总结语言

导读：　总结语言篇一《语言总结》 语言表演（ ...

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总结语言篇一
《语言总结》

语言表演（口才）

-----------为什么要学习语言表演

《中国少儿语言表演分级培训教程》依据全语言教育理论，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指导，体现以儿童为主体、以素质教育为核心的新教育思想，符合少儿语言发展规律，是将游戏、朗诵、演讲、讲故事、播音、主持、表演、诵说曲艺、脱口秀、双簧、相声、小品、童话剧、音乐剧、快乐作文等融为一体的综合性活动课程。

语言表演根据少儿的身心特点和学习节奏对不同年龄段的幼儿有针对的进行辅导和能力拓展。

（3--4岁幼儿）主要通过科学、系统的全语言教育，为幼儿创设自由、宽松、丰富多彩的语言情境，培养儿童对语言的兴趣和语言的交往习惯，让儿童想说、敢说、喜欢说、从而提高儿童的语言组织能力。具体而言就是在听、说的基础上，充分发展儿童的语言能力、思维能力、和反应能力，拓展儿童教育和成长空间。并通过语言正音，使学生逐步掌握停顿，重音，语调，节奏等语言技巧，逐步培养学生敢于当众讲话的能力和语言表现力。

（4--5岁幼儿）通过开放式的教学、互动式的活动，使儿童完成各种情境的角色转换。多年的教学实践证明，通过对情境空间的合理塑造、角色扮演及互动，让儿童亲身体会到表演的乐趣和意义，并在表演中发现自我，在展示自我中增强自信。著名作家余秋雨曾说过：“生活中，我们每个人每天都在扮演不同的角色，并在这些角色间迅速的转换。现代生活中人人都需要扮演不同的角色，因此从小就应该参加适当的表演训练，从而能够快速适应和进入不同的情境。从小没有学习过表演的人，将来很难成为有魅力的社会角色。”

（5--6岁幼儿）在语言表演中，幼儿能够通过形体动作，鲜明的节奏型使其在短时间内记忆大量的信息，以艺术语言为载体增强记忆力，会使其更加的牢固更加的长久；除此之外在幼小衔接阶段为小学语文中的阅读和写作，积累下了丰富的素材，打下了坚持的基础，锻炼了幼儿主动记忆内容的潜力和对阅读理解力的加强。以丰富展示为手段，培养活泼开朗、豁达高尚的情感和性格，最终达到培养健全人格塑造完美人生的育人目的。为增强幼儿的自信心和勇气我们将会为幼儿提供更多的机会出去演出，表演等多个展现自我的平台。例如参加“讲故事大赛、”“大兵小将、我要上春晚等多个著名电视台节目录制”的表演机会。 语言表演是克服胆怯、树立自信心的最佳手段，也是加强情绪管理能力和审美能力，塑造健全人格，提高交往沟通能力和情商智商水平，激活创造潜能等的有效途径；同时发展了对语言的理解力、想象力、感受力、表现力和感染力，在角色扮演中，锻炼了领导力、执行力、竞争力、合作力等，进而提高综合素质的目的。学生运用语言表演来解放自己的天性，表达内心，演活自己，以舞台语提升交际语，获得听、说、读、写全面的语言能力提升，为幼儿上小学后乐学语文，为小学生快乐提高语文成绩保驾护航。多年的教学实践证明，大部分接受过《丹辉语言表演》训练的学生，在以后的学习、工作中表现出色，一部分表现出色的走上了舞台明星之路！

总结语言篇二
《语言文字规范化工作总结》

语言文字规范化工作总结

语言文字是最重要的交际工具和信息载体。语言文字应用能力是人们进行社会实践活动的基本能力之一，也是构成人的整体素质的一个重要方面。因此，说好普通话，用好规范字，提高语言文字应用能力，是素质教育的重要内容。做好学校普及普通话和用字规范化工作，对于学生掌握科学文化知识、接受信息技术教育，全面提高素质，陶冶爱国主义情操，增强民族凝聚力都具有重要意义。

我校开展了以下具有校本特色的工作：

一、以学校文化建设的课题研究促进“推普”活动深入开展。

促进学校文化建设是促进“推普”活动深入开展的有效途径，从学校文化建设入手，唤起教育者和爱教育者的“推普"意识，立足于学校实践，着眼于学校未来，积极构建开放、民主、和谐的学校文化，全面提升学校的文化品位。我校以实际情况出发，在课题研究中，在学生文化建设的实践中，把“推普”工作作为重要抓手，从而建设促进“两个最大化”——在校发展最大化，终身发展潜力最大化的学生文化，抓好班风、校风和学风，使“和谐校园文化”的办学理念落实到具体的教书育人之中。

二、建设校园网站 扩大宣传阵地。

我们充分发挥学校网站的功能，设立了推普专栏，把《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《吉林省国家通用语言文字条例》等知识放存专

栏中，供教师学习。把学校推普活动的图文上传，使之成为学校重要的推普宣传媒体，成为我校教师、学生学习普通话的不可缺少的重要部分，成为学校网络文化建设的前沿阵地。

三、加强校本培训，全面提高水平。

为加强学校语言文字规范化，提高教师的普通话口语水平，提高教学质量，学校把对教职员的语言文字规范化知识的培训纳入教师进修和培训计划，制定中长期培训计划和年度培训计划，每年都按计划对教职员进行普通话和语言文字规范化知识培训。并采取切实有力措施进行落实。

多样化的培训模式可以提高培训活动和实效性，也能使教师在专业上得到最大的发展。我们坚持做到三个结合：

①个体学习与集体培训相结合。个体学习主要要求教师自学语言文字规范的有关内容，印发了《国家通用语言文字法》。集体培训主要是普通话知识、说普通话的技巧等。通过讲座和参与式培训进行。

②普及培训和重点培训相结合。每位教师都是培训的主体，我们在培训工作中最大限度地提高教师的参与度，普通话知识要求全校教师参加。而有些培训则是面向部分教师，如为普通话测试专门举行的培训。

③理论培训与教学实践相结合。理论培训主要是教师学习掌握《国家通用语言文字法》、《吉林省国家通用语言文字条例》等。同时我们通过校本教研，进行普通话推广活动，来促进教师的专业成长。

通过培训，使全体教职工认识到：语言文字是文化的载体，具有凝聚民族精神的重要作用；语言文字工作是先进文化建设的重要组成部分；在信息化飞速发展的今天，语言文字规范化尤为迫切，它有利于提高国家通用语言文字的地位；规范语言文字，推广普通话，可以增强民族自豪感，弘扬中华优秀文化。

四、突出学生工作，着力讲求实效。

为了充分发挥教育教学的渠道作用，对学生进行国家通用语言文字教育和熏陶，使学生具备良好的语言文字应用能力，造就高素质专门人才和拔尖创新人才，以贯彻《国家通用语言文字法》为重点，积极开展各类活动，推进学校语言文字规范化的进程。

我校在日常的教学中渗透了语言文字的教育，如开设说写训练课堂，提高学生的语言表达能力及写作能力；开展主题班会活动，让学生共同探讨自己身边的语言文字使用情况，学习写规范字，写好规范字，说好普通话；各班办一期关于正确使用语言文字墙报专栏，让学生耳濡目染，切实感受语言文字使用的重要性和贴近性；校内掀起“人人使用规范语言文字”的大讨论，学生出谋划策，为学校，为班级，为自己更好的规范的使用语言文字献计献策；语言文字规范使用调研活动，对于校内外的语言文字使用情况进行调查研究，并进行探讨，形成正确观念。

同时，学校常常开展与普通话有关的各种活动，如书法比赛，旨在提

高学生的语言文字应用能力，借此推动规范字使用的推广进程；演讲比赛，提高同学的语言表达能力以及培养学生自信、自强不息的精神。开展“请讲普通话请用规范字”签名活动、“五个一”活动(挂一幅横幅、出一期推普墙报、黑板报、制作一张推普宣传卡、向社会、家庭进行一次推普宣传)，激励了师生学普推普的热情，提高了校园文化的格调和品位；还成立了校广播站、书法小组这些宣传语言文字的窗口，大力宣传“说普通话、用规范字”。

经过长期深入扎实的工作，全体师生有了较强的语言文字规范意识，师生在学校各项集体活动中，能自觉使用普通话和规范字并在各项比赛中获得可喜的成绩.。

语言文字规范化是一项长期的工作，作为一所为社会输送人才的学校，我校坚持自觉贯彻执行国家语言文字法律法规，积极主动地开展语言文字的各项工作，取得了一定的成绩。我们希望通过这次上级机关的检查评估工作，进一步总结经验，查漏补缺，促进并提高我校语言文字规范化工作水平，使我校语言文字工作能有一个更新更好的发展前景。

育新学校创建语言文字规范化示范校

自评报告

我校作为市属一所私立学校，非常重视语言文字规范化工作，认真贯彻执行国家语言文字工作的方针、政策，根据上级下发的关于开展语言文字规范化示范校创建活动的通知，依据《吉林省中小学（幼儿园）语言文字规范化示范校评估标准》，学校已将语言文字规范化纳入到教育教学之中,并且认真落实各项评估指标，使语言文字规范化工作走上制度化轨道。现从以下几个方面对我校的语言文字规范化工作进行自评：

一、组织管理

（一）加强语言文字工作的机构建设，

学校成立了“语言文字规范化工作领导小组”,校长彭顺志为组长，副校长付光武、小教校长徐中亚、政教主任罗耀极为副组长，宏观管理全校的语言文字规范化工作，语文组教师、教研组长为组员，具体落实语言文字规范化工作。在各班成立普通话检测、监督小组, 以规范、监督学生讲普通话，写规范字。

领导每学期召开专项会议,研究指导全校性语言文字规范化工作，我校根据《中华人民共和国通用语言文字法》和《吉林省国家通用语言文字条例》，结合自身的实际情况，制定了切实可行的语言文字规范化工作计划和规章制度。为确保工作顺利实施，语言文字规范化工作小组成员分工合作，密切配合。已形成了覆盖学校各教研组、办公室，深入各教学班的语言文字规范化工作网络。

总结语言篇三
《语言总结》

语言文字工作检查评估工作总结

为了认真贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《辽宁省实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉办法》，进一步加强语言文字管理工作，提高文字工作规范化水平，坚持“拓展、创新、机制、建设”的工作思路，从长远发展和科学发展出发，立足于提高全县语言文字规范化水平。以系统、新闻媒体、商业街及各级各类学校为重点领域，进一步创新工作方式方法，完善管理制度，加大语言文字应用管理力度，推进社会用语用字规范化建设，不断提高语言文字的规范水平。

一、加大宣传力度，增强市民规范意识，提高语言文字应用规范化水平

我县是人口大县,广大人民自身的素质还有待于进一步引导提高。从“说普通话，写规范字”入手，提高广大市民的语言文字规范意识，可以说是提高其文化素养，进而提高全县语言文字规范化水平的一个很好的切入口。因此全县注重加强语言文字工作宣传的力度，大力营造语言文字规范化的环境和氛围，借此逐步提高广大市民的语言

文字规范化意识，提升全县语言文字应用的规范化水平。

一是通过县有线电视、报纸等媒体，对语言文字相关的政策法规知识、会议活动、工作动态等进行及时广泛的宣传，让广大市民了解语言文字工作的信息。

二是县语委各成员单位充分发挥职能优势，以多种形式开展用语用字规范化宣传。为他们提供了学习语言文字知识、了解相关信息的平台。多种形式的普通话推广活动，营造一个全民皆学普通话的氛围，进一步夯实了语言文字规范化工作的群众基础。

三是各部门各系统都重视并开展好推普周活动。充分利用报刊、电视、网络等公共媒体开展多种形式的推广普通话宣传活动；电视台对推普周活动作了充分的报道；文化部门把推广普通话宣传融入群众文化活动和社区文化建设，纳入社会主义新文化建设中；一些街道悬挂大型语言文字宣传标语，大力营造推广普通话氛围。

四是面向社区、面向普通市民的语言文字规范化宣传活动，营造了浓厚的“说普通话、写规范字、说文明话、做文明人”的氛围，使更多的人关注普通话，强化了他们说普通话的意识，使普通话的普及得到了真正落实。这也

形成了我县语言文字工作的一个亮点。

二、突出重点，规范管理，全面落实语言文字规范化要求

根据省、市有关语言文字工作的要求，我县在开展语言文字规范化工作的进程中，抓住重点领域推动语言文字规范化工作向纵深发展,突出重点，坚持以党政机关、学校、新闻媒体、公共服务行业为重点领域，规范管理，充分发挥部门优势，紧紧依靠社会力量，全面落实语言文字规范化要求，积极推进我县语言文字工作向纵深发展。

（一）着力抓好公务员的规范用语、用字工作，充分发挥党政机关的带头作用

在国家机关公务员中推广使用普通话是提高机关工作人员整体素质、树立良好公众形象、促进文明规范行政、提高工作效率的一项重要举措。长期以来，我县大力推进党政机关语言文字规范化工作。各党政机关均建有相应的工作机构，并有专人负责，基本做到认识到位、工作到位。

各党政机关在做好自身语言文字规范化工作的同时，还把做好管辖范围内的语言文字规范化工作列入重要议事日程。各系统单位不仅对内部提出了进一步加强语言文字

规范化工作的要求，还就进一步加强公共服务行业规范用语、用字管理工作作出了明确的规定。在提出要求的基础上，各部门还加大了检查、监督的力度，有效地促进全县语言文字规范化水平逐步提升。

（二）认真抓好主阵地——学校语言文字宣传工作，充分发挥教育的基础性作用

学校作为语言文字宣传的主阵地，一直发挥着重要的作用。教师垂范做表率,多头并举抓落实,积极开展丰富多彩的活动,提升语言文字规范运用能力。多年来，我们一直把普及、提高普通话水平和规范用字的具体要求纳入学校常规管理，各校将使用普通话和规范字作为教学考核内容之一，普通话已基本成为各校的校园语言、教师的教学语言和职业语言。通过多次普通话培训和测试，同时随着教师结构的不断改变，目前全县教师普通话达标率已经达到一个较高的水平。

课堂是语言文字学习的主要阵地，全县学校坚持让课堂成为师生学习语言文字的生动乐园。教师在教育教学过程中强调拼音和笔画的规范，强调遣词造句、标点运用、行款格式的准确，突出语言文字教育的重要元素；教会学

生写规范的汉字，养成“动笔认真，逢写规范”的习惯；培养学生的阅读习惯，能诵读部分古诗名篇，读懂部分中外名著、科普读物。通过学生识字能力和写字能力的培养，让学生在学习的过程中体验到语言文字的魅力。现在90%以上学生达到书写规范、语句通顺、格式正确的要求；90%以上的学生能够正确分辨其识字范围内的规范和不规范字。

我县职业学校也非常重视学生普通话培训测试工作，学校把提高学生普通话水平作为提高综合素质、增强就业能力的一个重要方面来抓，普通话合格证书已经成为学生就业必备的证书之一。职业学校针对学生来自县内外不同地区，语言文字应用能力参差不齐的特点，重视学生语言能力的培训，开设了普通话口语、口语交际、应用文写作和硬笔书法等课程，因人施教，逐步提高学生的“听说读写”能力。经过两年的教学、培训，学生运用语言文字的能力得到了全面的提高，已有多届毕业生顺利地完成普通话测试，顺利地走上就业的岗位。

全县教育系统还积极组织各种语言文字宣传活动，培养学生良好的语言文字素养。中小学生读书活动、“七彩语

总结语言篇四
《总结性的语言》

转眼之间，自己就要结束三年的大学生活，即将离开学习和生活过的美丽的洛大校园。这次毕业设计是向学校交的最后一份答卷，也是对自己所学知识的一次总结。通过这次毕业设计，自己对以前学过的知识，又有了新的认识，并且能与实际相结合。但是在做这次毕业设计时也遇到了不少的困难，在吴老师的指导和同学们的帮助之下，才最终得以完成。在此对给予我帮助的吴老师和同学，表示衷心的感谢！我怀着美好的期盼来到大连东林机械有限公司开始为期几个月的实习生活。在这段时间里，我学到了许多书本上学不到的东西，虽然一开始有些单调,有些无聊，但毕竟也让我学到了许多。刚开始几天的维修工作让我对电子产品有了初步的了解,正式开始后，有一位师傅带着我教我怎样维修。我的师傅是一个很开朗的人，跟着她随时会被她的开心所感染，她说要开心地工作，工作得开心，只有这样才能做到更好。我也觉得做任何事情都一样，只有开心地去做才能把事情做好。在顶岗实习的过程中我明白了许多。首先明确顶岗实习的目的，在于通过理论与实际的结合、学校与社会的沟通，进一步提高学生的思想觉悟、业务水平，尤其是观察、分析和解决问题的实际工作能力以及待人接物与外界沟通的能力，以便把学生培养成为具有较强实践能力、良好职业道德、高技能、高素质的，能够主动适应社会主义现代化建设需要的高素质的复合型人才。""顶岗实习、工学结合"是现代职业教育的一种学习模式，是把生产劳动和社会实践相结合的一种人才培养模式。其基本形式是学校与企事业用人单位合作培养学生，学生通过工学交替完成学业。生产实习是我们学院为培养高素质工程技术人才安排的一个重要实践性教学环节，是将学校教学与生产实际相结合，从而为毕业后走向工作岗位尽快成为业务骨干打下良好基础。通过生产实习，使我们了解和掌握了车间管理、生产技术和工艺过程；使用的主要工装设备；产品生产用技术资料；生产组织管理等内容。在这次生产实习过程中，不但对所学习的知识加深了了，更加重要的是更正了我们的劳动观点和提高了我们的独立工作能力等。通过这次实习，我发现了自己看问题的角度，思考问题的方式也逐渐开拓，这与实践密不可分，在实践过程中，我又一次感受充实，感受成长。总而言之，此次顶岗实习的机会来之不易，工作的经历也来之不易，也相信此次实习会令我终身受益.踏上社会，我们与形形色色的人打交道。由于彼此存在着利益关系，又工作繁忙，很多时候同事不会像同学一样

对你嘘寒问暖。职场残酷的竞争，让刚踏出校门的我很多时候无法适应。正因为如此办公室的关系时常显得有点淡漠，人与人之间的关系有时候显得有点紧张，但是环境往往会影响一个人的工作态度。一个冷漠没有人情味的办公室，大家就会毫无眷恋之情，有更好的机会他们肯定毫不犹豫的跳槽。他们情绪低落导致工作效率不高，每天只是在等待着下班，早点回去陪家人。而偶尔的为同事搞一个生日party，生病时时的轻轻一句慰问，都有助于营造一个齐乐融融的工作环境。在电视上不止一次的看到职场的险恶，办公室里同事之间的是非，以我一个新人而言，我想我能做的就是“低头多工作，抬头少闲话”。且通过这次的实习是我更加认识到大学同学之间的关系是多么的珍贵。　　总结　　实习就快结束了，我们也将正式走出学校，走进社会，这段实习生活是一个很好的锻炼机会，他让我真正的懂得了学校和社会的不同，也真正的让我从一个学生转变为一个男人。为自己的未来奋斗的人，为将来打拼，这种感觉很好，虽然在这段期间有谢不适应，也有过要放弃这份工作去找个轻松点的活，但我最后还是干到了现在，我想我在未来的一段时间还会干下去，并干的更好。这段时间我成熟了，想问题不在那么简单，我会在深思后再做决定。工作让我学到的不仅仅是工作的知识，更重要的是我学会了怎样去面对社会上的各种问题。我想在未来我会走的更好更远。我会为自己的将来努力，努力去创造我自己的历史！

总结语言篇五
《语言文字计划和总结》

语言文字规范化工作计划

沿寺小学2011-2012年度第一学期

一、指导思想

正确使用祖国的语言文字，大力推广普通话，是学校素质教育的首要任务，是提高教育教学质量和办学水平的一个重要环节。根据语言文字工作的方针、政策，使之更好地为提高教育教学质量服务，适应知识经济时代的需要，我校以为贯彻落实教育部、国家语委下发的“关于进一步加强学校普通话和用字规范化工作的通知”的精神为指导，继续深入宣传与学习《国家通用语言文字法》，进一步提高全校师生的语言文字规范意识和推普参与意识，紧紧围绕有关语言文字工作要点, 结合我校实际，加强宣传力度，做好各项常规工作，开展多样活动，以创建语言文字示范校为努力方向,使学校语言文字工作上一个台阶。

二、主要工作

（一）学校工作

在学校工作中，继续开展《国家通用语言文字法》的宣传教育活动，以争创示范校为契机，加强语言文字规范化宣传，组织全校师生进一步学习《国家通用语言文字法》，创设良好的舆论氛围，形成和巩固多方配合、齐抓共管的工作局面，使我校语言文字工作取得长久效果。

1、定期召开学校语言文字工作领导小组会议,根据学校实际情况

制定学校语言文字工作计划。

2、在学科教学和学校一切集体活动中，师生都必须使用普通话，使普通话真正成为校园语言。师生之间、学生之间交谈必须使用普通话。

3、学校校牌及其它标牌、宣传栏、黑板报等要严格遵循文字的规范，不使用不规范汉字；教师板书及批改作业、书写评语用字，也应使用规范字。

4、45岁以下的教师都要掌握汉字拼音方案，能正确地进行示范指导。其它各科教师有一定的拼读、拼写能力。

5、加强校园网语言文字工作宣传力度。开辟校园网语言文字工作专栏，加强内容的建设和创新，实现语言文字工作管理、指导和应用研究的网络化，使其成为向师生提供咨询和信息服务的平台。

6、加强教师普通话和口语表达方面的培训，校语言文字领导小组每年九月份以全国推广普通话宣传周为契机，结合新生的入学教育，对新生发放语言文字规范化材料，宣传语言文字规范化知识，并发放师生参与社区的有关宣传，特别是落实二级乙等教师的强化训练措施，耐心做好他们的思想工作，帮助他们提高普通话水平，争取在规定期限内达标,从而为争创语言文字示范校奠定基础。

（二）开展丰富多彩的师生语言文字活动，有针对性地提高师生语言文字规范性和运用能力，打造语言文字规范工作的教育氛围，准备开展以下活动：

教师活动：

1、要求每位教师只要进到校园，无论是课上还是课下，无论是跟学生交谈还是教师之间的谈话，必须使用普通话，并把是否使用普通话做为评优课和年终考核的标准之一。

2、在教师队伍中开展“普通话是教师的职业语言”为主题的朗诵比赛，举行演讲、抽读课文等多种形式的普通话实践活动，以提高每位教师的普通话水平。

3、利用校会时间组织全体教师学习《国家通用语言文字法》，提高全体教师的推普意识、写规范字意识。

4、每位教师在备课写教案时，必须使用规范的语言文字，不得写简化字，学校每学期开学初、中、末检查教案时，其中一条看是否使用规范的语言文字，对在此方面做得好的老师的教案给大家观摩。

5、定期对教师进行语言文字测试，以检测教师使用规范语言文字的情况。

本学年我校以抓教师基本功训练入手，定期进行教师三笔字基本功竞赛；教师结合备课练钢笔字，结合板书练粉笔字，结合写字课自练毛笔字。

学生活动：

1、将语言文字工作有关要求纳入学生会工作之中，继续培养一支工作能力强,有责任心的学生推普员队伍，特别是对低年级学生推普员的培养。

2、组织学生向广播站投稿，培养学生的写作兴趣和参与意识，提高学生学习语文的兴趣，充分利用学校广播站的作用，对优秀稿件

进行广播。

3、加强传统校园活动如艺术节等活动的语言文字规范化要求。开展丰富多彩的语言文字工作相关活动，主要有：

⑴语文规范化基础知识竞赛；

⑵诗歌朗诵比赛；

⑶征文比赛；

三、具体安排

8月28日 制定语言文字工作计划

9月8日 “学会感恩”国旗下讲话

9月15日～9月19日 开展推普周活动

①搞好宣传

②“推广普通话”国旗下讲话

③“说好普通话 方便你我他”演讲比赛

④在学校开展一次以“语言文字”为主题的讲座

10月6日～10月10日 “同课异构”教研活动

11月8日 “古韵今诵”朗诵比赛

12月12日 “养成良好的卫生习惯”国旗下讲话 12月26日 撰写语言文字工作总结

语言文字规范化工作总结

沿寺小学2011-2012年度第一学期

一个学期以来，在市语委的领导、关心和指导下，我们学校继续认真学习和贯彻《国家通用语言文字法》及全国语言文字工作会议精神，充分意识到加强语言文字工作的重要意义，始终坚持以学校为中心，以新闻出版、广播影视等媒体为榜样，大力推进我校的语言文字工作。

一、健全机构，建立制度，严格执行，加强对语言文字的规范化，确保工作有条不紊地展开

1、为了更好地开展语言文字工作，提高群体重视语言文字工作的意识，我校去年就已经专门成立以校长为组长的语言文字工作领导小组，并根据市语委的要求积极开展工作。配备多名教师为督导员，每班一至两名学生为推普员，使工作能够有序的开展，逐层深入，真正使语言文字规范化工作深入到每个人的心中。

2、学校继续做好档案的严格管理，对有关普及语言文字工作的文件、规划、计划等资料分门别类进行整理，并妥善保管。

3、继续严格执行师生使用语言文字情况与教师评先（优）、评职，学生评优等方面相挂钩的办法。

4、加强语言文字检查力度，以此来规范、促进全校的语言文字推广、规范工作。

二、进一步加强语言文字的学习和宣传力度

总结语言篇六
《2012年语言文字总结》

宣化县交通运输局

二○一二年语言文字工作总结

2012年，在“推广普及普通话和用字规范化”工作方面，我局以科学发展观统领语言文字工作全局，深入贯彻国家和河北省语言文字法律法规、方针政策，以推进城市语言文字工作评估为契机，以提高全局语言文字规范化应用水平为标准，现已取得了较大的成效。现将2012年语言文字工作总结如下：

一、建立机构，健全规章，提供保障

我局十分重视语言文字工作，成立了语言文字工作领导机构。由党委书记负责的语言文字工作小组的成员及各部门的职责分工。在组长的领导下，分工负责，配合协作，把语言文字工作落到实处。组长：对全局语言文字工作负总责，负责目标责任制的签订和实施。副组长：负责语言文字工作计划，组织机构，负责监督及奖惩制度的落实。负责贯彻落实语言文字规范化工作并进行业务培训。

为了保证这项工作的具体实施，我局建立了完善的语言文字规范化规章制度，成立了语言文字工作实施小组及“说普通话，写规范字”监督小组，主要监督在接待来访、接听电话、公文写作等方面说好普通话，写好规范字，对不规范的简化字的问题上，限立即改正。

二、加大宣传力度，营造宣传氛围

充分发挥推普周的引领作用，我局借助推普周和“双推月”的平台，不断推进和深化我局三类城市语言文字评估工作。在推普周期间，我局开展“说普通话、写规范字”活动，散发宣传材料、制作宣传广告、设置专题宣传栏，广泛宣传语言文字工作的重要性，使语言文字规范化深入人心。

三、规范语言文字与日常工作有机结合

为全面贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，进一步加强我局在公务活动中的用语用字规范工作，为了切实落实到位，我们还语言文字工作与日常工作密切结合起来，并将其作为当前的一项重要工作来做，要求都要说比较标准的普通话，书写规范的汉字。我局把讲普通话和写规范字列入工作人员基本行为规范，列入岗位人员职责，列入年度考核内容；将作为工作人员录用、考核、晋升的必要条件。由于我局的重视，我局的语言文字规范化水平得以迅速提高。

通过语言文字活动的系列开展，极大地调动了广大干部职工规范用词，规范用语的积极性，增强了意识，提高了能力。

二○一二年十月十日

总结语言篇七
《幼儿园大班语言总结》

幼儿园大班语言总结

语言与思维有着密切关系，同为智力与创造力的重要因素人们为什么能通过交谈、通信等语言活动来交流思想呢？就是语言和思维之间有着密切的关系。首先，语言活动离不开思维，语言不是空洞的声音或字形集合，而是有确定意义的心理现象。语言的意义不是别的，正是思维的内容或结果，思维的水平，往往影响着语言的水平。并在语言表达方面除以上原因外我班幼儿还存在以下几个问题：

一、班级中总会存在那么几个沉默寡言的幼儿，无论是语言活动中还是日常生活中，不管教师怎么引导，怎样激发兴趣，他们最多就是认真的倾听，而不愿意积极地参与和模仿。

二、在语言活动过程中，如果遇到幼儿感兴趣的一些故事、儿歌等，幼儿愿意倾听，但是有的幼儿活动参与性很强，有的幼儿却不理会成人的提问。

三、幼儿能够在老师的引导下集体看书，并且有很强的兴趣，但是还没有养成独立看书的习惯，在让幼儿自己看书时，很多幼儿就是拿到书之后一下子就看完，有些幼儿根本连翻都不翻，就开始折、撕书本。四、托班幼儿的语言活动融合在一日活动的各个环节，除了正常的语言活动之外，在日常生活中的语言教育也是非常重要的，但是日常生活中的语言教育随机性较大，不够细。

同时在日常生活中，我们老师坚持运用普通话，还注重了幼儿一日的随机教学，如：幼儿洗手时，我会在旁边亲切地说：“小手小手搓一搓，洗一洗、冲一冲、擦一擦”，幼儿由于在特定的环境中常受到这样的语言刺激，他们很自然地就接受了这些话，而且乐意边洗边说，效果很好。

为了使幼儿的语言发展得更好,我在本学期中通过学讲话,学儿歌,讲故事等各种形式发展幼儿的语言能力,并培养幼儿的发音清楚,正确,学习说普通话.进一步丰富幼儿词汇,发展幼儿思维和口头语言的表达能力。

本学期来，我以活动游戏的形式来帮助幼儿学习语言，在生动活泼的操作实践中动脑、动嘴、动手发展幼儿的语言表达的能力。在此，由于我的教学方法是有限的，平时，我有时说话的语气不够生动，还有存在其它不足问题，有待于我以后慢慢累积经验，把我的教学方法有所改进提高。

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