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经典诗文朗读活动开展以后,给自己和同学带来的变化

2016-12-01 13:42:52 工作计划 来源:http://www.chinazhaokao.com 浏览:

导读: 经典诗文朗读活动开展以后,给自己和同学带来的变化(共9篇)经典诵读给学校带来的变化经典诵读给学校带来的变化为了弘扬祖国的传统文化,发扬文明礼仪的优良传统,充分发挥学校这个塑造学生美好心灵,传播先进文化的主阵地作用,从小引导学生诵读中华经典诗文,从中汲取营养,使他们成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人,三元中心小学决定从本学期起,在全校有计划地...

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经典诵读给学校带来的变化
经典诗文朗读活动开展以后,给自己和同学带来的变化 第一篇

经典诵读给学校带来的变化

为了弘扬祖国的传统文化,发扬文明礼仪的优良传统,充分发挥学校这个塑造学生美好心灵,传播先进文化的主阵地作用,从小引导学生诵读中华经典诗文,从中汲取营养,使他们成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人,三元中心小学决定从本学期起,在全校有计划地开展经典诵读活动。我作为该校的一名青年教师亲身感受了这个活动给学校带来的变化。

一、 教师的认识统一了。活动酝酿阶段,我与其他老师一样心存几多顾虑和不愿。尽管校长讲什么《三字经》、《弟子规》等经典诗文是我们中华民族在五千年漫长岁月里,创造的光辉灿烂的文化,是祖先们给我们留下的宝贵的精神财富,作为中华民族的子孙后代,弘扬传承民族的优秀文化是我们的责任等等,但我们更多考虑的是自己所承担的上级考核学科的教学任务,生怕开展这些不考核的活动占用了学生的学习时间,影响他们的学习成绩,进而影响我们的绩效工资收入和年度考核结果。学校制定的任务听起来轻松,“每天诵读三分钟,一天诵读一句话”。但每周五早操时间要开展一个年级的背诵比赛,每学期的六月或十一月要举行一次全校性经典诗文背诵竞赛,优胜班级教师考核加分,得奖,不认真开展活动的班级教师考核扣分,不得评优。本学期以诵读《三字经》为主,学校给每个班级和每位教师印发了《三字经》原文和译文。这样从制度到内容都齐了,教师们不情愿归不情愿,各班只好赶鸭子上架了。

一天批改作业之余,我顺手拿起学校发给的《三字经》原文读了几句,(说实话,这是我有生以来第一次读《三字经》)再对照译文一理解,觉得很有意思,与同事交流,都有同感。再看看各班,每个班的黑板一角都写着当天要诵读的内容,学生带着新鲜劲,都读得朗朗上口,韵味十足。学生互相考,互相比,小组之间比,都要争着代表班上参加学校举行的同年级比赛。一周下来,学生有了兴趣,教师感到了乐趣。大家的顾虑打消了,这样的活动怎能影响学生的学习成绩呢?只能使班风更正,学风更浓,学习成绩更好!

二、学校文化氛围变浓了。学校开展经典诵读两三周来,从早到晚都能听到学生诵读《三字经》的声音。教室集体诵读,朗朗的读声合着诗韵飘逸校园,学校更显古色古香;学生上厕所、回家路上诵读,则体现孩子们勤学上进,积极向上;特别像一年级的小朋友在早操站队时都要集体背诵几句《三字经》,突显学校诗韵十足,生机昂然。这一切都使学校学习的氛围更足,文化氛围更浓。到处一片生龙活虎的景象。

三、教师的教育资源更丰富了。原来,我们教育学生大都是以自己是师者、是长者的身份硬性要求学生要这样不要那样,空头说教多,缺少理论依据。在学校开展的经典诵读活动中,教师们通过对《三字经》的学习,从中找到了许多教育学生的素材,把原来的“硬性要求”变为了“模仿经典榜样”。通过与学生共同学经典,讲解每一句经文的意思和每一句经文中所包含的动人

故事,就自然而然地对学生进行了一次勤学上进,文明礼貌等的思想教育。如昔孟母,择邻处中的孟母三迁的故事;子不学断机杼中的孟母割断织布机上的布来教育孟子不要逃学的故事,东汉黄香九岁时孝敬父母,替父母暖被窝的故事等等。有时还能化解学生对教师的不解情绪。例如,我在数学教学中,班上总有些同学不认真完成作业,我的方法就是守住他们重做。我知道这些学生对我大有怨气。那天,我有意与学生一起学习“养不教,父之过,教不严,师之惰”的经句,我说:“古人就说了,对学生不严格要求是懒惰的教师,我可不想当懒惰的教师,因此,你们不认真完成作业,我必须严格要求你们重做”。你看,用古人的经典故事来教育学生,用古人的经典语言做我们教育学生的后盾,我们对学生的教育多顺理成章啊!

四、学生精神面貌和行为发生了变化。在经典诵读活动中,学生以能背多少句经典为自豪,在休息时间,在路途,在家里时不时来几句《三字经》,学生感到有学问了,有成就感,内心的喜悦洋溢于外。通过对所背经句的理解,同学们的学习态度更端正了,学生之间,师生之间的关系更融洽了,环境更卫生,班风校风更正,学风更浓了。这一切悄然的变化,全体教师都明显能感觉得到。

学校才开展经典诵读活动两三周,就发生了如此大的变化,我相信随着这个活动的深入持久的开展,三元小学的明天会更加美好。 审稿人:莫显东 通讯员:杨玲

经典诗文朗读比赛总结
经典诗文朗读活动开展以后,给自己和同学带来的变化 第二篇

经典诗文朗读比赛总结

我校为了做好第十七届推广普通话宣传周活动,举行了从三到六年级经典诗文朗读比赛活动。

为了让学生在诵读过程中,获得诗文经典的基本熏陶和修养,提高文化和道德素质,增强民族自信心和自豪感,我校经典诵读比赛9月16号下午在校党员活动室举行并圆满成功。 通过开展经典诗文诵读活动,促进了全体师生们更加积极背诵经典诗文的热情。同学们在经典诵读声中,变得更加遵纪守则,有礼有节,而这将为同学们的人生打下坚实的基础,进一步提高我校的经典诵读水平。

经典诵读是一项灵魂工程,难在坚持,贵在扎实。希望我校以此为契机,在今后的工作中坚持不懈,积极推进,将经典诵读与师生的行为品质结合起来,我们坚信经典诵读活动将会助推我校各项工作的开展,我们的学校将会变得更加美好,我校校园文化建设将会不断取得新成果。

经典诵读感受
经典诗文朗读活动开展以后,给自己和同学带来的变化 第三篇

荣程中学校园文化经典诵读活动

诵读成果汇报

2011年12月19日,在赵校长的肯定与支持下,《略阳县荣程中学读书社团诵读活动实施方案》确定成文,2012年3月-6月底,在校教研室的指导下,在校团委的直接领导下,校园经典诵读活动主要在七年级1、2、3、4、9等几个班级开展,尤其七年级1、2班坚持较好,现将这一活动的实验成果——学生在学期末写的诵读感受进行分类汇总,呈报各级领导。

一、诵读经典,增加知识,学会做人

我觉得这个活动很好,让我知道了许多经典诗文,回味经典,心灵上又接受了一次洗礼,增长了知识,扩大了知识面,把很多诗文都运用到了学习上,生活上。

比如说,写作文,在句子里运用一些诗文,可以使作文锦上添花。也可以将它们摘抄下来,抄一些励志的诗文,这样也可以激励我们,作为前进的动力。

还让我们从中领悟到了许多人生哲理,为走向人生成功的彼岸,做了结实的基础。有时候读经典诗文,可以让烦躁的心平静下来,做任何事都很顺心;可以让课余生活变得丰富多彩,不再那么乏味。

细细品味这些经典诗文,让我们每个人都召回了真心,唤回久违的温馨。 七年级一班——余依卓

读这些经典诗文时,感觉很放松,内心很舒畅.而且读了以后,我已经记下了一些,这在无形当中就形成了积累,像语文一样,运用到生活实践当中,教我们怎样做人,告诉我们要讲道德,讲诚信,净化我们的心灵。

七年级一班——钱安

我觉得读古诗文经典这个活动非常好,这些经典都是许多学识渊博的学者所留给我们的珍贵的文学宝藏。常读这些经典诗文,我从中获益良多,我明白了许多道理,明白了知识的伟大,我要好好学习,回报社会!

读圣贤书,做道德人,这是我最喜欢的名言,我希望自己也成为一个有文化、有道德的人。

七年级一班——张慧敏

这一学期,经典古诗文诵读,让我大有所益,因为我觉得诵读古诗文可以陶冶性情,增加对课外诗文的积累, 明白怎样做人,怎样处理一些小事,使我可以在学习之余,大脑和心灵得到一种放松,这样的诵读可以让我们了解中华古代文学艺术,我为之感动,并且会将这种文学艺术继续传承下去。

七年级一班——刘航

通过这次活动,让我了解古人的智慧,和古人做学问的勤奋,我们应该借鉴朗读经典诗文,使我的心情得到放松,使我感到舒畅,愉悦,朗诵经典不仅是一种精神上的享受,还能教会我们如何做人。

“君子之交淡若水,小人之交酒肉亲”告诉我们一定要谨慎交友,希望这次活动能继续进行下去。

七年级二班——熊安婷

这个活动很好,因为每天到这个时候时我就会觉得非常放松,而且它还让我积累了许多诗句,使我的课外知识有所提高,每当听到同学读这些经典诗文时,我就会觉得很享受。希望以后每天的这个时候大家都能够一起读这些经典诗文。

七年级一班——张昕

通过这么长时间的朗诵,我觉得我的知识比以前丰富了许多,没有影响我

们的学习,这样还可以使我们的语文知识有了更多的了解,可以学习古人做道德规范文明的中学生,我觉得这样挺好的。

七年级一班——侯敏敏

我觉得诵读经典诗文,非常的好,它既充实了我们的知识,又使我们了解到历史中人物的思想,还使我们的文化修养得到了提升,让我们掌握了古代人民文化的精髓,回到了中华民族的源头,使我们的综合素质得到了改善,而且它丰富了我们的生活,使我们更好的去保卫祖国,建设祖国,让我们明白爱,推动社会发展,生活富裕,生态文明的和谐发展道路。

七年级一班————田澄辉

读经典诗文,使得我疲惫的身心得到放松,我们能够从中学习到在课文中学不到的知识,它能调养身心,放松心情,对我们益处很大。它能让我们懂得如何做人,以古鉴今,学习他们的长处,让我们知晓做人应具备的才干与智慧,还丰富了我们的课堂生活,让我们知道万物之始,了解中华民族传统文化,让我们学会了感恩,让我们懂得了滴水之恩,涌泉相报,让我们知道了爱国诗人们的雄心壮志,让我们以他们为榜样,学习他们的爱国精神。

七年级二班——侯亚娟

读经典诗文,可以放松心情,可以用心去感受古代人民的思想和学习方法。 在诵读经典诗文期间,让我喜欢上了诵读,也为疲劳的心情放松,在语文课上更能用心听讲。

经典诗文中有做人的道理,有学习方法,有品质,令我印象最深的清代梁启超的《少年中国说》:“少年强则国强,少年富则国富,少年独立则国独立,……”有感情,又有作者强烈的情感。

希望经典诗文可以继续进行,让我们更多的人都可以感到它的精神志气。 七年级一班——高虹玥

在多次的朗读课外古诗中,我发现诗歌是一种韵律美,讲究对偶,讲究压韵,朗诵诗歌是陶冶性情的一种表现,在这些诗歌,古诗中蕴藏有许多道理,能让我们对生活,对学习有新的见解。

曾经尝试过诵读,自我认为效果还不错,在脑海中可以清晰展现字体,这对记忆十分有效。

课外古诗,诗歌对我的影响很大,这既加强了我对字词的记忆,还冶炼了人的情操,告诉我许多深刻的哲理,我喜欢课外古诗,诗歌。

七年级二班——吴翠红

在朗读经典诗文时,感到心情愉悦,增加了我们对经典的了解,锻炼了我们在朗读时的感情,并且让我们在忙碌的学习,既放松了心情,对我们进行了思想教育,让我们明白许多的哲理,给我印象最深的句子是:“谦虚使人进步,骄傲使人落后。”

七年级二班——张帆

二、诵读经典,调整精神,助于学习

我认为我校开展的校园经典诵读很好,它让我更深入地了解到了我们的中华历史中的诵读经典,它其中的一些,如《论语》中的话语是应该熟读、熟背的,经典诵读是我国博大精深的一文化体现,它使我对国语产生了深厚的兴趣,有利于我的学习,所以,我很提倡它的出现,也希望学校能够开展多种这样的活动。

七年级一班——张宁

每次当我们全班一起诵读经典诗文的时候,我心里都很舒畅,心里面有一种空前的宁静感,整个人都很放松,感觉回到了历史的源头,听着同学们的朗读后,感觉有一种气势磅礴的感受,经典诗文陶冶了我们的情操,把我们的性情也有一点改变,在经典诗文中我知道了很多做人、学习、为人、交友的道理,比如说“学无止境”,比如说:“大雪压青松,青松挺且直,要知松高洁,待到雪化时。”比如说“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛”……经典诗文给了我很多启示,让我更加懂得为人处世。

七年级一班——朱曼莉

我认为经典诗文能够让我学会处事,能够让我心情放松,没有太多的压抑,从中学到一些课本上没有的东西,增加我的课外古诗词积累。

读古诗词有时让我能心如止水,对待一切都不浮躁,有时又能激励我朝着自己的目标努力,在松懈时,能让我抓紧学习,它还能够让我在这个竞争激烈的班级中看清局势,让我浮躁时,能够心平气和。总之,我认为这个活动是不错的,对我们大有好处。从中认识到了中华文化的独特魅力。

七年级一班——曾 婧

经典诗文朗诵后,我的感受是,使自己的身心得到放松,更加了解经典诗文中的那些意境之美,从中感悟到许多道理,对学习方面的帮助很大,使自己的思维更加清晰,对语文的学习能力大大提高。还增强了课外积累量,陶冶了情操,使性情更加平和,不再急躁,美化了自己的心灵。

从中读到很多,学到很多,更想到很多,做事时懂得了多面思考,对人生的意义也有了新的认识。

但是我觉得经典诗文朗诵的时间太少了,并且诵诵的方面也有些少,希望可以增加时间和内容。也希望学校可以进行经典诗文朗诵比赛,从而使同学们平时的练习得到展示,也让大家爱上这个活动,让更多的同学积极参加,使大家的思想和文化更加进步。

七年级一班——梁辉

三、经典诵读,使自己明白事理

我觉得读经典诗文,刚开始不想读,但后来,越读越有劲,越吸引人,会使人积累更多诗句,现在好多诗文都可以背下来,这样促进了学习。

并且有的诗句会让人明白更多的事理,“明辩之”嘛!有时候写作业时,还会遇上这些的诗句积累。

我觉得使诗文应在校园全部开展,每个同学都读。

七年级一班——马骞

通过朗诵经典诗文,我从中明白了许多的道理,比如要虚心听别人的建议,判断某些事物要从多个角度去判断,还让我们从中明白了学习的方法,比如:要想明白的更多就要不断的接受新的知识,还有从书本上得来的知识终究是浅薄的,要想深入了解,还需亲自去实践。总之,经典诗文在做人的道理方面,和学习方法等方面,都让我明白了不少的道理。

七年级一班——张韩霞

读经典诗文,让我明白了古人的智慧,重回历史的源泉,把我们的思想进一步净化,让我明白在学习上要有坚持不懈、孜孜不倦的态度,做事要有严谨认真,不可虚度光阴。读经典才能让我们品味人生,懂得人生,我非常支持喜欢经典诗文朗诵。

七年级二班——小虎

读经典诗文,可以使自己稍微放松一些,不用那么紧张,也可以练习自己读课文时所运用的感情,也可以丰富一些课外的古诗词记忆,也可以知道一些古人的丰功伟绩,对我们的思想教育有很大的帮助。

七年级二班——宁倩

四、诵读经典,益于健康,调整状态

诵读经典诗文这个活动很好,有利于同学们身心的健康,有利于修身养性,让同学们可以更好地理解道德的含义,在经典诗文中,有许多关于学习方法的诗文,这些诗文都可以运用到我们的学习中。【经典诗文朗读活动开展以后,给自己和同学带来的变化】

在每天下午最后一节课时,读这些很好,毕竟同学们都累了一天,学习了一天,到最后时,读读这些放松一下,也有益于我们的身体健康。

在这些诗文中,还有一些关于道德的诗文,我们作为一个中学生,在道德方面应该是很好的,读了关于道德思想的诗文,可能让我们增强道德观念,这对自身的素质也是有所提高的。

不过,在经典诗文中,涉及面不广,几乎每天都是那么几句,应该涉及面广一点。并且老师应该监督每一个同学都开口读。

七年级一班——郭玉

通过一学期的经典诗文朗读,我感觉十分的好,它使我深刻地体会到了中国文化的博大精深,它可以促进我们的身心健康,使我们在学习上有了趣味,丰富我们的学习生活,使我们学习了一天的身心可以得到放松。

尽管在读的过程中,有一些学生不重视,但我仍然很喜欢这种活动,希望以后多开展类似于这样的活动。

七年级一班——张国强

长兴县长桥中心小学开展经典诗文诵读活动小结
经典诗文朗读活动开展以后,给自己和同学带来的变化 第四篇

学《弟子规》,做文明人

长桥中心小学“中华经典诗文诵读”主题活动总结

根据长兴县教育局、少工委的相关文件要求,学校大队部从10年9月份开始在全校范围内积极地开展中华诗文诵读活动。根据学校实际,将《弟子规》学习作为我校经典诗文诵读的平台,将《弟子规》与其他活动相融合,确保经典诗文诵读活动的持续化、常态化。并着重开展了“学《弟子规》,做文明人”的主题活动,创设平台,让中华经典诗文真正走进孩子们学习、生活的每一个角落。

一、 制定方案,营造氛围。

我校高度重视中华经典诗文诵读活动,首先成立了以葛校长为组长,以全体教师为组员的领导小组,并建立了教导处—班主任,少先队—队干部两条工作主线。教导处负责在日常学习中渗透《弟子规》等经典诗文;少先队主要开展活动,落实经典诗文诵读活动。学校特意召开教师会议,讨论了诵读活动的具体安排,举行了隆重的启动仪式,并通过家校通让学生家长也参与活动中来。全校掀起了诵读中华经典诗文的热潮。

二、全面铺开,分层落实

1、保证诵读时间。学校首先保证全体师生人手一本《弟子规》。各班语文教师充分利用晨读10分钟、午练10分钟的时间,指导学生诵读《弟子规》,并要求各班10、11月份每周五最后一节课,专门供学生诵读《弟子规》。具体做法是:把弟子规全文分解成30部分,每天坚持诵读一部分,诵读时,先让学生自已读,不认识的字查字典,(1、2年级教师先泛读)然后教师范读,学生纠正自己不正确的读音。这样保证学生在诵读时不出错。1、2年级要求会读、会背;三四年级在诵背基础上,了解小故事,加深理解;五六年级加深难度,在理解基础上,引导他们做笔记,写体会。

2、及时反馈小结。11月份初,学生基本都会诵读,开展了《弟子规》诵读比赛,通过各班自己评选,挑选优秀者在校会上集体诵读,进一步调动了学生积极性。11月中旬还开展了《弟子规》抄写活动,发动中高段全员参与抄写,并设立奖项。高段还开展了《弟子规》征文活动,优秀者作品选送教育局评奖。有两人次分获县1、2等奖。11月底,组织六年级学生开展了“学弟子规,树好品行”的舞台剧校园巡演周活动,学生们自己编排了拍手歌,舞台剧,小品等节目,受到师生一致好评。12月初,组织学生开展征集弟子规学习口号,优秀作品选送教育局评奖,分获1、2、3等奖共四人。于此同时,学校少先队安排了三次有关经典诗文诵读的主题队会,要求各班根据实际召开队会,总结结验。

3、家校联动,拓展平台。学校在诵读活动之初就通过家校通联系了家长,希望他们指导、支持学生对《弟子规》学习,11月底,学校召开家长会,葛校长就《弟子规》等经典诗文诵读活动专门进行了讲解,进一步推动了诵读活动的普及。

4、我会诵读,更会落实。学校要求每个学生要把诵读活动落实到实际行动中去。诵读《弟子规》的目的, 就是要规范学生的言行举止,使学生从小养成良好的日常行为规范。我们把对《弟子规》的诵读与我校的习惯养成教育及雏鹰争章活动相结合,从学生的坐、立、走、着装、说话等方面入手,培养学生良好的行为习惯。《瑾》中有这样一句话“冠必正、纽必结”,是要求帽子要带端正,衣服纽扣要扣好。开展诵读活动以后,老师们反映,学生的日常行为习惯有了很大的改变。《入则孝》中“父母呼,应勿缓。父母命,行勿懒。父母教,须敬听。”有的家长反映,孩子听话了,有礼貌了;能够在上学和放学回家时和家长打招呼,说是“出必告,返必面”。

5、立足弟子规,拓宽阅读面。教导处把诵读活动与我校的“主题阅读”实验活动相结合,让诵读与读书有机结合。五、六年级学生人人写了1份《“中

华经典诵读”阅读记录卡》,并把自己在阅读中的感受绘制成内容丰富、构图优美的小手抄报,向老师、家长进行展示,然后交学校存档。

通过学校大范围的宣传、推广,中华经典诵读活动已成为我校的常态工作,深入了师生学习、活动各个方面,学生言行有了显著改观。

三、创新平台,集中展示

经过一个学期的《弟子规》诵读活动,学生不仅会背会默,而且还会与自己言行相结合,规范自己行为。11年开学初,学校根据实际,决定开展“学《弟子规》,读中华经典”主题实践活动,利用艺术节、科学节等平台,逐步开展。

1、渲染活动氛围,分享活动快乐

我校在三月底就举行了“学《弟子规》,读中华经典”的主题教育活动启动仪式,此后,我们开展了向全校师生和家长范围内征集各班读书活动宣传标语、口号,组织评选出了优秀标语、口号,并于在校内张贴、悬挂,营造了浓厚的书香氛围。我们利用早操、晨会、红领巾广播站和同学老师一起交流读经典诗文心得。我们从表扬各个班级的读书活动开始,再让同学登台讲读书后的体会,让他们以自己的切身体验引领全校同学热爱经典诗文、热爱读书,取得了较好的效果。

2、参与经典诵读,体验阅读快乐。

开展经典诵读,对培养学生的阅读习惯和能力,感受中华传统文化的魅力,提高学生的人文素养,具有十分重要的作用。为此我们根据学生的年龄特点,广泛组织开展了经典诵读活动,鼓励学生背诵其他经典佳作。无论是语文还是数学老师,都先进教室引领学生做好晨读,校园中首先听到的是书声琅琅。

我们在四月初开展了全校性的“学《弟子规》,读中华经典”的经典诵读活动,全校十五个班级表演了节目,语文组老师也表演了诗歌朗诵《我们的心愿》。我们还积极认真参加长兴县第三届中小学文学节“经典诵读”大赛,参赛节目《祖国啊 亲爱的祖国》在此次活动中荣获农村组三等奖。

我们还根据学生年段特点,开展了一、二年级看图写话比赛、教科书美文诵读比赛,三、四年级课外阅读记录卡、读书小报制作比赛,五、六年级的古诗词配画比赛,三——六年级的《弟子规》钢笔字抄诵比赛。激发了学生热爱经典诗文,热爱文学的兴趣,提高了学生对经典诗文认识,学校的文化氛围更加浓厚。

3、开展文学社团,感悟读书快乐。

为了让孩子们在阅读书刊中体验到快乐,感悟到成功,四月中旬,我校成立了蒲公英文学社团,开展讲座、实践活动、文学采风等活动,引导孩子从学习弟子规到热爱读书、热爱文学的转变。文学社为激发学生的写作兴趣,我们还将写作与比赛相联系,有多名学生的作品被推荐到县里的各类征文比赛中,并获得了较好的名次。还有许多学生的作品在各类杂志上发表,大大提高了学生的文学审美观和写作水平。

中华经典诗文诵读活动意义深远。不仅提高了学生的学习兴趣,培养了学生的诵读能力,促进了学生的全面发展,还丰富了学生校园文化生活。学生们从中受到了一次中华民族优秀文化的熏陶和教育,对提高学生的自身素质和修养起了很大作用,有效帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,同时激发了学生的热情,给学生提供了展示自我的平台,引领学生享受读书带来的无限乐趣。以上是我校开展诵读经典诗文活动的基本情况。根据这次活动的经验,今后,我校将拓展经典诗文诵读的内涵,将它融入学校文学节,将此项活动深入开展下去。

浅谈如何在农村小学开展经典诗文诵读活动
经典诗文朗读活动开展以后,给自己和同学带来的变化 第五篇

【经典诗文朗读活动开展以后,给自己和同学带来的变化】

浅谈如何在农村小学开展经典诗文诵读活动【经典诗文朗读活动开展以后,给自己和同学带来的变化】

[内容摘要] 在农村小学开展经典诗文的活动存在着诸多问题。教师要见缝插针,有针对性地开展经典诵读活动,首先要立足课堂,精读博览,课前课中课后齐头并进,其次要家校一致,营造良好的诵读氛围。

[关键词] 经典诵读 语文素养 立足课堂 家校一致 经典诗文是指脍炙人口,并长久流传的诗歌和文章。无数灿若星汉的经典诗文生动地描绘了中国传统社会的历史画卷与精神风貌,是浓缩了人文科学、自然科学的宝典,是中华民族劳动人民的智慧结晶,是中华民族的魂和根,具有彰明天理大义的榜样力量。以祖国经典诗文开启孩子们纯净心灵,使孩子们在潜移默化的熏陶中,奠定高尚人格的良好基础,继承中国文化精神,具有很重要的教育意义。

高度重视小学经典诗文的诵读,是捍卫母语教育民族尊严,弘扬中华传统文化,促进学生个体生命持续发展的有效措施。台中师大王财贵教授说过这样一段话“这些经典著作本身就是一个开放性的、一个高远的理想;一个开阔的胸怀。你要涵养你的性情,你要增长你的智慧,你要提升你的眼界,你要增进你的道德勇气,都必须靠这些永恒的著作来启发你。”《义务教育语文课程标准》在谈及“课程性质与地位”时指出:“工具性与人文性的统一,是语文教学的基本特点。”在“课程目标”还指出,语文

教学要使学生“认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧”。《语文课程标准》规定:小学生的课外阅读总量不少于145万字, 1—6年级学生背诵古今优秀诗文160篇(段)首。在“阶段目标”中要求,1、2年级在阅读中“积累自己喜欢的成语和格言警句”,到了5、6年级,还需“诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感”。《语文课程标准》在“实施建议”中指出:“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力。”这些,无可非议地说明了引导学生大量诵读经典是实现“全面提高学生语文素养”的重要途径。

纵观现今的农村小学的经典诗文诵读活动,基本是“雷声大雨点小”,口号很洪亮,但是实际活动开展得少之又少,并不扎实,效果甚微。我认为,在农村学校开展诵读经典诗文的活动,主要受到以下几个方面的制约:

一、阅读时间少。许多家长望子成龙、望女成凤心切,要求孩子“一心只读圣贤书”,而且只限于教科书。休息在家,家长就一味要求孩子做作业,读教材,写作文。孩子们整天埋头于“书山题海”里,哪有有时间去阅读经典呢?不少的语文教师更是一心只教教科书,只要求孩子能掌握知识,以期孩子们在考试的时候能获得高分。因此,课外给孩子们布臵了大量的抄写,默写,听写,阅读训练的作业,有时甚至对同一作文题反复习作……似乎只有这样,才能提高学生的语文素养,让所有的教学活动围着

分数转!

二、可读读物少。家长为孩子购买的书,除了不少的《习题集》之外,就只剩下寥寥几本作文书了。还有些家长甚至从未为孩子买过课外书籍,他们认为把教科书“读好”就够了。学校图书室“名存实亡”,没有发挥作用。走进其间,不忍目睹,图书柜尘土堆积,蛛网遍布,图书陈旧不已,破烂不堪,而且多数书籍并不合适小学生阅读。

三、阅读无氛围。由于受自身条件的限制,工作劳动之余,家长很少去读书看报,业余时间一般就耗费在打牌麻将上,无暇照管孩子。孩子完成作业后,只能与电视电脑为伴。其次,学校也没有为孩子提供良好的课外阅读环境。由于时时考虑自己所教班级的“考试成绩”,多数教师顾不上去指导学生开展课外阅读,更谈不上指导孩子们诵读经典诗文。

因此,针对农村教育的种种现状,我觉得开展经典诗文诵读活动要有的放矢,见缝插针,善于利用契机引导孩子们。具体说来,我从以下几个方面进行了尝试:

一、立足课堂,精读博览

(一)精心指导,课前齐诵。

每次上课的预备铃一响,教师可以利用了课前的两分钟时间,组织孩子们齐诵经典诗文。

老子说“合抱之木,起于毫未,百层之台,起于垒土千里之行,始于足下。”合抱的大树要从嫩芽开始生长(好比树的成长

过程);九层高台是由一筐筐的泥土垒起来的(好比高楼搭建的过程);千里之行是一步步走出来的。学习是个积累感悟的过程。这应该给我们教师很多启示。因此,我们不可小觑课前的两分钟。

鲁迅先生也说过“时间,就像海绵里的水,只要你挤,总是有的”。学生的经典诵读亦是如此,应抓住点滴的时间组织孩子们开展经典诵读活动。每次课前2分钟,那一学期下来,就是一个不小的数字。积少成多,集腋成裘,就这样日复一复地坚持下去,小学六年下来,孩子们该诵读了多少篇经典诗文啊!

俗话说“书读百遍,其义自见”,教师无须让孩子们理解每句诗的意思,更无须引导孩子领悟诗文所表达的意境,只要孩子熟读成诵即可。但是,这并不意味着课前的经典诵读,就是对孩子们放任自流,听之任之。为了收到实效,教师必须精心组织,巧加指导。

首先教师要情绪饱满地和孩子们一起诵读,因为教师的热忱可以感染孩子,可以激发孩子的兴趣。教师在诵读的时候要沉浸在诗文的美好意境里,充分享受诗文所带给我们的美丽的享受,而且将这种享受传染给孩子们。的确,经典诗文本身就是一道旖旎独特的风景,诵读经典诗文,其乐无穷啊!比如在《诗经》里的《螽斯》的诗句“螽斯羽,诜诜兮。宜尔子孙,振振兮。螽斯羽,薨薨兮。宜尔子孙,绳绳兮。螽斯羽,揖揖兮,宜尔子孙,蛰蛰兮。”瞧,多么富有音韵美啊,多么可爱俏皮的诗句啊!我百读不倦,每次读之就精神愉悦,神清气爽。所以,在和孩子一

起诵读时一定要保持高度的欢愉和热情,和孩子们一起共度美好的诵读时光。

王财贵教授还说过“尤其是老师教读经,老师进步最多,以前你没有读过《论语》,乘机会读《论语》,以前你没有读过唐诗,乘机会背唐诗,所以老师进步最快,现在我们老师天天到晚,只教儿童的东西,老师大学毕业的时候本来很有学问,教了三年跟他不懂差不多(众笑)。可怜的老师,你为什么不陪他一起长大,你教他读《论语》,他读《论语》你也读了《论语》,他会背一本你会背半本,因为你的记忆力比较差了……”由此可看出,和孩子一起诵读经典也是教师自我提升的一条捷径,因为不用另外花费时间。的确,师生齐诵,不仅仅是带着孩子们在读经典,指导孩子们读经典,更是教师自己在加强学习,在实现教师的专业成长。

其次,每次的经典诵读结束后要对孩子们进行简单的评价。教师对孩子的赏识能提高孩子们诵读的兴趣。比如“今天你们的诵读声情并茂啊!”“你们的诵读抑扬顿挫,深深感染了我!”对教师而言,只是一句简单的话,但是带给孩子们却是诵读经典的成就感。对表现特别优秀的孩子,有进步的孩子,我们还应该给予表扬给予鼓励,千万不要吝啬我们对孩子的赞扬,因为赞扬会化成为孩子继续努力的动力之源!偶尔,我们也可以出其不意地抽查一到两个孩子的诵读情况,这样,可避免个别孩子在诵读的时候滥竽充数。

2016国学经典朗诵比赛主持词
经典诗文朗读活动开展以后,给自己和同学带来的变化 第六篇

中国梦是中国的文化复兴梦,中国梦是中国经济崛起之梦,而中国的文化复兴的关键又在于国学,国学经典可以说是中国文化的代表,学习国学文化,很多学校举办了国学经典朗诵比赛,下面是随笔吧为你提供的国学经典朗诵比赛主持词,欢迎阅读。想了解更多朗诵比赛主持词,请继续关注本栏目。

国学经典朗诵比赛主持词(一)

“国学经典”诵读比赛主持词·开场白

男:尊敬的各位领导、老师,

女:亲爱的同学们

合:大家好!

男:中华文化,源远流长,

女:国学经典,诵读不衰。

男:国学是中华传统文化的精华,它沉淀于历史的长河,又升华于现代的社会,

女:它既是延续传统的纽带,又是开创未来的阶梯。

男:国学经典是古人留给我们的一杯美酒,香醇而清冽;

女:国学经典是圣贤留给我们的一曲绝唱,温馨而久远。

男:诵读国学经典,让华夏精神在我们的血脉中流淌,

女:诵读国学经典,让民族文化支撑我们人格的脊梁。

男:今天,我们相聚在这里,

女:诵读国学经典,彰显华夏文明,

男:弘扬民族气概,展示自我风采。

合:让我们寻着先贤的足迹,去倾听古人的教诲,吟诵圣人的篇章。

女:刘河中学“国学经典诵读比赛”现在开始。

国学经典”诵读比赛主持词·结束语

男:书是一扇神秘的门,他垂青于每一位敲门者。敞开的门扉里,是一口淘不完的井,一座掘不尽的矿。

女:书是一扇清新的窗,她激励着每一个寻梦者。推启的心窗外,是一片看不够的景,一腔抒不倦的情。

男:读书吧!让贫乏和平庸远离我们;

女:读书吧!让博学和睿智丰富我们;

合:读书吧!让历史和时间记住我们;

男:智慧充盈,笑迎黄河东入海,我们的声音浑厚而有力。

女:品味书香,坐看云卷云舒时,我们的神情从容而淡定。

合:读书吧!让年轻而澄澈的心灵,一路书香、一生辉煌!

男:刘河中学“国学经典诵读”比赛到此结束。

合:老师们,同学们,再见!、

国学经典朗诵比赛主持词(二)

尊敬的各位老师,全体同学:

大家好!

金秋送爽,叠翠流金,这是一个诗意盎然的季节!

在这个美好的时刻,我们在此隆重聚会开展中华经典诵读比赛活动。

读千古美文,扬传统文化,与经典相伴,与圣贤同行。

中华经典,是中华民族在五千年的漫长岁月中所积淀流传下来具有典范性、权威性的著作。它记录了从古到今历代中国人的喜怒哀乐,记录了我们人类感情中最珍贵的瞬间,它是中华民族不可或缺的文化基因和精神食粮,蕴含着滋养后人高尚品性的丰富内质。

诵读经典、了解经典,与先哲对话,是对我校创建书香校园传承民族精神的宣扬和启迪。愿同学们和老师们以此活动为契机,爱读书、好读书、读好书,感受中华民族深厚的文化渊源和人文精粹,同时也感受生命的厚重与永恒。

最后,预祝本次比赛的各班赛出风格、赛出成绩、赛出品位!

也预祝本次活动圆满成功!

国学经典朗诵比赛主持词(三)

主持人:奚梓涵 赵颜菽

男:尊敬的各位领导、老师,

女:亲爱的同学们,

合:大家下午好!

男:中华文化,源远流长,

女:国学经典,诵读不衰。

男:国学经典是古人留给我们的一杯美酒,香醇而清冽;

女:国学经典是圣贤留给我们的一曲绝唱,温馨而久远。

男:诵读国学经典,让华夏精神在我们的血脉中流淌,

女:诵读国学经典,让民族文化支撑我们人格的脊梁。

合:让我们寻着先贤的足迹,去倾听古人的教诲,吟诵圣人的篇章。

男:雅言传承文明,

女:经典浸润人生,

合:南关小学“国学经典诵读比赛”现在开始。

首先让我们以热烈的掌声欢迎敬爱的刘校长为本次活动致辞。

(校长讲话)

男:这是先贤用文字雕刻的灯盏,那亘古不息的光芒穿越历史的烟尘,无声的照亮了我们内心的黑暗;让我们一起聆听圣贤的真言。请听《增广贤文》节选 朗诵:闫安。

女:汉乐府指由汉代时乐府机关所采制的诗歌。是继《诗经》之后,我国古代民歌的又一次大汇集,汉乐府中,很多诗歌广为流传。请听《长歌行》 朗诵:李想。

男:苔痕绿,草色青,调素琴,阅金经。好一个雅趣陋室,好一个陋室主人。请听《陋室铭》 朗诵:张洪涛。

女:看!雨中飞舞的长枪,梦回千年的宋朝,将军凭栏而吊,满腔的愤怒与豪情,化作这绵绵细雨。听!那是将军无法释怀的万千愁肠……念!那是英雄壮阔的无限思量。请听《满江红》 朗诵:董宗泽。

女:这是先哲用思想编织的风帆,那摆渡灵魂的桨橹划过岁月的风霜,无言地把我们载向美好的彼岸,让我们一起接受先哲的教诲。请听《增广贤文》 朗诵:高子恒。

男:这是先贤们精选的立身箴言,拥有它,就能使我们找到生命之舟的司南,践行它,将会谱出完美的人生诗篇。请听《弟子规》之入则孝

朗诵:蔡欣如 聂强。

女:滚滚长江东逝水,淘尽了多少英雄。羽扇纶巾不在,雄姿英发犹存,古今多少事,都付笑谈中。请听《念奴娇·赤壁怀古》 朗诵:杨文靖。

男:江潮连海,月共潮生。江水曲曲弯弯,绕过花草遍生的春之原野,清明澄彻的天地宇宙,仿佛使人进入了一个纯净的世界。请欣赏《春江花月夜》,朗诵:唐俊鹏

女:熟读唐诗三百首,不会作诗也能吟。中华古诗音韵和谐,朗朗上口,很多流传佳作成为了我们的吟诵首选。请听《古诗三首》,朗诵:冯文静婷。

男:秦汉圣贤,飘逸洒脱,洞察深邃,真知卓见。诵读其佳作,修身清净,自足自信。请听《淮南子》节选,朗诵:杨欣雨

女:功盖三分国,名成八阵图。羽扇轻摇,御敌于千里之外。这就是传奇军师诸葛亮。公元228年冬,诸葛亮获悉魏军攻吴兵败,关中虚弱,于是上《后出师表》决心再次北伐。此表对仗工整;音节铿锵,感情真挚,酣畅平易。请欣赏由李丹彤朗诵的《后出师表》。

男:当我们遥望夜空,看见朗朗明月之时,心中总是引起无限遐想。我们自然会想到“明月几时有,把酒问青天”,请听《水调歌头》,朗诵:王雪。

女:礼貌风流美,文明大雅存,恭听父母言,谨行子女道。请听《弟子规》节选,朗诵:一年级全体同学。

男:时光流逝,如江河入海一去无回;人生苦短,看朝暮间青丝变白雪。悲而能壮,哀而不伤。请欣赏李白的《将进酒》,朗诵:五年级全体同学。

女:我是雏鹰,展翅高飞在蓝天;我是雪莲,装点巍峨的玉龙雪山,我是中华少年,心系壮大祖国的信念。请听《中华少年》,朗诵:六年级全体同学。

男:这是一轴五彩缤纷的画卷,让人读出无穷的惊叹;这是一座美伦美奂的宫殿,让人心生无限的留恋。它有为人处事的忠告,有修养品行的妙言。请听《格言联壁》,朗诵:二年级全体同学

女:嬉戏见本心,承欢显真情。泰山曾做砺,沧海几扬尘。典雅的诗句,唯美的音律,展现着汉语的神奇。请听《笠翁对韵》,朗诵:三年级全体同学。

男:透过历史的眼眸,我们站在岁月的肩膀上远眺。

女:面对这个承前启后、日新月异、继往开来的时代,

合:我们肩负沉甸甸的嘱托,我们憧憬美好的未来。

男:请听《少年中国说》,朗诵:四年级全体同学

男:中华经典的铿锵音韵还在我们耳边回响。

女:中华经典的千古风韵还在我们心头荡漾。

男:今天,畅游在诗文的海洋,我们的胸怀变得更加壮阔;

女:今天,站立在诗文的山巅,我们的视野变得更加高远

男:我们在回味中享受诗情画意!

女:我们在诵读中感受美文经典!

合:愿五千年文化瑰宝大放异彩,愿华夏儿女豪情满怀,再谱新乐章。

男:南关小学国学经典朗诵比赛到此结束。

合:祝老师们身体健康、工作顺利;祝同学们学习进步、快乐成长,再见。

国学经典朗诵比赛主持词(四)

乙:亲爱的观众朋友们、同学们

合:大家下午好。

甲:秋风萧瑟、金菊绽放。枫林尽染、硕果飘香。

乙:在这个收获的季节,由中共隆尧县委宣传部、隆尧县教育局、隆尧县电视台主办,中国农业银行隆尧县支行协办的,“农行杯”隆尧县国学经典诵读大赛

合:现在开始。

甲:中华五千年的悠久历史,孕育了底蕴深厚的民族文化。

乙:源远流长的经典诗文,是中华民族经久不衰的瑰宝。

甲:那一篇篇脍炙人口的佳作给了我们人生的启迪 , 那一曲曲动人心弦的经典带给我们美好的艺术享受 。

乙:它如夏日的繁星,闪烁着夺目的光彩。它又如春日的百花,散发着馥郁的芳香。

甲:国学经典不仅是中国悠久传统文化的象征,也是每一个中国人的立身处世之本;更是我们不可或缺的精神力量。

乙:今天,我们相聚在这里,共同诵读千古美文,营造书香隆尧,传承千古文明

享受诗意人生。

甲:今日事今日毕,莫等明日再努力,亲爱的朋友们,让我们抓住今天的宝贵时间,无私奉献,锐意进取。百年明日能几何,请君听我明日歌。在这里,首先请来自尧山中学的同学们为我们打开古典文化的悠悠长卷,为大家诵读经典诗文:《明日歌》。

乙:我们的祖国,钟灵毓秀、地大物博。我们的祖国,大河奔流、高山巍峨。

甲:作为一名中国人,生活在这片具有深厚文化底蕴的土地上,我们感到由衷的自豪和骄傲。

乙:接下来请欣赏牛桥中心小学表演的诗朗诵:《中国话》。

甲:大家知道,《弟子规》是中华传统文化教育的根基,它教会我们做人,教会我们感恩,教会我们宽容、教会我们诚信。它教给我们如何孝敬父母、如何友爱兄弟、尊敬师长、做一个有道德、有爱心的中国人。

乙:欲做事,先做人。翻开《弟子规》一读,就仿佛置身于文明当中,置身于做人的伦理大道当中。

甲:请欣赏华开小学表演的情景剧:《弟子规》。

乙:我们拥有着美丽的梦想,我们向往着美好的未来。

甲:让我们展翅高翔,奔向美好的未来,把我们的人生变得更加灿烂辉煌。

乙:请欣赏实验中学带来的集体诵读:《相信未来》。

甲:他是一个农民的儿子,少年时代便有了“埋骨何须桑梓地,人生无处不青山!”的宏伟大志。

乙:他是一个普通的人,但他用不朽的思想改变了中国,也影响了整个世界,他是中国的骄傲,是中华民族的骄傲。

甲:他不仅是一位伟大的政治家,军事家、思想家,他还是一名独领风骚的伟大诗人。。他的诗词如天地之苍茫,江河之奔涌,山岳之岿然,星光之灿烂。他的诗词是民族文化的奇珍异宝,是中华民族一座精神永恒的丰碑。

乙:这个人就是就是毛泽东。下面请欣赏滏阳中学的两位同学朗诵二首毛泽东诗词:《 》

甲:每一个中国人都不会忘记,2016年5月12日,中国汶川发生了8.0级大地震。

乙:天灾无情人有情。来自五湖四海的炎黄子孙们,万众一心,抗震救灾难献,用不屈的精神和力量战胜了灾难。

甲:因为我们有13亿血脉相连的兄弟姐妹,因为在我们的身后,有一个慈祥而强大的祖国。请欣赏大张庄中心小学表演的诗朗诵:《我有一个强大的祖国》。

乙:荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见,闻歌始觉有人来。荷花自古以来就被文人墨客视为花中君子。人们爱莲,爱她的“出淤泥而不染”,爱她的“濯清涟而不妖”。它那高尚纯洁的形象打动了无数人,人们也将它看成了廉洁、清正,不与邪恶同流合污的化身。

甲:说到荷花,我们自然的就会想到朱自清,想到他的《荷塘月色》,他的《荷塘月色》绮丽而纤浓,精确而细腻。灵动美妙的语言,为我们带来了视觉和听觉上的享受。现在让我们一起来接受一场心灵的洗礼,请欣赏尹村中学的同学们,为我们朗诵著名的散文家朱自清的代表作:《荷塘月色》。

乙:在世界的东方,有一个古老的国度,美丽而宽广。

甲:在世界的东方,有一个伟大的民族,勤劳而坚强。

乙:奔腾不息的黄河是她的血脉,巍峨屹立的泰山是她的脊梁。

甲:这就是我们我们美丽的家园,这就是我们可爱的中国。请欣赏东尹小学的集体朗诵:《可爱的中国》

乙:童年,是一杯绿茶, 充满飘逸,充满清香。

甲:童年,是一只风筝,放飞梦想,放飞希望。.

乙:下面让我们在《童趣》中寻找那份童年的稚趣,童年的足迹。请欣赏表方外国语小学的孩子们伴舞诵读:《童趣》

甲:一位领袖,怀着对祖国和人民深深的爱,缔造了我们的共和国。

乙:一位伟人,把他博大的胸怀化成了诗歌。他,就是我们的领袖毛泽东。

甲:请欣赏隆尧电视台段志尧为大家朗诵毛泽东诗词:《 》、《 》

乙:1925年,著名诗人闻一多写下组诗《七子之歌》,将被帝国主义掠走的澳门、香港、台湾、威海、广州湾、九龙、旅顺大连,比作七个与母亲离散的孤儿,写出了七块土地对祖国的眷念。请欣赏莲子中心小学朗诵的:《七子之歌》。

甲:祖国,我爱你长江的流水,我爱你黄河的浪涛。

乙:拳拳赤子心,深深中华情。13亿中华儿女衷心祝福我们的事业蒸蒸日上!

祝福我们的祖国繁荣富强。

甲:请欣赏大霍中心小学的集体诵读:《爱国心 赤子情》。

乙:江山代有才人出,各领风骚数百年。

甲:他是人民的儿子,他运筹帷幄,长缨在手缚苍龙。

乙:他独领风骚,一唱雄鸡天下白。请欣赏滏阳中学带来的伴舞诵读: 《毛泽东诗词五首》。

甲:中华经典犹如一座座取之不尽的宝藏,积淀着智慧的结晶,映射着理性的光芒。

乙:诵读经典,让中华五千年的文化滋润我们的心田。诵读经典,让心灵穿越时空,在诗韵美文里做一次飞跃,做一次升华。

甲:请欣赏杨河中心小学带来的集体诵读:《国学新唱》。

乙:在辽阔的冀南平原上,有一座749平方公里的文化古城,它就是我们可爱的家乡,被称为唐尧故地的隆尧县。

甲:这里历史悠久、钟灵毓秀,不仅是帝尧始封之地,李唐祖籍,而且是后周皇帝郭威、柴荣的故里,也是蜚声华夏的“中华诗词之乡”,“中国民间文化艺术之乡”。

乙:我们的家乡物华天宝、资源丰富、环境优越、社会和谐。让我们深情的说一声:家乡你好,隆尧你早。

甲:请欣赏诗朗诵:《隆尧您早》朗诵者:陈剑昊、辛成方、孟颖、李博

乙:“恩欲报,怨欲忘。报怨短,报恩长”。这是《弟子规》中的一句话,他告诉我们要懂得感恩,要懂得:“受人滴水之恩,当以涌泉相报”。

甲:知恩图报是中华民族的美德。我们应该感恩父母给了我们生命;感恩老师教会了我们成长;感恩帮助我的人,让我感受善良;感恩伤害我的人,让我学会坚强。

乙:学会感恩,就是多一份理解,少一份指责。只有懂得感恩、学会感恩,生活才会幸福,心灵才会清澈,你就是天下最富有的人。

请欣赏木花中心小学表演的伴舞诵读:《感恩的心》。

甲:这是一个伟大的时代,坚持科学发展观,承载着中华民族的梦想,飞向未来!

乙:这是一个创新的时代,构建和谐社会,彰显盛世中国的风采。

甲:请欣赏双碑中学带来的诗朗诵:《盛世中国》。

乙:滔滔黄河,淹不尽浩浩中华魂;绵绵秦岭,锁不住阵阵中华风。

甲:让我们把最美的诗句献给伟大的祖国,愿祖国母亲永远年青,永远蓬勃。愿中华大地永远美满,永远平安。

乙:请欣赏诗朗诵:《祖国颂》 ,朗诵者:张昭、段志尧

甲:国学经典是中国古代贤哲智慧的结晶,他可以擦亮我们的眼睛,点燃我们的智慧,提高我们的素养,启迪我们的人生。

乙:诵读经典将使我们的情怀优雅起来,气质美丽起来,灵魂高贵起来,生命丰满起来。

甲:请欣赏东良中学集体诵读:《世界请听中国朗诵》。

甲:有一位古人曾经把我们的祖国比喻成一位风华正茂的少年,写下了脍炙人口的篇章《少年中国说》,这位古人就是倡导“戊戌变法”的改革者梁启超。下面就请欣赏表方外国语小学为我们朗诵的《少年中国说》。

乙:在《全唐诗》浩瀚的星空中,被闻一多先生称为"孤篇压全唐"的作品,正是张若虚的《春江花月夜》。

甲:春江潮水、海上明月、花木流霜,如梦似幻的小夜曲潺潺流动,这哀而不伤的盛唐之音伴随着江潮明月缭绕千年。现在,就让我们进入《春江花月夜》的美好境界吧。

乙:请欣赏莲子中学表演的伴舞诵读:《春江花月夜》

甲:中华经典是古人留给我们的一杯美酒,香醇而清冽;它是我国传统文化的精髓,滋养着我们一代又一代的中国人。

乙:从《诗经》到《楚辞》,从唐风到宋韵,那一篇篇经典佳作像橘树,像兰花,为我们带来国学经典那遥远的芬芳。

甲:请欣赏魏庄中学带来的集体朗诵:《国学经典串读》

乙:我国是一个诗歌的国度,是亚洲文明的摇篮。那平平仄仄的诗篇启迪我们的智慧,滋养着我们的心灵。

甲:历代先贤留给我们的不仅是华美的篇章,更是深邃的思想,博大的精神。让我们在诵读中,见贤思齐,养浩然正气,育清新之风。传承经典,振兴中华。把我们的精神家园建设的更加美好。

乙:请欣赏职教中心的伴舞诵读:《传承国学经典》。

结束语

甲:诵读经典,让优秀的民族精神在我们的血脉中流淌。

乙:吟咏经典,让传统文化的智慧支撑我们民族的脊梁。

甲:愿五千年文化瑰宝,熔铸在我们的生命里,丰富我们的人生,美化我们的心灵,让经典与我们相伴,让圣贤与我们同行。

乙:让我们在传统文化的熏陶下,学而修德、思而知耻、行而取慎、成而戒骄。让中华美德在尧乡大地传承、生根、发芽、开花、结果。

甲:温家宝总理曾经说过一句话:“道德的光芒甚至比阳光还要灿烂”。我们坚信,只要我们从我做起,践行道德,弘扬真善美,我们的明天将会更加和谐,更加美好。

乙:让我们学诗、用诗、赏诗、写诗,让经典诗词丰富我们的生活,美化我们的心灵。

甲:让我们生活有诗意,心中有诗情,做一名感情丰富,心灵高尚,会生活、懂生活、爱生活的人,

乙:让我们把经典诵读融入每一天,展翅高歌飞向未来。

甲:亲爱的朋友们,隆尧县“农行杯”国学经典诵读大赛到此结束。祝大家心情愉快,工作顺利,身心和谐,家庭幸福。

合:再见

国学经典朗诵比赛主持词(五)

开场白

男:尊敬的各位领导、老师,

女:亲爱的同学们

合:大家好!

男:中华文化,源远流长,

女:国学经典,诵读不衰。

男:国学是中华传统文化的精华,它沉淀于历史的长河,又升华于

现代的社会,

女:它既是延续传统的纽带,又是开创未来的阶梯。

男:国学经典是古人留给我们的一杯美酒,香醇而清冽;

女:国学经典是圣贤留给我们的一曲绝唱,温馨而久远。

男:诵读国学经典,让华夏精神在我们的血脉中流淌,

女:诵读国学经典,让民族文化支撑我们人格的脊梁。

男:今天,我们相聚在这里,

女:诵读国学经典,彰显华夏文明,

男:弘扬民族气概,展示自我风采。

合:让我们寻着先贤的足迹,去倾听古人的教诲,吟诵圣人的篇章。.

男:城关镇一中“国学经典诵读比赛”现在开始。

城关镇一中“国学经典”诵读比赛主持词

结束语

男:书是一扇神秘的门,他垂青于每一位敲门者。敞开的门扉里,是

一口淘不完的井,一座掘不尽的矿。

女:书是一扇清新的窗,她激励着每一个寻梦者。推启的心窗外,是

一片看不够的景,一腔抒不倦的情。

男:读书吧!让贫乏和平庸远离我们;

女:读书吧!让博学和睿智丰富我们;

合:读书吧!让历史和时间记住我们;

男:智慧充盈,笑迎黄河东入海,我们的声音浑厚而有力。

女:品味书香,坐看云卷云舒时,我们的神情从容而淡定。

合:读书吧!让年轻而澄澈的心灵,一路书香、一生辉煌!

男:城关镇一中“国学经典诵读”比赛到此结束。

合:老师们,同学们,再见!。

尊敬的各位领导、老师,亲爱的同学们:大家下午好!

今天,我们诵读千古美文,传承华夏文明。

今天,我们登上这多彩的舞台,共读中华经典,聆听古诗书韵。

中华五千年的悠久历史,孕育了底蕴深厚的民族文化。

华夏源远流长的经典诗文,是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。

它犹如夏日的繁星,闪烁着夺目的光彩;

它又如春日的百花,散发着馥郁的芳香。

弘扬中华优秀文化,打造精彩人生底色。

琼海市东太学校国学经典诵读比赛现在开始。

首先进行的是七1班同学们古诗诵读比赛。让我们用热烈的掌声欢迎七1班全体同学为大家诵读。他们诵读的的古诗是《蝉》、《江南村绝句》、《游园不值》。

底蕴深厚的古诗可吟读,可朗诵,能从耳朵钻入心中,如同一股泉水涓涓流淌。丝丝管弦,演不尽古风的流光溢彩,悠悠书声,诵不完古韵的悠扬铿锵

接下来是七2班的同学们古诗诵读。

结束语

中华经典的铿锵音韵还在我们耳边回响。

中华经典的千古风韵还在我们心头荡漾。

诵读中华经典,让优秀的民族精神在我们血脉中流淌。

诵读中华经典,让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁。

愿中华诗文艺术之花永远芬芳

愿五千年文化的血脉永久传承

让阅读成为习惯,使书香飘溢校园

愿五千年文化瑰宝大放异彩,

愿中华儿女豪情满怀,再谱新的乐章。

琼海市东太学校国学经典诵读比赛到此结束!

谢谢大家!。

国学经典朗诵比赛主持词(六)

男:尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们:

大家好,今天我们齐聚一堂,诵读经典美文,中华经典犹如一座座取 之不尽的宝藏,积淀着智慧的结晶,映射着理性的光辉。

女:之初,性本善。性相近,习相远。”这是炎黄子孙懵懂求知的咿呀学语; 男:子规,圣人训;首孝悌,次谨信。”这是回荡在中华大地上空的经典的声音; 女:天下之忧而忧,后天下之乐而乐”这是范仲淹在《岳阳楼记》中发出的来自 灵魂的呐喊, 男:国学经典是古人留给我们的一杯美酒,香醇而清冽;国学经典是圣贤留给我 们的一曲绝唱,温馨而久远。现在,就让我们寻着先贤的足迹,去倾听古人的 教诲,吟诵圣人的篇章。我宣布, “杨木洲中学国学诵读活动”正式开始。首 先为我们表演的是光华小学的小朋友们 女:金色童年,阳光灿烂,童年时光我们亲近经典 金色童年,如梦如幻,校园内外我们诵读经典 让我们在经典中寻求天地灵气 让我们在经典中感受万物精华 (学生:人之初,性本善,起 …. ) 学生朗读…… 男:刚刚小朋友们为我们朗诵的是千古传诵的名篇绝句《三字经》 ,它不仅教我 们怎样识文断字,也告诉我们很多做人的道理,让我们受益终生。

女:今天,我们是读中华经典,聆听古诗书韵 今天,我们诵读千古美文,使承华夏文明 父母之所爱亦爱之 父母之所敬亦敬之 《弟子规》伴我们同行,我们沐浴经典成长。下面请七八年级的同学为我们朗 诵《弟子规》 。

李如意:弟子规,圣人训,起…. 男:书声朗朗,朗朗书声,我们不仅要熟记《弟子规》 ,更要将书中的文字落实 在自己的行动里,以此严格要求自己。

同学们,我们深爱我们的祖国,我们 搏动的心跳动着上下五千年的脉搏,我们深爱我们的华夏,我们涌动的血液奔 腾着滚滚黄河的波涛。居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君,下面,让 我们走进《岳阳楼记》 ,感悟古人的爱国情怀,请九年级的同学朗诵《岳阳楼 记》 , 戴佳玲:

起…… 男:最后让我们全体同学一起大声朗读本次表演的结束语,丝丝管弦,起…. 男:书是一扇神秘的门,他垂青于每一位敲门者。 女:书是一扇清新的窗,她激励着每一个寻梦者。

男:

读书吧!让贫乏和平庸远离我们;

女:读书吧!让博学和睿智丰富我们;

男:本次国学诵读表演到此结束

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国学经典手抄报

国学经典手抄报图片

2016教学评估汇报材料
经典诗文朗读活动开展以后,给自己和同学带来的变化 第七篇

范文一:教学评估汇报材料

根据县政府督导室的安排部署,在教育局和督学责任区的领导下,草碾乡初级中学依据《秦皇岛市2016—2016年度对县级政府教育工作评估方案》中的评分标准,对教育教学评估工作进行周密的安排,以深入贯彻落实科学发展观,强化管理、培植特色和提高质量为抓手;加强学校常规管理,深化课程改革,全面推进素质教育,力促学校教育和谐发展。努力办人民满意的教育。经过细致的工作,特此汇报如下。

一、基本情况

青龙满族自治县草碾乡初级中学是该乡唯一一所农村初级中学,地处青龙县南端草碾乡北湾子。始建于1970年6月,现在学校占地8659平方米,生均38、4平方米;建筑面积2430平方米,生均14、07平方米。现有7个教学班,232名学生,适龄儿童入学率100%,在校生巩固率达到98%以上,毕业率100%;现有在职教师30名,其中本科毕业20人,占66%,专科10人,占33%。学校按照标准配置了微机室、语音室、理化生实验室、仪器室、标本室、图书阅览室、音乐教室、美术教室、多媒体教室、光盘播放室、电子备课室等专用教室。拥有计算机30台,实验仪器、体音美器材3200余套(件),图书1万余册。在对2016年教育教学工作评估自查中,自评得分为:930分;等级为优秀。

二、成立评估自查领导小组

组长:周宝军

副组长:邵荣梁庆飞

成员:朱庆余张玉清韩贺王顺

三、校务管理

规范管理、科学管理是一个学校发展的根本和基础,为此,学校认真制定三年教育发展规划,健全组织机构,完善制度,规范档案。学校坚持依法治校,全面落实校长负责制,对广大学生、家长所关注的热点问题,关系到教职工切身利益的事项,实行公开制度,即公开办事的对象与范围;公开办事的条件与政策;公开办事的程序与过程;公开办事的结果与成效。同时不断规范学校领导干部的自身行为,加强领导班子廉政建设,调动教职工的工作积极性,促进学校的改革、发展和稳定,提高学校教育教学质量和办学效益。学校实行“无缝隙”管理,责任到人,制定教师考核及奖惩制度,严格落实。校务管理的规范有序,措施到位,有效地促进了学校工作的全面提升。

四、教育管理

1、教育常规管理工作:认真学习相关文件,健全组织机构,制定各种工作计划。各项活动做到有通知、有记录、有总结、有资料;积极开展经典诵读活动,做到经典诵读人人有读本(资料),按要求开展诵读;开展读书活动,人人有读书笔记、名言警句摘抄。

2、校园文化建设:校园及教室内外环境干净整洁,没有乱写乱画卫生死角;物品摆放合理;有校训、班训、校徽、校歌;教室内有师生书画、有图书角;为加强教育宣传工作,学校在团支部、学生会的领导下建立了“春之声”校园广播站及“山溪”文学社。

3、学生行为习惯:学生穿着整洁、干净卫生、男生不留长发、怪发、女生不戴首饰;有良好的卫生习惯,不随地吐痰,不乱扔废弃物品;对人有礼貌,接受或递送物品时起立,并用双手接物;上下楼梯靠右行,主动给客人让路问好。

4、学校体育卫生工作:工作计划严谨、备课到位;开展大课间武术健身操活动做到常态化,保证学生每天1小时体育锻炼时间;每年举办运动会等两项以上学生体育专项活动;学校组建了篮球训练队,坚持常年训练,本年度全县篮球赛进入了前八名;有防范疫情预案;“防近”工作全面规范,前后排座位视黑板距离符合要求,坚持做眼保健操。

5、艺术科技教育:经常开展艺术教育活动,校园集体舞分段学习规范并在课外活动或在其他集会期间得到充分应用和展示;制定了科技活动实施方案;每年参加县局科技节竞赛活动并取得较好成绩;艺术小组、科技兴趣小组,经常开展活动。

6、法制健康教育:深入开展学生法制教育,有效预防青少年违法犯罪。组织健全,计划、制度实施到位;法制副校长派出所所长杨勇同志坚持上法制教育课,取得了良好的效果;下学期,还专门请来“韩柏律师事务所”律师进行专题讲座;认真开展青少年心理健康教育,成立心理健康教育工作领导小组;制定了心理健康教育工作年度计划和具体活动安排并如期开展活动。

7、安全常规管理:1、组织机构健全,职责明确,张挂上墙;2、有文件、有计划、总结、方案、有制度汇编,常规制度张挂上墙、有安全工作记录,应急演练,安全工作会议记录、安全检查记录、安全教育记录等资料齐全;3、签订安全目标管理责任状;4、安全教育进课堂,有安全隐患整改方案。

五、教学管理

学校建立了民主、科学的管理机制,有业务校长邵荣牵头,具体负责教学管理业务。包括课程建设,常规管理,队伍建设,实验教学,远程培训,教育科研等诸方面:

1、课程建设

严格按照课改要求进行课程管理,开齐三级课程、开足各科课时。同时开设《三字经》、《书法》为主修校本课程,《篮球》《象棋》《绘画》《养个》《跳棋》、《写作》等为选修校本课程。综合实践活动课也有专职教师负责。建立了课程实施评价机制,定期督导教师教学行为,适时提出改进意。

2、校本教研

学校成立了以业务校长为组长的教研领导小组,成立了语文、数学、英语、史地政、音体美等教研组,严格任命教研组长。制定切实可行的校本教研制度,实行领导分包教研组制度,每个教研组按计划组织了再学新课标、教材分析、集体备课、主题研讨、案例分析、反思交流等系列教研活动。坚持“学组式”五步教学模式,深入研究高效课堂策略,提倡班主任随班听课,形成全员研究的校本教研局面。

3、教育科研

教科研组织制度计划齐全,认真开展研究,及时整理资料,研究管理规范。现有县级课题3个,市级课题1个。已结题市级课题2项。研究成果正在推广中

4、教师教育

重视校本研修工作,有组织、有计划、有制度、有活动、有反思。教师个人成长档案内容充实,教师年度校本研修手册填写认真。高度重视师德建设,通过学习培训、汇报等行式加强教师队伍建设。支持骨干教师参加各级培训,重视骨干教师的培养,通过讲座、示范课、主题研讨、送课等方式充分发挥骨干教师的专业引领作用。学校现有市级骨干教师1人,县级骨干教师2人。

六、存在的主要问题

1、学校办学条件需要继续改善,音乐学科等专业教师急需配置。

2、整体教科研水平有待于提高。

3、校本课程选修课程常态化。

4、综合实践课程要拓宽课程领域。

5、特色教育需要有进一步突破。

6、校园文化建设需要重新规划,要有新的亮点。

七、新学年工作设想

1、努力改善办学条件,争取深井配套项目。

2、加强学校标准化建设,努力提高办学水平。

3、探索高效课堂模式,提高教育教学质量。

4、深化校本课程开发,促进学生全面发展。

5、加强校园安全教育,确保无重大事故发生。

学校将以这次评估作为契机和起点,坚持“以评促建、以评促管、以评促改,评建该相结合”得原则,切实抓好改进工作,不断加强学校管理,努力提高教育质量,为办好人民满意的教育而不懈努力!

范文二:小学教学评估汇报材料

肃宁县第二实验小学是一所规模较大的学校,建于1994年,学校占地15000平方米,建筑面积7350平方米,现有教职工160人,在校生3275人,教学班44个。

随着素质教育的深入开展,我校以先进的教育理念为指导,确立了明确的办学方向:办规范加特色学校,育合格加特长学生;办人民满意的学校,为学生终生发展奠基。2016年,我们针对学校教学工作进行了实事求是、认真细致的评估,现把我校教学评估工作汇报如下:

教师教学评估:

教师评估,采取教师自评,教研组互评,家长学生问卷评价,学校评价的四级评价机制,各项权重:自评占10%,互评占10%,家长学生评占20%,学校评占60%。

在评估过程中,教师实事求是的剖析自已,客观的评价他人,既充分肯定自己的优势,又努力发现别人的长处。领导小组汇总各方意见,对教师的教学工作进行了公平、公正的评价,对每位教师的优势和存在的问题进行了认真分析,提出了提高、改进的措施。我校教师评估的结果为:优秀为40人,占专任教师人数的25%,良好人数为120人,占专任教师人数的75%。

学校教学评估:

学校评估领导小组成员,再次学习领会《通知》及《标准》的精神实质,对学校的工作逐项进行了自查和评估,在广泛征求社会、家长等各方面意见的基础上,肯定了我们的优势,找出了问题所在,更加明确了学校发展的远景目标。学校评估的基本流程:成立评估小组——-对照标准分析现状——-征求教师、家长意见——-逐项量化——-评估组审核确定结果——-提出下学期改进方向。

学校自评结果为达标,总分94分,其中教学管理24分,课程管理19分,教学条件19分,校本研修19分,评价研究13分。

下面我们对照评估标准,将学校教学工作向各位领导汇报如下:

一、教学管理:(24分)

(一)管理能力

学校的领导班子由12人组成,周振国校长主持全面工作,由四名副校长、1名教导主任和1名教研处主任负责教学管理和教科研工作,各位领导均来自教育第一线,具有多年的教学经验和扎实的教学研究能力。学校领导始终站在教育改革的最前沿,准确把握新动态,捕捉新信息,在不断学习中,丰富实际管理经验,提升了研究能力。

(二)管理理念与目标

我校全面贯彻党的教育方针,坚持以德育为首,扎实推进素质教育。学校恪守“关爱每一名学生,关注每一位教师”的理念,努力打造出了一支师德高尚、业务精湛的教师队伍,全校上下形成了“整体优化、严谨务实,共讲奉献,争创一流”的二小精神。

(三)建立科学的管理机制:

为保证新课程的全面实施,我们建立了教师成长目标制(打造反思型、合作型、研究型教师队伍),学科探究协作制,教导处督导促进制,学校管理激励制的流程管理机制,明确了各管理机制的职责。我们坚持开足开全三级课程,充分发挥教研组的作用,完善了教、学、研一体的校本研修制度,不断提升教师的专业水平。

(四)教务管理

1、常规管理。我们强化教学管理,夯实双基,从备、批、讲、评、考、析六个方面严格要求,一丝不苟。除必测科目外,我们对音乐、体育、美术、微机、社会等进行不同形式的测试和考查,保证了学生全面发展。

2、集体备课。备课是上好课的关键。我校实行三级备课制:个人备课——组内备课——复备应用。在个人备课的基础上教研组再次商议目标的确定、问题的设计及检测的内容等。在复备的基础上修改个人教案,形成自己的风格。通过备课制度改革,有利于教师把握教材、预设课堂生成、改进教法,切实提高了备课质量。

3、教学过程监控:为了加强教学过程的全面监控,学校制定了《第二实小教学常规管理制度》,学校领导分年级负责,深入课堂听课、评课,和教师共同探讨教学中的得失,及时发现和解决教学中的问题。要求领导班子成员每周听评课不少于四节。有效的教学监控,提高了教师的教育教学能力,实现了课堂的高效。

4、学生作业管理:严格控制学生的作业量,坚持一、二年级不留书面作业;三、四年级作业时间不超过40分钟;五、六年级作业时间控制在1小时之内。教导处将采取抽查和学生家长座谈的形式进行了解情况,发现问题及时处理。

5、学生成绩评价:我们充分关注学生个体差异,采用笔试、口试、实践操作等形式评价学生,努力实现评价内容的多元化和评价方法多样化。

6、教学质量分析:每次考试后,教师都要做出书面分析,针对学情进行考百分活动。学校领导结合不同年级不同学科的验收情况进行学校层面的质量分析,谈经验,找知识上的缺漏和教法学法上的薄弱环节,进而落实补救措施。

7、教师业务档案。教学资料专人管理。学校档案资料齐全,有反映教学研究、计划制度、教师评估、等学校教学工作全貌的档案资料。教师均有个人业务档案,将凡是能反映自己教学历程、教学成绩的资料,装入个人业务档案盒,档案资料突出个人教学特色。

8、学校的图书、仪器、设备均由专人管理,并严格履行借用程序,做好详细的借用、归还记录,充分发挥了其辅助教学、促进学生健康成长的作用。学校的各个功能室有专人管理,并能充分利用。学校图书采用班级集体借阅制,充分利用班级图书角实行个人借阅,发挥了图书的作用。

学生管理。

1、抓好养成教育。学校成立了礼仪岗、纪律岗、安全岗、卫生岗等学生管理队伍,对各班的常规工作加强检查考核,做到日公布,周小结,月总结,优胜班级颁发流动红旗。积极推行魏书生老师的“四有”管理模式,对班务工作细化分工,做到人人有事干,事事有人干;事事有时干,时时有事干,营造了一个“人人是主人翁”的良好班级氛围。

2、学习习惯“双十管理”。结合学校实际情况,我们制定了第二实验小学学习中的“十个一”和“十个良好学习习惯”的“双十管理”,制定了具体的落实计划,项项有人管,时时有事做。

3、以活动促发展。在保留学校常规德育活动(运动会、六一、歌咏汇操、经典诵读和每月的主题教育活动)的基础上,注重学生的德育实践活动的开展,德育处带领学生到养老院慰问老人,奉献爱心;清明节,带领学生去公园为烈士扫墓,加强对学生的爱国主义教育;2016年3月学校组织学生观看了邹越老师的“让生命充满爱”大型讲演视频,演讲,以“爱祖国、爱人民、爱老师、爱父母”为主题,对“爱”字做了精彩而深刻的诠释。

同时我们积极参加全国、省、市县组织的各类活动,为学生搭建更广阔的舞台。在国家新闻出版总署举办的“我的书屋我的家”全国农家书屋读书讲演活动中,我校的耿一萌、王雨润同学表现出色,荣获河北省赛区一等奖,耿一萌同学以唯一的一名儿童选手荣获全国最佳口才奖。在中国工商银行“宝贝成长卡杯”全国少儿绘画大赛中有29名同学荣获一等奖,在“华人杯”全国中小学生作文比赛中5名同学获奖,2名同学在沧州市“新三字经”演讲比赛荣获一等奖,在沧州市“携手世博,共享生活”主题教育活动中,编排的舞蹈《亲亲茉莉花》荣获一等奖。舞蹈《古诗新韵》等在河北省艺术节活动评选中获奖,多名同学在全国书法比赛中获奖。

二、课程管理(19分)

为全面贯彻党的教育方针,扎实推进素质教育,按照国家和地方规定,我校严格执行《河北省义务教育实验课程实施计划》,扎实推进义务教育课程改革。开齐开全课程,并加强实施过程中的督导评价。科学演示实验开出率达100%,分组实验开出率达90%。除按规定开足开全国家课程外,我们开设了地方课程,在学校“大量读写,双轨运行”语文教改实验的基础上开发了校本课程《阅读》,目前我校已成功编写了校本教材《诗文选编》,并应用于教学中。彰显了学校特色。

三、教学条件(19分)

(一)教师队伍

我校现有专任教师160人,学历达标率100%。从教师的专业技术结构看,中学高级教师5人,小学高级教师120人,小学一级教师35人。从教师的年龄结构看,35岁以下的教师65名,35-45岁教师80人,45岁以上教师15人。教师继续教育参训率100%,普通话合格率100%。根据教师的年龄结构、优势与特长,精心安排每一位教师的工作岗位,努力做到岗位设置及学科专业结构合理、合适,争取让每一位教师都从事自己所热爱和善长的岗位,以满足新课程全面实施的需要。

(二)经费保障

政府不断加大教育投入,每年按计划拨入教育经费,学校也本着开源节流的原则多方筹措资金,在不断改善办学条件的前提下,每年拿出30%以上的经费用于满足课程资源开发、教学设施配备、教学资料、教师培训、外出学习交流活动的经费需要。2016年3月,校长带领35名教师到省会石家庄参加了“提升明德小学教育质量”培训会。数学教师听取了《数学分层测试卡》的使用培训,英语教师学习了《攀登英语教学法》,与会教师受益匪浅。4月,72个班主任去沧州听取了桂贤弟等全国优秀班主任的专题报告。许艳双等8位老师参加了国培计划不同学科的培训,副校长张连芝参加了国培计划东北师大的名师培训,五位校长、88位班主任参加了中小学校长、国培计划班主任的远程培训。走出去的同时,我们也先后邀请到了石家庄特色关爱学校的蒋惠芳老师、秦皇岛市的张丽颖老师为我们做专题讲座。我们还多次邀请县教研室主任、教研员来我校指导教育教学工作,5月20日,我们带着三节课,组织20多位老师去育红小学交流,共同探讨了高效课堂的教学模式,收获颇多。同时,多次送课下乡对薄弱学校进行帮扶(永华、艳芳去万里,爱杰、志娟去邵庄),通过交流学习,老师们开阔了视野,更新了教育教学观念,加快了教师成长的步伐。

教学设施与教学资料

随着教学改革的深入,学校接通了宽带网,注册了远程教育网,成为了国家农远工程项目校,能够满足远程学习、校本研修需要的网络环境。学校备有信息处、电子备课室、多功能厅供教师们网络教研学习。我们开通了“校园网站”“教研博客”,为教师的专业成长搭建了平台。将学习资料发布在网站、博客中供老师们学习,老师们将教学中的点滴感悟在网站、博客中与大家分享,通过网站、教研博客还可以了解学校乃至全县的小学教学动态。

四、校本研修(19分)

(一)建章立制,让校本教研规范化

校本教研是提高教师队伍综合素质,提高教育教学质量的有效途径。为确保校本教研工作稳步、有序地开展,逐步实现教-学-研一体的校本教研机制,学校先后出台了《校本教研专业引领制度》《校本教研实践反思制度》《教师评价激励制度》等十几项相关制度,还制定了优秀教研组评选细则。同时,学校还建立了“校长—副校长—教研处—教研组”这一强有力的教学管理指导系统,管理效果显著。

我校每周定时组织教研活动,周二下午全体数学教师教研学习,周三下午全体语文教师教研学习,周四下午全体英语教师教研学习,周五上午音体美等其他学科教师教研学习。每年培训教研时间达到80多个学时。学习内容形式多样,如:看光盘、读资料、典型课例研讨、主题研究等。

互相听评课由每个教研组每周推出一节公开课,本组教师全员听课,认真做好记录和点评,并于当天及时评课。学校包年级领导跟踪听评指导,评课时,遵循“自我反思、同伴互助、专业引领”的教研模式,培养了一批又一批青年教师,提高教研的实效性。在听评课的基础上,我校每年都要举行“创新杯”讲课大赛,每次赛课学校所有老师全员参与,最后再选出各学科优质课教师在全校作观摩引领,这项活动使我校每年都有一批名师脱颖而出。董志娟、窦红丽、靳素春老师在沧州市青年教师素质赛中取得了好成绩。

(二)以学代训,树立终身学习理念

学校非常重视教师的专业发展,把教师专业发展纳入学校整体规划,制定了教师专业发展规划,明确了目标,要求教师树立终身学习的理念。学校图书室备有图书10万余册,订阅报刊50多种,要求教师每学期读一本教育理论书籍,每周读一本教育刊物,每天必读教师报,每学期不少于1万字的读书笔记,学校领导班子更是率先垂范,每周一上午集中学习,班子成员轮流组织学习《中国教育报》《中国教师报》《人民教育》等教育报刊中相关文章,并积极讨论交流心得;再就是通过看光盘等视频资料提升班子成员的教育理论水平。

(三)坚持开展课题研究。

教科研是学校教改的先导,我校致力于课题研究,“大量读写,双轨运行”的语文课题研究已结题,2016年又申报了3项市级科研课题:“小学英语课堂教学中有效实施课前预习的研究”、“小学主体参与型作文教学研究”、“三段六步教学法在小学数学课堂中的应用与研究”。通过课题研究,老师们打造高效课堂的意识也在增强,同时我们鼓励老师把教学中遇到的问题与困惑做为自己的小课题,大小课题相结合,边教学边研究,做教育教学的有心人。

(四)狠抓教师基本功,提升教师素质。

我校非常注重教师基本素质的培养,“两笔一语、课件制作”是我校常抓不懈的一项工作。教师每人配备小黑板一块,坚持每日练字,钢笔字每周一篇,教导处统一安排内容,以便于检查,每学期举办一次硬笔书法大赛,朗读能力大赛。在2016年全县举办的教师基本功大赛中,崔振让、刘艳菊等8人获得一等奖的好成绩。信息处每天下午放学后,分学科对老师们进行课件制作指导,学期末进行优质课件评比,活动的开展,提升了教师素质。

五、评价研究(13分)

学校遵照“民主制定——规范落实——及时反馈——讨论修改——完善提高”的方法步骤,建立了完备的评价机制:

(一)建立了教师评价制度。我们从教师的职业道德、专业水平、课堂教学、教学成果、专业发展等多个方面进行综合评价。以教师自评,同事互评,学校领导、学生、家长参与评价的形式,对每一位教师作出公平、公正的评价,既肯定教师的成绩,又为教师指明发展的方向,大大促进了教师教育教学能力的提高。

(二)建立了学生评价机制。建立了促进学生全面发展的评价体系,实施公平、公正、科学的学生综合素质评价;通过考试和多样化的评价方式考查学生。同时,关注学生的点滴进步,培养学生的自信。

(三)学校加强以课程标准为基础,以培养能力为核心的命题研究,学科组制定命题方案,不出偏题、怪题和不符合课标要求的题目。

(四)学校教育质量评价把学生全面发展和成绩提高做为重要指标,教育教学成绩逐年提高。学生良好习惯得到培养,各方面特长得到提高。

六、教学管理反思及设想

(一)优势

1、学校的领导机构健全完善,配置合理,具有开拓进取胆识与魄力,在群众中有很高的威信。

2、校本教研与教师基本功培训扎实有效,教师学习意识和研究意识明显增强。

3、教师队伍老中青相结合,比例比较协调,具有很强的凝聚力、战斗力和强烈的事业心与责任感。

(二)不足

1、学校班容量相对较大,给教育教学管理工作带来诸多困难,而且增加了安全隐患。

2、师资力量不均衡。某些学科专业教师相对缺乏,小学科的师资力量较薄弱。

七、整改措施:

1、严格控制招生数量,逐步降低班容量,保障学校持续发展、顺利发展。

2、继续加强教师的专业培训,尤其是师资力量相对薄弱的学科,努力提高教师的专业水平和教师队伍的整体素质。

3、改善办学条件,实现教学手段现代化,提升学校品位。

范文三:教学评估汇报材料

(一)规范教学管理,适应课改需要。

1、提升管理智慧,落实管理目标。

随着新课改的推进,学校班子成员清醒地认识到:要想让教师尽快地适应课改、融入课改,学校领导必须转变自己的角色。一是当好课改的排头兵,变“居高临下”为“平等合作”,变“指手画脚”为“指导帮助”,变“检查评比”为“协商切磋”。二是当好服务者。在管理上,我们强化以人为本的管理理念,建立科学的、人性的富有弹性而又能鼓励教师开展创造性工作的管理制度,做到“无情制度”,“有情管理”,为师生提供实实在在的服务。三是当好组织者。要求管理者要以平等、首席的身份,鼓励教师在课改中讲真话,提困难,为课改的组织工作提供决策依据。尤其是对青年教师,尽量给他们提供展示才华的舞台,允许失败,善待失败。

学校领导班子成员分工明确,注重学习,有较高的教育理论水平,定期进行领导班子学习培训,有较强的开拓进取精神,丰富的教学工作经验和教育管理经验,并经常深入教学一线,任教一门学科、分管一个年级,扎实有效的组织好教师的教学研讨工作。学校注重开展好统筹规划教学研究,严格执行减轻学生过重负担的要求,重视学科教研组活动的开展。

2、实施梯队培养,促进专业发展。

新课程需要全体教师的专业化发展,更需要骨干教师的带动、辐射作用。我校坚持成熟一个,发展一个的政策,建立学校的名师教师队伍,形成“名师效应”,提升整个教师队伍素质。我校在经费很紧张的情况下,派出多人次到外学习,尽量让教师多渠道汲取营养,提高水平,并要求外出学习培训的教师回家后及时将新精神新理念传达给其他教师,这样扩大了培训面,努力使每个教师都有收获。此外,我们也号召老师们利用网络资源进行自我研修,提升业务能力。同时,加强梯队建设,促进教师共同发展,开展“师徒结对”活动,通过这种“导师制”,由骨干教师对新教师从班级管理、教育教学等方面进行帮助指导,以老带新,帮助新教师迅速成长。采用新教师的“公开课”“优质课”、年轻教师的“随堂课”、老教师的“经典课”,分步优化,分层发展,整体推进,每种课型都在教研组内进行详细的评课议课,使每位教师都能得到发展和提高。一年来大家相互学习、取长补短、共同探讨,每位教师的理论水平都有所提高,能将吸收的理论知识用于指导教育教学实践,“培新帮带”工作开展得井然有序。

3、以课程为核心,形成高效管理机制。

课程改革中都是以课程这一核心开展的,教学管理机制也理所应当的以课程为核心开展,我校建立了一套民主、科学的教学管理机制,明确各部门的职责,实行岗位责任制,充分发挥年级组长、学科教研组长的作用,各司其职,保证各项工作规范、高效进行。研究、制定校本教学计划,组织、指导教师具体落实,并且有变化能及时调整计划,保证教学工作有条不紊的进行。为保证教学管理机制的有效运行,我校制订完善了各种制度,初步形成了以课程为核心的学校教学管理运行网络和机制。并严格教务管理,采用“平时检查与随堂听课相结合”的办法,加强课程计划的执行和管理,努力做到“开齐、上足、教好”,促进学生全面发展。

(二)严格课程管理,保证课程实施。

学校认真抓好课程管理,严格执行上级教学主管部门课程设置方案,开足开齐国家课程,共同商谈新课改实施的方案以及研究课题,并就“新课改、新概念、新教法”进行深入的探讨,坚决杜绝“穿新鞋走老路”的现象。为更好开展综合实践活动,我校教师深入挖掘课程资源,充分关注学生的兴趣和直接生活经验,让他们能根据自己的兴趣去实践和探索,孩子们通过多种方式收集信息,通过运用观察和多种调查方法和途径去研究。学校制定详细的综合实践活动计划,各班抓住自己特点,有重点的开展活动。

在校本课程的实施中,我校针对本校学生实际,相继开设了基于国学的校本课程,通过课堂教学的诵读、手写圣贤书、我写我画感受国学的魅力,并通过课外实践活动让所学内容进行内化,付诸于行动中,相继开展了“微笑传递活动”、“行动珍爱母语活动”、“洁净校园倡导绿色活动”、角色体验活动等,使学生在参与中体验,在训练中养成良好的习惯和品质。形成良好的学习氛围,促使学生在认知、情感、技能三个层面中得到和谐的发展,从而真正提高学生的素质。

(三)改善教学条件,盘活教育资源。

我校专科学历教师9人,本科学历教师11人。小学高级教师12人。能够按照教师所学专业设置岗位,为新课程的全面实施提高了人员保证。我们把优秀作为一种品质追赶,我们要求每一位教师都把优秀当作一种习惯用一生来养成。要求教师除了具备基本的专业知识外,还要保持乐观的心态、快乐的情绪、主动的精神,让师生在教育的过程中发现幸福、创造幸福、享受幸福,为师生的和谐发展与终身幸福奠基。真心面对每一个孩子,以心灵感受心灵,以感情赢得感情,用高尚的情操塑造人,我校加大教学投入力度,为图书室添置了大量图书,并通过上级验收,逐步完善了仪器室、实验室、体育室、微机室,并做到了各项教学设备有专人管理,登记造册,认真履行借用手续,充分发挥教学资源使用的最大化和最优化,真正实现各项设施为教育教学服务。与此同时注重的软投入力度,近两年用于补充教学资源库,购买教学资料、教师培训、外出学习交流等经费达到数万元,师生逐渐享受到了优质教育资源带来的快乐和幸福。

(四)校本研修—提升教师的教学智慧

1、优化教学设计,注重学生学习方式的转变。

我们要求教学设计要有明确的教学理论作指导,要以学生的自主学习、自觉学习为主,要以合作、探究为主要学习方式,要在全过程中为学生创建表现和展示的空间。为达到这一目的,我们将备课的过程变成教研组教师研究、对话、分享的过程。注重集体备课,备课经历单元个人主备、集体议课、个性运用三个过程,课堂上,教学活动更加生动有吸引力,教学更贴近了学生的实际。

2、聚焦课堂,改进教学策略。

课堂教学是师生共同的活动,是课程实施的关键环节,我们把管理的重点转向教师的教与学生的学,关注学生的学习方法、学习习惯、学习效果,鼓励学生勤学好问,敢于问难质疑,提倡合作学习。尊重学生对教学的意见,重视学生对教师的评价,评价指标设计结合学生的真实体验,便于学生回答,引导教师针对学生学的实际来改进自己的教,创设舞台,积极开展校本教研活动,我们为不同层次教师创设展示教学的平台,让教师在一次次的课堂历练中,学会教学。一年来我校参加了语文、数学、英语、科学、品德与生活、综合实践活动、心理健康教育等学科教学研讨活动,多位教学骨干在活动中展示了课堂教学,在实践中得到了锻炼,教师尊重孩子的个体差异,爱心育人,使孩子的个性得到充分地发展和张扬,孩子们在各项活动中的出色表现也为学校赢得了声誉。

今年刚刚开学,学校就积极筹备了教学研讨活动。以说课、优质课、撰写教学设计、教师基本功等方式,把教学活动与校本研修结合起来,把在活动中表现出来的教学问题作为校本研修的问题进行研究分析,开展校本培训,把教师在活动过程中的教学表现与课后教学效果结合起来,把课前、课中的教学准备和教学实施最终落实到学生身上,转化为学生的素质和能力。学校要以教研活动这一平台,展示教师的教学风采,形成钻研业务、研究问题的习惯,达到改进教学策略构建新的课堂教学模式,提高课堂教学有效性的目的。

3、抓过程,促常规管理。

我校坚持按照课程标准的要求来管理教学、根据教学过程的特点来管理教学、遵循教学规律来管理教学在教学常规工作中严要求,勤督查,发现问题及时解决,农民工子女流动性强、基础差,老师们便自动利用休息时间为学生辅导功课;对教案、作业进行抽查和定期的检查,并把从教案、作业中报露出的问题在全体教师会上进行详尽的分析,给老师们提出合理的建议,让老师们在以后的教学工作中有章可循。

学校又进一步加大了对教学流程的监控力度,确立以学生发展为本的质量观。坚持领导包组的随堂听课,校长、主任一起听课、及时调研,聚焦课堂,坚持听教师的常态课,尤其是对年轻教师,进行课堂教学的跟进,通过课堂发现教学中的实际问题,找出课堂困惑,在听课、评课、研讨的过程中共同提高,并进行课堂监测,使学生最大程度的掌握新知,课堂效果达到最佳,使教师少走弯路,不断成长。在大家的共同努力下,我校的课堂教学质量有明显提升。

4、重视质量分析,提高教学效率

教学质量是学校生存和发展的基础,也是我们孜孜以求的目标所在。但是,质量决不是一次考试,一份试卷,一个成绩能说明得了,质量的内涵绝不仅仅与此,因此老师们理性地分析考试,分析成绩,以此透析分数背后折射出的教与学现象,能够不断改进教学,提高质量。我校结合学区统筹,从学生实际出发,夯实基础,定期进行阶段性测试,注重学生对基础知识的掌握,在每次考试过后都十分重视质量分析,重视精细管理、过程管理,坚持从教师个人、学科组、全校三个层次进行考试分析,查找考试中学生暴露出来的共性和个性问题,分析原因,由考试结果追溯教学过程、教学方法、教学态度等方面存在的问题,制定并认真落实切实有效的提高措施,取得了实实在在的效果。今年开学初,我们又从一点一滴做起,开展了“语文朗诵比赛”“数学口算比赛”“英语单词竞赛”等学科检测活动,切实提高学生对学科基础知识的掌握,提升学生的基本素养。而且对每次测试中成绩优异和进步的同学进行表彰,我们一改以前学生习惯了的奖状的形式,而是精心为孩子们设计了“喜报”,让他们在收获喜悦的同时为家长“报喜”,同时也让家长分享这一阶段的收获,从而有力的促进教学工作的深入开展,这种评价方式是对学生的一种肯定、鞭策和鼓舞。

5、主题研究,提升教学智慧。【经典诗文朗读活动开展以后,给自己和同学带来的变化】

学校在校本教研上进行了探索,努力发挥学校教研活动的职能,把课题研究与常规的教学教研结合起来,绕着提高课堂教学质量开展主题研究活动,着重抓好三个点,一是有主题,围绕主题、课题开展,这个课题是来自于课堂教学实践中的教学研究课题。二是有一堂实践课——一节能反映课题研究思想、解决课题中的一个问题的教学探索课。三是有一次研讨活动——一次由学科教研组围绕课题,对课堂教学的目标达成度进行的研讨,使教学教研活动中体现有课题研究,让课题研究内容渗透于平时的教学、教研活动之中。数学组的“说数学”、语文组的“如何在阅读教学中培养良好的语感”等研究主题,从学生的学习中产生,从教学的教学中产生,从“备课组集体备课”到“围绕新课程理念提高课堂教学”,从“个人教学反思”到“集体听课、评课,集体反思”,从“同伴互助,相互学习”到“听取专家意见”,无不体现着“校本教研”在我校教学工作中的落实。

随着校本教研的深入开展,教师专业化成长得到进一步提升,多名教师在各科优质课评比中获奖。

(五)以科研为动力,提升办学水平

我校以“十一五”省级规划课题为契机,使每个教师在课题的引导下,从教育教学的活动和成果中体验科研的强大生命力和效果,从而由被动参与到主动参与,主动探索,由重视成果到重视过程,不断提高教师的科研意识和能力。通过课题研究,教师涌动着激情,充满着幸福,同时也撰写了大量的研究随笔和论文。

(六)存在问题

经过长期的教育教学实践和这次教学评估,我们清醒地认识到,在教学运行和教学管理工作中,还存在一些不适应现代教育发展形势的地方和亟待加强的薄弱环节。

1、教师专业化发展迫在眉睫,实施课改实验以后,新旧教育理念发生碰撞,新课程行动研究尚待加强,在过去的实践中教师的观念普遍转变,在实践中也颇有收获,但对新课程实施过程中的改进策略、管理策略、评价策略的研究还有待加强。尤其是新入职教师和支教教师的培训指导工作要稳步跟进。

2、地方课程的实施和校本课程的开发,还没能总结出成功的经验,特别这两种课程的评价,可操作性不强。

3、学校财力不足,使学校一些专用教室还需要进一步的规范和建设,仪器设备按照新课程的需要还要进行增添。

4、对教师评估、学校评估经验不足,档案管理中过程性资料还需进一步完善。

(七)整改措施

1、加大教师队伍建设的力度。增强教师的学习意识,拓宽培训渠道,开展校本培训,使教师的学习、教学、科研紧密结合起来,开展好主题式校本教研,提升教师专业素养,培养专家型、智慧型教师。

2、加大青年教师培养力度,使其尽快成长。我们将努力挖掘学校内部人力资源,发挥骨干教师的带、引、领的作用,建立最有效的培训机制,大部分教师能向学者型、科研型、创新型的素质结构转换。

3、积极推进三级课程管理,地方课程的实施和校本课程的开发,要形成系统,发展特色,加强评价。

4、加强教学的全程管理,做好备、教、改、辅、考教学各个环节的落实工作;进一步强化教师自我监控,引导教师做好每次课的教学反思,每一次的检测质量分析,不断改进,不断提高质量。

5、加强档案资料管理,完善评估方案,积累评估经验。

6、多渠道筹措资金,努力改善办学条件,建优质教育资源。

总之,我校积极地开展了学校教学评估工作,这将对提高学校的管理水平和教学质量产生巨大而深远的影响,我们将以这次教学评估为契机,进一步统一思想,加强领导,更新观念,用自己的智慧和汗水,开创学校教育教学的新局面。

2016诗歌朗诵比赛工作总结
经典诗文朗读活动开展以后,给自己和同学带来的变化 第八篇

第十届诗歌朗诵比赛工作总结

用一支画笔

给青春上色

不留下一丝遗憾和悔恨

我想,你会给他涂满忧郁的蓝色

一如你那忧伤的双眸

里面闪动着的点点滴滴

这是蓝色的青春

我们一路走过,一路欢歌

有微笑,有泪水

你却没了当初萌芽的笑意

你说,青春好忧伤

我却固执的加上一笔七彩虹

希冀着,你的心儿能一样年轻

一样唱出愉快的歌儿

而伤口也会因为这一笔而愈合

让嘴角绽放爱的花朵

阳光也因此变得明媚

让青春走进梦的殿堂

泪水也因此变得温暖

蓝色的青春,我们不要再忧伤

蓝色的青春,我们记得要幸福

这是一首歌颂青春的诗,很喜欢其中的两句“我们一路走过,一路欢歌,有微笑,有泪水”。它见证了青春我们来过也告诉我们青春我们不要忧伤,要记得幸福快乐。

我校的第十届古诗文经典诵读比赛在师生声情并茂的表演声中拉下帷幕,活动虽然告一段落,但是留给我们的回味却是深长而久远的。

同学们用稚嫩的声调再一次诠释了古代经典诗文的美感,教会了我们怎样追求美、展示美的情操。经典古诗文诵读,能让我们发现什么是文章之美,什么叫意境之美,什么叫经典之美。本次活动的活动让我们学会了如何发现美、欣赏美、展示美、歌颂美。我们也取得了预期的效果。

这一路走来很不容易,我们从比赛的宣传到初赛、从初赛到复赛、从复赛到最后决赛。众里寻他千百度,蓦然回首,收获藏于我心深处。在这里我们收获到了成长。如果说结果是绚丽的,那么过程必然是残酷的!在这次的比赛中学生会的家人们为此花费了很多的时间和精力,比赛的选手们也做了非常充分的准备。在比赛开始之前我们对活动的进行做了具体的准备和安排:

1、对口会议:向干事们讲解这次活动的主要内容和意义,并对活动的进行做了简单的部署。

2、进班宣传:我们带着事先准备好的宣传单和报名表到商学院的各个班级进行宣传,看着部门干事的努力和同学们高涨的热情自己对我们工作的认可,真的很开心也很感动,事实证明我们在宣传的工作上很成功。

3、比赛过程:初赛时我们邀请了虞海霞老师、陈凤梅老师、胡晶晶老师作为我们的评委,老师们的点评可谓是面面俱到,不但点出了他们的优点更重要的是指出了他们存在的不足,这为他们走进决赛奠定了基础……经过一轮一轮的筛选我们院最终有两支队伍进入了决赛--

聆听《相信未来》 当蜘蛛网无情地查封了我的炉台,当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀……我依然固执地用凝霜的枯藤在凄凉的大地上写下:相信未来。这是1968年,作家食指用美丽的雪花,用凝露的枯藤,用孩子的笔体写下:相信未来。当他在凄凉的大地上写下这四个字的时候是什么样的心情呢?是悲伤还是欣慰,是迷惘还是自信?我承载着食指复杂的心情踏上了探索新中国的历史征程。她有拨开历史风尘的睫毛。1949年10月1日--这是一个被历史记住的日子。当毛主席在天安门庄严宣布:“中华人民共和国成立了!”的那一刻,中国沸腾了,中国人民沸腾了!它开辟了中国历史的新纪元,它是中国人民艰苦奋斗的又一伟大胜利!这告诉我们不论现在怎么样,我们都要努力奋斗,因为未来是美好的,让我们一起见证美好的未来。聆听《华园,梦想起航的地方》这是13级财管3班自创的诗歌,他们用这种方式感谢花园我们带来的幸福与快乐,用这种方式表达对华园的爱,因为这里是我们梦想起航的地方。

随着时间的推移比赛已经接近尾声明亮的舞台,闪烁的灯光,精彩的表演共同演绎出一幅幅美轮美奂的画面。静静的坐在观众席观赏着,心里有很深的感触,中国文化博大精深,自己要学习的还有很多很多。

这次的比赛相对往年而言我们获得了很大的进步,我院分别获得“最佳组织奖”、“最佳台风奖” 与此同时也为本次的比赛画上圆满的句号。

总结之余让我不得不期待我们部门下一次的活动,毕竟在明确了优、缺点之后,我有信心下一次会做得更好!在大家的鼓励与支持下,在大家的团结与努力下,我们一定会做得更好!

商学院团总支学生会学习部

2016年4月23日星期三

2015经典诵读总结
经典诗文朗读活动开展以后,给自己和同学带来的变化 第九篇

第1篇:经典诵读活动总结

中华民族拥有几千年的灿烂文化,国人不断从厚重的中华传统文化中汲取精神食粮,从中感悟到中华民族团结奋进、和谐友善、包容宽厚、自强不息的伟大民族精神,感悟到仁爱小弟、诚信报恩、精忠爱国,勤俭朴实,互助友爱的传统美德。本学期我校深入开展了经典诵读活动。一学期来,我校以经典诵读活动为载体,积极构建学习型校园,逐步形成了自己的教育特色。

一、加强领导,统一思想,形成共识。

我们把经典诵读作为学生民族精神教育的重要途径和抓手,作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程。学校制定了《诵读经典诗文活动方案》。在方案中,既有学校的总目标,又有各年级的分目标。对于各年级经典诵读的内容,我们根据学生的实际,作了相应的规定。而在经典诵读的实施策略上,我们依据学生的身心特点,作了如下要求:着眼“熏陶”,注重“感悟”即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。虽提倡探究但不求甚解,只求朗朗上口,熟读成诵、耳熟能详。承认个体差异,不求程度整齐划一。教师在操作中只有鼓励,没有责备。引导学生学习要从易到难、从少到多、循序渐进、积少成多。

二、科学安排,营造氛围。突出以“经典诗文诵读”为特色的校园文化建设和布置,突出传统文化气息,注重厚德载物、大气沉静的校园文化建设。

1、利用橱窗、走廊、墙壁等空间和角落,或用印制的精美诗文图画,或用学生亲笔书画的名言佳句,或用孩子们充满灵性的“诗配画”加以装饰。

2、在班级黑板报上,都刊出一些经典诗文,并提供历史背景材料和诗词析义,供学生阅读、赏析、评比、积累。

3、各校的教室环境布置要求体现班级特色,除了诗画、诗文,每个班级都可以开辟诗园,内容或是学生阅读古诗文的活动成果,或是古诗书法展、读后感,或手抄报等。

三、开展活动,保证实效。

1、课前一吟,熟读成诵。倡导见缝插针,积少成多的诵读方法,充分利用每一节课前五分钟时间,开展“课前一吟”活动,做到读而常吟,“学而时习之”。

2、每周一节诵读课,教师认真备课,分门别类精心讲授经典诗文、加大积累容量。

3、举办诵诗比赛,激发热情。各校利用每周的班会活动时间以个人、小组或班级为单位进行诵诗竞赛,其内容设计丰富,有的是各种角度的归类对诗,有的是诗句接龙,有的是你问我答,有的是对歌竞赛,有的是游戏表演。

4、组织学生根据经典诗文进行编写手抄报活动。

四、科学评价,促进提高。

1、每天利用校园广播系统,早操后进行“清晨经典诵读5分钟”,让学生在倾听中感受经典诗文的魅力;午间“经典诗文欣赏一刻钟”,陶冶学生心智。

2、早读前5分钟和下午上课前5分钟上,全校师生同诵经典,感受经典诗文的独特神韵。

3、组织经典诵读比赛,促使学生多读书,多搜集资料,了解的诗文方面的知识、名篇佳句等,学校每周评出优秀班级和个人,并给予表彰奖励。

总之,通过开展诵读经典活动,学生的语言文字表达能力提高了,诵读经典在不知不觉中已成为师生学习生活中的一份乐趣,是学校文化建设和人文教育重要组成部分,是传承优秀民族文化的一个亮点。我们将继续努力,把诵读经典诗文活动推向深入。

第2篇:中华经典诵读活动工作总结

中华经典诗文是我国民族文化的精髓,也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体,是人类文明最宝贵的精神财富,是我们中华民族的魂与根。多年来我校一直将“经典诵读活动”传承、继续、并将之发扬广大,取得了不斐的成绩,现将我校诵读活动总结如下:

一、明确目标、落实活动方案

1、明确活动目标

通过开展经典诵读活动,培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣,开阔视野,增长知识,发展智力,活跃思维,陶冶情操,传承并弘扬中华优秀文化,传承中华美德,促进学校人文化发展,提高办学品位和办学特色。

2、落实活动方案

与日常教学相结合。除安排的校本课外,每周四下午课外活动(单周诵读、双周写字),各班按照不同学段的内容开展中华经典诵读活动。师生集体共读经典,共赏美文,共写佳句,进行经典吟诵、演讲,分组背、个别背、接龙背、默背、书写比赛等学习游戏活动,为经典诵读拓展更宽的道路。

与学校养成教育活动相结合。开展“人人读经典、做谦谦君子”活动,利用语文课前2分钟时间,采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式,让学生坚持天天吟诵;并提倡制定恰当的周背诵量,力求达到这个小目标。语文老师每天要与学生共同进行诵读活动。每节语文课前准备2分钟,开展“课前一吟”活动,做到读而常吟之,学生全员参与。每班可选一名普通话及朗诵较好的学生做带读的小老师。每周末语文教师将本周所吟诵的古诗文进行简单的讲解赏析,或进行诵读指导。

与班队活动相结合,每班每月可抽出一至两节班队课作为经典诵读活动课,将本月所吟诵的古诗文全面复习,或在班级内举行吟诵表演。举行古诗文默写或经典文化手抄报、书画展览、凡人凡言征集等活动。

与学生良好习惯的养成教育相结合。开辟诵读窗口,学校橱窗每周推荐一首古诗,供学生诵读赏析,感悟。在每次校园广播中必吟诵至少一首古诗词

与亲子活动相结合。鼓励、倡导学生家长参与经典诵读,督促学生每天回家进行10分钟经典诵读活动。倡导家长和孩子一起读,积极营造浓厚的家庭

诵读氛围。

注重校内向校外延伸,激励学生利用节假日开展多种形式的读书活动,多读多背从而多用,不增加负担,不断地激发学生的阅读兴趣。开展“优秀诗文朗诵会”、“诵读小小擂台赛”、“读书大王”等评选活动。

二、措施到位

为调动学生参与诵读和创作的积极性,学校将通过灵活多样的方法开展丰富多彩的课外经典阅读活动,为学生搭建施展的平台,不断提高小学生课外经典阅读的兴趣,使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为学生课外生活的一件乐事。

1、举行了“中华诵?经典诵读行动”的启动。

(1)学校举行“中华诵?经典诵读行动”的启动仪式。进行国旗下讲话,使师生明白讲普通话、诵读经典的意义和重要性,倡议师生亲近母语,共同行动。

(2)各班利用班队会深入开展推广普通话的宣传工作。各班主任结合本班学生的实际设计丰富多彩的内容,通过主题班会,让学生明白,作为中华民族的一份子,说普通话,写规范字,诵经典文,一定要从我做起,从现在做起。

2、积极组织师生参加各级各类比赛,提高全体师生人文素养。

(1)学校通过师生比武这个平台选拔优秀师生,通过培养诵读尖子,从而进一步弘扬中华优秀传统文化,推广普通话、推行规范汉字,激发少年儿童对中华优秀文化和祖国语言文字的学习和热爱,增进爱党爱国爱社会主义的情感。

(2)举行全校学生规范汉字书写大赛,从中选拔书法苗子,展示学校写字教育成果,进一步提高广大学生的规范汉字书写水平,弘扬中华优秀传统文化。

3、每个月各个班级评选“课外经典阅读小明星”,每月上报给学区,在升旗仪式上由校领导亲自表彰、宣传;

4、各班组织学生根据经典诗文进行写读书笔记、创编童谣、编写手抄报、编写书籍等活动,并定期举办交流评比。

5、本学期学校举办了“经典阅读活动”,结合各项诵读竞赛,开展经典阅读故事会、读书心得交流会、优秀经典诗文朗诵赛、辩论赛、读书笔记展评等活动(

6、建立了学生的诵读档案,积累了一系列过程资料,如:学生诵读情况分析、家长意见征询、班级活动方案、记录照片等好做法经验推广。

三、收获和体会

1、丰富了学校的文化内涵。

(1)通过实践,初步探索出一条符合本校实际的中华传统经典诵读的路子,营造学校文化氛围。

(2)初步建立中华经典诵读教材体系、学生评价体系,探索教师导读的方法,培养了一批导读骨干。

(3)把中华传统文化的经典优秀思想与学校教育、管理的实际情况相结合,创新学习管理,办人民更满意的学校。

2、全面提升了学生的综合素质

(1)在诵读实践中,感受中华经典的魅力,提高记忆力,积累语言,促进语文素养的提高。

(2)陶冶情操,发展个性,提高道德修养水平,使学生具有更佳的学习、生活状态,促进各门功课的学。

(3)是锻炼了学生各方面的能力,学生通过自编自演节目、办手抄报,动手能力,思维能力,协调能力,艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。

第3篇:经典诵读活动总结

学校自开展经典诵读活动以来,在各级领导的关心和指导下坚定不移地抓好这项工作。本学期,我们要求全体教师参与读书活动,不断改革诵读活动的形式、成果的展示及诵读的评价。同时加强诵读的资料积累。学校定期组织专人进行诵读检查,使经典诵读活动逐渐成为学校的特色。现将活动开展情况总结如下:

一、营造良好诵读氛围,激发学生诵读热情

学校充分利用教室的空间和角落,用诗文、诗画的名言佳句装点教育墙壁。悬挂学生的诗文书法作品,举行书法比赛。教育环境体现班级特色,重在展示学生阅读经典的活动成果,包括读后感、手抄报等等。鼓励学生家长为孩子订阅报刊、购买图书,建立小书柜。大力宣传,营造浓厚的诵读氛围。每天定时朗诵,让学生感其声,领其情,通过系列活动,营造浓厚的诵读氛围。

二、科学整合安排时间,确保诵读活动扎实开展

学校根据书香校园建设工作,结合学校的作息时间安排,坚持做到让学生每天诵读时间在30分钟以上。为此,语文教师在日常教学和班级管理中合理穿插安排。即每天利用晨诵和午读时间,检查学生的诵读进度,总结交流诵读的经验,更可以开展有趣的诵读活动。

三、灵活运用多种诵读形式,有效提高诵读成效

为了提高学生诵读的积极性,避免单调枯燥的背诵,学校采取多种诵读方式穿插其间,例如:师生对诵、男女生对诵、接龙读、擂台诵、诗词诵读大比拼等生动活泼的愉快形式;有时还积极引导学生经典诵读手抄报,融诗词、绘画、书法于一体;有时也指导学生在课外游戏中借用琅琅上口的诗文诵读。本学期还开展了大型诗歌朗诵会——亲子活动,此次活动得到了家长们的认同与支持,让孩子和家长一起背诵,使学校教育与家庭教育有机结合。这样,既巩固和传播了经典文化,又提高了学生诵读的兴趣。

四、将诵读活动与校园文化建设相结合

经典诵读活动是一项系统工程,因此,学校将此项活动渗透到各项教育活动中。在歌曲赏唱过程中,播放儿童喜欢的古诗新唱;在学校的“红领巾广播站”的节目中,也适时播放经典诗文的诵读录音;校园读书节中,都要安排有经典诵读活动项目,例如“大型诗歌朗诵会”、“晨诵展示”、“诗配画”比赛等。

经典诵读活动开展后,学生语文素养得到有效提高。首先是阅读能力的提高。学生在朗读水平大面积提高的同时,形成了良好的语感,对语言的感知和理解能力也大大提高。其次是知识面的扩大。学生在诵读经典的过程中,不但提高文学修养,而且开阔了视野,知识面不断扩大。再次是表达能力的提高。俗语说得好:“读书破万卷,下笔如有神”,“厚积薄发”。只有积累丰富的语言素材,才能“厚积薄发”,“下笔如有神”。诵读可以使学生积累大量的妙词佳句,他们的语言“材料库”在诵读中不断地丰富,而且在诵读中也学习到一些表达方法。从学生的一篇篇习作中,我们可以看出学生天天在进步。

经典浸润人生,书香伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽的风景,为我校师生带来了一片生机。著名作家余秋雨

说过:在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候,就把经典交给他们,乍一看莽撞,实际上是文明传承的绝佳措施。幼小的心灵纯净空阔,由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。

第4篇:经典诵读教学总结

经典是文化的精粹,是人类文明的积淀,历经岁月河流的淘洗依旧光彩夺目,是中华民族的瑰宝。《语文课程标准》也指出:认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧,关心当代文化生活,尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养。诵读祖国优秀的传统文化,可以让学生在诵读过程中获得古诗文经典的道德熏陶和修养,接受中国传统美德潜移默化的影响和教育,提高学生的文化和道德素质,增强民族自信心和自豪感。

鉴于上述的认识,小学生在老师的指导下,直面经典,诵读经典,感受经典,对丰富民灵、培育人文精神、弘扬积极的人生理念、提升人的品位有着重要的意义。诵读的意义在于诵读的过程,而不在于诵读的结果。

我们班就在学校倡导的特色语文活动中,开展了阅读儒家经典书籍《论语》的课外阅读活动,现将活动开展经验总结如下:

1、营造氛围。

我们充分利用教室的空间和角落,用诗文、诗画的名言佳句装点教育墙壁。教育环境体现班级特色,重在展示学生阅读论语的活动成果,包括论语读后感、手抄报等等。

2、形式多样,激发兴趣。

经典诵读对于学生来说,是单调枯燥乏味的。教师只有变换各种指导学生熟读,引起学生的注意,激发学生的兴趣,那朗朗上口的“论语”才能吸引学生。学生读得有滋有味,劲头十足。常用的方法有:教师领读,学生跟读,一小组领读,其他小组跟读,“小老师”指黑板,学生全体齐读。也可以师生对读,生生对读。实践证明,“多样诵读”可以大大激发诵读兴趣,学生们在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美、节奏美和韵律美,从而亲近并热爱母语,景仰祖国悠久文化,受到情的感染,美的熏陶。

3、晨韵对歌。

每天早晨,孩子们一来到学校,就让他们手不释卷,接受儒家经典著作《论语》的熏染,汲取民族文化的营养,让孩子们深切感受“最是书香能致远常吟清词愈馨香”的无穷乐趣。教师在检查中给予适当的指导,提高学生诵读的有效性。

4、持之以恒,贵在坚持。

将《论语》诵读贯穿于学习生活中,开展课前一吟,熟读成诵的活动。每天请一名学生在黑板上抄写一条《论语》,书读百遍,其意自现,大家在潜移默化中学习了论语。同时,为减轻学生背诵论语的负担,采取见缝插针,积少成多的诵读方法,要充分利用每天语文课前一两分钟时间,开展“课前一吟”活动,做到读而常吟之,“学而时习之”。提倡每个孩子在课间以论语背诵比赛为游戏,提倡每个孩子睡觉前背诵一条论语等等。

5、成立读书小组。要求由学生自由组队,力求兴趣相近,取长互补,并选出组长。以小组为单位学习背诵,组长起带头作用,通过小组讨论制定学习计划,共同实施,互相监督,共同进步。

6、组织论语诵读会,每月评选诵读小明星。

激励学生积极参与。每月从已经背诵的论语中精选20条,让各小组选出代表参加比赛,(配乐朗诵,浅吟低唱,编演小品)在举行论语诵读的过程中,根据学生的表现情况,每月评选出诵读小明星,让他们向全班学生介绍诵读的内容、方法以及心得体会,使其他学生借鉴他们的优点,为论语诵读活动的持续开展注入动力。

7、将论语诵读列入期末口语测试达标内容之一,让孩子有更多的机会展示学习成果,为他们提供一个展示的舞台。

8、开展假期经典诵读活动

学校每逢假期都会为孩子们组织主题鲜明的读书活动。上学期的寒假主题就以本次特色语文行动研究相结合,以各年组子课题内容为指导,制定了相应的诵读学习计划。我们年组的主题为“研读经典怡情养性,吟诵诗文悟道修心”。我们提出了读书倡议,给孩子们拟定了论语学习内容,还引导学生制定适用于自身的学习计划,并将自我读经评价机制融入其中,使孩子读经更具有针对性、实用性。

9、家庭亲子背诵活动

孩子和家长一起背诵,做好家长沟通工作,取得家长们的认同与支持,使学校教育与家庭教育有机结合。实际最后的结果也证明这一步环节的重要性。活动过程中,家长和老师都须保持高度的信心和热忱。有些家长不但有热诚,而且真的和小孩一起读、背,互相考试比赛,虽然很多时候都是大人输,但大人也因此而温经受益,而且一家兴致高昂,是最好的亲子活动。

我们五年级组开展论语经典诵读活动以来,我在学生的身上发现了令人惊喜的变化:

1、学生的学习兴趣得到了激发。这段时间的背诵,许多同学克服了胆怯心理,可以走上讲台大声地朗诵,这给了人们学语文的自信心。同时,在诵读的过程中,我采用了多种多样的激励形式(师领读、生领读、组长检查、加盖小印章、师签名),这大大激发了学生诵读的兴趣;通过反复的训练,提高了学生的记忆力,启迪了他们的心智,使学生在阅读中感受着祖国语言文字的魅力。

2、道德修养得到完善。经典诵读是进行青少年思想道德建设的有效途径。《论语》经典故事讲述了许多社会伦理、道德规范、人生哲理等,在诵读期间,孩子逐渐改变着自己的生活、学习习惯。儿童最善于模仿学习,久读经典,最易受到熏陶,他们会以古人为榜样,学习古代圣贤的品质,更加自觉地规范自己的行为。

3、学生的语文素养提高了。首先是阅读能力的提高。学生对经典一遍遍地诵读,每一遍都是一个感知过程。在反复诵读中,诵读的水平在步步提高,诵读者的理解、体会也在层层加深。“书读百遍,其义自见”就是这个道理。学生在朗读水平大面积提高的同时,形成了良好的语感,对语言的感知和理解能力也大大提高。其次是知识面的扩大。学生在诵读经典的过程中,不但提高文学修养,而且开阔了视野,知识面不断扩大。再次是表达能力的提高。俗语说得好:“读书破万卷,下笔如有神”,“厚积薄发”。只有积累丰富的语言素材,才能“厚积薄发”,“下笔如有神”。诵读可以使学生积累大量的妙词佳句,他们的语言“材料库”在诵读中不断地丰富,而且在诵读中也学习到一些表达方法。从学生的一篇篇习作中,我们可以看出学生天天在进步。

中国青基会常务副理事长徐永光说,让孩子们读好书,继承发扬中华文明的优秀传统,实际上也是给青少年以精神支柱。诵读古代经典诗文,同时也是在与历史上一批最优秀的中国人对话。从小结交这样的朋友,接受这样的熏陶,对一个人的一生都会产生积极的影响。我们所重视的是让学生感受到融会在古诗文中的智慧、风骨、襟怀、操守等优秀的人文精神,让孩子们从小接触古诗文,受到民族精神的感召,让优秀的传统文化帮助他们树立正确的人生观、世界观。学生在完善自身人格修养、提高文化品位的同时,必将自觉地承担起传承中华文明、弘扬民族精神、发展国家经济的历史重任。

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