出版社2016上半年总结

导读：　出版社2016上半年总结(共6篇)年终总结及2016年计划(超全面)2014年工作总结及2015年计划2014年已接近尾声，来公司也已8个多月，在年终对这8个多月的工作进行梳理、总结和沉淀，并在工作、职业成长、人际交往方面对2015的自己有一个预先的规划，于己于公司都很有必要。一、2014年工作回顾来公司这8个对月，我的工作具体可分...

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年终总结及2016年计划(超全面)
出版社2016上半年总结 第一篇

2014年工作总结及2015年计划

2014年已接近尾声，来公司也已8个多月，在年终对这8个多月的工作进行梳理、总结和沉淀，并在工作、职业成长、人际交往方面对2015的自己有一个预先的规划，于己于公司都很有必要。

一、2014年工作回顾

来公司这8个对月，我的工作具体可分为项目前期策划、项目营销策划两个板块，以下是简要回顾：

（一）项目前期策划

参与了XXX，主要涉及板块为这些策划报告的市场调研、客群分析、形象定位、功能定位、业态规划、文化梳理等部分；

独立完成了《街前期沟通稿》、《古玩城定位报告》、《转盘项目意向定位报告》； 协助部门完成了商业地产市场调研、典型商业调研、同行公司情况梳理、地产专题研究、土地开发流程再造研究、公司月报品牌聚焦与行业观察板块写作等市场及专题方面的调查研究工作。

（二）营销策划

对外，完成了《酒城营销策划沟通稿》及《项目定位及营销策划沟通稿》； 对内全面配合集团及公司进行雁翔广场、芙蓉新天地两个项目的营销策划工作，主要的工作有：营销情况分析诊断、营销推广阶段性提报、销售分析及提升建议、推广文案及销售说辞制作等方面。

一句话总结2014年的工作：做的很多、想的也不少、被点赞认可的也不是没有，但却鲜有转化成业绩成果的，原因有哪些，客观的是必须要克服和无条件接受的，没有必要讲，主观原因主要有以下几个。

二、各种不足分析

（一）知识与经验上储备有提升空间

本人入地产行业时间较短，虽然对这一行喜爱有加，学习和探索的兴趣与动力较强，但对公司“刀下见菜”的业务要求在进入公司初期的一段时间还是有点“疲于应对”，不足的地方主要体现在：项目前策建筑设计建议、业态规划建议、项目经济测算等板块。虽然在后期的不断学习中这几点不足得到了提升，但由于自己文科的学历背景，这几个板块仍旧是需要在以后的工作中不断强化学习的部分，另外鉴于项目营销策划是本部门未来的核心业务之一，本人也需要在这个方面进行及时的充电，以满足公司发展的需要。

（二）对业务工作的系统及宏观把控能力有待提升

项目策划不但要你考验“策”的一面即“画龙点睛”的能力，还要考验你“划”的一面即“未雨绸缪”的能力，如果没能在“未雨绸缪”方面更好的解决问题和应对风险，那么即使再妙的“点睛之笔”也只能是纸上谈兵，烟花美景惹人眼而已。本人在策划的“划”的能力方面的不足主要表现在工作的系统及宏观把控上，如在项目前策报告逻辑线条的设置上、报告主要观点的说理性分析上及提报方案的整体性节点计划的安排上，这一问题在《条街沟通稿》中反映了出来，在《镇项目前策报告》中还表现的较明显，在《转盘意向定位报告》中得到了较大改进，在《定位报告中》最终得到了克服（该报告得到了甲方及公司领导的认可），但这一能力的养成不是一蹴而就的，需要在长期的“升级”与“优化”最终达到“更新换代”的质变。

（三）在业务上对市场与行业分析与认知纵深化和超前性上需加强

对市场与行业保持常态的敏感与警觉是对一个地产策划人的基本要求，而这一要求具体表现就是对市场变化敏感、对行业动向警觉、对行业及市场“新鲜事

物”的强烈兴趣。必须承认，作为一个行业新人在这一方面我的自觉性还不够，相关的信息是在不断的涉猎搜集，但经过大脑深化处理和沉淀的东西并不多，“信手拈来”和“多线索支撑”的创作快感在报告制作中并没有频繁的显现。具体分析这方面的不足主要表现在：区域微观市场数据信息的跟踪、新入市典型案例的深入研究、相关行业及市场专题研究的深度思考及沉淀等方面。

（四）工作细节上“精益求精”的意识不够

“细节决定成败”这一句说烂了的格言，还是我作为策划尤其是文案策划永远的痛，这个“痛”的具体表现就是错别字、错别字，自信不是生性马虎的人，但这点不足却好像缺陷到了DNA里，这一点不再找借口，一个字“改”。细节工作不到位的第二个表现在公司制度的遵守上，如有一段时间未着工服、外出考察未按流程登记、公司的自动化办公OA的运用不够熟练等等，细节真能决定成败，这是在我人生有限的工作经历中不止一次得到验证了的，所以这句说烂了的话以后还是会作为我的职场金律刻在脑子里，时时勤拂拭，不使惹尘埃。

（五）对工作任务的统筹安排能力有待改进

公司对人才的要求是“三角人才”，而策划行业则要求你首先是个通才其次才是个专才，加上行业市场的变化甲方的要求更加苛刻等这些都预示着在这个行业你要不断挑战脑力的“极限”，进行大量的看似“徒劳”的智力尝试，而这一“大量”智力尝试的直接后果就是要求你在有限的时间内同时处理好几个业务事项，对于在甲方呆惯了，习惯一个事跟到底的我，这是一个挑战，这个挑战让我深感“力不从心”的时间段集中在今年的7-10月份（最多的时候有四个事情压在手上）。对于战场，从来都没胆怯退缩过，但战术上安排的失当却往往把人折腾的苦不堪言，最终还极有可能丢掉了阵地。针对这一点不足我首先需要在多事件的统筹安排及

横向思维转换能力方进行反思和强化训练，但如果部门甚至是公司层面能够探索出更“美好”的优化方案，我们除了欢欣鼓舞就是双手点赞了。

（六）部门及业务环节之间的沟通互动频次和深度不足

“坐井观天”是策划的大忌，唯有不断的摩擦碰撞才能让策划创意耀出动人的火花，虽然在我们部门“头脑风暴”工作的频次不少，但是每次探讨的成果并不喜人，而且自己在探讨中也很少把自己完全打开，心中的框框条条还很多。还有一点很重要，就是部门及各业务环节之间的探讨与碰撞是十分匮乏的，这直接导致我们部门（当然包括我）所出智力成果的落地性的不足，这种表现比较普遍，在这就不一一列举。

（七）在心态与气势上缺乏主动出击的“狼性”

本人性格趋向于“内收”，并窃以为策划人员“内收”的性格更利于系统的思考和深度的沉淀，而内收的性格也更容易在广泛涉猎的基础上厚积薄发——这是以前的认识。通过从业经验的不断积累及公司企业文化的熏陶，我认为有利于冷静思考和深度推敲的“内收”性格与嗜血而起主动出击的“狼性”其实是可以兼得的，所以在“要自己去找事情，别让事情来找你”这一点上的不足要改，并且“内收”并不等于内向，内向在别的行业或许无伤大雅甚至还是个优势，但在策划创意行业一定是个劣势，这一点一定要清楚。

缺点肯定还有很多，而迫于自尊心最底线的反抗，这些自我反思或许在犀利和尖刻程度上还没有达到领导的要求，望各位领导“留情”，当然也绝对欢迎各位领导同仁随时批评指正（批评指正不设底线和上线）。

三、2015年工作及成长计划

“以工作为导向和契机，在工作中实现人格与商业地产全环节策划业务技能

的全面快速成长”是本人2015年，本人第四个职业年的总目标。为了达到这一总目标，需要干好以下几件事：

（一）在更广、更深层面上加强商业地产理论知识及实战经验的学习与训练 策划，不论是项目策划还是后期的营销策划乃至招商、运营阶段的创新性智力工作，都需要在市场目标指引下的不断充电和学习，而这种学习绝对不能纸上谈兵，一定要做到“绝知此事要躬行”。基于此，本人2015年在业务与技能充电学习上有以下安排：1.跑遍西安所有10万㎡ 以上及10万㎡以下有特色的商业项目，并以商业地产项目策划、招商、运营等全链条的视角进行知识沉淀；2.争取1-2次到一线城市（上海、广州、香港）项目调研的机会，通过实地的听闻见取开阔自己的视野，丰富自己的知识存量，以便在以后的工作中厚积薄发，整合创新；3.在互联网电子商务、建筑设计、建筑美学、商业地产开发与经营（策划、招商、销售、运营）、消费者行为学、广告传媒、房地产资本财税等方面通过广泛阅读涉猎的方式扩充自己的知识储备同时提升自己分析与理解问题的深度和广度，为了达到这一目的特制定了以下阅读计划：1-5月份读完决策资源集团房产研究中心编著的《商业地产实战手册》、房产信息集团编著的《房地产营销策划》、中国建筑出版社《工程经济学》、迈克尔.波特的《竞争战略》、迈尔.舍恩伯格的《大数据时代》等书；6-12月份阅读博迪的《投资学》（上下两册）、科特勒的《消费者行为学》及《市场营销学》、华东设计院的《商业设计导则》及王振复的《建筑美学笔记》等书目。除过出版书的阅读，每天浏览赢商网等商业地产、通过微信等社交平台广泛结识行业人才了解行业动态也是必须要做的常态化学习功课。

（二）通过跨业务口的不断实战尝试，使自己尽快成长为“一专多能”的“三角

2015年工作总结及2016年计划
出版社2016上半年总结 第二篇

2015年工作总结

时光荏苒，2015年已然过去。以前每到年关，总想总结一下过去，展望一下未来。但是今年不知道为何，一直迟迟不愿意动笔，可能是内心有未完成事件，可能是对未来还是有些迷茫，所以一时没有理清楚，直到已经晃悠到2016年的一月中旬，我努力地回想过去的这一年来的得与失，发现这一年也是不平凡的一年。

这一年经过了很多第一次，第一次写标书，第一次参加招标大会，第一次做微分享，第一次做webex平台直播，第一次发传单，第一次编撰心理健康手册，第一次做易企秀，第一次建立和服务大微信群和qq群，第一次接触高大上的悟性训练……

这是角色转换的一年，从走技术研发路线向营销、运营、服务等多元化角色转变；这是努力尝试的一年，从政府采购到微营销，再到悟性训练，大家都在潜心探索；这也是自己个人成长的一年，自我调节能力在潜移默化中受到熏陶和提升。

这一年我的大事记：

 2015年3月参加残联项目招标工作

（标书内容编写、资料的整理、标书的审校及印刷）【出版社2016上半年总结】

 2015年4-10月信访办心理健康项目

（方案制定、各培训课程服务、心理健康手册编写及印刷、后期跟进）  2015年3-7月配合双慧做沟通训练系列课程的探索。

涉及课程的设计、沟通工具的甄选及试课。

 2015年5-6月实务技能体验促销期工作

（建立微信群、组织微分享、维护群纪律、收集体验数据并分析反馈给销售人

员促单、设计宣传文案及H5，组织启动及总结大会，实现

30万的月销售额）

 2015年6.19国网企业内训方案制定，与讲师沟通

 2015年8-9月与携成尚德协助，做兼职咨询师招募工作  2015年10月中小学心理健康服务项目推广

（筛选中小学名单及联络方式，编撰宣传文案并直投推广）

 2015年10.16东升博展商学院项目

（《压力管理》课程方案制定，讲师沟通，后续跟进

2016年方案制定及沟通）

 2015年10.17-10.18 参加第十八届心理学大会，宣传实务技能等课程 （编写宣传文案、筹备参会资料、发放传单、了解现有的研究动态）  2015年11月协助渠道部客户制作潍坊总工会方案

 2015年11月参加悟性训练

 2015年12月效率手册编撰及印刷

悟性训练数据分析、悟性训练易企秀制作

实务技能证书申报工作

这一年我的收获：

润心微信群6个，共计2205人；

润心qq群，人数达到1777人；

微分享共计18场，自己分享一次，主要进行分享服务工作；

实务大讲堂举办8期，主要负责主持及课程筹备与现场服务、促单等工作； 促销实务技能课程一个月，实务技能实现销售额30万元。

经统计，实务技能自新版上线后（2014年11月）至今，共销售242个全套课程，按照最低价2980元计算，合计721,160元。

国家电网项目，收益6,000元；

东升博展商学院培训项目，收益10,000元；

信访项目圆满收官，合计收入116,000元；

《透视心灵 幸福人生》小册子一本，印刷10000册；

《华夏心理十五年》效率手册，印刷2000册。

最大的收获就是知道从赚钱的角度去思考问题了，能够看到通过自己的努力给公司带来利润，蛮有成就感滴！（虽然这钱真是微不足道，但是也很开心） 这一年我的遗憾：

实务技能的落地服务没能持续下去，实务大讲堂、督导、练功坊一直都没能

形成模式，并系统完成。

残联招标未能中标，很是遗憾；

中小学项目及高校推广都没有太多的反馈，营销推广的能力差距还是很大。 心理咨询师证书依然没有考，没有完成预定目标。

2016年的计划与目标【出版社2016上半年总结】

这一年我的关键词是学习和成长。

第一目标是考心理咨询师资格证书；

第二目标是研读传统文化《论语别裁》《云深不知处》《中国心理学史》 第三目标锻炼讲话能力，从做读书会和微分享开始，尝试讲讲课。

第四目标实务技能有一个突破，首先营销方式需要调整，其次是教学计划要拉出来，最后希望能够探索出一条将传统文化和实务技能相结合的模式做落地沙龙或者微分享。

2016年1月25日 整理完毕天津录音，并梳理出一个框架；

2016年1月29日 梳理出实务技能的2016营销、服务、教学计划； 2016年1月29日 关于和出版社合作的读书会活动策划方案

2016年2月29日 实务技能课程与学校/咨询机构/心理服务机构的合作模

式探讨

制定信访办咨询师培训的方案并落实，争取促单。

科普书的出版社尝试洽谈

2016年3月—5月若信访成单，做好资料收集，带班及服务工作；

就自身而言，在这个过程中巩固知识，争取获取证书。

联络几家心理学院，做做宣讲，利用扫码进群，免费体验课程

2016年8月前 如果科普书能和出版社洽谈成功，争取8月前完成编撰 2016年6-8月 大规模推广实务技能，尤其是教师、考证群体

2016年9-12月 持续跟进实务技能、读书会等活动，其他跟需要而定。

2016课题总结报告范文
出版社2016上半年总结 第三篇

第1篇：《农村小学开设综合实践活动课的困惑与对策》结题总结报告

《农村小学开设综合实践活动课的困惑与对策》结题总结报告

蒙城县教研室《农村小学开设综合实践活动课的困惑与对策》课题组

课题组成员：杨俊美李荣王春华白建超刘群庞喜

一、问题提出

《国家基础教育课程改革指导纲要》和《义务教育课程计划（实验稿）规定：从小学三年级始至高中阶段开设必修课程——综合实践活动。这是新一轮基础教育课程结构设置上的重大突破，更是新一论课程改革的重大举措。这门以培养学生创新精神和实践能力为基本目标，基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程备受教育界关注。

由于综合实践活动课具有研究性、开放性、自主性等特点，它既给教育教学工作注入了新的活动，也提出了新的要求

1、针对小学生的年龄小、知识面狭窄、抽象思维能力差等生理和心理特点，教师应怎样充分发挥其指导者和帮助者的作用，千方百计地引导学生探索各种科学有效的途径与方法，培养学生的创新能力，让学生享受到成功教育的喜悦？

2、综合实践活动是基础教育课程改革中的最新亮点，是一门全新的课程，没有成熟的经验可借鉴，没有现成的模式可参考。这对于长期以来依纲据本从事教学的教师来说，普遍感到无从下手。综合实践活动课程怎么上？成为广大中小学教师急需解决的问题。

3、从课程资源来看，综合实践活动课具有很强的方向性，由于农村小学各方面条件的限制，开设此课将会遇到怎样的问题？

为此，我们选择此课题进行研究，旨在探讨农村小学开设综合实践活动课的困难与困惑，条件与对策，以期为我县开设综合实践活动提供较好的指导作用。

二、研究意义

1、通过研究，明确综合实践活动的意义、特点及功能问题。

2、通过研究，充分挖掘综合实践活动对学生个体发展的价值，让学生通过实践活动，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展学生的实践能力、创新能力及培养良好的个性品质，促进学生和谐发展。

3、通过研究，转变教师教育理念，提升教师教育科研能力，积累综合实践课程的教育与管理经验。并以课题研究带动学校教育质量，师资队伍建设等方面的全面提高，提高办学层次。

4、查找问题，分析原因，提出对策，确保综合实践活动的有效实施。

三、研究内容

在调查分析了解的基础上，客观地反应存在的问题与困难，以建议的形式提出克服问题的对策。

1、师生、家长等对综合实践活动课的开设了解程度。

2、开设综合实践活动课有哪些主要困难。

3、对今后开设综合实践活动课的建议与对策。

四、研究方法

1、文献法：查阅、了解当前有关综合实践活动课程改革方面的相关资料，并借鉴有关经验，以《综合实践活动指导纲要》为主要依据，指导研究。

2、调研法：通过深入课堂听课、师生问卷调查、师生座谈会及走访学生家长，就综合实践活动课的认知程度、实施情况进行全面调研。

3、比较法：将调研的结果进行比较分析。

五、研究步骤

第一阶段（2016.5——2016.10）是课题研究的准备阶段。

课题组成员查阅学习资料，以理论指导研究，完成研究总体设计。

第二阶段（2016.11——2016.6）是课题的实施阶段。

课题组成员依据研究计划组织实施，并不断探索、优化研究途径，发现问题及解决，使研究具有针对性，高效性。通过问卷调查、座谈会、听课与评课、数据统计分析，初步形成中期研究成果。

第三阶段（2016.7——2016.9）是课题研究总结阶段。

课题组成员依据研究结果，撰写课题研究总结性报告。

六、结果与分析

(一)教师问卷方面

1、关于实验教师情况的回答与分析。

教龄职称学历

10年以下10－20年20年以上小一小高中师大专本科

26.04%36.19%37.77%53.12%46.88%18.23%68.23%13.54%

分析：调查数据表明，近74％的实验教师年龄在10年以上，近一半教师的职称为小教高级教师，八成以上教师的学历达大专及其以上。可见，实验教师的学历层次高，熟悉教育

教学，经验丰富，能为全面开展农村小学综合实践活动提供坚实的师资力量。

但在实际座谈中了解，所担任综合实践活动课程教学的老师，水平参差不齐，实际教学能力远低于其他学科教学的老师。

2、关于师资培训的回答与分析。

未参加培训参加培训国家级培训省级培训市级培训县级培训校本培训

54.99%45.01%004.85%20.01%75.14%

分析：从调查结果看，只有不到一半的实验老师参加过开设综合实践活动的有关培训。这个结果在我们的意料之中，因为自我县进入市级课改试验区以来，有关综合实践活动的专题培训机会少，加上经费的原因，参训的人员少且层次单一。再加上培训的针对性、实效性不足、时间短等因素，即便参与了培训，收获少，不能足以指导实际。从参培的层次看，课改的三级培训中，前两级培训为零，第三级培训不足5％，尚不能达到每所学校培训一名教师的地步。如果说75.14％的教师参加过校本培训，那也只是停留在“传达会议的培训式”。

试想，近55％的教师没有参加过培训，缺少对综合实践活动课的整体认识和全面的了解，怎能够上好这门课程？何谈方式、方法？

3、关于综合实践活动课实施的阻力的回答与分析。

领导不重视观念没转变受应试教育影响

63.1%31.8%74.5%

分析：从数据可以看出，在少数学校领导对综合实践活动课的开设认识重视不够。32％的学校对开设综合实践活动课的观念没有根本转变。75％的学校因受应试教育的冲击，近三成的学校同时具备二~三项调查指标，这门课虽已开设，亦是虚设，等同于“副科“。我们在听课时也感受到教师的敷衍——照本宣科，老师的教学方式，根本体现不了该学科的特点。可见，领导不重视、理念没有转变、受应试教育影响等是综合实践活动课程实施的最大阻力。

4、关于综合实践活动课实施的困难的回答与分析。

没有专业教师没有现行的教材不懂如何开展

84.9%11.8%57.3%

分析：问卷调查数据表明，八成以上的学校没有专职教师，近六成教师不懂如何开展，加上没有受到一定的培训，对课程的实施束手无策。师资匮乏是目前开设该门课程较大的阻力和困难。这一点应引起广大教育工作者的高度重视并切实加以解决，否则综合实践活动将会“夭折”。

5、关于获得指导与提高方面的回答与分析。

教学方式方法内容处理与把握纲要的不理解评价

45.83％35.95％20.85％20.89％

分析：数据显示，教师对上述四个方面都有不同程度的要求，尤其是在教学方式、方法教学内容的处理与把握上。面对新兴学科，在没有现成的教学模式借鉴下，在课改的实验中，教师理应在各方面得到指导。座谈中，一线的教师无不感慨：综合实践活动听了让人感动，看了让人激动，做起来实难行动。

（二）学生问卷方面

1、关于兴趣的回答与分析。

很有兴趣一般没有兴趣

41.94%54.61%3.00%

分析：调查数据表明，学生主观上喜欢综合实践活动课。综合实践活动课程是以复合的知识为背景，以主题活动或问题形式，通过学生的问题解决学习而达到促进学生的全面发展。这种统整性在功能上关注学生的兴趣、态度、能力、知识等多方面的综合，注重各方面素质的发展。因此，拥有了兴趣也就拥有了积极主动学习的情感。【出版社2016上半年总结】

2、关于综合实践活动课的作用的回答与分析。

学会更多的知识开拓视野锻炼能力一无所获

59.45%35.48%5.07%

分析：上述数据较真实的反映了开设此课程的收获，也印证了绝大多数学生对该课程感兴趣、有情感.开设综合实践活动课深受学生欢迎。

3、关于活动方式的回答与分析。

参观实验调查访问宣传义务劳动

32.95%30.88%20.51%8.76%0.92%13.13%

分析：综合实践活动课是对知识的综合运用的实践性课程，注重“过程和经验”。作为一种独立形态的课程，需要通过认知、动手、考察、访问、实验、表演等多样化的实践性学习方式，去了解、发现、感知、体验、创造，并在潜移默化中提高综合素质。纵观上表中的数据，差别不大，并和预设效果也有一定的差距，这在一定层面上表明，学生喜欢这些学习方式，但由于受了解程度，实际的参与程度，客观上存在差异，喜欢程度不是特高，应引起我们的共同关注与不断探索。

4、关于“主题或问题”确定的回答与分析。

自己设计老师提供师生共同设计

18.60%15.44%66.36%

分析：师生共同设计活动主题的占66.36％，希望教师提供的有15.44%，符合小学生依赖性大的特点。从渴望自己设计主题的比例达两成，可以欣喜地看出学生的自主性、创造性等有一定的潜能，针对这些学生要正确引导指导，正确处理学生的自主选择，主动实践与教师的。

综合实践活动课与学科课程不同，师生应遵循纲要精神，结合学校、学生实际，确定活动主题和学习内容，从有意义的活动中获得体验，通过活动获得发展才是开设这门课程的根本目的。

5、关于综合实践活动课是否被挤占的回答与分析。

没被占有偶尔被占有经常被占有

40.55%31.45%28%

分析：调查数据表明，活动课被挤占的现象严重，难以保证该课程的有效实施，难怪孩子们在意见征求、座谈会中强烈要求：请老师给我们上综合实践活动课，别再积挤占了！究其原因，可能涉及各方面，值得我们去深思。

6、关于调查收集资料的回答与分析。

积极一般不积极

49.85%44.51%5.64%

分析：调查数据表明尚有一半的学生对自主收集调查资料一般或不积极。在座谈会中我们也了解到，从主观上看，学生缺乏收集资料的方法、能力，但客观上也存在学校、家庭无图书等装备满足学生去调查了解，时间久了表现只能是一般了。针对这一现状，怎么办？应引起我们去深思、去探讨。

（三）结论：

综合实践活动课欢欣与鼓舞同在，师生家长社会对综合实践活动课的开设了解度较高。但成绩与困难伴生，开设综合实践活动课存在诸多问题与困惑。虽已开设五年，仍普遍遭遇尴尬，仍是一门讲起来重要，做起来次要，不检查不要的课程。

主要问题：一是领导重视不够，面对实施综合实践活动应对不足。二是制度与管理不规范，缺乏有效的管理和指导。三是师资队伍建设不均衡。四是资源开发、课程评价缺失。

究其原因，一是受传统观念的影响，面对目前应试教育的现实性问题，考试与分数仍然左右着小学教师的教育教学行为。二是目前仍无法对综合实践活动课程进行量化考核，还不能与中考、高考发生直接联系。三是教育主管部门量化评价学校，教师进行竞争上岗，依据仍然是实实在在的分数。教育部门对此课程的实施也没有建立切实可行的机制，如职称的评定、教学工作量核定等，也还没有制定课程的管理、组织、实施、保障等细则。四是在时下十分功利的教育环境里，综合实践活动严重缺乏可持续发展的动力。

七、条件与对策

1、领导认识是前提。

九年义务教育综合实践活动指导纲要研制组组长郭元祥教授说：综合实践活动是检验学校校长良知的试金石。如果没有领导的重视，谈何落实、有效实施该课程。

2、制度政策是保障。

制度政策是综合实践活动该课程走向“正常化”、“规范化”的保障，也是的必备条件。要使综合实践活动该课程像数学、语文等课程一样，光靠领导的良知，教师的责任感是不行的，必须建立必要的管理制度或激励机制。

（1）成立综合实践活动教研组。组长由教务处或教研室中层领导担任，否则无法协调全校课程安排。每个学校至少要有一名专职综合实践活动教师，负责全校综合实践活动课程计划和实施方案的制订。各级教研机构设立相应的教研员，研究实施方案，管理和评价措施，指导开展活动等。

（2）规定每位教师需承担一定的综合实践活动课程教学任务，列入考核目标，确保课程的真正落实。

（3）建立综合实践活动职称系列。只有建立起一支专兼职教师队伍，才能确保课程的可持续发展。综合实践活动对教师的素质要求比其它学科更高、更强，没有相应的职称系列，也就没有老师可追求的目标，综合实践活动必然成为“大锅饭”，大家都不想吃。⑷制订其它行之有效的管理条例、奖励政策等。

3、师资建设是关键。

课程改革最终都是落实在教师身上，成也教师，败也教师的说法，有其一定的道理。由于综合实践活动课程的特殊性，师资队伍建设便是使综合实践活动课程走向“正常化”、“规范化”的充分条件。

（1）教师是保证课程顺利实施组织者、执行者。综合实践活动课程新、观念新、内容新，作为施于全体学生的必修课，没有一支庞大的专兼职相结合的教师队伍是无法胜任的。没有全体教师的参与和共同努力，没有高素质教师的精心设计和安排，没有大量时间和精力的投入，这门课程将极有可能成为空设课程。为此要求全体中小学教师都必须承担综合实践活动课程的指导任务，才能有效地保证课程的顺利实施。

（2）教师是课程资源开发者。综合实践活动课程作为一种相对独立的课程组织形态，它超越了单一的学科界线。由于综合实践活动具有其特殊性，这就要求教师按照学生发展的需要，根据学生的实际挖掘和开发课程资源。否则综合实践活动将成为无本之木。快速培养和建立一支能承担综合实践活动课程的师资队伍是保证综合实践活动课程顺利实施的关键所在。

4、课程资源开发是核心。

综合实践活动作为一门必修课程，承载着独特的教育功能。要完成和实现课程要求的目标，需要系统资源支持，需要系列化的学习材料和学习工具的支持，以便获得关于方法和技能。国家只指定综合实践活动课程的学习领域，没有规定具体的学习内容，因而，课程资源开发成为综合实践活动课程实施的核心问题。如何开发待探讨。

5、把握特点，有效实施是根本。

（1）在新的基础教育课程体系中，“综合实践活动”课程是综合程度最高的课程，它不是其他课程的辅助或附庸，而是具有自己的独特功能和价值的相对独立的课程，它与其他课程具有等价性与互补性。有效实施“综合实践活动”课程，需要把握五个特性：

①整体性：“综合实践活动”课程具有整体性。世界具有整体性，世界的不同构成——个人、社会、自然是彼此交融的有机整体。文化作为世界的一部分也具有整体性，文化的不同构成——科学、艺术、道德也是彼此交融的。人的个性具有整体性，个性发展不是不同学科知识杂汇的结果，而是通过对知识的综合运用而不断探究世界与自我的结果。“综合实践活动”课程主题的选择范围应包括学生本人、社会生活和自然世界。对任何主题的探究都必须体现个人、社会、自然的内在整合，体现科学、艺术、道德的内在整合。“综合实践”课程必须立足于人的个性的整体性，立足于每一个学生的健全发展。

②实践性：“综合实践活动”课程具有实践性。“综合实践活动”课程以学生的现实生活和社会实践为基础发掘课程资源，而非在学科知识的逻辑序列中构建课程。“综合实践活动”课程以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“想象”、“创作”等一系列的活动中发现和解决问题、体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。

③开放性：“综合实践活动”课程具有开放性。“综合实践活动”课程面向每一个学生的个性发展，尊重每一个学生发展的特殊需要，其课程目标具有开放性。“综合实践活动”课程面向学生的整个生活世界，它随着学生生活的变化而变化，其课程内容具有开放性。“综合实践活动”课程关注学生在活动过程中所产生的丰富多彩的学习体验和个性化的创造性表现，其评价标准具有多元性，因而其活动过程与结果均具有开放性。

④生成性：“综合实践活动”课程具有生成性。这是由“综合实践活动”课程的过程取向所决定的。每一个班级、每一所学校都有对“综合实践活动”课程的整体规划，每一个活动开始之前都有对活动的周密设计，这是“综合实践活动”课程计划性的一面。但是，“综合实践活动”课程的本质特性却是生成性，这意味着每一个活动都是一个有机整体，而非根据预定目标的机械装配过程。随着活动的不断展开，新的目标不断生成，新的主题不断生成，学生在这个过程中兴趣盎然，认识和体验不断加深，创造性的火花不断迸发，这是“综合实践活动”课程生成性的集中表现。对“综合实践活动”课程的整体规划和周密设计不是限制其生成性，而是为了使其生成性发挥得更具有方向感、更富有成效。

⑤自主性：“综合实践活动”课程充分尊重学生的兴趣、爱好，为学生的自主性的充分发挥开辟了广阔的空间。他们自己选择学习的目标、内容、方式，自己决定活动结果呈现的形式，指导教师只对其进行必要的指导，不包揽学生的工作。

（2）有效实施综合实践活动，需要树立三种理念：

①坚持学生的自主选择和主动探究，为学生个性充分发展创造空间。“综合实践活动”课程是以学生的直接经验或体验为基础而开发和实施的。它是以学生的直接经验为基础而对学科知识的综合运用，是对学科的逻辑体系的超越。在“综合实践活动”课程的开发和实施过程中，鼓励学生的自主选择，将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位，为其个性充分发展创造空间。教师的指导作用体现在帮助学生完善其自主选择意识和能力方面，而不是代替学生选择。

与“综合实践活动”课程相适应的基本学习方式是探究学习。“综合实践活动”课程的开发与实施要体现学生活动的自主性、探究性，引导学生开展丰富多彩的探究性学习活动，帮助学生学会发现、学会探究，形成发现问题与解决问题的能力。

②面向学生的生活世界和社会实践，帮助学生体验生活并学以致用。“综合实践活动”课程的开发和实施要克服当前基础教育课程脱离学生自身生活和社会生活的倾向，要帮助学生从其生活世界中选择感兴趣的主题和内容，要注重学生对生活的感受和体验，引导学生热爱生活，并学会健康愉悦地、自由而负责任地、智慧而富有创意地从事生活。

“综合实践活动”课程还具有实践取向，即是说该课程的开发与实施要着眼于学生实践意识的养成，强调学生的动手操作和亲身体验，指向于学生综合实践能力的形成。“综合实践活动”课程的实践取向对超越我国注重“坐而论道”、忽视技术文化和操作能力的教育传统具有重要意义。

③推进学生对自我、社会和自然之内在联系的整体认识与体验，谋求自我、社会与自然的和谐发展学生生活于火热的现实世界和社会实践中，生活于自然中。学生和他生活的世界形成一个有机整体。教育不能把学生带离他生活于其中的世界，课程不能成为隔离学生与世界交往的屏障。“综合实践活动”课程为学生开辟了一条与他生活于其中的世界交互作用、持续发展的渠道，倡导学生对自我、社会和自然之内在联系的整体认识与体验。

学生在体验与探究自然中不断成长，在参与和融入社会中不断成熟，在认识自我中不断完善。谋求学生自我、社会与自然的和谐发展是“综合实践活动”课程的终极追求。

（3）综合实践活动课程是教师与学生合作开发与实施的。教师和学生既是活动方案的开发者，又是活动方案的实施者。学生在“综合实践活动”课程中的课程开发角色尤需强调，这是“综合实践活动”课程开放性的集中体现。“综合实践活动”课程是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态。这是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程，有效实施该课程需要遵循下列原则：

①正确处理学生的自主选择、主动探究与教师的有效指导的关系。倡导学生对课题的自主选择和主动探究是实施“综合实践活动”课程的关键。第一，学生要形成问题意识，善于从日常生活中发现自己感兴趣的问题。第二，学生要善于选择自己感兴趣的课题，选择的方式可以是一个学生独立选择，也可以是同伴互动中进行选择，还可以是教师提示大的范围，学生从中加以选择。第三，在课题的展开阶段，可以采取多种多样的组织方式，主要包括：个人独立探究的方式；小组合作探究的方式；班级合作探究的方式；跨班级与跨年级合作探究的方式；学校合作探究的方式；跨学校合作探究的方式。第四，在课题的探究过程中要遵循“亲历实践、深度探究”的原则，倡导亲身体验的学习方法，引导学生对自己感兴趣的课题持续、深入地探究，防止浅尝辄止。总之，“综合实践活动”课程所重视的不是问题解决的结果，而是学生探究课题、解决问题的过程以及过程中所产生的丰富多彩的、活生生的体验。

教师的有效指导是“综合实践活动”课程成功实施的基本条件。从指导内容而言，“综合实践活动”课程的指导在根本上是创设学生发现问题的情境，引导学生从问题情境中选择适合自己的探究课题，帮助学生找到适合自己的学习方式和探究方式，与学生共同展开探究过程。从指导方式而言，“综合实践活动”课程倡导团体指导与协同教学。不能把“综合实践活动”课程的指导权只赋予某一学科的教师、或班主任、或专门从事“综合实践活动”课程指导的教师，而应通过有效的方式将所有教师的智慧集中起来，对“综合实践活动”课程进行协同指导。这是“综合实践活动”课程的整体性的内在要求。从指导力度而言，不同学段甚至是同一学段的不同年级之间，指导的力度应不同。年级越低，指导的力度越大。

总之，教师既不能“教”“综合实践活动”课程，也不能推卸指导的责任、放任学生，而应把自己的有效指导与鼓励学生自主选择、主动探究有机结合起来。

②恰当处理学校对“综合实践活动”课程的统筹规划与活动具体展开过程中的生成性目标、生成性主题的关系。既然“综合实践活动”课程集中体现了学校的特色，因此，学校应对“综合实践活动”课程进行统筹规划。建议每一所学校根据本校和本校所在社区的特色推出三类相互衔接的计划，即“学校‘综合实践活动’课程计划”、“年级‘综合实践活动’课程计划”以及“班级‘综合实践活动’课程计划”。

但是，由于“综合实践活动”课程是过程取向的，它强调学习者与具体情境的交互作用，因此，尽管要对活动内容进行预先规划与设计，但更强调随着活动过程的展开和活动情境的需要不断生成新的目标、新的主题。学生在与教育情境的交互作用过程中会产生自己的目标，同时随着问题的解决和兴趣的满足，学生还将产生出新的问题（

③课时集中使用与分散使用相结合。在新的基础教育课程体系中，“综合实践活动”课程的周课时数平均3课时。由于“综合实践活动”课程倡导学生对课题的自主选择与主动探究，因此，那种每周的某几天固定安排内容的固定课时制显然已不适合“综合实践活动”课程的要求，最适应“综合实践活动”课程要求的课时安排应是弹性课时制。

弹性课时制意味着将每周3课时的“综合实践活动”课程时间根据需要灵活安排，做到集中使用与分散使用相结合。例如，可以将每周的时间集中在一个单位时间使用，也可将几周的时间集中在一天使用，亦可根据需要将“综合实践活动”课程时间与某学科打通使用，等等。

④整合校内课程与校外课程。学生不仅生活于学校中，而且还生活在家庭和社区中。将学校、家庭、社区融合起来的重要途径是“综合实践活动”课程。“综合实践活动”课程要打破学校、教室的框束，把校内课程与校外课程整合起来，把正规教育与非正规教育融合起来，这是“综合实践活动”课程整体性和开放性的内在要求。因此，要积极鼓励学校和学生利用双休日、节假日等开展“综合实践活动”课程。

⑤以融合的方式设计和实施四大指定领域。研究性学习、社区服务与社会实践、信息技术教育、劳动技术教育四大指定领域以融合的方式设计与实施是“综合实践活动”课程的基本要求。因此，各学校要根据地方和学校的课程资源，以综合主题或综合项目的形式将研究性学习、社区服务与社会实践、信息技术教育、劳动技术教育融合在一起实施，使四大领域的内容彼此渗透，达到理想的整合状态。

⑥把信息技术与“综合实践活动”课程的内容和实施过程有机整合起来。人类已经进入信息时代。信息时代的“综合实践活动”课程要把信息技术有机地融入“综合实践活动”课程的内容与实施过程之中。首先，信息技术领域是“综合实践活动”课程的重要探究内容，要做到信息技术内容与“综合实践活动”课程的其他内容有机整合。其次，在“综合实践活动”课程的实施过程中要积极运用网络技术等信息技术手段，以拓展“综合实践活动”课程的时空范围、提升“综合实践活动”课程的实施水平。任何信息技术手段的设计与运用，都应基于新的、符合“综合实践活动”课程要求的理念而进行，要致力于为学生创造反思性的、自主合作探究的学习情境和问题情境，防止流于形式或“电化灌输”。

八、参考书目

1、钟启泉、张华·世界课程改革趋势研究·北京·北京师范大学出版社2001·

2、钟启泉等：《基础教育课程改革纲要（试行）》解读，华东师范大学出版社，2001年8月

3、李雁冰·研究性学习可资借鉴的两种评价方法·教育发展研究·2000·11·

4、郭元祥：《综合实践课程设计与实施》，首都师范大学出版社，2001年4月

5、郭元祥：《综合实践活动课程的理念与实践》，首都师范大学出版社，2002年6月

6、郭元祥：《综合实践活动课程的理念》，高等教育出版社，2016年7月

7、《综合实践活动指导纲要（3-6年级、7-9年级）》，华中师范大学基础教育课程研究中心印发

九、课题附件

1、教师问卷表

2、学生问卷表

3、座谈会纪录表

4、听课记录

5、活动记录（含图片）

6、农村小学课程表

2016年文广新局工作计划3篇
出版社2016上半年总结 第四篇

第1篇:下半年招商引资工作计划

上半年招商引资工作虽然取得了一些成绩，但距离我局的目标任务还有很大差距，存在的问题和认识不容忽视。（一）是招商引资工作存在着上热下冷的现象，局党组比较重视，但我们的基层同志还存在着畏难情绪，有的单位招商引资工作行动迟缓，消极坐等，没有积极的“走出去，请进来”，缺乏切实可行的思路加方法。（二）是对招商引资工作重要性认识不到位。我们的一些部门还没有把招商引资工作摆在重要的议事日程，没有作为考核的第一内容，缺乏增强招商引资的紧迫感和责任感。（三）是目标意识不强。不少单位没有把招商引资工作作为工作目标第一要务去认识，去思考，去尽职，而只是满足于做好本单位的本职工作。

下一步我们要正视差距，创新举措，力争下半年招商引资工作有所突破。二要紧盯在谈的意向性项目，特别是台商张益的观光农业和休闲旅游项目，江苏鸿典投资有限公司在水上森林公园的健康养身项目，力争下半年能够签约。三要充分利用我局牵头的生态旅游产业招商小组的有利条件，组织招商小分队，进行专项招商，力争有所突破。四要切实加强组织领导，强力推进招商引资工作，各单位要针对上半年招商引资工作存在的差距，制定切实可行的招商引资措施，重点围绕文化产业，生态旅游等重点项目，重点产业进行招商，形成“人人关心招商，个个参与招商”的良好氛围，力争完成和超额完成全年工作任务。

第2篇:安全生产教育培训工作计划

为全面落实各生产经营单位安全生产工作责任，扎实推进安全生产宣传教育培训工作，进一步提升全民安全意识，结合实际，特制定本计划。

一、总体思路

深入贯彻落实党的十八大、十八届四中全会和习总书记等中央领导同志关于安全生产一系列指示、批示精神，以宣贯新《安全生产法》为主线，坚持法定职责、分级分类的工作理念，强化红线意识和底线思维，强化法律法规、管理制度、操作规程、应急救援、隐患排查治理等知识宣传教育培训，努力提升全民安全意识、安全防范能力和应急处置能力，促进经济社会健康稳定发展。

二、宣传工作形式及内容

坚持面上统一宣传。按照国家、省、市、县安委会安排部署，统一时间、统一地点、统一形式开展法律法规、应急救援及逃生、隐患排查治理等知识宣传。二是坚持行业自主宣传。严格按照法定职责，分别就消防、公众聚集场所、职业健康等安全知识广泛宣传。坚持辖区广泛宣传。结合实际，组织所属行业管理部门，采取集中与分散相结合的方式，开展与群众密切相关的安全知识宣传。

三、工作措施

（一）切实抓好春节期间安全宣传工作

结合中国传统文化节日特点，以烟花爆竹、消防、公众聚集场所等行业领域为重点，采取媒体宣传、现场宣传、流动宣传等方式，大力宣传安全生产知识，努力营造安定、祥和的春节节日氛围。

（二）深入开展“六月安全生产月”宣传活动

精心组织开展“六月安全生产月”活动。在公众聚集场所开展主题宣传活动；以搭设咨询台、悬挂标语、制作展板、印发传单、举办讲座、开展演练等多种形式宣传安全生产法律法规和安全常识，增强全民安全意识和安全防范能力。

（三）全面开展“法律七进”活动

按照“依法治县”要求，全面开展“法律七进”（进机关、进学校、进乡村、进社区、进寺庙、进企业、进单位）活动，积极宣传安全生产法律法规规程，教育和引导全社会公民学法、遵法、守法、用法，提高公民法制意识，大力推进依法治安。

（四）积极参与各行业普法活动

积极配合 “国家宪法日”、“全国法制宣传日”、“综治集中宣传月”等各类活动，大力宣传安全生产法律法规和安全常识。

四、工作要求

（一）强化领导，精心组织

各单位要高度重视，切实加强组织领导，建立健全工作机制，精心谋划，细化措施，认真实施，确保安全生产宣传教育培训工作顺利开展。

（二）落实责任，分级实施

严格按照“三个必须”和“属地管理”的原则，由安全生产分管负责人负责主抓，安全生产管理机构负责人具体负责落实，实行分级负责、行业负责，加强协调配合，整体推进，全面落实。

（三）突出重点，务求实效

各单位要结合自身实际，突出工作重点，创新工作方式，分类制定工作计划，狠抓工作落实；并将工作安排、实施、总结情况。安全生产宣传教育培训工作纳入安全生产年度目标考核内容，其计扣分办法在各分项工作中明确。

第3篇:党组中心组学习计划

为进一步加强局党组中心组的政治理论学习，不断增强领导干部全面深化改革的实践本领。现根据省、市宣传思想文化工作会议和县委组织部、宣传部金宣发〔2016〕10号文件精神要求，制定2016年度局党组中心组学习计划。

一、学习要求

以深入学习宣传习近平总书记系列重要讲话、视察时的重要讲话、北京文艺座谈会上的重要讲话和省委十二届九次全会、市第六次党代会第四次会议的及县委工作会议精神为主要内容，进一步加强和改进学习，不断提升领导干部协调推进全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党的水平和能力，为谱写中国梦篇章贡献智慧力量。

二、学习方式

1、确保课时。中心组全年集中不少于12次，专题讲座不少于12次。

2、确保质量。做到“五有”：有教材、有记录、有笔记、有体会、有交流；体现“三性”：理论性、创新性和建设性。

3、确保实效。做到“四个结合”：集中辅导与个人自学相结合，书面交流与实践探讨相结合，重点调研与创新课题相结合，请进来讲座与走出去参观相结合，力争全年有1-2篇调研文章在市级以上刊物发表。

三、专题设置

全年分12个专题进行学习

1、关于学习习近平总书记系列重要讲话精神、视察时的重要讲话、北京文艺座谈会上的重要讲话精神的专题学习。

2、关于全面深化改革的专题学习。

3、关于全面依法治国的专题学习。

4、关于全民阅读书香建设的专题学习。

5、关于建立健全公共文化服务体系的专题学习。

6、关于文化建设的专题学习。

7、关于文化民生建设的专题学习。

8、关于全面从严治党的专题学习。

9、关于加强文化市场管理的专题学习。

10、关于培养和践行社会主义核心价值观的专题学习。

11、关于适应经济发展新常态、全面建成小康社会的专题学习。

12、关于“非遗”、文博、版权等法规的专题学习。

四、学习篇目

1、《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》（2016年10月23日）

2、关于《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》的说明（习近平2016年10月23日）

3、《<中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定>辅导读本》（人民出版社）

4、《党的十八届四中全会<决定>学习辅导百问》（学习出版社、党建读物出版）

5、《加快建设社会主义法治国家》（习近平《求是》2016年第1期）

6、习近平同志在2016年中央经济工作会议上的讲话（2016年12月9日-11日）

7、《习近平总书记系列重要讲话读本》（学习出版社、人民出版社）

8、《习近平关于党风廉政建设与反腐败斗争论述摘编》（中央文献出版社、中国方正出版社）

9、刘云山同志在从严治党从严管理干部调演座谈会上的讲话（2016年11月22日）

10、《2016年-2018年全国党政领导班子建设规划纲要》（《人民日报》2016年12月25日）

11《中共省关于贯彻落实<中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定>的意见》（2016年11月）

12、罗志军同志在中共省十二届九次全会上的讲话（2016年12月）

13、姚晓东同志在中国共产党市第六次代表大会第四次会议上的讲话（2016年12月）

14、肖进方同志在县委工作会议上的工作报告（2016年1月）

15、《培育和践行社会主义核心价值观》（人民出版社）

16、《理论热点面对面.2016》（学习出版社、人民出版社）

17、《社会思潮怎么看》（人民出版社）

18《精神之钙》（人民出版社）

2016社区财务管理调研报告
出版社2016上半年总结 第五篇

为加强社区财务管理，提高社区财务管理的规范化水平，减少社区群众有关财务上访问题，促进和谐社区建设，作为一名财会人员下社区的挂职干部，我近期就此问题进行了深入的调研。调研采用召开座谈会、个别交谈、查阅财务档案等的方式进行，现调研结束，经梳理归纳，有关情况报告如下：

一、社区财务管理基本情况

在街道等上级部门的正确领导下，社区财务管理得到不断提高，主要表现为社区领导对财务管理工作比较重视，制定了财务管理制度，设立了会计与出纳，建立了财务管理帐。在资金使用上坚持一支笔审批制度，一般由社区主任或社区书记审批，报销单据做到有经办人、证明人、审批人及事由。资金使用在1000元内的由由社区党总支研究决定，超过1000元的报街道办事处财务领导小组研究决定，2000元以上报街道办事处党工委会议研究决定。社区财务管理虽然有所提高，但是与不断发展的形势和上级部门的要求及社区群众的期望相比，仍然存在一定问题和差距，需要采取有效措施加以改进和提高。

二、社区财务管理存在的问题

1、社区领导对财务管理工作重视不够。社区领导忙于其他事务工作，对财务管理工作不够重视，放松财务管理，产生了一系列问题。一是部分领导不懂或不熟悉财务法规和财务制度，无法有效管理财务，出现财务管理不规范和不严密问题。二是个别领导不听财会人员的意见和建议，使得不断发生财务管理不规范和不严密问题。三是一些领导对对财务工作缺少检查和监督，以致存在系列财务管理问题。

2、会计基础工作薄弱。一是社区财务管理制度不健全，致使财务管理存在不规范和不完善的情况。二是经费开支审批手续简单，没有严格按照制度规定实行经费开支审批。三是报账单据不规范，存在白条支出现象，支出单据手续不全，支出单据无明细附单。四是该建的帐没有建立，会计科目使用不够规范，不按月结账，有的一季度结账，有的半年结账，给财务管理带来极大不便。

3、财务人员业务素质不够高。社区财务人员即会计出纳存在年龄老化、学历偏低、没有会计职称、缺乏工作经验等的情况，以致业务素质不够高，造成执行财务制度不够严格，核算不够规范，凭证账簿无摘要，账簿记录发生错误，影响了财务工作质量。

4、财务公开工作做得不够。社区没有及时公开财务收支情况，即使有时公开了，但公开内容特别是三公支出情况不够具体详细，以致社区群众对社区财务管理存在较大意见，时有发生上访现象，影响社区的和谐稳定。

三、解决存在问题的几点建议

1、社区领导要重视和加强财务管理工作。社区领导要认真学习国家财经法律法规和政策文件精神，提高自己的财务管理水平，在自己带头执行国家财经法律法规和政策文件精神的同时，督促和检查财务人员认真做好财务工作，使财务工作规范化，符合国家财经法律法规和政策文件精神的要求，避免出现系列财务管理不规范、不严密问题。

2、大力强化会计基础工作。一是要深入贯彻落实《会计法》等法律法规，使财务人员充分认识会计基础工作的重要性，掌握会计基础工作的主要内容和基本要求，进一步强化内部控制和会计基础工作规范,全面提升会计基础工作水平。二是要制定完善的财务管理制度，使社区财务管理工作有章可循，有据可依，切实做到以制度管理财务，促进财务管理制度化和规范化，实施有效的财务监督，保证账账相符、账款相符、账实相符、账表相符、账证相符，防范违反财经纪律行为的发生。三是营造崇尚诚实守信、规范会计核算、强化内部管理的会计文化，按照财政部《会计基础工作规范》的要求，使记账、算账、报账等基础工作符合国家统一的会计制度，规范报账单据，严禁白条入帐，做到按月结账，全面提高会计信息质量。

3、大力提高财务人员的业务素质。社区领导要鼓励财务人员认真自学，认真学习国家财经法律法规和政策文件精神，认真学习《会计准则－基本准则》，认真学习会计实务知识，提高政策理论水平和会计业务技能，具备从事财务工作的岗位能力和技能，能够独立、全面完成财务工作任务，提高财务工作的质量。社区领导要创造条件，让财务人员参加上级部门举办的学习培训，参观先进社区的财务工作管理经验，有效提高财务人员的综合素质，从而能够规范财务工作秩序，促进财务工作质量的提高。

4、定期公开财务收支情况。社区要定期公开财务收支情况，凡是应当公开的财务收支情况，都要及时在社区公务栏上公开。公开内容特别是三公支出情况要具体详细，广泛接受社区群众的监督。社区在公开财务收支情况的同时，要成立由社区领导和财务人员组成的领导小组，接受社区群众的责询，对社区群众提出的问题要详细解答，做好解疑释惑工作，使社区群众相信社区财务管理规范，各项支出合理，避免出现社区群众因财务问题引起的上访问题，切实维护社区的和谐稳定。

5、加强对社区财务管理的检查监督。作为社区的上级部门街道要加强对社区财务管理的检查监督，每年至少检查一次，对取得的成绩要予以肯定表扬，对存在的问题要限期整改，发现的违纪违规情况要严肃处理，以此提高社区财务管理水平，获得社区群众的满意，消除社区群众因财务问题而上访，促进和谐社区建设。

2016十八大精神培训班学习心得
出版社2016上半年总结 第六篇

学习十八大,维护社会稳定

通过十八大精神培训班的学习，认识到胡锦涛同志在党的十八大报告中从历史和时代的高度出发，科学地总结了过去５年的工作和党的十一届三中全会以来的伟大历史进程和宝贵经验，深刻阐明了我们党在新世纪坚持举什么旗、走什么路、实现什么奋斗目标等重大问题，对我国改革开放和社会主义现代化建设作出了全面部署，是我们党团结和带领全国各族人民在新世纪新阶段继续奋勇前进的政治宣言和行动纲领。十八大报告对我们公安工作也具有深远的推动和指导作用。对我们公安工作在今后如何和谐融入社会、融入群众，如何在维护社会政治稳定、扶助地方经济发展、建设自身队伍等方面寻求突破，都提出了更高的要求。现在，结合实际，来谈几点体会。

一是公安机关的性质、特点和担负的职责、任务，决定了我们的首要任务就是要确保社会治安政治稳定。如何将工作做在前，做到位就成为今后维稳工作的重点。对于不安定因素的摸排，我们要坚持滚动式的排查方式，及时建情布控，落实领导责任制，专案专人，坚持每周集中汇总制，掌握不安定因素发展的动态，为党委政府当好参谋。同时在矛盾调处方面，努力把各种社会矛盾和问题的解决纳入社会化大调解机制，通过多种调解手段相结合，力争将各种矛盾纠纷化解在基层，为和谐社会贡献力量。

二是在十八大全面建成小康社会的要求下，我们公安机关要主动适应，切实加强对服务民生新对策、新措施的研究，进一步更新理念思路，推动机制创新，着力提升公安机关为民服务能力，努力为全面建成小康社会创造安全稳定的社会环境。我们将在今后的工作中坚持以人为本、服务为先的理念，延续一贯的便民利民惠民措施，针对目前管理中存在的问题不断创新管理，开拓思路，着力提升管理水平，为民服务。

三是十八大精神的贯彻和落实，下到基层就是要切实找准贯彻落实的结合点、着力点，努力把学习成果转化为谋划工作的思路、推动工作的动力，才能不断取得新进步。而公安工作的根基在基层派出所，下步我们将努力在宣传、走访、防范和服务上下功夫。结合双千固基工作广泛宣传公安警务工作，进一步提高群众的安全防范意识和参与意识；提高社区民警和群众之间的双向熟悉率，进一步拉近警民距离；通过群众大会，汇报工作、征求意见，进一步提升形象和地位，更好地方便和服务群众；通过多手段、多形式的开展警务工作，进一步夯实基层基础，力求达到“发案少，秩序好，群众满意，社会稳定”工作目标，和谐警民关系进一步提升。

四是十八大的讲话精神，对党的队伍建设提出了高要求，而公安队伍作为党领导下的一支纪律部队，要做到政治可靠，作风过硬、业务精通，纪律严明，必须狠抓队伍正规化建设。加强和改进队伍的教育管理，通过积极组织民警开展公安业务知识和十八大精神学习，打好内功基础；通过领导与民警建立一对一帮教制度，帮助民警发现自身的不足，促进民警成长；通过进一步加强队伍日常管理，积极开展各类主题教育活动，毫不动摇地坚持从严治警方针，管好民警成长的外部环境。以多管齐下的教育管理模式，引导民警时刻绷紧党的纪律这根弦，在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致，确保政令警令畅通，努力以铁的纪律打造一支铁的队伍，保持队伍的凝聚力和战斗力。

在实际工作中认真贯彻落实十八大精神，尤其作为一名公安民警，要进一步增强自身的政治意识和责任意识，要把思想和行动统一到全会精神上来，解放思想，改革开放，凝聚力量，攻坚克难，坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进，为全面建成小康社会而奋斗，在以后的学习工作中要始终坚持党的性质和宗旨，永葆共产党人政治本色，立足本职工作，取得更好成绩，作出更多业绩，为发展中国特色社会主义伟大事业，为推进党的建设新的伟大工程，作出新的更大贡献。尤其是我们公安民警要认真学习,深刻领会十八大报告的精神实质。牢固树立为经济建设这个中心服务,为大局服务的思想,认真贯彻总书记提出的严格执法、热情服务,通过“严打”整治维护社会稳定,为社会的经济发展保驾护航。

（编辑：杰作）

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