校企合作规划

导读：　校企合作规划(共5篇)2012校企合作工作计划2012校企合作工作计划今年，是我校“十二五”规划的开局之年，也是国家中等职业教育示范校建设启动之年。校企合作处任重而道远，无教材可学习，无经验可借鉴，在学校校长的领导下将全面完成国家中等职业教育示范校建设中“校企合作机制”的各项任务，确保验收能够顺利通过。一、指导思想以机制...

2012校企合作工作计划
校企合作规划 第一篇

2012校企合作工作计划

今年，是我校“十二五”规划的开局之年，也是国家中等职业教育示范校建设启动之年。校企合作处任重而道远，无教材可学习，无经验可借鉴，在学校校长的领导下将全面完成国家中等职业教育示范校建设中“校企合作机制”的各项任务，确保验收能够顺利通过。

一、指导思想

以机制体制创新为动力，以职教集团为依托，建设以“教学合作、管理参

与、文化融入、订单培养”为主要内涵的“融入式”校企合作办学管理平台，力争突破校企合作瓶颈，圆满完成国家中等职业教育示范校建设中校企合作的任务。

二、主要工作目标

构建科学规范的管理体系，巩固创建成果，打造特色品牌，强化

内涵建设，以示范性中等职业教育建设为着力点，不断拓展校企合作的深度和广度，努力创新校企合作体制机制，扩大校企合作成果。

三、具体实施步骤

1、创新校企合作的体制机制，形成开放的办学格局

以合作办学为途径，以合作育人为目标，以合作就业为导向，以合作发展为动力，形成长效机制。建立“人才共育、过程共管、成果共享、责任共担”的紧密型校企合作办学体制机制。

（1）拓展校政合作广度

校企合作离不开政府部门的大力支持，校企合作办公室将利用申办国家示

范校为契机，加强外联工作开展力度，主动走访相关部门，做好宣传、联络和沟通工作，争取地方政府的理解和支持，最终建立紧密的合作模式，使工作起到事半功倍的效果。

（2）挖掘校企合作深度

随着校企合作的深入，学院的校企合作面临新的挑战，校企合作要注重塑

造品牌和创建亮点。我们将从以下三个方面开展工作。

①扩大校企合作成果

2011年，拟走访企业30家（本地企业20家）；加强与签订“订单班”协

会的沟通，把校企联合办学落到实处；开展与厦门高倚国际机场旅游专业的合作办学事宜；开展与福建恒久集团合作开办汽车与维修专业进行前期的论证；新增校外实训基地若干个。

②推进办学理念的更新

校企合作、工学结合的办学模式需要建立相应的创新教学管理体系，更加

强调学校“以他方为中心”的办学行为以及争取企业在办学过程中的积极参与，这对习惯了传统的课堂教学方式的教师，无疑是很大的挑战。所以树立正确的办学理念是开展“校企合作、工学结合”的先导，必须突破原有的思想禁锢和思维定势，将“校企合作、工学结合”放到一个新的高度去加以认识和理解。认识它在培养高技能人才中的重要作用。要在教职工中广泛宣传，使大家真正认识到校企合作的涵义和重要性。

③树立校企合作典范

以树立典范的形式鼓励全体教师积极开展校企合作，及时地对校企合作的

情况加以总结，鼓励创新，积极推广成功做法，树立校企合作成功典型案例，开拓学校开门办学新途径。

（3）以合作就业为基础，推进校企合作的深度融合

以订单培养班级为切入点，抓住企业的合作要求，进一步挖掘合作的内涵。当企业有订单班的合作意向时，我们优先考虑五个重点建设专业，并且要实现真正的合作办学、合作育人的理念。对于订单班的部分教材，要求校企双方共同编写；对于订单班的教育过程，要求企业参与；对于准员工的培训要求提前融入，如：工学交替；对于企业文化的植入，我们要加大宣传力度；同时我们积极引导他们能够投入资金或设备，提高企业的影响。总之，通过多种形式的合作育人，来提高学生的实践能力、操作能力、创新能力，同时增加学生上岗后的稳定性。

2、围绕难点下功夫，形成校企深度融合的长效机制

（1）难点之一：校企合作一头热

企业以经济利益的最大化为动力，对于费时费力地参与育人的热情较低，尤其在人才市场供大于求的情况下，企业更多的是“只摘桃子不种树”，对此，我们要深入研究各种企业的特点，对症下药。第一：五个重点专业及专业群提供校企合作相应信息制作成统一的宣传材料，由校企合作处主动上门宣传校企合作带给企业的益处，宣传合作的内容和优势，以吸引企业的加盟。第二：通过驻园、驻厂、驻地工作站收集各种信息，抓住与校企合作相关内容，及时地有针对性地上门洽谈，提高合作的成功率。

（2）难点之二：企业资源的引入

要吸引企业来校投资，学校要制定一系列政策，第一：形成开放的格局，利用学院的土地、厂房、实验室等优势，吸引企业来校投入资金或设备，资源共享利益共赢。第二：对提供信息并促成企业最终投资者，予以一定数额（2%）的奖励。

（3）难点之三：学生的意愿

随着学生中生源素质和独生子女等因素影响，在订单班的组建和上岗后的稳

定性等方面，需要各系切实采取相应的对策，保证校企合作的深入持久的进行。

3、规范日常工作程序，做好服务工作

（1）树立服务理念，经常换位思考，为学校着想，为学校服务。

（2）制订工作流程，规范工作程序，校企合作工作特点是涉及范围广，内容多，工作中强调抓住重点，以点带面，有序进行。

（3）利用网络优势，及时互通信息，及时宣传报道。

四、进行校企合作现状的调研

广泛征求学校各部门对学校校企合作工作的相关建议和意见，包括：开展校企合作情况；订单培养情况；校外实习基地建设和校内实训基地共建情况；学生顶岗实习情况；毕业生就业信息反馈情况；教师到企业实践和企业人员承担教学或实践教学情况等，分析目前存在的问题，总结经验，找出差距，提出解决办法或思路。

面向社会开展校企合作调研，选择已建立良好合作关系的企业，深入了解合作企业的需求，主动为企业服务，在为企业的服务中构建校企合作基础。同时，吸收校企合作方面的典型经验，积极寻求新的合作企业，拓宽和企业的合作渠道与途径。

五、建立校企合作内部管理制度

建立校企合作各项规章制度，做到工作有章可循，并在实践中不断完善。为了确保校企合作的各项工作顺利开展，校企合作领导小组，应落实相对固定人员负责校企合作工作，加强沟通协调，搭建工学结合、校企深度融合的管理平台，建立校企合作的长效机制。

六、建立学院校企合作资源库

广泛收集、系统整合学校校企合作相关资源，建立校企合作资源库，搭建现代化管理平台，实现校企合作的科学管理。

七、校企共同推动合作就业

协助招就处在六月份举办我校一年度的校企共需见面会，确保校企合作企业优先选用优秀毕业生。

八、完成学校布置的其他工作任务。

福安职业技术学校校企合作办公室

2012年3月

十二五校企合作规划
校企合作规划 第二篇

附件3：

浙江旅游职业学院

“十二五”校企合作规划

“工学结合”、“校企合作”是当前我国职业教育改革与发展的方向，是不

断增强学院办学活力的最重要抓手。今后五年，必须巩固校企合作成果、扩大校

企合作范围、提升校企合作效率，加快推进“工学结合”、“校企合作”的办学模式和人才培养模式，特制定“十二五”校企合作建设规划。

一、指导思想

坚持科学发展观，坚持“工学结合”、“校企合作”指导思想不动摇，全面贯

彻《国家旅游局 浙江省人民政府重点推进浙江旅游职业学院发展、加快旅游经

济强省建设专题会议纪要》和省旅游局《关于加强浙江旅游职业学院校企合作的

意见》精神，充分发挥学院行业优势，积极探索校企合作新体制新机制，拓宽校

企合作领域，增加校企合作基地，提升校企合作水平，培养更加适应社会和企业

需求的旅游类专门人才。

二、总体目标

依托省部共建机制，落实省旅游局《关于加强浙江旅游职业学院校企合作的

意见》，以董事会建设为重点，以学院“六个一”校企（地）合作工程为抓手，

以产学合作工作站为依托，以企业制学院为突破口，以与行业企业共同制定旅游

行业标准为纽带，通过省旅游局出台系列政策性文件,进一步加强与行业、企业

的紧密度，形成人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的紧密型合作办学体

制机制，推动合作办学、合作育人、合作就业、合作发展，增强学院的办学活力。

三、建设措施

在未来的五年，学院将托省部共建机制，进一步完善董事会机构，通过省旅

游局出台系列政策性文件，并以与行业企业共同制定旅游行业标准为纽带，把“六

个一”校企（地）合作工程打造成有影响力的品牌。

（一）以“省部共建”为依托，推进办学体制机制创新

学院每年将一个校企合作议题纳入到省部共建浙江旅游职业学院会商会议

中；在专业建设、教学改革、师资队伍建设和旅游产业研究等方面积极争取国家

旅游局和省政府的政策支持；建立由省旅游局牵头，重点市（县、区）旅游局（委）、重点旅游企业和浙江旅游职业学院深度参与、政企（地）校合作共赢的多方联动

机制，共同推进校企（地）全面合作。贯彻《浙江省旅游局关于加强浙江旅游职业学院校企合作的意见》精神，研究制定《浙江旅游职业学院校企合作实施细则》，推进办学体制机制创新。促成省旅游局将与我院校企合作的成果作为各市、县年度旅游工作考核和企业评先评优的依据，表彰100个校企合作先进单位（个人）；出台《产学合作工作站管理办法》，建成产学合作工作站35家。【校企合作规划】

（二）以董事会建设为重点，提升校企合作紧密度

改革原有董事会，组成由省旅游局、行业协会、各地市旅游局、重点旅游企业和学院组成的董事会；明确董事会三大职责：战略规划、资金筹措、管理协调；由省旅游局为董事长单位，设立战略发展、人才培养、员工培训三个委员会；制定《董事会议事规程》，进一步明确董事的权力和责任；每年筹措1000万校企合作专项资金。使董事会成为学院校企合作的主要运作、协调机构，形成紧密型的校企合作办学机制；各企业制学院理事会和专业指导委员会在董事会的指导下，制定校企合作实施细则；依托学院的全国旅游标准化试点单位，制定“宴会设计师”等行业岗位标准和旅游专业人才培养标准。

（三）以企业制学院为核心，建立专业层面校企合作机制

专业与行业骨干企业共建企业制学院，企业制学院设理事会，由专业负责人、企业负责人组成，完善企业制学院各项管理制度，共同制定校企合作实施细则；并成立企业制学院专业指导委员会，依托学校的全国旅游标准化试点单位，制定“宴会设计师”等行业岗位标准和旅游专业人才培养标准。通过五年建设，在学院目前已有的以订单式培养为基础的7个企业制学院基础上，建成企业制学院10个，争取每个骨干专业建有1-2家企业制学院，惠及学生人数从2300余名提高到4200余名，并与重点旅游企业建设一批口碑形象佳、规模效益好、社会责任感强的产学合作项目120项，同时鼓励有条件的旅游企业在学院内建立生产型实训基地，力争在2015年我院建有8个生产型实训基地，使校企紧密合作走上一个新台阶。

（四）提升“六个一”校企（地）合作工程品质，建好浙江旅游职业教育集团，打造校企合作品牌

优化“六个一”集体结构，提升“六个一”校企（地）合作工程质量。与全省60%以上的旅游重点县市区和重点旅游企业建立紧密型合作关系，建立校企合作重点单位50家；建成企业制学院10个，建成8个生产型实训基地，“店中校”实习实训基地2家；学院“六个一”校企（地）合作工程建立100个学生实习实

训基地、100个社会服务基地、100个学生就业基地、100个专业教师培养基地和100个行业名师基地、100个社会实践（创业）基地；建立100个专任教师企业联系点和20个旅游创业孵化平台，完成教师紧密联系企业课题100个，评选行业新秀50名。

建好浙江旅游职业教育集团，打造集团品牌集群，努力开拓新领域，通过品牌效应进一步推动学院建立既稳定、质量又高的生源基地、学生实习实训基地、大学生社会实践（创业）基地、学生就业基地、专业教师培养基地和行业名师基地。浙江旅游职业教育集团目前已发展成为拥有42家成员单位（涉及国家级重点中专、大型旅游企业、旅游行业协会、旅游媒体等多领域），具有教育、科研、产业信息交流、人才交流、实习实训、培训考证等多项功能的大型职教集团。未来五年里，要充分发挥我院作为集团牵头学校和理事长单位的优势，在校企合作品牌打造过程中发挥重要的引领、示范作用，加强浙江旅游职业教育集团影响，扩大集团规模，注重集团品牌维护，利用品牌的力量扩大校企合作程度和范围，力争在2015年实现合作成员单位80家，真正做到校企合作品牌过硬、互利双赢。

（五）提升社会服务能力与水平

1． 依托浙江省旅游发展研究中心等研究机构，不断提升产业研究水平。 依托学院现有的浙江省旅游发展研究中心和浙江省休闲观光农业培训等研究基地，打造政府“智库”和企业“智囊”，开展中国旅游新兴业态以及影响旅游业发展的重大问题研究。“十二五”期间承担政府和行业企业旅游科研项目达到150个以上，到位各类横向课题经费每年超过1000万元。进行年度浙江旅游经济运行研究，发布浙江旅游经济发展蓝皮书。争取中国旅游研究院乡村旅游研究基地落户学院。

2． 以浙江旅游教育培训中心和中国旅游职业教育网为载体，开展多元化的旅游紧缺人才培养。依托浙江省旅游教育培训中心，“十二五”期间开发行业迫切需求的培训项目10个和培训包20个；以中国旅游职业教育网为载体，搭建“双元制”旅游企业职工终生学习平台。培训总人数达到60000人次以上：其中旅游行政主管部门管理人员以及“旅游强县”创建管理人员等600人；通过“百名教师送教下乡（企）”活动，每年免费培训5000人次；新增3个成人学历教育专业和6个教学点，企业学历教育总人数达500人以上；新增职业技能鉴定项目3个。

四、保障机制

（一）通过指标分解，层层抓好产学合作建设计划的落实

学院、师生、用人单位的多方实际制定产学合作建设的详细计划和实施办法，确保产学合作建设计划的针对性、有效性和可行性；通过指标分解，建立产学合作建设责任制，明确各方职责，把“十二五”期间的产学合作建设计划年年落到实处。

（二）完善评估机制，逐步形成校、企（地）、第三方参与的多维评估模式 进一步完善产学合作建设计划实施的评估机制，本着及时、有效、公开、公正、客观的原则，在校企（地）双向评估的模式外，尝试引入第三方专业评估。在按时评估的基础上，引入抽查制度，以此作为校企（地）合作对象的选择依据，为进一步推动产学合作项目建设提供科学依据。

（三）推进制度创新，更合理的配置利用社会资源

大力推进产学合作管理运作的规范化、科学化、制度化，建立“工学结合”、“校企合作”信息数据库，为产学合作建设的管理提供科学依据；要加强与企业共同开发教材、课程的观念，明确企业用人标准，创建企业制学院，推动“订单式培养”的人才培养创新模式。

（四）完善校企（地）合作协议，利用法律武器保护各方权益

进一步完善校企（地）合作协议，明确双方权利义务，运用法律武器保障学生、企业、学校的合法权益，尤其在校企联合开展科技开发和推广方面。要提高学生自我维权意识，促进企业单位规范用人办法，共同营造快乐就业、健康发展、社会认可、多方满意的局面。

校企合作计划书
校企合作规划 第三篇

校企合作计划书

目前流行的“产学结合、校企合作”模式，既能发挥高校和企业的各自优势，又能共同培养社会与市场需要的人才，是高校与企业双赢的模式之一。建立校企良好的合作机制，既是国际上教育发展的成功经验，也是我国教育可持续发展的必然趋势。某公司与某学校建立有长期良好的合作关系，为了进一步开展全方位、实质性合作，作出如下计划。

一、合作目的

以服务企业、提升技能、促进就业为宗旨，开展全方位、深层次、多形式 的校企合作，形成校企按需组合，相互支持，共同发展，实现校企双赢的发展模式。

二、合作原则

（一）互利原则：互利是校企合作的基础。首先，搭建的校企合作的技术平台，有利于加快科技成果转化为生产力，既能满足企业需求，又利于学校的科学研究。其次，学校在合作中提高教育管理水平，学生提升实操能力和就业能力，企业在合作中提升企业文化和择优吸收优秀技能人才。

（二）互动原则：互动是促进校企建立更紧密合作的前提。首先，通常企业为技术需求方，学校为技术供给方，校企科研合作是科技经济结合的基本形式，对促进科技成果转化，提高企业技术创新能力，促进产业技术升级，培育新的经济增长点有着积极的作用。其次，学校与企业可利用各自优势资源互补不足，建立理论与实践一体化的培训基地，在培训与就业工作上建立互动平台。

三、合作方向和具体合作模式

（一）推进科研合作

（二）共建顶岗实习基地：学生在校完成教学计划规定的全部课程后，由学校推荐到用人单位进行为期一年或半年的顶岗实习，或接受短期岗前培训后再顶岗实习。学校和用人单位共同参与管理，合作教育培养，使学生成为用人单位所需要的合格技术人才。

（三）共建人才培养基地：利用学校设施设备、教育管理、师资和企业实训场所、技术指导等优势资源，开展形式多样的技能培训，培养企业所需要的专业技术人才。

1、订单培训：学校应企业要求合理设置课程、制订培训计划，开展订单培训,为企业培养专项技能人才，培训毕业后即实现就业。

2、岗前培训：应企业要求送教进企业，对上岗前的工人进行岗位技能培训，解决企业招收熟练工难的问题。

3、在岗培训：应企业要求送教进企业，对在岗职工进行新知识、新业务的培训，提升劳动者技能。

（四）共建服务平台.

1、师资共享，定向培养：企业工程技术人员、管理人员和有特殊技能的人员到学校担任兼职教师；学校教授到企业为员工培训，讲授园林基础知识。

2、工种鉴定，双向提高：学校为企业提供一个工种鉴定的平台，利于企业员工提高专业知识，利于学校提高专业要求。

四、合作方法

（一）校企对接：校企双方找准合作点，自行对接沟通，签订校企合作协议书，按协议书要求开展校企合作。成立就业办公室，建立学生信息库，掌握学生实时动态。

（二）协调指导：校企之间要建立工作协调机制，加强工作的协调沟通，学校派专人到企业进行学生日常管理，企业各部门根据工作要求对实习学生进行技术指导。

校企合作处2014年工作计划
校企合作规划 第四篇

2014年工作计划

校企合作处

2014年工作计划

校企合作处

一、积极推进校企合作不断深入

1、积极推进以“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”为内容的合作项目，实施项目管理。

2、切实发挥好装备制造业职业教育集团秘书处外引、内联的桥梁纽带作用，积极推进合作深度，扩大合作领域，提升合作水平。

3、组织各种形式的校企文化交流，举办12期“文化大讲堂”，推荐行业专家、技术能手、劳动模范等合适人选，坐客大讲堂，通过给在校学生讲解行业前景，专业知识，介绍企业文化等，使学生树立符合现实的职业定位，激发学生学习兴趣，培养学生良好的职业道德和职业荣誉感，并汇编成册。

4、组织专业教师和学生管理教师开展“走进企业”调研活动，听取企业对学院人才培养的意见、建议和对毕业生的综合评价，听取毕业生对所学专业、课程和教育教学的意见和建议，收集优秀毕业生信息，了解校企合作新意向，拓宽就业渠道，提高就业质量，调研结束时提交高质量书面调研报告。

5、汇编学院校企合作典型案例。

6、积极申报国家级、省级示范性职教集团建设项目及各地方政府、高新开发区等设立的校企合作共建项目，为学院建设筹集更多资金。

7、继续开办不同形式的订单班，加强与高新人才交流中心的合作，主动争取行业企业更多的技术、设备、资金和项目支持。

8、收集学院各部门校企合作相关信息，形成统计资料，做好档案管理，及时、准确为相关部门提供统计结果。

9、与各二级学院保持联系，及时掌握各二级学院校企合作方面的新进展。

二、建设示范性职教集团

1、积极推进“校厂一体、产教并举、中高衔接、区域联动”的集团化办学改革试点，为联合招生、共商人才培养方案、掌握行业企业岗位需求信息、寻求毕业生高质量就业等工作提供支持和服务，探索资源共享、合作共赢的发展道路。

2、制定《职教集团活动促进管理办法》，进一步调动各单位和个人参与集团工作的积极性，规范和扩大职教集团调度各方资源的能力，对在活动中表现突出的单位和个人进行表彰奖励，为示范性集团建设提供保障。

3、组织召开职教集团第二届二次大会，总结年度工作，表彰先进，多方交流，座谈讨论，共同谋划，使职教集团理事大会成为达成校企合作共识、加快信息交流速度、激发创意创新理念的重要平台。

4、编发4期《集团简讯》，通报集团运行情况，促进集团成员单位之间建立起完整的生源链、人才链、信息链、就业链、成果链，鼓励成员单位给《集团简讯》推荐通信员人选，并对其提供的稿件进行评比奖励。

5、办好集团网站，及时更新栏目内容，积极寻求与职教集团成员单位网站的互通互连。

6、及时收集整理职教集团文件资料，分类管理，为示范性职教集团建设验收做好准备工作。

7、继续扩充集团成员单位，吸收省内外大、中型企业加入职教集团，促进集团成长，扩大集团社会影响力。

校企合作处 2013年11月14日

校企合作实施方案
校企合作规划 第五篇

校企合作实施方案

据教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）等相关文件精神和我院示范性专业建设内涵要求，开展校企合作，是专业快速发展，提高办学综合实力的重要举措；是加强师资队伍建设，培养高素质高技能人才的重要途径。为进一步推动该项工作，使校企合作向深层次发展，提高我院办学水平和技术应用能力，提高人才培养质量，为地方社会经济发展作出更大的贡献，制定以下校企合作工作方案。

一、指导思想

贯彻高等职业教育“要全面贯彻党的教育方针，以服务为宗旨，就业为导向，走产学结合发展道路，为社会主义现代化建设培养千百万高素质技能型专门人才”的教育方针；坚持本专业以服务贵州公路、建筑行业建设为宗旨，培养掌握工程机械检测与维修、工程机械操作技术的专业知识及专业技能，面向工程机械维修和施工企业，具有“精维修、能操作、会营销、懂管理”和良好职业道德与创新精神的高素质、高技能人才的专业定位要求，进一步加强校企合作，加快推进我院人才培养模式的根本性改变，扩展和密切行业、企业的联系，加强教育与生产劳动和社会生产实践相结合；找准专业与企业的利益共同点，建立与企业之间长期稳定的组织联系制度，实现互惠互利、合作共赢的目标，努力为当地经济服务。

二、合作原则

1.服务企业原则

为企业服务是学校的指导思想，也是打开校企合作大门的前提和基础，决定着合作成败和成功率的高低。学院主动深入企业调研，了解企业人才需要状况、用人标准、技术需求，积极为企业开展培训，急企业之所急。

2.校企互利原则

校企合作双方互利是校企合作的基础。企业有权优先选拔留用学生，有权根据学生能力对学生就业进行部分淘汰。

3.统一管理原则

校企合作是双项活动，校企双方的利益与责任必须高度统一，必须统一领导、统一管理、统一规划、统一实施、统一检查考评。

4.校企互动原则【校企合作规划】

学院定期组织专业理论教师到企业现场培训，请企业高级技师或能工巧匠来学院讲座。通过校企互动，学校教师在企业学到了实践知识和能力，企业技术人员增长理论知识，实现理论与实践互补，实现理论与实践一体化。

三、领导组织机构

组 长：刘焰

成 员：安军、田兴强、周勇、杨涛、袁跃兰、王茵、李世红、冯雨、李宾、何志静、薛峰 领导小组主要职责：【校企合作规划】

1.研究、确立校企合作的指导思想、方式及步骤；

2.领导、组织校企合作的实施工作；

3.建立、完善校企合作的相关制度、机制，加大宣传力度；

4.及时总结经验，加以改进，保证持续提高。

四、基本任务

根据学院的要求，每一专业方向要至少建立两至三家有实质性合作、专业对口、相对稳定的校外合作基地。校外合作基地应是该行业有一定规模和影响力的企事业单位，技术、生产、经营、管理等方面处于同行业领先的地位。

校外合作基地的基本任务：

1、接受学生参观、生产实习、顶岗实习等实践教学环节；

2、接受教师参观、调研、双师型教师的培养；

3、实现资源共享，互派专业人员讲学、培训；

4、共同参与人才的培养；

5、共同进行技术研究、开发、试验、推广及新产品推介等工作；

6、共建实验、实训室和生产车间；

7、力所能及承接合作基地的生产任务；

8、优先满足合作基地的用人需求；

9、其它方面的合作。

五、合作模式

校企合作，其根本目的在于通过学校和企业的合作，实现资源共享、优势互补，共同发展。合作模式可以灵活多样，检验的标准是是否促进了双方共同发展，是否双方满意。以下是几种合作模式。

1.“订单”合作模式

招生前与企业签订联合办学协议，录取时与学生、家长签订委培用工协议，录用时与学生综合测评成绩挂钩，实现了招生与招工同步，实习与就业联体。校企双方共同制订教学计划、课程设置、实训标准；学生的基础理论课和专业理论课由学校负责完成，学生的生产实习、顶岗实习在企业完成，毕业后即参加工作实现就业，达到企业人才需求目标；具体设有定向委培班、企业冠名班、企业订单班等。

2.工学交替模式

是企业因用工需求，向学院发出用人订单，并与学院密切合作，校企共同规划与实施的职业教育。其方式为学生在学校上理论课，在合作企业接受职业、工作技能训练，每学期实施轮换。

3.教学见习模式

是学生通过一定的在校专业理论学习后，为了解合作单位的产品、生产工艺和经营理念及管理制度，提前接受企业文化职业道德和劳动纪律教育，培养学生强烈的责任感和主人翁意识，到合作企业对企业工作过程和生产、操作流程等进行现场观摩与学习；并安排学生实地参与相关工作、亲自动手制作产品、参与产品管理，较为系统地掌握岗位工作知识，有效增强协作意识、就业意识和社会适应能力。

4.顶岗实习模式

即学生前二年在校完成教学计划规定的全部课程后，采用学校推荐与学生自荐的形式，到用人单位进行为期半年以上的顶岗实习。学校和用人单位共同参与管理，合作教育培养，使学生成为用人单位所需要的合格职业人。

5.产学研模式

发挥学校专业师资优势，加强校企合作研发，帮助中小型企业解决相关的科研难题，走“利用专业优势办专业，办好产业促专业”的新思路，使专业建设与产业发展紧密结合，帮助中小型企业走健康发展之路。

6.共建校外实习基地

学校根据专业设置和实习教学需求，本着“优势互补，互惠互利”的原则在有发展前景又有合作意向的企业建立校外实习基地。这些基地不仅可成为师生接触社会、了解企业的重要阵地，而且学校可以利用基地的条件培养学生职业素质、动手能力和创新精神，增加专业教师接触专业实践的机会，促进专业教师技能提高；基地也可以从实习生中优先选拔优秀人才，满足企业日益增长的用工需求，达到“双赢”的效果。

7.合作经营实训基地

企业可以利用学校实训设备、场地和实习学生，减少生产成本，获得更大利润；学校可以借助企业生产投入和技术指导，减少教育成本；学生可以提前接触生产过程，更早、更好地由学生向职工的角色转变，实现校、企、生三方共赢。

8.合作建立职工培训基地

根据各企业职工培训特点及不同培训方向或培训教学的需要，与相关企业建立三种合作模式的职工培训基地，一是企业独立设定的职工培训基地（培训地点在企业或学校）；二是不同企业同类工种的职工培训基地（培训地点在学校或企业）；三是特殊工种的职工培训基地（培训地点在学校），如电工、电焊、工程机械操作工培训基地。

9.成立专业教学指导委员会

根据学校长设专业的不同特点，聘请行业专家、企业领导与学校教师共同组建"专业教学指导委员会"。明确专业人才的培养目标，确定专业教学计划的方案，提供市场人才需求信息，参与学校教学计划的制定和调整，根据企业、行业的用工要求及时调整学校的专业计划和实训计划，协助学校确立校外实习、实训基地。

10.举办校企联谊会及企业家报告会。学校每年举办校企联谊会，聘请有较高知名度的企业家来校为学生作专题报告，让学生了解企业的需要，尽早为就业做好心理和技能准备。

六、保障措施

1.经费保障

按照国家重点建设专业建设方案中，工程机械控制技术专业校外实习基地运行管理专项资金执行。

2.合作企业实行挂牌，签订协议，仪式明确职责，规范双方的行为。

学校保证人才培养质量，保证企业用人的优选权，为企业提供培训、技术等方面的支持。企业保证在设备、场地等条件上的支持及人员的支持，保证学生实训任务的安排。

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