三年级生命生活与安全教学工作总结

导读：　三年级生命生活与安全教学工作总结篇一：六年级下册生活生命与安全教学工作总结 ...

欢迎来到中国招生考试网http://www.chinazhaokao.com/成考报名栏目，本文为大家带来《三年级生命生活与安全教学工作总结》，希望能帮助到你。

三年级生命生活与安全教学工作总结篇一：六年级下册生活生命与安全教学工作总结

六年级下册生活生命与安全教学工作总结

教师：XXX

《生活生命与安全》是一门以儿童的生活为基础，帮助儿童建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关心自我，关心他人，关心自然，关心社会，培养学生积极的人生态度和健全的人格，提供其自我生存和自我保护的素养和能力的综合活动课程。是学校教育的重要组成部分，我班认真开展了《生活生命与安全》课程的教学，取得了一定的成绩，下面将本学期的教学工作做个总结。

一、教育教学任务完成情况

1、开学初，我就根据本班学生的具体情况，制定出本班的《生活生命与安全》的教学工作计划。

2、认真备好每一节课，作出详细的教学设计。正确看待和处理教材，在教学中结合学生的实际，对教材进行二度开发，可以补充、修改、拓展，灵活处理。

3、认真上好《生活生命与安全》课程，每周坚持上二节课，对学生进行《生活生命与安全》教育。在教学中充分体现“活动教学”的特点，根据每课创设的情境，以个体经验为载体，以活动为中介，精心设计活动，通过角色扮演、情境体验、经验分享、谈话沟通、认知澄清、行为训练等丰富多样的活动形式，师生共同参与，引起学生相应的心理体验，从而施加积极影响。

4、 注意学生评价的多元性、发展性，我根据儿童的心理特征、

学习形式和学习特点的差异性，采取多种方式的评价，除选用书面形式的测验外，我还采用了“调查”、“实验”、“探索”、“讨论”、“服务”、“辨别”、“创造”、“表现”等丰富多彩的评价形式。特别重视学生的自评和互评及教师、家长的综合评价等。

5、 组织开展了防地震疏散演练等安全活动，长期开展防溺水，防火灾，防交通事故等相关教育和活动，效果显著，本期本班无一例安全事故发生。

二、存在的问题

1、学生从思想上不重视这门课程，认为是“豆芽科”，学习态度也不好。

2、教材上涉及了生活、生命与安全的许多知识，但学生没有联系自己的生活实际，没有应用到生活实践中去。

三、改进意见及措施

1、对学生进行思想教育，让他们重视《生活生命与安全》这门学科，是和我们的生活息息相关的。

2、学有所用，让学生把书本上学到的知识运用到实践中去，联系自己的生活实际，改变自己的言行等，让学生受到教育。

在以后的《生活生命与安全》的教学活动中，我将继续上好这门课程，加强学生心理与行为等方面的教育，使学生快乐、健康地成长。

2013年6月28日

三年级生命生活与安全教学工作总结篇二：三年级生命与健康教学工作总结

2011秋生活生命与安全教学工作总结

本人担任一年级四班《生活生命与安全》课程的教学任务，一学期来，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

下面是本人对本期教学工作的具体总结：

一、 努力上好课，向课堂40分钟要质量。

为了上好课，我努力做好以下工作： 课前备好课；认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好；了解学生实际，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施；考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。课堂上努力组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

二、努力让学生好把所学知识转化为自我保护的能力。

教给学生实实在在的技能、技巧，面对困难时如何解决问题的能力。充分利用课后时间做好辅导工作，安全监督提醒工作。小学一年级的学生爱动、调皮，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，针对这种问题，就要抓好学生的习惯养成教育；安全意识差，指控能力弱，针对这种情况，就要做好课间提醒监管工作。

三、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

四、培养多种兴趣爱好，和学生打成一片，让学生亲其师，信其道。

总的说来，上期的教学工作完成较好，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，为该学科的教学锦上添花。

总结人：赖成玉

2012-1-9年

三年级生命生活与安全教学工作总结篇三：三年级下学期生活、生命与安全总结

小学三年级《生活、生命与安全》下册教学总结

小学《生活、生命与安全》课程是一门以儿童的社会生活为基础，帮助儿童建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会；培养学生积极的人生态度和健全的人格，提高其自我生存和自我保护的素养和能力。现将本学期的工作总结如下：

教学措施

1、采用活动教学

本课程是一种以体验性学习为主的课程。对个体而言，人的感受和体验产生于人的活动，再精彩再生动的讲授都无法替代个人的亲身感受和体验。教师要按照“活动教学”的思想，根据每课创设的情境，以个体经验为载体，以活动为中介，精心设计活动，通过角色扮演、情境体验、认知澄清、行为训练等丰富多样的活动形式，师生共同参与，引起学生相应的心理体验，从而施加积极影响。

2、结合实际，活用教材

本课程是师生双方在活动展开过程中逐步建构生成的经验性课程。它是教师引导学生进行活动的工具，也是学生开展活动时可以利用的资源。教师要把教材看做是引导学生认知发展、生活学习、人格建构的一种范例，是引起学生认知、分析、理解事物并进行反思、批判和建构意义的中介，是案例或范例，是师生进行对话的“话题”。教师应树立正确的教材观——教师是用教材，而不是教教材；教材不是“圣经”。教师在教学中应结合学的实际，可以补充、修改、拓展等。教师可以用学生身边案例替换，使教学内容与学生的生活实际相吻合。

3、采用多元性、发展性的评价

教师要根据儿童的心理特征、学习形式和学习特点的差异性，采用多种方式的评价，应该采用“调查”、“试验”、“探索”、“讨论”等丰富多彩的评价形式。要重视学生的自评和互评及教师，家长的综合评价等。教师要充分关注学生行为方式的变化，将学生在本课程学习中所形成的情要注重学生参与活动的意识；感态度与价值观作为评价的重点。评价要注重三方面的内容：一要注重学生参与活动的意识；二要注重学生参与活动的质量；三要注重学生参与活动的过程。

通过一学期的教育教学，教学效果良好，达到了预期效果。

三年级生命生活与安全教学工作总结篇四：生活、生命与安全教学工作总结

三年级上期《生活、生命与安全》教学总结

《生活、生命与安全》课程是一门以儿童的社会生活为基础帮助儿童建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会培养学生积极的人生态度和健全的人格提高其自我生存和自我保护的素养和能力。

本学期班教学主要的教学措施为

1、采用活动教学。本课程是一种以体验性学习为主的课程。对个体而言人的感受和体验产生于人的活动再精彩再生动的讲授都无法替代个人的亲身感受和体验。教师要按照“活动教学”的思想根据每课创设的情境以个体经验为载体以活动为中介精心设计活动通过角色扮演、情境体验、认知澄清、行为训练等丰富多样的活动形式师生共同参与引起学生相应的心理体验从而施加积极影响。

2.结合实际活用教材。本课程是师生双方在活动展开过程中逐步建构生成的经验性课程。它是教师引导学生进行活动的工具也是学生开展活动时可以利用的资源。教师要把教材看做是引导学生认知发展、生活学习、人格建构的一种范例是引起学生认知、分析、理解事物并进行反思、批判和建构意义的中介是案例或范例是师生进行对话的“话题”。教师应树立正确的教材观——教师是用教材而不是教教材教材不是“圣经”。教师在教学中应结合学的实际可以补充、修改、拓展等。教师可以用学生身边案例替换使教学内容与学生的生活实际相吻合。

3、采用多元性、发展性的评价。教师要根据儿童的心理特征、学习形式和学习特点的差异性采用多种方式的评价应该采用“调查”、“试验”、“探

索”、“讨论”等丰富多彩的评价形式。要重视学生的自评和互评及教师家长的综合评价等。教师要充分关注学生行为方式的变化将学生在本课程学习中所形成的情要注重学生参与活动的意识感态度与价值观作为评价的重点。评价要注重三方面的内容：一要注重学生参与活动的意识；二要注重学生参与活动的质量；三要注重学生参与活动的过程。

通过一学期的学习，我班的教育教学工作均取得了较好的成绩。但离培养全面发展的社会建设者要求，离学校的期望还相差甚远。但我相信经过我们全体师生的共同努力一定能创一个优秀的班级。

三年级生命生活与安全教学工作总结篇五：小学三年级生命安全教育工作总结

小学三年级生命安全教育工作总结

人的生命只有一次，而安全隐患又无处不在，孩子的健康、快乐的成长是我们每位老师的职责，在教给他们科学文化知识的同时，安全教育也是其中不可缺少的一部份。学校安全工作直接关系着学生的安危、家庭的幸福、社会的稳定。为此，校园安全教育刻不容缓。本周是我校的安全教育周，我班积极开展了各项活动，安全教育活动也如火如荼地开展着。下面我就把本周开展的安全工作进行简单的小结。

一、指导思想

学校领导在多次学校会议上传达教育局进一步推进工作，创建教育强区的目标和任务，尤其重视校园安全管理工作的落实。为确保学校学生入学工作有条不紊地进行，确保学生安全成长，学校确定本周为安全周，并开展了“安全周”的活动。

随着学校“安全周”工作的开展，为进一步确保全班42名学生健康安全成长，作为三

(1)

二、具体工作内容

三年级学生还比较小，单靠讲是不行的。我结合学校的相关安全教育活动，在进行专题安全知识教育的同时，还在课余时间观察学生的行为活动，不厌其烦日日讲，时时提，及时进行教育和强化。同时，借助校讯通，以信息或电话的方式，及时将学校一些安全工作和家长交流，争取做到学校与家庭互通有无。

1.放学队安全教育

(1)通过和家长的配合，强调每天放学时，需排队到指定位置接送，不能推挤乱跑，不断进行放学队排队练习，借助安全教育课和班会课强调放学队的纪律、秩序和安全隐患的预防，强化学生自我保护意识。

(2)教育学生严格遵守学校作息时间，上学、放学不准在学校和路途中逗留、玩耍。

2.交通安全教育

结合学校的班队教育课，以生动的动画片等形式开展主题为“安全伴我行”的主题班会，补充和强化相关交通安全知识。以儿歌的形式呈现。

走路要走人行道，过路要走横行道，

红灯停，绿灯行，来往车辆仔细瞧，

车行道上不玩耍，人行护栏不跨越。

上下车辆不争抢，乘车文明要做到，

身体不向窗外探，上车扶手抓抓牢，

身背书包不闲逛，轻易别理陌生人，

流浪小狗有疾病，不要和它来玩耍。

3.活动安全教育

(1)了解并遵守学校各种公共场所活动的安全常识。

通过赋予“安全小卫士”安全监督的职责，让学生认识到在校活动时，不能你推我拉，追逐打闹，不能攀爬单双杠、树木。在做卫生值日工作时，不准玩耍劳动工具，杜绝拿着工具追逐打闹，以防造成意外的伤害;听从老师的安排，确保安全。

(2)体育课、活动课的安全注意，活动前一定要做好热身活动，穿好运动服和运动鞋，不带尖锐物品去参加体育活动课。

(3)了解基本公共卫生和饮食卫生常识，养成良好的个人卫生和健康行为及饮食习惯。

4.家校联系，保障安全。

学生家长的联系电话表格，我始终时刻携带着，随时可以与学生家长取得联系。同时借助校讯通给家长发信息，强调家长和学校一起教育孩子基本的交通安全知识，认识到：“安全第一”。本周学校安排了“杨府山公园”的春季社会实践活动，我首先做好学生的安全教育工作，避免安全隐患的发生，同时发信息给学生家长，告诉学生家长要做好孩子出发前的安全教育工作，同时要提醒个别家长做好没有参加春游学生在家的安全监督工作。要让学生、家长共同意识到安全第一，健康第一。

5.引导学生远离事故。

学校是人群比较集中的公共场所，学习是集体性活动，学生是未成年人群，缺乏责任感和自护能力，所以安全隐患不可避免，我们一定要做好安全防范工作。这里首要的是规范学生的行为习惯，引导学生以安全的行为在安全的环境中学习、生活、成长。如：引导学生积极开展丰富多彩有益身心健康的课外活动;规范学生不参与不科学、不安全的活动;不到有安全隐患的区域活动等。

今后，关注学生的生存环境，关注学生的人生安全仍将是未来学校工作的重点。我将进一步重视安全教育工作，尽心尽职做好安全教育工作。

三年级生命生活与安全教学工作总结篇六：小学三年级生命安全教育工作总结

珍爱生命 强身健体教育活动总结

琅琊台小学 302

人的生命只有一次，而安全隐患又无处不在，孩子的健康、快乐的成长是我们每位老师的职责，在教给他们科学文化知识的同时，安全教育也是其中不可缺少的一部份。学校安全工作直接关系着学生的安危、家庭的幸福、社会的稳定。为此，校园安全教育刻不容缓。本月是我校的安全教育周，我班积极开展了各项活动，安全教育活动也如火如荼地开展着。下面我就把我班开展的教育工作进行简单的小结。

一、指导思想

学校领导在多次学校会议上传达教体局进一步推进工作，创建教育强区的目标和任务，尤其重视校园安全管理工作的落实。为确保学校学生入学工作有条不紊地进行，确保学生安全成长，学校确定本月为安全月，并开展了“安全月”的活动。

随着学校“安全周”工作的开展，为进一步确保全班47名学生健康安全成长，作为三

(2)

二、具体工作内容

三年级学生还比较小，单靠讲是不行的。我结合学校的相关安全教育活动，在进行专题安全知识教育的同时，还在课余时间观察学生的行为活动，不厌其烦日日讲，时时提，及时进行教育和强化。同时，借助校讯通，以飞信或电话的方式，及时将学校一些安全工作和家长交流，争取做到学校与家庭互通有无。

1.放学队安全教育

(1)通过和家长的配合，强调每天放学时，需排队到指定位置接送，不能推挤乱跑，不断进行放学队排队练习，借助安全教育课和班会课强调放学队的纪律、秩序和安全隐患的预防，强化学生自我保护意识。

(2)教育学生严格遵守学校作息时间，上学、放学不准在学校和路途中逗留、玩耍。

2.交通安全教育

结合学校的班队教育课，以生动的动画片等形式开展主题为“安全伴我行”的主题班会，补充和强化相关交通安全知识。以儿歌的形式呈现。

走路要走人行道，过路要走横行道，

红灯停，绿灯行，来往车辆仔细瞧，

车行道上不玩耍，人行护栏不跨越。

上下车辆不争抢，乘车文明要做到，

身体不向窗外探，上车扶手抓抓牢，

身背书包不闲逛，轻易别理陌生人，

流浪小狗有疾病，不要和它来玩耍。

3.活动安全教育

(1)了解并遵守学校各种公共场所活动的安全常识。

通过赋予“安全小卫士”安全监督的职责，让学生认识到在校活动时，不能你推我拉，追逐打闹，不能攀爬单双杠、树木。在做卫生值日工作时，不准玩耍劳动工具，杜绝拿着工具追逐打闹，以防造成意外的伤害;听从老师的安排，确保安全。

(2)体育课、活动课的安全注意，活动前一定要做好热身活动，穿好运动服和运动鞋，不带尖锐物品去参加体育活动课。

(3)了解基本公共卫生和饮食卫生常识，养成良好的个人卫生和健康行为及饮食习惯。

4.家校联系，保障安全。

学生家长的联系电话表格，我始终时刻携带着，随时可以与学生家长取得联系。同时借助飞信给家长发信息，强调家长和学校一起教育孩子基本的交通安全知识，认识到：“安全第一”。我首先做好学生的安全教育工作，避免安全隐患的发生，同时发信息给学生家长，告诉学生家长要做好孩子出发前的安全教育工作。要让学生、家长共同意识到安全第一，健康第一。

5.引导学生远离事故。

学校是人群比较集中的公共场所，学习是集体性活动，学生是未成年人群，缺乏责任感和自护能力，所以安全隐患不可避免，我们一定要做好安全防范工作。这里首要的是规范学生的行为习惯，引导学生以安全的行为在安全的环境中学习、生活、成长。如：引导学生积极开展丰富多彩有益身心健康的课外活动;规范学生不参与不科学、不安全的活动;不到有安全隐患的区域活动等。

今后，关注学生的生存环境，关注学生的人生安全仍将是未来学校工作的重点。我将进一步重视安全教育工作，尽心尽职做好安全教育工作。

三年级生命生活与安全教学工作总结篇七：2013——2014学年度下期一年级生活生命与安全教学工作总结

2013—2014学年度下期一年级生活.生命与安全教学工作总结 一个学年的生活.生命与安全教育教学工作已经结束了，回顾这一学年以来，我所教授的班级在学校对于安全教育的有力指导下，在各班班主任任老师和家长的积极配合和耐心帮助下，圆满、顺利地完成了教育教学工作任务，学生的安全教育得到了高度重视，现将具体工作总结如下：

一、 思想政治方面

在这一个学期里，我在思想上严于律己，热爱教育事业，各方面约束自己，鞭策自己，对自己要求更为严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立良好的形象，使自己的思想再上一个新的台阶，同时也对自己思想上有了更加高的要求。一学期来，我还积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平，提高自身的政治觉悟。服从学校的工作安排，默默无声地配合领导和老师们做好校内外的各项工作，得到了领导和同事的肯定。这些肯定使我在以后的工作中变得更有信心、有动力去做好每一样工作。

二、本期生活、生命与安全学习取得的成绩：

通过生活.生命与安全教教学，使学生了解本期教材的目的、要求，掌握的本期生活、生命与安全教学内容。如懂得了危险的存在；知道躲避危险和求生、求助的简单方法、技能；强调个人安全，逐步形成安全意识，掌握必要的安全行为的知识和技能，养成在日常生活和突发安全事件中正确应对的习惯，最大限度地预防安全事故发生和减少安全事件对孩子造成的伤害，保障孩子健康成长。

1、了解了客观世界中的人和植物是不同的生命体，存在差异；理解了性别形成的生理基础。

2、掌握了燃放烟花、爆竹的正确方式；能了解、掌握生活中常见的存在危险的地方。

3、知道区分不共用物品的方法，逐步养成物品专用的习惯。

4、学习了生活中常用的一些小技能：折叠小衣物、清洁鞋、择菜、种蒜苗。

5、知道了换牙是每个人都会经历的正常现象，并明白了生命是在变化中不断成长的。

6、心理辅导方面：初步养成了专心听课的习惯；知道同伴交往中受欢迎的行为，

学会与同伴交往的方法；了解了老师的日常工作，感受了老师的辛苦；正确认识“害怕”情绪，学习使用简单、有效的方法调节“害怕”情绪。

三、业务学习

新的教学观念的不断涌现，促使教师必须更新教育理念，以适应新形势的要求。为此，我坚持阅读《教材 教学 教法》、《四川教育》„„等，掌握世界发展的最新动态，了解生活.生命与安全教学的新动向；继续学习《小学教育学》、《小学心理学》等教育理论，并将其应用到自己的教学中，使自己的教学工作适应小学生身心发展的需要。

四、问题所在

本学期的教学工作虽然取得了一定的成绩，但也总有不尽人意的地方，主要体现在以下几点：

1、由于很多学生不重视此门课程，使他们觉得学不学无所谓，学得好坏更无所谓。

2、在教学上缺乏教学经验，教学方法单一，在教育学生方面有些方法欠妥，还需要多看些教育方面的书籍，多向有经验的老师学习。同时，还应多看些与生活.生命与安全教学有关的报刊、杂志、书籍，扩展自己的知识面。

五、今后教学中还应当采取的教学措施 ：

1、结合品德生活课，进行安全教育。

2、结合班队活动，强化安全意识，进行安全教育。

3、不定期的开展交通安全、校园活动安全、食品卫生安全、传染病的防治等教育活动。

4、不单纯地依靠老师的教授，这样他们所掌握的知识将总是有限的。因此，还应多让学生课后查阅相关资料，并将所学知识运用于生活实践中。

总括这一学期，本人能在自己的工作岗位上尽职尽责，敬业爱岗，不断进取，不断进步，遵纪守法。展望下一学期，我会在保持原有优良作风的基础上不断发展，向着学习型个体不断前进，努力为学校作出更大的贡献。

四川省彭州市延秀小学 周 俊

2014年6月

三年级生命生活与安全教学工作总结篇八：五年级 上册《生活生命与安全》教学工作总结

五年级《生活生命与安全》教学工作总结

2011——2012上期

彭州市延秀小学：龚泽玉

本学期我在平凡的工作岗位上坚持以踏实、敬业、服务、奉献的原则.始终如一地努力工作着。下面从我的教育教学工作做出如下总结。

一、育人第一，提升能力。

我和汪小波作为“壹基金北大童心康复项目”项目组老师，这学期共参加了北大钱铭怡教授及其他博士生的培训督导共4次。我作为教育部“灾后中小学生心理疏导研究”课题教练组的老师三年中参加了“教练培训课程”共6期，12天的培训，同时“指导与帮助汶川县心理教师开展灾后心理健康教育工作”，2011.10.13——16在汶川县七一映秀中学举行的总课题结题会上，喜获两个证书。另外，我还参加了“成都市中小学生命教育专家报告会暨总课题组工作会”关于“生命教育的内涵有了更丰富的体会。

二、育人第一，乐为人师

我在课堂教学中认真贯彻“育人第一”的教学思想。教育我的学生要把书读好就要先好好做人。由于我的课程内容丰富、新鲜又贴近生活，学生大都喜欢。他们在不知不觉中受到了先进思想的教育。我带的学生思想活泼，讲究礼仪。

我以做老师为人生快事，也乐为人师。在教育教学工作中，学生遇到什么问题也乐意问我，家长、教师遇到什么问题也乐意问我，我也乐为人师。

我作为“壹基金北大童心康复项目”项目组老师，在成为专职老师的一个学期里积极地做“个体咨询”。这学期的学生个体咨询有预约记录、咨询记录的共8人次；家长个体咨询有预约记录、咨询记录的共5人次；教师个体咨询有预约记录、咨询记录的共6人次。

作为“壹基金北大童心康复项目”项目组老师，我在成为专职老师的这个学期里为全校老师、学生、家长分发了“有益思维” 的记事本500份，半年历500份；指导周俊老师在六年级4.5.6.7.8.9班做了300份“小学生心理状态调查”。

三、勇挑重担，不辱使命。

这学期，我将自己的所学用于工作实践，我设计并录制的《同伴支持》课程在“成都市第二届中小学心理健康教育活动课优质课评选”中荣获一等奖。

我校校园心理剧目《峡谷与心桥》参加“成都市首届中小学校园心理剧展评活动”喜获一等奖。从校园心理剧的培训到最后的公演活动，我们形成了本校本学科的教育经念。

一、我们是如何利用心理剧进行团体心理辅导的呢？

总的说来：利用校园心理剧本身的特点，针对儿童特性突出如下的心理辅导过程：

1、关注同伴生活，自主选择校园心理剧内容

校园心理剧的素材应当来自于学生的生活实际，更需要有典型意义的素材。因为剧本内容是否来自学生生活，剧本对学生来说是否好排演，决定了校园心理剧活动的质量与成效。所以，我们在素材选择上充分尊重学生：首先学生通过彼此间的访问交谈，认识同学内心世界；其次是学生将采集的矛盾冲突事件写成小剧本。

小剧本的创作非常重要，因为，这许多的小剧本其实是学生内心世界的投射，它们能充分反映学生实际生活中的矛盾冲突，内心困惑。如何指导学生进行小剧本的创作呢？在心理课上，我们的具体做法是：

①确定编写的原则：剧本必须要“揭示心理冲突”，没有“冲突”不成为“剧”；不抓住“心理”，也就谈不上“心理剧”。

②规范剧本格式：为了方便学生创作剧本，对剧本的写作格式做了规范要求。具体是：题目、编剧、主要人物、道具、剧情简介、剧本正文等。

2、师生合作，编写剧本

因为剧本主题对优化学生心理是否有导向作用，老师们才能总体把握，所以需要我们把学生剧本中具有典型意义的事例进行认真地分析、归类、综合提炼；然后，由我们和两三个学生组成编剧组，剧组成员都要明确编写剧本的程序：确定主题——选择内容——完成写作——实践验证——修改定稿。其中“实践验证”是最重要的一环，因为剧本是否好，必须接受实践的检验。最后，编剧组根据学生的心理接受能力编写成浅显易懂、生动活泼的心理剧初稿，在排练的过程中还要不断修改剧本。

3、心理剧组排练，分享活动感受

心理剧初稿出炉后，我们利用心理健康课，通过集体的学习讨论，让所有学生深入了解剧本和角色的神态、语言、性格特点，把握人物的内心世界，并注意揭示心理矛盾的产生、发展的过程。然后，招募演员组成心理剧组，一个新的团体诞生了。

心理剧的每一次排练，心理老师都视其为一次团体辅导， 整个过程包括暖身、演出和分享。在每一幕剧情的演练中，演员充分自主，把自己的情感创造性地发挥出来，并将自己的体验注入角色之中；观众把观察到的他们的言行举止，以及体验到的人物内心感受在团体中进行分享。

因为心理剧凸显了学生实际生活中的困扰、冲突，所以在排练的过程中通过角色扮演、替身、雕塑、空椅子等心理剧技术能让演员和观众都获得心理成长。

心理剧组的排练持续了两个星期，同学们的参与热情很高，这中间也有过疲惫期。录像的前一天，同学们出现了分离的不舍情绪。我们觉察到这一点并处理了他们的分离焦虑。当他们听说咱们是母校第一个心理剧组的成员时，很是自豪，大家把手掌搭在一起，齐呼：“一二三，加油！”第二天，同学们的表演很投入，拍摄很顺利，一次性成功！拍摄完毕，大家合影留念。

整个心理剧组团队完整地经历了“ 创始——过渡——成熟——结束”四个阶段。

4、录制展播，分享感受

校园心理剧不仅仅要让参与者受益，还要让更多的人受益。我们选择的是心理课的课堂教学时间安排校园心理剧展播，组织全班级学生观看，分享感受。

首先是播放过程中的阶段分享，心理老师始终要关注现场的气氛和学生的反应，鼓励观众谈出想法。即使现场没有什么生成的资源，心理老师也要根据预先设定的几个问题分阶段播放和讨论。拿我们学校在成都市首届中小学校园心理剧展评活动中获得一等奖的校园心理剧《峡谷与心桥》为例，我们的阶段分享预设的是这几个问题：

（1）、（心理剧“提出问题”阶段）在第一幕剧《男生女生怎么了》中男生女生的交往究竟怎么了？主人公李莎莎和张翔遇到了什么烦恼？

（2）、（心理剧“解决问题”阶段）李莎莎，被同学们误解了，伤害了，她是怎么做的呢？

（3）、（心理剧“联系生活”阶段）亲爱的同学们，你或者你们的同学在生活中有李莎莎这样的烦恼吗？你们在生活中怎样处理自己与异性同学的关系呢？

其次是播放结束后的分享。如果学生想一口气看完心理剧也没关系，我们可以把预设好的阶段分享的问题拿来结束时分享。总之，要充分启发学生去关注自己的内心感受，例如问一问： “你的内心有什么感受呢?”。在学生们热烈讨论的同时，教师及时地做一些点评，深化学生们对剧情的理解。另外，还可以进行 “观后感”的评比，这些举措让学生们分享校园心理剧情的同时，也分享了各自的收获。

二、利用校园心理剧进行团体心理辅导有哪些成效呢？

1．学生理解表达能力的发展。在演绎校园心理剧过程中，学生通过与同伴的交往，凭借对自我认识所获得的经验去认识、选择同伴，又以同伴的态度和行为为参照，进一步认识自我。让学生参与校园心理剧的表演与观看，在感知、觉察他人情绪、想法和感受的基础上，培养学生理解他人情绪的能力，即建立同理

心，使学生能够设身处理地为别人着想，体会他人投射给自己的情绪并产生共鸣。

2、学生融合能力的发展。大多数学生只爱与自己性格相近、家庭背景相似的人交往。深入分析，这其间包括两个方面的心理原因：一是不能正确认识和调节情绪；二是不能兼容异己。由于个人性格的差异、观念的差异、目标的差异，常常会使合作陷于停顿，出现裂痕，差异出现的时候就是交往裂痕出现的时候。通过参与校园心理剧的表演与分享，学生的融合能力有了一定的发展。

3、学生解决问题的能力发展。在与同伴交往中，个体由于社会性发展水平等原因，对于活动的认识、策略的选择和方法的运用会出现争议，甚至争吵，在这种情况下，双方必须力争说服对方或自己选择放弃，寻求同伴交往或友谊的延续，否则，很可能出现同伴关系的崩溃。通过校园心理剧的表演与体验活动，对于学生个体学会控制自己的态度、情感和行为，学会解决交往中存在的问题是具有积极价值的。特别要提到的是《峡谷与心桥》中的女主角“李莎莎”所遇到的烦恼其实就是实际生活中李加加（化名）的烦恼，在剧中，演员自主发挥，从情绪的发泄到重新与“张翔”建立正常的男生女生的关系都是自然而然，心理老师很赞赏女主角，鼓励她用自己在剧中的方式去处理实际生活中的矛盾，李加加获得了很好的成长！

总之，创作、排练、播放、感悟校园心理剧的过程，实际上是为成员提供了团体合作、分享的情景，在成员的相互作用下，增进自我了解，改进不成熟的态度与行为，培养健全的人格及协调的人际关系。成员在这种团体情景中，对自己有了更多的了解，懂得了什么是适应行为，什么是不适应行为。因此，利用校园心理剧进行团体心理辅导最大的功能就在于它有益于正常人的健康发展，是预防问题发生的最佳策略。

我在这学期的教育教学活动中，认认真真、踏踏实实地做了一些工作，取得了一些成绩。今后我也会积极发挥党员的先锋模范作用，积极发挥专职心理老师的能力，为我们共同的教育事业贡献自己的一份力量。

三年级生命生活与安全教学工作总结篇九：五年级下期《生活 生命与安全》教学总结

四川省彭州市延秀小学

2011—2012学年度下期《生活 生命与安全》教学总结

龚泽玉

一学期来，我做到了认真备课、上课，并做好了个体辅导工作。课堂上，我做到了尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，并顺利完成教育教学任务。

1、课前准备：备好课。

（1）认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，都尽量弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

（2）备好学生。了解五年级学生的心理特点，了解他们经历的事情，产生的情绪，补充“情绪管理”系列课程。

2、课堂教学：上好课。

（1）、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习本学科的兴趣，课堂上讲解与活动相结合。

（2）、培养多种兴趣爱好，博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。还通过讨论法、测试法、角色扮演法、游戏法、行为训练法等多种方法对学生进行切实有效的教育。

在本学期的生命教育教学中，我能坚持以面向全体学生为主，个别辅导为辅，使学生的心理和生理得以健康发展。

我在教育教学中的思考主要有：

1、心理辅导课的目的——顺应其需要

有一句话说得好：心理辅导不是补漏洞，而应是一种优化学生发展的需要，着眼于学生当前实际情况。学生的实际情况是什么？我们进行心理辅导的目的是什么？这是老师们必须极为重视的问题。我们是为优化学生发展，自然要先考察

学生的情况，了解我们孩子所需要的。

我将“交流问题”摆上高段儿童辅导的主题。与同伴的交流，与父母的交流，这是现阶段年龄儿童由于身心成长而面临的一个普遍问题。通过设置各种问题情境，让孩子们发现矛盾，讨论矛盾，继而解决矛盾，学生表现出了兴趣，许多问题得到了解决。

2、心理辅导课的精髓——活动＋体验

心理辅导课不同于学科教学，目的不在于解决知与不知的问题，而是要通过创设一定的心理情境，开展富有启发意义的活动，来造成个体内心的认知冲突，唤醒学生内心深处潜意识存在的心理体验。对于个体心理来说，再精彩生动的讲授都无法替代个人的亲身感悟和直接体验。

我在教学中尝试了简单易行、可操作的活动形式，如“心理趣图欣赏”，“在游戏中成长”，“电影片段讨论”等等。我们知道只有以积极的情感体验和深层次的认知参与，才能达到促进学生心理水平的提高这一效果。所以活动之后的讨论、交流、探讨、感悟„„是不可或缺的。

在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为学生的心理健康奉献自己的力量。

2012.06.25

三年级生命生活与安全教学工作总结篇十：生活生命与安全教学工作总结

四年级生活生命与安全教学工作总结

《生活生命与安全》是一门以儿童的生活为基础，帮助儿童建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关心自我，关心他人，关心自然，关心社会，培养学生积极的人生态度和健全的人格，提供其自我生存和自我保护的素养和能力的综合活动课程。是学校教育的重要组成部分，我班认真开展了《生活生命与安全》课程的教学，取得了一定的成绩，下面将本学期的教学工作做个总结。

一、教育教学任务完成情况

1、开学初，我就根据本班学生的具体情况，制定出本班的《生活生命与安全》的教学工作计划。

2、认真备好每一节课，写好详细的教学设计。正确看待和处理教材，在教学中结合学生的实际，对教材进行二度开发，可以补充、修改、拓展，甚至可以自己新编，灵活处理。

3、认真上好《生活生命与安全》课程，每周坚持上两节课，对学生进行《生活生命与安全》教育。在教学中充分体现“活动教学”的特点，根据每课创设的情境，以个体经验为载体，以活动为中介，精心设计活动，通过角色扮演、情境体验、经验分享、谈话沟通、认知澄清、行为训练等丰富多样的活动形式，师生共同参与，引起学生相应的心理体验，从而施加积极影响。

4、 注意学生评价的多元性、发展性，我根据儿童的心理特征、学习形式和学习特点的差异性，采取多种方式的评价，除选用书面形式的测验外，我还采用了“调查”、“实验”、“探索”、“讨论”、“服务”、“辨别”、“创造”、“表现”等丰富多彩的评价形式。特别重视学生的自评和互评及教师、家长的综合评价等。

二、存在的问题

1、学生从思想上不重视这门课程，认为是“豆芽科”，学习态度也不好。

2、教材上涉及了生活、生命与安全的许多知识，但学生没有联系自己的生活实际，没有应用到生活实践中去。

三、改进意见及措施

1、对学生进行思想教育，让他们重视《生活生命与安全》这门学科，是和我们的生活息息相关的。

2、学有所用，让学生把书本上学到的知识运用到实践中去，联系自己的生活实际，改变自己的言行等，让学生受到教育。

在以后的《生活生命与安全》的教学活动中，我将继续上好这门课程，加强学生心理与行为等方面的教育，使学生快乐、健康地成长。

田红梅

- 1 -

以上就是中国招生考试网http://www.chinazhaokao.com/带给大家不一样的精彩成考报名。想要了解更多《三年级生命生活与安全教学工作总结》的朋友可以持续关注中国招生考试网，我们将会为你奉上最全最新鲜的成考报名内容哦! 中国招生考试网，因你而精彩。

相关热词搜索：三年级语文教学总结 三年级教学工作总结 三年级音乐教学总结