总结性的话校园文化

导读：　总结性的话校园文化篇一《校园文化建设总结》 ...

以下是中国招生考试网www.chinazhaokao.com为大家整理的《总结性的话校园文化》，希望大家能够喜欢！更多资源请搜索成考报名频道与你分享！

总结性的话校园文化篇一
《校园文化建设总结》

校园文化建设总结

我们学校以 “学校——教师、学生生命成长的乐园”理念贯彻整个校园文化建设，通过几年努力，逐步构建出具有洪塘中心小学特色的学校文化体系，现总结如下：

一、营造优美的校园环境，以环境文化熏陶人、感染人 苏霍姆林斯基曾说“用环境，用学生自己创造的周围情景进行教育，这是教育过程中最微妙的领域之一”。

1、让每一堵墙都说话：

教学楼一至二楼连廊开辟学科知识文化长廊，展示学生各类作品与活动照片。

学校楼梯口都布置有名人名言展板，有的来自教师学生的推荐，有的来自教师学生的原创，在设计制作上每一个展扳都有学校的标识，既美观又富有教育意义。校园逐步成为进行学习、探究、实践的园地，展示才能的大舞台。

2、让每个功能室都灿烂：

通过爱心植树，增添了上百棵的花卉，几十棵的大树，总价值在二十万左右；学校科学组还组织学生收集资料为校园内的树木花草挂上了“身份证”，使每块绿地都散发出知识的芬芳。

3、让每个班级都温馨：

学校积极开展特色班级的评比活动，班级环境文化建设

的评比活动，一系列的举措，让班级文化呈现出个性鲜明，书香浓郁，温馨如家的特点。

二、健全人性化管理制度，以制度文化激励人、规范人 我们知道，要让制度真正深入人心，真正成为全校师生的自觉操守，在制度之外，还得靠文化。

1、学校管理人文化：

学校对干部管理进行目标化考核；对学校重大事项采取教代会商议的形式；对校务公开实行网络化操作；对学校工作听取师生“金点子”；对学生教育管理采取家校“互动制”。

2、教师成长自主化：

教师通过专家指导规划，通过自我反思对照总结，通过成长之星评比评比，促进教师专业成长的热情与持久的动力。

3、 师生管理精细化：

4、师生考核激励化：

学校不断完善以“教师进修券”为主题的教师考核制度，努力变领导考核为自我考核，不断增强教师的进取心；修改了学生素质教育报告单，从更全面，更个性的角度来反映学生的成长，鼓励学生的成长。

三、充实师生精神食粮，以精神文化引导人、提升人

知名教授肖川讲过：“校园文化体现在我们每个人的身上。”这句话告诉我们：形式上的校园文化不是真正的校园

文化，内化后的人的言行举止才是真正的校园文化。

图书进室：

学校采取各学科，各办公室，各班主任推荐书籍，学校集中购买的方式，不断丰富学校图书，班级有图书箱，办公室有书柜，为师生阅读提供方便。

四、开展丰富的校园活动，以活动文化培养人、锻炼人

德国著名的哲学家狄尔泰认为：体验—表达—理解，是生命的本体，尤其是人的体验最能表达生命的存在。 1缤纷社团活动：

学校通过内挖外引教育资源，开设了儿童画、创意手工、书法、中国画等社团，近460名学生参加，丰富多彩的活动铺写出校园生动的画卷。

2、隆重节日典礼活动：

“三大节日，四大典礼”成为学校校园生活的重要内容。一年中，我们认真策划并成功组织“周一升国旗仪式、入队宣誓仪式、开学典礼、毕业典礼”；富有创新地开展了“七彩六一、感恩母亲、爱国诗诵会”。通过节日典礼活动不断积淀学校独特的文化内涵。

3、多样教师校园活动：

我们按照教师的业余爱好，每月安排形式多样内容丰富的工会活我们遵循学校的历史，每年安排教师“新春联欢会”，并在原由基础上，逐步“文化”起来，增设了“校园十大新

事”的颁奖典礼，增加教师的才艺表演。在“活动中体验，在体验中提升”已成了教师的共识。

著名学者张文质说：学校文化是一条流动的河，需要在坚持中一代又一代教师共同积累、维护、调整与提升。我们相信，通过我们不懈的努力与追求，百年老校将不断焕发她恒久的

校园文化建设总结

明德小学

2013.06

总结性的话校园文化篇二
《校园文化建设工作总结》

校园文化建设工作总结

中原镇仙寨小学 王平

校园文化建设是学校教育工作的重要一环，它能促进整个学校的教育管理、教育思想、和教育的方法，对于引导学生认定正确的政治方向，提高思想道德素质，开发学生智力，促进学生身心健康，丰富文化生活，帮助他们树立和形成良好的审美观和和谐的人际关系，促使学生产生积极的情感和创造意识，促进学生全面成才具有重大的意义。学校对校园文化建设高度重视，经过不懈努力，校园文化建设取得了一些成就。

一、校园文化建设形成领导组织的群众性，集思广益，共造校园。

苏霍姆林斯基说过：我们的教育应当使每一堵墙都说话。校园环境是校园文化的重要组成部分，一个洁净优雅的校园环境就象是一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书，它能陶冶学生的情操、美化心灵、启迪智慧。

我校校园文化建设的机构成员有领导、教师和少先队组成。由校长负责，通过教导处，少先队具体布置，收集相关建议，全校师生齐心协力积极参与，共同规划为校园文化建设出谋献策，出工出力。为了营造干净整洁的育人环境，学校坚持一日两扫，责任包干到班级，学生主动打扫教室、清洁区和清除卫生死角。

二、以人为本，创新管理机制。

美国学者德鲁克说过：“管理不只是一种学问，还应是一种文化”。学校管理一是依靠制度管理，以规章制度约束人，另一个方面是人文管理，重在尊重人，依靠心灵的力量感化人。以人为本，建立规范有序又富有人文怀的管理机制，是凝聚集体力量实现办学目标的必要保障。

首先，我们加强领导班子自身建设，转变观念，增强依法治校意识，转变“领导”角色，倡导率先垂范、服务师生的精神，提高管理水平。我们根据上级有关文件精神和学校实际情况，建立健全工作机构，制定教师岗位职责，完善管理制度，做到分工具体、职责明确、责任到人。在日常工作中，我们发扬民主精神，主动邀请教师参与学校日常监督管理，发挥教师主人翁作用，增强队伍凝聚力与战斗力。我们在处理工作问题上始终坚持原则性与灵活性相结合的指导思想，以尊重教师为前提，多一些理解支持，多一些调查鼓励，少一些批评指责，多一些关心帮助，少一些威迫要挟，努力营造一个宽松和谐的人文氛围，打造一支健康乐观、齐心协力的团队，促进学校各项工作有序、高效、良性运行。

其次，我们加强学生常规管理制度建设，建立了值日制度、班级管理制度、卫生区绿化区责任制，把养成教育作为工作重点来抓。为此，学校不但设立教师校务日志，还组织值周学生进行检查督促，发挥班队自我教育、自我管理、自我服务的作用，确保各项管理制度落实到位。

三、构建平台，活跃校园生活。

校园文化活动是校园文化发展的源泉。丰富多彩的校园文化活动，不但为学生提供了展示才华、发展个性的舞台，而且有利于学生实践能力和和创新精神的培养，提高学生的综合素质。

我们充分发挥资源优势，通过宣传栏、黑板报、校报（新苑）、新教育等向每一位学生以及家长传递有关校园的信息。重视校园网络建设，要求教师们进行网络研讨，搭建交流平台。班班建立了图书角，充实图书量，使学生接触更多的内容和信息。。

我校还通过各种各样的活动，展示师生风采，弘扬校园正气，活跃校园生活，丰富了学生的课余生活。

另外，我校积极组积绘画、美术等各类兴趣小组。同时积极开展“阳光体育运动”，重视第二课堂活动，使学生既放松身心、增强体质，又增进同学之间的情感。

四、以德育人，建设文明校风。

校风是校园文化建设的核心，校风最集中的体现是学风和教风。我们教风是敬业、博爱、协作、创新。学风是善思、自主、合作、求真。倡导“用完整的现代教育塑造高素质的现代人”。我们的办学目标是“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”。通过典型示范、评价导向增强教师教书育人的积极性与主动性，树立“忠诚、勤奋、爱生、奉献”的师表新形象。

其次，我们学校以树立社会主义荣辱观为主题，开展“创文明班级、树优良班风”为主要内容的创建活动。通过宣传栏、学习园地、德育走廊等各种渠道，和通过国旗下讲话、班会、思想品课、综合实践活动课等途径，对学生进行基础道德教育和行为规范养成教育，以高尚、乐学、启智、砺行的方式引导学生的思想行为，培养他们科学的世界观和正确的人生观、价值观，养成良好的道德品质和文明行为，在学生中营造“爱国守法、尊敬师长、团结互助、积极向上”的良好风气。

第三，我们重视构建和谐的师生关系。一方面，要求教师要尊重学生，以发展的目光看待学生，善待每一位学生的过错；要以理服人，取信于人，做学生的表率；要加强学生心理健康教育，重视学生的心理疏导。另一方面，要求学生遵照《守则》《规范》的要求，尊敬师长，团结友爱；要诚实守信，虚心接受老师与同学的批评，勇于承认错误，有错就改。

此外，我们加强学校、家庭、社会之间的联系，举办家长学校，召开家长会议，筑建家校沟通平台，并通过家长了解学生在家情况，反馈学生在校表现，交流学生教育问题，精心构建学校、家庭、社会教育的平台，为学生的健康成长营造良好的氛围。

“路漫漫兮其修远”，成绩只能说明过去，未来任重道远。我们将紧紧抓住建设中国教育第一镇这个有利契机，以党的“十七大”精神和“三个代表”重要思想为指导，团结一致，开拓进取，创新管理制度，建设校园文化，促进我们中原教育全面和谐发展！

总结性的话校园文化篇三
《2013-2014校园文化总结》

坚持文化引领 促进和谐发展

——洞子初中2013-204学年校园文化建设工作总结

苏霍姆林斯基说：“一所好的学校墙壁也会说话。”2013-2014学年我校以“绿化、美化、净化校园，建设优良校风，开展丰富多彩的校园文化活动，充分发挥校园文化全面育人功能”为目标，开展了一系列的校园文化建设活动，在全体师生的共同努力下，取得了一定的成效。现将我校的校园文化建设工作开展情况总结如下：

一、机构健全、全校协作

校园文化是学校教育的重要组成部分，是反映学校办学水准与文明程度的重要标志，透射出独特的校园精神的凝聚力、感染力和震撼力，是学校整个管理过程中的灵魂，从某种意义上说，也是决定学校兴衰成败的重要因素。为此我校一直高度重视校园文化建设，学校成立了以校长总体负责，副校长全面负责的校园文化建设领导小组，小组由教导处牵头，通过政教处、总务处、教研室、团委、学生会、年级组互相配合，全面展开相关的教育活动，制定工作计划和指导各项活动，做到工作开展有计划、有落实、有评比，并为活动所需经费大开绿灯。通过一系列的校园文化建设目的和意义的宣传活动，营造了良好的活动氛围。

二、建设优美校园环境，夯实校园文化建设的物质基础。

1.加强基础设施建设

我校近年来，学校不断加大基础设施建设力度，不断完善办学条件，不断更新教育教学设施。现拥有教学楼一栋，学生宿舍一栋，餐厅一个。计算机房、多媒体室等一应俱全，美术室、音乐室、体育器材室室等设施应有尽有。为实现设施现代化、运用现代的信息技术装备学校，建设了富有现代气息的校园，学校在经费紧张的情况下，筹措资金，一年，对学校办公环境进行全面改造，全面淘汰了旧式办公桌和办公系统，安装了现代化的办公室，使得教师时时能够运用网络备课上课。学校还对校园网络实行整体改造，建立了校园网站，不仅将校园文化建设辐射到互联网上，而且还利用互联网提升学校校园文化建设的品位。

2.加强绿化美化工作

学校加大校园美化绿化建设的力度，有鲜花，有树木。经过多年建设，校园洋溢着浓郁的文化气息，如今一走进校园，呈现在你眼前的是一个优美的环境：满目苍翠，绿树成荫，花影婆娑，花园式的校园为师生营造了赏心悦目的教学环境。教室里书声朗朗，校园内生机勃勃，处处洋溢着快乐、和谐、文明、尚美的精神风貌。校园优雅、宁静，让学生在学习生活中摆脱了外界躁动的侵扰，净化了心灵，同时，学生在美的感召下，激发了自己积极的人生追求。洁净、文明充满浓郁文化气息的校园环境，充分发挥了环境育人的作用。

3.加强净化工作

对教室、办公室宿舍等学生集中活动的场所进行了全天候检查，确定劳动工作时间段，要求做到窗明几净、空气清新、整洁卫生、物品摆放整齐有序，确保不留一个卫生死角，没有一块卫生盲点，营造了“整洁、舒适、健康、美观”的工作学习环境氛围。

三、建立健全各种规章制度，让校园文化生活有章可循。 校园制度文化是校园文化的内在机制，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是校园文化的保障系统。只有建立起完整的规章制度，才能建立良好的校风，才能保证校园各方面工作和活动的展开与落实。

1.结合学校实际，构建出由“校长室——各处室——年级组——班主任”组成的内部管理模式，使教师的管理与学生的管理环环相扣，相得益彰。从教师的到岗到位、仪表言行到日常工作、教研教改、课题研究，各项工作井然有序、有声有色。学生的纪律、学习、卫生、礼仪等方面得到规范，形成“自我养成——逐渐适应——习惯遵守”这一良性循环，师生校园文化生活健康发展，养成了校园内“学校无小事，事事都育人；教师无小事，处处皆楷模”，讲文明、扬正气的生活作风，严谨、务实、开拓的教学作风，勤奋、科学、创新的学习作风。师生洋溢出奋发、向上，文明、尚美的精神风貌。

2.在课堂教学上,坚持倡导教师上课需做到“三个带进”：把微笑带进教室，把爱心带进课堂，把趣味带进教学。强调教法中

的“三个注重”：注重学生的学法指导，注重发散性思维的训练，注重知识的扩展延伸。教学过程体现“三个为主”：启发式为主，讨论式为主，学生的探究性学习为主。教学的流程管理中，强调六个精心：精心备课，精心上课，精心设计练习，精心批改作业，精心辅导学困生，精心组织考试.。对学生规范的制度充分体现了对学生的关爱，对学生的教育和引导，关注学生成长的过程，制定能激发学生热情，关注学生感受的一系列制度，以更好地服务学生，锻炼学生.。

四、构建富有文化蕴含的校园生活，让学生在生活中感受文化陶冶。

丰富的校园文化生活是学生成长的土壤，更是学生成长锻炼的熔炉，让校园生活富有文化蕴含是校园文化建设的重要内容。学校为造就具有时代精神品质的社会有用之材，让学生实现“和谐、成长、成功”的发展目标，坚持“管理科学化，设施现代化，教师科研化，学生个性化”的办学目标，积极营造“奋发、进取、科学、创新”的文化氛围，为学生成长发展提供文化沃土。

第一、强化学校“三风”即校风、教风、学风的建设。学校根据自身的实际情况，确定了办学宗旨、办学理念、总体目标、校风校训和校徽，谱写了校歌。同时发挥教师在学生中的表率作用，增强教师事业心、责任感和无私奉献的敬业精神。加强对学生学习目的的教育，使学生树立远大理想，自觉纠正不良习惯，组织学生开展“崇尚文明，告别陋习”“远离网吧”签字仪式等

活动，引导学生把精力投入到学习科学文化知识和强身健体的正确轨道上来。同时要求教师上班期间一律着正装，处处为学生起典范作用。要求学生在校，仪容仪表端庄，语言行为文明。从而有效地促进学校形成了优良的校风、严谨的教风和浓厚的学风。

第二、让学生在耳濡目染中受到启迪、接受教育。为了达到听视觉文化育人的目的，我校充分利用图书阅览室、教育专栏橱窗、广播室、道路两旁标语牌、墙壁走廊文化和励志标语的作用，让文化科学知识、人文荟萃、实践理论和名人名言对学生起到潜移默化的熏陶作用，使学生时时受感染、受启迪、受激励。在教室文化建设方面注重突出学生主体、符合学生特点。我们充分利用教室的各个空间，前墙设有国旗和激励标语。走廊文化建设方面突出学生自尊自重、自勉自励、自信自强的精神风貌，分为孝德文化、安全知识、爱国主义教育、书法天地、绘画作品等主题。悬挂着著名人物的先进事迹，每层楼道走廊都有名言警句，对每位学生晓之以理，动之以情，导之以行。

第三、创造富有文化蕴含的学生校园课余文化。一是开展经常性的班团活动。活动有思想素质教育、文化素质教育、身心素质教育、生活素质教育、法制教育等方面的内容。二是进行革命传统、爱国主义等传统教育活动。三是开设心理咨询信箱，举办心理健康教育讲座，对学生进行心理健康教育。四是开展时代主题教育活动。在不同时期，确立一个主题，宣传一个观点，培养一种道德行为习惯，开展行为规范教育。五是组织学生参观社会

总结性的话校园文化篇四
《校园文化建设工作总结》

校园文化建设工作总结 ---------云梦县胡金店明德小学

校园文化是一种教育精神，它激励着一代又一代莘莘学子怀着美好的理想走向人生的路。几年来，我校以育人为宗旨，以丰富多彩的活动为载体，致力于内部管理的优化和教师专业化的成长，赢得了社会各界的高度评价。回顾近年来的工作和对照创建要求，汇报如下：

一、校园环境文化建设。

校园环境文化既是校园文化的物质载体，又是校园文化的重要表现形式。根据我校特点和时代要求，坚持科学规划，合理布局，形成自己独特的校园环境文化风格，即：让校园每一处都说话。

1、校园美化：让每一个角落都有美的闪现，这是我校多年来对校园文化建设不懈的追求。学校大门内侧两旁树立着两块新颖别致的牌子：一为“让孩子安全回家”的温馨提示牌，一为展示师生精神面貌风采牌；走进校门，左侧的墙上贴着“五心”、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等瓷砖画，这些画掩映在绿树丛中，为校园文化增添了浓烈的人文气息；教学楼休息平台两侧墙上张贴着“爱护校园一草一木、珍惜今天一分一秒、注重平时一点一滴”的校训，旗帜鲜明地表明了学校一切以学生为中心，服务于学生。学校每一处都是宣传的阵地，从校园的橱窗、提示牌，到走廊的名人画像，到班级的黑板报、国旗、班训，到图书阅览室的书刊、报纸，无处不体现着校园文化的宣传教育，可以说，文化教育的图、文、声、像已形成了强大的舆论氛围，起到了潜移默化的作用，不断提高师生的文化素养。为了营造浓厚的养成教育与向魏书生教育思想学习的氛围，我校还请专人更新了宣传橱窗、制作了宣传条幅，把“十种行为习惯”、“十

种学习习惯”“七个一分钟”的内容放到了宣传橱窗里，将古今中外名人谈习惯养成的名言警句悬挂在每个教室外墙显眼位置。这样，让每一块墙壁说话，让每一个景点启智，让每一方空间出彩，使学校每一处都透出育人的气息，使学生受到美的熏陶和感染，从而达到思想和行为的升华。

2、校园绿化：让每一块绿地都会抒情。从2007年春季开始，我校逐年投资3万元，本着整体规划，分步实施的原则，对校园进行绿化。三分栽种，七分管理，学校将所有绿化区切块定位，指定责任教师、责任班级，确保花草树木自然成长，为使校园绿化既美化环境，又起到育人作用，我们在绿化区内竖起多块温馨提示语牌，如：“让花更红，草更绿，心灵更美”、“珍惜生命从保护环境开始”、“爱护脚下的绿色，珍惜头顶的蓝天”。同时也给各种花草树木挂上了品名牌，这样既让学生在花草树木中得到美的享受与熏陶，又让学生在不知不觉中学到了有关花草树木的知识。整个校园桂花飘香，翠竹青青，绿草茵茵，鲜花竞放，成为学生流连忘返的花园、温馨的家园和幸福的乐园。接着，我校又建立了绿化档案，将校园绿化工作进一步规范。因此，我校于2011年被评为孝感市市级“绿化生态校园”。

二、校园活动文化建设

通过各类有效的校园活动的开展，培育行为文明、健康高尚、严格自律的师生行为文化；丰富校园文化活动，鲜活校园文化生活，放松心情，陶冶情操，培养良好的精神品质。即：让每一次活动皆使学生思想得到升华。

我校善于利用校园环境资源开展主题教育活动，在校园内营造了“生动、活泼、健康、和谐”的环境大课堂，使学生思想不断得到升华，促进了素质教育的和谐发展。

1、道德教育净化灵魂。学校开展了升旗仪式、国旗下的讲话、开学毕业典礼、入队离队、观看爱国影片等爱国主义教育活动；以主题班会、评选“校园孝星”、书写感恩书信等方式，开展“知孝、行孝、扬孝”活动，弘扬孝文化传统；以“爱国爱校爱家乡，健康快乐成长”主题阅读活动、演讲比赛和 “爱心救助”、“清洁家园”、 “学雷锋讲奉献”等活动。通过这些活动，净化了学生心灵，引导学生崇尚团结、友爱、互助、奉献的精神，弘扬了助人为乐的优良传统，受到社会各界的广泛好评。

2、节日活动异彩纷呈。在元旦、植树节、“六一”、国庆节等重大节日，开展文艺汇演、游园猜谜、植树造林等活动，学雷锋日到学校门前主干道或村组主路打扫卫生。通过这些丰富的活动让学生学会做人、学会生活、学会劳动、学会审美，使学生的个性品质在活动中得到升华。

3、留守学生教育。“留守学生”的成长问题成为已经成为一个影响社会的安定严重问题，也是一个要迫切解决的问题。我校在深入调查留守学生的情况后，充分认识到关爱留守学生的工作，是构建和谐社会的基础工程，是关系到千百万家庭的民心工程，是推进新农村建设和构建和谐社会的务实工程，是建设美好社会的希望工程。因而做了如下工作：一是加强关心留守学生成长工作的领导。学校成立了留守学生关爱工作领导小组，校长任组长，各处室负责人和全体班主任为成员。制订了具体的可行工作计划，建立了相关工作的责任制度，真正使这项工作成为学校各项工作的重中之重。二是为每一位留守学生建立档案。全面了解掌握其家庭、学习、生活情况，关注学生成长中遇到的生理、心理问题，注重心理疏导，情感沟通，习惯养成。学校为每一位学生建立了“成长记录袋”,利用“成长记录袋”收集学生学习、活动、日常行为表现、情感表现等材料，记录留守学生成

长过程中的有关细节,以便指导留守学生的教育工作,为学生作出正确的评价,使留守学生健康成长。三是以教育活动为载体解决留守儿童亲情缺失的问题。(1)模拟家庭:为了补偿亲情缺失和家庭教育不力，让留守儿童感受到家庭关爱，设计模拟家庭活动。即每位教师认领几个留守儿童，在平时的学习、生活申给予更多的照料和关心，并在节假日、学生的生日等特殊日子，把他们带回家，像对待自己的子女一样关心照顾他们，让他们体会到家庭的温暖，得到亲情般的关怀。(2)结对子:由父母均在家、家庭和睦、家长素质较高的学生与一名留守学生结成对子，视为兄弟姐妹，在生活学习中比学赶帮。(3)上亲情教育课:为了让留守儿童每周至少有一次与外出父母交流的机会，学校安排每班每周在 《留守儿童活动室》上一节亲情教育课，并将亲情课的具体时间通知给家长。留守学生在老师的组织下，给家长通电话，汇报自己的学习、生活、思想等，同时也能了解父母在外的工作、生活和身体状况，与家长亲切交流。四是建立留守学生自我约束管理的长效机制。(1)自主规划:留守学生在班主任、帮扶教师的引导下，描绘人生理想，分析自己的优势与不足，确定发展目标，写出切实可行的发展计划，把它装于成长记录袋，便于老师时时检查督促。(2)自律承诺:留守学生与班主任、班集体和帮扶教师签订自律承诺书，找出自己最突出的缺点，向大家承诺限期改正，并写明改正缺点的具体措施，接受集体的监督，以实现其自我管理、自我教育的目的。(3)自我评价:班主任、帮扶教师引导学生对自己的行为、思想、学习、生活进祥反省，与社会、家长、老师的要求以及自己的行动计划进行对照，通过日记、周记、汇报、“每日几问”、月评、期评等等方式调控自己的行为，实现自我管理。(4)建立留守学生档案:每学期初，学校就分班建立留守学生花名册，登记好留守学

生的姓名、性别、出生年月日、家长姓名、家庭住址、联系电话、代理监护人姓名及住址、联系电告等等，全面记载留守学生的家庭情况、身体状况、心理状况、生活情况、兴趣爱好等。(5)定期召开监护人见面会:学校每月召集一次监护人见面会，及时向他们反馈留守学生的学习生活状况、思想表现等，听取他们的意见和建议。五是加强学校后勤管理，提高后勤服务质量。进一步完善“食谱进食堂、超市进校园、大宗物品统一配送、食堂经费统一管理”，让留守儿童进得来，留得住，学习生活愉快，尽量感受到家庭般的温暖。(1)生活教师切实担负起住读生生活起居的护理，以及儿童的心理健康教育。坚持以人为本，爱生为贵，服务为重；(2)学生食堂切实提高饭菜质量，尽可能满足留守儿童的口味，让他们吃得饱、吃得好，同时开设学生生日饭菜窗口，真正做到让学生满意，让家长放心，以解除家长尤其是留守学生家长的后顾之忧。由于领导重视，举措得力，帮扶到位，我校关爱留守学生的工作近年来进行得扎扎实实。留守学生的家长对于关爱留守学生的工作的赞誉和社会各界的支持，将激励学校在今后工作中，继续在“实”字上下功夫，在“干”字上做文章，边实践、边改进、边总结，不断完善留守儿童思想道德建设的新机制，有效规范留守儿童的行为习惯、增强留守学生的爱国情感，不断提高留守学生的综合素质，使留守学生健康茁壮成长，成为新时代中国特色社会主义事业建设的栋梁之一。由于工作到位，效果显著，我校于2008年被孝感市教育局评为实施“春雨工程”先进单位。

4、兴趣小组活动。给孩子一片天地，让孩子自由飞翔。以活动吸引人，开展丰富多彩的文化教育活动，给孩子一个自由发展、自主张扬的空间，是我校校园课堂文化建设的一大特色。每天的课外活动时间，我校校园内

总结性的话校园文化篇五
《校园文化建设总结汇报材料》

花香时时修人性、绿篱道道筑爱心 ——三关中学校园文化建设总结汇报材料 贺廷亚

我校本着“以人为本，和谐发展”的校园文化建设理念，积极创造净化、美化、理化性的人文环境，让学校成为师生愉悦成长的乐园。近年来，在上级有关部门的关注下，在我校全体师生的共同努力下，初步形成了充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。现将我校校园文化建设情况汇报如下：

一、充分认识到校园文化建设的重要性。

校园文化不仅具有美化功能，更具有强大的育人功能，充分发挥着隐性教育的作用。

1、导向作用。要积极营造“明德、乐学、善思、创新”的校风，在学生之间，建立互助、坦诚、友善的同学关系，营造宽松愉悦的人际关系，热爱校园生活。净化心灵，启迪睿智，引导全体师生向着自己的人生目标奋进。

2、规范作用。校园文化是很好的“德治”，“上善若水，厚德载物”悄然生成。

3、净化作用。一个学校文化形成需要较长的时间，最终体现在使受教育者形成一定的思想观念、心理素质、价值取向、思维方式、审美情趣、文化修养等。

4、激励作用。校园文化是学校内部的精神环境，如同一个无形模型，塑造着人的心灵，其影响是深远的。良好的校园文化有一种催人奋进的积极作用。

二、校园文化建设的设计理念

1、环境建设与校园整体文化建设协调一致，浑然一体。环境建设是校园文化建设重要组成的一部分，但不是孤立的，充分体现出和谐之美，符合建设和谐校园的理念。

2、文化建设中每一句话都要是一个很好的隐性教育材料。要经典、深刻、耐人寻味、超凡脱俗。

3、文化建设要大气，要有一定的主题，不是在校园打补丁，要达到整体建设与处处是文化的和谐统一。

4、要经常更新以保持对学生的激励作用。

三、师生动手，本着少花钱办大事的原则。

这一向是我校做工作的一个原则，能节约的就要节约，能自己动手的就自己动手，通俗地说就是少花钱办大事。这不仅是创建节约型社会的需要，这本身也是对师生一个再教育过程。做事的本身也是一个校园文化建设、育人的过程。

四、校园文化建设的几处剪影。

1、教学楼与校长室相对的两面墙壁上作上了壁画，一面是世界第七大建筑万里长城，另一面是我省的黄山。那黄山松精神赫然在上，给一届又一届的学生无声的教育。

2、三米宽、近一公里的水泥路直达教学楼，成为我校新的亮点。

3、教学楼正面的校训、学风等激励每一位学子。

五、对校园文化建设的强化管理

环境虽能育人，但不会一朝一夕就见成效的，这是一个长效功能。所以对校园文化建设的强化管理也是非常重要的。

我们通过班会进行大讨论，通过校会的宣讲，通过日常的沟通交流，通过校园文化建设大包干的管理，取得了显明的效果。

学校的领导老师都参与到建设中来，亲自动手除草、浇花、剪枝等。

给老师和学生就是家的感觉，家是大家的，大家共同来维护。

六、校园文化建设的效果

1、环境美了：休息时间，老百姓光顾得多了，成了本乡的一处风景；往届学生回来摄影留念的多了，说学校这几年的变化太大了。

2、学生懂事了：可以毫不夸张地说――没一棵树枝被折断；没有一株花遭到破坏，园里没有一片废纸„„我们体会到了环境育人这一真谛，更加认识到校园文化建设的重要性。

当然这些都是显性的，更重要的是对良好校风、班风、学风的建设起到了积极的推动作用，正如这句话所说：“花香时时修人性，绿篱道道筑爱心”，所以说校园文化建设最终目的是通过润物细无声的教育，建设和谐校园，让每个学生成人、成才。我们相信，在教育局的大力支持下，在我们师生的共同努力下，我们一定会做得更好。

2008年3月

总结性的话校园文化篇六
《校园文化建设工作总结》

捧乍镇瓦窑小学校园文化建设工作总结

近年来，我校努力追求并培育一种蓬勃进取、意蕴深厚的校园文化，把校园文化建设置于体现学校理念、学校精神、学校品位、学校特色的高度来积极构建，有效促进了学生健康成长，推动了我校的整体发展，彰显了校园文化魅力。现就我校2009年的校园文化建设工作总结如下：

一、主要成绩及做法

（一）、营造生态校园，优化学校环境文化

校园环境既是校园文化的物质载体，又是校园文化的重要表现形式。校园环境是一种显性文化，环境优化最具有一种潜移默化的认同感、亲切感和自豪感,对于师生的健康成长、和谐发展有着一种独特的教育与熏陶功能。我校充分挖掘和利用校园自然环境、校舍设施环境、校园传媒环境等文化资源，营造生态校园，努力构建校园环境文化。

1、绿化、美化校园。

我们对校园建设规划以“绿色校园”为理念，依托现有的自然环境和条件，科学构思，精心设计，达到人与自然、建筑与自然的和谐交融。坚持突出“绿”字，强化“美”字，讲究“香”字，给师生以“美”的享受，欢乐的情趣。一使校园的绿化、美化再上台阶，增添了富有特色的人文景观。加强校园花木维护，更新了小学文化长廊，修建校门的宣传

窗，将“抓规范化、精细化、人文化管理。”、“办现代化、高质量、特色化教育。”、“心齐、气顺、劲足，打造一流学校，办人民满意教育。”等办学理念上墙。校园规划在协调、统一的前提下，我们还十分注重细节，在校园的每一个角落都精细设计、营造学校特有的氛围。通过校园环境的整治，努力打造“花园式”校园，培育了师生热爱学校的情感。

2、让每一面墙壁都会说话、每一个角落都能育人。 我们在校门右边树起了图文并茂的欢迎牌，未入校门就感受到武小人的热情与好客；设置了学校的文化长廊，将学校的办学理念、目标、学校精神及校训、校风、教风、学风等集中展现，使师生、家长感受到浓郁的文化氛围；30多米长的文化长廊，内容涵盖教学、体育、卫生、安全等方面，图文并茂，让学生在观看中增长见识；黑板报的每月定期进行更换，内容结合各类节日和学校最近的热点问题进行，使学生在观看中受到教育和熏陶；校园内设置了多块安全教育警示牌、绿化、美化、礼仪教育牌，增加校园人文景观和有个性的校园宣传标语；三字经朗朗上口，学生在欣赏图画的同时，受到了行为习惯的养成教育；走廊、楼梯张贴了文明礼貌、卫生安全标语和图片，警醒学生时刻牢记；教室也进行了精心布置，讲台正上方墙壁上布置国旗、励志性标语，墙壁张贴名人名言条幅，设立了班务园地、学习园地，使教室充满了浓郁的学习氛围。总之，我们以中国文化的精髓为

主线精心设计校园各个角落，“让每一堵墙都会说话”，打造和谐的校道文化、操场文化、教室文化、走廊文化，使校园洋溢着健康、积极、向上的文化氛围。

（二）、强化管理机制，完善学校制度文化

学校制度文化是学校在日常管理要求或规范中逐步形成的，是全体学校成员认同和遵循的物质与精神成果，体现着学校个体特有的价值观念和行为方式。

1、健全领导机构。学校健全了各类组织机构，做到事事有人做，时时有人管。今年春期，为进一步加强校园文化建设，我校调整充实了校园文化建设工作的领导小组，明确分工，精心安排，并制定彻实可行的校园文化建设方案，设计了校园规划。

2、完善管理制度。近年来，我校以现代教育思想为指导，以法律法规为依据，深入调研，建立与健全了一系列具有客观性、稳定性、系统性特点的规章制度，强化管理的计划性、服从性、主动性和统一性。在制定或修改每一项制度时，学校都组织教师或学生积极参与，发动大家充分发表意见，力求各项制度能为全体成员共同认可，共同接受。在制度实施过程中，我校坚持“严宽结合，粗细结合，动静结合”的原则，使“管”与“理”能有机统一，使各项管理制度得到师生的认可并发挥其应有的导向、激励、约束、惩戒等功能。

3、加强民主管理。坚持“以人为本”，重视教职工参与学校管理的意识。学校设立了校务公开专栏，定期将学校发展规划、改革方案、评优评先、学校财务收支等情况进行公开，接受师生、家长监督；围绕教职工切身利益的热点问题，如校容校貌整治、学校物资采购等，我们每次都召开行政扩大会议讨论决定；定期召开民主生活会，听取和收集教师对学校工作的建议，引导全体教职工积极参与学校事务，科学、有效地促进学校全局工作的良好运作。

（三）、继承优良传统，树立校园精神文化

学校的精神文化对学生发挥着潜移默化的作用，影响着学校成员的思想品德、行为习惯、价值观念等，是一种潜在的教育力量和无形的精神力量。我校坚持与社会主义荣辱观为导向，大力弘扬民族精神，切实加强“三风”建设，改善校园人际关系，构筑师生的精神家园。

1、浸润传统文化，弘扬民族精神。

一是开展荣辱观教育。校园文化建设坚持以社会主义荣辱观为导向，把社会主义荣辱观教育作为学校德育工作的重要内容，各学科的教育教学和综合实践活动，注重渗透社会主义荣辱观教育。我们在学校综合楼边设立了《践行“八荣八耻”要求，树立社会主义荣辱观》的宣传板报，办公室、教室张挂了宣传“八荣八耻”的显目标语和固定牌匾，学校利用晨会、板报、主题班会广泛宣传，营造良好的教育氛围，

让广大师生在多种多样的活动形式中提高认识，自觉实践，逐步把“八荣八耻”内化为他们的行动指南。

二是开展弘扬和培育民族精神月活动。我校坚持把每年9月“中小学弘扬和培养民族精神月”，作为校园文化建设的重要组成部分，把集中活动与经常性的校园文化活动紧密结合，把民族精神教育贯穿在教育教学中，渗透到学生学习、生活的各个方面。今年以来，结合庆祝建国六十周年，我校先后举办了系列活动：利用远教设备等资源，分级组织学生观看了《地道战》、《铁道游击队》等经典爱国主义教育影片；开展了全校性高唱爱国主义教育歌曲活动并举办了歌咏比赛；积极推荐并认真组织师生阅读爱国主义教育图书，举办了《祖国万岁》建国成就图片展。 9月1日，举行新学期开学典礼暨升旗仪式，要求师生观看央视播出的《开学第一课》和各班召开主题班会进行讨论交流；9月14日，开展了“弘扬和培育民族精神月”国旗下主题教育讲话； 9月28日，举行了“我爱我的祖国”庆祝国庆主题升旗仪式，师生高唱国歌，高呼爱国口号，进一步激发学生的爱国热情。同时，结合我校建校100周年华诞，把“爱校”与“爱家乡”、“爱祖国”教育有机结合起来，开展了“我爱武小”师生书画、学生习作比赛，举办“书香校园”经典诗文诵读比赛等。

三是积极构建书香校园。抓好学校图书室的开放使用，完善了班级图书角，组织学生向本班图书角捐赠课外书，扩

总结性的话校园文化篇七
《校园文化建设经验总结》

振兴民族教育 创建温馨校园

——库如奇中心校校园文化建设汇报材料

库如奇中心校坐落在美丽的莫力达瓦山脚、诺敏河岸边，环境优美，景色宜人。 我校始建于1937年，是一所以达斡尔族为主体的民族学校，现有教职员工48人，学生220人，具有从小学到初中的九年制义务教育和幼儿园教育功能，校园占地面积20000平方米，建筑面积7600多平方米，有食堂，宿舍，理化生实验室，多媒体教室的设备较齐全的全日制寄宿学校。

良好的校园文化环境，是一种潜在的教育资源和巨大的教育

力量，是教育师生成长发展的重要物质基础和精神支柱，对学生的健康成长具有重要的、不可替代的作用。为了切实加强学校德育工作，进一步优化学生的成长环境，充分发挥健康向上的校园文化在学校管理和学生优秀思想品质形成过程中的独特作用，在旗教育局的正确指导下，我校励精图治，求实创新，经过近两年的不懈努力，校园文化建设有了长足的发展，为发展民族教育事业打下了坚实的基础。在具体的实施过程中，我校主要从以下几个方面进行分析准备。

首先，学校制定了校园文化建设实施方案成立了校园文化建设领导小组，根据我校实际确定了以“一切为了学生的成长和发展”为办学理念，进行校园绿化、美化和人文环境建设，开展丰富多彩、积极

向上的校园文化活动，培养“尊师、守纪、苦练、整洁、文明、卫生、健康”的校风,“教书育人,勤于钻研,面向全体,敬业奉献”的教风和“乐学博学,学有特长,健康活泼,全面发展”的良好学风，营造良好育人氛围，实现“建和谐校园、育合格人才、创示范学校”为总体目标。

确定了以下四条原则：

1、育人性原则：根据学校实际，结合时代特点和形势需要，发挥校园文化建设的育人功能，使广大师生在校园文化建设中提高思想道德修养和良好行为习惯养成的整体素质。

2、整体性原则：校园文化建设要符合党和国家的教育方针，围绕学校中心工作，密切联系社会实际，体现时代精神，同时，校园文化建设在功能中应该是一个统一的整体。

3、特色性原则：创新校园文化建设的途径和方法，丰富校园文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，通过新事物来领悟传统文化，用融合的手段来为校园文化注入生机与活力。

4、继承与发展原则：校园文化建设要坚持继承与发展的原则，精心设计、主题鲜明、内容丰富、形式多样、特色明显，做到硬化、净化、美化、文化，各个场所布置个性鲜明，符合特点，能使用规范字，体现浓厚的学校文化底蕴和办学特色。

在实际工作中主要做了以下工作

一、努力塑造具有鲜明民族特色的人文精神，做到又好又快和谐发展。

1、校训、校风建设引领学校发展方向。

校园人文精神是校园文化建设的灵魂和核心，是学校师生职工精神面貌总的体现，集体主义、社会主义是校园文化建设的主旋律；培养爱国爱校的家园感情，是校园文化建设的立足之点；树立远大理想、强化成才意识、共建文明校风，是校园文化建设的着力点。我校大门两侧有校牌和校训，校门内侧东墙上书写了校风、学风、教风和校训；让师生朝夕相对，耳濡目染，从而逐步成为全校师生的一种普遍共识和价值观，形成了一种学校无形的人文精神。警务室北墙上书写了 “两个千方百计”， 校外大墙处写有“全社会都应关心和支持教育!不比阔气比志气,不比聪明比勤奋,不比基础比进步”;教室前面有“你真行,我真行,我来帮你行不行,千教万教教人求真,千学万学学做真人”标语，切实加强班风建设。以创建文明示范班级为载体，指导班级制定远期、中期、近期目标，制定班级工作计划和总结，使各班级形成一个有明确努力目标，有组织健全、班干得力、积极分子众多的团体，形成勤奋好学、文明礼貌、团结友爱、平等和谐的班风。继续开展卫生先进班级、文明示范班级、“优秀学生干部”、“文明学生”等评比活动。

着力增强全校师生职工“以校为荣，为校增光”的向心力和凝聚力。学校通过新生入学教育，学生入队教育，毕业生告别仪式，编写校史，大力弘扬我校70多年的光荣历史，力求使全校师生职

工了解本校的历史和目前发展目标，珍惜学校荣誉，凝聚民心，团结一致，共创学校美好未来。

2.实施“读书工程”营造书香校园文化

实施“读书工程”。我校在普五普九配备的图书的基础上，再加上文化微公益事业捐赠图书和乡政府捐赠的草原书屋图书，组建了学校图书馆和教职工阅览室，结合我校的政治学习和业务学习工作，在教师中开展“五个一”活动：每周坚持学习一个小时；每周一札记；每月写出一篇的读书总结；每周写一篇教育随笔；每学年发表一篇论文。要求教师读好四类书：读经典名著，增文化底蕴；读理论专著，强教学实践；读儿童文学，悟童心童真；读报纸杂志，解世事风情。在阅读的基础上，结合对自己教育教学工作的感悟与反思，形成自己的教育思想和方法，坚持写读书笔记和读书心得。全体教师人人写教育日记、教学札记、教学案例、教学故事等。学期间；学校不定期进行抽查。学期末：学校进行检查评比，成绩计入年度量化考核。对优秀的读书笔记、心得体会等进行表彰奖励。学校要定期组织读书专题报告会、研究会、经验交流会，师生讲坛，引导教师交流读书经验、体会，促进读书学习活动不断深入持续地开展。实现教师以书为源，领会为魂，积累为根，课堂为泉，新理论为支撑的目标，形成在工作中学习，在学习中工作，繁荣校园文化，构建书香校园。

学校图书馆建立了班级分馆，开架读书，学生还可以到学校图书馆借阅图书，有专门的图书管理员管理图书，校园里形成了一种读书的好风气。

3、开展“阳光体育”活动：每天有大课间，学校以班级为单位，以年级为版块，以一个月为一个周期，以踢毽子、跳绳、跳皮筋、踢足球、打篮球、打曲棍球等为活动内容，定活动地点，落实到人，丰富学生课间生活，增加学生快乐指数。

4、培育“会说本民族语言、讲究文明用语”的校园语言文化。 学校一贯执行达斡尔语的推广工作，有专人负责讲授达斡尔语课，平时教师上课、与学生家长交流、谈话等活动，提倡使用达斡尔语；提倡使用“请、你好、谢谢、对不起、再见”等十字礼貌用话，不说脏话，粗话。公用文字规范化，学校公文、标牌、墙报用字等校园文字使用规范字。

二、把校园环境建设作为突破口，努力营造整洁、绿色环保，宜人育人的教育环境。

1、校园净化。

干净、整洁的校园是学校文明的第一标志。2011年学校利用暑假时间，对校舍及围墙进行了一次全面维修和粉刷，并对部分门窗进行了维修和更新，对部分已老化的电线线路进行重新布线；新

以上就是中国招生考试网http://www.chinazhaokao.com/带给大家的精彩成考报名资源。想要了解更多《总结性的话校园文化》的朋友可以持续关注中国招生考试网，我们将会为你奉上最全最新鲜的成考报名内容哦! 中国招生考试网，因你而精彩。

相关热词搜索：校园文化建设总结 校园文化艺术节总结 小学校园文化建设总结