教师个人专业发展五年规划及年度计划

导读：　教师个人专业发展五年规划及年度计划(共2篇)教师个人专业发展五年规划(2011----2015年)教师个人专业发展五年规划（2011----2015年）温二十五中 林显华教育发展《纲要》，对教师的要求越来越高，教师必须在发展中，树立终身学习观念，通过学习来提升师德修养，丰富知识结构，增强专业底蕴；必须在工作中，积极投身教育科研的改革与实...

教师个人专业发展五年规划(2011----2015年)
教师个人专业发展五年规划及年度计划 第一篇

教师个人专业发展五年规划（2011----2015年）

温二十五中 林显华

教育发展《纲要》，对教师的要求越来越高，教师必须在发展中，树立终身学习观念，通过学习来提升师德修养，丰富知识结构，增强专业底蕴；必须在工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生全面发展的高度探索新的高效课堂教学；必须在实践中，不断探索、感悟、反思自我，时刻警醒自己精于教育教学，使自己逐步成为研究型、开拓型、成熟型的教师。为此，特拟定自己专业发展五年打算。

一、个人专业发展规划目标：

1、认真学习新的教育理念，高效课堂理论，自身业务素质进一步全面，自己的教学水平进一步提高，自我的人格价值进一步凸显。

2、积极参加校本教研培训，参加市区组织的学科培训，不断丰富本学科专业理论知识，不断增强课堂实践能力，不断提高学科“高效课堂”实效，不断探索教书育人新途径。

3、教学常规与教学科研同步发展，善于反思，善于取经，善于尝试，善于总结，力争做一名“科研型、成熟型”的教师。积极投入教学科研活动，每年有论文发表或获奖，参与学科“课题”研究，协助学校科研工作出成果。

4、发展定位，力争在3----5年内继续保持学校教学骨干或教学能手称号，在教学过程形成自己独特的风格。

5、加强信息技术的学习与运用，能熟练地用多媒体技术进行教育教学和校本教研。

二、 个人专业发展年段目标：

第一年（2011年） 1、加强学习，完善自我，勤奋自勉。2、认真接受消化新的课改理念，转变思想观念，提高自身素质。 3、教学常规与教学科研同步发展，向“科研型”“成就型”教师方向发展。 4、认真研究教材、课标，结合高效课堂理念，提升自身的教育教学能力和多媒体运用能力。5、博览更多的教学观点和前沿性的教改动态，并认真学习吸收，做好业务学习笔记。6、落实好教学常规，提高教学质量，争当“双优”。7、写出有质量的教学论文发表，并在市级以上评比中获奖。8、与青年教师结对，互帮互学，促进提高。【教师个人专业发展五年规划及年度计划】

第二年（2012年）1、继续加强本学科专业理论知识的学习，提高课堂教学效率和实践能力。2、巧练课堂教学基本功，确保教育教学质量稳步提升，教学常规和教学成绩争双优。 3、总结自己高效课堂做法，形成一定的经验，初步探讨出自己的教学模式。4、写出至少两篇论文发表并在市级以上评比获奖，整理、撰写学科专题辅导报告、论文发表。5、加强业务学习，并认真做好业务学习笔记，参加教师业务水平考试合格。6、按时参加网上教研，尽力使个人研修活动考评创优秀。

第三年（2013年） 1、按照国家中长期教育改革和发展纲要方面的要求，积极推进素质教育，形成学生愿学、乐学、善学的局面。 2、继续加强本学科专业理论知识的学习，为课堂实践能力充电，提升理论水平和课堂驾驭技能，更新知识结构，身居教改前沿，跟上形势的发展。3、加大课堂改革力度，优化高效课堂教学过程，进一步形成自己特有的教学风格，教学质量稳步提高 4、在学校具体安排下，积极参与教育教学课题研究，逐步面向“成就型”教师转变。 5、针对课标、考纲认真研究初中地理系统教学和复习的内容、方法，完

成相应的教案、专题，并形成一篇高质量的报告或论文发表。6.总结本轮的教育、教学经验和成果，并找出不足和改进的办法，为下轮工作做好准备。

第四年（2014年） 1、加强党性修养，提高师德水准，力争师德创优。2、加强课堂教学，推进课堂高效，形成并发展好自己的教学风格 。 3、撰写教育教学论文发表和经验总结，争取论文发表在市级以上评比中获奖或发表。4、完善继续教育个人档案，各项指标达到合格5、进一步提高远程教育资源运用能力，有一定的教育、教学研究成果。5、参与的科研课题初步有所成效。6、教学常规和教学成绩创双优，争当教学能手。

第五年（2015年）1、把已形成的教学风格、方法等以系统论文发表的形式整理出来，形成相应的理论，搞好传帮带。2、完成个人承担的课题研究，并形成论文发表。3、争取成为在本地或本校的实力派教师。

三、落实个人专业发展的措施：【教师个人专业发展五年规划及年度计划】

1、树立终身学习的观念，学习教育、教学理论，在理性认识中丰富自我。认真阅读《课程标准》《教学用书》等有关资料，钻研新教材，新课标，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务能力。每学期读一些教育理论，及时作好笔记，写出自己的心得，丰富自己的文化素养。多看权威性的教育类期刊杂志，了解更多著名教育专家、行家的观点，了解当前的教改动态。通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴。加强业务学习，提高教学水平，形成自己的教学风格。

2、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分提高效率的准备。坚持教学相长，获得自我发展。勤听同学科老师的课，通过听评课，相互进行交流与沟通；取长补短，在共同探索中达到共同进步

3、尝试高效课堂，提高教学质量。坚持以学生为主体，当好引导者，在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；学得有效。公正地评价学生，关注学生的进步发展。

4、虚心请教内行。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边反思，学习别人的优点，克服自己的不足。

5、重视课堂教学模式的探索和教学经验的积累，积极把先进的教育、教学理念转化为自己的教学行为，经常反思教学得失，从反思中提升教学研究水平。坚持走教学与科研相结合的道路。

6、利用信息技术手段辅助教学。学习信息技术，能够制作一些突出教学重点的生动课件。充分利用网络资源优势，学习教育教学方面的新思想，掌握新方式，运用新理论，提高教学效果。

教师个人专业发展五年规划及年度计划(2011年——2016年)
教师个人专业发展五年规划及年度计划 第二篇

教师个人专业发展五年规划及年度计划（2011年——2016年）【教师个人专业发展五年规划及年度计划】

这是学校的要求，附带着要以此换学分。呵呵。会议上说：这是新的东西，在网上也不容易找到。等交到教务处，才知道，网上有点是，也根本不是新的。许多地方都做了一轮了。 有下载时，连符号都没有改，还有如“二期课改”字样的，一看就知道是上海的。看来我也算比较认真的了。

一、指导思想

以邓小平同志关于“教育面向现代化、面向世界、面向未来”的重要思想为指导，贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》精神，以提高教师专业发展为发展目标，以教师专业知识、专业技能的发展为重点，提高教师适应素质教育的能力和水平。

二、现状分析

1、自然状况分析

1985年参加工作，一直奋战在教学第一线，致力于初中科学的教学。在教学过程中，始终坚持学习，不断更新教育教学观念，改进教育教学方法。工作踏实、勤奋认真，多年承担毕业班教学任务，是学校教学的骨干力量。有一定的教学经验，对教育事业十分热爱，勇于投入，勇于实践。

2、自身优势分析

教学中不断吸取优秀的经验，积极投身教学改革，课堂教学形成自己的教学风格。坚持学习，与时代接轨，具有指导青年教师教学的能力。坚持走教学研究之路，将实践和理论有机结合起来，提高自身教育教学的能力。

3、存在差距分析

自身的文化底蕴还不够丰厚，在专业素养和专业知识上有许多不足，缺乏对学生心理状态、特征的认识和研究。研究缺乏系统性。

三、发展目标指向

1、教育理念

责任心、综合观、探究观、因材施教、坚定信念。

２、学生理解

学段认知特征、感知儿童心理、儿童兴趣激发。

３、知识体系

程序性知识、策略性知识、科技史知识、生活经验。

４、行为能力

课程资源开发、教学调控能力、探究能力、多元化教学、科学研究能力、沟通协调。 ５、专业成长

教学反思、自我规划、自我更新。

四、年度计划

2011年——2012年

1、学习教育理论和学科专业知识有关的专著，弥补自身理论方面的不足。

2、积极参加教研活动以及校本研训活动，在培训中锤炼自己。

3、深入省级课题研究，将教学实际与课题紧密联系起来，使研究为课堂教学服务。根据教学实践，结合教学理论，及时撰写教学反思，在反思中不断成长。

2012年——2013年

1、积极开展行动研究，借助教研组教研的时机，交流研讨，反思自己的课堂教学，不断诊断自己的教学，促使课堂有质的变化。

2、深化课题研究，积极研究“课堂活动教学”，使教学落到实处。

3、结合教育教学实践，撰写教育教学方面的论文，促进自己的反思和提升，从而更好的指导教学。改变学生的习惯，实现学习方式的转变。

2013年——2014年

1、“课堂活动教学”的教学研究取得一定的成果，课堂教学效率有大幅度的提高。

2、学生的学习习惯有大幅度的改观，会学习，成绩有所提高。

3、学生养成独立钻研、独立思考的思维品质。研究学生的心理，引导学生自主、合作、探究学习。

2014年——2015年

1、省级课题总结与推广，以课题研究带动自身的提高。

2、同伴互助，在交流中反思，在研究中成长。借助校本研训指导，完成有关教育理论方面的学习。

3、积极投入，贵在坚持，少说话，多做事。学习成为一种习惯。

2015年——2016年

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1、教师五年发展规划(共6篇)教师个人五年发展规划教师个人五年发展规划(2012--2017)索堡中学 张玉生为了更好的贯彻“素质教育”的要求，把握好学校教育教学正确的发展方向，不断培养自己的教育教学能力，做一个与时俱进的教师，培养出高素质的人才，圆满的完成好文综教学任务，我结合自身的实际情况，特制定了个人五年发教师五年发展规划。(2016-07-11)