新版pep五年级上册

导读：　新版pep五年级上册(共5篇)新版pep五年级上册电子版课本2014新版人教版PEP小学英语五年级上册教案Unit 1 What’s he like?课时：第一课时123452014新版PEP五年级上册教案2014~2015学年度第一学期五年级英语教学计划 一、学情分析小学五年级学生已经具备一定的英语基础，教师要正确引导学生学...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《新版pep五年级上册》，供大家学习参考。

新版pep五年级上册(一)
新版pep五年级上册电子版课本

新版pep五年级上册(二)
2014新版人教版PEP小学英语五年级上册教案

Unit 1 What’s he like?

课时：第一课时

1

2

3

4

5

新版pep五年级上册(三)
2014新版PEP五年级上册教案

2014~2015学年度第一学期

五年级英语教学计划 一、学情分析

小学五年级学生已经具备一定的英语基础，教师要正确引导学生学习英语，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。

二、教材分析

《新版PEP小学英语》在保留原教材“激发学习兴趣；强调语言运用；突出教材实用性；提供多种配套”等特点的基础上，又在以下几个方面有新的突破，进一步体现了教材的发展与创新：

1．适应儿童特点，采用行动学习法。

2．引入项目制作，实现任务型教学。

3．提倡合作学习，培养合作精神。

4．强调语言的真实自然，培养学生表达真实感受的能力。

5．重视双向交流，增强文化意识。

6．注重形成性评价，促进学生发展。

7．实现整体设计，确保中小学衔接。

三、教学目标

1. 培养学生学习兴趣；

2、培养正确的书写习惯；

3、能认读所学词语；

4、能用所学语言进行语境交际；

5、培养学生积极参与、主动学习的态度。

字母教学目标：

1）字母在单词中的发音。

2）字母在字母表中的顺序。

3）字母的正确书写；

4）字母手写体和印刷体的辨别；

5）了解生活中常见的字母。

四、教学措施

1）单词的学习与运用相结合。学生在学习单词时，教师要渗透与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。

2）教师设计较为真实的情景，帮助学生在情景中练习使用语言。在句子教学时要与单词的学习相结合。

3）教师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活动，即先让学生在活动中感知语言，对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象。在设计活动时，教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将三者有机结合起来。

五、在教学中应注意的问题

1）面向全体学生，为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展综合语言技能。

2）关注学生的情感，努力营造民主、和谐、愉快、轻松的课堂氛围，把英语教学与情感教育有机结合起来，帮助学生体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。

3）努力创设真实的生活情境，帮助学生在活动中感受语言，学习并运用语言。

4）在教学过程中，特别是在起始阶段，要坚持大量输入，少量输出，扩大接触面和文化视野，注意“听、做”在前，“说”在后。

5）注重学习过程的评价，使学生体验进步与成功，认识自我，建立自信。注意评价主体的多元化和评价形式的多样化。

6）正确对待学生学习过程中的错误。鼓励学生大胆使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。

六、教学进度

Unit 1

教学目标

1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。

2. 能正确地询问和回答各科老师的性格特征，如“What’s your maths teacher like?”，“Is he funny?”，“Yes, he is.”，“No, he isn’t.”

3. 能顺利完成本单元的听力、对话、表演、写作、连线、填空等任务。

4. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。

5. 能听懂、会唱歌曲“Who’s your teacher?”。

6. 复习元音字母在单词中的发音，培养学生对英语单词发音的语感。

7. 激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，逐步培养学生自主学习、合作学习的能力和欲望。

8. 培养学生尊敬、热爱老师的情感，提高学生在与人相处是准确判断他人性格特征的意识和能力。

9. 培养学生乐于助人、努力学习的美好品德。

教学重点

1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。

2. 能正确地询问和回答各科老师的性格特征，如“What’s your maths teacher like?”，“Is he funny?”，“Yes, he is.”，“No, he isn’t.”

3. 能准确运用所学单词和句型描述他人的性格和体貌特征。

教学难点

1. 单词“sometimes”的准确运用。

2. 掌握描述他人性格特征的词汇和句型。

3. 帮助学生树立学好英语的信心，培养学生自主学习、合作学习的意识和能力。 教学安排

第一课时：A. Let’s learn A. Ask and answer

第二课时：A. Let’s try A. Let’s talk

第三课时：B. Let’s learn B. Match and say

第四课时：B. Let’s try B. Let’s talk

第五课时：A. Let’s spell B. Let’s wrap it up

第六课时：B. Read and write B. Let’s check C. Story time

第一课时

课时目标

1. 能听、说、读、写单词“old”，“young”，“kind”，“funny”和“strict”。

2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“Who’s your art / English / maths / science / music / „ teacher?”，“Is he / she young / old / funny / kind / strict / „?”，激发学生进一步了解各科老师的欲望，融洽师生关系。

3. 能完成“Ask and answer”部分的对话任务。

4. 培养学生自主学习、合作学习的意思和能力，帮助学生树立学好英语的自信心。 教学重点

1. 能听、说、读、写单词“old”，“young”，“kind”，“funny”和“strict”。

2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“Who’s your art / English / maths / science / music / „ teacher?”，“Is he / she young / old / funny / kind / strict / „?”，激发学生进一步了解各科老师的欲望，融洽师生关系。

教学难点

1. 利用教材提供的对话情景，以旧引新，引导学生进入学习状态。

2. 能准确判断各科老师的性格。

教学准备

1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。

2. 教师准备各科教材和各科老师的照片。

3. 学生准备画笔和画纸。

教学过程

一、课前热身（Warm-up）

1. Free talk

T: Good morning, everyone. Welcome back to school. How are you today?

Ss: Fine, thank you.

T: Nice to see you again.

Ss: Nice to see you, too.

T: This is the first class of our new term. What grade are you in now?

Ss: We are in Grade Five now.

2. 简单介绍各科老师。

T: Now let me ask and you answer. (出示英语书) What’s this?

Ss: It’s an English book.

T: And I teach you English. So I am your„

Ss: English teacher.

然后教师出示其他科目老师的照片和相应的课本，和学生进行类似的对话。

二、课前预习（Preview）

师生就各科老师的体貌特征进行问答练习，如：

T: Who’s your music teacher?

Ss: „

T: Is he / she thin / fat / tall / short / „?

Ss: Yes, he / she is. (No, he / she isn’t.)

T: Now read after me. Thin, thin (Fat, fat / Tall, tall / Short, short). My music teacher is thin (fat / tall / short).

Ss: Thin, thin (Fat, fat / Tall, tall / Short, short). My music teacher is thin (fat / tall / short).

三、新课呈现（Presentation）

1. A. Let’s learn

(1) 教学新单词

① 教学单词“old”和“young”

T: Boys and girls, it’s the new term and let’s meet some new friends.

教师用多媒体课件分别出示动画片《喜羊羊和灰太狼》中羊村村长和喜羊羊的图片，与学生进行对话，如：

T: Look at the man in the picture. (指着洋村村长的图片) Who is he?

Ss: He’s Manyangyang.

T: You’re right. Look at Manyangyang. He is old. Read after me. Manyangyang is old.

Ss: Manyangyang is old.

T: Look at other picture. Who is he?

Ss: He’s Xiyangyang.

T: Is he old?

Ss: No, he’s not old.

T: You’re right. He’s not old. He’s young. Now read after me, please. Xiyangyang is young.

Ss: Xiyangyang is young.

② 教学单词“kind”和“funny”

教师用多媒体课件出示白雪公主和七个小矮人的图片，与学生对话，如：

T: Look at the girl in the picture. Who’s she?

Ss: She’s Snow White.

T: Snow White is beautiful. She’s kind to the seven dwarfs. The seven dwarfs are funny.

然后教师请八位学生上讲台，分别扮演白雪公主和七个小矮人，帮助学生明白单词“kind”和“funny”的含义。

③ 教师出示平时比较严厉的一位任课老师的照片，与学生进行对话，如：

T: Look at the picture. Who’s he / she?

Ss: He’s / She’s „

T: Is he / she kind?

Ss: No, he / she isn’t.【新版pep五年级上册】

T: You’re right. He’s / She’s not kind. He’s / She’s very strict. Read after me, please. He’s / She’s strict.

Ss: He’s / She’s strict.

④ 教师把本节课学习的五个新单词写在黑板上，并用“唱反调”的方式带来学生读几遍单词。

2. 教师用多媒体课件出示本部分的教学挂图，并简单介绍情景，如：

T: Oliver and Zhang Peng are talking about the teachers. Let’s see what their teachers are like.

(1) 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，了解对话的大致内容。

(2) 第二次播放教学录音，学生听完后回答下面问题：

① Who’s Zhang Peng’s art teacher?

② Is Zhang Peng’s art teacher old?

Answer:

① Mr Jones.

② No, he’s young.

(3) 学生同桌合作，利用情景图中提供的信息替换示例对话中的关键词，编写对话，如：

S1: Who’s your maths teacher?

S2: He’s Mr Li.

S1: Is he strict?

S2: Yes, he is.

然后教师请几对学生上讲台表演对话，表扬表演到位的学生。

2. A. Ask and answer

(1) 教师出示本班班主任的照片，与学生进行对话，如：

T: Who’s he / she in the picture?

Ss: He’s / She’s Mr / Miss „

T: He’s / She’s your head teacher. (帮助学生明白词组“head teacher”的意思)

(2) 请两位学生站起来示范读本部分的对话。

S1: Who’s the Mrs Smith?

S2: She’s the head teacher. She’s tall. She’s strict.

新版pep五年级上册(四)
新版PEP五年级英语上册知识点总结

新版PEP五年级上册知识点总结

Unit 1

young 年轻的，岁数不大的 funny 滑稽的，可笑的

kind 体贴的，慈祥的，宽容的 strict 要求严格的，严厉的 polite 有礼貌的，客气的

helpful 有用的，愿意帮忙的 clever 聪明的，聪颖的 hard-working

工作努力的，辛勤的

music 音乐 art 美术

science 科学

English 英语 maths/math 数学 Chinese 语文，中文 sometimes 有时，间或 robot 机器人

speak 会说，会讲（某种语言）；用（某种语言）说话

your art teacher? 谁是你的美术老师？ —Mr. Jones.琼斯老师。 2. —Is he young? 他年轻吗？

—Yes, he is.

是的，他年轻。 —No, he isn’t. 不，他不年轻。

3. —

吴一帆怎样？ —He’s hard-working. 他很勤奋。 4. Ms Wang our new Chinese teacher. 王老师会成为我们的新语文老师。 5. He is very helpful . 他在家很能干。

6. Robin is short 罗宾个子矮，但是身体强壮。 他会说中文和英语。 他让我写作业。

字母y在单词中的发音：1、双音节或多音节词末发[ i ]。

例：bab happ sunn sorr cand man famil part 婴儿 开心的 有风的 晴朗的

对不起 糖果 许多 家庭 聚会 课外补充：2、y在单音节词末发[ ai ]

y 我的 why 为什么 cry 哭 fly 飞 -What’s he/she like? - He/She is kind/…

2、一般疑问句的问与答：—he/she…？— — —…? — — 3、be动词的三种形式am, is, are与人称代词连用的用法：

He, she, it，人名、物名+ is 4、Ms., Miss, Mr., Mrs.的区别: （缩略词）（用于女子的姓氏或姓名前， Miss [mis]（用于 Mr. [mist]（mister的缩略词）（用于 （用于已婚女子的姓氏或姓名前）太太；夫人。 5、and和but的区别：

He is . 他又高又瘦。

He is . 他个子矮，但是身体强壮。

My …teacher/friend/…。

思路导引

（1）开头：交代人物的身份 I have a/an…He/She is…

（2）中间：1）体貌 He/ She is tall/strong… He/She has …hair/eyes… 2）性格 He/She is strict/kind…

3）爱好 He/She likes playing pingi-pong/… 或He/She often read books/… on the weekend. （3）结尾：评价人物或抒发对人物的情感 I like him/her very much. 2、范文：（1）课本P9 Read and write

（2） My Chinese teacher

I have a new Chinese teacher. She is Ms. Chen. She is tall and thin. She has big eyes and long black hair. She is kind and funny. Sometimes she is strict, too. She is hard-working. She likes reading. Her class is so much fun. We all like her.

Unit 2

Sunday (Sun.) 周日 Monday (Mon.) 周一

Tuesday (Tue./Tues.) 周二 Wednesday (Wed./Weds.) 周三 Thursday (Thur./Thurs.) 周四

Saturday (Sat.) 周六

weekend

周末（周六、日） wash my clothes 洗衣服 watch TV 看电视 do homework 做作业 read books 看书

play football 踢足球

on the weekend

在周末

play sports/do sports 做体育运动 listen to music 听音乐 play ping-pong 打乒乓球

星期四你们上什么课？ 我们上数学、英语和音乐课。

2.

爷爷，星期四你要做什么？ —I have a cooking class 我和你奶奶去上烹饪课。 3. — often read books in this park? 你经常在这个公园看书吗？ —是的 —不是 4. 看我的图片。 5. You . 你看 起来很累。

你应该每天做运动。

字母组合ee, ea在单词中的的发音：[ i: ]

例：feet beef meet see feed tea read

eat repeat 脚 牛肉 遇见 看见 喂养 茶 阅读 吃 重复

注：1、ee组合绝大部分发长音[ i: ]，只有少部分发短音[ i ]，如：coffee 咖啡

[ i: ]，还有可能发[ e ]等发音，如：bread 面包，或者发[ ei ]，如：great 好极了

1

/活动：—What do you do …? —I often play ping-pong…

—What do you have on…? —We have English class… 2 — —3、 Monday/Tuesday… 课外’clock 在十二点整 in 2014 在2014年 in the morning/afternoon/evening 4、play + 球类、棋类、娱乐活动，如：play football/ping-pong ，如：play the pipa/piano/violin…

1、描写一周的生活，如：My week

思路导引

（1）开头：简单的自我介绍：My name’s…/ I’m…

（2）中间：1） 介绍周一至周五的情况，可以着重介绍自己最喜欢的那一天：

I go to school from Monday to Friday. I like…because I have… 2）介绍自己周六、日的活动：I often watch TV/…on the weekend.

（3）结尾：This is my week. What about yours? 2、范文：

My week

My name is Li Ming. I go to school from Monday to Friday. I like Tuesdays and Thursdays, because I have music and PE. I often do my homework and read books on Saturdays. I often play ping-pong on Sundays.

Unit 3

冰淇淋 hamburger 汉堡包 tea 茶

sandwich 三文治 salad 沙拉

fresh 新鲜的，刚摘的 healthy 健康的【新版pep五年级上册】

hot 辣的；辛辣的 sweet 含糖的；甜的 hungry 饿的

thirsty 渴的；口渴的 favourite 特别喜爱的 food 食物 drink 喝；饮 carrot 胡萝卜

chicken 鸡肉 onion 洋葱 milk 牛奶 bread 面包

beef noodles 牛肉面

fish sandwich 鱼肉三明治 tomato soup 西红柿汤

你想吃什么？ —A sandwich, please. 请给我一个三明治。 你想喝什么？ —I’d like some water. 我想喝点水。

你最喜欢吃什么食物？ —Noodles. They are delicious. 面条。面条很好吃。

3. favourite food is fish. 我/他/她最喜欢的食物是鱼。 4. I’m 我饿/渴了。

5. I don’t like beef chicken is OK. 我不喜欢牛肉但是鸡肉也可以。 6. Onions are my favourite vegetable. 洋葱是我最喜欢的蔬菜。 我喜欢吃蔬菜但不喜欢胡萝卜。

ow在单词中的发音：[ au ] ，[

例：[ au ] cow 奶牛 flower 花 wow 哇 down 向下 how 如何，怎样 now 现在 sn 雪 yell黄色 wind窗户 sn 下雪的 tomorr 明天

What would you like to eat/drink? —I’d like…

2、询问最喜欢的事物：—What’s your favourite food/vegetable/…? —My favourite food/…is…/I like… 3、名词复数的规则变化： （1）直接加s；

（2）以s, x, sh, ch结尾的，加es，如， buses boxes sandwiches （3）以o结尾，有生命的加es，如，potatoes tomatoes 无生命的加s，如，photo piano zoo 补充：

（4）以辅音加y结尾，改y为i再加es，如，families babies 以元音加y结尾，直接加s，如，boy

day

（5）以f或fe结尾，改f为v再加es，如knife-knives 小刀 leaf-leaves 树叶

4、 例：some apple（可数） （不可数） 课外补充：

不可数名词（词后不可以加-s/es，所接动词用单数is /V-s/es） 液体 water milk tea orange（桔汁） coke juice 气体 air（空气）

食物 food rice bread fruit

肉类 meat（肉） fish beef chicken

paper（纸） time music weather（天气） snow money

思路导引

（1）开头：简单介绍自己的家庭成员：There are…people in my family. They are… （2）中间：分别介绍每个家庭成员最喜爱的食物时什么：…favourite food is…/…is…favourite./…like(s)…best. （3）结尾：穿插说明喜欢的原因：It’s/They’re… 2、范文：（1）课本P29 Read and write

（2） There are four people in my family. They are my parents, my brother and me. My mother likes salad best. It’s fresh. Beef is my father’s favourite. He thinks（认为）it’s delicious. My brother likes ice cream. It’s sweet. My favourite food is fish. It’s very healthy.

dance 跳舞

sing English songs 唱英文歌曲 play the pipa 弹琵琶【新版pep五年级上册】

打功夫

draw cartoons 画漫画 swim 游泳

speak English 说英语 cook 烹饪，烹调

play basketball 打篮球 play ping-pong 打兵乓球 draw pictures 画画

clean the classroom 打扫课室

我们下周二将举行英语派对。

2. —What can you do the party? 你能为派对做些什么呢？ —I can sing English songs. 我能唱英文歌。 3. How/What about you? 你呢？

4. Can you do kung fu? 你会打功夫吗？ —Yes, I can.

是的，我会。 —No, I can’t. 不，我不会。 5. . I can help you. 没问题。我会帮你。

6. I can play ping-pong, ’t swim. 我会打乒乓球，但我不会游泳。

email 请给我发邮件，邮箱robin@urfriend.cn。

字母组合oo在单词中的发音：[ u ]，[ u: ]

例：[ u ]

[ u ]，多数发长音[ u: ] 。

1、询问对方会做什么事情：—What can you do? —I can play the pipa. 2、can句型的否定句：I can’t play the pipa.

3、can句型的一般疑问句的问与答：—Can you do any kung fu? —Yes, I can./No, I can’t. 4乐器，例 play the erhu /pipa /piano…

play + 球类、棋类、娱乐活动，例 play basketball/football/ping-pong… 5、some与any的异同：

相同之处：都有“一些”的含义；

可数名词复数/不可数名词（用于肯定句中） 例：I can do some kung fu. 我会打功夫。

any+可数名词复数/不可数名词（用于否定句或疑问句中）

例：I can’t do any kung fu. 我不会打功夫。 Can you do any kung fu? 你会打功夫吗？

课外补充：1）any还可以用于肯定句，作“任何的”解。

例：Any student can answer this question. 任何学生都能回答这个问题。 2 1、描写自己或家庭成员会做的事情，如：I’m helpful / Super family；

思路导引

（1）开头：介绍自己或家庭成员的基本情况：I’m… I’m…years old.

I have a super family. There are three people in my family. They are…

（2）中间：介绍自己在家和在学校里会做的事情/介绍家人的外貌性格以及会做的事情：

I can…at school. I can…at home.

My father is strong. He can do some kung fu. My mother is…She can…

（3）结尾：总结 This is me. What can you do?

This is my family. I love my family. Can you tell me your family?/What about your family?

2、范文：（1）课本P43 Read and write （2） Hello, I’m Zhao Ming. I’m eleven years old. I’m helpful. I can clean the windows and sweep the floor at school. I can cook and wash my clothes at home.

I often play the pipa on the weekend. I can play basketball. I like English very much. I can speak English well. What can you do?

photo 照片，相片 plant 植物

water bottle 水瓶 bike 自行车，脚踏车

在……前面

beside 在旁边（附近） between 在……中间

behind 在（或向）……后面 above 在（或向）……上面 so many 许多 their 他们的

lots of 许多 dirty

肮脏的 near 在附近

house 房屋，房子，住宅

1. Your room is ! 你的房间真漂亮！ 2. a big bed. 有一张床。

3. My computer is here on the desk. 我的电脑在书桌这里。 4. my room.

5. 这有许多照片。 6. My father can draw . 我父亲画的很好。

7 .— is the ball? 球在哪里？ —It’s in front of the dog. 在狗的前面。 8. There is a tree in front of the house. 在房子前有棵树。 我住在自然公园附近。

ai, ay在单词中的发音：[ ei ]

例：rainy 下雨的 rainbow 彩虹 paint 涂色 wait 等待

s说 w路，方法 birthd 生日 Mond

周一 d 天，日子 tod 今天 m 可以 课外补充：

[ ei ] 例：cake 蛋糕 face 脸 name 名字

1、there be（is, are）句型的单复数形式：a clock. 课外补充：

（1

（2）there be与have/has的异同： 相同之处：都有“有”的含义

表示“某地有……”（无生命的），主语放在句末；

例：There is a book on the desk. 书桌上有一本书。

”，放在主语（人）的后面。

例：I have a book. 我有一本书。

2、询问方位或地点：— is the ball? —It’s the dog.

3、 “许多

比较：many + 可数名词复数 “许多……” 例：There are many

“许多…....” 例：I drink much water every day. 我每天喝很多水。 4 例：My father can 我爸爸画的很好

例：The book is very good. 这本书非常好。

My room / bedroom；

思路导引

（1）开头：总体概括自己卧室的特征 I have a nice/big/clean/…room. （2）中间：描述卧室里的物品、摆设 There is/are….on/beside/…

My computer/… is on the desk/….

（3）结尾：抒发对卧室的情感 I like/love my bedroom (very much)! Can you tell me yours? 2、范文：（1）课本P53 Read and write

（2） My bedroom

I have a nice bedroom. It’s not big but clean.

新版pep五年级上册(五)
2014-2015新版pep五年级英语上册复习资料

2014-2015新版pep五年级英语上册复习资料 五年级上册英语知识点归纳

Unit 1 What’s he like?

1. 描述人的外貌单词

old 老的 young 年轻的 tall 高的 short 矮的 fat 胖的 thin 年轻的

2. 描述人的性格的单词

kind 和蔼的 strict 严厉的 polite 有礼貌的

clever 聪明的 hard-working 努力的 helpful 乐于帮助人的

3. 重点句型

（1）---Who’s your English/ music/art/science/maths/Chinese teacher?

(谁是你的英语/音乐/美术/科学/数学/语文老师？)

---Mr. /Miss./Mrs./Ms. Jones.

琼斯先生/琼斯小姐/琼斯太太/琼斯女士

（2）---What’s she/he like? ---She/He is clever. 对人的性格和外貌提问，可用上面表示外貌和性格的单词回答。

（3）---Is he/she strict? 他/她严厉么？

肯定回答Yes, he/ she is. 是，很严厉。

否定回答No, he/ she isn’t. 不，不严厉。

Unit 2 My week

1.星期一到星期天首字母要大写。

Monday 星期一 （Mon.） Tuesday 星期二(Tues.) Wednesday 星期三 （Wed.） Thursday 星期(Thur.) Friday星期五(Fri.) Saturday 星期六 (Sat.) Sunday 星期天(Sun.)

2.watch TV 看电视 do homework 家庭 read books 看书 wash my clothes洗衣服 play football踢足球

3.本单单元重点学习怎样问星期及怎样回答。

今天是星期几？ What day is it today?

今天是星期一。 It’s Monday.

4.问星期的某天常干什么事及回答。

你星期六常干什么? What do you often do on Saturday? 我常做家庭作业. I often do homework.

你们星期三常上些什么课? What do you have on Wednesdays? 我们上语文、数学和英语. We have Chinese,math and English.

3． What about you? 那你呢？ （用于来问别人同样的问题而又不重复前面的问句。）

4. John likes Mondays and Fridays, because he likes P.E.

Unit 3 What would like?

1.食品类（hungry饿; eat吃）

ice cream 冰淇淋 hamburger 汉堡包

sandwich 三明治 salad 沙拉

2.饮料类（thirsty 渴的时候喝drink）

tea 茶 milk 牛奶 juice 果汁 water 水

3.形容味道类单词

delicious 好吃的 healthy 健康的 fresh 新鲜的 sweet 甜的 hot 辣的

4.吃饭时，询问他人想吃和想喝什么时，

----What would you like to eat/drink? (你想要吃喝什么？) ----I’d like a sandwich/hamburger/ an ice cream, please (我想要一个三明治/汉堡/冰淇淋.)

I’d like some tea/milk/juice/water , please. 我想要点茶/牛奶/果汁/水。

注意：可数的食物也可以在前面加上数字，表示几个

如：I’d like two hamburgers/three sandwiches/five ice creams, please.

我想要两个汉堡/三个三明治/五个冰淇淋.

5.当你想知道你朋友或父母最爱吃的食物或最爱喝的东西是什么时， ---What’s your favourite food/drink?

---Ice cream. It’s sweet./ Salad. It’s healthy.

Unit4 What can you do?

1.我们的才艺爱好

dance 跳舞 draw cartoons 画漫画 do kung fu 练武术 sing English songs 唱英语歌 play the pipa 弹琵琶 swim 游泳 speak English 说英语 cook 烹饪 play basketball打篮球 play ping-pong 打乒乓球 注意：乐器名词前要加the，但是球类名词前不加the。

2.当举办宴会时，调查同学们会什么时，可以这样问：

---What can you do for the party? (你能为聚会做什么？) ---I can dance/do kung fu/ play the pipa.

(我会跳舞/打武术/弹琵琶。)

3. ---Can you swim/cook/play ping-pong?

(你会游泳/烹饪/打乒乓球吗?)

----Yes.，I can./ No, I can’t. 是的，我会。/不，我不会。

Unit5&Unit6

1.there be句型包括：

（1） 单数形式（只有） there is a/an…..+名词单数

如：There is a clock/bike/photo/plant/water bottle. (这里有一个钟/自行车/相片/水瓶)

There is an apple/egg.( 这里有一个苹果/鸡蛋)

（2）复数形式（两个及以上的）

There are +具体数字(two/three)/many/some+名词复数

如：There are two bikes. 这里有两辆自行车。

There are some buildings. 这里有一些建筑。

There are many trees. 这里有许多树。

2.当询问他人这里有什么吗时，只需要把There is… 变成 Is there…? There are…变成Are there...?

如：(1)There is a river/hill/forest/lake/mountain. (这里有一条河/一座小山/一片森林/一座高山。)

Is there a river/hill/forest/lake/mountain?

(这里有一条河/一座小山/一片森林/一座高山吗？)

肯定回答：Yes， there is.

否定回答：No，there isn’t.

(2) There are four bridges/villages. (这里有四架桥/四个村庄) Are there four bridges/villages?(这里有四架桥/四个村庄吗？) 肯定回答：Yes， there are.

否定回答：No，there aren’t.

3.当问球在哪里时，应该问：

---Where is the ball？

---It’s in beside/ behind/above/in front of /between the dog. （他在小狗的旁边/后面/上面/前面/中间。）

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