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名师考核方案

2016-11-21 12:13:05 工作计划 来源:http://www.chinazhaokao.com 浏览:

导读: 名师考核方案(共9篇)名师考核方案名师考核方案为使名师工程发挥真正的作用,早就不同类型,能起到不同作用的名师,特制订名师工程考核方案一、考核范围:学科带头人、教学骨干、教学新秀 二、考核标准三、考核管理1、 行动导向教学的考核根据系部教师相互听课,系主任,教务处处长听课情况考核 2、 示范教学根据计划考核3、 专业教学计...

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名师考核方案
名师考核方案 第一篇

名师考核方案

为使名师工程发挥真正的作用,早就不同类型,能起到不同作用的名师,特制订名师工程考核方案

一、考核范围:学科带头人、教学骨干、教学新秀 二、考核标准

三、考核管理

1、 行动导向教学的考核根据系部教师相互听课,系主任,教务处处长听课情况考核 2、 示范教学根据计划考核

3、 专业教学计划由系部与教务处统一考核 4、 新教师培养以计划和行动为依据

5、 教材根据教材使用情况考核 6、 社会实践根据汇报情况考核 7、 考核结果不满60分的为不合格

教务处

2008-10-8

名师考核管理实施办法
名师考核方案 第二篇

晋江市名教师年度考核管理实施办法(试行)

为了规范晋江市名教师培养、使用和管理,建立定期考核,科学评估、动态竞争的名教师管理机制,培养造就在省市学科领域有一定影响,并能在本市教学与研究方面起示范带头作用的学科名教师,带动全市中小学教师队伍建设,根据•晋江市人民政府关于印发晋江市名教师培养管理意见(试行)的通知‣(晋政文„2009‟327号)和•关于印发†晋江市名教师年度考核管理细则(试行)‡的通知‣(晋教人„2010‟29号),结合我市中小学教师的教育教学实际和发展要求,制定本办法。

一、名教师年度考核管理工作实行分级考核管理办法:由编制、人事、财政、教育等部门联合组建“晋江市教育系统名教师培养工程”领导小组,负责全面实施工作。下设“晋江市教育系统名教师培养工程”办公室,依托在晋江市教师进修学校,负责名教师的日常管理和考核工作。名教师及培养对象业务档案委托所在单位管理(小学、幼儿园以教委(育)办为单位,中学、职校、市直学校、进修学校以各学校为单位),名教师所在单位负责实施过程的指导与监督。

二、名教师年度考核管理

(一)建立档案

建立健全名教师档案管理。名教师所在单位应建立名教师业务档案管理机制,名教师履行职责与义务情况等有关业务材料要

及时归档。名教师平时必须根据•晋江市名教师年度考核管理细则(试行)‣要求整理个人业务档案,学年结束前在规定时间内将整理好的档案交送所在单位审核、归档,材料严格按照•晋江市名教师年度考核管理细则‣中5大方面(师德和育人方面、教学工作方面、教育科研方面、发挥辐射作用方面、其他方面)13小点进行整理收集归档,归档材料要设封面、目录。各单位要不断充实完善名教师档案库的建设,掌握名教师发展情况,促进名教师队伍发展。

(二)年度考核

1、名教师年度考核周期为每年的8月24日至次年的8月23日。各单位应在学年结束前审核名教师考核材料,并做好归档工作。

2、名教师名教师按规定整理个人档案,填写•晋江市名教师年度考核表‣(见附件2),名教师所在单位填写•晋江市名教师年度考核情况汇总一览表‣(见附件3,小学、幼儿园名教师由教委(育)办填写),并在规定时间内将两份表格各一份,报送 “晋江市教育系统名教师培养工程”办公室(设在晋江市教师进修学校科研处),汇总表在本单位给予公示。逾期不上交有关材料的视作当年度考核不合格。

3、“晋江市教育系统名教师培养工程”办公室对名教师履行职责与义务情况进行全面考核,成立考核小组,市教育局派专人参与考核过程,指导考核工作。考核办法为查看有关材料、到名

教师所在单位审核档案材料、召开座谈会、师生测评等。

4、名教师年度考核与网上实时申报相结合。(操作程序另行通知)

5、考核提供材料

(1)师德和育人方面:

①提供学校师德年度考核表和该年度教师考核表复印件,加盖公章,原件由所在单位审核。

(2)教学工作方面:

②名教师中的专任教师本学科至少1个班以上(含1个班)的教学工作(每周任教四节课以上,辅导性质的上课除外);非专任教师每周参与教研、科研、培训活动不少于0.5个工作日,并均能在本职工作中做出表率。年度考核时专任教师提供年度考核表;非专任教师提供下校证明、听课记录、研讨记录等。

③提供学校学期课程安排表及学校证明、学生研究性学习课题相关材料。

(3)教育科研方面:

④提供科研课题的开题报告、立项通知书或批复件、、已结题的要提供课题报告或结题证书、课题进展情况的相关印证材料或证明等。根据•晋江市教育局关于加强教育科研课题管理的通知‣晋教综„2008‟15号文件精神,提供的考核课题须在晋江市教师进修学校报备方为考核有效课题。

⑤提供发表的研究报告、论文、经验总结或参与编著与本

学科相关的校本课程的复印件(封面、目录、正文),加盖公章,原件由所在单位审核。

(4)发挥辐射作用方面:

⑥提供公开课、示范课、研究课的教案及相关证明(通知、证书、评价表等)。

⑦提供讲座通知、证明、讲稿等。

⑧提供参加有关教研活动的证明材料(教研活动安排表、教研组活动记录、讲稿等)。

⑨提供师徒协议(师徒结对时长至少为1年)、指导青年教师的年度计划、总结;提供被指导教师本人活动成效小结、相关证书复印件(各级骨干教师、学科带头人、教坛新秀证书,个人获奖证明等)。

(5)其他方面

⑩提供读书笔记或教学反思材料(严禁抄袭,一经查出该项考核无效)。

⑪提供博客网址以备查看。

⑫提供相关证明材料。

⑬提供相关证明材料(文件通知、协议等备案材料及对口扶持学校证明)。

5、考核结果

(1)第①项和第②项为必备条件,实行一票否决;

(2)县级骨干教师至少须完成以上项目6项,其他对象至

少须完成8项方为考核合格;

(3)对当年年度考核合格的名教师将按文件精神兑现津贴。

(4)当年名教师年度考核不合格不发放名教师特殊津贴,连续两年考核不合格或累计三年考核不合格的名教师,不再纳入名教师管理范围,考核结果呈报上级行政主管部门。考核记录将作为我市今后推荐参加各种培训、职称评聘、评先评优等活动的依据。

(5)名教师津贴发放不累计,具备不同级别和不同称号的取津贴最高的一项进行考核管理和落实津贴。

附件一:•晋江市名教师年度考核表‣

附件二:•晋江市名教师年度考核情况汇总一览表‣

名师考核方案
名师考核方案 第三篇

城关镇中心学校

关于对“名师”、“名校长”培养对象进行考核的

通 知【名师考核方案】

各学校:

今春我镇确定了14名镇级“名师”、3名县级“名师”培养对象及1名县级“名校长”和1名市级“名校长”培养对象,为了促进这批培养对象迅速成长为县、市知名的校长和教师,根据《城关镇“名师”、“名校长”培养实施方案》的要求,中心学校将依据《城关镇“名师”考核细则》、《城关镇“名校长”考核细则》对确定的培养对象进行考核,现将有关事宜通知如下:

一、考核时间及考核组人员:

1、时间:2013年1月7——1月11日,同“比访、常规”检查同步进行。

2、考核组人员:戴剑频 常培秀 肖琴

二、考核内容:

1、培养对象履职情况:⑴每年读一本教学理论专著,完成不少于2万字的业务学习笔记,结合学习撰写8篇感悟体会。⑵每学期专题听课30节以上。⑶每学期开展一次教学展示活动或送课下乡活动。⑷结合专题研究每学期撰写1篇有价值的研究论文。⑸每学期积累1件市级以上教研成果等;

2、培养对象外出学习情况;

3、学校档案建设情况。培养对象所在学校是否建立了培养对象个人档案。是否收集整理相关材料(尤其是原始材料)、数据及各类教学科研活动材料等。

4、学校对培养对象进行考核情况。考核内容主要包括一年来实际完成教学情况;自身的学习进修情况(读一本专著,学习笔记二万字);与指导教师交流探讨情况;教学方面的成绩(在同级同类平均水平以上);教育科研、论文发表情况(主持课题研究,在市级以上刊物独立发表论文一篇以上);公开课(不少于四节)、专题讲座(不少于二次)、送教下乡活动效果(不少于二

次);培养指导新教师方面的情况等。

三、考核形式:

1、听。听培养对象书面工作汇报。

2、查。依据《城关镇“名师”考核细则》、《城关镇“名校长”考核细则》查阅相关资料。

3、座谈。了解同事对培养对象的看法、评价及建议。

四、要求:

1、各学校要高度重视,扎实做好培养对象的指导、培养、考核工作。要把“名师”、“名校长”培养工作放在突出的位置抓好做实。

2、培养对象要认真总结自己的工作,写好工作总结,并对照《城关镇“名师”考核细则》、《城关镇“名校长”考核细则》做好自查,准备好相关资料,做好迎检准备。

3、培养对象的系列档案要规范有序。

附件:各学校培养对象名单

【名师考核方案】

城关镇中心学校

2012年12月28日

各学校培养对象名单

一、中心学校(11人)

谭绪锋 崔德军 张定琴 王怀荣 李晓敏 张小玲 徐红萍 靳元江 郭建国

二、镇小(4人)

叶发源 万承巧 周 燕

三、油坊街小学(2人):

黄 丽 田世秀

四、回民小学(1人)

孙家丽 董付巧徐妍妮唐明星

兰陵名师考核实施细则
名师考核方案 第四篇

兰陵名师考核实施细则

为更好地发挥兰陵名师在师德师风、教育教学、教育科研等方面的示范、辐射和引领作用,根据《苍山名师评选与管理实施办法》,结合实际,特制定本细则。

一、考核原则

师德师风与育人能力相结合;培训学习与自我发展相结合;引领示范与工作实绩相结合。

二、考核内容

考核内容主要包括职业道德、专业发展、指导示范、教学成绩、特色创新等方面。

(一)职业道德

热爱教育事业,遵纪守法,带头执行所在学校制定的各项规章制度,扎实进取,敬业奉献。坚持在学校教学第一线工作,任教课时必须达到或超过所在学校全体一线任课教师的平均课时。积极参与新课程与教学改革,全面实施素质教育。关爱学生,教书育人,促进学生全面、健康发展。

(二)专业发展

1.理论素养。认真制定个人专业发展规划,强化自身学习与研究,端正教学思想,更新教育观念,不断提升专业知识和教育教学水平。努力提高自己的理论、学科和人文等素养,不断增强教育教学能力,形成自己先进高效的教学风格,成为在县内外有一定知名度的学者型、专家型教师。

2.业务考试。参加全县教师相应学段业务水平考试,成绩达到良好及以

上等次。

3.教学与教科研水平。(1)教(科)研评比。每三年至少参加2次及以上县级(含县级)以上的教(科)研评比活动,并获二等奖(含二等奖)以上奖励。

(2)课题研究。能根据教育改革与发展的目标要求,结合本地、本校实际,认真研究解决教育教学中的问题,确定明确的教改和科研课题。主持、承担或参与教育科研课题的实验研究。每年在县级及以上刊物发表1篇及以上较高水平的专业论文或在学术会议上作经验介绍、科研报告等。

(三)指导示范

1.教学示范。积极承担培养教师特别是青年教师的任务,每年有计划地指导校内或片区内3名及以上教师,帮助其提高教育教学水平及教育科研能力。每学年举行校级及以上公开课(观摩课、示范课)不少于5节,每三年举行县级及以上公开课(观摩课、示范课)不少于1节。在校内参与听评课每学期不少于20课时。积极承担教育行政部门组织的教师继续教育指导、培训及支援农村或薄弱学校教学等活动。【名师考核方案】

2.建立兰陵名师网上“个人工作室”。每学期在本校校园网上传6篇及以上的教学设计(或教学案例)、听评课(上课、磨课、评课)、教学反思、课题研究、专题研究等材料,并设立博客进行互动交流;在兰陵教育网或兰陵教研信息网站上传3篇及以上的教学设计(或教学案例)、听评课(上课、磨课、评课)、教学反思、课题研究、专题研究等材料。

3.资源建设。积极参与县级教学资源建设活动,按时完成分配的资源建设任务。

(四)教学成绩

兰陵名师要自觉提高业务素质,努力打造高效课堂,教育教学思想先进,教学效果显著。中学教育教学质量位次必须居全县同年级、同学科位次的前50%,小学教育教学质量位次必须居本校教师位次的前30%。

(五)特色创新

【名师考核方案】

在学校工作(学校管理、处室管理、班级管理、教师管理、学生管理等)、教学教研工作、学生特长培养等方面有创新,业绩突出;在市及市以上教育行政

部门推广的项目或成果,可通过个人申报,学校推荐的方式上报县教体局,对确有特色、亮点的,给予附加计分。

三、考核办法

(一)实行年度考核、动态管理制度。县评选与管理领导小组负责兰陵名师的年度考核工作。学校成立相应的评选与管理领导小组,具体负责对本校骨干教师的名师化培养及本校兰陵名师的过程化监督、考核与日常管理。县教体局负责对兰陵名师在学校考核的基础上进行年度考核。考核采取个人自评、学校考评、县教体局综合考核相结合的方式进行。

(二)建立健全信息档案库。县教体局及学校建立兰陵名师信息库,健全考核档案,收集、整理、记录兰陵名师的主要业绩及考核情况。学校要积极做好每学期本校兰陵名师的履职情况考核。

(三)严格实行等级考核。考核实行百分目标量化制度,考核结果分为“优秀”、“合格”、“不合格”三个等次,其中“优秀”等次占兰陵名师总数的40%。

兰陵名师在任期内,具有下列情形之一者,考核等次确定为不合格: (1)师德表现不良的。①向学生家长索要或变相索要财物,接受学生家长所送的礼品、礼金、有价证券的;②从事有偿家教,参与各类民办教育培训机构兼职兼课的;③擅自向学生、家长推销教辅资料、刊物或其他商品的;④利用职务或教师身份谋取个人私利,败坏教师声誉的;⑤扰乱社会管理秩序或违反社会公德,损害教师形象的。

(2)在年度考核中有弄虚作假等违纪违规行为的。

(3)不履行工作岗位职责,事业单位工作人员年度考核为不合格等次的。 (4)任教课时未达到要求的。

兰陵名师在任期内,有下列情形之一的,经调查核实后,取消其资格,收回证书,取消相应待遇。因取消资格造成的缺额,本届任期内不再递补。

(1)在评选名师工作中弄虚作假,不符合条件的。

名师考核评估标准(2014)
名师考核方案 第五篇

附件二:

淮北市教育名师工作室名师考核评估标准

(提名候任名师参照执行)

评估时间: 复核人: 评估人:

2015教师职称评聘方案
名师考核方案 第六篇

方案一:教师职称评聘方案

由于我县教师职评采取“指标到校,择优推荐”的方法,为使我校职评推选工作更加客观、公正、合理。现结合我校实际情况,特制定本办法。

一、基本条件

1、完全符合当年上级职评文件规定的有关硬性条件。

2、有下列情况之一者,当年不予推荐:

(1)严重触犯国家法律和违反党政纪律,参与赌博、封建迷信等非法活动者;

(2)近两年考核中有不合格或当年被学校作试聘者;

(3)在各类考试中舞弊或参与舞弊者;

(4)体罚侮辱学生或违反规定向学生滥编发资料从中获利或有其他个人乱收费行为者;

(5)从事第二职业或未经批准在工作时间外出兼课或私自办班者;

(6)在学校各类安全事故中负有较大责任或有其他严惩违反学校有关规定者;

(7)其它有悖于教师形象,造成严惩后果者。

二、计分办法

1、近三年年度考核分(90分):三年中由近及远分别以40%、30%、20%计入总分,新调入教师不满三年的:两年分别以50%、40%计分;一年的以90%计分。(当年参加职评教师的年度考核分中,最高者的考核分为100分,其他教师的考核分按比例折算。)

2、民主测评(5分):列表交全校教师打分,满分为5分(在3-5分之间打分,去掉两个最高分和两个最低分后取平均分)。

3、校评审组测评(5分):校评审组给当年具备职评条件的对象评分,满分5分。(在3~5分之间打分,去掉一个最高分和一个最低分后取平均分)。

4、附加分(不封顶)

(1)教龄每年加0.1分。

(2)符合职称晋升条件以来,每超一年加3分。(“条件”指符合当年职评的所有条件)。

(3)任现职以来年度考核获一次“优秀”者,每年加0.5分。(近三年的年度考核除外)。

(4)任现职以来,评职教师在本校任班主任(含年级长教研组长学校中层以上干部),每年加0.5分。本年度担任班主任(仅限班主任)的加1分。连续在本校任三年(含三年)以上班主任(仅限班主任)的另加1分。

(5)任现职以来,被评为县级全面先进(指先进工作者,优秀教师,名师,春蚕奖,劳模,五一奖章,三八红旗手等)加1分,市级加2分,省级加3分,国家级加4分。以其中一项计分。单项先进折半加分。

(6)本年度教育教学论文、课题、指导学生获得的各类竞赛(教育教学论文、课题、各类竞赛是指教育行政部门组织的。其他在非法刊物或各类刊物增刊上发表的论文一概不予承认。)。县级一、二、三等奖分别加0.8、0.5、0.2分;市级一、二、三等奖分别加1.2、1、0.8分;省级一、二、三等奖分别加2、1.5、1.2分;国家级一、二、三等奖分别加5、4、3分,在各类正规刊物上发表的论文以相同级别三等奖加分。以其中一项计分。

三、附则

1、为体现“公正、公平、公开”原则,所有加分证明材料均须由参评教师自行提供。在职评过程中有弄虚作假的,将取消本次参评资格。

2、若高级职评由县教育局联评,则按县教育局评审的结果决定;若指标分配到校,则按本办法执行。

3、符合破格条件且不占本校名额的情况不用本办法,学校将全额推荐。

4、学校根据教师职称评定考核方案考核结果,推荐名单从高分到低分的顺序上报教育局。

5、本办法自教全会(教代会)通过之日起实施,其解释权属校务

方案二:教师职称评聘方案

为了进一步完善我镇的专业技术职称的评聘工作,在全体教师中形成“公开、公正、公平”的竞争局面,根据省、市、县人事局及教育主管部门的有关精神,经学校领导班子会议研究及全体教职工讨论,特制定我镇教师评聘方案。

一、职称兑现人员任教学校及参与支教分值(支教每年加5分)

1、任教于中心校、南洪得1分,任教于三十埠、新民、华城、龙岗、黄浦、张庙、土山、油坊得2分;任教于牛寨、斗镇、青岭、四十埠得3分;

2、支教对象为完小教师数在9人以上(不含9人、班级数乘以1.5人)且年龄在45周岁以下自愿参加人员。支教一年得5分(职称兑现后且年龄在45周岁以下,根据工作需要,有需要支教的,中心校直接安排支教)。

二、评聘条件与考核分值

1.思想政治表现

【名师考核方案】

(1)近五年来,年度考核一次不合格扣5分,年度考核优秀每次加2分,累计加分不超过6分。考核办法,查阅证件。

(2)出勤情况。一学年出满勤记5分,旷一节课扣1分,事假一天扣0.1分,病假一天扣0.05分,重大病或住院经县局批准请假后不扣分。考核办法,所在学校证明,考核组抽查学校日志。

2.资历条件:教龄每年按1分累积计算。

3.专业技术工作经历条件

(1)工作量(10分):教师每周任教课时必须得到16节(含16节),校长、教导主任及相关人员课时参照“绩效工资考核办法”,不足16节,一节扣0.5分,超出部分不加分。考核办法,查阅教师课表、学校总课表。

(2)获奖情况:

A近五年个人获奖:国家级5分、省级4分、市级3分、县级2分、片级镇级1.5分,只以最高级别记一次(如某一层次获奖分名次,市级及以上每低一等次减1分,县级每低一等次减0.5分,片级镇级二、三名为1分)(以上获奖必须是通过中心校及教育体育局上报)。

B指导学生获奖同前A(指导教师有文或有证);

C任现职以来论文获县级一、二、三等奖分别记2分、1.5分、1分,市级2.5分、2分、1.5分;省级(一等奖3分,二等奖2.5分,三等奖2分)及CN刊物发表文章的记3分;国家级一等奖3.5分,二等奖3分,三等奖2.5分;在《xx教研》上发表文章的记1分,多篇累加不超过1.5分;xx教育网发表论文的记0.5分每次,累积得分不超过1分。市、县级论文多篇累加不超过3分(同级只记最高奖一次);省级及CN刊物累加分数不超过3.5分;国家级多篇累加不超过4分(相关研究所等获奖论文以省级记分),(所有提供的证件必须真实,弄虚作假一经发现,取消当年兑现资格)。

(3)近五年获得:

县级教学能手加2分,市级教学能手加3分。

县级骨干教师加2分,市级骨干教师加3分。

县级学科带头人加3分,市级学科带头人加5分。

本项记最高得分项,不累计加分。

省级教学能手、省级骨干教师、省级学科带头人直接兑现(无第四大项情况)。

(4)评小高资格年限:每年记1分(评审年限取整数,只进不舍)。

三、教育教学成绩

(1)考核近两学年教学成绩(两学年均分)。以每学期期末文化素质检测及教育教学检查为准。期末文化素质检测全镇第一名12分,每降一名减少1分(记前八名),两学期相加除以2(同时任教两个及以上学科均为前八名,以高者为准;其中一科不在前八名,取均分。中途接班教师上一学年检测非后三名,名次照常,后三名,每升2个档次加1分。),(检测倒数三名分别扣1.5分、1分、0.5分);教学检查以检查教师作业、备课为准,第一名4分,每降一名减少0.25分,近一学年的成绩相加除以次数为得分(未抽查到教师分值取参与评聘教师分值的平均分)。教师此项成绩得分为以上两项得分之和。

(2)近两学年,全镇综合评估前六名,校长加分,第一名加6分,每降一名减少0.5分,两学年均分(副校长及学校中层此项分值是校长的一半)。

四、有下列情况之一者当年不允许申报聘任专业技术职务

1.职业道德差、乱收费、乱摊派、向学生家长索取钱物的;

2.在五年之内违反计划生育的;

3.未经学校同意在校外兼职的;

4.因体罚学生造成严重后果的;

5.当年受记大过及以上处分的;

6.近三年一年内事假累计超过两个月或病假累计超过半年的;

7.不服从学校工作调配的;

8.近三年中,故意不完成教育教学任务的。

五、评聘方法

1.书面申报:凡符合条件者,均可向学校评聘领导小组送交书面申请,未交书面申请者,按自愿弃权处理。

2.组织考核:由评聘领导小组按本方案集体考核打分。

3.初录推荐:按积分考核结果从高分到低分初录选取。

4.张榜公示:初录结果公示五天,接受群众监督。

5.上报审批

六、以上职称评聘试行方案从2015年1月1日起开始实施。未尽事宜由领导组研究。

七、适用对象:符合晋升、聘任基本条件的人员(2015年1月1日前xx镇中心学校在职在岗教师)。

八、职称评聘领导组

学校专业技术职称评聘工作由职称评聘领导小组组织实施。小组成员如下:

组长:xx

副组长:xxx

成员:xx

办公室:xx

(当年参加评聘人员不得进入评审小组)

九、方案解释权在xx镇中心学校办公室。

方案三:20xx年教师职称评聘工作方案

为了进一步完善我校的专业技术职称的评聘工作,在全体教师中形成“公开、公正、公平”的竞争局面,根据省、市、县人事局及教育局有关精神,经学校行政会议研究,教师讨论并修正,特制定我校教师职称评聘方案(试行)。

一、成立职称评聘领导小组:

学校专业技术职称评聘工作由职称评聘领导小组组织实施。小组成员如下:

组长:王火龙

副组长:林美泗吴奋勇

成员:行政人员和教研组长

办公室:吴奋勇李贵川

(说明:当年参评人员不能进入评审小组。)

二、适用对象:本校符合晋升、聘任基本条件的人员。

三、评聘条件与考核分值(总分120分):

1、思想政治表现条件(20分)

(1)近三年来,以每期综合考核中师德得分1.5﹪累加记分,任现职期间,年度考核一次不合格者扣5分,得优秀者每次加1分,累计加分不超过2分。(该项11分封顶)

(2)出勤情况(10分):近三年来出勤记10分,旷一节课扣2分,事假一天扣0.2分(法定假日除外),迟到或早退一次扣0.3分,病假一天扣0.1分(含会议、校级活动)。重大病及住院的,经校长认定者不扣。(该项扣分封顶)

2、学历、资历条件(25分)

(1)学历(10分):研究生学历每年2分,本科每年1.5分,大专每年1分;(分段累加,不叠加)(该项不封顶)

(2)教龄(10分):每年按1分计算。(该项不封顶)

(3)校龄(5分):新调入教师必须从正式编制核定我校之日起24个月后才可参加聘任,在我校工作每一年加0.5分。(该项不封顶)

3、专业技术工作经历条件(35分)

(1)工作量(10分):任现职以来,近六个学期每期都带足平均课时得10分,超过部分,每期每标准课时加0.1分,不足每期每标准扣0.15分。(该项不封顶)

(2)学科带头人或骨干教师(3分):国家级5分,省级4分,市3分,县级2分,只以最高级别记一次。(以颁发的证件为准)(该项5分封顶)

(3)任现职(以聘任证为准)年限(19分):每月记0.5分。(该项不封顶)

(4)职务(3分):近三来,担任中层及以上干部和班主任每年加1分;教研组长每年0.5分;任多个职务以最高职务为准,不重复计算。(该项3分封顶)

4、业绩条件(40分)

(1)教绩(32分):近三年教学成绩,以每期末教绩考核分(650分)的0.8﹪累加记分。(该项不封顶)

(2)获奖(3分):近三年以每期综合考核分的奖励分的0.5﹪累加记分。(该项不封顶)

(3)中考贡献(5分):近三年担任毕业班教学任务,选取最好一年加分,以当年获奖最高教师(得5分)为参照按比例记分。(该项5分封顶)

5、有下列情况之一者当年不允许申报聘任专业技术职务:

(1)职业道德差、乱收费、乱摊派、向学生和家长索取钱物的;

(2)学生或家长评教50%以上不满的;

(3)在五年之内违反计划生育的;

(4)未经学校同意而校外兼职的;

(5)因体罚学生造成严重后果的;

(6)当年受记大过及以上处分的;

(7)近三年一年内事假累计超过两个月或病假累计超过半年以上;

(8)评聘前一年旷课达3节及3节以上或任现职以来旷工累计达到2天以上;(9)不服从学校工作调配的;(10)近三年中,故意不完成教育教学任务的。

四、评聘办法:

1、书面申报:凡符合条件者,均可向学校评聘领导小组送交书面申请,未交书面申请者,按自愿弃权处理。

2、组织考核:由职聘领导小组按本方案集体考核打分。

3、初录推荐:按积分考核结果从高分到低分初录选取。(相互之间可以核对评分结果)

4、张榜公示:将初录结果予以公示七天,接受群众监督。

5、上报审批:由评聘领导小组将择录的候选人上报教育及人事部门审批。

6、凡参加晋升、聘任的有关领导,不参与评审打分。

五、说明:以上职称评聘试行方案从20xx年10月起开始实施。

方案四:新林中学教师职称评聘方案

依据市人事局、市教委《关于印发中小学教师职务任职资格条件的通知》(京人发〔20xx〕37号)和市人事局关于中小学教师职务任职资格评审条件 有关问题的会议纪要等相关文件精神,依据《关于印发20xx年中小学幼儿园教师职称评聘工作的通知》精神,结合学校实际,组织开展开展20xx年度中小学 教师职称评聘工作。职称评聘工作是教师队伍建设的重要内容,是促进教师专业发展的重要途径。通过职称评聘工作,鼓励和引导教师规范、有序、自主、专业发 展,为学生健康发展,为学校持续发展提供人才基础和保障。

一、指导思想

以科学发展观为引领,贯彻国家、市区教育改革发展 规划纲精神,落实“内涵发展,人才强教”发展策略,依据市区有关“中小学教师职称评聘工作”要求,加强中小学教师队伍的建设,规范中小学教师职务评聘工 作,构建师德高尚,业务精湛,结构合理,充满活力,团结协作,支持共赢,积极向上教师发展团队,满足和引导社会对优质教育和人才培养的需求,为学生健康发 展,学校持续发展提供人才基础和保障,促进学校办学品质的不断提高。

二、工作思路及工作原则

(一)工作思路【名师考核方案】

进 一步贯彻国家、市区教育发展规划纲要精神,以人为本,以教师持续专业发展为引领,立足学校教师队伍实际,开展20xx年中小学教师职称评聘工作。依据市区 有关“中小学教师职称评聘工作”文件要求,组织教师认真学习文件,结合学校实际制订专项工作方案,严格申报条件要求和工作程序,引导教师规范、有序、自 主、专业发展,促进教师队伍建设,为学生健康发展和学校和谐发展提供人才基础和保障。

(二)工作原则

1、以人为本原则。以教师专业发展和学生健康发展为本,依据教师个性特点、工作实际和发展需求,引导教师规范、有序、持续、专业发展。

2、专业发展原则。以教师专业发展和教师专业发展共同体构建为原则,提高教师专业发展认识、专业发展策略和专业发展能力,促进教师专业水平不断提高,促进教师队伍建设有序开展。

3、规范性原则。严格按照上级文件要求和工作规范开展工作,为职称评聘工作提供规范、严谨、公正的工作氛围。

4、民主性原则。尊重每一位教师专业发展权利,加强民主监督,保障工作全过程一线教师参与,促进职称评聘工作公正、公开、公平开展。

5、稳定性原则。职称评聘工作是学校常规工作,是教师队伍建设重要组成部分,工作开展要确保教育教学中心工作平稳有序开展。

6、自主性原则。教师专业发展的重要原则之一是自主性原则,通过职称评聘提高教师自主发展意识,促进教师自主、持续、专业发展。

7、引导性原则。发挥职称评聘工作导向性,引导和保障教师专业发展和教师队伍建设“稳中有进”。

三、工作程序及推荐小组

(一)工作程序

1、组建学校中、高级教师职务推荐小组。

2、组织本单位教师学习职评相关文件。

3、组织拟晋升教师职务人员进行个人申报。

4、推荐小组对申报人员的资格及相应证明材料的原件进行初步审核。在推荐过程中,应依据文件规定对申报人员的任课周课时、班主任年限等条件进行严格审核。申报人员参评年度前近3年内,每年周课时不少于4课时。

5、根据本年度本单位可使用中、高级职数,完成中、高级职务的等额推荐。

6、推荐人选须在单位内公示,公示期3天(不含节假日)。

7、无异议,由人事工作负责人核查推荐人员的申报材料并报送人事科。

(二)推荐小组组建及工作要求

1、推荐小组由5-7人组成,组长由校长或书记担任,副组长1-2人。中层以上干部不得超过三分之一。

2、评委应具有中、高级职称。

3、任期1-2年,组长以外的其他评委需通过无记名投票方式进行差额选举产生。

4、 推荐小组应严格按照推荐程序开展工作,在推荐过程中,要发扬民主,实事求是,坚持原则,在充分讨论的基础上提出推荐意见。采取无记名投票方式表决,推荐小 组出席人数为全体成员的三分之二以上(不含三分之二),同意人数为出席人数的三分之二以上(不含三分之二),方可通过。

5、评委活动要有记录,选票应封存备查。对每个评审对象都要写明评审结论,组长及全体到会评委签名盖章后生效。

四、评选对象、申报条件及核定指标

(一)评选对象

1、从事教育教学工作的人员。

2、除申报教育教学管理、德育学科以外,要求申报人员在参评年度前近3年内,每年周课时不少于4课时。

3、参评德育学科的岗位范围为专职从事学生思想、政治工作的教导员,专职团、队辅导员,负责学校德育工作的主任、副校长。

4、行政、后勤、政工岗位的人员不纳入教育教学管理学科的参评范围。

(二)任职资格条件:

1、学历、现职称及履职年限、班主任年限、所持有的教师资格证书等详细内容请参阅:京人发【20xx】37号《中小学教师职务任职资格条件》申报条件。

2、申报中学高级职称教师,参看附件3《拟申报中学高级教师职务考核办法》。

3、20xx年申报高一级教师职务人员的任职年限计算到20xx年12月31日。

(三)核定指标

中学高级1名

中学一级1名

小学高级2名

中学二级、小学一级无指标限制。

五、工作开展要求

(一)上报材料

1.推荐参加中、高级教师评审的人员,评审材料每人一袋。材料袋封面注明申报人的单位、姓名、申报专业技术职务名称和申报学科。其中《北京市中小学教师职务任职资格评审申报表》(表2)用B5纸规格打印,其余材料一律用A4纸规格打印或复印。

申报材料如下,其中一至五项需按《职评材料目录》(表7)顺序装订成册,并将目录正确填写后装订在首页。

(1)现专业技术职务申报表原件(低一级职务申报表)和相应专业技术职务证书复印件。

(2)现专业技术职务任职期间年度考核表原件(申报中学高级近5年、申报中学一级近4年、申报小学或幼儿园高级近5年履职期间考核表)。

(3)教师资格证书、学历证书、外语考试合格证书、计算机考试合格证书、“十一五”继续教育合格证书、荣誉及获奖证书、农村支教(援疆)证书等复印件一式一份。原件由单位审核,复印件需加盖所在单位公章。

(4)取得现专业技术职务后本人的代表作(含著作、论文、教材、经验总结等)1—2份。

2015学校校本研修实施方案
名师考核方案 第七篇

方案一:梨林镇水运庄学校校本研修实施方案

随着新课程改革的不断深入,新的教育思想和教育理念正逐步被广大教师所接受,教师的教学方法和学生的学习方式也发生了较大的变化。为了从根本上提高农村学校教师的素质和专业化水平,把新课程理念真正落实到教师的行为当中,我校现制定校本研修方案如下:

一、指导思想

围绕新课程“一切为了学生,为了一切学生”的基本理念,以“促进学生成长,构建和谐课堂”为目标,以课堂教学为中心,把日常的教学工作与与校本研修融为一体,确立本学期的具体目标,研讨教育教学中存在的问题,培养教师对自己的教学实践进行理性的思考,养成反思教学、研究教学的良好习惯,构建和谐的课堂教学模式,落实以人为本的教育理念。

二、校本研修领导小组

组长:田建军

具体负责:马艳芳

日常管理:袁秋霞

三、起始时间

20xx年7月1日——20xx年5月30日

四、学时限额

80学时(72学时合格)

五、考核办法及学时分配

校本研修重视平时的流程管理,轻结果,以积分转换校本研修学时。学期考核办法如下:

(一)、阅读(每学年40学时,每学期20学时)

1、专业类阅读(教育教学理论专著),每学年20学时,每学期10学时。本学年阅读书目为《学校无分数教育三部曲》。每位教师要在“济源名师成长工作室”下“某某书目阅读交流”平台上,注明单位、姓名进行跟帖交流。每次交流内容不少于500字,方可计1学时。每学期至少跟帖10次。

2、人文类阅读(提升教师综合素养),每学年20学时,每学期10学时。本学年阅读书目由教师自由选定。读后在“济源名师成长工作室”的“某某作品阅读分享平台”上,注明单位,姓名进行跟帖,发表不低于500字的阅读感悟,每次记2学时,每学期至少跟帖5次。

对于不具备网络条件或不习惯网络跟帖的大龄教师,可以自己书写阅读感悟和观后感想,感悟(感想)字数要求、次数同上。

(二)、主题研修(每学年30学时,每学期15学时)

本学年我校将开展“有效观课议课,促进教师成长”主题活动,调动所有教师带着问题走进课堂观课,变学校的要求为自身专业发展的必需,使观课真正成为教师日常工作的一部分。并且谋求更多的教师们参与议课,把议课当作合作多赢的平台,组织更多的教师参与议课,并有议课记录,让其发挥最大的作用,给教师们提供更多的分享。

教师每参加一次有效的观议课活动(听课笔记记录完整,观议课表格及时上交),计2学时,每学期至少参加6次活动。

教师在校内每上一节公开课,有说课稿、教学设计、教学反思的计3学时。每学期至少1次。

(三)、教育电影(每学年10学时,每学期5学时)

在现代电影中有不少反应教育题材的优秀影片,这些影片从不同侧面反应了对教育现状的反思和愿景,观看这些优秀的教育电影将有助于我们更好地认识和思考“教育是什么”的本源性问题。本学年我们将组织教师观看《热血教师》、《放牛班的春天》、《地球上的星星》、《横空出世》、《三傻大闹宝莱坞》等教育体裁电影。

教师观看电影,每在“教育电影观感交流平台”上传一次。

方案二:湛江市教师进修学校校本研修实施方案

校本研修是把教育改革、学校发展、教师成长有机统一起来的实践形式。校本研修的效能为了适应我校发展的需要,切实提高我校教师课堂教学能力和实施素质教育的水平,为教师的专业成长和学校持续发展提供广阔的学习空间,努力造就一支具有较高素质的学习型、研究型的教师队伍。结合我校的教育教学实际,特制定我校校本研修实施方案。

一、指导思想

贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,积极实施课程改革,全面推进素质教育,以“会备课、上好课”为目标,以提高教师培训能力为重点,贴近教师,不断增强校本培训的针对性和实效性。

二、实施校本研修的目的

1、提高教师专业素质,促进教师成长为研究型、专家型、学者型的教育者;

2、改善学校教育教学环境,解决中小学、幼儿园在教育教学改革中面对的各种实际问题;

3、建立优势互补、资源共享、合作交流、勇于探索的学习型研究型的教研团队。

三、实施校本研修的策略

1、建立校本研修中心,成立校本研修工作领导小组。

(1)校长是校本研修的第一责任人,安排、布署全校校本研修工作。

(2)学校成立校本研修工作领导小组,指导、督查校本研修工作。

领导小组成员:

组长:尹叁

副组长:林飞

组员:梁广、莫维、李小丽、蔡茂青、罗中海、郭健荆

(3)教研组具体组织落实校本研修工作。

2、健全校本研修制度,建立校本研修工作档案。

(1)健全校本研修制度,定时间、定内容、定要求,保证研修活动的有效开展。

(2)校本研修要长计划、短安排,早准备、重落实,勤记录、详收集、抓过程。

(3)建立教师个人成长记录袋,建立学校校本研修工作档案。

3、采取多种校本研修形式,促进教师发展,提高教师素质。

(1)课题带动:通过课题研究,吸引更多教师加入到课题研究队伍,形成校本办学特色,促进教师行为改进。

(2)培训提高:争取更多的学习机会,参加各类培训,让每位教师都能有培训学习的机会,以拓宽教师的视野,促进教师的专业发展。

(3)小组互助:教研组内各位教师互相帮助、互相学习,取长补短,在互助过程中获得自身发展。

(4)观摩听课:广泛开展“观课议课”活动,落实观课后的评课和讨论环节,为大家提供交流的契机,运用理论分析实践,提高教育理论修养和自身实际教学水平的良好机会,引导教师获得有益信息,达到资源共享。

(5)个人自修:一方面,教师自己确定目标,寻找相应教育理论和知识武装自己,在自修和实践中不断反思、调整,实现自我改进和提高;另一方面,对教育专家、优秀教师的传授和指导须有一个自我消化吸收的过程,才有实质性的收获和帮助。通过此方式,充分发挥教师的主体作用,促进教师自主发展。

(6)校际交流:加强兄弟学校的交流、开放、互通有无,实现师资、设备、信息等资源的共享。定期到中小学、幼儿园听课、评课和教研活动。同时利用网站教育资源进行学习、提高。

四、校本研修措施保障

1、适时确定具体的研修内容,组织教师进行研修。

2、实施校本研修活动中,继续深化开展“四个一”,要求每位教师每学年都要读一本教育理论专著、上一节公开课、搞一个教学设计、写一篇教学论文或一个课题研究。

3、建立教研组和教师个人研修档案,注重过程落实和资料收集管理。健全研修制度,创设研修条件,采取激励性措施,把校本研修与晋职、评先、选优等工作结合起来。

4、校本研究的资金保障。学校每学期要安排资金满足教师研修的需要。

方案三:中川乡中心学校校本研修实施方案

全面贯彻和落实民和县教育局颁发的《关于20xx-20xx你年校本研修工作的指导意见》和《中川乡中心 学校校本研修指导意见》的要求,进一步提高教师继续教育的针对性和实效性和系统性,发挥校本研修在提高教师课堂教学实践能力和教师专业素养中的重要价值, 让学校成为教师成长的重要基地,促进学生的发展和教师专业成长,特制定《中川乡中心学校校本研修实施方案》:

一、指导思想

以 科学发展观为指导,以素质教育理论为先导,围绕基础教育改革和发展的时代精神,坚持“突出骨干、深化校本”的方针,以学习型团队建设为载体,以提升教师的 教育教学实践智慧、培育学校的教师教育能力和学校的教学研究文化、提升学校内涵发展为目标,以“三新一德”(新理念、新课程、新技术和师德教育)为重点, 以解决学校教育教学实践与课程改革中存在的突出问题为突破口,进一步加大校本研修建设研究力度,积极探索基于信息技术环境下教师培训的新途径,切实改进教 师的教育教学行为,推动教师成为终身学习者、以实现学校全面而可持续的发展,整体提高学校办学水平和教育教学质量。

二、现状分析

1.师资队伍情况

学 校不断对师资队伍进行整体优化,并通过校本教研和培训,使得教师素质得到提高,高一层次学历教师日益增多,中高级教师结构比不断提高。现在岗教师中,具有 大学本科及以上学历的23人,学校中学高级教师人数为5人,中学一级教师18人,海东地区“教学能手”3人,县级“教学能手”3人。这些优秀的师资都为校 本研修奠定了基础。

2、存在问题:

新课改的实施,教师在理解教育理念的同时,把理念转化为实践难度较大,教师教育实践与 科研水平发展不平衡。在研讨培训中,对教师中的优势资源、教师间存在的差异还有待进一步挖掘及利用。教师的发展需求呈多极化趋势,以往的培训对教师的个性 化发展需求关注较少。教师在课堂教学中有了实施新课改理念的意识,基本能把握教材,根据学生实际,采用适合学生的多种教学策略进行教学,但对教材的把握和 处理上还有欠缺。为使我校教师缩短课改先进理念与课堂教学行为之间的距离,能合理使用新教材,提高新课堂教学能力,提高课堂教学效益,促进教师专业化发 展。

三、研修目标

1、构建学习型学校,建立适合学校发展实际的校本研修制度,探索新课程背景下学校可持续发展,以适应现代教育发展的需要。

2、提升教师综合素养,巩固教师爱岗敬业、热爱学生的高尚情操,形成良好的师德修养,构建现代教育新理念,增强教师的使命意识、责任意识、大局意识。

3、树立严谨治学的工作作风,拓展教师专业知识、不断充实新的科学文化知识,不断完善教师的知识结构,促进骨干教师成长,促进教师与学校共同的内涵发展。

4、通过校本研修,解决教师在新课程实践中遇到的问题、困惑,寻求解决问题的有效途径和方法,为教育教学的提升夯实基础。

四、主要任务

1、研修模式

采用“基于专题研究的校本研修模式”开展研修活动。

以学校《课堂教学中如何体现学生主体地位》总课题研究为载体,通过理论学习、教学实践、专题研讨、成果总结等形式,开展一系列研修活动。学校根据总课题确立各教师研究的子课题,形成学校研究课题的网络。

2、研修形式

通过“个人自学研修+团队伙伴互助研修+集中培训研修”的形式,开展理论学习、专题讲座、教学实践、专题研讨、考察交流、成果总结、成果展示等多样的研修活动。

3、研修内容

按照《中川乡中心学校教师继续教育课程设计》,根据“三类知识、三种培训形式”培训全部课程与学分要求,重点聚焦在教师的实践性知识、发展性知识和研究性知识的发展。(学分不低于教师校本研修总学分的50%)。

4、学分认定

学校研修课程学分认定标准包括:过程参与的学分认定、研修成果的学分认定,分为:学习、实践和成果三个方面。过程参与的学分认定工作主要由教研组长负责,每项活动必须有完整的过程记录材料;研修成果的学分认定工作主要由教研组长和教务处人员负责。

五、保障措施

1、组织保障

成 立“中川乡中心学校校本研修领导小组”,加强对校本研修年活动的领导、规划和指导。根据学校研修活动方案明确职责:①制定学校校本研修的总体方案;②深入 教育教学第一线,分管各相关组研修或讨论;③为校本研修有条不紊地推进实施提供良好的软、硬件环境;④聘请专家来校指导、专业引领校本研修工作。

组长:马全山(校长)

副组长:陈雪忠(副校长)朱文林(教务主任)

组员:王先真喇元寿王玉琴李春花侯建昌吕忠德焦兴辉

2、制度保障

依据《中川乡中心学校校本教研制度》等相关管理制度,提高校本研修开展的有序性、实效性。

(1)“校本研修”考勤制度

每 周四下午第课外活动为学校校本研修时间;双周一个下午为教研组组内校本研修时间。各教研组每学期研修活动(含校级研修活动)不少于15次。教研组长每学期 末将《教研组“校本研修”考勤表》交教务处备案。教务处人员负责将教师参加“校本研修”出勤情况及时记录在学校《校本研修出勤表》。

(2)“校本研修”记录制度

每一次集中培训由教务处认真做好培训记录。各教研组长负责做好分组研修的相关记录。教师将参加校本研修活动相关内容及时填入《教师校本研修档案袋》。

(3)“校本研修”考评制度

修 订完善《中川乡中心学校教职工奖惩办法》、《校本教研的奖励条款》、《优秀教研组、备课组评选办法》等相关考评制度,将教师的提高与教师个人“教育教学学 期考核”相结合,与教师“过程性评价等级”相结合,与教师职务晋升、外派培训等相结合,逐步建立和健全教师自评、同伴互评、学校总评、专家评审的校本研修 评价方式,考评结果将纳入教师校本研修学时管理系统。

(4)“校本研修”总结奖励制度

每年开展一次校本研修经验交流会或学术研讨会,及时总结、提升先进经验,发现、解决存在的问题。每年一次年度校本研修成果奖励表彰会,对在研修工作中表现突出的个人和团队进行表彰,将评选出研修工作优秀教师和研修工作优秀团队,给予奖励。

(5)“校本研修”年检制度

每年年底整理好《学校校本研修档案袋》、《教师校本研修档案袋》以及相关的档案材料;校本研修领导小组对各教研组的校本研修情况进行检查,并接受教育局和中心学校办公室的检查考评。

3、经费保障

为了提高校本研修的成效,学校在自筹投入校本研修经费,满足各课题组、研修培训项目的经费需要。

附件:

一、中川乡中心学校必修课程阶段实施安排表

二、中川乡中心学校研修课程的实施要求和学分认定、完成时间表

三、中川乡中心学校教师个人层面研修课程一览表

方案四:白湾子镇学校校本研修工作实施方案

为了进一步做好我校教师校本研修工作,促进教师专业成长,依据《陕西省中小学教师校本研修工作实施方案》和《定边县中小学教师校本研修实施方案》,结合本校实际,制定本方案。

一、指导思想

以 科学发展观为指导,全面落实《中共陕西省委、陕西省人民政府关于贯彻〈国家中长期教育改革和发展规划纲要(20xx—2020年)〉的实施意见》、陕西省 《关于加强中小学教师队伍建设的意见》和《陕西省中小学教师校本研修工作实施方案》等文件精神。以基础教育改革和教师专业发展的实际需求为导向,以解决学 校教育教学实践中存在问题为突破口,以“打造名师队伍,提高教育质量,创办特色学校”为校本研修目标、“以研修内容重实际,研修过程重实效,研修成果重实 用”为校本研修思路,坚持我校确立的“科研强校,以研促教,教研相长,提升内涵”的校本研修理念,健全研修制度,创新研修形式,拓展研修渠道,大力开展校 本研修工作,努力建设一支师德高尚,素质优良,结构合理,业务精湛,充满活力的中小学教师队伍。

二、目标任务

1、建立校长——教研组——教师三级联动的校本研修工作机制。

建立校长为第一责任人的校本研修行政机构,教学、教研、电教有关部门紧密配合,教师全员参与的工作机制,全力推进校本研修工作。

2、完成教师全员研修任务。每位教师必须完成五年一轮200学时的校本研修任务,其中每年至少完成40学时。

3、建立校本研修基本制度。积极构建以校为本,全员参与的校本研修制度,不断完善促进教师专业成长的长效机制。

4、组建专家引领团队。成立以校级领导、教研组长、学科带头人为主体的校本研修专家指导小组,为学校教师校本研修提供专业引领。

6、继续实施青年教师培养工程。完善培训制度,创新培训形式,构建培训机制,落实学校对青年教师的“一三六十”(一年适应、三年胜任、六年成为骨干、十年成为名师)培训规划,促进青年教师快速成长,培养一支年轻有为的青年教师队伍。

7、建设校本研修网络平台和资源信息库。整合校本研修资源,充分利用中省市县及高校教研网络资源,建立白湾子镇学校校本研修网络平台和资源库,推广应用已有的教研成果,开发一批新的教育教学教研成果。

三、具体实施

(一)建立校长、主管教研的副校长、教务主任三级职责的校本研修责任体系。

8、 加强组织领导。校长是校本研修工作的责任主体,主管教研的副校长是校本研修策划主体、教务主任是校本研修的具体执行主体。校长全面领导学校本研修工作,成 立白湾子镇学校校本研修项目执行办公室(设在教务处),负责校本研修的规划、组织、实施、评估、保障等工作,落实人员、明确责任、加强领导。学校要统筹利 用各种有效资源,全面推进校本研修工作。

9、重视年度计划制定。根据本方案,结合学校学年度工作计划,教务处制定校本研修年度工作计划,每位教师根据自己的发展目标,制定个人专业发展规划和年度研修计划。目标要明确,措施要到位,责任要到人,保证此项工作有序开展,稳步推进。

10、 强化过程检查与落实。学校强化校本研修年度工作计划的落实,强化过程记载,开展活动要填写《白湾子镇学校校本研修校内培训活动记录表》,并及时登记《白湾 子镇学校校本研修学时登记表》,并把此项工作纳入到职称晋升、评优评模、年度考核、绩效考核之中,以确保校本研修工作取得实效。并设置校本研修工作专项奖 励,对学校校本研修工作有突出贡献的部门和

2014骨干教师考核方案
名师考核方案 第八篇

第1篇:骨干教师考核方案

为进一步加强全市中小学骨干教师队伍建设,打造一支具有引领示范作用的教育专家队伍,带动和促进全市中小学教师队伍整体水平提升,办人民满意的教育,根据温州市教育局《关于印发温州市中小学骨干教师管理暂行办法的通知》,特制定如下考核方案。

一、考核对象

(一)市第一层次骨干教师:省特级教师、市名校长、市名教师(名班主任);

(二)市第二层次骨干教师:市教坛新秀、市教坛中坚、市教坛宿将(简称“三坛”);

(三)市第三层次骨干教师:市学科骨干教师。

下列对象不列入考核:

(一)本学年已调离校长岗位的名校长,离开学校教学第一线和市、县(市、区)教研、教师教育机构的名教师、“三坛”、学科骨干教师,没有担任班主任的名班主任;

(二)年龄35周岁及以上的教坛新秀、50周岁及以上的教坛中坚(到龄未享受三年待遇者,经考核合格可延续享受三年),已退休未留任的教坛宿将。

二、考核内容

(一)师德修养。权重15分。

(二)骨干团队建设及成效。权重20分。

(三)开设公开课、讲座。权重15分。

(四)课题研究或论文(著)撰写。权重15分。

(五) 读教育专著。权重5分。

(六)自我发展及教育教学创新。权重10分。

(七)学校本职工作考核。权重20分。

三、考核标准(详见附件1)

四、考核办法

(一)市、县(市、区)教育局分别建立名师建设工作领导小组,下设办公室(温州市名师建设工作领导小组办公室设在市教育教学研究院),聘请专家,组织相关人员对骨干教师进行考核。市教育局负责第一层次骨干教师和市直学校第二层次骨干教师考核工作;各县(市、区)教育局负责第二、三层次骨干教师考核工作,市直学校负责本校第三层次骨干教师考核工作;市教育局对县(市、区)第二层次骨干教师考核工作进行终审。

(二)采取专家考核(占70%)和学校民主测评考核(占30%)相结合办法。专家考核根据骨干教师学年度目标考核的内容和标准,逐项对照审核,量化评分。学校考核采取考评对象述职、全体教师或同学科教师参与、民意测评的办法,对骨干教师职业道德、教学水平、科研能力、示范作用四个方面进行测评。考核工作一般安排在学年末。

五、考核程序

考核工作要客观公正,严格按程序操作,坚持实事求是原则,充分发扬民主,增加考核工作透明度。

(一)公布考核办法,布置考核要求。

(二)个人对照考核标准自评。符合标准的对象,由骨干教师本人在每年的4月30日前提出申请。第一层次和市直属第二层次骨干教师向温州市名师建设工作领导小组办公室,县(市、区)第二、三层次骨干教师向所在地教育局,市直属第三次骨干教师向所在学校提交书面申请报告,并填报《温州市中小学骨干教师20XX学年度目标考核表》(附件2),上交考核材料。考核对象应在所在学校(单位或校区)教职工大会上进行述职和民主测评。

(三)组织专家考核,审核材料。

(四)梳理考核结果,报考核领导小组,市、县(市、区)名师建设工作领导小组办公室审定。

(五)公布考核结果并进行公示。

六、考核奖惩

考核奖励按照温州市人民政府专题会议纪要(〔20XX〕18号)第八条执行。实行一学年一考核,一学年一奖励。不申请不考核;连续两次不申请考核者取消其荣誉称号。

有下列情况之一的,为不合格并取消骨干教师称号:

(一)专家考核(70%)、学校民主测评考核(30%)两者总分低于60分;或专家考核分数低于40分;或学校测评基本称职、不称职票数合计达到40%以上,其中不称职占20%及以上。

(二)热衷于第二职业、乱办班、有偿家教、带寄读生等,经查实,教育后仍不改正的;

(三)在考核工作中有弄虚作假、抄袭剽窃等行为的;

(四)工作责任心不强,出现责任事故被一票否决的;

(五)有其他违反教师职业道德规范行为,造成不良影响的。

七、考核时间安排

(一)3月至4月,开展宣传发动工作。

(二)5月10日前,完成骨干教师考核报名工作。各县(市、区)教育局将第一层次骨干教师考核材料,市局直属学校、单位将第一、二层次骨干教师考核材料于5月30日前报送温州市名师建设工作领导小组办公室(设在市教育教学研究院108室)。联系人:张伶,联系电话:88615097,电子邮箱:XXX。

(三)7月,完成考核评审工作,发文公布考核结果。

八、报送材料

(一)《温州市中小学骨干教师20XX学年度目标考核表》(书面,一式二份)。

(二)相关证明材料复印件(经人事部门审核盖章,按照《温州市中小学骨干教师20XX学年度目标考核表》填写内容的顺序装订成册)。

(三)《温州市中小学骨干教师20XX学年度目标考核汇总表》(见附件3、4)(书面一式一份并附电子稿)。

(四)《20XX学年度温州市骨干教师未参加考核对象汇总表》(见附件5)(书面一式一份并附电子稿)。

(五)《温州市中小学骨干教师20XX学年度目标考核民主测评表》(见附件6)《温州市中小学名校长20XX学年度目标考核民主测评表》(见附件7)《温州市中小学名班主任20XX学年度目标考核民主测评表》(见附件8)(留学校、单位备查)。

九、本方案解释权在温州市名师建设工作领导小组办公室

第2篇:骨干教师考核方案

为了更有效地发挥骨干教师在学校教育教学中的引领作用,利于骨干教师业务素质的巩固和提高,促进师资队伍整体素质和教学质量的全面提高,制定本管理考核方案。

一、领导小组机构

组 长:李 悟

副组长:王 宋

成 员:邱子仪、潘清赞、王 能、李明学、王赞国

二、考核对象

20XX年,已由省教育厅和县教科局认定的省、县级骨干教师。

三、考核内容:

1、骨干教师任职总结。(含师德修养、教育教学实绩、完成骨干教师职责情况)。

2、积极承担示范课、观摩课、研究课等公开教学任务。

(1)县级公开课以上(附教案、图片)

(2)校级公开课(附教案、图片)

3、听课,主要是听徒弟的评价课每学期15节。

4、写一篇论文,获校级一等奖或县级二等奖以上(发表在县刊上)或省级三等奖以上(或发表)。

5、指导、带教校内青年教师。

(1)指导、带教活动正常开展。(骨干教师管理手册记载)

(2)所带教教师校级教学评比中二等奖以上(含二等奖)、县公开课和以上刊物上发表论文。

四、考核方法:

被考核对象将考核材料交教研室。考核给分与县考核同。

五、考核结果

1、任期考核结果分优秀、良好、合格、不合格四等。60分以下为不合格。

2、考核结果最终由考核领导小组讨论决定。

3、考核结果将作为教师参加评先评优的条件之一。

第3篇:骨干教师考核方案

为适应教育教学改革,努力建设一支高素质、专业化的骨干教师队伍,鼓励教师在学习和研究的状态下工作,同时,也为了更好地在整体上推进我校教师队伍的建设,对照沙区示范初中的办学标准,特制定我校骨干教师评选方案及实施细则。

一、 考核对象

学校骨干教师培训班学员。

二、 考核办法

1、个人申请,评选领导组对照条件,量化打分。

2、评选拟订名额为10名以内。以后每两年评审一次,评审时间暂定为下一年的10月份

3、提供的有关证件或材料须是原始有效的。

三、评选考核小组

组长:张克运

副组长:何宗泮 王启林 邓向东

成员:张敏 杨东省 皇英 罗达英 钱颐 孙大安

四、一票否决

1、不遵守《中小学教师职业道德规范》,有违法乱纪现象。

2、 经过学校行政领导组集体研究,认为不支持学校工作或不服从学校教育教学工作安排者。

3、不满工作量(有特殊原因而不满工作量,时限不能超过一年)。

4、近3年年度考核不合格者。

5、在教学期间内发生重大责任事故者。

6、未经学校允许外出兼课者或开展有偿家教或从事第二职业者等。

7、提供的材料有弄虚作假者。

五、考评指标及量化分值

(一)、师德师风(8分):依法执教,廉洁从教,敬业乐业,关爱学生,尊重家长

合格4分,良好6分,优秀8分

(二)理论学习(6分):

读一本书,写心得体会4分;参加理论学习,有笔记2分

(三)教学实践:(60分)

1、教学成绩:(17分)

(1)在学校的学生评价中,每学期得分在年级排名前五名的为2分,在5—10名得1分(每学期考核一次)。

(2)教学效果进步很大15分;教学效果进步较小10分;无进步8分。

2、教案:教案完整规范为2分;

3、优质课:(6分)

校、区、市级示范课或观摩课分别为2分、4分、6分。(计最高级别,不累计)

4、常规课(10分)

(1)组织教学2分 (2)课堂引导2分 (3)课堂效益2分

(4)作业批改2分 (5)课后辅导2分

5、教育活动(6分)

(1)配合班主任做好学生的思想工作3分

(2)完成一份教育案例分析3分

6、教学常规(4分)

(1)不迟到2分 (2)佩带校卡 1分 (3)使用普通话1分

7、帮带工作:(15分)

(1)培养的青年教师成效显著。2分

(2)辅导的青年教师获奖。1分

(3)在各类教师培训活动中承担授课任务。2分

(4)督查所在的备课组的教育教学活动10分

(四)教改科研(26分)

1、课题研究:参与课题研究。按校级2分、区级3分、市级及以上5分。

(计最高级别,不累计)

2、论文:

(1)发表教育教学论文。按区级2、市级及以上4分。(计最高级别,不累计)

(2)教学论文、案例等评比获奖。按区级2分、市级及以上4分。

(计最高级别,不累计)

3、集体教研:

(1)积极参加校、区教研活动(3分)

(2)组织校本教研专题讲座,校内1次2分、市区级1次3分,累计不超过5分

(计最高级别,不累计)

(3)教研活动中专题发言,校内1次1分、市区级1次2分,累计不超过5分

(计最高级别,不累计)

(五)特殊贡献奖(实行加分)

1、送课:为区内学校或对口支援学校送教(带教)。5分

2、发挥特长,做出突出贡献或荣获国家、地方政府颁发的特别奖励。(10分)

3、督查所在的备课组的教育教学活动,成效显著。10分

第4篇:骨干教师考核方案

一、指导思想

为加强我校教师队伍建设,提高教育教学质量,深化新课程改革,推进素质教育,健全和规范我校的市、区级骨干教师选拔、培养、管理和考核机制,充分发挥骨干教师在教书育人、教育科研、指导培养青年教师等方面的示范、引领与辐射作用,特制定本方案。

二、考核对象

在职、在岗的市级“学科带头人”、“骨干教师”,经区教委重新考核审定的区级“学科带头人”、“骨干教师”以及区级学术技术带头人及后备人选。

三、考核办法

1.区级学科带头人、骨干教师由区教委、进修校等教育行政主管部门进行考核。

2.区级学术技术带头人及后备人选考核评价由区人力社保局进行考核。

3.市级学科带头人、骨干教师参照区级学术技术带头人及后备人选的考核标准,原则上市级学科带头人考核标准与区学术技术带头人相当,市级骨干教师考核标准与区学术技术带头人后备人选相当,由学校进行考核。

4.学校考核的人员,其考核工作由校长室统领,分管教学的副校长主抓,教科室负责材料核实并作出初评,将考核结果报校长办公会审定。

5.考核时间为每学年一次,由上级主管部门考核的各类人员的考核结果,学校得到正式通知后予以公布,由学校考核的人员其考核结果在每一年的12月份公布。

6.经过考核,等次被确定为“优”的,学校按相关文件标准给予一次性奖励:

(1)市、区级学术技术带头人及后备人选:人民币500、300元;(另政府每月应有津贴)

(2)市级“学科带头人”、“骨干教师”:人民币500、300元;(若政府每月有津贴则对优秀等级获得者的奖励与学术技术带头人及后备人选同,无津贴则建议适当提高其标准)

(3)区级“学科带头人”、“骨干教师”:人民币600、500元。(政府每月无津贴)

以三年为一个周期,在周期内考核等次均在“合格”以上的人员,在年度考核、职级晋升、评先评优方面予以优先资格。

7.经过考核,等次被确定为“不合格”的,相关主管部门将作出取消资格的处理,有政府补贴的将终止发放,不再享受相应荣誉的一切待遇。此外,学校还将取消其三年之内的年度考核优秀、职级晋升和评先评优的申报资格。

四、考核内容及标准

1.遵纪守法,模范遵守《中小学职业道德规范》和学校规章制度。分值5分。

2.认真落实教学常规,优化学科教学工作流程。分值5分。

3.服从学校工作安排,认真履行岗位职责,完成教育教学目标任务,所教班级的成绩位于同年级同学科前列。分值10分。

4.坚持教育教学创新,每学年在学校或区内上2节以上的研究课、示范课或观摩课。分值10分。

5.积极参加学校教研活动,每学年在学校教研活动中作2次以上的书面专题发言,引领其他教师进行教育教学交流和探讨。分值10分。

6.积极参加校本培训,每学年在校本培训中至少承担1次以上学术讲座或学术报告。分值10分。

7.开展教育教学研究,每学年主研或参与一个教育教学课题研究。分值10分。

8.撰写教育教学论文,每学年至少有1篇以上教育教学论文在区级以上的教育刊物上发表或在区以上教研会上交流发言或区级以上教育教学竞赛获奖1次以上。分值10分。分值10分。

9.每学年至少帮带指导一名同校同学科的教师,并能使所帮带指导的教师的教育教学水平有所提高。分值10分。

10.根据自己课堂教学实践,每学年写出5个教育教学案例分析。分值20分。

区级骨干教师(学科带头人)考核方式为教师述职自评、教研组测评、查看相关资料和学校考核评价等。考核得分在90分以上的为优秀,70—89分的为合格,60—69分的为基本合格,60分以下的为不合格。每学年7月,区教委将对学校考核结果进行复查年审。复查结果作为年审的依据。复查优秀的年审为优秀;复查合格的年审为合格;复查得分为60—69分的人员,区教委当年不予以年审,待下一学年其考核得分在70分以上时,一并复查年审;复查得分为60分以下的教师,年审为不合格。当年年审不合格的或三年都不予以年审的教师,将取消其区级骨干教师或学科带头人的资格。在五年一届的任期中,复查年审三年为优秀的或五年复查年审得分均在80分以上的骨干教师,将免试优先评审为下一届骨干教师。

(一)考核评价内容

1.思想品德

主要由所在单位根据个人总结,结合平时表现,从坚持四项基本原则、热爱祖国、献身科学的敬业精神、团队精神、治学作风、遵纪守法等方面对区学术技术带头人及后备人选进行全面客观评价。

良好的思想品德是学术技术带头人及后备人选必备的思想行为品德,对其评价实行思想品德一票否决制。

2016中小学教师德能勤绩考评实施方案模板
名师考核方案 第九篇

一、指导思想:

以科学发展观为指导,贯彻以人为本的管理理念,进一步加强学校内部管理,全面科学的评价教师的教学行为,鼓励教师积极进取,开拓创新,聚精会神抓教学,放开手脚抓质量,促进学校教育教学工作稳步向前,全面提高育人质量。

二、考评原则:

1、全面性原则:改革单纯以分数评价教师的做法,根据德、能、勤、绩四方面全面评价教师工作。

2、激励性原则:充分肯定每位教师的成绩,同时诚恳指出其不足,使其树立信心,激起工作的主动性和热情。

3、灵活性原则:评价虽有规定分数,但在实际工作时,采取“上不封顶、下不保底”方式。鼓励教师积极投入教学教改中。

4、公平性原则:教职工人人平等,全体教师同等对待,依据方案客观准确评价。

三、考评对象:学校全体教干教师。

四、考评内容:

教师考评办法

对学校教师进行德、能、勤、绩综合考核。考核总分500分,即:考德:60分,考勤:60分,考能:180分,考绩:200分。具体考评内容和分数标准如下:

一、考德(60分)

按照鲁村镇《教师职业道德考核办法》组织考核,学校教师根据考核得分确定等次。原则上“优秀”控制在学校教师数的30%以内,“不合格”控制在5%以内,优秀60分,合格45分。

二、考勤(60分)

1、满勤60分,病假每天扣1.2分;事假每天扣1.8分;旷工每天扣3分;旷课一节扣1分;迟到或早退一次扣0.5分。

2、市、县、镇统一组织的活动,如政治、业务学习、集体备课、各种会议及有关人员参加的大会,无故不到一次扣3分,不按规定时间,迟到或早退扣1分,请假扣2分。

说明:1、规定时间内的婚、丧假,生育假、函授、自学考试,各种进修不扣分,但超出按旷工对待。2、每学期病假达1个月,事假达15天以上者,年度考核不得评优秀。3、考勤分以教师所得实际分值计入总分。

三、考能(180分)

(一)工作量(12分)

1、小学校长兼任主课,每周上课时数达到4-8节,每学期听课不少于40节得12分。不兼任主课扣2分,不兼课扣12分,少兼课一节扣1分,少听一节或有听但无完整听课笔记及评价记录,一次扣1分。

2、小学副校长兼任主课,中学副校长兼课,每周兼课达年段同学科教师的1/2,每学期听课40节得12分;小学副校长不兼任主课扣2分,不兼课扣12分,少兼课一节扣1分,少听一节或有听但无完整听课笔记及评价记录,一次扣1分。

3、教导主任及学校中层领导每周兼课达年段同学科的2/3,每学期听课40节得12分,少兼一节扣2分,少听一节或有听但无完整听课笔记及评价记录,一次扣1分。

4、专任教师任课数达所在教学点平均课时,每学期听课20节得12分,少兼课一节扣1分,少听一节或有听但无完整听课笔记及记录,一次扣0.5分。

5、无正当理由,不接受学校安排的临时工作(如代课、组织活动、社会兼职等),每次扣3分。

6、专任教师授课时数超过所在教学点的平均值,每超一节加0.5分。

7、专任教师所任班级以40人为标准班,每超一人加课时量0.2分,每减一人扣课时量0.2分。

(二)备课编写教案情况。(30分)

1、每学期初能认真制定学科教学计划,学期末按时完成教学工作总结得5分,缺一项不得分。

2、备课认真,教案编写符合要求,实用性强得25分;教案编写没有分课时或过简或抄袭不得分,使用微机备课,只是复制、改动少的;一课时扣0.5分,课时数按县教研室要求,少一课时扣1分。

(三)作业批改情况。(20分)

作业能按大纲及教材要求布置。作业必须量适中,次数达到要求,批改认真、及时、正确、有纠正。不规范,或批改不及时,或没有纠错,一项扣0.5分(作文批改要有眉批和总批)。次数达不到要求,一次扣1分。作业设计或批改,有改革或创新加4分。

小学科教师作业批改每学期达20次以上(每周每班只有一个课时的学科作业达10次以上,体育教师有学科规定的项目测验成绩及“达标”情况的原始数据),少批一次(体育测验项目少一项)扣0.5分。

(四)授课情况。(12分)

1、按时上下课,举止文明,仪表端庄得1分,否则不得分。

2、认真按课程表上课,不私自调课、换课得1分,未经学校教务处通知自行调课,私自找人代课或私自替他人上课者每节扣1分(扣分不超过5分)。

3、课堂教学满分10分。课堂教学情况由学校考评领导小组组织课堂教学等级评定。每学期不少于一次,取各次总分之和的平均值为课堂教学分。达到县级优秀等级的教师,在本分值中可额外加5分。

(五)单元测试情况(10分)

实行单元双过关,具有实效性、针对性,有成绩单等得10分。无成绩单扣5分,不按单元测试要求少一次扣1分。

(注:完不成一、二、三、四、五项或完成质量不高者,不得列入一等、二等等次评选。)

(六)、课堂教学比赛(12分)

被选拔参加国家、省、市、县、镇、校组织的教学比赛,获一等奖分别得12、9、7、5、3、2分;二等奖分别得10、7、5、3、2、1分;三等奖分别得8、5、3、2、1、0.5分;出示市、县、镇、校公开课,按5、3、2、1记分。以上分值可累计加分。

(七)指导培养学生获奖情况。(10分)

指导学生参加国家、省、市、县教育行政部门主办或联办的活动及镇、校组织的活动。获一等奖,指导教师分别得7、6、5、4、3、2分;二等奖分别得6、5、4、3、2、1分;三等奖分别得5、4、3、2、1、0.5分。可累计计分。(指导学生获奖的教师得分以一位教师为主,协助教师原则上不得超过2人;协助教师得分不超过这主责教师的一半,纪念奖、优秀奖酌情加分。)

(八)教研教改工作情况。(30分)

1、积极参加学校组织的教研活动,有笔记、心得等得10分,教研活动缺一次扣1分。

2、论文、经验总结或信息在专业刊物上(CN刊号,不含增刊、副刊)发表者镇级得2分,县级得4分,市级以上分别递增2分;

3、论文获国家、省、市、县、镇、校一等奖的,分别计5、4.5、4、3.5、2、1分,二等奖分别计4.5、4、3.5、3、2.5、1、0分、三等奖分别计4、3.5、3、2、0.5、0分。

4、承担科研课题,有较完备的材料,取得一定成绩的,国家、省、市、县、镇级分别得5、4、3、2、1分。

5、自制的教具获国家、省、市、县、镇、校奖励的,一等奖每件分别得10、8、6、4、2、1分,二等奖分别得7、5、3、2、1、0.5分,三等奖分别得6、4、2、1、0.5、0分。

6、教师教学技能比赛、说课比赛、说课讲稿评选、课件评选、教案评选、演讲比赛、书画比赛、体育比赛等系列活动以及本方案未涉及的比赛活动参照本项第3条执行。

7、教育宣传:在国家、省、市、县、镇报刊发表或刊登一篇信息分别计5、4、3、2、0.5分。

(九)辅导转化后进生情况。(8分)

学期初有制定转化对象,各学校有备案,有转化措施,转化效果好得8分;有做转化工作,效果差不得分。

(十)进修培训情况。(14分)

1、各级参加提升学历培训,小学教师获取中专学历得2分,大专学历得4分,本科学历得5分;初中教师获取专科学历得2分,本科学历得4分,研究生得5分。

2、参加继续教育和岗位培训等多种进修培训,不参加的不得分,服从安排参加培训并成绩合格者得2分。

3、积极参加校本教研和校本培训,认真书写教育理论学习笔记和校本培训记录,每学期达5000字,少心得体会一次扣1分。记录不认真,潦草应付扣1——4分,达不到规定要求扣5分。

4、规定的上交材料,如论文、作文、征文、书画作品及其他档案材料等。每晚交1次,从总分中扣除0.5分,不交扣2分。本项扣分不封顶。

(十一)其他工作情况。(10分)

1、班主任工作情况由学校考评领导小组根据班主任职责进行评定,成绩突出的得10分,取得一定成绩的得8分,工作一般的得5分,工作较差的不得分。

2、少先队辅导员、小学各科教研组组长,年级组长,兴趣小组辅导教师、报帐员、校产管理员及兼任其他工作的教师(含社会兼职),由学校考评领导小组依据其职责评定:兼职工作做好,工作成绩显著的得8分,取得一定成绩得6分,一般得4分,较差的不得分。

3、班主任工作方法不恰当,导致学生辍学,每辍学1人次,扣所在班级班主任综合分6分,其余课任教师综合分3分。

(十二)奖励分(12分)

1、学期内获国家、省、市、县、镇综合表彰,分别加12、10、8、6、4分;获国家、省、市、县、镇教体办及学校单项表彰的分别赋予分值8、6、4、3、2、1分。

2、等级称号:名师:市、县、镇、校分别赋予分值10、8、6、4分。学科带头人:市、县、镇、校分别赋予分值8、6、4、2分。骨干教师市、县、镇、校分别赋予分值6、4、2、1分。

3、家校距离在12里以上的教师奖励3分。

4、取得30年教龄证书的加3分。

5、教师自购微机,在学校用于办公者,得5分,45岁以下未实现人手一机的,扣5分。

6、积极参加无偿献血等活动者,加3分,本学期内实施献血的加5分。

7、45周岁以下教师,获取普通话证、中级培训证书者分别加3分,45周岁以下未获取的分别扣3分。

(十三)特色分(10——20分)

教师在其他某一方面做出突出贡献,取得突出性成果,为学校争得较大荣誉的额外奖10——20分。

四、考绩(200分)

(一)小学学科知识竞赛、抽考、文化课统考。(40分)

1、县抽考、竞赛。全县排名,乡镇总评第一名计40分,每降一个名次减5分。(学生个人成绩参照指导奖记分。)

2、镇级抽测、考试。(160分,按学期记分)

按及格率、优秀率、平均分核算综合分,镇第一名得160分,每降低一个名次扣5分,与上学期相比每增减一个名次相应增减2分。

(二)、中学县级以上学科考试、知识竞赛、抽考。

中学县竞赛抽考:乡镇中学第一名记40分,每降低一个名次减2分。(学生个人成绩参照指导奖计分)

县统考:(160分,按学期计分)乡镇中学第一名计160分,每降低一个名次减3分,名次取期中和期末的平均值。

(三)未统一命题的科目教学质量分,由学校考评领导小组依据抽检结果评定(抽检面不得低于50%)。考评标准同统一命题的科目。(60分)

(四)对实践性、操作性强的科目,如劳动(劳技)、美术、音乐、信息技术等可结合教师平时教学情况与县、镇抽测及相关活动效果综合考评。(60分)

其中:①结合各校实际,美术教师每学期要举办一次教师或学生美展,音乐教师每学期要举行一次音乐方面的活动,体育教师每学期要举办一次单项或多项体育比赛,少举办一次从教学质量分中扣2分。②体育、音乐、美术、自然、英语、信息技术等技能科教师必须按时参加上级有关教育部门组织的各类比赛,安排不参加者,每次扣20分。

(五)音、体、美专职教师考评,分为二部分:①运动会、六一汇演或百灵艺术节比赛(美术作品)等。参加全县比赛,乡镇总评第一名计130分,每降一个名次减5分;参加全镇比赛,第一名80分,依次递减5分。(学生个人成绩参照指导奖记分。)②年终音体美抽测考试。第一名计40分,每降低一个名次减2分。

音、体、美、劳兼职教师考评,按专职教师考评的10%计,另加入主学科分数。

说明:教师成绩累加后为其综合成绩,将综合成绩排名后按3:6:1的比例,确定一等、二等、三等教师。

职员考评办法

(一)考评成绩有三部分组成,一部分为考德(同教师考评办法);二部分为考勤(同教师考勤办法);三部分为民主评议。民主评议考评形式分为自评、学校评和教师评三种,分别占10%、30%、60%、,考评以实际分数形式得出。主要从工作量、工作态度、工作成绩、工作作风四个方面进行量化。自评即职员本人根据自身工作情况,客观地作出自我评价;学校评指学校考评领导小组以考评对象的本职工作和非本职附加工作任务的职责、要求为考评主要依据,对其作出评定;教师评主要通过民主测评;民主评议主要以无记名形式填写各类综合评价表(由学校考评领导小组根据考评对象的工作职责及附加工作任务的职责、要求设计),评议结果当场公布。考评职员的三部分成绩全部相加为职员最后得分,将此分排出名次,按2:7:1的比例分配一等、二等、三等。(职员在学期内获得的各类荣誉和证书等,可按照教师考核办法中分值计入职员汇总成绩)

学校行政人员考评办法

分为两部分。第一部分参考职员考评办法的民主评议部分,占40%,第二部分参考教师考评办法,占60%。合计后按3:6:1的比例确定一等、二等、三等。

五、存在以下情况的教师不列入一等、二等考核范围,直接进入三等的考核

1、教师师德差造成不良影响,工作不认真,不思进取,不服从领导的。

2、学期内有严重违法违纪受到行政记过、党内严重警告以上处分的或被劳动教养的。

3、体罚和变相体罚学生的。

4、有损于团结和稳定的。

5、学期内事假、病假超过2.5个月的。

六、实施单位:由学校具体组织实施。(成教、幼教参照本方案的有关内容制定自己的实施方案)

七、考评时限:以学期为单位,每学期组织一次。

八、考评结果用途:1、为学校实施奖惩提供依据。2、为学校评优选模提供依据。3、为教师专业技术年度考核提供依据。4、为教师职称聘任提供依据。5、为教师聘任提供依据。

九、考评比例:一等占30%,二等占60%,三等占10%。

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