普通话的总结

导读：　普通话的总结篇一《普通话总结》 教师 ...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《普通话的总结》，供大家学习参考。

普通话的总结篇一
《普通话总结》

教师普通话培训工作总结

刘堂小学

我校语言文字工作以“十七大”精神和“科学发展观”为指导，认真贯彻国家语言文字方针、政策执行语言文字法规和标准，特别是《中华人民共和国国家通用语言文字法》实施后，我校高度重视语言文字规范化工作，建立工作机构，完善工作制度，加强宣传、推广、普及普通话和教师普通话培训等各项工作的力度，并取得了一定的成绩，现将我校教师普通话情况总结如下：

一、领导高度重视“推普”工作

一个学校“推普”工作开展如何，很大程度上取决于领导，我校领导高度重视“推普”工作，将“推普”工作放到全面落实“科学发展观”的高度来认识；专门成立了“推普”工作领导小组，制定了刘堂小学教师普通话培训计划，全面部署学校的“推普”工作。俗话说：榜样的力量是无穷的。由于每次学习培训领导都身先士卒，所以教师也都能自觉、按时参加学习和培训。 二、教职工对推普工作的认识提高

普通话的教师必须掌握的工作语言，因此教师说好普通话是其最基本的要求。由于我们的宣传教育工作比较到位，使我校广大教职工对“推普”工作的认识有了很大的提高，教职员工对“推普”工作能够积极配合，以主人翁的态度对待“推普”工作。

三、积极组织参加教师“推普”的学习培训活动

学校“推普”工作领导小组召开了全校教职员动员大会。在会上校

长进行动员工、部署工作，在全校进行广泛宣传，学校各个地方都挂上了宣传牌和宣传标语，及各种“推普”标志，营造良好氛围，动员了教职员工及2012年以前取得普通话证的教师均参加普通话培训。

四、切实抓好“推普”的培训及考评考核工作

在培训期间，教职员工都能自觉地参加培训活动，并放弃休息时间，苦学苦练，通过培训与练习，大家对讲普通话有了共识。全校教师的普通话的水平有了较大的提高，教师在日常讲话中已能较为自然地使用普通话，且发音的标准大大的提高了。在学校讲普通话，运用普通话已经成为一种风气；真正达到学校预期的培训效果，培训取得了巨大的成绩。全部达到符合教师要求的普通话水平。

虽然通过培训取得了较大的成绩，教师的普通话水平得到了很大的提高，但我们也必须看到有个别老师对学用普通话还没有真心重视起来，学习力度还不够大。但是在这种全员讲普通话的氛围之中，全校师生员工肯定在此基础上取得更大的进步，让普通话真正成为社会语言。

普通话的总结篇二
《普通话活动总结》

说好普通话是我们的骄傲

——普通话大赛总结

为了丰富广大师生的校园文化生活，营造一种良好的语言学习氛围，让同学们体会并享受到汉语语言的艺术魅力，增强他们自身的素养，提高语言交际能力，认识普通话的重要性，在各位领导老师、班主任的大力支持和同学们的积极配合下，我们政体艺教研室精心组织、举办了这次“说好普通话是我们的骄傲”普通话口语赛。

上星期三（11月16日），通过紧张的初赛，我们从积极参赛的45名同学中精选出20名选手参加了11月22日晚举办的普通话大赛复赛和决赛。经过激烈角逐，最终，一一班的曹奇华和三四班的刘晓杰脱颖而出分列前两名，荣获一等奖；，二三班的赵薇薇等三位同学荣获二等奖，另有二四班的王瑶等五位同学荣获三等奖，获奖率占参赛人数的50%。 这次比赛，我们的宣传工作做得比较到位：赛前五次召开动员、组织大会，通过班长和团支书的宣传将比赛的形式、内容、规则要求和实质精神传达给每个班级。为保证大赛高质量顺利进行，在比赛前期，我们精选制作了一套试题，分发给每个选手，让参赛学生进一步熟悉比赛内容，作好充分准备；比赛中我们制作了精美的背景幻灯片，精选两段背景音乐，大大活跃了紧张、热烈的现场氛围；我们邀请了王守森等五位老师和各班团支书做评委，制定了合理的评分标准和评分表…现将活动的开展情况总结如下：

一、准备充分：这次大赛之所以成功举行，当然与领导、老师、班主任的大力支持及同学们的积极配合是分不开的，但，本组成员所做的大量充分的准备工作也是关键。俗话说“好事多谋”，在这次活动中，从宣传发动、组织报名、海选、制定方案、命题、制定评分规则、制作（打印）评分表，到评委主持人的选定（培训）、现场评分统计、颁奖等各个环节都做了周密的安排，为比赛的顺利进行提供了可靠保证，从而达到现场气氛热烈而又有条不紊的效果。

二、组织规范：本次大赛虽然规模不算大，但是，自始至终我们都坚持“高标准，严要求”。从动员会就开始着手养成同学们规范的参赛行为：要求每位选手认真领会大赛精神和比赛规则，积极准备，所有选手、评委

赛前要提前十分钟到达比赛场地，不准迟到或中途离开赛场，否则以自动放弃处理，从而严格了大赛纪律。本次大赛命题主要由朗诵和自由发挥两大部分组成，涵盖了包括吐字、发声、归韵、共鸣、综合技能等多方面的考核，结构合理、知识全面又切实可行。评分规则是两位普通话专业老师根据命题规律，认真研究讨论的结果，从舞台形象、内容结够、正确清楚等七个方面规定了详细科学的标准，（命题及其评价标准）既体现了专业水准又能尊重选手差异特点。我们邀请了路宝红、郝君婷两位专业普通话老师加盟评委团，并对学生评委进行赛前培训，实行回避原则（本班学生不评本班选手的分），要求对每个选手严格按照评分准则公正、公平评分。比赛一经结束，成绩马上统计公布出来，并且当场为获奖选手颁发了奖状和奖品；赛后做了简单总结，鼓励获奖选手学生戒骄戒躁、再接再厉，同时，告诫其他参赛学生不要过于注重结果，重在参与，有过程就有成长，有成长就是我们的成就。

三、效果良好，意义重大：大赛已圆满结束，通过此次活动 使同学们认识到普通话对于每个人的重要意义：它是一种非常有用的语言，是我们汉语口语表达的基础，讲好普通话对我们个人来说是非常重要的：首先有利于密切人际关系，讲一口标准普通话，容易密切关系，拉近心理距离；其次，利于增加自信心，普通话说好了，能准却表达自己的意思，别人也易于理解，自己也就不至于难堪，也就多了一份自信；能说一口标准的普通话，还能树立良好的自我形象，有时候声音的美也是一种难得的美，会弥补某方面的不足之处——说好普通话是我们的骄傲！

此次活动中，同学们表现出了较高的积极性和主动性，也达到了预期的效果。但是，本也存在一些不足之处：现场虽然有演出但是气氛不太活跃，个别学生评委在评分时略有主观性，命题内容有点偏多而给予选手自由发挥的成份又偏少等。前车之鉴，后事之师，政体艺教研室一定会在学校的领导下，配合教务处、学生处，开展丰富多彩的活动。

政体艺教研室

2011.11.23

附：

1、积极准备，踊跃报名情况：

共有45名同学报名参赛，涵盖所有班级，其中一一班（8人）、二三班（5人）和三一班（5人）报名比较多，海选后20人参加复决赛。

2、获奖、颁奖情况：

一等奖两名：曹奇华（一一班）刘晓杰（三四班）

二等奖三名：赵薇薇（二三班）荣浩然（二三班）刘甜甜（一二班） 三等奖五名：王 瑶（二四班）杨少杰（二一班）杜百荷（二二班）张玉彬（一一班）刘 阳（三四班）；其中一、二等奖颁发荣誉证书和高级笔记本一本，三等奖颁发荣誉证书。

3、普通话口语比赛评分表 号选手三三班李英豪 最终得分

普通话的总结篇三
《推广普通话工作总结》

推广普通话工作总结

为了“弘扬中华优秀文化，构建和谐语言生活”、“实现顺畅交流，构建和谐校园”，使普通话真正成为师生的教学语言、校园语言，养成人人讲普通话、写规范字的良好习惯。近几年来，我校认真贯彻执行国家新时期推广普通话的工作方针、政策，高度重视语言文字工作，开拓创新，狠抓落实，建立健全工作机构、完善工作制度，加强宣传、推广、普及普通话和用字规范化等各项工作的力度，取得显著成绩。

一、领导重视，推普机构健全。

为使我校普及普通话工作做得更好，有计划、有步骤、有组织的进行工作，我校成立了以校长为组长，主任、教研组长、年级组长为成员的 “语言文字工作领导小组”，有组织地开展普及普通话工作。制定了切实可行的工作计划，成立了专门的教师基本功考核小组，负责一年一度的教职工粉笔字、钢笔字考核。通过推普领导小组认真组织开展活动，收到了良好的效果。

二、广泛宣传、提高认识。

1、学校利用各种形式认真组织全校师生学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》等关于普及普通话和用字规范化的有关文件。 大力宣传推广普通话的意义，提高教师的认识。

2、以每年“全国推广普通话宣传周”为契机，结合每年的推普主题，通过周一升旗仪式时间领导及学生的国旗下讲话，以及在校园内张贴书写或电子显示屏显示“弘扬中华优秀文化，构建和谐语言生活”、“说普通话，从我做起”、“普通话是我们的校园语言”、“国家推广全国通用的普通话”、“树立语言规范意识，提高民族文化素质”、“沟通---从普通话开始”、“实现顺畅交流，构建和谐社会”等宣传标语，让更多的人认识推普工作的重要意义。

三、措施具体，稳步开展。

我校把推广普及普通话作为实施素质教育，提高教育教学质量的一项重要内容来抓，建立了一系列有关制度，并认真检查落实情况。

1、根据我校的实际，组织年轻、素质高的部分语文教师组成普通话培训辅导小组，具体负责本校教职员工普通话的培训和测试工作。负责研究本地方言与

普通话在语音、词汇方面的差别，研究普通话水平测试的要求标准等，同时发动每个班级学生将自己身边的不规范字、异体字、繁体字、错别字及方言都找出来，由语文教师逐一纠正。 同时，由学校购置了部分普通话标准录音磁带、书籍和光碟，以供全校师生借用、参考和学习。

2、我校狠抓落实，向管理要质量、要效益 ，切实使普通话成为学校的校园语言，在教育教学过程中，将提高学生语言文字规范意识和应用能力的要求，纳入培养目标和有关课程标准，纳入教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校工作日程和常规管理，渗透到德育、智育、体育、美育和社会实践等教育活动中。

3、学校是普及普通话的主阵地，教学是普及普通话工作的主渠道。我校始终坚持“以测促训、逐步提高”的方针，每学年组织教职工进行“教学基本功”培训及考试过关，内容包括：铅笔字、粉笔字和普通话。同时注意加强教师在教学和日常生活中率先垂范，规范书写及会话环境，培养学生说普通话、写规范字的良好习惯，准确使用汉语拼音。备课教案、课堂板书、作业批改、操行评语的文字书写、课堂讲课语言、 日常用语等全部纳入教育教学常规检查。

4、将普通话合格作为教师业务考核和录用的内容、条件。

人才培养，教师为本。为了督促教师使用普通话，学校把普通话合格列入教师录用和上岗的条件并列入教师业务考核的重要内容；在教育教学质量评估、评选先进、评定职称中，普通话合格已被列入必备条件之一；学校还把普通话列入了教师继续教育的内容。

5、我校注重发挥教育的基础作用，将用字规范化作为提高素质教育质量的一个方面，建立健全有关制度，明确要求：学校使用规范汉字，学生要学习使用普通话和规范汉字，在教育、教学、宣传、会议等集体活动中应使用普通话和规范汉字。为更好落实此项规定，学校加大了监督检查力度，通过定期不定期检查，引起各教研组的高度重视。

校内名称牌、指示牌、标志牌，标语牌、宣传横幅用字等符合要求。公文、校刊，试卷等用字标准，教师板书，批改作业，评语用字规范；学生能正确识别、书写常用汉字，学生作业、论文、试卷等用字规范。

四、全员普及，成效显著。

1、普通话成为教学语言。

经过宣传、培训、教育等措施的实施，普通话已成为全校教职工和学生的教学语言。教职工在教育教学活动中全部使用普通话。

2、普通话成为校园语言

教职工在教育教学、宣传、会议和其它集体活动和对外交流活动中；学生在教育教学，宣传、会议及其它集体活动中，全部使用普通话。全校师生、教职工在校园范围内以普通话作为对外交流活动用语，实现顺畅交流，构建和谐校园。

3、学校非常重视在职职工的普通话培训和测试工作。

依据《普通话水平测试管理规定》的内容，先后多次认真组织全校教职工参加普通话培训、口语辅导及测试工作，使广大教职工普通话水平达到规定等级。到2007年10月，我校教职工全部参加普通话测试，全校应测教职工99.5％的普通话达标，均取得了国家颁发的普通话等级证书。

4、学生普通话水平达到规定标准

在学生中普及普通话是做好学校语言文字工作的关键之一。为督促学生使用普通话，我校制订了约束性规范，要求校内全体师生推广普及普通话，使普通话成为校园语言。

语言文字工作关系到国家和民族的发展，弘扬中华民族优秀的语言文字文化，对于维护祖国统一，增强民族凝聚力具有重大意义。作为语言文字工作重要场所，我校的语言文字工作，在校领导的重视和正确领导下，在全校师生的共同努力下，取得了显著的成绩。今后我校将结合实际，做好规划，努力创造条件，继续在全校师生中宣传、推广、普及普通话和用字规范化，争取成为语言文字规范化示范校。

普通话的总结篇四
《普通话教学总结》

湛江市海滨职业技术学校

2014—2015学年第一学期普通话教学总结

姚志华

随着我国社会、经济的快速发展，人员流动数量的日益增多，流动区域的日益扩大，普通话已经成为人们交流的重要工具。我职校新入学同学第一学期设置普通话课程，旨在提高学生普通话水平，养成讲普通话的习惯，锻炼胆量与口才。

通过一个学期的学习，同学们的普通话水平有了较大的提高：在日常生活中能习惯地使用普通话，且发音较标准，在学校中讲普通话已经成为一种风气，真正达到了这门课程预期的效果。现就在教学学习中的情况作一个简要的总结。

一、学生认识到讲普通话的重要性，并习惯讲普通话。

我校学生大多来自本地乡镇，日常生活中很少讲普通话，且方音较明显。同为老乡，进入职校互相之间也不习惯讲普通话。学校开设普通话课程，尤其，我是北方人，所以要求学生任何时候、任何地点都讲普通话，用并典型的实例，笑话及道理，让同学们重视并喜欢学习普通话，习惯讲普通话。效果明显。

二、通过一段时期的训练，同学们的胆量、口头表达能力及说话技巧有了明显提高。

利用每次课前20分钟，请同学上台演讲，对上台同学的姿态、表情、开场白、起笔、思路、结尾、结束语、与听众的互动、演讲内容等给予及时的点评和规范，大大锻炼了学生口才和胆量，展示了自己。虽然有一定压力，但绝大多数学生都能认真的准备，表现出色，老师当堂打分，记为平时成绩。

三、经过系统练习，学生的发音尽量克服方言影响，普通话水平有了明显提高。

我们广东普通话被戏称为“广普”，主要是翘舌音zh ch sh r不准确，没有儿化音，轻声不明显，还有典型的方言词汇与语法现象。针对这种状况，讲清发音要领相当重要，勤训练更加重要。教学中利用课本，归纳典型词语，并

通过教师示范，请发音准确的学生早读课领读等方法反复训练，学生在正音方面进步很明显。

四、经过引导学习，学生的礼貌、交际能力有了明显提高。

通过课前演讲点评、口语交际学习，学生显得更礼貌、更热情，能主动与人交流，学会倾听，说话有条理。学校宗旨之一：“做事让人放心，说话让人喜欢。”对于后者，我们基本达到了要求。

虽然同学们通过学习取得了较好的成绩，但在教学中，还存在明显不足，比如：

一、男生对本科目不感兴趣，有一部分学生上课注意力不集中。虽然我常采用笑话、竞赛、点名提问，附加分等提高兴趣与注意力，告诫自己不动怒，有耐心地动之以情晓之以理，但还是没有达到预期的目标。不过，在期末考试中男生的表现可圈可点：认真，基础好，大胆，可以说是超常发挥，但平时成绩不够理想，所以总评成绩稍低。

二、受方言影响，学生的“zh ch sh r”翘舌音还是不够地道，儿化音稍显吃力。但带一点广东音的普通话真得很好听，温柔婉转。鼓励学生爱讲普通话，习惯张嘴就讲普通话。

三、演讲力度还不够大。虽然每次演讲都有5—7人上台，一个学期全班每个同学都有机会上台得到锻炼，所用时间为25分钟以内，这已经是最大限度了，否则基础知识和口语交际时间不足。但是，对每个同学而言，上台机会还是太少。计划在以后的教学中，增加以小组形式的辩论、介绍、推销、小品、快板等，可以利用每天下午放学后的时间进行，以弥补课堂时间有限的不足。

经过一个学期的学习，学生的进步是明显的，尤其，学生喜欢这门课程，习惯了张嘴讲普通话。在今后的工作中，我一定会弥补不足，再接再厉，争取更大进步。

2015年1月13 日

普通话的总结篇五
《学讲普通话工作总结1》

学讲普通话工作总结

重视讲好普通话，加强语言文字训练，培养学生使用普通话的能力，在低年级语文教学中显得尤为重要，是低年级语文教师义不容辞的责任。为能提高我校学生的普通话水平，本年度我们主要做了以下工作。

一、学好汉语拼音

汉语拼音是帮助识字、学习普通话的有效工具。一年级是学好汉语拼音的关键时期，要让学生扎实有效地学好拼音，会读、会拼、会运用、读准调、发准音，掌握每一个汉字的正确读音，如：汉字的变调、儿化音、平翘舌音、前后鼻音„„为学好普通话打下坚实的基础。

二、重视课文朗读

朗读是培养学生良好语感最重要、最直接的方法之一，因而学生学说普通话，朗读训练可谓是一条捷径。小学低年级语文课文由于篇幅较短，图文并茂，且全文注音内容丰富，生动活泼，富有儿童情趣，是小学生学习普通话的极好教材。因此，在课堂上应以读为主，面向全体学生设计多种形式的训练方法，并保证学生有充分的时间读书，让学生用普通话按字音读，把讲普通话的训练贯穿在教学的全过程中。 首先，在学读课文之前，让学生借助拼音，用普通话轻声地自由练读，强调在“正确读音”上下功夫。要求学生做到“心到，眼到，口到”读准每个字的字音，读通句子，按句号，逗号正确停顿，逐步达到不错字、不添字、不掉字、不重复、不顿读、不唱读的程度。其次，结合课文教学，以读促说，强调在读“标准”上下功夫。在语文教学中，我非常注重指导学生进行形式多样的朗读训练，如集体读、范读、小组读、个别读、分角色读、片断读、自选读 、分自然段练读， 结合课文插图，图文对照读重点段，结合教师的问题设计读重点词句等。这样，在读中练语言，既加深了学生对课文内容的进一步理解，又促进了学生语音体验的升华，潜移默化，说普通话能力自然提高得很快。

三、加强口语交际

《语文课程标准》指出：口语交际的教学任务是：“规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说习惯。”可见，加强口语交际训练，能有效地提高学生说普通话的能力。教师应根据教材的编排和结合学生的实际，提出口语交际要求，加强训练，并引导学生在日常生活中积极主动地进行应用。例如：一年级下册中以“指路”、“学会道歉”、“学会作客”等为内容的言语交际实践训练，教师可根据现实现象，创设交际情境，指导学生分角色进行表演，在轻松、愉快的氛围中发展学生的听说能力。

四、加强课外阅读

课外阅读是小学生丰富生活经验，积淀人生智慧，提高自身素养的过程。学生通过阅读大量的规范语言，无形中也规范了自己的语言，同时也积累了大量的词汇，这样，学生在说话时就能避免出现像方言中的颠倒的词序或不规范的词语。在指导课外阅读的过程中，我注意拓宽学生阅读空间，激发阅读兴趣，训练学生“不动笔墨不读书”的习惯。在指导阅读上要求学生圈、点、画、找、记，圈出不懂的地方，点出关键词句，画出好词佳句，找出优美的片段进行熟读、背诵，养成“摘记”的习惯，使学生在阅读中感受故事的情节，丰富自己的词汇，培养良好的语感能力，以至发展语言，推广普通话。教完语文书上的一些课文后，要求学生阅读相应的课外书。如：学完古诗后，推荐学生选读《唐诗三百首》，在学习了《鲁班和橹板》后布置阅读有关创造发明的故事„„ 我还鼓励学生读小学生版的＂四大名著＂，读儿童报刊及科普读物。帮助学生随课文选择一些文学性、趣味性强的课外儿童诗、歌、谣、趣味故事优美的散文等，利于开阔学生的视野，扩大知识面。除了在课外要求多阅读、多讲普通话，我还布置和普通话有关的家庭作业，如回家收看、收听中央电视台新闻联播、少儿频道的《大风车》等节目。这些节目不仅可以开阔眼界，增长见识，学生喜欢看，而且在潜移默化中能学习到规范的普通话语法，积累语言，培养良好的语感等，有效地促进学生普通话听说水平

普通话的总结篇六
《普通话活动总结》

普通话宣传周活动实施方案

一、指导思想

全面贯彻国家语言文字法律法规，弘扬中华文化优秀传统，全面推广和普及普通话，营造良好的语言环境,提升学校文化品位。

二、宣传主题

本届推广普通话宣传周活动主题是：“说好普通话，圆梦你我他”，围绕这一主题，我们将再次掀起学讲普通话，讲好普通话的热潮。

三、活动时间

2014年9月15日至21日，共七天。

四、推广普通话工作领导小组

组长：洪继民 周青

组员：全体班主任和全体语文教师

五、活动内容

（一）9月15日举行普通话宣传周活动的启动仪式。动

员全校师生用普通话交流沟通，鼓励班主任 语文教师积极参与推广普通话的宣传活动。在普通话宣传周活动期间，在班级普及普通话，并举办班级普通话训练角,要求交流全部用普通话。

（二）开展“六个一”宣传活动，在学校内拉一条横幅，

办一期板报 一个主题班会，开展一次“中华经典

诵读”为主题的学生朗读比赛，举行一次校园内师生普通话的自查自纠活动和相互督促活动。

（三）设立普通话宣传栏，开展普通话模拟测试，请普通

话好的教师作测试员，对教师进行普通话辅导。

六、有关要求

（一）加强组织领导，注重活动实施，各班主任 各科任

教师互相统筹安排好推广普通话活动周的各项活动，确保活动安全，顺利开展。

（二）充分围绕主题，注重长效机制。认识推广普通话活

动周的重要意义，采用丰富多彩的形式，用和谐的语言歌颂中华民族的伟大精神，营造我们共有的精神家园。

注意推广普通话的宣传和日常语言文字其他常规工作的衔接和融合，活动不局限于9月的第三周，可据实情灵活调整。

南城张楼小学

2014-9

推广普通话活动总结

接到“关于开展第17届全国推广普通话宣传周活动的通”，我校于2014年9月15日至21日开展了普通话宣传周活动。活动周期间，我校结合实际情况，大力宣传，广泛动员，开展了一系列丰富多彩的活动，使全体学生在活动中体验，在活动中学习，取得了良好的效果。为了今后更好的做好“推普”工作，现对推普活动情况总结如下：

一、学校领导高度重视，组织安排合理有序。

经学校研究决定，我们首先制定了“普通话宣传周”活动实施方案，由校长亲自任领导小组，学校派政教处专门负责此事，显示出校领导对语言文字高度的重视。校长亲自做了语言文字推普宣传动员，倡议全校师生养成说普通话、写规范字的良好习惯。

二、制定具体的活动实施方案，进行积极有效的舆论宣传。

在校园内张贴推普周宣传画，设计推普周专题橱窗。特别是在学校大门上方悬挂了“推广普通话，圆梦你我他。”大型横幅标语，渲染了推普气氛，扩大了推普宣传的影响。

学校广播站也在推普周内进行每天十分钟的“推广普通话，增强中华民族凝聚力”的专题广播，内容包括推普周和我校语言文字规范化情况，教师、学生采访，播发与推普周有关的信息和知识等。

在“推普周”周一的升旗仪式上，学校进行“爱国旗、唱国歌、说普通话”国旗下讲话，向全校师生发出“推普周”活动倡议，介绍推广普通话和使用规范字的意义，并布置推普周活动安排，各班开展形式多样的推普活动。 我校在推广普通话方面虽然取得了一点成绩，但我们深知推普活动是一项持续、长期的工作。我校将在各级领导的关心下，在全校师生的支持和配合下，以全体师生的语言文字规范意识和推普意识为目标，积极工作，使我校的语言文字工作再上新台阶，再创新水平。 总之，推普活动是一项持续、长期的工作，我校将在各级领导和全校师生的支持下，以全体师生的语言文字规范意识和推普参与意识为目标，积极工作，使我校的语言文字工作再创佳绩。

南城张楼小学

2014年12月

普通话的总结篇七
《个人普通话培训总结》

个人普通话培训总结

说好普通话是素质教育的重要内容，教师的普通话对学

生又有着直接的影响。因此为进一步提高我的普通话水平,保证教学质量，我积极参加了学校组织的普通话培训活动。 通过一段时间的培训，我的普通话的水平有了较大的提

高，在日常生活中已经能较为自然地使用普通话，且发音的标准大大提高了，在学校中讲普通话，运用普通话已经成为一种风气，真正达到了学校预期的培训效果，培训取得了巨大的成绩。现就在培训中的情况作一个简要的回顾。

一、认识到了讲普通话，运用普通话的重要性。在培训

期间，能自觉的参加各种培训活动，并放弃业余时间，苦学苦练，成绩蜚然，说普通话正在慢慢的变成了习惯。

二、通过一段时期的练习，对讲普通话有了共识，普通

话正在成为课堂语言，教师们的语言表达能力大大加强，对教学质量的提高有了明显的促进作用。

三、教师讲普通话影响了学生对普通话的学习热情，广

大学生看到自己的教师能严格要求自己，以身作则，于是也纷纷讲普通话，并且把这种好的习惯带回到家里，进而影响了自己的家人，起到了以一带百的效果。

总之，这次培训开阔了老师们的视野，使教师们重视普

通话发音和表达，增强了教师责任意识和爱岗敬业精神，促进教师专业化成长。我将以此为契机，进一步加强对语言文字和教学技能的学习，为创建文明和谐的校园做出不懈的努力。

2013年9月16日

普通话的总结篇八
《学习普通话的总结》

学习普通话的总结

湖南大众传媒技术学院新疆培训1101班：

阿不都瓦尔。阿不来克

2011年12月19日

转眼间，一个学期马上就要结束了，在这一个学期里，通过对普通话的学习，收获颇多，普通话水平比以前好多了。

在学习普通话之前，我一直以为普通话是很好讲的，对于普通话发音、普通话的学习和普通话的考级的诸多问题都并不是很了解。

通过这一个学期的学习，不但对有关普通话的各项相关知识有了了解，也在一定程度上提高了自己的普通话的水平。记得第一次上专业课的时候老师让我们每个人说一段话或者做一个简短的自我介绍，其实当时老师就是为了听一下我们的普通话讲的地道与否，毕竟语言的学习需要有一定的普通话的基础，倘若普通话讲的蹩脚，那么在一定程度上会影响到日语发音的到位。

于是我选择了学习普通话，在普通话课上，老师给我们说了普通话考试的样题，也给我们复印了相关的练习资料等。在指导普通话考试样题后，我感觉虽然没有我想象中的那么难，但也并不是轻而易举就能考上的，要注意好汉字的读法，也要学好音调，要把该发到位的音调发到位，那样才算是比较标准正确的发音，才可能得分。除此之外，还有说话部分，要就试题中给出的话题选择其中一个就行说话，时长为三分钟。这一部分在我看来是相对较困难的一部分，要把握好时间，充分发散自己的思维，就所给题目进行会话。

在平时上课过程中，要充分练习，做到自己所说的内容可以达到三分钟，在此基础上，还有注意自己发音是否标准，要努力做到说够时间、发音标准。

普通话水平的等级不是随随便便就能拿到的，要通过自己不断的练习，在练习中不断纠正，不断练习才能在长时间的努力后得到好的成绩，有大的进步，有可观的收获。

普通话是我国的通用语言，是我们在平时的日常生活中赖以交流、沟通感情的工具。一口字正腔圆的普通话也能给人一种美的享受。所以，身为一名大学生，我们要身体力行，讲好普通话，给身边的人一种美的享受。

关于学习普通话的心得，通过这个学期的学习，在我看来，要讲好普通话，要把握好一些要领，首先要掌握好拼音字母，掌握好发音，对于那些特殊个别的发音要反复练习，直到能熟练掌握为止，发好拼音字母的音是讲一口流利的普通话的基础。除此之外，要摆脱方言对自己的影响，可能在升入大学之前，大家都习惯了讲方言。要想讲好普通话，将普通话的音进行不断的练习，那样才能很好的把握好发音，从而才能自然而然的流利发音。做到这些的同时，还要做到不懂就问，不懂就查，碰到一些存在疑问的字词时，可以询问老师，也可以查字典，要注意那些多音多义的词，多进行积累，久而久之，便能慢慢地有较大的进步和收获。另外，学习语言要有好的环境，所以我们要坚持用普通话就行日常

的会话，营造好的语言环境。学校领导和老师们给我们安排了主播系的学生助教，他们每天给我们教普通话，纠正我们的音调。

总之，我感觉通过这个学期的学习自己的对普通话的认识和自己的普通话的水平都有了一定的进步。最后，感谢老师和助教尽心尽力地、手把手地教我们讲好普通话，感谢老师对我们的指导和栽培。感谢校领导给我们提供很好的学习环境。

普通话的总结篇九
《2011年普通话教学工作总结》

2011年普通话教学工作总结

时光荏苒、光阴似箭，转眼半学期似乎在眨眼间又结束了，不得不感慨时间的飞速流逝。这学期我带了2011级5.6.7.8.9的普通话课，总体来说在学期中同学们都有了不同程度的进步，但是还是有个别同学存在一些问题。

学习普通话涉及普通话语法、词汇和语音三个方面的内容，但最关键的还是学习普通话的语音。我们学校的学生主要涉及到四川本地较多，学生在普通话训练过程中遇到的语音难点及发音障碍差距不是很大，但是这就需要教师因材施教，有的放矢，找出他们会遇到一些共同的难点音，例如我们学校学生普遍存在的鼻 边音，平翘舌，前后鼻韵问题，只有找到突破口，从而帮助学生能够说好普通话。

在这里，就以平翘舌为例，大家知道,发zh、ch、sh、r时,舌尖上翘,抵住硬腭前部(因此,也叫翘舌音),而发z、c、s、[z]时,舌尖平伸,抵住上齿背(因此,也叫平舌音)。要读准zh、ch、sh、r,需要反复练习,更得讲究练习方法,可采取舌尖前后音对比发音的办法来练习,即翘起舌尖在上齿背和硬腭之间移动试音, 边试边听,选择一个最佳的,合乎标准的翘舌音。

虽然，在普通话的学习中，难点音的发音方法掌握起来相对比较简单，但是，学生在讲普通话的时候却容易出现很大的问题。所以要我们教师要做到的必须让学生学以致用，比如可以通过一定的训练和引导监督达到目的。这项训练的原则是从少到多，循序渐进，重在积累，使学生的语音面貌由量变达到质变。另外教师从日常生活中最常用的字词着手，根据学生的普通话水平具体情况规定一天只练一定数量的标准字音，要求练一个就掌握一个。根据学生具体的语音面貌实际状况，因人而异，因材施教，方法得当，持之以恒，循序渐进，督促有力，从而能达到更好的教学训练目标。

结合学生们要普通话测试，我接着准备了说话的联系，作为中专的孩子们，特别一大半都是四川本地的学生，他们很少用规范的普通话与同学或是老师之间

交流，所以当我真正请同学起来说命题说话的时候，原本闹哄哄的教室里面变得很安静了，生怕自己好像被点到了一样，对于这点，在教学工作上也是在觉得很为难。我告诉同学们首先我们先要了解思维转化语言的过程，它是一个说什么到怎么说的过程，也就是内部语言转化为外部言语的过程，也就是说给了你一个题目以后，你要迅速在心里打好草稿，把心理所想的通过整理转化为外部言语，也就是说出来。同学们往往是觉得素材不够，不知道说什么？然后我结合书上的例子，和自己准备的内容带着同学们将书上的40个说话题目按照类型分了类，找出了几个具有代表性和难度较大的说话题目来联系，让学生先学会列提纲，然后根据提纲的要点、一一复述三分钟，当然有的学生说满三分钟似乎还意犹未尽，但是还是有少部分同学没有办法开口，或是一开口就出现长时间的思维停顿。

接着学习演讲技能的训练，这学期我合理的运用课时，也是找出了一些具有代表性的片段和演讲稿学生练习，演讲它是就某一个问题，面对听众说明事理，发表见解、抒发情感，从而感召听众的一种口语表达活动。我告诉学生有声语言表达技巧是相通的，朗诵的表达技巧也同样能运用到演讲中。我们会运用重音、停顿、节奏、语气四个表达技巧来练习片段演讲。 演讲相对于朗诵而言，其实更显得枯燥些，因为它的篇幅较长，还有它的情感难以把握，技巧的运用较朗诵而言更显得难度大些 。

带了一年的普通话的课，大部分同学我感觉都是有进步的，他们的学习普通话这门课的状态非常好，非常积极，学生听的认真，我讲的也比较轻松，可以说配合的非常好！总之在这一年带普通话的过程中，通过学生，我看到自己身上存在不足的地方，也让我知道教学的过程不仅仅是我一个人教的过程，而是老师与学生合作配合的过程，这样才能上好每一节课，让学生真正从课中学到东西！

总结人：刘姝

2011-12-26

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