语文老师代表期中总结发言稿

导读：　语文老师代表期中总结发言稿(共3篇)语文教师期中考试总结发言稿-------语文教师期中考试总结发言稿泉河头小学 熊沛荣读到过一篇文章，其中有这样一句话更引发了我对这一话题的思考：触点：语文教学是人生的奠基工程-----由此想到：语文课文的功用研究-----想到：我们语文课该教给孩子什么？其实教什么课标上写得很清楚，只不过林林总总...

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《语文教师期中考试总结发言稿》
语文老师代表期中总结发言稿 第一篇

-------语文教师期中考试总结发言稿泉河头小学 熊沛荣读到过一篇文章，其中有这样一句话更引发了我对这一话题的思考：触点："语文教学是人生的奠基工程"-----由此想到：语文课文的功用研究-----想到：我们语文课该教给孩子什么？其实教什么课标上写得很清楚，只不过林林总总写了很多，有的也很抽象，再加上我们现在大多也懒得看文字，所以总在想，可不可以通过简单明了的几句话告诉我们语 文老师语文课该讲什么？下面就着期中考试把自己的思考及学习向老师汇报一下，期待共勉！从学生的成长需要，谈语文课我们该教什么一、认字、写字。老古话："上学啊，多识点字"从上了年纪的老人口中经常听到的这句话诠释了我们学语文的基本目的。这个最古老最传统的上学目的流传至今，我想也没有改变！小学语文是启蒙教育，课标上说：得认3500个常用字，得会写其中的2500个，而且要写得正确、规范。这是教学的第一个目标。这个目标有多少小学生达到了呢？我列举两个例子：一是读到过于永正的一篇文章，他说：我有一位教初中的朋友，他每接一个初一新班，都要进行"摸底"检查---3500个常用字是否认全，2500个读写的字是否都会写。朋友告诉他：全部认识的学生，不到90%,全部会默写的学生仅有60%左右。写得工整的不过半，能写得入楷书之体的，寥寥无几。于永正当时的感觉是十分汗颜，从这里得出结论是我们小学老师失职了。本次期中考试我留意了我校一个年级一个班的一打试卷（共计28张试卷）：第一大题第一小题是看拼音写生字，共计8个，学生失分情况这样：这28份试卷，该题目满分应该224分 共计失分56分失分率：25% 全对的5人，不足18%从这两个例子：我们先得把字教好，实打实地教会3500个汉字，涉及到教会的期中考试检查题目有两类：第一是：2-6年级都涉及到了关注生字读音的考题。这类题目主要针对二类字。作为出题者来说，关注课本中带拼音的字，会认啊，同时，范围缩小到读音易错的字。五年级：匕首、碴子、卧剥形式上：二年级"我能用‘√’给加点字选择正确的读音；三、四年级同二年级；五、六年级难度增加，成组的出现，题目要求如下："下面的四组词语中，读音没有错误的一组是（ ）"我们在完成教会之后，要手把手的写好2500!强调两个词语："教会""写好".要通过多种识字方法教会；要通过示范写、讲述要点写、练习写等方式"写好".对什么样的字我们要格外关注：

1、我们看三年级期中考试写字的内容：叮嘱、悲惨、衬衫、窟窿、莲蓬、羡慕、熟悉、射箭、欧洲、裁剪 （每字0.5分，共10分）你作为出题者你会考哪些字：笔画复杂、笔画多、容易出错（多一笔、少一笔）的字2、写好曾几何时，学生有一笔好字是西实小老师的骄傲，可如今……【由此可引发许多研究：如何进行识字教学？如何让学生记住生字？在什么时间学习生字？……】二、学会读—特别是朗读。从小到大，我们经常用到的是"读"------从过去的给家长读封信到现在的读一篇文章，甚至是将来的汇报工作、读一篇讲话稿……可以说，我们一直没有离开读，也离不开读。"正确、流利、有感情的朗读课文"是课程标准中明明白白的要求，在我们的每一篇备课中也都放在了教学目标的首要位置，但是这个教学目标落实了没有？咱们家里人开会也不用遮遮掩掩，现在在我们每一个班级里面，能够"正确、流利"地读完一篇文章的学生已经不多，更不用说有感情了。细想一想，做到正确其实是一件很不容易的事情：读正确就应该做到不读错字、不添字、不重复、不颠倒字词，还要做到"三到",即心到、眼到、口到，集中注意力，防止有口无心。这么多项工作都涵盖在"正确"之中，这不是简单的事情，回想我们课上，为了达到正确，我们都做了哪些工作？"口头上的预习读文、初读课文"仅仅凭着这2-3遍的读文能不能做到读正确？【怎么办？课前预习要到位---课上敢于给时间-----课下勤督促】为什么要落实这个目标？？？现在，我们回忆一下班上能够"正确、流利、有感情的朗读课文"的学生的名字，再想一下他们的成绩？是不是朗读好的学生成绩就好？所以，有家长问我如何提高语文成绩，我就简单的告诉她，让学生给你读书，先提高朗读能力；细想，能"正确、流利、有感情的朗读课文"实际上学生的语感就提高了。如果小学六年下来，学生能把每篇课文读熟，把要求背诵的课文背下来，再加上大量的课外阅

读，那么，他的语言一定会十分丰富。所以，高明的老师总能变换着法儿让学生反复读书，还能让它们读的有滋有味；曾经和我们的老师开玩笑地说，如果一节课别的什么也没教，只交会了学生读书就算是有收获了。怎么办？首先我们要将朗读向课前延伸，在课堂教学之前要有目的的布置学生朗读课文，先把文本读通读顺，解除字词障碍，基本把握文本的感情基调，为课堂教学打好基础。接着课堂上教给、示范学生朗读，变着法的让学生练习有感情的读。最后，提供孩子展示朗读的机会。---早晨的读书有组织、空课组织朗读比赛。这样完成提高成绩的曲线救国。三、教学生读书的方法，让学生一边读一边思考。狭义的讲："学生是离不开书的".所以，教师在教学中要善于引导学生领悟、掌握读书的方法。比如，不动笔墨读读书，让学生边读书、边思考，用笔全画出关键的词语活局子，有感触的地方在旁边写出自己的理解和感受，透过文字的表面意义想象背后的蕴意等等。这也是伴随孩子们一生的东西。读书做记号、加批注是一种十分重要的受用终生的读书方法。现在，我们好多老师的课堂上，学生已经养成了读书、作批注的习惯。他们在自己读书中，不但勾画，而且写下所读感受。四、让学生学会运用文字准确表情达意。首先让我们再次认识我们的语文：课程标准这样定位语文：工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。语文学科的特点决定着语文学习的重点不仅仅在于感知文本的内容层面，更应该落在语言的品味、积累和运用上。学习语言是语文学科的首要任务。语文是不同于其他学科（语文、数学）的一门学科，其他学科我们学习文字承载内容就可以了。比如数学、比如科学……语文却不是这样，他肩负着双重任务：一是文字承载的内容（即表达了什么）；二表达内容的文字本身（即如何表达的）。【实际上这里面就有两个问题----是教课文？ 还是教语文？ 如果只关注文字承载的内容就是教课文。如果不仅关注内容，更关注了表达就是教语文，所以，正确的说法应该是用课文来教语文。】再进一步解释：我们学完了《鸟的天堂》，学生了解了南国美丽的景色，看到了枝繁叶茂的大榕树，看到了铺天盖地的鸟，开了眼，受到了美的熏陶……对，我们透过语言文字了解了这些内容。但是如果我们仅仅停留在内容层面，语文就失去了他的学科价值，就是一条腿在走路。因为语文的本真是带领学生学习语言，学习如何表情达意。我们经常听到①有人这样说："好话到他嘴里也说不出好来！"--------如果不是故意的，很明显这个人是表达上出了问题！②一个歇后语：茶壶煮饺子—有话倒不出。倒不出的原因一是个人器官问题不能表达；二是个人能力不会表达。如果不是第一个原因，那么造成个人表达能力低的直接原因就是我们的语文课出了问题。让我们看看期中试卷中检查学生语言运用的试题-------试题举例：四年级：……4、杰克逊对女儿说："别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！" 这句话用看似矛盾的方式来强调了 的重要。5、"如果不是我们，这些海龟就不会受到那样的伤害。"这里，"那样的"强调了（ ）：6、"那双手像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉",这里"像鹰的爪子",写出了（ ）：五年级：……1、《牧童》中"草铺横野六七里，笛弄晚风三四声"一句，让我们感受到了诗歌向来讲究炼字的特点，比如句中一个" "字就让我们感受到了草的茂盛和草原给人的那种平缓舒服的感觉。3、"大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。"这句话在强调 .5、"夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。"这句话表达了作者 .7、"您说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？"这句话，运用了反问的句式就更加强调了___________________________________________.从课程标准要求、还有考试题目，我想大家应该明确我们的语文课堂重点是什么了，接下来，课堂上应该如何展示学生学习语言的过程：为了带领学生更好的学习语言，课堂上我们就要到教材中去寻找"例题"此时提到"例题",和数学的例题一样---起示范引领作用。不一样的是，数学例题明明白白的摆在那里，而语文却需要我们语文教师到课文中去寻找。这就是通常所说的教材的二次开发。【关注课程内容 教材内容】例如《鸬鹚》中有这样一段话：夕阳照在小湖上，没有什么风 ,绿油油地湖面平得像一面镜子。岸边有几棵柳，垂柳外边是一望无垠的稻

田。几只又窄又长的小渔船浮在湖面上。近处的一只小船上，渔人坐在船尾，悠然地吸着烟。灰黑色的鸬鹚站在船舷上，好像列队的士兵在等待命令。这段话描写了一幅傍晚宁静的渔村图。这段话中，每个字，每个词无不渗透着宁静的气息。其间"浮"字用得那么传神，我们可以采用了比较的方法来学习表达。①"浮"你可以把它换成什么字？（停、漂）。②"浮"字与"停"比，你从中又感受到了什么？"浮"字显得好轻松，好自由。是呀！通过比较，学生体味到了"浮"字的味儿，这儿显得更平静，有了"浮"字这儿更让人感到轻松、自由、悠闲。③ 读一读，能不能让大家感到轻松、自由？几只又窄又长的小渔船浮在湖面上。这样，学生不但品出了用词的分寸感，描写的形象感，更和朗读结合在一起，品出了"浮"字中蕴含的情味感。长期这样训练，学生运用词语的能力也特别强。语文味不知不觉得从这里滋生。五、小学语文还要教表达-------重在书面表达。（这个表达和第四点侧重不尽相同）从古代的摆地摊代写各种文书---到现在各级各类机关的"写手"（也称作笔杆子）----到流传在大学生中的编写短信息"赚钱"（最初每编辑一条短信息0.5元）-----"会说不会写，一辈子干挨憋"的俗话都说明"写"是人们非常需要的一种能力。当然，语文课标中也明确出现了"写话"的要求。我们不止一次的抱怨学生写得什么也不是，不知大家想过没有：为什么出现什么也不是的结果？我觉得是我们的课堂上缺失了"写"的传授。我们必须承认"运用语文文字的能力"是从语文课中习得的。我们欣喜的看到了在部分老师的示范课中看到了"写"的落实，但是还远远不够。学生所学的课文都是很好的习作范例，是内容与形式的完美结合。最近读了几篇文章：这些文章的中心议题就是-----落实学习语言文字运用，中心观点就是-----阅读教学应该从过分解读课文"写什么"转向探究课文"怎么写".举例子：人教版一年级下册《小壁虎借尾巴》讲述了小壁虎分别向小鱼、老牛、燕子借尾巴的故事。大部分老师的课堂教学围绕 "小壁虎都向谁借了尾巴？他是怎么说的？从中可以看出小壁虎的什么""读了课文，你知道小壁虎的问吧有什么特点"……所有这些问题都是指向内容的教学，把大量的时间花在学生自己读书就能读懂的地方就是一种浪费，就是忽略语文学科的特点。而指向表达的教学在让学生很难迅速而简洁的理解内容后，着眼于作者怎样构思这篇文章、有什么巧妙之处。教师可抓住以下几个问题来引导学生探究。作者为什么选择写这三种动物？为什么只写三种？（教师应引导学生感悟，作者一定考虑到，小鱼、老牛、燕子代表三种不同的角色：就形体看，有的小，有的大；就生活空间看：小鱼生活在水里，老牛在岸上，燕子在空中；就年龄看，有老有小；就尾巴的功能看，小鱼拨水，老牛赶蝇子，小燕子掌握方向。这样的角色选择是何等的精心）如果你是作者，你会这样安排吗？为什么？请试着创编一则新的小壁虎借尾巴的故事。这样，学生在阅读 中感悟了表达，体味了构思，实践了练写，有效地提高了阅读与表达能力。通过这个例子，对比我们的课堂教学。大家应该感到我们课堂上缺失了什么语文课堂上，教师要引导学生从课文学习中学习写作方法，再运用到习作中去。都要学习哪些写作方法呢？1、从课文中学习观察的方法，既要按顺序观察，又要有重点观察。2、从课文中学习连句成段的方法。（我们都知道给几个句子排列顺序的题型，为什么一下面是二而不是三？）3、从课文中学习把一段话写具体的方法。4、从课文中学习表情达意的各种方法。……现在很多的刊物中的文章已经把课堂教学要更多的关注写作作为了刊物的重点，这也是我们前面提到的"语用",如：从"写什么"到"怎么写"的华丽转身，管建刚---指向写作的阅读教学。等等，这些文章都体现了"学习为产出服务"的思想。讲到这里，我想大家一定不会再埋怨学生习作不会写了吧。我们在课堂上缺失了这方面的教学，我们就不要抱怨孩子了，我看就凭学生自己"自攥儿".能写出像样的文章已经很不错了。既然这些是要学习的，从教师层面讲就是我们要教的。我们应该在所教的课文中寻找写作知识在文中的结合点-----哪一点在这篇文中最突出，我就在课上抓住这个"例题"进行传授与练习，从而让学生获得"写"的能力。

《初三期中考试总结会上教师代表发言稿》
语文老师代表期中总结发言稿 第二篇【语文老师代表期中总结发言稿】

初三期中考试总结会议上教师代表发言稿

各位领导、各位老师、同学们：

下午好 !

我是初三（11）班班主任，……老师，很高兴有机会让我代表初三教师发言，作为一名老师我想和大家说说心里话。

我们相聚是缘分。来到瑞华实验学校，我们一起生活将近一年了！在这些日子里，大家渐渐熟悉，你们的努力换来了今天的累累硕果，作为老师看着大家的进步无比高兴，也相信初中三年将成为大家生活中抹不去的美好记忆。作为老师代表的我希望同学们能团结向上，珍惜荣誉，珍惜青春，懂得友爱。你们既是竞争的对手，又是相扶前进的朋友；作为老师，我们愿一直站在大家身后，和我们的每一个人，一起努力，一起进步，一起从一个胜利走向下一个胜利。

人就像一棵竹子，成就一棵竹子的，也就是那么几个节。初三的我们现在已经到了最后的冲刺阶段和关节点了。聪明的同学们是以最美的姿态来拥抱末来，还是给世界留下悔恨的背影呢？ 我想大家都会选择前者，假如我们把握了这个关键时期，把这一关节点作为人生的奋斗目标，那么相信同学们会在这关键点上，会做出最大的努力的。当然这种努力也是值的。因为，我们会收获人生中的一个成功，会赢来人生的又一起跑线。

但成功又是不容易的。生活中，谁都会随时随地受到各种挫折和失败，所以要成功，要与命运抗争，必须拿出勇气，耐心和气度来。总是生活在失望和抱怨中，生命永远不会闪光发亮的。从阴影中把自己搬出来，到阳光中去，在蓝天白云下，在花鸟清风里，你会又一次获得新生，用坚决和刚毅的手，去打造明天的又一次辉煌。一个优秀的人，他不仅【语文老师代表期中总结发言稿】

从不向命运屈服，而且他会大智大勇地不断向命运挑战！

所以在此，我衷心的希望在座的每一位初三的同学，能充分利用有限的时间，调整好心态，以坚定的信念和充分的准备苦战40天。老师们也将会与你们并肩做战到最后一天。并期待着你们进步，企盼着你们的成功。

你们的成功，就是我们的快乐。你们的每一个成功就是我们老师生命的一个美妙的音符。我们希望用你们的成功奏响我们生命的最强音。 老师爱学生，爱是无须理由的，这就是我们的职业、我们的事业、以至生命。学生爱老师，爱也是无须回头的，身后永远有一双，对你寄予期盼的眼睛，你何须回头呢？

站在这期中考试总结大会上，我还想对初一初二的同学们说，你们不可认为初中学习的时间还长，就得过且过，就不会像初三的大哥哥大姐姐们那样为人生而拼搏。这种想法与作法是幼稚的，因为时光不留人，一晃就会过去，我们只有把握好现在，打好基础，将来到了初三才不会匆忙，才不会慌张，才会笑傲考场。所以我们应重视每一天的学习，每一次的考试。当然此次考试无论成攻了还是失败了，它都已成过去，成为了历史，我们没办法改变了，我们能做的就是展望未来，我们任重而道远。所以望在座的每位同学都能抱着胜不骄、败不馁的心态，尽自己最大的努力去争取更大的胜利。

最后，我想用一幅对联来共勉：

有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚

苦心人天不负，卧薪尝胆，千三越甲可吞吴

我的发言完毕，感谢大家！

《期中考试总结大会发言稿(教师代表)》
语文老师代表期中总结发言稿 第三篇

期中考试总结大会发言稿

常 亮

尊敬的各位领导，各位老师，亲爱的同学们：【语文老师代表期中总结发言稿】

大家好!

今天，我们全体师生欢聚一堂，隆重召开2010年下学期期中考试总结大会。首先，请允许我代表全体教师，对在本次考试中取得优异成绩的同学表示热烈的祝贺!同时，也向在本次考试中没有获奖，但在成绩上取得了进步的同学表示祝贺和殷切的期望!在此，我建议大家一起向这些追求进步、勤奋的学生学习!

同学们，期中考试是阶段性考试，是对前半学期各位同学学习的检测，考得高分的同学要再接再厉，考得不好的同学不要灰心丧气，应该奋起直追，一次失败算不了什么，关键就怕失败不去反思。 下面，我代表各位老师向同学们提四点要求：

第一、端正学习态度，明确学习目标。

要把学习放到自己生活中最重要的位臵，合理安排自己的时间，及时复习所学的知识，在平时的学习中把知识掌握牢固，做到当天的知识当天掌握，当天的知识当天消化。

第二、养成良好的学习习惯，学习要持之以恒。

充分利用好属于自己自由支配的时间，要把握好，才能利用好，才能效果好。俗话说：“一日学，一日功；一日不学，十日空”。但是，仍然有部分同学三分钟热度，白白浪费时间。甚至就连课堂上都不认真，不能按时完成作业。这种坏毛病、不良习惯一定要改掉。 第三、寻找适合自己学习方法，努力提高学习成绩。

上面讲到的属于自己支配的时间要充分安排好，利用好，才能效果好，要想效果好，方法很重要，不同的学科有不同的特点。针对本学科特点，寻找最适合自己学习的途径，学习效率才能提高。我建议同学们早读要多背诵语文、英语、政治等等有关内容，也可以适当记忆数学、物理、化学的一些定义、定理、概念等。中午时间，认真规范写5—6个课文后的生字词或单词，既能提高书写要求，又能达到练字目的，晚上及时完成老师布臵的作业，使知识达到巩固，有利于自己学习成绩提高。每天安排自己的读书时间，扩大自己的阅读量。

第四、互助学习，共同进步。 “一花独放不是春，百花争春春满园”，学习过程中，我们要彼此帮助，互相提醒， 用团结和友爱扩大我们的战果，使我们每个人都在和谐的氛围中健康成长。

同学们，期中考试是一次大阅兵，我们希望通过本次期中考试总结表彰大会，激发同学们争先创优意识，掀起学习高潮。希望全体受表彰的同学再接再厉，百尺竿头更进一步，在以后的考试中再创新高。 我们也希望其他同学，以受表彰的同学为榜样，顽强拼搏，刻苦努力，争创一流。

期中考试不是学习的终点，而是学习的“加油站”、“维修站”，所以我们不能松一口气，要加一把劲，找出自己的学习的不足，继续制定下一阶段学习目标，因为目标是我们前进的动力。没有目标就好像大海航船失去方向。我还想说的是，无论成败，它都已成过去。展望未来，我们依然任重道远。望在座的每位同学都抱着胜不骄、败不馁的心态，尽自己最大的努力去争取更大的胜利。

作为老师，我们也一致把这次大会作为誓师的大会。在今后的工作中，我们一定继续以满腔的热情、百分的努力、全部的爱心、耐心和细心，帮助同学们战胜困难。本次大会之后又是一个新的起点，同学们，春种一粒粟，秋收万颗籽，让我们携起手来，共同努力吧。我

坚信，你们的青春会因你们的不懈努力而灿烂，老师和家长会因你们的身心健康成长而感到欣慰和自豪，学校会因为你们所取得的成绩而增添光彩。

尊敬的各位老师、亲爱的同学们，最后我就用青年诗人汪国真的一首小诗，与全体大家共勉吧：

——我不去想是否能够成功，

——既然选择了远方，

——便只顾风雨兼程。

——我不去想身后会不会袭来寒风，

——既然目标是地平线，

——留给世界的只能是背影。

——我只有挖掘自己灵魂深处的真诚，

——把握瞬间的辉煌，

——拥抱一片火热的激情，

——装点生活的风景。

我的发言到此结束。谢谢大家！

年22月25日 2010

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