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党建课题阶段性研究总结报告

2016-11-14 13:46:43 工作总结 来源:http://www.chinazhaokao.com 浏览:

导读: 党建课题阶段性研究总结报告(共9篇)党建课题总结体育学院教工第一支部“我爱我家---情系民大”主题活动结题报告前言:为加快推进基层组织建设年活动和“两访两创”活动深入开展,进一步巩固创先争优活动成果,更好地学习、实践科学发展观活动,探索在新形势下组织工作的新思路、新方法,创新基层党组织活动方式和运行机制,以优异的成绩迎接党的十八大胜利...

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党建课题总结
党建课题阶段性研究总结报告 第一篇

体育学院教工第一支部

“我爱我家---情系民大”主题活动结题报告

前言:为加快推进基层组织建设年活动和“两访两创”活动深入开展,进一步巩固创先争优活动成果,更好地学习、实践科学发展观活动,探索在新形势下组织工作的新思路、新方法,创新基层党组织活动方式和运行机制,以优异的成绩迎接党的十八大胜利召开,体育学院教工一支部在党员中开展以增强凝聚力为主旨的“我爱我家---情系民大”的党建主题活动,收到了显著效果,现将活动内容总结如下:

一.活动目的

2011年是中南民族大学(前身中南民族学院)成立60周年,也是我校“十二五”发展规划的开局之年,在校党委的领导下,创先争优活动在学校各基层党支部和党员中蓬勃开展起来。

体育学院党总支第一支部共有党员13人,党龄结构是老、中、青相结合,其中绝大部分是年轻党员,在领导和老党员的帮助下,无论是政治思想觉悟还是业务素质都有了质的飞跃,支部建设充满活力。

体育学院以基层党组织和党员为主体,紧密结合体育学院实际,深入开展创先争优活动,推动学院学科建设、培养高素质人才、促进校园和谐、服务广大师生员工。

体育学院党总支第一支部以学校60周年校庆为切入点,以创建“五个好”先进基层党组织为目标,以争当“五带头”优秀共产党员为主要内容,将爱岗敬业、热爱学生、热爱民大的观念融入到每个党员的实际行动中。调动和激发师生党员的积极性和创造性,积极投入到“争做三育人标兵”活动中。以此活动为载体,让党员师生不光了解民大,热爱民大,还要了解我国56个民族的和谐发展,共生共依的关系。

二.活动内容

1. 动员部署阶段

主要抓好两项工作:

一是动员部署,第一党支部组织召开动员会,布置任务、提出要求、搞好宣传和统一思想;

二是制定方案,组织2~3次支部会议,根据本支部设计的实践活动载体,结合实际制定创先争优活动实施方案。方案内容要求具体,任务落实到人。

2. 组织实施阶段

2.1组织学生开展“走进民大、了解民大”活动

利用支部活动,开展党员生活会,组织党员师生座谈,请专家学者为党员师生介绍民大的历史,发展历程,以及不同时期的代表人物等等。

2.2组织“民大60年----体育学院教工、学生技能竞赛”

活动,庆祝民大建校60周年

组织体育学院教工和体育学院学生进行一场羽毛球友谊赛,共同为民大成立60周年献礼。

2.3教师、学生“手拉手”活动

充分发挥党员的模范带头作用,组织党员师生座谈并结成一对一的“传帮带”小组,从学生的学习、生活、以及思想品德和专业技能各方面进行指导。

2.4组织学生参观民大博物馆,了解我国少数民族风土人情,历史变迁。

利用节假日,由教工第一支部牵头,组织党员师生参观民大博物馆,请专人讲解我国56个数民族不同的特点以及发展历程,风土人情和历史变迁,充分理解我们多民族国家各民族之间和谐发展,共生共依的关系。

三.活动组织形式

1. 组织座谈会。在党总支的带领下,组织党员师生以组织生活会的形式进行座谈。聘请专家学者为党员师生介绍民大的历史发展等等。

时间:2011年9月22日下午

地点:体育学院会议室

2. 开展实践活动。组织“民大60年----体育学院教工、学生技能竞赛”活动,庆祝民大建校60周年。根据体育学院

学生特点,组织体育学院教工和学生的羽毛球友谊赛,比赛设男子单打、男子双打和混双。

比赛时间:2011年10月16日上午

比赛地点:羽毛球馆

3. 开展思想交流会。围绕“传帮带”的活动,让师生党员畅谈自己的心得体会,从而进一步加强党员的思想政治建设。

时间:2011年12月6日

地点:体育学院接待室

4. 组织参观访问。组织师生党员参观民大博物馆。 时间:2012年4月21日

地点:民大博物馆

四.活动成果

通过开展“我爱我家---情系民大”主题活动,党员的思想政治素质有了显著提高,精神面貌得到了显著的改观,教工一支部的凝聚力得到了极大的增强,民主的气氛更为活跃。

1. 主题活动的开展,使体育学院教工第一支部的党员师生更加深刻了解了我校的人文历史和我国作为一个多民族国家,在民族政策、民族团结以及和谐发展中所作出的不懈努力。从而更加坚定共产主义的理想信念和全心全意为人民

服务的宗旨。广大党员认为:爱党爱校,就要从一点一滴做起,从爱岗敬业做起,就是要坚定不移地走中国特色社会主义道路,永远跟党走。新的时期,我们要按照十七大提出的要求,坚持和发展中国特色社会主义道路,解放思想、实事求是、与时俱进,把科学发展观贯彻落实到经济社会发展各个方面,使中国特色社会主义道路越走越宽广。在工作中,广大党员能够体现共产党员的先进性和党员干部在工作学习中的先锋模范作用。他们时刻严格要求自己,积极协调同事间的关系,不怕困难,甘于奉献,在教学和科研中做好表率,认真负责,顾全大局,不计较个人利益,身体力行地推动着“创先争优”活动的开展与实施。

2. 师生座谈会和一对一“传帮带”小组活动充分调动了广大党员师生参与学院建设和学科建设的积极性和主动性,体现了广大教师的主人翁地位,充分发挥了党员的民主权利和作用。参加专题讨论会的党员以自己所承担的课程为出发点,分别提出教学内容的改革和创新、重视实践教学的环节、提高学生的综合素质;以教研室为单位,形成教学、科研团队,加强校级以及省级精品课程的准备和申报工作,积极组织教学研究和科研立项,加强科研方面薄弱环节的建设。在学生培养方面,党员认为有必要采取教师与学生“一帮一”的方式,帮助我院学生完成角色定位,做好职业生涯规划,务实学科基础,培养精湛技术,明确学生努力方向,使学生

党建课题调研报告
党建课题阶段性研究总结报告 第二篇

崔寨镇党建课题调研报告

调研课题:

1、基层党委如何抓党建?党委书记的职责是什么?应该抓什

么?

2、农村党支部如何抓党员、管队伍?支部作用如何发挥?

3、支部书记应该干什么、不能干什么?干到什么程度才算好,

有什么标准?

4、基层典型应该树什么,怎么树?

5、农村经济发展如何有特色?村集体经济如何发展?

调研对象:

前街管区: 张吉峰 赵中峰(前街村)

崔寨管区: 孙玉亮 周茂成(程袁村)

邓官管区: 杜振林 孙修枢(孙大村)

青宁管区: 陈 勇 刘德刚(青宁村)

李善仁管区:闫立功 孙更水(西孙村)

王河管区: 薛庆泉 刘曰森(封刘村)

调研人:张 健 高成军 朱俊泊

【党建课题阶段性研究总结报告】

一、抓监督、促务实,创新发展,夯实基层党建工作基础

当前形势下,抓好党建工作,落实党建监督检查是凝聚力量、统一思想、增进团结、搞好党群、干群关系的有力抓手。为此在工作中,我们应当发现问题,改正问题,积极探索党建新思路、新方法:

(一)增强务实,落实监督,矢志不渝地抓紧抓好组织党建工作。

据调研,党建工作务虚多、务实少,迎查多、实事少,许多工作流于形式,成为当前村党支部反映集中的问题。党建工作实施过程中,存在着依赖年底检查,日常监督机制不完善;文件通知多,执行力不足,实际活动不够等问题,一定程度上制约了党建工作的发展与完善。

针对这些暴露出来的问题与矛盾,我们应当有矢志不渝抓紧抓好组织党建工作的决心,杜绝上面查的紧,下面干的多,上面不要求,下面就放松的不良现象。应当创新监督检查机制,做到监督落实在平日,打分奖惩看现场。把年度考核中的诸多项目落实到平时,按月按季度检查、抽查,将日常检查的情况,作为年终考核的重要组成部分,纳入到监督检查的范围中来。

镇党委计划实施‚农村基层党员随访制度‛。一方面,在进一步完善农村基层党员通讯录,落实崔寨镇1448名农村党员的联系方式的基础上,不定期抽查随访部分党员,检查村党支部材料发放、活动开展、党员管理等工作落实情况;另一方面,发放印有

组织委员、组织干事、管区书记联系方式的党员联系卡,畅通党员诉求渠道,减少越级上访情况的发生。

(二)面对新形势,实现新发展,切实落实发展党员制度。 在当前新形势下,发展农村党员工作,涌现新机遇,存在新挑战。一方面,随着农村经济发展,城镇化速度加快,城乡一体化进程稳步推进。农村群众素质不断提高,学历层次、结构发生明显变化。使得越来越多的优秀、年轻人才被组织发现并吸收入党,改善和发展了农村基层党组织的构成与面貌;另一方面,进城务工数量增加,人才输出力度加大,使得农村人口具有了更高的流动性,从而对发展年轻、优秀党员造成一定制约,对党员管理提出了新的挑战。

为此,我们应当坚定信心,狠抓机遇,夯实基底,应对挑战。坚持完善、执行‚三推三示两票决‛、‚两考三审‛等基础性制度,严格把关,在发展党员环节不放松,杜绝家族观念、任人唯亲等违规违纪现象。创新流动党员管理办法和发展、纳新党员管理制度,努力消灭三年不发展党员村支部,吸收年轻、优秀血液融入党组织、进入村班子,带活农村基层党组织,使其焕发活力。

为落实发展党员任务,做好党员活动、班子建设等主要工作,党委通过深入基层、考察研究,计划制定符合崔寨实际的‚四级承诺责任制度‛,即对于发展党员、党员活动、班子建设、设施提升等组织党建工作实行:村班子成员向村支部书记承诺、负责;村支部书记向管区书记承诺、负责;管区书记向组织委员承诺、

负责;组织委员向党委承诺、负责的层层承诺负责制。使每项工作层层承诺,责任到人。当工作完成或出现问题时,采取责任倒追的方式,给予每级责任人相应的奖励或者惩罚。

(三)深入贯彻学习党的十八精神,加强培训学习,发挥指导帮带作用。

从党员代表了解到,当前农村党员培训学习活动中,存在以下矛盾:较高的培训需求和学习热情同较少的培训学习机会的矛盾、有利的培训机遇和较新的培训思路同较低的支部书记文化素质、较少的培训讲师的矛盾。

为切实解决现有矛盾,我们应当抓住党的十八大胜利召开的有利机遇,以深入贯彻学习党的十八大精神为载体,加大组织农村党员培训学习的力度,满足农村党员群众高涨的学习热情。

加强教育培训力度的同时,跟进配套软实力必不可少。针对有利的培训机遇和较新的培训思路同较低的支部书记文化素质、较少的培训讲师的矛盾,党委在调研过程中创新性的提出了,旨在发挥指导帮带作用,提高培训质量的‚‘机关-农村’帮扶联动制度‛。首先,党委书记带领班子成员,在抓经济促建设的同时,也应加强对党员队伍建设、培训学习活动等组织党建工作的关注与落实程度。每位班子成员都应当准备一份有特色的党课教案,根据包管区的情况,划定分工区域,用一年的时间对全镇69个村,开展党课教育培训活动;其次,在提振机关党总支学习教育力度的前提下,由班子成员带头,管区书记做先锋,组织机关党支部

与村党支部形成结对联动关系,采取机关党支部集体包村的形式,用一年的时间在全镇69个村,组织专业对口的学习教育活动;最后,结合‚第一书记‛制度和‚百千万‛工程,发挥县派专职第一书记辐射带动作用,对帮扶村及周边辐射村定期开展学习培训活动。

二、抓作风、增党性,促团结、做先锋,做实支部建设与党员队伍管理工作

(一)抓班子、树威信,完善党支部承诺公示制度。

农村党支部如何抓党员、管队伍,最根本的要从强化自身班

子建设,树立群众威信做起。抓党员先要抓班子,只有班子硬了,支部建设才能落到实处;管队伍就要树威信,只有从群众出发,为群众着想,才能使党员队伍管理做大做强。

‚党支部承诺公示制度‛,是一项有崔寨特色,旨在抓班子、树威信的基本工作制度。制度规定,农村班子成员,每年年初讨论、制定本村年度工作计划,报党委研究考察。党委经过考察,决定本年度各村的1-2项年度重点工作,形成双向承诺书,一是村班子向村民签署工作承诺书并在村公示栏张榜公示;二是村班子向党委签署工作承诺书,并由党委统一制作各村重点工作完成情况公告栏,督促各村班子切实落实重点工作开展。年终,根据承诺完成情况,予以奖惩。

(二)增党性、做先锋,起好模范带头作用。

崔寨镇作为济阳南大门、北跨桥头堡,是搞好城镇化建设的

党建立项中期检查报告
党建课题阶段性研究总结报告 第三篇

中国石油大学(北京)地球物理与信息工程学院

党建、思想教育和行政管理项目

中期检查报告

项目名称: 学生党员“三自”作用发挥机制的研究

申请人: 牛晋中

所在党支部: 勘查本11党支部

联系电话: 18810426901

电子信箱: niujinzhong2011@163.com

一、项目负责人基本情况

1【党建课题阶段性研究总结报告】

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2015年江西省高校党建研究项目结题研究报告
党建课题阶段性研究总结报告 第四篇

2015年度江西省高校党建研究项目

终结报告

课 题 类 别:重大招标项目□ 规划项目□ 青年项目□

课 题 名 称:新媒体背景下探索高校学生党建工作

创新路径研究

课题主持人:

课题参与人:

完 成 单 位: 南昌工学院

完 成 时 间: 2016年6月

南昌工学院 课题组

二一六年六月

摘 要

新媒体传播因其传播方式的高度数字化、中心化的交互性以及较强的专业化、即时化和个性化等特点,给大学生的生活带来了新的虚拟生活方式,也深刻地影响着大学生思想和行为,给高校学生党建工作带来了机遇和挑战。如何在伴随新媒体而来的信息化、全球化的现代境遇中,创新高校学生党建工作,为社会主义现代化建设培养合格和可靠的接班人,成为具有重要价值的研究课题。

课题组结合新媒体的内涵与特征,以新媒体视阈中的高校学生党建工作问题为研究对象,在新媒体背景下探讨高校学生党建工作的特点,分析了新媒体这把“双刃剑”,对于高校大学生党建工作管理优势和存在的问题。针对新媒体背景下高校学生党建工作面临的机遇和挑战,在深入剖析新媒体视阈下高校学生党建工作存在问题主要原因基础上,提出坚持“依托新媒体,创新高校大学生党支部管理模式、参照新媒体,创新高校大学生党员组织生活的内容”,“利用新媒体,创新高校大学生党员组织生活的形式”,“借助新媒体,创新多功能高校学生党建工作服务平台”的策略,进而创新工作理念、创新工作内容和方法以及创新高校学生党建工作保障机制和工作平台等新媒体视域下高校学生党建工作的创新对策。

关键词:新媒体,大学生,党建工作,创新

目 录

摘 要 ............................................................... 1

1 立项依据 ............................................................ 3

1.1研究背景 ....................................................... 3

1.2研究现状 ....................................................... 4

1.3研究意义 ....................................................... 5

1.4研究目的 ....................................................... 6

2 研究概况 ............................................................ 7

2.1 研究队伍 ....................................................... 7

2.2 研究进程 ....................................................... 7

2.3 研究方法 ....................................................... 8

2.4 研究成果 ....................................................... 8

3 研究内容 ............................................................ 9

3.1新媒体时代高校学生党建工作的特征 ............................... 9

3.2新媒体对高校学生党建工作的影响 ................................ 10

3.3新媒体背景下高校学生党建工作创新的重要性和必要性 .............. 11

3.4探索新媒体背景下学生党建工作面临的挑战和存在的问题 ............ 11

3.5新媒体背景下高校学生党建创新工作路径的实践 .................... 12

4 研究思考 ........................................................... 14

4.1 存在问题 ...................................................... 14

4.2尚继续深入研究问题 ............................................ 15

致 谢 ............................................................. 16

参考文献 ............................................................. 17

课题研究中期报告
党建课题阶段性研究总结报告 第五篇

高校学生党支部党建带团建的共建模式探究——以

经管学院本科11级学生党支部为例

中期报告

一、课题提出的背景及其意义

当前,我国正处于全面建成小康社会的攻坚时期,改革发展稳定任务艰巨而繁重,人民群众的生活方式、价值观念和精神需求均发生新的变化,但人民群众日益增长的物质文化需求同解放和发展社会生产力的基本矛盾没有改变。这“变”与“不变”成为中国社会发展的“主题词”,这也为在新形势下如何实现党同共青团组织关系的积极而有效互动提出了崭新课题。

而高等院校是先进青年的聚集地,是塑造团员青年健全人

格、崇高品格的主阵地。优化设计高校党建带团建的实现路径对全面推进党的建设新的伟大工程、增强高校共青团组织凝聚力和战斗力、加强和改进大学生思想道德建设、实现团员青年自由而全面发展具有重要意义。

同时,推进高校党建带团建工作既是目前学习贯彻党的十八大精神、深入贯彻落实科学发展观的重要措施,也是新形势下加强共青团建设的关键。党团组织之间的共同使命和特殊关系,决定了共青团的工作是党的工作的重要组成部分,在加强党的建设的同时,必须重视抓好团的建设。加强和改进“党建带团建”工作,是新时期提高党的执政能力、加强党的自身建设的内在要求,是牢固树立科学发展观和创先争优的具体体现,是巩固党的青年群众基础、为党赢得青年、赢得未来的必然要求,是加强党对共青团的领导的具体方式。因此,加强党建带团建工作无论是对于党的自身建设,对共青团组织的建设有着重要的促进作用。【党建课题阶段性研究总结报告】

二、研究目标

1、探索高校党建带团建工作中存在的主要问题;

2、搭建党建带团建良好结合的工作平台;

3、研究高校党建带团建工作的实施方法;

4、建立有效的高校党建带团建工作的评价体系。

三、研究方法

1、文献研究法:充分利用互连网查阅最新的研究成果及实践经验,为课题研究提供科学的论证依据及技术保障。

2、行动研究法:通过党建团建工作平台的搭建,利用党支部红色1+1、基层党组织立项等活动与团支部的团日活动结合,并将组织生活和党团交流会结合等形式来摸索、总结有效的党建带团建机制模式。

3、寻求学院党建负责老师指导。

四、研究步骤

(一)准备阶段:(2013.3----2013.4)

2013年3—4月:搜集资料、阅读文献、确定选题,为开展研究做前期准备;

(二)消化阶段:(2013.5----2013.12)

1、在确立研究目标和主要问题后,结合相关文献,设计课题框架;

2、共建活动的开展:以红色1+1、基层党组织立项以及团日活动为活动载体,展开共建活动,并在实践中总结、交流、摸索、改进共建机制。

3、设计问卷,对活动效果进行反馈、总结。

(三) 深入访谈和实地调研阶段(2014.1——2014.4)

2014年1月:印制并发放调查问卷,针对广大党员和党支部、团员和团支部进行调研,整理分析相关数据;

2014年2月:汇集材料,整理调研分析成果,撰写研究报告; 2013年3月前:在刊物上发表1篇论文。

(四)、实践阶段

在我校东凌经济管理学院尝试新的做法,设计新途径的方案,并广泛征求意见进行论证;

(五)、总结阶段

形成调查问卷,撰写调研报告。

五、中期研究成果

(一)、已取得成果

2013年3月至10月进行了该课题的第一阶段和第二阶段的研究。半年过去了,课题的研究已经取得了明显的成果:

1、通过文献的查阅分析,了解课题的国内研究现状如下: 张振华在《高校“党建带团建”工作当议》中认为,在新的历史条件下,要做好高校党建带团建工作,高校党组织和团组织必须明确并做到以下四点:第一,“带”是关键,以带促建。高校党组织要从思想建设、组织建设、作风建设三个方面指导和帮助团组织搞好团的建设。第二,“建”是核心,党团共建。高校党组织要带动团组织从队伍、制度和阵地三个方面主动加强自身建设。第三,服务是根本,以服务促建设。高校团组织应坚持代表青年,服务青年,以服务促建设。第四,创新是灵魂,以创新求发展。通过抓基层、抓典型、抓机制三项举措来创新带建工作。

孟立、余吉莲在《高校党建带团建制度体系当议》中提出,高校党建带团建工作是一项系统工程,必须以学生党支部为基础,建立教育、实施、考核激励“三位一体”的制度体系,严格把关,确保工作的顺利进行。

李易玲、吴爱邦在《论建构高校党建带团建工作的模式》中

阐述了高校党建带团建工作关键在于“带”,即党组织通过思想上带、组织上带、队伍上带、作风上带、阵地上带,并在这几方面进行大力建设,提高团组织的战斗力和凝聚力。

高琳、刘刚则从做好带建工作关键在于形成一套有效机制的角度在《高校党建带团建机制探究》中详细阐述了党建带团建的五种机制:加强党校与团校的衔接机制、建立“党带团联系人”机制、形成党团活动的有机结合机制、形成思想政治理论教育与校园文化的融合机制、建立以作风建设为核心的党建带团建的保 障机制。

综上所述,高校党建带团建工作根本在“建”,关键在“带”,研究中多以“带”的内容为主,如从思想建设、组织建设、作风建设等方面进行共建工作,工作的及时性很大,然而缺乏一套长期的完善机制和评价体系,因此本课题将探讨完善、长效的共建机制作为主要研究方向。

2、携手支部,在实践中探索、交流总结

2013年5月至10月,以经管本科11级党支部为主体,携手11级经济、管理、工商类党支部结合团支部团日活动赴新街口社区开展红色1+1活动、基层党组织立项活动等,以实践活动为契合点,突出课题的研究主题“带”,突破原有党团生硬的结合方式,在发挥了团员的战斗作用同时,更加强了党团的交流,让党员团员共同在实践中学习,为课题的调研提供了实践基础。

3、关于“建”的研究

所谓“建”,即思想建设、理论建设、作风建设,为此我们支部在开展支部组织生活、党员发展会,我们积极邀请积极分子参加,并确立“签到”、“考核”制度。鉴于团支部的主体成员都是积极分子,所以将理论建设交流会也作为积极分子学习的重要平台,将日常表现作为其考核依据。这将为课题对“如何建立长

期有效的共建机制”的研究提供实践基础。

(二)、下一阶段拟完成目标

1、对实践活动进行总结;

2、设计并发放调查问卷,对活动效果反馈进行分析研究;

3、将“带”和“建”的模式进行肉体实化,得出研究成果;

4、整理成果,形成结题论文。

2015课题研究阶段性总结
党建课题阶段性研究总结报告 第六篇

课题研究阶段性总结

一、研究的问题

本课题研究的问题是如何进行计算机平面设计专业的课程开发建设,主要是在信息化建设的背景下,进行计算机平面设计专业课程开发的实践研究,我们的课程开发应具有鲜明的计算机平面设计专业特点,结合现有的实训设施设备,校本特色突出;课程具有原创性特色,不是原有课程的改编,而是经典教学案例与多学科的综合。以项目为载体,多学科交叉,知识整合度高,操作实践性强;课程开发与信息化建设同步推进,网络平台与数字化教学资源配套建设。

二、研究进展情况

围绕课题研究的问题,课题组的成员有针对性进行企业调研、方案研讨、技术培训等活动,通过开设公开课、专项比赛活动及撰写论文等方法增强教科研能力,从而有效地开展课程开发建设。立项以来我们开展的主要活动有:

1.制定好本学期课题组的研究计划、做好课题组成员的任务分工。

2.进行计算机平面设计专业学生顶岗实习情况的问卷调查并对调查情况进行了统计和分析,完成了调查分析报告;进行企业调研、到平面广告公司实地考察,了解广告公司各职能的操作流程;请专家讲座,组织研讨交流活动,开展以学校教师与专家共同参与课题研究的活动,采取请进来,走出去的方法,促进课题成员与课题研究共同成长。

3.参加学校组织的课程建设会议,学习课程开发的建设思想;组织课题成员会议进行研讨,明确课程建设思路、制定了课程建设方案。

4.课题组成员活动对课程建设方案的可行性进行深入的研讨,对课程开发建设的任务进行分工,完成项目教材、实训项目书、ppt等样张设计。

5.参加过课程开发的老师进行经验交流,以课例、教学设计、教学反思等形式围绕本课题进行有价值的教学问题的探讨与交流,共同促进的课题研究之路。

6.组织课题组成员认真学习与课程开发有关的理论知识、参加课程信息化改革专题培训以及lectera软件等信息化建设软件的操作培训,进一步提高课题研究的水平。

7.以岗位培养为出发点的计算机平面设计课程开发,是把企业的工作流程、工作形式等引入课堂中,全过程由老师监督指导,利用仿真环境、模拟训练,达到增强学生职业能力水平,提高教育教学的质量。自课题研究以来,在专业实训课堂教学中积极实施理论实践一体化教学,特别是参与课题研究的专业教师形成了这样的共识,当我们在教学中选择了合适的项目开展教学时,学生学习的兴趣大大的提高,对知识的探索能力也不断提高,教学的效率也随之提高。

8.课题组成员围绕本课题上好研究课,是开展课题研究必须经历的重要环节,在计算机专业迎接省级品牌专业建设工作视导中,课题成员崔婉萍老师开设的一节ps研究课《移花接木》受到专家组的一致好评;课题组长刘莉老师参加常州市职业学校专业技能课程“两课”评比活动,通过充分准备及课题组成员的积极协助,先后经过了教案评审、现场说课和答辩评比等诸多环节,获得了信息技术组的三等奖;王永红老师面向全市专业教师开设溧阳市级讲座《平面广告设计》 ;杨柳老师开设课题研究课图形创意《同构重生》内容设置精彩课堂气氛浓厚受到学生的欢迎;徐玲琳开设photoshop研究课《蒙版》充分运用信息化教学手段到达良好的教学效果。课题研究引导教师扎扎实实地上好课题实践课,以突出研究工作的重点,有效地促进课题研究的开展。

9.鼓励课题组成员运用论文的形式将自己进行课题研究的成功经验或失败教训总结出来,徐青老师的德育论文反映出中职生职业能力的表象;刘莉老师的《浅谈在平面设计学生“三创”基地建设中的探索》与《浅谈中职生网上创业的可行性》、崔婉萍老师的《项目教学法在fireworks教学中的应用》、徐玲琳老师在省级刊物上发表论文《中职计算机基础教学初探》等,计算机专业教师在课题研究过程中,善于思考,勤于动笔,是提高自身科研水平的关键所在,不但能激发进行课题研究的热情,而且能充实和丰富课题研究的内容,从而增强研究者的自信心。

10.有效地开展课程开发建设,将研究的成果及时发布在课程开发的网站上;在本课题的专题网站上完成课题各类活动资料的上传。

三、已取得的成果

通过课题组成员的共同努力,课题研究已初具成效。 计算机平面设计专业课程应该是属于实践性很强的课程,《adobe illustrator cs5平面设计案例教程》与《纺织品图案设计案例教程》计算机平面设计专业教材已完成开发阶段,在平面设计专业班级进行实践教学,我们将课程中一个相对独立的任务项目交予学生独立完成,从信息的获取、设计与实施,至完成各种评价,都由学生具体负责;教师起到咨询、指导与解答疑难的作用;通过一个个项目的实地进行,要使所有学生能够了解和把握完成项目案例中的每一环节的基本要求与整个过程的重点难点。通过校内学习与校外实习基地实习相结合的模式来论证课程开发内容的合理性。

《平面广告综合实践课》与《photoshop应用技术基础》精品课程开发正处于开发阶段,现已完成多个项目任务的开发任务,包含项目教材、实训项目书、相关课件等为一体的课程资源平台,充分利用最先进的软硬件资源、网络资源平台等完成课程开发建设;在实践研究过程中采用兴趣小组的形式进行择点试验,然后在试点的基础上以点带线在平面设计专业班级全面展开。要求有成果展示,要能体现平面设计专业学生的特征、使学生熟悉平面广告公司各职能的工作任务,以便更好地适应将来的工作需求。

在课程开发实践与研究的过程中,应注重将多种能力培养进行融合,引入企业的职能项目,使得课程教学真正地让学生体现了学是为了用,让每个学生能真正地认识学习的目的,以达到较好的教学效果,真正地为社会输送合格的、有技能的人才。现阶段我们认真总结课题研究中出现的问题与经验,做到以问题促反思,以反思促教研。撰写了本课题中期研究报告,整理课题相关资料,进行课题中期工作自查。

第二篇:语文自主阅读教学模式

一、课题进展情况

本课题自进入实施阶段以来,我们全组教师按计划全面开展研究工作,通过课堂教学实践,不断反思,积累经验。在学科教学模式中,已初具规模。各位教师能结合学科模式,自身教学风格,开展生动有趣的课堂教学,取得较好效果。课题组教师坚持每学期每人讲一节研讨课,一节示范课。组内教师随时推门听课,及时交流、共同研究。通过广泛的听评课,吸取他人之长,完善提高自己的教学水平。

我们认真准备,积极参加校本培训活动,例如每学期的教师论坛,大家把自己工作中的心得体会进行交流,取长补短、受益匪浅。通过学校业务理论培训,自学新课改理论知识,不断提高业务水平,使我们课堂教学即生动又有实效,较好地激发学生自主阅读的学习兴趣,提高学习效率。在学生综合素质评价方面,我们制定了能全面提高学生素质的评价方案,在课堂教学实施过程中,极大调动学生积极向上学习精神,使学生能以此为动力,严格要求自己,不断进步,并且在实施中,我们能不断修改其中不完善的评价细则,并制成册。

二、本阶段研究的目标、具体内容。

在前期研究准备的基础上,在本阶段我们重点做好以下研究工作。

1、培养学生自主预习、自主质疑的习惯。

2、引导学生以小组合作的方式主动参与教学活动。

3、完善自主阅读学习课堂教学模式。

4、继续研究课堂教学评价体系,把他与课堂教学改革目标统一起来。

三、本阶段实验做法、解决的问题、取得的成果。

在本阶段研究过程中,我们根据本阶段研究工作的任务,通过相关的理论学习、培训,课堂教学实践研究,教学研讨活动,教学设计、教学案例、教学经验交流等,及时地总结经验,发现问题,个别调整了实验计划,提高了课题研究工作的实效。

1、组织参与实验的教师进行相关教科研理论的学习、培训。

为使参与研究的老师明确实验的目标和任务,对教师相关的教科研理论的学习、课题研究方法等进行了培训。由课题组负责人为参与课题的老师举办了专题讲座。明确了本阶段研究的方向和主要内容。课题组成员在课题实验研究以来这段时间内撰写了多篇教学设计、教学论文,发表在地市两级刊物上。

2、召开课题组研讨会,及时交流课题的研究进展情况。

在实验中我们采用点面结合的形式,先后举行了6场研讨活动。还组织了常规性的研讨课近20多节,进行多次的不定期的研讨交流活动。在研讨会上,上课的老师说构思与感想,听课的老师谈看法与建议,总结成功之点,找出不足之处。有时,一堂课试上几次,反复修改,反复推敲,在培养学生自主学习上倾全力。值得可喜的是,非课题组的教师,也纷纷要求参加本课题的研究,全校掀起了一股积极投身教科研的热潮。

本阶段我们主要采用行动研究法。课题组成员根据我校的实际情况,以"校本教研"为主要形式和基本途径,吸收有关的教学人员参与研究实验工作。在行动研究中,除采用传统的"调查研究"、"实验研究"外,还大力提倡进行"叙事研究",加强研究者的课题意识,以提高实验工作的科学性、针对性和实效性。

例如在阅读课堂中,我们常常会感叹我们的学生只会读书,不会思考。课堂上常常是沉闷无比,教师一个人唱独角戏。那是因为在很大程度上学生没有具备必须的阅读能力。在借鉴了有关专家的理论基础之上,我们的尝试的合作教学课堂活动操作的主要环节是:引、读、议。

(1)引:教师围绕教学内容,认真研究每节课的引入,创设情境。采用问题提出、设问引思、复旧引新等手法,为新课的导入铺路搭桥。“引”的目的是使学生明确目标,激发学习兴趣和求知欲望。

(2)读:教师给出阅读提纲,为学生自学定标定向,让学生根据提纲阅读教材或有针对性、有选择性地阅读教材的重点、难点,或者由教师引导学生发现新知识后,再由学生阅读教材,从而使学生对本节课的新知识有初步的认识。对自学中碰到的疑难问题,小组同学可以小声议论,互相启发,取长补短。教师必须来回巡视,指导学生阅读,了解阅读效果,掌握学生自学中存在的疑难问题和不足之处。

(3)议:对各小组自学存在困惑不解的问题以及新知识中的重点、难点、疑点,教师不要急于作讲解、回答,要针对疑惑的实质给以必要的“点拨”,让学生调整自己的认识思路,让全班学生合作议论,各抒己见,集思广益,互相探究,取长补短,通过再思、再议达到“通”的境地,解惑释疑。对积极发言的学生予以表扬,对有独到见解的给予肯定、鼓励。这样,即调动学生参与教学的积极性,促进学生的创造性思维能力的发展,又培养了学生表达问题、展开交流的能力和合作精神。

四、在课题进展中存在的问题及改进措施:

在课题进展中遇到的问题:

1、时间调控难度较大,有时可能会影响到教学进度。

2、在进行小组合作教学时,教师既是组织者又是教学实施者。如何将二者结合起来有效进行阅读指导,还有待提高。

3、怎样把握学生个体的差异与参与小组合作的方式之间的联系点。

针对以上问题在今后的研究我们力求做到:

1、教师要根据教学目标、教学内容、教学重难点,结合学生实际精心设计一些需要合作解决的问题,其问题既能激起学生参与学习的动机,又能充分发挥小组功能。问题设计太简单了,没有合作的必要,太难了学生解决不了。

2、注重培养学生主动阅读的习惯、主动查找资料的习惯、主动质疑的习惯、主动质疑解惑的习惯等等一系列好习惯。让学生带着问题、带着自己的思想、自己的思维进入课堂,提高教学效率。

3、进行自主合作学习时,教育学生学会尊重别人,认真聆听别人的发言;每个学生都要谈自己的看法和想法。教育学生成功的合作学习既要有统一的学习目标,又要心中有他人,有自我牺牲的精神,多为他人着想;教育学生要对自己的表现有信心,不自卑,要主动参与学习。

4、自主探究学习的教学要做到“三个结合”。教师的精讲与学生的读书、操作等实践活动相结合,对学生在活动中得出的答案,教师要进行概括和升华;教师的指导与学生的自学相结合,在学生充分自学的基础上,教师要善于引导和组织学生进行讨论,收集信息,发现问题及时指导,并重视信息反馈;教师的提问与学生的质疑相结合,改变传统的问答式教学法,让学生通过讨论、交流来发现问题。只有这样,学生的知识才能得到发展,能力才会得到提高。

本阶段课题组虽然取得了一定的成绩,但还存在不少的问题。我们一定会坚定信心、团结协作,使今后的课题研究更加规范化,合理化,更加充分地调动参与课题研究教师的积极性,推动教研课题研究逐步深化。我们也诚恳地希望得到各级领导、专家的大力支持,争取能够取得较大的成果,顺利完成这项研究工作。

第三篇:美术生活化

一.课题研究的准备工作

确立课题,进行课题前期的调查工作。中小学美术课堂中创设“美术生活化”是实施美术新课程改革的需要。中小学美术课堂中创设“美术生活化”是实施美术新课程改革的需要。中小学美术课堂中创设“生活化情境”体现出了美术的情感性这一最重要的特性。在教学的过程中,美术教师采用很多教学方法,如绘画演示法,评价激励策略等,为了让学生的美术学习更贴近生活,更能让生活艺术美走进学生的世界,开设本课题的研究能让美术教师更好的使用生活情境教学为学生的学习服务。

在前期调查中发现,教师采用的教学方法多种多样,教学的目的就是提高学生的审美能力,让学生对美术的学习兴趣更加浓厚,在学生美术表现能力上有所提高。在我国北方地区美术教育的媒介很少,学生有是只能通过课本学习美术知识,所以美术教师要用教学策略,教学方法开拓学生学习美术的能力。针对调查的结果,美术教师要利用和学生最贴近的生活为教学资源,在美术教学中采用生活化教学,让学生通过生活发现美、体验美。

二、课题的研究过程

认真学习教育理论,使课题组成员领会生活化情境的内容,明确课题的目的和意义,切实更新观念。首先课题组成员认真学习和课题有关的理论知识,课题组成员学习生活化的内容。在学习的过程中明确课题研究的目的和意义。其次“生活化教学”是一种教学方法,就是教师在美术课上根据教学目标,利用各种教学媒体和教学手段,创设一种符合学生心理年龄特点的环境和条件,激发学生的情感共鸣,吸引学生的身心参与,让学生有身临其境的感觉,使学生自觉地全身心地投入到美术活动中来。我们并不是要中小学生现在就有什么重大的发明创造,但要他们学会创造性的思维,培养他们的创新意识,创新精神,敢于探索,敢于创新适应社会发展的创造力。因此我们应该在新课程标准指导下,教学联系生活实际,构建以学生为主体,让学生观察生活,体验生活,让生活走入美术课堂。

三、课题研究的阶段性成果

本学期在在本课程试验中我主要进行了“用生活化教学引领学生走进新课程下的美术课堂中”。在教学中教师深刻的感受到生活化教学的意义。在本学期的教学中,为了让学生及教师有初步的了解,在课堂教学中让教师采用生活化语言的运用实验。从孩子的心理世界出发,运用生活化的语言,引领学生在生活的情境中,寻找知识、感受知识、创新知识。为了把孩子好奇、求知的童心引进知识的殿堂。

用生活化的语言引领学生,让生活化的情境走进新课程,本学期学校美术学科针对此课题主要设计了两堂美术课,分别是:人教版四年级上册《快乐的回忆》、三年级上册《今天我值日》。在这两篇设计中教师主要考虑学生的生活实际情况,从孩子的心理世界出发,运用生活化的语言,引领学生在生活的情境中,寻找知识、感受知识、创新知识。为了把孩子好奇、求知的童心引进知识的殿堂,作课教师注重运用生活化的语言引导引领学生走进生活化的情境、走进新课程。

在本学期的美术教学活动中,美术教学要紧密结合学生的生活实践,贴近学生的知识背景,将美术与学生的生活学习及活动联系起来,即美术教学生活化。应引导学生学习有活力的、活生生的美术,让学生在活动中享受乐趣,丰富体验,勾勒出“生活画面。新的基础教育理念要求课堂焕发出师生的生命活力,使学生在每一堂课中兴趣盎然。由此,可通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受,引导他们用基础的艺术形式去表现内心的情感,陶冶情操,提高审美能力,达到认识、操作、情感、创造的整合。

在本学期的教学中,通过美术教师实践研究总结发现,生活化教学的作用分别是:

(一)引导观察生活──在生活中发现美的存在。

观察是人类认识世界的重要途径。孩子们对世界的认识大部分依靠眼睛的观察,引导孩子们观察生活,捕捉生活中的美,是创造美的前提。小学阶段的孩子对世界充满了好奇,眼睛总是东看看西望望,对喜欢的东西盯住不放。针对孩子的这一特点,我在教学中注意引导孩子们用双眼认真仔细观察生活中的事物,感受大自然的一切。孩子眼中的观察和成人的观察是不同的,他们的观察往往带有自己的感受,比较主观。教师不能把自己眼中观察到的强加在孩子的身上。教师应该试着用孩子的眼光去看孩子的世界,感受他们的体验,读懂孩子的创造,与他们产生共鸣。

(二)注重实践生活─在生活中体验美的存在。

实践是认知的基础,是体验性学习的基本方式。体验性学习就是通过丰富多彩的实践活动,充分刺激学生的视觉、触觉、听觉,从而获得感知认识,完成对客体的认知。可让学生通过调查活动,接触社会,初步探索有关“美术”的知识,进而深化为获得搜集、整理、归纳、分析信息的方法。应让学生明白,知识本身源自于生活,只有在生活中不断地探索,我们思维的能力才会不断提高。只有通过不断的实践,我们在生活中探索到的知识才会得到深化,才能在繁杂中理清事物的普遍性和独特性。

(三)启发表现生活─在创造中美化生活。

创造力是时代进步的象征是民族兴旺的条件,创造力的培养是当前教学的重中之重。在平时的每节课中,都应力求启发学生根据自己的喜好与理解,创造出具有个性化的作品。美术课程是对创造力培养的最具成效的课程之一,想象力既是艺术创造的源泉,也是科学发明的源泉。在美术教育中培养学生的创新意识,应该注意保护学生的独特个性,并给予学生发挥个性的自由。摒弃传统的满堂灌、依葫芦画瓢,教师应该鼓励学生在个性的基础上大胆表现鼓励学生对他人的艺术作品发表与众不同的见解。

(四)参与评价生活─在生活中综合各种知识。

新课程的评价理念,是要体现出美术的多样化、个性化、创造性等基本特征。在教学评价时,应改变传统用“一个标准”去套学生画的内容、形式,作品评价不作硬性统一,因人而异,实行学生自评、互评,体现主体地位。教育心理学家皮亚杰说过:只有当所教的东西可以引起儿童积极从事再造和再创的活动时,才会有效地被儿童所同化。在评价中,应让学生体验到美术学科各学习领域、美术与其他学科并不是机械拼盘,要求学生去找到科学合理的组织方法,发现知识的内在联系,使多种不同教学内容很好地融合起来,促进思维方式的多元化,知识掌握的综合化。同时,开阔视野,提高学生的个人修养及综合素质。

四、课题研究存在的问题和努力方向:

(一)存在的你问题:

1.教师深化课题研究还存在许多问题:缺乏资料、投放精力不够、理论水平有待进一步提高。

2.在研究的过程中对于生活教学的策略研究的不清楚。

3.在教学中教师采用生活化教学目的只是为了导入新课。

4.教师创设的生活化,学生不能很好的融合到教学过程中去。

(二)努力的方向:

1.在接下来的研究过程中,我们要系统的研究生活化教学有什么样的特点。

2.更详细的研究生活化教学的策略。

3.在美术教学中教师采用生活教学的环节更加广泛。

4.深入进行课题实验,鼓励课题组教师,大胆实验,在课堂教学中充分体现学生的主体地位。反复实践、反复研究、对比分析,总结课题研究的经验教训,在实践中勇于探索。

第四篇:区域活动与环境创设对幼儿创造力影响的研究

一、课题基本情况

在20xx年10月我们课题组成员参加了课题《区域活动与环境创设对幼儿创造力影响的研究》。从课题立项到实施已有将近一年多的时间,为了真正探索出通过区域活动发展幼儿创造力的模式,在实施中我们认真学习创新教育理论,用课改理念指导实践。实践中坚持遵循课题研究原则,公开教学研究,用课改理念反思教学。我们对课题任务进行了明确的分工,各成员积极开展研究,到目前,已初见成效,现将阶段研究工作总结如下:

二、研究方法

1、文献考察及网上研讨结合法:通过对相关文献的搜集、考察等理论学习,获得强有力的理论支持;通过理论培训、网上研讨等形式沟通认识,分析提高。

2、调查分析法:通过问卷调查,确定实施进度,及时调整实施方法或步骤。

3、资源归纳法:在实验中详细纪录,做好对照实验,详细收集撰写论文时所要引用的数据等,如原始资料和照片等,有什么发现,最好在当时就进行初步分析、归纳、整理。课题负责人有意识地收集和保存好这些原始记录和资料。

4、经验总结法:坚持边探索、边研究、边总结、边修正、边引导等过程性研究,及时形成阶段性小结。

5、整合法:课题组全体成员,分工协作,集体汇总。

三、立项以来所做的的工作

1、加强理论学习,促进教师教育理念的提升。

学习国内外创新教育理论以及现代教育学、心理学理论,坚持记读书笔记,写读后反思,在追求自我、实现自我、超越自我中得到充实。组织课题组教师学习《幼儿园教育指导纲要(试行)》、《幼儿园工作规程》及创造力培养的相关理论,加强教师教育理念的提升。

2、召开课题组成员会议,明确分工,责任到人,开展工作。

一年来,课题组共召开2次会议,即于20xx年10月召开全体课题组成员第一次会议,学习本课题开题报告,明确课题研究内容,按照开题报告中安排,明确分工,责任到人;12月召开第二次课题组会议,此次是由课题组负责人下到实验班,分别与实验班承担课题任务教师碰头,了解课题进展情况。

3、在实验班进行实验过程观摩及分析。

4、确定子课题进行下一阶段的行动研究。

课题组确定子课题安排下一阶段的行动研究。经过课题组成员集体研究,确定以下课题为本研究课题的子课题:

①区域环境的创设对幼儿创造力发展的影响

②区域活动规则对幼儿创造力发展的影响

③区域活动的指导对幼儿创造力发展的影响

④区域活动的评价对幼儿创造力发展的影响

四、初步取得的成绩:

1、区域环境的创设是培养幼儿创造力的有效途径和前提。

区域环境的创设意义不仅因为它是影响幼儿发展的条件,更是因为环境创设的过程中,通过幼儿的积极参与而产生的互动效应。在探索型区域活动中,幼儿有许多新的发现,他们互相讨论,热烈提出各种问题,并为创设环境提出自己的意见与建议,再与教师一起收集材料,进行再创造。通过本阶段的课题实验的开展,我们体会到在区域活动中,教师要树立以幼儿发展为本的观念,创设适宜的区域环境,让孩子们在与环境和材料的交互作用中获得更多的经验,在经验积累到一定的程度让孩子们创造性的发挥出来,使区域环境创设真正起到激发孩子们创造力的作用。

2、实施有效的观察指导启发引导是通过区域活动发展幼儿创造力的有效手段

教师重视观察区域活动中幼儿的操作、探索情况,如当前的兴趣需要是哪些,幼儿为什么这么做的原因,了解幼儿在活动过程中有什么困难,把握每个幼儿的认知水平、情感态度特点和个性差异;还看活动环境是否能激发幼儿学习兴趣,材料的投入是否适宜不同水平的幼儿,材料的量是否充足等,在观察过程中,我们注意通过实施有效的观察指导发展儿的创造力。

3、挖掘区域活动中适合“发展幼儿的创造力”的内容,开展课题研究。

区域活动中,必须贯彻“量力而行”的原则。这就要求我们充分挖掘区域活动中适合“发展幼儿创造力”的内容。这样才能保证课题有目的的开展。为此,我们课题组教师在组织活动中边学习研究边实验边总结,采取“小步子”式的探索实验。

4、幼儿对区域活动的兴趣有了明显的增加,自主创造的能力有了明显的提高。

有效的而丰富的区域活动给幼儿带来了更多的快乐,幼儿的活动兴趣和效果有了明显的变化,他们能够积极主动地参与自主性合作的活动之中。

5、教师的区域活动指导能力大大提高。课题组教师撰写了一些感悟、体会以及论文等。如郑青、杨霞、周蕾等老师的阶段性论文或感悟现已上交课题组,作为资料保留。

6、本阶段形成的研究成果:

活动方案12篇、活动反思12篇、论文10篇

五、课题研究存在的主要问题

我们课题组虽然做了大量的工作,在理论上进行了一些探索。但由于我们的科研能力有限,理论素养还有待提高,本课题研究的内容还有待进一步的深入挖掘,研究方法还有待进一步完善。要进一步借助于专家培训、专题教研、自学等途径努力提高教师们的理论水平和专业素养。更需要专家的专业引领,对我们的研究作出适时评价,为我们研究指明方向。

在课题研究过程中,存在着以下几个更为突出问题:

1、研究的面过大,不容易形成规律性、可推广的有价值的成果。一年来,随着课题研究的不断深入课题组老师感觉研究的面过于宽泛,不利于形成规律性有推广价值的实验成果。

2、课题研究的进展不是很顺利。由于课题组教师工作任务重,参与研究的积极性未被充分调动;对本课题研究研究不够深入。致使课题研究只是蜻蜓点水式,有“动静”,无“涟漪”。

六、下一步研究的主要措施

在今后的课题研究中,我们针对以上课题研究的一些现状,提出了今后课题研究的大致设想:

1、积极发挥教师的优势,推进课题研究的深度

在今后的课题研究中,我们通过不断的理论学习和观摩交流,营造良好的课题研究氛围。实验时不妨可以把自己所带平行班分成实验组和对照组进行一师两法的“同课异构式”教学,然后进行及时的测评,用此方法进行多次反复后,再进行阶段性考评;平时做到多思考、多听课,多积累、多交流、多总结。促进教师思想深层次的转变,变被动为主动,让课题研究处于蓬勃向上的局面。

在原有课题研究成果的基础上,不断深入进行课题研究,对课题研究状况进行回顾和反思,对在过去的课题研究中存在的不足进行分析,适当调整研究方向,使课题的研究目的逐步更加明朗,充分认识自己课题研究的意图,从而为课题研究的深入打下扎实的基础。

2、加强各年龄组课题研究管理力度。下一阶段研究中实行各子课题小组负责制,建立课题组成员奖励机制,提高教师参与研究的积极性,使研究工作扎实开展下去。

2016课题研究方案范文
党建课题阶段性研究总结报告 第七篇

第1篇:课题研究方案范例

一、课题研究的背景、意义

游戏是幼儿的基本活动,在游戏中,幼儿的主动性、积极性、创造性能得到充分发挥。而民间游戏是经过一代又一代人的改进、创新的结晶,流传着许多具有生活气息、风采各异的游戏,它给许多人带来了童年的欢乐。并且游戏的种类丰富,内容广泛,形式多样,玩法不一,乡土气息浓厚,来源于生活,能够为幼儿提供更好的创造机会和创造空间。

民间游戏源远流长,一般难确定其某一个游戏形成的确切年代,也无从考证其作者。由于游戏是孩子的天性,无论什么年代,儿童总是在游戏中成长。游戏是幼儿的基本活动,也是我们幼儿园教学的主要手段。

在临安市教研室赵素杰《幼儿园开发和综合利用农村自然资源的实践研究》主课题下,昌化镇中心幼儿园与玲珑街道中心幼儿园进行合作研究,成立由园长挂帅业务主任教研组长及经验丰富的骨干教师为主要成员的课题组,运用科学的方法,对民间游戏进行收集、整理、改编及创新,使其作为一种新的教学元素渗透于幼儿园的教学之中。虽然有不少幼儿园对民间艺术活动的基本理论有过实践和研究,但对民间体育游戏的挖掘、搜集与开发还处在较低水平,幼儿园也没有一套比较完整的民间体育游戏可供参考使用。因此我们结合幼儿园实际情况,提出对适合幼儿发展的民间体育游戏的开发与创新的课题研究。

(一)、时代发展的需要

首先,民间游戏的开发弘扬了民族传统的优秀文化。民间游戏是劳动人民自发创编、在民间广泛流传的儿童喜闻乐见的活动。经过一代又一代人的流传和发展民间游戏已成为我国优秀民间文化的一个组成部分,反映着中华民族共有的行为、思维、感情和交流模式。它是我国文化宝库中的一支瑰丽奇葩,散发着永恒的味道。农村幼儿园民间游戏的开发,使我国传统文化的精髓代代相传。

其次,民间游戏的开发符合《纲要》的精神。随着新《纲要》的颁布,对我们幼儿园教师也提出了更高的要求。民间游戏在不断挖掘、整理、实施的过程中使广大教师改变对民间游戏原有的看法和态度,有利于教师教育观、儿童观、游戏观的更新,从而进一步提高教师的自身素质。通过教师与家长、孩子的共同参与、改编、创新和发展,以崭新的面貌走入幼儿的生活,作为一种新的教学元素渗透于幼儿园的教学之中。

(二)、农村幼儿园开发民间游戏的条件与优势

民间游戏发源于农村,农村幼儿园的孩子大部分都来自农村,受长辈们的影响孩子们往往都会几个民间小游戏如《打大麦》、《跳格子》、《老鹰捉小鸡》等。就拿我们幼儿园来说,我园地处农村,园内活动场地较大、环境优美、空气新鲜、阳光充足,适合开展各类活动和游戏。

(三)、开发农村幼儿园民间游戏,促进幼儿身心全面发展

民间游戏蕴涵着丰富的现代教育价值和发展潜力,对促进幼儿各方面发展具有独特的作用。

1、农村幼儿园民间游戏的开发,有助于幼儿身体的发展。幼儿民间游戏可以较好的发展幼儿的基本动作,为提高幼儿运动能力奠定良好的基础。

2、农村幼儿园民间游戏的开发,有助于幼儿认知和社会性的发展。大多数民间游戏配有童谣和儿歌,这些童谣和儿歌中包含许多关于自然和社会的知识,还囊括了社会生活的各个方面,扩大了幼儿的知识面。幼儿民间游戏中,一般都要与若干名幼儿共同合作才能完成,如游戏《金锁银锁》、《炒黄豆》、《荷花荷花几月开》等。通过与同伴的相互模仿、相互协调提高幼儿的社会交往能力。

3、民间游戏简单易学,趣味性强且种类繁多,对促进幼儿身心发展有着不可低估的作用。因为民间游戏自身所具有的丰富内容和特有的形式,具有一定的思想性、教育性、随意性和娱乐性,它可不受时间、空间、条件的限制,能随时随地拈来就玩。不仅符合孩子们好动、好学、好模仿、好游戏的心理特点,而且易学、易会、易传,还能促进孩子体、智、德、美诸方面的发展。

4、开展形式多样的民间游戏,促进幼儿创造力的发展。

(1)利于激发幼儿的创造灵感。民间游戏具有取材方便、简单易行,游戏材料没有固定的玩法,幼儿可以根据自己的想象,对材料进行任意加工和改造,激发幼儿的创造。

(2)、民间游戏内容和玩法的多变性为幼儿提供了创造的空间。

民间游戏内容丰富,灵活多变,有时一种游戏就有多种玩法,幼儿在学会了一些游戏的方法之后,还会与小伙伴一起改变游戏玩法,重新制定游戏规则、重新设计场地布置等,表现出了极大的创造性。

许多民间游戏还配有朗朗上口的儿歌和口令,幼儿在游戏中边吟边玩,始终处于欢乐之中。幼儿对有些儿歌内容已熟记,他们就尝试改编儿歌的内容,教师就则引导他们把时代的信息编到儿歌里去,根据儿歌内容的改动,游戏玩法也随之改变,赋予老游戏新玩法,使游戏更加符合现代幼儿的需求,使幼儿在游戏中了解到社会的进步与发展,增加了民间游戏的魅力,激发幼儿在游戏的过程中积极创造,尽情享受游戏的乐趣。

(四)、农村幼儿园民间游戏的开发,有利于幼儿园的管理

1、农村幼儿园民间游戏的开发,有利于“勤俭办园”。目前,对于农村幼儿园来说,“勤俭办园”仍然是十分需要的,由于民间游戏灵活、自由度大,一般不受时间、空间条件的限制,所需要的材料也简便,如几颗木珠或废旧的钮扣串起来就可以玩跳格格游戏。开发和开展民间游戏可以为全园节约一大批经费。

2、农村幼儿园民间游戏的开发,有利于合理安排幼儿的一日活动。《纲要》中指出:“要科学、合理的安排和组织一日生活”。幼儿园一日活动包括许多环节,在安排一日活动中有两个问题需要很好的解决:一是活动内容需要动静交替。二是环节过度要自然,减少幼儿等待的时间。幼儿民间游戏的种类丰富,有运动量较大的《猫捉老鼠

》、也有比较安静的《拍大麦》等,可供教师选择。使幼儿一日活动的各个环节过渡自然,管而不死,放而不乱,使幼儿得到充分的自由和发展。

3、幼儿园民间游戏的开发,有利于幼儿园与家庭教育的联系。民间游戏来源于生活,许多家长都会玩,幼儿园在开发民间游戏的过程中,可以向家长请教、征集民间游戏,使家长和幼儿园的关系变得更为密切。

二、课题研究的理论依据

1、幼儿园新《纲要》的精神。

幼儿园新《纲要》中提出的幼儿园教育内容之一是:让幼儿了解不同地域,不同种族的人以及他们的风俗和文化。我国是个多民族的国家,各民族有着各自的风俗和优秀文化,而这些正是对幼儿进行教育的首要资源。因此,本课程正是依据《纲要》精神,旨在让幼儿了解本民族的风俗和优秀文化的同时,培养其爱家乡、爱祖国的情感。

2、依据“格式塔”心理学理论。

格式塔心理学派认为,知觉并不是先感知到整体现象,而后才会注意构成整体的各个部分,而部分相加的总和又不等于整体本身,因为整体本身具有特定的质,即“格式塔”,一幅画总是一个格式塔,一支曲子,一首歌也是一个格式塔,每一个心理现象都是一个格式塔,这就使心理活动具有整体性,使知觉的表象具有了创造性,心与物之间产生了“异质同构”,每一个心智健全的人都具有这种“异质同构”的能力。

本课题,正是依据上述理论,创设民间文化艺术的氛围,并促使幼儿在这氛围中自觉运用异质同构的能力接受民间文化的熏陶,同时,促进幼儿各方面能力的提高。

三、课题研究的关键问题与特色创新之处

本课题拟解决的关键问题:如何开发和实施民间游戏。

创新之处:本课题是以民间游戏为主线,在继承当地民间文化的基础上,开发、创新民间游戏,形成我园的园本课程内容。从而使幼儿在民间游戏中,获得更多的知识和信息,提高表达与表现的能力,萌发爱家乡,爱祖国的情感,进一步培养幼儿的创造能力。

四、课题研究目标

1、通过研究,在继承和发扬地方民族文化的基础上,充分挖掘、开发课程资源,提高教育教学质量,从教科研的高度出发,研究、制定出符合本园实际的民间游戏教学大纲、教材、课程设置等具体内容。

2、经过本课题的研究让幼儿了解民间游戏的特点,激发幼儿学习的兴趣,在不断丰富、发展民间游戏,完善游戏的规则、玩法的基础上,引导幼儿创新民间游戏的新玩法,从而培养幼儿的创新思维能力。

3、经过研究进一步提高教师教育教学的能力与水平,建立生活即课程的大课程教学观。

五、课题研究的内容

1、研究不同种类的民间游戏与幼儿发展的关系,包括民间游戏与幼儿动作发展的关系、与幼儿身体素质发展的关系、与幼儿动手动脑能力发展的关系、与幼儿社会性发展的关系、与不同性别幼儿的关系等。

2、在不断丰富、开发民间游戏,完善游戏的规则、玩法的基础上,如何引导幼儿创新民间游戏的新玩法,培养幼儿的创新思维能力。

3、一日活动和主题活动中怎样科学、合理地选用组织开展民间游戏。

4、在不同的年龄班如何组织开展民间游戏,根据不同年龄段幼儿的特点又如何培养他们的创造力。

5、研究如何评价各年龄段幼儿创造力的发展及标准。【党建课题阶段性研究总结报告】

六、课题研究的步骤及方法

1、课题准备阶段:(2016年3月)

(1)全体教师开展课题研究的学习。

(2)收集各类民间游戏

(3)收集准备开展各类民间游戏的材料。

(4)对游戏进行分类选择。

(5)确定好游戏实施研究的主要方法。

(6)对幼儿进行实验前的观察记录和调查。

2、课题实施阶段:(2016年4月——2016年5月)

(1)设计家长问卷调查表,并汇总家长对幼儿园开展民间游戏的有关意见和建议。

(2)研究不同种类、特点的民间游戏与幼儿动作发展、身体素质发展、动手动脑能力发展、社会性发展的关系等。

(3)在一日活动中安排各类民间游戏。

(4)将各类游戏在不同的年龄班组织实施。

(5)课题期中汇报。

2、课题总结阶段:(2016年5月——6月)

(1)召开课题组会议,汇总研究情况。

(2)整理资料,撰写论文。

研究方法:

1、调查法:用问卷调查法调查本园幼儿游戏活动的现状以及收集适在各年龄合中班幼儿开展的民间游戏资料。

2、访问法:走村串户,向村里年长者收集他们幼时玩过的游戏,并认真做好记录。

3、文献资料研究法:由课题组成员收集查找相关文献,了解国内外幼儿园民间游戏的研究动态,为课题提供理论依据。

4、实验研究法:开展适合各年龄段的民间游戏,研究游戏在幼儿发展中起到的作用。

5、观察法:主要是随时记录幼儿在游戏中的表现,以便教师更好地知道幼儿或对游戏进行改进。

6、实践反思法:在组织幼儿开展游戏时,不断反馈,及时调节游戏的方法,内容,途径,使开展的游戏活动符合各年龄段幼儿身心发展的特点,使实验研究取得良好的效果。

七、课题组的人员分工

昌化镇中心幼儿园和玲珑街道中心幼儿园园长带领下业务主任教研组长及经验丰富的骨干教师为主要成员的课题组。

吕艳芬(园长,小学高级教师,本科学历,临安市学科带头人、教科研先进个人,教坛新秀,在教科研方面成绩突出)

徐群(园长,小学高级教师,)——主要负责课题的组织与全面实施。

【党建课题阶段性研究总结报告】

八、课题研究的条件分析

(1)活动实施的组织保障

园长室(含教科研室):适度调空,支持指导。

教研组:协调互动,反馈沟通。

班级:设计执行。

(2)师资队伍的保障

①我们地处农村有丰富的农村自然资源,课题组成员多是经验丰富的一线教师,有开发、利用农村自然资源制作教玩具的实践经验和时间机会。

②我们科研氛围浓厚,整体研究能力强,幼儿园近三年在杭州市和临安市的教育教学论文评审中获奖论文有50余篇,临安市级立项课题有十多个。幼儿园研究课题组长为我们园长,具有幼教高级职称,曾多次主持市级课题研究,成果多次获奖一等奖,具有较高的教育科研水平和管理能力,易于对我们人力、物力进行合理调配。

③有一支年轻、肯钻研、实干的中层教科研队伍。课题组成员具有很高科研热情,且具有相当研究能力。

(3)本地区民间游戏众多。

九、已取得的研究成果和参考文献

l、阶段性研究成果以论文、活动案例形式发表。

2、课题实施的整体推进和成果以课题研究报告形式呈示。

3、将课题研究的论文及收集的民间游戏汇编成册。

4、已取得的研究成果:在临安市第18届学科论文评审中,《浅谈民间体育游戏在幼儿园活动中的尝试和应用》被评为二等奖。

5、参考文献:

(1)《教育及其能力的培养》净翠英甘肃教育20001-2

(2)《幼儿园教育指导纲要(试行)》

第2篇:课题研究方案范文

代写课题研究方案_初中数学作业分层设计的实践研究|课题研究方案范文

一、课题提出的背景及其意义

学生

随着年龄的增加,年级的升高,数学学科的难度及知识量也相应增大了,部分学生开始感到学数学很吃力,学习劲头明显没有以前足了,两极分化的现象开始萌芽。初中数学作业普遍存在:一是数学作业机械重复性较多;二是数学作业形式单调,缺乏思维问题;三是数学作业量分布不均;四是忽视学生间差距和潜能,形成“一刀切”的局面等。学生对这样的数学作业非常反感。大量的数学作业占去学生的课余大部分时间,抑制了他们自身兴趣爱好的发展,抑制了学生个性的发展,严重影响了学生身心健康的发展。

本课题经过对数学作业分层设计的研究与探讨,从影响初中生数学作业低效原因的分析出发,实现从原先所谓的“任务”转化成学生自身学习的一种需求。尝试从改变数学作业的形式、内容、以及考虑学生的个体差异等方面进行思考,实行分层数学作业模式,进而帮助不同层次的学生都能经过合理、有效的完成数学作业,达到良好的课后巩固的效果。设计不同层次的数学作业,能让教师从不同的角度了解学生掌握知识、发展能力的综合信息,从这些信息中,教师不仅能够比较准确地了解学生“学”的情况,还能及时发现教师“教”所存在的问题,进而为教师进一步改进教学方法,调节教学结构提供了有力的科学依据。(代写课题研究方案_初中数学作业分层设计的实践研究|课题研究方案范文)

二、课题界定与支撑性理论

1、课题界定:

“分层数学作业设计”是指教师在设计、布置数学作业(练习)时,根据不同层次学生的各种情况,如课堂表现、掌握程度、已有水平等,设计出不同的、适合各类学生的数学作业,进而帮助、促进不同层次的学生都能有效地完成数学作业,经过不同层次的练习达到良好的学习效果。

2、课题研究的理论支撑

(1)分层数学作业的理论依据之一是因材施教原则。学习差异是一种普遍在存在的现象,数学作业“一刀切”,过难或过易,缺少层次,不利于不同类型的学生,尤其是差生和优生的发展。实施分层数学作业也有利于学生在完成适合自己的数学作业中都取得成功,获得轻松、愉快、满足的心理体验。有利于优化学生的思维品质。

(2)分层数学作业的理论依据之二是《数学课程标准》(修订稿):义务教育阶段的数学课程要面向全体学生,适应学生个性的发展,使得:人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展。课程内容的呈现应该注意层次化和多样化,以满足学生的不同学习需求。

三、研究内容要点

1、我校初中数学学情的研究。调查全校学生数学作业情况及教师反映情况,如:您喜欢哪门学科的数学作业?、您喜欢什么类型的数学作业形式?、您希望数学作业侧重于哪一个方面?、您觉得现在的数学作业量怎样?等。调查数学任课教师对数学作业的评价,侧重于发现存在的不良数学作业设计及纠正的对策

2、我校初中数学作业情况的调查分析研究。从分层数学作业设计的可行性和有效性入手,有依据性实施初中数学习题设计情况调查与分析。

3、初中数学作业分层设计的实践研究:

初中数学作业分层设计研究是新课程背景下的一个研究热点,可较为杂乱,未成系统。在研究实践中将就数学的教学专题——数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用进行系列分类研究,形成各具特色、行之有效的练习分层设计。(代写课题研究方案_初中数学作业分层设计的实践研究|课题研究方案范文)

四、研究内容设计

1、学生分层研究,如何依据学生的个性差异,将学生分层。

2、课内练习分层,包括“数与代数”练习的数学作业分层、“空间与图形”练习的数学作业分层、“统计与概率”练习的数学作业分层、“实践与综合应用”练习的数学作业分层等。

3、课外个性化数学作业分层,设计不同类别的课外数学作业,让学生实施个性化的课外拓展。

五、运用的主要研究方法和手段

根据课题研究内容需要,综合运用、调查法、行动研究、文献法,等研究方法。

调查法:经过问卷调查、座谈、交流等形式来了解和分析情况。分类建档,研究相应的对策。

行动研究:采取主动的措施和对策,经过活动来帮助和纠正学生的不良情况。

文献法:查找相关资料,增强理论知识,促进研究。

六、研究的具体步骤及进度安排

实施时间为一年,主要分三个阶段:

(一)准备阶段:(2016。5。—2016。6。)

1、收集查阅相关资料,了解国内外在该领域的研究现状,了解已有的研究成果;

2、学习有关理论,理解课题的意义,认识本课题研究的价值。

3、撰写课题研究方案,规化课题研究各阶段的研究任务。

(二)实践探究阶段:(2016。7。—2016。4。)

1、实施问卷调查。

(1)实施我校学生学情研究,把握我校学生主要的薄弱环节。

(2)我校数学作业情况的调查分析研究。对学生进行问卷调查,从学生的爱好,学生意愿出发来进行分析。(代写课题研究方案_初中数学作业分层设计的实践研究|课题研究方案范文)

2、规划设置阶段性,实施行动研究。

(1)2016.7—2016.8集体进行学生分层研究,分组进行计算练习的数学作业分层研究、空间与图形练习的数学作业分层研究。

(2)2016.9—2016.2分组进行计算练习(低年级)的数学作业分层研究,分组进行进行统计练习(中年级)的数学作业分层研究、空间图形应用练习(高年级)的数学作业分层研究。

(3)2016.3——2016。4集中进行分层数学作业设计研究策略。

(4)完成阶段性课题总结,论文等研究成果。

3、总结阶段:(2016。5。—2016。6)

(1)收集、整理、分析,课题研究资料。

(2)进行课题总结,形成课题研究结题报告。

七、课题预期效果

1.经过研究,使教师树立因材施教的意识,掌握数学作业分层设计的方法,提升有效课堂教学。

2.经过研究,使各层次的学生都能得到相应的数学作业训练,得到发展,进而激发学习兴趣,提高学习效率。

3.经过研究,能丰富数学作业内容的层次,丰富数学作业的呈现方式,发展学生的多元智能,建立一个适合初中数学作业分层的教学模式。

第3篇:中学《化学课尾教学反馈的研究》个人课题研究方案

一、课题研究的目的意义

1、通过学生来进行学习的效果和知识反馈,有效增强学生的自主性和主人翁责任感,学生主动参与课堂,使学生感到他是课堂的主人。

2、在反馈表中,学生有权评价老师和给老师提建议,给学生一个民主和自由的权利,充分相信学生,学生会更加亲近老师,热爱化学学习,提高化学学习成绩,给学生终身学习化学奠定基础。

3、通过反馈,老师能够掌握这节课学生有哪些知识没有听懂,哪些概念比较模糊,哪些题目有困难,老师能够有的放矢,针对不同的学生作出不同的调整;学生对老师提出的建议和要求,能够促使老师提高教学业务素质和自身修养,促进教师的专业化发展。

二、课题的核心概念

化学课尾就是在化学课堂即将结束剩下的3-5分钟。教学反馈即设计一份反馈表,让学生填写,包括这节课对老师的建议、没有听明白的知识和习题、学生认为的重点内容、学生感到困难的地方等;或设计一份当堂反馈测试卷,让学生当堂练习和巩固。老师根据反馈表或反馈试卷进行统计分析,作为第一手资料(

三、课题要解决的问题

目前许多的化学教师在学生的学习反馈上,做的工作远远不够,尽管通过作业和测验能够知道一些学生对知识的了解和掌握程度,但毕竟缺乏针对性和全面性。据此,我提出本课题,旨在解决老师对学生学习的全面了解和有的放矢的进行调整,提高学生的主动性和学习的热情和兴趣,让学生参与课堂教学,最终提高学生的化学成绩。

四、课题研究的内容及研究方法

(一)课题研究的内容:

1、设计问卷调查了解我校学生最喜爱什么样的老师、曾经给老师提过什么样的建议、化学成绩如何等;

2、统计分析问卷调查结果,积极寻找原因;

3、精心设计化学课尾教学反馈表、教学反馈试卷、教学问题统计表,提出解决方案和措施;

4、广泛听取其他教师和学生的意见和建议,不断修正反馈表,及时作出调整;

5、统计分析历次化学考试成绩,以便作对比,检验教学反馈的有效性。

(二)课题研究的方法

1、文献研究法:在课题研究中,广泛参阅相关理论著作,用以指导研究实践;

2、问卷调查法:针对目前我校学生对化学教师和化学课堂的相关情况设计问卷进行调查;

3、统计分析法:对调查问卷进行统计分析,完成调查报告;

4、教学实践法:本课题研究主要安排在常规教学行为中进行,做到研究和教学有机地融合;

5、个别访谈法:与学生进行深入交谈,了解反馈表的利弊,及时调整;

6、反思总结法:在研究过程中,不断进行反思,及时调整和优化研究行为,并在研究结束时进行全面总结,撰写结题报告,形成研究成果。

五、课题研究读书目录

1、《名师营造课堂氛围的经典细节》(九州出版社,高帆主编);

2、《论教学过程最优化》(教育科学出版社,巴班斯基著吴文侃译);

3、《课堂管理技巧》(华东师范大学出版社,钟启泉、赵中建主编);

4、《积极学习101种有效教学策略》(华东师范大学出版社,M?希尔伯曼著陆怡如译)。

六、完成读书笔记和课例分析的具体时间安排

xxxx年9-12月:1、完成学生问卷调查设计和调查报告;2、书写《名师营造课堂氛围的经典细节》读书笔记;3、撰写2篇教学案例。

xxxx年12月至xxxx年1月:2、书写《课堂管理技巧》读书笔记;3、书写《积极学习101种有效教学策略》学习心得体会。

xxxx年2月:1、撰写阶段性总结报告书;2、结合课题研究,撰写有关教育教学论文;3、书写《论教学过程最优化》读书笔记和心得体会。

xxxx年3月至6月:对课题进行经验总结与成果展示,对课题进行推广,书写有关书面材料。

xxxx年7月至8月:书写《积极学习101种有效教学策略》学习心得体会。

xxxx年9月至12月:上传相关课题材料;

2016年1月至2月:撰写课题研究结题报告。

七、课题研究的具体时间安排

1、课题准备(xxxx年9--11月)

(1)对学生进行问卷调查并统计分析;(2)《名师营造课堂氛围的经典细节》读一遍。

2、课题实施(xxxx年11月至xxxx年1月)

(1)召开化学教研组会议,商量如何进行课尾教学反馈,初步设计反馈表和问题统计表,进行课堂尝试,组织教师统计分析;(2)重新修订反馈表和统计表;(3)采取“每周一清”制度,根据学生反馈的知识和习题,设计一份讲义,让学生在家继续巩固练习;(4)学习《课堂管理技巧》;(5)学习《积极学习101种有效教学策略》;(6)进行阶段性的研究分析,对研究过程存在的问题及时进行改进。

3、课题阶段性总结(xxxx年1月至xxxx年2月)

(1)对前一阶段的成果进行调查分析,好的继续发扬广大,不足之处及时分析原因,进行阶段性总结。

(2)学习《论教学过程最优化》理论书籍。

4、课题推广应用(xxxx年3月至6月)

(1)对本课题研究的成果在全校其它班级进行推广应用,上相关示范课,观摩课,研究课。

(2)学习《课堂管理技巧》和《名师营造课堂氛围的经典细节》。

5、课题教育教学论文撰写(xxxx年2月至8月)

(1)结合课题研究,撰写相关教育教学论文。

(2)学习《积极学习101种有效教学策略》(华东师范大学出版社,M·希尔伯曼著陆怡如译)。

6、课题成果汇报(xxxx年9月至12月)

(1)对本课题的研究成果进行总结,形成书面材料,上传材料到博客;(2)撰写结题报告。

八、申请结题

2016年1月完成课题研究,撰写研究报告,提出申请,结题。

第4篇:《初中数学分层教学的基本策略的细化研究》课题研究方案

一、课题的提出和背景:

中学教育是基础教育,中学阶段所学的知识也属于基础知识,因此,要求学生掌握中学阶段的内容显得极为重要。而在目前初中数学学习中,中学数学教材也在不断更新,新的“数学课程标准”已经实施,但以同样的教材、同样的标准、同样的教学模式来培养不同层次的学生显然不能取得良好的效果。此时因材施教就显得极为必要。对学生进行分层教学,是使全体学生共同进步的一个有效措施,也是使因材施教落到实处的一种有效的方式

二、课题研究的目标:

1、以分层理念为引导,改变学生做数学、学数学、用数学的方式,促进学生深入进行高水平的数学探究活动,并取得更好的数学学业成就。

2、探索在分层理念下以学生为主体的教学模式,培养学生可持续的学习能力和实践能力;

3、探索分层理念下有效提高教学效率,改进教学效果的方法;开发与数学新课程整合全方位整合的教学资源。

4、探索分层理念下教师专业化成长的新途径,促进教师形成适应新课程理念的数学观、学习观和教学观,努力提高教师的教学教研和教育科研的能力,提高教师的专业素养。

三、课题研究的内容

1、总课题的研究:在新课程标准的指导下,探究分层教学方式,促进学生全面发展。

2、子课题研究:

(1)分层理念下进行学科教学的可行性和必要性的研究

(2)分层理念下教案与学案设计的研究

(3)分层理念下课堂教学评价的研究

四、课题研究的方法

本课题以文献资料分析法、比较法、调查法、实验法、个案分析法等作为基本的研究方法。

1、文献资料分析法:应用文献、资料分析法来研究国内外课堂教学方法的发展,采用和发展分层教学理论和实践依据。

2、比较法:应用比较法来研究分层教学的本质、特征、结构和功能

3、调查法:应用调查法来研究分层教学对学生学习兴趣的培养,科学的学习方法的养成,优良态度品质的形成及效果。

4、实验法:应用实验法来研究中学数学活动课程的实施对学生认知领域、技能领域的影响,通过综合、实验能力题分层测试来反映。

5、个案分析法:应用个案分析法来追踪分析研究学习基础较好、中等或较差的三类学生在中学数学活动课程实施前后的情感、技能、认知方面的变化情况。

第5篇:历史学科课程资源整合课题研究方案

一、课题名称:历史学科课程资源整合研究

二、课题提出的依据:

1、承接了上一期的课题,在上一期课题研究的基础上对历史学科教学的进一步研究。

2016、9——2016、9,我们几位历史教师参与了学校“课堂教学模式”课题研究,并针对本校本学科的教学实际,确定《历史教学中引导学生自主学习的教学策略研究》为我们着重研究的子课题的题目,经过一年多的研究和实践,该课题已顺利结题,并取得了一定的研究成果,这些成果已在三个年级的教学中得到应用。该课题的开展改变了我们的教学观念、教学思路和教学方法,同时也改变了学生的学习方法和学习习惯,培养了学生的自主学习能力和自主学习的习惯。在开展该课题研究的同时,恰好学校开展课堂教学改革,我们结合课题研究的成果,积极参与学校开展的课堂教学改革,形成了具有我校特点的历史课堂教学模式。

在从事课题研究和课堂教学改革的同时,我们注重研究课程标准、研究教材、研究本校学生实际,积累了一些教学经验和教学资料、有了一些自己的教学思路,我们想在今后的教学中,继续进行课堂教学的改革,并结合教学改革进行教学资料和学生学习资料的研究,编写适合我们本校课堂教学实际和学生实际的历史学科课程资源。

2、基于课堂教学实际和课堂教学的需要而选定的。

在进行课题研究和课堂教学改革的同时,我们也发现,我们所使用的教材和配套练习册有一定的局限性,有时这些通用的材料并不适用于每一个学校和每一个班级,不适合于每一个教师的课堂教学,特别不利于我们进行课堂教学的改革。自2001年开始的新一轮课程改革,以课程标准取代教学大纲,提倡教材的多样性,在教学中,提倡教师研究课程标准,根据课程标准选取教学材料,制定教学目标;在教材使用方面,提倡教师以教材教,而不是教教材,鼓励教师研究课程标准和教材,整合教学资源。根据这一新课程理念,我们在进行课堂改革的同时,也在探索教学资源问题,怎样在众多的历史资料中选取适合于我校特色的教学资料,成为我们历史教师教学研究的话题之一。

在实际教学中,学生由于时间和精力有限,无法大量查阅课外相关的历史资料,教学只是局限于学生手中的课本,久而久之,学生无法扩充知识面,学习能力也受到限制,不能培养高素质的学生。如果我们选取一些与教学相关的课外历史资料,作为学生课堂学习的一种补充,既有利于课堂教学,又有利于学生综合素质的提高。

在课程设置方面,初二下学期的教学内容较少,教学时间上较宽裕,而初三教学任务重,又面临中考复习,显得教学时间特别紧,如果使用通用的教材和练习册,不对课程资源进行有效的整合,就会出现初二下学期课时宽松,而初三年级课时又非常紧张的现象,不利于学生的整体学习。

由于我们所使用的人教版新课标教材在很多方面具有优势,而且编写教材工程浩大,我们的各方面能力还不具备,因此,我们决定先从编写适合我们学校学生课堂使用的学习资料入手,待时机成熟,积攒了一定的经验后,再进行教材的编写。这次课题研究的周期为一年半,时间较紧,加上我们的课题研究刚刚开始,还没有成熟的经验,也没有范本可以借鉴,需要我们不断地探索和在使用中修改,因此,我们决定先从初一年级开始,本次课题就选定初一年级历史教材《中国历史》七年级上、下册,作为我们课题研究的任务。

三、研究方法

该课题研究的方法是:结合课堂教学改革的实际,结合教师本人的教学实践,结合近年来我校自己的教学资料和其它多种教学资料,研究设计适合学生自主学习的课程资料。分为七年级上、下册,每一部分用大约一学期左右的时间完成,每一册以课和单元为单位,由四位老师分工合作,共同承担,每一课的具体内容包括本课知识串联、重点问题导学、学生课前自主学习、课堂分层练习(用于全体学生的双基练习和用于部分学有余力的学生的能力提升部分)、课外历史知识拓展、相关历史读物推荐等。每一单元的内容又包括单元知识概览、重点例题讲解、单元复习与分层检测等。此外,每一册书还包括适合学生阶段复习及期末复习的单元复习与检测、期中复习与检测、期末综合练习与检测、本册书历史线索及具体历史知识串联等。

四、课题研究人员

该课题的研究人员由历史组四位历史教师组成。

课题组长:孙绪秀

成员:陶明、赵柳松、李洁。

五、课题研究周期及分工

该课题的研究大约需要一年半的时间,即2016、2——2016、6。

第一学期:制定课题研究方案,共同研究课题的具体编写细节,包括资料的选取、编写的形式、内容的呈现方式等,并着手进行编写《中国历史》七年级上册,具体分工是:第一单元:陶明;第二单元:李洁;第三单元:孙绪秀;第四单元:赵柳松。期中检测、期末检测、本册书历史线索及具体知识串联等由陶明老师具体负责。本学期编写完后,一些主干知识将在下学期初一年级学生中使用,在使用中发现问题及时修改和调整。

第二学期:编写《中国历史》七年级下册,具体分工是:第一单元:赵柳松;第二单元:陶明;第三单元、期中检测、期末检测及本册书历史线索、具体知识串联等由李洁、孙绪秀两位老师具体负责。

第三学期:对所编写的资料进行汇总、修改、校正,写出结题报告。

六、预期成果

1、课题研究的成果将编辑成册,名称为《山大附中初一历史学习资料汇编》,分为七年级上册和七年级下册,作为学生的学习资料,在新一届初一学生中使用。

2、课题阶段性总结和课题结题报告。

第6篇:个人课题研究实施方案范文

课题标题:民族地区小学中段口语交际教学策略研究

所属学科:语文

研究方法:

一、课题研究的背景及意义

口语交际的教学是培养学生语文实践能力的重要环节,但老师们往往轻视这一环节。少数民族地区的学生由于受民族方言影响,不能在交际情景中用普通话准确的表达。民族地区学生由于视野的局限,在交际情景中无话可说,缺乏主动积极的参与精神和兴趣。因此,我希望利用课标要求和“教学排序”等理论,研究出适用性,操作性强的教学策略。使学生具有文明和谐的进行人际交流的素养。

二、课题界定

“民族地区”,主要指少数民族聚居区。“口语交际教学策略”是指在口语交际教学活动中的序列计划。师生间连续的有实在内容的交流技巧及对数学活动的调节,控制过程。

本课题以对恩施土家族苗族自治州部分学校三四年级口语交际教学活动的调查为基础,针对其现状展开研究。

三、课题支持性理论

1、《语文课程标准》指出:“语文是最重要的交际工具……语文是实践性很强的课程……语文是母语教育课程……。”

2、孟轲指出:“盈科而后进。”

3、美国查尔斯M拉格鲁斯的“教学排序”论。

四、研究内容

1、调查民族地区小学中段口语交际教学的现状,理论与实践相结合,展开分析,指导研究。

2、在教学活动中探究科学的序列计划与交流技巧。研究对教学活动的调节,控制。

五、研究过程

1、调查阶段(2016年6--8月)。调查恩施州部分学校三四年级口语交际教学活动的现状,完成课题方案的设计,向恩施州教育科学规划领导小组办公室申报课题,请求立项。

2、思辨阶段(2016年9月)。深入学习孟轲及拉格鲁斯的教育理论,与实际联系,展开分析,指导研究。

3、实施阶段(2016年10月--2016年5月),在理论指导下展开学习实践,实施研究。并请专家指导,以手记等形式展开中期研究成果。

4、总结阶段(2016年6月至8月),总结,反思,撰写结题报告,上交研究成果。

六、预期成果

1、调查报告一份

2、研究随笔,案例,教学反思,小论文若干篇

3、结题报告一份

4、反思随笔若干篇。

2016年10月

2015乡镇党建项目实施方案
党建课题阶段性研究总结报告 第八篇

方案一:乡镇党建项目实施方案

为进一步增强基层党建工作创新动力,构建基层党建工作新格局,切实改进当前我乡农村基层组织建设工作中存在的问题,根据休组字[2015]13号文件要求,经充分认证,多方听取意见和建议,召开党委会研究,结合实际,制定白际乡基层党建创新“乡镇党委书记项目”实施方案如下:

一、项目名称:探索科学发展新模式 发展壮大村级集体经济

二、项目实施的意义

实施创新项目建设,是贯彻党的十七届四中全会精神、深入开展创先争优活动的具体举措,是落实基层党建工作责任制、不断提升党建工作水平的重要举措。对于加强和改进我乡农村基层组织建设工作中存在的问题,推进农村基层组织建设上一台阶具有重要的意义。

三、目标要求

围绕“抓班子、带队伍、建机制、理思路、促发展”这一主线,按照“突出重点、创新品牌、注重实效、全面提升”的原则,积极探索发展村级集体经济新路子,不断壮大村级集体经济实力,实现有钱为村民办实事、办好事,村兴民富的目标。

四、具体措施

(一)社员之家改造项目

理清发展思路,盘活村级集体资产,开发集体资源,不断壮大村级集体经济实力,为白际旅游增添新亮点,并增强旅游接待能力。白际社员之家修建与上世纪60年代,是我乡境内留存的历史遗迹。通过对社员之家闲置场所的升级改造,使社员之家承载旅游接待,农家书屋,党员远程教育等功能。积极争取市直联系帮扶单位和县财政的资金支持;本着修旧如旧的原则,对社员之家进行修复,包括地面平整、墙面清洁、翻漏吊顶、物品购置。六月开始动工建设,力争两个月完工,并建立社员之家长效管理机制。

(二)严池自然村整体开发项目

严池自然村位于海拔700米以上的山脊上,距白际乡政府5公里,至今未通公路。村内有三处以千年红豆杉为主的水口林和百亩高山水梯田。通过两年来的宣传推介,知名度较高。为充分挖掘旅游资源,早日使资源优势转化为经济优势,决定对千年红豆杉进行挂牌保护,并对其周边环境和村容村貌进行整治,搭建百亩高山水梯田观景台。根据实际情况,制定奖励措施,鼓励农民修建接待设施,满足游客需要,提高接待能力,实现农民增收。

(三)结竹营温泉开发项目

白际乡结竹营村,史传明朝开国皇帝朱元璋带领军队曾在该村安营扎寨,百姓夹道迎接,称为接朱营,因避讳,遂改为结竹营。该村历史悠久,文化底蕴深厚,境内结里组岭脚山温泉,年平均温度在38℃左右,流量均匀,常年稳定。利用当地独特的温泉资源,想方设法筹措资金,修建天然温泉浴室,进行旅游开发,壮大村集体经济。

五、保障措施

(一)成立领导机构,加强组织领导

为加强对本项目实施工作的领导,确保按期完成白际人民公社修复任务,成立白际人民公社修复工程实施工作领导小组,负责本项目建设的组织实施、统筹协调和督促检查等工作。领导小组名单如下:

组 长:吴春晖

副组长:王森林

成 员:徐发亮 汪雪峰 洪海光 方松辉 汪社文 郑顺祥

(二)广泛宣传,积极营造有利于项目实施的良好社会氛围

实施 “乡镇党委书记项目”各项工程是白际乡2015年的一项重要工作,是促进我乡文化旅游事业大发展的重要措施,要大力宣传实施社会发展工程的重要意义,引导全乡广大干部群众形成广泛共识,营造全民参与实施工程的浓厚氛围。

(三)建立项目实施监督机制,确保项目如期完成

乡政府建立项目工程督查组,对工程施工进行全程监督,监督项目建设推进情况。及时协调解决工程项目建设中的各种问题,确保按质按时全面完成“乡镇党委书记项目”各项工程。

方案二:乡镇党建项目实施方案

为进一步增强乡镇党委党建工作创新动力,着力培育党建工作新亮点,积极探索乡镇党委党建工作新思路、新方法,构建乡镇党委党建工作新格局,根据县委组织部休组字〔2015〕13号文件精神,结合我乡实际,经研究制定渭桥乡开展基层党建创新“乡镇党委书记项目”活动实施方案。

一、指导思想

实施基层党建创新“乡镇党委书记项目”,是贯彻党的十七届四中全会精神,深入开展创先争优活动的具体举措,是落实“抓书记、书记抓”基层党建工作责任制,充分发挥乡镇党委书记表率作用,不断提升基层党建工作水平的重要举措。做好乡镇党委书记项目,可以破解党建工作虚化、难以量化考核的问题,使党建工作看得见、摸得着、记得清、抓得实,并通过以点带面、全面引领和带动全乡党建工作纵向深发展。

二、目标要求

通过“乡镇党委书记项目”活动的开展,找准党建工作与当前工作的结合点,按照“突出重点、创新品牌、注重实效、全面提升”的原则,创建几个过得硬、叫得响、推得开的基层党建工作创新品牌,不断提高党的建设科学化水平。

三、项目实施

1、探索渭桥乡流动党员教育、管理、服务的新路子。

乡驻沪务工人员有2000余人,其中绝大部分从事咸肉菜饭骨头汤餐饮服务,这当中有党员10多名,通过组建流动党员党支部,加强行业领导,并把该行业做大做强,做成知名品牌,同时加强流动党员的教育、管理、服务和“双向带动”工作。

具体措施:一是发放问卷,了解流动党员对教育、管理、服务工作和“双向带动”作用发挥方面的真实想法,改进工作方法;二是开展流动党员党支部与流入地党支部的结对共建活动,以提高党建工作的质量和水平;三是通过流动党员,依托本地项目,开展招商引资,促进我乡组织发展,丰富流动党员“双向带动”内容;四是通过流动党员党支部作用的发挥,探索一条维护外出务工人员合法权益的新路子。

具体方法、步骤:6月中下旬组建中共黄山市休宁县渭桥乡驻沪餐饮业支部委员会,责任人:李红;具体承办人:项润满、方美蓉。

2、探索如何发挥非公有制经济组织党支部及党员的作用。

目前,全乡共组建各类协会、经济合作社共4个,其中有2个已建立了党支部。通过非公有制经济组织党建工作的加强,促进产业做大做强,就近就便地开展党的工作,逐步走出一条新农村党建工作,促进农民增收的新路子。

具体举措:一是对未设置党支部的协会或经济合作社,具备条件的及时建立党支部;二是配强班子、选准书记,把那些带头创业能力强、带领群众致富能力好的党员会员选进领导班子。通过党员会员的示范带头作用,吸收符合条件的优秀会员加入党组织;三是开展创先争优和设岗定责活动,发挥协会党员的示范引导作用和帮带推动作用,引导和鼓励龙头企业实行“公司+基地+农户”的经济模式,不断做大做强产业,带领农户共同致富。

具体步骤:一是强化对棠源烟叶协会的管理,进一步推广烟叶种植面积和提高烟叶品质;二是组建霞溪新村茶合作社党支部,发挥党员示范带头作用,促进霞溪生态农庄高速发展;三是成立渭桥乡经果林专业协会,并建立协会党支部,带动高原经果林的发展,促进齐云花果山的发展。

责任人:李红;具体承办人:项润满、吴健、吴金星

四、相关要求

1、加强领导。成立以乡党委书记为组长,党委副书记、乡长和分管副书记为副组长、党委委员为成员的领导组,下设办公室,由分管副书记兼任办公室主任。

2、强化责任。乡党委书记是创新项目的责任人,负总责,做到亲自抓、直接抓,各具体项目责任人要具体抓,确保项目实施进度和质量。

3、建章立档。要认真做好项目实施过程中各种资料的收集整理,规范立档,同时做好项目的总结上报工作。

方案三:乡镇党建项目实施方案

随着我县“大城关”发展战略的深入实施,大部分群众流向城关,农村只剩少数留守老人与儿童,为持续深化“驻进帮”活动长效机制,针对我镇部分农村党员作用发挥不明显、服务意识淡化、群众诉求处理不畅等问题,结合党员的自身特点和分布实际,在农村党员中开展“定区联户”活动,构建农村党员服务群众全覆盖。具体实施方案如下:

一、指导思想

坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,贯彻落实党的十八大精神,以推动发展为目标,以改革创新为动力,以项目管理为抓手,着力在抓基层、强基础、提素质、建机制上下功夫、求突破,努力使基层党建工作在内容、形式、载体等方面推陈出新,把党建工作中的热点和问题作为项目化管理的着重点和创新点,按照“解决好一个问题、搭建好一个载体、培育好一个典型、建立好一个机制”的要求,不断增强基层党组织的创造力、凝聚力、战斗力,实现组织建设进一步加强,组织制度进一步落实,党员党性修养进一步提高,开创新形势下农村党建工作新局面。

二、基本原则

1、坚持联系实际、服务群众的原则。要密切关注群众的所思所盼,鼓励党员充分发挥自身特长,积极主动地帮助群众解决实际困难。

2、坚持灵活多样、注重实效的原则。在开展活动过程中,要根据不同服务项目的特点和群众的不同需求,灵活多样地组织党员开展联系服务,不搞形式主义,不做表面文章,以实际成效检验活动成果。

3、坚持组织引导、党员自愿的原则。要积极做好宣传发动工作,尊重党员本人意愿,不搞强迫命令,充分调动广大党员参与活动的积极性。

4、坚持点面结合、整体推进的原则。选择2个以上运行规范、作用明显、条件成熟的农村党支部进行重点打造,培育典型。同时,不断总结经验,逐步完善和规范,通过典型带动,促进活动整体推进。

三、实施步骤

为使我镇党建工作创新课题项目活动有计划、有步骤、有成效地开展,按照县委统一部署,分三个阶段组织实施:

第一阶段(2015年4月1日-4月15日):征求意见阶段。支部对开展党建创新课题项目活动,深入广泛地征求全体党员和职工代表的意见和建议,并进行分类疏理,掌握党员思想动态和开展党建创新课题存在的问题。

第二阶段(2015年4月15日-4月30日):项目确定及申报。在征求意见的基础上,结合我镇实际,明确重点,找准定位,确定了在农村党员中开展“定区联户”活动,构建农村党员服务群众全覆盖项目,并向县委组织部进行了申报。

第三阶段(2015年5月):制定方案实施阶段。根据申报的党建创新课题,通过学习和讨论等形式,发挥优势,形成特色结合我镇实际,制定具有针对性、可操作性的实施方案,明确项目建设的指导思想、时间步骤、项目内容、组织措施、预期目标等,并报县委组织部同意后组织实施。

第四阶段(2015年6月至12月):根据项目实施方案推进工作。要围绕调研方案形成阶段性报告,转化讨论成果,研究推动工作、解决问题的思路和方法,加强对创新课题的跟踪管理,并做好项目投入、项目实施、项目效果预测等工作,确保项目申报和项目实施的有效衔接。

第五阶段(2015年12月):总结阶段。对开展党建创新课题项目进行自查总结,发现问题及时解决,分析不足,总结经验,直至达到目标要求,迎接上级组织检查验收。

四、主要内容

1、科学确定参与对象。参与“定区联户”活动对象要求是身体状况良好、党性较强、思想政治品质好、热心于公益事业、乐于为群众服务、有履职能力的农村党员。针对少数村党员队伍年龄偏大、党员人数较少的实际,吸纳一些积极向党组织靠拢、年纪较轻、素质较高、有一定特长的入党积极分子参与,以增强他们的党性锻炼。

2、合理划分服务网格。按照就近和便于服务原则,将全镇12个村划分为86个片区。每个片区设服务点,将党性强、思想政治品质好、热心公益事业、有履职能力的农村党员纳入服务区管理,由所在小组党员与服务区农户结成对子,为其当好农民技术员、综治协管员、计生管理员、文化协管员、国土协管员、乡村医生、食品药品质量监督管理员等“七大员”,充分发挥农村党员在发展生产、服务群众、促进和谐等方面的先锋模范作用。

3、灵活组建服务团队。各村党支部要从实际出发,结合“党支部+老年协会+互助组”活动的开展,适时成立各种党员服务团队,充分利用闲置房屋,建党员活动室、文化活动中心,以保证社区开展活动有场所;添置活动桌椅、学习资料和电教设备,组织党员开展各类联系服务活动。如:根据“美丽乡村”建设的需要,组织成立“党员义工队”,义务为群众开展“三清三改”等;根据产业发展的需要,组织成立规模养殖、油茶种植等专业性“党员技工队”,义务为农民群众提供技术指导、产品销售等服务;根据社会救助、社会公益等事务的需要,组织成立公益性“党员互助小组”,义务实施社会救助、发展公益事业以及帮助孤寡老人解决生活困难等服务。

4、规范建立工作机制。各片区责任党员要力所能及、定期与不定期开展政策法规宣传、社情民意收集、矛盾纠纷调解、农情信息通报、弱势群体帮扶、产业发展指导等活动。通过每月一次的党小组会议,党员向党小组长汇报开展活动的基本情况和群众诉求,党小组长疏理后汇总至党支部,由支部视情上报镇党委,供镇党委做决策参考,形成良好的工作机制。镇党委要通过召开党建工作例会对各村党支部开展活动情况进行调度,发现和总结典型经验。各村党支部要加强对服务区责任党员的监督指导,根据形势和任务的变化,定期调整工作重点。

5、严格考核评比管理。完善奖惩办法,充分调动农村党员干事积极性。在提高“七大员”奖励标准的同时,完善与之配套的激励政策,重新修订相关奖惩办法,增加奖励种类,细化奖励等级,提高奖励时效性,使奖励机制层层落实到位,充分调动农村党员办事积极性,提高服务质量。对活动中表现优秀的党员,由镇党委给予表彰,成绩突出的,可推荐到县委表彰。

五、工作要求

机关党建推行农村党员“定区联户”,构建联系服务群众全覆盖研究是一项涉及面广,工作量大的系统工程。为要又好又快地实现工作目标,在项目落实推进过程中要做到以下几点:

1、提高认识。党建创新课题项目工作由镇党支部负责组织实施,支部书记为第一责任人,全面负责抓好落实。 各村支部加强重视,做到不搞形式,不走过场,使工作顺利开展。

2、加大宣传。一是要在党建创新课题项目工作在开始、中期及结束三个阶段开好三次全体党员大会,对开展情况进行阶段督查。二是及时通报工作进度,表扬先进、提出不足。 三是在项目实施过程中加大在农村群众中的宣传力度,使“定区联户”活动深入人心。

3、强化考核。落实考勤制度,使全体党员进一步认识到做好党建工作巩固党的执行地位的迫切需要,又是凝聚人心、激发活力、促进发展的迫切需要,营造良好的机关党建工作氛围。

2016党建工作责任体系调研报告
党建课题阶段性研究总结报告 第九篇

基层党组织是党在农村全部工作和战斗力的基础,担负着领导农村经济社会发展,构建农村和谐社会的重要职责。基层党建工作的好坏直接农村改革发展和稳定的大局。如何在新的形势下把基层党建与经济发展有机结合起来,是摆在基层党委面前的一项紧迫课题。

为深入贯彻落实党的十七届四中全会精神,积极配合我市开展的“解放思想、改革创新、转变方式、科学发展”主题教育实践活动,努力增加对我市党建工作情况的感性认识,从而进一步提升对党的领导的理性认识。5月下旬,我校全体教研人员分两个小组,对我市党建工作先进单位进行了实地调研。

通过调研,耳闻目睹了在基层党组织的领导和党员的带领下,我市农村发生的可喜变化和建设新农村取得的丰硕成果,对如何做好、做活基层党建工作有了更为深刻的理解。

一、我市基层组织建设的主要做法及成效

(一)创新工作机制,不断增强基层党组织建设的活力

1、实行目标管理。每年年初,各基层单位都在调查研究的基础上确定工作重点,制定规划和各项工作目标,并召开专题会议,下发专门文件,布置任务,明确要求。此外,还注重制度建设,建立健全了基层党建工作的一整套工作制度。强化各项制度有效落实,“第一责任人”带头贯彻执行党的路线、方针、政策,坚持一手抓发展、一手抓党建,集中集体智慧,着重抓好重在党建活动的策划、部署和检查。

2、完善奖惩激励机制。依靠政策来调动各级党委和领导干部抓基层组织建设的积极性、主动性、创造性。比方说,苇沙河镇党委就积极推进农村党内基层民主建设,深化实施“民主议事会”制度,认真实行“五位一体”激励及“三诺一考”工作制度。

(二)创新工作思路,明确基层党建的工作方向

思路决定出路,基层党建工作是一项常抓常新的工作,必须适应新形势、新任务的需要,不断赋予其新的内涵,以全新的工作理念推动党建工作不断实现新发展、新突破。通过创新机制、丰富内涵、拓展范围,推动基层党建工作迈上新台阶。

1、经济发展与基层党的建设的良性互动

桦树镇党委牢固树立“围绕经济抓党建、抓好党建促发展”的理念,真抓实干,一心一意谋发展,全心全意为百姓,解放思想、改革创新、转变发展方式,实现了党建工作与经济发展的共同提高。一方面农村经济蓬勃发展,各村都有自己的特色产品,且正在向规模化发展,农业基础设施建设不断加强,这为有效开展丰富多彩的群众活动,提升党在农村执政能力奠定了坚实的基础;同时,党委领导下的有利于农民健康发展的各项活动又进一步凝聚了民心,基层党的建设和经济发展形成了良性互动。针对贫困党员,实行大家包保,以“三项工程”为载体,通过建设基地把农民吸收进来,不是简单地输血,而是积极为之造血,帮助其发展;组织出面积极协调基金,帮助有困难的党员分忧解愁;对外出党员,保持定期联系,努力帮助其解决困难;对当地党员,科学地、可持续地帮助其发展创业项目,鼓励其自己办企业。

经济发展是基础,党建是政治保证,做好党建工作才能更有效地推进经济发展、切实增强党的执政能力。

2、党建工作和经济发展并举的工作思路

在党建工作和经济发展哪项工作更重要的问题上,苇沙河党委则是本着党建工作和经济发展并举的工作思路。该镇做什么工作都要从政治角度考虑问题,无论是谈平安、谈和谐、谈发展、谈民生,最终都得把落脚点放在发展上。用“两条线一条路”来概述党建工作。一是为民生,二是为发展,三是为和谐。所以说,党建工作和经济工作是一个纲上的两股绳,有时要以党建工作为纲,有时要以经济工作为纲。发展是硬道理,党建也出生产力。

正因当地政府的领导干部都有着这样的工作理念,所以苇沙河镇党委所辖10个党支部,5个农村党组织, 131名农村党员。在“强支部、红党员、富百姓”主题实践活动中,全面营造了“支部带头兴事业、党员示范抓产业、百姓携手富家业”发展氛围。根据当地的实际情况,坚持城乡抓联合、军警地共建、全民齐动员发展思路,积极创建了“百花争艳,满园春色,军地双赢”的推动格局。

该镇党委围绕当前“解放思想、改革创新、转变方式、科学发展”的主题教育实践活动的开展,要求党建工作要结合这个时代主题做出自己的特色。从2016年起,积极与辖区驻军65827部队71分队即边防连党支部、边防派出所党支部开展“三个支部”共建活动。2016年又积极协调65835部队83分队即水上巡逻艇队党支部、新建的民兵连党支部以“共上一堂党课、共守一条边防线、共建一个社会主义新农村”为内容,以共建、共享、共荣为宗旨,采取军、警、民互动式、双促式、共推式等形式,广泛开展“五个支部”共建活动,做到优势互补、双促双赢,努力打造辖区鱼水情深、和谐稳定的发展氛围。

(三)创新工作方法,提高基层党建工作的针对性和实效性

一是发挥典型带动作用。注重发现、培育、宣传和推广各个层面的先进典型,发挥典型的示范带动作用。近年来,对农村涌现出 “双强”村党支部进行了大张旗鼓地表彰,并利用新闻媒体广泛的宣传,有效地带动了农村基层党建工作。这方面比较突出的行政村有苇沙镇的苇沙村、花山镇的青沟子村、桦树镇小营子村、闹枝镇黑松村等。

二是注重分类指导。根据农村班子状况、经济基础、农民素质等因素,划分不同的类型,努力使先进的上台阶,中间的赶先进,后进的变面貌,实现按类型升级,层层转化。在村级类别划分上,对全市有知名度,产业基础雄厚,经济发展较快的经济强村,划分为“示范型”,通过提升发展标准,项目倾斜,派工作队帮扶等手段,鼓励其干大事、创大业,努力达到小康示范村标准。

(四)开创工作领域,扩大党建工作的覆盖面和影响力

1、全面构建具有边境地区特色的基层组织建设新格局

这方面比较突出的当属苇沙河镇,该镇位于临江市西南部,云峰库区中上游,南与鸭绿江为界,与朝鲜民主主义共和国兹江道中江郡长城里、土城里隔水相望。由于地理位置的特殊,苇沙河镇党委和政府坚持“兵民一体、固本强基”、“优势互补、双促双赢”、“整合资源、富民强边”二十四字工作方针,积极开展“军警地同心筑堡垒,鱼水情爱民固边防”主题实践活动,在全面推进“三项工程”大发展背景下,促进实施“爱民固边”战略,提高军警地党建共建水平,努力把苇沙河镇辖区边境村社党组织建设成为兴边固防的坚强堡垒、素质提升的有效平台、创业带富的优秀团队,促进了边境地区政治稳定、社会和谐、经济繁荣。

在坚持“兵民一体”战略,推进“固本强基”工程的实施过程中。苇沙河镇以“五个支部共建”为载体,全面加强纽带桥梁建设。苇沙河镇沿江各村党支部在市委组织部的大力指导下,在镇党委的高度重视和大力支持下,以“两个班子一起建”为核心,选派军警党员干部到镇党委、村党组织任职,不断增强军警地党组织战斗力。镇党委按照组织程序,吸收苇沙河边防派出所所长张明军同志为镇党委委员,参与乡镇发展规划和重大事项的决策;任命65827部队71分队指导员计世飞同志为苇沙河村党支部副书记;任命边防派出所副连职干警王智博同志为白马浪村党支部副书记;任命65827部队71分队连长秦传亮为错草村党支部副书记。对边境沿线重点村屯,征得驻地军警党支部同意,聘请65827部队71分队排长付帅同志任苇沙河村朝阳新村社长,聘请边防派出所排级干警浦振龙任白马浪村难点社二社社长。兼职军警干部工作变动或转业时,及时补进新任军警干部。在党支部班子建设上,定期集中军警和村党支部班子成员一起研究工作、交流经验,共同提高。

2、以延伸城乡、地企联建为载体,全面加强组织网络建设

苇沙河镇党委实施 “村级组织建设网络工程”,积极构建大党建格局:一是加强军警地联建“纵向”延伸,开展“城乡手拉手、党群心连心”主题活动,搞好城乡---军警联建,在主动协调争取白山市包保部门---白山市委组织部、白山市委统战部、白山市妇联的大力支持,在临江市市委副县级领导---市委组织部安湘林部长、临江市检察院王孝光检察长的高度重视关心支持下,积极与临江市“三项工程”包保单位----临江市公安局、社会保险局、中小企业担保中心等搞好城乡---军警协调联建,争取实施“三项工程”助推资金8万元,其中苇沙河村农科技术远程教育、及错草村在市检察院的支持下建立的多媒体教育进一步深化“城乡手拉手、党群心连心”主题活动;二是加强军警地联建“横向”拓展。搞好村社---军警联建,积极组织各村支部、企业支部、军警支部搞好村--企—军警联建,加强党建资源联动,搞好村村联建、村—军警联建、村---企---军警联建。

3、大力实施“回归工程”

动员并引导那些经过市场经济大潮锻炼、会经营、善管理的优秀人才返回本土,并将他们推选到村级领导班子中来,让他们在家乡两个文明建设中建功立业。在今年的“村三委”换届选举中,就有许多年轻有为有志于家乡事业发展的的大学生当选为副村支书记。

(五)创新工作机制,激发基层党建工作的内在活力

结合形势的发展,紧紧围绕党的中心任务,积极发挥党建工作与经济工作相结合的工作机制,使党的基层组织建设在服务于党的中心工作任务中得到加强。

一是实施了“领头雁”工程。

以农村“双强”党员干部选拔为突破口,实施了“四个培养”,即把致富能手培养为党员,把党员培养为致富能手,把党员致富能手培养为村干部、把致富能力强的村干部培养为村支部书记,全面提高农村党员干部的素质和带动能力。我市像这样的农村干部有很多,如:闹枝镇黑松村的英秀柱书记,1995年,顺应党员群众期待,面对当时的贫困状况,提出了“只有做大做强集体经济,才能建立为村民办实事根本保障”的发展思路。发展甜玉米项目等特色产业,为村民致富拓宽渠道。短短几年,黑松村就实现了从一个落后小山村到社会主义新农村历史性的变迁,创造了从空壳村到富裕村迅速崛起的奇迹,该村多次被评为临江市和白山市先进基层党组织、经济发展先进村。

二是以规范开展主题活动为载体 ,全面加强共建制度建设。

苇沙河镇党委以“军警地同心筑堡垒,鱼水情爱民固边防”为主题,全面开展军警地同心筑堡垒,共建助推“三项工程”活动,按照“打破分割、优势互补、整合资源、一体繁荣”的思路,成立了共建协调委员会,定期召开会议研究解决地区性、公益性的社会热点、难点问题,进一步增强村级组织工作合力。

为确保军警地工作走上经常化、规范化轨道,以镇委《关于在军警地党支部中深入开展“同心共建大国防,大力实施“三项工程”活动的意见》为指导,坚持实施联席会制度、工作计划制度、协调会制度、活动日制度、包保干部参与制度、督察制度、评比奖励制度等七项制度。

二、制约党建工作和经济发展良性互动的主要问题

在调研中,我们还认识到基层党建与经济发展同步推进并非一帆风顺,而是存在许多不可避免的矛盾,有待于我们进一步解放思想、改革创新,转变发展方式,通过科学发展去解决。这些矛盾主要表现在以下几个方面:

1、组织设置的相对滞后与经济社会飞速发展之间的矛盾

当前,随着经济社会的快速发展,工业化、城镇化、市场化步伐的加快,社会经济成份、组织形式、产业结构发生了深刻的变化。就农村而言,农业产业的集约度更高、产业链更长、辐射面更广,出现了如农业产业协会、合作社等跨村的生产和经营联合体,党员的活动越来越多、越来越频繁地突破党组织关系隶属地的范围,传统的按行业、行政区划设置党组织的模式已不适宜开展党的日常活动。

2、教育管理手段单一与党员流动日益频繁之间的矛盾

随着城市化进程的日益加快,越来越多的“农村人”变为“城市人”、“外地人”变为“本地人”,党员流动更加频繁,需求更加多元化,传统的以党员组织关系为依据的教育管理模式已很难适应新形势的要求。对流动党员的教育管理,近年来做了一些努力,但问题仍比较突出。有的党员流出后,没有转走党组织关系,其教育管理当地的“鞭长莫及”,异地的“爱莫能助”,成为“两不管”。有的党员流出后,虽按要求办理了组织关系转移,但工作的不稳定性,使其组织关系只有转出没有转入,成为“口袋党员”。有的党组织对流动党员教育管理的重要性认识不高,教育管理拘泥于形式;有的党组织教育管理观念滞后,重管理的多,做服务的少。

3、基层党建单项考核与经济发展综合考核相结合的矛盾

调研中发现,基层党建工作与群众的生产生活,与经济社会发展结合得越紧密,党建工作就越能迸发出蓬勃的生命力。但部分党组织仍存在“重经济、轻党建”,“重形式、轻内容”,“重布置、转检查”的现象,亟待营造“党建、经济一起抓”,“党建、政绩一起要”的责任体系。显然,要转变发展方式,绩效考核内容需要先转变,不仅重经济,而且还要重党建。

三、基层党建工作与经济发展同步推进的意见和建议

随着调查的深入,我们对如何做好基层党建工作有了新的认识,就是基层党建工作与经济发展同步推进关键在“融”,即用好各种资源,打出一套组合拳。

(一)要把“整合”作为基层党建工作的根本方法

新形势下推进党的建设科学发展,离不开对各类党建资源进行合理开发、优化配置、科学管理和充分利用。要整合各种资源,形成有效推进基层党建工作的整体合力。

一要整合组织资源,巩固执政基础。打破传统的党组织设置模式,按照有利于城乡一体发展、有利于党组织和党员发挥作用、有利于扩大工作覆盖面的原则,着力构建“协会+党组织”、“龙头企业+基地+党组织”、“专业市场+党组织”等产业型组织,确保基层党组织设置全覆盖,满足经济社会发展需求。

二要整合干部资源,提升发展能力。提高农村基层干部待遇,完善农村基层干部队伍建设配套政策,吸引外出务工经商人员、大中专毕业生、退伍军人回乡担任村社干部。下派、选派熟悉农村工作的市镇机关干部到村任职。

三要整合人才资源,激发创造活力。要重视政策引导,针对不同类型人才的特点,针对发展需求,尽快完善相应的人才智力引进、开发的配套政策,为人才战略的实施提供强有力的政策保障。

(二)要把“服务”作为基层党建工作的基本手段

服务力也是生产力。新形势下,基层党建应将服务作为开展工作的指导思想,不断优化党建资源,全力为经济社会发展服务、保驾护航。

一要解放思想、改革创新,围绕更好地服务经济发展、服务民生民意,在干部选任、管理、考核上大胆创新,不拘一格地提拔重用服务型干部。要转变工作职能,强化服务意识,把建设服务型组织作为基层党的建设的头等大事来抓。市、镇两级党委要进一步明确和调整党建工作职能,引导各级党组织把工作重点放在政治领导、决策主导和服务向导上来,携同搞好服务。进一步树立和强化“围绕发展抓党建、抓好党建促发展”的工作理念,采取组织推动、政策拉动、典型带动等办法抓好规划落实。

二要把建设服务型党组织作为党的建设科学发展的重要内容和核心指标进行考核,并将考核评价结果与各类经济待遇保障结合起来。推行党组织书记抓党建工作述职述评制度,将服务举措、成效作为衡量党建工作优劣的重要指标。

三要建好活动阵地,构筑服务平台,搭建党组织服务群众的有效载体。要依托党员服务中心和村级组织办公活动场所,大力开展政治思想教育、农村富余劳动力培训、农业实用技术培训,通过形式多样的培训,引导广大党员群众掌握技术和信息,增强致富能力,促进生产发展和农民增收。

四要做好流动党员的管理服务工作。健全城乡一体、全面覆盖、协调配合、运转有序的党员动态管理机制,加大对流动党员的教育管理,充分利用党员信息库资源,实现信息的动态管理和资源共享。

(三)要把“民主”作为基层党建工作的重要抓手

基层民主建设是党的建设科学发展的重要保证。要紧紧围绕民主选举、民主决策、民主管理、民主监督这四个环节,积极推进基层民主建设。

一要以选举制度的创新为重点,积极探索基层民主建设的方式。

二要贯彻落实民主决策制度,进一步提高基层决策的民主化和科学化水平。

三要进一步深化民主管理。对于涉及经济建设、政治建设、精神文明建设等重大议题纳入决策范围,特别是在社会主义新农村建设中,推进政情民意互动机制,保障民意畅通,激发群众参政热情。

四要进一步深化基层民主监督,完善和规范公开制度,增强公开时效,让基层群众能及时掌握各项方针政策和热点难点问题。进一步拓展公开内容,完善政务公开、村务公开、党务公开,不断满足群众的知情权,解决公开内容长期不更新的问题。

(四)要把“和谐”作为基层党建工作的价值取向

基层党的工作应紧扣和谐主题,充分发挥党的组织优势,更好地促进和谐社会的发展。

一要完善激励保障机制。改善村干部经济待遇,落实工资正常增长机制和村干部养老保险机制,提高离任村干部补助标准;推荐优秀村干部挂任镇级负责人、担任各级“两代表一委员”,让他们在“经济上有盼头,政治上有奔头”。

二要抓好村级党组织活动场所的建设,提高村(社区)党组织办公条件,在保证经济适用的前提下,适当从长计议,确保村级组织活动场所全部达标。

三是深化关爱帮扶机制。探索建立扶贫济困机制,实施党内关爱行动,让广大村干部和党员充分感受到党的关怀。

要更好地利用村干部带头创办的致富项目,带动更多农民致富。比方说花山镇青沟子村的村支书,成立了一个合作社——临江永昌农民种植养殖专业合作社。现已投放生猪40头,盖两个鸡舍,养肉食鸡,因为与相关公司签有合同,属于定单合同,所以只负责养殖,这样就给农民的养殖风险降到了最小处。因为50天肉食鸡就能出栏,每只鸡能盈利4元钱,而每个鸡舍都是占地一亩,这样一个就能一次性投放5000只,利润很可观。完全可以以此为龙头,发展养猪和养牛等项目。就这一个项目就至少可以带到20—30户的农民发展起来,预计今年就可以带到10户农民发展此项目。

(五)要把“创新”作为基层党建工作的内在动力

一要围绕经济社会发展大局,创新基层党的组织建设,发展党员应考虑发展意识强、有发展本领、在发展一线的先进分子;培训党员干部应突出市场经济、科学技术和现代发展理念;提拔使用干部,应注重把懂经济、会管理、能促进发展的优秀人才纳入视野,真正实现党建工作与经济工作的有机结合。

二要围绕基层党组织活力,创新基层党的组织建设。在建设“三项工程”过程中,按照建设社会主义新农村的任务要求,强化各级党组织的管党意识,完善管党责任的措施办法,提高农村基层组织建设水平。

三是围绕改进领导方式和工作方法,创新基层党建工作。建立健全决策目标、执行责任、考核监督要求,改进和完善各级党组织抓党建工作的目标任务、措施办法。

(六)要把“统筹”作为基层党建的考核关键

要强化各级党组织抓党建的自觉性和责任感,健全完善党建工作责任制考核评价体系,把基层党建考核与经济发展和业务考核统筹进行,同步考核,同步推进。

一要改进考核办法,增强考核评价的科学性。以党建工作与经济社会发展相互促进为出发点设置双重考核指标,第一重指标是党建工作的具体项目,包括思想政治、领导干部队伍建设、民主政治建设、基层组织建设和党风廉政建设等内容;第二重指标是党建工作对经济社会发展的促进情况,主要包括在促进经济发展方面、促进社会发展方面和在服务群众方面。

二要细化考核内容,增强考核评价的可操作性。把总体内容细化,量化为若干个子项目,分项进行考核,每个项目都明确评分标准,结合阶段性考核和平时抽查,准确的评价各党组织的党建工作实绩。

三要兑现考核奖惩,增强考核评价的实用性。把党建工作考核结果作为党委领导班子及成员工作实绩评定的重要内容,作为领导干部选拔任用、培养教育和奖励惩戒的重要依据。

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