成为校级领导后的工作思路

导读：　成为校级领导后的工作思路(共6篇)如何做一名称职的学校领导干部黄尖初中领导干部例会学习材料2013-09-30 如何做一名称职的学校领导干部一个学校工作的质量、效率的高低、事业的发展，不仅取决于校长的素质，而且也取决于全体干部的素质。我们知道，学校的各项工作在集体决策之后，更主要地是靠学校的各位领导成员去贯彻、去落实、去实现。因此抓...

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如何做一名称职的学校领导干部
成为校级领导后的工作思路 第一篇

黄尖初中领导干部例会学习材料2013-09-30 如何做一名称职的学校领导干部

一个学校工作的质量、效率的高低、事业的发展，不仅取决于校长的素质，而且也取决于全体干部的素质。我们知道，学校的各项工作在集体决策之后，更主要地是靠学校的各位领导成员去贯彻、去落实、去实现。因此抓好学校领导班子建设就显得尤为重要。

教育部门的行政管理体制是学校实行校长负责制，副校长和中层干部是校长的助手，完成校长委托的工作，并直接向校长负责，副校长和中层干部有分管工作的指挥权。人们常说：“有一名好校长固然重要，但没有一名得力的助手，工作往往会显得被动”。教育实践表明：搞坏一个学校，往往一个一把手就够了；而搞好一个学校，仅靠一把手就远远不够，必须把副校长和中层干部的积极性充分调动起来，把他们的能动性发掘出来。因此学校领导干部扮演着许多双重的角色，既要当好配角，又要当好主角；既是一名助手，又是一名主管；不仅要当参谋，而且要作决策。总起来说，学校领导干部的角色定位是：

1、要为校长当高参、献良策。防止三种倾向：一是违心式，明知不对，少说为佳，违心赞同。要开诚布公地发表自己的建议、意见，供校长采纳，做到率真而不虚伪，冷静而不冷漠。二是片面性。不顾大局，一味强调自己分管工作重要的一面，过分夸大，各自为阵，将自己分管的工作视为自己的“领地”。三是空洞化。认为“校长是扛大旗的，自己是敲边鼓的”。“袖手旁观，隔岸观火”，当事后诸葛亮，放“马后炮”。这样的干部角色已严重失调。要提高见解的独到性、思维的广阔性和方法的可行性，融创新性、超前性、预见性、针对性、客观性和科学性于一体，在结合上下功夫，参到点子上，谋到要害处。

2、要甘当配角不冒尖，乐做绿叶不争艳。要做到“三多三少”，要多用耳和眼，少用嘴；多做事，少出头；多提案（建议），少提锤（让校长提锤定音）。在工作中，不该自己说的话，坚决不说，不该自己表态时不能乱表态。那种校长没表态、其他干部先表态，校长没发言、其他干部抢先下结论的做法，是角色的错位和行为失范的表现，必须坚决克服。任何时候都不能凌驾于校长之上。

3、要以情感人，以诚待人，公平对人，平易近人，处好方方面面的关系。要多学校长的长处，多记校长对自己的好处，多想校长的难处。在宽容中求合作，在谦虚谨慎中求接纳，在齐心协力中求合力；尤其要谦虚可亲，易于接近，不摆官架子，不打“官腔”，要真心实意关心人、培养人，多赞扬老师，实事求是地赞扬别人的优点是领导艺术，也是为人处世的技巧。不要吝惜赞美的语言，用心关心老师的进步成长，出于公心，注入爱心，可以极大地调动老师的积极性；关心老师要动情，倾注“实情”，融入“真情”，主动“热情”。

当好领导干部，应该做到立足全局，摆正位置，干好本职，妥善处事，讲究策略。这是学校干部与“一把手”融洽相处，密切配合的基本方法，也是积极发挥其职能作用的基本途径，更是一所学校科学管理的基本要求。

如何当好学校领导干部，是我们在座的都要面对的实实在在的问题。就一个学校来说，学校干部当的是否称职，不仅关系到学校干部本身事业的成功与失败，更重要的是它关系到整个学校事业成败的大问题。其道理很简单，因为虽然校长是各项工作方针的决策者，起着决定大局的主导作用，但学校其他干部是校长路线决策的具体实践者和执行者，校长的所有思路、决策都是通过学校其他干部的具体操作去实现的，所以学校干部与校长的关系应该是“校长决策定大局，学校其他干部实施成大事”。由此可见，学校领导干部在实际工作中的重要性。而要想真正当好学校干部，必须具备以下五个条件，处理好三个关系。

当好学校领导干部必须具备的五个条件是：一是有较高的政治、业务素质，熟悉各项业务的操作程序，较为丰富的工作经验和艺术地工作方法；二是有过硬的工作作风，具有高尚的师德和社会道德，具有爱岗敬业、无私奉献的敬业精神；三是具有敏锐地政治头脑，要善

于领会领导的工作思路和指导思想，具有敏锐地洞察力和判断力；四是为人要诚实守信，处世要谦虚谨慎，工作要严肃认真，办事要公平公正。五是要勇于创新，不死板硬套，工作要有魄力。

当好学校领导干部必须处理好的三个关系：一是处理好与学校校长之间的关系；二是处理好与其他的干部之间的关系；三是处理好与一般教师的关系。

下面，就如何处理好三个关系谈一些认识和看法，供大家商榷。

一、怎样处理好与学校校长之间的关系

（一）认清身份，找准位置，当好“配角”

学校领导班子，是校长为搞好学校全局工作所配备的“帮手”，其主要职责是帮助校长把握全局，搞好工作，完成任务。从行政关系上说，校长是学校领导干部的直接领导者，学校干部只能在校长的领导下，围绕校长的工作思路去干好本职工作，而不能违背或者超越校长的意图和决策行事；从行政权限上说，对于学校的各项工作，学校干部只有建议权和执行权而不具有决定权，这是学校校长负责制所规定的。

所以，身为学校领导干部，就应该认清自己的身份，找准自己的位置，当好“配角”，紧紧围绕校长的意图和决策，带领老师干好工作，尽到自己应尽的责任。

实际工作中，应该做到事前多请示，事中勤汇报，事后有结果。在工作结果的定性处理上，要充分尊重校长的意见，和校长保持一致。如果自己与校长在某个问题上发生意见分歧而且不能达成共识时，学校领导干部应主动调整自己的思路，保留自己的意见，以校长的意见为准，不折不扣地去执行，直至达到校长所要求的目的为止。结果对了，校长自然会对你的工作成绩给予肯定和表彰，会做出公正地评价，结果错了，校长自然会把责任担起来，给上级领导和老师们一个说法。

在工作中，学校领导干部千万不要固执己见，自行其事，把自己和校长的关系搞僵，给学校工作带来不必要的损失，长此以往对自己的工作、前途都不会有什么好处。

（二）要真心实意地尊重校长

1.真心尊重校长。在工作中，学校干部不仅要尊重校长的工作意见，服从校长，更重要的是要尊重校长的人格，不能以校长的性别、年龄大小、辈分高低、工龄长短来衡量你对校长的尊重程度，或者是没有你的年龄大、辈分高、工龄长、经验多，但他（她）是你的“顶头上司”，是你必须服从和尊重的直接领导。所以，在平时的工作和生活中，要处处维护和树立校长在老师中的威信，维护校长的形象，尊重校长的人格，不能摆老资格“倚老卖老”。

2.不能越权行事。在任命校长的同时，不仅明确了校长的责任和义务，而且同时也明确了校长所具有的权力（对所有工作具有决定权），而学校分管干部在公布其职务时，明确的责任和义务是协助校长搞好工作，而在实际工作中，学校领导干部的工作权限都是由校长根据实际工作情况临时授予的，所以，学校干部在执行公务时一定要把握好自己权力的使用界限，决不可越权行事。学校干部一旦越权，从行政关系上说，违反了“下级服从上级”的原则，从常理上说，违反了为人处世的原则，至少是你没有尊重领导的意见，假若学校干部总是越权行事，将给整个学校带来极大的危害。

越权行事有三个特征：一是不听指挥，擅自扩大处理权限或者对校长安排的工作故意执行不到位；二是擅自专断，遇事先斩后奏；三是“居心叵测”，斩而不奏。

越权行事有三大危害：一是损害与校长之间的关系，进而危及二者之间的信任与感情，造成班子的不团结，影响工作，损害大局；二是在老师中造成负面影响，影响干部本人的形象，影响校长的威信；三是由于班子的不团结，在行政管理上，容易把一般老师带进进退两难、无所适从的尴尬境地，进而形成整个学校的管理混乱。

所以，工作中学校领导干部既要忠于职守，尽职尽责，又要严格按照校长所赋予自己的权限办事，千万不要越权行事。

3.务必谦虚谨慎，不能居功自傲。学校干部是具体工作的组织者和执行者，在实际工作中，每个学校干部都会干几件值得让领导和老师们赞誉的、非常漂亮的工作，肯定会受到领导的表彰。此时，你务必要牢记“谦虚谨慎，戒骄戒躁”这句名言，切不可有居功自傲的思想，这是一个人的人品，更是学校干部应有的基本素质。

假若受到了领导的几次表彰，就觉得自己非常了不起，把别人看的一事无成，说得一无是处，老师不配跟着自己干，校长不配指挥自己干，不论什么事，少了自己别人就干不成，居功自傲，对老师以领导自居，对校长指手划脚，不可一世，那就大错而特错了，长此以往，不但会伤及校长和老师们的自尊心，而且会导致你和校长、老师们的情感不和、关系僵化，把自己孤立起来，最终使自己无法开展工作。

4.淡化名利，踏实工作。作为学校干部，我认为最要紧的是“淡化名利，踏实工作”。学校做出了成绩，应该首先归功于领导集体和单位集体，其次才是自己对工作的协调和参与所起到的作用，不要争名图利，沽名钓誉，该给你的荣誉领导自会给你，不属于你的荣誉你争也无益，切忌在荣誉分配问题上，患得患失，斤斤计较，总是觉得自己在荣誉面前“当之无愧”，在利益面前“得之无愧”。所以，在名利面前还是要淡化一些，洒脱一些，多想着校长和老师的好。要踏实工作，爱岗敬业，无私奉献，真正做到“吃苦在前，享受在后”、“工作靠前，名誉靠后”，在校长和老师中建立起信任、树立起威信，就是自己最大的荣誉和利益。

5.思维要有独到性，说话要有艺术性。学校干部，在忠实地执行校长的意图和决策的同时，还要对校长所做出的决策中存在的问题，甚至是错误，及时地提出你自己的独到见解，当好校长的参谋，避免给工作造成损失。这就要求学校干部在日常工作中给校长多提一些合理性、可行性的工作建议，但问题是你提建议时应该有一定的艺术性，要把握好分寸和方法。它包含三个方面的内容：一是提建议时要分场合，只要不是重大原则性错误，尽量不要在大庭广众之下当场否定校长的意见和决策，特别是不要在全体会议上当场否定校长的意见和决策（应在会后另找时间和校长单独交换意见，表明自己的看法，如果你的意见是正确的，校长自然会纠正自己的错误决定，同时也会感激你对他的尊重）。假若校长在会上刚刚做出某种决定，你马上就提出不同意见加以否定，你让校长怎样接受？与会者听谁的？二是说话口气要注意分寸，语气要缓和一些、谦虚一些，不要以命令的口气跟校长提建议，让校长听也不是，不听也不是，面子上下不来台；三是提建议要看情形，同一个问题，不要赶得太紧，不要超过三次，你所提的建议第一次如果校长没有采纳，也不要着急，也许是校长对你所提的建议有疑问或者是尚未考虑成熟，你认为有必要时，可过一段时间后再提一次，校长采纳了，证明你所提的建议是对的，假若第二次建议仍没被校长所采纳，你切忌不要再提第三次，这说明你所提的建议或许有问题不能施行，或许校长有不便和你说明的其他原因，同时，一个问题你提的次数多了容易动气，口气也不可避免地变得生硬起来，让校长听起来有强迫自己接受的感觉，伤及校长的自尊心。

6.要正确对待自己工作中的错误和校长的批评。俗话说：金无足赤，人无完人。无论是谁，工作做得多了，一定会有失误，甚至是完全错误的时候，这是所有身居学校中层干部的老师在所难免的问题。因为，在实际工作中，学校中层干部做的工作最多，假若真出现了工作失误，作为“一把手”的校长，肯定会站在全局的高度上，对学校中层干部工作中出现的错误做出公正地评价和批评，提出正确的建议和补救措施，这就出现了如何正确对待校长的批评问题。不要只能接受表扬，不能接受批评，一旦受到了批评，不是去深刻地反省自己，检查自己，找出自己工作中存在的不足之处，使自己在工作中少犯错误，不犯错误，反而觉得是领导不近人情，不给自己面子，在找自己的“麻烦”，在学校老师中发牢骚，说怪话，甚至是在本系统其他学校的同行中、在社会上老百姓中说领导的“不是”，讲领导的“怪话”，公开自己与领导的矛盾，这样做有三大危害：一是有损领导的声誉和威信，在不明真相的老师中造成负面影响；二是有损学校集体形象，造成领导班子的不团结，给工作造成损失；三是给学校干部本人在老师中造成负面影响，所以说损失最大的还是你自己。校长的批评应本

着“惩前启后，治病救人”的原则，而学校干部能否本着“有则改之，无则加勉”的态度去看待校长的批评，是最能体现其本人人格品质、政治修养、职业道德、教师综合素质高低的时候，也是能否处理好学校干部与校长关系的关键问题。

7.为人心胸坦荡，处世光明磊落，是学校干部在学校中赢得校长和老师们信任的前提，虚心接受别人的批评和建议，是学校干部干好本职工作的基础。特别是在学校常规工作中，要做到能够正确对待别人的评价和批评，正确对待自己工作中的缺点和错误。出了失误或错误，要有承认和改正的勇气， 千万不要因怕受批评、丢面子而推卸责任，甚至编造假象，用大错误去掩盖小错误，若上级或老师追得紧，就用更大的错误去掩盖小错误，最终使自己陷入自己搅起的错误漩涡之中不能自拔，使自己的前程断送在本来是很小的事情上。 关心校长生活。作为学校干部，不仅要在工作上当好参谋，关心校长，在生活上也要给校长一定程度的关心，俗话说“家家有本难念的经”，校长也不例外，也有让人烦恼、难以处置的生活琐事或者其他事情，这时学校干部就应当不失时机地和校长多沟通、多给予帮助，或者力所能及地给校长解决一些实际问题，给校长以“同志加兄弟”式的关心，使校长尽快从烦恼中解脱出来，轻装上阵，全身地投入工作，也是对工作的一种贡献。

8.关心领导生活时，要注意分寸，要恰到好处，特别是对于领导的私事，恰到好处叫关心，过分关心就成了“干涉”，成了对领导的不尊重，同时，你在老师的心目中也容易造成“巴结领导”的坏印象，实际上是对领导形象的一种损害。

（三）要“补台” 不要“拆台”

学校干部，是校长的助手和参谋，在校长的决策中起着“拾遗补缺”的作用。人无完人，“智者千虑，必有一失”。校长也有考虑不周全，甚至是错误的时候。错误的决定，肯定不会有正确的结果，如果出现了这种情况，学校干部应积极地帮助校长想办法进行补救，把工作上的损失降到最低限度，这叫“补台”，特别是在某项具体工作的处理上，你提出了正确的建议，而未被校长所采纳，按校长的决策工作又出现了错误的时候，你仍然要积极地想办法进行补救，决不能因没采纳你的建议而愤愤不平地说风凉话，甚至是“袖手旁观”，“幸灾乐祸”，那你实际上是在拆学校领导集体的台，看校长的“好戏”，如果是这样，那么从工作上说，你身为学校干部也未真正尽到自己的责任，从人格上说，你是心胸狭窄，长此以往，不可避免地会损害与校长之间的关系。

(四) 学校干部“搭台” 校长“唱戏”

在日常的实际工作中，不论哪项具体工作，都是由校长制定出具体的处理方法、处理结果和处理后所要达到的目的，由学校其他干部贯彻执行，工作完成后再由校长向上级领导据实汇报，这种工作程序，可把它比喻为，学校其他干部“搭台”，校长“唱戏”，它有两个方面的意思：首先是看学校干部怎样工作，结果好坏，能否给校长提供充分的汇报素材，让校长在上级领导面前“有话可说”，给校长一个向上级领导做精彩汇报的机会，使上级领导对本学校的工作加以肯定（实际上也是对学校其他干部工作成绩的肯定），这叫“搭台”；其次是看校长怎样汇报了，汇报的结果好坏，也直接影响着上级领导对学校工作的“看法”，这叫“唱戏”。因此，一个学校的整体工作要想得到上级领导的充分肯定，学校干部一定要首先为校长“搭好台”，校长才能“唱好戏”，团结协作，共同前进。

这里应特别强调的是，有时校长为了把工作情况向上级领导汇报的更加清楚，可能会邀请学校其他干部参加汇报，但学校其他班干部应该明白，主要汇报人应该是校长，自己的参加只是个陪衬，确实需要自己补充时，也应首先争得校长及上级领导的同意。切忌，一是不要以为自己是该项工作的具体实施者，最清楚具体情况，最有发言权，就抢先发言，不顾校长的存在“喧宾夺主”，“自拉自唱”，把校长放在非常尴尬的境地；二是不能背着校长独自向上级领导汇报工作，给校长造成工作上的被动，同时也违反了领导管理中“一级管一级”、层层负责的工作原则，损害与领导之间的关系，更主要的是会给自己造成负面影响，会让校长和上级领导觉得你没修养，不懂“规矩”；会让人觉得你是在“争功”，在“抢戏”，在领导心目中造成一种不好的印象。

（五）把握好“承担责任”与“行使权力”的界限【成为校级领导后的工作思路】

工作中，学校干部要积极协助校长做好工作，属于自己的本职工作，要尽心尽力，要切实负起责任，要敢于承担责任，充分发挥自己的聪明才智，带领老师做好工作，并在力所能及的情况下，主动向校长提出请求，承担一些自己“分外”的其他工作，为校长排忧解难，减轻工作压力。

但是，这里出现了一个怎样“行使权力”的问题。因为校长在让你承担工作责任的同时，也相应的赋予了你一定的权力，这些权力和你所要承担的责任是对等的，在工作中，你如果只行使了权力而没有尽到应尽的责任，那你很可能形成“渎职”，如果你所承担的责任超出了校长所赋予你的权力，那你是“越权行事”。

所以，在实际工作中，学校干部一定要把握好“行使权力”的界限，牢记“权力=责任”这个公式，不要把校长赋予你的“权力”任意行施，或者是伸手向校长要“权”,甚至是以工作相要挟，不择手段地逼迫校长给自己“放权”，所有这些，都是搞好与校长关系的大忌。

总的说来，要处理好与校长的关系，记住12个字：真心维护，主动工作，尽职尽责。蒋介石的用人之道：忠诚加才干。麦克阿瑟说过：人才好用不好使，奴才好使不好用，唯有人才加奴才堪可重用。这些都道出了上下级关系的真谛。

二、怎样处理好与学校其他干部之间的关系

同在一个学校工作，同是学校干部，同归一人领导，那么，学校干部之间最为敏感的问题莫过于对工作的分工，在学校中名次的排序，以及自己在校长和老师心目中的地位问题。 这些问题，是非常微妙又事关全局的问题，解决好了，会给整个集体带来巨大的向心力、凝聚力、战斗力，使各项工作都充满生机和活力；如果这些问题解决不好，那么在整体工作中就会出现工作不协调，相互推诿、扯皮，造成工作效率低下，甚至在整个团体中出现帮派体系，生活中不是相互关心而是相互攻击，工作中不是相互帮助而是相互设置障碍，其结果是最终导致领导班子的解散。

身为学校干部，要解决好这几个方面的问题，应注意以下几个方面：

（一）找准自己的位置，做好本职工作

因为虽然同是学校干部，也存在“排座次”的问题，这就是我们平时所说的“二把手”、“三把手”„„，这种局面的形成，有两种情形，一是上级领导在公布学校干部的同时，根据所需公布人员的工作能力、资历、分工等方面的实际情况，事先就排好了座次；二是在公布学校干部的任命时虽然没有文件条款事先排好名次，但在实际工作的分工中就会非常明显地体现出来，身为学校干部应有自知之明，根据自己的实际工作能力，分管工作重要程度，来认清自己的身份，找准自己的位置，知道自己应该做哪方面的工作，承担那方面的责任，在自己的本职岗位上尽职尽责，努力工作，不“渎职”，不“越权”，这样说，也许听起来有些别扭，让人心里不太舒服，但实际情况确实是这样的。

（二）工作上要相互帮助，不要“越俎代庖”

实际工作中，学校干部之间肯定有明确的分工，有各自所分管的工作，但是谁也不可能事事都能单独地完成各项工作任务，况且有些工作本身就不是一人所能完成的，这就出现了学校干部之间相互帮助，相互协作的问题。这时，其他的学校干部应顾全大局，主动地伸出援助之手，帮助出主意，想办法，主动为其分担一些工作，做到全局一盘棋，劲往一处使，汗往一处流，团结一心，共同前进。

在这里应该说明的是，主动帮助其他的学校干部完成工作任务，是在争得上级和对方同意的前提下所进行的帮助，否则，其结果很可能会事与愿违。

（三）要以宽容之心待人

社区学校2015年工作思路
成为校级领导后的工作思路 第二篇

社区学校2015年工作思路

2014年的社区工作在忐忑不安中度过，有努力的成绩，也有不思想进取的惭愧，心有余而力足的惶恐。好在2015来了，伴随着教育的信息化进程，新的一年终于来了。党的十六大把“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”作为全面建设小康社会的一个重要目标。社区教育工作者的任务就是通过自己的努力，在学校和社区之间建立一个桥梁，为社区居民生活水平和文化、素质的提高服务。为社区居民服务，为社会服务这是一个社区教育干部的基本职责。在2015年的社区工作中，我想努力做好下面的工作。

一、 加强学习，提高认识

做上社区工作，已经有10多年头了。过去都是信托学校资源的优势开

展为社区居民服务，现在要走进社区，走进社会。其中的酸甜苦辣，只有自己知道。由于自己认识的不足，好几次都不想干了，但在学校校长和社区学院领导的关心和理解下，还是想努力做好。在新的一年一定要加强自己的理论学习，学习社区工作方面的理论知识。多向别人学习，学习别人思考问题的方法。遇到问题多请教，特别是社区学院的领导。看社区杂志，积极参加社区的各类培训，有机会外出参观学习。

二、 做好沟通工作

社区工作不是一个人就能完成的。一是要和领导沟通，让学校领导理解

和支持，特别是学校校长，有时间请示和摆谈，每一月把工作思路和工作情况向领导汇报。二是要多联系社区学院老师和领导，熊主任对工作很有方法，院长工作很认真，多向他们请教，请他们到学校指导工作，及时改进。三是和成教干部的沟通，协作共同完成所在社区的工作。四是和学校的德育处，

图书室，网络教室管理员联系起来，有利于资源的开放和共享。将在平时的工作中贯穿社区教育的元素。

三、 加强学校资源向社区开放

成立学校开放资源的领导小组，自己在其中要发挥先锋和模范作用。 1、

公示开放时间开放内容开放对象及内容，尤其是学校的体育资源，身体2、

是社会公民的根本。

督促各管理人员作好记载，并作好检查，向领导汇报结果。 3、

假期无偿对学生和社区居民进行计算机培训，培训从计算机基础知识开4、

始。

寒暑假图书借阅回家，家长与学生同读一本书。 5、

全民读书活动中学校图书资源开放工作。 6、

三、加强学校与社区对接工作

1、召集社区村上干部，商讨

2、协助村社及社区的培训工作

3、协助社区工作站开展工作

4、协助社区文化生活的开展

5、主动拉着校长一起走进社区，了解社区居民和需求，村干部的需求。每年至少召开两次会议研讨社区工作。

四、做好志愿者和讲师团工作

1、成立志愿者队伍和讲师团队伍

开展志愿者和讲师工作，带着学生志愿者走向前街道向社区居民发宣传资料，2、

作好环保工作，向敬老院的老人进行慰问。

3、成立学校团体，比如文学社，棋类培训，参加各种比赛，提高学生的学习兴趣和知识能力。

4、作好工作记载。

五、作好社区学习和宣传

1、在师生和社区中宣传社区教育网，指导网站的使用,特别是网站上的技术学习。

2、进入学校社区,指导社区居民数字化学习。

3、积极向社区教育学院网站和蒲江教育网投稿。

4、在社区教育工作注意积累，总结经验，不断进步，提高自己的思想和技术水平，以适应社会发展的需要。

5、利用学校外面的宣传橱窗，向社区居宣传农业技术，法律法规。

六、特色工作

作为我校，特色项目还没有审批。但我相信，在新的一年，我会继续修改，争取成为社区学院的第二批特色项目。使社区更有重点和方向。

七、争取社区居民的活动场所

本学年由于幼儿学生的增加，原办公室和制度职责摆放的地方，被占用。在新的学年争取有一个间社区办公室。并且制度职责上墙.

2014年的社区教育要在社区教育学院领导下，按照“围绕中心，贴近需求，弘扬文化，服务民生”的原则，全面开展社区居民的教育培训和社区教育活动，促进经济发展，提升社区居民生活水平。

2015年社区工作总结

2014年社区教育要在社区教育学院领导下，按照“围绕中心，贴近需求，弘扬文化，服务民生”的原则，全面开展社区居民的教育培训和社区教育活动，促进经济发展，提升社区居民生活水平。【成为校级领导后的工作思路】

重点工作： 1成雅小学校社区教育工作以教育培训为主，主要开展了甘吉良校长家庭教育和法律法规培训讲座，请了寿安镇派出所副所长来学校进行了安全教育等培训工作。学校教导主任左成维进行了家长学校的培训工作，办好家长学校，转变家长教育观念，孩子是家庭的未来，为每一个家庭圆梦。在成雅小学网站

（http//PJCYXX.COM）上专门开辟家长学校专栏，定期更换教育内容,由我和学校德育处负责此项工作.

2协助学校领导健全社区工作领导小组，更新上墙社区学校领导管理制度和工作职责，并上墙。社区计划全面,工作职责全面。但由于新的学年幼儿学生的增加，学校将社区居民学习场所改建为幼儿园。社区教育就是全民教育，终身教育，幼儿教育也是社区教育的一部分。

3、认真设计每一次培训和讲座议案，做好时间、内容、人员、场所、经费五个落实。我校这年大小培训12次,培训人数有800人次。

4、成雅小学现有学生471人，其中留守儿童有95人，依托社区、齐抓共管、形成合力，做好留守儿童工作并存入档案。我校成立了象棋队，数棋队由我负责指导培训工作利用留守学生放学时间。本年数棋队代表县参加了在于大邑县成都市数棋比赛，荣获团体第三名。象棋队参加县一个全县第三名，一个第六名。

5、1——3月上旬召开学校社区工作会议明确工作目标和任务，深入社区调查研究。交流沟通工作，学校将工作计划在3月20日上交，清理和增加并落实社区志愿者、确定本年度的讲师团成员不尽力的解除。利用开学，邀请社区居民到校参加升旗仪式。我和吕学华校长走进了学校所在村社白岩村，和村长进行了交谈，并决定在以后的工作中互相帮助，共享资源，为社区居民进服务。左成维主任和我一起来来到丝粟村社，了解当地居民的需求。

2015学校教学工作推进会情况汇报
成为校级领导后的工作思路 第三篇

学校教学工作推进会情况汇报

刚才教导处陈主任对本次考试作了分析，我们也对一部分教师予以了表彰：

一、我们的主要做法：实施的“四大”策略是：

1、实施了教学工作规范化管理策略

市矿教育合并伊始，在全面加强学校规范化管理过程中，首先从抓教学工作规范化管理入手，确立了“四抓、三查、两促、一提高”。

“四抓”：抓教学常规，就是抓好以教学月检查为牵引的教学常规管理。

抓校本教研，就是抓好以校为单位的教材的研究、课堂教学的研究、学生学习方法的研究。

抓教育科研，就是抓好以攻坚课堂教学为主的教学方式、方法和学生学法的科学研究。

抓质量监测，就是抓好以学年学科抽测为主要形式的教学质量的监控；

“三查”：查领导管理教学、教师组织教学、学生参与教学；

两促：促领导严格管理，教师规范从教；

一提高：全面提高学生综合素质”的教学管理工作思路。

2、实施了教学观念转变策略

教学工作是学校的中心工作，以教学为中心是办好学校的基本规律。这必须是学校管理者的共识。质量是学校的生命线这是任何学校管理者不允许怀疑的。提高教学质量，课堂教学是主渠道。我们新学期开始以幸福教育为抓手，主要进行了让课堂教学成为一种研究。现在已全部结束，我们将以此开好分析会，促进教师的教学观念发生了巨大变化，树立了正确的质量观、人才观、教师观、教学观、学生观、教材观。为全面提高教学质量奠定了非常好的思想基础。

3、实施了以校本教研为牵引的突破教材策略

实现教学质量的全面提高，关键是要决战课堂，前提是突破教材。多年来，我们一是实施了对教材认识的大讨论，教师是“教教材”还是“用教材教”。使广大教师逐步明白了教材无非是个例子。领会了新教材的知识观、教师观、学生观，二是为了进一步整体把握教材，形成对教材知识的整体认识，坚持实施集体教研制，教研组全员参与教材的研究，教师掌握教材有了重大突破。加强单元集体备课制，从单元（章）整体入手强化单元整体模块教研，对单元的知识体系、重点、难点、关键点、能力点以及突破这些的教学方法、学习方法的研究，并实施严密的单元（章）集体教研情况的监控，使之不走过场、不搞形式。

4、实施了教学质量的科学评价策略

科学评价教学质量，这是监控学校整个教学工作最有效的措施，是对学校教学质量最有效的监控。我们结合教研室的评估办法，召开了教代会，对方案予以修改。其中包括控辍、小组合作等，通过这些科学有效的评价、监控。实现了教学质量评价中的纵向看进步，横向看位次。找到了一条如何才能面向全体学生，实现学生全面发展之路

面向全体、全面发展这是教育的内在需求，更是教育的最高追求，不是为少数学生服务，不只抓考试学科教学，实现面向所有学生，学生全面发展的教育真谛。这条路概括起来有这四个方面：

一是教学质量全员参与评价。我们坚持年部全员学生参与教学质量的监控。对任何不参与质量监控的学生都要说明情况，直至补考。

二是教学质量科学评价。通过对监控学科的平均分、及格率、优秀率、的评定，既能反映学生的综合成绩、优秀状况，又能反映离散程度，做到及时进行调控。特别是实施学科均分的成绩评定方法，有效控制了初中面向少数学生只为升学有望学生服务的现象和龙戳现象。

三是在课堂教学过程中，强化教师精讲，把时间还给学生，积极推行自主和小组合作学习等形式，增加了学生参与面，改变了课堂教学中只关注少数优秀学生而忽略大多数学生的现象，把学生参与面作为评价课堂教学的最为重要的标准。

四是全部开齐、开全学科，提供学生展示平台。实现学生全面发展的前提保障是开齐、开全所有学科。在教学管理过程中，始终把它放在首位，其次就是为学生的全面发展提供展示平台，

二，存在问题：

1、敬业与责任

说了算，定了干，有超前意识、效率意识，反对拖拉作风。拖拉作风是影响工作效率和质量的大敌，坚决要不得，拖拉的作风根源是：事业心差、责任心差，不求进步的表现，表现形式是：①工作不按时完成，屁股后跟着讨帐；②开会、集中不按时到位，影响大局；③计划，组织，指导滞后，影响工作的正常开展，这种现象应予以纠正。

2、探索课堂教学的主动性有待进一步加强。课程改革一个核心的理念是体现学生的主体地位。实现学生主体地位关键是教师。这条路概括起来有这三个方面：

一是强化在整个教学过程中，要让学生带着问题走进教材，走进课堂，带着更多问题走出课堂。实质是通过学生带着问题，诱导学生积极思维，解决问题的急切心理，调动学生学习的积极性、主动性，自觉地参与到课堂教学中来。通过课堂教学，解决了问题、产生新问题、带出课堂，使之课后去探索解决，使学生始终处于学习的亢进状态，始终处于学习的主体地位，学习的主人。

二是强化课堂的教学设计要从学生主体地位作为出发点。我们在文科突出抓了“以问题为中心”的课堂教学设计，这一教学模式的改革，提出了课前预习、整体感知、分析理解、总结概括和课后生成等五个环节的问题链。通过提出问题、解决问题来调动学生积极、主动学习，培养学生的思维能力、动脑习惯。这种问题牵引调动学生学习的策略经过我们近三年的实践，已经收到了比较好的效果，现在已经列为全市的“十一五”科研课题。在理科突出抓了“设计教学情境”的研究，通过教学情境的设计，激发学生学习兴趣，产生问题，形成教学悬念，从而引发学生学习的主动性、积极性。

三是强化学生学习方式的改革，在课堂教学中提倡自主学习、探究学习。“以问题为中心”的课堂教学设计以及“设计教学情境”，都强调了自主发现问题、自主学习解决问题、小组合作学习解决问题，实现了学生课堂学习的主体性和全员的参与性。

可以说，经过全体教师的努力，新的一轮课程改革的目标在我校已经实现，特别是找到这条以学生为主体的课堂教学之路更是值得欣慰的，这是全体教师共同努力工作的结果。

3、过程性管理的落实有待加强。

抓教学常规的落实是提高教学质量的法宝

观念不是一切，但却是一切的总开关。观念决定思路；思路决定出路。

4、教研活动的参与意识不够强。

搞教学研究，我们要把教师少讲，学生自学多练作为一个明确的导向。不管是洋思的“先学后教”，还是杜郎口的“三三六”教学模式，都注重的是学生的学和练。练习非常重要，因为枪手都是打子弹多练出来的，长跑冠军都是跑的多练出来的，好司机都是开里程多练出来的，那么考试分数高也应该是做题多练出来的。多练和题海战术不是一个概念。题海战术指的是不加精选的，无限制的练习。我们说的多练，是指老师的讲要远远少于学生练的时间，并且是精选习题，高效练习。洋思是用“清”的办法落实学生练习的。杜郎口是用学生的展示和在小黑板上做题外显来落实练习的。

三、打算

1、加强教师专业成长，塑优秀教师群体。

办教育教师是关键。教师的专业成长特别是教学能力、水平的提高，是教师专业成长的核心内容。几年来我们一直通过各种方式、方法来提升教师的专业水平特别是教学水平。这条路概括起来至少包括

一是实施教师的岗位练兵。我们先后大规模三次组织教师进行“三笔字”考试，备课、说课、评课、实际上课、理论考试等各种形式的岗位练兵活动，提高了教师的教学基本功。

老师的成长在课堂。

二是实施教师读书工程。

三是进一步是实施校本教研、科研，强化教学反思。通过校本教研、集体单元备课、钻研教材，使教师的专业能力不断提高，业务水平不断得到强化。有效开展校本教研。一是搞好教学研究与常规教学的结合。我校坚持每周“三个一”活动，即每周每学科进行一次集体听评课活动，每周进行一次集体备课活动，每周进行一次学科教研活动。二是搞好小课题研究。我们以提高教学质量、解决教学改革实践层面上的具体问题为目标，以研究过程与教学过程相结合为主要形式，以对自己的教学实践进行持续反思为基本手段进行教学研究。围绕“以问题促教研，以教研促教改，以教改促教学”的思路，坚持从“教学中来，到教学中去”的原则，提出“学校的一切都可以成为研究对象”的校本教科研理念，让教学充满研究，让研究解决问题。。

对学生尊重，让学生抬起头来走路。

2、凝智慧管理之力，追求管理科学化。多年来我们以“敬业、务实、智慧、高效”为工作目标，“以师德创造人格魅力，以制度提升教育能力，以科研挖掘质量潜力，以特色扩大办学张力，以改革增强学校实力，以实绩获取社会认力”为办学理念，在校级领导中推行智慧化管理，中层干部中推行精细化管理体制。在高平台上，贯彻“不仅追求优秀个体，但要保证每个学科部、年级部是优秀群体”的思想。强调创造性地开展一切工作。

强化“接受任务一马当先，完成任务雷厉风行”的意识，努力提高管理实效。

激全校师生之情，追求校园和谐化。为了让我们的老师成为教育事业的美的使者。我们积极在教职员工中倡导：不做沙滩上的石子互相碰撞，要做天上的星星互相照亮（和谐、宽容）

3、集全校教师之神，追求教育事业化。教育是事业，其意义在于奉献；教育是科学，其价值在于求真；教育是艺术，其生命在于创新。多年来我们一以贯之，要求每一位教师要有巨大的工作热情，还要有奉献精神，倾听、交流的本领，艺术家的能力，圣人的风度，坚定的意志。做到“想别人之未想，求别人之未求”。加强课堂智慧研究，倡导绿洲工程，让每个孩子都抬起头来走路、学习、交流，使教室成为每个孩子值得回味的地方。在杜绝“情绪课”的同时，推行课堂高潮艺术，让课堂充满活力，充满趣味。

4、树师表形象之范，追求师德崇高化。以新的教育观、人才观、素质观正确认识我们所从事的职业，正确对待苦与乐；引导教师不断增强职业责任感，强调“学生无小事，教师无小节”，自觉培养爱校爱生情感，自觉抵制以教谋私、唯利是图的不良风气；引导教师优化职业作风，守得清贫，耐得寂寞。更积极倡导追求真理、勇于探索的学术风气，鼓励教师攀登教育科学和现代科学的高峰；引导教师发扬集体互助风格，强调集体合作，发挥群体优势，开展多学科之间的综合、交叉与渗透的科研活动，不断创造教学科研新业绩，努力让每个教师在职业道德教育中吸取营养、提高道德素质。（有偿家教、教师是道德的化身）

举精神引领之旗，追求思想一体化。人是要有精神支柱的，非凡的历程必然要有非凡精神的支撑。班子成员逐渐都拥有了这个世俗、功利社会所没有的那种敬业、创新、实干、奉献精神，以及强烈的事业心和责任感，它汇积成了学校和教师发展的精神引擎，长盛不衰。通过多年努力，在我校教师中构筑起了坚实的思想共同体，在办学校、搞教育上精神、思想、意志状态高度一致；在办学思想、教育理念等方面，也互相砥砺、共同前进。

5、圆新教育之梦，追求教育生命化。我们知道教育质量的关键在于老师，因此我们非常重视教师的充电，且更重视充电后能自我发电，让每个教师成为智慧型学者。在教师中强调：“狼带领一只羊，一定能够战胜一只羊带领的一群狼”。加强反思研究，力求把昨天的遗憾通过反思变为今天实实在在的提高，让遗憾也产生非同寻常的作用效果。“让教育与生命同行”，办学生乐学、教师乐教、社会公认的幸福校园。让每个学生扬起希望的风帆，让每位教师领略教书育人的乐趣，让我们的教育真正成为推动海们小康式和谐社会的富民工程。

成绩的取得，凝聚着全体教师的辛勤的汗水和心血。当然，成绩的取得，与市教育局的关怀和支持是分不开的，与镇教育办公室的指导帮助是分不开的，借此机会，深表感谢。

在看到成绩的同时，我们应感到压力，特别今年中考，我们成绩到了低谷，我们辜负了泉沟镇人民的重托，但我们不气馁，不退缩。全体教师振奋精神，与时俱进，团结拼搏，开拓创新，我们低调做人，高调做事，等明年我们取得优异的成绩时，证明我们的老师是最优秀的，泉沟中学永远是全市的教育排头兵。我有这个信心，相信大家也有这个信心。

2015小学第二学期学校工作思路
成为校级领导后的工作思路 第四篇

小学第二学期学校工作思路

【征求意见稿】

2015学年度第二学期学校工作指导思想

学校将在县教育局的正确领导下，继续坚持以党的十八大精神为指导，以学校整体搬迁为契机，与时俱进，开拓进取，增强发展意识、质量意识、服务意识、创新意识和争先进位意识，以德育为先导，以教学为中心，以发展为抓手，以习惯养成为基础，坚持“特色强校，质量立校，文化润校，科研兴校”办学思路，以推进教育现代化为主线，以教学改革创新为突破口，全面贯彻党的教育方针，扎实推进素质教育，大力倡导以人为本、全员发展、全面发展、个性发展、和谐发展的办学理念，促进学生健康成长和教师的专业化发展，扎实推进学校各项工作更好的开展，努力办好人民满意的学校，争做人民满意的教师，努力实现百年碧阳的新腾飞。

2015学年度第二学期学校工作总体思路

紧紧围绕“让每一个孩子享受碧阳优质教育”的办学理念，牢牢把握“教育观念要有新跨越，学校管理要有新举措，校园建设要有新变化，教学质量要上新台阶”的工作要求，牢固“确立服务理念，塑造蓝天形象，办让群众满意的学校；更新教育观念，打造特色品牌，创有社会美誉的学校；完善教学管理，提高教学质量，创有内涵发展的学校；提升师生素养，丰富校园生活，办让师生快乐的学校”的思想，继续坚持以“质量、管理、特色、和谐”为发展主题，以内涵品质提升为核心，以学生发展为根本，以队伍建设为重点，以课堂教学为抓手，全面提高教育教学质量。

本学期学校工作的总体思路是坚持以“目标要高，精神要好，决策要准，工作要实”为标准，突出做好“12345”：

1.抓好一个中心，即强化教育教学工作的中心地位，全面提高教育教学质量。

2.突出两个重点，即加强学生管理和提高教师爱岗敬业精神。

3.搞好三项建设，一是紧紧围绕新校园全面使用突出制度建设，实施精细化管理；二是打造碧阳校园文化品牌，以养成教育重点，细化过程管理，突出学校文化建设，推动德育工作再上新台阶；三是落实课堂教学有效性和高效化，深入开展常规赛课赛教活动，推动学校教学研水平再上新台阶。

4.确保四个稳定，一是深入落实好安全防范措施，实行物防、技防、人防三防一体，强化学校食堂安全卫生过程科学、规范、精细管理和领导护导值日制度，确保师生人身平安，保证学校安全稳定；二是切实改善师生工作、学习、生活环境，确保教育教学工作秩序稳定和师生教学热情的稳定；三是进一步完善校园文化氛围，积极探索开辟第二课堂教学研活动，提升师生文明素养，确保学校良好声誉的稳定；四是严明奖惩，确保各项工作质量核心地位不动摇，教育教学质量稳中有升。

5.落实五个保障，一是落实好干部队伍和教师队伍建设，突出规范、常规管理，为学校各项工作有序开展提供保障；二是落实好后勤管理和后勤服务队伍建设，突出服务师生、服务教学，为师生工作学习提供安全卫生保障；三是落实好年级组管理和班级管理队伍建设，突出文明、和谐、有效三风建设，为学校三风建设提供基础性保障；四是进一步落实好学校的整体搬迁工程基础建设和内涵建设，为争创“三个一流”的学校提供必要的物质保障；五是落实并开展好学校德育工作的实效性系列探究活动，夯实基础工程，开辟教育新渠道，为把学校建成安全、牢固、家长放心的学校提供保障。

2015学年度第二学期学校工作重点内容

本学期要紧扣促进学校新发展这一主题，扎实抓好以下几方面的工作：

1.继续抓好十八大的学习宣传教育活动，把创先争优长效机制建设和党的纯洁性主题实践活动作为推动学校又好又快发展的重要载体，加强师德师风建设，树立学校和教师良好形象，扎实推进校本研修，促进教师队伍高素质和专业化发展。

2.扎实做好学校整体搬迁工程各项工作，切实抓好项目工程的扫尾工作，按照设计要求尽快落实并实施好校园内部设施及美化、绿化、净化、亮化等诸多工作，切实推进工程进度。继续抓好教育现代化创建工作，借学校整体搬迁项目工程实施之东风，统筹谋划并扎实推进学校标准化建设的步伐，深入推进信息化、现代化建设，扎实做好管好用好维护好新校园各项工作。

3.继续加强未成年人思想道德教育，以养成教育为重点，以活动教育为出发点，深入推进系列主题教育活动科学化、实效化，塑造学生的健全人格，积极探索实施校园德育课程化，基地德育规范化，家庭、学校和社会教育协同化，努力增强德育工作的实效性。要紧紧围绕“学校是我家，碧阳靠大家”，切实开展爱我碧阳，惜我碧阳，护我碧阳系列教育活动。

4.继续抓好教育教学工作，强化质量意识，探索特色创建，规范办学行为，坚持注重“四个聚焦”，努力实现“四个提升”，突出“课堂、规范、质量、发展”四个主题，抓好常规管理，继续深入做好新课程与新教育的实验工作，体现“推进课程改革、发展教师专业、提高教学质量”的宗旨。立足新校园开辟第二课堂，丰富学生学习生活，培养学生个性特长，促进学生全面发展。

5.围绕平安、绿色、和谐新要求，切实加强校园文化建设，坚持不懈地抓好学校安全卫生工作，扎实推进“双创”工作，强化校园安全意识，保障校园安全，创新安全管理、卫生教育工作机制，提升人防、技防和物防水平，优化育人环境，建立健全并认真落实安全责任制和“一岗双责”制度，杜绝安全责任事故的发生。努力净化、美化校园环境，抓住学校整体搬迁的契机，全面落实《黟县碧阳小学校园文化建设规划》，紧紧围绕学校树品牌、创特色的目标，全力打造“古黟新碧阳”，走学校科学发展、内涵发展和特色发展之路。

6.集中精力办好学校食堂，坚持服务师生，服务教学，提高师生饮食饮水卫生安全过程管理和服务水平，注意调动全体教职工的积极性参与食堂管理，厉行节约，保本运行，强化管理，不断提高饮食质量，努力让师生满意，家长放心，确保学校各项工作稳步推进、安全运行和可持续发展，努力构建和谐、平安、绿色校园。

7.建立健全常规管理新秩序，继续加强科学管理，紧抓目标责任落实，建立健全各项规章制度，重点抓好公物管理，调动师生积极性，让教师、学生成为自主管好用好公物的主人，以教师绩效考核为动力，完善考核制度，抓实考核过程，提高精致化管理水平。

8.继续坚持抓好团结和谐校园的创建工作，坚持以人为本，突出学校发展教师为根，让校园成为和谐温馨的家园，注重常规管理、规范管理的落实，促进各项工作科学化、制度化、规范化。充分发挥党支部的堡垒作用，继续支持团支部、工会、妇委会及离退协工作，尽力抓好工会活动，主动关心教职工、服务教职工，让教职工切身感受到工会大家庭的温暖，维护好教职工的权益，形成学校之事人人有责，个个和谐向上的工作氛围。

2015学年度第二学期学校工作目标

1.管理目标：加强学校规范管理，落实逐层负责制和岗位责任制，明确学校行政成员具体分工，强化全员管理、目标管理、制度管理、过程管理和工作问责五项措施，增强教师的质量意识、责任意识和奉献意识，落实“我的岗位我负责，我的岗位请放心”岗位职责，全面提高教育教学质量，全力打造学校品牌，加强学校教育教学及各项工作的宣传报道，全力谋求学校优质发展。（

2.队伍目标：增强领导干部的服务意识，推进精细化管理，从细节入手，落实工作效率，提高执行能力，提高学校管理水平；加强以班主任队伍建设为先导，拓宽德育渠道，提高德育实效，促进学生健康和谐发展；以学习贯彻《小学教师专业化标准》和新课标为契机，加强教师的科学管理，以科研为先导，以校本研修为平台，建设学习型、书香型校园，提高教师综合素养，促进教师的专业化水平，激励教师爱岗敬业、爱生乐教、依法执教，严禁教师从事有偿家教，努力开创我校教育教学的新局面。

3.德育目标：坚持育人为本、德育为先，以学生的全面发展为终极目标，关爱学生的生命成长，继续加强和改进学生思想道德建设，狠抓养成教育，培养良好的行为习惯；扎实抓好新校园校园文化建设和绿色工程建设，进一步抓好家庭、学校、社会“三位一体”教育网络建设，营造积极向上的育人环境，立足校园开展弘扬中华传统文化，开展系列主题教育活动、感恩、孝心教育活动和“日行一善”主题实践教育活动，探索学科渗透、活动感悟和实践体验的途径、方法；开展心理健康疏导教育和“六五”普法教育，严禁体罚或变现体罚，促进学生素质的整体提高和全面健康成长。

4.教学目标：强化学习、贯彻、实施新课程标准，扎实推进课堂教学改革和切实减轻学生课业负担，坚持以教学为中心，以课堂为主渠道，以质量为生命线，以实施“有效教学”为抓手，打造“高效课堂”为目标，深化教学改革，优化课堂教学，提高课堂教学的效益，确保教学质量稳中有升；进一步强化教学常规管理的相关制度，落实教育质量管理、监控、评价制度；抓好继续教育和校本培训，完善校本教学研制度，实施课题带动发展策略，做好各级各类课题的研究、实验工作，积极探索促进学生自主学习、独立思考、勇于创新的教育教学新模式；点面结合落实岗位大练兵，加强名师、教学能手梯队建设，有效促教师专业化成长。

5.党工建设目标：以“创先争优”长效机制的落实为载体，加强党支部建设，提高党员素质，发挥学校党组织的战斗堡垒和党员教师的先锋模范作用，注意调动并发挥学校团组织、少先队辅导员的工作积极性和作用，积极投身学校新发展的进程中来，开展党建、党风廉政建设和廉政文化进校园活动，推动学校工作上台阶；进一步完善工会和教师会制度，工会要认真倾听群众意见，关心群众生活，维护教职工的合法权益，进一步推进依法治校、民主治校工作，充分发挥工会民主监督和教职工会议民主决策的作用，扎实做好妇委会、离退协各项工作并发挥其独特的作用，每期召开一次全体教师围绕学校新发展一事一议或专题会议。

6.民生工程目标：继续抓好学校迁建工程的扫尾工作，牢固树立工程“质量第一、安全第一”的思想，推行工程三人小组安全质量监管制度，突出抓质量、抓安全、抓进度，切实抓好学校整体搬迁并以此为契机完善教学设施，改善办公条件，提升信息化教育教学水平。切实管好用好新校园的一切设施和义务教育经费，实行民主理财，民主管理，厉行节约办实事，勤俭办学办大事。继续抓好留守儿童之家的建设，关爱留守儿童夯实帮扶举措，让所有留守儿童都能在同一片阳光下健康成长。

7.校园安全目标：校园内部安全责任全部落实，安全管理制度更加完善，人防、物防、技防设施建设全部到位，群防意识和能力全面提高；校园及周边安全隐患得到彻底整治，治安管理和安全防范措施得到有效落实；安全宣传教育更加科学全面，及时到位，校园安全防范工作的组织网络、工作机制和保障机制更加健全，校园安全防范工作的法制化、规范化、科学化、社会化水平全面提升。坚持不懈抓安全，创新机制保安全，构建比较完善的、适应新的安全形势需要的学校安全防范体系，确保师生重大违法犯罪、学校安全重大责任事故及重大意外事故保持为零。

8.特色工作目标：强化校园文化建设，进一步落实《校园文化建设规划》，实施紧紧围绕“平安校园”——创建平安卫生班级、平安和谐校园；围绕“文化润校”——创建书香校园、体艺校园、文化校园；围绕“双语教学”——实现“外语突出、各科领先，综合发展”目标；围绕“主题教育”——打造实践、体验、感悟活动品牌；围绕“强师教育”——打造“养师德、炼师能、铸师魂、育新人”高素质队伍；围绕“服务校园”——打造“安全卫生、勤俭节约、绿色环保”后勤服务运行体系。对已经初见成效的主题活动，要创新内容、创新载体、创新形式、狠抓落实再提升，扎实开展“特色学校”、“品牌学校”的创建活动。

2015学年度第二学期学校工作举措

一、学校德育工作

德育工作是学校的中心工作之一，是全面实施素质教育的首要工作，“德育为先，以德启智”的教育理念要深入到每位教职工的心中。坚持育人为本，德育为先，切实加强未成年人思想道德建设，继续深入开展“三讲两实践”等系列活动。

（一）切实抓好队伍建设

1.加强学校行政班子建设。学校行政班子每位成员要不断加强自身建设，努力在教育、教学、教研和学习、工作、生活等方面成为师生的榜样。在工作中注重“三个结合”，即把学习政治理论与实际工作相结合；把各负其责、各管一行与分工协作形成整体相结合；把发挥各自的工作特点与班子内团结一致相结合。注重“两个凝聚”，即在在全校工作中形成核心凝聚作用；使政治理论和业务知识的学习发挥凝心、稳心和信心的凝聚作用。坚持每周行政例会制度，班子成员要把学生的发展、教师的发展和学校的发展放在首位，想着全体教职工的整体利益，想着学校整体质量的提高，心往一处想，劲往一处使，带领全体教职工为学校的全面发展恪尽职守、勇于开拓、无私奉献。

2.发挥党员教师先锋模范作用。认真落实局党委2015年党建目标责任制和党风廉政建设的责任制，以支部为单位继续深入开展创先争优活动，并结合学校的实际落实长效机制，扎实开展党的纯洁性教育，深刻领会和履行党员的义务和责任，永葆党的纯洁性，要使党员成为大家看得见、信得过、经得起时间考验的业务骨干，在各项工作中树立共产党员的良好形象。继续坚持每月一次中心组学习交流制度，党员同志要加强理论修养，提高思想认识，关心时政，言行要和中央的政治要求保持一致，提高执行力，要自觉配合学校开展好各项工作，自觉与不良言行作斗争，按照科学发展观的要求，自觉维护学校安全稳定、和谐发展的良好局面，积极为营造和谐社会贡献力量。

3.切实加强班主任、辅导员队伍建设，努力打造一支师德高、业务强的专业化教师队伍。要通过开展主题学习、研讨会、座谈会等扎实有效的教育活动，组织广大教师深入学习和贯彻《规范》，全面提高师德素养，营造良好的教书育人环境。让爱生敬业成为每个教师从业的座右铭，为学生的一生发展奠基，为学生的终身发展负责。学校将通过抓在岗培训，提高教师综合素质。搭建教师成长平台，建立教师专业成长档案，通过摆、查、核等手段有效地加以监督检查。通过集中培训与个人研修，引导广大教师自觉地走专家引领、行动反思、群体互助的道路，通过业务学习、专题讲座、教研观摩、个人学习等形式，鼓励教师多学习，做好读书笔记摘抄。学校将根据团中央、教育部和全国少工委等单位共同制定的《少先队辅导员管理办法（试行）》及《班主任工作条例》，加强班主任、辅导员队伍的管理。

4.继续加强教师队伍建设。学校将联合党政工继续全方位、多角度开展“养师德，练师能，铸师魂，育新人”活动，以建设素质优良的教师队伍。全体教师要树立终身学习意识，把学习与做人，教书与育人紧密结合起来。把“态度决定一切、细节决定成败、责任胜于能力、能力胜于学历、爱心向善”等意识，体现到学习、生活、工作的各个方面中去。

（1）学校鼓励全体教职工通过各种途径不断提高自身道德修养、文化知识素养和业务能力，要思想和行为协调、说法和做法一致、学历和能力并举、知识与成绩齐步，使自己成为有专长有特长的学者型人才，从经验型教师向科研型教师转变。

（2）要不断增强服务意识和法律意识。将学习《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《小学教师专业化标准》等相关法律，用法律来规范自己的一言一行，规范教学行为，努力做到依法执教。认真贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，倡导“学高为师，身正为范”的高尚品质，提高教师遵守师德规范的自觉性，强化爱校意识，树立“人人爱校、校兴我荣、校衰我耻”的观念，努力提升教师的精气神。

（3）把爱心贯穿在教育教学始终。爱心向善是人之本性，关键是要做到爱心有始有终、持之以恒，把爱心落实渗透到教育教学工作的各个环节之中，真正做到了爱心、信心、耐心、责任心相结合，力争使育人工作有新的突破。

（4）严禁体罚和变相体罚学生的现象出现。任何教师在任何时间、任何地点，严禁打骂学生，严禁对学生讽刺、挖苦，绝对不能有损伤和侮辱学生人格的言行。保护学生的人格和尊严是教育者的天职，要学会站在儿童的心理角度去观察、理解、信任每一位学生，要民主、平等地对待每位学生。

5.切实加强后勤人员的服务意识、安全意识和质量意识的教育与管理，不断提高后勤队伍建设。要建立健全后勤人员各项规章制度和岗位职责，做到脑中有规章，心里明职责，言行守规则；要强化后勤队伍的管理，建立学校后勤队伍管理组织机构，建立并完善督查监管规程，不断提高后勤人员的素养；要努力提高后勤人员的服务师生，服务教育教学，服务学校的意识，不断提高后勤工作的服务水平和质量，建立相应的考核目标管理机制，努力做到师生满意，家长和社会放心。

（二）切实抓好学生思想道德教育

学生教育是学校德育工作的重要组成部分。以少先队总部为载体，以班主任、辅导员为重点，全体教师参与，各班队制定切实可行的教育计划，并逐一落实，确保学生教育工作更上一个新台阶。

1.夯实少先队工作。继续抓好升旗仪式、国旗下讲话、五项常规检查等常规工作，创新少先队活动机制，丰富少先队活动内容，拓展少先队活动领域，既要生动活泼，又要富有教育意义。继续开展少先队干部执勤和红领巾广播站、宣传栏、黑板报的活动，继续做好小记者站工作，发挥小记者的宣传作用。

2.继续坚持开展以爱国主义为主线的“五心教育”系列活动，广泛深入地开展“讲传统、讲诚信、讲守则，进行道德实践、创新实践”的“三讲两实践”系列主题教育活动和中华传统文化宣传教育活动，弘扬和培育民族精神为主题的教育活动，努力做到深入浅出，寓教于乐，寓教育活动之中。

3. 加强践行指导，促进养成教育。继续突出加强行为习惯养成教育。教育学生有良好的学习习惯、生活习惯和卫生习惯，从细处着眼，从小事入手，开展学生看得见、富有成效的养成教育活动。从广义的角度强化“三不”（不带、不撕、不丢）的要求。每学期的第一个月是我们传统的行为规范教育月，我们将围绕“学习、训练、考核、实践”四个环节，坚持低起点、高标准，重训练、求内化，以达到知行统一的养成教育初衷。

（1）强化礼仪规范学习。将开学前两周确定为规范礼仪学习周，学校将充分利用班队课、广播会等时间组织学生逐条解读中小学生守则和小学生日常行为规范，使学生人人知内容，各个明确怎样做，为什么这样做，如何去做。在此基础上，让学生对照规范、守则的要求，查找自身存在的问题，开展“三别、四带”活动，即向粗鲁告别、向陋习告别、向坏事告别；把礼仪带进校园、把微笑带给同学、把孝敬带给长辈、把谦让带向社会。

（2）强化礼仪规范的考核。进一步强化学生礼仪规范的考核。上学年我们加大了学生实践内容的考核，收到比较满意的效果。本学年还将根据学生的年龄特点，创新考核方式，除笔试外，还将增加现场表演和日常观察等考核内容，并将综合考察的成绩纳入班级考核，作为我们评选优秀班集体的重要依据。

（3）强化礼仪规范的督导。学生将所学到的礼仪规范知识外显为自己的自觉行为是养成教育的最高境界，为此我们将加大对学生的检查监督力度。对校园雏鹰岗的检查结果我们坚持一周一统计，张贴于橱窗，比一比哪个班的文明礼仪做得最好。除学生雏鹰岗执勤外，德领组将在课间采取不定期的检查方式，对学生的文明守纪和形象礼仪做指导和检查，对不文明行为及时给予严厉的批评和具体的指导。除此之外，我们还将每月一次入班检查，对班级学生的礼仪、卫生、板报、专栏等进行全面的检查，检查时间是每月十号之后，我们会详细记录各种检查的结果，并纳入期末考评。

（4）强化榜样引领。本学年我们将坚持公平、公正、公开的原则，做好校园之星、“三好”生、文明班集体、“四好少年”等先进个人和集体的评选工作，将那些大家公认的、确实做得好的或有突出进步的同学选出来，在“六一”儿童节给予隆重表彰，将正气树起来，让先进典型的引领作用发挥最大效益。

（5）强化道德实践，扎扎实实地开展真正能对学生有教育意义的活动。结合学生的实际扎实有效地开展“五个教育”活动，即诚实教育、感恩教育、责任教育、敬畏教育、荣辱教育。将开展学期主题教育活动，即将五个教育分散来落实，一个学期确定一个主题教育的内容，并将坚持长久，循环反复。通过国旗下的讲话、板报、橱窗、征文、演讲等丰富多彩的形式，“五个教育”的内容是相辅相成，融会贯通的。通过开展这些实实在在的教育活动，使学生丰富道德体验，培养他们良好的思想品质，高尚的道德情操。

4.继续宣传和教育学生做好“双创”工作，搞好“小手拉大手”活动，切实抓好学生的健康教育和科技教育工作；加强安全、法制教育、禁毒教育，继续开展创建平安班级活动；加强体育和艺术教育，扎实训练，为开好运动会和新校园全面启用做充分准备。

（三）切实发挥环境育人的作用

1.加强校园文化建设。全面启动新校园校园文化建设，全方位、多角度、重特色、讲实效、创品牌统筹规划，精心布置，充分发挥环境育人的独特作用。要落实学校的卫生保洁相关制度，保持校园环境的净、静、美。本学年我们还将通过专题讲座、问卷调查、主题班会等形式对学生进行法制、安全、环保、民族精神、爱国主义、心理健康教育等，促进学生全面、健康、快乐的成长。

2.继续办好家长学校，指导家庭教育，进一步发挥家长委员会对学校工作的参与、指导和评价作用。各班主任、科任教师必须经常与学生家长保持联系，学校每期召开至少二次家长会。关注留守儿童、单亲孩子、贫困、残障孩子，制定切实可行的方案，真正落实对他们的关怀和教育，在学习、生活、精神上给予他们更多的关照。继续加强与公安、武警、消防、科协、环保、社区的联系，调动社会力量参与未成年人教育，并注意发挥其作用。

3.做好德育科研工作，加强思想品德课的教学教研，改进教学方法，改革教学结构，优化课堂氛围，注重教育实效，提高教学质量。创新机制，推出一些参与性强、寓教于乐的文体活动。达到锻炼身体，放松身心，培养团队合作意识、增强集体主义荣誉感的教育目的。进一步加强并提升少先队组织建设，要充分利用校园广播大力宣传校园典型的人和事，学生身边的好人好事好榜样，把校园广播办成少先队员爱听、想听的广播站。组建新一届大队委员会，成立校园文明监督岗，督查学校安全、卫生、礼仪和纪律，开展丰富多彩的少先队活动。少先队要开展熟记校训、校风、教风、学风、班风的活动，今后重要的集会学生要大声背诵这些内容。

二、教育教学、教研工作

教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。我们要以抓常规教学为基本、以抓教学研为依托、以年级组、教研组建设为载体、以抓学科组备课为纽带、以学习实施新课标为契机，以研究课堂教学为突破口，从细从实落实教学常规，加强过程管理，在教学流程的每个环节上下功夫，真正实现向管理要质量，向课堂要效益，向教科研要人才。

（一）教育教学工作

（1）扎实落实教学常规、提高教育教学质量。常规教学工作是学校教学工作的中心内容，本学年要继续将在教学“五认真”上狠下功夫。抓好备课、上课、作业批改、检测考查、培优帮困等环节。切实提高课堂效率，提高课堂教学水平，向40分钟要质量。

①抓备课。备课是上课的前提，备高质量课是上高效课的保证。本学年在语、数教研组推行“单元分包、教案共享”的备课改革。要求各教研组要根据学科特点统一规范通案格式、留足教师个人加减以及随笔的空间、每单元后要附加教学反思的篇目，各学科组也要根据学科特点规范备课模式。学校推行每周四同年级、同学科的教师集体备课制度，要求保证时间、扎实过程、确保成效。并提倡继续保持每日小备课活动。继续完善我校“个人研究——中心发言——最佳教学设计交流——问题讨论——形成通案（母案）——个性化教案（子案）——尝试教学——总结反思”的备课模式。通过个人钻研、集体交流、个性发挥以及自主完善等过程真正提高教学设计的科学性、创新性，教学实施的可行性和实效性，教学效率的高效性。

②抓上课。课堂是师生进行教和学的主阵地，课堂教学是提高教学质量的主要环节，是落实素质教育的主渠道。在课堂教学中，每位教师要出色完成教学任务，达到教学目标，使学生有所学、有所得、有所发展，努力营造民主、和谐、愉悦的教学氛围，遵循“教师为主导、学生为主体”的课改理念，用新的教育理念、新的教学方法主导自己的教学行为，促进学习方式转化，努力建构自主、合作、探索、创新的学习方式，更加关注过程性学习，为学生创设思考的时间和空间，充分体现学生学习的主动性、互动性、实践性和反思性。教学中要根据学科不同课型的特点，采用一法为主、多法相助的教学策略，更好实现知识与技能并重，过程与方法并举，情感、态度、价值观同时关注，三者相得益彰，和谐发展。课堂评价要做到及时、准确、富于人性化，真正使学生在老师主导的课堂中能够主动地学习、愉快地学习、高效地学习，最终达到成功地学习。体现教学过程的民主性、开放性、发展性和创新性，实现教学效果的实效性、高效性。

③作业布置、批改与评价。作业设计要以训练“双基”为目标，以实际和高效为原则，以提高学习质量为根本，注意份量适当、难易适度，防止布置机械重复或惩罚性作业，注意减轻学生的课业负担。按照省教育厅的要求从本学年度开始小学一、二年级作业当堂完成，严禁布置书面家庭作业，对此应根据教学内容和实际、适当布置一些拓展、课外延伸等实践融知识性、趣味性、活动性为一体的作业，丰富学习内容，培养学生参与意识、应用意识和实践能力。作业批改正确、及时、细致、教师批语字迹工整、符号规范，多使用激励性的评语。提倡作业评价方式的多样化，可采用日评、周评、月评一条龙的方式；也可采用老师评、小组交流展示、家长检查督促一条龙的方式促进作业质量的最优化。同年级同学科尽量做到作业量基本统一，批改量基本统一，批改形式基本统一。

④单元检测与评价。每单元和阶段结束后，学校要求教师利用不同形式有针对性地对学生的学习进行单元和阶段检测，检测后要对试卷进行详实分析，对学生的学习情况进行分类梳理，对自己的教学情况进行反思、总结。有效利用测试后反馈的大量信息，及时调整和改进教学过程、提高教学质量和学生学习质量。同年级同学科做到每单元学完后及时检测、批改、交流、讲评、纠错、反思、提高。

⑤培优帮扶工作。教学中既要照顾全体，又要关注差异。全体教师一定要做好培优帮扶工作。做到措施得力，时间落实，灵活辅导，注重提高。本学年要加强对学优生的培训，在数学培优班的基础上，探索语文、英语、体育等学科的培优培训，使学有余力的学生更出类拔萃。同时，对学困生要重视个别辅导，分类评价，及时激励，要给他们以更多的关心和爱护，让他们在学习上有所进步，有所突破，从而提高教学质量。

（2）加强教学常规管理，规范教学行为。

①全面完善规范教学常规管理，倡导从严治教，依法从教原则，加强巡课检查交流，确保各项规章制度的落实，确保教学工作的良好秩序，确保教学环境的舒适与温馨。

②坚持教学常规检查的高标准要求，本着严谨治学、精细管理、科学规范的原则规范教学行为，继续坚持定期检查与平时检查相结合，教导处检查与领导检查相结合，注重教学指导，注重质量评价，为年度业务考核提供详实的、可靠的依据。

③坚持听课，评课制度。本学年要采用年级组内随堂听课，每人每周听课不少于1节，做到听后及时评课，一课一交流，促进教师课堂教学水平的提高。

④加强教学档案的规范化管理，教导处要重视学期教学档案和教师业务档案的整理，形成系统化、制度化的管理体系。要对各部门，各学科平时教学常规检查，开展活动情况，教师业务档案，教研成果，获奖情况等进行详实记载，统一归档，系统管理，为落实政府推行的“绩效工资”改革，职称评审，职务聘任，以及教师的专业成长，评价表彰，提供有力详实的第一手资料。

（3）抓好学生学习习惯养成工作。“行为养成习惯，习惯铸就性格，性格决定命运”。良好学习习惯的养成对提高学生的学习兴趣和效率尤为重要。因此，教学过程中，要注意指导学生的课前预习和课堂认真听课的方法，引导学生积极思考、勇于探索、合作学习、质疑问难、规范书写、注重积累、积极自学、动手操作等学习习惯及能力的培养。特别是对每位学生的上课情况，作业完成情况，要求学生做到每日进行自查，提高学生自主能力，利用学习习惯带动行为习惯，行为习惯促进学习习惯，对四年级学生的各种行为习惯尽力做到“抓早，抓小，抓准，抓实”。一件一件循序渐进、耐心细致地抓好落实。

（4）抓好毕业班工作。毕业班工作是学校工作的重要内容之一。一是要学习新理念，树立新的教学观；二是要发挥团队智慧，加强教研活动；三是要扎实完成教材任务的同时，根据各班具体情况重点对学生查漏补缺，要做到保底提优；四是要研究新动向、新题型、新方法，进行纵向和横向交流，强化系统模拟训练，拓展训练和细心训练，使我们教学与当前的课改接轨，保证教学方向正确，方法灵活；五是要平时注重培养学生的应试能力，做到升学检测时正常发挥；六是要根据六年级学生的心理、年龄和个性特点，及时对学生进行尊师爱校教育，安全卫生教育，为学生创造和谐的学习环境，确保毕业升学检测取得优异成绩。

（5）科学实验课教学重视实验，重视学生实际操作能力的培养。实验要有计划，精心准备，有序组织，做好实验，做好实验记录，注意实验安全。要加强科技小制作、小发明、小论文的指导，积极开展学生感兴趣的科技兴趣小组活动，通过科学教学增强学生的动手动脑能力，增强学科学，爱科学，用科学的意识。

（6）英语教学要以激发学生的英语学习兴趣为前提，训练学生的口语为重点，采用灵活多样的教学方法和教学手段，增强英语教学的趣味性，开发学生学习英语的潜能，要有机地开展丰富多彩的活动，展示学生日常口语交际的能力，从而提高学生的英语学习水平。

（7）注意发挥各专业教室的功能，强化体、艺、卫、劳技和信息技术教育工作。

①要继续落实“健康第一”思想，促进学生身体素质的全面提高，全面实施《学生体质健康标准》，力求使学生体质健康达标。体育工作既要重视常规教学和体育训练，又要注重发展学生的特长。开展好课外体育活动，建立并加强体育运动队的训练。开展好各类体育锻炼活动及竞赛活动，充分做好运动会的准备工作。

②艺术教育工作中要充分发挥艺术教师的专业特长，从基础知识，基本技能入手，培养学生的艺术素养。探索建立并加强舞蹈队，合唱队，书画，手工等兴趣小组的训练，力求能创新和开发训练内容，强化我校艺术教育，力争本学年艺术教育再出精品，多出精品。

③继续做好健康教育，严格执行教育部颁发的《健康教育标准》，上好健康教育课，开展好健康教育活动，把安全教育融入到健康教育之中，继续开发符合学生实际和学校现状的校本健康教材，把“安全与健康，心理与健康，行为与健康”作为健康教育教材的重点内容。增强学生自我保护意识，保障学生身心健康。

④加强劳技教育、综合实践课程和校本课程的开发、教育教学工作，努力使之成为我校的一大亮点；要切实抓好信息技术教育，培养学生的信息素养，为我校的校本教研再立新功。

（二）教科研工作

进一步树立科研兴校、科研兴教、科研兴师的思想；重视教科研工作，进一步发挥教科研的功效，以科研为主导，以课题为主线，将教、学、研、训有机统一。

1.研训结合、以研促训，为教师的专业化发展搭建平台。本学年学校将为教师专业成长搭建好两个平台：①学习交流平台：在年级组内上研讨课，互相交流学习。②专业引领带动平台：骨干教师经验讲座或课堂讲学展示、继续实施“青蓝工程”和“走出去”、“请进来”的专业讲学。

2.加强教研组建设，提高教学管理水平。加强教研组建设，是提高教学管理效率，促进教学研工作的一项有效措施。使教研组成为学科课题实施，教学研究的基本单元，教研组工作要做到研究活动经常化、专业化、系统化。本学年各教研组要创新工作思路和教研活动形式，加大教研组工作的管理力度，活动过程要体现全过程，有重点、有专题、有资料记载。各教研组要充分发挥工作的强势，争取年级组的全力支持和年级组学科教师的积极参与，力求每月、每周内容有更新、阶段内容有亮点，教学活动有记载，教研活动有展示。真正使各教研活动成为校内教师学习、交流的平台，也成为校际交流的窗口。

3.加强对课改的深入研究、促进课程改革。

①进一步加强对课改工作的领导，完善机制，制定可行计划，加大实施力度，强化课改行为，努力做到“六个结合”，一是常规教研课与专题讲座课结合；二是听公开课与随堂听课结合；三是课题研究与常规课结合；四是“走出去”与“请进来”结合；五是学理论与撰写论文相结合；六是团队与个人结合。通过课改活动的开展，努力探索新课程教学的基本模式，推动课改工作的不断深入。

②建立“四个一”的新课程教师成长档案制度：所有学科教师本学年均要建立自己的个人网校空间，并能时时更新；所有学科教师每学期至少要制作一件课件；45岁以下教师在教学论文、教学设计、教学案例、教学反思中任选一篇质量高的作品上交、参评；读好书，记一本读书笔记一万字以上（学习笔记可以和寒暑假学习内容累计计算），以上作品在期末放假前上交，和考核、绩效工资挂钩。

③搞好校本教研和校本课程的开发工作。每周集体备课和教研活动要进一步提高质量，要不断从教师的教学实践中挖掘校本教材；要充分利用校本资源开发校本课程，凸显我校校本教研的特色，真正使校本教研工作成为推动学校新课程教学工作的动力。

④完善教学评价体系，学校要对教师的常规工作，教学活动开展，期中期末教师业务考核，做出较完善的评价，促进学校、教师、学生共同发展。

⑤开展课改相关问题的诊断研讨活动。小问题，大研究；难问题，特研究；共性问题、专题研究。随着新课程教学的实施，教学中疑难问题、新生成问题，教材中遗留问题、争议问题，往往困绕着教师的教学。本学年学校各教研组负责人、教学管理人员要多深入各学科、各年级组进行调研，了解和收集教师教学中的疑难问题、争议问题、共性问题。加大指导力度，对于疑难问题及时解决，对于争议问题、共性问题教研组要组织问题研讨会，充分发挥集体智慧，共同解决教学中问题，从而使每位教师的困惑能及时得到回应，经验能及时同时分享，从而广泛调动广大教师实施课改的积极性和主动性，促进教师教研水平的提高。

4.强化名师意识，加快名师培养过程。一是学校积极为教师创造条件，在条件许可的情况下，学校将经常选派事业心强，责任心强的教师出外学习；二是充分发挥省、市、县骨干教师、优秀教师优质资源，举办讲座或上示范课，促进优秀教师专业成长，引领同伴不断进步；三是学校将对在教学中倾心投入的优秀教师，加大培养和指导力度，帮助总结和提高，加大宣传力度，扩大影响，提高知名度、打造品牌教师。

5.逐步建立教师成长博客，开展网络教研。网络教研是一种动态、开放、主动的教研新模式，既是本校老师交流、互动的平台，也是与省、内外教研专家、名师交流探讨教学问题的广阔平台。因此，学校将把网络教研作为今后教科研工作发展的新途径，努力的新方向。希望所有老师树立网络教研的意识，各教研组要大胆尝试举办网络教研沙龙，并能通过尝试得到启示，积累经验，形成模式，有所突破和发展。

6.研究和实现校园信息化与课程改革的有效整合。一是利用因特网、校园网信息资源优势，将健康、新颖、有效的资源引入课堂，实现教学内容的创新。二是广泛利用多媒体手段开展教育教学活动，提高课堂教学效率，信息技术好的教师要发挥带动作用，从而使广大教师养成在教学中一贯性地、常规性地应用信息技术的习惯。三是要继续努力办好学校网站，以此为平台积极宣传我校的教育教学活动。

7.深入开展校本研究，使我校校本研究上层次、有新突破。校本教研是教研活动基础上的提升，是要把教研作为一项制度强调。本学年学校要进一步建立和完善校本教研制度，使校本教研制度化、规范化、要充分发挥教导处—学科教研组—学科年级组的“三级管理”职能、要从教师的自我反思、同伴互助、经验借鉴、专业引领，资源共享五个方面扎实开展校本教研，推动校本教研工作的开展。

8.积极探索开辟第二课堂，抓活动的开展，体现学校教育教学特色。为注重基础，发展特长，各教研组一是要保持优秀的传统活动项目：如语文组的写字、经典诵读、学生习作、办手抄报；数学组的数学竞赛，优秀数学作业展、数学小论文；英语组的单词竞赛、英语歌曲、讲故事比赛；科学组的收集标本、写科学小论文、小制作、小发明；体育组的跳绳、乒乓球、田径；音乐组合唱、表演、舞蹈、器乐演奏；美术组书法绘画等。二是要对传统活动的特色活动项目进行细化和深化；如办手抄报，英语一日一句、小记者站、学生演讲比赛、乒乓球传统项目训练等。要把这些活动当成精品项目，形成我校特色。三是要创新活动形式：如数学组开展“学生数学日记征集”，音乐组举办“才艺展示”，科学组举办“我是小科技迷”等。从而激发学生兴趣，为教学增添新的活力。四是要深化和提升精品活动专题，从实践中总结做法，用理论指导实践活动，努力把我校办成“人无我有，”“人有我优”，“人优我精”的特色学校。

9.积极参加上级各学科各类教学活动和教研成果评赛活动。各教研组各学科对上级的各类评赛活动要高度重视，提前安排、精心组织、重视过程、争取佳绩。把参加活动作为宣传学校，提高学校声誉的良好窗口，为学校争光添彩。

10.加强课题研究指导，提高教师专业化水平。本学年将继续强化科研过程的管理，突出重点，以点带面，确保各级课题研究的质量，以科研促教研，从而整体提高教学质量和教师教育教学及科研水平。教师要充分利用图书室和网络资源，学习与吸收教育信息。课题组成员要做与课题研究相关的理论资料文摘卡，作为研究资料保存。各课题组应根据本组课题研究方向组织1—2次的集体理论学习和定内容的分散学习。要紧紧围绕课题研究方案，按照课题研究过程管理的要求认真实施课题研究，课题组对课题研究要有布置、有落实、有检查，对课题活动做到前有计划，中有记录，后有总结与评价。课题负责人要抓好研究方案的落实，密切关注、适时指导、加强监控。要有实事求是的工作态度，课题研究记录要写自己真实的研究情况，既我提出了什么问题，我怎样解决的问题，从中得出怎样的结论。各课题组要树立课题研究的资料意识，努力拓展资料来源途径，保存一切有价值的活动资料（典型教案、优秀论文、音像资料等）。要即时上传学校网站或课题博客，进一步提高科研的实效性。将以此作为对课题组进行检查、考核的重点依据之一。

三、安全、卫生工作

1.开展平安校园创建活动，认真落实《中小学幼儿园安全管理办法》，切实加强安全防范，健全安全应急机制和应急预案，开展安全知识教育和防震、消防等各类避险演练，提高师生安全意识和自救互救能力。切实加强春季传染性疾病的防控工作。重视学生心理健康教育，努力创建平安、文明、健康、和谐的校园。加强值周行政、值日护导教师工作，增强值周教师责任心，确保校园平安、健康、和谐。

2. 加强安全管理，安全责任层层落实，建立突发事件信息报告制度，对迟报、不报的实行责任追究。加强安全工作，责任到人，人人增强安全意识，做到警钟常鸣。落实班主任、值日教师提前到校的制度。进一步落实校园安全责任制，加强对师生进行安全方面的教育，增强安全意识。开展经常性的安全隐患排查，防患于未然。积极配合学校德领组做好校园周边环境治理工作。做好校内的安全稳定工作，狠抓学校重点部位安全工作的落实，强化饮食饮水卫生教育和管理，严防安全事故及突发事件的发生，并做好各项安全预案的演练工作。值周领导要加强安全、卫生工作的检查，特别是上下课、集会师生上下楼的安全检查，上早操、集会时各班班主任老师一定要跟班到位，确保全体学生安全上、下楼。值日教师要加强课间安全、纪律、卫生的检查监督。

3.全体教职工要关心每位学生的思想动态，及时捕捉安全信息，及时教育、引导、疏导、解决学生的思想问题，把安全隐患消灭在萌芽状态。各年级组（班）要注重创建“平安班级”，班主任及各科任课教师紧密配合，落实具体的安全教育、管理、记录等各项工作，真正做到安全工作从细处着眼、从小事做起，防患于未然。

4.学校将按照上级部门的统一部署，落实安全责任制，与公安、交通和综合执法部门密切合作，搞好周边环境的综合治理。要加强学校要害部门的安全管理，及时查找和消除安全隐患。要利用班队课、板报橱窗、国旗下的讲话、广播会等阵地加强对学生出行及校内安全的教育，使师生自觉遵守相关法律法规，保障师生生命及学校财产的安全。

5.根据学校卫生工作《条例》和《学校食堂管理条例》等要求，在学校健康教育领导小组的指导下，继续开展健康教育课，确保健康教育有计划、有教材、有教师、有备课、有考试、有评价。教师的健康教育主要是自学，要有学习笔记，健康知识知晓率要达到85%以上。

6.继续加强学校爱国卫生委员会工作，加强卫生防疫的常规管理工作，加强常见传染病、常见病知识的宣传教育，克服困难继续坚持做好晨查晨报工作，强化学校卫生制度了落实，牢固树立健康第一、安全第一的思想。扎实推进文明班级、平安班级争创工作，进而推进学校的双创工作深入人心，继续坚持检查与评比相结合的方法评价各班的卫生成绩，评出流动红旗班级。我们每位师生都是双创工作的主人，从我做起，从小事做起，每位教师都要做学生的表率。

7.安全、卫生工作要长抓不懈。继续加强学生安全、消防安全、卫生防疫的常规管理及教育。全体教师要有“大安全”观，继续实行学校领导执周，全体非班主任老师课间值日，上、下楼值勤和红领巾监督岗制度，确保全体师生安全无事。

四、党支部、行政、工会、后勤工作

1.发挥党支部政治核心和战斗堡垒作用，加强党建工作。继续开展创先争优活动和党的纯洁性教育，全面加强党建工作，充分发挥支部的战斗堡垒作用和凝聚作用；加强党的组织建设、思想建设、作风建设和制度建设，教育全体党员严于律己，遵纪守法，在工作和生活中起模范带头作用；开展党风廉政建设和廉政文化进校园活动，加强“三风”建设，形成人人创佳绩，个个能争先进的良好氛围。

2.行政工作实行责任制。校级领导全面负责制，中层领导分管落实制，教师分工责任制，扎实认真落实好和县教育局签定的行政管理目标责任书的各项条款。学校的每项工作实行责任落实到人，谁负责，谁主管，谁组织落实，直到把成果形成文字材料归档或报请上级审批为止。进一步加强档案管理和信息上网工作。勇担部门职责，落实岗位职责，提高安全意识，强化安全责任，排查安全隐患。坚决禁止向学生推销物品谋利，禁止体罚和变相体罚学生，禁止收取、索要学生家长财物，禁止利用学生家长关系办私事。实行“四项”管理，提升学校管理水平，一是坚持队伍管理，二是坚持目标管理，三是坚持制度管理，四是坚持工作问责。不断完善并坚持校务公开，注意公开的时效性，增加管理的透明度。继续做好民主评议政风行风工作。

3.后勤工作。后勤人员要多出主意，想办法，尽最大努力为全体职工创造良好的工作环境，对学校财产必须做到心中有数，帐面清楚，实行民主理财、民主管理。加强校舍的及时检修，确保师生的安全和教学秩序的正常，为教学工作起到保障作用。任何收费要公示，要严格按照上级要求收费，接受家长及社会的监督，接受上级部门的检查验收。

做好节能减排工作。学校后勤管理要厉行节约，开源节流，扎实做好爱护公物的宣传教育工作。要积极组织学生参加节能减排活动，节约每一滴水，节约每一度电，节约每一张纸。学校的空调、电脑、电灯等设备在使用完毕后及时关闭，通过各种方式，促进学校的节约发展、清洁发展、安全发展。

继续做好学校迁建工程建设扫尾工作，参与建设过程管理与协调工作，做好迁建工程所需相应的设施、设备的采购、安装、调试、使用、管理等工作，以发挥新校园所有设施的效益最大化。

规范财务管理。各项财政支出本着节约的原则，加强开支的计划性。加强经费管理，认真做到帐目清楚收费合理有据，经得起上级有关部门的审查。按财政、物价的有关文件规定做好收费工作，认真做好代办费收缴工作。合理使用学校经费，做到有计划开支，有计划供应，严格购物申报审批制度，增加财务工作的透明度。

做好课程改革的后勤服务工作和加强物品管理，依循有关物品政府采购制度做好采购招投标工作，零星物品的采购必须三人以上签字，并进行钱物核对，学校的小项建修、维修必须经行政会议通过，集体预算、决算，严格选择施工队伍，杜绝暗箱操作；继续做好校园净化、美化、绿化、香化、文化等工作，进一步做到服务育人、环境育人。

加强后勤管理，充分发挥服务保障功能。牢固树立服务师生、服务教学、服务学校发展的思想，变后勤为先行，降本增效，开源节流，建立物产保管使用责任制度，尤其是一些教学损耗品的领用、登记与核销，努力消除水、电、物的浪费现象，使财尽其效，物尽其用，确保学校中心工作的顺利展开。

4.工会工作。充分发挥工会组织的桥梁作用。关心教师的工作和生活，倾听群众的意见和呼声，积极开展文明健康的文体活动，积极做好校务公开工作，加强计划生育工作，关心女教师的身体健康。深化分配制度改革，制定科学合理的绩效分配方案，充分调动教职工教书育人的积极性，提高工作绩效。认真组织召开富有成效的全体教师会，进一步完善教师会各项制度，及时反馈并落实教职工的意见和建议。丰富职工业余文化生活，努力为全体职工营造一个健康、文明、宽松、和谐的氛围。

新学期，新校园，新起点，挑战新高度。我校将在县教育局的正确领导下，全体教师以饱满的热情，在各自的岗位上，恪尽职守，勤奋工作，为师生的共同成长，为学校更加美好的前景，不懈努力，为办人民满意的学校做出自己新的贡献！

二〇一三年二月二十日

2015教育局人才工作计划
成为校级领导后的工作思路 第五篇

第1篇：教育局人才工作计划

我局人才工作的总体要求是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻科学发展观，认真落实《国务院关于进一步促进贵州经济社会又好又快发展的若干意见》（国发〔〕2号）和全国、全省、全市人才工作会议及县第十一次党代会和组织工作会议精神，大力实施人才强县、人才兴教战略，以实施教育领域专业技术人才知识更新工程为重点，加快教师

队伍学科结构调整，抓好培养、吸引、使用三个环节，结合实际引进各类急需人才，积极营造有利于人才成长的良好环境，创新教育系统人才工作机制，为我县教育改革与发展和构建和谐修文教育提供坚定的人才保障。

一、加强领导，完善人才工作机制

1、加强组织领导。完善“一把手”负总责，分管领导具体抓，人事科负责实施日常工作，各科室协同配合、分工落实的工作运行机制。

2、完善工作制度。结合工作实际，不断完善中小学教师招考、录用调配、骨干教师培养、教师继续教育等制度，建立健全教师培训考核、骨干教师巡回授课、紧缺专业教师流动教学、薄弱学校教师挂职进修、学科带头人和骨干教师奖励等制度。

二、加强教育，不断提高人才培养水平

3、抓好教师素质提升工程，促进教师队伍整体素质的提升。全县教育系统各级党组织要加大教师素质提升培训力度，不断改进培训方式、丰富培训内容,完善教师素质提升管理认定机制、考核机制、激励机制,以此促进广大教师整体素质的提升。

4、认真实施“十二五”中小学教师继续教育工程，全面实施国培、省培、市培、县培计划，抓好各类师资培养工作。注重班主任、辅导员、心理健康教育骨干教师的培养培训，全面提升教师素质。

5、实施学科带头人锻造工程。充分发挥骨干教师和拔尖人才的示范辐射作用，创造条件支持他们开展教育教学改革实验和教育科学研究，有计划地安排他们参加有关学术交流、外出参观学习考察。同时根据拔尖人才的专业特长组成讲师团，有计划地开设各类讲座，定期到相关学校上示范课和进行专业指导，充分发挥他们在教育教学、教科研和课程改革中的领头雁作用。

6、全面提高教师专业化水平。抓好各类教师培训，把名师培养、班主任培训和全体教师素质提升有机结合起来，完善继续教育校本培训机制，通过教学基本功竞赛、教学公开课评比等“实战型”培训，缩短青年教师成长周期，同时，针对农村教师特点开展一系列专题培训，着力加强对农村青年教师的培养，通过导师制、师徒结对制，对农村青年教师开展一对一的帮扶，帮助他们快速成长，使每所学校都有一批骨干教师。

7、进一步加强学校干部队伍建设，不断提高学校干部队伍素质，努力提升学校管理水平。本年度学校干部队伍建设将采取“走出去”与“请进来”相结合、远程培训与面授相结合、理论研修与教育实践相结合的方式，大力抓好校长任职资格培训、寄宿制学校安全管理、基础教育干部远程培训等方面的干部培训工作，并不断向学校班主任培训延伸，努力培养一支懂管理、会管理、能管理的学校干部队伍。以提高学校干部队伍的管理水平来推动学校内部管理水平迈上新台阶，从而有效促进县教育教学质量的全面提高。

三、引进人才，改善师资队伍结构

8、做好教师资格认定工作。严格按《教师资格条例》的要求，依法做好教师资格认定工作，确保职业准入制度的严肃性。

9、不断完善新任教师公开招考制度，进一步优化师资队伍结构。通过公开招考的方式，招考一批紧缺学科教师，适时适量补充引进新师资，逐步建设一支结构合理、素质较高的教师队伍。

10、继续推进“名师工程”，不断完善“骨干教师、学科带头人”的管理和考核办法，加速培养优秀教师群体。认真落实“引得进，留得住，出得去，育得成”的师资队伍建设思路，加大培养和引进骨干教师和学科带头人的力度，加快教育系统拔尖人才队伍建设，加大拔尖人才培养。

11、制定和完善相关优惠政策，吸引高层次人才充实到教师队伍。根据全县教育事业发展需要，定期发布人才需求信息，拓宽引进人才渠道，进一步做好教育系统人才引进工作。

四、强化改革，合理使用现有人才

12、进一步深化教育系统人事制度改革，加强对学校设岗工作的指导，搞好依岗定员，强化岗位管理，完善学校编制管理办法和教师评聘分开制度，推进教职工岗位聘用制度，充分调动广大教职工的工作积极性。认真落实“人员能进能出、职务能上能下、工资能高能低”的事业单位人事制度改革，全面推行全员聘任制，积极引进竞争机制，促进优秀人才脱颖而出。

13、统筹教师资源，稳定农村教师队伍。对新增教师优先满足农村薄弱学校的需求，并采取有效措施，在生活上、工作上、政治上关心农村教师，提高农村教师在职称评定和表彰奖励中的比例，改善在农村地区工作的教师生活待遇。

14、继续实施“城镇教师支援农村学校”工作，促进人才合理有序流动。

第2篇：教育局人才工作计划

为认真贯彻落实《毕节市教育局关于切实做好20XX年人才工作的通知》（毕教通[20XX]91号）文件精神，为更好地完成今后教育系统人才工作，现结合我县教育工作的实际，提出我县20XX年及今后人才工作计划。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，深入贯彻落实党的十七大、十七届五中全会精神毕教通[20XX]91号文件精神为指导，以人才服务中心工作为重点，切实加强人才工作，更新人才观念，紧扣培养、吸引、使用三个环节，打造一支规模适量、素质优良、结构优化、布局合理、创新能力的教育人才队伍，为推进金沙教育事业均衡、公平、和谐的方向又好又快发展提供强有力的智力支撑和人才保障。

二、具体工作

（一）按照《省人民政府办公厅转发省编委办等部门关于加强和完善中小学幼儿园教职工编制管理意见的通知》（黔府办发〔20XX〕79号）文件重新测算中小学编制，制订本年度中小学、幼儿园教师补充计划。按照新的编制标准对我县中小学、幼儿园编制进行重新测算并报县编委审批。目前，我县中小学共、幼儿园教职工共空编1500余个，专任教师空编近1400个。

（二）开展干部能力提升活动

进一步加大对学校干部队伍的培养、教育和管理力度，逐步形成与教育事业发展相适应、符合干部成长规律的分层次、分类别、多形式、重实效的新格局和新机制，造就一支思想道德素质高，教育业务能力强，管理理念新，能孚众望，能扎实推进各项工作的教育干部队伍。

1、加强培训。按照局党委干部教育培训安排，结合上级有关干部培训任务，分时段、分层次对全县各中小学校长、各分管行政干部等进行理论和业务提升。今年将分层次开展以下培训：

（1）不定期召开全县各中小学校长会和各县直学校校长会，以会代训。(2)选派校长赴到省内、省外参加高级研修班学习。

（3）举办全县中小学校级干部培训，对全200余名中小学校级干部进行为期一周的集中培训。

（4）选派优秀年轻干部参加省市级中小学干部教育学院培训。

（5）举办全县中小学德育、班主任培训。

3. 加强后备干部的培养。坚持“四化”方针和德才兼备原则，采取民主推荐方式，把一批有本事、能干事、干成事、好共事的干部选拔到领导岗位，建立后备干部信息档案。

（三）开展专业技术人才队伍素质提升活动

教育教学质量的提高需要有一支高素质的专业技术人才队伍。为了切实加强教师队伍建设，我局以提高专业技术水平为目的，按照统一规划、分级管理、按需实施、讲求实效的原则，建立“政府指导、单位为主、个人自愿、社会服务”的继续教育运行机制，根据培训对象、培训条件、培训目标等具体情况的不同，采取短期培训、进修、研修、学术讲座、学术会议、外出学习等多种方式进行培训。

1. 创新培训形式，抓好各类教师培训。

（1）不断提升教师的学历水平。继续提高教师学历层次，做到专业对口、学用一致、按需培训、对口提升。到2015年，各学段新任教师达到大学专科或本科及以上学历，提高研究生学历（学位）教师在教师队伍中的比例。小学教师大专以上学历达95%以上；初中教师本科学历达90%以上，鼓励城镇小学、初中教师向本科化迈进；高中教师本科以上学历达98%（职业中学达90%）以上，鼓励向研究生学历提升。

（2）开展全县中小学教师继续教育全员培训。加强对《新课程：教师如何提升职业道德修养》等继续教育教材的学习，以《贵州教师誓词》、《贵州教育精神》为重要内容，规范办学系列文件和国家、省、市、县中长期教育改革发展规划纲要等政策文件的学习。以“一德”(师德教育)统领“四新”(新理念、新知识、新方法、新技能)，不断提升教师的综合理论水平特别是师德理论水平。（3）选送中小学各学科骨干教师到省内或省外行专业技能提高培训，送培 500人左右。

（4）举办新教师上岗培训。

（5）举办全县中小学班主任培训。

（6）举办一期教师师德教育专题培训。

（7）举办一期的全县中小学骨干教师新课程理念培训。

2. 加强名师队伍建设

（1）各级骨干教师要认真完成《金沙县名师、骨干教师考核评价表》规定的各项任务，模范遵守《金沙县中小学名师、骨干教师承诺书》。各单位要严格按照《金沙县名师、骨干教师考核评价表》每年七月对他们进行年度考核，同时将考核结果上报县教育局师训办。凡没有在教学一线承担教育教学任务一年以上的名师、骨干教师，教育局将取消其荣誉称号。对骨干教师、名师、学科带头人实行目标管理，定期考核。组织名师、骨干教师开展“结对子”、送课下乡活动，充分发挥各级名师的“传、帮、带”作用、示范和辐射作用，以优秀的名师群体带动学校整个团队，充分激发广大教职工创先争优的进取精神，充分调动广大教职工教书育人的积极性，努力建设一支高素质的教师队伍。

（2）做好各级优秀人才的推荐选拔工作。按照各级分配名额，做好全国、贵州省、毕节市、金沙县各类优秀人才推荐评选工作。

（3）建立优秀人才信息库。

（4）抓好县级教师培训基地建设，进一步提升服务引领水平。金沙教师进修学校是我县中小学教师继续教育的主阵地，要创新思路，大力推进其改革和建设。充分发挥县职业教育中心的资源效益，积极推进县教师进修学校与教研室、远教办、电教站、党校、农广校、职校、普通话测试站等相关教育机构的合作，调整定位教师培训机构的功能，优化资源配置，形成合力，构建“小实体、多功能、大服务”，上挂高等教育机构，下联中小学校的县级教师学习和资源中心。按照国家和省级示范性县级教师培训机构建设标准，进一步加快其信息化建设，形成与教育部、省教育厅、地区远程教师培训与管理平台相互衔接、优质资源共享的卫星电视接收和计算机网络系统。

3. 抓好专业技术岗位人员评、聘工作。

（1）协助人事部门做好20XX年初级、中级、高级职称教师岗位聘任工作。

（2）做好20XX至20XX年度专业技术人员的年度考核工作。

（3）做好20XX年度教师初级、中高级职称推荐评审工作。

（四）引进、招聘教育人才

以不断扩大人才总量，改善人才专业知识结构，适应金沙教育发展需要为目的，根据金沙教育实际人才需求，积极做好人才的引进工作。

1. 引进新教师。根据我县教育需求情况，按照逐年补充的原则，制订2015年度中小学教师补充计划，并配合人事部门做好公开招聘教师工作。本年需通过面稿社会公开招聘高中教师100名、初中教师100名、小学教师150名、幼儿园教师100名，共计450名。

2. 争取和实施2015年义务教育阶段特岗教师计划300名。

3.出台优惠政策面向教育部直属重点师范院校引进免费师范生和毕业生，争取能引进优秀毕业生40名（其中免费师范生10名）。

三、保障措施

（一）健全机构。建立相关制度，健全人才竞争机制和激励机制，落实人才工作相关措施，为各类人才在其位、尽其职、显其智、倾其力创造良好的内外环境。

（二）加大宣传。要广泛宣传党的知识分子工作政策，宣传我局在人才的培养、引进、使用、激励等方面的政策、措施，充分利用广播、电视、报刊、网络、标语等形式，利用重大节日、活动、专题讲座等大力宣传优秀人才的先进事迹，宣传人才求真务实，报国酬志，顽强拼搏，无私奉献的精神，宣传读书学习的重要性，积极开展科普知识宣传和送科技下乡活动。特别要加大对优秀知识分子的宣传力度，努力营造“尊重知识，尊重人才”的良好社会氛围。

第3篇：教育局人才工作计划

一、人才工作思路

人才问题是关系党和国家事业发展的关键问题。我局未来人才培养工作的思路是：以“三个代表”重要思想为指针，坚持以人为本，树立科学的人才观，按照面向现代化、面向世界、面向未来的要求，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，以社会需求为导向，大力推进教育创新，提高教育质量和管理水平。统筹城乡教育，进一步加强农村教育。全面高质量高标准普及九年义务教育，积极发展逐步普及高中阶段教育，全面推进素质教育。适应走新型工业化道路和产业结构的要求，大力推进职业教育的改革和发展，为社会培养一大批合格人才。

二、主要措施

（一）坚持规模与质量的协调发展，大力实施“质量兴教”行动计划。

第一，积极稳妥地调整中小学布局和结构，按照县政府关于中小学布局调整的方案，全面规划，创造条件，分批实施。龙江、田美、天堂山、地派、平陵、沙迳、蓝田等乡镇把村小高年级的学生集中到镇中心小学就读。完成中小学的布局和结构调整。中小学的设置主要有三类：一类是九年一贯制学校，一类是初中和中心小学分设，一类是片完全小学。村小大部分变为初小或教学点。中心小学和片完全小学规模将比目前的村小扩大一倍以上。

第二，积极推进中小学“四有”建设工程。做好规划，筹措资金，全面完成片完全小学以上的学校“四有”建设任务。力争中学和中心小学都有标准化的学生宿舍和饭堂。【成为校级领导后的工作思路】

第三，积极实施农村小学标准化建设工程。中小学布局调整后，农村小学一部分改为片完小，大部分改变为初小或教学点。列为片完全小学的学校在布局调整时必须按标准化条件达到要求，保留下来的初小也争取三五年内实现标准化建设。

第四，大力实施“质量兴教”行动计划。坚持实行教育教学质量专项考评制度。加强对边远山区小学尤其是撤并后初小（教学点）的管理和教育教学指导，每年对中学和中心小学及其负责人进行一次考核。加强实行教育教学质量跟踪检测和随机抽检制度。不断完善检测的内容和方法。坚持实行教育教学质量通报奖惩制度。评先评优、干部选拔任用，实行教育教学质量“一票否决”，表彰奖励教育教学质量成绩优异的学校和教师。积极进行教育教学改革和创新，千方百计提高课堂教学效果，广泛开展中小学生学科竞赛活动，每年举行2—3个学科全县性的中小学知识竞赛，鼓动全体师生刻苦学习，认真钻研。建立学生发展目标考核制度，对学生的发展全程考核。实行每年级每学年双差生总量控制。建立健全中小学教师技能大比武制度，全员参与。

（二）坚持普高与职技教育协调发展，积极推进示范性学校创建工程。

坚持发展普通高中教育与发展职业技术教育并重，以创建示范性学校为主抓手和龙头，以提高质量和效益增强推动力，创建龙门中学示范性高中。

启动创建县职业技术骨干学校工程。我县职业技术学校已被列入省骨干职业技术学校创建计划。20XX年，要完成机构人员合并工作和中心校区校园发展规划设计，扩大校园征地，动工兴建教学大楼和学生宿舍。争取中心校区接收分校点学生。

龙城二中、平陵中学、永汉中学都要在改善办学条件，加强教学管理，提高教育教学质量上花更大的力气，以提高质量和高考成绩，增强发展的吸引力。

（三）坚持优质与特色的统一，积极推进创建特色教育工程。

坚持巩固、提高、发展的原则。在落实教育均衡发展的前提下积极推进创建优质学校，争取所有片中心小学以上小学成为县一级学校，60%以上的中心小学和中学成为市一级学校。打造龙门教育两大特色：

（1）积极探索和大力推进龙门农民画教学。

一是抓好培训，确保每所学校有1—2名能指导农民画教学的教师。二是认真做好教材的编写工作，编印中学、小学农民画教程，积极探索农民画在中小学美术课教学中的方法。三是各中小学组织农民画兴趣班，培养一批农民画苗子。四是建设一批农民画室场（展室）。五是定期举办教师和中小学生农民画大赛，评选优秀作品，使我县中小学农民画走出校园，挂在国外。为我县发展龙门农民画培养一批人才。

（2）积极探索和大力推进初中教育与职业技术教育相互沟通的教育模式。

初中课改要突出农村特色，在实现国家规定基础教育基本要求时，适当增加农村职业技术的内容。把适用农村技术和计算机操作技能等作为地方教材和校本教材，适用职业技术教育课列入教学计划，学生自主选修一门职业技术课程，学校要加强劳动基地和实用技术场地建设，向学生提供实习场所，实行初二后分流和初中分层教学。允许一部分学生进入初中后选择职业技术教育方向，或经过两年初中教育后提前分流到职业技术教育学校。实行义务教育证书和职业资格或培训证书“双证书”制。

（四）坚持城乡统筹，积极推进教育网络建设工程。

认真研究学校布局调整后保留在乡村的初级小学，防止布局调整后出现的教育不公平。对留在农村学校的学生创造条件让留在农村学校的学生都能接受国家规定的课程设置的教育，享受优质教育。

积极推进教育信息化建设是统筹城乡教育协调发展的重要内容。按照城乡统筹、突出重点、分步推进的原则，第一步，实现片以上完全小学校校有计算机室和语音室，重点学校力争达到国家生机比标准的要求；第二步，中心小学以上学校开通和使用城域网（惠州教育数码网），基本达到校校通和教育资源共享的要求；第三步，建设一批校园网和信息技术教育实验学校。兴建科教信息中心，为现实教育资源共享创造条件。

（六）坚持教育、办学“两主体”的统一，大力推进人才培养工程。

（1）把培养本科和研究生学历层次的教师作为实施“强师兴教”的重点，每年选送一批教师到大专院校脱产学习，每年招进一批本地户籍和外地户籍的师范院校应届本科毕业生，与大专院校联合举办本科函授班，争取五年内全县中学专任教师本科学历层次的人数达标。研究生学历占一定比例。（2）切实解决学科教师结构不合理，比例失调问题。采取盘活和培养相结合的办法，全县一盘棋，全面调整，逐步解决学科不对口问题。对一些虽然学科不对口，但非专业优势明显的教师，可选送到大专院校培训，一些小学教师可选到中学任教。（3）委托大专院校、科研单位举办短期培训班。重点提高教师教学能力，加快骨干教师培训进程，扩大培训规模。（4）选送一批教师到大专院校进修培训。（5）抓好全县各学科教学成绩后十五名的教师的培训。（6）加强师德师风建设，增强教师爱岗敬业精神，培养一支作风过硬学者型的校长队伍。（7）加大经费投入，减轻教师参加学习培训的经费负担。

三、重点解决的问题

1、在用人制度上，要建立以公开、平等、竞争、择优为导向，有利于优秀人才脱颖而出、充分施展人才的选人用人机制。

2、在对人才的有效激励和保障方面，要进一步健全与社会主义市场经济体制相适应、与工作业绩紧密联系、鼓励人才创新创造的分配制度和激励机制。

3、在人才的合理流动方面，要逐步放宽直至消除人才流动中的城乡、区域、部门、行业、身分、所有制等限制，疏通三支队伍之间、公有制与非公有制组织之间、不同地区之间的人才流动渠道。

4、大力推进“质量兴教”行动计划，全面提高教育教学质量，为社会培养合格人才。

第4篇：教育局人才工作计划

20XX年，市教育局系统人才工作的计划是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持党管人才原则，深入贯彻落实党的XX届六中全会和中央、省市人才工作会议精神，以全面落实中央和省市人才发展规划为主线，以实施人才建设创新项目为抓手，以提高人才队伍师德素养和育人能力为重点，创新高层次人才培养模式，深化教师人事制度改革，完善工作机制，提高工作水平，为建设一支适应我市教育事业发展需要的高素质、专业化人才队伍，加快教育强市建设，在关天经济区率先基本实现教育现代化提供坚强有力的人才支持和智力保证。

一、以开展各类教育实践活动为抓手，加强中小学教师思想道德教育

围绕中小学教师队伍师德建设中心工作，以深入学习贯彻各级教育工作会议精神和教师职业道德法规为主要内容，扎实开展各类教育实践活动。围绕学校各项中心工作继续在全市教育系统扎实开展“创先争优”活动，进一步深化活动主题，丰富活动载体，积极开展先进典型的树立和宣传工作，做好创先争优活动总结表彰工作；以组织召开暑期教师学习会、暑期领导干部学习会等为有效载体，扎实开展教育法规及职业道德教育，不断提高教师依法执教和依法施教的法制意识和水平；认真开展陕西省师德标兵、先进个人及第九批特级教师评选活动，扩大先进典型的示范效果和积极影响。进一步加大师德失范事件的预防和查处力度。

二、以提高培训质量为核心，强化教育管理干部和教师培训工作

按照“条块结合、以条为主”的工作原则和要求，全面安排部署全市教育系统“万名干部东部行”培训活动。结合实际，制定实施方案，年内组织举办四期培训活动，培训副科级领导干部200名。深入落实《中共宝鸡市市委办公室宝鸡市人民政府办公室关于加强中小学校长和教师队伍建设的意见》（宝市办发[20XX]13号），进一步扩大高级研修和提高培训人员比例，积极选派学员参加国家、省级教育局长、中小学校长专题培训。举办市、县级中小学校长、幼儿园长提高培训和任职资格培训班14期，培训中小学（幼儿园）校（园）长400名。加强培训质量监控和日常监管，切实提高校长培训工作质量。继续开展国家“农村义务教育阶段教师全员培训模式改革”试点，落实国培、省培计划，创新市培、县培模式，实施教师全员培训工程，培训中小学和幼儿园教师2.3万名，提高教师队伍综合素质和专业技能水平。

2015初中校本研修工作计划
成为校级领导后的工作思路 第六篇

计划一：初中校本研修工作计划

一、指导思想

本学期，坚持以科学发展观为统领，依然按照教体局“以改革创新求发展，用特色内涵铸辉煌”的工作思路。努力提高教师专业发展水平，为 教育教学实践服务。根据初中教师的特点，教导处制定了以课程改革为背景，以教师专业发展为手段，以提高课堂教学质量为目标的，更新研修观念，深化研修研究，强化研修管理，提高教师教学水平，促进教师专业发展，进一步提高我校教育教学质量。

本学期主题：教师专业成长途径――课例研讨“提高课堂教学有效性”。

本学期工作重心：小课题研究。

二、工作目标

1.立足于自助式校本研修的模式，以“再现课堂、实践反思、互为导师、科研内化和示范辐射”的模式进行。

2.以讲座、研讨、经验交流、阅读等方式开展校本研修活动。

三、工作措施

1.按照校本研修活动的相关要求，建立并完善教师专业成长档案袋，内容包括：

（1）教师听课、评课记录，开课教师的教案、课件、说课文字材料；

（2）教师学习及听课评课后的反思；

（3）学科组对教师的评价内容的证明材料的收集；

（4）教师获各级各类奖励证书复印件（包括优秀教师、教学比赛、论文、指导竞赛等）；

（5）教师论文发表、获奖证明材料的复印件；

（6）计划、总结，量化表、优秀教案或竞赛辅导教案；

（7）课题研究过程的汇报材料、检查材料等；

（8）后20%学生转化工作的案例、心得经验交流。

（9）指导、帮助其他教师的心得。

2.进一步规范落实校本研修制度

根据教师的需要，教学的实际要求，实现校本培训从提高教师技能向研究教师教育行为的过渡（见校《教师教科研工作量化考核细则》）。

3.开展全员研修培训

（1）加强骨干队伍的培训，提高骨干教师的层次及自身素质，在骨干教师中开展以问题为中心的主题研讨。凡是有外出学习的教师，必须进行经验总结和学习心得的介绍。

（2）充分发挥骨干辐射作用，组织新秀以上教师系列讲座，开放课堂教学活动，建立骨干教师网络论坛，以实现不同层次骨干教师之间教育教学的互动。继续抓好“师徒结对”，在骨干教师与青年教师结对子的基础上，创设条件，开展活动，召开一次骨干带青年教师帮扶工作展示会，把“师徒结对”骨干教师全面帮带活动扎实地开展起来。

（3）认真抓好青年教师的理论学习，在青年教师中开展读书活动，青年教师要制定读书计划，并上交计划，学校不定期地检查新教师的读书情况，及时考核，培养青年教师的读书习惯。组织青年教师技能大赛。

（4）本学期逢双周开全校教师参加的教学研修活动活动。（具体安排见行历事） 本学期向教师推荐的阅读地参考书目：《高效课堂22条》

（5）规范每周一次的备课组工作，严格考勤，有具体时间、地点、中心发言人、主题内容，有详细的活动记录。

4.严格校本研修管理

（1）校长是校本研修工作的第一负责人，教导处具体负责教师的校本研修工作计划、布置、执行、督查、总结等。

（2）建立校本研修激励机制，评选校本教研先进个人，读书活动先进个人，调动教师参与培训的积极性，让学习成为教师工作的一部分，成为教师生活的一种习惯。

5.加强课题研究管理工作 本学期，对已有的两个课题之，一方面我们加强指导工作，规范课题研究的各个环节，监促课题研究过程材料的收集与阶段性成果的总结交流另一方面，我们要加强课题的研究效能，真正把课题研究的过程与教学实践过程结合起来，使教学实验过程中有课题研究工作，同时课题研究的过程就是教学实践的过程。

6.加强校本研修的策划工作

校本研修工作从形式到内容，都要进行转变，特别是紧密地围绕教育实践开展工作。

所以，每一位教师在校本研修过程中，总结自己教育教学实践经验，结合教育教学理论，为研修共同体中的每一位教师当一回导师。同时在平时的研修过程中，不断转变角度，不但在研修共同体面前是学生，也是导师。

计划二：初中校本研修工作计划

校本研修是一个学校的活动和发展前景所在。通过校本研修可以随时解决课程改革中出现的教育教学问题，不断提高教师的理论水平和教育实践能力，促进学校教学质量的提高。本学期我校将依据县局校本研修实施方案的指导意见，努力推进本校校本研修，展观我校的教研特色。

一.指导思想

以《陕西省贯彻<国家中长期教育改革和发展规划纲要>实施意见》精神为统领，以促进教师专业发展为导向，以校本为主渠道，以教研组为单位，通过校本研修，提高校本培训的实效性，聚焦课堂，改进教学行为，提高教师的专业素质和教学质量，努力打造出富有我校特色的校本研修模式。

二.工作思路

1、围绕一个主题：以教学为中心，以质量为根本，内强素质，外塑形象。

2、落实一个重点：以岗位练兵为主线，开展多种形式的培训，使全体教师在做中学，在学中做，在学中提高，在做中反思，努力提高专业水平。

3、强化五项工作（1）师德研修，争做优秀教师（2）课堂教学研修，改变教学方法。（3）教育科研能力研修（4）现代技术应用培训（5）小课题研究，加强交流，拓宽工作思路。

三.校本研修的目标

1、深化课堂改革，切实提高课堂教学的有效性，全面提高教育教学质量。

2、完善校本研修制度，拓宽校本研修途径，建立校本研修机制。

3、结合教育教学具体问题，通过实践研讨等活动，提高研修质量，丰富教师教学理论，提高科研能力。

4、建设一支科研型教师队伍，培养2~3名“名教师”。

四 研修主要内容

<一>师德研修（1）加强师德建设，树立新型教师的形象。以“三查 三进 三解”活动为奖机，引导教师对照《中小学教师职业道德规范》《 咸阳市教师行为“八不准”》《教师法》积极开展自查自纠活动，弘扬敬业爱生，教书育人，廉洁从教，以身作则的高尚师德。（2）加强教育理论学习网上学习，大力开展读书活动，以案例教学，典型报告为形式，使广大教师爱教育尊重学生，为学生发展服务，做到以“学为人师，行为示范”为准则，增强教师职业使命感责任感。做学生楷模，社会的表率。

<二>教育教学能力研修：

1、教师的一般基本功主要采取自学自练的形式反复练习，一般教学基本功，有三字、朗读、普通话、简笔画、使用工具书、备课、课堂教学、教学研究、作业设计、考核、批改作业等；重点突出备课、上课、作业、训练、辅导等四个关键环节，基本功训练贵在坚持，重在运用。用练结合，练有所得，练以致用。我校将始终坚持用标准的普通话、漂亮的板书、形象的课件、生动的讲述、透彻的分析深深地吸引每一个学生。在教研活动中充分展示了教学基本功在教学中的综合应用，积极推行教师基本功过关制度，对35岁以下教师基本功不达标的限期提高，考核过关，并将结果纳入教师业务档案。

2、加强教师专业基本功考核，以历年中考试题、全国竞赛试题及新课标研读等为培训研究的主要内容，每月进行一次专业基本功测试，学校设置考场，集中考核，集中评卷，将结果记入个人档案，作为教师专业文化知识的评价及晋级评聘的重要依据。

3、抓实集体备课。明确每周一自习课为集体备课时间，集体备课时，由备课组长负责召集，做到“四定”，“三研究”。“五统一”，校委会成员分包各教研组（教导主任包语文教研组，副校长包数学教研组，校长包英语教研组，政教主任包理化教研组，教研主任包政史教研组），扎实落实集体备课。每周集中备一次，要求形成“教师自备---集体议课---反思修改”的备课模式，群策群力、集思广益，形成个案。每周备课组长上交《备课组活动记录》《章节、单元习题采编》，教导处、教研处分阶段督查，备课组长要配合教务处严格把好备课、教案质量关，全体教师要团结协作，献计献策，服从组长分工，主动承担组内工作。

4、以“课”代培，课堂教学采用领导班子不定期“推门“听课。薄弱学科“同上一节课”，师徒结对子提高课，四课三评两提高研讨课，骨干教师示范课，教研组内开展不同形式的听评课活动，分析常态化教学中存在问题，看那位老师的课堂问题处理恰当，三维目标落实到位，知识能及时得到巩固，方法灵活，在老师的评议中各抒己见，取长补短，在反思中完善提高，历练教师课堂教学能力，缩小教师之间的差距，一学期教师听课不少于20节。这样做对教研组教师的整体素质提高起着潜移默化的作用。

<三>现代信息技术培训。

1、充分发挥学校现代信息技术的优势，鼓励教师在网上学习，教师搜集信息、处理信息的能力，能独立开发制作课件、个人网页，能通过QQ、BBS、E-mail等形式在网上进行论坛交流。

2、加大信息技术应用研究。加大教育资源的整合力度，加快“校园网”建设，，建立资源共享平台，本学期以“课程资源的应用与展示交流” 活动和“精品课例征集”活动为重点，确立整合课题，带动信息化应用水平不断提高。本学期一是要求全体教师定期下载多媒体素材，做好分类和整合工作，每位教师每月至少上2节多媒体课，学校将进行考核，并与教师的绩效工作挂钩。二是凡校级“示范课”、“研讨课”，尽量使用多媒体，提倡课堂“动”起来做到“百花齐放”。三是要求信息学科教师平时教学中，培养学生问题意识，搜集资料，动手创新能力，鼓励学生积极动手进行科技小制作、科技小发明，力争建立优秀网站。

<四>教育科研能力研修。

要树立教科教研意识，把研修和教育科研紧密结合，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研方法的研修。本学期以“有效研究“为切入点，开展不同形式的活动丰富教研内涵，做到教学即研究，让教师不畏惧教研，懂得科研就在反思中，教学中，叙事中，提升总结中，借鉴学习中。

1.鼓励教师积极撰写教学论文，反思，随笔，心得，案例等。

2.加大“四优评选”工作力度，鼓励教师积极向报刊、杂志撰稿投稿，力争多出成果，多出精品，并做好学生作品的推荐发表工作。

3.本学期办好教研学习资料二期，教研专刊二期。

4.积极向三原教育投稿，力争论文获奖10篇。

<五>抓好小课题研究拓宽工作思路

1、各教研组“关注学生研究教法、创新课堂教学模式”，引导教师把常规教学中的“困惑”变成问题，将问题提炼成专题，开展短周期小课题的研究，发挥组内团体力量，应用教学理论解决实际问题，让老师体验研究的快乐。

2、语文组抓好县级课题《培养学生阅读能力的实践和探究》研究。

本学期，组织学生阅读课外书籍，师生形成我爱读书的好习惯，撰写读书心得，提高学生阅读能力，语文组及时做好过程资料的归类。

四.研修方法与活动。

1.自主学习：教师自学，写好个人校本研修计划，全体教师每周做到“六个一“，观看一次优秀课例，开展一次集体备课活动，开展一次听评课活动，参加一次课题研究，精读一本教育专著或教学文章，撰写一篇教学随笔或案例，做到以 ”学”代培。

2.专题讲座：结合教育热点，教学实际，针对我校共性“问题”，如：薄弱学科，开展专题研讨，各教研组每月安排进行一次专题讲座，做好过程资料归纳。

3.小组研讨，以教研组为单位，利用每周四教研活动时间研讨学习体会，研讨教学，研讨教学管理等。本学期着重放在“师生互动”的研究上。

4.教学观摩：利用教研例会时间，扎实做好评课活动，教研组作好记录，同学科，同年级教师之间开展“家常课”活动或“同上一节课”活动，教研组组织教师观看名教师录像等。

5“走出去，请进来”：和兄弟学校：新庄中学，龙桥中学联片教研，学习别人优秀的教学方法，先进的教学理念，为学校发展注入活力。

五.强化管理，提供保障。

1、成立领导小组：

组长：高亚宽

成员：金锋 刘新平 段巧云 杨碧 王宏升 毛增强 曹松山

职责：对培训研修过程进行指导，评估，验收，做好总体协调。

2、业务指导组：

组长：段巧云

成员：马文学 杨晔 杨新选 惠崇艳 雷江虹。

职责：业务培训，研修总体活动开展，严格考勤，做好教师或成果的归类，汇总。

完善教研组研修制度，规范教研操作，加强对教研过程的管理。

学校举行的培训以及其他活动，全体教师不得以任何理由缺席每项活动，实行签到制度，凡每学期无故缺席一次者，不得评为任何先进。

增大考评力度，学校加大资金投入，建立教师成长室 ，并按照奖惩方案，加大教研组岗位目标考评中分数权重，对教研教改成绩显著的集体或个人予以表彰奖励。

学校将是否承担教研课题：校本研修成果作为教学能力，评优，树模，职称晋升的重要条件。

计划三：初中校本研修工作计划

一、指导思想：

坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，坚持“夯实基础、面向课改、在实践中学习，在学习中提高”的原则，以培养师德修养高尚、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬，具有一定教科研能力，能适应新课程改革需要的教师队伍为目标，大力开展校本培训工作，把学校建设成一个学习型组织，让全体教师在个人反思中提升，在同伴互助中发展，在专家引领中完善自我，更好地为学生的发展服务。

二、培训目标：

1．通过校本培训，使教师形成共同的学习愿景，改善心智模式，转变教育观念，明确学校发展方向，树立自我发展目标。

2．以新课程改革为导向，深化培训工作，加强队伍建设，促进教师的自主成长和提高，建立现代教育思想，优化知识结构，拓宽知识面，培养创新精神和实践能力。

3．通过培训，了解基础教育课程改革与本学科发展动态，加强理论学习与教学实践的联系，不断探索学科改革的突破点，促进每位教师专业发展。

4．通过学习、借鉴，进一步培养教师在工作中的学习意识与习惯，指导教师学会学习，学会反思，能取人之长，补已之短，提高教师的教育教学实践能力和教育创新能力，为提高学校教育教学质量奠定基础。

三、主要工作及措施

1、成立校本培训领导小组。

（1）组长：王安扣

副组长：张应来

组员：王良江/毕井春

（2）由我校骨干教师、学科带头人等组成本校讲师团，充分发挥本校的培训资源，以这些优秀教师的宝贵经验和丰富教育教学阅历引导广大教师。视学校新课改中出现的问题现象请他们作报告、剖析，提高培训的针对性，引领教师们更快更好地参与新课程改革。

校长：主讲教育前瞻性、导向性的理论等；

王良江：主讲教师教科研中出现的问题及解决策略等；

张应来：主讲师德与教师职业道德的内容；

毕景春：主讲教育相关法律、法规的内容；

毕如奎：成功教育理论的相关内容；

张大庆叶老师：主讲新课程学科教学设计与案例分析等；

毕良银老师：主讲新课程下如何写好教学反思的内容；

（3）特色讲座。邀请我校有特长的教师作特色讲座培训，如书法讲座等。

2、围绕自身教研课题组织教师自主学习。教师在工作中的学习是校本培训的显著特征，教师要围绕自身教研课题通过多种渠道进行广泛阅览教育类报刊、杂志及专著，并围绕各自课题认真做好富有启发性、指导性的理论学习笔记，定期撰写学习心得。

3、举办读书笔记展览活动。学校推荐教育论著或文学名著，作为本学期自学内容，要求教师利用课余时间认真阅读，作好笔记，以增强教师们的理论涵养与人文素养。并在此基础上定期组织老师进行交流并写读书心得，以此促进教师不断学习，形成浓郁的学习氛围，推进学习化组织建设的进程。

必读书：《成功教育》、《给教师的建议》、《新课程教学法》

选读书目：《基础教育课程改革通览》、《教师人文素养提升》、《新课程听课评课与优秀案例评析》、《教师10个怎么办》(10册)《新课程教学设计》)《学校教育科研培训》、《感悟素质教育》余秋雨散文（《山居笔记》、《文化苦旅》、《借我一生》等）

4、与德育、心理健康教育相结合,提高教师的思想道德修养和心理健康素质。

5、采用走出去、请进来、师徒帮带、网络交流、自学等方式，组织教师听专题讲座、学术报告，观看专题录像，利用课题组活动、教研组活动等进行形式多样的学习，使全体教师在原有基础上都能提高教科研业务水平。

6、建立教师专业成长博客档案，将教师的学习计划、学习笔记心得、撰写的案例反思论文等整理归档，使教师们能清楚地看到自己的学习成果与点滴进步，发现不足，随时调整自己的学习计划。

四、培训内容及形式：

1．师德培训：以邓小平理论和三个代表思想为指导，坚持理论联系实际原则，在校内开展教师的思想政治教育和职业道德教育，强化教师自我修养，树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观，坚持依法施教。

2．教育理论和专业知识培训：根据基础教育新课程实验的要求，围绕新课程实验，开展多种形式的读书活动和学科专业培训，使教师具有较高的教育理论修养和先进的教育理念，自觉将新课程的理念转变为具体的教育教学行为，不断提高实施新课程的能力。

3．教学能力和教育行为培训：按照上级有关部门的要求，开展教学实践和技能培训，帮助教师不断提高现代教育技术和课堂教学整合的能力，引导教师用新课程理念指导教育教学行为，并以“教学”等形式对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，促进教师综合能力的提高和专业化成长。培训书目：《教师人文素质提升》。

4.教育科研能力培训：以目前学校正在研究的课题为载体开展教育科研基本理论及方法的培训，指导教师确立课题，撰写研究方案，有效地开展教育科研，将教育科研工作融入新课程实施过程中，融入学校的学习型教育环境建设中，逐步提高教师的教育科研能力。

5．自我总结、自我反思。

通过学习，使教师在先进的教育理论指导下，对自己的教育教学行为进行诊断与评价、研究与分析的自我反思。一是反思教育教学理念；二是反思教育教学行为；三是反思教育教学个性；四是反思教育教学科研；五是反思影响和制约学校发展的问题；六是反思德育工作的途径和实效；七是反思学校管理和学生管理工作。从而实现认识上的升华与飞跃，为开展教育实践创新奠定基础。每人每学期必须有一篇论文、一则教学设计、一篇案例反思。

计划四：初中校本研修工作计划

一、指导思想

教育的实践与反思，使我们深深地认识到：学校的发展，将取决于人们观念的更新，人才的发挥和校本课程开发的功效。为此，我校切实以课改精神和新基础教育理论为指导，以学校全体师生的共同发展为本，走“科研兴校”道路，坚持把校本培训作为推动学校建设和发展的重要推动力，进而使整个学校的教育教学全面、持续、健康发展。

二、成立校本培训领导小组，具体领导校本培训工作。

组长：贾照涛 副组长：王明堂

三、培训目标

1、教师与学生双向选择 教师的教育教学实践，是精心为社会培养下一代的过程，积累丰富的教育教学经验的过程。不断地积累，不断地提升自身的价值和品味，从合格教师逐步成长为优秀教师---名教师---专家型教师，而实现这种成长的唯一途径就是继续教育，就要积极地、主动地创造性地投身于校本培训。

2、共性与个性相互融合

我们小惠初中人追求的是所有优秀教师的共性——优良的师德、扎实的教学基本功、一定的科研能力。我们树“严谨求实，团结创新弘扬”的校风，立“师德，与时俱进，开拓创新”的教风。在教学实践中，始终把握“尝试学习”的实践研究，真正让师生尝试成功，感受快乐

四、培训形式：集中培训与自学培训相结合。

1、举办专题讲座形式

聘请校内、校外名师和专家进行各类专题讲座，如：学习主题构建，解读新课程标准、课程改革内容、教学模式、考试与评价制度、新课程中的教与学、信息技术与课程整合、基础教育改革与发展方向、教师修养、教师教育能力研究等讲座。

2、自学——反思形式

自学是在学校的规划和指导下，教师根据自己的要求开展的自我培训活动，主要采用两种形式：上网浏览教育文献，系统学习教育专著、教学杂志，并书写学习心得，然后结合自身教学实际，开展自我反思，总结提高。

3、实践与交流形式

A、开展案例教学分析与研究。

B、开展主题研讨，围绕主题研讨组织青年教师教学评优课活动，通过说课、听课、评课活动，相互研究，共同研究，共同提高。

C、开展师对结对、论文、课件制作评比活动。

D、开展校内或校际开展课题研究的教学竞赛。

E、组织教师进行以培训内容为重点的考试。

五、培训内容

1、师德培训：以邓小平理论为指导，以《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等为依据，本着理论联系实际的原则，在校内广泛开展教师的思想政治教育和职业道德教育，强化教师自我修养，树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观，坚持依法施教，依法办学。

2、教师现代教育理论及专业知识更新的培训：根据中学学科教学的特点和要求，加强教育学、心理学等基础理论、现代教育理论和学科发展前沿理论的学习，使教师具有较高的教育理论修养，不断丰富与更新学科知识。重点是现代课程理论和现代教学理论。二期课改方案及学科课程标准、学科知识的拓宽、应用与其他学科联系综合。

3、课堂教学能力的培训：按照中学教师职业基本功和专业基本功的要求，开展教学实践和技能培训，尤其是现代教育技术培训，帮助教师不断提高教学技能，优化课堂教学结构，改革课堂教学方法，提高课堂教学效益。同时，注意引导教师对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，对教育教学信息进行收集、整理、共享，促使教师的教育行为具有明确性、示范性、参与性和效能性的特点。重点对课堂教学模式、课堂教学方法等方面进行培训，特别是现代教育技术与学科整合的培训。

六、培训的考核与管理

1、学校成立由校长担任组长的校本培训领导和考核小组，形成由校长亲自抓、 教导处助抓的管理系统，为校本培训的顺利开展起到重要的组织保证作用。

2、加强过程管理，建立教师校本培训个人档案资料，为考核提供依据，为学 校的发展提供历史材料。

3、认真记载教师参加校本培训的出勤情况，并放入个人培训档案，作为考核依据之一。

4、根据学校内部规定的各种培训的学时学分，从学校、部门和教师本人三个 层面上进行定期评价考核，登记培训的学时和学分。

5、将教师的学习笔记、听课记录、课例或案例、课件、学习体会、经验总结、研究论文等文字材料和参加培训或研究活动的考勤情况作为校本培训检查、考核的重要依据。

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