特色学校规划计划

导读：　特色学校规划计划(共9篇)2014年度特色学校计划小果园小学创建特色学校计划“中小学要由‘应试教育’转向全面提高民族素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。”（《中国教育改革和发展纲要》）随着教育改革的不断深入，素质教育的全面推进，办出学校特...

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2014年度特色学校计划
特色学校规划计划 第一篇

小果园小学创建特色学校计划

“中小学要由‘应试教育’转向全面提高民族素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。”（《中国教育改革和发展纲要》）随着教育改革的不断深入，素质教育的全面推进，办出学校特色已经成为当前中小学改革与发展的必然趋势。“学校有特色，教师有专长，学生有特长。”已成为中小学追求的理想的办学境界。

一、学校现状

过去10年中，在全校师生的共同努力下，在上级党委、政府和教育主管部门的正确领导下，学校在硬件建设与办学成效上取得了可喜的成绩，但是如何在现有的基础上再上一个层次，是我校今后一个相当长的时间努力的方向。

二、创建思路

统一认识：确立“特色办学，特色兴校”的理念，把特色学校的创建作为推进素质教育、深化新课程改革和促进学校可持续发展的重要举措。

扎实探究：坚持务实求真的工作作风，从学校实际出发，进一步深化已结题的省级课题“儿童读书习作与小学生素质教育实验研究”为载体，把“书籍进课堂”作为校本课程进行探讨研究，扎扎实实开展好创建活动。

激励奋进：以“咬定青山不放松”的姿态，集中人力、物力、财力优先保障特色学校的创建需要，以确保特色创建工作全面、有序、良性发展。

三、、创建措施

（一）保障机制——加强特色创建领导

为了确保创建工作全面、有序、顺利地展开，各项保障措施的实施和落实，全力打造诗教特色品牌，特成立诗教特色创建规划领导小组及研究实施小组。

1．诗教特色创建规划领导小组

组 长：程忠辉

副组长：董兴民

成 员：全体教师

2．特色创建研究实施小组

组 长：董兴民

成 员：全体教师

（二）读教德育——拓展教育新途径

首先，书是人类最美好的情感的生动凝聚，美好的感情是最真实朴素的生命方式，是思与美的演绎。

其次，书是一种情感形式或符号，诗所反映的是通过人的心灵升华了的客观世界，能诉诸心性，传染情感。它所传染的情感又能安适自身，和谐心灵，又能补缺图像时代的“诗情”迷失。

再者，我们的生活与书籍的确有着一种天然的联系，我们的情感世界也需要书美的装点。有人认为，书是无谱的音乐，是有着丰饶生命力的天籁梵音，超越了时代，穿越了个体。好的书，不仅影响着一代人，还能跨越历史时空，沟通人性；好的书，不仅可以培养热爱母语的情感，还能享受到语言的美和创造语言的美。

书教的意义，不在于孩子读了多少书，也不在于写了多少书，而在于擦亮孩子诗的眼睛，在于唤醒孩子诗的心灵。我们学校把书教看成是素质教育的一个组成部分。因而形成了我们的书教探究的宗旨，它具有这样的特点：第一，以素质教育为目标。其立足点不在于提高语文分数，而在于提高学生的素质。第二，面向全体学生。以全班学生为教学对象，使全班学生(包括学习困难生)都能得到发展。第三，充分发挥学生的主体作用。要求学生“读中陶冶情操，写中学习做人”。第四，系统组织学习。把书的阅读与写作，模仿与创作，古体书与现代书，课内与课外，书教活动与班级的常规工作结合起来，统筹兼顾，力求全方位地达成目标。

（三）书教课程——推进校本课程探究

校本课程的开发和形成是一个长期的历史积淀过程。从某种意义上说，有怎样的学校特色，就有怎样的校本课程；有怎样的校本课程，也就可能形成怎样的特色学校。我们的书教探究，倡导童书进课堂，通过课堂教学向课外延展，让学生读书、写作，在读写中接受诗教。经过几年来的书教探究，书教班级逐渐扩展，受书教学生逐步增多，学生受书教影响的密度逐渐增大。

学校把书教确立为校本课程进行开发研究，今后，在推广班级上要逐步扩展，在教材建设上要逐步完善，在课堂教学上不断探索。班级扩展方面：第一步，在二至四年级推广；第二步，扩展到二至五年级；第三步，扩展到全校六个年级。教材建设方面：第一步，在原有的简易教材基础上，进行修整成册；第二步，丰富书教读本的内容与形式，建设成为每日一诵的读本；第三步，完善成为正式出

版物。课堂教学方面：每周上好一节诗教课，探究处理好四方面的关系，第一，要课内课外同步，课内奠基、课外延伸、相互照应，把课内读和课外练融合在一起；第二，要详解略读结合，重点诗篇详解精读，同时配合略读以扩大阅读面；第三，要模仿创作衔接，先立足于仿，从形仿到神仿，再自然过渡到“创”；第四，要读书写作一体，在读了一定量的诗后，要适时提出“写”的要求，诗读多了，给写诗准备了条件，会写后，能更加提高“读”的速度和质量。

（四）书教阵地——营造诗意校园氛围

1．校园环境建设。今后的建设要重视学校环境的诗意语言，来凸显出诗意校园的浓厚氛围。

2．班级阵地建设。⑴开辟班级诗文读书角、“诗墙”。⑵开展形式多样的童诗评比：“读书摘诗”每月一评，“写作”每组每周一评等。⑶结合班队课，开展以读书、谈书、赛书为中心内容的主题班队会。⑷在各班成立班级文学社，开展作文系列活动。

3．学社阵地建设。吸纳文阁诗社会员，正常开展征集组稿、诗赛创作、编辑诗报、推荐佳作等活动。

（五）书教活动——引领校园文化建设

丰富多彩的活动是校园文化的有效载体，校园文化的内涵要通过活动来体现。我们要把诗教活动成了整个校园文化活动的重头戏，组织一系列的书教活动，引领着校园文化建设。一要聘请人讲座；二要组织经常性的书赛活动；三要积极参与校外书赛活动。四要做好优秀作品结集出版工作。

（六）优化师资——打造特色教师

优化教师队伍，充分发挥教师的群体特长，这是创办特色学校的基础和关键。要使学生学有所长，教师必须教有所长，提高教师素质是创办特色学校的根本所在。在优化师资方面，一要加强对教师在读书教育方面的培训学习；二要抓激励机制，对优秀教师给予物质和精神上的鼓励；三构建展示平台，做好公开教育和课题探究立项等。

人生需要诗意，孩子们的童年更需要诗意。我们坚信：为了孩子们的诗意童年，为了新时代的诗意校园，我们将不断奋进。

小果园小学创建特色学校计划

（2014学年度）

小果园小学

二0一四年二月

做好特色学校发展规划
特色学校规划计划 第二篇

做好特色学校发展规划

作者:胡方 龚春燕 编辑日期:2010-2-2 10:45:17 点击数

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学校发展规划是近年来西方中小学教育改革的一个热点，它源于1977年英国“学校效能”研究，其根本目的就是改善学校管理、提高学校的效能。学校发展规划的制订过程应该体现学校管理者对学校未来发展的新思考与新探索，一个科学的发展规划应该具有全局性与前瞻性特点。因此，作为学校未来发展的蓝图，发展规划应当充分体现出学校自身发展的理念，应当是引领学校发展的行动纲领。正如英国戴维斯和艾里森在《学校发展规划》扉页中写的：“学校如果没有规划，必将导致失败。”

学校发展规划是一所学校文化的集成与目标愿景，折射出学校理性的光芒。因此，在特色学校建设过程中，学校管理者应当通过系统分析学校发展的历史传统、深入挖掘学校资源，在学校办学理念指引下，确立学校特色办学目标，科学规划学校特色发展的道路，以促进学校特色建设科学、持续和稳定开展。

一、学校发展规划的内涵和基本特征。

（一）认识学校发展规划的内涵。

由于关注的重心、层次、内容以及形式等的不同，对学校发展规划的认识存在明显差异。简单概括，可划分为两类：一类是把学校发展规划定义为围绕学校发展目标而设计的学校发展综合性方案；另一类则认为学校发展规划不仅仅是学校发展方案，更是一种管理方式的改变，是筹划或设计学校整体发展的活动或过程。前者注重静态的规

划，把学校发展规划等同于形成一种文本；而后者则注重静态与动态相结合，既认为学校发展规划是一种文本，同时也认为是管理方式的更新，涉及相关的过程与活动等。

应该说，后一种内涵界定更能体现当代学校发展规划的本质属性。因为“方案”是预先的设想或记录该设想的文本，是人们脑中的或写在纸上的东西，是可能性的东西。将可能性转化为现实性，显然不能仅仅求诸可能性本身。学校作为一个组织，“不是一架静态的机器，而是一个演变着的社会系统”，学校发展也不是一次性事件，这就决定了学校发展规划必然是一个“形成性概念”，存在着“持续调整”的需要。因此，从学校发展规划的最终本质归属来看，学校发展规划不是发展方案，更不是发展方案文本，而是“过程”，即关于学校发展的选择与思考过程、努力达成预期设想的管理过程、不断探索与反思学校潜能开发策略的学习过程、持续改进教育质量的（有计划的而不是盲目的）行动过程。

由此楚江亭教授指出，学校发展规划既是一种学校管理方式的更新，又是通过学校共同体成员来制订和实施学校发展综合性方案的过程，是为学校发展提供支持能力，并不断探索学校的发展策略，持续改进教育教学质量而进行的管理行动。

（二）了解学校发展规划的基本特征。

1. 系统性。学校由各个部门组成，有负责课程教学的部门，有负责德育的部门，有负责校园文化建设和学生课外、校外活动的部门，也有负责家校、学校与社区之间联系的部门，各个部门构成学校组织

系统。学校系统是作为一个整体而存在和发展的，学校的发展不能割裂各子系统之间的有机联系，而只有加强其联系，才能有效地促进学校系统的发展。因此学校发展规划必须运用系统思维的方法对学校今后发展作整体思考，做好宏观战略规划、中观策略规划和微观意义上的各部门行动规划，最终把它整合为有内在结构的整体的学校发展规划。

系统性还意味着学校发展规划是一个全员参与的过程，它强调自下而上、责任分担，强调在发展过程中关注教师、学生、家长以及其他社区成员在过程中的广泛参与，是学校系统中各要素作用的调动与发挥。

2．引领性。学校发展规划不仅仅是制订或实施一种文本，更是立足学校实际，指向学校未来的发展。因此，学校发展规划的确定意味着学校办学理念的更新，它要求学校一班人对学校进行系统思考，不断反思、学习，对学校发展进行理性分析，并由此对学校在较长一段时间内的发展策略、目标定位、发展内容及保障制度、监控措施等进行统筹规划，这一面向未来的发展规划带有明确的指向性、操作性，将在未来的发展周期内引领学校全面工作的开展。【特色学校规划计划】

3．行动性。学校发展规划不仅仅是提出学校发展的目标或设想，而是一个制订、实施和评价的系列活动与过程。在这一过程中，不断改进学校的硬件和软件，改善学校的管理、教学和科研工作，并在长期、持续、自觉的行动过程中，调动校内外各种积极因素，逐步开发学校及其所在社区的人力、社会和自然资源，发挥学校和社区的潜能，【特色学校规划计划】

努力将学校组织的共同愿景一步步转化为现实。

4．发展性。学校发展规划承认未来发展过程中的不确定性，但同时强调人的认识能力是有限性与无限性的统一，强调在不断反思、持续改进的学习过程中探索学校未来发展的策略。因此学校发展规划的制订与实施过程，其实质是开发学校自主发展能力的过程，即通过对学校管理进行系统的思考，关注学校管理结构的调整、行为的改变，在参与、体验、反思的过程中，对学校发展进行理性的分析，不断提高学校的自我完善与发展能力。

5．独特性。学校特色发展是教育改革与发展的必然诉求。通过特色学校建设这种内涵式的发展道路，合理并充分利用学校的既有资源，发掘并扩大优质资源，从而在国家有限的教育投入下吸引更多的优质教育资源，促进学校的更好发展是学校发展的趋势所在。因此在学校发展规划制订中，既要挖掘和发展学校已有特色资源，也要对学校未来的特色建设作出规划和保障，并以规划的实施来促进学校特色的形成与彰显。

二、如何制定特色学校发展规划。

（一）特色学校发展规划以提炼和形成学校特色、学校文化为目标。

“学校发展规划以学校目标为核心，这样的目标体现了利益相关者对学校的要求，目标可以起到引领作用，同时也是学校对社会的一种承诺，对学校自身具有约束作用，这样的目标推动学校不断进步，也在约束学校的办学行为不偏离方向。”积极地发掘、提炼、建设和发

展凸显本校的办学特色，是学校发展规划制订与实施过程中的一项重点工作。在制订学校发展规划过程中，办学特色并不是一种简单的文字的表述，重要的是这种表述背后所蕴含的教育理念是不是适合本校发展的实际，是不是本校长期一以贯之和今后需要持之以恒的。同时，制订和实施学校发展规划的一个重要目的就是通过有意识的设计，整合学校各种要素和资源，挖掘学校内在的发展潜力，使学校的深层文化凸显出来，使它成为促进学校发展的长久的可持续的内在驱动力。

（二）特色发展规划的战略部署。

1．对特色资源的调查与分析。

在规划制订过程中，首先要摸清自己的“家底”，即要以科学发展观为指导，深刻分析本校的发展基础、优势和薄弱环节，学校在发展过程中所面临的机遇和挑战，着力挖掘学校特色资源，找准特色定位和突破口。学校特色是学校长期积累所形成的，是学校传统的重要组成部分，因此在特色学校发展规划中要首先关注学校的历史传统、敬重学校的文化积累，回到学校的历史文化中重新发现、解读和建构学校思想和文化资源，使之符合时代精神和教育改革与发展的要求。比如，要考虑学校原有的基础条件、传统、校风、教师队伍素质、生源状况，等等。再比如，应关注学校的社区文化，包括地区特色、社会环境、社区成员素质和传统文化特色等，这是构建学校特色的“社会土壤”。

在此基础上，明确学校的应为与能为，然后确立规划的目标与重点，才能有的放矢，确实促进学校理性、健康的发展。分析学校的办

2013年特色学校建设实施计划
特色学校规划计划 第三篇

大庆市八百垧第六小学

“习惯养成，育德育人”特色学校创建实施计划

（2013年度）

办学特色是指学校在长期的办学实践中，不断发挥自身优势条件所形成的超越一般化标准的个性特征；是现代教育思想和先进办学理念与学校实际相结合的产物；是办学目标、办学水平的重要标志。根据大庆油田教育中心提出的创办特色学校的要求，结合我校的实际情况。我校确定了本年度 “习惯养成，育德育人”特色学校创建构想，具体方案如下：

一、指导思想

一切教育归根结蒂都是为了培养人的良好习惯（教育家洛克）。学校将以“全面落实党的教育方针，全面提高教育教学质量”为目的，培养新时代的教师、学生素质为主线，以教育教学科研为动力，扎实、有效地开展好特色学校创建工作，培养具备良好习惯的教育者和学生，办好人民满意的教育。

二、创建目标

总体目标：行为决定习惯，习惯决定品质，品质决定命运。学校以培养党、政、师、生的良好习惯，树立良好校风、学风，使全校师生在学习习惯、行为习惯、思想习惯、生活习惯、工作习惯的养成等方面形成良性定式和特色，并以此建立我校特色养成教育的长效机制。

三、创建计划

㈠、依托校园文化，努力做到潜移默化育人。

我校认识到校园文化建设对养成教育起着潜移默化的作用。我校合理布局，教学楼里有独立的楼层文化；有习惯的养成要求；有教育名人名言等。教室内有“小管家”，“我真棒”，“闪光角”，“我爱我班”，“每周必读”等专栏。教室外养成教育、安全教育、办学目标、三风一训等各类齐全的展牌。

每周一国旗下的讲话已成为我校的惯例。每周一国旗下的讲话由教师辅导学生轮流主讲，涉及养成教育各项内容，规范学生的行为，激发学生的学习兴趣，全面提高学生素质。学生身处校园，能耳濡目染，起到潜移默化的作用，受益颇多。

根据特色主题，我校集中优秀教师共同研发了《好习惯，好学生》校本教材，为学生的的好习惯学习和培养，提供了知识积淀。

㈡、学生行为养成培养措施

1、强化宣传：充分利用红领巾广播、宣传栏等宣传阵地，通过主题班（队）会、故事会、专题讲座、征文等活动，进行广泛宣传发动，明确习惯养成的意义、任务、措施。以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》内容为重点，结合“校园之星”评比活动，使每个学生都做到“好习惯我知道”。

2、深化考评：①每个学期对学生进行系统的文明礼貌强化月活动：第一周学习规范明确意义，第二周睁大眼睛查找不足，第三周查摆问题展开讨论 ，第四周写倡议书明确方向。②开展每周一次的“校园之星”评比和每月一次的行为习惯考评活动。每周设立一个行为养成重点，每班评选出一名校园文明之星，颁发荣誉奖章，增强每周一星的宣传作用，提高学生的荣誉感。③每学期末评选 “做习惯的主人”养成教育示范班级、示范省的评选，强化“比、学、赶、超”的积极性。

3、活动渗透：开展以“良好习惯伴我成长”为主题的征文、故事、演讲、诗歌朗诵、主题班队会比赛等活动，帮助学生在活动中领会习惯养成的意义，让学生亲身实践，主动参与到良好行为习惯培养中，自觉地得到锻炼与训练，让学生在活动中实践，让行为习惯在实践中得到升华。

4、家校结合：把对学生良好行为习惯的养成教育延伸到学生家庭，拓展到社会，巩固学生良好的行为习惯。首先是办好家长学校，由学校较系统地向家长宣传灌输学校教育理论和家庭教育的知识，增强责任心和与学校协调配合的自觉性，达到共同提高的目的。其次，由家长和老师配合进行学生日常行为习惯的考评，了解学校培养目标，明确孩子发展方向，达到家校结合、同步施教的目的。

㈢、学生学习习惯养成措施

1、要提高教师对此项工作的重视程度，要把此项工作渗透到教学工作的每一个环节，并用通过不断地认真学习，掌握更多的培养方式、方法。

2、教师要根据教务处制定的培养计划，制定好任教年级、班级、学科的培养计划。组织学生认真学习年级培养目标，明确要求。提出要求以后，要坚持不懈地进行训练，没有训练就谈不上习惯的培养，养成的意思就是要训练，训练中重要的是示范，在示范过程中要注意树立榜样，教育就是一种示范，一种榜样。

3、在各种教学活动中对学生进行激励和正面强化。对于孩子来说，习惯的培养就是在老师、父母无数次的肯定中得到强化。教师要欣赏学生，学生按要求做好了以后，教师就要鼓励他，表彰他，欣赏他，这些都是为了强化他习惯的养成，这些绝对能起到重要的作用。

4、教务处根据本校的实际情况制定可操作性的《小学生学习习惯养成方案》和《学生习惯培养计划》。

5、学校制定《学生学习习惯养成评价体系》，主要包括师评、生评、家长评价三个部分，每学期评价一至二次。

6、每学年开展一次专题性研究讨论。

7、每学年末教师要进行一次工作总结及经验交流。

㈣、养成教育必须先从师者抓起，把师德教育放在首位，打造高素质的教师队伍，让教师高尚的师德和业务素质成为重要的学校养成教育资源。

1、在教师中加强师德师风建设，塑造教师良好的教书育人习惯是我们学校一个永恒的主题。我们将以教师职业道德考核方案为依据，对照职业道德要求来对教师实施评价。同时，不断加强对教师的职业道德的理论学习，以理论来武装头脑，开展形式多样的活动来加强教师行为习惯的养成。我们要在每月的校本培训中，贯穿师德师风内容。我们还将开展教师的“树新风争当优秀人民教师演讲比赛”；教师结对帮扶助学；教师歌咏比赛；评选师德标兵等活动；评选常规做得最好的教师、进步最快的教师、对学生最关心的教师、对学校贡献最大的教师、获奖项最多的教师、家长最夸奖的教师、学生最喜爱的教师、教师最喜欢的老师、

最让人感动的教师、帮助别人最多的教师等评优形式，从而来弘杨教师优秀品德，引导教师养成良好的品行。

2、将教师的教学习惯进行分解考评，并在教学活动中逐项落实：针对教师的准时候课、课前问候、教师粉笔字书写、激励性评价运用、教师专业用语规范、教师教学机智、教师巡视指导、课堂总结、课后反思等习惯，在日常教学检查和学校听课组听课过程中，对其进行考评督导。

3、建构骨干教师、青年教师组成的班主任队伍。

骨干教师思想和业务综合素质很高，教书育人游刃有余，在班级管理中有点子、有方法，有利于优秀班集体的形成和学生的全面发展。青年教师洋溢着青春和热情，是教育的后备力量和未来希望，他们思想开放、观点新颖，容易走近学生，走进学生的内心世界，有利于开展班级工作，而且为使德育工作后继有人，大胆启用青年教师尝试班级管理，给他们发展的 机会，为德育队伍注入生机和活力。

4、建立教师学习制度。

教师必须树立“终身学习”的观念，了解社会、家庭的需求，了解现代小学生的心理特点，加强业务学习。对于业务学习我们实行弹性管理，没有硬性规定。教师要自觉将理论与实际 育人工作结合起来，从而指导自己的工作实践，使自己的工作方法能与突飞猛进的时代和千变万化的现实社会接轨，逐渐使这种学习变成工作需要的自觉行为。

5、加强教师间的培训和交流。

①为了使班主任、学科教师能相互学习、取长补短，计划每月组织班主任、学科教师习惯养成教育座谈会及研讨会，由教研室牵头，确定主题，总结交流习惯养成中的好的做法和手段。②教研室将不定期地通过校刊《信息传递》下发摘选习惯养成等方面的成功经验，组织教师集体学习，于潜移默化中改变教师的习惯养成教育理念，改进养成教育的方法。③充 分开发校本资源，组织大家从身边典型的优秀教师学起，融会贯通，形成具有自己特色的育人艺术。

㈤、 发挥“党员、行政人员、教辅人员”的典范作用，在提高其服务意识和质量上，逐渐形成具有其特点的习惯，为教育发展保驾护航。

在学校教育教学管理工作中，“党、政、辅”人员扮演着重要角色，发挥着特殊职能，起着重要作用，不可或缺。切实增强其服务意识和能力，立足岗位实际，努力培养和形成五种角色意识，可以引导其树立教书育人、服务育人、管理育人的意识，增强全面服务能力。

一是提高做良谋能将的意识。在学校行政决策执行时，要坚持原则不走样，禁防形式走过场，做雷厉风行的“执行官”；在学校管理中，要以人为本，科学管理，做教育管理的“好管家”；

在学校发展建设中，要顾全大局，前瞻性思考，统筹谋划，做谏言献策的“诸葛亮”。

二是提高做师德标兵的意识。自身要具备高尚的思想道德修养和良好的职业道德素质。要牢固树立法纪意识，带头守法不违法；要带头模范遵守学校的各项规章制度，令行禁止；要切实注重自身的言行举止，公正行事，表里如一；要“心忧天下”，说实话、做实事，处处为师生着想，时时为教育思躇。

三是提高做业务骨干的意识。必须牢固树立终身学习意识，及时汲取知识营养，更新教育思想理念，深化课改教研，内强素质，外树形象，引领课改、教研风气之先，垂教师专业技能精湛、高超之范；要指导教师革新思想、转变观念、深入课改、用心教研，督促教师不断提高驾驭课堂教学的能力和水平，推动教师专业长足发展，推动学校学科教学长足发展。

四是提高做管理能手的意识。就是必须要牢固树立终身学习意识，主动学习、善于思考、勤于实践、乐于反思，“每日三省吾身”。除此以外，还应坚持以人为本的管理理念，遵照“管人先管心、管心先关心、关心要贴心”的工作思路，认真做好师生的思想政治工作，让师生员工“认管、服管”。

五是提高做人际纽带的意识。要时刻铭记自己所处的位置，经常深入工作一线，深入师生生活学习中，了解师生的思想动态；要能与广大师生打成一片，做其推心置腹的良师益友，知其所想、导其所惑、解其所困、帮其所难；要能准确把握师生的思想动态，敏锐洞察各种

关于学校特色建设的规划
特色学校规划计划 第四篇

关于学校特色建设的规划

“中小学要由‘应试教育’转向全面提高民族素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。”（《中国教育改革和发展纲要》）随着教育改革的不断深入，素质教育的全面推进，办出学校特色已经成为当前中小学改革与发展的必然趋势。“学校有特色，教师有专长，学生有特长”已成为中小学追求的理想境界。

过去三年，在全校师生的共同努力下，在上级党委、政府和教育主管部门的正确领导下，我校被评为吴江市文明单位、苏州市文明单位，跻身于省级重点中学的行列；不到三年，成为了省德育先进学校；学校虽然取得了骄人的成绩，但是如何在现有的基础上再上一个层次，使我校发展成为一所名校，是我校今后一个相当长时间努力的方向。为此，我们把着力点放在创建学校的办学特色上，特制订本规划。

一、创建特色学校的意义

1.建设特色学校是深入实施素质教育的需要

素质教育已成为当今教育改革的主旋律和学校办学的归宿。学校办学追求什么呢？“合格加特色”已成为许多学校实施素质教育的切入口。这里的“合格”，就是要培养学生德、智、体、美、劳诸方面的基本素质；“特色”就是在培养学生基本素质的基础上，充分发展每一个学生的个性素质特长。要培养“基本素质加个性素质”的学生，就必须创办有特色的学校。

2.创办特色学校是全面贯彻教育方针的需要

全面贯彻教育方针，应该包括两层意思：一是要面向全体学生。这是从受教育者整体和数量上讲的；二是要使每个学生在德、智、体诸方面都得到发展。这是从受教育者个体和质量上讲的。既突出“每一个学生”，又强调“五育”，实际上就是要求教育使“每个学生”在“五育”上都得到全面发展，但这决不意味着让学生平均发展，把学生都塑造成一模一样的人。为此，学校教育一方面要根据每个学生不同的兴趣、爱好和特长，“无一例外”地对他们进行德、智、体、美、劳的教育；另一方面，在培养学生德、智、体、美、劳全面发展的过程中，也要“无一例外”地使他们每个人不同的兴趣、爱好和特长都得到最充分的发展。

3.建设特色学校是学校生存、发展的需要

随着我国社会主义市场经济模式逐步取代计划经济，作为与政治经济密不可分的教育，也在发生深刻的变革。教育运行机制将彻底摆脱单一的计划模式而代之以国家、社会、市场、学校四方相协调的灵活调节机制。学校办学日趋多样化，以适应社会主义市场经济的需要；学校获得了较大的自主权，校长不再唯书唯上，而要根据跨世纪人才培养的要求，通过独特办学目标的实现来体现办学的个性化，让学校能更好地发挥自己的优势，形成自己的特色。目前，市场竞争向所有学校提出了挑战，办学竞争初露端倪。这种竞争势不可挡，是挑战也是机遇。如果我们不奋起改革，另辟蹊径，办出特色，将很难在今后的办学竞争中立于不败之地。

二、特色建设的方向

学校特色发展的方向不是凭空虚构，也不是心血来潮而定的，需要考虑各方面的因素，主要的因素包括学校的发展历史与传统、师资、办学条件、环境等。我们学校是一所新校，没有传统的优势，在特色建设上，完全是一张白纸，特色的定位上有劣势，也有优势。为此，我们对学校各方面的情况进行了分析，认为，我们学校的特色建设的方向可以确定为以下两个方面：

1. 科研型（研究型）学校；

2. 数字化校园。

确定以上特色方向的依据除前述特色建设的意义等因素外，还包括以下因素： 1.《中国教育改革与发展纲要》中指出：“要把教育科学研究和教育管理信息工作摆到十分重要的地位。”积极开展教育科研，认真研究和探索教育自身的规律

，从实际出发，按规律办事，是中小学发展的关键。近年来，各中小学把教育科研作为学校发展的抓手，已经取得了一定的成效。作为一所新校，要少走弯路，提高办学层次，就必须走科研先导之路。我校在成立伊始，就明确提出“创建科研先导型学校”的口号，并且已经取得初步的成绩。如何深入探索，使其成为学校的特色是我们今后一个阶段努力的重点之一。从学生角度来看，主动探究学习也是必然的趋势，当前高中研究性课程的设置，其宗旨就是要培养学生主动探究的精神和能力。而研究性学习的实质也是一种科研。在这方面，我们已经积累了一定的经验。因此，建设科研型（研究型）学校，培养研究型学生和老师，我们 有基础，也有经验，是可行的。

2.数字化校园的建设是当前教育发展的必然。信息技术是目前发展最迅速、影响最广泛的科学技术领域之一，信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势；信息技术不仅正在改变人们的工作和生活方式，也正在改变教育和学习的方式，教育信息化已经成为推动教育改革的强大动力；以教育信息化来推动中小学教育改革向纵深发展，是全面实施素质教育的必由之路。为赶上教育信息化发展的潮流，以信息化促进教育的现代化、国际化，去年，我们投入近三百万元建起了校园网，“千兆入校，百兆上桌。”人人一台电脑，使我校的信息技术上了一个新的台阶。因此，使我校的信息技术再上一个层次，具有人力、物力的基础，创建数字化校园已经成为可能。

三、特色建设的目标

从我们学校的实际出发，我们把科研型学校以及数字化校园的特色目标定位在以下几个方面：

1.科研型学校的建设目标

（1）要通过三到五年的时间，在教师中形成浓郁人人参与教育科研的氛围，确立“科研兴校”“科研兴师”的意识；加强教育科研的管理，初步形成“科研先导”的管理机制；引导教师积极参与教育科研，人人从自己的实际出发，独立承担或参与课题研究，提升科研水平，提高教育教学能力；建设起一支观念新、素质高、能创新的“科研型”“学者型”的教师队伍，教师本科以上学历达100%，研究生（含研究生课程班）达20%，有苏州、吴江市级学科、学术带头人10—15名，力争产生省特级教师以及省、市名教师4—6名；产生一批有较高水准的研究成果，包括论文、研究报告、学术专著等。

（2）通过研究性课程的实施，特别是以学生主动参与、自主学习为特征的课堂教学的改革，使学生的创新意识和实践能力有显著的提高。学生在整体素质全面、和谐发展的同时，其探究能力（显性表现为主动参与学习、小创造、小发明等）在同层次学校中居领先地位，并在省级以上的各种比赛中获奖。

2.数字化校园的建设目标

通过3—5年的努力，实现学校各个方面的“六化”。即教育决策与管理的信息化，办公的自动化、无纸化；实现教育教学环境的信息化，全面开展以计算机为核心的多媒体网络化教学探索，学校教育教学环境信息化装备和运用水平达到国内领先水平；实现教育教学资源信息化，建成资源库，并与国家、省市教育教学资源库衔接、协调、合作；实现学习、教学模式信息化，构建网络化的创新学习环境，实现现代信息技术与学科教学的有机整合；实现教科研活动的信息化，利用网络开展教科研活动，加强与各级教研、教科部门的联系，构建起“虚拟教研中心”，提高教科研活动的水平和层次；实现师资培训的信息化，利用网络建立起信息化的校本培训机制。

四、特色建设的措施

在特色建设中，我们将从学校的实际出发，因地制宜地采取扎扎实实的措施，力争把学校的特色做优、做强、做美。

1.学习理论，端正思想

在特色建设的过程中，要组织教师学习邓小平理论和江泽民的有关讲话以及现代教育理论，明确学校特色建设的指导思想。就是以邓小平理论、江泽民“三个代表”的思想为方针，全面贯彻国家的教育方针，全面实施以培养学生的创新精神和实践能力为重点的素质教育，造就一代“有理想、有道德、有文化、有纪律”的各方面素质和谐、全面发展的一代新人。

要组织教师教育科研和信息化方面的有关理论，引导教师转变观念，确立起“科研先导”“科研强师”的意识，主动、积极的参与到教育科研之中；引导教师认识数字化校园建设的重要性，认识到以信息化带动现代化的必然。

2.加强领导，科学部署

要围绕科研型、数字化两个特色建设的方向，成立学校特色建设领导小组，校长担任领导小组组长，各个条线的负责人参加，加强对学校特色建设的领导，做好学校特色建设的规划、统筹、目标的制订，做好学校特色建设工作的考核、评估。同时，要成立有关的工作小组，具体实施特色建设工作。学校特色的建设不是一蹴而就的，需要一个漫长的阶段，为此，我们要分步推进，逐步深入。每年要分别制订特色工作计划，落实措施，进行阶段性反思、小结，分析问题，寻找对策，使特色建设稳步推进。

3.整体着眼，系统入手

学校特色建设是教育改革的一个整体系统，它是由系统内部相互依存、相互影响、相互制约、相互作用的各要素组成的。创建特色学校必须着眼于教育整体改革的全局。因此，我们在创建特色学校的过程中，在总体思路的指导下，开展各项子系统或单项的改革，使各项改革组成有机的整体，以达到最优结合和协调，从而形成办学特色。因此，要根据学校特色建设的总体目标系统规划，分别制订科研型学校和数字化校园建设的规划，突出重点，分步实施，全面推进；要把特色建设的重点放在课堂教学上，要把教育科研与课堂教学的改革有机结合起来，把信息技术与课堂教学的改革有机结合起来；管理上，则要以教育科研为先导，

以现代教育理论来指导学校管理，要通过信息化来不断提高管理的层次。

4.优化师资，落实保障

教师是学校教育教学工作的基本力量。具有良好政治和业务素质的教师队伍，是全面育人、提高教育教学质量的关键，是创办特色学校的力量源泉和重要保证。特色教育应靠特色教师来实现。蔡元培先生说过：“有特色的教师是学校的宝贵财富。”因此，在创建中，我们要加强师资队伍建设，要发挥教育科研的作用，培养具有强烈的事业心，高度的责任感及先进的教育观念和广博的知识修养的特色教师。

5.强化管理，构建机制

特色学校的建设需要严格、科学的管理作保障，因此，我们要进一步加强对学校的教育科研和信息化的管理，形成并逐步完善特色建设的管理制度。一是导向机制，要建立“人人关心学校特色建设、个个参与特色建设”的局面；二是活动机制，要整合教科研“八个一”和信息技术“四个一”活动，以活动为载体，促使特色凸现出来，在学生方面，则要抓好研究性课程有关活动以及信息技术“四个一”活动，在全面提高学生的研究能力的同时，着力培养一定的特长学生；三是考核机制，要根据学校特色建设的方向建立必要的考核、评估制度；四是激励机制，要建立特长教师、特长生的评估和奖励制度，对在创特色中成绩突出的骨干教师，给予名誉和物质奖励等，以激发教师学生创特色的积极性和创造性。

6.建设文化，营造氛围

特色学校要努力创造一种直观的文化环境，使学校能体现出自己的特色目标。因此，在创建特色的过程中，要注重校园文化建设，像校风、校训、标牌、墙饰、永久性雕塑等，使它成为师生的心理行为及推动力，形成良好的校风、学风和教风。因此，要对学校的校园文化作出统一的部署，整体优化学校的校园环境。

7.沟通社区，形成合力

教育是一个系统工程，需要社会各界的广泛参与和支持，学校特色的创建同样需要社会各界以及学生家长的支持和参与。因此，要向家长、社区广泛宣传学校的特色建设的方向、目标和阶段性进展，征询他们的意见和建议，让社会、家长真正理解办学有特色、学生有特长的重要意义，并取得他们在精神上、物质上的支持；要充分调动他们的积极性，使他们成为学校特色建设的一支重要的力量。

五、特色建设要处理好的几个关系

在特色的建设过程中，我们要从全局着眼，处理好以下一些关系，使我校的特色建设沿着健康、科学的方向前进。

1.办学特色与整体优化的关系

办学特色是指学校具有与众不同的“个性”，即在总的教育方针指导下的教育目标和管理目标具有与众不同的“个性”，所谓“人无我有，人有我优，人优我精”。办学特色为教育者在实施教育过程中所表现出来的独特的、优化的、稳定的教育特征，但办学特色决不是指少数人或部分人具有某种技能和本领，而是指全体学生的身体素质、心理素质、智能素质、道德素质、审美素质、劳动素质和交往素质的全面提高；也不只限于某一点，要“以点带面”，最终使学校工作在整体上、全方位都反映出这种特点，使学生、学校实现整体优化。

2.科研型（研究型）学校与数字化校园的关系

要正确处理好两者的关系，相互促进，相互协调。特别是要发挥教育科研在

特色建设中的先导作用、促进作用，使教师在教育科研中迅速成长起来，使学校特色建设上层次，上水平。

3. 办学特色与常规管理的关系

办学特色是在学校常规的基础上改革发展而形成的。学校常规是办学特色的基础，而办学特色又是扎实的学校常规改革的必然产物。因此，我们要继续加强学校的常规管理，为特色的创建奠定坚实的基础。

4.办学特色与教师形成教学风格的关系

要使学校办有特色，重要的是要充分发挥学校教师的特长。教育实践告诉我们，一所学校的特色，往往来自这个学校有特长的教师，以及他们的教育教学经验的积累与升华。促使教师具有扎实的基本功，并不断形成和完善自己特有的教学风格，这是学校最根本的任务之一。因此，我们要在特色建设的过程这，着力于有教学风格的老师的培养。

5.办学特色与培养学生特长的关系

一所学校办学有特色，这所学校的学生必定普遍有特长；反之，一所学校的学生普遍有特长，这个学校的特色就会展现得更充分。因此，在特色创建中，我们要采取扎实的措施，使有特长的学生的脱颖而出。

创建特色，是一项周期长、见效慢的系统工程，需要实践和思考的问题还很多，但只要我们依靠全体师生，真正做到思想重视、大胆探索、不断实践、及时总结，那么，我校的特色建设必然会取得可喜成果。

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特色学校建设2015年工作计划
特色学校规划计划 第五篇

岳西县特色学校建设2015年工作安排

2014年我县通过国家义务教育均衡发展基本均衡县验收，标志着我县义务教育迈上一个新台阶，今后五年继续巩固义务教育均衡发展成果，提升学校品质，提高教育质量，向优质均衡迈进。依据省市有关文件要求，县局决定在全县义务教育学校开展特色学校创建工作。

一、工作目标

在全县义务教育学校全面启动特色学校创建工作。

二、工作措施

1、加强组织领导，成立特色创建组织机构。

为确保特色学校创建工作有序推进，县教育局成立特色学校创建工作领导小组，各学校也要成立相应领导小组，并落实专人负责。

2、加强学习，提高认识。

我县特色学校建设起步较迟，对特色学校建设的意义、方法和途径认识不够全面。为帮助校长和老师提高认识，要大力宣传、认真学习，努力做好宣传动员、调研论证工作，县局将组织总分学校校长外出考察学习，并将学习心得编辑《教育简报》特色学校专辑，以便各校相互交流、学习和借鉴。在岳西教育网开设特色学校建设专栏，及时宣传报道特色学校创建经验，建立特色学校建设QQ群，方便学校相互交流，传递信息，取长补短，共同提高。

3、制定方案，落实规划。

县局制定岳西县特色学校建设方案及规划上报市局。县局特色学校建设领导小组深入学校指导学校选定特色项目，

制定特色创建实施方案和规划。

4、加强督查，强化考核。

县局特色学校建设领导小组深入学校督查指导学校开展创建工作。制定岳西县特色学校建设评估细则，为2016年启动县级特色学校评估作准备。制定特色学校建设2015年年度考核细则并实施考核。

2015小学特色学校建设规划
特色学校规划计划 第六篇

**市**小学特色学校建设规划

黄万红

一、学校基本情况

我校始建于1904年，是一所几经搬迁、改建和更名的百年老校。学校历经了百年历程，发展至今已成为**市规模较大的镇属中心完全小学。学校现有教职工91人，其中小学高级教师31人，小学一级教师60人；大学本科学历12人，其余均为大专学历。学校现有学生1968人，33个教学班，70%的学生为当地居民、农民的孩子，30%的学生为外来务工人员的子女。学校校园占地面积约46亩，生均16.8平方米；绿化面积6500平方米，生均3.5平方米。学校建有乡村少年宫，内设舞蹈室、美术室、书法室、电子阅览室（亲情聊天室）、电钢琴室、古筝室、二胡室等多个专用教室。

二、学校特色发展亮点。

（一）沙滩文化资源进校园

我校所处的**新区**镇是贵州十大文化之一--沙滩文化的发祥地，沙滩文化是学校得天独厚的育人资源。利用这一乡土文化资源，学校开展了沙滩文化进校园活动。近年来，学校修建了从运动区的"沙滩诗韵"、到教学区的"希望之星"、再到综合楼前的"三贤"碑、三贤亭，处处展现育人风采。为了让学生了解沙滩文化，了解"郑、莫、黎"三贤，学校设置了"沙滩文化长廊"，让学生们不出校门就能了解、学习沙滩文化；以沙滩三贤的名和字来命名各个年级，一至六年级分别命名为"郑珍、子尹、友芝、子偲、庶昌、莼斋班"；定期举行学习"沙滩三贤"经验交流展示会和"一诗一得"活动；开展了走近"郑、莫、黎"综合实践活动，收集、整理并编撰沙滩文化校本歌曲。

（二）课题研究带动课堂变革

学校坚持以科研为学校发展动力，牢固树立"问题即课题、反思即研究、成长即成果"的理念，在办学过程中坚持"以教学为中心"，积极推进"教研兴校"。学校近年来承担了国家级课题《和谐德育研究与实验》和《全国语文发展与创新》，省级数学课题《情境创设与提出问题》，市级课题《珠心算实验》等，以此为契机，带动学校课堂改革，课堂教学质量得到家长、学生认可，。

（三）搭建平台发展体艺特色

在办学中，我校坚持"体艺为羽翼"的思想，坚持两个发展一起抓，既抓学生全面发展，又抓特长发展和创新，全面实施素质教育，促进学生全面发展。学校以"乡村少年宫"为主阵地，构建"课内与课外结合"、"校内与校外联合"、"学校与学校配合"的"三合"体系，实现人才互补与资源共享。学校依据自身的性质、特点、条件以及可利用和开发的资源，开设"器乐"、"棋艺"、"美术"、"书法"、"舞蹈"等校本课程培训，满足学生多样化发展要求；开设"综合实践活动"、"生活劳动"等课程，培养学生社会实践能力和生活能力；开设"手工"、"板报"、"小制作"等课程，培养学生的创新精神和探究能力；开设"文学欣赏"、"手抄报"等课程，对学科课程进行深化或拓展延伸。

三、学校发展的基本思路

（一）学校发展定位（目标）我校将发展目标定位为"一所与时代同步、教育教学探究与实践氛围浓郁、具有沙滩文化教育品牌的百年新校"

（二）、学校特色打造思路

1、以沙滩文化为育人底色。

贵州有十大文化，"沙滩文化"居十大文化之首。极富地域文化特色的"沙滩文化"就在我校附近的沙滩村，虽然沙滩是一个方圆不过十里的乡村，却孕育了郑珍、莫友芝、黎庶昌三大西南硕儒，晚清时期从这里走出进士、举人两百余人，成了大儒之乡、诗文之乡、书法之乡、外交家的摇篮，多方面的文化学术成就达全国一流水平，崇尚"渔樵耕读"，其学术成就影响深远。特别是郑珍、莫友芝合着的《**府志》被梁启超称为"天下府志第一"。抗战时期，浙大学者竺可桢、丰子恺研究这一文化现象，称为"沙滩文化"。"沙滩文化"被史学家评价为"独领中国西南文化之风骚"，誉为"中华文化第一村"，史学界有"贵州文化在**，**文化在沙滩"之说。沙滩文化发端于黎氏、泽及郑、莫两家，育及**北王、宦、陈诸姓，培养出当代享誉全国的文化将军陈沂（佘万能）、历史学者王燕玉、诗人黎焕颐及国际问题专家宦乡。沙滩方圆不过十里的乡村，三百余年间就培养出着名文人学士近50人（有6人入传《清史稿》），并留下各类着述达221种，师友门生遍及海内。沙滩现存清末着名爱国外交家、散文家黎庶昌故居"钦使第"，郑珍墓、莫友芝墓等均为省级文物保护单位和爱国主义教育基地。

昔日的沙滩教育，有很多值得我们学习的经验：沙滩教育非常注重言传身教，孩子刚开始牙牙学语家长们就要联系生活实际教孩子识图片、讲故事、读儿歌、背诗词。从小培养孩子高尚的志趣，良好的习惯，诱发其对诗书的热爱。孩子进了学校则开始接受诗的教育和礼的规范，老师要引导孩子诵读经典诗词、练习写作。教学中注重讲读并重，写作要求三天一诗，五天一文。方法上注意因材施教，由浅入深，循序渐进。提倡独立思考。纵观沙滩教育成功的例子，我们发现，其实旧时的沙滩人提倡"耕读为本"，强调"教与学、文与道，学与用"结合，做到"学以致用，以学习为乐趣"的理念与我们今天提倡的素质教育是不谋而合的。我校所处的新蒲新区**镇是贵州十大文化之一--沙滩文化的发祥地，沙滩文化是我们的地域文化、乡土文化，作为沙滩学子，有义务去弘扬和传承沙滩文化，学校已开展了沙滩文化进校园活动，对创建特色学校奠定了良好的基础。

2、以学生素质全面发展，培养阳光少年为育人目标

以沙滩文化作为我校育人的底色，用沙滩文化的精髓濡染学生心灵，使学生成为健康智慧、自信豁达的阳光少年。

四、创建主题

"阳光沙滩，**启航"。这里的"沙滩"寓指沙滩文化，学校以沙滩文化作为我校育人的底色，用沙滩文化的精髓濡染学生心灵；"阳光"代表光明、温暖、热情、生机、活力，目的是把学生培养成健康智慧、自信豁达的阳光少年；"**"一是代表校名**小学，二是寓指学生们乘上特色学校建设之舟，。启航的意思是我们的学生从**小学开启了人生的第一起步。《阳光沙滩，**启航》的寓意是**小学的孩子在阳光般的校园环境中快乐学习、快乐生活，在沙滩文化精髓的浸润下，乘上特色学校建设之舟，从这里开启人生的第一步。

五、创建载体

1、以沙滩文化进校园、进班级推进校园文化建设，营造具有沙滩文化元素的特色氛围，让沙滩文化成为校园主体文化。

2、建沙滩文化陈列室。

3、开展识沙滩、说沙滩活动，让学生初步了解沙滩文化起源、发展等方面的知识；通过写沙滩、画沙滩、唱沙滩、舞沙滩、诵沙滩等活动，使学生掌握一些基本本领，增强学生对沙滩文化的认同感，逐步了解沙滩文化，领会沙滩文化精神的实质。

4、通过"营造阳光环境"、"落实阳光德育"、"打造阳光课堂"、"实施阳光管理"、"进行阳光服务"、"开展阳光实践"等一系列阳光教育，培育健康智慧、自信豁达的阳光少年。

六、创建措施。

1、成立创建领导小组，强化特色学校创建领导。

组长：黄万红

副组长：梅通发向跃

成员：潘朝明杨成梅朱先文王毅夏仁平罗方各年级组长教研组长各班主任

2、申报市级课题，研究特色创建工作。

沙滩教育特色学校创建工作，是一项系统工程，需要全方位进行研究。学校把沙滩教育特色学校创建申报为市级课题，在市教育局的领导下，动员全校师生参与。在研究中充实完善沙滩教育内容，在研究中体验沙滩教育给我们带来的变化。重视研究过程，汇集研究成果。研究期满，申请结题验收。

3、设定阶段目标，分步落实创建任务。

（1）特色学校创建启动阶段（2015年12月----2015年4月）

（2）特色学校创建建设阶段（2015年4月----2015年12月）

（3）特色学校创建收获阶段（2015年12月----2015年4月）

4、利用沙滩文化实践基地，打造"沙滩教育"品牌，成立沙滩文化校本教材编导小组，编制校本教材。

5、建立检查指导机制。要建立特色项目检查制度，(

6、建立考评机制。制定特色项目建设考评方案，对参与特色项目活动的教师，进行过程性和终结性考评，并把考评结果与教师目标考核和评先评优、职务晋升挂钩。

7、建立激励机制。对积极参与特色项目建设工作成绩突出的教师进行表彰奖励。开展特色学校建设工作先进教师评选活动，对特色学校建设成绩突出的教师给予表彰奖励。

8、经费保障。学校加大特色建设资金投入，调整经费使用结构，保障教师科研、教师培训、课堂改革、学生综合实践活动、校园文化建设等各项工作的顺利开展。

七、预设效果

经过努力，形成以"阳光沙滩，**启航"为办学理念的特色校园，用沙滩文化的精髓濡染学生心灵，使学生成为健康智慧、自信豁达的阳光少年。让校园充满浓郁的沙滩文化氛围，让沙滩文化得以传承和发展，让学校成为充满浓厚乡土文化气息、特色鲜明的学校。

2015.4.16.

2015小学校园文化建设方案
特色学校规划计划 第七篇

方案一：南通中心小学校园文化建设方案

学校文化建设是学校最高层面的建设，它引领着学校各项建设，推进学校的可持续发展，提高教育的品质。文化立校是现代学校走内涵发展之路的坚定选择。为响应中央省市县教育局关于开展校园文化建设若干意见精神，结合闽侯县中小学校园文化建设实施方案，结合南通中心小学现有教育现状，特制定校园文化建设方案

一、校情分析

南通中心小学下属十一个完小和一所公立园，公立教师135名，学生2800名学生。地点分散，教师资源难以整合。近几年学校在各级政府的关怀和支持下，积极改善办学条件。大力开展校园硬件建设。全镇学校校舍大为改观，各种办公条件大有改善。各校实现校园广播网，本部实现班班多媒体，教师的学历水平大有提升。外来人口剧增，家长对子女接受教育逐渐重视。各校办公经费都能确保花在校园建设和文化建设上，有了经费的保障，有了人力资源的支撑，有历史文化的积淀，同时有了闽侯县教育局制定的校园文化建设方案作指导，南通中心小学校园文化建设迎来了很好的契机。

二、总体目标

根据闽侯县教育事业发展“十二五”规划精神，打造本地特色，体现乡村文化精华，培育浓厚的历史人文底蕴，培养高水平高内涵的师资队伍，培养综合素质强的现代文明学生，打造一张响亮的名片。

三、工作任务

（一）环境文化建设：

工作目标：

把学校建设成为校园环境自然优美，室内布置整洁舒适的育人乐园。把幼儿园建成市级示范园。

1、校园美化

①重新完善绿化，对各种树木整枝造型，要求各校加强对学校绿树的定期修剪和养护。突出各校校门口的特色，改变校园绿化单一的局面，力求一年四季校园景色各不相同，鲜花盛开。同时结合地形特点，巧妙地将花卉点缀其中，营造美丽的校园氛围。

②要求各校把孩子活动的场地两边空闲的地方，改造成绿地；增加校园绿地面积。

③花坛中安置简洁的文明用语警示牌，给每棵大树编号取名分科，并建立档案

④学生流动较大的位置要有激励性的大号标语（如：让读书成为习惯，让习惯成为自然，让健康相伴每一天），增强育人内涵。

⑤校门口放置一块活动提示栏，外侧为“进入校园，请说普通话”，内侧为“放学路上靠边走，平安回家勿逗留”或者是其他提示语，为行为文化创造良好的氛围。

⑥抓好黑板报宣传阵地，凸现德育主题时代内容。

⑦校园围墙内壁分专题绘制有本校特色的标志和宣传画，营造健康向上学习环境。如校本部的墙壁多为书画类内容，名家名画名人书法，泽苗小学的围墙多为乡村石头文化内容以及部分民俗特色。陈厝小学围墙多为军事题材方面内容。

⑧维修墙面，楼顶防水，所有体育设施、门窗油漆一新。并在适合位置悬挂“校训、校风、教风、学风、办学理念、办学特色”等。

⑨所有用房有标志牌，每层楼有“说普通话，写规范字”等温馨提示语，房内整洁规范。

2、功能室美化

①要求学校各类用房门窗油漆一新，墙面无破损，无乱涂乱抹现象。

②各科室用房有统一标识。统一标志可以根据学校特色设计成相适应的形状和色调。

③制作窗帘。

④各类专业用房布置有特色，形式多样，内容丰富，富有教育性。有固定的室训，有相适应的警句名言。

⑤各室物品摆放整齐，干净卫生。有专人负责卫生。

⑥各室线路规范，灯具安装整齐。

⑦各室规章制度张贴上墙。

3、教室美化

①教室设有卫生角、图书角等，教室前黑板上方有国旗，国旗两边配上富有本班个性特色的班训。创建有特色的班级文明

②《小学生日常行为规范》、《中小学生守则》等张贴上墙。

③清理学生课桌，尽量做到统一、整齐；闲置课桌搬至保管室备用；教室无杂物。

④教室外墙壁也要会说话，主要用于张贴课程表、作息时间表、班级公约及班内各项工作安排表等内容。

⑤教室两侧墙壁统一规划为专栏，作为学习园地或评比栏，以促进班内学生间的竞争。

⑥让教室的走廊、楼梯的墙壁会说话，到处营造一个温馨、健康向上的氛围。

⑦让教室走廊绿起来，红起来。添置相应花草，点缀校园其中。

（二）校园文化特色创建

南通地区广泛，地形独特，人文地理丰厚，有浓郁的历史景观。再加上蔬菜批发市场入驻，该地区充满了新时代的气息。经济发展迅速，学生人数增加明显，家长对教育重视日益提高，校园文化建设的创建尤为重要。中心小学以本部为窗口，以泽苗小学做为突破口，作为进行校园文化建设先行学校。校本部以书法文学为特色，泽苗小学以乡村文化为特色。两校都是在考虑本校独特的资源的基础上进行设想。本部教师资源丰富，书法人才众多，文学水平很高，是非常宝贵的本地资源，再加上所处地区村落历来有书香门第的美称，名人辈出，人文底蕴丰厚，名胜古迹众多，石碑文化随处可见，都是可以挖掘的重要资源。泽苗小学乡村文化明显，石头文化随处可见，校园布局优美，花、草、树各有特色，可以综合利用开发成乡村花园，再加上学校所拥有的名人真迹、历史文物，学校的人文底蕴不言而现。我们计划泽苗小学建设一道200多米长的乡土石头文化展览墙，建设500多平方米的孩子学习活动区域，结合现有的假山喷泉、林阴小道、根状奇特的大树、石凳石椅、湿地，规划成集欣赏、学习、活动、种植为一体的乡村乐园。装修一间约60平方米的学校历史展览馆，内置名人真迹字画、台湾本土文化、校友赠送文物以及学校办学进程，让学生接受良好的历史文化教育和思想道德教育。中心园重点突出园本特色的创建和发展，古城小学环保主题的特色创建、陈厝小学的军事教育主题的特色创建都形成自己的特点，其余的学校均要求在自己的位置上做好定位，从小处入手，所在区域协调开发，做到一片有一特，一校有一看。

（三）人的文化建设。

特别是重视校长和骨干教师在校园文化建设中的主导作用，增强他们的责任感和使命感，充分调动广大教师参与校园文化建设的积极性和主动性、创造性，加强针对性培训，不断提高广大教师参与校园文化建设的意识和能力，发挥他们在校园文化中的示范与表率作用。同时将校园文化建设与课堂教育教学紧密结合，并贯穿到各学科的教学当中，充分调动学生的主人翁精神，开展跟学校办学特色主题相适应的活动，通过活动来丰富学校特色的内涵，同时不断总结，凸显校园文化建设的亮点。校本部定期举行师生书法、画画展览，或者书画竞赛，举办兴趣小组，与福州相应单位、机构进行联谊，联合举办类似的活动，用行动来提升校园文化。每个阶段组织开展针对性很强的学校活动来提升校园文化的氛围，加强文化的沉淀。

四、具体行动阶段

紧紧围绕“校园文化建设”这一主题，召开校长园长专题会议，动员，组织全体老师学习闽侯县校园文化建设方案和学校文化建设方案，确定先期重点开展的两所学校。要求各校也制定出符合学校实际凸显特色的近、中、长期的建设规划，做到分步走，有整体目标思路，逐步达到预期目的。成立南通中心小学校园文化建设工作小组，陈贤波校长任组长，郑德启、陈立宇任副组长，完小校校长为组员，由副校长办公室具体负责日常工作。同时保障经费到位，把校园文化建设和基建结合起来，形成一体化创建，在人、财、物等方面保证投入，保证各项工作正常开展。在认真学习县局校园文化建设方案的基础上，要求各校展开讨论，把握学校的发展定位，设想好规划以及特色学校的创建与步骤。

中心小学要求各校根据学校实际建立相应的组织和制度，落实包干制度，设十一个包校人员，亲自监督学校文化建设工作进程，落实校园环境建设，聘请美术院老师到校查看、设计，做出效果图，分步骤实施。特别是有设置浮雕展览的学校，要从经济、适用、特色等方面进行严格把关，不浪费。

创建校园文化期间，安排人员参加教育局定期组织的全县中小学校园文化建设现场会，学习先进典型，充分发挥示范带动作用；同时，为更好地促进本地区内的校园文化建设交流，以本部和泽苗小学为突破点，先行先动起来，建设有一定规模后，形成一定的效应后，带动其余完小校逐步完善文化校园建设。

学校特色创建初具规模后，瞄准更高目标，实施学校“品牌战略”，建成闽侯县一流的校园文化单位，从更高定位来提升南通地区校园文化建设的档次和水平。

方案二：xx小学学校文化建设方案

一、指导思想

校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体，大力加强和建设校园文化是学校管理的一个重要内容。我校坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以人文精神培养为核心，以服务全校师生为宗旨，以素质拓展为目的，立足实际，突出特色，通过加强校园文化活动的基础设施建设，创新校园文化活动的内容，拓展校园文化活动的领域，规范校园文化活动的模式，努力构建具有我校特色的校园文化体系，使我校校园文化朝着正规化、多样化、群体化、艺术化方向发展。

二、目标任务

总体目标：

遵循“整体规划，分项实施，逐步完善”的原则，按照“校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美、名人佳作营造艺术美、人际和谐营造文明美”的思路，争取校园设施出精品、文化活动出成果、制度建设有特色，使校园文化成为教育、激励全校师生和促进素质教育开展的有效载体，使育人环境得到全面优化，为创建江苏省文明学校、江苏省优美校园、江苏省绿色学校奠定坚实的基础。

具体目标要求和工作任务：

（一）校园环境建设:

苏霍姆林斯基说过：让校园的每一块墙壁都“说话”，让每处环境都育人。整个校园，就是思想品德教育的大课堂。要让学生视线所到的地方都带有教育性！

1、我们让学校的每一面墙壁都会说话，每一扇橱窗充满传统文化气息。张贴名人画像，修缮增设橱窗，板报等。

2、每班教室的布置要体现浓厚的文化氛围，充分利用班级黑板报这块主阵地，营造读书的氛围，力争触动学生心灵激起学生读书兴趣。

我们的校园建设，努力做好绿化、美化环境工作，努力为师生员工创设一个整洁舒适、竞争合作、文明向上、创新进取、愉快学习、健康成长的工作学习环境，营造一个“祥和、快乐、健康、幸福”的工作学习生活氛围。

(二)校园文化活动：

1、开设特色活动。

目标：改变单调的学习、工作、生活模式，使文体活动生动活泼，使团队工作有声有色，使课间活动形成风景线，使校园文化生活呈现出异彩纷呈、百花齐放、健康向上的繁荣景象，学校开展以下特色活动。

(1)人人说一口流利的普通话。

(2)人人写一手规范的汉字。

(3)人人养成读书的好习惯。

2、活动具体实施实施。

(1)注重学科渗透，形成特色文化。

语文教学中渗透古诗文内容，指导学生在课外阅读中学习古代文化经典，开展小学生古诗文，经典诵读竞赛；在写字教学中加强书法教学，开发编写书法校本课程.体育课加强武术以及自编拍手操的训练。

每天课余注重学生特长培养，在大课间中根据教师特长在书法、手工、武术、棋类、舞蹈、合唱、表演等方面，加强对学生的特长培养。

(2)走进教育经典，构筑书香人生。

我们举办以“让读书成为习惯，让书香飘满校园”为主题的读书节活动，营造书香班级，书香家庭，书香校园，书香人生的特色读书活动。专门开辟读书时间，阅读方式上让学生自由选择，自主阅读，营造浓厚的文化氛围。

活动中要求做到“八个一”，即：

1、每班每天保证1小时的自由读书时间（早晨各20分钟、下午40分钟）。

2、每人读好一本书(选一本好书，读完，读懂，读透彻)。

3、每人做好一件事(做好读书笔记)。

4、每人设计一张小书签。

5、每名同学自愿参加一项读书竞赛活动。

6、每名同学保证上交一份读书作业（4—6年读书笔记、1—3年课文续写）。

7、每名同学向其他同学传递一本好书（读书节交流）。

8、每名同学上交一篇主题征文（读书节专题）。

(3)聆听大师声音，追随名家足迹。

1、邀请教育专家来校讲座、学术报告等活动，借机开展教师论坛、青年教师优质课大赛，丰富校园文化。

2、购买经典，名家的书籍、磁带光盘等相关资料，供教师学习。

(4)学习说普通话，促进健康发展。

要求师生在校园内坚持说普通话，利用课间活动时间师生展示普通话，每周评选普通话先进个人和先进班级，使普通话成为校园语言。

培养师生的科学精神，重视对师生的人文关怀，使学校成为师生的“精神家园”。这是我们进行校园文化建设的终极目的。让我们迎着现代教育发展的曙光，共创曹小美好未来！

方案三：小学学校文化建设方案

一、指导思想

以“和谐发展、全面发展”为核心，以服务全校师生为宗旨，以素质拓展为目的，立足实际，突出特色，通过加强校园文化活动的基础设施建设，创新校园文化活动的内容，拓展校园文化活动的领域，规范校园文化活动的模式，努力构建具有我校特色的校园文化体系。

二、目标任务

（一）环境建设

１、绿化、美化工作

① 做好绿化、美化环境工作。针对校园实际对校园进行绿化、美化，以实用、经济、美观为原则，以绿色植物、花坛钵花为主，适当设置景点，做到点面结合，使校园 成为工作、学习的理想场所。 ②加强对绿化工作的目标责任制管理。设专职绿化人员，定期对全校花草、树木、绿篱进行修剪、养护。

2、工作学习环境：

①对教室、办公室、功能教室、活动室内部设施进行全面的检修或升级。

②对各功能室实行承包到人制度，并把管理好坏与平常工作量奖进行挂钩，为教工各项文娱活动提供舒适的外部环境。 ③开展“文明班级”、“文明办公室”等评选活动。 ④定期、不定期进行各种形式的检查评比活动。

3、人文景观建设：

①适当设置人文景观，充分利用教室内外墙壁的宣传作用。（外墙）

②在学校设置古诗、名人简介等内容的匾牌。

③根据不同时期的需要增设宣传橱窗、黑板报、布告栏等。

(二)文化氛围：

1、宣传舆论

①充分发挥校园网站、黑板报、校报和宣传橱窗的主阵地作用。

②引导校园文化气氛健康向上，开展形式多样的宣传活动。 ③扩大宣传阵地、宣传设施和宣传内容。结合学校活动，把文明校园建设与学校的中心工作紧密结合起来。

2、校园文化：

校园文化不仅仅是停留在外在的形式上，更值得关注的是能包纳其内涵与实质的精神领域。校园精神文化的基础是校园人的心理层面，其内容是校园成员的思想观念和素养，而表现形式则是精神创造活动及其产品。

1．以学生为主体的校园文化活动项目有：读书会、篮球队、田径队、乒乓球队、合唱团 、舞蹈队等。

2．以展示为主体的特色文化活动项目：科技节、体育节（运动会等体育项目的比赛）、读书节、艺术节各类竞赛等文化展示活动，倡导学生参加，使广大学生的艺术素质得到普遍提高，引导校园文化向健康高雅的方向发展。。

3．以展示校园文化成果的项目：校刊是最具有文化特征的校园文化，是学校宝贵的精神财富，浓缩的文化精品。继续办好校刊《笛音》，并要办出特色，办出品牌栏目。根据它易保存和传阅的特点，让其使用价值能够跨越时空，充分发挥其强大的辐射能力。

方案四：小学校园文化建设方案

在办好学校，做好校园文化建设工作方面，我校从农村小学实际出发，以把学校建成“师生最向往的地方，孩子生动活泼的乐园”作为校园文化建设的目标，紧紧依靠全校师生，扎扎实实地开展校园文化建设，从建立环境文化、制度文化、精神文化和管理文化入手，按照以点带面、以面促点的工作思路，采取有效措施，重点抓好中心校的校园文化建设。

一、关注全局，带动局部，抓好重点，以点带面，先易后难，分类推进，扎扎实实抓好校园文化建设。

1、首先抓带有全局性的校风、教风、学风建设，带动校园文化建设的全面铺开。全体教师积极参与，最终确定了“民主、创新、求实、争优”的校风，并将其用刷写在校园显眼处，让师生观之谨记，共同互勉，以培养良好的校风。

2、重点抓校园文化建设，推动校园文化建设的开展。

（1）抓环境文化建设。环境是一种教育力量。伟大的导师马克思说过：“人创造了环境，同样，环境也创造了人”。校园环境对学生教育的隐性熏陶的启迪作用是非常巨大的，它将直接影响学生个性的形成和发展，对学生道德行为有一定的控制和制约作用。如：给花草树木挂牌，让花草树木会说话；给墙壁配画、题字，让其带有感情色彩、给垃圾箱寄语，让其带上环保意识。

（2）抓制度文化和管理文化建设。学校尽量满足师生的需要，充分发挥他们的主动性和创造潜能，让他们以主人翁的心态建言献策，积极参与学校管理，最终实现管理育人的目的。

（3）抓精神文化建设。校园文化活动是校园文化的外在表现形式和重要组成部分。学校根据学生的身心特点，寓教育于丰富多彩的文化活动中，让学生在活动中求真、求知、求乐。在校园文化活动中，要始终坚持以爱国主义教育为重点，以科技、文娱、体育和社会实践活动为基础，弘扬社会主义文化和优秀民族，让健康、高雅、生动的文化活动占领校园文化。利用各种法定节假日、传统节日、重大历史事件纪念日对学生进行爱国主义、集体主义教育，民族精神教育与革命传统教育、民主法制教育和预防犯罪教育。通过这一系列的师生活动，丰富师生的校园文化生活，陶冶师生情操，激活了师生热爱生活、崇尚艺术的情趣。

3、先易后难，分类推进校园文化建设。

1、在整个普遍铺开的校园文化建设的诸多项目中，班级文化建设相对而言操作比较容易一些，于是我校在分类推进校园文化建设中，先从此入手展开。具体抓好四点：（1）学校制定方案，发至各班。各班按之制定出本班文化建设方案上交学校审核后再实行；（2）要求在教师的指导下，各班学生人人参与，个个动手，师生团结协作，体现出本班特色。

2、在班级文化建设、校园文化建设取得初步成果的基础上，马上进行第二步墙壁走廊文化建设。

3、把费时费力费财较多，操作难度较大的精神文化建设——校园文化特色排在第三步进行。

（1）强化学生道德行为。促进人与自然的和谐、人与人（生生间、师生间）的和谐、学校与家庭、社会的和谐，促进了学生的全面和谐发展。

（2）加强养成教育，规范学生的日常行为。

（3）开展读书活动，升华师生情趣。书籍是人类宝贵的精神财富，是采掘不尽的丰富矿藏，是经验智慧的高度结晶，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。要求教师读书做到“三个一”，即做到每天阅读一篇教育教学相关文章，每月阅读一本教育教学刊物，每学期阅读一套教育教学专著，学生中开展“中华文化经典诵读”活动，开展读书笔记评比、书签展览、谷雨诗会、朗诵、讲故事等活动。通过这些促进了教师的专业成长和学生的全面发展。

今后的工作中，我校全体教师将继续奋力扬帆，去谱写我校小学校园文化建设工作的新篇章！

2015学校电教工作计划
特色学校规划计划 第八篇

第1篇：学校电教工作计划范文

指导思想

坚持以邓小平理论、“三个代表”的重要思想和十六精神为指导，全面落实党的教育方针，认真学习《基础教育课程改革纲要》精神，加强师资队伍建设，把网络资源的开发利用和教师的信息技术培训为重点，进一步推进学校教育信息化进程。

目标任务

围绕学校工作计划，强化电教的组织、管理、培训、服务工作，保证教育信息化进程的顺利进行。

具体工作：

一、充实技术资源，全面提升教育信息化实施水平

1、加强现代教育技术课题研究提升水平。

积极申报省市级电教课题，在课题立项以后，扎实开展研究工作。与教务处、教科室共同做好相关组织指导工作。使电教与学校各学科能够有效整合，促进学校的其他学科教学水平的提高。

2、加强学校教育信息化工程建设，加快校园网资源开发，一是进一步修改和完善学校网上主页，及时上传和添加相关信息，二是要求中青年教师要逐步建立起个人主页，校园网定期进行维护更新，有计划地逐步建立和开发各班的主页、学生主页。

3、建设学校资源库。

学校资源库的建设工作十分重要。本学期将继续完善学校的资源库，组织教师进行相关的培训，动员全体教师都参与到资源库的添加、完善的行列中来。我们将对资源库进行细致地分类，分门别类地把学校的资源进行序列化，细致化。

二、加强学习培训，提高教师理论水平和业务素质。

1、学习是教师工作之根本，本学期学校将继续重视教师的电教学习，以集中学习和分散自学的方式展开。组织教师学习《中国电化教育》、《江苏教育技术》等杂志，要求教师每月至少看一篇电教文章，写下心得感受，学期末要求完成一篇高质量的电教论文，积极参加市区电教论文的评比活动；组织教师收看专家辅导讲座和名师教学录像，召开研讨会，举办心得交流会，探索信息技术在教育教学实际中的优势，逐步形成新的理念。

2、本学期将利用校本培训，对教师进行专题的课件制作辅导，开发自制课件，充实学校校本资源库。继续对教师进行学校的网络平台、资源库、备课系统、学校论坛、办公系统、教师BLOG系统等的建设和应用培训。鼓励教师参加市区课件制作评比，提高运用现代技术教育的能力。

三、加大管理力度，提升学校信息技术教学水平。

1、加强专用室和专用设备管理。微机室、电教室、办公室的计算机等电教设备责任到人，杜绝安全隐患，确保电教设备工作正常，对相关人员作好考核。

2、要求信息技术教师能学习教育教学理论，提高信息课的教学质量，提高业务水平，为提高学生的信息素养扎扎实实地工作。本学期，学校领导将不定期地深入课堂听课，并要求信息技术教师面向全校上一堂公开课；同时对于兴趣小组的辅导、学校校本培训、网站的建设、维护与管理上要多下功夫，确保电教工作顺利进行。

第2篇：学校电教室工作计划

一、指导思想

结合我校的发展现状，加快学校信息技术教育和电教工作的开展，不断完善现代教育技术硬件软件配备，加速教育科学手段和管理手段的现代化建设步伐；全面提高教师队伍电化教育技术的应用水平，全面推进我校校园网的使用进程，全面实施素质教育。我校电化教育工作，要坚持统筹规划，协调发展；注重实效、逐步到位的原则。坚持以以应用促需求，以需求促发展的策略；坚持突出重点、合理配置、注重实效、分层推进的工作方针。

二、工作思路

电教工作的主要任务是：网络的完善和充分利用、完善教学资源、提高教师队伍电教素质、完成信息技术教学工作、完善电教管理制度和电教设备教材的维护保养工作。做好学校电化教育的各项组织工作，建立良好的运行机制，切实抓好队伍建设，争取多方支持是实现上述目标的保障。为实现上述目标，本学期着重做好以下几项工作：

1、加强电教设施的管理

目前学校各处室、办公室和活动室的电教设备已基本配备好，上学期已经对电子备课室的设备进行了更新，使备课电脑达到20台，充分保证了教师备课的需要。本学期要对电子备课室电脑启动局域性统一管理，安装还原设备，以保电脑正常使用。管理主要包括认真执行有关电教设备使用的规章制度，对设备进行定期的检测维护，并做好维修记录。及时做好电教器材的补购补配工作。做好教师的电教设备借还登记，整理软、硬件资源，健全管理制度，使软、硬件不流失、不损坏。对于要维修的设备做好记录，在两周内解决问题，恢复电教设备的正常使用。提高电教设备的使用率，鼓励老师充分利用电教资源，提高教学效果，养成使用完成后填写记录本的习惯。

2、管理员要做好电教设施、网络设施、专用教室的使用、维护、卫生、安全（防盗、防火、用电、网络运行），建立完善各项管理制度，并做好相关记录。经过不断的保养和维护保证电教设备的利用率和完好率达100%。尤其要管理好机房，严格执行机房管理制度。学生机房既要提高使用率，充分发挥其作用，又要保证设备的完好，并做好机房的卫生、安全工作。对学生机房进行阶段性卫生、安全、设备使用情况检查。

3、加强对网络中心机房管理，做好维护，及时更新系统、杀毒软件，切实保证网络、软件运行的安全。

4、组建年级组电脑办公设施。

我校现有电脑相对比较充分，本学期设想对各年级办公室进行布线，配置办公电脑，以方便各年级组办公。

5、初步构思学校网站建设

在上个学期，我校的校园网组建成功，并成功接通10兆光纤，在此基础上，本学期，我们要充分利用这种条件，做好学校校园网站的建设，做好网站内容的充实。通过一个校园网站，一方面多多少少可以体现一个学校的特点，风貌，同时，通过学校网站各个学校之间也可以进行交流，切磋。比如好多学校网站上面都有关于其学校各学科教师的优秀教案、论文的版块，通过阅读他们的文章，再对比自身的实际情况，肯定是很有好处的，因而做好网站，做好网站内容的充实是非常重要的。“形式服务于内容，内容是网站的灵魂”一点没有错。当然网站的外观也是不能完全忽视的。

5、完善学校机房建设。

在上个学期我校又新增一个高配置的微机教室。但远程教育配置机房由于属无盘站，现在几乎无法正常运行。良好的配置因无盘而无用武之地，这一学期打算将此微机房进行改造建设，增添硬盘，为学生的学习和教师的工作创造更好的条件。而对于学校的电化教育设备，我们将尽力做到物尽其用，尽量在教学中使用，争取做到不闲置下来。在各种设备使用的同时，并且及时做好设备的维护工作。

6、开展信息技术培训，不断提高教师利用信息技术作用于教学的能力。对教师进行一次信息技术培训，普及信息技术教育，通过专题讲座培养各学科教师对信息技术的兴趣和意识，使教师进一步了解和掌握信息技术的基本知识和技能，全面提高教师运用信息技术进行工作和教学的能力。制定培训计划，对全校教师进行计算机在日常工作中的使用、维护常识，提高老师使用计算机的效率，人人参与到电脑日常维护工作中，减少维修次数，提高电脑使用率。并使其具备良好的信息技术教育价值观和良好的信息技术使用习惯。

4、做好拍摄工作，为学校宣传工作提供必要的宣传材料。

拍摄工作是电教工作的主要工作之一，也是最繁琐、最耗时的一项工作，在本学期，除了配合教学做好教学实况录制外，要把工作重心放在各种校内外教育工作活动上，以学校的发展变化为着眼点，拓宽思路，多方面搜集音、视频素材和照片素材，为制作学校发展专题片做好准备。

在这一学期中，我们将不断加强学习，努力提高自身的各项素质，努力把本校的电教工作推上一个新的台阶。

第3篇：立德镇中心小学电教工作计划

一、指导思想

根据学校工作计划和要求，结合我校的设备条件和师生的实际情况，以网络资源建设为抓手，充分发挥现有电教软件、硬件的作用，努力建设现代化的师资队伍，切实提高我校应用现代信息技术教育教学，实现新的跨越。进一步深化农远工程的应用与管理，坚持推进“班班通、堂堂用、人人会、科科有”工程建设。制定和完善农远应用激励机制，加大开展农远资源应用活动的力度，开展形式多样的活动，充分发挥农远资源作用，进一步整合学科资源。

以打造“课堂教学全优工程”为中心，认真贯彻执行党的教育方针，按照教育要面向现代化，面向未来，面向世界的要求，加强现代教育技术理论的学习，积极探索运用现代化的电教手段全面提高教学质量。在县电教中心的领导下，以深化教育改革、全面推进素质教育为目标，以电化教学培养和提高学生的实践能力、更新教师的教学手段。充分的利用现有电教设备、实验设备和电教资源,紧紧围绕“配备好、维护好、培训好、使用好”的原则，使各学科课堂教学效果达到最佳,更好完成教育教学任务，促进教学质量的全面提高。

二、工作目标

1、加快信息技术教育平台建设。

构建校园网信息更新工作网络、全部更新骨干教师个人网页、部门网页和班级主页，选择学有余力的学生建设好学生专题网页。强化网络应用。

2、加强对信息技术课程的教学管理。

要求信息技术教师加强教学研究，培养学生对信息技术的兴趣，培养学生良好的信息素养。组建学校电脑兴趣小组，夯实基础，参加信息技术比赛，并力求更上一层楼。培养一批具有电脑绘画、电子报刊、电脑动画、网页制作等技能的特长生，积极参加中小学生电脑作品展评和各项科技竞赛等活动。

3、加强设备管理。

完善电教设备、多媒体教室使用的管理制度。

在学期初和学期末做好电教软硬件的整理、检查、发放和收回的登记工作。

健全各项电教记录，并定期进行检查。

切实做好教学器材的维护、保养、检修等工作，杜绝人为损坏，做到任何设备在使用时正常无故障，确保各项活动的正常开展与活动效果。

4、抓好信息技术培训，提高教师信息水平。

帮助教师熟练掌握并不断提高运用媒体的技能。提高电教设备的利用率，优化课堂教学。

努力建设一支具有信息技术应用能力的教师队伍，发展部分年轻教师成为骨干教师。以点带面，保证每个教研组至少有一个教师能独立制作课件以及教案等资料上传，并熟练应用多媒体课件。

5、积极推动信息技术与学科教学的整合。

公开课要尽量上多媒体课，提高全体教师信息技术与学科整合的能力，促使大部分教师都能将信息技术应用到教学改革中去，推动新课程改革的进程。

6、继续筹建资源库，实现优质资源的开发、共享。

7、积极开展“绿色网络工程”。

继续贯彻落实计算机网络安全管理规定，加强安全工作，包括网络安全、防盗安全等，更重要的是加强信息安全工作，严格学校信息发布流程，加强教师的法制教育。指导学生的上网行为，让网络成为促使学生全面发展的广阔天地。

第4篇：ＸＸ学校2015电教工作计划

以邓小平同志“教育要面向世界、面向现代化、面向未来”为指导，坚持以“教育科研为主导，以现代化教育媒体为手段，以服务质量求生存、求发展”的基本思路，以本部的工作指示为依据，结合实际情况，制定如下工作计划。

一、加强电教设备的日常管理与维护

1．做好电教设备的“配、管、用”工作

目前学校各教室、处室、办公室和活动室的电教设备已基本配备好，因此现在首要的任务是做好管理及使用登记工作，由专人负责此项工作。管理主要包括认真执行有关电教设备使用的规章制度，对设备进行定期的检测维护，并做好维修记录。及时做好电教教材的征订和收发工作，并做到专款专用，有帐可查。为每个电教设备编号，方便查询管理，做好老师的电教设备借还登记，整理软、硬件资源，健全管理制度，使软、硬件不流失、不损坏。。每周办公例会可以让老师反馈电教设备的基本使用情况，对于要维修的设备做好记录，在一周内解决问题，恢复电教设备的正常使用。“用”主要是指提高电教设备的使用率，鼓励老师充分利用电教资源，提高教学效果，养成使用完成后填写记录本的习惯。

2、管理好机房，严格执行机房管理制度。

既要提高使用率，充分发挥其作用，又要保证设备的完好，并做好机房的卫生、安全工作。

3．提高信息技术专业人员的专业素质

作为信息技术专业人员，要努力学习信息技术与学科课程整合的理论，发挥创造力，大胆实践，进行网络环境下学科课程教学的研究，积极参加上级部门组织的各级各类计算机比赛。

二、完善学校网站

近期开始学校网站的改版工作，首先与学校原网站制作者沟通建网思想，了解学校网站架构及后台管理，做到对此项工作有一个初步的认识。而后与领导交流建网需求，确定网页主题版面及呈现内容，设计网站首页，确定风格。以便通过校园网加强教学信息的交流，呈现我校的风貌，及时发布我校的最新情况，让外界通过网站达到对我校的一个初步认识，使其成为我校对外的一个窗口。

三、开展信息技术与学科整合的研究

信息技术是当今世界科学技术领域最活跃，发展最迅速，影响最广泛的因素之一。随着新一轮课程改革的深入进行，如何发挥信息技术学科的工具性作用，是广大信息技术教育工作者都在深思熟虑的问题。

信息技术学科整合恰恰是发挥信息技术作用的重要途径之一。信息技术与课程整合，是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方法。

（一）在教师当中开展信息技术学习研讨活动

要在教师这个群体中广泛开展信息技术，提高老师的信息技术与其所教学科的整合能力，教师的整合能力主要包括：

1.学习不断更新的信息技术知识技能。定期对教师进行信息技术培训，普及信息技术教育，通过专题讲座培养各学科教师对信息技术的兴趣和意识，使教师进一步了解和掌握信息技术的基本知识和技能，全面提高教师运用信息技术进行工作和教学的能力。制定培训计划，对全校教师进行计算机在日常工作中的使用、维护常识，提高老师使用计算机的效率，人人参与到电脑日常维护工作中，减少维修次数，提高电脑使用率。并使其具备良好的辩证的信息技术教育价值观和良好的信息技术使用习惯。

2.加强教师的信息技术与学科教学整合的教学设计能力。教师的教学设计能力是信息技术整合能力系统的核心，主要包括：根据课程标准确定综合教学目标的能力；分析把握学习者特征及学习者已有知识经验的能力；对教学内容进行分析，把握重点、难点以及各内容之间相互关联的能力；根据教学目标和教学内容的要求，针对学习者的特点和发展需求，论证信息技术的潜能和不足，选用合适的信息技术，并确定信息技术应用方式的能力；综合考虑各种因素确定教学方法，设计教学和学习活动的能力；合理处理和应用教学资源的能力。

3.加强教师的信息技术与学科教学整合的教学设施能力。例如：能利用信息技术管理学生在信息技术环境中的学习活动，实现学生学习最优化的能力等。

4．加强教师的信息技术与学科教学整合的自我发展能力。教师应能利用结合校本的“整合”实践中，通过对教学活动的自我评价和反思以及系统科学的研究，不断提高自己的“整合”能力，并利用信息技术及有关资源促进持续的专业能力发展和终身学习。

教师可以遵循“教学设计──校本教学实践和教学研究──反思评价并改进教学设计方案──新的教学设计──新教学实践和教学研究──……”的校本实践路线，不断提高自己的“整合”能力，并在实践中总结经验，逐渐形成适应学校水平、具有校本特色的有效应用模式。

（二）增强电教管理人员的服务意识

采取合适的方式将学校内的电教资源传递给各位老师，让每位老师了解学校的资源进而能利用这些资源来改进教学工作，提高教学效率，得到较好的教学成果。如将电教室的教学光盘明细制作成表发到每个办公室，提高这些教学材料的利用率。

四、学科教学计划

根据李沧区信息技术装备电化教育工作要求，结合我校实际教学工作，与时俱进，更新观念，不断提升我校信息技术教学质量，本学期教研计划如下：

（一）加强信息技术学科课堂教学，做好我校信息技术课开课工作

根据市教育局统一要求，在我校小学16年级全部开设信息技术课，确保学校开齐课程，开足课时，上好课。鉴于学校电脑配置低的情况，六年级无法开设flash课，暂定六年级学习pascal。通过多种方法和激励措施，继续抓好学生学信息技术基础知识的学习。组织学校五六年级学生参加信息技术学科质量检测，以良好的状态迎接青岛市12月下旬组织的5、6年级信息技术学科汉字录入质量检测。

（二）加强教师课堂教学研究活动，提高课堂教学质量

1.继续积极参加片内教研、集中教研，充分发挥网上教研的优势，发挥骨干教师的带头作用，开展教研活动，切实提高教师的教育教学研究理论水平。在教学过程中，加强对学生的评价，丰富对学生的评价语言和形式。

2.响应本学期小学教研主题活动：新老教师手拉手共同提高教学质量

本学期将在全区开展小学新、老教师结队子活动，我校1名新教师和李村小学的1名老教师互相结成教研对子，通过新教师向老老师学习，使新教师能够迅速适应教学环境，提高自己的教学水平。

3.开展教师读书活动。作为信息技术教师不仅仅要学习专业上的书，还要深入学习教育教学方面的书，提高自己的教学能力，培养自己的理论修养。教师参加读书活动并在网上的教师读书blog日志，发布学习体会，加强教师之间的交流，互相学习，取长补短。

（三）争取参加小学生信息技术竞赛

根据市电教馆的安排，继续开展信息技术兴趣小组活动，抓好电脑作品、学科竞赛，尤其是汉字录入竞赛，在全校学生积极参与的基础上，出精品，争取在全区、市、省取得好成绩。

五、具体工作安排

9月初，开学后检查本校音像制品的保存情况，检查学校的电教管理情况,对电教帐,电教资料登记薄,借阅记录,电教管理员规则进行查阅。

9月下.旬，开始校园网站改版制作工作，计划在十月底完成此项工作。

10月中旬，开始老师电脑使用技能培训工作。计划培训两次，第一次培训电脑使用时应该注意的问题，第二次培训如何装电脑系统。

11月，打印下发信息技术相关的理论性文章,提高教师的信息技术理论水平。

第5篇：江苏省天一中学2000-2001学年度学校电教工作计划

一．指导思想

1.依据学校、教务处工作计划要求,明确本学期电教工作要继续加快、优化教育技术装备现代化的步伐，争取用一个学期的时间完成兄弟学校三至四年才能走完的硬件设施建设道路,加强加快电教系统资源与软件建设,构建由国家、市电教馆、学校教育技术资源和软件库组成的的三级网络框架，并实现联网开放，加强交流，互惠互利，达到资源共享，共同发展的目的。

2.遵循“示素质教育之范，创全面发展之优”的办学方向，加强重点中学的实践性和示范性，强化我校电教工作的管理力度，树立一个良好的部门形象(团结、高效、和谐),强调四个意识(服务意识、质量意识、协作意识、学习意识)，提倡三个工作精神(争创一流、踏实肯干、主动进取),加强对电教课代表、班主任、任课老师的培训力度，大力提倡并通过必要的措施，鼓励使用现代教学技术和装备以提高教学效益，改革传统的教学观念，学习先进的教学方法，倡导全新的教学研究理念，不断开拓创新，使之在周边地区处于领先地位，为把我校早日建成国家级现代教育技术示范学校而不懈努力。

二．工作目标和具体措施

1.重视并抓紧抓好现代教育技术资源的建设。教育技术资源只指视听媒体资源和计算机软件，视听媒体资源包括教学幻灯投影片、录音带、录象带、VCD等。视听媒体资源是当前我校应用的主体，计算机软件是今后几年的发展趋势和重点。从整体上看，我校在资源和软件建设方面仍存在一些薄弱环节，远不能适应深化教育改革，全面推进素质教育发展的需要。优秀资源及软件的短缺，制约了教育技术在教育教学中的普遍应用；制约了设备的使用率；从而制约了教育信息化的整体推进。特别是当前在方兴未艾的校园网的建设过程中，更要重视和加强教育技术资源和软件的建设，否则就会形成只有“路”，而没有“货”的尴尬局面。无论是从当前深化教育改革，提高教育技术手段的现代平和教育信息化程度的需要来看，还是从将来网上教学乃至现代远程教育工程的需要来看，教育技术资源及软件建设都是十分重要的。谁掌握了资源，谁就掌握了主动权，就能在教育信息化上领先一步。按照国家标准建立统一的教育资源信息数据库，完成已有的有价值的教育资源著录和计算机录入，建设学校自己特色教育技术资源和软件库已成当务之急。本学期将尽快协调开始如下工作:

①对已有的有价值的资源进行整理、加工、编制节目目录进行计算机录入

②组织开发，制作优秀的资源和软件，积极引进市教委推荐的并经过国家或市中小学教材审查委员会电教教材专业委员会审查通过的优秀资源和软件

③定期向市资源中心汇报资源库建议情况，创造条件，把已有的资源和软件向网上资源转化，逐步实现与市资源中心联网。

2.抓好学校校园网建设的多项工作：

对照《国家级示范性普通高级中学标准》、《全国1000所中小学现代教学技术实验学校标准》和教育技术装备现代化的现实需求，继续抓紧抓实电教硬件、软件的投入和建设工作,特别是以校园网为框架的各级各类终端,局域模块的创建和完善,为学校校园网构建做好基础准备.

(1)完成高中部34套初中部2套多媒体终端教室的建设并迅速投正常使用,服务教学,争取效益。

(2)通过市场化运作,完成2个多媒体网络教室及一批办公室用电脑的选型、招标购买、使用培训工作。

(3)积极规划校园网建设工作,争取暑假期间完成一期工程，让教室、办公室、各专用教室的电脑都融入校园信息网络化大环境中去，为学校信息化建设创造必备条件

3．进一步强化教育技术组织的学习和应用。

以现代教育理论、现代化教育技术的装备使用和现代电教课的开设为重点，抓紧抓好全体教师（特别是骨干教师）有关电化教学的内容学习，并应用于教学实际，深化课堂教育改革，全面提高教学效益和质量。全面巩固传统电教手段的学习和培训结果，分三个层面分别对电教课代表、班主任、任课老师进行多媒体终端教室的使用培训,使所有应用者都能熟练掌握使用设备,保证培训质量,确保学校现代化教学设备能真正为学校使用,为教学使用，采取切实有效的考核措施，确保电教课开设率不低于70％。

4．继续加强电教的服务和管理。

重视并抓好电教管理老师的学习和提高，转变观念，服务师生和教学，完善管理网络，强化服务意识，填补服务盲区,提高电化教学的管理水平。

⑴组织电教老师和相关人员认真学习《学校电化教育有关规程》和《音像教材（资料）推广管理规程》等有关文件，强化电教管理人员的法律法规意识。

⑵完善电教管理网络，制定明确的岗位职责，健全多种制度，确保电教工作正常、有序的开展。

⑶注重电教老师专业知识的再学习和提高，重视内部技术交流提供各种机会和可能让其外出学习、理论进修、考察培训，重视各种图书和学习光盘、音像带的购置和利用。

⑷加强对电教设备的管理、使用、保养和维修工作，提高电教器材的完好率、电教软件的使用率和周转率。

⑸完成新增电教设备的编号工作，完成自编电脑管理软件的运行和推广工作,规范、简化电教设备的借用手续，规范注销设备的报废手续，提高管理效率。

⑹签订班级多媒体终端教室电教设备管理责任书，强化班级电教设备管理力度，大幅度提高电教设备利用率。

(7)定期公布教育台节目单，公布学校新添软硬件资料信息，方便教师自编课件，并运用于课堂教学。

5．以课题建设为契机，抓好电教科研和探索工作。带着目标，带着问题，研究电教和教学的关系、原则，甚至新的模式。注意做好电教工作的研究和提高工作，把电教真正融合于日常课堂教学，让电教为我所用，为教学所用，而不至于产生负面影响。

(1)全面深化省电教实验学校实验研究课题《利用多媒体技术优化学科教学过程，提高教学质量和效率和研究》，充实学校电教中心组研究成员队伍，争取开发新的十五研究课题。

(2)提高全体教师对电教科研工作的重视程度，争取电教论文在教师撰写的教科研论文中有较高的比例，注意研究现代教学技术和学科教学的补充和结合。

(3)注重现代教育技术在学校活动性课程、环境性广域课程和休闲娱乐活动中的功能和地位的探索，充分发挥其在这些活动中的重要作用。

(4)加强现代教育技术、多媒体计算机教学和传统基础学科的整合性研究。

三．本学期电教分工安排

1.专用室管理部分:12只

(1).教工活动室(卡拉OK厅、舞厅)一只孙建国

(2).多媒体电化教室(1)一只李泉兴

(3).多媒体电化教室(2)一只陈丽娟

(4).多媒体电化教室(3)一只黄小龙

(5).电教硬件资料室一只李泉兴

(6).电教软件资料室一只陈丽娟

(7).电教维修室一只冯丹沁

(8).微机室(二)一只孙建国韦胜洪黄小龙

(9).闭路电视控制室,演播厅机房二只韦胜洪孙建国

(10).图书楼阶梯教室及中型会议室二只冯丹沁孙建国

(11).图书楼报告厅一只黄小龙李泉兴

(12).求实楼理化生劳专用电化教室四只韦胜洪

(13).高中部34套初中部2套多媒体终端教室冯丹沁陈丽娟李泉兴2、工作小组分工部分：

⑴电视台：韦胜洪孙建国黄小龙陈丽娟

⑵培训：冯丹沁李泉兴韦胜洪孙建国黄小龙陈丽娟

⑶硬件设备维修：冯丹沁韦胜洪孙建国

⑷网络管理、系统管理:冯丹沁孙建国

(5)高中部34套初中部2套多媒体终端教室冯丹沁陈丽娟李泉兴

3、根据各尽所能，每人都承担部分经常性工作和突击性工作的原则，兼顾个人兴趣特长、学校发展的需要，作如下安排：

（一）李泉兴岗位：硬件资料室

１、负责电教资产的入库、验收、编号、帐目管理、注销管理。

２、负责电教硬件资料室的管理（借还手续的办理）。

３、负责电教室（一）的管理、维护。

４、负责班级电教设施的借还手续办理，电教课开设率的统计。

５、负责送资料室的拖线板、投影仪、幕布、收录机的维修、保养。

６、负责协调各专用室的使用。

7、初一4节劳技课

（二）孙建国岗位：电教办公室或电视台

１、负责初高中有线广播的管理、维护。

２、协助班级电教设施的上门检修、维护。

３、负责歌厅、舞厅的管理、维护

４、协助图书楼阶梯教室及中型会议室的管理、维护

５、协助电视台的工作。协助校园新闻的拍摄、编辑。

６、协助多媒体课件组的工作。

7、负责微机室(二)的管理、维护。

8、上初一4节微机课

9.协助食堂IC卡售饭系统的的管理、维护。

（三）韦胜洪岗位：电教办公室或电视台

１、负责天一电视台、有线电视线路的管理、维护。

２、负责校园新闻的拍摄、编辑。

３、负责教学用视音频节目的录制收集。

４、负责内线电话的管理、维护。

5、协助做好电视机、录像机、ＶＣＤ、显示器等电教硬件设施的维修、保养。

6、上初一4节微机课

7协助微机室(二)的管理、维护。

8协助突击任务、集体任务的统筹、协调

9协助食堂IC卡售饭系统的的管理、维护。

（四）黄小龙岗位：电教办公室或电视台

1、多媒体电化教室(3)的管理、维护

2、图书楼报告厅的管理、维护。

3、上高二6节及初一4节微机课

4、协助微机室(二)的管理、维护。

5、协助校园新闻的拍摄、编辑。

6、协助多媒体课件组的工作。

（五）陈丽娟岗位：电教软件资料室

１、负责电化教室(2)的管理、维护。

２、负责电教软件资料室的管理、维护及借还手续办理

3、负责电教软件资料的征订统计工作

4、负责英语、语文学科教学用磁带的录制工作

5、负责初一4节劳技课。

6.协助多媒体课件组的工作。

7.协助校园新闻的拍摄、编辑。

（六）冯丹沁岗位：电教办公室或电教维修室

１、负责图书楼阶梯教室及中型会议室的管理、维护。

2、负责电教硬件设施的维修。

3、负责突击任务、集体任务的统筹、协调、学校电教工作计划的制定、组织实施。

4.负责电教维修室兼技术档案室的管理。

5.协助做好初高中有线广播的管理、维护。

6.上高二3节劳技课

7.负责食堂IC卡售饭系统的的管理、维护。

(七)共同性工作

１、休息日电视台节目播放的值班。

２、休息日专用教室开放的值班。

３、新建项目的论证、建设、验收工作。

教师、电教课代表的培训工作。

４、资产管理的监督、协助工作。

５、开学初、学期结束前电教器材的整理、收发工作

６、平时办公室的轮流值班工作

７、为学校各项活动提供电教技术保障

８、协助多媒体课件组的工作。

９、高中部34套初中部2套多媒体终端教室

四、具体工作安排

二月份

１．明确分工，实行岗位责任制，做到本职工作尽心尽责，集体任务通力协作，

责任盲区有人统筹。

２．检修一遍收齐的投影仪、录音机等，确保开学第一天就能投入使用。完成开学初常规物品的申请、购置、入库登记工作。

3．落实班级多媒体终端系统电教设备管理责任制度，分三个层面完成对电教课代表、班主任、任课老师进行多媒体终端教室的使用培训

4．完成多功能阶梯教室修改意见的施工完善工作。

5.正常开展周一到周六的新闻、电视散文、英语听力、天一之声等丰富多彩的活动,充分发挥电视台、广播中心的功能。编制好校园一周新闻。

6.利用广播系统开展一系列的音乐欣赏活动。正常开展各项周六周日活动值班工作

三月份

１.与有能力、实力、有诚意的公司接触,通过市场化运作,完成一些我校校园信息化建设的小型工程,完成三项校园网信息化建设邀请招标工作。

２.完成博爱楼弱电桥架敷设工作。完成新建教工宿舍闭路电视、内线电话的敷设工作

３.完成对电教课代表、班主任、任课老师进行多媒体终端教室的使用培训考核工作。协助初中部教务处做好公开课的一系列准备工作

４.配置好图书楼750人座的多媒体报告厅设备（包括音响、多媒体演示系统）

５.配置好多媒体制作室的机器，增添6台PIII多媒体电脑（品牌机）

６.学校申请域名，租用主页存放空间50M；建设基于ASP技术支持动态自动更新的校外网站，在“无锡信息港”主页面作一学校主页广告链接。

７.完成班级多媒体终端系统电教设备的安装调试、验收、推广试运行工作。配置好电视台电视墙及全校各重要监控点组成的监控系统，购买录像机6台、录放像机6台，14寸彩电二台。

四月份

１．检查各处电教设备的完好情况，做好三月份各班电教课开设率统计情况。

２．录制初、高中期中英语、语文听力测试题。

３.科技节活动的准备工作。

４.购置电教学习和应用软件，充实电教资料库。

５.完成250台左右笔记本电脑的采购工作

６.配置好150人座的实验楼四楼阶梯教室（多媒体电脑+视频展示台+控制系统及附件+功放+话筒+音箱+视听设备）

2016学校党务工作计划
特色学校规划计划 第九篇

指导思想：

本学期学校党委工作以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”和科学发展观重要思想为指导，深入学习贯彻党的十八大和十八届三中全会精神，以创建教育强区为契机，以建设人文特色学校为目标，围绕学校中心工作，以思想建设、组织建设、校园主题文化建设、教师队伍建设、党风廉政和效能行风建设为重点，以群众路线教育实践活动为载体，充分发挥学校党委的战斗堡垒作用和全体共产党员的先锋模范作用，从而推动发展、服务群众、凝聚人心、促进和谐，为学校全面、可持续发展提供政治、思想、组织和人才保证。

工作要点：

一、加强思想政治工作，全面提升教职工队伍素质

（一）、加强思想建设，扎实开展党的群众路线教育实践活动。

按照上级党委的统一部署，深入开展党的群众路线教育实践活动。按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，以落实中央八项规定作为切入点，以“改进作风、强化宗旨，打牢基础、提升能力，解决问题、服务惠民”为出发点和落脚点，聚焦“四风”问题，突出作风建设，结合实际、注重实干。着眼自我净化、自我完善、自我革新、自我提高，加强学习教育，认真查摆问题，抓好整改落实，完善制度机制。我们要以群众路线教育实践活动为契机，通过统一学习、撰写心得等活动，有计划、按步骤、分层次地组织学校领导班子、中层干部、广大党员和教师的政治学习，坚持务实有用，学用结合，推动各项工作有新进步。

（二）、加强领导班子建设，建设勤政、务实、清正的干部队伍

1、加强干部政治理论学习，以干部思想政治素质的提升作为学校转型发展的政治保证。坚持科学办学、民主办学、规范办学的基本方向，学校领导班子自觉践行全心全意为师生服务的工作宗旨，高度负责、高度自觉、高度创新地开展工作。围绕办学模式、人才培养模式、教学模式、管理服务模式的改革，在领导干部中间开展教育思想观念大讨论，推动学校的发展。

2、扎实开展群众路线教育实践活动。紧紧围绕为民务实清廉主题，扎实推进“12345”工作制度，校务委员要做到：一个坚持（每天学习一小时）、两个意识（责任意识和服务意识）、三个深入（深入班级、深入年级部、深入教研组）、四个走进（走进教室、走进操场、走进食堂、走进寝室）、五个一（每日早检一次、听课一节、巡操一次、联检一次、谈话一次）；尽职尽责做好学校安排的值班值宿工作,形成会想事，能干事，干成事的干部队伍。

（三）、弘扬新时期高尚师德，打造高素质教师队伍

1、增强广大党员的身份意识、角色意识。以自身行动彰显党的先进性和纯洁性，带动和引领广大教职工严守师德规范，严守工作职责，严守劳动纪律，做一名学生信服，家长满意的授业良师和心灵导师。在特色学科建设的过程中，党员教师要充分发挥示范引领作用，积极主动参与，体现组内团结协作的精神，形成特色学科的名师团队。

2、加强师德师风教育，坚持对师德师风教育活动的常抓不懈，组织对师德建设规范进行学习和领会。完善，构建师德考核评价体系，建立师德标兵评选表彰机制，对师德建设工作优秀典型事迹进行表彰推广，进一步扩大师德典型选树范围和辐射作用的发挥。搭建岗位练兵及技能竞赛平台，积极营造崇尚先进、赶超先进的浓厚氛围。同时要求全体同志把受到上级行政部门处分的教师有偿补课事件作为警示，认真落实党风廉政建设责任制和教育行风建设责任制，有效预防和遏制违法违纪、行风责任事故和负面新闻曝光。

二、加强党组织建设，全面提升党建工作科学化水平

（一）、加强党建工作的规范化建设

严格落实“三会一课”制度，即认真完成党委大会、支部委员会、党小组会和党课。加强党建档案和党员信息管理工作，及时完成党员信息录入，提高党建工作的规范化和科学化。

（二）、推进学习型党组织建设

确立党组织全员学习、党员终身学习的理念，营造“人人皆学、时时能学、处处可学”的浓厚氛围，不断提高干部和党员的学习能力、实践能力和创新能力，在武装头脑、指导实践、推动工作上取得新成效。打造书香型、文化型、教研型党组织，带动人文特色学校建设。开展好领导班子读书活动、校园读书月、支部读书会、读书漂流卡的读书活动；大力建设十一中学以“家、赢、福”为核心的校园文化；全力配合学校教科研工作，组织开展党员教师生本示范课和班会课等活动，带动学校各项工作发展。引导全体党员、教职员工树立正确的质量观、发展观、学生观和服务观，为建设有影响力的教师队伍打基础，努力办好人民满意教育。

（三）、认真抓好积极分子培养教育工作，做好发展党员工作

做好入党积极分子培养与考核工作。严格遵守发展党员的工作程序，认真考核入党积极分子，做到成熟一个发展一个。做好党员发展、转正工作，及时把符合党员条件的优秀青年教师和品学兼优的青年学生吸收到党内来。抓好群众评议，做好推优工作，认真执行党员发展公示制度。

（四）、加强党建工作信息化建设

充分利用校园网宣传板和电子屏幕等平台，及时发布党建工作信息、支部建设成果、精神文明建设动态和理论学习资料，畅通党员学习交流渠道，增强与群众的沟通与交流。

三、加强党的作风建设，以优良党风凝聚党心民心，带动教风校风

（一）、指导工会做好工作，凝聚合力促发展

1、深入推进学校民主政治建设，按期召开教代会，落实广大教职工对学校发展以及切身利益等方面的知情权、参与权、决定权和监督权，调动其在教书育人、学校改革和发展中的积极性、主动性和创造性。进一步推动校务公开，通过教代会提高学校民主管理水平，提高教职工参与意识，维护广大教职工的合法权益。坚持以人为本，给予教工人文关怀，为职工谋福利。

2、积极支持工会开展有益于增强教职工凝聚力、有益于教职工个人成长、有益于教职工身心健康的文化活动。科学组织教工羽毛球俱乐部、足球俱乐部、乒乓球俱乐部、暴走俱乐部等社团的活动，引导教职工开展丰富多彩的文体活动，做到俱乐部活动常态化、特色活动制度化、比赛竞技轮流化，让教职工的校园文化生活充满活力。同时做好教职工体检和心理健康工作，关注教职工的身心健康，提升幸福指数，创建人文校园。

3、推进温暖工程。扎实开展“四帮”（帮扶贫困生、学困生、心理问题生、贫困教师）等结对帮扶系列活动。针对我校特困生，继续义务给予心理疏导，教学辅导，免费发放学习用品和减免伙食费、住宿费。我校将继续深入开展“党员干部进万家”活动，把此项活动作为开展党的群众路线教育活动的一个重要载体。继续深入走访对接社区困难户，给予困难户最大的帮助，给予对接困难户最及时、有效的解决。关心离退休教职工，及时办理所涉的各项工作，组织好他们参加节日活动，搞好新年和春节集中慰问，让他们感受到集体的温暖，共同分享学校发展的喜悦。

（二）、加强对共青团工作的领导，完善后备力量

1、加强团组织建设。力争在班级团建方面有较大突破，不断提升团组织的创造力、凝聚力和战斗力。推进未成年人思想道德建设，创新德育形式，丰富德育内容，增强德育实效。

2、指导学校团委科学、创新地组织学校的社团建设工作，推动人文特色学校的建设与发展。充分发挥升旗仪式的德育功能，针对爱国，爱校，爱师，爱学，惜时，感恩，环保等主题，发表评论，提出倡议，激发爱国情怀，增强责任意识，以树立积极向上的人生观，世界观，价值观。面向全体学生，广泛开展以“爱党爱国”为主要内容的系列爱国主义教育活动，充分利用如“九·一八”等纪念日为教育契机，对学生进行爱国主义、维护祖国统一、加强民族团结、拥护中国共产党的领导、拥护社会主义等的教育。

（三）认真做好统战工作，调动全员工作积极性

1、保证每年召开一次征求意见座谈会，认真倾听民主党派教师的意见。充分发挥各民主党派在学校的教育教学、改革创新、发展稳定和精神文明建设等项工作中的重要作用，充分调动他们的积极性、主动性和创造性，把力量凝聚到学校的发展建设中来。

2、为民主党派教师创造必要条件，支持他们参加组织活动。

3、强化校内外综合治理。加强治安防控工作，及时准确地掌握学校和周边治安方面出现的新问题。强化行政值班工作、学生值周工作、保安管理工作、宿舍管理工作，积极配合公安、行政执法等相关部门，切实维护学校及周边地区的良好秩序，确保学校安全。加强师生安全教育，实行安全教育系列化、制度化。

4、认真做好老干部工作。认真执行老干部政策，落实老干部离退休后的政治待遇和生活待遇，要关心老干部的生活和健康，组织他们开展有益于身心健康的活动，使他们老有所乐、老有所养、老有所用、老有所为，充分发挥他们在社会、在学校各项工作中的余热。

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