描写暴雨下植物的句子

导读：　描写暴雨下植物的句子(共4篇)在烈日和暴雨下在烈日和暴雨下老 舍灵宝市二中 徐海涛验收人：张建清预习提示：一、走近作者（自查资料，介绍作者、作品）二、初读课文，整体感知1、扫除障碍（总结出本文生字和生词）2、思考问题：用自己喜欢的方式读课文。1）用简洁的语言概括文章内容。2）品品你所认为的小说最精彩片段。三、理清结构1、从...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《描写暴雨下植物的句子》，供大家学习参考。

在烈日和暴雨下
描写暴雨下植物的句子(一)

在烈日和暴雨下

老 舍

灵宝市二中 徐海涛

验收人：张建清

预习提示：

一、走近作者（自查资料，介绍作者、作品）

二、初读课文，整体感知

1、扫除障碍（总结出本文生字和生词）

2、思考问题：

用自己喜欢的方式读课文。

1）用简洁的语言概括文章内容。

2）品品你所认为的小说最精彩片段。

三、理清结构

1、从题目中你获得哪些信息？

2、试划分文章结构。

四、研读课文

（一）头顶“烈日”

1）学生找出对“烈日”的描写的句子和段落，并朗读体会。想象烈日下祥子

2）提问： 作者写了哪些景物？从哪些角度写，用了哪些修辞手法分别写出了“天热得发了狂”?(提示:抓课文中的关键词句。)

3)你最喜欢哪几句？谈谈你的理由。

4)讨论：作者为什么要极言天气的酷热？

5）让学生默读课文第3、4段，划出描写祥子在烈日下拉车的痛苦和矛盾心理的句子。讨论以下问题：祥子第一次出车，拉着空车已经感觉到非常热，为什么“见了座儿他还想拉?”仅仅是因为“跑起来也许倒能有点风” 吗?

6）朗读第5节，划出运用比喻、拟人、夸张、排比等多种修辞手法和表现声、色、味的语句。并加以赏析 。请每组两位同学发言，其他人补充。

(二)脚踏暴雨

1、天气的变化总是这么无常，苦难的祥子又要在暴风雨中经受煎熬。提问：课文中是怎样描写天气变换的?自读课文第7—10段。

2、在第11、12、13、14、15段，找出描写风“狂”雨“暴”的语句以及祥子在暴雨中“挣命”的语句。

3、在暴雨中，祥子与坐车人表现有何不同？找出有关句子。

4、请同学们展开想象：此时此地祥子的内心会是什么滋味？

5、、作者写坐车人的麻木、无动于衷、粗暴无礼，目的是为什么？

五、析环境

试总结本文环境描写的特点和作用

六、 拓展延伸

反思：好天气，祥子会不会有好的命运？

教学目的

一、透过在烈日和暴雨下为生活而痛苦挣扎的形象，认识旧社会城市底层劳动人民的悲惨命运及其社会根源。

二、学习运用自然环境描写来烘托人物的手法，体会细致形象的描绘。

教学设想

1、环境描写的学习重点放在“多角度”、“正面直接描写和侧面间接描写”上。

2、采取以思考题引导学生各自阅读、理解文章，让学生回答，老师讲解，引导学生深入理解文章的方式进行教学。

3、有条件的，组织观看电影《骆驼祥子》或录像片。

学法指导：

听朗读：听:想象环境

体:人物感受

揭:社会主题

重难点的突破：

方法：激发想象、体会感受

步骤：

（1）激发想象，臵身火境之中

（2）对比感受，暴雨之骤

（3）挖掘主题，揭示社会意义

第一课时

教学要点

一、简要介绍作家及与选文有关的原著内容。

二、疏通文字，扫除理解障碍。【描写暴雨下植物的句子】

三、初读，理清行文脉络。

四、对烈日的多角度描写。祥子不得不冒烈日拉车的苦难生活。 教学过程

一、 导入：人们常用“水深火热”来比喻人民生活处境非常艰难痛苦。的确，在黑暗的旧社会里，劳动人民的遭遇非常悲惨，他们的命运究竟如何呢？让我们一起来学习著名作家老舍的长篇小说《骆驼祥子》节选《在烈日和暴雨下》。（板书课题、作者）

二、 作者及作品简介

老舍，原名舒庆春，字舍予。中国现代著名作家。生于1898年，满族人，住北京。他“童年习饥饿，壮岁备酸辛”（老舍《毛主席给了我新的文艺生命》），深知“倘无共产党，荒野鬼为邻”（同上），他一生爱憎分明，用严肃的态度勤勉创作，深刻地反映了他所处的那个时代的社会生活。主要作品有《骆驼祥子》、《四世同堂》、《龙须沟》、《茶馆》等。

祥子原是农民，早年丧失父母，18岁时带着使不完的力气和希望来到北京谋生。他是一个不甘受人摆布的强者，决心用自己的劳动去挣得一辆属于自己的人力车。然而他经过三年奋斗的血汗钱换来的第一辆车，才拉了半年就被匪兵夺去。第二辆车的钱又被国民党的一个侦探敲榨一空，选文部分就是他两度失车后，满怀再挣一辆希望的情节的继续。他为此忍受了诸多的苦难，我们今天要学的便是他受到的诸多苦难中的一个镜头。以后的情节发展是：命运再次捉弄了祥子，他的第三辆车，因妻子虎妞的难产死去而被迫变卖。从此，他孑然一

身，万念俱灰，终于被旧社会的恶势力吞没，变成了一个消极混世、屈从于命运摆布的没有职业的城市游民。

三、展示目标【描写暴雨下植物的句子】

四、初读课文，整体感知

1、 正音：盹、汲、痧、馊、嗝、漾、攥、跺、幌、蹚、腻。 （预习检测）

2、 思考问题：整体感知：

用自己喜欢的方式读课文。

1）用简洁的语言概括文章内容。

2）品品你所认为的小说最精彩片段。

提问：1）谁在烈日和暴雨下干什么？（祥子拉车）

2）文中描写了祥子哪几种环境下拉车的经历？

（一<1——6>：烈日下祥子拉车。 二<7——16>：暴雨下祥子拉车。）

3）文章以介词短语为题有何作用？【描写暴雨下植物的句子】

（突出恶劣的自然环境，衬托祥子拉车生活的痛苦和遭遇的悲惨，表现了作者对旧社会黑暗、残酷的憎恨和对劳动人民的深切同情。）

五、研读课文

头顶“烈日”

（一）指导学生学习课文第一部分。

1、课文第1—2段写烈日下的酷热。

1）1、听朗读，结合自己生活体验，想象烈日下祥子(第2节)

2）学生找出对“烈日”的描写的句子和段落，并朗读体会。

在烈日和暴雨下
描写暴雨下植物的句子(二)

《在烈日和暴雨下》教案设计

【教学目的】

1.引导学生通过主人公祥子拉车生活的悲惨境遇，了解旧社会人力车夫所受的苦难。

2.学习运用自然环境的描写烘托人物形象的写法。

3.学习对人物形象的描绘。

【教学设想】

1.本文是这个小说单元的首篇，拟引导学生在初一年级获取的小说感性认识的基础上，紧扣本书“附录”《谈谈小说》初步理解小说这种文学体裁的特点。

2.布置预习；①阅读“单元提示”和本书“附录”《谈谈小说》。②阅读全文，借助“预习提示”，课下注释和工具书初步扫清生字词障碍。③思考课后练习第一、二、四题。

3.课堂教学中，指导学生朗读课文的精彩片段。课时安排：两课时

第一课时

教学要点：

简介小说的有关知识和长篇小说《骆驼祥子》，分析课文第一部分。

教学内容与步骤：

一、导入新课。

问：上中学以来，我们曾学过老舍先生的什么作品？

（《济南的冬天》）请一个同学回忆、简介作者。

今天我们学习的是老舍先生解放以前写的著名长篇小说《骆驼祥子》节选部分《在烈日和暴雨下》。教师首先简介小说的有关特点然后介绍《骆驼祥子》的主要内容、祥子的性格及主题思想。

三、从标题入手分段：

第一段（1—6节），第二段（7—16节）。

四、分析第一段，讨论以下问题。

1.课文开头4句写了什么？

提示：交代故事发生的时间和环境。作者用“发了狂”、“下了火”总写北京六月十五那天的天气。 2.第2节从哪些方面，哪些角度，用了哪些修辞手法分别写出了“天热得发了狂”？要尽量抓课文中的关键词句。

提示：分别写了马路、便道、动植物以及人的活动

从视觉上写马路“干巴巴”“发着白光”；“使人焦躁的丁丁当当”是从听觉上写；“烫手”从触觉上写。 用拟人的方法写柳树“病”“无精打采”；把老北京比作“烧透了的砖窑”比喻兼夸张的手法渲染天气的酷热；三个“处处”的排比句全面写人的感觉。

重点描述拉车人的活动时用“奔”，不用“走”，用“灌”不用“喝”，用“栽”不用“倒”，突出他们负重如牛马，生活也如牛马

3.以上这些景物描写和人的活动的描写起什么作用

提示：极写天气的酷热，为主人公祥子的出场创设了一个特定的环境。

4.集体朗读1、2节。

5.默读课文第3、4节，划出描写祥子在烈日下拉车的痛苦和矛盾心理的句子。讨论以下问题（结合练习一）： ①祥子第一次出车，拉着空车已经感觉到非常热，为什么“见了座儿他还想拉？”仅仅是因为“跑起来也许倒能有点风”吗？

提示：这是祥子迫于生活的自我安慰，再则，祥子勤劳惯了，闲着觉得不自在。

②从祥子拉车到“不敢再动”，是祥子思想的第一个变化，但他终于还是“坐不住”，反正坐着也是出汗，不如爽性出去试试。这真的只是一个“出汗”问题吗？

提示：这也是祥子的自我宽慰，他故意把在烈日下拉车的痛苦轻松化，是为了安慰自己。

6.朗读第5节，划出运用比喻、拟人、夸张、排比等多种修辞手法和表现声、色、味的语句。（结合练习 请两位同学发言，其他人补充

7.此段描写烈日有什么作用？

提示：是为了突出祥子为了生活，在死亡线上苦苦挣扎的情形和遭遇的悲惨。

集体朗读第l—6节。

8.教师结合板书小结：

第一部分，烈日下拉车的祥子：写了六月十五天气的酷热和祥子在烈日下拉车所受的煎熬及心理活动。 五、课堂练习

作者在文章第一部分把“热”写得逼真形象，通过作者的描写，使人感到“热”无处不在，但又不出现“热”字，依照这种写法，以“冷”为题，试写一段话描写天气的寒冷，不出现“冷”字。150字左右。可以4人为一小组讨论，推举一人发言。约4—5人发言，并评讲。

六、布置作业

1.朗读课文第1—6节，完成练习六1、2题。2.结合练习第二、五题，预习第二部分。

第二课时

教学要点：着重分析课文第二部分；总结全文。

教学内容及步骤：

一、检查预习情况。

二、师生共同研讨第二部分（第7—16节）

1.范读课文第二部分，要求：

①按天气变化的顺序，找出课文中五处写柳树、柳枝的语句，用“。”划出其中描述景物特征的词语并讨论其作用。（完成练习五）

②找出描写风“狂”雨“暴”的语句以及祥子在暴雨中“挣命”的语句。

提示：“砸”、四个“不能”、“浇、裹、拽”、“直了直”、“吐出”。（结合完成练习六3.4.5题。） 2.在暴雨中，祥子与坐车人表现有何不同？找出有关句子，做练习二，填表。

请两位同学分别朗读祥子与坐车人的不同表现。

指导一：在读人物语言时模拟出祥子的央求和坐车人的冷酷的口吻。

3.请同学们展开想象：此时此地祥子的内心会是什么滋味？

4.作者写坐车人的麻木，无动于衷，粗暴无礼，目的是为什么？

提示；刻画坐车人的冷酷、横暴，揭示了当时社会人与人之间的关系。说明祥子的痛苦不仅来自自然环境，还来自人剥削人、人压迫人的社会环境。

5.小结第二部分：暴雨下的祥子：写从烈日到暴雨的天气变化过程和祥子在暴雨中拉车的挣命情形、痛苦感受。

6.分组：分男、女生朗读全文。注意体会动词、叠词的运用，同语的色彩和声响，例：“病、憋闷、无精打采、灰茫茫、冷飓飕、灰暗昏黄、慢腾腾、半死半活”等。

三、总结：

课文记叙了北京夏季里最热的一天的天气变化，通过对旧社会人力车夫祥子在烈日和暴雨下挣扎着拉车的悲惨遭遇，表达了作者对挣扎在旧社会最底层的劳动人民的深切同情和对吃人的旧制度的强烈抗议。

四、归纳写作特色：

1.运用自然环境烘托人物。

2.细致形象的景物描写。

五、布置作业：

1.查字典辨别下列几组字的形、音、义（预习提示）；

2.练习一、三、六（3、4、5）；

3.有可能的话，课外阅读长篇小说《骆驼祥子）。

描写大雨的唯美句子
描写暴雨下植物的句子(三)

1、暴雨在疯狂地下着，明亮的闪电像银蛇一样在空中穿梭着，一次又一次地照亮了整个屋子，轰隆隆的雷声震耳欲聋，好像可以把任何东西震碎。现在，我可以清楚地听到雨水落地的“哒哒”声和大雨的“哗哗”声。狂风咆哮着，猛地把门打开摔在墙墙上，风吹在电线上发出“呜——呜——”的惨叫声，一道道闪电划破了漆黑的夜幕，沉闷的雷声如同大炮轰鸣，使我惊恐万分。多种角度的描写，十分精彩。描写大雨的唯美句子。

2、滂沱大雨开始在城中肆虐起来。雨柱漫天飞舞，像成千上万支利箭飞速射向我们，势不可挡，威力无穷。植物在挣扎，3、第一眼看见的放肆的大雨，雨并不像以往的“万根银针竖地面”那样竖着拉开雨帘，而是被风折磨成变形的“巨浪”!“巨浪”咆哮着，用力地捶打小区楼房。那力道，那气势，仿佛一个发疯的“哥斯拉”在发泄自己无穷的怒火，仿佛一个巨大的拳头在用力地打击前方的障碍。“巨浪|愈来愈猖狂!愈来愈用力!最后成为了暴躁的“海啸”!他的威压，它的声音，似乎在告诉我们它不扫出眼前的一切障碍誓不罢休。“呼——啪啦咔嚓”!只听见一声响，就看见一块被“暴风雨工程队”强行拆除的一块硬化玻璃从八楼上“飞”下来，摔得粉碎，“尸身”接受着暴风雨的“洗礼”。

4、突然，狂风大作。随着风的到来，那黄豆大小的雨点像一把把利箭直泻而下。我和妈妈打着伞走在路上，因为风大，我紧紧地抓着伞，生怕被风吹走。天地间扯起了千万道水帘，像千万条瀑布。人们都躲到商店避雨。再听雨声，像千万头雄狮在怒吼，又像无数串鞭炮在燃放，汇成千万条“小河”。就连我的妹妹也躲进了妈妈的怀抱。

5、炎热的夏天到了，我坐在树阴下乘凉，突然，我看见天上乌云翻滚，知道马上要下暴风雨了。我立刻飞奔回家，只听天上的雷公爷爷敲着大鼓，“轰隆隆——轰隆隆——”响声震耳欲聋。过了一会儿，天上就刮起了大风，下起了大雨。

6、忽然一道紫光铺天盖地而来，那光刚过只见一条电光绵延于重重叠叠的阴云之中，仿佛一条饥肠辘辘的巨蟒，那蟒张嘴一声巨啸。耳朵还没来得及捂，那雷声早已震破耳膜。

7、树枝被风折断，天空中雷电交加，在家的人都将窗户紧闭，生怕雨落到家中。“轰卤一声巨响，天空中出现了一道长长的白色闪电。公园里的小草、树木，都穿上了一层“雨水衣”。小河里也不停地滴着雨水，“乒乒乓乓”。激起了水泡。过了一会，小河里的水变多了。公园里，寻找着避雨的人们脚步更加急促了。

8、天渐渐的黑了，雨也缓缓的小了，大风却还是不停的刮着，满天的小雨丝到处飞舞，缓缓轻轻的落下，像许多漂亮的蝴蝶在天空中飞，我正欣赏着这美丽的景象……

9、没过多久，一颗颗黄豆似的雨点“吧嗒吧嗒”落了下来，把草坪淋湿了，把操场淋湿了，把走廊也淋湿了。过了一会儿，雨点变成了雨丝，千万条雨丝落下来，犹如一支势力庞大的军队。那些树木、楼房、马路在我眼里越来越模糊，雨好象给它们披上了一层轻纱似的。

10、吧嗒，吧嗒。豆大的雨点稀稀疏疏，不缓不慢，井然有序的敲着阳台上的雨搭，似乎很是悠闲。调皮的雨点儿像谁扔下来的钢珠一样砸在河面上，溅起高高的水花。

11、这时，妈妈又喊我去卫生间看雨，我看见大风吹着外面的一根太阳能管，这儿晃晃，那而晃晃，像一条舞龙。这时候，由大滴大滴的雨点变成了倾盆大雨，好像从天上泼下来的，大地好像非常饥渴，开始畅饮雨水。

12、这个夜晚真是让人心惊胆战，整个天空，都是炸雷地响声，震得人耳发麻，据齿形的电光，不时地冲撞天空，击打着山峰。雷声隆隆，电光闪闪，整个天空好像着了火，闪电和雷不停的给雨伴曲，外面的花草树木好像都不得安宁似的，摇摇摆摆，惊慌失措。外面的夜行人都在吃力的往前走，用肉眼看不见对面，雷声震耳欲聋，人们心惊胆战，只能在家里“躲藏”。写出了暴雨之暴，写景非常生动。

13、在马路上，飘泼似的大雨毫不留情的像我打来。我连忙向车站跑去。豆大的雨点落在地上，溅起一朵朵水花。浅浅的小坑里积聚着许多雨水和泥，一不小心踩进去，又凉又爽快。路上，一朵朵伞花开了，红的、黄的、蓝的、绿的，颜色多样，漂亮极了!

14、雷在厚厚的云层隆隆地滚动着，好像被那密密层层的云紧紧地围住挣扎不出来似的，声音沉闷而迟钝。闪电在远处的天空里，在破棉絮似的黑云上，呼啦呼啦的闪烁着，东一下，西一下，发出耀眼的白光，好似一把把长剑，忽左忽右猛刺着天空的乌黑云堆。

15、人们从沉睡中苏醒，眼前闪电一晃，似利剑划破长空，耳边响起一声巨响，晨起的人们骚动了，真是炸雷骇人。看天，已是黑云压城，像一只面目狰狞的怪兽向我们逼近。风起!耳边又想起呼呼的声音，风直往窗子里灌，吹得人透心凉。雨落!我还没有反应过来，雨柱已从天上直泻而下，打在房子上，落在大路上，砸在行人和车上，发出扑通的声音，似乎是大自然要开一场宏伟的音乐会。

16、刚关好门窗，便听到了雷声，我快速奔到阳台，看见乌云密布，大滴大滴的雨点落在阳台上的雨搭上，发出噼里啪啦像鞭炮一样的响声。

17、这场暴雨是那样的突然而又凶猛。刚刚还是艳阳高照，一会儿就是乌云密布，闷热的空气压得人喘不过气来。暴风雨的前夕总是宁静得让人可怕，的确，暴雨之前连声闷雷也没听见。终于，这场暴雨在沉默之中爆发了。它不像春雨那样的温柔，也不像秋雨那样的缠绵，更不想冬雨那样的凛冽，它独有它那粗犷、不羁的野性。()豆大的雨滴如脱缰之马，从低沉的空中冲向地面，像在寻找什么东西似的，东一头西一头乱撞。又像那从九天之外落下的巨大的瀑布，击打着世间的万物，仿佛要吞噬掉这所有的东西。有谁能料到这场突如其来的暴雨呢?结果人们都被淋成了地地道道的“落汤鸡”，真是狼狈不堪，只能站在房檐下茫然的望着这场雨。

18、一阵闪电过后，“哄隆隆”响起了雷声，声音可大了。我连忙去拔掉家里一些电器的插头。“哗啦啦……”下起了大雨，雨点又大又急。打在房顶上、玻璃窗上，发出很大的声音。大雨、大风让高温马上下降了，我感觉真有点冷。没多久，地面上就积了好多水，像几条小河。我从来没见过这样的大雨，真吓死我了。

19、风“呼呼”地吹着，吹得树叶“沙沙”作响。雨“噼噼啪啪”地下着，落在窗户上，发出了“叮咚叮咚”的声音。雷声“轰轰”，风声“呼呼”树叶“沙沙”，雨声“叮咚”这些美妙的声音结合在一起，好象一支曲子，我听着“曲子”，心想:哇!真好听，真像一支美妙的“暴雨交响曲呀!

20、夜幕降临，天上没有月亮，整个城市阴森森的，天气又很闷热，我想:马上就要下一场滂沱大雨了。果然不出我所料。过了一会儿，尘土满天，树叶乱飞，天改为:乌云一下子便乌乌地压下来。沉闷的雷声从西北方向我们移来，紧接着，一串豆大的雨点，落了下来，刹那间，一串又一串的雨点，铺天盖地地倾盆而下。暴雨来的过程具体化、生动化。

描写倾盆大雨的句段
描写暴雨下植物的句子(四)

描写倾盆大雨的句段

1、这还不算什么，紧接着，大风使劲将大雨一吹，就仿佛是平静的海面被风一吹，翻起了巨浪，雨水拍打在千家万户的玻璃窗上，原来蓝色、透明的窗户上也被这刚才的巨浪给[窗上添水"，无数个点点像是一张脸上长满了数不清的白色的大小不一的豆豆。

2、在暴雨中还有一阵阵雷声。电闪雷鸣，狂风呼啸，路上的行人已经稀少，只有大人打着雨伞走在回家的路上。闪电滑过天空，在窗前穿梭，紧接着上空就响起了雷声。描写倾盆大雨的句段。雷的声音时而如一堆爆炸的火药，响声大得要捂住耳朵；时而如鞭炮声，响亮又清脆；时而如千万滴水滴落在地板上，3、突然，乌云来捣蛋，遮蔽了白云，把天空布置得阴沉沉的，好像要压下来。是什么东西?我抬头一看，下雨了!小雨打在我的身上，好凉快，好舒服，而且好高兴，因为终于下雨了。本来想就地睡一觉，突然[霹哩啪啦"一声，一道耀眼的闪电出现，[轰隆隆!"震耳欲聋的雷电在天地间回传。

4、突然间，一道闪电从云层里跳了出来，迅速在天空中炸开，就像军用闪光弹一样在一瞬间把世界照得让我们睁不开眼睛。我吓得赶紧捂住了耳朵，正如我所料，不出几秒钟，雷公就轰隆隆地降临了。

5、突然一道闪电，然后一阵响雷声，一道闪电，一阵-- 我去扔垃圾，一道刺眼的闪电迎面而来，紧接着又迎来-阵巨大的响雷声，把我吓一大跳，心里还怏速地扑通扑通地跳着，课间的时候，雨大得很。四楼的楼梯不断流水，而且教室旁边的小阳台也不断地"供水"到楼梯。描写倾盆大雨的句段。

6、一声突如其来的雷鸣，把我吓得跳了起来。我急急忙忙地来到窗边，把头使劲地贴在窗户上，以便看清窗外的景色。刚才还是阳光灿烂的天空，现在布满了一层有一层层乌云，就像被什么人用空气在那里建筑了一道坚硬而且乌黑的堤坝。

7、雨越下越大，在空气中下得没有一点缝隙，这足以使一个小茅屋倒塌。我站在窗口，望着这神奇的雨想着:这雨太大了，要是哪家人忘记收衣服可就惨了!

8、原本晴朗的天空，不知什么时候昏暗了下来，站在阳台上，扑面而来的是一阵凉爽的风。窗外的树叶、窗内的帘子、还有路边小女孩的长发，都像是在迎接贵宾一样，随风舞动了起来。我也喜欢这样子的感觉，所以搬来了小凳子，静静等待暴风雨的来临。终于，雨就像是回到自己家一样，以迅雷不及掩耳之势，想我们扑来。我抬起头，看见密密麻麻的雨滴，就像是心中的烦恼，全部都落了地。

9、远处传来了隐隐约约的雷声，一场大雨就要来了。一道闪电像一条长蛇张牙舞爪的向我扑来，接着又是一声震耳欲聋的雷声在我耳边炸开，把我吓得目瞪口呆。

10、滂沱大雨开始在城中肆虐起来。雨柱漫天飞舞，像成千上万支利箭飞速射向我们，势不可挡，威力无穷。植物在挣扎，拼命抓住大地，做最后的努力；动物在雨中飞奔，逃离大雨的侵袭。雨像是无止尽的，不知疲倦地下着，在平地上汇成积水，迅速扩大；在屋檐间架起瀑布，飞流直下。在狂风暴雨的帘幕下，[金蛇"狂舞。在巨雷轰顶的压力下，雨更加勇猛无敌、威力无比，似乎只有我们投降，他才肯罢休。这种场景真是天下奇观，让我惊叹不已。

11、那雨更有趣，一阵风吹来，把直落的雨点使劲地往风的方向飞去。由于风的气流在中间，所以当高处的雨点来到风的气流旁时，雨就会淘气地变成一个好看的龙卷风，跟台风预警信号一模一样!

12、雷声和闪电也不甘示弱，轰隆隆的雷声使人震耳欲聋。亮闪闪的闪电在眼中一闪便没有了踪影。一道道闪电另人们眼花缭乱。有些闪电从天上一直[挂"到地上，出现时，像是要把天地从中间劈开，让它们一刀两断!

13、看天，已是黑云压城，像一只面目狰狞的怪兽向我们逼近。风起!耳边又想起呼呼的声音，风直往窗子里灌，吹得人透心凉。雨落!我还没有反应过来，雨柱已从天上直泻而下，打在房子上，落在大路上，砸在行人和车上，发出扑通的声音，似乎是大自然要开一场宏伟的音乐会。

14、刚关好门窗，便听到了雷声，我快速奔到阳台，看见乌云密布，大滴大滴的雨点落在阳台上的雨搭上，发出噼里啪啦像鞭炮一样的响声。 这时，妈妈又喊我去卫生间看雨，我看见大风吹着外面的一根太阳能管，这儿晃晃，那而晃晃，像一条舞龙。这时候，由大滴大滴的雨点变成了倾盆大雨，好像从天上泼下来的，大地好像非常饥渴，开始畅饮雨水。

15、风更大了，把小树都连根拔起了。一道闪电、一声惊雷；一场大雨铺天盖地而来。小被吓得躲在屋檐下一声也不吭，雨哗哗的下着，风呼呼的吹着，雷和闪电也不甘落后的跟来了。大雨伴着大风，越来越急，道路已经被水淹没，天地都成了水的世界。

16、放学了，雨滴就像千万个伞兵，从空中跳下来，安全地降落在地面上。雨点连在一起像一张大网，挂在我的 眼前。雨水洒下来，各种花草的叶子上都凝结着一颗颗晶莹的水珠。雨如万条银丝从天上飘下来，屋檐落下一排排水滴，像美丽的珠帘。

17、大暴雨[哗哗――哗哗――哗――"地下了起来。雨声特别大，就如从天而降的砖头一样，砸在地上，大得无法干别的事情，只有睡觉消除疲劳。倾盆大雨不停地下着，马路上出现了许多积水，水直流向下水道。

18、不一会儿，雨就伴着雷鸣闪电淅淅沥沥地下了起来。十分钟后，雨神似乎发怒了，它使得了雨点再也不是细细的了，而是变得如豌豆一样大小。雨越来越密，也越来越大，还给路上的行人车辆带来了不少麻烦。雨点像枪林弹雨一样劈头盖脸地朝人们的脑袋打去，无奈的人们唯有打这雨伞、穿着雨衣，在雨中慢慢地行走。

19、暴雨越下越大，使窗户也迸发出不同的声音。经过六、七天暴晒的植物，好不容易得到了一次上帝的[奖赏"，不停地吸收着甘露。泥土的芳香凝固在雨滴里，闻上去有一股泥土的气息，让人心旷神怡。

20、[呼---呼---"狂风呼啸，大树在狂风中摇晃，一条条树枝就像一条条狂舞的皮鞭在空中抽打着。忽然，一道闪电划破漆黑的夜空，紧接着，就是一个震撼大地的响雷，霎时间倾盆大雨直泻下来，把空间交织成一个连绵不断的雨网。街上到处成了水的世界，行人寥寥无几。

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