六年级语文期末成绩小结

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六年级语文期末成绩小结(一)
《六年级语文期末总结》

六年级语文期末总结

于莹

不知不不觉，一学期的教学工作在忙忙碌碌中已告一个段落，期末成绩已揭晓，我所带班级语文成绩与校领导的要求还有一定的距离，本学期校领导安排我带六年级语文，感觉压力很大，由于第一次带毕业班，缺乏经验，对教材又不熟，加之个人身体原因，精力也跟不上，所带班级差生多，优生少等这些因素无疑给自身的教学带来了很大的困扰，为了更好地完成教学任务，我每天都要比别人付出更多的精力备课，批改作业，和学生交流等，尽管如此全身心地投入，竭尽全力地付出，但所取得的成绩还是不够理想，付出和收获不能成正比，这让我感到很困惑。回顾一学期来的教学工作，真是不乏感慨，具体总结如下：

1、 结合班级实际认真备课。

我深知要想提高教学成绩，备课是一个很重要的教学环节，针对我班中下等学生较多的情况，为了让学生能更好地接受知识，每节课前我都会认真钻研教材，发大量时间精心备课，不仅备教法，还要备学生，课前经常找张栋梁、尢子昊、曹洪轩，郑苏等同学了解对上节课知识掌握情况，尽力从班级学生实际出发设计教学环节，突出重点，分散教学难点，尽量采取一些能激发学生学习语文兴趣的教学方法，让学生喜爱语文，课后再多与中下等学生交流，如找尤子昊，张栋梁，张岩等同学了解情况，解决遗留问题，依据反馈来的意见，进行学法指导，尽量设计出让学生

易于接受的教法，让学生在学习中合作，在合作中学习，同时也要兼顾优等生和中等生，尽力让学生愿学、乐学、努力学，充分发挥学生学习的积极主动性，从而提高课堂教学效率。

2、抓基础知识和基本技能

由于本班学生基础较差，为了扎实学生基础知识和基本技能，我把学生按不同的学习能力分成不同的小组，进行分层教学，开展小组竞赛，对症下药，在教学中注重对识字、写字、阅读和作文能力的培养。每天借助练习册，补充习题以及阶段性的单元测试卷，有计划，有目的地训练学生基础知识和基本技能，尽可能做到堂堂清，课课清，人人清，争取不留疑问。每位学生针对作业和试卷中出现的错误，认真分析，整理成错题集，引导学生领悟运用基础知识和基本技能发现问题和解决问题，半学期来基本上做到：每星期坚持训练两篇阅读，一篇大作文、一篇小练笔，教会学生做阅读题的方法。同时公示阅读和作文最高分，用以激发学生的阅读和作文兴趣，以提高学生的阅读和作文能力。这样一来，连班里刘哲元，宋思颖，陆晶晶这类学生对阅读和作文也不会束手无策了。

3、注重课外积累。

为了拓展学生的知识视野，我让学生搜集优秀文段，摘录名言警句，积累好词好句，多读课外书籍，每星期坚持写一篇读书笔记，背一首古诗，积累一句谚语，展示最优秀学生摘录本。部分学生能够坚持积累，开展背诵古诗比赛。学生通过这样的活动拓展了知识视野。但对赵宇亮、陆萌，尤子昊我只能束手无策了。

4、培养学生良好的学习习惯，注重转化学困生

针对班里部分学生懒惰、浮躁、缺少细心，刻苦的品质，我利用课余时间教育他们明确学习目的，端正学习态度，对典型学生做到及时家访，帮助他们找回自信，克服缺点，扬优促差，耐心辅导，重点抓差生的作业批改，尽量做到面批面改，及时补差，精心组织好每次的单元测验，及时批改，评价，更正，少批评多鼓励，因势利导、即使是赵宇亮和陆萌也不放过。因为每次统考赵宇亮和陆萌都要拉下班平成绩4至5分，这次期中考试依然如此。

5、今后努力方向

在这一学期的教学中，大多数学生的语文兴趣得到了激发，语文基础知识得到了提高，为下半学期的语文学习打下了基础。回顾这半学期来，学生在语文上的的点滴进步让我无比欣慰，但还存在一些不足，今后还需努力解决。目前急需解决的是提高及格率和优分率，争取班级语文成绩大面积丰收。

总之在今后的教学中，我会更加严格要求自己，深刻反思，不断学习新课标的语文教学理念，探索新的教学方法 掌握新的教学手段不断提高自身的业务能力，改进教学中的不足，尽职尽责地做好本职工作，努力提高自己的语文教学水平和班级语文成绩。

六年级语文期末成绩小结(二)
《六年级语文上册期中考试总结与反思》

六年级语文上册期中考试总结与反思

2011——2012学年第一学期 期中考试终于结束了，这也意味着半学期的紧张而有序的教学已经结束了，而期中考试正是对这半学期的教学成果进行了验收。

将学生的成绩等到成绩单上后，进行细细地梳理，发现孩子们本次的考试成绩考得还不错，比我预料中的要好。38个学生全部参加考试，总分4961.13分，平均分达到了81.33分，优秀率达到了44%，而及格率也达到了95%，但仍然有三个孩子不及格，最低的才考了36分。但是整体而言，孩子们还是答得不错的，细细回顾和总结，本次考试之所以靠的还可以，主要有以下几点原因：

一、 抓好平时的积累和归纳，及时复习和检测。

进入六年级以后，学生的学习任务已经无形中加重了。除了一些

日常的学习任务要完成，还要完成一些额外的学习任务，而在考试前更是没有专门的复习时间。那么，如何才能让学生扎实地掌握所学的内容，不至于因为没有复习就考不好呢？因此，为了让学生能够更好地掌握所学的东西，在平时，我很注意所学知识的巩固和检测。六年级的课堂作业是可以不用写生字的，但我仍然坚持让学生写，并且及时批阅。在家庭作业本上也反复地布置学生去做一些基础性的作业，如生字、词语，并抽时间检查他们的识记情况，考查他们是否真正掌握。此外，每过两三天，我就让学生抄一些积累性的词语，扩大自己的知识面，做到常常用，处处熟。

二、 紧抠生字词，注意写字的规范性。

在平时的教学过程中，对于学生的书写以及字的字形我很重视， 一直在训练学生写规范字，一笔一划都不可忽视，已在学生的心中形成了一种意识。而在考试前，

对于平时易写错的字词我更是进行了重点纠正，做到“临阵磨枪不快也光”。从本次考试的试卷反应来看，学生还是将我所讲的内容牢牢记在了心里，出错率还是较低的。

三、 注重不同形式句子的训练。

到了高年级，对于各种句式的变换的考察已经成为了学习中的一个重点，因此在平时的学习中，对于遇到的各种句子的训练我很重视。为了使学生更好地掌握它们，我尽量以通俗易懂的语言以及有趣的方式来帮助学生理解和掌握。如对于比较难的缩句，我告诉学生，就把它当成砍树一般，将所有的枝桠砍掉，直到无法再砍，只剩主干为止，牢牢记住“什么人干什么事”即可。运用了这一方法，大部分学生在缩句练习中的出错率大大降低了。而对于难以掌握的间接叙述与直接叙述，我也采取了贴近学生生活实际的方法，引导学生掌握。因此在本次的考试中，相关的题型，大部分学生都掌握的不错。

但是我也发现，学生还有一些问题仍然没有解决，如考试中不认真审题；要求背诵的内容记得很清楚，但是错别字一堆；对待平时的单元检测不认真，因此期中考试与平时的考试成绩相差很多。

诸如以上的问题，仍需要我在以后的工作中去解决，而学生之所以能取得好成绩，与老师平时的要求和探索离不开，以后，更要多思多想，争取让每一位学生都能找到适合自己的好的学习方法，提高成绩。

时光飞逝，半个学期一转眼过去了，期中考试也顺利结束了，看着学生的成绩，让我感到自己和学生的付出有了一些回报！这让我感到很欣慰，也看到了更大的希望！逐题看过学生的试卷后，综观学生答题的情况，我发现了存在不少问题值得反思。 这次试卷重视学生综合素质与能力的测试，评价形式比较灵活，基本体现了新课标

的评价要求。试卷包括字、词、句、阅读、作文几个方面。既考查了学生的基础知识和基本技能，也检测了学生的课外阅读水平。做到题型多样灵活，知识面广，并蕴涵了一定的思想教育于试题之中。从学生的考试结果看较难。现就本次测试做如下反思：

1、本次测试学生的卷面书写不够端正，在平时的学习中我们重视了这方面的训练，但学生的书写还不够规范、不够整洁。主要表现在阅读题中，很多学生没有写答，而是直接写答案。在句型转换题时，结束时没有句号。

2、在这次考试中所体现出来的基础知识不够扎实。总以为语文是熏陶和渐染的过程，或多或少的忽视了基础知识的学习，因此在第一题画出正确的读音时，很多同学拿不准字的读音，特别是“召、干”。在今后还需要多给学生读书的时间，培养他们认真仔细的读书好习惯，并且要求读准课文中的每个字。师生都该踏踏实实走好每一步，先教好学好最基本的，然后才能够加深和拓展教材的内容。

3、本此考试句型转换中，大部分同学能完成的很好，但是还有一些学习基础差的学生失分较多，师往往在教学中都是笼统的传授知识，没有落实到个人。我想以后多注重学习基础差的学生这方面的练习与指导，以便能综合性的提高。

4、在阅读中，最后一题概括文章主要内容失分 最多，主要是对这一类型的练习做的太少，还有师在教学中过多的是传授书本的知识，而没有教给学生方法，因此全班在这题有一大半学生扣了2分。还有在阅读中有些成绩好的学生还漏题，如：饶文杰在阅读题中用横线划出句子的题目就没做，这明显是粗心、不仔细。要改变这种状况，关键要培养学生仔细审题和掌握阅读方法及技巧。教师在一朝一夕的教学过程中点点滴滴的进行渗透，重视阅读教学这一综合能力的培养。

5、在习作方面，有些同学不能正确把握习作的要求，语言贫乏。习作是写演讲稿，

在考试前由于我一再强调建议书的格式，所以班上有些学生误以为是写建议书，还有些同学不能理解演讲稿是什么？故今后要对各种题型讲解具体。

通过这次考试，在今后的教学中要注意重视学生的学习态度的培养，着眼于学习策略教学。继续加强课堂教学改革的研究，不断反思和改进课堂教学，采取多种形式进行教学，在实践中不断研究如何培养学生阅读兴趣，提高其阅读能力和写作水平；在练习中培养学生审题能力和答题方法，同时也培养学生仔细答题的好习惯。对于学习有困难的学生，学习能力有待开发的学生，要多单独辅导，与家长密切联系，获得家长的重视。

为了进一步提高六年级语文的教学质量，以及这半个学期以来学生在各方面的表现以及自己在教学中存在的问题，今后将从以下几方面入手改进：

1、培养学生良好的书写、检查习惯

新课程首次将学生良好习惯的养成作为目标之一。这样安排不但说明了良好习惯养成的重要性，更是为了学生的全面发展和终身发展。我们在试卷中发现不少学生书写不够认真，学生没有写好字的意识。

有一句古话“字如人面”，我们培养学生良好的书写习惯，就是培养学生良好的学习态度，也是培养学生严谨认真的人生态度。本次测查试卷中的很多题目其实是考查学生学习语文的态度、方法、习惯，从而教学生学会学习，在良好习惯的引领下，为其终身发展服务。

2、培养学生良好的阅读习惯。

“情感朗读”、“阅读”是语文学习的灵魂。“阅读短文”历来失分严重，本次考试也不例外。这次考试卷中的阅读题目都很灵活，需要静下心来，读两到三遍方能知道出题者的用意。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，同时要培养学

生良好的阅读习惯。例如“不动笔墨不读书”的习惯，应当结合各年段的阅读要求进行。教师教给学生“动笔”的方法，只有方法掌握了，才有可能养成动笔的习惯。好的阅读习惯，有助于阅读能力的提高。在平常的教学中，一定要注重习惯的培养和引导。

3、增加阅读量，提高写作能力

众所周知，要真正提高学生的语文素养，就必须让学生多读书。学生没有足够的阅读实践，就无法真正做到能独立读懂一篇文章，也不可能积累丰富的语言材料，更不可能学到关于写作的一些方法技巧。可以说大量阅读是提高学生分析理解能力、概括能力、表达能力的关键。我们还应努力培养学生的阅读兴趣，结合新课程标准，推荐书目引导、督促学生每天读一些经典、优秀的课外书籍。“有纳能吐”，学生的知识丰富了，老师指导得当，还愁写不出好作品来吗？

为此，在今后的工作中，我们更要不断地加强理论学习，不断地改进工作方法。我们相信：只要坚定信心、发奋学习、锐意进取，一定能在小学语文教学的征程中取得更大的成绩，拥有更为辉煌的明天„„

时光飞逝，转眼学期过半了，通过期中考试很有必要静下心来，重新审视一下自己这两个月的教学工作。

半个学期一转眼过去了，期中考试也顺利结束了，看着学生的成绩，让我感到自己和学生的付出有了一些回报！半个学期的学习，学生进步很大，增长的每一分都凝聚着师生的血汗。对于学生这样可喜的成绩，我很是欣慰，看到了更大的希望！逐题看过学生的试卷后，综观学生答题的情况，我发现了存在不少问题值得反思。 这次试卷重视学生综合素质与能力的测试，评价形式比较灵活，基本体现了

六年级语文期末成绩小结(三)
《六年级语文下册期末考试总结与反思》

六年级语文下册期末考试质量分析与反思

2009——2010学年第二学期

时光飞逝，岁月如流，六年级的教学一晃而过。作为六年级的

语文教师，在学生毕业之后，静下心来，收拾一下一年的忙乱，反思一下一年工作的得失，几多感慨几多欣慰，又有几多遗憾在心头。本次语文考试涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。现对本学期六年级期末试卷及考试情况做如下分析：

一、班级基本情况：

本学期六年级有学生27人，其中男生16人，女生11人，经过一个学期的教育教学，师生都取得了一定的成绩，学生的素质能力得到了不同程度的提高。但是，由于学生素质参差不齐，基本能力、基础知识的掌握上，语文综合能力的运用上再取得成绩的同时也存在很大的不足。

二 、考试组织形式：

本次考试为六年级升学考试，为初中输送优质生源，因此中学对此次考试非常重视。统一组织集中考试，统一试题，由中学老师监考、阅卷，组织严密，考试公正。

三、成绩分析

四、试卷基本情况

六年级语文试卷共分四部分内容，第一部分是基础知识；第二部分是积累运用；第三部分是阅读理解；第四部分是作文，总分100分。题量不大，难易适中，覆盖面较广。试卷命题以新课程标准为依据，面向全体学生，综合考察了六年级学生所学的知识，试卷注重对知识和能力的考查，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，在基础知识全面考查的基础上又有所拓展，综合性较强，难度适中。

二、学生完成情况

从整个考试情况及对学生的询问来看，基础知识部分学生掌握较好，阅读部分次之，习作部分失分较多。大多数学生基础知识掌握的较好，只有个别学生出现错误，对所学知识掌握不够牢固。实践能力比较差，尤其阅读题，可以看出一部分学生的实践能力较差、对短文没有深入的理解和认识，不能很好的用心去读短文，所以问题答的不够准确，失分严重。

从答卷情况可以反映出学生答题不够认真，不能仔细阅读题目要求。基础知识中第二小题大部分学生审题不够清楚，导致失分；第五小题仿写句子时部分学生没有用修辞手法。积累运用题部分学生写了错别字，答题不够准确。阅读题部分，学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。作文没有跑题，但是写的质量不高。

面对试题，审视学生的状况，挖掘出现如此状况的根源，教学中的纰漏在反思中暴露出来：今后一定要加强学生自我学习，独立学习的能力，审题的能力，学以致用的能力，阅读理解的能力。

三、今后努力方向

当恋恋不舍地送走这一届的学生时，心中总有几分遗憾和愧疚，总觉得还有许多同学应比现在更好一些才对；有些工作应该能做的更好一点才是；学生的学习能力还可以从更多的方面去培养等等。随着时间地流逝，六年级的教学任务也告一段落，当我想我在这一年的工作中，教了不少，也学了不少，它们一定会为我以后的工作打下扎实的基础。在以后的教学中我会继续做到：

（1）继续重视学生的书写能力的培养；

（2）继续重视学生的识字和积累；

（3）培养学生良好的阅读习惯，注意审题，书写工整；

（4）习作教学要在文从字顺上下功夫，重点写好记事文，同时鼓励学生平时积累好词好句，写出生动的语句。

六年级语文期末成绩小结(四)
《六年级期末总结语文》

白沙镇小学六年级语文教学工作总结

（2014——2015学年度第一学期）

总结人：杨芸

时光飞逝，日月如梭，蓦然回首，一学期的语文教学已经结束。由于我担任六（4）班的语文教学，经验尚浅。所以，我对教学工作不敢怠慢，坚持认真学习，深入研究教法，虚心向老教师讨教。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。现对自己这一学期的教学工作总结如下：

一.教学完成情况

回顾这一学期以来，我的语文教学工作，培养创新精神、实现素质教育为目标，结合本班实际情况，突出六年级上册教材特点，坚持认真备课、上课、及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，在教学中严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，注重培养学生各方面的能力，使课堂成为他们尽情展现自己才能的舞台，使学生学有所得，不断提高，让他们在这里找到自己的自信，找到自己的兴趣，学到自己的知识，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。以圆满完成期初制定的教学计划。本期我班在统一检测中语文人均 分分，名列第 名。

二.取得的成绩与经验

（一）由于我班学生参差不齐，为了扎实学生的基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范，要求行款整齐，字迹工整，要求学生每天认真练40分钟的钢笔字，并努力克服错别字。对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文能力。龙胜，龙生，欣威等由原来的书写潦草，到现在基本能做到较工整的书写。

（二）做好学习方法的指导

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。因此，我在教学不同的知识点时，都结合学生学习的情况来渗透学习方法的指导。

1.在预习课文时，要求学生“读—画—思—写—问”的五步预习方法，意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。学生掌握这个预习方法，有利于提高他的自学能力和阅读水平。

2.在阅读教学上，我注意理清文章的脉络，渗透理解词句的方法，指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进行迁移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。

3.在习作教学上，引导学生仔细观察周边的事物，关心时事，对于热点的亚运取得圆满成功等事件，让学生时时追踪事态的发展，并把自己的感受诉诸笔端。把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用，多积累素材，多练笔，学生的表达能力亦然不断提高。

4.在综合性学习中，为了培养学生的语文能力，让学生多实践，多思考，多总结。我组织多种展示课，让学生把自己收集到的资料汇总分类，确定研究主题，走出学校，深入家庭，走进社会来进行调查研究，学生的研究报告虽然内容欠具体，结论欠精准，但已初步闪现了学生智慧的火花。

5.当然，培养学生良好的学习习惯也是关键，要求学生认真书写，按时完成作业，专心听讲，大胆发言，定期复习等工作也是教学过程中要强调的内容。孩子是需要鼓励的。作文写好后,我指导学生自己读读,要一边读一边改。组织在小组内同学相互修改。作文讲评废止了往日的“一言堂”。我发动全班同学都来参加讲评。选几篇典型的作文,让学生自己当众来读,口头批改。好的地方就表扬,有语病的地方就随时指出,引导同学们来讨论修改的方法,意见不一致可以争论。这样评改,可以集思广益,更好的发扬教学民主;这样激发同学们你追我赶,

积极进取。

三.存在问题与不足

1.同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。

2.在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够灵活，没能充分提高学生学习的积极性。

3.教学中，未能有效地关注整体，激励性语言使用不足不到位。

4.个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。

5.辅差工作完成较好，培优工作则显不足。

四.今后努力的方向和设想

1.采用多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣。

2.要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。

3.多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，使那些思想落后集体荣誉感差的同学受到启发教育，发现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感。

4.重视优生的培养和差生的转化工作。

5.在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培养。

六年级语文期末成绩小结(五)
《小学六年级一班期中考试语文成绩分析总结》

期中工作小结

（2014~2015学年度第二学期）

杨世鸿

一、半学期的工作小结

本学期，我继续担任六年级的语文教学工作，回首这半学期的教学工作，感触很深。俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大好处的。因此，我在教学不同的知识点时，都结合学生学习的情况工作总结来渗透学习方法的指导。

（一）在预习课文时，要求学生“读—画—思—写—问”的五步预习方法，意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。学生掌握这个预习方法，有利于提高他的自学能力和阅读水平。

（二）在阅读教学上，我注意理清文章的脉络，渗透理解词句的方法，指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进行迁移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。

（三）在习作教学上，引导学生仔细审题，把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用，多积累素材，多练笔，学生的表达能力亦然不断提高。

（四）在综合性学习中，为了培养学生的语文能力，让学生多实践，多思考，多总结。确定研究主题，走出学校，深入家庭，走进社会来进行调查研究，学生的研究报告虽然内容欠具体，结论欠精准，但已初步闪现了学生智慧的火花。

当然，培养学生良好的学习习惯也是关键，要求学生认真书写，按时完成作业，专心听讲，大胆发言，定期复习等工作也是教学过程中要强调的内容。

（五）学生存在的问题与不足

1.同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。

2.在教学过程中，对教材内容把握不够，教学方法不够灵活，没

能充分提高学生学习的积极性。

3.教学中，个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。

4.辅差工作完成较好，培优工作则显不足。

二、期中考试成绩分析

（一）本班学生成绩分布情况如下： 90以上：3人， 80—89：33人，70—79：25人， 60—69：5人 ，平均分：79.56，优秀率：25.76%，及格率：100%。从成绩分布来看，平均分过低，优秀率偏低，70到80分这一部分学生太多，这一部分学生也是整体成绩提升的关键所在。本次考试试卷相对于第一次月考来说，考察基础知识比较全面，班级平均分有所下降。我对学生的试卷进行了分析，并着重统计分析了学生对字词、默写、句子、课内阅读、课外阅读、作文这几个方面的掌握情况。

（二）针对学生的考试得分情况，我作如下小结：

1.字词掌握较好，老师讲过的字词大部分同学掌握得不错，但仍有个别学生因粗心而丢分。我数了一下全对的有46名，错了一个的有12名，还有6名同学只写对了4个。 按要求写词语中学生在写出和“审阅”两个字的意思相近的词语时学生错误较多，失分较大。在选择恰当的关联词填空时，由于提前做过，比较简单，全班同学都得了满分。

2.对课内基础知识掌握得不牢固。与之前一样，除了平常进行正规的教学之外，在早自习，我有意识地带学生复习课文。我利用早读的时间带着学生朗读课文，课堂上带学生回顾课文主要内容和知识点。但是在“课本知识回顾”中全对的连一个学生都没有，失分最多的一个8分里只得了2分，最好的得了满分。大多数同学对课文的巩固还是不牢固。

3.口语交际中，让学生说说自己的理想，这是单元作文，学生很熟悉，基本上都没有失分，有些同学只是字体潦草被扣了一分。我数了一下扣了1分的有22名。

4.课内阅读掌握较好，但课外阅读丢分情况不容乐观，特别是第二小题写出下列词语的反义词是学生错误较多，第四小题“怎样才能

达到无私奉献的境界”这道题的答案就在短文里，是送分的一道题，可是做错的有13名，可见学生根本就不读短文。作文在语文考试中所占的比分非常之重，这次的作文是“这一天，我铭记”，由于学生之前写过难忘的一件事，对学生来说，还是比较简单，可是有一名同学只写了几行，失了22分。大部分同学由于字体潦草，失分较大。我们务必引起重视，加强相关的训练。

三、今后努力的方向和设想

1.着力培养学生良好的书写习惯。写好字是学习语文的基本功，这项养成教育必须常抓不懈。

2.加强基础知识与基本技能的落实,培养学生良好的阅读文本的习惯。 多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感。

3.增加课外阅读量，提高语文素养。要提高学生的语文素养，只有让学生多读书。学生没有丰富的阅读实践，就不能提高分析、概括文本和理解的能力。书读百遍，其义自现。 在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培养。

4.激发兴趣，大力加强学生的作文训练。

5.关爱“后进生”，注意分层与分类教学。

六年级语文期末成绩小结(六)
《小学六年级一班期中考试语文成绩分析总结》

半学期工作小结

（2014~2015学年度第一学期）

杨世鸿

一、半学期的工作小结

本学期，我继续担任六年级的语文教学工作，回首这半学期的教学工作，感触很深。俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大好处的。因此，我在教学不同的知识点时，都结合学生学习的情况工作总结来渗透学习方法的指导。

（一）在预习课文时，要求学生“读—画—思—写—问”的五步预习方法，意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。学生掌握这个预习方法，有利于提高他的自学能力和阅读水平。

（二）在阅读教学上，我注意理清文章的脉络，渗透理解词句的方法，指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进行迁移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。

（三）在习作教学上，引导学生仔细审题，把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用，多积累素材，多练笔，学生的表达能力亦然不断提高。

（四）在综合性学习中，为了培养学生的语文能力，让学生多实践，多思考，多总结。确定研究主题，走出学校，深入家庭，走进社会来进行调查研究，学生的研究报告虽然内容欠具体，结论欠精准，但已初步闪现了学生智慧的火花。

当然，培养学生良好的学习习惯也是关键，要求学生认真书写，按时完成作业，专心听讲，大胆发言，定期复习等工作也是教学过程中要强调的内容。

（五）学生存在的问题与不足

1.同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。

2.在教学过程中，对教材内容把握不够，教学方法不够灵活，没

能充分提高学生学习的积极性。

3.教学中，个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。

4.辅差工作完成较好，培优工作则显不足。

二、期中考试成绩分析

（一）本班学生成绩分布情况如下： 90以上：1人， 80—89：26人，70—79：25人， 60—69：13人 ，60分以下:1人，平均分：76.9，优秀率：13.64%，及格率：98.48%。

从成绩分布来看，平均分过低，优秀率偏低，60到70分这一部分学生太多，这一部分学生也是整体成绩提升的关键所在。本次考试试卷相对于第一次月考来说，考察基础知识比较全面，班级平均分有所下降。我对学生的试卷进行了分析，并着重统计分析了学生对字词、默写、句子、课内阅读、课外阅读、作文这几个方面的掌握情况。

（二）针对学生的考试得分情况，我作如下小结：

1.字词掌握较好，老师讲过的字词大部分同学掌握得不错，但仍有个别学生因粗心而丢分。我数了一下全对的有46名，错了一个的有12名，还有6名同学只写对了4个。

2.对课内基础知识掌握得不牢固。与之前一样，除了平常进行正规的教学之外，在礼拜，我有意识地带学生复习课文。我利用早读的时间带着学生朗读课文，课堂上带学生回顾课文主要内容和知识点。但是在“课本知识再现”中全对的连一个学生都没有，失分最多的一个12分里只得了4分，最好的得了11分。大多数同学对课文的巩固还是不牢固。

3.口语交际中，学生的思维还是不够灵活，扣了一分的有32名，扣了2分的有21名，学生的失分还是比较严重。

4.课内阅读掌握较好，但课外阅读丢分情况不容乐观。阅读和作文在语文考试中所占的比分非常之重，作文中由于学生审题不仔细，字体潦草，失分较大。我们务必引起重视，加强相关的训练。

三、今后努力的方向和设想

1.着力培养学生良好的书写习惯。写好字是学习语文的基本功，这项养成教育必须常抓不懈。

2.加强基础知识与基本技能的落实,培养学生良好的阅读文本的习惯。 多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感。

3.增加课外阅读量，提高语文素养。要提高学生的语文素养，只有让学生多读书。学生没有丰富的阅读实践，就不能提高分析、概括文本和理解的能力。书读百遍，其义自现。 在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培养。

4.激发兴趣，大力加强学生的作文训练。

5.关爱“后进生”，注意分层与分类教学。

六年级语文期末成绩小结(七)
《六年级语文上册期中考试总结》

六年级语文上册期中考试总结

宏发中心校

期中考试终于结束了，这也意味着半学期的紧张而有序的教学已经结束了，而期中考试正是对这半学期的教学成果进行了验收。

将学生的成绩等到成绩单上后，进行细细地梳理，发现孩子们本次的考试成绩考得很糟糕，比我预料中的要差太多了。44个学生全部参加考试，20多个人及格。就整体而言，主要还是以下几点没有做好。

一、 抓好平时的积累和归纳，及时复习和检测。

进入六年级以后，学生的学习任务已经无形中加重了。除了一些

日常的学习任务要完成，还要完成一些额外的学习任务，而在考试前更是没有专门的复习时间。那么，如何才能让学生扎实地掌握所学的内容，不至于因为没有复习就考不好呢？因此，为了让学生能够更好地掌握所学的东西，在平时，我们要注重所学知识的巩固和检测。要坚持让学生写课堂作业，并且及时批阅。在家庭作业本上也要反复地布置学生去做一些基础性的作业，如生字、词语，并抽时间检查他们的识记情况，考查他们是否真正掌握。此外，每过两三天，让学生抄一些积累性的词语，扩大自己的知识面，做到常常用，处处熟。

二、继续 紧抠生字词，注意写字的规范性。

在平时的教学过程中，要重视对于学生的书写以及字的字形的规范。在学生的心中形成一种意识。而在考试前，对于平时易写错的字词要进行了重点纠正，做到“临阵磨枪不快也光”。从本次考试的试卷反应来看，学生还是将我所讲的内容牢牢记在了心里，出错率还是较低的。

三、提高对不同形式句子的训练的重视程度。

到了高年级，对于各种句式的变换的考察已经成为了学习中的一个重点，因此在平时的学习中，对于遇到的各种句子的训练要更加重视。使学生更好地掌握它们，要尽量以通俗易懂的语言以及有趣的方式来帮助学生理解和掌握。如对于比较难的缩句，我会告诉学生，就把它当成砍树一般，将所有的枝桠砍掉，直到无法再砍，只剩主干为止，牢牢记住“什么人干什么事”即可。运用了这一方法，大部分学生在缩句练习中的出错率大大降低了。而对于难以掌握的间接叙述与直接叙述，也要采取了贴近学生生活实际的方法，引导学生掌握。

我也发现，学生还有许多问题没有解决，如考试中不认真审题；要求背诵的内容记得很清楚，但是错别字一堆；对待平时的单元检测不认真，因此期中考试与平时的考试成绩相差很多。

诸如以上的问题，仍需要我在以后的工作中去解决。以后，更要多思多想，争取让每一位学生都能找到适合自己的好的学习方法，提高成绩。

2010年11月25日

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