学校高考经验总结

导读：　学校高考经验总结(共5篇)2014高考工作总结规范管理 实效课堂 培优补差 科学备考——原阳县实验高中2014年高考工作体会清风报喜讯 紫燕传佳音。2014年高考成绩揭晓，原阳县实验高中成绩喜人：一本上线54人，较上年翻了两番还要多，超8个名额完成了县教育局下达的高考指标，稳居新乡市同类学校第一名；二本上线 名，...

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2014高考工作总结
学校高考经验总结 第一篇

规范管理 实效课堂 培优补差 科学备考

——原阳县实验高中2014年高考工作体会

清风报喜讯 紫燕传佳音。2014年高考成绩揭晓，原阳县实验高中成绩喜人：一本上线54人，较上年翻了两番还要多，超8个名额完成了县教育局下达的高考指标，稳居新乡市同类学校第一名；二本上线 名，较上年增长了 名，增长幅度前所未有；全校一本、二本、本科上线人数均较往年有了重大历史性突破。大量中招成绩在全县排名一千、两千甚至四千名以后的同学考取了重点、本科，实现了综合素质的最大增值，学校真正成为了新乡市“低进优出”第一校，赢得了各级领导的充分肯定和社会各界的广泛赞誉。

一、领导高度重视 社会各界广泛支持

三年来，实验高中的发展受到了各级领导的高度重视，得到了来自社会方方面面的大力支持:县政府周县长亲自参加我校高一开学典礼，勉励新生志存高远，争当人杰；县政协副主席、原教体局李世宗局长亲临在我校召开的原阳县高中教育教学管理改革现场会，并慷慨陈词，激情为文；县委孟茜平书记百忙之中挤出时间莅临我校高二年级家长会，为我校发展大计建言献策；县教体局局长江普方同志更是在我校2014年高考百日冲刺誓师大会上激情演讲、谆谆教导，吹响我校实现高考辉煌的集结号。更难能可贵的是，各级各界领导千方百计为我校筹集资金、硬化校园、修建道路、粉刷教学楼、改善学生住宿条件、净化学校周边环境。这些领导高瞻远瞩、谋利于民、情系教育、身体力行的精神给全校师生注入了强大的力量源泉；他们卓有成效的工作给我校的长远发展奠定了坚实的硬件基础。

二、努力打造全方位、立体化管理模式

学校工作千头万绪，但中心工作只有两个，一是管理，二是教学。其中管理是基础，教学是核心。为此，三年来我校领导班子开拓进取，不遗余力，探索出了一条适合我校发展的全方位、立体化管理机制。

1、以军训为切入点，狠抓学生日常行为规范

当代高中生见多识广、思维活跃、思想开放、个性较强，这是优点，而与之相伴的是是非观念差、价值取向模糊、服从意识不强、不够吃苦耐劳，这些又给学校教育带来了诸多不便。为此，每个新学年开始，我校都要对高一、高二年级进行为期两周的军训，军训强度大、纪律严、规格高，要求除重特大病号外，全员参加，不准请假。白天进行高强度训练，晚上进行校情教育和《规章制度》、《行为规范》学习，通过军训不但使同学们掌握一些体育方面的基本动作要领，更重要的是培养他们的大局意识、服从意识和吃苦耐劳的精神，让他们知道什么该做，什么不该做，高中生到底应该是什么样子。为同学们新学年的行为规范和以后高强度、快节奏的艰苦学习奠定坚实基础。

2、“努力就是优秀，进步就是成功”的管理理念唤起了实验学子的学习热情。

由于历史原因，我们所招的学生，多是原阳的二流、甚至是三流生源。传统的精英教育理念，扼杀了一大部分学生的学习热情，因为他们无论怎样努力，都难以跻身精英行列，都难以得到老师的表扬和鼓励。久而久之，他们必然泯灭学习信心而自暴自弃。立足基本校情，学校领导班子清醒意识到，办学理念不更新，就难以实现实验中学的崛起与振兴，于是我们审时度势，把学校办学理念及时调整为“努力就是优秀，进步就是成功”，并把这一理念大会宣传小会讲，印成门贴、标语发给各班，张贴在门上或教室里，每次考试后学校、班级都会及时总结，不仅要评出学习之星、学科之星，还要评出进步之星、勤奋之星，利用校集、

班会，墙报、板报等各种形式，进行大张旗鼓地表扬，同时我们还告诉学生一个人跨出的脚步大小不重要，重要的是方向正确、脚步不停，让全体同学都看到只要努力就能得到鼓励、受到表扬。这样一来大大调动了全体同学学习的积极性，学习风气大为好转，正所谓，理念一变，带动一片。

3、以“理想教育”为红线贯穿始终的主题班会，源源不断地为实验学子注入着强大动力 思想是行动的先导，一个人有什么样的思想，就会有什么样的行动。当一个人无所追求时，再严明苛责的纪律都无法控制他的懈怠，当一个人有了明确的奋斗目标时，他就会信心百倍，一发而不可收。为此，我们特别重视学生的思想教育，坚持用先进的思想武装学生的头脑。三年来，我们坚持以理想教育为主线，每周一个主题班会，不断对学生进行信念教育、惜时教育、规范教育、感恩教育、挫折教育。让每个学生都制定出自己的人生规划、理想大学、近期目标和学习榜样，张贴到墙上或桌角，让他们时刻保持必胜的信念、昂扬的斗志和一往无前的动力。为了保证主题班会的实效性，我们总是先由一个班级策划并提前试讲，由全体班主任老师观摩、评价，改进、完善之后，第二天再推广到其他班级。这样就保证了主题班会不走形式，不走过场，扎扎实实，实用有效。许多同学因此而高扬起理想的风帆，树立起了正气、勇气，培养出了放眼未来，藐视困难的慨然大气。

4、“寝教合一、绩行合一”的评价机制，极大的增强了全体学生的竞争意识、合作意识和集体荣誉感

所谓“寝教合一”，就是寝室管理和教学管理一体化。所谓“绩行合一”，就是日常行为和考试成绩相结合。学期之初，我们全校各班就按照学习成绩好中差3:4:2的比例给学生分配宿舍，教室里的座位，也相对集中地给他们安排到一起。这样一个宿舍的九个同学，组成一个团队，大家共同拥有一个团队名字、一个行动口号、一个奋斗目标。月考总结时，对他们进行捆绑考评，按团队进步率和团队总积分确定名次先后，评选出冠军寝室和待提高团队。冠军寝室九个人一块儿上台受奖，共同分享胜利的成果；待提高团队九个队员一块儿上台亮相，并由队长牵头，写出改进意见，作出表态发言。另外，我们在制定考评细则时，既重视考试成绩的结果考核，也关注日常行为、学习态度、勤奋程度等过程考核；既重视学生的校内表现，更强调宿舍的内务整理、就寝秩序。有些班级还把学生回答问题情况、作业完成情况、德育表现、值日工作，一并纳入了考核范畴。这样就出现了团队之间你追我赶，团队内部互教互学、互相鼓励、互相监督，大家平时比表现、比积极，考试比进步、比成绩的大好局面，真正是“九人一条心，团队大比拼”。

5、激情、规范、快节奏的行为养成，让广大学子充满了豪情，尝到了甜头，看到了希望 青年学生活力四射，渴望张扬，关键在激发引导；学校教育，贵在安静、规范，最怕无序混乱。高一新生一入校，我们就提出了两大要求，“急匆匆”和“静悄悄”。“急匆匆”是要求学生脚步跑起来，“静悄悄”是要求自习课不出声。为此我们专门调整了作息时间表，把学生可自由支配的时间压缩到最短，我们出台了专门的规定，自习课不准讨论问题，学习时候不准抬头，要做到，入室即静，入座即学，入学即专。这样一来我们的学生跑起来了，因为从起床到上操只有10分钟，从集合铃响到集合完毕只有2分钟，不跑就要迟到，迟到就要受批评，班主任老师就站在教室门口紧盯着呢；自习课大家静下来了，因为连讨论问题都属于违纪，更不必说闲聊了，政教老师、学生会干部，随时就在教室外巡查着，有声音就要扣分。如果说“快节奏”和“安静”是硬性规定的话，那么“激情”和“规范”就全靠老师激发引导、榜样示范了。我们告诉学生，早上站着大声读背效果好；我们告诉大家，早操一定要口号响亮，步伐整齐；我们让一些上进心强的同学，到优秀班级去参观；我们早操后

让班与班之间展开对操比赛；午休静校时间，我们倡导学生趴在自己桌子上小憩；晚自习结束，我们的班主任十分钟后就到宿舍去查寝，告诉大家按时就寝就是充电，就能可持续发展。时间一长，行为变成了习惯，同学们觉得早读就该大声，早操就该有激情，午间睡一会儿学习效率就是高，按时就寝了第二天就能精力充沛。这样一来，同学们尝到了甜头，看到了希望，受到了感染，展示了豪情。规范、安静、激情、快节奏就成为了大家日常行为的自觉追求。

6、全体班主任全天候、无缝隙的管理保证广大学子时时处处都在释放青春正能量

三年来，全体班主任，对学生进行全天候无缝管理，从早操到晚寝，从课内到课外，从课前三挤到午休静校，从操后班会到量化积分的记录、总结，我们的班主任真正做到了各项工作不走样、不变形，落实到位、掷地有声。早上他们5:30以前，几乎全部到岗，晚上十点多钟他们查完寝才能回家。三年如一日，他们做到了尽职尽责、无怨无悔、呕心沥血、鞠躬尽瘁。如果说实验中学的工作做出了一些成绩的话，那么他们是当之无愧的第一功臣。

7、操后班会成为学生发力的又一抓手

操后班会，顾名思义就是每天早操结束后，由班主任就地组织的一次简短班会，它既是对前一天学生学习、生活情况的简短总结，也是对新一天的工作提出新的希望、新的要求。它的特点在于方便快捷，时效性强；它的意义在于及时鼓励、及时鞭策，有效地解决了理想教育、励志教育所难以解决的即时懈怠问题。自从2011年12月，从衡水二中取得真经以来，这项工作就在我校生根、发芽，目前已经开花结果，成为我校学子不断发力的又一抓手。

8、浓郁昂扬、积极向上的强大校园文化，为学生奋发创设了情景氛围。

人是感性的动物，环境的产物，绝大多数情况下，人不是需要被教育，而是需要被唤醒，为给莘莘学子提供强大的动力支持，让他们时时处处保持昂扬的斗志和必胜信心，我们非常重视创建积极向上的文化氛围，努力打造校园文化、班级文化、宿舍文化。校园里我们利用橱窗、横幅、板报，树立典型，弘扬正气，表扬先进；教室里，各班利用标语、板报、唱歌、宣誓、心灵加油站以及每天晨起书写于黑板上的励志名言，对同学们熏陶感染；宿舍里，《文明公约》、团队目标、班主任寄语、人生格言，也对同学们时时起到警示作用。这样，操场是惊天动地的口号，教室是催人奋进的标语；预备后是振聋发聩的宣誓，上课前是铿锵有力的唱歌；低下头桌角儿写有“我的理想”，抬望眼黑板上方赫然写着“不负父母期望”；走在校园满眼是火红的横幅，回到宿舍到处是励志的格言；遇到迷惑、稍有懈怠，又可以看看“心灵加油站”。处在这样的环境氛围中，实验学子不勤奋、不惜时、不奋发、不向上几乎是不可能的。

9、及时检查、及时公示、及时总结，卓有成效的政教工作，对学生行为进行了有效监督。

教育、激励、监督是学校工作的三驾马车，政教工作在学校发展中起着不可替代的作用。三年来我校特别重视政教工作，从各年级富余教师中抽调了11名同志，充实到政教工作的方方面面，由他们对全校学生的日常行为进行监督检查，从早起5：30到晚上10:30晚寝结束，他们做到了17小时不断线；从学生的出勤纪律、早操自习，到上课秩序、内务整理，以及茶余饭后、课间午休，他们做到了时时事事有巡查，检查当天有总结，总结之后就反馈，为我们的班主任工作及时提供了第一手材料、保证了我校各项管理制度、考核办法落到实处。

三、强化课堂教学 突出实效性

课堂是教学工作的主阵地，高考是教学工作的落脚点。三年来我校特别重视课堂教学的实效性，我们要求全体任课教师研究高考、理解高考、吃透高考核心内容、把握高考出题动

向；我们要求中青年教师每两周做完一套高考试卷并写出心得体会，要求全体任课教师和学生一道参加新乡市组织的高三一模二模三模及其他大型考试，切实体会高考试卷的重点难点，准确把握学生薄弱环节，真正做到高考考什么、怎么考、考到什么程度了然于胸。这样上起课来自然心中有目标，指导有方向，讲析有实效，学生堂堂有收获。此外，我们还特别重视教研工作，让教研活动成为课堂教学的训练场，让学校的专家型教师——教研组长成为课堂教学的顶层设计者。这样就避免了课堂教学的各自为战、随心所欲，保证了课堂教学的高效、实用、科学、规范。

四、深入挖潜 培优补差

高考说到底是学生综合素质的检测，一本说到底是通才、全才的较量。而学生的综合素质、全才通才不是与生俱来的。尤其像我校这样的生源状况，想要在高考竞争中占据一席之地，必须立足学情、脚踏实地、深入挖潜。为此，学校制定了一整套严格的培优补差计划，从高二年级开始，就由校长牵头，全体任课教师结合每一个学生的学情和发展前景圈定苗子生范围，由学校专家型教师对苗子生统一进行测试会诊，找出其薄弱学科和薄弱知识、能力点，之后学校领导针对每一个苗子生的短板对相应学科的顶尖教师实行聘任，签订培优承包责任状。经过两年努力，我校相当一部分潜能学子短板补长，脱颖而出，实现了综合素质的最大增值。

五、引进优质资源 科学高效备考

一位备考专家说过，抓住了高中就抓住了人生，抓住了高三就抓住了关键，抓住了“三轮”就抓住了高考。的确，对于考生来说，科学高效备考无疑是在为高考成功奠基。一年来，我校领导高度重视高三备考工作，经过反复调研确立了“强化三基、突出考练、优化考题、三轮推进”的整体备考方略，确立了以教学单元为团队、捆绑考评的评价原则，打破了以往各个学科单兵作战的个人英雄主义评价机制，做到了本校优质教师资源利用最大化。此外学校领导还非常重视外校优质教育资源的引进利用，先后数十次与中原名校、豫北豫东九校以及豫南名校进行联考，并多次邀请信阳高中、郸城二高、河师大附中等名校名师和省高考评卷组专家到我校传经送宝，由他们手把手指导我校的高三备考工作。这些都是我校今年高考辉煌的积极元素。

六、凝心聚力 众志成城

良好的学风校风，学生的成功成才，靠管理、靠激励、靠点燃，但归根到底，要靠广大教职员工的热情和奉献。看吧，为了激励学生志存高远，追求卓越，无悔青春，拼搏向上，我们每个领导班子成员都曾经无数次登上讲台，用最先进、最前沿、最深入浅出的典例对学生启发诱导，谆谆教诲；为了切实把握学生的学习状况，掌握师生到校的第一手材料，我们的每一个年级领导，每天早上都在5:20班主任到校之前准时到所负责班级进行巡视；为了让学生按时就寝，及时充电，我们的全体班主任每天晚上都要等到11点，学生全部入睡后才拖着疲惫的身躯回家；为了让学生考前心里有靠山、有着落，压力适度，我们的所有任课教师在决战高考的日子里都和学生一道，吃在食堂，住在宿舍，对学生做考前辅导和心理疏导。

十年磨一剑 今日剑出锋。看今朝，“同样的起点看终点”原阳县实验高中又一次创造了高考佳绩；望未来，追求卓越，信奉“超越—永无止境”的实验人定能够劈波斩浪，再创美丽的教育佳话，再谱壮丽的高考诗篇。

2016年高考经验总结
学校高考经验总结 第二篇

各位领导、老师同志们：【学校高考经验总结】

今天，我们在这里召开xx二中2016年高考经验总结会。会议的主要目的是客观分析2016年高考备考工作的得失，总结经验，寻找差距，查找原因，研究解决问题的好办法，好措施，明确2014年高考备考及教育教学工作的目标与任务。所以，今天的大会，既是对过去一年教育教学工作的盘点，更是对今后持续提高教学质量、提升高考成绩、推进跨越发展的规划和动员。按照会议安排，我代表学校对2016年高考备考情况作简要分析，并对今后进一步强化备考、改进教学工作、继续提高教学质量提几点意见和建议，供同志们参考。

2016年高考基本情况

2016年高考我校在连续两年突破百人大关的基础上再创辉煌，首次突破二百人大关。在报名参加高考的 人中，二本b类以上达线人数201人，其中文史类123人，理工类78人，含艺体生达线数40人，其中文科34人，理科6人；一本以上达线人数36人，其中文史类37人，含艺体生23人，理工类19人，含艺体生3人。

我校2016年成绩统计分析：

（一） 年级成绩统计

（二） 成绩统计分析

本年度高考文科最高分是183班的武梦娇527分，理科最高分是176班的韩茹霞541分。文科179班以文化生17人、艺体生8人共25人的达线数位居年级文科班级第一；理科172班和180班分别以文化生17人、艺体生2人共19人的达线数并列年级理科班级第一。达线的40个艺体生中含艺1班16人，艺2班10人。除176班外，其它11个班都达10人以上，圆满完成2016年高考奋斗目标，取得历史上又一新突破。

（三） 优生线统计

2016年高考备考主要做法

一、协调配合，强化管理职能，各科室成为教学工作的重要推手

出色的高考成绩是一所学校的最高追求，也是一所学校最大亮点。教学自然是学校的中心工作。我校各科室树立大局意识，始终紧扣教学这个中心，协调配合，强化管理职能，为教学添砖加瓦。

1、坚决推行半封闭管理。政教处保卫科具体负责，坚决推行学校提出的半封闭管理模式。早晨、下午放学后，跑堂生和住宿生一样在学校就餐，不准随便出校门，大大减少了学生利用着这个时间乱跑或者上网的现象，而且，很多高三学生把以前跑在路上的一个多小时街上出来用于学习，明显感觉学习的时间多了，掌握的知识多了。

2、严格落实静校制度。政教处、教务处、年级组按照学校要求，坚决落实静校制度，提前十分钟发出静校信号，学生必须按时进入教室。值班领导监督，迟到学生，由年级主任负责批评教育，扣除相应班积分，促使学生加强时间观念。此举，每天为学生挤出40多分钟学习时间。

3、坚持学生课间操活动。政教处认真组织学生做广播操和眼保健操，帮助高三学生缓解学习压力，调整紧张心理，培养良好的健康习惯，使他们保持旺盛的学习精力，保证复习效率。

4、建立艺体辅导中心，巩固艺体生文化课复习班。2012年9月，在教育局大力支持下，我校承办的xx市艺术体育高考辅导中心正式成立，这是二中办学模式的一次重大改变，也是全面推进素质教育、提高教学质量的一件大事。学校成立艺体生教育教学领导组，规划艺体生培养目标，制定具体可行的发展方案，正确引导成绩中等偏下文史（理工）成绩难园本科梦想的学生选择艺体专业课，在不影响文化课的前提下，我校艺体教师利用自习时间、课余时间讲授美术、音乐、舞蹈、书法、播音、体育等方面的知识，而且帮助他们跟随校外名师学

艺，提高专业水平，顺利拿到专业合格证。高三下学期，重点转入文化课复习，学校专门成立文化课复习班，举行开班典礼，安排组织高考复习经验丰富的教师代课，结合学生实际，立足基础知识，指导学生循序渐进，确保艺体班文化课达线率不断提升。2016年高考艺体生专业考试成绩喜人，有 名学生顺利达到省内本科专业分数线，有 名学生拿到省外本科大学的合格证。学校总结前两年的经验，精心筹划文化课辅导班，审慎选拔班主任和任课教师，尽快尽早开班上课，确保班级秩序良好，立足学生水准，讲基础知识，讲基本题型，让学生听得懂、学得会。一百多名艺体生经过三个多月的集训，文化课成绩都有不同程度提高。其中，四十名艺体生考入本科大学，为学校突破二百人大关发挥了至关重要的作用。

二、加强高三教师队伍建设，提高教师责任心和专业素质，落实复习备考的各个环节

教师对学生的成才具有不容忽视的重要影响。优质教育取决于优秀教师，教学质量取决于教师素质。要实现高考成绩历史性突破，就必须重视教师综合素养的提高。学校不断完善制度、创设条件，搭建舞台，坚持不懈地加强高三教师队伍建设。

1、高三教师签订工作责任书。校领导本着教学质量主要取决于教师的责任心、工作态度、敬业精神的角度，拟定高三班主任与教师工作承诺书，明确高三教师工作职责、基本要求和奋斗目标。校长与每一位教师谈话，聆听教师表态发言，确实能够胜任高三工作，乐于吃苦奉献，有志于创造优异成绩的教师本着自愿的原则在责任书上郑重签名，作为高三工作的标杆。校长保存教师签名的责任书，经常对照教师工作实际落实情况，激励教师不断进取。每次高三教研活动、教师会议、班主任例会，校领导一定参加，强调高三工作的。校长还带病参加高三全体师生出席的备考动员大会、启航2016高三新年座谈会，表达对高三师生的关心关爱。

2、及时召开高三2016年高考备考动员会。 2012年9月24日，全体高三师生统一着装校服精神抖擞参加会议，校领导和全体高三教师端坐主席台给学生树立榜样、传递信心，年级主任、副校长、校长相继作动员讲话，明确备考方向，讲解高考复习方法，鼓舞备考的士气和斗志。班主任代表、教师代表、学生代表相继表态发言。随后学生代表领读誓言，全体学生起立右拳举过头顶异口同声激情宣誓，让每一位高三学生感受集体的拼力。校长作振奋人心的激情演讲，并给学生颁发印有亲自精选的名人格言的书签和纠错本，把勉励留在学生身边。最后，学生挥笔在特制的版面上写下自己的奋斗目标和大学梦想，以强化他们的目标意识和内在驱动力。

3、督查备课、上课、辅导、批改情况。教务处年级组多次开会督促高三老师控制好复习节奏，把复习资料与备课本相结合，要求高三教师拿学生用复习资料，动手做其中的练习题，亲自体验习题的难易程度，摸准解题细节再简明扼要的讲给学生；要求高三年轻教师编制书面复习课教案，老教师写出复习提纲，保证课堂教学有的放矢。教务处督查组定期检查高三教师复习资料完成进度、教案备写情况，并且评出等级打出分数，计入个人积分。以检查促备课、以评价促教学。校领导每天巡视，教务处严格登记教师上课上自习出勤，确保教师正常上课上自习。

教务处年级组要求教师要把讲和学生的练联系起来，不搞一枝独秀，要有计划地给学生布置作业，并及时检查学生完成多少、存在哪些磕绊，写上激励性评语。要求教师指导学生做好复习笔记、错题收集，经常检查学生笔记的质量数量、错题整理情况。教务处督查组不定时检查学生作业、笔记、错题集，评级打分，带动教师辅导、批改工作的自觉性。

4、大力推进《高考题型抽讲听评》活动，使高三听评课常态化。教研室按校委会、教务处要求组织为期数月的《抽讲听评》活动，教研室编制题型，高三教师抽签确定讲课内容，各班优生听课，领导、同学科教师评课。三十六位高三教师如期抽题、准时登场讲析。高三98%以上同学科教师积极听课、评课，畅谈自己的看法。听评课组成员坦诚直言，提出意见和建议，帮助教师发现差距。这次活动促使高三教师自觉研究新课标省份的试题，锻炼解题能力，

摸索高考命题趋势和高考题型特点，在争论、探讨中感悟驾驭复习课的思想。老师们经历练、讲、评的完整流程，主动摒弃低效的复习方式，在引领学生复习过程中，目标更明确，思路更清晰，重点更突出。听评课常态化，促使老师们认真研究教材，抓住重点，精讲精析，提高课堂实效。

5、组织2012年高考贡献奖获得者及优秀教师个人教学经验报告会。2012年12月11日，三位高考贡献奖获得者闫慧玉、郭连顺、吕慧靖，所代英语、语文单科达线名列前茅的两位教师张旭芳、刘凝芳登台汇报他们成功背后隐藏着很多难以猜测的艰辛付出、很多可贵的想法与做法。他们孜孜不倦兢兢业业的精神，行之有效的管理经验和教学方法，影响着激励着本届高三教师敢为人先、积极进取

6、坚持高三教师研做高考试题暨教学理论知识的考试。我校紧扣“创设机制增强教师专业素养，优化环境培塑二中师德师风”的宗旨，坚持“研究高考，把提高教师的高考试题的解题能力、讲解能力做为提高教学质量的突破口”，每科试题100分，多数选自2012年普通高等学校招生全国统一考试的全国卷、新课程标准卷、北京卷、山东卷、安徽卷、江苏卷、浙江卷、四川卷、重庆卷、天津卷等十套试卷中；个别选择具有2016高考预测性的试题。教育教学知识着重考新课程理念、孔子教育教学思想。2012年12月14日下午，全体高三教师及青年教师66人参加，无一人缺席，考后内部通报成绩，促使教师钻研高考试题，把脉高考命题方向、特点。

7、举办专家讲座，启发学生学习，促进教师创新教学。本学期，先后请进省教科院、大同四中、运城中学、昔阳中学、太谷中学等专家、名师做讲座，全面总结学生得分失分点，遵循课程标准列举典例讲解，培养学生审题、解题、答题的方法。想学生问题、解学生疑惑。高三学生、同学科教师听讲，每场座无虚席，拓宽了学生学习视野，矫正了学生比较纠结的错误认识和不良习惯，教师借此也得到很好的磨砺，普遍反响很好，给我校教与学注入了新鲜的血液。

8、总结近三年的高考实践经验，用于指导高三教育教学工作。透视过去的各种措施，客观、理性地总结成功经验、反思问题与不足，形成高考备考十七个经验模块：调整高三队伍，与班主任教师签订高三工作承诺书，精选一套好的复习资料，认真组织高三班主任例会及高三全体教师会议，完善“教学过程与高考质量”两项奖惩制度，丰富成才励志教育，积极组织召开高考动员会，加强基础训练，落实周周练制度，落实月考制度，提高学生应试能力，强化考试质量分析，实施成功教育思想，表彰激励常态化，开展高考试题抽讲点评活动，开展高考试题研做及教学理论测试，注重学习方法的传授与指导，有条不紊组织学科复习讲座，广泛开展高三教师教研活动，精心组织高三家长会，形成教育合力，创建艺体生课余辅导班及文化课补习班。用以指导今后的高考复习工作。同时发挥警示教育功能，对我校各年级尤其是高三年级的教育教学工作产生影响。

9、开创性开展专题教研。高三第一轮复习后，备战高考日益紧迫，时间分配、知识整合、复习思路、应试技巧、考生心理与考试成绩密不可分，学校创新教研格局，因时制宜创造性地开展语文作文、文科综合、理科综合等专题教研，凝聚集体智慧，生成教学合力。教研室认真设计教研程序，积极组织有关教师、领导按时参加。与会的高三教师轮次登台，不仅开诚布公地讲述自己驾驭复习课的具体措施，毫无保留地谈吐自己一些独到的做法，与同事们分享，而且直言不讳地说出自己教学中特别纠结的问题，期盼同事们出谋划策，虚心领会同事们的见地。每次专题教研，本学科高三教师无一人缺席，真正彰显群言堂的教研场面，整个会场，观点与观点碰撞，思想与思想交融，既丰富自己，也振奋别人。教师发言结束后，学校领导精心点评，突出强调值得注意的若干要点，鼓励大家真抓实干，把想到的学到的好思路好办法落到实处。最后，教研室收集各位教师的发言稿，整编成册，发给老师们，产生再学习再提高的效果。

10、召开启航2016高三教师新年座谈会。回顾“xx二中三年

辉煌历程”，高三班主任、教师、中层领导总结过去，新年表态，校领导指出教学中需要改进的方方面面，提出2016高考目标，鼓励教师再接再厉，迎接新的辉煌。

三、以考促学，及时反馈教学效果，驱动教师转变教学方法，提高教学实效

考试是一门学问，高考要想取得好成绩，不仅取决于扎实的基础知识，熟练的基本技能和过硬的解题能力，而且取决于临场的发挥我们要把平常的考试看成是积累考试经验的重要途径，把平时的考试当成高考，从心理调节、时间分配、节奏的掌握以及整个考试的运筹诸方面不断调试，检验学生的应考效果，教师从中感受自己教学的得失，让自己的教学更具有针对性。

1、更严更细落实周周练。2012——2016学年，高三共进行周练三十八次，数学、英语各十九次，周练试卷坚持基础性原则，大多选用的是各省市高考试题的基础题，难易适中。每次周练，分卷、领卷、监考、判卷、登分都和考试一样规范，年级组统计分析文科前210名、理科前150名各班成绩，及时发给各班及任课教师，并且公布在年级组，供老师们对照。检验学生基础知识运用能力，切实提高学生限时训练的水平与应考能力。

2、严把考试关。本届高三，教务处年级组共认真组织九次考试，每个环节都一丝不苟。

（1）备考监考。教务处年级组按学校指示，确定考试时间，听取任课教师复习进度，参照高考备考的复习要求，提前制定并公布下次月考复习进度，让老师们心中有数。督促老师们坚持“把握方向、注重基础、总结归纳、充分激励、密切关注、科学训练” 六项原则，适应高考需求，加快复习节奏，增加课堂教学容量，提高课堂教学效率。慎重选择难易程度适中的试卷，细致安排监考阅卷人员，印发监考阅卷基本要求，通知有关人员恪守职责，维护良好的考场秩序。考试期间，校长及相关领导轮流巡视，发现并及时通报违纪现象，严肃考风考纪，营造公平公正的竞争环境，让学生考出真实成绩。

（2）考后阅卷登分。教务处年级组要求老师们集体阅卷，每人一到两个题，流水进行，按高考标准逐题打出分数，认真合分。阅卷结束，教务处迅速登分，年级组第一时间把成绩单发给各班，尽快发挥考试的刺激效应。

（3）考试质量分析。年级组做了九次考试分析，每次都一丝不苟。从总体情况、各班分数段情况、各班月考达线数波动、各班各科达线数达线率、任课教师所带班级达线总数达线平均数各班优生成绩、艺体学生成绩等九个层面十几个角度深入分析，系统展现各班、各位教师、各位优生之间的差距，凸现存在的不足，并且提出相应的解决办法，给老师们压力，也寄予殷切期望。要求班主任利用分析的详实数据，在班内针对优生本人进行分析。

（4）试卷讲评。登分结束，年级组尽快分发各班学生试卷，督促教师收起优生试卷，了解他们丢分的试题及原因，或单个或集中讲评，让学生知道自己错在哪里，哪些不应该错，要求学生及时改正错题，完善错题本。

3、进一步扩展单科竞赛，提高竞赛质量。按校委会要求，除了坚定不移组织周周练，教务处、高三年级还精心组织了语文、政治、历史、地理、物理、化学、生物等二十几次学科竞赛，规模小、针对性强，能够较好的助推学生的学习热情和竞争意识。教务处审慎精选竞赛试题，安排单科训练。年级组具体组织，每一周举行一次或两次单科训练，利用晚自习时间，抽取本年级文科前210名、理科前150名左右的学生集中到综合楼三楼大厅，按月考要求对号入座，每个考场40人，本学科老师监考，领导加强巡视，严肃考试纪律，创造一个类似考试的严谨有序的环境，考试时间、答题要求与月考完全一致，力图适应高考的标准。考试结束后，迅速密封试卷，组织本学科教师认真阅卷评分，随后年级组按照月考的规格纵向横向分析，将各班成绩排名列队，公布在年级组，并且在班主任例会上宣布，让每个班每一位教师知己知彼，找差距，想得失。老师们非常重视单科训练反馈出来的问题，抓住问题讲解来龙去脉，提醒学生怎样规避错误，怎样轻松得分，并且引导学生用好纠错本，使纠错和训练相得益彰。

四、积极开展以学生为主体的课堂教学改革，把改革作为提高备考质量的不竭动力

高三和高一、高二年级一样，转变思想，锐意创新，用好课改这个杠杆。课改与追求高考成绩并不矛盾，课改正是学校创造优异成绩、实现跨越发展的必由之路。课改就是要改变不适应学生全面发展不符合学生终身发展的陈旧落后的教育教学观念和教师越俎代庖不适应学生学习的教学方法，还原学生主体地位。

1、统一课改认识，迅速推动课改。学校高度重视课改，多次召开全体教师会议，为课改定调。校领导认真宣讲“学习金字塔理论”，强调课改“不是讨论改不改的问题，而是必须确定怎样改、必须迅速推开的问题”，要求领导统一认识，把口头课改变成实际行动，群策群力，推动课改迈出实质性步伐。

2、虚心学习，吸收借鉴适合我校课改的有益经验。我校领导、教师先后赴山东昌乐中学、泽州一中、长治武乡一中、山西曲沃一中、河北衡水中学等地学习，通过所见所闻更新所思所想，深化课改理念，增进课改认识，坚定课改信心，加速课改的步子。鼓励并支持教师培训，精心推荐教师参加省级骨干教师、省级学科带头人培训评选活动，增强教师的业务竞争意识，引领二中教学不断创新。

3、自觉推动课改实践，在实践中积累课改经验。把“学习金字塔理论”作为课改理论支撑，立足客观实际，制定易操作、易评价的课改方案，三个年级全面启动课堂教学改革，青年教师必须改，中年教师跟着改，先学后讲，先练后讲，教师搭台，学生探究，师生互动，学生讲说、教师评价，真正落实课改精神，改变教学形式，创建充满生机的课堂，提升教学品质。教研室每周进行听评课活动，推动课改实践，提出课改意见。

4、开展高三公开示范课，引领教学课改。推荐课改效果比较明显的生物、地理、英语等学科的教师代表做公开示范课，高三生物教师张永红公开示范生物复习课，方式方法灵活，学生反应活跃，注重点拔、分析、评价与总结，收效非常明显，全体教师观摩，学科组长、领导、校长点评，进一步深化课改理念，体验学习金字塔理论的应用，互相交流、学习、借鉴，调整自己的课堂教学结构，提高教学效率。

5、建立激励机制，评选课改标兵。激励产生动力，学校把评选课改标兵作为明年教师节的一个重要奖项，激发教师解放思想，勇于课改，推陈出新，善于创新，优化课堂教学结构，倍增教学效益。

6、围绕课改，深化教研。间周二下午，教研组长牵头，将“理论”作为学科教研的主题，广泛交流，深入探讨，谈感受，说体会，形成课改才是出路的共识。倡导教师转换角色，引导学生回归学习主体地位，采用听讲、阅读、图片声音、小组讨论、体验、实践等综合学习方式，追求更高的学习效率。组织本学科教师讲听评课，互相学习借鉴，提高学科课改水平，推出优秀教师参加课改标兵评选活动。课改实践推动高三教师打破传统的教师主宰课堂学生被动学习的低效模式，积极创新，涌现出郜文明、姬晋梅、苏琦等敢于课改的教师楷模。 同志们，回顾过去高三一年的工作，我们在教学管理、教学改革、教师队伍建设等各方面都取得了长足的进步，高考成绩突破二百人大关，更是令人欣喜的结果，xx二中的发展呈现出前所未有的大好形势。成绩的取得是市委市政府关怀下，教育局领导下，xx二中校委会、各科室与全体教师共同努力换来的，尤其是高三教师辛勤耕耘、励精图治、奋力拼搏实现的。在此，我代表xx二中校委会想全校教职员工表示衷心的感谢。

存在的问题及原因

同志们，在肯定成绩的同时，也要清醒地看到。我们工作中还存在着许多问题，有些问题是我们一直着力解决尚未解决的。归纳起来主要有以下：

1、对建设适合学生发展的有特色的示范高中的认识不准确不到位。

2014年高考经验总结
学校高考经验总结 第三篇

神木县第四中学2014年高考经验总结

2014年的高考已经落下帷幕，神木四中再续佳绩。在今年高考中，李帅同学以601分的成绩位列全校理科第一名，被西安电子科技大学录取；党瑞雨同学以586分的成绩位列全校文科第一名，被录取到北京工商大学。在生源较弱的情况下，我校一本上线人数仍然达到百人以上，二本以上上线353人，上线率45.6％，三本以上上线670人，上线率98％，其它各项工作目标也全面完成。

通过认真总结和反思，我们认为，要取得高考的胜利，必须要全校共同关注高三，要统筹规划，注重过程，科学备考，狠抓落实，还要有拼搏的精神。

我们对2014年高考工作进行了认真总结，并以期与各兄弟学校共同探讨高考策略。

一、举全校之力共同关心高三是高考成功的前提 １、领导高度重视，切实加大高三管理力度。

学校领导集体清晰认识到我校学生整体基础较弱，年级组的尖子群人数少，绝不能因2013年高考取得较好的成绩盲目自满而忽略本届高三。领导们带着危机感、责任感、紧迫感狠抓质量，更好地树立学校良好形象。行政班子工作作风扎实，身体力行深入高三教育教学管理。具体作法为： ①校长、书记及高三年级的分管副校长和年级主任坐班值日。值日期间深入课堂听评课，检查教师导学案、作业批改等教学常规，校委会上认真反馈听评课及教师教学常规情况，定期公布听课数量；

②领导班子实行一人一科包学科责任制，并且一抓到底。黄瑾校长主抓全面工作（还具体负责语文和英语），任裕勤书记抓文综教学，张韬副校长抓数学教学，乔明朗主任抓理综教学。

③保证每一次校委会、校长办公会有高三议题，形成人人关注高三、研究高三、解决高三问题的工作氛围。

④学校、年级组每两周组织一次高三模拟考试，并及时总结分析，每两周召开一次复习迎考专题研讨会，每月进行一次分类推进会。

⑤提高服务意识，关心高三师生生活，第一时间解决师生困难。

2、教师齐心协力，形成教学合力。

三年一期围绕学校的工作目标，强化教师的责任意识，危机意识，质量意识。2013年6月10日学校就及时召开了全体准备上高三老师的动员会，统一了思想、提高了认识。随后由年级组充分行使独立管理职能，抓好班主任、备课组长两条主线，充分调动教师的积极性。分管高三年级的校级领导与班主任、德育处一道全天候的值班与巡视，引导全体教师以高尚的情操创造性地开展各项工作，以严格管理、科学的方法促进教学质量的提高。

强烈的忧患意识，永不言败的旺盛斗志，激发了高三教师的敬业精神。从2011年起，在高一就进行了新课程改革。我们深知肩负的担子和责任。2013年高考我校高考成绩再创新高后，又给我们这一届高三增加了一个更高的难度。三年来全体高三老师在思想上取得共识：在竞争日趋激烈的今天，2014届高考再不能有任何闪失，正是基于这种认识，我们一直有很强的忧患意识。高三工作一直抓得很紧，从不敢有半点懈怠。大家都以饱满

的精神状态投入到工作中。黄瑾校长经常白天深入课堂听课，课间与老师们交谈，晚上与高三班主任一起巡视、值班，了解情况，亲自关注高三，支持高三，鼓励高三，督阵高三。有了领导亲历亲为的榜样激励，老师们更加忘我工作。为了推进边缘生上进，教师自愿利用中午休息时间及大课间时间在办公室进行个别推进和辅导，虽然是休息时间，但老师们从不计较个人得失。总之一切可以利用的时间都想到了，都利用到了，大家别无所求，只希望通过自己的努力，能帮学生们一把，能让学生在高考中取得理想的成绩。

二、加强教学管理，狠抓教学过程。

1、管理要讲究科学，要追求艺术，要提高管理的效率。一是严格日常教学常规要求。教学常规是实施教学的基本规范，高三教学工作虽然有其特殊性，但并不是可以随心所欲，而是应该有更高的常规要求，尤其突出了“三抓”。一抓阶段计划，做到忙而不乱。我们根据高三教学整体要求和安排，各备课组分阶段制定教学计划，认真研究每个阶段学科教学工作应采取的措施和具体安排。特别是在 “一模”以后，我们根据各科成绩水平和复习的实际情况，要求备课组调整各科教学计划，把复习计划落实到每一课时，并经年级审定后组织实施，克服了高三教学中容易出现的随意性和盲目性。二抓备课组，有的放矢。我们坚持强调发挥备课组的集体功能，统一进度、统一要求，实现教学资源共享，克服单兵独战的局限性，扎实开展有业务指导能力的学科带头人和行政领导参与的集体备课。三抓考前训练，务求落实。知识的巩固和能力的提高都必须经过训练得以实现。对高三的应考训练应该尤为重视，各学科组制订了严密的训练计划；对自编

练习的比例实行量化规定，定量控制；采取多种形式的训练方法，除综合训练外，采用限时训练、错题过关、单项检测、专项考查等形式进行复习巩固。

2、加强过程管理。高三前一阶段是第一轮复习，时间紧，任务重，这就要求教学管理要跟得上节拍。一是年级备课组长要保持清醒头脑，开学伊始要制定周详的复习计划，复习计划要细致到每一月、每一周、每一天，每一节的复习任务；二是坚持每周集体备课日教研组活动（特殊情况报年级组长更改日期）。每次活动要求分管领导参加，要求有教师发言详细记录，通过反馈找出教学中存在的问题，统一认识，统一进度，协商出改进措施；不断优化教学措施，以保证教学任务的顺利完成；三是要求高三教师认真书写复习计划、复习教案，精心上好每堂课和批阅好每一本作业、每一份考试试卷，年级组采用抽查和普查方式予以落实；四是加强文综、理综考试整合训练，落实每次考试全批全改，认真分析得失；五是要求每位高三学生自备一本错题集，及时收集作业及考试错题；六是强化教师面向全体学生，力求一个学生也不掉队；七是多次召开高三教师大会及学生会议，要求班主任将本班学生按高考需达到的目标层次分类设表（如哪些是可以上一本，二本，三本及专科，哪些是专业生的学生名单）发给每一位该班上课的教师，确定每一位老师的帮扶对象，并在班级内部成立帮辅小组，由品学兼优的学生任组长具体负责。对于文科生要求每位政史地老师每天检查背诵情况，帮辅组长和不合格学生在科任老师处背诵，力求全面提高文科学生的文综水平，运行一段时间后，再推广到理科。八是认真组织全市两次联考，确定复习时间表和阶段性目标，开好月考质量分析会。每次

月考后，年级组、教研组、班主任要进行定量定性分析，分析要求到题到人。及时做到与周边学校的横向比较，做到知己知彼；九是高三教师要发扬奉献精神，敢于付出，坚持全天坐班，工作时间不闲谈，不上网做与教学无关的事；十是精心选择、网络下载及剪裁高考复习资料，做到未整合的复习资料不准印刷发放学生使用。

三、统筹规划、科学备考、狠抓落实，追求备考的最大效益

1、早计划、重落实，确保复习工作有序进行。

①高二刚结束，学校就对高三年级组教学工作做出了具体安排，避免了工作的盲目性、随意性，确保了高三复习备考的有序性和有效性。在2013年6月份就召开高考第一轮复习研讨会，明确了各备课组各阶段的进度、思路、策略，制订了一轮复习计划。确定了本届高三一轮复习的指导方针是：“团结协作、奋力拼搏、狠抓基础、注重训练、分层推进、培养尖子、调试心理、面向实战、决胜细节”。2014年3月份又召开了二轮复习研讨会，这一轮复习我们的指导方针是“突出重点，突出学科内综合，以专题为载体，以能力、素质为目标，分层推进”，帮助学生进一步构建主干知识结构，结合考纲进一步落实课本重点知识，以期达到“巩固、完善、综合、提高”的效果。高三教师在明确学期教学计划的基础上，从高三起始阶段即实行备课组周备课制，将长计划和短安排有机结合，既体现了学期教学的连贯性，又体现了阶段教学的灵活性。在复习课教案、滚动考试、月考、分类推进等方面力图有所创新。

②实行复习提前告知。每个班级都在公布栏里开辟一个教学计划专栏，

2016年高考工作总结
学校高考经验总结 第四篇

2016年高考工作总结

2016年高考工作总结

考试第一日是语文，初初入去时比较紧张，有少少高考噶气氛，但做落之后，又觉得没乜也，难度同平时噶差唔多啦，甘就放开手脚去做啦，不过做成点就唔知啦，最遗憾就是篇作文啦，又犯啊d毛病，本身我都知个"你"是可以写虚噶也，就是唔敢换，搞到写得唔够深刻，搞到我足足惊左两日，惊乜？惊偏题，有好似广一模甘得三十几分甘我真是死卑你体咯！！！下午噶数学无咩大问题，正常情况下都到倒数第三题，不过没只数学佬讲得甘易，乜后面两道题一共可以咯七八分，我淋我两三分都裸唔到啊，中话乜要平均分有100几窝，我淋我100分都几危下。最搞笑就是我做噶时候有一条填空题体错左，我都知做错啦，觉得个得数怪怪噶，分子边有可能有少数嘎，检查左n次都是呢个数，原来一直都错紧，真无奈~~~

secondday噶文综同英语，先讲文综啦，我发左傻，带左只表去考场，但是唔记得左带入去考室，到发卷先记得，大家古下我点算呢。

解决方法就是我死甘做，一唔识就跳，根据平时噶模拟，我做到地理大题噶时候已经剩下半个钟，有d慢，所以我死做，选择题可能用做大概半个钟左右，当我做晒噶时候，我问老师几点，个老师好真诚甘话我知："衣家是十一点，中有半个钟。"ohmyladygaga，记得上次用甘噶速度做文综是因为自己体错时间。中有半个钟，拿拿声检查啦，惊自己前面体过龙（虽然我眼唔是好大）。下午英语，可以用用两个字形容——简单到爆，唔好意思，用左四个字，点解咁讲呢，下面等我解释下啦。首先是听力，我觉得是完全符合中国人的英语水平，又慢又清，好似初中甘，唔似平时做噶鬼甘快，其他题选项比较简单，文章也好易明，连我呢个单词唔是好过关噶人都话易，你淋下其他英语猛将会觉得点，所以我一考完就同卢杰恩讲："你今次实有百二啦！！！"

作者：xxxxx

2016年高考工作总结

20xx年高考工作总结

教育局领导、各位校长，你们好！

我们xx是xx市高考发展中学校，在xx市教育局的领导下，全体xx人用理想的教育实现着教育的理想，殚精竭力，育教并举，前几届高考取得了较好成绩。20xx届高考成绩喜人。重本上线超市指标200%，本科上线超市指标218%，三A超市指标268%，三B超市指标230%，总上线率达90.8%。我们清醒地知道，我们只是xx高考这块园地里最不起眼的一株幼苗，但她有着长成参天大树的梦想。今天，借此机会，以己之石，引他山之玉，不当之处，期待指正。

上篇：理念导引，策略先行

1、办学理念是高考指南。当今高考，日趋激烈；生源即质量，要实现"低进高出、高进优出"的高考育人目标，巧妇也要能为"无米之炊"，那么就要在内涵发展上下功夫。学校的办学理念是一个学校品位的体现，更是一个学校胸襟的体现。我们以"崇本尚德，兼济天下"的校训激励学生，点燃他们的青春激情，以"对每一个孩子的一生负责"的执着关注每一位学生，奠定终身学习的基础。这就需要我们在教育教学中发展学生，同时也要发展自己，在教学相长的过程中，注重学生的素质培养，在高考复习教学中，帮助学生建立五个系统（知识系统、能力系统、思维系统、生活（中心学校2016年度工作总结）系统、情感系统），注重智力因素与非智力因素并举，智商、情商、德商共建，让学生能考试，敢考试，善考试。

2、教育理念是高考动力。以人为本，以生为本，高三学子在高考复习中，负重前行，如何传递正能量，激发他们的内驱力，提高复习效率，这是摆在每一个高三教师面前的难题，因此，人文关怀，心理关爱，学法关心就愈显重要了。文化教师微笑应答每一位学生的提问质疑，心理教师悉心引导每一位陷在复习迷茫中的学生，北师大心理教授、高考专家郑日昌来校开讲心理专题辅导。同时，将"三环四步"教学模式引进课堂，充分调动学生复习备考的主观能动性，营造良好复习氛围，打造高效复习课堂，提高高考复习效率。

3、合理规划，精确定位；分级设标，分层管理。20xx届高三，在优化教师队伍的前提下，我们及早就制订了本届高考复习方案，谋划了周密的复习策略。复习轮次合理规划，复习内容科学安排，复习测试张弛有度，测试策略各有侧重。阶段策略，三轮复习，第一轮复习讲究一个"细"字，落实一个"精"字，归结于一个"会"字；第二轮复习讲究一个"熟"字，落实一个"新"字，归结于一个"深"字。第三轮复习讲究一个"活"字，落实一个"悟"字，归结于一个"联"。我们还结合校情，学情，根据学生几次检测的实际情况，确定各班的高考目标，班主任再依据学生的实际发展水平，给每一个学生制定可行性的奋斗目标。班级目标与个人目标相结合，形成班级合力和个人动力，目标驱动，检测跟进。根据因材施教的要求，在备考中实施分层次教学的原则：对上层，用家教式的组织，导师式的指导，重点扶持，着力培优；对中层，指导学生寻找缺陷，采取针对性训练，着眼提高；对下层，着眼基础，治瘸扶弱，提高能力。从实际出发，协调师生关系，特别是在冲刺阶段，要求师生同心，加强沟通，让学生在教师指导下主动去寻找自己的弱项，去突破各自的局限，较大提高学习质量。

这几年的高考实践证明，弱科辅导是一种行之有效的措施。进入高三，我们就认真分析形势，定好位置，重心下移，把各科弱科辅导的对象调整为中下层。向学生讲明参加弱科辅导的意义，让他们明白弱科辅导是促进各科平衡发展，提高总体素质的保证；是提高中下层生竞争力的必要措施。班科任耐心帮助学生解决思想问题，纠正学生对这一做法的模糊认识和错误看法，让学生明白自己是否有弱科，应不应该参加辅导，通过与家庭联系，做细致的思想工作，使有弱科的同学主动地愉快地参加辅导。各科组的老师，认真分析学情，落实专题，分工协作，做针对性辅导，收到了实效。

另外，加强了对优生的培养。根据优胜层次又进行了分层培优工作。2016年高考工作总结2016年高考工作总结。

4、三年一体，内涵发展。高中三年，及早规划。学习、生活一体规划，习惯养成，方

法积累，品质形成，分阶段有序进行；目标、前景一体规划，入校定发展目标，分科定提升目标，备考定高考目标；稳定的班级结构，稳定的学科教师，降低了班级管理难度，师生三年相处，加深师生情缘，良好的师生关系也是不可多得的教学资源。"管而不死，活而不乱"的班级管理理念，凝聚班级合力，形成高考动力。在整体规划的过程中，我们始终围绕内涵发展的目标，开展学段活动。高一的素质拓展训练和学习习惯与方法无缝衔接训练；高二的学科学习方法指导和领袖素质培养的社团活动；高三的"与理想同行"的主题成人典礼与"今年花胜去年红"的高考誓师，还有科组长的"临考一月一点通"的高考临考指导。这些活动，培养了学生的责任意识，增强了学生的素质内涵，为他们在人生的选择路口，点亮了前行的绿灯。

下篇：优化过程，高效务实

1、以钢为纲，以本为本。为了增强高考备考的实效性，我们提出了"以钢为纲、以本为本"的备考原则，组织高三教师根据学校高考的总体布署，依据学校历年高考备考的经验，依据本届学生的实际情况，制订科学、周密的复习计划和方案。考纲解读，题型研读，五年模拟三年高考的经典考题解析，寻找与课本的知识衔接点，教会学生用课内所学知识解决考题，引导学生回归课本，形成知识网络。课本知识考点化，考点内容题型化，经典题型熟化，拓展迁移深化。根据广东高考命题稳中有新的特点，培养学生创新思维能力，在突破常规中发展自我。

2、集思广益，同心同德。高考是一个系统化工程，只有合干群之力，师生之力，才能有所成就。学校为了加强高三的复习备考工作，任命有多年高考经验的人力部主任为高三备考指挥长，高中教务主任为高三备考责任人，高中学生处主任为学生思想动态联络责任人，年级组长负责上通下联，这样形成了高三的精细化管理，加大了管理力度。各科组及时沟通，通报各层次学生的复习情况，关注学生的检测成绩，通过各科组联席会议和班主任一体化会议，跟进每一位学生的阶段性思想状态和学习动态，互通信息，力保每一个学生的学科均衡发展。各备组，加强组内交流，实现资源共享。精心备考，狠抓提升。找复习的薄弱点，析题型的得分点，抓知识的易混点，训练学生思维的精度、深度、广度、速度。

3、五化三生，活力高考。在教学过程中，我们高三教师思想一致，行动一致。我们始终坚持"五化"（细化知识、强化能力、活化思维、深化题型、固化节点）"三生"（高考与生活、高考与生命、高考与生存）的教学思想，从大处着眼，从微处着手，引来源头活水，激发高考活力。

#from 2016年高考工作总结来自 end#

4、两读两练，三本一库。抓高考，抓平时的训练落实，抓学习习惯的养成。上课，要求学生使用双色笔，重点内容、难点问题用红色笔勾划，一错再错的题用红色笔打上星号，以示警醒。抓两读两练，晨读读诗文，诵经典；晚读背单词，记公式，15分钟读，五分钟自测；两练，网络课前10分钟练书写，做到"三清"，自修课练基础题，分20分钟和40分钟两种课时训练，20分钟的，一节课完成两科，40分钟的一节课完成一科。三本一库，要求学生备齐考试纠错本，经典题型积累本，学习方法反思本，写作素材语言库。

5、以考促学，以测查漏。周考小综合，月考大综合，周考一般用时90分钟，以一周复习内容为重点，涵盖前段时间所复习的内容，再加上学生易错的题型。月考就依照高考的试卷结构形式，精选试题。每次月考知能覆盖面要大，力求避免重复。通过检测、讲评，深化拓展，查漏补缺。力克"短板"，整体提升。

6、反思跟进，抓稳督进。在备考中，我们狠抓各科教师的复习课教学反思，引导教师在试卷结构、题型设计、考点覆盖、能力突破、学科思想、热点题型等方面下大力气全面了解，并要求各科教师与学生同步检测，让教师在做题的过程中，感悟教学的重难点，考题的失分点，思维的易错点，以便及时调整教学重心，提高备考效率。2016年高考工作总结文章2016年高考工作总结出自wk-78500000566107.html，此链接！。在检测中，我们狠抓学生的答题反思，帮助学生弄清楚哪些是知能失分，哪些是非知能性失分，要求学生，简单的事情重复做，重复的事情用心做，从而确保学生在平稳中求进步，在熟练中谋提升。

7、网络课程，扩展视野。网络课，是我们学校的一道课程风景。进入高三，有些老师担心网络课会影响学生的高考备考，建议取消网络课。学校领导强调不仅不取消，还要加强。通过网络课，让学生了解世界，了解时事，了解高考。通过网络课，积累写作素材，思考社会人生；通过网络课，丰富人生智慧，开阔知识视野。

8、文化氛围，激励奋进。xx学校有着浓郁的文化氛围。每一面墙壁都会说话，每一颗花草都会微笑，每一条小路都会给你温馨，每一道走廊都会给你激励。励志标语，名人名言，经典诗文，既给人美的享受，又让人激情澎湃，更使人奋发向上。

本届高考落下帷幕，后台功夫前台戏。20xx年高考我们有收获也有不足。我们还须经常反思，及时总结经验，争取把下一届高考工作做得更有效。

感谢xx市教育局教研室领导给我们提供了多次学习的机会，感谢各兄弟学校对我们的关注。高考不仅是一种选拔手段，更是一种文化形式，她承载的不仅是圆每一个学子的青春梦，她还要圆我们中华民族的复兴梦，为了我们的梦想，我们xx人将以更加饱满的教育热情和更加澎湃的教学激情，全力以赴，投身高效课堂的建设中，做一个幸福的xx教育人。

2016年高考工作总结

一年一度的高考结束了，面对高考试卷，回首往日的教学与备考历程，无意中意识到工作中有得也有失，仔细想来有以下几点较值得一提

一、早打基础，构建体系

早到什么时候呢？高一！如何打基础、建体系呢？掌握基本史实、基本线索、基本观点！这原本就是高一、高二应该达到的目标和要求，为什么还要提呢？因为事实上高一、高二远远没有达到这个目标和要求，而这个目标和要求的达到又是高考出成绩的前提和基础。历史科的学科特点决定了它的考试必然以基本史实、基本线索、基本观点为主要内

容。例如今年高考题的第12题就典型地考察了中国古代农业、手工业发展的基本史实、基本线索。第36题就典型地考察了中国古代、近代、现代外交的基本线索、基本观点。那么高一、高二的时候学生为什么没有掌握基本史实、基本线索、基本观点呢？此事可就说来话长了。首先是思想认识问题。在相当多的班主任和学生中有一个根深蒂固的认识：历史科只要等到高三背背书就行了，高一、高二根本不用花较多时间去学。在课改之前历史教材按照一定的时空顺序，分古今中外几大块如叙述家普一样的编写，学生在高三死记硬背对掌握基本史实、基本线索虽然效果不可能很好，但是还是有一定效果的。在课改之后的今天教材打乱时空顺序，按模块、分专题进行编写，学生如果平时不好好学，只靠高三搞突击，就连基本史实都掌握不了,就如同在一个大家庭里认不清人、搞不清辈分一样，更不要说基本线索、基本观点了。说到底，学习每一学科都要遵循每一学科的认知规律，学习历史科也不例外，只靠想当然是不行的。其次是学生精力问题。我们的学生总体上是相对差一点的，等到高二文理分科后文科班的学生总体上相对又差一点。文科班的学生能够语、数、英、政、史、地全面发展的很少，只好选择语、数、英重点发展，一般班主任也会这样引导。但实际上结果往往导致学生片面发展，几乎放弃政、史、地的学习。再次是惯例问题。按照惯例政、史、地都是没有作业的，这与理、化形成了鲜明的对比。没有作业当然也就少了一道程序，教学效果又打了折。总之，学生在高一、高二没有掌握基本史实、基本线索、基本观点是因为思想上重视不够，时间和精力上投入不够。因此，希望大家都能从新的实际出发，解放思想，更新观念，对历史科准确定位，还历史科应有地位，以便在高一、高二阶段就能打好基础，在高三能有所提高，在高考中能更出成绩。

二、史料教学，培养能力

新课标在知识与能力目标上突出了史料解读与能力培养：在掌握基本历史知识的过程中，进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力；通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养历史思维和解决问题的能力。在过程与方法目标上突出学生主动参与、学会学习；论从史出，史论结合。近两年的《考试说明》也突出了从史料中获取与解读信息的考核目标与要求：理解试题提供的图文材料和考试要求；整理材料，最大限度地获取有效信息；对有效信息进行完整、准确、合理的解读。今年的历史高考题更是有力说明了史料运用和能力培养的重要性。今年的历史高考题无一题不是史料题，从选择题到问答题无一题例外；而学生感觉最难的21题、22题正是通过史料考察能力的题目。我们从教学实践中也能体会到：史料教学确实有利于师生互动，学生主动参与；有利于学生学会学习和思考，培养能力。所以今后我们要顺应潮流，紧跟大势，积极进行史料教学方法的研究，运用史料教学来培养学生的学科能力。当然，我们目前进行真正意义上的史料教学还有一定的困难，一方面我们尚未建立起完整的史料搜集、整理和共享系统，这使得我们有时要用的史料一时找不到。另一方面，我们也缺乏运用史料教学的设备手段，毕竟绝大部时间都不能在多媒体教室进行授课，文字史料尚可口述，音频、视频和图片等形式的史料就难以很好地展示给学生了。

三、搜集信息，把握方向

大家都知道，每年考前关于高考动向的信息搜集是非常重要的，学校每年也都花较大的代价让高三教师轮流外出参加信息交流从而为我们搜集高考信息提供了条件。我认为在安徽省实行自主命题后搜集高考信息就更加重要了。为什么这样说呢？在自主命题前，

2014届高考工作总结 20140817
学校高考经验总结 第五篇

【学校高考经验总结】

2014年高考工作总结

2014年高考结束了，在市委、市政府和市教育局的关心及正确领导下，经过全校师生的共同努力，我校2014年首届高考取得了有目共睹的成绩，全校师生欢欣鼓舞，备感自豪！因为，我们知道，对一所新办的学校来说，我们能取得这样的成绩来之不易！但是，回想高考备考过程的点点滴滴、酸甜苦辣，回想我们过去付出的汗水和心血，我知道，我们能取得如此的成绩，是意料之中的事情，情理之中的事情，是还没有公布成绩我们就应该已经知道结果的事情。因此，在6月9日高考完毕的当天下午，在大部分高三学生离校的时候，我们班主任都深深地松了一口气，因为，从此以后，再不用为学校财物受损担心害怕了，再不用为学生安全担心害怕了，再不用睡不了一个午休，睡不好一个晚觉了！也在这个时候，老师们纷纷预测这一届的高考成绩，当时，高校长就很自信的说：不用猜了，考试结果我早就知道了！

为什么高校长敢这么说？

下面，我想从2014届高考备考的基本情况、备考体会、备考教训与备考建议四个方面，向在座的各位领导及老师做一下高考工作总结汇报。

一、基本情况

我校2014年高考亮点多，全校528名学生参加高考，一本上线60人（理科43人，文科15人，体育2人），上线率12%，二本以上上线人数296人（理科178人，文科104人，体育5人，艺术1人，少数民族学生加分达到二本线的8人），上线率超过56%。 众周所知，我们是以三流的学生创造了一流的成绩！

为什么这么说，主要体现在：

1、高分人数实现突破。700分以上的人数达到4人，文科考生代月英739分、王文瑶710分、曾焕琅705分、理科赵海燕715分。体育考生苏和昌和符益君的高考成绩在儋州市体育考生中分别为第2名和第3名。

2、单科成绩有值得骄傲的地方。代月英的地理成绩837分，是儋州市第一名。高冠廷同学文科数学单科成绩793分，是全市文科数学第二名。李学艳同学政治单科成绩756分，是全市政治第三名。理科数学700分以上3人；物理700分以上1人；化学700分以上1人；生物700分以上4人；文科数学700分以上2人；政治700分以上5人；历史700分以上2人；地理700分以上11人。

3、学生进步极大。高考成绩出来后，我们可以欣慰地说：“我们不是考得最好的，但我们一定是进步最大的。”我们学校考上的一本二本学生，当年中考成绩基本都是60分上下的。当年招生，因为学校还没有完全建好，别人都不了解我们，报考我们学校的学生不多，特别是176名指标到校生，分数全部都在56分以下，以40多分为主体，儋州市中考成绩前1000名中，我们只招到了1个，儋州市中考成绩前2000名中，我们也只招到了56

个。

我校学生文化课基础差，中考成绩极不理想，但经过3年努力，学生成绩进步极大，空说无凭，数据为证。不妨以我校4名过700分的考生为例，具体情况请看表格：【学校高考经验总结】

高考成绩出来后，学生纷纷给校长打电话报喜。王霄翰中考57分，是全市第3651名，高考考了696分，是全市理科第118名，如今进步了3533个名次；羊玉莹中考73分，是全市第1494名，高考考了697分，是全市文科第85名，如今进步了1409个名次；赵晋伟中考61分，是全市第3050名，高考698分，是全市文科第81名，如今进步了2969个名次；邬小欢中考70分，高考考了699分。依据高三的几次模考成绩来推测，这四位同学都有700分的实力。

又比如，陈浩，当年中考考了23分，全市是10870名，高考考了501分，全市第1775名，如今进步了9095个名次。丁悦俊，中考考了30分，全市第8875名，高考考了513分，全市第1642名，如今进步了7233个名次。羊王安，中考考了34分，高考考了575分；吴菊妍中考考了34分，高考考了576分；李引焕，中考考了43分，高考考了626分；黎宏厚，中考考了43分，高考考了604分。这样的例子非常多，当年中考30多分、40多分、50多分的学生，只要不放弃，都考得不错，虽然与那些成绩优异的学生相比，他们考得并不出众，甚至不值得一提，但对他们自己而言，无疑取得了极大的进步，极大的成功！

二、备考体会

首先，学校领导高度重视是这次高考致胜的保障。

学校领导清晰认识到本届高三高考所面临的前所未有的压力，非常重视高考备考工作，带着危机感、责任感、紧迫感，狠抓质量、完善管理，科学组建年级组班子，切实加大了高三管理力度。例如：分管教学的李乃媛老师风风火火、敢打敢拼、做事干净利落、吃苦

耐劳，常常加班加点；分管德育的李爱国老师任劳任怨、不辞辛苦、勤勤恳恳、加班加点，经常性的督查学生纪律到凌晨一点，二点。

高校长也亲自关注高三、支持高三、鼓励高三、督阵高三、坐镇高三，经常深入课堂听课，与高三老师交流，认真反馈听评课及教师教学常规情况，只要有时间，每天早上6:30左右总是到高三教学楼巡视，亲自做高三相关学生的思想教育与沟通疏导工作，亲自组织、策划阶段性的具有关键意义的会议，例如：会考誓师会、奔向高三动员会等等，保证了高考备考的各项措施的有效落实，保证了高考备考的能动性、方向性与前瞻性。

其次，拼搏精神、协作精神、团队精神是高考致胜的动力 。

我们高三年级组是一个和谐的集体，更是一个极富战斗力的集体，人无完人、金无足赤，我们的骨干教师虽然来自不同的地方，虽然有着不同的性格特点、虽然有着不同的生活阅历，但，他们都有着同样的奉献意识、强烈的责任心和集体荣誉感，他们都有着有无私奉献精神和团结协作精神。

在备考过程中，正是在这些骨干老师的带领下，创造了和谐宽松的工作氛围，充分发挥了老师的主观能动性。老师们既有分工，又有协作，不论是功力深厚的学术权威，还是年富力强的教学中坚，抑或是初出茅庐的青年才俊，都能各尽所长，心往一处想，劲往一处使，全年级真正做到了群策群力。

拼搏精神主要体现在为实现高考目标奋勇直前的精神。高考复习阶段，头绪繁多，任务繁重，不能有丝毫懈怠。高三年级全体老师自从进入高三阶段以后，就没有真正放松休息过。有不少老师置家庭和个人的困难于不顾，一心扑在教学上。老师们的这其中的酸楚和付出，或许您不知道，但是我知道，他知道，天知道！

团结协作的团队精神是我们这个年级的一大特色。首先是班主任队伍的团结。我们年级10个班，备考以来，班主任始终抱成一团，齐抓共管，保证了班级的稳定和年级的正常教学秩序。然后是各备课组的团结协作。备课组依据高考的特点和要求，加强集备研究，注重分工合作，打整体战。团结协作最关键的一点还表现在各科目任课教师间的相互协调上。各科教师基本上是立足于在四十分钟内出效益，没有出现过分争抢时间的现象，使学生获得了充足的自主学习时间，各科的发展也有了科学的搭配。这对学生整体成绩的提高起到了重要的作用。

在这一年多的时间里，高三老师脚踏实地，勤教乐导蔚然成风。尽管工作很繁忙,压力也大,但老师们毫无怨言,兢兢业业,埋头苦干。我一直坚持在大办公室坐班，我知道这些老师们经常一起研究《考试说明》、高考试题及备考方法等。老师们一心扑在工作上，碰到问题、遇到困难，得到经验等，都坦诚地相互交流，共同探讨。各科教学进度、练习题量、考试次数都得到科学的协调和控制，整个备考工作有条不紊。正所谓“一人计短，众人计长”， 资源共享，共同协作，很多专题训练备考都是在老师们的共同商量之后确定统一的操作步骤和方法的。这些事迹充分反映出老师们高度的敬业精神和极强的战斗力，高三教师的教学功底、学识及人格魅力都完全征服了学生，正是由于这样，为2014年高考备考提

供了不竭的动力。

第三，不折不扣的执行学校的备考决策是高考致胜的关键

（一）重视学生的思想教育。

有人认为高三的核心目标是提高学习成绩，思想教育似乎是一个软指标，可有可无，但事实上，高三年级的思想工作非常重要。《礼记》中关于治国之道甚为精辟：“故礼以道其志，乐以和其声，政以一其行，刑以防其奸，礼乐政刑，其极一也；所以同人心而治道也。”其实治校之道和治国之道相通，“礼乐”为思想教育，“政刑”为管理。思想教育是基础，行为管理是保障，两手都要抓，两手都要硬，这样才能造就高考的成功。

我们在抓高三的教学过程中，高度重视学生的思想教育和心理健康教育，可以说，思源高中高考的成功，首先是德育的成功，学生不会做人，就不可能考出理想的成绩。

如我们对学生进行了一整套的爱国主义教育、励志教育、感恩教育、心理健康教育，很好地培养了学生的自信心、意志力和良好的学习习惯。特别是百日誓师大会、考前跳龙门仪式、高考毕业典礼等都做得极为成功。

（二）重视师生的精神激励。

思源高中首届高考成功，精神的支撑起了很大作用。一是用拼的精神激励师生。为让学生始终处于拼搏的高昂状态，学校组织高三学生开展一系列励志活动，如开展感恩教育讲座，让学生从心灵深处受到震撼；开展百日誓师活动，使学生在思想上受到洗礼，营造出浓浓的竞争、进取氛围；高考前组织的“跳龙门”活动，让学生信心十足地参加高考。这些活动犹如一次次精神盛宴，激励着学生敢于拼争、追求卓越。再如以班会为载体的理想教育、人生观教育、挫折教育、心理健康教育、学法指导交流等活动开展得实在、有成效，引导学生拨开思想迷雾，进入正常“轨道”，形成良性的健康的学习心态。

二是用乐的精神引导师生。学校在2013年8月的高考动员会上明确提出了“四乐”精神，即领导乐管、教师乐教、学生乐学、家长乐育。思源高中高三教师精勤不倦、严谨治教、爱生敬业、富有爱心、以苦为乐，对高三学子倾注了深深的爱。高三教师中间流行着这样一句话：“别人的孩子是我的，我的孩子是别人的”。将思源的孩子不仅当作自己的孩子对待，而是以更无私的态度为孩子们付出。早上5：30分，天还没有亮，班主任就已经到寝室和教室了，晚上12点钟了，教师们还在寝室查寝，还在办公室批改试卷，学生在周记中形容思源高中的高三教师是“日不出而作，日落而不息。”

三是用合作精神引导师生。思源高中以年轻教师为主体，且大多数教师没有高考教学经验，论个体，我们不如别人，但论团队，思源高中的高三教师是一个和谐的集体，也是一个极富战斗力的集体。这一年，在年级组领导下，班主任精诚团结，齐抓共管，保证了班级的稳定和正常的教学秩序。各科教师充分发挥主观能动性，既有分工，又有协作，所有教师心往一处想，劲往一处使，反对单打独斗，形成了一个强有力的团队。

（三）重视高考策略。我们针对学生基础薄弱的实际，制定了科学的高考策略。在海南，有的学校高考备考采取的两轮复习法，有的学校采取的是三轮复习法，而我们制定了

“四轮复习法”，第一轮复习，主要是抓基础；第二轮复习主要是提升学生综合知识的应用能力；第三轮是培养学生的应试能力；第四轮重在调整学生心态、调整作息时间，适应高考。

（四）重视精细化管理。质量不仅是学校的生命线，同时也是师生的人格尊严，有了高质量的办学水平，才会有教师在社会中的地位和价值。正是基于这种对质量意识的增强，学校提出了高三管理精细化要求，学校每次行政会都把高考工作作为一个核心议题进行研究，多次召开高三年级教学管理专题工作会，分阶段，有针对性的召开高三教师会和学生大会，确立了“激发动力、关注课堂、落实细节、匀速推进、训练有效、重在落实”的高考方针，建立了以“四制”为核心的高三精细化管理的基本思路，即领导蹲点联系制、高考目标考核制、领导教学视导制、学生无缝管理机制。正如一位高三班主任所说：“这届高三不后悔，不遗憾，该做的、能做的，都做了。苦了，累了，值了！”

（五）重视课堂教学的针对性和实效性。一是统一要求，强化备课组的实效作用。进入高三，各备课组开展教研活动，要求做到“三个统一”，即教学进度、课时训练、讲授内容的统一；“三个贴近”，即贴近高考目标与高考要求，贴近学生学习生活实际、贴近学生心理需求；“三个突出”，即突出知识基础、突出解题规范、突出能力培养；“三个加强”，即加强尖子生的学法指导、加强尖子生的心理调适、加强尖子生的薄弱学科；“三个研究”即研究课程标准和高考信息、研究高考命题方向与特点、研究学生因材施教。二是立足常规，抓好分层教学。三是科学安排检测训练，保证训练的有效性。进入高三以来，我们一直坚持了周练，要求教师优化精选练习题，以“选题要精细，密度要适度，难度要适宜，反馈要及时”以及“确保中档题拿高分，带动低档题拿满分，冲击高档题拿步骤分”为原则，落实有效训练，做到及时全批全改。四是加强研究，不断提高课堂教学质量。高三年级组相继开展了一轮、二轮和三轮复习课优质课竞赛活动。

（六）重视考试的规范性和有效性。

1、以考促学，及时反馈教学效果，驱动教师转变教学方法，提高教学实效。考试是一门学问，高考要想取得好成绩，不仅取决于扎实的基础知识，熟练的基本技能和过硬的解题能力，而且取决于临场的发挥我们要把平常的考试看成是积累考试经验的重要途径，把平时的考试当成高考，从心理调节、时间分配、节奏的掌握以及整个考试的运筹诸方面不断调试，检验学生的应考效果，教师从中感受自己教学的得失，让自己的教学更具有针对性。

2、更严更细落实月考。2013——2014学年，高三共进行月考、模拟考等十三次大型考试，每次考试都严格把关试卷的质量，分卷、领卷、监考、判卷、登分严格要求规范，年级组统计每次考试的成绩，及时发给各班及任课教师，并且公布在学校QQ群里，供老师们对照。检验学生基础知识运用能力，切实提高学生限时训练的水平与应考能力。

三、问题存在

总而言之，我们的备考的确是在高考备考时间上，抓住了一个 “早”字；在高考备考

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