2015-2016学年度下学期小学三年级语文教学工作总结

导读：　2015-2016学年度下学期小学三年级语文教学工作总结(共5篇)...

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2015-2016学年度下学期小学三年级语文教学工作总结(一)
2015-2016三年级语文下册教学工作总结

2015—2016学年三年级语文下册教学工作

总 结

沙寨小学：熊道伦 2016.6.

一学期的教学工作即将结束，我们马上就要告别了三年级。这个学期的工作是繁忙、充实的，也是充满希望的。回顾这一学期的教学工作，心中有无限感慨。现从以下几个方面加以总结：

一、认真钻研教材，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。 在开学初，我主动找教科书、教学用书，提前学习新课程标准。我认真阅读了三年级下册《语文教师教学用书》，将重点内容摘抄下来，做好笔记，认真制作每一课的课件。为了上好每一节课，在认真钻研教材的基础上，吃透教材。每堂课后重视课后反思，从多方面、多角度去反思课堂教学效果，做到查缺补漏。为了向课堂四十分钟要质量，在课前，我认真上网查阅相关资料，以做到心中有数。

二、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养。

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

1.注意新课导入新颖内容。

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我能根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念„„引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

2.培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，

教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

三、注重夯实基础，以新课程理念指导教学。

１．我在课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识，提高学生的能力。结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。在教学时我首先注重要求学生掌握基础知识，以课本为主，以课外知识为必要补充。要求优生在牢固掌握课本知识的基础上利用其他资料进行课外知识的补充，给他们能“吃得饱、吃得透、吃得丰富”。在教学中重视中等生和学困生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。在激发他们的学习兴趣后再给他们开小灶，让他们能将书本知识进行消化掉。

2.加强写字指导，提高学生的写字能力。

三年级的写字教学往往被老师忽略，本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，利用写字本对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写。

3.重视朗读能力的培养。

在教学中我继续加强词、句训练，引导学生自学运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语。在进行课文学习时，我首先进行范读，发挥示范作用。其次引导学生把自己当作课文中的人物去感悟、去体验、去思考。善于用指导朗读和学生有感情朗读的方法，培养语感。

4.重视积累，提高学生的写作能力。

三年级是学生写作的正式开始。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的词句积累入手，要求学生每天坚持读记好词好句。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作能力也有了比较明显的提高。

5.注重口语交际能力的训练。

口语交际是培养学生写作能力的一个有效途径，只有肯说会说才会写作。因此我重视每一次口语交际的机会。抽学生说每一句话时，要求学生围绕主题，说话完整。每一节口语交际课带领同学们创设交际情境，全员参与交流，重视说与听的训练。

四、因材施教，促进学生全面发展。

1.发现闪光点，激发学生学习兴趣。

我班的学生呈两极分化状况较为严重。对于不同的学生我采用不

同的教育方法和教育方式。在课堂上遇到难题让学生优先做示范，带动中等生，再检查学困生。当发现学困生对知识点难以掌握时，就给他们开小灶，反复指导。在教学中，我善于发现学生身上的闪光点。通过彰显学生的闪光点，引导学生改正缺点，激发学生的学习兴趣。

2.抓管理，促进学生全面发展。

针对本班学生调皮捣蛋不服从管理的特点，我决定让他们人人来管理，人人受管理。每个星期按照座位次序表执行组长轮流制，这样促进了学生自学守纪、养成良好的学习习惯，同时培养了学生的组织能力。经过一学期的努力，本班学生学习态度有了很大转变。

五、积极反思、认真批改，做好教学的后续工作。

为提高自身的业务水平，本学期我积极参加各级各类组织的教研活动。除外出听课外，我还积极坚持向平行班老师听课学习。每一课我都认真撰写了教学反思。从多方面反思教学效果。为提高自身的业务水平，我还经常阅读一些教学书籍，作记录，写感受，收集最新的教学信息，获得最新的教学理念，以弥补自身的不足。

总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。

六、工作反思。

由于自身的能力有限，教学的经验不足，本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有：

1、个别学生的不良学习习惯，还有待进一步引导改正。

2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大。

3、在课堂中努力构建开放、民主的教学模式还不够到位。今后还要改进教学态度，与学生和睦相处，争做学生爱戴的好老师。

4、教学成果少，学生获奖也不多。在今后的教学中，严格要求自己，让学生多动笔，多投稿，争取更多的作品获奖或发表。

5、班上学生两极分化严重，对于学困生的辅导有待继续加强。-

2015-2016学年度下学期小学三年级语文教学工作总结(二)
2015-2016三年级语文下册教学工作总结

XXX中心校2015—2016学年下期

三年级语文教学工作总结

时间飞逝，转眼间一学期的教学工作即将结束，本期我担任三年级语文教学工作。总体感觉这个学期的工作是繁忙、充实的，也是充满希望的。回顾这一学期的教学工作，心中有无限感慨。现从以下几个方面加以总结：

一、认真钻研教材，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。 刚刚接触小学教学，在开学初，我主动找教科书、教学用书，提前学习新课程标准。我认真阅读了三年级下册《语文教师教学用书》，将重点内容摘抄下来，做好笔记，认真制作每一课的课件。为了上好每一节课，在认真钻研教材的基础上，吃透教材。每堂课后重视课后反思，从多方面、多角度去反思课堂教学效果，做到查缺补漏。

二、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养。

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

1.注意新课导入新颖内容。

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我能根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念„„引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

2.培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。这样的课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

三、注重夯实基础，以新课程理念指导教学。

１．我在课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主

的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识，提高学生的能力。结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。在教学时我首先注重要求学生掌握基础知识，以课本为主，以课外知识为必要补充。要求优生在牢固掌握课本知识的基础上利用其他资料进行课外知识的补充，给他们能“吃得饱、吃得透、吃得丰富”。在教学中重视中等生和学困生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。在激发他们的学习兴趣后再给他们开小灶，让他们能将书本知识进行消化掉。

2.加强写字指导，提高学生的写字能力。

三年级的写字教学往往被老师忽略，本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，利用写字本对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写，坚持学生每周一篇小字，规范学生的书写。

3.重视朗读能力的培养。

在教学中我继续加强词、句训练，引导学生自学运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语。在进行课文学习时，我首先进行范读，发挥示范作用。其次引导学生把自己当作课文中的人物去感悟、去体验、去思考。善于用指导朗读和学生有感情朗读的方法，培养语感。

4.重视积累，提高学生的写作能力。

三年级是学生写作的正式开始。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的词句积累入手，要求学生每天坚持读记好词好句。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作能力也有了比较明显的提高。

5.注重口语交际能力的训练。

口语交际是培养学生写作能力的一个有效途径，只有肯说会说才会写作。因此我重视每一次口语交际的机会。抽学生说每一句话时，要求学生围绕主题，说话完整。每一节口语交际课带领同学们创设交际情境，全员参与交流，重视说与听的训练。

四、因材施教，促进学生全面发展。

1.发现闪光点，激发学生学习兴趣。

我班的学生呈两极分化状况较为严重。对于不同的学生我采用不同的教育方法和教育方式。在课堂上遇到难题让学生优先做示范，带动中等生，再检查学困生。当发现学困生对知识点难以掌握时，就给他们开小灶，反复指导。在教学中，我善于发现学生身上的闪光点。通过彰显学生的闪光点，引导学生改正缺点，激发学生的学习兴趣。

2.抓管理，促进学生全面发展。

针对本班学生调皮捣蛋不服从管理的特点，我决定让他们人人来管理，人人受管理。期初让学生自己组合分组，每组由小组长负责制，这样促进了学生自学守纪、养成良好的学习习惯，同时培养了学生的组织能力。经过一学期的努力，本班学生学习态度有了很大转变。

五、积极反思、认真批改，做好教学的后续工作。

为提高自身的业务水平，本学期我积极参加各级各类组织的教研活动。每一课我都认真撰写了教学反思。从多方面反思教学效果。为提高自身的业务水平，我还经常阅读一些教学书籍，作记录，写感受，收集最新的教学信息，获得最新的教学理念，以弥补自身的不足。 总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。

六、工作反思。

由于自身的能力有限，教学的经验不足，本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有：

1、个别学生的不良学习习惯，还有待进一步引导改正。

2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大。

3、在课堂中努力构建开放、民主的教学模式还不够到位。今后还要改进教学态度，与学生和睦相处，争做学生爱戴的好老师。

4、班上学生两极分化严重，对于学困生的辅导有待继续加强。-

通过一学期的努力，我在教学上取得了一定的成绩，但我深知教学是一份长久的工作，想要给学生一碗水，自己必须要有一桶水甚至一股源源不断的清泉；所以在以后的教学工作中我会一如既往的向学校优秀教师学习请教，抓住为数不多的外出学习机会认真学习钻研，争取自己的教学成绩逐年上升。

2015-2016学年度下学期小学三年级语文教学工作总结(三)
2016年小学三年级语文教学工作总结

2015-2016学年度第一学期 太平小学三年级语文教学工作总结 本学期， 本人坚持认真备课、

上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形

成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断

提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学此文转自斐斐课件园

任务。下面是本人的教学经验及教训。

1、要提高教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园，关键是上好课。为了上好课，

我做了下面的工作：

⑴课前写好教学设计，备好课。 ①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材

的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有

哪些困难，采取相应的预防措施。 ③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节

课的活动。 ⑵课堂上的情况。

4、“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如：授课时重点突出不够明确，

平时对于学生整体照顾不够，在作文教学中还存在不足等。现在，我也正在不断改正中。

总之，在本学期的各科教学工作中，我都力争严格要求自己，无任何有悖教学大纲和新课改

要求的做法，并能做到为人师表，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，注重身教。在

今后的教学工作，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，

为学校的建设与发展奉献自己的力量！ 罗时红

2016年1月27日 2015-2016学年度第一学期 太平小学三年级语文【2015-2016学年度下学期小学三年级语文教学工作总结】

教

学

工

作

总

结 罗时红

2016年1月27日篇二：2015-2016年度三年级上语文教学工作总结 三年级上语文教学工作总结 本学期，我严格从各个方面要求自己，结合本班学生的实际情况，使教学工作有计划、

有组织、有步骤的开展，虽然从上学期的数学教学转到语文教学上，但也圆满地完成了教学

任务。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期的教学工作作出总结，希望能发扬优点，

克服不足，总结经验教训，以促进教学工作取得更好的发展。现将本学期的工作总结如下：

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养 语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的

自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已

成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，

使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

（一）、注意新课导入新颖。 “兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导

入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我

们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；

也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念„„引发设计，比起简单的讲述更能

激发学生的灵性，开启学生学习之门。

（二）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生

的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、

体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，

巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。

教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同

的见解，对有分歧的问题进行辩论，体会学无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，同

时也给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在

学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使

学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精

妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时

间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体

印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内

涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行

品评，在品评中深化理解，升华认识。

三、注重课内外结合。 在新的课程改革的大背景下，要注重学生的课内外的结合，以课堂学习为核心，能动地

向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课

外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实

践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读《水浒传》等课外书；通过

这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。 其次，重视丰富多彩的语文实践活动，比如：学习了以“春天”为主题的单元后，组织

学生去郊外走一走，寻找大自然的足迹，领略大自然的风采，探索大自然的奥秘。 此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。 本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，今后我还将继续加倍地努

力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗。篇三：2015—2016学年第一学期三年级语

文教学工作总结 2015—2016学年第一学期三年级语文教学工作总结 弹指一挥，又临期末，每一

个充实而忙碌的学期都会是我们教学生涯中那坚实的脚步。回顾本学期，总结如下：

一、积极听课，及时反思。 本学期有幸加入了校听课组，每个周五几乎都能聆听到各具特色的语文课。课堂上，各

种鲜活生动的事例，各种教学方法、模式的展示，微小细节之处的精彩处理，不仅开阔了我【2015-2016学年度下学期小学三年级语文教学工作总结】

的思路，使我增长了不少见识，也为自己的备课积累了丰富的素材，也对自己跟学生的相处

有了一定的启发。

二、紧抓作业批改，注重学困生辅导。 作业的检查和批改，是检查学生知识掌握情况的重要途径。坚持作业认真批改，这不仅

有利于对学生知识落实的情况的更好掌握，更使我对学生课堂表现情况，有了一个更加全面

的认识，从而能够根据学生的情况，科学地调整自己的教学。而对于班里的学困生，不管是

课堂还是课外，我们更多的应该给关爱、耐心和等待。就像作业的二次批改也是更多的服务

于这些学困生。

三、重视朗读品悟，课堂书声琅琅。 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精

妙，思想表达的深邃„„都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中

的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在

阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情

感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深

化理解，升华认识，填补空白。

四、学以致用，架好写话到写篇的桥梁。 三年级的孩子写篇刚刚起步，写作技巧更需用心培养。本学期，结合课文学习，四种说

话形式的运用，四字词语的运用，还有拟人句和比喻句的运用，我大力鼓励孩子在自己的写

作中迁移运用。而，总起句，过渡句，包括首尾呼应，排比句，则是稍稍渗透。同时，我一

再强调写作文来源于生活，写真事表真情。可喜地看到孩子们的写作水平都有相应的提高，

确实美事一桩。

五、注重课内外结合，促进全面发展。 美国的一位教育家指出:“课堂的外延与课外的外延相等。”学生的全面发展，不能只靠

掌握有限的书本知识就行了，还要在掌握基础知识的同时，对课本知识进行延伸，把课内课

外知识有机的结合。

1、课堂上，给学生更多活动的时间和空间，让学生动脑、动手、动眼、动口，将唱歌，

讲故事，画画等穿插其间，使课堂动起来，学生思维活跃，能在活动中认知并巩固。

2、课外，鼓励学生多参与有益的活动，收集各种名人故事、自然知识、社会动态„„让

课外成为认知的第二课堂，多实践多积累，不断充实自己。有了课外的积累，才有课堂的生

气，就会提高学生的整体素质。 每一个学期的结束，预示着新学期的又次起步，所以我会继续严格要求自己，时刻注意

汲取他人的长处，弥补自己的不足，兢兢业业的做好自己的教学工作，难求尽善尽美，只希

望一路成长，一路收获。

总结人：郑炳洪

2016年1月4日篇四：2015-2016学年度三年级语文工作总结 2015-2016学年度第一学期

太平小学三年级班主任工作总结 良好的班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。这学

期我把做一位快乐成功、受学生欢迎的班主任作为我不断努力的目标，而培养学生拥有健全

人格、健康的身心、勤奋好学、勇于探索作为我工作的宗旨。

一、以身作则给学生做榜样 班主任要用个人的魅力征服学生，要用自己的热情和朝气去感染学生，无论是授课还是

平时言谈，都会对学生产生很大的影响。为此，我平时不仅要保证上好每一节课，批改好每

一次作业，而且注意自己的言行举止是否得体，特别是每天一大早，我总是比学生早到校，

一到学校就协助学生搞好卫生、纪律、进入朗读学习，下雪天更是提前到校清扫卫生区，这

样，学生不仅逐步养成热爱劳动的好习惯，而且时刻想为自己的班集体争光。

二、培养学生的良好习惯 三年级学生由于年龄小，自控力较欠。我从培养学生良好习惯入手，扎实有效地加强一

个小学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常

规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、以及路队常规等等诸多方面。另注

意培养学生勤俭节约的好习惯。我班学生独生子女多，再加之大多数学生的家境较好，学生

中存在浪费的现象，吃零食、浪费没用完的橡皮、本子等现象比比皆是。面对这种情况，我

以极大的耐心和热情来对待我班的学生。我专门利用班队课进行教育，给他们讲革命故事，

想想战争年代人们的生活。叫他们各抒己见，谈谈面包是怎样来的，灾区的孩子需要什么？

渐渐地，班级中浪费的现象少了许多，大家争着把节约下来的钱捐给需要帮助的孩子。

三、狠抓班级干部队伍的组建和培养 一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着以点带面

和以面带面的作用，我称他们是班主任的左右手。所以，我很慎重地在班内进行民主选举，

选拔出大家信服的具有较强的号召力和自我管理能力的班干部队伍。为了培养学生班干部的

威信，我经常作以下工作：（1）、在班内大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干

部树立威信；（2）、鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，在纪律上以身作则，力求

从各方面给全班起到模范带头作用，即以点带面；（3）、培养干部团结协作的精神，能够通过

干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体,即以面带面。事实证明，本学期我

班在学风，班风方面，都有了很大的转变。

四、注重家校联系

该学期，为了更好的与家长配合，我召开两次家长会，其中一次是专门针对家长在孩子

三年级这个转段期间，如何协助学生学习和支持学校工作的，并给家长提供了关于如何指导

学生作文的机会——“家长经验交流”，交流中，很多有心得的家长讲述了自己的一些好方法，

给其他家长提供了好的借鉴和启发.

五、积极参加学校的各项活动 集体活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。我带领学生积极参加学校的各项活动，

如广播操比赛、绘画比赛、做贺卡比赛、献爱心等活动。开展一些跟教学有关的活动，如：

写字、朗读、口算比赛等，展示学生各方面的才能，发展个性，逐步形成一个健康向上、团

结协作的班集体。

六、关心爱护每个学生用爱心转化后进生 做一位快乐成功、受学生欢迎的班主任是我不断努力的目标，我觉得做班主任首先要有

一颗爱学生之心,没有爱就没有教育。特别是要善待班级中的后进生，恢复他们的自信、激发

他们的热情。班级后进生无非包括三类：1、学习困难的学生；2、行为习惯自制力较差的学

生；3、既学习困难又行为习惯自制力较差的学生。然而，她们表现出来的基本上都是自卑、

孤独、缺乏做人的自信、不合群，或刻意的捣乱。通常我会多跟他们接触、交谈，有空的时

候常跟他们谈心，如谈谈他们的兴趣爱好；谈谈他们假期怎么过；谈谈他们父母、家庭的情

况，当然也谈一些学习方法，这些有意无意的谈心，往往会增进师生的感情，使学生觉得老

师很在乎他们、很看重他们，从而有一种心灵的归属感，特别是他们点滴进步，我都要在班

内大肆宣传，使他们成为班级核心，让他们有自豪感，从而鼓起他们与人交往的勇气，树立

起他们的自信心。在班内，我还常开展“火眼金睛”活动看谁发现别人优点最多，并互相说【2015-2016学年度下学期小学三年级语文教学工作总结】

一说，使我班学生始终能处于发现别人的一种状态。我始终坚信，以情动人、以理服人是最

有效地班级管理办法。本学期，我始终爱字当头、以情动人。事实证明，我班学生，爱意十

浓,无歧视他人现象，班风良好。 在这学期中，我与学生在一起，觉得日子过得真快，虽然每天都是忙忙碌碌的，但我忙

得高兴，忙得开心，我将更加努力工作，不断完善自己，提高自己。 罗时红

2016年1月27日 2015-2016学年度第一学期

太平小学三年级

班

主

任

工

作

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结 罗时红

2016年1月27日篇五：2015——2016学年三年级上册语文教学总结 2015—2016学年度上学期三年级语文学科教学总结 时光荏苒，忙碌的工作中时间悄然流逝，不知不觉间一学期的教学又要结束。回顾本学

期的语文教学工作，我能够坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，

做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学

生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，

并顺利完成教育教学任务。

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养 语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的

自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已

成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，

使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

（一）注意新课导入新颖 “兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导

入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我

们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；

也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念??引发设计，比起简单的讲述更能激

发学生的灵性，开启学生学习之门。

（二）培养积极探究习惯，发展求异思维能力 节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达， 输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

二、狠抓基础知识和基本技能 由于三年级时是中年级的转折点，如果处理不好学生的能力很难提升。我班学生知识基

础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我提前根据学生的平时 表现把学生分

为不同的小组，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范

性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字，我让写字不好的同学每天在小黑板上写

一课生字。又如，在学习生字方面，为了让学生更加深刻和注意人容易写错的字，让学生在

黑板上比赛，为了使学习生字不死气沉 沉，我利用“小老师教生字的方法”或领读 、赛读

的方法教学，这样学生学习的积极性高涨，而且注意力也集中，当然学习效果是最佳的。

三、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来 进入中年级学生的任务重点应有字词教学转向阅读教学。小学语文课本中的每一篇课文

都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的

独到，都是引导学生感悟的重要内容。我在教学中要求做到“一思、二记、三理解”。一思，

要做到读第一遍时思考文章的主要内容；二记，要记住文章的故事情节，为理解文章主要内

容做好准备；三理解，如果前两项你都做到了，那么文章的中心就把握住了，各种练习题做

起来就会得心应手。久而久之学生的阅读能力就大大提高。由于课堂教学时间的有限，课文

2015-2016学年度下学期小学三年级语文教学工作总结(四)
2015-2016学年第二学期三年级语文教学工作总结

第二学期三年级语文教学工作总结

从上学期末，学校大力推行“新课堂”，很荣幸我们班被选为了实验班。于是，全班开始分组、选组长、培训组长，而且我那群可爱的孩子们还给他们自己的小组起了名字、组了口号，“山清水秀”、“艳阳高照”、“向阳花开”、“一帆风顺”……于是十二个热气腾腾的小组就这样成立了。

语文教学是一个相对模糊的领域，语文课堂应该教什么 ，一直是我们苦苦探寻的问题。语文课堂教学目标不易把握，学习方法需要理性培养，教学重点不易捕捉。而“小组合作学习”的课堂教学需要老师首先做好这几方面工作：致力于明确自学重点，设计可行的自学提示，理性地吃透教材，在学生自学时、自学后予以精确的引导。每学一篇课文，我都反复读课文，沉下心来感受语言的魅力，斟酌教学的关键点，立足学情设定自学提示。让学生在日常课堂上不间断地积累自学、讨论经验，养成自主学习能力，拥有交流、展示的自信。每 高学生学习的兴趣，拓宽学生的学习视野。

生命化高效课堂让学生动起来，课堂活起来，课堂变成自主学习场、合作探究场、展示点评场，大大激发了学生的求知热情。老师，早已不再口若悬河滔滔不绝，指点江山激扬文字，谆谆教诲耳提面命。当学生真正的站到课堂的中央，却意外地收获了“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的欣喜。他们一个个昂扬向上、充满希冀，如沐春风，如浴朝阳。台上小主持落落大方，口齿伶俐，台下小组讨论活泼主动，积极热烈。老师适时点拨，画龙点睛，熠熠生辉。短短四十分

2015-2016学年度下学期小学三年级语文教学工作总结(五)
2015-2016三年级第二学期语文教学工作总结

2015-2016三年级第二学期语文教学

工作总结

靛山小学

唐明礼

2016-7-10

一、 基本情况

本班现有学生45人，参加考试45人，均分为 ，及格率为 %

二、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。使学生在乐中学学中乐，走进课堂，深入文本。

（一）注意新课导入。

在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的 - 1 -

环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我根据不同的课型，设计不同的导入方式，使课堂教学一开始就紧紧吸引学生。

（二）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。 在阅读教学中，我精心设计，引导学生仁者见仁，智者见智，各抒己见。教师巧妙点拨，让学生在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。另外，在教学中，我积极拉动双边关系，通过思考、辩论，真正让学生在学习中体验到了自我价值，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达能力得到充分的培养。

三、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作。为了给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识。

四、注重课内外结合。

我在语文教学中，把语文教学的触角伸向了广阔的天地。通过收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。此外，注意学科间的整 - 2 -

合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。

在本学期的语文教学中，虽然取得了一定的成绩，但离领导的要求尚差甚远，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗，争取成为一名优秀的教学工作者。

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