导读: 实验小学校本研修计划(共2篇)实验小学校本研修计划实验小学校本研修计划(2015-2016学年度)为提高我校校本研修的实效性,根据市、教育局的精神,结合本校实际,特制定本方案。一、指导思想以全面开展的新一轮中小学教师全员培训为契机;以抓教风、学风、考风为平台;以提高教师实施教育教学能力为重点,通过培训、科研、教研等活动的载体,融...
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实验小学校本研修计划
实验小学校本研修计划 第一篇
实验小学校本研修计划
(2015-2016学年度)
为提高我校校本研修的实效性,根据市、教育局的精神,结合本校实际,特制定本方案。
一、指导思想
以全面开展的新一轮中小学教师全员培训为契机;以抓教风、学风、考风为平台;以提高教师实施教育教学能力为重点,通过培训、科研、教研等活动的载体,融“学习——研究——教学”为一体,切实解决教学中的亟待解决的实际问题,提升教师的专业发展水平,创建符合校情的研训特色,全面提高教育教学质量。
二、工作目标
以师德建设和业务培训为抓手,切实提高教师素质,建立一支师德高尚,素质良好、学科结构合理、勇于创新、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍。具体目标如下:
1、师德教育为首位。大力提高教师队伍的政治思想素质,努力使全体教师热爱教育事业,以德育人,为人师表,树立正确的教育观、质量观、人才观,以学生的发展为本,全面实施素质教育。
2、苦练教学基本功。学习学科文化知识,使每位教师都胜任教学工作,有较强的学科教学基本功,教育教学水平得到提升,使师生得到和谐发展。
3、加强教学理论学习。努力提升教师的理论素养;强化课堂实践研究,不断优化教师教学行为,结合教师发展的需要,切实帮助教师解决教学中的实际问题,实现理论与实践的相互促进,提高研修的质量。
4、推进省、市级课题的研究工作。以抓数学课堂教学改革为切入点,使省级“十二五”课题课题的研究不断深化,加强子课题研究,形成有价值的研究材料,提高教师的教科研水平。【实验小学校本研修计划】
5、完善校本研修制度,拓展研修途径,建立研修机制。让全体教师都成为研修主人,将规定动作和自选动作分别纳入考核,严格要求,坚持标准,充分调动教师的积极性。
三、研修形式
在校本研修中,根据教师队伍自身发展需要、培训内容的性质,灵活地选择合适的培训形式,常用的形式有:1、专题讲座;2、教育教学论坛;3、案例剖析;4、个人自主学习;5、课题研究;6、团队阅读;7、自我反思;8、撰写论文;9、集体备课;10、赛课活动。
四、研修内容
研修的内容主要有三个方面:一是由教学理论、教学实践、教学技能所组成的教学基本功培训;二是由以课堂改革为核心,改进和提高教学过程中的专业知识和技能的教育教学能力培训;三是由以教—研—训相结合的教科研能力的培训。
(一)扎实进行理论学习,提高教师综合素质。
1、教师自主学习。在实施文本学习的同时,兼顾发挥网络学习的优势,拓宽自修资源。【实验小学校本研修计划】
文本学习:在以下书目中自选内容:①《中国著名特级教师教学思想录》;②《自主课堂:积极的课堂环境的作用》;③《让每个孩子都学会学习》;④《做一名有专业尊严的教师》(窦桂梅);⑤《自主学习决定成功》(孙云晓);⑥《走进最理想的教育》(朱永新);⑦《班级管理新探索——建设新型班级 》;⑧《做最好的班主任》;⑨“感悟素质教育”卷一到卷十等一些推荐书籍。一学年要写出10000字以上的读书笔记。
2、举办专题讲座。根据教师实际需要和学科教学的特点、要求,针对班主任工作难点,结合基于问题论坛的主题活动,针对课堂管理、集体备课、创设情境、三维目标落实等课堂中反映出来的问题举办讲座,使教师进一步学习相关的理论知识,能用理论指导教育教学行为,巩固、拓宽专业基础知识,不断丰富和更新学科知识。
3、利用网络博客平台进行教育教学反思,优秀征文评选、案例点评等活动促进培训任务的落实。
4、开展团队阅读。以组为单位自选教育类书籍阅读,也可以共同阅读《新课程名师教学100条建议》和余文森教授的《课堂教学有效性的理论与实践》、《教学有效性究竟指什么》、《怎样从有效教学走向优质教学》、《关于课堂教学有效性的对话》等推荐篇目,并撰写读书笔记。
(二)重视专题的研究与实践,提高实际教学效益。
1、开展教学问题研讨。通过“教师论坛”发现、总结教师在日常工作与专业成长中所呈现出的状态进行有效引导。论坛主题分别是:①提高课堂教学有效性的思考与探索。研究教学中的问题与对策,减少耗时多,收效少的现象,提高课堂教学效率,用最少的“投入”换得最大的“产出”。② 集体备课备什么。结合年级、学科特点,探索集体备课新模式,提高实效性。③班级管理工作——我的教育故事。结合班级学生情况,探讨班级文化建设的途径和方法,提升班主任班级管理的效能,努力营造班风正、学风浓、班容美、活动好、特色显的充满昂扬向上、积极进取的文化氛围,让班级成为每个学生温暖的家。④我心中的名师。感悟名师成长的真谛与自身的不足,以名师为榜样,不断提升自己的专业水平与能力。
通过“教师论坛”,以“我讲我的故事”形式,把教师在研究过程中的体会、感悟、思考进行互动交流。在“教师论坛”专题结束之后,再启发每位教师反思自己的实践,并通过写一篇反思案例来讲述自己的故事,总结“自己的做法”。使教师在观念碰撞与交流中达成新的共识,在实践摸索中找到新的途径。
2、聚集课堂,共促教学相长。坚持听、评原生态课;让外出观摩的教师上“临摹课”,让数学教师上“达标课”,让有特色教师上“展示课”,让山西“名师”上“风采展示课”;人人参加“优质课评选”;组织好“教学开放周”活动。以突出课堂教学行为的研究和案例的研究。
3、实施备课答辩: 集体备课要从备课的环节突破:由主备人就教材的理解、内容处理、教学流程、教学安排等提出初步的教学建议;组内研讨,质疑,同组教师就学情分析、学法指导、内容侧重点等集思广益,研究一条合理、新颖、有创意、可操作的教学思路,通过研讨交流,学习他人长处,提高认识,促进教师教学观念转变,由“教教材”转变为“用教材教” ,由重“教”转变为重“学”,促使集体备课整体水平提高。
4、研讨形式灵活多样。营造浓厚教研气氛,并形成一些受教师欢迎的固定的研讨项目:如备课答辩、教学反思、读书笔记、教育叙事、案例展示、教案设计、团队教研等,以满足教师的个性发展需求。
小学教师个人校本研修计划
实验小学校本研修计划 第二篇
个人校本研修计划
为了使自己不断提高教育理论和学术水平,增强知识更新能力和教育教学能力,从各方面不断完善自己,提高自身综合素质,我制定了个人研修计划。
一、指导思想
遵照教研工作计划,以学校的教学教研工作为指导,立足课堂、革新教学方式,提高课堂教学的有效性为重点,坚持科学育人,扎实有序地开展数学教学研修工作,为促进学生的全面发展,全面提高个人素养,努力服务于教研教学工作而努力。
二、研修目标
1、规范数学课堂教学,优化备课方式,使自己由学习型向研究型转变,进而使自己成为新课程实施者,逐步提高我校教学质量及水平。不断进行教学研究,努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法,推动教学质量稳步提升。
2、积极开展新教材的研究工作,充分发挥自己的作用,迅速提高自身的业务素质和教学研究水平。
3、以新的教育理念为指导,以课程改革重点,以促进师生共同发展为目的,以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。
三、研修要求:
以新的教育理念为指导,以课程改革实验研究为重点,以促进师生共同发展为目的,以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上;增长点放在促进学校、师生的共同发展上,使教育从传统教学的 “三个中心”(即以教师为中心、以课堂为中心、以课本为中心)向新课程标准要求的“三个为本”(即以学生为本,以能力发展为本,以自主学习为本)的转变,重视学生创新精神和实践能力的培养,为学生的全面发
展和终身发展服务,使自己及同伴们转变成素质优良、能适应社会需求、能促进学生全面发展的好。【实验小学校本研修计划】
四、具体措施:
1、注重日常教学常规的扎实与提升。认真完成学习任务,做好每一次听课后记录。学会思考教育问题,积极把先进的教育理念转化为教师的行为等,从反思中提升教学研究水平。每节公开课后,把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来,享受成功,弥补不足。在总结经验中完善自我。
2、坚持写好教育教学随笔。认真的读一本有关教育的书籍,并及时反思。
3、认真参加参与学校教研活动与“小组学习研讨”活动,将培训学习所得,在具体的教学实践中尝试,使自己的教学水平逐步提高,寻找出一条适合本地,适合自己的发展之路,争取逐步形成自己的教学特色。
4、树立现代学生观,学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能,并努力去探索发掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神,促进学生的主体发展,努力做到因材施教。
5、利用信息技术手段辅助教学,充分利用网络优势,积极参与在线研讨。
我对自己的专业水平有一个清醒的认识,我决心不断学习,不断更新,丰富自己的文化积淀,充盈自己的底气,增强自己的理论底蕴,提高教育教学能力,结合教学实际,把个人的校本研修工作做好。
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