四年级英语上册总结

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四年级英语上册总结篇一：四年级上册英语教学工作总结

四年级上册英语教学工作总结

本人本学期担任小学四年级英语教学工作。由于学生基础很差，习惯不太好，学习能力较差，在本学期的教学中，我深深地感到教小学英语之难之累。小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。正因为如此，我严格遵从教学的每个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，课堂中因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。结合本学期教学实践总结教学情况： 一、认真备课、面向全体授课

在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，认真编写好教案、制定好教学计划，根据学生的实际学习情况和向其他教师取得的经验，不断地加以改善；在传授学生知识时，不厌其烦，耐心教导学生，还耐心地辅导学生复习遗漏知识；在传授学生知识的同时，并对他们进行思想教育，教育优生帮助后进生。

一、认真备课、面向全体授课

在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，认真编写好教案、制定好教学计划，根据学生的实际学习情况和向其他教师取得的经验，不断地加以改善；在传授学生知识时，不厌其烦，耐心教导学生，还耐心地辅导学生复习遗漏知识；在传授学生知识的同时，并对他们进行思想教育，教育优生帮助后进生。

二、在课堂教学中

第一、 在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重师生互动、生生互动的教学，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让

他们学了就懂，懂了会用。

第二、 在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批

方法，一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，提高了教学质量。

第三、在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会

话的录音磁带，还让学生表演对话等。

三、自身的学习

在教学的同时，本人不忘经常给自己充电。我抓紧一切机会向其他老师学习，用心收集有助于小学英语课堂教学的各种游戏、活动。同时多听录音磁带，

让自己的语音和语调标准。

存在的不足及今后努力的方向：

多年的教学使我深深地认识到：课堂教学的创新需要不停地丰富专业、个人知识，提高业务能力，对国内外各种传统的和新潮的教学、教法，知已知彼，能够融会贯通，在具体的教学过程中，要针对每一课的不同特点，为自己的学生设计最佳方案，营造一个宽松、民主、和谐的氛围，让学生在学习中学会如何去获得知识的方法，以达到培养创新的意识，提高创新能力的目的，促使学生成为新世纪所需的人才。总之，由于本人缺少小学英语教学经验和对学生的实际学习情况不了解，学生本学期的成绩不理想，在今后的教学工作中，我会努力填补自己在教学工作中不足，也会不耻下问，向其他老师学习，争取迈上一个新台阶。

总结人：叶头萍

四年级英语上册总结篇二：四年级上册英语工作总结

小学英语四年级上册教学工作总结

本学期我担任小学四年级的英语教学,由于刚刚接手四年级的英语教学工作，教学经验颇浅,因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教学教法，虚心向有经验的教师学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。现将本学期四年级英语的教学工作总结如下：

一、营造活跃的学习氛围，激发学生的学习兴趣，能提高教学效率。

爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。托尔斯泰也曾说过：“成功的教学需要的不是强制而是激发学生的学习兴趣”。的确如此，如果一个学生对所学的科目有了浓厚的兴趣，那么就会产生强烈的求知欲，就会认真学习，反之，没有兴趣，被迫进行的学习会扼杀他们掌握知识的意愿。因此，培养、提高、保持学生的学习兴趣是提高学生学习成绩的首要条件。基于这一点，我在教学中比较注重激发学生的学习兴趣，通过运用各种教学方法、设计形式多样的活动，比如说，设置一些学生比较感兴趣的游戏，像“吊死鬼”、"炸弹"、"红绿灯"等，为学生营造一个比较宽松的学习氛围，让学生在这种氛围中充分发挥自己的智慧，激发他们的学习兴趣，从而积极快乐地投入到学习中去。

二、关注学生的学习状况

英语作为一种语言最重要的是在实际中运用,因此,除了课堂练习外,还需要让学生在平常生活中多读,多讲,多练。另外,对部分不自觉的同学还采取组长监督的方式,以确保他们不落后，提高他们的朗读能力。在批改作业方面，要求学生的作业及时完成，我也按时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重点讲解、分析。针对个别学生的作业就采取面批方法，单独地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，提高教学质量。

三、充分利用教材的优势，进行情景教学。

本套教材的特点是图文并茂，形象生动并且与生活实际联系密切。在课上我充分利用直观教具、动作表演、卡片、实物，随时随地取材或根据课文内容创设语言环境，并尽量多地使用英语，逐步过渡到用英语进行课堂教学，使学生置身于一个英语的环境中。比如说第一单元中，涉及到的内容都是关于生日日期的内容，非常贴近实际，对课本中的Let‘s learn中的对话鼓励他们在同学们面前大胆表演。有意创设的语言环境，形象直观，生动活泼，也有助于学生理解所学英语，引起兴趣；视听结合也便于加深初学印象，强化记忆。

四、挖掘学生潜力，培养学生自信心。

每当学生用英语讲完后，我就给予他们鼓励，让他们感到自豪，有一种成就感。对于不

同程度的同学，在课堂上给予不同程度的问题，让他们回答，他们的一丁点进步也及时得到鼓励，从而使他们都觉得，只要自己认真跟着老师学，就能学得好，树立起学好英语的心理优势。在课堂教学中要求学生人人参与，加强交际的互动性。在课堂交流中，少批评，多表扬；少指责，多鼓励，努力找到学生的优点，常以“Very good!”、“Great!”、“ Excellent!”、 “Well done!”、“You are very clever!”等等来鼓励他们的积极参与, 对学生表现好的、有进步的都给予奖励。充分唤起他们说英语的自豪感。

五、注重过程评价，调动学生积极性

在对学生的评价方面，我通过作业、课上表现、听写情况、背诵课文等形式给学生积分，表现好的同学可以得到小苹果贴贴，期末时用小贴贴来换取奖品，极大地调动了学生学习英语的积极性。我也深刻体会到鼓励要比惩罚有效得多。

六．今后努力的方向

1、作业布置方面的缺失。没能抓好作业的检查，对于组长，课代表缺少表扬和监督机制，致使有部分学生常不按时完成作业，一些口头作业实效不大。

2、在教学方面我发现自己形成了一种定式，没有创新以及大胆实践的勇气。我应该多看教学方面的理论以及多听几位有经验教师的课，进行学习，不断提升自己，形成自己独特的教学风格。

3、对教材的把握不够，很多优秀老师的优点没有学到，听课的次数也还不够多，有些缺乏与其他教师的沟通，希望在下个学期能多学习新课标，多吸取他人经验，不断提高自己的教学水平。

4、学困生的个别辅导也是我下学期要进行探索的内容，在这方面我做得还不够，希望在今后的工作学习中能积累丰富的经验，也能取得良好的效果。

5、另外，在课堂管理方面还做的不够好，没有树立起一个老师的威严形象，导致课堂秩序较差，以后一定要对学生严格要求，让学生意识到课堂的重要性。

6、作为一个刚刚参加工作的英语老师而言，在教育教法方面，也要多向有经验的老师学习，努力提高自己的课堂效率。

总之，本学期的教学工作自己付出了很多，收到的回报也不少。总的来说，在其中，我积累了不少经验，当然在今后的教学中，我也会努力填补自己在教学中的不足，总结经验和教训，发挥优势，改善不足，虚心学习，继续努力！力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。

四年级英语上册总结篇三：最新人教版四年级英语上册知识点总结

班级： 姓名：

Unit one My classroom

一. 需要掌握的单词（要求：报英语说中文，报中文说英语）

classroom 教室 window 窗户 blackboard 黑板 light 电灯

picture 图画 door 门 teacher’s desk 讲台 computer 计算机 fan 风扇 wall 墙壁 floor 地板

really 真的 TV 电视 clean 打扫 help 帮助

in 在…里面 on 在…上面 under 在…下面 near 在…旁边

二、需要掌握的句型（要求：中、英文能互译）

What’s in the classroom? One blackboard , many desks and chairs. 教室里有什么 一块黑板,许多桌子和椅子.

Where is it? It ’s near the window.

它在哪儿? 它在窗户旁边.

Let’s clean the classroom! Ok. All right. Good idea. 让我们打扫教室吧! 好的. 好的. 好主意.

Let me help you. Thank you.

让我来帮你吧. 谢谢.

We have a new classroom. 我们有间新教室。

Let’s go and see！ 我们去看看吧！

三、辨音：字母a（要求：能准确区别元音的发音，听写下划线的单词）

a-e： date hate baby table

a： candy

四．Let ‘ s do（要求：中、英文能互译，注意动词短语）

Open the door. 开门 Turn on the light. 开灯

Close the window. 关窗 Put up the picture. 挂图画

Clean the blackboard.擦黑板

Unit two My schoolbag

一、需要掌握的单词（要求：报英语说中文，报中文说英语）

maths book 数学书 schoolbag书包 storybook故事书 notebook故事书 English book英语书 candy 糖果 toy 玩具 key 钥匙

Chinese book语文书 lost 丢失 so much 非常地

二、需要掌握的句型（要求：中、英文能互译）

What’s in your schoolbag? An English book, a maths book and three 你书包里有什么? storybooks.一本英语书,一本数学书和三本故事书. What colour is it? It’s blue and white.

它是什么颜色的? 它是蓝白相间的.

Here it is! 它在这儿！

Here you are. 给你。

三、辨音：字母i（要求：能准确区别元音的发音，听写下划线的单词）

i-e： nice fine Chinese driver light knife i： chicken fridge dinner

四．Let ‘ s do（要求：能听句子正确放置物品，注意各介词）

Put your Chinese book in your desk. 把你的语文书放到桌子里。

Put your pencil box on your English book. 把你的铅笔盒放到英语书上。

Put your maths book under your schoolbag. 把你的数学书放在书包下。

Put your eraser near your pencil box. 把你的橡皮放在铅笔盒旁边。

Unit three My friends

一、需要掌握的单词（要求：报英语说中文，报中文说英语）

strong 强壮的 friendly 友好的 quiet 安静的 hair 头发 shoe 鞋（一双要复数） glasses 眼镜 short 矮的 his 他的

right 对的 her 她的

二、需要掌握的句型（要求：中、英文能互译）

What’s his name? His name is Zhang Peng.

他叫什么名字? 他叫张鹏.

Who’s she? She’s Chen Jie.

她是谁? 她是陈洁

He ’s tall and strong. 他又高又壮。 She’s cute. 她是可爱的。

He has glasses. 他戴眼镜 She has a cute bag. 她有一个可爱的包。His shoes are blue。他的鞋子是蓝色的。

He / She / It has…… 他/她/它有……

We / I / You have……我们/我/你，你们有……

三、辨音：字母o（要求：能准确区别元音的发音，听写有下划线的单词）

o-e: hope rose sofa phone o: not hot chopsticks d job

班级： 姓名：

Unit four My home

一、需要掌握的单词（要求：报英语说中文，报中文说英语）

bedroom 卧室 living room 客厅 study 书房 kitchen 厨房 bathroom 浴室 bed 床 phone 电话 table 桌子 sofa 长沙发 fridge 冰箱

二、需要掌握的句型（要求：中、英文能互译）

Where’s Amy? She is in the study.

艾米在哪儿？ 她在书房。 .

Where are the keys? They are in the door.

钥匙在哪儿？ 它们在门里。

Is he in the living room? Yes, he is . No, he isn’t..

他在客厅吗？ 是的，他在。 不是的，他不在。 Is it in your desk? Yes, it is. No, it isn’t.

它在你的课桌里吗？ 是的，它在。 不是的，它不在。

Are they near the phone? Yes, they are. No, they aren’t.

它们在电话旁边吗？ 是的，它们在。 不是的，它们不在。

三、辨音：字母u（要求：能准确区别元音的发音，听写下划线的单词）

u-e： student computer

u： fun bus mum puppy study uncle

四．Let’s do

Go to the living room. Watch TV. 去客厅看电视。

Go to the study. Read a book. 去书房看书。

Go to the kitchen. Have a snack. 去厨房吃点心。

Go to the bedroom . Have a nap. 去卧室休息。

Go to the bathroom. Take a shower. 去浴室冲澡。

Unit five Dinner’s ready

一、需要掌握的单词（要求：报英语说中文，报中文说英语）

beef 牛肉 chicken 鸡肉 noodles 面条 soup 汤 vegetable 蔬菜 chopsticks 筷子 bowl 碗 fork 餐叉 knife 刀 spoon 勺 dinner 正餐 ready 准备好 pass 给，递 help yourself请自便 try 尝试

二、需要掌握的句型（要求：中、英文能互译）

What would you like? I’d like some soup and bread.

你想吃什么？ 我想要汤和面包。

Help yourself. Thanks.

随便吃吧。 谢谢。

Would you like a knife and fork? Yes, please. No, thanks.

你想要刀叉吗？ 是的，谢谢。 不，谢谢。

I can use chopsticks. 我会用筷子。

I’m hungry. 我饿了

What’s for dinner? 晚餐吃什么？

三、辨音：字母e（要求：能准确区别元音的发音，听写下划线的单词）

/i:/ me he she we be

/e/ bed red pen get let

不发音 rice cake make face nose ……

四．Let ‘ s do

Pass me the bowl. 给我碗。

Pass me the knife. 给我刀。

Cut the vegetables. 切蔬菜。

Use the spoon. 用勺子。

Use the fork. 用叉子。

Now let’s try it! 现在让我们尝一下。

Unit six Meet my family

一、需要掌握的单词（要求：报英语说中文，报中文说英语）

parents 父母 cousin 同辈表（堂）亲 doctor 医生 cook 厨师 driver 司机 uncle 舅（叔伯姑姨）父 farmer 农民 nurse 护士 people 人们 aunt 姑母，姨母 little 小的 job 工作

but 但是 football player 足球运动员 puppy 小狗 basketball 篮球

二、需要掌握的句型（要求：中、英文能互译）

How many people are there in Six.

your family? 你家有几口人? 六口人

Is this your uncle? Yes, he is. No, he isn’t.

这是你的叔叔吗？ 是的，他是。 不是，他不是。

What’s your aunt’s job? She’s a nurse.

你婶婶做什么工作？ 她是位护士。

My family has six people. 我家有六口人。

四年级英语上册总结篇四：小学四年级上册英语知识点归纳整理

四年级上册知识点总结 Unit 1 My friends

一、词汇：window窗户 board 写字板 light 灯 picture 图画

door 门 floor 地板 classroom教室 computer 计算机 teacher’s desk 讲台 wall 墙 fan电扇

二、句型:

1、What’s in the classroom ? 教室里面有什么？

Many desks and chairs. 许多课桌和椅子。

2、 Let’s clean our classroom .让我们一起打扫教室吧

① OK. 好。 ② Good idea . 好主意。 ③ All right .好的。

3、Where’s my seat ?我的座位在哪里？

It’s near the door.它在门的附近。

4、Look at the picture .看那幅图画。It’s nice .它很好看。

5、We have a new classroom,.我们有一个新教室。

Let’s go and have a look.让我们一起去看看吧。

It’s so big.它很大。

The wall is white.墙是白色的。

6、Let me clean the window.让我来擦窗户。 Good job!做得好！

三、语法：Where 引导的特殊疑问句

Unit 2 My schoolbag

一、词汇：Chinese 语文 English 英语 math 数学 schoolbag书包 story-book故事书 notebook笔记本 twenty二十 twenty-one二十一

thirty 三十 forty 四十 fifty五十

bag书包 pencil铅笔 pen钢笔 book书本

ruler尺子 pencil-case铅笔盒

二、句型:

1、 How many books do you have ?你有几本书？

① I have 6 .我有6本。 ② Six .6本

2、I have a new schoolbag.我有一个新书包。

What colour is it?它是什么颜色的。

It’s black and white.它是黑色和白色的。

3、May I have a look?我可以看看吗？

Sure. Here you are.当然可以。给你。

4、How many English books can you see?你能看见几本英语书？

I can see ….Sorry, too many.我可以看到..对不起，太多了。

5、My schoolbag is heavy.我的书包太重了。

What’s in it?它里面有什么？

Many books.有许多书。

三、语法：how many后面接可数名词复数和不可数名词

Unit 3 My friends

一、词汇： long长的 short 短的\矮的 hair头发 thin瘦的 strong 强壮的 quiet文静的 music 音乐 science科学 sports运动 painting画画

computer game电脑游戏

teacher老师 student学生 boy男孩 girl女孩 friend朋友

二、句型:

1、My friend is strong. 我的朋友很强壮。

He has short hair.他有短头发。

2、Who is he?他是谁？ He is my friend .他是我的朋友

3、My friend likes music.我的朋友喜欢音乐。

She’s quiet.她很文静。

4、What’s her name ?她的名字叫什么？

① Her name is Amy.她的名字叫Amy.

② She’s Amy .她是Amy.

5、 What’s his name ?

① His name is Zhang Peng .他的名字叫张朋。

② He’s Zhang Peng .他是张朋。

6、This is his photo.这是他的照片。

A Chinese friend?一个中国朋友？

You’re right!你说对了。

三、语法：1.have的用法：原形have 单三形式has

2.be动词用法：am，is，are

Unit 4 My home

一、词汇：study 书房 bathroom 浴室 bedroom 卧室 kitchen 厨房

living room 起居室(客厅) phone电话 bed床

sofa 沙发 shelf书架 fridge冰箱 table桌子

home家 room房间 school学校 classroom教室

desk课桌 chair椅子 window窗户 bed床

二、句型:

1、Is this your bedroom ?这是你的卧室吗？

Yes , it is .是的，它是。(肯定回答 )

No , it isn’t .不，它不是。 (否定回答)

2、Where are the keys?钥匙在哪里？

Are they on the desk ?它们在桌子上吗？

① Yes, they are . (肯定)

② No, they aren’t.不，它们不是。（否定） They’re in the door.它们在门里。

3、Is she in the living room?她在起居室里吗？

No, she isn’t.不， 她不是。She’s in the kitchen.她在厨房里。

4、What can you see in the room ?你能房间里看见什么？

I can see a bed and a phone .我看见了一张床和一部电话。

5、You can see a bedroom.你可以看见一个卧室。

6、She’s here.她在这儿。

7、Open the door, please.请打开门。

三、语法：

一般疑问句最基本的变法：be 提前 用问号 读升调

Unit 5 What would you like ?

一、词汇：rice米饭 fish鱼 noodles面条 beef牛肉 vegetables蔬菜

soup汤 knife小刀 chopsticks筷子 spoon勺子 plate盘子

fork叉子

rice米饭 fish鱼 beef牛肉 bread面包 milk牛奶

egg鸡蛋 water水 chicken鸡肉

二、句型:

1、 Can I have some noodles, please?我可以吃一些面条吗？

Sure. Here you are. 当然，给你。

2、 I’m hungry.我饿了。

What’s for dinner? 晚饭吃什么？

Chicken and fish .鸡肉和鱼

3、Wait and see.等等看吧。

4、What would you like for dinner（breakfast/lunch）

I’d like some rice and soup. 我想吃些米饭和汤。

5、Everything’s ready.一切都准备好了。

6、Can I help you?我能帮助你吗？

Pass me a plate, please.请把盘子递给我。

7、Dinner’s ready. 晚饭准备好了。

Help yourself.请随便吃。

8、I can use chopsticks.我会用筷子。

Let me show you.让我展示给你看。

9、I like Chinese food. 我喜欢中国食物。

We had a good time.我们度过了一段美好时光。

See you tomorrow.明天见！

Unit 6 Meet my family ?你晚餐(早餐、中餐)喜欢吃什么？

四年级英语上册总结篇五：人教版小学英语四年级上册教学工作总结

2011---2012学年度第一学期四年级英语教学工作总结

人教版小学英语从四年级上册开始，除了要求学生掌握26个英文字母的听、说、读、写之外，还要求学生掌握一些单词，能听、说、认读，并且能在四线格中进行拼写。

这个要求使四年级的学生一下子觉得有点不大适应，有些学生连26个字母的听、说、读、写都觉得很吃力，现在要求他们掌握单词的拼写，的确有点累。所以，怎么样帮助他们掌握这些单词，便成了老师的重要任务。

一、 取得的成绩：

我在教学四会要求单词时，先通过日常谈话引出要学的四会单词，然后把它写到黑板上的四线格中，边写边让学生一起拼写，让学生注意单词的书写格式和书写方法。然后再与学生一起拼写，并告诉学生一些单词的发音规则，告诉他们哪些字母和字母组合通常发什么音，以便于他们对单词的记忆。之后，让他们在活动手册上进行临摹，并在抄写本上进行适量的抄写，及时批改，对拼写错误的和格式错误的学生进行个别指导，努力做到人人都能掌握。

对一些相似或者有相似部分的单词，我会把它们写在黑板上进行对比教学。比如在教pen，pencil，pencil-case这三个单词时，我让学生找到它们的相同部分，进行比较记忆。这样，就比较方便。在教学room，classroom，school，book，door这几个单词时，我告诉他们有两个O的字母组合一般发/u：/，让他们联系起来进行记忆。

二、存在不足：

对学生的评价方面，我通过作业、课上表现、听写情况、背诵课文等形式给学生积分，每次达到五分后可以得到一个带着字母的小星星，集齐带有字母g、o、o、d的四个字母后，可以得到一个带有good的小标贴，

极大地调动了学生学习英语的积极性。我也深刻体会到鼓励要比惩罚有效得多。

（一）个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题，如写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地背诵单词对话，还有个别学生字迹潦草；还有的学生作业不能按时上交；或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。

（二）学生的口语水平发展不够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。

三、今后努力方向：

在教学新的四会单词前，会对前面学过的四会单词进行复习，然后再教学新的单词，帮助学生进行不断的复习。并且我还在早上或者课前进行集体默写，让学生对自己的复习情况进行检查。

教学设计贴近学生的实际生活，激发了学生内在学习动机，使学生很快地进入了学习状态。同时，又通过丰富多彩的情景设计，调动学生学习积极性，为学生创造了运用语言进行交际的机会，使学生有话可说，从而也提高了学生的语言实践能力。

总之，本学期的教学工作自己付出了很多，收到的回报也不少。总的来说，在其中，我积累了不少经验，当然在今后的教学中，我也会努力填补自己在教学中的不足，总结经验和教训，发挥优势，改善不足，虚心学习，继续努力！力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。

二〇一二年一月

四年级英语上册总结篇六：小学英语四年级上学期教学工作总结

小学英语四年级教学工作总结

本学期，我担任小学四年级英语教学工作。由于四年级教学内容结构比较贴近生活，所以组织活动教学的机会较多，这样很大一部分学生也表现出对英语有较大的兴趣，学习积极，对老师布置的各项任务都能较好的完成。在教学工作中我一直坚持踏踏实实工作的原则，认真教育好每一个学生，作为一名老师不仅要把知识传授给学生，更重要的是在对学生做好情感教育，下面就我的各项工作总结如下：

一、英语学习情况分析

1、 本学期课本内容为10个单元，通过学习，学生能掌握每一单元的单词，词组和基本会话，在听说读写方面都有了较大的提高。

2、 教学上的一些问题：生词量大，部分学生对单词，短语识记较差；教学内容的重心由对话转为小短文阅读，强调语言的运用，与现实生活联系紧密，只有参与和表演才能把知识融会贯通，而课堂时间有限，部分学生不能参与到表演中去，这一点是教学上的缺失。

二、抓好学生的英语语言知识，注重培养学生的语言技能。

在设计教案时，根据学情设计好每一个课时，抓住两条主线：语言知识和语言技能，结合学校教学案的特色运用，安排活动让学生运用所学知识进行交际，提高语言的综合运用能力。在学校举行的公开课中，听了学校其他老师的精彩课堂，使我更清楚地了解到怎么样才是一节好课。

在平时的教学中，我采取了以下教学策略提高学生的听说读写能力：

1、每天节课保证学生有20分钟的听读时间，如课文录音或一些英语角中的英语小故事，《听读训练》的听力练习，英语卡通片等。绝大部分学生都执行得较好，但还是有部分学生学习自觉性较差；在课堂上，我注重学生连续说英语的习惯，凡是回答问题都必须完整地说整个句子。让学生根据关键词，流利复述课文的故事。经过有意识的练习，学生都较有思维地根据故事情节说句子。

2、坚持指导学生上好早读课，做到了有目的，有内容和有效果，并且大声地朗读课文。

3、在每单元里，我都注意让学生根据重点用简单的句子造句，并根据学生实际和所学内容进行训练，虽然学生的水平不很高，但是他们还是很认真地思考每个句子，有的还有创意地写出自己的看法。结合学生的年龄特点，在课堂上，我尽量活跃课堂气氛，激励学生思考问题，回答问题。让他们主动参与，注重对学生口语的培养。为了更好地检查学生掌握知识的情况或让他们进一步巩固知识，布置适量的作业、练习，并且对试卷、作业等认真批改并加以讲评，做好总结，以便及时做到查、漏、补、缺。特别是四年级，尽量做到精讲多练，让学生做到听、说、读、写并举，眼、耳、口、鼻、脑并用，最大限度地给学生创造良好的学习氛围。在课后，认真做好学生工作，让孩子们对英语产生浓厚的兴趣，让其有足够的信心去学习英语，使他们从对英语学习的畏惧转变到对英语的要学、乐学。

4、课后，及时培养学生良好的学习习惯。课前多预习，课堂上要求学生注意力集中，真正听懂老师所讲的内容。课后认真完成练习，不懂的地方，多向老师或成绩好的学生请教。

三、爱心浇灌潜能生，关爱每一个学生。有人曾说：如果孩子天生就是优生，那教育还有什么功能？又谈什么基础的素质教育呢？我注意帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次是以平常的心态对待，首先做到“真诚”二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做到 “接受”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓励他们自由讨论；最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。由于我能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了他们不同程度的进步和发展。其次，认真制定教学计划，注重研究教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好辅导课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态，以轻松、认真的形象去面对学生。按照小学英语教学大纲进行施教，让学生掌握好学科知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养学生良好的品德和高尚的人格。

以上是我这学期在小学英语四年级教学方面取得的成绩和经验。但也存在较多的不足：如课堂操练欠灵活，多媒体运用不及时，尤其是后进生工作，由于客观原因，做的不够，以致于成绩不理想。在今后的教学工作中，我会努力填补自己在教学工作中不足，也会不耻下问，向其他老师学习，争取让自己的课堂更有层次，更有乐趣，更有实效。

五月花中小学两河校区

刘洪益

2011/12/22

四年级英语上册总结篇七：四年级上册英语教学工作总结

四年级上册英语教学工作总结

本学期我担任四年级的英语教学工作，在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况：

一、认真备课、面向全体授课

在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改，做好课前准备。在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂多关注他们，教育他们做一个好学的学生。在思想教育的同时，还耐心地辅导学生，使他们的学习成绩跟上班里的其他同学，帮助他们树立学习的自信心。

二、在课堂教学中

第一、在课堂上，认真授课，运用电脑、实物教具、简笔画，情景教学、体态语言等方法来启发、教育学生。与学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我及时讲解，让他们多练习，力争让他们学了就懂，懂了会用。我还安排在课前十分钟让他们朗读，发现问题给他们及时分析、纠正，增强他们的朗读水平。

第二、在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批的方法，一一分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。 第三、 在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书，记单词比赛。

三、在辅导学生方面

首先，根据我所任教班级的实际情况，优生不多，中、差生却俯视皆是。有人曾说：如果孩子天生就是优生，那教育还有什么功能？又谈什么基础的素质教育呢？因而对占相对多数的中、差生，我更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。我注意帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到"真诚"二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪、欺哄，做到言出必行；其次做到"接受"，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中、差生，鼓励他们自由讨论；最后做到"理解"二字，即通过学生的眼睛看事物。由于我能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了中、差生不同程度的进步和发展。

四、努力总结和发现问题，及时调整教学策略

当然，在实际教学过程中，我还应积极实践，不断探索，针对实际工作中出现的问题和学生身心特点，总结规律，认真思考，不断摸索。

四年级上册英语教学工作总结

于营小学：母永梅 2014.1.15

四年级英语上册总结篇八：英语PEP小学四年级上册知识点归纳

Unit 1 My classroom 词汇：window 窗户 board写字板 light 灯 picture 图画 door 门 floor 地板 classroom教室

computer 计算机 teacher’s desk 讲台 wall 墙 fan电扇 句型:1、What’s in the classroom? 教室里面有什么？

Many desks and chairs. 许多课桌和椅子。

2、 Let’s clean our classroom .让我们一起打扫教室吧

① OK. 好。 ② Good idea. 好主意。 ③ All right. 好的。

3、Where’s my seat? 我的座位在哪里？ It’s near the door.它在门的附近。

4、Look at the picture. 看那幅图画。It’s nice. 它很好看。

5、We have a new classroom. 我们有一个新教室。

Let’s go and have a look. 让我们一起去看看吧。

It’s so big. 它很大。

The wall is white. 墙是白色的。

6、Let me clean the window. 让我来擦窗户。 Good job! 做得好！

Unit 2 My schoolbag 词汇：Chinese 语文 English 英语 math 数学 schoolbag书包 story-book故事书

notebook笔记本 twenty二十 twenty-one二十一 thirty 三十 forty 四十 fifty五十

句型:1、 How many books do you have? 你有几本书？

① I have 6. 我有6本。 ② Six. 6本

2、I have a new schoolbag. 我有一个新书包。

What colour is it? 它是什么颜色的。

It’s black and white. 它是黑色和白色的。

3、May I have a look? 我可以看看吗？

Sure. Here you are. 当然可以。给你。

4、How many English books can you see? 你能看见几本英语书？

I can see ….Sorry, too many. 我可以看到..对不起，太多了。

5、My schoolbag is heavy. 我的书包太重了。

What’s in it? 它里面有什么？

Many books.有许多书。

Unit 3 My friends

词汇： long长的 short 短的\矮的 hair头发 thin瘦的 strong 强壮的 quiet文静的 music 音乐 science科学 sports运动 computer game电脑游戏 painting画画

句型:1、My friend is strong. 我的朋友很强壮。

He has short hair.他有短头发。

2、Who is he? 他是谁？ He is my friend. 他是我的朋友

3、My friend likes music.我的朋友喜欢音乐。

She’s quiet.她很文静。

4、What’s her name? 她的名字叫什么？

① Her name is Amy. 她的名字叫Amy.

② She’s Amy. 她是Amy.

③ Amy. Amy.

5、 What’s his name ?

① His name is Zhang Peng .他的名字叫张朋。

② He’s Zhang Peng .他是张朋。

6、This is his photo.这是他的照片。

A Chinese friend?一个中国朋友？

You’re right!你说对了。

Unit 4 My home

词汇：study 书房 bathroom 浴室bedroom 卧室 kitchen 厨房 living room 起居室(客厅)

phone电话

bed床 sofa 沙发 shelf书架 fridge冰箱 table桌子

句型:

1、Is this your bedroom? 这是你的卧室吗？

Yes, it is. 是的，它是。(肯定回答 )

No, it isn’t. 不，它不是。 (否定回答)

2、Where are the keys? 钥匙在哪里？

Are they on the desk? 它们在桌子上吗？

① Yes, they are. (肯定)

②No, they aren’t. 不，它们不是。（否定） They’re in the door.它们在门里。

3、Is she in the living room?她在起居室里吗？

No, she isn’t.不，她不是。 She’s in the kitchen. 她在厨房里。

4、What can you see in the room? 你能房间里看见什么？

I can see a bed and a phone. 我看见了一张床和一部电话。

5、You can see a bedroom. 你可以看见一个卧室。

6、She’s here. 她在这儿。

7、Open the door, please.请打开门。

Unit 5 What would you like ? 词汇：rice米饭 fish鱼 noodles面条 beef牛肉 vegetables 蔬菜 soup汤 knife小刀 chopsticks筷子 spoon 勺子 plate 盘子 fork叉子

句型:

1、Can I have some noodles, please?我可以吃一些面条吗？

Sure. Here you are. 当然，给你。

2、 I’m hungry.我饿了。

What’s for dinner? 晚饭吃什么？

Chicken and fish .鸡肉和鱼

3、Wait and see.等等看吧。

4、What would you like for dinner（breakfast/lunch） ? 你晚餐(早餐、中餐)喜欢吃什么？

I’d like some rice and soup. 我想吃些米饭和汤。

5、Everything’s ready. 一切都准备好了。

6、Can I help you? 我能帮助你吗？

Pass me a plate, please. 请把盘子递给我。

7、Dinner’s ready. 晚饭准备好了。

Help yourself. 请随便吃。

8、I can use chopsticks. 我会用筷子。

Let me show you. 让我展示给你看。

9、I like Chinese food. 我喜欢中国食物。

We had a good time. 我们度过了一段美好时光。

See you tomorrow. 明天见！

词汇： family家庭 parents父母 uncle叔，舅 aunt姨，姑 baby婴儿

baseball player棒球运动员

句型 ：

1、How many people are there in your family?你家里有多少人？

There are three .有3人。

2、Who are they ?他们是谁？

They are my parents and me .我的父母和我。

3、Come and meet my family! 来见见我的家庭。 My family has seven members. 我家有七口人。

4、What’s your father? 你爸爸是干什么的？ He’s a driver. 他是一名驾驶员。

5、Is this your father? 这是你的爸爸吗？ Yes, he is. (肯定) 是的，他是。

No, he isn’t. (否定) 不，他不是。

6、Are they farmers? 他们是农民吗？

Yes, they are. (肯定)是的，他们是。 No, they aren’t. (否定)不，他们不是。

7、Who’s this man? 这个男人是谁？

He’s my uncle. 他是我的叔叔。

四年级英语上册总结篇九：2013最新版pep小学四年级英语上册复习知识点归纳

小学四年级英语上册复习知识点

四年级上册各单元词汇总汇

classroom 教室 window 窗户 black board 黑板 light 电灯 picture图画 door 门 floor 地板 computer 计算机 teacher’s desk 讲台 wall 墙 fan 扇子 near 距离近 really 真的 TV 电视 clean 打扫 help 帮助

拼读的单词 cake蛋糕 face 脸 name 名字 make制作

schoolbag 书包 Chinese book 语文书 English book 英语书 math book 数学书

story-book 故事书 candy糖果 notebook笔记本 toy玩具 key钥匙

lost丢失 so much非常的 cute可爱的

拼读的单词： like喜欢 kite 风筝 five 五 nine 九 rice米饭

strong 强壮的 friendly 友好的 hair 头发 quiet 安静的 shoe鞋 glasses眼镜

his 他的 or 或者 right正确的，对的 hat 帽子 her 她的

bedroom 卧室 living room 客厅，起居室Study 书房kitchen 厨房bathroom 卫生间 phone 电话table 桌子 bed 床 sofa长沙发 fridge 冰箱 find找到 them 他们

面条（复数）soup 汤 vegetable 蔬菜chopstick(s) 筷子（复数） bowl 碗 fork叉子 knife 刀 spoon 勺子 dinner正餐 ready准备好 help yourself 请自便 pass 给，递 try 尝试

拼读的单词：me 我 he 他 she 她 we我们

family 家庭 parents 父母 cousin表兄弟姐妹，堂兄弟姐妹 uncle 叔叔；舅舅 aunt 姑姑；婶；姨 baby 婴儿 doctor医生 cook厨师 driver 司机 farmer 农民nurse 护士 people人们 but但是 little 小的 puppy小狗 football player足球运动员 job

工作 basketball 篮球

四年级上册各单元句型总汇

We have a new classroom,. 我们有一个新教室。

Let’s go and see 让我们一起去看看吧。

What’s in the classroom? 教室里面有什么？

One blackboard, one TV, many desks and chairs.

Where is it ? 它在哪儿？

It’s near the window. 它在窗户旁边。

It’s so big. 它很大。

Let’s clean the classroom. 让我们一起打扫教室

Let me clean the windows. . 让我来擦窗户。

The door is orange.门是橙色的。

语法点：where 引导的是特殊疑问句， “哪里”，看到where 就要想到地点，方位词 ，例如on, in ,under, near等

语法点：let’s = let us 让我们 let me 让我

文化知识：.想问别人问题，要先说“excuse me对不起，打扰一下。”

What’s in your schoolbag?你书包里有什么？

An English book, a maths book, three storybooks and…

一本英语书，一本数学书， 三本故事书和

I have a new schoolbag. 我有一个新书包。

What colour is it? 它是什么颜色的。

It’s black and white. 它是黑色和白色的。

语法点：what colour引导的也是特殊疑问句， 问的是颜色，回答中肯定有例如purple,red 等等。

I have a new friend. 我有一个新朋友。

A Chinese friend? 一个中国朋友？

What’s his name ? 他的名字叫什么？

His name is Zhang Peng. 他的名字叫张朋。

He’s tall and strong.

Who is he ?

His name is Wu Yi fan.

He has short hair. 他有短头发。

My friend has glasses and his shoes are blue. You’re right! 你说对了。

You’re right! 你说对了。What’s her name? 她的名字叫什么？ Her name is Amy. 她的名字叫Amy.

语法点：is：是 has/have: 有注意什么时候用is, 什么时候用has/have.

语法点：he 他， his 他的， she 她 her 她的

Is she in the living room? 她在起居室里吗？

Yes, she is.是的，她是。No, she isn’t. 不， 她不是。

语法点：is 开头的句子属于一般疑问句，回答是yes或者no,然后根据句子的开头进行颠倒变化。

She’s in the kitchen. 她在厨房里。

Open the door, please. 请打开门。

Where are the keys? 钥匙在哪里？

Are they on the table? 它们在桌子上吗？

No, they aren’t. 不，它们不是。

They’re in the door. 他们在门里。

语法点：1.are 开头的句子属于一般疑问句，回答是yes或者no,然后根据句子的开头进行颠倒变化。

What’s for dinner? 晚饭吃什么？

What would you like ? 你喜欢吃什么？

I’d like some soup and bread, please 我想汤和面包。。

I’m hungry. 我饿了。

Wait and see. 等等看吧。

Dinner’s ready. 晚饭准备好了。

Help yourself. 请随便吃。

Would you like a knife and fork? 你想要刀叉吗?

No, thanks.不了，谢谢

I can use chopsticks. 我会用筷子。

Would you like some soup? 你想要一些汤吗？

Yes, please. 是的，请。

How many people are there in your family, Chen Jie? 你家里有多少人？

Three.三口人。

My family has six people. 我家有六口人。

How many apple are there on the tree?树上有多少个苹果？

语法点：以How many引导的是特殊文句，问的是多少，要用数字回答。

Is this your uncle?这是你叔叔吗？

Yes, it is. He’s a football player.

是的，他是位足球运动员。

What’s your aunt’s job?你婶婶做什么工作的？

She’s a nurse.她是一位护士。

语法点：what’s your„?也是特殊疑问句，问的是职业，后面回答会出现有关职业的词，例如teacher, farmer等。

Is this your uncle? 这是你的阿姨吗？

Yes, he is. 是的，他是。。

语法点：is this 是一般疑问句，回答是yes或者no. 但注意的是后面的词。下面就看三个

四年级英语上册总结篇十：四年级英语上册重难点归纳

Unit 1 My classroom

A

Let’s talk/Let’s play

词汇：classroom, really, picture, near, window

句型：What’s in the classroom?

Let’s go and see.

Where is it?

It’s near the window.

1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。

2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

3. 能够在情景中运用句型Where is …? It’s in/on/under/near …询问并回答物品的位置，并能在情景中恰当运用功能句：What’s in the classroom? Let’s go and see.

4. 能够在语境中理解生词classroom, really, picture, near, window的意思，并能正确发音。

5. 能够在I spy游戏中依照语言示范运用所学句型Where is …? It’s in/on/under/near … 问答图中物品所在的位置。

Let’s learn/Let’s do

词汇：classroom, window, blackboard, light, picture, door, TV 句型：What’s in the classroom?

One blackboard, one TV…

1. 能够听、说、认读6个有关教室物品设施的单词classroom, window, blackboard, light, picture, door；能够在语境中理解单词TV的意思，并能够正确发音。

2. 能够在语境中正确运用这6个单词来描述教室里有什么物品设施。

3. 能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。

Let’s spell

语音：a-e /eI/

1.能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习 a-e在单词中发长音/eI/的规律；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆a-e的发音规则。

2. 能够根据a/a-e的发音规则读出生词；能够通过对比a/a-e的发音，强化 a/a-e的音—形对应关系。

3. 能够按照a/a-e的发音规则拼写出单词，进一步学习在四线三格中正确书写单词，并辨认词形。

B

Let’s talk/Let’s play

词汇：teacher’s desk, clean, help

句型：Let’s …Let me …

1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。

2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

3. 能够在情景中运用句型Let’s … Let me … 提出行动建议。

4. 能够在语境中理解生词teacher’s desk, clean, help的意思，并能正确发音。

5. 能够在“掷骰子”游戏中根据投掷的结果运用句型Let me ... Let’s ...提出行动建议。 Let’s learn/Colour and say

词汇：teacher’s desk, computer, fan, wall, floor

句型：This is …The door is …

1. 能够听、说、认读5个有关教室物品设施的单词或词组teacher’s desk, computer, fan, wall, floor。

2. 能够在语境中正确运用这5个单词或词组来描述教室里有什么物品设施及其颜色。

3. 能够完成为教室涂色的活动，并根据涂色结果运用所学语言描述教室里有何物品设施及其颜色。

Unit 2 My schoolbag

A

Let’s talk/Let’s play

词汇：schoolbag, wow, English book, maths book, storybook

句型：What’s in your schoolbag?

An English book, a maths book …

It’s black and white.

1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。

2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

3. 能够在情景中运用句型What’s in your …?询问并回答某处有什么物品，并能在情景中恰当运用功能句It’s … 描述物品颜色。

4. 能够在语境中理解生词schoolbag, wow, English book, maths book, storybook的意思，并能正确发音。

5. 能够在“猜猜看”游戏中，依照语言示范运用所学句型What’s in your …?询问同伴手中有何物品并作答。

Let’s learn/Let’s do

词汇：schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook

句型：What’s in your schoolbag?

An English book, a Chinese book, …

1. 能够听、说、认读5个有关书包、书本的单词或词组: schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook。

2. 能够在语境中正确运用这5个单词或词组来描述书本。

3. 能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。

Let’s spell

语音：i-e /aI/

1. 能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习 i-e在单词中发长音/aI/的规律；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆i-e的发音规则。

2. 能够根据i/i-e的发音规则读出生词；能够通过对比i/i-e的发音，强化 i/i-e的音—形对应关系。

3. 能够按照i/i-e的发音规则拼写出单词，进一步学习在四线三格中正确书写单词，并辨认词形。

B

Let’s talk/Let’s play

词汇：lost, toy, notebook, so much

句型：What colour is it?

It’s …

Here it is!

Thank you so much.

1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。

2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

3. 能够在情景中运用句型What colour is it? It’s …询问并回答物品的颜色。

4. 能够在语境中理解生词lost, toy, notebook, so much的意思，并能正确发音。

5. 能够在“按颜色找书”的游戏中运用句型What colour is it? It’s … 并找到同伴描述的书本。 Let’s learn/Draw and say

词汇：candy, notebook, toy, key

句型：What’s in my …? My keys …

1. 能够听、说、认读4个有关玩具、物品的单词candy, notebook, toy, key。

2. 能够在语境中正确运用这4个单词描述玩具物品。

3. 能够完成填充空书包的活动，并根据绘图结果运用所学语言描述书包内有何物品。

Unit 3 My friends

A

Let’s talk/Let’s play

词汇：his, friendly, strong

句型：What’s his/her name?

His/Her name is …

He’s tall and strong.

1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。

2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

3. 能够在情景中运用句型What’s his/her name? His/Her name is … 询问并回答某人的姓名，并能在情景中恰当运用功能句He’s/She’s tall and … 描述人的外貌特征。

4. 能够在语境中理解生词his, friendly, strong的意思，并能正确发音。

5. 能够在Let’s play游戏中，依照语言示范运用所学句型What’s her/his name? Her/His name is …以及She’s/He’s tall …根据同伴对外貌特征的描述以及对姓名的问答，在课本上四个人物中找到所描述的那一个。

Let’s learn/Let’s chant

词汇：strong, friendly, quiet

句型：He’s tall and strong.

Who is he?

His name is …

1. 能够听、说、认读4个描述外貌特征的单词或词组：tall and strong, short and thin, friendly, quiet。

2. 能够在语境中正确运用这4个单词或词组描述他人的外貌特征。

3. 能够在图片的帮助下听懂并跟读歌谣；能够替换关键词编创新的歌谣。

Let’s spell

语音：o-e /EJ/

1. 能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习 o-e在单词中发长音/EJ/的规律；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆o-e的发音规则。

2. 能够根据o/o-e的发音规则读出生词；能够通过对比o/o-e的发音，强化 o/o-e的音—形对应关系。

3. 能够按照o/o-e的发音规则拼写出单词，进一步学习在四线三格中正确书写单词，并辨认词形。

B

Let’s talk/Let’s play

词汇：or, glasses, right

句型：He has glasses and…

Is he Wu Yifan?

1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。

2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

3. 能够在情景中运用句型He has glasses and … 描述他人的标志性个人物品；并能在情景中恰当运用功能句Is he/she…?询问某人是谁。

4. 能够在语境中理解生词or, glasses, right的意思，并能正确发音。

5. 能够按照Let’s play部分的语言提示对所学内容进行复习与归纳，以达到综合运用语言的目的

Let’s learn/Say and draw

词汇：hair, shoe, glasses

句型：My friend has …

1. 能够听、说、认读5个描述外貌特征及标志性个人物品的词组long hair, short hair, a green bag, brown shoes, blue glasses。

2. 能够在语境中正确运用这5个词组描述某人的外貌特征及标志性的个人物品。

3. 能够根据同伴对自己朋友外貌特征的描述，如“I have a friend. He has short hair …”在课本所提供的人物简图上补画出这些细节。

Unit 4 My home

A

Let’s talk/Let’s play

词汇：living room, study, kitchen

句型：Is she in the living room?

No, she isn’t.

She’s in the kitchen .

1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。

2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

3. 能够在情景中运用句型Is she/he in the …? Yes, she/he is. No, she/he isn’t. 询问并回答某人是否在某个房间，并能在情景中恰当运用功能句She/He is in the … 描述某人正在哪个房间。

4. 能够在“猜猜看”游戏中，依照语言示范运用所学句型Is it in your…? Yes, it is. No, it isn’t. 询问同伴将物品藏在何处并作答。

Let’s learn/Let’s do

词汇：bedroom, study, living room, kitchen, bathroom

句型：Is she in the …? Yes, she is.

1. 能够听、说、认读5个有关房间的单词或词组：bedroom, study, living room, kitchen, bathroom。

2. 能够在语境中正确运用这5个单词或词组描述房间。

3. 能在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。

Let’s spell

语音：u-e /jU:/

1. 能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习 u-e在单词中发长音/jU:/的规律；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆u-e的发音规则。

2. 能够根据u/u-e的发音规则读出生词；能够通过对比u/u-e的发音，强化 u/u-e的音—形对应关系。

3. 能够按照u/u-e的发音规则拼写出单词，进一步学习在四线三格中正确书写单词，并辨认词形。

B

Let’s talk/Ask, answer and write

词汇：table, phone

句型：Where are the keys?

Are they on/near the …?

No, they aren’t.

They’re in the …

1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。

2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

3. 能够在情景中运用句型Where are the keys? Are they on/near the …? 询问物品的位置；并能用功能句Yes, they are. No, they aren’t. They’re in the …作答。

4. 能够按照语言示范与同伴问答：Where are the …? Are they under/in/on/near the table? 同伴根据No, they aren’t. 或Yes, they are.的回答把代表keys, book, pens, glasses的首字母写在正确的位置上。

Let’s learn/Let’s play

词汇：bed, phone, table, sofa, fridge

句型：Where are the keys?

They’re on …

1. 能够听、说、认读5个有关家具、家电的单词。

2. 能够在语境中正确运用这5个词组描述家具及家电。

3. 能够按照语言示范描述本页Let’s learn部分的房间内有什么家具及其摆放位置，一名学生增加一句来接续对话。

Unit 5 Dinner’s ready

A

Let’s talk/Let’s survey

词汇：dinner, vegetables, soup, ready

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