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高中英语个人研修计划

2016-11-28 12:05:35 工作计划 来源:http://www.chinazhaokao.com 浏览:

导读: 高中英语个人研修计划(共9篇)英语教师个人研修计划教师个人研修计划普集高中 田红霞促进教师专业发展是当今教育的一个热门话题,这不仅是教育行政部门和学校的事,更是每个教师应关注的重要问题。我作为一名小学英语老师,只有不断通过个人研修方式提升自己完善自己,才能适 应现代教育的发展需求,与时俱进。为此,本人特制定本年度个人研修计划...

英语教师个人研修计划
高中英语个人研修计划 第一篇

教师个人研修计划

普集高中 田红霞

促进教师专业发展是当今教育的一个热门话题,这不仅是教育行政部门和学校的事,更是每个教师应关注的重要问题。我作为一名小学英语老师,只有不断通过个人研修方式提升自己完善自己,才能适 应现代教育的发展需求,与时俱进。为此,本人特制定本年度个人研修计划如下:

一、研修目标

以“在课堂教学中的情境创设”为学科研修主题,以校本研

修、区域研修网络和“城乡联动,区域协作”为主平台,聚焦课堂,落实学生的主体地位,回归语言学科的本质,追求课堂教学的实效。立足于教师个人的自我发展,充分体现当前素质教育的理念。因材施教,变被动培训为自主学习,主动研修,不断提升自己完善自己。

1、师德方面:

继续认真学习《中小学教师职业道德规范》,争取做一名具备良好的师德、广博的知识、对学生宽容有爱心和责任心、以人格力量去感染和影响学生的优秀教师。热爱教育事业,认真学习、贯彻党的教育方针,爱岗敬业。热爱学生,关心学生的学习和生活,尊重学生的人格,用爱心去包容、感染、教育学生,以自己的言行为学生树立榜

样,严于律己,为人师表。具备强烈的事业心和责任心。

2、教育教学方面:

不断学习新的观点和理念,积累一定的理论学识和教学经验,把“学习与思考”当成自己的一个习惯,持之以恒,努力充实自己,争取在英语教育理论和专业知识、教育能力和教学行为、个人素养和教育科研能力等方面有所提高。

虚心向他人请教,取人之长,补己之短,进行教学研讨和提升。积极向同行学习,多走进同组教师和优秀教师的课堂,虚心向大家学习。此外积极参加校内校外的教研活动,平时就当天发生的教学突发事件,教学感悟反思,学生的思想问题及解决方法等与同组教师进行交流学习。

在研读《英语新课程标准》的基础上,学习新教材,努力把握新教材的编排体系。掌握每一单元的教学重点和难点,及知识的生长点,达到掌握传授知识的深浅程度。

更好地运用电子备课平台和教学课件,以突出重点,突破难点。认真总结课改中遇到的实际问题及解决办法,并形成书面材料,在不断反思中积累经验,提高教育教学水平。在实践中提高自己的教学能力。

二、规划实施阶段及各阶段实施措施

(一)实施的第一阶段

1、第一阶段的达成目标:努力开展以“在课堂教学中的情境创

设”为主题的实验研究,养成写教学反思的习惯,每一学期至少上一节校内研讨课。立足课堂,善于思考,在实践中探求、感悟。教学工作中进行教学反思。反思自己教学理念,反思教学的实际成效。探求成功的教学模式,思考教育教学的现实问题,理论与实践结合的问题。认真开展课改实验,培养激发学生学习兴趣,重视认知过程和情感的培养,努力提高课堂教学的效率。

2、第一阶段的实施措施

(1)提升自身文化素养,无论是作为管理者还是作为一名教师, 都必须有丰富的文化底蕴,在工作中才能得以游刃有余,得心应手。

(2)向身边优秀的教师学习教育教学管理经验,及时积累教育 教学工作中的成功与失败,总结经验、教训,做一名快乐、轻松、幽默具有亲和力的受学生欢迎的老师。

(3)养成“善于反思、勤于积累”的习惯。对自己的教育教学活动要及时进行反思,积累经验,把“育人”放在首位,树立为学生一生负责的理念,培养人、塑造人,形成自己独有的工作风格。

(4)加强关于“在课堂教学中的情境创设”的教学理论的学习,提高研读教材的能力,研究学生的学习心理,探索提高学生计算能力的有效策略,并认真做好读书笔记。

(5)积极主动参加信息技术的学习,提高其应用能力,争取在课件制作上有进一步的提高。

(6)积极参加各种专业培训或讲座学习活动,认真撰写关于在课堂教学中的有效讲解的教学设计、教学反思、论文。

(二)实施的第二阶段

1、第二阶段的达成目标:继续深化第一阶段的达成目标规划, 积极参与学校数学科的研究,每一学期至少上一节校内研讨课,进一步提高课堂教学的有效性,努力使自己的课堂成为学生们所向往的数学王国。

2、第二阶段的实施措施

(1)提升个人修养,做有品位的教师。用人格魅力和深厚的人文素养去影响学生,在工作中“多做”、“多想”、“多听”。

(2)做一名业务上、教学上都过硬的教师,养成善于学习、乐于学习、主动学习的学习习惯,对自己的教学工作的失败与成功注意积累,为自己打造一个具有多元化知识结构的人。善于思考,使自己的教育教学水平再上一个台阶。

(3)继续加强英语课堂的教学理论的学习,提高研读教材的能力,研究学生的学习心理,探索提高学生学习动力的有效策略,并认真做好读书笔记。

(4)认真撰写有较高质量的教学论文和教学反思。

(三)实施的第三阶段

1、第三阶段的达成目标:继续深化第二阶段的达成目标规划,

在第二阶段的基础上,积极参与区、市数学科的研究,不断改进自己的课堂教学;改善自身的不良习惯,使自己成为一名主动学习者,使自己成为学生心目中具有亲和力、快乐的老师。

2、第三阶段的实施措施

(1)加强学习,广泛阅读教育教学的报刊,杂志及专著,使自己具有综合的学科文化素质,掌握多层次,多元化的知识结构,进一步提高研读教材的能力,使自己能较科学地、系统地对教学内容进行规划。

(2)开展对“语言学科的教学”研究,学习相关的教学论和学习论,掌握本研究专题的基本教学规律,探索提高学生空间观念的有效途径。

(3)将近两年的教学设计、教学反思、论文等资料整理成册,以提升理论修养。

三、后期日常工作

1、隔周利用半天时间学习各种理论知识,并做好要点笔录,同 本备课组老师一起讨论教学上的各种案例。

2、每年寒暑假进行校本研修学习,并写好读书笔记和心得体会,写在业务学习笔记本上。

3、认真按时参加学校的团队研修活动,并认真准备,积极发言,积极讨论,争取每一次团队研修活动都有所收获,并让老师们也有所

个人研修计划
高中英语个人研修计划 第二篇

2010学年度个人研修计划

陈荣君

一.指导思想

根据教育局关于设立名师工作室的相关文件精神,并以《东坡区高中英语名教师工作室三年规划》为指导方针,依托高中英语名师工作室这一平台,以东坡区教育局对名师工作室成员的要求为目标,不断完善自己,提高自身整体素质,并且与其他老师一起,共同钻研,共同进步。

二.工作目标

在这个学习提高、探讨交流、开放务实和全面发展的综合平台,在理论水平,英语素养,创新意识,教育能力和专业化发展方面都取得突出进步和提高。通过加强和其他老师的交流与合作,尤其是太和高中的老师,从而实现共同进步,为两校的英语教学水平的提高做出自己应有的贡献。

三、工作内容

1.要多多研读教育理论。

2.要将所看,所听,所想,结合本校实际,应用(文章转载自:

3.加强科研的能力。

4.对于教学要进行反思,总结经验。

四、本年度研修内容

深入研究教材,整体把握教材的构建,结合高一教学实践,探索出适合我校学生的教学方法,认真负责地开展课题的研究,做好课题研究的系列工作。多动脑,要有创新意识,摸索出更为高效的课堂教学模式,形成更为和谐的师生关系,从而提高教学时效。

五、具体工作安排

1、制定个人专业研修计划、撰写总结。

2、每月集中研讨2小时、网络研讨4小时。

3、上2次展示课、开展2次论坛交流、1个专题讲座、听学员课指导30课时、市级以上刊物发表1篇论文。

4、完成1项市级科研课题《高中英语作业分层设计研究》、完成出版或汇编著作资料收集整理工作。

5、每月在名师工作室网页、博客或QQ群中发帖、回帖10个以上;有2个以上网络研究专题。

2011学年度个人研修计划

陈荣君

一 、转变教育理念,迎接新的挑战

首先,新课程要求我们从以知识为本的教育理念转变为以学生发展为本的教育理念,重新认识高中英语课程的目标与定位。长期以来,我们高中英语教学的都是围绕着高考这根指挥棒,目的是为了高考能够出好成绩。因此,我们的英语教学工作带有明显的功利主义色彩,而忽略了它的人文性目的,忽略了语言对青少年进行素质教育方面的重要作用。《高中英语课程标准》明确指出:“高中阶段的外语教育是培养公民素质的重要过程,它既要满足学生心智与情感态度的发展需求以及高中毕业生就业,升学与未来生存发展的需要,同时还要满足国家的经济建设与科技发展对人才培养的要求。因此,高中阶段的外语教育有多重的人文与社会意义”。从这里可以看出,新课程要以培养学生的实践精神与创新精神为目标,共同为学生的终身发展打下良好的基础。

其次,教师要树立新的学生观。我们教师首先要转变角色,重新认识师生关系。过去我们教师把自己作为中心,要学生围着自己转。教师是知识的传授者,学生只是被动的接受者。而素质教育的精神要求我们以人为本,以学生为主体,尊重学生的情感,个性,需要与发展的愿望。因此我们在新课标实施过程中,要鼓励他们的创新精神,采用有利于他们发挥主体作用的教学思路与方法,在每个教学环节上充分考虑学生的需求,同时,要尊重学生中的个体差异,尽可能满足不同学生的学习需要。

二 、树立终身学习的理念,不断提高专业素质

要迎接好新课程的挑战,我们还要建立终身学习的理念,不断更新知识结构,发展专业能力与知识能力,以适应现代社会发展对英语课程的要求。树立终身学习的理念实际上就是强化教师自我发展的终身化意识,主要表现在:

首先,教师要不断进行教学反思。广泛的反思性教学实际上就是要求英语教师对教学不断反思、对业务不断提高、对自我不断发展,以促进教师发展朝终身化方向发展。反思将强化教师的创造性、激励个人成长愿望、有益于传授主要知识和培养课堂技能,养成教师的专业气质。以高标准进行反思性教学的教师将逐渐形成敏锐的专业判断力,使英语教师更加专业化。这就要求教师要克服一次性学习的观念,树立终身学习的精神,使每一堂课的教学都成为教师反思和提高的机会。那么受益的学生就远不只一堂课、一个班级。

三 、根据新课标要求,转变日常教学工作方式

以人为本的教育给予教师以极大的创造空间,新课标背景下课堂模式从过去以教师传授为主,学生被动接受的的课堂模式变成了采用师生互动的课堂模式,提倡开放性的学习方式,鼓励学生创造性地学习,营造平等,民主,宽松的学习气氛。过去,“老师按教材上课”是唯一的教学情景,而新课程标准强调教师,学生,内容,环境四个因素的整合,同时要求学生在独立思考的基础上进行合作学习,改接收式学习为探究式学习。

总之,要跟上辅助教学技术手段的发展,随现代教育技术和网络世界的发展,我们英语老师也要善于运用计算机多媒体和网络进行教学;这样会使课堂更加生动活泼,有助于学生直接理解英语和培养他们直接使用英语表达思想的能力。因此,英语教师不仅要鼓励学生借助广播电视、英语报刊以及网络等进行自主学习,还要广泛利用开发各种教育资源,努力为学生创造更好的英语学习环境。

【高中英语个人研修计划】

2012学年度个人研修计划

【高中英语个人研修计划】

陈荣君

根据教育局名师工作站的有关精神,本人制定本学年度个人专业发展研修计划如下:

一、思想认识

研修目的是为了更好地树立新课程标准理念,深入实施高中英语新课程教学改革,积极开展英语教学研究。在名师引领下,成为英语基础教育骨干教师,同时在校与校之间的联系与交流、资源共享等方面作出积极的努力,为成华区高中英语教学质量的不断提高做出应有的贡献。

二、学习研究

1.学习内容

本人在本学年度应学习新课程教学策略、校本教材开发与应用、英语任务型教学等方面的理论专著。计划期间必读以下教育教学理论专著并写出读书笔记和心得:

(1)《英语课程标准解读》

(2)《教育心理学》——献给教师的书

(3)《校本课程开发的理论与案例》

(4)《中学英语任务型教学理论与教学示例》

2、学习方式

(1)每年至少参加2次工作室读书沙龙活动。在学习掌握先进教育教学理念、研讨中学课程改革、学科科研与学科发展趋势的基础上撰写论文2~3篇,力争在市级以上刊物发表一篇论文。

(2)在完成教学任务的同时,通过自学、自我实践、相互研讨、集中学习、导师指导、专家讲座、本地观摩与外地学习相结合等和个人撰写论文等方式学习。

3、拟参加活动

根据工作室发展规划,本人拟参加如下活动:

(1)坚持间周五下午3:30—5:30在列五中学国际部参加集中学习。通过此项活动力争探索出更适合我校学生的高中英语“2102X”任务型教学模式。

(2)在学习教育理论的同时,申报市、区级英语教学研究方面的课题。结合课题研究,以提高自身的教育科研水平。根据课题要求及个人情况,承担课题中的一至二个子课题,并写出该子课题研究计划,明确学术研究方向和成果呈现方式,分工负责,分别进行,集中讨论,共同提高,共享课题成果。

(3)协助工作室建立教育教学资源库,通过“网上”的互动学习与交流,整合高考研究信息,探讨高考教学对策,搜集相关资料,交流研究成果。

(4)聆听专家学者的授课和讲座,积极充电。

(5)积极进行高中英语课堂教学的实践探索与研究,有计划地进行课堂教学研讨活动:该学年至少完成1节课以上的研究课。通过理论研讨,观课议课,说课示范,探讨提高课堂教学质量的有效策略,完善自己的教学风格。同时也为教育教学研究,取得第一手资料。

(6)每月至少一次上网参加“成华区名师工作室网页”相关的各种活动,积极在网上上传自己的教育教学心得和感悟,并将其情况简略反映给工作室。【高中英语个人研修计划】

本人将严格要求自己,刻苦自律,按时完成研修任务。

个人研修计划
高中英语个人研修计划 第三篇

附件:个人研修计划模板

个人研修计划
高中英语个人研修计划 第四篇

高中英语个人研修计划

“校本研修”作为一种新的促进教师专业成长的有效途径,为我们提供了一种开放的制度框架,营造了一个学习型的文化氛围,为教师构建一个专业发展的自我反思平台,通过教学反思提高教学水平,借助同伴互助提升教育理念。为使自己不断提高教育理论、增强知识、更新能力和教育教学能力,从各方面不断完善自己,提高自身综合素质,不断适应新时期教研的需要,跟上时代的步伐,不断更新自己的教育观念和创新意识,使自己尽快成长起来,在此,我特制定个人研修计划。

一、指导思想:

本学期英语教学仍将坚持以“科学发展观”和《中学英语课程标准》为指导思想,以校本研修为主平台,以“如何提高高学英语的趣味性”和“提高学生的语言运用能力”为主题,立足课堂教学,努力提高学生的素质水平,促进我个人与学生的共同发展。

二、个人研修目标与要求:

1、以新的教育理念为指导,以课程改革重点,以促进师生共同发展为目的,以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实践中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。【高中英语个人研修计划】

2、通过学习校本课程,使自己成为一名精通教学业务,了解学生个性,能够实施人文关怀和科学教育的勤学习、善思考的新型教师。

3、积极参加学校组织的课题研究,提高教育教学科研意识和能力,努力争做反思型、研究型和学者型教师,为学生做好榜样。

4、加强自身的师德修养,争做具有强烈的事业心,崇高的使命感,乐于奉献,勇于吃苦,勤洁廉正的教师。

5、树立终身学习的理念,不断学习,不断提高自己的文化底蕴、理论水平和实践能力。

6、结合教学实践,把个人校本研修工作做好,从而为整个学校的校本研修而努力。

三﹑学习内容:

1、听评课,在学校有计划的安排下认真听课、评课。

对象以本校教师为主,本学期至少听20节课。

2、英语新课程标准。以“分层教学”为具体研修内容,积极与同事交流研讨,力争在提高自己教学能力的同时也大面积提高学生的成绩。

3、广泛地阅读各类有益的书籍及报刊,并作好教学随笔。

4、认真研究教材教法,认真写好教学设计。

四、活动与实施:

1、加强学习,提高意识。认真参加学校组织的业务学习和政治理论学习,全面贯彻《英语学科教学常规》,提高自身常规意识。

2、抓住随堂听课的有利时机,广泛听取反馈意见并积极改进,争取逐步形成自己的教学特色,提高40分钟的教学质量。

3、学习教材、理解教材、探索教法。对课堂教学过程中出现的新问题,做到及时研究解决,不断积累课改工作经验。

4、利用网络进行学习与交流。利用网络学习现代信息科技,不断构建、丰富自己的知识结构和思路水平,并要求自己每个学期制作不少于2节的课件。

5、树立现代学生观,学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能,并努力去探索发掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神,促进学生的主体发展,努力做到因材施教。

6、认真做好每天的教学后反思,得出成功经验和存在问题。

教师的自身发展不仅是学校教育质量的基本保证,更是学校教育内涵不断提升的动力之源。而校本研修为教师的专业化发展搭建平台,根据学生实际,探究和改进教学方法,解决在课堂教学实践中遇到的问题。所以,我们要遵守学校的安排,积极参加教研组活动,积极参与校本研修,和同行们共同学习,共同提高。

个人英语教学研修三年计划
高中英语个人研修计划 第五篇

个人英语教学研修三年计划

通过对《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的研读学习,我认真制定了自己的个人专业研修三年计划。

一、指导思想

以《规划纲要》为指导,深入贯彻落实科学发展观,坚持面向未来、面向世界、面向现代化,坚持改革创新精神,着力提高思想素质和理论素质,着力提高专业水平和教学能力,使自己成为开拓型、研究型、创新型的适应新形势下教育教学要求的优秀人民教师。

二、研修时间

2010年——2013年。

三、研修目标

我认为我们需要在以下三方面下大工夫以适应高中英语新课标对我们高中英语教师提出的新要求, 与时俱进, 跟上时代前进的步伐:

一 、转变教育理念,迎接新的挑战

首先,新课程要求我们从以知识为本的教育理念转变为以学生发展为本的教育理念,重新认识高中英语课程的目标与定位。长期以来,我们高中英语教学的都是围绕着高考这根指挥棒,目的是为了高考能够出好成绩。因此,我们的英语教学工作带有明显的功利主义色彩,而忽略了它的人文性目的,忽略了语言对青少年进行素质教育方面的重要作用。《高中英语课程标准》明确指出:“高中阶段的外语教育是培养公民素质的重要过程,它既要满足学生心智与情感态度的发展需求以及高中毕业生就业,升学与未来生存发展的需要,同时还要满足国家的经济建设与科技发展对人才培养的要求。因此,高中阶段的外语教育有多重的人文与社会意义”。从这里可以看出,新课程要以培养学生的实践精神与创新精神为目标,

共同为学生的终身发展打下良好的基础。

其次,教师要树立新的学生观。我们教师首先要转变角色,重新认识师生关系。过去我们教师把自己作为中心,要学生围着自己转。教师是知识的传授者,学生只是被动的接受者。而素质教育的精神要求我们以人为本,以学生为主体,尊重学生的情感,个性,需要与发展的愿望。因此我们在新课标实施过程中,要鼓励他们的创新精神,采用有利于他们发挥主体作用的教学思路与方法,在每个教学环节上充分考虑学生的需求,同时,要尊重学生中的个体差异,尽可能满足不同学生的学习需要。

新课程对学生提出了综合语言运用能力的级别目标,对教师来说,具有很大的挑战性。这个综合性的目标包括语言知识,语言技能,文化意识,情感态度与学习策略。这就要求教师要有综合性的素质与能力,因为教师综合语言运用能力的高低,直接影响学生综合语言运用能力的提高与新课程目标的实现。因此,每一位教师都要不断提高自己的综合语言运用能力,学习新的知识,发展新的教学策略研究如何帮助学生形成有效的学习策略与文化意识,通过由于课程促进学生良好态度与价值观的形成。

二 、树立终身学习的理念,不断提高专业素质

要迎接好新课程的挑战,我们还要建立终身学习的理念,不断更新知识结构,发展专业能力与知识能力,以适应现代社会发展对英语课程的要求。树立终身学习的理念实际上就是强化教师自我发展的终身化意识,主要表现在:

首先,教师要不断进行教学反思。广泛的反思性教学实际上就是要求英语教师对教学不断反思、对业务不断提高、对自我不断发展,以促进教师发展朝终身化方向发展。反思将强化教师的创造性、激励个人成长愿望、有益于传授主要知识和培养课堂技能,养成教师的专业气质。以高标准进行反思性教学的教师将逐渐形成敏锐的专业判断力,使英语教师更加专业化。这就要求教师要克服一次性学习的观念,树立终身学习的精神,使每一堂课的教学都成为教师反思和提高的机会。那么受益的学生就远不只一堂课、一个班级。

自我发展的终身化就要求知识必须不断更新,那么英语教师的备课就要随时间的变化而变化,随班级、学生的不同而变化。这就意味着要求教师的每一堂课都要上出新意,都要

推陈出新,无形中培养了教师终身学习、终身发展的意识。英语教师要力图把每一堂课都当作提高自己教学质量、指导课堂教学、拓宽自己专业眼界的机会。因为无论一个教学过程多么好,都可以改进或改革以更好地满足学生的需要。

分析自己的教学经验,写教后感,有规律地反思成功或失败的经验。还要经常分析教学实践与学生学习之间的关系,以开放的心态对待创新,把学生的需要与长期的教学目标结合起来。一旦养成终身的自我评估习惯,教师将不断地挑战自己,发展自己,从而把专业的成长与发展和赋予课堂教学以活力当作自己的责任。

挖掘学生和当前语言教学的知识深度、开拓他们知识的内容广度、促进学生和教师的认知发展。要明确地认识到英语教学是一个发展的领域,所以英语教师要经常研究教学实践,精通专业人文知识,同时还要了解英语教学的前沿问题,跟上学科的发展。通过创新,通过各种方式主动研究自己的教学, 追求、探索自己不熟知的领域,自觉养成终身研究的习惯。 英语教师要不断分析、评价自己的教学质量,强化教学效果、促进学生学习,形成自己教学行为原理,促进终身自我发展。还要经常与同事交流、参加集体备课和研讨课,以类似的研究强化终身型的学者气质。另外,为更新自我知识,还要积极地与其它学科教师进行有效的互相交流和学习,积极寻求同事的帮助,以教师和学习者的身份继续发展自己。同时,做新教师的良师、参与同行教师的教学、欢迎同事以他们的观察帮助自己做自我评价,或学习其他在教学上富有经验的教师。从而提倡内部合作与团队精神,实现跨学科、跨层次教学。 总之,语言习得是终身的过程,教师应成为终身学习的榜样。向学生展示自己的语言能力,让他们效仿或超越自己;并终身致力于提高自己的英语语言的技能。

三 、根据新课标要求,转变日常教学工作方式

首先,以人为本的教育给予教师以极大的创造空间,新课标背景下课堂模式从过去以教师传授为主,学生被动接受的的课堂模式变成了采用师生互动的课堂模式,提倡开放性的学习方式,鼓励学生创造性地学习,营造平等,民主,宽松的学习气氛。过去,“老师按教材上课”是唯一的教学情景,而新课程标准强调教师,学生,内容,环境四个因素的整合,同时要求学生在独立思考的基础上进行合作学习,改接收式学习为探究式学习。

【高中英语个人研修计划】

其次,要在整体教学计划与日常教学中贯彻“寓素质教育于英语教学之中”的思想。学习一门外语不容易,遇到困难式不可避免的。我们应该在学习中注意培养学生克服困难的信心与决心,以及有效的学习策略与方法。同时,通过课堂教学与社会活动拓宽学生的文化视野,培养他们跨文化交际的能力。

另外,我们还要掌握“任务型”教学途径。对我们大多数教师来说,任务型教学还是比较新鲜的事物,需要我们去学习它,了解它与运用它。所谓任务型教学,就是以具体的任务为学习动力与动机,以完成任务的过程为学习的过程,以展示任务成果的方式来体现教学的成果。要使学生了解外语学习要在用中学,在使用所学的语言做事件的过程中发展语言能力,并且知道学是为了用。

还有,要建立多元化与多样性的评价体系,体现学生在评价中的主体地位。提倡形成性评价与终结性评价相结合,既关注结果,又关注过程,以形成性评价为主。形成性评价有多种方式,如课堂学习活动评比,日常家庭作业评定,课外活动参与点评,学习效果自评,平时检测等。每个学生的认知风格,学习方式及阶段性发展水平是有一定差异的。教师要根据学生的差异采取适当的评价方式,设计出不同层次的评价目标,并允许学生自主选择适合自己的评价方式,以利于学生充分展示自身的优势,让水平不同的学生都能体验成功。 最后,要跟上辅助教学技术手段的发展,随现代教育技术和网络世界的发展,我们英语老师也要善于运用计算机多媒体和网络进行教学;这样会使课堂更加生动活泼,有助于学生直接理解英语和培养他们直接使用英语表达思想的能力。因此,英语教师不仅要鼓励学生借助广播电视、英语报刊以及网络等进行自主学习,还要广泛利用开发各种教育资源,努力为学生创造更好的英语学习环境。

2015初中英语教师研修计划
高中英语个人研修计划 第六篇

计划一:初中英语教师研修计划

所谓“校本研修”,是指以学校教育、教师工作中存在的实际问题为切入口、着眼点,以预定目标和学校、教师的发展规划为基本方向,以满足学校内教师的专业发展需求为根本目的,以学校自身力量、资源优势为主要依托,在学校、教师自我反思的基础上,在教师发展共同体(教的相互作用(影响)下,进而在教育专家的指导与专业引领下,由学校自行设计与策划安排实施的一系列、分阶段、有层次的教师教育(包括教师培养、教师培训、教师进修、及教师继续教育)与教育研究(包括教学研究及常规教研、教育科研)有机融合的促进学的过程与活动。核心是学校“教研、科研、培训一体化”。

一、指导思想

以新课程理念为指导,以“阅读课的有效教育”为学科主题,聚焦课堂,重点探讨课堂教学中学生英语阅读能力培养的策略,重点围绕“课例研修”“城乡联动、区域协作”“研修一体化”开展活动。通过一系例的研修活动,提升教师的专业发展水平,力求英语阅读教学既扎实有效,又开拓创新,积极发展学生综合语言运用能力,全面推进素质教育,大面积提高教学质量。

二、校本研修的基本思路

依托现有的教学资源及师资力量进行符合我校的英语教学研究。英语校本教研是为提升英语教师的素养、提高课堂教学效益、发展学生英语意识服务的,其在各校开展的形式多样,“集体备课”是大家共同关注并不断探讨而又褒贬不一的形式之一。“集体备课”的优点是:同伴互助,发挥教师的群体优势,集集体之智慧,提高教师钻研、理解和把握教材的能力;不足之处是:英语“集体备课”在部分学校名存实虚,教师为了 “省事”,往往是按资料抄写的教案。如果真是这样,那将是英语教育教学中的一大悲哀:部分教师可能对别人所给的教案不甚理解甚至连看都未看就走进教室,这对学生将是何等的不负责任!英语“集体备课”是一把“双刃剑”,如何发挥它的优势,我在这一校本教研形式上作了深入的探讨。

三、校本研修目标

首先要制定以教学设计为主题的校本研修活动。一套教材的实施需要较长一段时间摸索的过程,我们才能吃透整套教材的编排体系,了解这一学段的知识框架,弄清各阶段学生能力培养的侧重面。所以这一学年教研组活动及集体备课活动的主题就是深挖教材。在教研活动时,各备课组聚在一起,仔细研究教材,制订教学目标,查找资料,探索教学方法,落实重难点,然后在此基础上精心设计电子版的教案,课件,练习,试卷等,通过课堂教学、作业及课外辅导,培养学生具有较为熟练的语言技能,丰富的语言知识,愉快的学习过程的体验,良好的英语交际能力,科学探究的学习方法和团队合作的意识,持久的学习积极性,良好的学习习惯和学好英语的自信心。同时为了让下一届的老师少走弯路,较快地提高教学能力,各备课组都把积累的资料及反思应毫无保留地传到下一个年级,供下一年级的备课组参考学习,经验共享,而下一年级的老师则可以在原有的基础上不断地修改,让教学资料日趋完善,质量不断提高。

其次开展以“课堂教学改进计划的实施”为主题的校本研修活动。并制订本校英语课评价标准作为衡量一节好课的标准。要求教师制定课堂教学改进计划目标和具体的实施措施来提升教师的教学能力,其中包括:师德素养,文化知识素养,教学能力和教科研能力素养等。教师先集体学习英语教师基本素养等理论之后,参照其中的各条要求,认真分析自己课堂教学中的优点与不足,制订切实可行的改进目标与措施,并落实到每天的课堂教学中。同时,教师要把自己的课堂教学改进的实施情况案例的形式记载下来,并及时进行反思,提出进一步的改进措施。。

第三、开展以观评课为主题的校本教研活动。本学年我们计划以个人观评课、备课组集体观评课,教研组集体观评课等多种形式进行。1、完整地观一节课,分析这节课中所蕴涵的理念,总结课例所提供的行动策略。2、把两节同课题的课例进行分模块分析,比较他们的教学设计,教学方法,教学风格及其达成的教学效果,评价他们的优缺点及对自己所产生的借鉴意义。3、把网络上与自己公开课同名的课例进行对照分析,剖析各自的教学目标、教材的处理、教学方法、练习的设计,进行讨论,获取新的认识与感悟。

第四、以“骨干教师带动全体教研组教师”为主题的校本研修活动,我组有一位区骨干教师和两位高级教师,让他们发挥各自的优势和专业引领作用,带教3位青年教师,让他们尽快地成长起来。采取相互听课,评课,解答她们教学中所遇到的问题,指导她们撰写论文,参加各种比赛。为青年教师搭建平台,让她们在各种活动中锻炼自己;让她们在不断的实践和反思中快速提高。同时,还可以邀请市区教研员到学校里来,进行指导,听课,研讨。

第五、开展人人小课题活动,每位老师针对自己在日常教育、教学过程中遇到的难题,通过校本教研和集体备课的体验选择确立一个研究小课题,独立或合作研究、攻克。要求选题小,富有现实性、实效性,研究周期为一学期或一学年。然后整理,撰写,择优在校杂志《教坛幽兰》上发表。

第六、除基础型课程外,加强创造性、探究型课程的开发,各年级可以组织如“小翻译家”、“英语歌曲欣赏与学唱”、“视听英语乐园”、“英语电影赏析”等课外活动小组,并鼓励学生积极参加全国中学生英语能力大赛等比赛,让学生通过英语学习和语言实践活动,逐步掌握英语知识和技能,培养和提高语言综合运用能力,拓展视野,汲取知识,发展个性,并提高人文素养和科学素养,为终身学习和终身发展打下良好的基础。

2、采取“分组协作、逐层推进、校本科研”的工作策略,构建以校为本的英语教研活动模式;

3、为期一年,采取以“研修一体”为主,“集中研修”为辅的方式,抓好教师培训,促进教师的专业发展;以教师为研究的主体,以问题解决为出发点,以常态教学的研究为重点,切实提高英语新课程的教育质量。

4、个人自学与集中学习相结合,本校实践探索与经验交流分享相结合,学校现场观摩与个人提交研修成果相结合。

四、学习形式

以参加学校校本研修活动为主,个人自主研修为辅。在学校安排下,统一内容,统一进度,有组织有计划地进行学习。根据学习内容,结合实际教学情况,反思自己的教育教学行为并进行实践。在自学的同时,要做好重点突出的学习笔记。

五、研修主要措施

1、认真参加集体组织的学习培训,作好培训记录。

2、认真参加学校的校本研修活动,吸取其他老师的成功经验。

3、精心准备自已的研修课程,发挥信息技术特长,努力提升使用现代教学设备能力。

4、空余时间利用电脑进行网络研修。

教师的自身发展不仅是学校教育质量的基本保证,更是学校教育内涵不断提升的动力之源。而校本研修为教师的专业化发展搭建平台,根据学生实际,探究和改进教学方法,解决在课堂教学实践中遇到的问题。所以,我们要努力贯彻执行本研修方案,提高教学效率和效益,促进教师专业发展。

计划二:初中英语教师研修计划

新的一年即将开始,作为一名英语教师,对今年的英语教学研修计划如下:

(一)不断学习理论知识,努力提升自己的专业素养。

1、加强教育知识和理论学习,努力提升自身素养。具体做法是,认真阅读并研究《英语课程标准》,《中小学教师职业道德》等相关教育教学理论书籍。让自己获得最新的教育教学新理论,新理念,新方法,并应用这些来服务和提高自己的教育教学水平。

2、充分利用网络平台和学校提供的各种书籍,拓展教学资源。一方面及时了解最新的教育教学动态,搜索教学素材,更新教学理念;另一方面我还将认真书写教自学笔记、读书笔记、教学反思等。

3、我要积极参加教研科研活动,开阔视野,真正实现在做中学、在学中做,推动教育理论素养的提升。

(二)努力改善课堂教学方法,让学生在乐中学。

1、我将积极向同行请教学习,积极参加校内校外的教研活动,在实践中不断提高自己的教学能力。

2、我将努力做到以实践活动为载体,深入开展校本课题研究。与组内教师互相学习提高教学实效。立足学校实际,以研促教。积极主动地定期进行研究课教学,主动邀请领导与同行听课评课。在实践中提高自己的教学能力,在总结和反思中来形成自己的教学风格。

3、努力做到多思考,多反思。反思自己备课时是否遇到了什么困难,是否调整了教材,为什么调整教材;反思上课时是否发生了意料之外的问题,自己是怎样及时处理的;反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累,丰富、完善自己的课堂,最大限度的调动学生学习的积极性与主动性。

(三)按照学校要求勤于动笔,记载教学工作案例等

1、我将认真写教学叙事,记载读书感悟、教育和教学反思。

2、努力做到积极撰写教育、教学论文。

3、积极参加继续教育网络学习,及时撰写学习心得,发表网络日志,完成该完成的作业。

总之,我将努力做到:

1、使学生获得成就感。

2、努力加强对学生学习方法的指导。

3、努力增强学生学好英语的信心。

4、努力改进自身的教学方法。

5、收集新的信息;

6、掌握现代化技能与先进科学手段。

7、科研成果既有数量又有质量;教育科学水平与职业道德水平得到社会与上级部门的普遍认可!

8、认真参加集体备课;

9、自修新课程标准,在实际教学中实践新课标理念;

10、自学新的教学理论,采纳科学的教学经验;

11、收集总结新的实践成果和科研成果。

计划三:初中英语教师研修计划

一、指导思想

以新课程理念为指导,以“阅读课的有效教育”为学科主题,聚焦课堂,重点探讨课堂教学中学生英语阅读能力培养的策略,重点围绕“课例研修”通过一系例的研修活动,提升教师的专业发展水平,力求英语阅读教学既扎实有效,又开拓创新,积极发展学生综合语言运用能力,全面推进素质教育,大面积提高教学质量。

二、研修目标

通过教学实践和教育行动研究,力求改进教学行为,提高教学效益,努力去实现面向全体学生,轻负高效的教学;促进教师个人专业发展,强化教研组建设,增强教研组的凝聚力,完善校本研修体系。积极参加“研修一体化”,开展“区域协作研修活动。

三、依托合适平台,引领优秀教师专业发展。结合教研室和学校的其它工作安排,本学期有一些教师参加不同层次的培训、评比活动。组内应落实专人进行针对性辅导。

1、继续贯彻上级关于师德师风建设有关会议精神,通过政治学习组织教职工认真学习,进一步端正教职员工的工作态度和工作积极性,引导广大教师正确对待苦乐观、荣辱观以及质量关。以工会活动为载体,开展学陶师陶活动,真正做到教书育人,为人师表,为学生服务,做学生的知心朋友。坚决杜绝违背教师职业道德,有损教育和教师形象的现象,一经发现,即予教育,批评指正。

2、进一步认真学习新课程标准和课程改革纲要,了解掌握当前课程改革的任务,转变教学方式,提高教学质量;进一步明确新时期教师发展目标,增强开拓创新的意识和积极进取的精神,提高全体教师的认识水平和理论水平。

3、以同轨学科为单位,组织备课组,开展集体备课活动,确立备课组教学质量责任制,进一步完善备课组集体备课制度,同学科的教师要做到“一结合、两发挥、三定、五统一”。集体备课和个人备课相结合;充分发挥骨干教师的作用,充分发挥集体的智慧和优势;定时间、内容、主讲人;统一进度、重难点、作业练习、单元测试题和教学目标。4认真开展教学研究活动,做到人人上教研课,人人、参与说课评课。集体备课,同时开展“一课例三讨论”活动,切实提高教研质量。

4、交流个体学习感悟,包括理论学习体会自学教育学、心理学方面知识,认真研读有关新课程教育理论,并认真撰写读书笔记。

5、专业知识和课程标准学习(包括新课标解读、教材分析、试题分析、学科发展前沿、学科方法、学科课程资源的开发和利用等内容。

计划四:初中英语教师远程研修计划

一、研修目标

引导初中英语教师反思8年新课程改革,深度分析课堂教学行为,分析存在的问题,展示实效的新课程理念的课堂教学行为范式,通过全过程教学案例分析,开展集体备课,进一步提高教师实施英语新课程、开展素质教育的能力。

为实现上述培养目标,本课程将:

(1)全面系统深度分析初中英语教学过程,对每一环节的实效性进行解剖,展示每一环节实效教学行为的案例。

(2)引导教师对新课程进行教学反思,组织所有参加研修的教师进行集体教研、集体备课,形成一些教学案例和专题教学活动,作为英语新课程进一步实施的课堂抓手。

二、课程结构

本课程为20小时学习内容,课程内容为课堂教学过程,具体安排如下:

第一天:2小时视频节目,反思初中英语新课程课堂教学,讨论初中英语教学目标设计、教学活动目标设计等问题,发现从教学目标设计提高教学实效的方法。

第二天:2小时视频,分析教学过程设计方法,呈现两个课时的完整课堂教学案例,分析其教学过程,发现从教学过程设计提高教学实效的方法。

第三天:2小时视频,分析课堂内外教学活动设计方法,呈现5-10个不同类型教学活动,分析其教学活动效果,发现从教学活动设计提高教学实效的方法。

第四天:2小时视频,分析语言知识新授教学活动设计方法,呈现5-10个语法词汇教学活动案例,分析其教学效果,发现从新授活动设计提高教学实效的方法。

第五天:2小时视频,分析训练巩固教学活动设计方法,呈现5-10个训练巩固教学活动,分析其教学效果,发现从训练巩固教学活动设计提高教学实效的方法。

第六天:2小时视频,分析教学运用活动设计方法,呈现5-10个教学运用活动,分析其教学效果,发现从教学运用活动设计提高教学实效的方法。

第七天:2小时视频,分析教学媒体设计与选择方法,呈现5-10个媒体设计与选择活动案例,分析其教学效果,发现从教学媒体设计提高教学实效的方法,尤其是突出传统媒体的效果。

第八天:2小时视频,分析教学困难与教学生成策略方法,呈现5-10个教学困难与教学生成活动,分析其教学效果,发现从教学困难与生成策略设计提高教学实效的方法。

第九天:2小时视频,分析教学评价测试设计方法,呈现5个形成性评价活动和比较完整的中考试题,分析其教学效果,发现从教学评价设计提高教学实效的方法。

第十天:2小时视频,分析校本教研的方法,呈现两个校本教研案例,分析其教学效果,发现从校本教研提高教学实效的方法。

三、课程实施

1.以提高教师新课程实施能力为目标

新课程实施的关键在于教师实施新课程的能力。本课程将从调查分析入手,依据一线教师的实际需求,选择真正能为一线教师进入新课程答疑解惑的专题,设计真正可以帮助一线教师顺利进入新课程的活动。

2.以问题为主线,以案例为载体

远程研修是教师教育的一种新的形式,而且是职中发展(in-service development)教育,学员都具有一定的实施新课程的经验,同时也面临和积累了很多自己难以解决的问题。

所以课程要以问题为主线,以案例为载体,充分利用一线教师已有的教学经验,从教师们的问题入手,以专家和主持人的亲身教学案例为载体,引导进入新课程的教师真正把握新课程,解决新课程实施中的问题,从而保证新课程的进一步实施。

3.建立小组合作分享机制

参加远程研修的都是有教学经验的教师。本课程将借助参训教师们的经验,根据不同专题,进行学习、思考和设计,并组成小组进行小组分享,然后进行全班分析,全面共享,从而保证新课程实施是在教师已有教学经验基础上的进一步实施,同时形成一部分完整的教学案例专题教学活动,作为新进入高中英语新课程教师的课堂抓手,以促进新课程的进一步实施和素质教育的推进。

2015初中英语个人研修计划
高中英语个人研修计划 第七篇

计划一:初中英语个人研修计划

“校本研修”作为一种新的促进教师专业成长的有效途径,为我们提供了一种开放的制度框架,营造了一个学习型的文化氛围,为教师构建一个专业发展的自我反思平台通过教学反思提高教学水平,借助同伴互助提升教育理念。为使自己不断提高教育理论增强知识更新能力和教育教学能力,从各方面不断完善自己,提高自身综合素质,不断适应新时期教研的需要,跟上时代的步伐,不断更新自己的教育观念和创新意识,使自己尽快成长起来,特制定个人研修计划。

一、基本情况

作为一名教育工作者,从教10多年来一直担任英语科教学工作,在不断地提高自身专业水平和能力的同时,面对教育改革和创新需要新突破的新形势,不断探索,整体优化,创造性的进行工作,取得了较好的效果,得到学生的认可。但是学生水平高低差距大,使教师在授课中难以兼顾,教材的词汇量大、内容多、语法较零碎,操作难度大。于是我以新课程改革为指导,着眼于教育教学实践中出现的问题,通过校本研修,不断改进教学行为,提高自身的专业素质和教学质量,以全面实施素质教育为目标,以推进课程改革为重点,转变教学观念、深化教学改革、优化教学方式,提高自身的专业发展水平。坚持理论与实践相结合,并及时发现、解决教学中的存在问题,以教研促教改。同时利用共同研究这个平台,互相学习,为提高教学质量而努力。

二、研修目标

1、利用共同研究这个平台,积极参修。使自己由学习型向研究型转变,不断进行教学研究,努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法,推动教学质量稳步提升。

2、以人为本,以关注人的全面发展为目标。

3、以新的教育理念为指导,以课程改革重点,以促进师生共同发展为目的,以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。

4.加强教育教学研究,寻找适合自己学生的分层教学方式和方法,努力提高课堂教学效率。

5.树立终身学习的理念,不断学习,不断提高自己的文化底蕴、理论水平和实践能力。

6.结合教学实践,把个人校本研修工作做好,从而为整个学校的校本研修而努力。

三、研修内容:

1、英语教学研究的最新动态与成果。

2、英语新课程标准。以“分层教学”为具体研修内容,积极与同事交流研讨,力争在提高自己教学能力的同时也大面积提高学生的成绩。

3、精读一本教育教学专著,写好个人读后感并发表在个人博客。在学校有计划地安排下认真听课、评课。

4、认真研究教材教法,认真写好教学设计。

5、每月撰写个人教学故事。

四、活动与实施:

1、以学校、教研组开展的校本教研活动为主,适时进行自主研修。在学校有计划地安排下认真听课、评课。

2、认真参加“小组学习研讨”活动,将在培训学习中所得的,在具体的教学实践中尝试,使自己的教学水平逐步提高,寻找出一条适合本地,适合自己的发展之路,争取逐步形成自己的教学特色.设计出富有个性的教案。

3、利用网络进行学习与交流。

4、广泛地阅读各类有益的书籍,利用网络学习现代信息科技,不断构建、丰富自己的知识结构和理路水平。

5、教研并进:课前认真钻研教材和课标,备课注重教法,更注重学法指导。努力提高课堂教学效率。课堂上尊重个体发展,并鼓励创新。课后认真反思,不断提高,用心辅导,让每位学生都能有最大程度的发展。

6、积极参加学习,认真的读一本有关教育的书籍,并及时反思,做好笔记。并精选2篇教案存入个人培训档案。

7、认真做好每天的教学后反思,得出成功经验和存在问题。

8、认真研究教材教法,认真写好教学设计。

9、每月撰写个人教学故事。

教师的自身发展不仅是学校教育质量的基本保证,更是学校教育内涵不断提升的动力之源。而校本研修为教师的专业化发展搭建平台,根据学生实际,探究和改进教学方法,解决在课堂教学实践中遇到的问题。所以,我们要努力自己会遵守学校的安排,积极参加教研组活动,积极参与校本研修,和同行们共同学习共同提高。

计划二:初中英语个人研修计划

一、指导思想

按照本学期英语教研计划和学校教务处工作计划,以全面、协调、可持续的科学发展观为指导,结合英语学科特点,制定本学期教研工作计划,旨在树立科学的质量观, 加强有效教学研究,提高课堂学习的有效性,促进教学质量的提高;以基础教育新课程改革实验工作为中心, 推动教育教学改革继续深入,组织教师围绕新课程实验中的重点、难点问题开展教研活动,加强和改进我校初中英语学科教育教学工作,推进初中英语新课程的实施,深入研究教学中存在的问题,精心营造有利于学生健康成长的学习环境,进一步加强组内教师的交流,努力探索和创造各种平台与合作交流机制,开展形式多样、注重实效的教研活动;创设宽松和谐的研究氛围,激励我在教学中研究,在研究中教学,提高专业水平和教学能力。

二、主要工作要点

1.以新教材的使用为重点开展校本教研,重点做好集体备课工作,提高效果,进一步发挥教研备课的作用。

2. 积极开展教学常规管理工作。特别是备课和作业批改等方面的检查工作。

3.继续开展“师带徒”活动,使新教师尽快适应教育教学工作。

4.结合新教材,树立新课程的基本理念和现代教育思想,提高教师的专业素养,以教研促课改,在课改中提高教科研能力。适时开展优秀教学论文研讨学习活动。

5.做好教育科研课题的研究工作。结合新教材实验和教改实践,积极开展课题研究工作,以科研带教研,促进教学改革,提高教学质量。本学期重点做好本组课题“初中生英语写作能力形成性研究”的课题工作。

6.抓好三四八年级的教学及复习研讨工作。

7.组织与辅导我校入围优秀学生参加兵团英语风采大赛。同时抓紧做好八年级英语竞赛的准备工作。

三、 活动安排

周次:每周一次

日期:星期四下午

活动内容:三个班级的周计划教学活动以及自我总结教学经验。

计划三:初中英语个人研修计划

“校本研修”作为一种新的促进教师专业成长的有效途径,为我们提供了一种开放的制度框架,营造了一个学习型的文化氛围,为教师构建一个专业发展的自我反思平台通过教学反思提高教学水平,借助同伴互助提升教育理念。为使自己不断提高教育理论增强知识更新能力和教育教学能力,从各方面不断完善自己,提高自身综合素质,不断适应新时期教研的需要,跟上时代的步伐,不断更新自己的教育观念和创新意识,使自己尽快 成长起来, 特制定个人研修计划;

一、指导思想:

以新课程改革为指导,着眼于教育教学实践中出现的问题,通过校本研修,不断改进教学行为,提高自身的专业素质和教学质量,以全面实施素质教育为目标,以推进课程改革为重点,转变教学观念、深化教学改革、优化教学方式,提高自身的专业发展水平。坚持理论与实践相结合,并及时发现、解决教学中的存在问题,以教研促教改。同时利用共同研究这个平台,互相学习,为提高教学质量而努力。

二、研修目标

1..确立学科为本教学研究的基本理念,积极参修。

2.以人为本,以关注人的全面发展为目标。

3.加强教育教学研究,寻找适合自己学生的分层教学方式和方法,努力提高课堂教学效率。

4.树立终身学习的理念,不断学习,不断提高自己的文化底蕴、理论水平和实践能力。

5.结合教学实践,把个人校本研修工作做好,从而为整个学校的校本研修而努力。

三、研修形式

1、以学校、教研组开展的校本教研活动为主,适时进行自主研修。

2、利用备课组开展集体备课,设计出富有个性的教案。

3、利用网络进行学习与交流。

四、研修计划:

1、提高自身素质,加强理论学习。

(1)以实施素质教育理念为核心,注重理论与实践相结合,通过多种形式和内容,加强自己对实施素质教育思想观念的教育,帮助自己更新教育理念,树立与素质教育相符合的教育观、人才观和质量观,开拓知识视野,增强实施素质教育的主动性和自觉性,提高实施素质教育的能力和水平。

(2)认真研读新课标,并领悟其精神实质。从具体案例入手,科学地创新地解决新课程实施过程中出现的新问题,进一步帮助自己解决教学中的实际困难,提高个人在教育教学实践中的能力和水平。

(3)学习同行高尚的师德修养,丰富的教学经验,取长补短的。

(4)广泛地阅读各类有益的书籍,利用网络学习现代信息科技,不断构建、丰富自己的知识结构和理路水平。

(5)以“分层教学”为具体研修内容,积极与同事交流研讨,力争在提高自己教学能力的同时也大面积提高学生的成绩。

2、立足课堂,善于思考。在教学中反思。反思自己教学理念,反思教学的实际成效。探求成功的教学方法,思考教育教学的实际问题。

五、研修措施:

1、立足课堂,善于思考,在实践中探求、感悟。教学工作中进行教学反思。反思自己教学理念,反思教学的实际成效。探求成功的教学模式,思考教育教学的现实问题,理论与实践结合的问题。

2、学习提高:积极参与学校、教研组组织的教研活动,虚心向有经验的教师学习,并经常与同学科老师研究教材和学生,不断寻找适合自己学生的教学方式和方法。通过各类媒体,特别是网络资源不断为自己充电加码,提高自己各方面的素质和能力。

3、教研并进:课前认真钻研教材和课标,备课注重教法,更注重学法指导。努力提高课堂教学效率。课堂上尊重个体发展,并鼓励创新。课后认真反思,不断提高,用心辅导,让每位学生都能有最大程度的发展。

4、积极参加学习,做好笔记。

5、认真做好每天的教学后反思,得出成功经验和存在问题。

6、坚持写教后反思及随笔。

2015英语教师个人研修计划
高中英语个人研修计划 第八篇

计划一:英语教师个人研修计划

一、指导思想

为切实提高自身整体素质,遵照校教研工作计划,以学校的教学教研工作为指导,立足课堂、革新教学方式,提高课堂教学的有效性为重点,坚持科学育人,扎实有序地开展数学教学研修工作,为促进学生的全面发展,全面提高个人素养,努力服务于教研教学工作而努力。

二、现状分析

(一)优势

(1)乐于从事英语教育,喜欢英语学科,我有积极的学习态度、勤恳务实的工作作风和乐观谦逊的为人品格。

(2)喜好阅读,知识面宽,能影响学生。

(3)亲和力强,注重爱护和培养学生的好奇心和求知欲,保护学生的探索精神、创新思维,营造崇尚自由、真知的氛围。

(二)劣势

(1)需要在工作中进行摸索、探究,进一步拓展计算机网络在课堂内的应用。

(2)对学生的基本情况及学习程度了解不够。

(3)设计课堂教学的能力和教师语言水平有待进一步的提高。

(4)注重学生精神素养方面的培养,但是却忽略了知识点的落实到位。

三、研修目标【高中英语个人研修计划】

1、通过个人研修,使自己进一步树立正确的世界观、人生观和价值观,爱岗敬业,身心健康,每天以饱满的热情面对学生。

2、构建和谐课堂,向课堂40分要效率。

3.努力进行教研,更新专业知识,全面提升自身素质。

四、具体措施

1、“活到老,学到老”,坚持学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识,争取不断提高专业理论知识和业务水平。

2、积极上相关的教育网站与论坛,汲取先进的教育教学理论和教学方法,并渗透到日常教学中。

3、积极与同仁学习探讨,不断调整自己的教学行为,取他人之长补己之短。

4、深入钻研课程标准、教材与课例,通过研读教材、研究学生等进行深度备课。

5、记下教学中的奇思妙想,及时反思自己的教学行为和管理行为,不断地总结经验,

6、时刻不忘调整心态,始终以积极乐观的心态面对工作面对学生。

计划二:英语教师个人研修计划

本学期英语教学教研活动立足于教师个人的自我发展,充分体现了当前素质教育的理念。从学习的意义上来说,教师也是学生。因材施教,变被动培训为主动自修,这一原则性变化为我们的学习指明了方向,也给我们搭建了一个认识自我,反思教育,自觉提高的平台。我将树立新课程理念,初步实现教育教学方式、学习方式和教研方式的转变,提高新课程的实践能力和创新能力。

一、指导思想:

本学期英语教学仍将坚持以“科学发展观”和《小学英语课程标准》为指导思想,立足我校实际,以校本研修为主平台,以区域联动为契机,以“如何让学生用活目标语言”和“优化设计,提高学生的语言运用能力”为主题,立足课堂教学,深入推进课改工作,深入开展“小学生自主创演英语课本剧的实践与研究”。努力提高学生的素质水平,促进我校英语教师和广大学生的共同发展。

二、研修目标:

1、进一步研读《英语课程标准》,深入理解、掌握新课程的基本理念。

2、学习新教材,走进新教材,把握教材的特点。

3、结合学情,探索英语教学的有效途径,提高教学质量,培养学生学习英语的兴趣。

4、探索适合学生运用的教学方法,使学生更加愿学、乐学。

5、更好地运用多媒体教学,以突出重点,突破难点。

三、研修方式:

1、专题培训:交流研讨、教学设计、说讲评课等形式,将培训学习与自己的教育教学实践紧密结合起来。

2、专题总结:结合自己的教学实践和教学经验,对以优化教学过程的基本原则、培养学生创新思维习惯和学习能力的教学模式、及对英语教学资源的有效开发的研究等方面进行探索和专题总结。对其他教师的专题总结、论文、教案等进行分析与系统整理。

3、网上学习:充分利用我校网络资源优势,在网上查找所需学习资料,进行互相学习和交流。

四、研修内容:

1、师德教育

加强师德师风学习,不断反思自身教育教学行为,提高师德修养,完成一篇500字以上的学习体会。

2、新课程

按时参加市、区、校组织的新课程专题培训,在集中培训认真记录,深入反思,加强与同伴的互助交流,不断提高新课程意识和实践能力。在关注学生发展的同时,更关注自身的发展,成为能适应新形势,具有创新精神,在教育中充分发挥自身潜能的现代型教师。

3、教育技术能力

积极参加市、区、校组织的教育技术能力培训,不断提高自身的信息素养,力争每节课运用多媒体教学,实现现代化教学方式。

4、中小学教师心理健康教育

自觉学习教师心理、心理健康与心理保健方面的知识,开阔心胸,缓解职业压力,使自己保持身心的健康,更好的工作,更好的生活。

5、学科专题

以自主学习为主要方式,拓展英语专业知识,加速知识更新。加强专题研究的自觉意识,在不断的学习充电和行动研究和实践应用中提高专业化成长的速度。

6.深入开展“小学生自主创演的实践与研究”。

本学期在上学期小学生自主创演高效课堂的基础上,继续深化实践与研究,结合以往高效课堂教学的相关经验,实践2-3高效课堂教学课。实现“如何在课堂教学中培养学生的创编、表演能力”方面的实践探索,在日常英语课堂学习中,应着力让学生在“演中学”、“学中演”,并在平日里,注重学生的语音发音。

计划三:英语教师个人研修计划

为使自己不断提高教育理论和学术水平,增强知识更新能力和教育教学能力,从各方面不断完善自己,提高自身综合素质是今后发展的需要。依据市教科院教师培训计划,结合本人实际情况,特制定如下个人研修计划:

一、在实践中提升自己

1.每周争取读一篇与小学数学教学有关的文章,并做好相关的摘录,一个学期至少读一本好书,期末写好读书心得。

2.本学期精心设计一节公开课,作好教学反思,并与同学科教师们课后进行互评,互相切磋,共同提高。使理论和实践紧密结合。积极参加听课活动,认真写好听课记录,及时记录听课体会和修改意见,每学期听课不少于18节。

3.利用课余时间制作课件以利于课堂教学,提高学生学习数学的兴趣。一个学期至少写一篇教学论文。充分利用信息技术,积极参与各种教研活动,建立信息交流平台,拓展视野,不断地提高教学水平和教学研究能力。

二、在反思中完善自己

1.按时参加教研活动,积极参与研讨。反思自己,分享他人经验,调整自己的教学行为,提升自己的专业素养和课堂教学的综合能力。

2.著名心理学家林崇德提出“优秀教师=教学过程+反思”的成长公式,教学反思确实是极其重要的。所以,在课后对教学手段记忆犹新时,要静思回顾,及时准确地记下课后的心得体会,进一步完善、修正原来的教案,将自己的教育教学实践与理论结合起来,留意多钻研、勤思考,以便改进以后的教学工作,让学习与思考真正成为自己的一个习惯。

三、在思考中锻炼自己

勤于思考,在实践中探求、感悟。力争做到:反思昨天——在反思中扬长;审视今天——在审视中甄别;前瞻明天——在前瞻中创新。注意时刻把工作与思考相结合,在思考中工作,在工作中思考,创造性地开展工作。

在以后的工作中,我将切实按照市教科院和学校的总体计划部署,根据自己所教学生和学科的实际情况,努力学习,奋发进取,尽力把自己的本职工作所教学科做到最好。

计划四:英语教师个人研修计划

一.指导思想

以《我校教师校本研修工作计划》为指导,为了切实加强课堂教学研究,有效提高课堂教学效率,推进“卓越课堂”,加强本人及全体教师对教学内容处理、教学方法选择、教学流程设计、教学媒体使用等方面的关注程度,为深入探讨课堂教学的有效性储备思想认知和研究案例。

二.研修主题

以“卓越课堂”为学科研修主题,以校本研修和“学习互动、校际合作、大学区联动”为主平台,聚焦课堂,走进课堂。

三.研修价值

“卓越课堂”是指按照新课程改革的要求,坚持德育为先、全面发展、能力为重、以人为本、与时俱进,突出“一切为了每一位学生的发展”的核心理念,转变教师教学方式和学生学习方式,建立师生学习共同体,彰显多元、开放、包容的课堂教学文化,最大程度地优化教学环境、教学内容、教学方法与手段,形成最优化的课堂形态,全面提高课堂教学效率和育人质量。“卓越课堂”就是要实现教师从“教知识”走向“指导学会学习”;学生由“学会”到“会学”,即学生由等待被动学习走向

2015初中课程实施方案
高中英语个人研修计划 第九篇

方案一:初中课程实施方案

我校坚持以“一切为了学生发展,一切为了教师发展,一切为了学校发展”的办学理念,充分利用学校现有的教学特色以及丰富的资源优势,以兴趣性、拓展性为主,认真做好校本课程的开发与研究。为此,特制定郭集镇初级中学校本课程实施方案。

一、指导思想

以国家中长期教育发展规划为指导,全面贯彻党的教育方针,坚持以学生的发展为本,推进我校教育改革,深入实施素质教育,优化课程结构,充分利用学校现有的课程资源,进一步调动学校自主开发课程和自主管理课程的积极性,逐步形成适应地方、学校和学生特殊需要的体现学校办学特色的学校课程体系。

二、实施目标

1、学生培养目标

与国家课程、地方课程培养目标上确保一致。以培养具有爱国主义、集体主义精神,热爱社会主义,继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统;具有社会主义法制意识,遵守国家法律和社会公德;具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识;具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法;具有健壮的体魄和良好的心理素质,养成健康的审美情趣和生活方式的“有理想、有道德、有文化、有纪律”的一代新人为首要目标。通过校本课程的实施,促使我校学生在知识、品质、能力、个性等方面得到比较和谐、全面、可持续的发展,为学生提供更广阔的发展空间。

2、教师发展目标

在校本课程的实施过程中,使全体教师深入领会新课改的精神,贯彻与体现具有时代特征的人本主义教育理念,学会学习、学会反思、学会创新,成为实践的研究者,促进教师专业化成长。

三、实施步骤

(一)成立校本课程开发领导小组

学校成立了以校长亲自挂帅,教务处具体组织实施的领导小组,各年级组成立了以年级组长负责的校本课程实施小组,在校内形成了三级管理网络。主要职责分别是:

组长:李长青

校本课程开发的主要决策人和负责人,负责校本课程的总体策划,宏观调控及全面的研究和实施。

副组长:吴长明

组织实施校长决策及负责校本培训、检查校本课程实施、协调各部门的工作、组织教师编写校本教材和安排教师上课,实施课程计划、对校本课程的研究和实施进行指导、评估、调查、分析学生对校本课程的需求情况及对校本课程档案整理工作等工作。

成员:徐金宝邵士阳茆永适金伟刘学斌贾立明

主要职责:

①构思并制订校本课程开发工作的总体规划,做好指导、研究、实施、评估等工作。

②制订校本课程管理的有关规章制度并组织实施和考核。

③组织教师进行校本课程的理论学习,规范教学行为,提高教育教学能力。

④积累课改资料,及时提供教改信息。

⑤经常深入校本课程实施课堂,指导开课、听课、评课工作,和实施教师一起研究情况,帮助他们及时总结。

⑥做好校本课程实施的经验或成果的推广和应用。

(二)课程设置

1、课程门类

我校校本课程结构分为必修课和选修课。

(1)必修课是指每周一下午第三节课的主题活动展示和安排在课表中由语文教师实施的经典阅读课。

(2)选修课包括指的是七年级的汉字书写课。

(3)课时安排:严格执行国家课程计划,七年级每周3节,八九年级每周2节地方和校本课程。“崇德笃学”主题活动展示安排在每周一下午第三节课,阅读、写字课排进课程表。

2、课程安排

(三)师资培训

校本课程开发的主体是教师,教师的认识和工作态度是校本课程开发成败的关键,我校将采取组织教师外出参观学习、外请专家讲座、开展专题研究、交流经验座谈等多种形式对教师进行培训,统一认识,为校本课程的开发奠定基础。(四)课程管理

校本课程的管理由学校教务处统一负责。如校本课程的监控、测评、听评课、调控指导,经验总结,问题解决等。具体如下:

1、校本课程开课过程管理

①校本课程排进学校课程表,教师实施情况纳入教师工作量,工作量与教师绩效挂钩。

②校本课程开发领导小组成员定期对校本课程实施情况进行巡视检查、听课、教法学法指导。

③校本课程开发领导小组负责对教师进行校本课程的培训和组织校本课程教师外出观摩学习提升,促进教师专业发展。

④由学校课程开发领导小组,每学期组织教师进行评教评学活动,以便教师及时作出合理调整与改进。

2、场地的使用及学生管理

①必修课程《崇德笃学主题活动展示》由政教处安排,主演班级在学校四楼多媒体展示厅展示,电视转播到各班级。

②写字课和阅读课在各班教室,由各科任教师执教。

③对学生的评价实行学分制管理,根据平时考勤及考核情况综合计分。严格学生考勤制度,规范课程管理,对学生的出勤进行月公示。

3、课表的安排及教师管理

①所有校本课程都编入学校课程表,课程表下发到各班级。

②上课情况纳入学校教学常规管理。

③严格考勤制度,规范课程管理,对教师的出勤情况、授课时数、简案检查情况进行月公示。

四、课程评价

(一)对教师开发的校本课程评价的要素

1、校本课程目标:

教师要把全班学生培养成推力紧密、思想方法、行为方式、社会价值观念都有助于学习的学习者。

2、校本课程设计:

教师要根据学生的兴趣和已有经验,开设适宜的校本课程。

3、校本课程管理:

教师要管理校本课程,为学生开展活动提供必要的时间、空间和资源。

4、促进校本课程向纵深发展

教师要学会引导学生学习校本课程的内容,广泛开展活动,不断的总结提炼,为校本课程的深层次开发进行谋划。

(二)对教师开发的校本课程评价的标准

1、深刻领会校本课程实质并以负责的态度参与课程的开发与实践。

2、不断完善和更新自己的知识结构以应对学生广泛的知识需求。

3、逐步提高本人的规划、组织、管理、知识以及与其他教师协同合作等方面的能力。

4、随着活动的展开,学生与教育情景交互作用过程中会产生新的目标、新的问题、新的价值观和新的对结果的设计,教师要肯定其存在的价值,并加以运用,有将活动引向新的领域,对开设的校本课程统筹规划不限制其生成性,使其生成性发挥得更具有方向感和成效的能力。

(三)对学习校本课程的学生评价

五、实施保障

1、成立校本课程开发领导小组和专家指导小组,明确职责,让全体教师参与校本课程开发。

2、加强培训,统一认识,明确校本课程开发目的和意义。做好对校本课程开发、实施的评估与对老师平时检查、期末检查、年度考核结合起来,与结构工资结合起来,与考核实验成果、考核先进结合起来。发挥激励机制,调动全体老师的积极性。

3、努力争取各级政府和教育主管部门的支持,利用新闻媒体大力宣传校本课程,营造良好的社会舆论氛围,协调社会、家庭共同为开发校本课程提供保障。争取社会各界、社区和家长的积极配合,探索建立学校、家庭、社区有效参与的校本课程开发实施机制。

4、加大经费投入,加强校园环境改造与建设,加快图书馆、实验室、校园网络、实践基地的建设步伐,建设好学校网站和开发校本课程主页,为校本课程实施提供必要的物质条件。

方案二:初中课程实施方案

一、学校课程开发的指导思想:

学校课程是基础教育课程改革的重要组成部分,做好学校课程的开发是落实新课程的需要。学校课程的开发与实施,为学校的可持续发展、促进教师专业技术水平的提高、给学生个性的发展提供了广阔的舞台。学校坚持以一切为了学生的发展为本,以兴趣性、拓展性为主,发展学生个性为主要目标,让课程适应学生的需要,有效促进学生的健康全面的发展。根据学校的办学目标,充分利用学校现有的教学特色以及丰富的资源优势,认真做好学校课程的开发与研究,带动学校师资队伍建设与课程开发、管理、评价以及教学资源开发等方面的和谐发展。

二、学校课程开发的目标:

1、总目标:

积极发挥团队合力,结合课改推进学校课程的开发和拓展课程建设,以课程建设拓展学生乐学的空间,突显学科特色。

2、学生发展目标:

学生在知识、品质、能力、个性等方面得到比较和谐、全面、可持续的发展,使学生的发展有更广阔的空间。

3、教师发展目标:

学会学习、学会反思、学会创新,成为学校实践活动的研究者、指导者,切实促进教师专业技术文化知识的成长。

4、重点突破:

以学校特色项目为基点,在和谐团队氛围下的感召下,促动广大教师积极开发学校课程,向多学科延伸开来。

三、组织与实施:

1、成立学校课程开发领导工作小组。

组长:孙向海

学校课程开发的主要负责人和决策者,负责学校课程的总体设计,总体把握学校课程的全面研究和实施。

副组长:各学科教研组长

分管具体实施校长的决策及负责学校培训、督察学校课程实施、协调各学科的工作、组织教师编写学校教材、安排教师有效实施课程计划、对学校课程的研究和实施进行指导、评估、调查、分析学生对学校课程的需求情况及对学校课程档案整理工作等工作。

领导小组主要职责:

①选择并制订学校课程开发工作的总体规划,做好指导、研究、实施、评估等工作。

②制订学校课程管理的有关规章制度并组织实施和考核。

③组织教师进行学校课程的理论学习,规范教学行为,提高教育教学能力。

④积累课改资料,丰富教学内容,及时提供教改信息。

⑤经常深入学校课程实施的第一线,指导开课、听课、评课等工作,与参与实施的教师一起研究课题、了解情况,帮助他们及时总结。

⑥做好学校课程实施的经验积累或成果的推广与应用。

四、方法措施:

1、充分调动教师参加课程开发的积极性和主动性,积极参与其中。

2、充分利用校内外的各种教育资源,坚持资源学校化。

3、认真研究《国家基础教育改革指导纲要》,确保学校课程开发的方向性与探究性。

4、构建以人为本的学校课程开发的和谐团队,结合学校研修的管理模式,实施课程开发的研究和实践。

五、学校课程开设计划:

1、发掘学校特色项目资源,发挥特色在创建过程中的优势,形成学校课程的新的亮点。

2、各学科在确定的年级中实施,要与日常教学相结合,注重学生日常生活中做人、安全、法制、交通、习惯的养成等方面的教育为契机,进行合理开发与研究。

3、将课程内容与学生的实践活动相结合,使之成为学校开展生活教育的重要载体。

4、以学生和谐发展为出发点,明确学校课程的目标定位,完善课程体系,落实好实施的途径和方法。

5、逐步将学校的优势资源生成为课程并纳入学校课程管理体系,引导各学科向拓展型课程的方向去研究和开发。

六、课程的实施:

1、相关教师每学期应撰写学校课程教案。

2、课程的组织形式必须以学生为本,教师应充分尊重学生的意愿,采用学生喜爱的组织形式和活动方式来开展,充分调动学生的学习积极性和活动灵活性。

3、在学校课程的实施过程中,教师要给学生创造宽松和谐的活动环境,允许并鼓励学生用自己的语言方式呈现,教师要重视学生的主体性,注重过程体验,不能只重活动的结果。

4、教师必须在每次学校课程活动后,及时做好记录。

5、课程开发过程中,教师必须树立档案意识,对学校课程开发中的所有资料搜集整理好,期末上交学校课程开发领导小组,以便整理总结,并进一步加以改进和推广,做好展示汇报工作。

七、学校课程的评价:

1、成立学校课程评价领导小组,具体负责课题的检查评价。

2、完善学校课程的开发与申报制度。

3、教师组成学校课程开发团队,积极参与学校课程的开发与实施。

4、对学校课程的评价,应重视过程性评价,旨在提高教师的业务水平及学生的自主学习能力。

5、各任课教师每学期需对学生的学习情况采用不同的方式进行评价,了解学生对该学科学习的兴趣爱好、学习效果等。

6、对于参加学校课程开发的教师学校将给予适当的支持和鼓励,适当时加以必要的奖励。

八、学校课程实施保障:

1、学校对参加学校课程研究的教师在外出学习、教学研究学校教材编写等方面提供物质支持。

2、设立学校课程实施的研究及奖励经费。

3、学校对教师进行必要的定时课程理论培训。

4、保证实施教师的研究时间,研究空间,利于更好地开展工作。

5、鼓励教师撰写心得体会,总结成功经验和吸取失败教训。

6、在教师考评上尽量肯定教师学校课程实施的成果。

7、学校对实施教师应做好各类设施的提供,如校园网等,为学校课程的顺利开设准备物质条件。

8、对教师开发的学校课程,学校应组织评选,把优秀的学校课程活动或案例,铅印成册,并予以奖励。教师开发出的学校课程的成果记录在教师业务档案。

9、根据师资培训工作的要求,加强师资队伍建设,创造条件,让教师认真参与培训,做到有计划、有目标、有考核、有成效,并建立科学合理的奖励制度。

方案三:初中课程实施方案

一、指导思想

以“面向世界、面向未来、面向现代化”重要思想和科学发展观为指导,全面贯彻党的教育方针,充分汲取祖国及世界文化精华,全面实施素质教育,为把学生培养成为德、智、体、美全面发展的有中国灵魂的世界人打下坚实的基础。

二、课程设置目标

开齐开足国家课程,保证落实地方课程,规划开发校本课程,完善学校课程体系,实现课程机构的均衡性、综合性和选择性;满足学生全面发展的需要,落实素质教育目标,提升教学质量,实现区基础教育“身心健康、人格健全、基础扎实、学有特长”的课程培养目标,及学校的“全面发展,外语见长”的学生培养目标。

三、课程设置

根据《北京市实施教育部〈义务教育课程设置实验方案〉的课程计划》及《石景山区九年义务教育课程计划(试行)》,结合本校的实际情况,在七到九年级开设思想品德、历史、地理、物理、化学、生物、语文、数学、外语、体育与健康、音乐、美术、综合实践活动等课程,以及地方与校本课程。

四、课程安排

(一)各学年教学时间安排

1、全年52周:教学时间39周,假期(寒暑假、国家法定节假日等)13周。

2、教学时间:每学年上课35周(九年级的第二学期减少2周)、复习考试2周

(九年级的第二学期增加2周)、学校机动2周(用于学校安排地方课程、英语活动周、文化节、运动会、远足等)。

(二)每周活动总量

1、每周按5天安排教学,周课时总量见课程设置表。

2、每节课的授课时间进行长短相结合的方式,上午每节课45分钟,下午每节课40分钟。

五、课程设置说明

1、课程的选择

根据区及学校实际情况,采用历史、地理;生物、物理、化学;美术、音乐分科课程。

2、体育与健康课

体育与健康课程贯彻“健康第一”的原则。体育与健康课所要求的健康知识,让学生在进行体育活动时有所了解,不组织笔试测试。每周3课时,另外安排上、下午两次课间操时间,早晨与下午结束课程之后,学校提供场地、器材安排学生自主活动。保证国家规定的学生体育锻炼时间,促进学生身体素质与心理素质的提高。

3、综合实践活动

综合实践活动是国家规定的必修课,包括信息技术教育、劳动与技术教育、研究性学习、社区服务和社会实践等,旨在使学生通过亲身实践,关注生活和社会问题,增强社会责任感,提高收集与处理信息的能力,综合运用知识解决问题的能力,交流与合作的能力、创新意识和实践能力。

第一,信息技术在七年级开设,每周2课时,共70课时。

第二,劳动技术在七至八年级开设,每周一课时。不足课时总量部分,组织

学生到劳动技术教育基地等机构和场所集中使用进行教学。总课时100课时。

第三,研究性学习根据学生情况,采取课堂与课余集中使用相结合的方式,

主要在八至九年级开设,共60课时;社区服务与社会实践活动采取学校组织与学生自主安排相结合的方式,共80课时。总课时140课时。

5、地方课程

根据区教委规定和安排,在七至九年级开设六门地方课程,包括写字、预防

爱滋病专题教育、毒品预防专题教育、环境与可持续发展专题教育、安全应急与人民防空教育、心理健康等。其中预防爱滋病专题教育、毒品预防专题教育、环境与可持续发展专题教育、安全应急与人民防空教育在学校的机动时间内完成。在七至八年级开设预防爱滋病专题教育,每学年6课时;在七年级开设毒品预防专题教育,每学年6课时;在八年级开设环境与可持续发展专题教育9课时,安全应急与人民防空教育9课时。同时,在预防爱滋病专题教育、毒品预防专题教育、环境与可持续发展专题教育中,充分利用“世界艾滋病日”、“国际禁毒日”、“世界环境日”等契机,通过多种形式开展教育活动。心理健康在每周一的地方课中安排,在七至八年级开设,共35课时。写字课在八至九年级开设,每周1课时,共70课时。

6、校本课程

作为一所具有外语特色的学校,在外语课程方面有以下一些思考和做法。

首先,在保证课程的基础性与统一性的前提下,就英语课程而言,遵循新课标倡导的教学和学习理念,力求在教学中改变过去过分重视语法和词汇知识的讲解与讲授,忽视对语言实际运用能力的培养的倾向,强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程,成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

从听、说、读、写语言学习的技能层面上,根据本校学生的英语水平和认知心理特征进行课程设计。我校的英语课程设置如下:

(1)核心课程:配套区统一教材,教学的目的和任务是完成教育部门规定的教学计划和内容。以新课标为指南,借助新课程改革的大平台,创造性地开展课堂教学。

(2)拓展课程:配套经过选择和批准的辅助教材,其目的和任务是加大学生听、说、读、写的密度。拓展课形式有口语课、阅读课、视听课、外教课等。

(3)活动课程:

根据不同年级学生的认知特点和教学目标,举办不同活动,如朗诵比赛,美文背诵大赛,学唱英文歌曲,百词竞赛,英语棋比赛,英文写作比赛,英语短剧表演,英语辩论赛,英语广播等,每学年在年级活动的基础上,搞一次有影响力的全校性的英语活动周,并通过活动课程的组织实施,激发学生的学习兴趣,在活动中挖掘和发挥每个学生的特长,体现“人人经过努力都能取得成功”的现代教学思想。

(4)双语课程:在其它学科课程中,渗透专业词汇,中英结合,让学生掌握一些各学科的专业词汇,提倡有条件的教师用英语组织教学。

(5)家庭课程:求得家长配合,请家长有规律的督促学生完成校外时间的外语学习,帮助学生养成良好的听说、背诵习惯。

(6)隐性课程:通过校园文化的建设,使同学们耳熏目染,在生活中感受教育。

其次,在开设英语课程的基础上,对学有余力并对语言学习感兴趣的学生第二外语的选修课程。目前学校选择法语课作为学生第二外语选修课程。

六、课程实施

1、统一思想,充分认识义务教育阶段课程改革的重要意义和目的,全面实施素质教育,努力为促进学生的全面发展奠定基础。

2、全面落实义务教育课程计划。不断加强课程建设与管理,依据市区课程计划,制定学校课程计划,根据国家、地方、学校三级课程管理的要求,首先保证国家课程和市区规定的地方课程的开设。学校按照规定的课程和课时,制定本校的课程计划和课程表,从实际出发安排好本校的校本课程。学校严格按照课程计划和学校课程表开展教育教学,做到开齐课程科目,开足课时。

3、加强教师队伍建设,组织课程改革的相关培训,开展课堂教学竞赛,深入推进校本教研,提高教师综合素质,提升课堂教学水平和教学效果。

七、课程评价

加强义务教育课程评价机制建设,在完善教学质量监控体系的基础上,促进学校课程体系的完善和实施。接受上级部门的监督和指导。

方案四:初中课题研究实施方案

新课程改革与实施在教学观念、目标、内容、方法、管理、评价等方面都提出了新的要求,为贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要》的精神,确保新课程工作在我校顺利实施,特制订本方案:

一、指导思想:

以课程改革为契机,以《国家基础教育课程改革指导纲要》为纲,以各科《课程标准》为标尺,提升办学理念,切实转变教师的教学观念、方法和行为,实现学生学习方式的变革,扎实有效的开展新课程改革,深入推进素质教育,全面提高办学质量,促进学生的个性发展,努力把学生培养成未来社会需要的高素质的人才。

二、主要目标任务

在课程改革实施过程中,组织广大教师学习教育教学理论,确立现代课程意识,更新教学观念,建立学科课程改革实施研究小组,推进学校课堂教学改革,提高新课程实施水平,改革和探索课堂教学评价体系,加强课题研究,以教研推进课改。

1、促使形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学生学会学习和形成正确价值观的过程。

2、加强课程内容与学生生活以及现代社会,科学发展的联系,关注学生的学习兴趣和情感体验。

3、倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习态度,培养学生搜集与处理信息的能力、获取新知识和创新的能力,分析和解决问题的能力、交往与合作的i。

4、探索新课程评价机制,发挥评价功能,促进学生主动发展和教师提高,推动新课程的发展。

5、注重学科整合,积极开发并合理利用家庭、学校、社区等各种课程资源,开发校本课程,逐步形成新型的课程体系。

三、组织机构

1、课改实施领导小组:

组长:邹平

副组长:于少军、莫宝珍、于建军

2、课改实施学科组:

语文组:组长:武小翠

成员:宋九丽、黄秀民、王玉凤、贾国军、黄丽娜、胡艳华

数学组:组长:于泽

成员:吴凤芝、樊学文、庞艳银、武小微、刘素芬、齐迎春、赵颖

英语组:组长:马玉

成员:何慧、韩晓玲、于秋云、李文韬、翟子文

理化生组:组长:李明远

成员:张振国、马建新、宋久兴、宁德宪、宁志伟、张冰洁

政史地组:组长:朱君科

成员:王亚民、李翠萍、柴继华、宁晓丽、于小红、左文玲、张久明、于秀梅、

于少军、于建军

体音美:组长:景永旺

成员:郑国珍、陈永新

信 息:组长:庞艳春

成员:陈晶晶、谢海民、穆荣

校 本:组长:李仁

成员:张金、武小翠

四、资源配备:

1、教师配备:为确保新课程实施工作顺利开展,结合我校实际,组建一支文化素养较高、业务素质较好、教学水平较高、年龄结构合理的教师

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