上海学习总结

导读：　上海学习总结(共5篇)上海学习心得体会在学习者收获，在感悟中提升——赴上海华东师大高级研修学习体会非常感谢教育局和学校给我这次去上海学习的机会。在没参加学习培训前，面对如今深刻而全方位的新课程改革、日益复杂的学生思想道德，作为一名已有11年教龄的青年教师，我曾迷茫过、困惑过，也对教育工作产生过倦怠心理，有时甚至会觉得自己...

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上海学习心得体会
上海学习总结 第一篇

在学习者收获，在感悟中提升

——赴上海华东师大高级研修学习体会

非常感谢教育局和学校给我这次去上海学习的机会。在

没参加学习培训前，面对如今深刻而全方位的新课程改革、日益复杂的学生思想道德，作为一名已有11年教龄的青年教师，我曾迷茫过、困惑过，也对教育工作产生过倦怠心理，有时甚至会觉得自己的工作失去了目标，无所适从。而此次上海学习之行，犹如为我打开了一扇窗，拨云见日；犹如在我心田下了一场雨，久逢甘霖。教授、专家、优秀校长们那些充满哲理的思考和对教育的独特见解，使我深深感到这是一次启迪智慧、涤荡心灵、增强信心、终生难忘的学习之旅。下面，我就本次学习的所感、所思、所悟和所获具体的谈谈。

一、浓厚的学习氛围

在上海的这几天无论是过马路，还是乘地铁我都能感受

到人群脚步的匆匆，我慢慢的走着，他们却是跑着 。在地铁上很多人不是在聊天而是看书或打开电脑工作。上海犹如一个快速旋转的球体，让你感到坐不住，悠闲不得。无意中你就会被带到一种现代生活节奏的状态。

我想我们真的要静下心来，好好思考一番我们的学习

了。以前，我也知道学习的必要性，但却没意识到学习的重要性，总以各种借口被动地学习，功利地学习。这一次上海学习之旅，在专家、教授们深厚的文化底蕴和个人人格魅力的熏陶下，在那一堂堂幽默风趣而又充满哲理的课上，在大家都如饥似渴地吸吮着知识养分的氛围中，我对学习产生了期待，并有了强烈的认知。只有学习，我们才会得到根本的改变和提升。通过参与活动，进行思考和反思，对所学的东西有一个清晰的概念，做到理论和实践的联结我们才能更好地掌握所学的东西。总而言之，此次学习让我有一种快速成长的快乐与收获。

二、观念的革新

回想李正涛教授教我们如何让课堂充满生长气息？

1、课堂生长的前提。一是认真解读课程标准和教材，二是基于学生立场，认真解读学生。学生立场不等于以学生为中心，学生实际状态成为教育教学的起点和出发点，成为教学目标制定的依据。例如：学生已有什么？学生缺什么？困难和障碍是什么？差异是什么？三是关注学生的发展需要。

2、生长的方式

（1）开放的生长。什么是开放？一是从教师向学生开放，把课堂放给学生，时间放给学生，空间放给学生，权力放给学生，课堂向每个学生开放。二是由唯一性向可能性、选择性、多样性开放。三是由书本世界向学生的生活世界开放，向体验和经验开放

（2）扎实的生长。一是扎实在于清晰，目标清晰，思路清晰，方法清晰，学生清晰，指令和要求清晰。二是扎实在于细致，比如有效的小组合作包括以下四步：从两两合作开始，小组合作分工明确，小组代表发言，全班交流，组际互动。三是扎实在于生成，从点状生成到整体生成，从个体生成到全体生成，从浅层生成到深层生存，从错误生成到有益生成。四是扎实在于停顿。五是扎实在于持续。六是扎实在于运用。七是扎实在于及时反馈。八是扎实在于写练。

（3）优美的生长。著名特级教师薛法根说， ‚课堂，呈现的应该不仅仅是‘鲜花’，还应该有‘花开的声音，课堂上最美的声音是学生生命里‘拔节’的声音。‛

（4）温暖的生长。让课堂充满温暖的气息。有生长气息的课时教师与学生共同生长的课。

再回想周彬博士的讲座，他用一个个让人忍俊不禁的小故事告诉大家，建构学生知识的人始终是学生自己，奠基学生知识建构能力的不但不是教师，更不是学生自己，而是学生父母。教师只是学生知识建构的帮助者，而不是责任人。学生可改变空间最大的是学科情感，而学科情感也是学生学

习的前提；学习方法虽然可以改变，但学习方法极具个性，更需要学生琢磨；学生学科兴趣的责任人是教师；学生学习方法的责任人是学生；学生智商的责任人是父母。学生智商基本不可改变的。

周教授用极其滑稽的语言给我们分析当前老师们关注的学生成绩问题，他说学习成绩=兴趣*方法*智商。那我们应该做的是：激发学生的学习兴趣和教给学生正确的学习方法。现在存在的问题：学习成绩=强迫+训练。他给我们这些徘徊在学习与教学之间老师们很大启示：

1、当教师全力以赴在学生身上时，失去的却是自己的能力；当教师对学生无私奉献时，学生却在养成无偿占有的习惯。因此，教师是在课堂上影响学生，而不是教育学生。

2、辛勤耕耘：为学生负责还是为自己负责

（1）教师的专业价值何在？利用自己的专业知识，解释学生在学习过程中的专业问题。

（2）教师的专业标准何在？人类的生存靠体力、精力与智力，越稀缺越有价值。评判教师的专业标准是什么呢？体力与精力，而非智力。越勤奋，越努力，越受表扬；越理性，越有效，越批评。体力表态，智力表知，态度为人，知识为已。

3、透过学生看教师：教师不是不懂自己，而是不懂学生，教师不是演员，只要赢得别人的欣赏就行了，他还要将演技传给学生。老师和学生之间，老师更应该走进学生透过学习看教学：教师不是不懂教学，而是不懂学习；教学是为了帮助学习，因此了解学习成为开展教学的前提。

我在轻松愉悦的氛围中开始重新审视自己的课堂教学。教师要上好课，首先必须具有良好的口才，才能吸引学生。其次教师的授课必须符合逻辑，才不会让听课者思路混乱。同时，教师的知识面要广。‚无根之木终难成林‛，‚教师要给学生一杯水，自己就要有一桶水。‛毕竟教材上的内容多是例文和例题，要触类旁通，就要看更多的例文和例题，知

识才能得以归纳和总结。最重要的是，教师的态度决定着课的好坏。教师不能老是想着学生不喜欢读书，而应该想学生在自己的引导下是否喜欢读书。如果用这种态度去思考，慢慢地就可以上好课了。

三、在反思中成长

我们要在学习理论的过程中学会反思。没有科学教育理论指导的教育教学实践是盲目的。理论理论的本身是晦涩的，但是一旦与我们的思考相结合、与我们的实践相联系就会变得富有生机和活力，就会产生无穷的推动力。当我们读书时、学习理论的时候，这时不妨拿起笔来将自己真实的感受和体会记录下来，一个阶段之后就会产生累积效应，我们得到的往往是意料之外的成功。学习的内容可以是各种各样的。学习的方式也可以是各种各样的或自己喜欢的。作为教师我们务必养成顽强学习的习惯，养成勤于思考的习惯，养成甘于实践的习惯，养成乐于动笔的习惯，学会在学习中反思，在反思中成长。

我们要在教育教学实践中学会反思。教育教学是一种实践，作为教师必须在科学教学理论指导下进行教育教学的实践，用理论与实践对话，一方面验证理论、生成理论、发展理论，另一方面通过教育教学实践作用于学生，学生与老师产生共鸣，促进学生成人成才。

四、今后的努力方向

今后我要坚持学习，不断提高自身素质，尤其是提高自己的英语口语水平，并在教学中注重口语教学，训练学生的英语口语，为今后的进一步发展奠定基础。在大同初级中学和中远实验学校听了两位英语老师用流利而自然的英语课后，我暗暗告诫自己：今后一定要坚持学习，无论是理论上的，还是业务上的，都要常抓不懈。这次的学习还有太多太多值得我细细品味，深入思考的东西，我想我需要时间慢慢去消化，并在以后的教育教学实践中仔细去感悟和内化的。

赴上海学习心得体会
上海学习总结 第二篇

赴上海学习考察心得体会

临沧市沧源县单甲乡中心完小：陈新华

2013年5月2日

2013年4月23日——27日，我有幸参加了由云南省教育基金会组织的云南省第十六届优秀教师“园丁之家”赴上海学习考察。五日的学习考察之行，已圆满的画上了句号。静下心来回顾，此行真是受益匪浅。 我开阔了眼界， 增长了见识，一些独特的做法和经验使我深受启发。在学习考察期间，教师间的交流互动、听了两所学校长的讲座让我收益。感谢云南省教育基金会赐给我千载难逢的机遇，让我的生活更加充实，我会继续努力的。以下是我对这次学习考察的自己的感受：

一、不断解放思想，不断更新理念，拓宽发展思路。我们与发达地区的差距是多方面的，思想观念的转变是主要的。观念引领发展，意识催生发展，只有解放思想，以超前的发展观念和强烈的发展意识，才能促成科学的发展思路、准确的发展定位和有效的发展措施。解放思想是要落实到自己的具体行动上来，联系目前的实际工作，一要勤于学习。应时刻不忘学习，树立终身学习的观念，利用休息时间、利用工作之余，切实做到工作学习两不误；其次要会学习，要有方法，学习要有针对性，更要有时效性，切实做到学以致用；最后要坚持学，持之以恒，不浮躁，在学习中努力增长自己的才干。刻苦钻研自己的业务知识，以及科技、管理、哲学、历史等各方面的知识，全面提高自身素质，以丰富的理论知识武装头脑。在学习中要向领导学，还要

虚心向身边的同志、群众学习，在实践中学习。通过不断的学习，深刻思想，更新工作观念，从而创新工作思路，适应新时期工作的需要。二要善于思考。思考是一种能力，要根据掌握的第一手资料，运用自己所学的知识，按照正确的方法进行加工，去粕留精，转化为自己的东西。要充分运用所学的知识和工作经验，根据岗位工作职责，积极思考如何打开工作局面。二要勇于实践。就是要牢固树立;重在行动，贵在落实的理念，要将学习与行动结合起来，目的是要促进发展。三要敢于转变。转变工作作风，提高自己的职业道德和职业素养。

二、感受上海新课改课堂。听完专家的报告，在我们观摩的课堂教学中，都很好的反映了教师在新课程指导下的新理念在课堂教学中的运用。书院小学一年级的教师就给每个学生以展示的机会，采用全班学生分组坐的形式；采用任务型教学的方式，为学生提供操作和练习的机会，充分体现了教师从学生的角度出发，确实为学生的发展提供了需要。教师的新课程理念在教学中也体现的比较突出，使我们感受到 这个教师在教学中真正体现了一个组织者、引导者合作者的身份。

三、办学要有特色，特色是提高学校竞争力的有效手段：1、优美的校园环境：上海是个寸土寸金的地方，学校虽然不大，但精致、绿化，是具有人文环境的校园，园内苗木错落有致，雕塑小景散落有间，布局层次分明，特别是教学楼楼道设计科学合理，避免学生进出拥挤。校园每个角落都很干净、整洁，学校文化氛围浓郁；2、基础与特色兼顾：上海的二期课改促进了每所学校特色教学的形成，艺术、

体育、科技等形式多样、多而不杂。学校注重发掘民族传统文化并践行于行为规范教育中，打造顾中文化品牌，有自己的办学理念和特色，应该说在特色教学上，学校花了很大力气，投入了很多经费，虽然我区经济远远滞后于上海，但是他们善于琢磨学生的特长发展的思路还是值得我们学习的；3、关注学生的发展：上海的教育关注的是孩子学习的过程。学校本着以教育好每一位学生都能在自信、快乐、成功中得到主动发展为理念。以生为本，在活动中开发学生潜能的实践与应用，促进学生多元智能发展，培养学生的创造性。“小班化”的教学模式，便于教师的个别辅导，每个学生都能得到教师的关爱，教师能走下讲台，蹲下身子，“溶”入学生，互动学习。学生的考试成绩在公布时，只写名次和成绩，不写姓名，学生自己对照着成绩找自己，保护了学生的隐私，维护了学生的自尊心。对学困生采取鼓励和帮扶为主，大力推行成功教育。学校对学生拔尖帮困，追求成功卓越的思想值得我们借鉴。此外，学校很注重学生身体素质的锻炼，上午和下午均有眼保健操和广播体操。这许许多多的努力都在践行一句话“用爱心关注学生成长，关注学生健康成长，关注学生学有所成，关注学生学有所长。”

四、反思上海之行，带给我们的收获是全方位的，但认真反思，我们也确实有许多需要努力方向。

1、为教师的成长搭建平台见多方能识广，将考察所得在自己的教学实践中进行了尝试，才能迈出进步的一步。

2、加大课堂教学改革的步伐，创新课堂教学模式 要提高教学效

率和效果，就必须紧紧围绕课堂教学改革这一中心工作，找准课堂教学改革的突破口。将改革和质量统一起来，最大限度地发展学生，全面提高学生的身体、心理、知识、 技能，充分发挥学生的才能和积极性，让他们在快乐中学习，自觉、自主、自愿 地进行学习，体验并享受学习的乐趣。

3、从实际出发的校本教研每所学校都有各自的学校特色，但共同点是都能从学校实际出发，以学生的需要出发进行校本教研活动，以备课组为单位，进行教材分析，资源整合，确定重难点，提出教学建议和操作方式等。充分注重教 师之间的合作和专业发展。本次上海之行，收获很大，感受至深。我要以本次考察为契机，以学习、研 究、总结、反思、提高为主线，加强学习现代化教育理论，更新教育思想，转变 教育观念，与时俱进，开拓创新，深入进行教育教学改革，研究教育规律，研究 教育中的新问题，及时总结教育教学工作，积累各种资料，即使反思教育教学得 失成败，努力提高自己的教育教学水平，发挥自己应有的力量，向更高的目标迈进。

上海学习小结
上海学习总结 第三篇

赴上海参观学习小结

首先感谢学校领导和全体教师给了我这次赴上海学习培训的机会，通过参观学习，让我开阔了视野、思想意识得到了提升。下面我将学习中收获的点滴与大家分享。

1．我眼中的杨浦小学

走进大上海，我虽然分不清东南西北，但上海百十年来的沧桑巨变和日新月异的现代化建设却让我叹为观止。步入杨浦小学，我也不说不出她在哪个方位哪条路上，但美丽的花园式校园却让我至今难忘。校园中那美丽的白底红框欧式建筑群，蕴含着浓浓的现代气息和国际教育理念。走进室内，五彩却仍然很淡雅的装饰，简单明快又富有童趣。教室中的课桌摆放得形态各异，有马鞍型、有对称型、有围坐型等，每一种形式都十分方便学习讨论；图书室各种形态别致的书柜上整齐的陈列着各种图书，图书室还准备了电脑，方便学生利用电脑进行阅读；墙上、玻璃上、软质板上到处布置着学生自己亲手创作的诗文、绘画、小制作等作品；在校本课程展览室里，陈列着一柜柜学生创作的各种手工艺品，一切都很自然，但一切又显精心。环视过道，色彩舒雅的地砖、油亮的墙面涂料上一尘不染，更没有一个印迹。教师、学生在走廊、教室中走动，轻声漫步，有礼有节。这就是我亲眼所见的现代、文明、美丽的杨浦小学。

另外，让我感触较深的还有他们的“小班化教育”。

“平等、尊重、服务”是小班化教育的基本理念。为了充分增加师生交流时间，提高学生的探究、会话、分析问题的能力，杨浦小学就将教师的办公室设在教室里，教师工作在教室，全天与学生学习、生活、活动在一起，有利于建立平等和谐的师生关系。为了更加有效的让教师关注到每一个孩子，杨浦小学实施小班化教学，每班学生不超过30人，课堂上学生以小组为单位进行合作学习。“平等、尊重、服务”的教育理念不仅体现在座位方式、人数等表面上，更体现在教师上课时不经意间的点滴细节上，陈铁韵老师执教一年级音乐课《可爱的家》时，将自己看作是学生中的一员，与学生分小组轮流朗读歌词，王沪苏老师执教《神秘的小岛》当学生纷纷发表完自己的看法后，她说：“刚才你们发表了自己的意见，想不想也听听我的意见。”我认为“平等、尊重、服务”的理念同样适用于我们的教学实践。

2.先进的电子白板技术

3月18日、19日我们在嘉定实验小学观摩了三节运用电子白板技术进行教学的精彩示范课，我感觉电子白板既具有多媒体教学的全部功能又具有传统黑白的涂写擦除功能，而且电子白板还具有许多符合教学需要但普通媒体设备不具有的功能。如图案的拖动、旋转、蕴藏，教师演示操作的回放等。电子白板还具有提高学生的学习兴趣和动力、激励学生参与和交互的优点，使师生产生亲近的感觉，能为学生提供一种全新的认识和把握事物的环境。

**路小学 杨骏

2009年3月22日

上海学习总结
上海学习总结 第四篇

江苏黄埔——陈光标：

1、 别人做好事你给掌声就是慈善！

齐鼎餐饮集团（味之都）——齐大伟

1、 领袖控制情绪超过任何人！

策略长——陈霆远【上海学习总结】

1、 以物议物，用已经支出的成本交换我所需要的资源；

2、 将手中的资源发挥到极限；

3、 用回形针交换免费环游世界的奇迹；

行销就是一种运用杠杆的力量，只要找到对的支点，就可以省时省力，甚至不费力气达成目标！

爱国者——冯军

1、 1+1=11；

2、 厚德载物 自强不息 行胜于言

3、 六赢：大众 社会 供方 员工 代理

4、 方向一致而定位不同，即形式合理的互补关系，又拥有共同的发展目标，这

样才能产生最大的增值！

5、 国际象棋：

车：勇往直前、纵横驰聘

马：与日俱进、鼓励创新

炮：跨越发展、事半功倍

兵：执着追求、实现理想

王：深入实际、优化管理

象：内政外交、信息互联

后：重视女性、统合综效

6、 限量发行！捧产品！

合资公司、子公司 2个董事长

科宝集团——蔡先培

1、 年纪不是问题，心态决定一切！

北京华翰管理学院——姜岚昕

1、 使命感

要敢想——经历——匹配的资源

2、 使命：为什么存在？

赚钱只是结果、但不是根本的目的；

一个人要成功必须找到2个关键：找到使命感、履行使命感；

使命感是一个人和一个企业最大的理由和持续存在的源动力；

3、 我到底为什么工作？

1、 为客户：创造价值；

2、 为同仁：搭建平台；

3、 为股东：带来收益；

4、 为社会：做出贡献；

4、 使命感是凝聚众人最崇高神圣的理由！

5、 使命驱动：心中有神、如同神助；心中无神、生命乏力；

6、贵人相助：1、将个人事业上升到社会事业；

2、将个人利益上升到社会事业；

3、将个人价值上升到社会事业；

4、讲个人意义上升到社会事业。

7、成功最快的方式：更换人及圈子；

四傍战略：1、傍大师

2、傍大才

3、傍大户

4、傍大官

焦点利众、众人成全；焦点利己、众人破坏

心中无我、成就无限；心中有我、成就有限

朱正耀

1、 遇到问题第一个想谁可以帮你解决问题；

企业成长、搭建平台、合作

2、 你得到的真正是你内心所想要的吗？

3、 你的生命决定你的环境、你的成就取决于环境；

4、 人脉——资源

谁在包围沃尔玛

不抱怨的世界——威尔 . 鲍温【上海学习总结】

真正的尊贵不在于超越别人，真正尊贵的人在于超于自己；

如何去释放自己以及释放自己的创造力？

1、 这世界上抱怨太多；

2、 这世界不如我们想象的美好；

每人每天都会抱怨15-30次却不曾在意，每天会有大概40万想法；

抱怨就是表达你的悲伤和不满；

抱怨的定义：专注的是目前的问题而不是解决问题的想法；

一句陈述事实的话，加上能量后便成为了抱怨；

《秘密》后面的秘密就是想法会塑造我们的人生；

人生会朝着你最主要的想法迈进；

如果你把问题告诉你直接能解决问题的人，就不算抱怨；

如果你专注的是问题，那将永远困在问题中

你的想法可以通过你的话语表达出来，你的心里想法和表现一致；

午餐是你自己做的！

身心是一体的，你抱怨健康的问题，健康问题就越多；

我有哪方面是健康的——抱怨会让你专注在问题上——对身体有害； 你不可能通过抱怨改变一个人，只会加重不会减缓；

抱怨只会让人更生气！抱怨只会营造不可能！被抱怨的一定和你不是一种人！ （不要接受二手信息）

我家不能有杂草，团队中不能有抱怨的人；

想抱怨之前问自己：

1、 现在什么事顺利的？（想正面的）

2、 如果现在问题解决的话会是什么？（要去想象结果）

一个人提出抱怨，让他出两个答案！我们可以怎么解决问题！

有人跟你说做不到……回应：如果做得到，你会怎么做？

不管状况怎么样，你都能解决！

人抱怨的五个原因：

1、 吸引注意力；（让客户和员工得到他们想要的注意力，目光接触、重复话语）；

2、 这样可以不用负责；

3、 吹牛；（让人嫉妒、闲言闲语、小道消息）答：你说的要是正面的；

4、 抢权利；

5、 为不好的表现找借口；

拥有不抱怨的方法：

1、 以身作则；

2、 带紫手环，换位置；

3、 不坚持才应该不好意思；

4、 画一个不抱怨的区域，“我们要一个不抱怨的世界”；

5、 不抱怨的星期一；

6、 发给所有员工一个不抱怨的手环，奖励制；【上海学习总结】

7、 抱怨写到公布板上（不抱怨大使，笑脸！）

改变的四个阶段：

1、 改变不了；

2、 意识到，停不住；

3、 开始注意到，因此应该改变。

许伯恺

1、 什么力量让你冲破难关？

2、 强烈的渴望，我拥有强烈的渴望！（没有强烈的渴望没有任何人能够帮助你）；

3、 因为你的改变，让她改变自己；

人生最美的事情就是有人给你爱；

人生最幸福的事情就是每天有那么多精彩的事情等着我们去做；

4、 写下人生的101个目标；

5、 新进人才是否能和原班人马融合，达成一致；

6、 未来广告价格越来越高，效果越来越低；

7、 如何降低成本扩大影响力？

共通性的准则：

1、 这是一个以改变来应万变的时代；

2、 一个正常人一天被广告攻击22000次；

3、 平均每一年出现在市场中被看到的新品种达28900种；

4、 改对被人接受，不改和改错被人淘汰；

5、 互动与不互动的效果差5倍，举手互动相差16倍，哇！相差25倍；

8、 企业经营的关键——凡是从根出发

外面多看到的都是来自里面所表现的；

你唯一所能成为的就是你所相信的；

这是一个好的现象；

9、 企业的根源——销售

销售的根源——从被销售开始——买的那一刻才学会

个人的根源——信念

10、客户不是去买就是跑掉了；

1、你有没有办法让所有人都认同你；

2、你的成功是支持你的人还是反对你的人？（焦点放在哪里？）

3、你在抗拒别人卖的同时你也在抗拒卖别人……热爱被销售！

4、先付出，收不收获再说；

5、给予别人贡献，在你偶能力的情况下（都给你）；

上海学习总结
上海学习总结 第五篇

聆听，打开思路审视，找寻出路

2011-11-03 13:37:06| 分类： | 标签： |字号大中小订阅

今年暑期，我有幸参加了在上海名师学习研究所举办的为期八天的 “东营区中小学名师（上海）”高级研修班的学习。非常感谢区教育局的领导为我们搭建的这样一次难得的学习和交流的平台。

八天下来，习惯了三点一线的忙碌，习惯了因写作业带来得绞尽脑汁的思考，更习惯了专家们对我思想上的冲击。每天的感觉是紧张、幸福而又充实的，因为每一天都要面对不同风格的讲师，每一天都能听到不同内容的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。我深知自己在教育教学工作上是幼稚而不成熟的，但是经过这一段时间的学习，我相信自己是有所收获的。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的文化内涵，给了我具体的理论指引和操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益匪浅。这八天的学习对我来说，不仅是业务理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的荡涤。

聆听讲座广开思路——补我元气予我灵气

（一）聆听程华老师——感受特级教师的成长

程华老师，特级教师，特级校长。在讲座中，程老师和我们分享了她的成长经历，让我对特级教师的成长有了新的认识：特级教师之路，非坎坷，非崎岖，而是一种执着和坚持。对工作的坚持，对自己的坚持，对认真的坚持，是坚持之后的水到渠成。先成才，后成名，而后成家。用程老师的话来讲，这个过程是人生历练的过程，更是人格成长的过程。在我看来，正是源于程老师对自己职业信念的坚持，才一步一步取得了今天的成就。而这种坚持正是我所缺少的。

程老师还谈到了新时期教育家的特征：具有远大教育思想和目标；具有长期教育教学实践经验；具有高尚的人格魅力；具有卓越的人才培养或办学成就。这些似乎都是我所不具备或有而不完美的。而这一切皆以丰厚的底蕴为基础。在谈到底蕴时，程老师说，读书是增加人生阅历和底蕴的有效方式。

读何书？正反皆读。

读有字之书，更读无字之书；读生活中的真善美，亦读生活中的假恶丑。我们不可以把握人生的长度，但是可以把握人生的宽度和厚度。而读书则是增加人生宽度和厚度的捷径。

何读书？慢读书。

读书是没有功利性的行为，读书，重在读懂，不求速度，不求数量，但求质量。文化底蕴就是在这种慢慢品读的日积月累之中完成了。对语文教师而言，读书其实就是在培养分析教材和理解教材的能力。

程老师的读书论符合我读书的节奏，而我所欠缺的就是不断的坚持、坚持、坚持！

（二）聆听顾志跃老师——感受特级教师的内涵及其发展

顾老师的一句话，我记忆特别深刻：教师的成长是慢成长。

我深表赞同。

曾几何起，社会一度将教师职业神圣化，“教师是天底下最神圣的职业”，这句话将教师推到了一个非人化近乎神似的地位。于是，就出现了那么多优秀的、“奋不顾身的”“六亲不认的”的老师，把自己所有的时间所有的经历都扑在了学校，成就了自己事业的辉煌，却让自己的身体，自己的亲人甚至自己的家庭黯然失色。我并不是对这种教师持否定态度，打心底里我佩服这些老师们的敬业和执着，但是，我认为教师也

是普通人，教师首先是一个自然人，其次再是一位老师。师德束缚和制约我们的同时，也让我们变的崇高起来，但作为教师，也要对自己的职业有清醒的认识，我们可以要求自己朝着“神化”的方向踏实工作，但重要的前提更是踏实的做自己。因为，只有踏实了，才能成长的更为坚实。

学校和学生需要的是一位专业的具有指导意义的教育专家，而不是一位忙里忙外，马不停蹄的“孩子王”。一位合格的教师能做到“教会”，而一位优秀的教师则能做到“教活”。是要轻松愉快的智慧工作还是身心俱疲的应付工作，这就涉及到教师的专业发展的因素，也是对教师专业素质的一个挑战。

听到这里我不禁扪心自问：我，如何优秀？如何发展？如何计划？如何工作？我作为教师的不可替代性到底体现在哪里呢？

（三）聆听黎加厚老师——感受21世纪名师素养新概念

黎加厚老师给我们三个关键词：热爱、责任和发现。

黎加厚教授要我们谨记：聚焦自己的长处；未来将属于那些拥有与众不同思维的人。黎教授的讲座，理论的部分没有想象之中多，但却发人深省，尤其是引我们扪心自问的一个问题:如何找到属于自己的“紫色奶牛”，并且充满自信的大喊——YES,I CAN！这个问题是让我们教师在纷繁复杂的生活、工作和现实中正视自己，发掘自己，发展自己。其次，便是对于学生的发现，让我们带着一双发现的眼睛看学生，好奇地深入地了解学生而非仅限于浮光掠影。要知道，一个学生最讨人厌的时候，往往也是最需要人爱的时候。

小胜靠才、大胜靠德、德有多高、层次就有多高。教师的真谛是什么？一是不断地提升自己。二是用心的热爱自己的事业。

（四）聆听黄劲松老师——感受名课的锤炼和名师的成长

黄劲松老师说：名师，源泉在课堂，非塑造或复制而成。名课，盛满了知识，盛满了美，一半儿知识，一半儿醉。一位名师，可以没有爱与恨，但是不可以默然。而且黄老师还忠告我们：不管有多大年岁，千万不要以为自己老了，不管阅历多么厚重，你一定要纯粹，不管有多么忙碌，你一定要读书和写作。名师的特色在哪里？就是倾听自己内心的声音，按着自己的心灵需要去行事。黄老师是这么说的，更是这么做的，随性而教正是他的特色。

我想：随性，或者就是特色的起源吧。那么，这个起源的起跑线又在哪里呢？

每个人都有起跑线。人生而有差异，在人生路上行走的步伐也有不同，或平稳、或蹒跚、或快速、或缓慢。既然节奏速度、体会、领悟不同，也使人的起跑点、起跑方向、起跑姿势不同，但每个人总有属于自已的起跑线和跑道。我相信，在这一次次培训的引领下，我一定会站在自己的起跑线上沿着最适合自己的那条跑到渐行渐远。

（五）聆听谢利民老师——感受课堂教学艺术及创新

谢老师的讲座真实而又生动，幽默而又风趣，插诨打科间便把一个个教育理论让我们牢记心间。 谢利民教授说：教学，是生活的翻版，应该是生动而多彩的。好课应该有三个情绪外显形态：课伊始，趣已生；课进行，趣正浓；课结束，趣犹存。一堂好课，贯穿始终是学生的兴趣。让学生多读，因为读书拥有不可小觑的力量。让学生多说，因为只有说明白的才一定是想清楚的，而且，说还是学生动脑思维的过程；让学生多写，能写明白自己绝对不是一般的功夫；让学生多做，因为实践出真知。

谢教授的讲座，字字珠玑，发人深省，给人启迪，是我最喜欢的一位老师。

谢老师的讲座从理论到实践，再从实践到理论，不但引领我参悟评课之道，实际上也是指导我们备课之道，一句话以概之：好课，贯穿始终的是兴趣；优秀教师的课则应该是个性化的。

（六）聆听冯永熙老师——感受心理教育真谛

何为“心理健康”？乃看人与环境的相容度。

一位善于做自我心理调适的老师才会是一位心理健康的老师，一位心理健康的老师才能指导学生的心理健康，一位心理健康的老师才能带给学生阳光和欢笑。正如一位学生所言：因为你总是面带微笑，所以我们特别喜欢你。

（七）聆听高永娟老师——感受阅读教学效益的提高

高老师对一堂好课的认识是这样的：于课标，看三维目标的整体落实；于教师，看教学环节的不断优化；于学生，看全体学生的满意受益。高老师还告诉我们真正会看课的人，应该注重教学设计背后的思想而非只是课堂表面的精彩纷呈；教学，很多时候凭经验，要经过“摸爬滚打”的过程才能得到真谛；看课的角度上，既要看老师更要看学生，一堂好课是师生共同生成的；一堂好课的结束并非结束，而是又一个学习愿望的开始。所以，认真的看一堂课，一定要找好角度看老师，更要找好角度看学生。

一天又一天，聆听不同风格专家的讲座，无异于将我与闭塞之中拽出，一点点剥离陈规，掸落陋习；一日又一日，聆听不同内容的讲座，无异于将我与昏沉之中叫醒，一点点打开思路，指明方向；一篇又一篇，书写每日所得与所思，无异于给陷入倦怠中的我补充元气，赋予灵气，让我又有了前进的方向和动力。让我在学习之后重新审视自己，为自己寻找出路。

审视自己寻找出路——激我志气焕我生机

学习已然结束，但是思维不能停止。学习过程是短暂的，但是学习的影响却是长远的。通过这次学习，我重新审视自己：

反思一：我拥有什么？

如果还能谈拥有，那么我想，我最大的财富应该是拥有一颗还算淡定和从容的心。这份淡定和从容并非说我完全不在乎功名利禄，而是能让我在这个纷繁复杂的社会中能够淡定的看待得失，从容的付出和拥有：得之淡然，失之坦然，争其必然，顺其自然。

反思二：我缺失什么？

如果可以历数缺失，那么我想，我所缺失的东西太多太多。首先，我没有悦纳自己的能力。容易自卑的我，目光所及都是别人的优点和自己的缺点，这让我苦恼，也让我闭塞；其次，我离教师的专业素养太远太远。太过从容让我懒惰，太过淡定让我裹足不前。我常常忘记更新自己的教育理念，常常忘记坚持自己的科学态度，常常忘记积淀自己的文化底蕴，常常忘记娴熟自己的教学技巧，常常忘记梳理自己的教学经验；其三，我在努力，或许也在进步，但是并没有明确的职业规划；其四，思维太浅，常常不能透过现象看本质；其五，缺少挑战和改变的勇气。

反思三：我将如何前行？

（一）予学生——不止做学生喜爱的老师，更要做一位专业的、智慧的老师。

在学习过程中，很多老师向我们介绍了自己的一些教育教学经验，非常值得我们借鉴。另外还有一些理论是需要我自己在以后的教育教学工作中慢慢实践和摸索的。例如杨玉东老师所讲到的课堂评价。在以后的工作中不再凭借心情随机对学生进行评价，而要对学生进行专业性强的评价。将评价方式多样化，除了口头评价之外，多给学生一些书面评价，也可以将这些书面评价以书信的形式报告给孩子的家长，争取家庭的教育支持；还可以对有发展潜力的孩子做对比图表，通过图表的记录，以纵向评价和比较的力量和促进孩子的进步。

在以后的工作中，用心接受每一个孩子，不管是聪明的还是普通的，不管是漂亮的还是一般的。为师者，专业的工作，为生者才能愉悦的学习，为师生者，才能智慧的生活。正如一位老师所说：以智慧完善教育教学工作，这才是优秀教师的发展之势。

（二）予自己——丰富文化底蕴，坚持慢慢的前进

虽然被选为名师培养对象，但是我深深的知道，自己离这个目标还相差太远太远，无论是从教学水平，还是从阅历和经验，我都是贫乏和幼稚的。但是能借由这个平台和其他优秀的老师一起学习，让我找到了让自己慢慢前进的方式——那就是不断的充实和丰富自己。

读书和反思是充实和丰富自己最有效的途径。

以前，喜欢买书，但是不喜欢读书，以后要坚持读书，在读书中思考，在读书中重新认识，在读书中生成自己的理解，将书中的内容进行研究和提炼，使之变成自己的认识和理解。我想我还不能做到博览群书，我可以先从阅读有关教育教学理念、有关课堂教学设计评析和有关人格修养这三类书开始。

古人有云：一日三省吾身。可见反思对于自身成长的重要性。我所缺的就是这种反思精神，反思，不仅是对已有生活经验的梳理，也是对工作漏洞的清查，及时的反思自己的行为，可以避免我们犯一些幼稚和重复性的错误。不但如此，我还要尝试将自己的反思用文字记录下来，这也将是对自己长期以来惰性的挑战。

教师这个职业给我们丰富文化底蕴的机会，而我们又以文化底蕴来丰厚自己的职业。努力读书，认真生活，坚持反思，是我为丰富自己所寻找到的三种方式，我将以此为径，沿着专业教师成长的这条大路慢慢的前行。

（三）予他人——感谢赞赏自己的人，尊重意见相左的声音

记得蔡依林获得金曲奖，发表获奖感言时曾一度哽咽：感谢那些轻视我的人，正是因为你们，才有了今天成功的我。

当然，作为一名艺人，可能来自方方面面的非言非语比较多，这些轻视和非议没有让她停止，反而让她获得了前进的动力。我想，作为普通人的我们也一样，我们要特别感谢赞赏自己的人，是他们的赞赏让我们自信，让我们相信自己是优秀的，是可造的；同时，倘若有不同的声音，我们也应该表以尊重，或许正因为这些不同的声音会让我们发现另一面的自己。

感谢与自己志同道合的人，尊重与自己意见相左的人，善待与自己对立的声音，对美好之事做加法，对灰暗之事做减法，这才是人生的超脱之道啊！

（四）予家长——争取可争取的力量，不盲目“曲线救国“

这次学习，很多老师都谈到了与家长的沟通。作为一名农村小学教师，尤其是我们学校正处于城乡结合部，外来务工子女特别多，这些孩子的家长大都早出晚归，生活艰辛，对学生的学习毫无精力关心，完全依赖于学校，有些家庭教育甚至起到了副作用。也曾一度和这些家长较劲，但是效果不大，这可能就是我们平常所说的“曲线救国”吧。可是冷静下来我们又常常陷入深思：家长容易改变还是学生容易改变？“曲线救国”科学吗？专业吗？智慧吗？

细细思来，的确如此，与其和家长较劲，还不如做孩子的工作。对于肯合作的家长，当然要争取过来，指导其进行家庭教育和学习指导，形成家校教育的合力，共同促进孩子的发展；对于完全放任不管的家长，不妨置之一旁，全副心思放在孩子身上；对于问题家长的无理要求，语气可以不强硬，态度一定要坚决，合理要求加以满足，不合理要求加以引导，合情的要求加以理解，不合情的要求予以拒绝，正确的建议加以配合，错误的意见必须纠正，让其明确我们的底线。

（五）予教学——提高备课水平，完善教学技术，规范评课技能

备课——

听过很多特级教师备课的故事：陈晓梅老师的一课三备；于永正老师的备前先读；支玉恒老师的每课必背等等。再想想自己的备课：起初是依照教案照本宣科；然后是大量搜集优秀教案罗列叠现；现如今是完全凭借教参而后随性发挥。备课工作的科学性和严谨性在我这里荡然无存。

高永娟老师引领我们对《赵州桥》进行教材分析，手把手的教我们备课。我们可以从事、义、文三个方面来分析教材，事乃文章的内容；义乃文章的道理；文乃文章的形式。拿到一篇文章首先要读文本，站在学生的视角读文本，一读了解文章大意，二读挑选生字词语，手边要常放一本字典或词典以备随时查阅；然后站在编者的角度和作者的角度引领学生参悟文章的核心价值观；其次从字词句开始从点到面来钻研文本。当然，在这个整个过程之中课标和教参的参考意义也是非常重要的。

教学——

反思自己的课堂教学，存在的问题非常多：对于教学目标和任务不明确，进度随意；非依实际选择教学方式，而主观认定模式；对学习效果缺少及时追踪检测和反馈矫正；对学生差异关注和研究不够；备课上课经常出现临时抱佛脚的现象；备课时一厢情愿，不考虑学生等等。

谢利民老师和黄劲松老师给了我们很多课堂教学的建议：

在指导学生读书上，教师一定要在各种读的形式之间搭设许多的台阶，这样才能体现读的层次性和深入性，而指导学生读诗重在体会，重在抓住某几个关键点，而且在选择背景音乐时，也可以准备几首音乐来交给学生自主选择等。

关于课堂教学的环节设计，万不可因设计而设计，一定要考虑这个环节放在这里出现的作用和意图是什么，例如范读，放在课堂伊始可能起到的是示范作用，而放在课堂中间起到的可能就是示范加指导的作用。所以我们老师在进行教学设计时一定要充分考虑学生的需要，考虑课堂教学的需要，唯独不能考虑的就是自己设计的需要。

关于口语表达和写作，学生的口语表达可能是纷呈的，教师要善于抓住某一句进行指导，以此出亮点。而口语表达的亮点往往也就是写作最好的素材。

在以后的课堂教学之前，一定要多问问自己：这样做的目的是什么？理由是什么？在课堂教学之时，一定要多关注学生，当一部分学生的眼神出现飘忽时，一定要赶紧自省，是否自己的教学设计出现了问题，一定要善于捕捉学生的神态信息，以此来调整自己的课堂教学策略；在课堂教学之后，尤其是在评课活动中，既要善于听取意见和建议，同时也要对自己保持信心，相信自己，没有绝对的专家，如果是正确的大可坚定不移的走自己的路，有自己的思考和理论支持，对学生的发展最重要。所以我想，我还是应该把自己低年级识字教学的试验坚持下去。

听评课——

以前，不会听课也不会评课，现在，可以说有了些眉目。

听评课时，从角度上分析，既要看学生也要看老师。首先要关注学生，“以学论教”看全体学生；看学生的状态（互动、主动、活动）；看是否符合学生的学习规律（科学、有梯度）。其次要看教师，看学科特征；看教材的理解与把握；看教师作用的发挥；看教学设计是否有逻辑性；看教师的基本功等等。那么，现在所倡导的以学生为主的课堂中教师应该起到什么作用呢？这个作用来自于指导、引导和辅导三个方面。

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