体育教师业务学习计划

导读：　体育教师业务学习计划(共5篇)体育业务学习计划2012-2013学年度第一学期柳树底下小学体育教师业务学习计划一、指导思想教师是学校发展的第一要素。新的课程理念、新的教材、新的课程评价观，强烈冲击着现有的教师教育体系，对广大教师和教育工作者提出了新的更高的要求。为切实提高教学质量,促进职业教育向更高层次发展； 建立一支能适应需求...

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体育业务学习计划
体育教师业务学习计划 第一篇

2012-2013学年度第一学期柳树底下小学

体育教师业务学习计划

一、指导思想

教师是学校发展的第一要素。新的课程理念、新的教材、新的课程评价观，强烈冲击着现有的教师教育体系，对广大教师和教育工作者提出了新的更高的要求。为切实提高教学质量,促进职业教育向更高层次发展； 建立一支能适应需求、面向未来的教职工队伍，为了学校和教师的持续发展，实现教师职业的专业化，从我自己的实际出发特制定体育教师业务学习计划。

二、现状分析

从学校未来的发展对师资的需求来看，我缺陷的主要表现有： 1、新课程思想观念、现代教育理论和管理知识较为欠缺。 2、现代教育教学手段掌握不够。 3、从事教育教学科研的能力有待提高。 4、缺少全面的知识储备和专业技能，专业基本功不够扎实，专业素质还有待提高。

三、主要措施

在实施教学计划的操作过程中，考虑到我自己特点，根据学校对教师提出的要求，体育教师的专业水平发展的方向，能够在原有基础上得到不同程度的提高，为成为本学科带头人，特制定以下学习计划： 发展的模式： “自我认识和自我反思——制定专业发展规划——理论的学习和准备 ——实践和行动研究——总结提升” 。

1、学习理论，主动积累。 反思是自我提高的阶梯，好好想想，

看哪里做的不对。这样会使我们保持一种积极探究的心态，也会让自己观察研究自己的教学，对自己和他人的 行为与观念会有深层的认识。另外，反思是充分挖掘自己专业发展资源的主要方式，因而经常做好读书笔记、写教学反思可以使自己业务水平再上新台阶。每学期至少完成 5千字业务学习笔记和政治笔记，每学期结束自己检查，落实情况，作为教师业务学习的目标之一，以促进学习深入。

2、制订计划，自我规划。 立足个人发展，通过制定《教师个人专业发展规划》 ，做到有目标、 抓落实。根据自己制定的目标和措施，有针对性地把握教师的整体发展方向。根据所教学科和自身实际情况确定研究目标，按照规划努力进行自我培训和科学研究。

3、精于思考，勤于笔耕。 每学年撰写至少一篇论文、一篇好教案、一篇案例分析，积极参加教研组活动，市县各部门组织的论文、教案等评比。

4、认真学习现代化教学手段。 通过《学校体育》《体育教学》《教育报》等刊物的认真学习，发挥教师集体智慧，在集体备课、课堂观摩、小组交流中相互启发，取长补短，共同提高。从中领悟适合现代教学的方法，形成自己的教学特点。

5、坚持参加中小学继续教育学习。 新课程的实施，迫切要求广大教师加强学习、进修，尽快提高专业化水平。教师既需要有扎实的学术根底，广阔的学术视野，不断更新知识、追逐学术前沿的意识，又需要把握教育的真谛，了解青少年发展的规律，掌握现代教育信息技术，具备热爱学生、关心学生、对学生认真负责的品质。要想与时俱进，

与新课程共同成长，以主人翁的心态投入到课程改革的浪潮中。

6、学习信息技术，动手制作的课件。电脑现已被运用到各行各业中，电脑的运用大大推进了社会的发展，效率的提高。新世纪教育工作者应具备最先进的教育理念及驾驱课堂的能力，向40分钟要质量。因而能够制作一些分散教材难点、突出重点的生动课件使用，无疑能够起到事半功倍的效果。因而，学习信息技术，制作较难的课件是我的又一个发展规划。

四、预期目标

通过五年对规划的逐步实施，应达到如下预期效果： 1、学习专业化知识、提高专业化技能的自觉性有明显提高。 2、能够产生比较强烈的自我提高欲望。 3、为终身学习与发展，创造良好的开端。 4、努力成为学科带头人和骨干。 5、成为思想素质高，改革意识强、专业结构合理、教育教学水平高的教 师。6、成为能够适应教育改革和学校发展的需要的教师，为实现我校争创省、市级示范学校的目标做出自己的贡献。

体育教师业务学习计划
体育教师业务学习计划 第二篇

体育教师业务学习计划

以学校教学计为指引，以研究“构建有效课堂，坚持质量立校”为目标.立足有效课堂教学研究，努力将“时间有限的课堂”转化成“空间无限的课堂”，让师生在课堂上共度高质量的生命，从而实现“面向全体、全体发展”这一“两全”的培养目标，给孩子一个幸福快乐的童年。、

一、 加强师资培训力度.通过多渠道培训,提高教师综合素质。

二、加强对阅读、朗读、习作、写字这四个维度研究。

三、加强校本教研工作

四、具体安排（业务学习培训内容）2009——2010 学年

小学生体质健康监测制度

为规范我街道小学生体质健康监测工作，保证教育办公室获取客观准确的学生体质健康资料，推动我街道全体学生健身活动的开展，促进我街道教育教学的发展，特制定本规定。

1、学生体质健康监测工作的任务是：对监测对象进行体质健康测试；建立学生体质健康数据库；统计与分析监测数据；公布监测结果，为相关教育教学工作决策和研究提供服务。

2、学生体质健康监测工作应坚持科学、统一、系统的原则，做到组织严密、取样客观、操作规范、结果准确。

3、教育办公室负责监督我街道学生体质健康监测工作。协同体育组、当地卫生院共同建立学生体质健康监测工作领导小组，在各自职责范围内协同开展学生体质健康监测工作。

4、每年组织开展一次学生体质健康监测工作。

5、体质健康测试必须严格执行工作程序，遵守操作规定，使用国家指定的测试器材和数据汇总方式，实行技术监督和医务保障制度。

6、对学生体质健康监测结果实行统一公布制度。

监测结果应遵照《统计法》对统计资料公布和管理的有关规定，经学生体质健康监测工作领导小组审议通过后公布。未公布前，任何个人不得公布和公开使用。

7、学生体质健康监测结果由中心中学学生体质健康监测工作领导小组公布。

学生体质健康监测结果公布后，各学校可以公布本校学生体质健康监测结果。

8、学生体质健康监测资料属保密资料。采取必要的保密及安全措施，对有关工作人员进行保密教育，做好监测数据和资料的保管、保密工作。未经同意，不得向任何单位或个人提供监测数据和资料。

9、经教育办公室批准，有关学校及科室在遵守保管、保密制度的情况下，可无偿使用学生体质健康监测数据和资料。

10、学校学生可以通过监测结果公告和监测报告等获取有关信息。

实施体质健康标准测试工作

根据国家教育部、体育总局关于《学生体质健康标准（试行方案）》及《〈学生体质健康标准（试行方案）〉实施办法》（教体艺[2002]12号文件）精神，为使我校《学生体质健康标准》（以下简称《标准》）测试工作更加科学、规范，特提出如下意见：

一、测试时间、测试对象

每学年的第一学期10--12月进行《标准》测试项目的测试，每学年第二学期4--5月对不及格的学生进行补测。 测试对象：全体在校生

二、组织分工、测试项目、等级评定

1、组织分工

学生体质健康测试由教务处、政教处、体育组协同配合完成。教务处负责《标准》测试的落实、各班级测试时间的协调、测试成绩上报等工作；政教处负责督促检查各系工作的落实情况；各系负责早操、课间操、课外活动的组织及考勤上报工作；体育组主要负责指导、测试及对测试数据的统计、分析研究、测试成绩汇总工作，并按照《标准》要求，评定成绩、确定等级，记入《学生体质健康标准登记卡》，毕业时放入学生档案。

2、测试项目

男生测试项目：身高、体重、立定跳远等。

女生测试项目：身高、体重、立定跳远等。

3、等级评定与登记

《标准》从身体形态、身体机能、身体素质等方面综合评定学生的体质健康状况，《标准》按百分制计分。各个测评项目的得分之和为《标准》的最后得分，根据最后得分评定等级：86分以上为优秀，76分－85分为良好，60分－75分为及格、59分以下为不及格。每学年评定一次成绩并记入《学生体质健康标准登记卡片》。毕业生的等级评定，按毕业生当年的测试成绩和其他学年平均成绩（各占50％）之和评定。

三、奖惩办法

1、学生达到《标准》良好以上等级者，方可参与三好学生评定。对《标准》测试成绩不及格者，在本学年度准予补考一次，及格并达到良好以上者可参与第二学期的三好学生评定，补考仍不及格，则该学年《标准》成绩记为不及格。学生毕业时《标准》测试成绩达到及格，准予毕业；不及格者，按肄业处理。

2、属下列情况之一者，奖励5分，不同项可累计加分：

（1）早操和课外锻炼出勤率达到98%以上，并能认真锻炼者；

（2）获等级运动员称号者；

（3）参加县运动会及县级以上体育比赛获名次者；

（4）学生体育干部在组织各项体育活动中，工作认真负责者。

3、对体育课、早操、课外体育锻炼无故缺勤，一年累计超过应出勤次数1/10，或因病、事假缺勤，一年累计超过1/3者，其《标准》成绩记为不及格，该学年《标准》成绩最高记为59分。

四、对病、残疾学生《标准》测试的处理方法

体育教师业务理论学习提升计划
体育教师业务学习计划 第三篇

【体育教师业务学习计划】

业务理论学习提升计划

（2012～2013学年度）

一、指导思想：

基础教育课程改革正在不断深化，为促进教师更快地融入课改的大潮中去，不断更新教学理念和教学模式，逐步完善教学方法和评价标准，尽快提高教师专业化的水平，促进教育教学良性发展，特别制定本计划。新一轮基础课程较之原有课程在功能、结构、内容、实施、评价和管理等诸多方面都有大的突破和创新，要更好地适应这样的状况，必须打破多年来所形成的教学方式和行为，对自己进行重新的认识和定位，改变以往习惯模式，掌握进行课程开发的技术。本学期的教师业务学习突出理清进行课程改革的思路，加快课程改革的步伐。

二、学习目标；

结合课程目标提出的要求，以转变教学观念，提高教师理论水平和业务水平为目的。通过培训，进一步促进教师转变教学观念，用新课标的理念指导教学工作，使教师目标明确，立足课改，在不断的探索与实践中形成新型教学观，加快教育教学工作的良性发展。

三、学习内容：

1、体育课程标准和教学大纲

2、训练必备的教学基本功，提高基本专业技能。

3、体育专业知识，提升教师的专业素养。

4、上级教育主管部门下发的各种教育教学工作的指导性文件，掌握相关方针政策。

四、学习重点：

（一）体育课程标准

1、教师角色的定位

教师是课程改革的主力。转变教师的教学理念，在课堂教学中，强调学生的自主性，重在启发，贵在引导，选择正确的学习方法，让学生有自己的空间去探索、合作、体验、创造，完成各种教学活动。教师始终不能忽视自己的角色定位，适时点拨学生的创新意识，发展他们的实践能力。

2、学习新课程标准的基础理念

（1）全面提高学生的素养。新课程标准要求教师必须面向全体学生，使学生获得基本的体育素养。

（2）正确把握体育教育的特点。应重视体育对学生熏陶感染的作用，注意教学内容的价值取向，同时尊重学生在学习过程中的独特体验。

（3）学生是学习和发展的主体。体育教学必须根据学生身心发展和学科特点，关注学生的个体差异和不同的学习需要，充分激发学生的主动意识和进取精神。【体育教师业务学习计划】

（二）教师训练必备的教学基本功，提高教师的专业知识和基本技能。

五、学习方式

自学、自练：

教师自学内容要包括上级教育部门下发的各种教育教学指导性文件、方针、政策。校内外能充分体现新课标观念的课堂教学经验，教师必备的教学基本功、教学基本技能等。

六、保障措施

1、在学校主管领导的指导下进行学习，自已自学自查业务的学习。

2、对必备的基本功、基本知识与技能、定期进行学习和练习。其它学习时间自行安排。

体育教师培训计划
体育教师业务学习计划 第四篇

体育教师培训计划

2013-2014学年

以全面提高我校体育教师业务水平和教学能力为宗旨，按照教育局及学区中心校工作的总体安排布署，在认真总结体育教师前期推行新课程改革的基础上，详细分析了我校体育教师队伍现状，决定开展体育教师培训，特制定计划如下：

一、 指导思想

认真贯彻落实国家教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，根据区体卫艺科、教育中心工作的部署，从我校的实际情况出发，坚持以加强教师职业道德和新课程理念建设为核心，以科研为先导，以提高教师综合素质为重点，坚持理论联系实际，有针对性的解决实际问题，努力提高新教师的实施素质教育的能力和专业化水平。

二、 培训目标

通过培训，使体育教师树立正确的教育观念，具有良好的职业道德，合理的知识结构，有较高的教育教学水平和科研能力，适应新课改的需要。

三、培训对象

体育教师

四、 培训内容和要求

教师的职业道德观、新课改观、教育教学能力是急待解决的问题，由此定出如下培训专题。

（一） 道德规范教育专题：

进一步学习《中小学教师职业道德规范》和优秀教师先进事迹等。加强师德建设，使年轻教师热爱教育工作，热爱体育教育事业。

（二） 政策法规教育专题：通过专题讲座，使新教师进一步了解《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等政策法规，增强年轻教师的法规意识，遵章守法。

（三） 教育教学常规训练专题：结合观看录象、观摩课堂教学，在备课、上课、评课、组织课堂教学等常规方面进行有针对性的现场指导，尽快提高年轻教师的教育教学的工作能力。

（四） 新课改教材教法专题：新课改是当前教育教学工作的重点。通过学习新课改的有关理论，深刻领会新课改的精神实质，加大课改力度，使体育教师成为新课改的一支生力军。

（五） 科研专题：“科研兴校，科研兴区”是当前我校体育教研工作中的一项重要内容。通过专题讲座，使体育教师树立以科研为先导的意识，在科研理论指导下开展教育教学工作，尽快成为科研型的新型教师。

五、 培训形式

坚持理论与实践相结合、集中学习与自学相结合、培训与自练相结合的原则，保证学习的质量和实效性。

（一） 理论学习

通过专题讲座、观看录象、问题研讨、观摩课等多种形式进行培训。

1.自学。在学习过程中，布置课题，通过查阅相关资料，网上浏

览进行自学。

2.问题研讨，咨询诊断。通过学习、观看录象、组织教师们进行研讨，解决在教育教学过程中的难点问题。

3.观摩学习，取长补短。通过观摩展示课，学习他人的成功之处，查找自身存在的不足。并在平时的教学中加以运用，总结经验，写出有价值的论文、课例。

（二）评价考核。

学习过程中，对新教师听课、作业、研讨、出勤、做课等方面进行综合考核。

体育教师个人专业发展规划
体育教师业务学习计划 第五篇

体育教师个人专业发展规划

一、指导思想

通过新课改的学习和暑期培训发现，教师是学校发展的第一要素。新的课程理念、新的教材、新的课程观点，强烈冲击着我们的教育教学体系，对我们提出了新的更高的要求。为切实提高教学质量，促进职业教育向更高层次发展；建立一支能适应需求、面向未来的教师队伍，为了学生和教师的持续发展，为了更好地教书育人，全面提高教师的业务水平，做一个称职的研究发展型体育教师，从我自己的实际出发特制定教师发展规划。

二、现状分析：

从学校未来的发展对师资的需求来看，我的缺陷主要表现有：

1、三十多岁正是体育教学的最佳年龄，我对体育教学非常执着和热爱。我感觉新课程思想观念、现代教育理论还较为欠缺。

2、我在体育专业，还是身体素质、体育知识，都有很大的优势。但对教育教学手段掌握不够。从事教育教学科研的能力亟待提高。

3、缺少全面的知识储备和专业技能，专业基本功不够不够扎实，专业素质还亟待提高。

三、主要措施：【体育教师业务学习计划】

在实施规划的操作过程中，通过暑期学习，考虑到我自己特点，根据学校体育对教师提出的要求，根据我的专业水平发展的方向，体育知识的得到提高，特制定以下学习计划：

1．学习理论，主动积累。

反思是自我提高的阶梯。这样会使我们保持积极探究的心态，也会让我观察研究自己的教学，对我的行为与观念会有深层的认识。另外，反思是充分挖掘自己专业发展资源的主要方式。作为教师业务学习，以促进学习深入。

2．制订计划，自我规划。

立足自我发展通过制定《教师个人专业发展规划》，做到有目标、抓落实。根据我制定的目标和措施，有针对性地把握教师的整体发展方向。根据所教学科和自身实际情况确定研究目标，按照规划努力进行自我培训和科学研究。在体育研讨、观摩的活动，做到取长补短。

3．认真学习现代化教学手段。

通过对新课改要求、暑期的研修认真学习，发挥集体智慧，在课堂观摩、在线研修中相互启发，取长补短，共同提高。从中领悟适合现代教学的方法，形成自己的教学特点，

4．坚持参加继续教育学习。

新课程的实施，迫切要求广大教师加强学习、进修，尽快提高专业化水平。教师既需要有扎实的学术根底，广阔的学术视野，不断更新知识、追逐学术前沿的意识，又需要把握教育的真谛，了解青少年发展的规律，掌握现代教育信息技术，具备激发学生的学习兴趣、发展学生“健康第一”。要求我与时俱进，与新课程共同成长，全身心的心态投入到课程改革的浪潮中。

四、预期目标：

通过对规划的逐步实施，应达到如下预期效果：

1、学习专业化知识、提高专业化技能的自觉性学习方面有明显提高。

2、能够产生比较强烈的自我提高欲望。

3、为学生的终身学习与发展，创造良好的开端。

4、成为思想素质高，改革意识强、专业结构合理、教育教学水平高的教师。

5、成为能够适应教育改革和学校发展的需要的教师，为在教学改革中，取得优异成绩作出自己应有的贡献。

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