工作总结中的学习态度

导读：　工作总结中的学习态度篇一《大学生学习态度调查总结》 ...

以下是中国招生考试网www.chinazhaokao.com为大家整理的《工作总结中的学习态度》，希望大家能够喜欢！更多资源请搜索成考报名频道与你分享！

工作总结中的学习态度篇一
《大学生学习态度调查总结》

大学生学习态度调查总结

十几年寒窗，为了是能够进入美好的大学生活。相信每一个同学都带着自信、微笑、昂首挺胸的英姿进入大学。憧憬大学的每一点一滴都是美好。然而经过大学的洗涤，很多人认为曾经美好的幻想成了泡沫，对大学生活是很失望的。

这次调查数据既折射出高中的应试教育，学生只知道拼命的学课本知识，对一些课外活动不感兴趣，不能发现自身的长处，错选热门专业，没有照顾到自己的兴趣，也折射出大学生学习态度不是很端正，几乎是为不挂科而随便学习。

对于所学专业主要课程了解程度，调查结果统计40%不了解，仅仅只有10%很了解自己的专业主要课程，而对所学专业的就业形式很了解的只有6%，不了解自己专业就业形式的却有32%。这反映了大多数大学生在学校学习没有明确学习目标及合理的大学规划，只有少数同学想到自己将要步入社会，面对严峻的就业压力。在“你上课是否认真”的问题中，经过数据分析，10%的同学能坚定回答自己是认真读书的，52%的同学觉得自己学习只是一般认真，其余38%表示学习并不认真。看来大学生只有少数同学是激情澎湃，大多数缺少朝气，甚至对自己学业无所谓。对于“你想认真学好本专业还是跨专业就业”的问题，其中44%的同学想就本专业就业，而跨专业就业的占有32%的比例，看来有很多同学对自己的专业并不满意，希望能在其他行业有自己的立足之地。就“你一般上课都干什么”的问题，认真听课的有28%,玩手机的有32%，睡觉的占25%,看到这个结果，让人不由得感叹，原来真没多少同学听课。经历了高考，能够来到这所大学并不容易，但是来到大学之后，很多同学都缺少了自制力，也反映出现在人对手机的依赖性越来越强。在为题“你愿意学习吗”当中，只有61%的愿意学习，而不缘学习的占有30%，这是大学生学习态度最直接的体现。我们常常提到“态度决定一切”，那么，大学生这样的学习态度决定了什么？可想而知，倘若近半的大学生都抱着无所谓的态度对待学习，那么，一批批大学毕业生该怎样去面对社会，怎样去创造自己的人生。

再次，通过“你喜欢那种学习方式”得出只有34%的同学喜欢老师听授课，喜欢自己的学习的占有42%，这也是一个好现象，值得肯定，作为一个大学生就应该学会学习，掌握自己的学习方法。大学生自学能力的培养很重要，从社会学的角度看，一个人要很好的适应社会就需要实现社会化；从广义的角度讲，这个过程伴随人的一生，从咿呀雪域要进入学堂，从参加工作奥退休养老，人生需要经历很多阶段，不同的阶段对都有不同内容的社会化要求。那么我们必须要有自学能力。

上述问题表明，学习有积极正确态度的同学占少部分，多数同学的学习态度存在问题。不是没能力而是学习态度存在问题。 态度是个体对特定对象的总的评价和稳定性的反应倾向。态度的成分有认知成分、情感成分和行为倾向成分。其中学生对某科的感兴趣与否就是情感成分的体现。个人态度的形成，从依从到认同，再到内化，最后形成不易转变的稳定性的心理倾向。认为学习太无聊、没意思、累、失去信心、无法专心致志和自己太笨的。这些同学的心理健康方面可能存在一定的问题。可能有空虚，学习目标不明确、自我评价过低和认知等方面的心理问题。

所以，同学们，我们身处美丽的校园中，坐在宽敞明亮的教室里，感受着优雅严谨而不失活泼向上的学习氛围，心中却怨气丛生，牢骚满腹，终日混沌于闲散和百无聊赖之中，很多同学只知汲取知识的果实和养分，却不懂得如何做人，

如何在逆境中遭受过打击之后又重新爬起，如何使自己脆弱的心灵变得坚强起来。你们又如何懂得人生在世，要面临多少险境和挫折，不在挫折中爬起，又如何在逆境中长大。不要为了一时的成绩下降或不及格，也不要为了自己的丁点利益和欲望没有得到满足，便牢骚满腹，情绪低落，意志消沉，信心丧失。坚强起来吧，同学们，不要做丧失信心和有着脆弱心灵的人，环境固然可以影响人、控制人，但它也可以造就人、改变人。做坚强而勇敢的自己吧，哪怕前途崎岖坎坷，险象丛生，也不要丧失坚强和敢于拼搏的意志和精神，树立起信心，大胆地向前跨越每一步，必有光辉灿烂的前景在前方等待着我们！让我们以前编制最美丽的梦想，创造出属于我们自己的天地，创造出更多的辉煌。

关于大学生学习态度的调查

1、你是大几的学生？

A大一 B大二 C大三 D大四

2、你的性别：

A男 B女

3、你的专业是（ ）

4、你认为大学的学习任务轻松吗？

A轻松 B一般 C较紧张 D很紧张

5、你这个学期有没有制定学习计划？

A没有，只按课程表进行学习 B制定了学习计划，但尚未执行或半途而废 C制定了，并且在逐步执行中

6、你是否对自己的未来做过规划？

A曾经有过规划，有自己的目标，但尚未行动或半途而废

B曾经想过，但没树立

C已经树立目标并在一步步执行中

7、你这个学期有没有逃过课？

A没有 B 3次以下包括3次 C 3次到5次 D 5次以上

8、如果有逃过课，那么你逃课的原因是什么？[多选题]

A对课程没有兴趣

B想在宿舍睡懒觉或者上网（学习动力不足，意志力薄弱）

C不喜欢老师

D不喜欢约束，想做自己的事

E认为上课没意思，还不如自己学习

F确实有事没空上课

G环境氛围，周围同学逃课自己也逃

9、你对自己的学习状况满意吗？

A不满意 B一般，还可以 C满意

10\你认为大学的课程安排是否合理？

A合理 B不太合理 C非常合理

11、你喜欢哪种授课方式？

A老师授课 B自己学习 C其他方式

12、你想认真学好本专业还是跨专业就业？

A 本专业 B跨专业 C 没有想过

13、你上课经常会做？

A与同学聊天 B认真听课 C做笔记 D发呆睡觉 E看与该课堂无关的书籍 F玩手机

14、如果上课有开小差，那么你的原因是什么？

A觉得老师讲的很无聊 B认为自学也能通过考试不必听讲

C学习氛围的影响 D其他

15、你认同“分不在高，及格就行”这句话吗？

A不认同 B认同

16、你经常去图书馆看书或者自修吗？

A 没有去过 B偶尔 C经常

17、你这个学期上课迟到过吗？

A没有 B偶尔 C经常

18、如果又迟到，你上课迟到的原因是什么？

A觉得老师无所谓，自己也无所谓 B自己懒惰，有拖延症 C偶尔有突发事情 D宿舍或者朋友之间氛围造成的

19、你认为改变学习态度有什么建议？

工作总结中的学习态度篇二
《学习态度自查表》

1、没有大人督促，你能主动学习吗

?

(A)主动 (B)有时主动 (C)不主动

2、你是否认为不努力学习是不行的

?

(A)是认为 (B)时常认为 (C)偶尔认为 □

3、坐在书桌前进行学习时，是否感到厌烦

?

(A)立刻厌烦 (B)有时厌烦 (C)不厌烦

4、你讨厌学习时，是否找“头痛”、“肚子痛”等理由为借口

?

(A)有时找 (B)通常不找 (C)决不找

5、你是否认为，根据自己的情况，必须拚命学习

?

(A)总是认为 (B)经常认为 (C)偶尔认为 □

6、你是否认为学习没意思

?

(A)经常认为 (B)有时认为 (C)不认为

7、成绩不好的科目你是否更努力去学习

?

(A)会更努力 (B)有时更努力 (C)不更努力 □

8、在家学习时，你是否规定好：什么时间学习什么功课

?

(A)有规定 (B)有时有规定 (C)没有规定

9、你有没有因为看电视或和同学玩耍的时间过长而挤掉了学习的时间

?

(A)经常这样 (B)有时这样 (C)不这样 □

10、你是否曾经为了学习而不按时吃饭和睡觉?

(A)经常是 (B)有时是 (C)不是

11、你是否因为不理解功课而厌烦

?

(A)经常厌烦 (B)对有些学科厌烦 (C)不厌烦

12、你是否预习功课

?

(A)基本上预习 (B)有时预习 (C)不预习

13、老师留的课后作业，你是否尽早完成

?

(A)基本上是 (B)有时是 (C)往往不是

14、听课中有不明白的地方，你是否在休息时和放学后向老师或同学请教

?

(A)基本如此 (B)有时如此 (C)不如此 □

15、学习时，你能努力在规定的时间内完成任务吗

?

(A)总是努力 (B)有时努力 (C)不努力 □

工作总结中的学习态度篇三
《对 工 作 总 结 看 法》

对 写 工 作 总 结 看 法 写工作总结的实质就是：总结、分析、肯定成绩，找出问题，得出经验教训，摸索事物的发展规律。用于指导下一阶段工作的中书面文本，它所要解决和回答的中心问题，而是对某种工作实施结果的总鉴定和结论，也是对以往的工作的一种理性认识。

工作总结是做好各项工作的重要环节，可以全面系统地了解以往的工作情况，同时可以证明下一步工作少走弯路，少犯错，提高自身的工作效益。有感性认识到理性认识。

实际上我们每一个人不管在生活中还是在工作中都是从无知到已知到理解融化，在不断的学习不断的进步，相互取长补短。如果我们每一个人没有一种坦率而又平静的心态，那么他的总结也只不过一片浮云而已，为什么呢？因为他对自己的工作没有到理性化，更谈不上啥子贡献，也没有对工作的责任感的态度。

所以说总结就是工作中的点点滴滴的汇总，而产生自己下一步的工作实施的想法，将自己想法变成实际行动。当然一个社会一个家庭的每一个人的思想觉悟都是参差不齐的，也许有的人会对你说我凭着自己的经练都是如何如何。唉·······，我还无语吧，罢了······。 领导在天之上，吾在地之角。天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其胫骨，饿其体肤，空乏其身，行佛乱其所为，曾益其所不能。 人恒过，然后能改，困于心，衡于虑，而后作，征于色，发于声，而后喻，维自内心愧也。

邓昌刚与2013年所感

工作总结中的学习态度篇四
《很重要的工作态度总结》

很重要的工作态度总结

（作者乔磊）

一、工作必须主动去寻找，不应该被指派后才去做。

二、工作应该抢先积极去做，不应该消极被动。

三、积极从事大的工作。永远积极向上，为进步而喜悦。

四、目标应该放在困难的工作上，完成困难的工作才能有所进步。

五、一旦开始工作，千万别放弃，不达目的决不罢休。

六、争取主动，因为主动与被动之间有着很大的差别。

七、要有计划，只有立下长期计划才会有忍耐性，才会花工夫去做，才能产生朝正确方向前进的希望与毅力。

八、信任自己！如不能信任自己，工作时将不会有魄力，就难以坚持以懈。

九、应该时时刻刻动脑，全面地观察和思考。

十、挫折是进步之因，是推动力的源泉，否则将会变得懦弱无能。

工作总结中的学习态度篇五
《学习心得及小结之学习态度》

学习心得及小结之学习方法

学号：114A1140 专业：会计 姓名：王青芬

感慨从以前全日制学习方式到工作以后业余时间学习，其中的辛苦，坚持和憧憬毕业后的美好未来各种滋味不是一句话能概括的。只有像我们这种再进学校学习的人才能体会。

重新进入学校学习，本身已经从以前那种“吃粮不管事”的状态下转变成主动学习的心态了。

学习态度的不同改变了学习的习惯。静心，耐心，恒心，是我总结业余学习的有效学习方法。

所谓静心。从全日制的学习模式到边上班边学习，这其中夹杂了很多外来的因素，总是让人无法集中精神学习，特别是有了家庭的人。所以静心是相当重要的。学习时尽量放空思绪，专心致志，心若旁骛。平时学习尽量避开点的家人，挑安静的晚上或寂静的清晨，个人比较喜欢早上学习。“一年之计在于春，一天之计在于晨”早上学习记忆特别清晰，容易把平时搞混的概念，英文单词记住。期末考试前，不要过多的外出聚会和活动。我已经不年轻了，自认为记忆力衰退很多，一般期末考试前我都会在家背背书，巩固巩固以前学的知识。

学习是需要耐心的。“万丈高楼平地起”没有一就而成的成绩，好的成绩都来自平时孜孜不倦的学习。有时候被一道题弄的苦笑不得，在迷宫一样的解题过程中，尤其需要我们耐心。层层抽丝剥茧将一道难题解答出来时，那种会心的自豪感油然而生。这枯燥的答题过

程中，能成功的解开谜底对我来说不亚于一个侦探解开的一个案子。

当然在学习过程中，恒心是必不可少的。“滴水穿石”，“冰冻三尺非一日之寒”。所有的学习都要我们付出足够的毅力去持之以恒。不能因为各种原因给自己找理由不去上课。业余学习更需要自己的自觉。每次上好班然后匆匆赶往学校学习确实相当累，我常告诉自己先苦后甜，努力坚持去上课。“若有恒何必三更起五更睡，最无益莫过一日爆十日寒”，我希望我一直能做到。

在业余学习过程中，我看见有同学因为无法坚持而放弃，这就更坚定了我将静心，耐心，恒心这“三心”牢牢的刻在心里。我在学习过程中也渐渐将所学所感结合工作情况逐步实践开来。我现在的工作和会计成本有关，当初选专业是我也是慎之又慎。想选简单的容易考的吧将来对自己的职业并无一点好处。选难的吧，总担心考出会半途而废。但我现在想说得是我没有选错，我选择了将来对我的工作有帮助的专业。我现在就想好好学习，将来能学以致用。把学习里学到的东西慢慢运用到工作中，有事发现以前难以处理的会计问题豁然开朗，不仅提高的工作效率，也赢得了领导的赞赏。

我非常感谢学校给我再次学习的机会，让我在这“不进则退”的时代大浪中有了很90后，00后一较高低的资本。我不希望自己在心态上变的苍白无力，学习使我在心理上感到年轻。我将在不断的学习中，不断前行。 正所谓“活到老，学到老”。

工作总结中的学习态度篇六
《学习态度总结课件》

工作总结中的学习态度篇七
《关于学习态度的心得体会》

心得体会

对于理论学习，我以前一直都有一些错误的认识，认为理论学习是务虚的事，是领导干部的事，自己作为一个小角色，还没有到需要认真研究理论的阶段，所以思想上一直不够重视。上午xx的动员，给我的触动很大，也引起了我的一番思考，下面将我的一些想法做一汇报：

一、“磨斧不误砍柴功。”这是一句大家都很熟悉的俗语。工欲善其事，必先利其器。可是很多时候,我们总是像这个伐木工人一样,因为过于沉溺于日常的工作中而忘了应该采取必要的步骤使工作更简单、快速。理论学习其实就是一个磨斧的过程，作为机关干部，每个人都应该时常充实自己，改善自己的“工具”，这样才能收到事半功倍的效果。

二、“斧背也需常打磨。”很多机关干部不愿意参加理论学习，不是不想“磨斧”，而是觉得磨的不是斧刃，而是斧背。这里姑且不论“理论”是斧刃或是斧背，我个人认为就算是斧背也需要打磨。作为一把斧头，经常全面打磨才能光亮如新，才能有好的卖相，才能保证斧头的躯体不被锈蚀，才能为斧刃披荆斩棘提供有力保证。学习理论也是一样，理论功底扎实了，才能更好的看问题、办事情，才能把工作干得更好。

三、“磨了就要见效果。”斧刃要想磨得锋利，斧背要想磨得光亮，就要用够功夫扎扎实实、一点一滴磨，如果把斧

头放在磨刀石上，做做样子蹭几下，斧头磨不快，不但达不到效果，反而误了砍柴功。作为机关干部，业务工作都很繁重，平时学习的时间不多，这次理论学习，X党委下决心专门抽出四天时间，X领导亲自给我们授课，学习机会非常难得，我们要充分利用这次难得的机会，沉下来、钻进去，踏踏实实为自己充充电、加加油，不要只是做做样子，走走过场，学习没学好，也荒废了时间。

工作总结中的学习态度篇八
《工作中学习和总结》

进护患间的情感交流,取得患者的主动配合。善于控制自己的情绪,不把个人生活中的不愉快带到工作中。5 小结

随着我国医疗事业的不断发展和护理改革的日渐深入,护理模式从以疾病为中心的功能制护理转变为以病人为中心的整体护理。高质量的整体护理要求高素质的护士。为使整体护理工作顺利进行,提高护士素质是一项重要措施。整体护理越深入开展,对护士素质要求就越高,护士素质越高就更有助于整体护理的全面实现。为此,作为一名新时代的护理人员要适应整体护理的模式,切实提高自身综合素质,培养精湛的专业技能,努力拓展知识面及临床工作能力,不断丰富自身内涵,从而促进护理学科向前发展。

(收稿日期:2008-01-28)

(本文编辑:乔 雨)

工作中学习和总结,才能逐渐培养和形成。3１3１3 实际操作能力 对危重患者的抢救,尤其显示护士的实际操作能力,这就要求护士做到操作熟练、准确、敏捷。除了在理论上搞清楚操作原理和要领外,平时还要多练习、多实践、多思考,要以对患者高度负责的精神,在技术上精益求精。4 提高护士自身素质训练

4１1 规范行为标准,不断提高护理人员的外在形象 护士良好的仪表、姿态、言行、举止直接影响护理信息的接受和传递。良好的精神面貌能唤起患者乐观饱满的情绪,增强患者与疾病斗争的信心。因此,护士应具有:镇定的表情、轻盈的步态,举止端庄、稳重、服装整洁、用语礼貌,说话时面带微笑,对患者有问必答,处处体现护士良好的职业形象,给患者以安全感和信赖感。

4１2 注重内涵修养 作为一名合格的护士要具备良好的心理素质,善于保持稳定的情绪和情感,要善于用积极向上、乐观自信的内心情感鼓舞患者以增

护理管理在医院感染管理工作中的作用

刘春华

[关键词] 护理管理;医院感染;管理

[中图分类号] R197１323 [文献标识码] B [文章编号] 1681-5122(2008)07-0640-02

医院感染管理控制水平的高低是衡量医院管理水平、评价医院医疗护理水平的重要指标。加强医院感染管理是预防和控制医院感染的关键。众所周知,医院对患者进行的各种诊疗活动都由护士完成或协助完成,医院感染控制贯穿于护理工作的各个环节,因此护理管理在医院感染管理中的作用非常重要。

1 建立健全相关制度,规范管理

1１1 充分认识监控医院感染的重要性 医院感染是伴随着医院的建立和发展而存在。同时护理工作也是造成医院感染和控制医院感染的重要环节,护理管理与医院感染控制存在管理协同作用。医院感染控制工作是护理管理工作的重要组成部分,两者密不可分。控制医院感染的各项措施都离不开护理

作者单位:137000吉林白城,白城市医院

工作,如无菌技术操作、消毒隔离技术、物品的消毒与供应、病房的管理、患者的生活护理等无一不涉及感染防控内容,护理指挥系统对护理质量的监控,在预防和控制医院感染的动态过程中起着非常重要的作用。护理质量水平直接影响着医院感染控制水平,我们认识到护理部参与医院感染控制管理能起到事半功倍的效果和从源头控制医院感染的作用。1１2 分级管理、责任明确 我院护理部对护理质量中的感染控制采取分级管理,由总护士长、护士长、感染控制护士三级管理,在医院感染控制的各项制度的落实过程中起着更直接性和权威性的作用,护理及护理管理者成为预防和控制医院感染的主力,同时医院感染的控制、各项工作的落实也促进护理质量的提高。我们在各科室均配备了兼职的感染控制护士,其职责是对各种制度落实情况的检查及上报科室发生与感染有关的问题。

1１3 落实全员培训制度 护士在校学习护理理论知识中贯穿着医院感染的部分内容,但医院感染作为一门学科知识,护校生未系统学习过,所以对全体护士进行医院感染专业知识培训,不断强化预防医院感染重要性是非常必要的。护士长及专、兼职医院感染监控护士,外出参加上级有关部门举办的感染管理培训班,我们还对新护士、护生岗前培训中增加了医院感染监控内容,对重点科室,重点人员进行分类重点培训,观场指导,培训形式多样化,采取集中学习与自学相结合及考核制度,下发了医院感染管理规范及相关资料,制定了护理操作流程,规范各项护理操作和制定护理操作质量标准等。

1１4 实施标准预防 标准预防是20世纪90年代由美国CDC提出,其特点认为患者的血液、体液分泌物、排泄物均具有传染性,需进行隔离,既强调防止疾病从医护人员传至患者,也强调防止疾病从患者传至医务人员和从患者传至医务人员再传至患者。其隔离措施是根据各种疾病的主要传播途径而建立,包括接触隔离、空气隔离和微粒隔离,在医院临床护理操作中凡接触病人的血液、体液、分泌物、排泄物以及黏膜、非完整性皮肤和污染物品前均戴手套,并认真洗手,严格遵守各项操作规程,以有效地预防各种感染性疾病的传播,更是预防未知的新传染病的唯一手段。

2 充分发挥护理管理职能作用

2１1 护理管理根据医院感染管理规范制定护理质量感染控制标准 如预防医院感染的护理措施、预防尿路感染护理规范、预防呼吸机相关性肺炎的护理干预措施、病区消毒隔离制度、医疗废物管理制度、手卫生规范等。

2１2 明确职责,落实责任 把医院感染控制工作落实到每个班次,每个护士和每个护理操作环节,以及消毒剂使用、配制,明确感染控制护士职责。我们根据《医疗卫生机构医疗废物管理办法》,严格质控护理人员废物处置执行情况,必须按照感染性废物、病理性废物、损伤性废物、化学性废物、药物性废物处置。每个由专门人员与护士进行清点封存,双方签字记录方可回收,严禁遗失及造成感染。

2１3 关注重点部门,重点环节 预防和控制医院感染的重心放在重点科室,如手术室、消毒供应室、产科儿科、内镜室、导管室、血透室、老年病科等。重点

患者为老年慢性病、气管切开或插管、消耗性、创伤性疾病者、危重患者、带病的家属及员工等均是医院感染的高危人群,也是受害者、散播者、更是医院的重要感染源。我们严格执行限制探访。尽量避免探视,并做宣教活动,做好自身防护,以最大限度地控制感染的发生率。并将病区发生感染性疾病传播和流行、输液反应等突发事件纳入护理部正常管理工作,在工作中与医院感染管理科互通信息,团结协作,对存在的不安全因素采取积极有效的措施预防感染发生。

2１4 督导环境,消毒灭菌效果监测 护理部配合感染管理科落实消毒、灭菌效果监测管理制度,强化按规范标准自测自检,要求供应室人员严格消毒、灭菌操作规程,对脉动真空压力灭菌器,每次灭菌前进行B２D试验,每锅进行工艺监测,每包外3m胶带粘封,每包内放化学指示卡,每月生物监测。物品包装按规定标准,标有物品名称、灭菌日期、失效期、责任者和查对者,各项达标后,才能进入无菌间,向科室发放。

2１5 加强一次性医疗用品的采购,使用和管理 严格把好采购、使用、回收、消毒处理各个环节的质量关。对所购进和一次性使用的无菌物品必须来自国家定点生产厂家,须证件齐全。护理部掌握临床应用好或不合格的一次性使用的医疗用品的信息及时反馈到集体招标采购办公室,起到了使用监督作用。供应室负责一次性输液器和注射器的保管发放,要求供应室人员将其分类规范放置和发放,科室使用前必须认真检查小包装上的有效期,有无破损、漏气等,作用过程中,若出现热原反应时,必须保存好样本备查。并及时上报医院感染管理科和护理部、采购部门进行处理,严把临床使用关。

医院感染管理工作贯穿于整个护理工作的全过程,消毒灭菌无菌操作、标准预防,是保证医院正常的医疗护理活动的基础,护理部行使自身行政管理职能,主动与医院感染管理科密切配合,参与医院感染预防监控,确保了医院感染管理工作有序进行,有效地提高了医护质量,确保了医疗安全,对预防医院感染管理工作起到了非常重要的促进作用。

(收稿日期:2008-03-15)

(本文编辑:李 敏)

工作总结中的学习态度篇九
《正确的学习态度和良好的学习习惯》

正确的学习态度和良好的学习习惯是成功基石

一、正确的学习态度

我们可以从学生对学习目标的意识程度、在学习过程中的情感体验、对学习活动的坚持程度等方面，综合地判定或评鉴其学习态度的端正与否。对学习态度的探讨，不仅有利于教师对教学策略的选定，更有利于培养学生终身学习的美德，这既是教育本身的需要，又是一个人生存和发展的需要，适应社会的需要。更是新课改的重要内容和目标之一。

一个学生具有积极主动的学习态度，就是说他对学习的意义有明确的认识，懂得学习的重要性，在学习中能够不断体验到取得进步的愉悦心情，在学习上遇到困难或各种其他分心的事情时能够主动克服，坚持完成既定学习任务或目标。而一个具有消极被动的学习态度的学生却认识不到学习的意义，在学习过程中遇到困难时会采取逃避或抱怨的态度，而不去主动寻求解决办法，学习会给他带来什么积极的情感体验也就无从说起了。因此，学习态度的好坏，不仅直接影响学习成效，而且直接关系学生个性与人格形成与发展。形成积极主动的学习态度对每一个学生都具有极为重要的意义。在课程改革的今天，强调积极主动学习态度的培养，这既是适应新课程的需求，又会使学生终身受益。

学习态度不是生来就有的，而是后天习得的，是个体在家庭、学校和社会生活中，通过交往，接受别人的示范、指导、劝说而逐渐形成的。作为当今信息时代，学习是一个人生存和发展适应社会的先决条件，同时也是一个社会、一个国家兴旺发达的基础。党的十六大不是提出了在全面建设小康社会中要建立学习型组织和学习性社会吗？诚然，学习的意义不言而喻，学校应理所当然担负培养学生积极进取的学习态度的重任。怎样培养呢？

（一）、培养积极的学习动机

学习动机是学习态度最直接的制约因素，学习动机的发展会引起学习态度的改变，学习态度和学习动机一样 对学习效果产生着重要的影响。如果一个人的学习仅为个人利益着想，走出农门，升官发财，那么在市场经济情况下会使学习失去后劲，出现应付，进而导致学而不实，干起买卖假学历，假文凭的勾当。怎样才是积极的学习动机呢？一是把历史文明文化的承传作为己任，使历史文明和现代文明有机结合。二是把个人利益、集体利益和社会需要融为一体，把国家兴旺，民族的振兴作为学习的出发点和归宿。三是把学习与全面建设小康社会，学习与邓小平同志提出的三个面向有机结合。四是把学习与社会经济的可持续发展相结合。五是把完善个体心智，培养聪明才干，开发个体潜能看成是现实社会的需求和未来的历史责任。一个人如果有了积极的学习动机，就会引发强烈的求知欲望，持之以恒，坚持不懈，产生强劲的内动力。作为学校培养未来建设者和接班人的摇篮，不仅要强化基础知识的学习，更重要的是要引导学生为什么要学，学的目的和意义何在？要用历史的现代的杰出伟人、名家以及先进人物的先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的抱负去熏陶、感染学生。要引导学生开展社会调查，让学生感知祖国的巨大变化得力于人民的共同努力，是人民智慧的结晶。要利用德育教育阵地，激发学生的爱国热情，培养国兴我荣，国衰我耻的民族自尊心和

责任感，要帮助学生树立崇高的理想和远大的抱负，培养积极的进取精神。只有有了积极的学习动机，学生才会发自内心的端正学习态度，提高学习效率，并能在挫折和困难中披荆斩棘，完成学业，实现真正的素质提高，也才会为今后进行终身学习，建立学习型组织和学习性社会产生积极的影响。

（二）、激发高昂的学习兴趣

兴趣是走向成功的第一步。一个人要想乐于从事某项工作并竭力达到预定目标，首先应对其所从事的工作充满激情，有浓厚的兴趣，并且将兴趣逐渐转化升华为志趣，才能端正其态度。学习活动也是一样，只有有了兴趣并升华为志趣，才会将苦学变为乐学，才会变被动为主动，才会从思想深处去感悟学习的意义和价值，从而使学习活动变得自觉自愿，积极主动。作为学习的内容和科别的不同，学生自身的差异，学生对学习的兴趣也有浓淡之分。但无论怎样，基础教育是普及阶段，涉及国民整体素质，作为学校应在学生兴趣的广度和深度上下功夫。一是要引导学生博览群书，养成读书学习的习惯，善于从广博的知识中吸取其精髓，达到丰富和完善自我，从而体会到知识积累过程的心理快感。二是要培养学生的好奇心，多接触新鲜事物，诱发求知的欲望，使为什么成为学生探究知识，竭力钻研，永保激情的内核。三是改变教育教学的手段和方法，使学习过程轻松、愉快、有趣。四是组织学生进行社会调查和研究，使学生明白，许多有意义的事情并不令人感兴趣，对于社会、集体和自己进步有意义的事情，即使缺乏兴趣，也不要回避，而应该强迫自己积极的去做好，有许多事情，往往要做了之后，尝到了成功的滋味，才会体会到它的意义，才会产生兴趣。总之，培养学习兴趣的方法很多，只要善于启迪、诱发，学生的学习兴趣会日渐增浓。

（三）、帮助学生建立可达成的学习目标

目标有远期目标，中期目标和近期目标之分。任何一种有导向指引功能目标的制定和实施都必须经过激烈的心理冲突。如在制定过程中不求实际，为制定目标而制定目标，不但会丧失目标所潜在的驱动力，而且会挫伤人本身的积极性和热情。好高务远的目标表面看来有无限的追求和远大的志向，在付诸实践时，往往出现目标与实际相距甚远，甚至永远难以完成目标，这样，目标就成为一纸空文，不但不能实施，反而挫伤其热情，使人在焦虑中变得消沉而不求进取。过易的目标会也是不可取的。因为目标过低，无需经过努力和奋斗就轻而易举实现，表面看来成功，实则平平淡淡，甚至原地踏步。长此以往，不仅无所作为，反而失去奋进、开拓、蓬勃向上的精神。制定怎样的目标才有利于一个人的学习、成功成材呢？应权衡哪些因素？从难度值上，要遵循跳一跳，摸得到的原则，要符合最近发展区原理，要遵循循序渐进的规律，既不能高不可攀，无法触及，脱离实际，又不能谨小甚微，缺乏进取开拓。要根据主客观条件等诸多因素量力而定。从影响目标制定和实施的因素上，要考虑以下内容：1、智力水平。2、身体状况。

3、现有基础。4、兴趣情感。5、意志毅力。6、物质条件。7、指导帮助。8、环境氛围。当然，也还要考虑不可预测的影响目标达成的其他干扰因素的应对处理措施。只有通盘考虑，才能制定出适时的目标，只有目标适时，学生才会对目标充满信心，并能竭尽全力为目标的实现而奋斗，在目标实施过程和达成中感受成功的快感和满足。从而更进一步认同目标，达到产生使学习成为自觉的内化行为。

（四）、应培养坚强的学习意志

意志是自觉地确定目的，根据目的支配、调节行动，从而实现预定目的的心理过程。意志往往与一个人的自觉性紧密相连。坚强的意志表现为：遇事有主见，

处事能果断，勇于克服困难，善于约束自己。它是事业成功的重要保证，是行动的强大动力，是克服困难的必要条件。学生在学习过程中，难免遇到这样或那样的挫折和困难，有时会处于束手无策的境地，如果没有良好的意志品质，战胜挫折和困难的信心和勇气，将会士气消沉，甚至产生厌倦情绪。更不用说对学习的激情和主动了。怎样培养学生的学习意志品质呢？1、交给学生战胜挫折困难的方法。首先，要不畏挫折，要冷静对待，充分认识困难挫折的难免性，把困难挫折看成是对意志磨砺的一次机会，失败孕育着成功。其次，要自我疏导，要充分相信自己才能，善于排解挫折带来的心理压抑和苦愁。第三，要重视经验积累，吃一堑，长一智，不断总结教训，避免重蹈覆辙.第四，要善于请求帮助，从老师、家长、同学、好友对挫折原因的分析、建议中，找到症结要害，使人醒悟，增强信心。2、开展磨砺意志的活动，诸如：登山、远足、负重、对抗性较强的竟技活动、定时任务练习等。3、榜样激励，通过故事会、演讲赛讴歌诸如奥斯特诺夫斯基、张海迪、雷锋等一批意志坚强人物的成功成材的事迹，让学生受感染和熏陶，以求认识磨砺坚强意志的意义和作用。意志的磨砺和培养不是一朝一夕的事，也不在事的大小，而在于一以贯之。如果学生具备良好的意志品质，将会努力克服学习过程中的障碍，以积极主动的态度去迎接新的挑战。

（五）、营造良好的学习氛围

学生的学习态度虽然与学生本身的学习动机、兴趣、意志、目标等紧密相关，是决定学习态度、效果的关键因素，但是，学习氛围的好坏也直接影响学生的学习态度和学习效果。所以，良好的学习氛围的营造也是培养学习态度的因素之一。首先，要建立良好的校风、班风。形成奋发向上，你追我赶，崇尚科学，尊重知识的风气，使学生在大熔炉中受到熏陶和感染。其次，要形成使学习效率不断提高的集体规范，制定有利于学习、进步的班纪班规，防止或减少干扰因素的存在。第三，要形成和谐的人际的关系。师生关系融洽，有利于相互勉励，互相促进，也便于沟通，更有利于提高学生对教师、对所学科目的认同，从而进一步端正学习态度。当然，学习氛围还有来自家庭、社区等诸多因素的影响。

总之，一个奋发进取的团队、集体，对培养积极主动的学习态度是大有裨益的。只要学生充分认识其在学习活动中的重要意义和作用，通过持续的训练和自觉培养，就一定能够形成积极、主动、端正的学习态度，教学质量会得到明显的提高。

二、良好的学习习惯

培养初中生的良好的学习习惯，不仅有助于今后进一步学习科学文化知识，而且也是提高教学质量的有效途径。因此，培养良好的学习习惯，是教学的一项重要任务。

（一）、要养成预习的习惯

预习对提高我们的学习效率是有很大帮助的。

首先，预习可以使自己听课时精力能很快集中到新知识上面来，容易跟上老师讲课的思路，甚至可以跑到老师思路的前面。思路开拓得好，听课效率就提高。 其次，预习能增强记忆效果。预习时无论对看得懂的知识还是看不懂的知识，都经过了独立思考，有了初步的印象，加上课上老师的讲解、分析和自己进一步的学习，理解更为深刻了。

理解了的知识是容易记住的。中考辅导老师建议同学们：建议同学们在上课之前将第二天将要学习的单词先跟磁带朗读一遍，尽量在朗读的过程中掌握单词的读音和拼写。然后，在课文中找出这些生词的位置，并试着理解相关结构。如果第二天要学的是一篇课文，不妨在不看书的情况下，将课文磁带听几遍，争取在听的过程中掌握文章的大意。这样对我们听力水平的提高也有很大帮助。

（二）、要养成认真听讲的习惯

听课，是我们掌握知识、理解知识、增长知识、接受知识的重要环节和途径，所以养成上课认真听讲的习惯很重要。一般在课堂上，老师会就每一个语言点进行举例讲解。中考辅导老师提示同学们：一定要开动脑筋，切勿死记老师报出的答案，一定要在老师提出问题时积极思考，主动回答老师提出的问题。大胆练习，敢说、敢读，因为每一次的积极发言都是一次听和说的训练，对你的听力和口语都是很有帮助的。初三的同学们在下学期将参加口语测试，因此我们要格外珍惜课堂上的每一次回答问题的机会。

（三）、要养成课后复习的习惯

复习的目的是“温故而知新”。中考辅导老师指出：很多同学做作业时，连当天所学的单词都还没有掌握。所以，不少同学都是翻开课本或笔记本，每做一题，都要在书上或笔记本上寻找答案。其实，这样的做法不仅浪费时间还使作业失去了它原本的意义。我建议同学们做英语作业前，应先复习背诵当天所学的单词、语言点等，归纳知识要点，找出知识之间的联系。等完全掌握之后，再去完成老师布置的作业。这样不仅能提高效率，减少在作业上花费的时间，还能让自己在做作业的过程中巩固当天所学知识。

（四）、要养成专心致志的习惯

学习时是否专心致志是影响学习效率的一个重要原因。中考辅导老师指出：有些同学做作业时喜欢戴着mp3，边听音乐边做作业。有些同学做一会儿作业就要起身喝水、吃东西，或者再看看爸爸妈妈在干什么。时间就这样在不知不觉中浪费掉了。因此，我们在学习时应该全身心的投入，集中精力、专心致志，要争分夺秒，不能受周围事物的影响。做作业的时候，要给自己定个小目标，给自己规定时间，限定自己在该时间内完成作业，保证自己的学习效率。这样，我们就会有更多的自由支配的时间。

下面我谈一谈自己如何培养初中生良好的数学学习习惯对这个问题的一些认识：

1、 培养认真审题的习惯

认真审题是准确解题、正确计算的重要前提。如：数学应用题教学要引导学生通过分析、对比、概括，明确知识间的种种联系和区别，找出解题的规律，注

意知识的迁移。数学应用题灵活多变，方法多种，教师要引导学生多方位、多角度领会题意，在“多变”上下功夫。通过“多变”能使应用题难度降低，还可以把新知识进行多角度思考，发展学生的发散性思维。同时，应用题还提倡学生利用画线段图来帮助理解，用线段图揭示应用题中的数量关系，能把学生难以接受的知识化难为易，化抽象为直观，灵活地启发解题思路，减少了错误的机会。又如：计算题的审题：一审运算顺序。看先算哪一步，后算哪一步；二看数目特征，根据已学过的运算定律，运算法则，在理解的基础上选择合理的方法；三、想能否运用简算，尽量发掘可以简便计算的点滴。同时，在脱式计算过程中，也要随时审题算一步，审一次，使学生处于积极思维的状态。有的题开始没有简算但在某一步后会出现简算，这类题提醒学生特别注意，还应关注抄错数现象。培养认真审题的习惯，可以变盲目、机械学习为主动、灵活学习。

2、 培养耐心检验的习惯

在解题过程中，要养成耐心检验的习惯，这是保证解题准确性的关键。教育学生要坚持“一步一查”，即做一步检验一步，这样随时检验，可以及时发现和纠正错误，保证计算正确。检验是计算过程的一个重要部分，也能使学生养成学习数学的好习惯。教学中要求学生掌握常用的检验方法，要注意严格要求，反复训练，这是培养耐心检验习惯的途径。

3、 培养质疑问难的习惯

观察、操作、看书、听课都要多动脑筋，勤于思考。对数学的概念，公式定律不应满足于会背诵。而要力求理解，质疑问难是一种可贵的学习品质，它能体现学生在学习生活中刻苦钻研、勤于思考，主动进取。遇到不懂的问题，要主动请教，和同学展开讨论，不弄清问题决不罢休。对问题要多问自己一个“为什么”，并积极去分析解答，如果百思不解，就应质疑问难，当问题得到解决时，学生就会享受质疑释疑后的喜悦，提高学习数学的兴趣。

4、 培养自己发现错误的习惯

学生的学习从懂到会，其间必然会出现差错，对于学生在课堂练习或课外作业出现的差错不能等闲视之。因为学生出现错误的地方，正是学生在某一知识还没有弄清楚，并且可能是典型的、普遍的。此时，教师应有针对性地引导学生自己发现错误，用前面提到的检验方法去找出错误。并引导学生在对比中掌握问题的关键，找出问题的重点句、关键词，细心品读，力求自己发现并更正错误。起到吃一堑，长一智的效果。对于学生出现的错误，我会采取下面的方法：个别辅导、小组讨论、集体讲解。使学生在对比中发现问题，及时弥补不足，总结学习方法提高解题技巧。

培养学生认真负责的学习态度和习惯，应长期抓方可见效果，方能有效地提高教学质量，全面实施素质教育，完成教学任务。

以上就是中国招生考试网http://www.chinazhaokao.com/带给大家的精彩成考报名资源。想要了解更多《工作总结中的学习态度》的朋友可以持续关注中国招生考试网，我们将会为你奉上最全最新鲜的成考报名内容哦! 中国招生考试网，因你而精彩。

相关热词搜索：学习态度总结 学习态度的总结 工作态度总结