幼儿园班级特色活动

导读：　　　注重生活教育,培养负责,自律,诚信等自我管理的能力 强调个人卫生及环境卫生 强调上下学,用餐礼仪及上课秩序 利用异质性分组教学 ...

　　注重生活教育,培养负责,自律,诚信等自我管理的能力. 强调个人卫生及环境卫生. 强调上下学,用餐礼仪及上课秩序. 利用异质性分组教学进行合作学习,培养孩子互助合作,建立“凡事预则立，不预则废。”下面是中国招生考试网www.chinazhaokao.com 小编为大家带来的幼儿园班级特色活动，希望能帮助到大家! 

　　幼儿园班级特色活动篇一

　　我心中的班特色是这样理解的，即每个班级在完成幼儿园常规教学活动的同时，教师根据自己的特长或兴趣所在而开展的某一类型的课程，在这选择的课程中教师可以根据自己的专业水平及幼儿的实际情况不断做出调整。于是它既有利于教师对自己所研究的领域不断探究深入还有利于幼儿在这一领域得到更好的发展。

　　进入幼儿园以来我进行了两年的班特色探索，第一年开展的是蜡笔画特色，由于各种原因今年开展了歌表演这一特色，从一开始的无法入手到现在觉得很有意思，意识到我成长过程中班特色对我的重要意义，于是也有许多感想谈一谈。

　　在开展班特色活动中我得益最多的是，由于班特色是非常灵活的、是无系统资料辅助的，她需要我从孩子的现实水平及生活经验做为基点来及时调整、修改。于是我更多的要去关注孩子，了解孩子，以此来找到适合的教学手段。如：在蜡笔画特色中，一开始我组织幼儿绘画时总是出示范画，分部讲解，觉得这么简单的图形绘画根本不存在难点，只要孩子照画就可以了，但是随着绘画图形的不断增加难度，发现孩子越来越无法适应，一些动物的主要特征总是无法显现出来，后来我在园领导和有经验老师的建议下多读一些专家撰写的关于美术方面的书籍，才意识到自己原来做法是失误的，于是我开始大量寻找资料，密切关注孩子发掘孩子感兴趣的事物，这时才不断调整将教学内容紧紧联系孩子的原有经验，以多种手段开展教学。但在此过程中也有过挫折，对孩子的生活经验在把握上出现过误差，如：上次的教学活动中，我以《小龙人》为题开展，开始的设计意图是《小龙人》是一部很有名的电视剧，许多孩子看见过，非常感兴趣，且曲子旋律简单也便于孩子记忆。在活动结束后许多老师帮我分析这节课的流程及构架，我开始意识到自己对这一特色的把握还是不够的，对孩子的兴趣点着落处不够准确，这首歌曲是孩子比较感兴趣的，但是它却是脱离幼儿生活的，毕竟龙在生活中是不存在的，孩子很难通过动作将之表演出来。不过从这次活动后，我就经常从孩子对教学内容的参与积极性来探索适合的教学手段、不断调整。

　　其次，从教师本身来讲，班特色对我们有了进一步的要求，俗话说：“给学生一杯水，自己必须有一桶水”虽然现在并不强调你应该给予孩子多少知识，而是提倡教给孩子学习的方法。但是这种方法的传授则更需要教师知识的厚重及灵活运用。我的乐感不是很好的，乐曲间的节奏也经常听不出来，但是每次为了将特色课良好的开展，我总是一遍遍地听音乐，直到听得耳熟能详，然后再以最简单易懂的方式帮助孩子理解，能唱接着表演出来。当然也许这就是所谓的“教学相长”吧，这种有挑战的成长——我喜欢。

　　在往后的班特色活动中，我会继续努力无论是为了孩子还是我自己的成长。当然也有一些设想来促使自己朝这一方向努力：

　　1、我会多从孩子的年龄特征，兴趣及生活经验入手开展班特色会多尊重幼儿个人的意志，给他们更多的表达、表现的机会。

　　2、要尽量提供给孩子艺术中美的感受，创造宽松、愉悦的氛围，激发他们创作的欲望。

　　3、要多尊重个别差异，给每个幼儿不同程度的具体要求，多让幼儿体验成功的感觉，少些挫败感，多接纳不同水平，不要横向比较。

　　4、自己的专业水平要不断提高，提高对自己的要求，调动自己对特色研究的积极性，做到课前多思考、课后多反思。

　　幼儿园班级特色活动篇二

　　《幼儿园教育指导纲要》中提出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。”本学期我们星星班以《纲要》为指导，围绕园本特色，在班级特色教学中，开展废旧材料再利用活动，不仅让幼儿体验到了变废为宝的乐趣，而且提高和培养了幼儿动手动脑的能力和创新能力。现将我们具体的工作和展开的活动总结如下：

　　一、根据幼儿的实际，制定实效计划

　　经过中班和大班上学期的特色活动，凸显出我们班的孩子对手工制作活动情有独钟，他们模仿性强，制作时专注又持着，但同时又缺乏创新能力和制作技能，制作活动中不够大胆。针对幼儿的这一实际情况，我们正副班主任认真的作了汇总和研讨，如何让孩子的动手动脑能力得到进一步的发展和提高，从班级特色中来体现园本科技特色?带着这样的问题，我们翻阅了资料寻求有价值的参考，设想了几个方案，最后我们定位在了“利用废旧材料，提高幼儿的动手能力和创新能力”这一目标上。

　　废旧材料在我们的生活中随处可见，各种包装纸、袋、瓶瓶罐罐及各种纸盒等，这些废旧物品，影响了生活环境还浪费了资源，让废旧物品再次得到合理的运用，也是当今社会关注的问题。

　　利用什么样的废旧物品，在废旧材料的选择上，我们也认真的作了思考。(一)材料必须给幼儿创设极大的创造空间，必须简洁，富有启发性的特点;(二)材料必须是安全的、健康的、卫生的。有了目标和材料选择的方向，我们征求了家委会人员的意见，目标达成一致后，很快就制定出了实效计划，并通过家长学校让家长了解我们的这一计划，以取得家长的支持和配合。

　　二、认真落实计划，展开制作活动

　　1.根据主题收集有创造空间的材料，发展幼儿动手操作能力。

　　在我们生活中，可以利用的废旧材料很多，但选择何种材料?要根据制作的主题和材料的创造空间来进行确定。如：四、五月份，我们以“天空、陆地、海洋”为主题，孩子们收集了废旧光碟、纸盘等，利用废旧光碟制作了可爱的小动物、人、树、花等，利用纸盘制作了美丽的金鱼、热带鱼、小鸟等。六月份，以“我们的家园为”主题，收集了大小不一的牛奶盒，利用废旧的牛奶盒制作出了高楼、别墅、城堡、双层车、大巴士、卡车等。

　　在制作的过程中，他们所获得的感受和体验往往会更加丰富，如：“纸盘小鸟制作活动”中，引导幼儿在观察纸盘后，自己讨论如何将一个纸盘分割成小鸟的身体、翅膀和尾巴，幼儿边观察小鸟各部分的大小，边思考着，从而想出了二次分割的办法。幼儿经过探索，对小鸟认识更加丰富起来，特别是对小鸟身体的组成部分了解更是透彻，一个纸盘很快被幼儿合理地分割成小鸟的各个部分。。他们通过质疑、发现、交流与分享，个别个体经验变成了集体经验，动手能力得到了相应提高。

　　2. 创设活动情境，指导制作方法，激发幼儿创造力。

　　每次制作活动前，我们做好了充分的准备，筛选、整理收集到的废旧材料，认真设计活动方案，制作范例、准备适当的辅助材料。如：“美丽的鱼制作活动” 中，以参观水族馆的情境，通过PPT欣赏，幼儿对金鱼和热带鱼的颜色和花纹的美产生了的兴趣，同时又以结构完整的范例引起了幼儿动手制作的欲望。形象逼真色彩鲜艳的范例，给幼儿制作带来了外形装饰方面的启示。当幼儿制作的欲望被激活后，引导幼儿进行思考制作的方法，然后老师再作讲解、指导，在制作过程中采取由易到难，由浅入深的策略。例如：第一次利用纸盘制作纸盘鱼时，先让幼儿合作，运用彩纸在纸盘上装饰鱼鳞、鱼鳍、鱼尾和鱼的眼睛和嘴巴。第二次加深难度，引导幼儿自主表现，充分展开想像，通过剪、拼接、画等方法设计出自己喜欢的、富有个性的纸盘鱼。

　　在这一活动过程中，充分调动幼儿进行手工活动的积极性、主动性和创造性，从而促进幼儿创造性思维的发展，并从中体验到创造的快乐。

　　3.展示幼儿作品，美化教育环境。

　　配合科技节的开幕，美化科技节环境，我们将孩子们利用废旧材料制作的小鸟、小动物、小朋友、花草等作品，在校园的松树台下，展现了一幅绚丽多彩的画面，一只只活泼可爱的小鸟飞翔在蓝天下，小动物和小朋友们携手在花丛中，一条条五彩缤纷热带鱼快乐自在的穿梭于珊瑚礁中，美丽的画面渲染了科技节的气氛，丰富了校园的环境，也为我们的孩子提供一个经验交流的窗口。

　　幼儿作品的展示，为幼儿创造自我表现的舞台，一方面提高了幼儿的成就感，增强幼儿的自信心，有利幼儿进一步发掘创新能力提高环保意识，另外一方面，通过幼儿作品的展示也可以让家长知道孩子在园的活动，提高家长的互动，同时还能用来美化教育环境。

　　三、变废为宝，体验成功

　　艺术表现形式并没有统一的标准和定式。每个孩子都喜欢自己的作品，他们在表现作品中的形、色、空间时有其独特的创造。对于幼儿的作品，不管做的如何，我们都是去善于的发现每个幼儿的优点和长处，及时进行表扬。提高幼儿的自信心，激发其创作欲望，使幼儿获得经验的同时，逐渐形成良好的自我意识和创作热情。

　　每次活动结束我们都会把幼儿的创作作品展示出来，选出最优秀的作品，布置在教室的特色墙上，使幼儿体验成功感，培养其自信心，以此来激发幼儿参与的积极性，满足幼儿的成就感。

　　“变废为宝”的这一特色活动，不仅提高和培养了幼儿动手动脑的能力和创新能力，在活动中也增强了幼儿的勇于思考和创新的信心，同时利用这一活动，还增强幼儿资源再利用的环保意识和培养幼儿勤俭节约的良好品质，为 “低碳”生活埋下了一颗优秀的种子。

　　幼儿园班级特色活动篇三

　　1.区域活动，自由发挥

　　区域活动是进行小制作活动的主要形式，孩子们在美工特色区利用收集的材料进行丰富的想象，运用剪、撕、贴、折、组合等多种技巧将收集的材料进行再造，变废为宝。每次的区域活动人数都在6人左右，既利于教师地指导，也利于幼儿间的交流，孩子们在这个小天地里自由地想象操作，有困难能及时得到老师的帮助。如在制作小鱼、小鸟活动中，在区域里老师张贴的相关小鱼小鸟的图片和剪、折小鱼小鸟的操作图示，让幼儿自己去选择和发挥，有的幼儿用广告纸，按照折纸的步骤方法，进行折叠小鱼小鸟，有的幼儿在废的打印纸上画出小鱼小鸟后，用漂亮的包装纸剪成碎片进行粘贴和装饰，也有的幼儿在贺卡上画上了小鱼小鸟后，直接剪下来制作成头饰。在整个操作过程中，孩子们尽兴的发挥，使动手能力、协商能力、审美能力得到了提高。每周区域活动，美工特色区成了孩子最喜欢的操作场所，在这里，他们体验着创造得到的快乐和成功的喜悦。一件件无数的作品从他们的手中诞生，同时也让自信、环保、快乐的信念在他们心中滋生。

　　2.集体活动，提高技能

　　在环保小制作过程中，光有丰富的想象是不够的，还需要手的操作和实现想象的操作能力，我们每周利用一次下午的集体活动时间进行美工特色活动，和孩子们一起展开讨论，指导孩子如何使用一些折、剪、贴的小技巧，帮助我们将操作简单化;如何让艰难的工作变得乐趣化，让每个孩子都能进行操作，都有机会将心中的想法变成手中的作品。如在学习纸杯娃娃活动中，老师没有讲解纸杯娃娃的制作方法，而是让幼儿通过对范例的观察，去感知和了解制作的方法，当幼儿分析错误和感觉制作中有难度的地方，老师再作示范和讲解。就纸杯娃娃的脚，幼儿认为也需要用一个完整的纸杯来做，老师就直接拆开了一个范例纸杯娃娃，幼儿看后高兴的说“原来就那么简单啊”。还像纸杯娃娃的头发，如何制作成卷头发的娃娃呢?老师让孩子们分别用记号笔和铅笔来尝试卷， 通过自己尝试后孩子们知道了，头发越卷要使用越细的工具来卷。一根一根的头发还要剪的细，细细的头发容易卷而且卷出来又漂亮。又如纸杯相框制作活动中，将纸杯八等分孩子们感觉最困难的，孩子们建议用笔在纸杯上先画好再剪，看完老师用对折剪再对折剪的方法后，孩子们豁然开朗。大家一起探索针对不同的材料，怎么样才能最快地达到预期的要求，在孩子的探索过程中，通过实验、交流、验证等一系列过程，来达到孩子整体技能地提高。

　　3.亲子活动，更显风采

　　老师的思维和能力在一定范围内总是具有局限性，孩子们在老师的引导下完成操作，有些时候也是具有重复性和缺乏灵感的，如果将家长的因素引入，对孩子的影响是另辟蹊径，具有深刻的影响。我们通过亲子环保小制作，巧手妈妈活动，让孩子和妈妈一起制作纸杯菊花来和大家一起交流分享，互相学习，互相展示，让我们的特色区更显风采，活动中让家长也埋下了环保的理念，对幼儿的活动更支持更理解。

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