师带徒单位总结

导读：　师带徒单位总结篇一《“技术岗位师带徒”工作总结》 ...

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师带徒单位总结篇一
《“技术岗位师带徒”工作总结》

“技术岗位师带徒”工作总结

自2009年7月1日首批签订53对技术岗位师带徒合同，已近两年，期间搭建起师带徒工作的基础框架，并不断改进工作方法，围绕着师徒津贴“激励加考核”制度缓慢开展工作，虽然出台了一系列政策文件，不断加大津贴奖励力度，开发应用了技能人才培训管理系统，师徒结对子规模壮大，遍及采掘、辅助、地面各技术岗位，但是，师带徒工作始终停留在“形式大于内容”的怪圈中，没有质的突破，成效甚微。为求找差补缺，汲取教训，积累经验，以在今后的工作中取得突破性进展，下面就近两年来该工作的实施情况，简要总结如下：

一、回顾总结

（一）技术岗位师带徒工作机制的建设完善

2009年，矿相继出台《关于加强职工技术（能）培训管理工作的通知》和《关于技术岗位师带徒工作安排的通知》文件，搭建起技术岗位师带徒工作框架，建立技术岗位师带徒培训补贴制度，标准为每月100-200元。并在综采（掘）煤机手、综采（掘）设备维修工等十种岗位中，筛选出53对师徒签订合同，正式履约。

2010年初，又着力于完善激励政策，健全和完善师带徒工作考核和评价体系，下发了《关于2010年技术岗位师带徒工作的实施意见》。

1、加强技术岗位师带徒队伍建设。一是硬性要求在聘的工人技师和高级技师必须带1－2名徒弟，截至2010年7月1日矿认定结对子技术岗位师徒壮大至105对；二是按系统设立采煤、掘修、机电、通防和地质五个师带徒专业技术指导小组，组长为各专业副总，各单位主管技术员为业务技术指导。

2、建立和健全师带徒工作考核评价体系。在师带徒工作写实的

基础上，建立起多元化、全方位的考核评价体系。

a、师带徒工作写实。首先要求全矿技术岗位师傅和徒弟认真编写“师傅传授技术（能）计划目标书”。其次要求师傅在传授技术（能）时，编写教案，徒弟接受培训要书写学习笔记，师徒季度对培训工作情况撰写工作小结。

b、多元化、全方位考核评价师带徒工作。主要考核徒弟在具体工作岗位上的进步表现，具体运行办法是：由个人申报，由单位及矿考核小组评审，实行积分制。季度末，师带徒工作管理办公室对积分较好，履约认真的师徒进行评选表彰。

3、实施培训绝技绝活人才工程。矿重点选拔7名高级技术（能）人才，由他们每人挑选1－2名有培养潜力的徒弟，结成师徒关系，矿给予特殊激励政策。

4、完善师带徒工作激励政策。第一，将各岗位的技师津贴拿出100元，专门用来考核他们的师带徒工作，实行季度考核兑现。第二，对季度考评的优秀师傅和徒弟，给予师傅300－500元奖励，徒弟奖励50%。第三，对少数身怀绝技、技术高超的高级技术（能）人才，矿给予特殊激励政策，如双倍的师徒津贴，带出技术相当的徒弟，给予3000－5000元重奖。

2011年，进一步完善技术岗位师带徒激励办法。

1、一是将师徒津贴与季度师徒考核成绩挂钩，提高师傅的师徒津贴标准；二是根据季度师徒考核成绩，将徒弟一同纳入奖励范围。具体如下：

①季度考核为优秀的师傅执行津贴800元，给予徒弟奖励400元；季度考核为良好师傅执行津贴600元，给予徒弟奖励300元；季度考核为合格的师傅执行津贴400元，徒弟奖励200元。

②季度考核为不合格的师傅不执行师徒津贴，另处罚师傅和

徒弟各100元。

2、对技术岗位师徒在3对及以上的单位，将单位正职与师带徒工作效果进行挂钩考核。根据本单位季度师带徒考核情况，给予师带徒考核合格率大于80%的单位正职奖励200元，给予师带徒考核合格率小于60%的单位正职处罚100元。

3、加大师带徒工作写实材料的考核力度。2011年除了进行写实材料的硬性条件考核外，重点考核写实材料的质量或价值，通过师带徒经验的积累，形成师带徒资料集，示范指导师带徒工作，不断提升师带徒效果。

4、每季度从师带徒考核合格人员中评选优秀师徒代表，大张旗鼓地宣传，给予重点表彰奖励。

（二）工作开展

自师带徒工作开展以来，结对子技术岗位师徒不断壮大，实施季度考核5次，年度考核1次（2009年度），不断筛选，保持在100对左右。奖励优秀师徒44对，奖励师带徒工作先进单位两家，优秀业务技术指导2人。

2010年6月25日召开首届师带徒工作大会，表彰了2009年度优秀师徒和先进单位。

从2010年二季度起，应用了师带徒培训管理系统，实行了师徒工作业绩积分制，实施了绝技绝活人才培养工程；2010年三季度，正式考核了师徒写实材料（教案、笔记、总结）。

累计兑现师徒津贴和奖励192250元，其中津贴153400元，季度奖励38850元。

（三）师带徒培训管理系统程序的开发应用

2010年初，开发应用了师带徒培训管理系统，师带徒管理培训管理系统包含师徒基本信息、师傅传授技术（能）计划目标书、师徒

阶段目标考核、师徒津贴兑现、工作业绩积分等内容，为每对技术岗位师徒建立起信息和积分档案。便于职工在童亭劳资网、电脑触摸屏上查询相关师徒、专业的技术（能）信息。

师带徒管理培训管理系统应用“采编审核制”，放权限于各对师徒，为每对师徒设置账户，实行自主管理。师徒们可以自主的及时申报岗位上作出的工作业绩和调整培训目标管理，由系统管理员进行审核。

不足：程序单一，基本上用作在网站和触摸屏上查询显示，许多功能不健全，如：解约师徒模块，数据管理（导入导出、自动计算汇总、查询排序）等等。

（四）成效

师带徒培训津贴制度调动了师傅传帮带和徒弟钻研学的积极性。有一部分师徒认真履约，比如综采的赵福和耿德启、综掘顾士春和赵鹤、预备区的郭旗和刘毛强、保运区的谢同帮和曹义、运输区的绍长计和卢小龙、地测科的桑旭东和力士江等等，他们徒弟中有的成长为能够独挡一面的技术能手，有的成长为单位技术骨干，有的成长为基层管理者，有的成长为专业技术带头人，有的现已成长为师傅，积极带徒传授技能。

但是大部分师徒并没有认真履约，而是疲于应付，流于形式，更有甚者钻矿师徒津贴制度的空子，师傅的教案不编写，抄袭，替写，徒弟笔记随便抄抄，不总结不积累，季度小结空话连篇，无实质内容。

二、工作现状：

1、正式履约师徒102对（详见报表）。

2、形式和内容：在以师徒津贴制度（激励机制）、效果材料考核（教案、笔记、总结）、工作业绩积分申报制度框架上开展工作。

3、考核：基础考核已经建立，包括出勤、三违、教案、笔记、

总结、业绩积分。实践考核缺失，没有建立起完善的实践考核机制，包括日常实践考核（业绩积分的真实性）、阶段实操考核、徒弟出师实操考核。

4、师带徒培训管理系统：系统建立，但不完善，不能及时反应师徒基础信息变动情况，数据的导入，解约师徒合同师徒信息管理功能缺失。

5、有关单位领导不重视，不宣传，不指导，不抓师带徒工作，2011年实行将单位正职与师带徒工作效果进行挂钩考核。（或者切块考核）

6、师傅和徒弟：存在师傅传帮带不认真，徒弟学习不积极的现象，疲于应付、流于形式，突出反应在教案、笔记、总结的撰写上。也有少数师徒钻师徒津贴制度空子的现象。

大体说，师带徒工作机制建立，有形式，有内容，但形式大于内容，尤其缺失有效的实践考核机制。执行力不够（我们、单位、师徒），监督缺失（我们、单位），考核不健全。

待明确制度化的问题

1、出勤：是按正工算，还是按做奖金（包括年休假、疗休养）的口径算。

2、三违：发生严重三违和典型三违的不予兑现师徒津贴，一般三违和轻微三违怎么算。

3、师徒效果考核材料的审批：建议组织科里人员会审，多人多角度审查。

4、师徒工作业绩积分的认定：工作业绩积分项目及标准调整：要不要取消师傅申报权利，仅允许徒弟申报工作业绩。

工作业绩的审核认定是否按原来规定，只要单位领导或矿领导签字，即认可，还是采取其他核证办法。

师带徒单位总结篇二
《师带徒总结》

师带徒工作总结

时光飞快流逝，从去年9月份到现在，为期一年的“师带徒”工作也圆满结束，在院相关部门的组织领导、我及徒弟的共同努力下，我顺利完成了今年的“师带徒”工作既定任务，回顾这一年来的点点滴滴，有过失望，有过惊喜，也感到欣慰，现将一年来的“师带徒”工作情况总结如下：

一、引入状态、授之以渔

参加院组织的“师带徒”工作，既是自己的一份荣耀，同时也是对自己工作的一项挑战，如何为企业培养人才，怎样把徒弟带好就是摆在自己面前的问题。 为把“师带徒”工作做好，完成工作的目标和任务，我首先通过与徒弟进行沟通，从其完成工作任务能力的情况等方面了解其工作能力及基本情况，以便针对其能力及特点对其进行引导，使其能尽快熟悉工作中的各项环节，进入工作角色。通过一段时间的观察和了解，我对徒弟的基本情况有了一定的了解。 首先，作为刚参加工作的毕业生，在学校学到的只是理论上的知识，由于参加实际生产的经历比较少，虽然到工地上进行过两个月的现场管理实践，但由于在工地上待的时间短及学到的施工工艺单一，对院施工情况还不是很了解，做事情和思考问题时有些理想化，考虑起问题来也不是很周全；我通过让其阅读安全方面文件及各项目点发回的月报，使其从中了解院生产及管理状况，通过让他学习院安全管理及其他方面管理规章制度等，使其对公司的管理要求及模式有一定的了解；当他对院的管理及基本情况有了一定的认识后，开始指导他起草文件、编写月报等办公室文件处理工作，使其尽快熟悉并能独立完成一些基本工作。 通过一段时间的适应，他对公司的管理有了一定的认识，能独立完成我交办的一些工作，但对院各专业施工情况了解的还不深入。安全管理工作是一项专业的、系统的、需要经验积累的管理工作，光有理论知识而没有经验积累是不能做好安全管理工作的，在进行年终安全考核的时候，我都把徒弟带上，让他到施工现场看施工过程及安全管理情况，让他到不同的工地去看、去了解院属项目的施工情况及特点，通过几个项目点的实践，在让其与安全管理理论相结合，使他对我院的施工有了一个从理性到感性的认识；通过几个项目点的实践及每月从安全

月报中了解情况，以及通过我在他所编写的月报中不足的地方提出指导意见，慢慢的改变了他思考问题理想化的状态，编写月报及考虑问题时能够结合实际情况进行分析解剖，详细分析原因，提高了作为一个安全员应有的素质。

其次，在工作的过程中，我总是通过引导他去进行独立思考的方式，给他布置工作任务让他去完成，但又不限定他的思考方向，事先不要求死了要怎么做，让他发挥他的知识和创造力，在做的过程中，他遇到问题的时候我对他给以指导，做完后我会给他工作的落实情况作一个总结，对做的好的地方进行表扬，对做得不到位或方向错误的地方提出自己的意见，使他知道错误并及时改正错误，使其工作能力不断得到进步。

最后，在其对院安全管理制度及管理情况有了深入的认识时，根据公司推进落实安全生产标准化管理工作的需要，我借助西盟南康河二级电站需要安全员协助的机会，让其到项目部进行实践，通过实践，能使他了解到更多的施工过程及工艺，同时也锻炼了他的现场沟通及管理能力。

通过使他适应工作环境、对其工作进行正确引导并对其不足以及错误的地方进行指导，使他能适应工作并进入了角色，然后通过让他到项目点进行工作实践，使他丰富并积累了一定的现场管理经验，同时提高了他的安全管理能力和综合素质，使他的工作能力得到了整体提升。

二、相互学习、共同进步

在进行“师带徒”工作的过程中，作为师傅，我感到自己深深地担了一种责任，我一定要把徒弟带好，所以，在工作中，我要做好师傅的表率作用，在严格要求徒弟的同时也严格要求自己，做好工作中的每一件事；同时，为了更好的带好徒弟和回答他提出的问题，我不断的督促自己去学习一些新的知识，不断的提高自己的知识面，丰富自己的知识结构，在教徒弟的同时也在提升自身的能力，在教的过程中不断改进教的方法和认识自身不足的地方并不断的加以完善。

同时，在教的过程中，从徒弟身上能够看到一些新的工作方式和做事情的办法，能看到一些好的东西，同时发现自身的一些不足，在相互学习的过程中，在工作中通过吸取和学习对方新的、好的东西，改正自己的不足，以起到共同进步的作用。

三、忧愁与喜悦相伴、曲折中成长

在教徒弟的过程中，我重点考虑的是怎么教的问题，用什么样的方式才能让他学到更多的知识，同时又能很好的发挥和运用他所学的知识，所以，在教的过程中，我更多的是给了他一项任务，给他指明了方向后放手让他去做，而不是给他一个模板让他照搬，等他做好之后，我会对他做的有错或不足、考虑的不周的地方给他指出让其改正，这样使他能从各个方面去思考问题，虽然有时抓不住重点内容，但通过让他去思考，锻炼了他的思维能力，使他考虑起问题来能够更深、更全面的去思考。

在刚开始的时候，他对我的教学方法不适应，在编写总结等内容时不能很好的理解我的要求，有时则抓不住重点，重点不突出，在编写月报时多数时候在空谈理论知识和过多的口水话，不能把重要数据及各项目反映的真实情况在月报中重点反映出来，到工地进行检查时，由于没有现场工作经验，对隐患的发现能力不强，通过对几个工地的检查，对工作依然不是很熟悉，这让我感到有些失望，我开始怀凝是自己教的方法有问题还是徒弟的接受有问题。

通过沟通了解，得知徒弟由于刚参加，没有工作经验，同时害怕做错事情，所以不敢放手去做，知道原因后，我在工作中对他多进行引导，让他在做的过程中遇到不知道或不会的问题多来问我，不要一个人闷头苦想，同时，到工地检查的时候，到了工作面我都尽量多的向他介绍，让他到各个工作面多看、多了解，后来，在项目部需要安全员的时候我让他到工地去协助项目部进行安全管理，去项目部发挥他所学知识的长处，完善项目部规章制度及应急预案等方面的资料，同时，让他到现场进行管理，学习一些施工及现场管理的知识和积累施工经验，锻炼其现场管理能力，弥补他施工及现场管理经验不足的缺点。

通过让他对院各项规章制度和文件的学习和编写月报、工作总结，同时对院应急预案进行修改、补充完善等工作，使他能熟悉并能完成办公室基本工作，然后通过考核和协助项目部进行安全管理，让其到施工现场进行实践，使其加深对理论知识的印象和理解，使他的工作能力有了较大的提高，思考问题的思维和方式也有了很大的转变，能够深入、全面的对问题进行思考，有时能够对问题提出自己独到的见解，综合素质有了很大的提升，终于让我对自己的付出感到一丝安慰。

结束语：

在开展“师带徒”工作，对毕业生的快速成长和发展起了重要推动作用，使他们能很快适应工作并得到正确引导，使他们在工作中能够吸取前人的经验，工作中有问题时能得到及时的指导，少走弯路，为企业培养人才具有重要意义。

开展“师带徒”工作的过程中，通过教，把徒弟向正确的方向引导，对他的发展和成长起到了抛砖引玉的作用，使他能快速适应工作，少走弯路，并在工作中使他各方面的能力得到了很快的提升，满足公司用人的要求；同时，在教的过程中，通过不断的给自己施加压力，让自己去学习一些新知识、和新东西，不断扩展自己的知识面和知识结构，使自己的综合素质也得到了提升，在徒弟进步的同时自己也在进步，最终实现了共同进步，共同发展。

师带徒单位总结篇三
《队师带徒总结》

“师带徒”工作总结

为进一步发挥人才优势，提高我队综合竞争力，“十一五”以来，结合局推进的“人才强局”战略，我队实施以“师带徒”的人才培养模式，大力培养年轻的专业技术人才，一定程度上了缓解了队伍发展与人才余缺并存的矛盾，推动了我队专业技术人员学习专业知识的自觉性和紧迫感，我队专业技术人员的技能水平得到了明显提高，取得了较好成效。

“十一五”前期，地质市场逐渐升温，商业地质市场异常火爆，造成地勘队伍人才断流和流失严重，专业技术人才缺乏问题日益凸出，特别是综合性技术人才更为明显，地质技术力量在地质市场剧增情况下捉襟见肘的局面日益凸显。为了防止人才断层的出现，我队实时加大了人才补充力度，自“十一五”以来，我队先后接收了60多位大、中专毕业生，特别是在2005－2007三年间接收了近40位毕业生，但是当时由于生源走俏，高学历毕业生大都进入了地质科研机构，所吸纳的毕业生多为中专或大专毕业生，他们中一些人理论基础相对较差，实践经验不足，在工作中还不能把从书本上学来的东西应用到具体实践中。为使这些年轻技术人员早日成才，我队开展了形式多样的“师带徒”活动。

一是开展岗位培训，充分发挥传、帮、带作用；为了尽快使这些年轻人进入角色，投入到紧张的生产工作中去，我队坚持每年组织春季业务培训，并针对年轻地质人员多的现状选择培训内容。充分发挥队首席专家和专业技术带头人的作用，将他们的工作经验传授给刚刚从事地质工作的年轻人，把自己多年积累的理论知识、实践经验、丰富的阅历和娴熟的业务技能传授给他们，使他们缩短“学习”周期，

尽快适应工作的需要，挑起业务大梁，实现新老对接。二是采用“树枝状”式的师带徒，加快技术人才培养的速度；云南文山项目是我队实施“走出去”发展战略取得成功的一个范列，更是培养复合技术人才的典范。我队在项目实施之初就采用“树枝状”式的师带徒模式，由队副总工、首席专家带领几名项目负责为徒弟，结合每一个人的特点，制定培养计划，从他们在工作中的表现，有针对性的把他们分别向技术负责、管理人才等方向培养。同时又让每个项目负责分别带领几名新毕业生，让年轻的技术员从基础学起，掌握牢靠的基础知识，培养锻炼一线工作的能力。经过这种“树枝状”式的师带徒，几年下来，培养和造就了一批实施“走出去”项目的管理和技术人才，加快了人才培养速度。三是利用师徒角色转换法，加快年轻地质员业务水平的提高；在开展以项目为单位的“师带徒”活动中，采取师徒角色互换的形式，把年轻的地质员推向前台。在项目实施之初，让师傅（项目负责）分别做出项目运作计划，然后对他的计划的合理性给予分析指导，规范他们工作程序、确保质量、工期，在工作过程中项目负责首先干主要工作，让年轻技术员做助手，通过手把手地教，一个项目做完，年轻的技术员熟悉了项目的基本工作程序和要求，能够独当一面开展工作后。在另一个项目中，让徒弟做主要工作，师傅给徒弟做助手，让徒弟唱主角。通过这种角色转换，年轻地质员技术水平有了显著的提高，使他们学习的理论知识与工作实际融合到具体工作中，起到了事半功倍的效果。

通过“师带徒”活动，我队一批大中专毕业生已经能够挑起重任，相当一部分能够独当一面工作，成为各自岗位的技术骨干。在2010年项目负责的任命中，近年来的新毕业生有：1位同志被聘任为

项目负责，8位同志被聘任为副项目负责，6位同志被聘任为项目负责助理。纵观“师带徒”活动，我们有以下几点体会：

一是活动的意义好；“师带徒”活动是在局倡导“突出主业、做强主业”的战略思想指导下，为实现我队经济不断增长，尽快解决技术人才短缺矛盾，增强队伍发展后劲，保持地勘经济稳定健康发展而确立的一项旨在发现人才、锻炼人才、培养人才、造就人才，实现人才兴队的一项系统工程。 二是“师带徒”活动目的性强、针对性强、操作性强，只要方向把握好，就会取得明显效果。通过我队团委对团员青年思想调查显示，95%以上的团员青年认为业务技能不够，希望单位提供岗位培训和继续教育及“导师带徒”活动，来提高自身能力和素质，使自己尽快成长起来。因此我队开展“师带徒”活动受到广大职工的高度重视和认真对待。但由于队伍人员结构不尽合理，师傅少，徒弟多，地质项目点多面广，人员流动性大，多数项目出现一师带多徒现象，“师带徒”工作一开始面临较多困难。我们通过指定队首席专家、专业技术带头人和项目负责人作为师傅，以项目班组为单位进行师徒派配。师傅能毫无保留地把自己多年来积累的工作经验传授给所带的徒弟，言传身教，以自己的人格魅力教育和引导徒弟做人做事。队首席专家黄仁生，地质公司副经理李昭升、李潘华，项目负责陈洪明、张早勤等，不但能做好领导表率作用，还认真抓好传帮带工作。他们能始终坚持有计划有步骤地对徒弟进行技术业务的帮教和指导，徒弟们也紧跟着师傅的指导进行认真学习和提高，把学习培训工作落实在岗位实践上，不断提高自己的业务能力。

“师带徒”活动开展以来，许多年轻地质技术人员在各自师傅的精心教导和自觉努力下，渐渐成长起来，成为各自岗位上的技术骨干，

显示了“师带徒”活动良好的成果。但是我们也从中也发现了许多不足或者说是需要进一步改进和完善的地方。

一是由于地质项目工作任务重，时间紧，人员流动性大，“师带徒”活动的成效还不够突出；虽然年轻地质人员中涌现出来了一些优秀分子，但是成功的比例不高，与期望相差甚远。这其中原因很多，有重视不够开展的不够好，也有的是人员岗位变动，活动不能正常开展，更有因工作任务重而忽视了“师带徒”工作。二是制度不够完善；没有一套完整的师带徒实施办法，师徒没有签订《师带徒协议书》，具体目标不够明确，奖罚机制不够健全。三是地质学知识领域宽广、复杂，“师带徒”周期性长；地质工作是一项实践性、探索性很强的工作，需要在地质找矿理论的指导下，进行大胆的探索和创新，包括对地质找矿理论本身的创新和发展，才可能实现地质找矿新的突破。这需要有经验的师傅传授，更需要自己不断加强学习和研究，刻苦钻研、才能不断提高自己的专业技术素质和理论水平。

总之，随着地勘经济发展，对人才的需求将逐渐增大，传、帮、带的任务还很繁重。我们将以师带徒活动为突破口，寻求做好轻年人才培养的新方法、新思路，力求在几年时间内培养一批适合队伍发展需要的地质技术和复合型管理人才。今年将重点抓好以下二件事：

一要抓难点，丰富“师带徒”活动内涵；丰富和完善《师徒协议书》内容，对师徒的“责、权、利”做出明确规定，制定明细的培训计划和目标，并在实际工作中按有关规定跟踪、测评、考核、评比。

二要抓热点，不断提高青年技术人员的技能素养；可举行诸如“争创名师高徒”等活动，秉承“师道传承”这一概念，激励师徒们树立“我们一直在努力，我们一直在进步” 思想，在工作中营造比、学、

赶、超的学习氛围，激励新职工主动学习新技术，钻研业务，挑战自我，超越自我。

十年树木，百年树人。开展“师带徒”活动是实施人才强队战略的重要步骤，也是项目班组开展现场培训的重要手段。人才的培养非一朝一夕所能，重要的是持之以恒。不仅要持续开展“师带徒”活动，还应大力拓展师带徒活动内涵，逐步解决目前独当一面技术人才断层问题，努力营造良好的职工互帮互助的学习氛围，为始终保持一支年龄结构合理、综合素质较高、业务技能较强的职工队伍，为地勘队伍的可持续发展提供强大的人才后盾。在今后的工作中，我们将继续深化开展“师带徒”活动，同时学习兄弟单位的典型经验，为我队的发展培养和储备更好更多的人才。

师带徒单位总结篇四
《2014师带徒活动总结》

2014年

“师带徒”活动总结

Xxxx：

根据总段xxxx文件精神，我段积极组织开展2014年度“师带徒”活动，明确了师带徒活动的目的、师傅职责、徒弟职责、传授内容和时间，并在活动开展过程中取得实效。现结合“师带徒”活动实际，将开展情况简要报告如下：

一、基本情况

单位结合xx技师工作站实施办法和师带徒素质技能提升实施办法，采取班子指定与师徒自愿结合的方式，在年初启动了2014年度“师带徒”活动。签订了师带徒协议书13份，传授时间为2014年1月1日至2014年12月31日止。师傅分别在小修保养和机械管理使用方面经验丰富、业务精炼，通过师带徒活动，师傅要在确定的期限内，从“德、能、勤”等各方面向徒弟进行综合地引导和教育，确保徒弟在规定的时限内能全面完成协议书确定的传授内容，并能独挡一面，同时，其他综合素质得到全面提升。

二、工作业绩

本次活动中，师傅做到对徒弟言传身教，严格要求，让徒弟学会在工作中查找问题和解决问题，放手让他们去做，不仅在业务上指导方法、方向，更是在工作细节上对他们提

出更多的批评和改进意见。截至目前，学习机械操作的徒弟已经能熟练了解各种机械的性能和构造，能试着利用机械清侧沟，拌料等操作，在师傅的指导和带领下，能相对独立完成相关工作。

三、师带徒活动的经验

1.在传授过程中，注重锻炼徒弟独立思考的能力，放手让他干，这是促进徒弟提高的重要手段，既能切实发挥他的思考方向和能力，同时也能在此过程中看到创新；

2.师带徒活动能增加师傅的责任感，促进师徒做好表率作用，在严格要求徒弟的同时严格要求自己，为了把徒弟带得更好，不断的督促师傅不断学习，不断进步；

3.在传授过程中，不仅是师傅传授各项技能给徒弟，同时，在徒弟身上师傅也能看到一些新的工作方式和做事情的方法，同时发现自身存在的一些不足，在传授过程中，做到相互学习、相互改进、相互进步的作用。

“师带徒”活动提高了培训的针对性，是提高职工快速成长的有效形式，点对点的培训不仅能加快青年职工的成长步伐，也将有效储备总段全局工作的后备力量；同时，“师带徒”活动也是实现共同进步和共同发展的有效途径，意义重大。因此，单位将继续夯实“师带徒”活动，通过这种有效的途径，实现职工综合素质提升、单位人才培养和跨越发展的目的。

师带徒单位总结篇五
《国有企业师带徒活动开展情况总结》

师带徒活动开展情况

为强化导师对新员工的 “传、帮、带”作用，根据省公司要求，XX分公司于2012年9月开始组织了师带徒活动，现将相关工作总结如下：

一、活动整体情况

XX分公司2012年招聘大学生新员工共56人，师徒结对56对。其中7名新员工调动到其他分公司或离职，现有师徒49对。师徒合同期限均为一年，从2012年9月1日至2013年8月31日。预计2013年9月份，49人均可按时出师。

新员工按岗位类别分，有市场策划类X人、销售类24人、维护与支撑类X人、行政与财务类X人；导师按岗位级别分，有部门负责人X人、项目/产品经理X人、技术/业务骨干X人。

XX分公司“带徒津贴”标准为：考核优秀，津贴为XXX元/月；考核良好，不低XXX元/月；考核合格，津贴为XXX元/月。

二、活动开展的具体实施。

XX分公司根据省公司文件精神，发文组织各部门为2012年招

聘的所有大学生新员工指定导师。要求导师和新员工签订《师徒合同书》，统一以一年为培养周期。并要求各部门按季度、年度进行考核，填写《师带徒季度评价及计划表》，考核结果作为导师带徒津贴发放依据。同时，部门也将考核结果作为导师绩效、评优的参考因素。

为了帮助导师队伍提高辅导水平和效果，在辅导新员工时“授人以渔”，人力资源部于2012年9月下旬，为导师开展了一次为期两天的管理教练技术培训。培训由人力资源部内训师讲授，为各部门的40多位导师介绍了管理教练技术的基础知识，并以丰富的案例和互动练习，帮助导师掌握管理教练技术的架构模型和方法，和导师们结合自身的实际经验，深入探讨了辅导新员工的意义、难点和方法。

三、活动取得的成效。

“师带徒”活动的开展，为新员工从学校踏入社会提供了一个有力的支撑，使得新员工的角色转换更为平滑、迅速。XX分公司2012年入职的新员工已经很好的融入了工作环境，在各个部门逐渐成为营销、维护和支撑的生力军，发挥起越来越重要的作用。

同时，为人表率的角色要求也对导师提出了更高要求，起到一定的推动作用，促使他们在辅导新员工的过程中更加全面地反

省和提升自己。

四、对全省“师带徒”活动开展的建议或意见，及其他需要说明的情况。

建议省公司在新员工参加工作半年或一年后，开展新员工及导师的集中培训，增加学习和交流机会，同时也可以传达公司对新员工的关怀和期望。

师带徒单位总结篇六
《师带徒总结》

加速本单位的专业成长，提高整体电焊技术水平，在单位组织的“师带徒”活动中，我与 XXX 老师结为师徒，我们团结协作、亦师亦友、互学互助、共同提高，取得了较好的效果。现总结如下：

XX 老师一开始，先指导电焊理论，明白电焊的任务、目标、方式、手段，对整个电焊的工作内容有一个清晰的概念，通过学习对电焊专业在国民经济中所处地位和作用的认识，巩固专业思想，激发了学习热情。

在 XX 老师的带领下熟悉电焊环境、使用工具，为将来工作打下了基础。通过现场维修实 习和与XXX 老师的交流指导，理论联系实际，把所学的理论知识加以印证、深化、巩固和充实，培养分析、增强了解决电焊实际问题的能力，为后继专业知识的学习打下坚实的基础，是对我的一次综合能力的培养和训练。在整个实习过程中充分调动了我的主观能动性，深入细致地认真观察、实践，使自己的动手能力得到提高。

XXX 老师经常利用中午休息时间和我探讨交流，寻求更好的维修方法。每月指导我理论学习一次，帮助我提高电焊技术，同时指导我撰写各项技术总结，及时积累技术经验，以利于今后的工作。

XXX 老师毫无保留地把他的见解、经验交给我。自师带徒活动开展以来，我学会了不停的审视自己，学会了积蕴力量。也在不停的工作与电焊难题的磕磕碰碰中实践与积累着自己的经验。在这里，我要郑重的对我的恩师说一声：“谢谢你！”

师带徒单位总结篇七
《师带徒总结(师傅)》

师带徒总结

2011年8月，我在分公司的“师带徒” 中与徒弟结成对子，目的是我要在工作中通过“传，帮，教” 的形式传授给徒弟关于：建筑施工中的的判断及处理，如何熟练掌握工程施工，经过了一段时间的教学活动，手把手的将我所掌握这些知识传授给徒弟。

“一日为师，终生为父”，师傅等同于父母，足以见得他在一个人的成长过程中有多么的重要。我也很荣幸的带过很多徒弟当过很多人的师傅，我还把自己的为人处事，工作中那份认真的态度，丰富的工作经验等毫不保留传授于他们。让他们获得了很多学习机会，让他们对工作充满热情充满动力，使他们能更好的投入到这份事业中去。

这期间我时常教导他，刚进入单位，一定要理论联系实际；又在现场言传身教地教导他作为一个成品岗位的管理者，要怎么做才能管好现场（他从一开始就觉得要管好现场不是一件容易的事） 。但在我的精心指导下他一直全身心的琢磨着如何才能管理好现场的每一样施工工序，遇到问题如何才能解决等等。比如学会了在班前会时要认真，听从安排，工作中我时刻提醒他要穿戴好劳保用品，注意安全。 自参加工作以来他一直在我的严格要求下， 认真对待自己的工作， 自身很好的为自己定位，尽管工作条件很艰苦，但对他们年青人来说， 也不失为一次锻炼自我，挑战自我的机遇。理论来源于生活高于生活更应该还原回到生活，在这样的一个环境，还有许多值得他来发现的好东西，值得他来深究学习的地方。我时刻要他牢记的教导：要在工作中不断地学习，将理论与实际的工作很好的结合在一起。在工作中

不断地改变自我， 我也会适时地对他提出不同的要求， 在工作中不断总结经验， 提升自身工作能力：在工作中不断地学习，也在工作中逐渐的成长。 要让他意识到，要不断学习新知识，掌握新技能，不断提高自己的业务水平和工作技能，才能满足工作的需求以及适应社会的发展。在工作过程中，我也经常让他不断地向有经验的前辈或同事请教学习自己未曾真正掌握的技术或技能，并学以至用，对工作过程中的一些信息也要进行收集整理，转化为资料以备所需；业余时间翻看一些专业书籍，查看一些专业网站，学习和掌握一些先进的专业技术知识；看一些管理或其它方面 的书籍或网站， 学习各种知识， 提高自己的综合能力。在工作之余我总会提醒他，戴安全帽，在生活上我也时刻提醒他要合理安排。在今后的工作中， 让他通过不断的学习和实践，提高自身的素质，让自己的进步和社会的发展同步，以满足工作的需要。

综合上述，经过这段时间的努力奋斗，徒弟的的理论知识和实际操作有了一定的提高和进步 ，希望徒弟通过这次的学习到的理论与自己的工作实践紧密联系起来，立足于本职工作岗位，勤恳踏实，不断提高自己的理论与操作水平，努力提高自身素质，使自己能适应社会经济发展的客观要求，做一名合格的当代技术管理人员。

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