高中历史必修一知识点总结框架图

导读：　高中历史必修一知识点总结框架图(共6篇)高中历史必修一知识结构图第一单元 古代中国的政治制度 “家天下”制度的形成 商朝：实行宗法制、神权与王权的密切结合 诸侯的权利：1、在封疆内可对卿大夫再分封 、职位世袭 3、设置官员 4、建立武装分封制、正派赋役早期政治制...

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篇一:高中历史必修一知识点总结框架图
高中历史必修一知识结构图

第一单元 古代中国的政治制度 “家天下”制度的形成 商朝：实行宗法制、神权与王权的密切结合 诸侯的权利：1、在封疆内可对卿大夫再分封 、职位世袭 3、设置官员 4、建立武装

分封制、正派赋役

早期政治制度诸侯的义务：1、必须服从周天子的命令 2、镇守疆土

、随从作战 4、缴纳贡赋 5、召见述职

(夏商周时期)

（宗法制和分封制关系：互为表里）

西周政治制度是用父系血缘关系的亲疏来维系政治等级、巩固国家统治的制度

宗法制②特点：a用父系血缘关系的亲疏来维持政治等级 b最大的特点：嫡长子继承 制 c大宗和小宗是相对的，且有双重关系

（嫡长子与其他之后再血缘上是兄弟关系，在政治上是君臣关系） 稳定和团结。 ③影响：保证了各级贵族在政治上的垄断和特权地位，有利于统治集团内部的

建立:秦朝：皇帝制→中央官制丞相 →郡（守） →县（令）→乡（里）

古郡国、郡县并存（封国是朝廷的依靠力量，但有时与朝廷对抗） 代①汉朝推恩令（是中央集权得到加强）

中②唐朝：节度使制和藩镇（削弱中央集权）

国（1）中央集权军事：兵权收归中央；各地调派精兵，充当中央禁军

行政：派文官担任地方长官，同时设置通判负责监督

财政：地方赋税一小部分作为地方开支，其余全部由中央管理 ④元朝：行省制度（加强了中央集权）

的政①汉朝：内外朝制度（加强军权）

治②唐朝：三省六部制 中书（拟）门下（审）尚书（执） 制演进与强化（2）君主专制③宋朝：分割相权：军事、行政、财政→（加强军权)

度中央集权制度（汉至清）④元朝：中书省(削弱军权)

秦朝至清朝汉：察举制

（3)选官用官制度魏晋：九品中正制

隋—清：科举制

明：废丞相，权分六部→设内阁

顶峰：明清：君主专制 清：议政大臣会议 → 南书房 → 军机处

第四单元 近代中国反侵略、求民主的过程

（1）世界形势：工业革命的进行，资本主义迅速发展，为抢占商品市场和原料而对外扩张 （2）中国形势：封建社会末期，国力衰微；地广人多，资源丰富。

（3）根本原因：列强要开辟中国的商品销售市场和原料产地；

①时间：1840—1842年，英国发动

（1）鸦片战争②结果：《南京条约》

③影响：中国开始沦为半殖民半封建社会

（2）第二次鸦片战争：1856—1860年，英法发动，战争及战后，俄国侵占中国150多万平方公里

一、（3）中法战争：1883—1885年，打开了中国西南的门户

列①时间：1894－1895年

强（4）中日甲午战争②结果：《马关条约》

入③影响：中国社会半殖民半封建程度大大加深；

侵（5）列强加强对中国的资本输出和“瓜分狂潮”：19世纪末

①时间：1900—1901年，英法德俄美日意奥

（6）八国联军侵华战争②结果：《辛丑条约》

③影响：中国半殖民半封建社会秩序完全确立。

时间：鸦片战争时期

（1）三元里人民抗英经过：牛兰岗之战；两次包围四方炮台

意义：第一次人民自发的抵抗外国侵略的斗争

二、19世纪军民（2）黄海海战：1894年甲午战争爆发，抗日英雄：

的反抗斗争背景：甲午战败，《马关条约》签定，日本强占台湾

（3）台湾人民反割台斗争经过：邱逢甲、徐骧为首的义军；刘永福为首的黑旗军。

（4）义和团运动反帝运动

军事南京大屠杀

进行细菌战、毒气战 日本侵华史实政治：“以华制华”，扶植傀儡政权

经济：经济掠夺，把沦陷区经济沦为日本的附庸经济【高中历史必修一知识点总结框架图】

文化：推行奴化教育和愚民政策

根本原因：灭亡中国，是日本的既定国策

①九一八事变原因直接原因：日本受世界性经济危机的影响

（1931国内形势： 中国国民政府在南方全力剿共

三、影响：日本侵占东北，成立伪满洲国，中日民族矛盾上升

抗中共：发表抗日宣言、“八一宣言”、瓦窑堡会

日东北军民：抗日义勇军、抗日联军

战②抗日救淞沪抗战：1932年，蔡廷锴、蒋光鼐

争亡运动爱国官兵山海关之战：1933年，安德馨

察哈尔民众抗日同盟军：冯玉祥、吉鸿昌

西安事变：1936年，张学良、杨虎城

关内人民：1935年，北平，“一二九运动”

卢沟桥事变：1937年7月，日本全面侵华

①抗日民族统八一三事变，国民政府发表《自卫抗战声明书》

一战线建立红军改编：八路军、新四军的主要领导人

正式建立：国民党公布中共提交的国共合作宣言

淞沪会战：打破了日军3个月灭亡中国的计划

抗日战争太原会战：国共军队合作抗日，平型关大捷

全民族抗战②正面战场抗战徐州会战：李宗仁，台儿庄大捷

武汉会战；武汉失守，抗战进入战略相持阶段

枣宜会战：1940年5月，张自忠殉国

洛川会议：1937年8月，制定全面抗战路线

③敌后战场抗战陕甘宁边区政府成立， 1937年9月 百团大战：1940年，彭德怀、地点：华北。

少数民族抗日：蒙古抗日游击队、回民支队等

年1月，世界反法西斯阵营正式形成

①背景中共七大召开：内容、意义

年5月，德国投降，欧洲战争结束。

年7月，中美英发表《波茨坦公告》，促令日本投降；

美国在日本的广岛、长崎投下原子弹

抗战胜利②胜利苏联出兵中国东北，对日关东军作战

中国正面战场和敌后军民举行反攻。

日本投降：1945年8月15日宣布投降，9月2日签署投降书

中国人民100多年来第一次取的反对外来侵略取得了完全胜利；

③意义洗雪了民族耻辱，捍卫了民族尊严，中国的国际地位得到提高；

是世界反法西斯战争重要组成部分

为世界反法西斯战争的胜利作出了巨大贡献。

社会基础：辛丑条约》签订，民族危机的进一步加深 （1）背景经济和阶级基础：民族资本主义初步发展

旧民主主组织基础：资产阶级革命团体建立：兴中会、同盟会

义革命（2）武昌起义：1911年10月，

民国成立：时间、性质、都城、国旗、纪年

南京临时政府成立：性质、法令措施

（3）中华民国成立1912年

制定的机构： 孙中山代表中华民国南京临时政府

（4）辛亥革命的历史意义：中国社会近代化进程中显著的里程碑

①原因：根本原因：北洋军阀的封建专制统治使国内阶级矛盾日益加深

导火线：巴黎和会中国外交的失败

第一阶段：中心在北京；主力学生；口号

1）五四运动②过程第二阶段：6月初，中心转移到上海；主力是工人

结果：取得初步胜利（参加巴黎和会的中国代表拒绝在合约上签字） ①条件：1.思想条件：马克思主义的广泛传播及与中国工人运动的日益结合

组织基础：陈独秀李大钊酝酿成立中国共产党

外部条件：共产国际的帮助

近时间、地点：1921年7月23日；上海、嘉兴

（2）中共成立②中共一大内容：党的任务：推翻资产阶级，建立无产阶级专政，消灭资本家私有制； 国中心任务是领导工人运动

的时间：1922年

民内容：制定民主革命纲领

主意义：近代第一个彻底的反帝反封建民主革命纲领

革①前提：国共第一次合作

命新民主主②兴起：标志是1924年初国民党一大召开

义革命（3）国民革命③高潮：北伐战争：时间（1926）

①南昌起义：1927.8.1 周恩来、贺龙

（4）“农村包围城②八七会议：1927.7.8 清算陈独秀右倾错误 决定土地改革、武装反抗国民党 市”道路开辟③秋收起义：1927.9 毛泽东在湘赣边秋收起义

④开展土地革命：打土豪，分田地，废除封建剥削，开展土地革命

（5）红军长征：国民党“围剿” 1934.10离开根据地。

（6）抗日战争：（见上一专题）

①全面内战爆发：1946年6月底，“一切反动派都是纸老虎”论断

②战略反攻：1947年刘邓大军挺进大别山，揭开战略反攻的序幕；

7）解放战争③战略决战：1948年秋-1949年春，辽沈、淮海、平津三大战役

④中共七届二中全会：1949年春、河北西柏坡，

⑤渡江战役：）1949年4月，解放南京

第六单元 近代中国的政治建设与祖国统一

背景：七届二中全会：1949年3月，河北平山县西柏坡，内容 前提：新中国成立 筹备：中国人民政治协商会议第一届全体会议：1949年9月，内容？

现开国大典，标志着新中国的诞生，中国成立对民主政治建设的意义？ 代中一届政协：1949年9月，内容

国时间：1954年

（1内容：宪法的内容及意义

政（民主政治的奠基）会议的意义：

治二届政协：1954年，内容 建阶段（2）文革时期民主政治建设的挫折：文革的爆发、民主与法制的破坏的表现

设时间： 1978年12月 内容：

（3）新时期政治建设意义：

治国安邦的总章程：1982年宪法 依法治国方略的确立：过程、意义 社会主义法律体系框架基本形成。

①背景目的：早日解决台湾问题，实现祖国统一。

②含义：

年元旦人大常委会发表《告台湾同胞书》：内容

③形成过程年叶剑英委员长在关于台湾问题的九条建议：内容

世纪80年代初邓小平提出了“一国两制”伟大构想； 祖年六届人大二次会议通过“一国两制”构想。 ④意义：

香港问题的由来：

一港、澳回归的概况

“一国两制”的实践港、澳回归的条件和意义： 发展的原因：

②海峡两岸关系的发展发展的表现： “九二共识”等

解决台湾问题的基本方针：和平统一，一国两制

篇二:高中历史必修一知识点总结框架图
人教版高中历史必修1 知识点总结

第一单元 古代中国的政治制度 ...................................................................................................................................... 1

第二单元 古代希腊罗马政治制度................................................................................................................................... 4

第三单元 近代西方资本主义政治制度的确立与发展 ................................................................................................... 4

第四单元 近代中国反侵略、求民主的潮流................................................................................................................... 6

第五单元 从科学社会主义到社会主义制度的建立 ................................................................................................... 11

第六单元 现代中国的政治建设与祖国统一................................................................................................................. 12

第七单元 现代中国的对外关系 .................................................................................................................................... 13

人教版高中历史必修1 知识点总结

第一单元 古代中国的政治制度

一、分封制（政治的目的：巩固政权）

内容：①分封对象——王族、功臣、先代的贵族，②受封者义务——服从周王的命令、镇守疆土、随从作战、交纳贡赋、朝觐述职。③受封者权利——职位世袭、设置官员、建立武装、征派赋役。

作用：①加强了周天子对地方的管辖。②扩大了统治区域，开发了边远地区；③形成对周王室众星捧月一般的政治格局；④周成为一个延续数百年的强国。但诸侯国有相当大的独立性，埋下分裂割据的隐患。

特点：周天子是诸侯的共同主子，诸侯是周王的臣属。

意义：加强统治，巩固王权

二、宗法制（嫡长子继承制）

定义：宗法制是依据父系血缘关系的亲疏来维系政治等级、巩固统治的一种社会制度。

宗法制与分封制的关系：分封制和宗法制是西周政治制度的两大支柱，互为表里。

影响：宗法制保证了贵族在政治上的垄断和特权地位，也有利于统治集团内部的稳定和团结。

中国早期政治制度特点：以宗法制为核心，带有浓厚的部族色彩。

注释：1、夏是我国历史上第一个王朝，我国的早期国家政治制度始于：夏

2、王位世袭制的确立，是我国原始社会过渡到奴隶社会的重要标志

三、秦的统一：

公元前221年，秦灭六国，秦王嬴政建立了中国历史上第一个统一的、封建专制主义中央集权的国家——秦朝。

四、秦朝专制主义中央集权政治制度的形成（重点、难点）

内容：①建立“皇帝”称号，确立皇帝制度（皇帝独尊、皇权至上、皇位世袭）。皇帝制度的核心内容：皇权至上、皇帝独裁，从中央到地方的主要官吏由皇帝任免。②设置三公九卿中央官制：丞相——帮助皇帝处理全国政事；御史大夫——监察百官；太尉——负责全国军务。③在地方推行郡县制：郡的长官是郡守，县的长官称县令或县长，均由皇帝直接任免。郡是秦朝中央政府辖下的地方最高一级行政单位。废除分封制，实行郡县制，是建立中央集权制度的根本性变革。

影响：(1)对秦朝的影响：①有利于封建经济文化的发展; ②初步奠定祖国疆域，巩固国家的统一 ③形成以华夏族为主体的中华民族。 ④建立了地主阶级对广大人民的专制统治，加强对人民的压榨，秦朝的暴政造成人民处境的恶化，阶级矛盾激化。

(2)对后世的影响：秦朝建立的中央集权专制统治的政治制度具有很大的开创性，它奠定了中国两千多年封

建政治制度的基本格局，对中华民族的形成起了重要的作用。为历代封建王朝所沿用，且不断加强与完善。

五、秦朝巩固统一的措施：“车同轨，书同文”

①颁布秦律、统一法令；②统一货币、度量衡；③统一文字；④修建驰道、灵渠；⑤修筑万里长城；组织移民。

注释：1、秦朝是中国历史上第一个统一的、中央集权的封建国家。

2、秦朝中央官僚机构的特点：

1）以皇权为中心的中央行政体制

2）充分体现出“家天下”的特点。(封建时代的统治特点——国与家同治)

3、秦朝灭亡的原因是秦的暴政。

六、汉武帝加强中央集权

背景：汉初郡国并行，出现王国问题

措施：汉景帝平定“七国之乱”；汉武帝实行推恩令

作用：解决了王国问题，加强中央集权，巩固和发展了大一统局面。

唐末至五代出现了藩镇割据局面

七、唐实行三省六部制【高中历史必修一知识点总结框架图】

唐朝中央设中书省、门下省和尚书省，分别负责决策、审议和执行。三省的长官都是宰相，分散了相权。尚书省下设吏、户、礼、兵、刑、工六部，确立并完善了三省六部的管理体制。

八、宋初中央集权的强化

措施：①军事上：杯酒释兵权，解除朝中大将和地方节度使的兵权；加强禁军、强干弱枝。②行政上：派文臣任地方长官；设通判负责监督。③经济上：地方赋税一小部分作为地方开支，其余全部由中央掌控。

影响：①加强了中央对地方的控制，消除了藩镇割据现象。②造成三冗（官兵费），埋下了“积贫积弱”的祸根。

九、元朝实行行省制度

背景：疆域空前扩大

概况：中央设中书省；地方设十个行省和宣政院辖区

意义：加强了对全国的管辖；加强了中央集权，巩固了统一。是中国行省制的开端，对后世影响深远。

十、选官、用官制度的变化

汉代 察举制

魏晋南北朝九品中正制

隋唐宋—清朝科举制

十一、明清君主专制的加强

1、明太祖调整中央和地方官制，加强中央集权：①废丞相（宰相），设六部；废行省，设三司。废除宰相，解决了君权与相权的矛盾，使得君主专制强化②内阁的创立。实质：为减轻皇帝工作压力而设立，是君主专制强化的

产物。

【了解：宰相被制度赋予决策大权，其地位十分牢固。内阁只是皇帝的侍从咨询机构，并无决策权。）

明朝内阁制度与西方近代内阁制的本质不同：内阁是皇权专制的产物，它维系了君主的绝对权力，保证了君主对全国有效的统治，进一步巩固了皇权至高无上的地位。西方近代内阁是政治民主监督机制，有助于防止专制独裁。】

2、清朝雍正帝设军机处（上传下达）——君主专制制度发展到顶峰

总结明清加强君主专制的影响：

1）积极：有助于多民族国家的统一和巩固，社会安定，经济发展和文化繁荣为康乾盛世的出现提供政治保障。

2）消极：严重地扼杀了社会的创造力，阻碍了资本主义萌芽发展，减缓了社会发展的步伐，是造成中国落后于西方的主要原因之一。

注释：总结中国古代政治制度的主要特点

1、两汉时期中央政治制度的特点：汉承秦制 “中朝”和“外朝”

2、魏晋南北朝时期中央政治制度的特点： 逐步形成三省六部制

3、我国古代三省六部制的完善是在：隋唐时期

4、宋朝的政治制度特点：不断削弱和分割宰相的职权，进一步加强皇权。

5、宋朝的“二府”：中书门下是最高行政机构;枢密院是最高军政机构。

参知政事——副相，分割宰相行政权 三司使——管理财政，分割宰相的财权

6、元朝的中央政治制度的特点：综合汉蒙政治制度，加强皇权有新发展

中书省——最高行政机构 枢密院——最高军事机关

元朝时统领宗教事务和管辖西藏地区的机构是：宣政院;

7、中国省制的开端是：元朝时的行省制度;

元朝行省制度的创立是地方行政制度重大变革。

郡县制(秦朝)——郡国并行制与州郡县三级制(汉)——州县两级制(隋——宋)——行省制度

8、中国古代政治制度的主要特点：

(1)专制主义中央集权的不断加强是它的发展轨迹。

(2)在中央政权中，相权不断削弱，君权不断加强。在中央与地方的关系中，中央严格控制地方政权，不允许有独立的行政体系存在。

(3)地方官吏必须服从上级，地方服从中央，最后听命于中央。

第二单元 古代希腊罗马政治制度

一、希腊的政治制度（人类早期主要文明多发生在大河流域，古希腊文明的发源和兴盛却以海洋为依托） 古希腊民主政治产生的原因：① 独特的地理环境与小国寡民的国情；② 海外贸易和工商业的发达。 城邦的基本特征是：小国寡民和独立自主

雅典民主政治的确立历程：前6C初，梭伦改革——为雅典民主政治奠定基础；前6C末，克利斯提尼改革——确立雅典民主政治；前5C，伯利克里改革——把雅典民主政治推向顶峰。

雅典民主政治的特点：人民主权、轮番而治。

雅典民主政治的评价：1）积极 ①实行民主政治，社会相对公正一些,有利于社会安定。②促成了雅典政治、经济和文化的高度繁盛。③为后来欧美资产阶级建立民主政治提供了一定的借鉴。2）消极 ①妇女、奴隶和外邦移民没有政治权力，真正能够享受到民主的只是少数人，实质是奴隶主阶级的民主。②过于泛滥的民主，容易导致无政府主义的泛滥。

二、罗马法

1、罗马法的起源和发展历程： 早期的罗马国家只有习惯法，没有成文法。成文法诞生标志是《十二铜表法》的颁布。

公民法：适用范围仅限于罗马公民，用来调整罗马公民之间的关系的罗马法律，被称为公民法

万民法：在古罗马对外扩张的过程中，逐渐形成普遍适用于罗马统治范围内一切自由民的法律，即“万民法” 6世纪，东罗马帝国皇帝查士丁尼组织编纂《民法大全》

注释：1）罗马法从形式上可分为：成文法和习惯法；

2）罗马法从整体结构上可分为：公民法、万民法等。

2、罗马法的评价：

1）积极方面：①罗马法的制定和实施维系了帝国的统治，稳定了社会秩序。②罗马法是欧洲历史上第一部比较系统完备的法典，极大影响了近代欧美资本主义国家的立法司法制度；是近代资产阶级反封建的有力武器。

2）局限性：维护奴隶制度。

第三单元 近代西方资本主义政治制度的确立与发展

一、英国革命

背景：根本原因：斯图亚特王朝（詹姆士一世、查理一世）实行专制统治阻碍了英国资本主义经济的发展

英国资产阶级革命过程（1640—1688）：1640年英国爆发革命。期间，处死了国王查理一世，成立共和国。但斯

图亚特王朝复辟。1688年光荣革命，标志英国革命的完成。

二、英国的君主立宪制：

特点：①保留国王，实际上 “统而不治”的地位，作为国家的象征而存在。②国家的最高权力在议会，实行代议制。议会是国家最高立法机关，内阁掌握行政权并对议会负责。

18世纪责任制内阁逐步形成。

注释：1、现代英国君主立宪制度是哪三位一体的混合物：君主制、贵族制、民主制三者融为一体的混合物；

2、英国君主立宪制主要特点是：保留君主，议会掌权；

三、美国政府的建立：

1775年，美国资产阶级革命爆发。1776年，英属北美13个殖民地独立，美国诞生。独立之初的美国实际上是13个州的松散联盟（即邦联）。1789年联邦政府成立，华盛顿当选为美国第一任总统。19世纪中期，美国形成民主党、共和党轮流执政的格局

四、美国1787年宪法：1787年在费城召开制宪会议通过了一部联邦宪法

评价：①是世界上第一部较完整的资产阶级成文宪法。②加强了国家权力，实践了三权分立原则（“分权与制衡”），体现资产阶级民主精神。 局限性：承认黑人奴隶制，印第安人没有公民权，妇女地位低下。

注释：1）美国1787年宪法的理论基础源于：18世纪法国著名启蒙思想家孟德思鸠的三权分立思想；

2）美国联邦政府机构与权力分别为：国会掌握立法权，总统掌握行政权，联邦法院掌握司法权；

3）美国政体特点是：总统共和制，简称总统制；

五、艰难的法兰西共和之路：

1789年，法国资产阶级革命爆发。

1789年法国大革命和第一共和国建立；1870年第三共和国的确立。

六、法兰西第三共和国宪法：

1875年初，国民议会通过了法兰西第三共和国宪法。

意义：从法律上正式确立了共和政体（议会制共和国），标志着法兰西共和政体的最终确立

篇三:高中历史必修一知识点总结框架图
2015高一历史必修一知识点总结

第一单元古代中国的政治制度

一、分封制

目的：巩固国家政权

内容：①分封对象——王族、功臣、先代的贵族，②受封者义务——服从周王的命令、镇守疆土、随从作战、交纳贡赋、朝觐述职。③受封者权利——职位世袭、设置官员、建立武装、征派赋役。

作用：①加强了周天子对地方的管辖。②扩大了统治区域，开发了边远地区；③形成对周王室众星捧月一般的政治格局；④周成为一个延续数百年的强国。但诸侯国有相当大的独立性，埋下分裂割据的隐患。

二、宗法制

定义：宗法制是依据父系血缘关系的亲疏来维系政治等级、巩固统治的一种社会制度。

特点：嫡长子继承制

宗法制与分封制的关系：分封制和宗法制是西周政治制度的两大支柱，互为表里。

影响：宗法制保证了贵族在政治上的垄断和特权地位，也有利于统治集团内部的稳定和团结。

中国早期政治制度特点：以宗法制为核心，带有浓厚的部族色彩。

三、秦的统一：

公元前221年，秦灭六国，秦王嬴政建立了中国历史上第一个统一的、封建专制主义中央集权的国家——秦朝。

四、秦朝专制主义中央集权政治制度的形成

内容：①建立“皇帝”称号，确立皇帝制度。全国的政治、经济、军事大权由皇帝总揽，从中央到地方的主要官吏由皇帝任免。

②设置三公九卿中央官制：丞相——帮助皇帝处理全国政事；御史大夫——监察百官；太尉——负责全国军务。

③在地方推行郡县制：郡的长官是郡守，县的长官称县令或县长，均由皇帝直接任免。

影响：巩固了国家的统一，促进了社会的安定和经济文化的发展，奠定了中国两千多年政治制度的基本格局，对中华民族的形成起了重要的作用。

消极作用：加强对人民的压榨，容易导致暴政，造成阶级矛盾的激化。

五、秦朝巩固统一的措施：

①颁布秦律、统一法令；②统一货币、度量衡；③统一文字；④修建驰道、灵渠；⑤修筑万里长城；组织移民。

秦朝灭亡的原因是秦的暴政

六、汉武帝加强中央集权

背景：汉初郡国并行，出现王国问题

措施：汉景帝平定“七国之乱”；汉武帝实行推恩令

作用：解决了王国问题，加强中央集权，巩固和发展了大一统局面。

唐末至五代出现了藩镇割据局面

七、宋初中央集权的强化

措施：①军事上：杯酒释兵权，解除朝中大将和地方节度使的兵权；加强禁军、强干弱枝。②行政上：派文臣任地方长官；设通判负责监督。③经济上：地方赋税一小部分作为地方开支，其余全部由中央掌控。

影响：①加强了中央对地方的控制，消除了藩镇割据现象。②造成冗官、冗兵、冗费，埋下了“积贫积弱”的祸根。

八、唐实行三省六部制

唐朝中央设中书省、门下省和尚书省，分别负责决策、审议和执行。三省的长官都是宰相，分散了相权。尚书省下设吏（

九、元朝实行行省制度

背景：疆域空前扩大

概况：中央设中书省；地方设十个行省和宣政院辖区

意义：加强了对全国的管辖；加强了中央集权，巩固了统一。是中国行省制的开端，对后世影响深远。

十、选官、用官制度的变化

朝代制度

汉代察举制

魏晋南北朝九品中正制

隋唐宋—清朝科举制

十一、明清君主专制的加强

明太祖调整中央和地方官制，加强中央集权：①废丞相，设六部；废行省，设三司。②内阁的创立。实质：是君主专制强化的产物。

清朝雍正帝设军机处（上传下达）——君主专制制度发展到顶峰

第二单元古代希腊罗马政治制度

一、希腊的政治制度

古希腊民主政治产生的原因：①独特的地理环境与小国寡民的国情；②海外贸易和工商业的发达。

城邦的基本特征是：小国寡民和独立自主

雅典民主政治的确立历程：梭伦改革——为雅典民主政治奠定基础；克利斯提尼改革——确立雅典民主政治；伯利克里改革——把雅典民主政治推向顶峰。

雅典民主政治的特点：人民主权、轮番而治。

雅典民主政治的评价：

积极方面：①实行民主政治，社会相对公正一些，有利于社会安定。②促成了雅典政治、经济和文化的高度繁盛。③为后来欧美资产阶级建立民主政治提供了一定的借鉴。

消极方面：①妇女、奴隶和外邦移民没有政治权力，真正能够享受到民主的只是少数人，实质是奴隶主阶级的民主。②过于泛滥的民主，容易导致无政府主义的泛滥。

二、罗马法

1、罗马法的起源和发展历程：

早期的罗马国家只有习惯法，没有成文法。成文法诞生标志是《十二铜表法》的颁布。

公民法：适用范围仅限于罗马公民，用来调整罗马公民之间的关系的罗马法律，被称为公民法

万民法：在古罗马对外扩张的过程中，逐渐形成普遍适用于罗马统治范围内一切自由民的法律，即“万民法”

6世纪，《民法大全》标志罗马法体系的最终完成。

2、罗马法的评价

积极方面：①罗马法的制定和实施维系了帝国的统治，稳定了社会秩序。②罗马法是欧洲历史上第一部比较系统完备的法典，极大影响了近代欧美资本主义国家的立法司法制度；是近代资产阶级反封建的有力武器。

局限性：维护奴隶制度。

第三单元近代西方资本主义政治制度的确立与发展

一、英国革命

背景：根本原因：斯图亚特王朝实行专制统治阻碍了英国资本主义经济的发展

过程：1640年英国爆发革命。期间，处死了国王查理一世，成立共和国。但斯图亚特王朝复辟。1688年光荣革命，标志英国革命的完成。

二、英国的君主立宪制：

特点：①保留国王，实际上“统而不治”的地位，作为国家的象征而存在。②国家的最高权力在议会，实行代议制。议会是国家最高立法机关，内阁掌握行政权并对议会负责。

1689年《权利法案》的颁布是正式确立的标志。18世纪责任制内阁逐步形成。

三、美国政府的建立：

1776年，英属北美13个殖民地独立，美国诞生。独立之初的美国实际上是13个州的松散联盟（即邦联）。1789年联邦政府成立，华盛顿当选为美国第一任总统。19世纪中期，美国形成民主党、共和党轮流执政的格局

四、美国1787年宪法：

1787年在费城召开制宪会议通过了一部联邦宪法。

评价：①是世界上第一部较完整的资产阶级宪法。②加强了国家权力，实践了三权分立原则，体现资产阶级民主精神。局限性：承认黑人奴隶制，印第安人没有公民权，妇女地位低下。

五、艰难的法兰西共和之路：

1789年法国大革命和第一共和国的建立；1870年第三共和国的确立。

六、法兰西第三共和国宪法：

1875年初，国民议会通过了法兰西第三共和国宪法。

意义：从法律上正式确立了共和政体（议会制共和国），标志着法兰西共和政体的最终确立

七、德意志的统一：

俾斯麦领导下，普鲁士通过三次王朝战争，完成了德国统一。1871年，建立了统一的德意志帝国。

八、德意志的二元制君主立宪制：

特点：皇帝不是虚位，而是握有实权。皇帝和首相掌握国家的大权。议会对政府没有监督权。第四单元近代中国反侵略、求民主的潮流

一、两次鸦片战争

鸦片走私与虎门销烟：英国为了扭转对华贸易逆差，向中国走私鸦片。林则徐领导禁烟运动，1839年6月，虎门销烟。

鸦片战争爆发的根本原因：英国资本主义发展的需要，要求扩大海外市场和大量掠夺原料

两次鸦片战争的起止年代：1840-1842年，1856年—1860年

中国近代史上第一个不平等条约《南京条约》的签订时间及其内容：1842年。《南京条约》内容：割香港岛给英国；赔款2100万元；开放广州、厦门、福州、宁波、上海为通商口岸；协定关税。

鸦片战争使中国开始沦为半殖民地半封建社会。

1860年英法联军洗劫和焚毁圆明园

1858年《天津条约》规定了外国公使进驻北京、增开十口通商、外国军舰商船可以在长江各口岸自由航行等

1860年《北京条约》规定了增开天津为商埠、割九龙司等

沙俄侵占我国北方150多万平方公里领土

英国侵占我国领土香港地区（条约及地图）经过：1842年，中英《南京条约》割占香港岛；1860年中英《北京条约》割占九龙司地方一区；1898年强行租借新界。

二、太平天国运动

1851年洪秀全发动金田起义，永安建制初步建立政权，1853年太平天国定都天京，正式建立与清廷对峙的政权。通过北伐、西征，1856年太平天国在军事上达到全盛时期。

1856年发生天京内讧。1864年曾国藩指挥湘军攻陷天京，太平天国运动失败。

洪仁玕著《资政新篇》：是先进的中国人首次提出了在中国发展资本主义的设想

太平天国的革命纲领《天朝田亩制度》内容及其评价

内容：①废除封建地主土地所有制，根据“凡天下田，天下人同耕”“无处不均匀”的原则，以户为单位，不论男女，按人口和年龄平均分配土地。②关于产品的分配，根据“天下人人不受私，物物归上主”的原则，每户留足口粮，其余归圣库。

目的：要建立“有田同耕，有饭同食，有衣同穿，有钱同使，无处不均匀，无人不饱暖”的理想社会。

评价：①它是太平天国的建国纲领。②反映了农民要求获得土地的强烈愿望，是几千年来农民反封建斗争的思想结晶。③但它体现的绝对平均主义思想，严重脱离实际，根本无法实现。

三、甲午中日战争

1894年甲午战争爆发，主要战役有平壤战役、黄海战役（邓世昌牺牲）、辽东战役、威海战役（北洋舰队全军覆没）。

1895年中日《马关条约》的主要内容及危害：

①割辽东半岛、台湾及其附属岛屿、澎湖列岛给日本。②赔偿日本军费白银二亿两。③开放沙市、重庆、苏州、杭州为商埠。④允许日本在通商口岸开设工厂，产品运销中国内地免收内地税。

在《马关条约》刺激下，列强争相在中国划分“势力范围”，掀起瓜分中国的狂潮。中国半殖民地化的程度大大加深了。

四、八国联军侵华

1900年八国联军侵华。

《辛丑条约》1901年签订。内容之一是赔款4、5亿两白银。

总之，《辛丑条约》的签订，使清政府完全成为帝国主义统治的工具，标志着中国完全沦为半殖民地半封建社会。

五、辛亥革命

中国国同盟会的成立（时间、地点、性质、纲领）：1905年在东京成立。是第一个全国性的资产阶级革命政党。其政治纲领是“驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权”，后来孙中山把它阐发为“民族”、“民权”、“民生”三大主义。

1911年10月10日武昌起义

1912年元旦中华民国成立，定都南京，孙中山担任临时大总统

《中华民国临时约法》的颁布时间、性质：1912年春，是中国历史上第一部资产阶级性质的民主宪法。（分析其体现的民主精神：主权在民；确立公民的基本权利；三权分立；建立责任内阁，确立议会共和制政体）

1912年2月12日清朝结束

1912年3月袁世凯在北京就任临时大总统——辛亥革命失败的标志

辛亥革命的功绩：①是伟大的资产阶级民主革命。②推翻了清王朝，结束了中国2000多年的封建君主专制制度，建立起资产阶级共和国，使民主共和的观念深入人心。③客观上打击了帝国主义侵略势力。④为中国民族资本主义的发展创造了条件

六、新民主主义革命的崛起

五四运动的爆发时间、口号、中心、主力：1919和5月4日；“外争国权，内惩国贼”、“废除二十一条”、“拒绝在和约上签字”；第一阶段的中心在北京，主力是学生，第二阶段的中心在上海，主力是工人。

五四运动的历史意义：①是彻底的反帝反封建的革命运

动（性质）。②青年学生是先锋；工人阶级是主力军；五四运动的历史意义：①是彻底的反帝反封建的革命运动（性质）。②青年学生是先锋；工人阶级是主力军；先进的知识分子开始在工人中宣传马克思主义，起了指导作用。③成为中国新民主主义革命的开端。

新旧民主主义革命的区别：

①领导阶级不同（资产阶级——无产阶级领导）；指导思想不同：（三民主义——马克思列宁主义）；发展前途不同：（建立资产阶级共和国，走资本主义道路——新民主主义革命胜利后走社会主义道路）。

中国共产党的成立：

历史条件：①中国工人阶级队伍壮大及其登上政治舞台——阶级基础；②马克思主义的传播及同工人运动相结合——思想基础；③共产国际的帮助——外部条件；④陈独秀、李大钊开展早期建党活动——组织基础

标志：1921年7月23日，在上海召开中共一大。

1923年中共三大决定同国民党合作；1924年国民党一大召开，标志着国共合作形成。【高中历史必修一知识点总结框架图】

广州国民政府北伐的开始时间、主要对象：1926年；吴佩孚、孙传芳、张作霖

1927年蒋介石在上海发动“四一二”反革命政变，汪精卫在武汉发动“七一五”反革命政变。

大革命失败的原因：①国民党右派叛变革命；②中外反动势力联合绞杀；③陈独秀犯右倾机会主义错误。

七、国共的十年对峙

南昌起义：时间：1927年8月1日；领导人：周恩来、贺龙；意义：打响了武装反抗国民党反动统治的第一qiāng，标志着中国共产党独立领导武装斗争、创建人民军队和武装夺取政权的开始。

1927年“八七会议”结束陈独秀右倾错误领导

1927年毛泽东领导了湘赣边秋收起义，建立了中国第一个农村革命根据地——井冈山革命根据地。

红军长征的起止时间：1934年10月——1936年10月

遵义会议：1935年召开，意义：结束了“左”倾错误在中央的统治，事实上确立了以毛泽东为核心的党中央的正确领导，成为党的历史上生死攸关的转折点。

八、抗日战争

1931年日本发动九一八事变，侵占中国东北。

1937年卢沟桥事变标志着全国抗日战争开始。面对日本全面侵华战争的威胁，国共两党停止内战，组成抗日民族统一战线。

国民政府在正面战场组织了淞沪会战、太原会战、徐州会战、武汉会战等多次重大战役。

彭德怀指挥的百团大战，是抗日战争中，中国军队主动出击日军的一次大规模战役。

日寇在南京屠杀中国军民30多万人。

1945年8月15日，日本宣布无条件投降，中国抗战取得胜利。

抗战胜利原因：（1）日本发动的是侵略的、非正义的法西斯战争；（2）国共合作，抗日民族统一战线建立，中国实行了全民族抗战（根本原因）；（3）中共及领导的人民军队起了中流砥柱作用；（4）国民党爱国官兵的抗战；（5）国际反法西斯联盟的配合支持。

九、解放战争

重庆谈判：1945年8月底，毛泽东赴重庆谈判，10月10日，国共双方签订《双十协定》。但人民军队、解放区的合法地位未达成协议。

1946年全面内战爆发

1947年6月，刘邓大军挺进大别山，揭开了战略反攻的序幕

与国民党的战略决战：三大战役：辽沈战役、淮海战役、平津战役。

1949年4月23日南京解放，统治中国22年的国民政府覆灭

第五单元从科学社会主义到社会主义制度的建立

一。马克思主义的诞生

资本主义的迅速发展，促使社会矛盾日益激化。1825年开始的周期性资本主义经济危机。

19世纪三四十年代，法国、英国和德意志爆发了大规模工人运动，工人阶级开始独立的政治斗争，登上政治舞台。

马克思、恩格斯批判地继承了德意志的古典哲学、英国的古典政治经济学和英法的空想社会主义

1848年《共产党宣言》的发表，标志着马克思主义的诞生。从此无产阶级的斗争有了科学理论的指导，社会主义运动更加蓬勃地发展起来。

1871年3月18日，巴黎革命爆发。巴黎公社是无产阶级建立政权的第一次伟大尝试。

二。俄国十月革命

1917年3月，俄国发生“二月革命”，推翻了沙皇专制统治。

二月革命后，俄国出现了苏维埃和资产阶级临时政府两个政权并存的局面。

在列宁的领导下，1917年11月7日，俄国爆发十月革命，推翻临时政府，全部政权转归苏维埃，建立了世界上第一个无产阶级专政的国家。

十月革命是人类历史上第一次取得胜利的社会主义革命。第六单元现代中国的政治建设与祖国统一

一。新中国的民主建设

1949年9月，中国人民政治协商会议第一届全体会议在北平隆重举行。①大会通过了《中国人民政治协商会议共同纲领》。中国人民政治协商会议暂时代行全国人民代表大会的职能。《共同纲领》具有临时宪法的性质。

②大会选举产生了中央人民政府委员会，毛泽东当选为主席。③大会决定以北京为新中国的首都，五星红旗为国旗，《义勇军进行曲》为代国歌，采用公元纪年。

1949年10月1日，中华人民共和国宣告成立。

1954年，全国人民代表大会召开后，中国人民政治协商会议不再代行全国人民代表大会职权，但政协作为统一战线组织继续存在。

1956年，中国共产党提出与民主党派实行“长期共存，互相监督”的方针。中国共产党领导的多党合作和政治协商制度发展到一个新阶段。

1954年9月，第一届全国人民代表大会在北京隆重举行。大会通过了《中华人民共和国宪法》。是新中国第一部社会主义类型的宪法。

我国的社会主义民族政策：民族平等、民族团结和各民族共同繁荣；

我国社会主义民主政治的“一根两基”：根本政治制度——人民代表大会制度；基本政治制度——多党合作政治协商制度、民族区域自治制度

二。民主政治建设的曲折发展

1966年，“文化大革命”开始。民主法制受到严重践踏。

1982年，全国人大通过了修订的《中华人民共和国宪法》。

1982年，中国共产党确立了各民主党派“长期共存，互相监督，肝胆相照，荣辱与共”的方针，使中国共产党领导的多党合作和政治协商制度进一步完善。

三。祖国统一大业

1949年，国民党败退台湾，从此台湾与祖国大陆处于分离隔绝状态。

20世纪80年代初，邓小平提出了“一国两制”的伟大构想。

“一国两制”：就是在中华人民共和国内，大陆实行社会主义制度，港澳、台湾实行资本主义制度。

“和平统一、一国两制”是完成祖国统一大业的基本方针。

1997年7月1日，中国正式对香港恢复行使主权，人民解放军进驻香港，香港回到了伟大祖国的怀抱。

1999年12月20日，中国正式对澳门恢复行使主权，人民解放军进驻澳门。澳门也回到了祖国的怀抱。

第七单元现代中国的对外关系

一。新中国的外交

新中国奉行独立自主的和平外交方针。

1953年中国第一次提出了和平共处五项原则。在国际上产生深远影响，成为解决国与国之间问题的基本准则。

1954年，中国以五大国之一地位出席了日内瓦会议。

1955年，中国参加了亚非国家万隆会议。

二、外交新局面

1971年中国恢复了在联合国的一切合法席位。

1972年，尼克松总统访问中国。双方在上海签署《中美联合公报》，阐述了台湾是中国领土的一部分和只有一个中国的原则。这样，中美两国结束了二十多年的对抗，两国关系开始走向正常化。

1979年，中美两国正式建立外交关系。

第八单元当今世界政治格局的多极化趋势

1947年，美国总统杜鲁门在国会发表演说，提出“遏制共产主义”主张，后来被称为“杜鲁门主义”。

“冷战”——以美国为首的西方资本主义国家，对苏联等社会主义国家采取除武装进攻之外的一切敌对行动，称为“冷战”。

“冷战”的主要表现：

（1）“杜鲁门主义”——标志美苏“冷战”的开始。

（2）“马歇尔计划”是遏制共产主义，稳定资本主义的重要政策。

（3）1949年，美、英、法等国在华盛顿签订了《北大西洋公约》，成立了北大西洋公约组织，简称“北约”。1955年，苏联等社会主义国家组成华沙条约组织，简称“华约”。欧洲出现了北约和华约两大军事政治集团对峙的局面，美苏两极格局形成。

1949年，在美苏的主宰下，德国被分裂为东德、西德两个国家。

1950年，朝鲜战争爆发。1961年，美国发动越南战争。1973年美军从越南撤军。

苏共党领袖戈尔巴乔夫以“人道的民主的社会主义”取代科学社会主义，使苏联改革走入了误区。

1989年，东欧国家发生剧变。

1991年，苏联解体，两极格局也随之瓦解。

1967年，欧洲共同体成立。1993年，欧洲联盟正式成立。

世界格局呈现出“一超多强”的局面，多极化趋势进一步发展。

篇四:高中历史必修一知识点总结框架图
2015谈谈你对课堂总结的心得体会

第1篇：谈谈你对课堂总结的心得体会

1. 从“实”出发，设计教学流程。现在进行小学语文课堂有效性研究，本身就体现了从“实”出发。语文有效教学应在课堂实施中应该求真实、求朴实、求扎实，体现一种实事求是的指导思想和实实在在的教学作风。这里的“实”还应体现在教师教学前需结合实际的教育、教学环境，结合班情、学情进行教学设计。教学设计是提高语文课堂有效性的前提。这个前提是看得见的、摸得着的东西，体现“实情” 能给予课堂教学最大限度的指导的教学设计才是好的教学设计。

2.扎实学习，领会教学目标。注重学习，把握并落实好教学目标是实施语文有效课堂的保障。基础教育课程改革已经六年了，从通识培训到学科培训，再到提高培训，可谓是进行了一次大洗脑。教师必须加强学习，不仅要学习课标，还要学习教材。如：不同学段对识字写字就有不同目标要求——第一学年段提出“喜欢学习汉字，有主动学习汉字的愿望，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯”；第二阶段提出“对学习汉字有浓厚兴趣，养成主动学习汉字的习惯”……。课标在设定目标时考虑到低年级儿童身心特征，还有一个很重要指导思想，那就是多识字少写字，识、写分开。如果我们在上课时不加区别，做的就是无用功，提高教学实效就无从说起。教师不学习是会误人子弟的。教学目标必须体现语文的教学价值，即学生要知道什么？应学会什么？悟出什么？教学目标只有适宜于学生，教学才可能有效。

3.分层教学，落实“培辅”计划。教学要因材施教，作为老师要尽可能地多关注、多严格要求每一个学生。俗话说“十指不会一般长”，一个班级总免不了有那么几个让教师犯难和头痛的学生，面对现实，因为学生之间的个体差异是客观存在的，教师要尊重这种差异。只有这样才能使学生得到不同程度的发展。

第2篇：谈谈你对课堂总结的心得体会

在课堂教学过程中，我们不仅在一堂课结束时要进行课堂小结，而且根据课堂内容的特点随时进行思想、方法的总结，使学生能站在知识系统的高度去认识和理解所学内容。结合你的教学实际，谈谈你对课堂总结的心得体会。

答题内容：

课堂小结是课堂教学环节中的重要一环,良好的课堂小结设计可激起学生的思维高潮,产生画龙点睛、余味无穷、启迪智慧的效果。课堂小结是每节课即将结束时，教师一般用3-5分钟时间，对本节所学内容进行梳理，归纳，总结，理清知识脉络，构建知识框架结构，进行学法指导，深化、升华情感态度与价值观的过程。可见历史课堂小结是历史课堂教学活动的重要环节，是学生认知过程的重要阶段。因此，作为我们授课者在进行教学设计时要精心准备课堂小结，要在新课程理念指导下，紧紧围绕高中历史课程目标的现实。在历史课堂小结的设计上，要注意学生掌握巩固历史基础知识，培养学生历史思维和解决问题的能力，引导学生参与历史学习的过程和掌握历史学习的基本方法，深化、升华学生的情感态度和价值观。当然，一节历史课的课堂小结不可能面面俱到，事实上也没有必要做到面面俱到。教师只要认真分析了教材，依据教学内容，结合学生学习实际，在进行历史课堂小结的设计与实施时，在上述历史课程目标的某一方面能巩固，强化，升华，落实实现，这节历史课堂小结就是成功的。

笔者根据自己的教学实践，结合多媒体教学总结了以下八种历史课堂小结形式：

一、表格式小结

表格式小结就是把所学知识通过一定栏目的设计，运用多媒体展现出课堂教学内容的历史基本知识。体现知识之间逻辑关系的一种形式。表格小结的特点是内容简洁，形式明快，一目了然。有利于学生对历史基本知识的记忆和巩固。

表格式小结最好利用多媒体幻灯片放映中自定义动画功能，先打出表格栏目，对学生进行启发引导，然后对表格中具体知识点一边由学生回答，一边由老师按鼠标的方法，完成表格的填写。这样更能加强对历史基本知识的记忆和巩固。同时可以使学生参加到课堂小结中来。

二、知识网络结构式小结

知识网络结构式小结是将本课内容经过归纳整理，形成完整的，系统化的，富于逻辑结构的知识体系和脉络。这种小结便于学生对本课内容进行整体的、系统的把握，从而有利于学生对本课基本知识从几个要素方面记忆，理解，掌握。

三、习题训练式小结

习题训练式小结是采用一定数量的填空题，或选择题，或材料题，或回答题，引导学生对当堂所学知识进行巩固性训练，并积极参加到课堂教学活动中，能充分发挥学生学习的主动性，积极性与参与性。习题训练式小结所选训练题要紧贴本课内容，要具有典型性。能巩固本课所学历史基本知识。填空题所要填的空白一般在10个左右，选择题8个左右，材料题的材料一个或者两个，问题设计一般不超过4个小题，设问要简单。问答题1个，一般问题设计不超过4个，同样，设问要简单。训练时间5分钟，采用多媒体幻灯片形式最好。

四、数字整理式小结

所谓数字整理式小结就是利用数字对本课内容进行归纳总结，提炼要点。这种方法通俗易行，有时还富有韵味，既能帮助学生对所学知识的记忆和巩固，又能激发学生学习历史学科兴趣，在教学中能收到很好的教学效果。

五、问题探究式小结

课堂小结能对本节教学内容高度概括，面面俱到固然很好，但每节课的课堂小结不可能把所有问题都囊括进去，有些问题需要在新授课任务完成后，引导学生思考，由学生合作探究来完成。问题探究式小结就是授课者在进行教学设计时，精心设计一个典型问题供学生在课堂独立思考，自主探究，或互相讨论，合作学习，探究和交流。通过对问题的探究，学生对本节课有一个高屋建瓴的认识与理解，设计的这一典型问题可以是人们习惯认识上容易偏差的问题，也可以是史学研究中的一些观点，但问题不能很难。问题探究式小结能引导学生积极主动地参与到教学过程中来，有利于培养学生探究解决问题的方法，学会与人合作学习交流。如岳麓版高中历史必修Ⅰ第15课《辛亥革命》这节课后的课堂小结。我打出幻灯片提出问题：有人认为“辛亥革命”成功了，有人又认为“辛亥革命”失败了，你认为“辛亥革命”是成功了？还是失败了？然后引导学生相互讨论，合作探究，交流。

这一问题激发了学生探究问题的欲望，在相互讨论后，个个发言踊跃，课堂气氛热烈，从同学们的表情中我发现学生对历史课的学习有着浓厚的学习兴趣。在同学们各抒己见的基础上，我按同学们的发言要点将其稍加整理如下：辛亥革命成功是因为推翻了清王朝封建统治，结束了两千多年的君主专制制度，创建了亚洲第一个资产阶级民主共和国——中华民国。颁布《中华民国临时约法》，使民主共和观念深入人心。失败是因为代表大地主大资产阶级利益的袁世凯窃取了辛亥革命果实。反帝反封建的革命任务没有完成，中国社会性质仍然是半殖民地半封建社会。经过同学们对这一问题的合作探究，交流，很容易就解决了这个问题。

六、逻辑结构式小结

逻辑结构式小结是粗线条地勾画出本节课所学知识的总体框架，并体现出知识点的有机的，内在的联系，形成逻辑知识结构系统。通过对历史事实的概括这一认知活动，培养学生历史思维能力，具体的说就是培养学生历史思维的整体性。逻辑结构式小结能调动学生视觉的记忆能力，培养学生逻辑思维能力和对历史事实的概括能力。

七、比较式小结

较式小结是把两个性质相近或相同或相似的历史事件（包括制度，思想等）多角度地分析对比，找出两者或三者等的相异点或相同点。通过比较能加强对新授知识和已学知识的深刻认识与理解，从而培养学生历史比较思维能力，逐步掌握历史学习中的比较方法，为探索认识历史问题奠定一定的基础。例如我在讲授完岳麓版高中历史必修Ⅰ第三单元近代西方资本主义政体的建立，第9课《北美大陆的新体制》后，对本课进行课堂小结时则采取比较式小结，把美国的总统制和英国的君主立宪制从10各方面，多角度的进行比较、区别。

八、语言文字式小结

语言文字式小结是采用纯粹的，精炼的语言文字对本节教学内容作高度概括和总结。这种小结方式在历史课堂小结中是授课者运用最普遍、最传统、也是运用频率最高的课堂小结方式。它能够培养学生综合概括的历史思维能力，更能够对所学知识进行升华。有利于情感态度与价值观这一目标的落实与实现。

第3篇：谈谈你对课堂总结的心得体会

回忆新课改的一路走来，虽谈不上收获颇丰，但心得、体会终究溢满心头，浅谈构建自己的有效特色课堂心得体会。 一弯溪水不论它多孱弱，只要还能潺潺流动，那就是生命的灵动。我知道自己的收获或许极浅显，但它终究是我对数学教学的真实感触，它处处激荡着我和孩子们心与心的碰撞的火花，我愿意收集，更渴望“星星之火可以燎原”！

一节好课的准备，曾用“五实”来界定：扎实（学到了东西、锻炼了能力、培养了情感）；充实（效率：对多少学生有效；每个学生的效率多高）；丰实（生成性课堂：新资源的生成；新的过程状态生成）；平实（融入学生、文本而忘我）；真实（课是有待完善的、值得反思可以重建的）。

一、 植根文本，扎实课堂，补足阳光雨露

文本是什么，是土壤！种子呢？种子就是每一个孩子那小小的蓬勃、好奇的心。教师的解惑拔高、广泛厚实的课外资源是和煦的阳光、甘甜及时雨露!

因为人与人之间的生活环境不同，知识储备的丰厚不同，再有时代、阅历不同，这就造就了一篇篇内容、思想、风格各异的文章。尤其像那些经典的不朽文章，哪怕我们化身主人公，融入文章，都很难全面深刻的理解作者的心。粗略的读文章，只凭自己感觉去猜，去说，那样不仅扭曲了文本，长此以往会养成浅尝辄止的坏学习习惯。不但学不到东西，更会成为找不到源头的孤水、漂浮风中的枯木！

大树的生长离不开阳光、雨露。广泛的课外延伸补充，能使大树长的更加肥美。

每一颗种子要想长成参天大树，只有扎根文本，从中汲取知识；从中锻炼能力；从中陶冶性情、体悟人生；从中丰富阅历。再由课内延伸课外，课内打通课外，课外充沛课堂。直至厚积薄发，育得满园芬芳、丛林遍野。

二、自学为主，充实课堂，教师要张弛有度

陶行知先生说过：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”要想让学生学，首先要让孩子们知道学什么，怎么学。

其次，教师要围绕这些基本构筑充分备课：一堂好课要发扬自身的长处，创建凸显个人特色的鲜活教学设计，以保证整堂课孩子们大都积极主动、兴致勃勃。

当然学生主体观的重新确立，看一堂好课首先要看学生在课堂上的表现)。所以课的设计还要形式多样，要灵活多变地组织听说读写的训练，使课堂上每一个学生都有参与的机会，参与的愿望，使每一个学生在参与的过程中体验学习的快乐，获得心智的发展。我们要时时谨记充实课堂，贵在关注两个有效：对多少学生有效；每个学生的效率又有多高。

再次，更要有生成性课堂的心里准备，即不完全预设的新资源的生成、新的过程状态的生成。

希望学生能够走我们为他设计的道路，其实这是一种奢望，更是教育的悲哀。

每一个孩子都是一个活生生的个体，他们小小脑袋里会装有千奇百怪的认识和问题。我们要做的疏通而不是堵截。所以当他们畅所欲言的时候，课堂便会向预设以外的方向挺进。有人说：熟悉的路上没有新奇的景象。虽然我们手中有拉回风筝的线，但一定要张弛有度，万万不可紧紧的把着，这样的风筝是永远也飞不高、飞不出自由翱翔的雄姿！

专家指出：会教书的老师会把学生的质疑变成一种新的资源。

课堂应是向未知方向挺进的旅程，课堂是智慧的碰撞，是生命力的蓬勃，是激情的洋溢！要允许学生出现不同的想法，更要允许学生创新。我国创造教育的伟大先驱陶行知先生毕生崇尚创造。他认为，创造是一个民族生生不息的活力，是一个民族文化中的精髓。他以满腔的激情、闪光的睿智，大力倡导和推行创造教育。他形象地在《三代诗》中写道：“行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。”“要有孙子，非先有老子不可”。这是说要从行动中获得知识，再用知识去指导行动。行、知、行不断循环往复，只有这样，才能推动社会不断进步。

教师应该做的是大胆的解放学生，解放学生的头脑、眼睛、双手、嘴巴、空间。鼓励他们丰富思考、细心观察、勤于动手、、敢于表达、更要留给广阔的活动空间。保证学生有时间去独立学习、活动和创造，自由支配时间、养成良好的习惯。

三、勤于反思，真实课堂，教师要换位思考

常常听到老师们说：我们班的学生，那是问死死不吭。就是急死你，也问不出一句，活脱脱一个个木头桩子！

我也曾经有过这样的经历，这时我们就要“把自己当自己”。我们是教师，是成人，更有是从事多年教学工作、经验丰富的教师。为什么孩子们课下生龙活虎，课上便蔫了呢？这原因究竟在谁？而不能生闷气的抱怨、训斥。

“把学生当自己”，就是要求老师象爱自己那样去爱学生；要学会换位思考，以生为本，多站在学生角度考虑问题；要善于发现和张扬学生的优点，学会像欣赏自己那样欣赏学生；要相信学生，依靠学生，充分发挥学生的主观能动性，这样学生也会把老师当作自己，老师工作也就游刃有余。

一节好课，不在于你讲了多少知识，而在于学生学会了多少知识及一节课中学生思维量的多少。上一节课容易，要上好一节课并不容易，需要我们行动起来，不断充实自己、完善自己，运用勤谨的头脑创造具有自己特色的个性化课堂，从而更好的驾驭课堂，真正使学生成为课堂的主人吧！

第4篇：谈谈你对课堂总结的心得体会

高效课堂是打破制约学校发展的瓶颈，走向成功的必由途径。

高效课堂模式主要是依靠学生的自主学习能力，首先要做到课前预习，预习是一切学习的起点，是展示课的基础，预习催生自信，自信繁衍成功，成功激活快乐。而 且有很多时候，

篇五:高中历史必修一知识点总结框架图
2015高三历史第一轮复习方案

高三历史第一轮复习方案

高三级历史备课组

一、以三个指导思想为依据

1.依据复习要求

高三历史学科的教学要以《普通高中历史课程标准（实验）》、《普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明文科综合》、四种版本的教材为依据。课程标准是国家意志的体现，是历史新课改赖以进行的纲领性文件（根本大法）；历史教材是历史教学的主要素材；考试说明是备考复习的重要依据。三个依据互相依存，缺一不可。需特别注意：不同版本的教材要注意比较，相互借鉴使用，在使用时要求同存异。

2.依据命题导向

新一轮课程进行了第二年，教育部有关领导就明确地提出了要以高考的改革来推动课程改革。可见高考命题思路也要紧跟课程改革，努力体现《课程标准》提出的新理念。这使得新课标下的高考呈以下特点：

第一，要掌握基础。对基本知识的掌握也是新课程标准所规定的课程目标之一，它不追求非结构类知识的广度，更加重视对结构类知识的把握，就是要求掌握历史人物、历史事件、历史现象和历史发展的基本脉络。山东省的文综试题的考查表现在知识考查的基础性，绝大多数的题目都是基于主干知识的考查，着重考察学生知识的理解水平和思维深度，要求学生通过新材料或关键词来分析问题、解决问题，能力和方法不是空中楼阁，它离不开基本知识和基本技能的承载作用。

第二，把握历史规律。指的是历史课程的育人目标通过“历史事实”来实现，而不是抽象的理论灌输，历史不同于思想教育和政治教育，其独立存在的价值就在于“历史性”，这体现在贴近现实、不避热点。注重试题的现实性不是简单地考“热点”，简单地图解历史，而是通过考点的选择体现当今社会和世界的重大问题和整体走向，拉近历史与现实的距离。并以此来考查考生学习过程与方法。如试题中的所涉及的“人民币”“中美关系”“社会保障”等问题。

第三，要以“人文性”为主。就是对历史问题的分析指向现实，具有现实性；指向学生的成长，尤其是指向学生“情感态度和价值观的形成”， 历史教育本质上是人文教育，在素质教育中起着人格养成和文化熏陶的基础性作用，《普通高中历史课程标准》提出“必须全面实现其教育功能，在提高现代公民的人文素养方面发挥重要作用”。 2015年高考新课标卷文综历史试题取材生动、亲切，关注人文精神的培养，具有较强的情感色彩，对情感体验和价值观的考查也屡屡出现，如对“服饰”“民族关系”等问题的考查。

第四，要创新。通过“新材料、新情景”的创设与运用，利用学生在现实生活的背景中学习知识，倡导他们在解决实际问题的过程中深入理解知识，倡导研究性学习，强调“史由证来，证史一致，论从史出，史论结合”的史学原则。知识能力、过程与方法、情感态度价值观达到有机的统一，体现了历史学科的基本特点，这是新课标程标准所倡导的。

3.明确内容进度

（1）复习内容

必修内容：

必修Ⅰ《政治文明历程》

必修Ⅱ《经济成长历程》

必修Ⅲ《文化发展历程》。

选修内容：

选修Ⅰ《历史上重大改革回眸》

选修Ⅲ《20世纪的战争与和平》等

（2）复习进度：

2015年8月上旬－9月下旬（45课时）：复习必修Ⅰ《政治文明历程》。

2015年9月下旬－11月上旬（50课时）：复习必修Ⅱ《经济成长历程》。

2015年11月中－12月下旬（49课时）：复习必修Ⅲ《文化发展历程》。

2015年元月－2015年3月中旬（45课时）：复习选修Ⅰ、Ⅲ。

同时，结合学校周考练进行单元、综合模拟试题，检验、巩固一轮复习效果。

2015年3月－4月 二轮复习。

2015年5月 三轮复习。

二、第一轮复习时间安排和要求

1.复习时间

（1）时间安排：2015年8月2日－2015年3月中旬。（如上）

2. 详细要求

第一轮复习要全面阅读教材，查漏补缺，彻底扫除知识结构中理解上的障碍，对历史知识进行梳理和归纳，使知识系统化，为全面而准确地记忆打下可靠的基础。从新的高考改革趋势来看，基本是考查能力，但这种能力是建立在对知识基础更高要求的基础上的，因此对基础知识的掌握必须更加扎实全面。一轮复习是在新课学习基础上，对历史知识点、历史线索、历史技能进行提高和升华。其主要目的是理清历史线索，在此基础上把握阶段特征，扎实基础知识，提高解题技能。不论平时多么熟悉课本，都不能省略全面阅读教材这一环节，因为：①以前的知识往往是零碎的不成系统的，全盘的通读有助于整体掌握知识。②全盘的通读可以找出一些以前被忽视的环节或死角。③懂得的东西未必理解得深刻，带着疑问去通读，有助于深刻领会课本内容。

以课时为主要学习方式，一个单元结束后要进行单元总结与测试，每个模块结束后要进行模块过关测试。

第一轮复习方式采用读、讲（听）、练、评、考五个环节：

第一环节——读书：利用正课时间，明确目的和要求，按照学案，由学生带着问题有针对性和计划性地读书，在此基础之上理清单元与单元之间、课与课之间的逻辑联系，构建相对严谨的教学知识结构，使掌握的知识系统化、条理化、网络化。

第二环节——讲（听）：在熟知基础知识的基础上，理解基本史实，突出重点、难点，提高历史分析问题和解决问题的能力（巩固知识并逐步形成历史学科思维能力）。同时，要针对考点进行知识扩展，教师最好做到精讲多练，讲重点，要突破每个考点的核心问题

第三环节——训练：在课时复习结束后，要选取典型试题及时进行测试、反馈，可采取一课一小练（当堂训练）的形式，以便及时巩固落实，练习后，必须核对答案，分析总结。通过典型题目逐步培养学生的基本技能，如理解能力、获取信息的能力、表述能力、分析能力、创新能力等。

第四环节——讲评：包括教师的讲评与学生的自评。每一单元测试及模块测试后教师要重点讲评，教师在讲评练习和试卷过程中，要特别留心解题方法的讲评，从而减少解题错误，提高应试能力。

第五环节——周考练：结合学校周考练安培，特别训练学生做选择题的能力，如最佳选择题 是单项选择题中的基本题型，旨在考查对历史知识理解掌握的准确性，考查辩证思维能力。特点是选项与题干隐含着论点与论据的关系，在各备选项中，只有一项最符合题目要求，其它选项虽有一定道理，但因不够全面或不合题意而不能成为最佳选项。题干求答项前后，多有“最主要”、“最重大”等表示程度的副词和形容词。是选择题中难度最大的类型。

解题方法：先根据题干要求，确定好题目的逻辑思维关系，即论点与论据的关系。在正确理论的指导下，确定住“最佳”标准，进行判断。在此基础上，运用优选法，逐个比较、分析备选项，找出最佳答案。谨防以偏概全的错误，或者只见树木，不见森林。

一轮复习侧重点在于理解历史概念，掌握基础知识。高中历史新课程学习中的知识内容主要由具体的历史史实和抽象的历史认识两部分构成，它包括三方面的主要内容：

第一，具体的历史史实。具体、真实的历史史实是构成历史的基本材料，它是由一定的人在特定的时间、空间进行的具体活动组成的，因此，这类知识中的时间、地点、人物和事件就构成了具体历史史实的基本元素，如《权利法案》、孙中山、《临时约法》、君主立宪制、《相对论》等，掌握这些基本元素，是历史学习过程中要完成的基本任务。

第二，基本的历史概念。历史概念是通过抽象的概括而形成的对历史人物、历史事件、历史现象等的本质属性的反映。它是历史基础知识的重要组成部分。历史概念形成的一般过程是通过历史现象，分析其各种本质特征，把握其整体和内在的联系。理解历史概念：①必须清楚其含义，并要把握它的外延，包括历史概念形成的背景或原因、发展和演变过程及影响。②对历史概念的理解不能孤立地进行，要同历史事实、历史特征、历史过程、历史结论结合起来，明确其因与果、现象与本质等的联系。如认识近代英国的政治结构就可以通过转移概念形成近代美国、近代法国、近代日本、近代德国和近代俄国等不同类型的政治结构，进而形成代议制的完整概念。

第三，基本的历史线索和规律。它是历史发展过程中历史现象内部本质性联系的反映，它包含历史事件的因果关系、历史发展阶段的内在联系，以及对人类社会发展趋势的预测。历史线索和规律是运用分析、综合、比较、归纳等思维形式，通过对历史史实和历史概念的判断、推理而形成的一种认识上的升华，如“人类社会是一个不断进步与发展的历史过程”、“人民群众是历史的创造者”“民主是不可抗拒的历史潮流”等。掌握历史规律一般有两种途径。第一种是归纳法，即先了解若干史实或例子，然后运用归纳的认识方法，从具体的史实或例子中提炼，概括出某种历史规律。例如通过对俄国农奴制改革和日本明治维新的分析比较，可以得出“在一定历史条件和国情下，改革也是社会变革的重要途径”的规律。第二种是演绎法，即先了解某种规律的内涵，然后通过史实或例子对其进行论证或说明，从而使学习者认同或证明某种历史规律的存在。但在运用演绎法进行规律的学习时，要特别注意历史规律表述的科学性和准确性。

总之，基础知识既包括具体史实，也包括规律性的认识，历史线索和阶段特征也属于这一范畴。对基础知识的掌握要贯彻“全、准、新、细”的原则。“全”即复习要全面，不能漏掉考试大纲的任何知识点，在此基础上才可以强化重点；“准”即对知识的识记、理解、阐释要准确；“深”即对历史现象、内在联系和规律的理解认识要深刻；“新”即对历史知识要从多角度、多层次、多方位来认识和巩固；“细”即注重细节，近几年文科综合试题启发我们必须抓好细节，很多问题并不难，但考察很细致，于细微处方显精神，细节决定成败。

篇六:高中历史必修一知识点总结框架图
2015高三历史复习计划

第1篇：高三历史复习计划

在近年文科综合考试中，历史高考已从知识立意向能力立意转变，所以，高三历史备考中必须做到知识和能力并重。为搞好高三一轮复习，现制订计划如下：

一．夯实基础知识

夯实基础是提高能力的关键。历史《考纲》中提出的目标要求有“获取和解读信息，调动和运用知识，描述和阐释事物，论证和探讨问题”等，历史备考中，要达到这一目标，必须全方位、深层次，多角度地剖析教材中的重点内容，抓点理线。将历史知识要点化、线索化，使学生掌握各个时期的历史内容，并贯穿于历史复习的全过程。那么如何夯实基础知识呢？

首先，要求学生读透教材。学生必须以课本为主，对于有关的知识点必须记死记准，不能似是而非，否则做选择题时就会无法准确判断，做文字题时无法运用课本知识和历史语言来回答。

其次，要求学生重视对历史概念的理解，准确把握历史概念的内涵和外延。重视历史结论的掌握，并能够分析得出这一结论的原因。要求学生完整地把握历史事件，理清某一事件发生的原因及结果，从而把握相关历史事件的内在联系。

第三，要采取有效措施督促、强化基础知识的掌握。我们要做好每节课一小测，每单元一测试，小测要以书面的形式，可以是选择，可以是填充，也可以是简答，让学生及时了解自己学习过程中的问题，以便及时地查漏补缺。对于小测及单元考试中出现的错误，学生要及时进行订正，老师除了讲解外，也要搜集错题率高的题重新整理，过一段时间再检查，做好错题的反馈，让学生理解掌握，改变一错再错的恶性循环。

二．指导学生掌握科学的复习方法和解题技巧，培养学生的基本能力。

在一轮复习中，应引导学生运用联系和比较的观点来分析、观察历史，把握历史知识的内在联系；发掘历史事件之间的显性或隐性的联系；从而把握历史的本质、特征和发展规律。要注意用概括、综合的方法，使分散在不同章节、互有联系的知识汇合形成系统连贯的知识体系，构建严密的知识网络。

同时，要指导学生掌握一定的解题技巧，重视例题（材料题、问答题）精选、整合、变式、编撰，改变学生认为历史只要背书的不良观念。以更好地培养学生的归纳、分析、比较等思维能力，提高主观题的应试水平。在上课的时候精讲题目，主要讲思路，课后让学生进行规范作题。形成审题、做题的良好习惯和正确的语言表达能力。

三．重视情感教育

高三紧张的学习加上频繁的考试，往往会使部分学生觉得复习乏味，失去信心，从而产生烦燥和消极心理，所以上课要注重激趣、创设合理的情境，做到备课、上课、作业、讲评、补练等的精细化。上课要充分调动学生的学习积极性，真正做到师生互动。对于优秀生要好上加好，让他们成绩稳定，并且成为一种优势学科。对于临界学生要多加督促，让他们懂得学科的薄弱是由于学习上时间不够、方法不对。对于差点的学生，也要多给予关照，让他们在原有的基础上能有所提高。

四．加强备课组的团结，充分发挥集体的力量。

认真做好共同备课，共同研究考纲、新课程理念。经常相互听课，互相借鉴课堂教学的好做法。分工明确，精心选择习题，对待每份习题，无论是课堂小测题，还是阶段考试题，都要做到先做后选，让自己钻进题海、让学生脱离题海。

总之，一轮历史复习的原则是求慢、求细、求实，做到低起点，小步子，扎扎实实地走好第一步，为二轮提高打下坚实的基础。

第2篇：高三历史复习计划

一、高三历史复习的特点

高三历史复习一般都要经过三轮复习,每一轮复习都有每一轮复习的侧重点。第一轮复习是对基础知识的全面系统复习,需要学生扎扎实实的抓基础;第二轮专题复习,需要学生从知识的系统性和逻辑方面组合知识,力求融会贯通;第三轮实行综合、模拟考试,查缺补漏,强化训练。

第一轮复习的主要特点是单元复习,需要学生扎扎实实地掌握基础知识,再学生已学过的知识基础上,适当加快了速度,既突出主干,又适当关照非重点。第二轮复习的主要特点是专题复习,进行知识的整合,按照线索归纳、理清、分析、综合知识。如根据现行高中历史教材和《普通高中历史课程标准》为依据,我们可以把整个高中历史分为13个专题:1、中国古代的政治制度与统一多民族的中央集权制封建国家的发展;2、列强侵略与中国与中国人民的反抗斗争;3、近代中国的民主革命;4、现代中国的民主政治建设;5、近代社会民主与专制的斗争;6、历史上的重大改革;7、20世纪的战争与和平;8、中国古代经济的基本结构和特点;9、中国社会经济的现代化进程;10、世界经济现代化历程;11、中国思想发展史;12、中国古代的科技文化;13、近代世界的思想文化。在这个阶段一定要以发展的、联系的观点和方法处理好知识之间的内在联系。如上述的13个专题我们还可以把它分为政治史、经济史和思想文化史三部分。各部分我们可以将性质相同的历史现象结合在一起,注意中国历史与世界历史的相互联系,突出历史现象的整体性特点,有利于学生在比较中记忆和认知历史。

第三轮复习,即跨学科的“热点”专题复习,注意从政治、历史、地理三科的角度归纳知识,分析“热点”。如20XX年文综第40题从地理学科考察第二战场开辟的条件,从历史学科考察了第二战场开辟的政治、军事条件条件。20XX年第41题从地理学科考察考察了美国“西进运动”中人口迁移问题,从历史学科考察了“西进运动”对美国资本主义发展的作用及评价,政治学科考察了如何看待美国的“西进运动”。今年高考第39题从地理学科考察了20XX年12月印度洋海啸形成的原因,从历史学科考察了XX年前发生在此地印尼的重大事件之—— “万隆会议”召开的背景、会议的精神和对当时中国外交所起的作用,从政治学科考察了与当代我国政府倡导的国际新秩序的内容和关系。在这个阶段,尤其要注意揣摸文科综合测试题的特点和考察的思路。

二、高三历史复习的方法

(一)复习时注意应从下面几个方面入手

1、狠抓历史基础知识,准确掌握重要的史实、概念和结论,理清历史发展的基本线索、阶段特征和内在联系,形成学科内容的主干系统和知识网络。如封建社会的衰落是我国明清时期的主要特征,就《明朝专制制度的加强》这一节内容来说,我们可以从下面几个方面来掌握重要的史实、概念和结论:①政治制度上:中央废丞相,权分六部,解决相权对皇权的威胁。地方废行省,三司分权,解决地方与中央的矛盾。②军事制度上:改大都督府为五军都督府,解除军事将领对皇权的威胁。③法律上:制定《大明律》,通过立法来巩固专制主义中央集权。④加强特务统治,用非正常的手段来强化君权。⑤“削藩”,巩固专制主义中央集权。⑥营建北京城,突出皇权,体现出浓厚的君主专制色彩;就这一章的知识结构来说,明清时期的封建社会衰落主要表现在:①政治上强化君主专制,专制主义中央集权制达到顶峰,特务统治、八股取士、文字狱、军机处、“均田免粮”无不体现出封建社会的衰落。②经济上一方面封建社会的经济继续发展,另一方面资本主义萌芽出现,开始冲击着封建社会的自然经济。③民族关系上,民族融合进一步加强,统一多民族国家继续发展。④对外关系上,西方的殖民活动已到达我国的东南沿海和西北边疆,出现了反侵略的斗争,闭关锁国政策成为对外关系的主流。⑤思想文化上,文化专制主义达到顶峰,出现了一些反封建专制的早期民主启蒙思想和文学作品,西学东渐。

2、掌握基本的记忆方法和习惯,准确记忆基本史实,力求在理解的基础上记忆知识,使知识网络化。

3、理解重要的历史概念和结论,这是形成历史思维能力的基本途径。如“资产阶级革命时代的东西方世界”即资本主义处于手工工场阶段,早期资产阶级革命时代。这一时期世界历史发展的趋势是封建社会向资本主义社会过度。对于早期资产阶级革命时代来说,资产阶级的根本任务就是夺取政权,为资本主义的发展扫清障碍,建立以法律为标志的国家权力取代贵族专制王权。故英国1869年《权利法案》的颁布,美国1787年宪法的颁布,法国1789年的《人权宣言》和1791年宪法的颁布,标志着资本主义制度在英、美、法的确立。封建社会向资本主义社会的过度表现在四个方面:一、英、美、法等的资产阶级革命;二、欧洲封建大陆国家推行富国强兵的改革客观上顺应了资本主义的发展;三、启蒙运动为资本主义社会提供了一套政治构想;四、在殖民扩张的过程中,率先确立资本主义制度的英国取得胜利,较早的迎来了工业革命,显示了资本主义制度的优越性。

4、以单元为中心,学会从政治、经济、文化等方面归纳历史发展的基本线索、阶段特征和发展过程,从宏观角度把握历史。如上述早期资产阶级革命时代我们还可以从政治、经济、文化、国际关系四个方面来把握。经济上资本主义处在手工工场的繁荣阶段,商业资本起着支配作用;政治上资产阶级在斗争中壮大

起来,加快了想资本主义的过度;思想上资产阶级抛揩了宗教外衣,提出了建立民主、平等、自由的资本主义制度;国际关系领域封建势力与资产阶级展开了激烈的斗争;另一方面欧洲大国在激烈的争夺殖民地和殖民霸权;同时亚、非、拉美面临挑战,欧洲逐渐成为世界的中心。

5、强化专题史复习,融会贯通,形成历史知识的主干。如“历史上的重大改革”专题,既有中国古代史上的春秋战国时期的各国改革、商鞅变法、庆历新政和王安石变法等内容,也有中国近现代史上的洋务运动、戊戌变法和中国当代的改革开放等内容,还有世界近现代史上俄国1861年改革、日本的明治维新、苏联的新经济政策、罗斯福新政、20世纪五、六十年代苏联和东欧国家的改革等内容。通过古今中外历史上的改革专题复习,有利于总结和比较各种改革的发展过程及其得失原因和影响,揭示改革的一般规律。

例如:

——中国古代史:从政治、经济、文化、民族和对外关系的角度把握中国古代统一的多民族的中央集权制封建国家的发展;明清时期的衰落要和同时期的西欧社会进行政治、经济、文化、对外政策的对比来理解这一时期的社会特征。

——中国近代史前期(1840—1919)从政治民主化、民族资本主义的发展的角度来掌握中国近代化的历程,理解民族资本主义的发展对政治民主化的影响。

——中国近代史后期(1919—1949)从中国共产党把马克思主义和中国的基本国相结合,逐渐探索出一条正确的道路和领导中国人民夺取民主革命的胜利、创建新中国的角度来基本历程。

——中国现代史:社会主义制度的建立和探索符合中国国情的建设社会主义道路。

——“资本主义近(现)代化”是理解世界近现代史的总纲:世界近代史部分要理解资本主义世界体系是怎样形成的;世界现代史部分要注意垄断资本主义的进一步发展和经济全球化;注意资本主义经济的发展对资本主义政治、资本主义国家之间的关系的影响;三次科技革命对亚、非历史发展进程的影响。

——中外历史的横向比较与联系 ,从世界历史发展的进程对比中国历史,尤其是资本主义的发展对中国历史发展进程的影响。如在整理专题“中国社会经济的现代化进程”中我们可以把它再分为“近代民族工业的曲折发展”和新中国成立后的经济发展两个小专题。“近代民族工业的曲折发展”我们可以分别从19世纪六、七年代民族工业的产生,19世纪末民族工业的进一步发展,1912年——1919年民族工业的迅速发展的三个阶段,分析各自的原因和影响,探讨世界资本主义对中国民族资本主义发展的影响,以及民族工业在近代历史发

展过程中的地位、作用,以及对早期维新思想、戊戌变法和辛亥革命、新文化运动以及新、旧民主革命转变的关系,对中国近代政治民主化的影响等。“新中国成立后的经济发展”我们可以从向苏联学习、积极主动探索、改革开放形成中国特色道路等几个阶段来掌握。再如,我们把14世纪——18世纪中国的明清时期和西欧从政治、经济、文化、对外政策等方面作一比较,东西方社会的阶段性特征和历史发展的趋势则一目了然。还有,我们可以从微观政治、经济、阶级、文化领域的变化对比理解义和团运动、戊戌变法和辛亥革命出现的区域性特点。

(二)掌握基本的史学理论,初步理解和运用历史唯物主义的几个基本观点和辩证的思维方法,提高理论思维和独立思考能力。它主要包括以下几个方面:

①生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的基本原理,并由此去理解评价历史的生产力标准。所谓生产力标准,包括两个要点:一是生产力是人类全部历史的基础,是历史发展的终极动力;二是生产力是认识和评价历史现象的根本标准。经济基础和上层建筑的关系是指经济基础决定上层建筑,上层建筑对经济具有反作用力,它包括两个要点:一是经济基础的决定作用表现为它决定了上层建筑的产生、性质和发展变化。如战国时期,封建经济的发展导致了封建制度在各诸侯国的陆续建立。二是上层建筑的反作用表现为如果它适应经济基础发展要求时则会促进了经济的发展;战国时期时期,战乱不休,经济却得到进一步的发展。反之,则阻碍经济的发展。

②社会存在和社会意识的关系,并由此去理解评价历史的实践标准。所谓实践标准,就是要根据实践检验的结果立论。如19世纪中期的西欧可以产生马克思主义,而同一时期的中国则发生了太平天国运动,洋务运动。马克思主义和洋务运动代表了历史发展的方向,而太平天国运动则不代表历史发展的方向。俄国1861年改革的性质不是由统治者的主观意志决定的,而是由历史发展进程的特点决定的,体现了资本主义的性质。

③阶级和阶级斗争

④个人和人民群众在历史上的作用

⑤原因和结果

事物之间的因果联系,必然是先行后续的关系,又是引起和被引起的关系。在一定的条件下,两者可以互相转化。历史的因果关系主要有一因多果、一果多因、同因异果、同果异因、互为因果、系列因果等类型。

⑥现象和本质;偶然性与必然性;,主要矛盾与次要矛盾;继承和发展等。

(三)重视解题能力的培养和训练,探索正确的解题思路和方法。

解题能力是解题时学生所具备的知识与能力的综合体现。无论是历史单科或是文科综合,题型一般都是三种题型:单项选择题、材料解析题和问答题。材料解析题和问答题是学生容易丢分的题,在高三的复习训练过程中,应从审题、回忆教材、列提纲、规范书写等四个方面训来提高自己的解体能力和思维能力;在训练过程中,要善于归纳、比较、分析、总结材料题、问答题的类型和特点,提高自己的思维能力和解体能力;通过对一定量的材料解析题和问答题地归纳、比较、分析,发现自己思维训练过程中的症结,及时的解决,从而有效地提高主观题的得分。要记住,解题能力主要是练出来的,要通过一定量的有序的训练,解题能力和思维能力才能逐渐提高,偷懒、少做,不愿做是学习的天敌。

第3篇：高三历史复习计划

一、进行传统的三轮复习

1．复习课的基本原则：

讲框架、讲难点、讲过程、将方法、讲概念

注重师生分工：教师讲授学生学习感到困难的内容，学生自学容易的知识；教师进行情景创设，学生在新情境下探究学习，以发展能力。

关于知识要求应该明确；简化内容，尽量用词组或则短语突出重点内容。

2．加强第一轮复习：按时序讲通史

低起点，小步走，进行全面复习。

3．第二轮复习：侧重纵向线索

理清历史发展脉络，找出规律。这一轮复习基本上在四月底完成。

4．第三轮，一、二模之后（高考前的最后一个月时间）主要是查漏补缺，强化训练。

查缺知识和能力方面的不足，弥补漏洞；对查出的问题强化训练；根据考试形式，适当押题，缩小复习范围。

二、适当关注学科热点问题

（1）全球史观

（2）文明史观

（3）现代化的观点

三、高考前回归课本，自由复习。

第4篇：高三历史复习计划

一、复习进度：

本学期九月份主要完成中国古代史剩余章节的教学工作，大致需要四周时间。十月一日放假结束之后，开始高三历史第一轮单元复习：《中国近现代史》（上、下）九个单元、《世界近现代史》（上、下）八个单元、中国古代史（全一册）六个单元，共分二十三个单元。大致时间从十月五日至二月二十九日，约四个月时间，其中《中国近现代史》（上、下）、《世界近现代史》（上、下）的复习要在本学期（一月十日）完成，寒假结束后主要完成《中国古代史》的单元复习，一个月时间。从三月份开始第二轮复习（专题复习）共分十四个专题。大致需要两个半月时间。具体细节安排如下：

（一）第一轮：单元复习

1、《中国近现代史》（上、下）

第一单元：清朝晚期中国开始沦为半殖民地半封建社会（10.6---10.10）

第二单元：中国资本主义的产生和半殖民地半封建社会的形成（10.11---10.15）

第三单元：资产阶级民主革命运动和北洋军阀统治（10.16---10.20）

第四单元：新民主主义革命的开始和革命大革命（10.21---10.25）

第五单元：国共政权的十年对峙（10.27---11.3）

第六单元：中华民族的抗日战争（11.4---11.7）

第七单元：人民解放战争（11.8---11.13）

第八单元：社会主义制度的建立和社会主义建设在曲折中前进（11.14---11.19）

第九单元：社会主义现代化建设新时期（11.20---11.23）

2、《世界近现代史》（上、下）

第一单元：资本主义在欧洲的兴起（11.24---11.28）

第二单元：资产阶级革命时代的东西方世界（11.29---12.4）

第三单元：蒸汽时代的资本主义世界（12.5---12.9）

第四单元：电气时代的资本主义世界（12.10---12.13）

第五单元：社会主义运动和资本主义的政治经济危机及二战（12.15---12.19）

第六单元：两极格局下的世界（12.20---12.24）

第七单元：世界格局的变化（12.25---12.30）

第八单元：世界近现代科技文化（12.31---1.5）

3、《中国古代史》（全一册）

第一单元：祖国历史的开篇-----先秦（2.9---2.12）

第二单元：封建大一统时期-----秦汉（2.13---2.16）

第三单元：封建国家的分裂与民族融合------三国、两晋、南北朝时期（2.17---2.20）

第四单元：封建社会的繁荣-------隋唐（2.21---2.24）

第五单元：封建经济的继续发展和民族融合的进一步加强-------五代、辽、宋、夏、金、元（2.25-2.28）

第六单元：统一的多民族国家的巩固和封建社会的由盛转衰------明、清（3.1---3.4）

（二）第二轮：专题复习

1、《中国古代史》：

专题一：中国古代政治史（3.5---3.9）

专题二：中国古代经济史（3.10---3.13）

专题三：中国古代民族关系和对外关系（3.15---3.20）

专题四：中国古代科技文化史（3.22---3.25）

2、《中国近现代史》（上、下）

专题一：外国资本主义侵华史（3.26---3.30）

专题二：中国近代的抗争与探索（3.31---4.3）

专题三：中国近现代经济结构、阶级结构的变化（4.5---4.8）

专题四：清朝后期北洋军阀和南京国民政府的反动统治（4.9---4.13）

专题五：中华人民共和国史（4.14---4.20）

专题六：中国共产党对中国革命道路的探索和经验（4.21---4.24）

专题七：近现代时期的中美、中日、中俄关系（4.26---4.30）

3、《世界近现代史》（上、下）

专题一：资本主义发生发展史（5.5---5.10）

专题二：近现代国际关系（5.11---5.15）

专题三：社会主义运动和民族解放运动（5.17---5.20）

二、复习资料选用：

（一）第一轮复习

1、在第一轮单元复习中，主要依据五本教科书，帮助学生理清基础知识。

2、学生人手一本《世纪金榜----高中全程复习方略》，但这本复习资料不够全面合理，本人选购了一本《轻松高考1+1》，在复习过程中，以《轻松高考1+1》为主，《世纪金榜----高中全程复习方略》为辅展开复习。

3、题目的选择：以《江苏正卷》，《轻松高考1+1》为主，再辅之于网上的最新试题及兄弟学校的交流题。做到：新、精。

（二）第二轮复习：

1、以《轻松高考1+1》为主，复印给学生使用。

2、试题：《历史学习》、《历史教学参考》、网上资源、兄弟学校交流题及自编题。做到：难易适中，有针对性。

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