小学语文在发展行动计划

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小学语文在发展行动计划篇一：小学语文教育创新行动计划

小学语文教育创新行动计划

（征求意见稿）

常州市武进区星辰实验学校 执笔 陆一平

1. 行动背景

历史的车轮已驶入21世纪。21世纪是知识经济的时代，知识左右人类未来，信息构成生存基础。人们的生活、思想、沟通、学习方式等也随之将发生巨大的变革。知识经济时代对人才提出了新的要求——必须具备创新意识和创新能力。这种时代的要求引发了“教育上的第四次革命”，引发了学习者学习、思考方式的改变，引发了教育内容、方式和组织形式的改变。这使语文教育面临着新的挑战，同时也为语文教育改革注入了新的动力。

语文教育改革是实施素质教育的突破口。早在1992年12月，江苏省教委就召开了著名的“南通会议”，颁发了《关于改革和加强中小学语文教学的意见》（以下简称《意见》）。《意见》明确指出把语文教育改革作为实施素质教育的突破口，使语文教育姓“语”：要致力于为中小学生打好语文基础，养成良好习惯，做到字要规规矩矩地写，课文要仔仔细细地读，练习要踏踏实实地做，作文要认认真真地完成；要做到“三个防止和克服”——防止和克服教育中的形式主义，防止和克服架空分析思想内容，防止和克服搞繁琐的应试训练。1999年，教育部又投入巨资进行中小学语文教育改革，作为实施跨世纪《教育振兴行动计划》和构建创新教育体系的重要抓手。随着新课程改革在全国各实验区轰轰烈烈的实施，随着《全日制义务教育语文课程标准》的制订与贯彻，小学语文教育改革又迎来了新的春天，进入了前所未有的快车道。所有这些，为我们进行小学语文教育改革创造了很好的契机。所有这些，为我们进行小学语文教育改革创造了很好的契机。 我校进行语文教育改革的时机已经成熟。通过“请进来，走出去，促内化”的方式，教师的教育观念不断地得到更新，这为我们进行语

文教育改革作了思想上的准备；“漫谈主体性课堂教学”、“漫谈语文课堂教学改革”、“漫谈语文教育的质量标准”等学术沙龙活动为我们进行语文教育改革作了理论上的准备；省教育科学“九五”立项课题“‘学习为本’的语文课堂教学模式研究”，为我们进行语文教育改革作了经验上的准备；武进区教育局领导对我校教育改革的大力支持，校领导对语文教育改革的强烈意识和身体力行，更为我们进行语文教育改革创造了较好的条件。

2. 行动认识

语文教育具有重要意义。对本民族语言文字的理解和运用能力，比较集中地反映出一个人的思想文化科学水平和审美能力。也就是说，学好语文不仅对学习其它知识有着直接的作用，而且对人一生的成长和发展也会产生深远的影响。学生的语文水平，不仅是其文化修养程度的一个重要标志，同时也是衡量基础教育质量的重要因素——一言以蔽之，语文素质的高低在一定程度上决定了一个人整体素质的高低；语文教育水平的高低在一定程度上决定了一所学校整体教育水平的高低。因此，语文理所当然地成为处于主导地位、起着骨架支撑作用的基础学科。

虽然“南通会议”、“徐州会议”之后，语文教育取得了可喜的成绩，但小学语文教育的现状还不尽如人意。语文教育的问题很多，其突出表现为：教育目标比较单一——认知目标几乎成了教育的唯一目标,忽视了情意目标,以及指向学生的合作能力、行为习惯和交往意识诸方面的目标，忽视了教育目标的素质化；教育过程比较简单——教师教的过程总是占据着大部分的时间和空间，学生学的过程往往少得可怜或只是形式而已，教师仍然顽强地固守着语文学科的知识体系，语文教育的过程也便成了学生跟着教师去构建完整的知识系统的过程，语文的应用能力、学习语文的态度被粗暴地淡化了、忽略了、抹杀了；教育途径比较狭隘——语文教育的实施被狭隘地圈定在语文课上和学校内，忽视了课内与课外的结合，校内与校外的结合，学习与生活的结合，语文学科与其它学科的结合；教育评价比较绝对——对

学生语文素质的评价往往采用“一张试卷见分晓”的绝对评价法，评价的主体、评价的内容、评价的指标权数都不同程度地存在着缺陷。以上问题涉及到语文教育的各个方面。这种现状呼唤着语文教育的整体改革。

我们认为，小学语文教育是发展性与基础性的辩证统一。所谓发展性，是指小学语文是促进学生生动活泼、主动全面发展的教育。教育的目的是培养适应时代需求的人，教育实践的本质就在于学生的发展。发展不仅是教育的目的，而且也是教育的内容。要致力于创造一种适合所有儿童的教育，而不是挑选适合教育的儿童。以学生发展为本，正是体现了现代社会对学校教育最根本的要求，体现了教育工作最重要的规律，同时也体现了现代教育所具有的主动性、民主性、合作性和多样性的时代特征。在语文教育中着眼于学生的整体发展，必须做到四个“统一”：教文与授道的统一，掌握知识与发展能力的统一，认知与情意的统一，行为与心理的统一。另外，要着重于学生素质的内化，做到积累→整合→外显协调发展。积累是内化的前提和基础，整合是内化的关键和过程，外显是内化的展现和终极。所谓基础性，是指小学语文是基础的国民素质教育。既然小学语文教育具有基础性，就要着力于语言文字训练，“听、说、读、写、书、字、词、句、段、篇”十字经课课要念，要使语文课真正姓“语”。我们的语文教育革新行动就是在这样的语文观指导下进行的。

我们进行语文教育改革是对原有成功经验的继承——继承性；是对现有语文教育的改革——改革性；是对语文教育的整体革新行动（涉及到课程、教学、评价、管理诸方面）——整体性；是对未来语文教育的合理预期——前瞻性。我们的语文教育改革就是在此基点上启动和展开的。

3. 行动目标

《小学语文教育创新行动计划》（以下简称《行动计划》）确认的定位于学生的目标是：在规定的期限内，基本实现所有学生的语文基础能力和基础学力普遍提高，学生的各种语文需要充分发展。具体来

说，要求学生在小学毕业时能做到“六会”：会听、会说、会读、会写、会书、会做。会听：听人讲话时注意力集中，会理解内容，抓住要点，并养成边听边想的习惯；会收听、收看程度适宜的广播、电视。会说：会用流利的普通话当众说出要说的意思，做到口齿清楚，声音适度，态度自然。会读：会读那些小学生必读的书，会把书读好，对佳作妙文能达到熟读成诵的程度。会写：会有真情实感地写作简短的记叙文和常用的应用文，逐步做到语句通顺、内容具体、有中心、有条理。会书：会写一手漂亮的硬笔字和软笔字。会做：会运用学到的语文知识和习得的语文能力进行交往等语文实践活动。（具体目标系统另订）

另外，通过研究，为形成现代化的语文学科课程体系、先进的教学操作系统、有利于学生全面发展的评价体系和富有成效的教学管理系统作出有效的探索，并在此基础上构建立体的、开放的语文教育新模式，大面积提高语文教育质量。

4. 行动策略

4.1 课程改革

⑴增加课程的可选择性——建立开放型的双线课程结构。以往的语文课程无视学生学习水平和学习速度的差别，用统一的模式套在各个不同的学生身上，矛盾十分突出，不利于不同类型学生个性、特长的发展。为了突破这种封闭的、划一的课程结构， 我们决定建立开放型的双线课程结构。

教材教学线和实践教学线，共同构成语文教育的双线课程结构。 教材教学线结构，即围绕教材规定的内容进行的教学活动，学习教材中规定的语言和运用语言的规律。它既是语文教育的基础，也是双线教学的先行官。

实践教学线结构，以教材教学线为基础，拓宽语言实践的范围，加大言语实践的力度。它以学生的言语实践为中心，进行必要的教学活动。鉴于目前学生课外阅读“量少面窄”，开设“自由阅读”课，增加阅读量，扩展阅读面。 “自由阅读”课上规定必读篇目、提供

选读篇目，做到必读与选读相 结合。（具体篇目另订）鉴于目前学生言语交际能力不强，开设“言语交际”课。“言语交际”课以学生的生活和学习为主要内容，以时间为经，以空间为纬划分成若干系列；以自主学习和自我训练为主，采用学生喜闻乐见的形式进行教学。“自由阅读”课和“言语交际”课为每周各一课时，从现有的课文课时计划中列支，不占用其它课时。为便于校本课程的开设，改革原来的课时制，把每课40分钟调整为每课35分钟。

⑵拓宽创造性学习的课程渠道——构建语文学科性的课外活动体系。以往的语文课程教材主要是为教师讲授提供蓝本，很少为学习主体——学生的主动活动提供服务，不利于学生语文创造能力的培养。为此，必须有计划地增设以语文应用为特征的课程实施形态，与原来以语文知识构建为特征的实施形态成为互补体系。鉴于以上思考，我们决定构建语文学科性的课外活动体系：

① 视听实践：要求学生每天能通过读报、收听广播、收看电视、 上网等途径，收集一条新闻。

② 言语实践：通过朗诵、演讲、讲故事、成语快车、诗歌接龙等 形式让学生进行言语实践。

③社会实践：通过参观、访问、调查等形式让学生进行社会实践。 ④角色实践：通过课本剧、童话接龙、模拟法庭、情景辩论等形式，让学生从受体转化为主角，从而进行角色实践。

⑤社团活动：要求每个班级至少组织一个语文社团，每个学生每学期至少出一张自办小报。

⑶强化课程的整合性——重组现有课程教材。课程现代化是新世 纪教育的必然走向。课程现代化的实质就是实现课程范式从“主客二分”（把儿童和教育内容看成是对立的，要么出发和落实于作为客体的内容上，要么出发和落实于作为主体的儿童上。）向“整合”的转型。树立“整合”的价值观和“三基一个性”（基础知识、基本技能、基本能力和个性健康发展）的整合中心，创建“整合”课程是实现课程范式从“主客二分”向“整合”转型的具体操作方式。作为基层学

小学语文在发展行动计划篇二：我的再发展行动计划

我的再发展行动计划

作业题目：

本次培训已接近尾声，经过这段时间的培训研修和岗位实践，请您结合自己的实际情况，制定一份“我的再发展行动计划”，为自己制定下阶段的奋斗目标，保持继续前行的动力，进一步提高专业能力，持续向专业化发展迈进。

作业要求：

（1）按照提供的表单工具模版来完成（模版见附件）。

（2）结合自己的实际，设计合理、可行的再发展行动计划。

（3）字数不少于300字。

（4）内容必须原创，如出现雷同，视为无效。

附件：表单工具

小学语文在发展行动计划篇三：再发展行动计划(模版)语文

附件：表单工具

小学语文在发展行动计划篇四：小学语文教师个人发展三年规划

小学语文教师个人发展三年规划

从事小学语文教学，已是17年。17年来，自已由一名懵懂的师范毕业生成长为一名在业务上日臻成熟的骨干教师。在成长的过程中，我得到过不少的机会，从中锻炼了自己，也错过了一些机会，经历过失败的辛酸。我深知，时代在发展，社会在进步，要成为一名既专业化又个性化的真正意义上的名师，必须要对自己提出更高、更新的要求。现拟定个人三年的发展规划如下：

一、自我分析

1、个人优势分析

1）热爱教育。从事小学语文教育教学工作17年，具有强烈的事业心和责任心，甘当人梯；对教育事业挚爱，无怨无悔。

2）为人师表。善于用良好的师德去影响教育学生，对同事坦诚热情，对学生真诚爱护。

3）积累了一定经验。能积极参加教育科研活动，积累了一定的教学经验，并取得了一定的成绩。

2、个人不足剖析

1）没有形成鲜明的个人教学风格。 在课堂教学方面，虽然掌握了一些先进的课改理念、方法，但却不能做到每节课都游刃有余、得心应手。我将努力不断地改进课堂教学，形成高效的课堂教学风格。

2）缺少广博的理论知识。由于受个人知识水平限制，在教学中有实践，有思考，但总缺少必要的理论支撑，教育科研缺少深度。

二、专业发展目标

（一）总目标

在课程改革的浪潮中，摆在我面前的任务是重新打造自己，将自己融入到教育改革的领域中。我决心在实践中加强教学研究、课题研究，创造性地开展教学工作，形成自己独特的教育教学风格。

（二）师德目标

加强师德修养，锻造高尚的人格，积极进取，热爱学生，对学生有博爱之心。

认真贯彻国家教育方针，按照课程改革的要求，培养学生全面发展，坚定献身教育的信念。

（三）教学方面的目标

积极参与科研课题的研究，力争提出有价值的研究课题，全面提高自身素质，努力使自己成长为一名科研型、学习型、反思型、研究型、开拓型、全能型的教师。树立终身学习的理想，力争具备终身学习的五种能力（学习能力、教育科研能力、适应现代教学能力、研究学生能力、自我调控能力）。为此，近三年，我将从以下四个方面提升自己的专业能力和学科素养。

1.转变角色，树立服务学生意识。专业工作是为人类谋求福利的社会公益事业。教师这一职业必须以教育为宗旨，促进人的全面发展，只有树立为学生服务的意识，才能确立学生的主体地位，把课堂和学习真正完整地还给学生。教学中我将通过每月反思、盘点等一系列内省性活动来完善自己的角色行为，获得创新和超越的活力。

2.成立工作室，记录成长足迹，分享教学经验。

成立工作室，通过博客，记录个人成长轨迹，将个人计划、教案、反思、论文等通过博客与全市教师分享。

3、加强理论学习，加快专业成长步伐。理论是实践的向导，是专业发展的基础。近三年，我计划每年阅读3-4本教育教学理论专著，不断完善自身的知识结构。

4、积极参加培训、考察，开扩视野。珍惜各级教育部门组织的培训考察机会，学习名校名师的经验，充实完善自我，每次考察结束后要写一篇考察报告，并对学校全体教师进行二级培训，实现培训效果最大化、最优化。

5、明确专业研修方向，建设专业发展强势领域。本人被评为威海市名师工程人选，深感荣幸。为了实现专业的深入发展，我将珍惜和把握这一提升的平台，学

会与同伴合作，向更多的前辈、专家、同行学习，使自己的专业视野更宽广，进而来扩充自己的专业实践内涵，形成自己的专业发展优势领域，三年内争取得更好的成绩。

6、发挥辐射作用，带动青年教师成长。与本校四名、伙伴校四名青年教师结为师徒，通过听评课、讲座、修改论文等形式带动青年教师迅速成长。

三、实施行动策略计划

1.依托课题实践进行行动研究，为学生构建和谐、愉悦的学习氛围。

2.每年撰写1篇教育教学论文和案例，三年内至少有3篇教育论文在省级以上刊物上发表，以提升理论修养；

3.将教育教学反思、课题研究及时整理成文，向相关教研员、专家请教，以期获得专业引领；

4.每天坚持1-2小时的读书、阅报、摘抄笔记等学习活动。

5.坚持课堂教学有效性的研究，带头上研究课、观摩课，形成自己的教学风格。

6.主动开展传、帮、带，积极引领学校青年教师的专业成长，通过“拜师带徒”活动，培养出一批校级、市级青年骨干教师。

小学语文在发展行动计划篇五：小学语文教师个人专业发展计划张燕伟

小学语文教师个人专业发展计划

高密市开发区小学 张燕伟

一、自我分析：

本人自1999年参加工作以来，热爱教育工作，对学生有一颗爱心，担任多年的班主任工作，积累了较丰富的班级管理经验，能关注学生的综合全面发展。有较高的语文教学素养，较扎实的语文教学基本功，语文教学中教学理念日益更新。已初步养成在实践中思考的习惯，有一定的反思能力。工作认真踏实，积累了丰富的教学经验，从而使我的课堂教学能力有了进一步的发展。

二、发展计划：

基于以上对自身情况的分析，我认为，在未来的1年工作中我要努力的方向是：

1．坚持不断学习，提高学科功底。新的课程理念、新的教材、新的课程评价观，强烈冲击着现有的教师教育体系，对广大教师提出了新的更高的要求，促使教师必须加强学习、进修，尽快提高专业化水平，力求有扎实的学术根底，广阔的学术视野，不断更新知识、追逐学术前沿的意识，以主人翁的心态投入到课程改革的浪潮中。提升个人修养，做有品位的教师。用人格魅力和深厚的人文素养，广播的知识积淀影响学生，实质性成高尚的品德，正确的人生观和价值观，“多做”、“多想”、“多听”。

2、重视课堂教学模式的探索和教学经验的积累，走教学与研究相结合的道路。做一名业务上、教学上都过硬的教师，要养成善于学

习、乐于学习、主动学习的学习习惯，为自己打造一个具有多元化知识结构的人。善于思考，使自己的教育教学水平再上一个台阶，争取机会参加区、市级优质课评比

3、做一名轻松、快乐的受欢迎的老师，向优秀班主任学经验，使自己具有一定的管理班级的能力，做到时时处处以班主任的标准严格要求自己。善于反思、勤于积累，对自己的教学工作的失败与成功注意积累，对自己的教学活动进行反思。教师只有随时对自己的工作及专业能力的发展进行评估，树立终身学习的意识，保持开放的心态，把学校视为自己学习的场所，在实践中学习，不断对自己的教育教学进行研究、反思，对自己的知识与经验进行重组，才能不断适应新的变革。

在今后的教学生活中，我会以高标准严格要求自己，不断提高充实自我，踏实勤恳的走好每一步！争取在收获的季节，有着属于自己的丰硕成果！

小学语文在发展行动计划篇六：小学语文教师个人专业发展计划

2014—2015学年度第一学期教师专业素质提升计划

教师姓名：张玉红 任教学科：语文年级：四年二2014.8 教师是一种崇高的职业，因为它承载着教书育人的历史使命；教师是一种伟大的职业，因为一名好的教师可以成就人的一生；教师是一种可敬的职业，因为你会把你所学到的所有全都奉献给教育事业。 “教育之于心灵，犹雕刻之于大理石”，每每想到这句话，就倍感责任重大，常有如履薄冰之感。什么人可以做老师？“智如泉涌，行可以为表仪者，人师也”，每想到此，就更觉应“不待扬鞭自奋蹄。” 为此，我对自己专业素质提升计划如下： 一、自我分析 本人参加工作十五年来，从事小学语文教学十五年。我热爱教育事业，工作勤恳，尽职尽责，积极探索，勇于创新。面对课改我对我个人的专业发展也提出了新的要求。 二、发展目标

1、师德目标：加强政治学习，提高自己的思想政治素质和职业道德素质。学习《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等，坚定献身教育的信念，坚持育人为本的宗旨。

2、教学方面：

A、积极探究教育教学规律，尽快熟悉鄂教版教材，让课堂的喜悦之花绽放在每个孩子的脸上。

B、常跟本组老师进行教学交流，进一步了解学生从而更有效的把握课堂。善于捕捉课堂中学生的变化，同时不断激励学生的自信。

C、熟练运用信息技术，促进教学过程的流畅，同时利用网络资源，达到信息的处理和优化。

D、对自己的教学活动及时进行反思，及时总结自己在教育教学工作中的成功与不足，取长补短，使自己的教学水平逐步提高，教学经验日益丰富，寻找一条适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学风格。

3、教育目标 一个好教师就是一本书，去引导学生的人生之旅。我要尽可能的为学生架起通向前程的桥梁，使他们能成功地扬帆远航。尽量多地用正面教育，用爱心去感化他们，用自己的人格魅力，真挚的博爱以及对学生高瞻远瞩的责任感影响教育学生，使之形成高尚的品德。

小学语文在发展行动计划篇七：小学语文教师个人专业发展计划

个人专业发展计划

作为一名语文教师，希望自己能在理论的熏陶与实践经验的浸润中成熟起来，虽然已有10多年的教龄，但由于这么多年来并未将自己的教育教学工作进行系统的梳理，所以，自我认为自己的专业成长不够理想,也越来越感到知识的欠缺。踏入课改之途，每天都有大量的新知识，新发现；要使自己不落伍，更需要促使自己不断学习，成为科研型的教师。

一、整体目标：

树立终身学习的理念,不断学习与积累. 探讨育人规律、反思自身的教育教学实践，努力让自己成为科研型的教师。

二、阶段目标

（一）自我学习：

特级教师于漪老师曾深有体会：“教师每天都在吐出知识，如果不及时吃进新知是不行的。”当今知识“爆炸”的时代，需要教师争分夺秒地学习。

1、认真学习微机课件制作，练习能根据授课内容快速作出高质量的课件。为课堂教学服务。

2、按照新课标和新教材的理念，积极进行临沂市课堂教学策略的改革、探索及学习运用，优化课堂教学过程，探索适应新教材要求的教学方法，处理好课程改革和执行教学常规的关系，提高教学质量。重视对学生能力的培养，不断提高学生的综合素质。注重语文教学中渗透的思想教育，做到既教学又育人。使班级中每个孩子沐浴在新的教育教学理念的阳光雨露中，自信且成功地成长。

3、对每节课进行认真反思，写下教学后记，不断总结教训，积累经验，写出高质量的教学论文，争取多发表文章。勤于实践，不断自我反思。

4、每学期读一本名家的教育教学著作。广泛阅读有关教育教学的报刊、杂志、网站等。坚持写读书笔记、收集先进的教育教学理论和案例。每天至少学习一小时。

（二）同伴互助：

对所教学科进行深入研究，灵活驾驭课堂。在课堂的整个教学过程中，能够将学生摆在主体地位，做课堂学习的主人。能够及时关注学生课堂上是否以饱满的热情、浓厚的兴趣参与学习，是否真正做到自主学习、自主读书、自主合作、自主探索，从每一节课中体验到学习成功的乐趣。关键是：逐步形成自己的教学风格。

1、与同行交流，在交流中发展自己。

2、听课研讨，与教师同成长。

3、寻找合作伙伴，学习研究。（1）上网或当面交流；（2）随堂听课。

4、逐步形成自己的教学风格。

（三）专业引领：

教师积极主动地参与学习，就能自觉的吸纳新理念，摒弃旧观念。多听专家的讲座，通过专家的引领，能更好地认识自己，反思自己，改变自己，明确自己在课改中的责任和角色，懂得把专家的理念变成课堂的实践。所以，向专家学习的过程也就是教师快速成长的过程————因为，“他山之石，可以攻玉。”名师的教学方法与方式有许多值得我们学习的地方，在这一阶段我将通过上网、书籍、录像等形式向名师学习，学习他们先进的教学经验。抓好每节课的教学重点、难点，找出教学难点的突破口。多向经验丰富的老教师学习，有不懂的问题多请教，探讨。每节课力求上得生动、有趣，重、难点突出。保证课堂四十分钟的教学效果。学习过程中，我将认真体会教育家的教育思想，结合自己的教学实践进行实验教学，用科学的理论武装自己，用理论指导实际工作。

1、参加有关专家讲座、观看教学案例等。

2、参加积极参加各项专业培训。通过理论学习（听专家讲座）、自学、 听课来不断充实

自己。

（四）课题研究：

1、积极参加课题研究，不断提高自身的教学研究能力，争当科研型教师。

2、积极了解实验情况。

3、认真撰写学生个案，使得教育得当、得法、得益。可以通过听课研讨、撰写教学案例、实验阶段小结、撰写学生个案来进行研究。

六、具体规划：

1、根据时代与教育改革的发展，及时研究自己的不足，调整自己的知识结构与能力结构，不断学习积累，以自己的发展促进学生的发展的发展。

2、积极完成各项教学任务。

3、广泛阅读有关教育教学的报刊、杂志、网站等，切实提高自身理论水平和业务水平。

4、对症下药，针对自己的特点与不足，逐步提高自己的教科研水平，日益丰富自己的教学经验，寻找出一条适合自己的发展之路，逐步形成自己的教学风格。

5、在备课、上课、作业批改、考试评价等方面进行积极探索，掌握教学常规工作的要领，展开对教材、教法和学生学习情况的研究分析，深入领会并具体体现课程改革的先进理念和实践性教学环节。

6、积极参加课题研究，不断提高自身的教学研究能力，争当科研型教师。

小学语文在发展行动计划篇八：小学语文教师个人专业发展计划

小学语文教师个人专业发展计划

三尺讲台，书写着多少执着与梦想，三尺讲台，播撒着多少阳光和希望！很庆幸自己能从事这样一份有意义的工作，站在讲台上，心中就有了一份沉甸甸的责任感！怎样才能无愧于这份神圣的工作，是我一直在思考并努力的问题。为了使自己快速的成长，在师德、业务等各方面都有较大的进步，并快速跟上新课程.新教育思想的步伐，特为自己制定一份专业成长计划：

一 ,不断提高个人素质

一名语文教师必须有较高的素质,我的教学经验欠缺,所以工作的转变对我来说是一种挑战,同时也是一次难得的锻炼机会,为了尽快的适应并做好新的工作我必须不断的提高自己的素质.

1, 读书——用教育理论武装自己.

为了自己的教学教育尽快的提高,读书是一种至关重要的途径,所以我在本学期要坚持读有关教育的书籍.每周日坚持到新华书店看书,并及时选购新书.在这两周内我看了《没有孩子是差生》,《救救孩子》收益匪浅. 读书一个小时，写一篇读书笔记，写一篇日记，每天都要浏览网面一次，给有兴趣的课题回帖。

2,同伴互助——提高自己的教学.

作为一名到新的环境的教师,我要积极向同伴学习,多走进同组教师和优秀教师的课堂,多向同组教师学习,不耻下问.并积极参加每周的教研,就当天发生的教学突发事件,教学感悟反思,学生的思想问题及解决方法等于同组教师交流学习.把握组内开展的研究课,交流课,邀请课的机会相通组教师学习.在开学初,尽量积极准备研究课 ,在同伴互助的基础上提高自己的教学质量.

3 ,尝试课堂创新改革

传统的教学方式——教师教学生学,学生的学习兴趣不高,而且不能充分培养学生的探究能力.在本学期中,我将运用多种灵活的教学方法,来激发学生的学习兴趣,在教学中对教材要认真分析,认真设计每一节课,探究出一种新的课型.并及时对每节课进行反思,认真分析课堂和班级管理中出现的问题,并及时进行反思记录,争取一学期下来能有一篇较高质量的反思和教学设计.并将自己所写的论文,随笔,教学设计等资料及时投稿,争取一学期内能有文章发表. 4,参加教科研活动. 在本学期中我将带领我班的学生从身边科学入手,自己探究科学知识,与科学教师共同作这一课题研究. 日常工作，备课，上课，批改作业。

二，加强基本功训练依据自己的特长。

每周要做的事：

写一篇读书笔记，要有一定的思想内涵。发博客上

写一篇深刻的反思教学反思

和个别学生进行一次交谈

建立自己的博客，以网络为平台，倾听各种声音，和同行交流。 每月要做的事：

1、至少看完一本书，并养成做好笔记的习惯；

2、写一篇文章发给发展中心；

每期要做的事：

1、不断总结，积累经验；

2、写2篇以上较高质量的教育教学随笔；

3、建好自己的文字档案和电子档案。

每年要做的事：

1、至少写一篇教科研论文

2、写教学案例、随笔。要有头有尾、善始善终。

（3）、已初步养成在实践中思考的习惯，有一定的反思能力。

（4）、工作认真踏实，积累了丰富的教学经历，从而使我的课堂教学能力有了进一步的发展。

2、个人不足剖析：

（1）、工作目标不是十分清晰，工作措施不是十分具体，工作上易受情绪的波动而变化。

（2）、整个小学各年级语文教学还没能全面把握，

三,德育教育

结合学生的实际情况和学生的年龄特点我将对学生从多方面进行进行德育教育,尽快使学生进入学习状态,并逐步转变一些学生的现存的不足之处,对学习产生兴趣,并作对生活充满希望和信心的孩子.

1,情感交流——沟通能促进师生的情感,对班级管理有很大的帮助.本学期开始我要坚持写不定期的"亲情连线",可以写自己写读书心得,摘录好的段落或词句,就班级生活中事件写自己的感受,写给学生的心里话等各种有助于学生发展的内容,然后及时与学生交流,以沟通师生之间的感情,督促自己读书学习和随时反思总结,并带动学生读书和写作.及时与学生谈心,了解学生的内心世界,从思想上转变每位学生.

2,与家长沟通——作为教师,为了尽快了解学生,及时了解学生的在家的学习工作情况,我会通过多种形式与家长取得联系,及时沟通.开启学生,教师,家长的亲情连线"亲情日记",采用电话,面谈的形式直接交流. 面对新的工作环境我充满了信心,也有许多自己的设想,我将带着我的激情步入教育教学,在实践中摸索,在实践中成长。

在今后的教学生活中，我会以高标准严格要求自己，不断提高充实自我，踏实勤恳的走好每一步！争取在收获的季节，有着属于自己的丰硕成果！

小学语文在发展行动计划篇九：小学语文教师个人年度专业发展计划

小学语文教师个人年度专业发展计划

谢 静

三尺讲台，书写着执着与梦想！三尺讲台，播撒着阳光和希望！站在讲台上，心中就有了一份沉甸甸的责任感！怎样才能无愧于这份神圣的工作，是我一直在思考并努力的问题。为了使自己快速的成长，在师德、业务等各方面都有较大的进步，快速跟上新课程.新教育思想的步伐，特为自己制定一份专业成长计划：

一、不断提高个人素质

一名语文教师必须有较高的素质,我的教学经验欠缺,所以工作的转变对我来说是一种挑战,同时也是一次难得的锻炼机会,为了尽快的适应并做好新的工作我必须不断的提高自己的自身素质. 不断学习，可以使我们了解前人和他人，了解过去和未来，反思自我，从而获得新的生成。所以，我觉得要做到“三学”。

（1）坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。

（2）多渠道地学。要做学习的有心人；在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的

（3）广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息技术，不断构建、丰富自己的知识结构。

二、勇于实践，提高教育教学水平。

（1）在教育教学中，勇于实践，敢于创新；把握课堂准绳，更新教学理念；善于总结教育教学方法，能探究出一种适合学困生有效学习的教学模式。

（2）教育教学方式有一定的特色。

三、乐于动笔，提高教育科研水平。

（1）认真撰写教学反思，做到每周至少一反思。及时记录教学中精彩的花絮，并进行有效的案例分析。

（2）认真撰写论文，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。不断提高论文质量。

没有付出就没有回报。我相信，自己有能力超越自我，逐步实现人生的价值。

小学语文在发展行动计划篇十：小学语文教师个人专业发展计划

小学语文教师个人专业发展计划

商南城关小学 王晓畅

“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？为有源头活水来。”朱熹的这首诗道出了一个朴素的道理，那就是只有不断地学习，不断地丰富自己，才能让自己不断地发展，以适应社会的需要。作为学校的一名年轻教师，在为人师的道路上做的还远远不够好，更应该对自己的发展做出规划，并为之不断地努力，从而成为一名优秀的人民教师。

一、基本情况

我于2000年毕业走上现在工作岗位，至今已有十一年了。我一直从事语文教学工作，其间还担任班主任工作。从教伊始我对教育事业一直充满敬畏和神往，不敢懈怠。在学校领导和诸多前辈的关心、指导和支持下，我才能在这个平台上施展自己的才华，实现自己的理想，也取得了一些成绩。但与此同时，我深深感到自己还有很多不足之处，还有很多方面需要好好学习。

二、自我分析

（一）自身成长历程和素质分析

参加工作以来，我立足本职工作，教书育人，为人师表，尊师爱生，真诚待人，做到敬业爱业，能很好地完成校领导分配的各项工作，受到原学校领导、老师及学生的一致好评。我现担任三年级的语文教师工作，工作细致，循循善诱、注重与学生之间的沟通；管理严格，备课认真，努力上好每一堂课。

在新形势下，继续挑战自我，不断提出新的要求，完善自我，充实自我，以适应新形势，使自己胜任本职工作，成为全能型教师。

（二）个人发展优势及特长

1、具有较扎实的小学语文教学的专业素质；

2、具有十一年的教学实践经验；

3、具有一定的电脑操作知识，能够较熟练使用多媒体技术；

4、能利用网络进行专业教学知识的自主学习；

（三）存在问题或不足

本人的不足在于：

1、课堂教学水平有待进一步提高。2、课题研究方面经验不足。3、对学生的辅导技巧及学习策略和方法的指导经验不足。4、分析讲解尚缺乏行之有效的方法。5、加强学生的思想行为教育工作缺乏创造性。

三、个人发展目标

（一）、三年总体发展目标：

1、多钻研，精心备课，认真设计每一篇教学案；

2、勤学习，探究教学方法和艺术，提高学生学习积极性；

3、锤炼课堂教学能力，增长教育智慧；

4、树立终身学习的理念，不断学习与积累；善反思自身的教育教学实践，努力成为一个优秀的语文教师。

（二）、具体目标

１、师德目标：

加强自我师德师风的修养，形成高尚的人格，有一颗进取之心。热爱学生，对学生有博爱之心，宽容、有强烈的责任感。树立终身学习的理念，具备终身学习的能力。积极配合学校的各项工作，与任课老师相互协作，认真踏实地工作，完成一系列的教育教学工作。严于律己，提高自身修养，争做师德标兵。

2、教学目标：

熟练掌握语文教学常规；熟练应用计算机技术为教学服务；钻研中学语文教材，争取精通各册内容；在学习和实践中探究教育教学的方法和艺术，提高应变能力。认真贯彻国家教育方针，遵循课程改革的要求，培养全面发展的学生，教学成绩力争不断提高。

总之，我要树立终身学习的观念，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴。实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，争取做一名知识上、能力上、品德上让社会、学校、家长满意的教师。

四、自我规划

（一）进一步更新观念，熟悉新教材，领会课改精神，并付诸实践。使课堂教学充满激情和活力，提高课堂教学效率。

（二）努力探索，提高课堂教学艺术强化教学反思能力。在日常教学活动中，要养成随时记录教学中的感想，学会积累。

（三）加强学习，提高信息技术的应用能力。在现有的熟练使用计算机的办公软件基础上，继续学习计算机技术如PPT的使用。

（四）加深对教材的理解和挖掘，博取众长，学习他人的教学特色，能够正确处理教学中可能出现的问题。

（五）争取外出学习培训的机会，学习优秀教师的教学经验，进一步充实自己，开阔自己的思路。

五、达成措施

1、钻研语文教材，争取精通各册内容；

2、在学习和实践中探究教育教学的方法，提高应变能力；

3、勤于动笔，善于思考；

总之，在今后的教学生活中，我会以高标准严格要求自己，不断提高充实自我，踏实勤恳的走好每一步！争取在收获的季节，有着属于自己的丰硕成果！

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