2016年人教版三年级下册数学教学总结

导读：　2016年人教版三年级下册数学教学总结(共5篇)2016三年级下册数学期末知识点汇总第一单元 位置与方向1、早晨起来，面向太阳；前面是东，后面是西；左面是北，右面是南。2、东与西相对，南与北相对；东南与西北相对，西南与东北相对。3、地图通常是按“上北下南、左西右东”来绘制的。4、描述路线时，根据出发点和终点，确定好行走路线。再用“从„„出发，...

2016年人教版三年级下册数学教学总结(一)
2016三年级下册数学期末知识点汇总

第一单元 位置与方向

1、早晨起来，面向太阳；前面是东，后面是西；左面是北，右面是南。

2、东与西相对，南与北相对；东南与西北相对，西南与东北相对。

3、地图通常是按“上北下南、左西右东”来绘制的。

4、描述路线时，根据出发点和终点，确定好行走路线。再用“从„„出发，先向„„走到„„，

5、判断一个地方在什么方向，先找到一个中心点(观测点)再画一个“米”字符号进行判断。

6、指南针是用来指示方向的，它的一个指针永远指向（南方），另一端永远指向（北方）。

7、①北斗星永远在北方。 ②影子与太阳的方向相对。 ③我国地处北半球。 ④西北风是从西北方向吹来的风。

⑥树叶茂盛的一面是南方，树叶稀疏的一面是北方。

⑦树的年轮较疏的一面是南方，较密的一面是北方。

第二单元 除数是一位数的除法

1、只要是平均分就用(除 法)计算。

2、口算除法1:1200÷3=600（先用被除数0前面的数12÷3=4，被除数的末尾有两个0，就在4的后面添上两个0，等于400）

口算除法2:3000÷5 = 600（被除数0前面的3<5，所以用30÷5=6，再在6的后面添上两个0，等于600）

所以被除数末尾有几个0，商的末尾不一定就有几个0。

3、笔算除法：

（1）从被除数的最高位除起，如果最高位不够商1，就看前了两位；除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面，如果不够商1，就在这一位商0占位；每次除得的余下的数必须比除数小。

（2）除法验算：→ 用乘法

没有余数的除法：用 “商×除数＝被除数”来验算。 有余数的除法：用“商×除数＋余数＝被除数”来验算。

4、估算：（1）把被除数估成整百整十 （2）想乘法算除法

5、0除以任何不是0的数都等于0。（0不能为除数）

0乘以任何数都得0；

0加任何数都得任何数本身，任何数减0都得任何数本身。

6、多位数除以一位数（判断商是几位数）：

用被除数最高位上的数跟除数进行比较，当被除数最高位上的数大于或等于除数时，被除

数是几位数商就是几位数；当被除数最高位上的数小于除数时，商的位数就是被除数的位数减去1。

7、除以2没有余数的特征：个位是0、2、4、6、8的数。

除以5没有余数的特征：个位是0或5的数。

除以3没有余数的特征：这个数的每个数字之和除以3没有余数。

第三单元 复式统计表

1、把几个单式统计表合并成一个统计表，这样的统计表我们成为复式统计表。

2、复式统计表的特点：便于更好、更清晰的观察、比较和分析数据。

3、做题时要先观察表头，知道每部分的意思以后在做题。

第四单元 两位数乘两位数

1、两位数乘两位数，积可能是（三）位数，也可能是（四）位数。

2、口算乘法：整十、整百的数相乘，先把两个因数0前面数字相乘，再看两个因数末尾一共有几个0，就在积的末尾添上几个0。

3、估算：18×22，可以先把因数看成整十、整百的数，再去计算。

→（可以把一个因数看成近似数，也可以把两个因数都同时看成近似数。）

4、有大约字样的一般要估算，计算式要写约等号“≈”。

5得最后要比较）

6、笔算乘法：

先用第二个因数个位上的数去乘第一个因数，得数的末位和因数的个位对齐（与哪位相乘的积满几十就要向前一位进几，计算时不要忘记加进位的数）；再用第二个因数十位上的数去乘第一个因数，得数的末位和因数的十位对齐；最后把两次乘得的积加起来。（列竖式时记得“错位”）

7、相关公式： 因数×因数＝积 积÷因数＝另一个因数

8、用乘、除法解决问题时，可以从问题入手，确定好先算什么，再算什么时在动笔。

9、脱式计算：先算乘除，再算加减，有小括号要先算小括号里的。

10、两位数乘11的乘法规律（书本48页9小题）

11、几十五自乘的乘法规律（书本51页10小题）

第五单元 面 积

1、物体的表面或封闭图形的大小，就是它们的面积。

2、比较两个图形面积的大小，要用统一的面积单位来测量。

3、常用的面积单位有：平方厘米、平方分米、平方米。

①边长1米的正方形，面积是1平方米； ②边长1分米的正方形，面积是1平方分米；

4、 长方形的面积＝长×宽 正方形的面积＝边长×边长

长方形的周长＝（长＋宽）×2 正方形的周长＝边长×4

5、 1平方米=100平方分米 1平方分米=100平方厘米 1平方米 = 10000平方厘米

6、周长相等的两个长方形，面积不一定相等。面积相等的两个长方形，周长也不一定相等。

7、求“课本等封面大小、刷墙、花坛周围小路面积、给餐桌配玻璃、给课桌配桌布、洒水车洒到的地面、某物品占地面积、买玻璃、买镜子、买布、买地毯、铺地砖、裁手帕等等”求的是面积。

8、像求“缝花边、围栅栏、围栏杆、池塘或花坛周围小路长度、围操场跑步的长度等等”求的是周长；

9、从一个长方形里剪一个最大的正方形，这个正方形的边长就是长方形的宽。

10、求铺了多少块地砖：大面积（客厅面积）÷小面积（一块地砖面积）=地砖块数 单位不同时要先统一单位在计算。

第六单元 年、月、日

1、重要的日子：1月1日元旦节，3月8日妇女节，3月12日植树节，5月1日劳动节，5月4日青年节，6月1日儿童节，7月1日建党节，8月1日建军节，9月10日教师节，10月1日国庆节。

2、年、月、日是时间单位，1年有12个月，其中有7个大月，4个小月和一个特殊月2月。 “一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差，四、六、九、冬三十整， 唯有二月特殊化，闰年二月29，平年二月28”

3、季度: 一年分四季度，每3个月为一季度。

第一季度 ：一、二、三月 (平年有90天，闰年有91天）

第二季度：四、五、六月 （有91天）

第三季度：七、八、九月 （92天）

第四季度：十、十一、十二月 （有92天）。

4、求有多少个星期？用天数÷7。→

闰年一年366天，有52个星期零2天。

平年一年365天，有52个星期零1天。

5、判断平年、闰年的方法：

① 一般用公历年份÷4，没有余数就是闰年，有余数就是平年；

② 如果是整百年就÷400，没有余数就是闰年，有余数就是平年。

整百年的闰年有：1200年，1600年，2000年，2400年；

6、再同一个月份，经过的天数=结束日—开始日+1（这是计算天数的）

7、普通计时法与24时计时法的转换方法

（中午12点之前，词变数字不变；中午12点之后，词变数字也变）

（1）普通计时法转化为24时计时法：

①从凌晨0时到中午12时，时刻相同，去掉时刻前的时间限制词。

②下午1时到晚上12时，时刻加上12，并去掉时刻前的时间限制词。

（2）24时计时法转化为普通计时法：

①从凌晨0时到中午12时在时间前加上凌晨、早上或上午等时间限制词。

②13时到24时，用时刻减去12，再加下午、傍晚或晚上等时间限制词。

8、经过时间=结束时刻—开始时刻（经过时间用小时、分钟作单位）

9、在做时间的解决问题时，如果计时法不统一要先统一计时法在计算。

10、时间单位进率：1世纪=100年，1年=12个月，1天=24小时，1时=60分 ，1分=60秒

第七单元 小数的初步认识

1、比较两个小数的大小，先比较小数的整数部分，整数部分大的数就大，如果整数部分相同就比较小数点右边的第一个数字，哪个大那个数就大。

2、计算小数加、减法时，小数点要对齐，从低位算起，加法满十向前一位进1，减法不够减时向前一位退一当十来减，计算时不要忘记把小数点移下来。

3

4、小数读写法：① 读作用汉字表示；② 写作用阿拉伯数字表示。

5、小数不一定比整数小。 （0.5 > 0）

第八单元 数学广角----搭配（二）

1、排列（和顺序有关）：像用几个数字组成没有重复数字的几位数；排座位，站队，拍照，涂颜色等题目，这些都和顺序有关，可以用固定法有序的进行排列。

2、搭配：搭配衣服，配早餐，男女单打比赛，找有多少条路线等这些关于搭配的可以用上下连直线的方法找出所有的情况。并且还可以用符号、字母、、1、2表示题目中的物体。

3、组合（和顺序无关）：像打几场比赛、互相握几次手手、互相通话几次、任意取出几个物体等题目，和顺与无关，可以用图形，或一字排开画线的方法找答案。（边画线边标序号）

（1）3个人比赛，两个人比赛一场，一字排开有3种情况（2＋1=3）

（2）4个人比赛，两个人比赛一场，一字排开有6种情况（3＋2＋1=6）

（3）5个人比赛，两个人比赛一场，一字排开有10种情况（4＋3＋2＋1=10）

（4）6个人比赛，两个人比赛一场，一字排开有15种情况（5＋4＋3＋2＋1=15）【2016年人教版三年级下册数学教学总结】

亲们，就要期末考试了，加油↖(^ω^)↗！

2016年人教版三年级下册数学教学总结(二)
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新人教版三年级数学下册知识点 三年 ( )班 姓名： 学号

第一单元：《位置与方向》

（一）认识东、南、西、北与东北、东南、西北、西南八个方向。

【1】 确定方向（或约定方向）的方法：

①早上太阳升起的方向是东方；②傍晚太阳落下的地方是西方；③指南针所指的方向是北方； ④北斗星所指的方向是北方；⑤一般情况下，地图（或图纸上）规定向上为北。

【2】 根据确定一个方向后，按“上北下南、左西右东”“或南北相对，东西相对”

绘制“十字叉”，确定其它七个方向。

知道：南←→北，西←→东；西北←→东南，东北←→西南这些方向是相对的。

第二单元：《除数是一位数的除法》

【1】【 除数是一位数的笔算方法】：

从被除数的高位除起，先被除数的前一位除以一位数；如果不够除，再用被除数的前两位除以一位数，除到被除数的哪一位，商就写到被除数那一位的上面。

除到被除数的哪一位不够商1，用“0”占位。（每一次除得的余数必须比除数小）,再把被除数上的数对应落下来和余数合起来，再继续除。

【2】【判断商是几位数的方法】：先看被除数的最高位，被除数最高位大于或等于除数，则商的位数与被除数相同；如果被除数最高位小于除数，则商的位数比被除数少一位。

【3】【除法的验算方法】：

（1）没有余数的除法：商×除数＝被除数；

（2

【4】注意关于0的一些规定：

（1）0不能作除数。（2）0除以任何不是0的数都得0。 （3）相同的两个数相除商是1。

第三单元：《复式统计表》 【1】把两个或两个以上有联系的单式统计表合编成一个统计表，这个统计表就是复式统计表。

【2】观察、分析复式统计表要先看表头，弄清每一项的内容，再根据数据进行分析，回答问题。

第四单元：《两位数乘两位数》

（一）两位数乘一位数的口算方法：

【1】【整十、整百、整千乘一位数的方法】先用0前边的数相乘，得到一个结果，然后再数一数被乘数和乘数中一共有几个0，就在积的后边添上几个0。

【2】两位数乘整十数的口算方法：

方法1：先用这个两位数与整十数的十位上的数相乘，然后在积的末尾添上一个O。

1

方法2：将这个两位数写成：①几十加几的和或者几十减几的差，②用几十与几分别乘以这个整十

数，③再把所得的乘积相加或者相减，得出结果.

如①：12×30= .12=10+2，10×30=300，2×30=60，300+60=360，所以：12×30=360.

如②：17×40= .17=20-3，20×40=800，3×40=120，800-120=680，所以：17×40=680.

（二）笔算乘法（特别注意：竖式的格式）

【笔算乘法的方法】：

【1】两位数乘两位数的笔算方法：

笔算两位数乘两位数时，先用一个乘数个位上的数去乘另一个乘数，得数的末位与乘数的个位对齐；再用这个乘数十位上的数去乘另一个乘数，得数的末位与乘数的十位对齐，每次相乘满几十就向前一位进几；最后把两次乘得的积相加。 注意：两位数乘两位数积可能是三位数或四位数。

【乘法验算方法】：交换两个因数的位置再乘一次。

第五单元：《面积》

【1】面积的意义：物体的表面或封闭图形的大小，就是他们的面积。

【2】长度单位与面积单位的区别：用长度单位表示物体的长短或封闭图形一周的长度，

用面积单位表示物体表面或封闭图形的大小。

【3】 常用的面积单位有：平方厘米（cm2）；平方分米（dm2）；平方米（m2）。

平方厘米=100平方毫米

平方分米=100平方厘米

平方米 = 100平方分米

公顷 = 10000平方米

平方千米=100公顷

【4】测量土地的面积时常常要用到更大的面积单位：公顷、平方千米。

【5】面积单位间的换算关系：

大单位化成小单位，用大单位前面的数乘进率；

小单位化成大单位，用小单位前面的数除以进率。1平方千米= 100公顷；1公顷=10000平方米； 1平方米=100平方分米；1平方分米=100平方厘米；1平方厘米=100平方毫米.

【6

；

【7

【8

；；

【9； 2

【10】铺地砖问题：【2016年人教版三年级下册数学教学总结】

铺地面积=砖的面积×砖的块数

砖的面积=铺地面积÷砖的块数 砖的块数=铺地面积÷砖的面积

【11】面积相等的长方形、正方形中，长方形的周长最长；

周长相等的长方形、正方形中，正方形面积最大。

第六单元：《年、月、日》

（一）年、月、日

【1】 大月一个月有31天，小月一个月有30天。平年二月28天，闰年二月29天，二月既不是大月也不是小月。

一年有12个月，7个大月（1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月），4个小月（4月、6月、9月、11月）。

拳头记忆法：左手握拳，凸起的地方是大月，凹下的地方是小月，2月除外。

【2】 平年365天，其中2月份有28天；闰年366天，其中2月份有29天。

【3】 1、2、3月是第一季度，4、5、6月是第二季度，7、8、9月是第三季度，10、11、12月是第四季度。

【4】 公历年份是4的倍数的一般都是闰年；一般情况下可以用年份除以4的方法判断平年闰年。年份除以4有余数是平年，没有余数是闰年。但公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。 （二）24时计时法

【1】24时计时法：在一日(天)里，钟表上时针正好走两圈，共24小时。所以，经常采用从0时到

24时的计时法，通常叫做24时计时法。

【2】 1天=24小时，1小时=60分钟，1分钟=60秒

第七单元：《小数的初步认识》

【1】小数的组成：小数由小数点、整数部分(小数点左边的数)和小数部分(小数点右边的数)组成。

【2】小数的读法：先读整数部分，再读小数点，最后读小数部分。整数部分的读法与整数的读法相同，小数点读作“点”，小数部分依次读出每个数位上的数字。

【3】小数的写法：写小数时，先写整数部分，如果整数部分是零直接写成0，接着在个位右下角点

上小数点，最后依次写出小数部分每一位上的数，无论有几个0都要写出来。

【4】小数与分数的关系：

（一）分母是10的分数写成一位小数.如：130.1;0.3； 1010

19170.01；0.09；0.17； 分母是100的分数写成两位小数.如：100100100

3

分母是1000的分数写成两位小数.如：

【5】【小数的加减法】：

列竖式计算小数加、减法的方法： 13313710.0010.0030.0310.371 1000100010001000

列竖式相加减的时候，要把小数点对齐，然后再进行加减。

计算小数加、减法先把各数的小数点对齐，也就是把相同数位上的数对齐，再按照整数加、减法的法则进行计算最后记住在得数中点上小数点。 【注意：小数不一定比整数小。】

【6】【小数的基本性质】：在一个小数的末尾添上0，小数的大小不变。

如：10.05，在它的末尾添上0，就变成了10.050，10.05=10.050=10.0500=10.05000，大小没有发生变化。

【7】【比较小数的大小的方法】：

先把相同数位对齐，然后从整数部分开始比较，整数部分大的这个数就大；

如果整数部分相同就比较小数部分，小数部分左起第一位上的数大的这个数就大；

如果第一位上的数相同，就比较第二位上的数„„以此类推。

第八单元：《数学广角 》——搭配（二）

简单的排列：有序排列才能做到不重复、不遗漏。

简单的组合：组合问题可以用连线的方法来解决。

组合与排列的区别：排列与事物的顺序有关，而组合与事物的顺序无关。

4

2016年人教版三年级下册数学教学总结(三)
人教版三年级下册数学教学总结

乐山小学2015年春季学期

三（1）（2）数学教学工作总结

本学期，我担任三年级（1）（2）班的数学教学工作，在教学期间我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯, 取得了一定成效。在工作中认真备课、上课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作；工作之余，不断提高自己的业务水平，充实自己的头脑，形成比较完整的知识结构。一学期将过，我付出过辛劳，也有收获的喜悦。为了下一学期更好地工作，现作如下总结:

一、以课堂教学为核心:

1、备课。学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好作业练习。

2、上课。（1）创设各种情境，激发学生思考。放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。对学生的回答采取"扬弃"的态度，从而打破了上课发言沉闷的局面，使学生乐于思考，敢于积极回答问题。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。根究学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。（3）努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链；一学期对整册书进行整理复习，学生经历了教材由"薄"变"厚"，再变"薄"的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。

3、作业。 做到精讲多练，有针对性。同时对学生的作业及时批改，认真对学生的每一道错题进行纠错。分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程

出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

二、创新评价，激励促进学生全面发展。

我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。引一个三年级评语例子:"这几天我们学习了较大的长度单位《千米的认识》，苏应天通过自己的努力，能收集、记录较远的路程，知道如何推测、估计较远的距离，在这方面是班里最好的。但在语言表达方面有一定的困难，希继续努力。等级评定，优。"这个以定性为主的评语，是学生与老师的一次情感交流，学生获得了成功的体验，树立了学好数学的自信心，也知道了哪些方面应该继续努力。

三、今后努力的方向

加强学习，学习新课标中新的教学思想和理念，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。多听课，多学习同科目教师先进的教学方法和教学理念。加强转劣培优力度，加强教学反思。

总之，今后的教学工作中我还要不断积累，不断探索，使学生因乐学而好学数学，使学生们各方面能力都得到提高。

2016年人教版三年级下册数学教学总结(四)
2016年最新人教版小学三年级数学下册全册重点知识要点归纳整理 期末复习总结

第一单元 位置与方向

1、（东与西）相对，（南与北）相对，

（东南与西北）相对，（西南与东北）相对。

面南左为东，面北左为西，面东左为北，面西左为南。

2、地图通常是按（上北、下南、左西、右东）来绘制的。

通常所说的八个方向：东、西、南、北、东南、西北、西南、东北。

3、会看简单的路线图，会描述行走路线。 一定写清楚从哪儿向哪个方向走，走了多少米，到哪儿再向哪个方向走就到了哪里。（在转弯处要注意方向的变化）

判断一个地方在什么方向，先要找到一个为中心点(观测点) 处画“米”字符号，再进行判断。

4、指南针是用来指示方向的，它的一个指针永远指向（南方），另一端永远指向（北方）。

5、生活中的方位知识：

①北斗星永远在北方。 ②影子与太阳的方向相对。

③早上太阳在东方，中午在南方，傍晚在西方。

④风向与物体倾斜的方向相反。

（刮风时的树朝风向相对的方向弯，烟朝风向相对的方向飘„„） 我国地处北半球，树叶茂盛的一面是南方，树叶稀疏的一面是北方。 （西北） 北 （东北） 西 东 （西南） 南 （东南）

第二单元 除数是一位数的除法

1、只要是平均分就用(除 法)计算。

2、除数是一位数的竖式除法法则：

（1）从被除数的高位除起，每次用除数先试被除数的前一位数，如果它比除数小，再试除前两位数。

（2）除到被除数的哪一位，就把商写在那一位上。

（3）每求出一位商，余下的数必须比除数小。

顺口溜：除数是一位，先看前一位，一位不够看两位，除到哪位商那位，每次除后要比较，余数要比除数小。

3、被除数末尾有几个0，商的末尾不一定就有几个0。（如：30÷5 = 6）

4、笔算除法：

（1）余数一定要比除数小。在有余数的除法中：最小的余数是1；最大的余数是除数减去1；最小的除数是余数加1；

最大的被除数=商×除数+最大的余数； 最小的被除数=商×除数+1；

（2）除法验算：→ 用乘法

没有余数的除法 有余数的除法

被除数÷除数＝商 被除数÷除数＝商„„余数

商×除数＝被除数 商×除数＋余数＝被除数

被除数÷商＝除数 （被除数－余数）÷商＝除数

0除以任何不是0的数（0不能为除数）都等于0；0乘以任何数都得0； 0加任何数都得任何数本身，任何数减0都得任何数本身。

5、笔算除法顺序：确定商的位数，试商，检查，验算。

6后退一位再商。）

7、多位数除以一位数（判断商是几位数）： 用被除数最高位上的数跟除数进行比较，当被除数最高位上的数大于或等于除数时，被除数是几位数商就是几位数；当被除数最高位上的数小于除数时，商的位数就是被除数的位数减去1。

第三单元 复式统计表

复式统计图的特点：有利于数据的比较，更容易分辨相同项目的区别。

第四单元 两位数乘两位数

1、两位数乘两位数，积可能是（三）位数，也可能是（四）位数。

2、口算乘法：整十、整百的数相乘，只需把前面数字相乘，再看两个因数一共有几个0，就在结果后面添上几个0。

3、估算：18×22，可以先把因数看成整十、整百的数，再去计算。

→（可以把一个因数看成近似数，也可以把两个因数都同时看成近似数。）

4、有大约字样的一般要估算。

5

①计算、②比较、③答题。→

6、笔算乘法：先把第一个因数同第二个因数个位上的数相乘，再与第二个因数十位上的数相乘。

7、相关公式： 因数×因数＝积 积÷因数＝另一个因数

运算顺序：先乘除，再算加减；同级运算，应按从左到右的顺序进行计算；如果有括号，要先算括号内的运算。

第五单元 面 积

1、物体的表面或封闭图形的大小，就是它们的面积。

封闭图形一周的长度叫周长。长度单位和面积单位的单位不同，无法比较。

2、比较两个图形面积的大小，要用统一的面积单位来测量。

3、①边长1厘米的正方形，面积是1平方厘米；

②边长1分米的正方形，面积是1平方分米；

③边长1米的正方形，面积是1平方米；

4、长方形：

长方形的面积＝长×宽 长方形的周长＝（长＋宽）×2

求长：长＝长方形面积÷宽 已知周长求长：长＝长方形周长÷2－宽 求宽：宽＝长方形面积÷长 已知周长求宽：宽＝长方形周长÷2－长

正方形：

正方形的面积＝边长×边长 正方形的周长＝边长×4

边长：边长＝正方形面积÷边长 已知周长求边长：边长＝正方形周长÷4

5、长度单位之间的进率：

1厘米＝10毫米 1分米＝10厘米 1米＝10分米 1千米＝1000米

6、周长相等的两个长方形，面积不一定相等。面积相等的两个长方形，周长也不一定相等。

7、在生活中找出接近于1平方厘米、1平方分米、1平方米的例子。例如1平方厘米（指甲盖）、1平方分米（电脑A盘或电线插座）、1平方米（教室侧面的小展板）。

8、区分长度单位和面积单位的不同：长度单位测量线段的长短，面积单位测量面的大小。

（二）长方形、正方形的面积计算

1、归类：

什么样的问题是求周长？（缝花边、围栅栏、围栏杆、池塘或花坛周围小路长度、围操场跑步的长度等等）

什么样的问题是求面积？或与面积有关？（课本等封面大小、刷墙、花坛周围小路面积、给餐桌配玻璃、给课桌配桌布、洒水车洒到的地面、某物品占地面积、买玻璃、买镜子、买布、买地毯、铺地砖、裁手帕等等）

2、长方形或正方形纸的剪或拼。

有两个或两个以上长方形或正方形拼成新的图形后的面积与周长。从一个图形中（通常是长方形）剪掉一个图形（最大的正方形等）求剪掉部分的面积或周长、求剩下部分的面积或周长。要求先画图，再标上所用数据，最后列式计算。

3、刷墙的（有的中间有黑板、窗户等）：求要用到的面积等于大面积减去小面积。

4、常用的面积单位有：平方厘米、平方分米、平方米。 相邻两个常用的面积单位之间的进率是

测量房间、菜园、教室、操场的面积通常用平方米为单位 。【2016年人教版三年级下册数学教学总结】

6、面积单位换算：1平方米 = 100平方分米

1平方分米 = 100平方厘米 1平方米 = 10000平方厘米

第六单元 年、月、日

1、重要的日子：1月1日元旦节，3月8日妇女节，3月12日植树节，5月1日劳动节，5月4日青年节，6月1日儿童节，7月1日建党节，8月1日建军节，9月10日教师节，10月1日国庆节。

2、一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差，四、六、九、冬三十整，平年二月二十八，闰年二月把一加。

3、季度:

一、二、三月是 第一季度(平年有90天，闰年有91天）

四、五、六月是 第二季度（有91天）

七、八、九月是 第三季度（92天）

十、十一、十二月是 第四季度（有92天）。

平年上半年181天，闰年上半年182天，下半年都是184天。

4、求有多少个星期？用天数÷7。→（天）

平年一年有52个星期零1天，闰年一年有52个星期零2天。

5、判断平年、闰年的方法：

① 一般用公历年份÷4，正好余数是0，就是闰年；

② 公历年份是整百的÷400，余数是0，就是闰年。

公历年份是整百的闰年有：1200年，1600年，2000年，2400年；

6、经过的天数的计算：公式→结束时间—开始时间+1=经过的天数； （二）24计时法

1、普通计时法转化为24时计时法：

①从凌晨0时到中午12时，时刻相同，去掉时刻前的时间限制词。 ②下午1时到晚上12时，时刻加上12，并去掉时刻前的时间限制词。 2、24时计时法转化为普通计时法：

①从凌晨0时到中午12时在时间前加上凌晨、早上或上午等时间限制词。 ②13时到24时，用时刻减去12，再加下午、傍晚或晚上等时间限制词。

3、计算经过时间：用结束时刻—开始时刻=经过时间。时刻—时刻=时间段

4、时间单位进率：1世纪=100年 1年=12个月 1天=24小时 1时=60分 1分=60秒

第七单元 小数的初步认识

1、比较两个小数的大小，先比较小数的整数部分，整数部分大的数就大，如果整数部分相同就比较小数的小数部分，小数部分要从小数点后最高位比起，十分位上的数大的小数就大；十分位上的数相同的，再比较百分位上的数，以此类推。

2、计算小数加、减法时，一定要先对齐小数点再相加、减。

3、分母是10的分数写成一位小数，分母是100的分数写成两位小数。

4、小数读写法：① 读法→汉字形式；② 写法→阿拉伯数字。

5、小数不一定比整数小。

第八单元 数学广角----搭配

2016年人教版三年级下册数学教学总结(五)
2015-2016年小学三年级上册数学教学工作总结

2015-2016年小学三年级上册数学教学工作总结

一、学生基本情况分析：

本班共有31名学生，经过一段时间的培养训练，大部分学生的学习习惯和行为习惯有了较大的进步，上课能专心听讲，踊跃发言；课后知道按要求完成作业，同学之间互相帮助，互相学习，互相团结。但个别学生学习态度不端正，知识的掌握较差，有些学生现在还不会阅读课本，注意力不集中，理解能力较差，因此，在今后的教学中，要注意学生学习习惯的培养等。

二、教学的经验：

1.认真学习教材教法，做好充分的教学工作

⑴认真做好课前的准备，每一节课都是经过认真构思和计划的。 ①本人认为既然站在了讲台上就不能随便，作为一名育人工作者，我们的一言一行直接影响孩子，所以本人认真钻研教材，全面掌握本册的教学目标、了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑。适当的补充相关资料，让学生在课堂能学到有些书本没有提及到但是又是必须要掌握的知识，保证教学的顺利进行。

②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。上课的时候发现学生某些以前已经学过的知识掌握得不稳固就适当及时进行补充复习，让学生重新回忆已学知识同时在原有的知识基础上进行新的知识拓展学习。

③考虑教法，根据不同的知识特点用不同的方法把已掌握的教材知识传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。为了调动学生的积极性采用比赛的形式来上课。让学生多动手，积极发现问题提出问题从而引出结论，在教学里让学生思考发现规律和引出结论。为了激发孩子们对数学的兴趣，我常尝试用不同的教学方法。比如，他们喜欢比赛，我就抓住这个特点，把全班分成四个大组，一起

比赛，上新课时比赛看看哪个组最快发现规律和结论，练习课就比赛看看哪组的同学最快全部做完而且是又快又准确。平时上课都尽量能穿插和该节学习内容有关的小活动。比如该班学生的反应比较慢，口算能力比较差，为此每天上课之前都抽几分钟抢答。而这些小活动也使学生热情高涨，喜欢上数学了。

（2）课堂上的情况

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，在课堂上特别注意调动学生的积极性，调动学生的有意注意，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，学得愉快，培养学生多动口动手动脑的能力。

2.做好课后辅导工作，注意分层教学

本班的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度，对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

3.注重学生的思想教育

厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。小学生的思想容易受环境影响，辨别是非的能力比较薄弱，做班主任的有义务随时关注学生的思想动态及时进行适当的教育。发现了问题我会对他们进行思想教育。

三、存在的不足之处：

1.一部分学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。上课听讲不认真，家庭作业经常完不成。

2.个别同学知识掌握不够扎实，学习习惯有待于培养，改进与提高；整体知识整合不够，学生分析问题和运用知识的能力有待提高，知识的形成不够系统。

3.有些家长对孩子的学习不够重视，主要表现在：学生家庭的不配合，造成了学习差。

4.还有一部分是，反映问题慢，基础太差，是造成了不及格现象。

四、今后努力的方向：

1.针对我们班学困生比较多的特点，我主要是课上多提问，课下多辅导，和家长取得联系，争取家长的配合，继续抓好常规管理，使学生明确学习的目的和意义，以便更好的把全部精力投入到学习中去。

2.加强知识运用的综合性，灵活性与实践性；注重将知识积累与动手操作，生活实践紧密结合。

3.注重知识的全方位整合与综合运用，分析；在知识学习过程中，注重培养学生知识回顾与反思的习惯。

4.在知识学习的过程中；注意能力的培养及习惯的养成

5.结合教学内容进行德育渗透。在教学中注意培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。

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