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高考备考策略总结

2016-11-23 10:53:47 工作总结 来源:http://www.chinazhaokao.com 浏览:

导读: 高考备考策略总结(共9篇)2014年高考总结及备考策略112011年至2014年高考新课标卷(内蒙古适用)语文试题的“稳”与“变”陈玉国高考语文试题向来突出“稳中求变”的特色,结合我区近四年高考所采用的语文试卷——2011年大纲卷、2012年至2014年的新课标对四套试题的“稳中求变”的特点进行逐题解说小结。一、语言基础知识...

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2014年高考总结及备考策略11
高考备考策略总结 第一篇

2011年至2014年高考新课标卷(内蒙古适用)

语文试题的“稳”与“变”

陈玉国

高考语文试题向来突出“稳中求变”的特色,结合我区近四年高考所采用的语文试卷——2011年大纲卷、2012年至2014年的新课标对四套试题的“稳中求变”的特点进行逐题解说小结。

一、语言基础知识及运用

(一)字音:不确定。2011年以后的四套新课标卷均未设置考查试题,显然考纲中规定的“识记现代汉语常用字字音”考查实际落空,此道试题重回试卷不是没有可能。

(二)字形和标点:稳定。四套试题均未设题,但属于间接、变相考查,在表达题,如作文中明确规定“每错一字扣一分”,“标点用错酌情扣分”。因此此题单独直接设题的可能性不大。

(三)成语:相对稳定。四套试题均直接设题,且均为“四选一恰当”,可见本道题相对稳定,但2014年高考改变考查方式,由辨析四个成语对错变为辨析填空三个近义成语,着重对成语意义的考查。

13.依次填入下列各句横线处的成语,最恰当的一组是

①消防工作必须立足于__ ___,从提高公众的防火意识做起。

②使现有的产品杨销,也 要__ ___,抓紧技术储备与新产品开发。

③如果我们不从小事做起,__ ___,那些细小的苗头最终可能酿成大货。

A.防患未然 防微杜渐 未雨绸缪 B.防患未然 未雨触缪 防微杜渐

C.未雨绸缪 防微杜渐 防患未然 D.未雨绸缪 防患未然 防徽杜渐

(四)病句:稳中含变。四套试题均直接设题,且均为语法病句,(搭配不当、残缺赘余、语序不当、结构混乱)辨析类四选一对的题型已经稳定,“不合逻辑”、“指代不明”等语意病句没有出题。

(五)连贯衔接:稳中有变。衔接辨析题四套卷均直接设题,显现稳定趋势;表达板块四套题均设置“连贯”考查,而且从2011年大纲版填写连接词到2012、2013、2014年填

写连接句,显示命题者对连贯题情有独钟,因为连贯试题含有“简明、准确”的要求。综合性强且容易变化,显示稳中有变的特色。至于“生动、鲜明、形象”的考查能否直接设题,很难说。

16.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过12个字(5分)

大家都知道, ① ,倘若呼吸停止,生命也将终结,人体通过呼吸 ② ,呼出二氧化碳。那你可知道土壌也有呼吸?土壤呼吸和人的呼吸一样,也是一个 ③ ,的过程。

(五)选用仿用变换:变。2011考长句变短句,之后一直未考。呈现渐淡出高考卷的趋势。

(六)仿句:变。由“仿造”到“创造”。2011、2012考比喻、拟人、排比,2013、2014年变为读图题,而且有逻辑思维考查方向。

二、阅读与表达

(一)一般论述类文本阅读:稳中有变。

1 .均为科普类(文艺类论说文)文章,不再纠缠“自然科学”或是“社会科学”。说“意境”(2011) 、“黑箱”理论 (2012)、 凤鸟(2013-2)、古代食品安全监管述略(2014)。

2. 最后一题由“推断”变为“理解分析”。

3.由机械校读逐渐变为意义理解,这一点尤其值得关注。

(二)古诗文阅读:最稳定的试题变为“不稳定”。

1. 选材不超出正史,“史传文”独当一面。

2.考查内容有变化:实词选误、内容把握、翻译句子四种题型保留,“要点筛选”变为“点逗句子”。

5题.对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是

A.而是时青宫旧奄刘瑾等八人/号“八虎”日导帝/狗马/鹰兔/歌舞/角抵/不亲万几/文每退朝/对僚属语及/辄泣下/

B.而是时青宫旧奄刘瑾等八人/号“八虎”日导帝/狗马/鹰兔/歌舞/角抵/不亲万几/文每退朝/对僚属/语及辄泣下/

C. 而是时青宫旧奄刘瑾等八人号“八虎” /日导帝狗马/鹰兔/歌舞/角抵/不亲万几/文每退朝/对僚属语及/辄泣下/

D. 而是时青宫旧奄刘瑾等八人号“八虎” /日导帝狗马/鹰兔/歌舞/角抵/不亲万几/文每退朝/对僚属/语及辄泣下/

3.翻译句子,仍强调实词积累,特殊用法不再成为重点。

4.诗歌鉴赏选材更平民化,情感更普通化,“闲愁别恨”成为主流。题型有变化但不奇怪,对比鉴赏。

5.诗歌鉴赏降低考查要求,更倾向于“读懂”,设题多关注思想情感、内容理解、表现手段等。

(三)文学类、实用类文本阅读:变化最大的一个试题。

1.由“必答”到“选答”。文体由“社科类”到“文学类”和“实用类”。分值由22分到25分。设题角度基本固定。

2.文学类文本阅读:基本稳定。

(1)设题角度渐趋稳定。多选最恰当两项、细节描写作用、人物分析、探究。肖像细节(2012)、环境细节(2013)、物象作用(2014“鞋”的作用),主人公性格分析。

(2)选材均为散文、小说,具有浓郁民族特色、乡土气息、传统价值。2011《针挑土》——湘西,2012《马裤先生》——北京满文化,2013《峡谷》——雪域民风,2014《鞋》——民族文化心理。

(3)形象鲜明、意蕴丰厚的小说成为方向。

3.实用类文本阅读:最可能变化的一道试题。

(1)多选最恰当两项、内容筛选并分析、探究。

(2)“结合材料分析”有两道题,设题难度由浅至深,突出“读与思”的结合。

(3)2013、2014年正文后增加了“相关链接”,丰富了文章内容,增加了答题难度。

(4)探究试题紧扣标题或关键句,2012 “诚”、2013“不能忘记”、2013“半个中国人”,2014“爱国”,突出道德价值和时代精神。

(四)写作:稳中含变。

1.设题日渐朴素,思维空间广阔,不同思想深度学生均能“有话可说”。2011体彩中奖见“诚信”?(做人要本分)、2012船工补洞为“行善”?(做事要尽职)、2013切割钻石见“智慧”?(学会割舍)、2013“同学关系”怎处理?(学会相处),2014“给野生动物喂食”(学会帮助)。

2.材料作文成为主流,材料可以是新闻事件、调查材料、哲理故事。

3.写作要求由“四要三不”变为“四要二不”:选好角度、确立立意、明确文体、自拟题目;不要脱离材料内容及含意范围,不要套作,不得抄袭。就事论“理”逐渐转为“就是说事”,当然在此基础上提升至“理”的高度更好。

4.综合各项“稳”与“变”的因素,有五点注意之处:

(1)作文联系生活更密切,杜绝大话空谈。

(2)审题有教育作用,教会做人、做事、合作。

(3)感情倾向更鲜明:传播“正能量”。

(4)命题更自信,不担心“套作”,

(5)设题更具开放性,符合学生认知实际。

2012——2014年高考语文试卷简析

刘 涛

2012——2014年的高考卷虽说有一些表面形式上的变化,但总体上说还是体现了高考命题保持稳定,稳中求变的原则。我认为只要是,课程标准不变,考试大纲不变,高考题再变,也充其量是形式上的变化,难易程度的变化而已。

一、稳定的体现 近三年的试卷结构和试题设置完全按照全国普通高等院校招生考试新课标卷的体式命制,整体试卷分为第Ⅰ卷阅读题,第Ⅱ卷表达题。阅读题由必考题和选考题两部分构成。全卷共六个大题,18个小题,共计150分,考试时间150分钟。考生实际完成五个大题,17个小题。试卷的能力考查及考点的涉及体现了新课标考试大纲精神。

二、变化的体现

1.第二大题文言文阅读所考的第5小题,由原来的考查文章中主要人物的事迹行为,变成了文言断句,由事迹概括变为句子基本含义的理解。

2.古代诗歌鉴赏今年变成两首诗的比照阅读,一唐诗,一宋诗。 3.古诗文填空的形式也发生了变化。这种形式不但要求学生记住句子的原句,还要求学生理解句子的含义,难度系数加大了许多。

4.第四大题小说阅读11题的第一个小题——选择题考查内容由“下列对这篇小说有关内容的分析和概括”变成“下列对这篇小说思想艺术特色的分析和鉴赏”,说法变了,考查的内容更针对学生对整篇文章理解和深入的分析,考查的难度也相应的有所加大。

5.第五大题13小题成语考查形式也有所变化,原来的在句子中判断成语的使用正误,变成了从ABCD四个选项中选择恰当语句去所给句子中填空,我认为这个题的难度相应的降低了一点点。

6.17小题所给的图文转换题也出现了新形式,给了一个思维导图,让学生归纳分析,然后进行恰当表述,这道题充其量是形式的变化,难度并不比原来大。

三.高考题的一点启示

1.从阅读文选文上看:现代文涉及的是“食品安全问题”,文言文仍然是“清官廉吏”为民请命,文学作品的小说选的是揭示普通百姓淳朴善良具有典型传统美德的人物形象,实用类文本选择的是正直善良、爱国敬业、无私奉献的科研先驱。

这些文章的选择既充分地体现了新课标的要求:培养学生良好的思想道德素质和科学文化素质,又充分体现了语文教育的客观性、时代性、实用性。

2015年高考备考策略
高考备考策略总结 第二篇

新课程背景下高考文综政治试卷特点及备考复习建议

宁县第一中学 周永亮

一、2014年全国高考文综政治试卷的特点

2014年是新课改后的第五年,今年的考试依然延续着往年的试题风格,紧紧围绕考纲

要求,考查学生的分析问题的能力,下面就全国高考文综二卷政治试卷具体内容作简要评析:

1.结构基本未变,体现连续稳定

全国高考文综二卷政治试卷连续三年的试题:12-15题考查经济生活,16-18题考查政治

生活,19题考查文化生活,20-23题考查哲学生活。主观试题的设置集中在38、39两个大题,

设置5个小题,有一定的连续性和稳定性。但是稳定中有创新发展。就全国二卷文综政治试

题而言,客观题题肢的设置增加了组合选项题目数量,2012年与2013年都是10个小题、2014

年增加为11个小题 。在选择题总数量不变的情况下,无疑增加了试题的解题难度。这样考

查范围便呈现出“点多、线长、面广”的特点,大大提高了试题的思维含量,引导学生多维

度去思考问题,培养学生思维的合理性、科学性与严密性,对学生的能力要求更高、更全面。

2.重视主干知识,凸显学科特点

2014年全国高考文综二卷政治试题都坚持了“以能力立意”和“以现实问题立意”的

命题思路,在选材上基于课本又超越课本,以学生能身边的鲜活的事例为背景材料,考查学

科主干知识,《经济生活》涉及的知识点有商品的基本属性、税收的作用、国家的宏观调控、

产业结构的知识点;《政治生活》涉及的主干知识有公民的政治参与、政府、政府和人大的

知识及国际社会的知识;《文化生活》涉及的有文化的交流、传播及文化创新的知识;《生活

与哲学》涉及的有物质和意识的关系、认识、矛盾的普遍性和特殊性的关系、实践和认识的

关系等,引导学生运用所学的基本原理分析、解决现实生活中的问题,引导学生树立正确的

情感、态度、价值观,体现了政治学科的特点。

3.关注社会热点,体现人文精神

关注现实,反映社会热点,体现国家意志,体现人文精神是近年来高考一个永恒的主

题和方向。2014年高考文综政治试题充分体现了这一时代化的特征,粗略统计一下试题涉

及的社会热点有:降低关税、治理雾霾、产业关联、乡村民主恳谈会、政府购买社会公共服

务、中国对非援助、舌尖上的中国、原始生命物质的最新研究成果、改革过程中的“先试点、

后推广”、改良盐碱荒地、信息消费、信息保护及道德楷模等。都是以宏观社会经济发展现

象为主题,考查微观的具体问题,试题采用“小切口,大道理”的方式,从社会生活中具体的事件、现象出发,考查学生的综合人文素养,引导学生学会做一名现代人、社会人。

4.突出能力考查,坚持理论联系实际

2014年高考文综政治试题中纯理论知识的试题基本没有,而是多以人类所面临和关心

的重大现实社会问题及国际问题为背景来创设问题的情景,考察考生对学科知识的理解、迁

移及综合运用能力,更加注重理论联系实际。命题主旨体现“三贴近”(贴近生活、贴近实

际、贴近学生)的原则,试题坚持以问题立意、能力立意,从多角度、多层次考查了学生获

取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题的综合能力,基本上所

有的试题都体现了这一能力要求。

5、凸视开放灵活,鼓励创新思维。

首先,2014年高考文综政治试题的编制充分利用人类所面临和关心的重大现实社会问

题及国际问题的文字、图表、热播电视剧等多种信息载体作为设置情景、提出问题的手段,

形式新颖独特,给人耳目一新的感觉,有利于激活考生思维的灵感与火花;其次,继续延用

“一材多用”的组合式试题,如第19、20小题,这样有利于减少考生的文字阅读量,节约

时间,从而给考生的思维提供了充足的时间保证;再次,主观性试题问题的设计与答案开放

而不封闭,在问题的设计上不再单纯地指向某一具体知识点,而是要求考生灵活地运用某一

方面、某一领域的知识自主探索,给考生留有广阔的思维空间余地。评分要求中出现若考生

从其它角度解答可酌情加分或给分的规定,鼓励考生多层次、多角度思考问题,提倡个性化

的答案,有利于考察考生的创新思维和创新能力。例如第39题的第(3)问,结合学习冯洪

钱的事迹,班级举行“我的青春,我的梦”主题班会,请你以“理想、奋斗、价值”为关键

词拟写一份要点或发言提纲,要求言简意赅,每个关键词对应相应要点,总字数100字左右

(6分) ,评分标准都有这一加分或酌情给分规定。

二、2015年高考文综政治复习的对策及建议以高考考纲为纲,

以教材为本,以社会热点、重大实际问题为素材,根据近年高考的特点与要求进行复习。紧

紧抓住教材,切实夯实基础;关注知识之间内在联系,形成立体知识体系;注重讲练结合,

突出能力培养;落实教学环节,提高学生分析问题、解决问题的方法、技巧与能力。

1.加强基础知识复习,构建学科知识网络

基础知识是各种能力的载体,所以在复习备考中,要依据考试大纲的规定,对考点进

行“点—线—面”的系统复习,为建构知识体系打下基础。具体做法:

一要紧扣课本,反复阅读课本要点,并依据考试大纲进行对比分析、深化理解;

二要突出主干,在复习中,如果学生复习不分主次平均用力,那也势必会影响复习效

果,影响到政治成绩的再提高。因此突出主干知识,抓好重点知识才能使得复习更具时效性。抓住高频考点、课本重点,学生认识的疑惑点,梳理主干知识,做到“以干带

枝、融会贯通”;

①对知识点的把握要“精”

所谓“点”即知识点,指的是基本概念、基本观点、基本原理等。试题再精巧多变,也

不会离开对知识点的考查,所以在复习中回扣书本就显得格外重要。复习过程要全面落实考

试说明中规定的知识点,不可根据自己的猜测,随意取舍。对知识点的复习,关键要做到“精”,

不能浮于水面,蜻蜓点水。还要注意区分一些容易混淆的概念。如《生活与哲学》中的主次

矛盾和矛盾的主次方面;《经济生活》中的通胀率与贬值率;《政治生活》中的依法执政和依

法行政;《文化生活》中的文化多样性与文化多元性等等。

②对知识线的整理要“清”

所谓线即知识线,是把各知识点按一定的内在联系串联一起所形成的基本线索。通过知

识线,能使我们弄清前后知识点之间的逻辑联系,达到对知识的融会贯通。把知识点连成知

识线,关键要做到“清”。如:《政治生活》这个模块,实际上就讲了4各方面的问题:公民

的政治参与——政府——社会主义民主——国际社会和国际关系。“清”了这条线就能从宏

观上整合《政治生活》模块。

③对知识面的辐射要宽

所谓面,就是知识面,是由许许多多知识点和知识线有机联系而形成的知识层面,即在

点线复习的基础上,把教材的内容按性质或特征分门别类,并在各个类别中划分出若干小层

面。而对知识面的要求,关键是“宽”。从纵向来看,可以从两个角度把握“宽”。一是把经

济生活的四单元的内容,生活与哲学的四大块内容,政治生活、文化生活内容分别融合成一

个有机的整体。如:哲学分成四大块,每一块又自成体系,并找出它们之间的关系。二是找

经济、哲学、政治、文化四学科内结合。如:复习经济生活“宏观调控”时,可以与政治生

活部分的“政府职能”联系起来,互动强化,既拓宽思维,又提高复习效率。从横向来看,

复习时要尽可能向课本外拓展延伸,既要关心时事政治,用复习到的理论分析现实问题。如

今年《经济生活》部分应该注意:2012年我国经济工作的总体思路、经济建设(政府工作

报告、中央经济工作会议、重大科技文化成就、加强水利基础实施建设、扶持民营经济发展、

重视安全生产保障、控制物价过快上涨、振兴文化产业发展)、生态文明建设(严格落实土

地管理、保护生态环境安全、节能减排、促进区域经济协调发展)、和谐社会建设(构建社

会诚信体系、推动社会管理创新、重视食品安全问题、调整收入分配差距、构建社会保障体

系、抵御灾害维护民生)、经济建设的外部环境(入世十周年、大连达沃斯论坛、合作共赢

与反对贸易保护主义)等等。又要关注中学教材与大学教材相衔接的知识。如:《经济生活》

复习要关注“丰收悖论”、“节约悖论”、“薄利多销”、恩格尔系数与洛伦茨曲线、边际消费

倾向递减规律、刘易斯拐点、拉弗曲线、库兹涅茨曲线等等。

(3)运用科学的方法搞好知识的存贮

知识的存贮就是对知识在理解的基础上进行记忆。高考死记硬背不行,但知识不存贮同

样不行。因为,试题对你的考查,最终是你以文字的形式呈现出来的。题目会审不等于答案

就能构建。即使你审清了题意,有获取和解读信息的能力,也有调动和运用知识的能力,但

你的“知识库”中却无知识可以调动。什么是遗憾?这就是最大的遗憾!因此,知识存贮非

常重要。记忆可以从“遗忘曲线”中掌握遗忘规律并加以利用,从而提升自我记忆能力。具

体的方法多种多样,要因人而异,灵活运用。

三要构建知识体系,“以点引线、以线成面、以面筑体”,把握知识的内在联系。

备考的全过程,要在老师的引领下,以《考试大纲》、《考试说明》和课本为依据,搞好复习,

把握和存贮主干和核心知识。主要任务是进一步深化对主干核心知识的认识,整合考点间的

内在联系,积极关注重大热点。同时,要在复习中发现不足,找出自己的薄弱环节,进一步

补充和完善自己的知识建构,为提高自己的解题水平创造必要的条件。具体要求如下:从山

东高考政治试题来看,无论是材料新颖的选择题,还是关注现实生活的主观题,稍加分析就

可发现其答案均能在教材中找到出处和依据。一切试题都是书本知识的深化、扩展和推移,

基础知识薄弱是高考失分的一个重要原因。因此必须对照2009年山东考试说明确定的知识

范围,一个考点一个考点地进行整理、排查,对每一个知识点的来龙去脉要胸中有数,将考

点与教材的知识点对应起来。

目前的高考政治试题具有较强的综合性,掌握政治知识间的内在联系是提高政治高考成

绩的重要保证。注意画出知识间的联系图,是构建知识网络、把握知识间内在联系的有效方

法。例如生活与哲学中的“辩证法”,可以用联系、发展、矛盾、创新这四个中心词加以概

括其知识体系。再如经济生活以“发展社会主义市场经济”为主线,由经济基础理论和市场

经济具体知识两部分组成。复习时从宏观上要弄清“一、二、三、四”。即“抓住一个核心

问题”:实现资源的优化和合理配置(一定要树立资源意识);“利用两种调节机制”:市场调

节(价值规律)和宏观调控;“发挥三种发展动力”:科技创新、深化改革(体制、制度和管

理)、扩大开放;“处理四个环节关系”:生产、分配、交换和消费。

2、着力提升审题能力,突破学生答题瓶颈 高考命题由“知识立意”转向“能力立意”的导向决定了这种选拔性考试要考查考生的获取

和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐释事物的能力、论证和探究问题的能

力。而这四种能力在考生身上的外化就是解题能力。它包括审题能力和答案建构能力两个方

面。过能力关就是要提升解题能力

高考中很多失分因素可集中表现为考生审题能力、答题技巧、应试水平等方面的明显欠缺。

为克服这些困难,在复习中必须通过一定的习题训练来提升学生的审题能力和答案构建能

力,突破学生答题的瓶颈。

⑴进行定时强化训练。练习就要采取定时训练的方式,根据题量,确定时间,以高考的

状态模拟训练,以利于进一步发现在基础知识、解题能力、应试技巧等方面存在的问题。根

据高考文综试题考生答题时间较紧的状况,平时练习中也必须训练答题的速度,提高答题的

准确性,并且在训练中也要使用答题卡。

⑵总结升华熟练解题的基本技巧。

①审题:主要是审设问和审材料

A.审设问,明确答题方向。要审清知识范围的限定,如经济、政治、文化、还是哲学知

识范围,或是哲学中的辩证唯物主义或历史唯物主义等等;要审清主体是谁。如:经济生活

问题的主体有政府、企业、个人(生产者、投资者、消费者),政治生活问题的主体是公民、

政府、中共、人大、政协、国际组织、主权国家等等;要审清逻辑指向,如是什么、为什么、

怎么办等等;要审清逻辑思维方法:如归纳思维、演绎思维或是综合思维等等;要审清题型,

如依据类、意义类、措施类、评析类等等;再次通过关键词,明确问题中的特殊要求,找出

答题的依据和切入点。审设问意在明确设问指向,克服一看试题就答题的马虎作风。

还要审清分值。只有审清设问才能具体问题具体解答。

B.审材料,:提取有效信息。主要是获取和解读信息、调动和运用知识为答案的建构创

造条件。审材料要审清材料的中心思想、层次;审清显性信息和隐性信息;此外还要特别注

意审读图表、漫画、图像弄清题目的材料共分几个层次,抓住每层材料的关键词语,明确每

层大意;把握每层材料之间的内在联系,进而概括出全部材料的主旨意思材料。

②答案建构:答案建构的过程其实就是调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探究

问题的过程,是在审题的基础上规范答题的过程。而这一能力的提升应当注意以下几个环节。

A.准确的审题是正确建构答案的前提。因此,一定要正确地获取和解读信息,审好设

问和材料。否则,正确的答案建构无从谈起。

B.答案的建构一定要规范化、专业化、工整化。规范化是要求不同题型有不同答法,不

同的逻辑指向有不同的答法,不同的逻辑思维方法有不同的答法,不同的行为主体有不同的

答法,不同的分值有不同的答法;专业化是要求答题不能用生活化语言,应当用专业术语做

到言简意赅,同时做到语言流畅,逻辑合理,层次分明;工整化是要求字迹工整,不要随意

涂改,把答案答在答题卡限定的区域内。

3、结合传统经典题目,进行专题专项训练

从近几年高考政治试题分析,选择题每年都要设计图片或漫画题,非选择题都要设计图

表题,这体现了考试说明中的“快速、全面、准确地从题目提供的图文材料中最大限度地获

取有效信息”的能力考查,同时着重考查“辩证分析问题”“论证和探讨问题能力”的辨析

题和最能体现新课程改革开放性与多元化理念的综合探究题,也在近年高考中渐趋突显。因

此对选择题中的图片或漫画题、非选择题中的图表题、辨析题、综合探究题进行专项训练实

为必要。具体操作:①加强对高考试题的研究。高考真题是最好的思维训练题,也是最权威

的备考素材。可以将近几年全国各地高考题中的图片题、漫画题、图表题、辨析题、综合探

究题进行归类、组卷。对于这些试题不能仅仅满足会做,更重要的是分析解题思路、领悟试

题的能力要求,并通过参考答案和评分标准的研究,体会试题“怎么考”,领悟答案“怎么

答”,从而逐步探寻此类题目的命题规律与解题方法。②结合当前现实问题分类精心设计题

目,进行针对性训练,有助于提高考生对此类题目的应变能力,做到胸中有数、心中有法、有备无 患 4. 贯彻新课程理念,推行合作探究、自主学习。

新课程文综政治卷启示我们:在课堂教学中,教师必须转变、一定要转变传统的教学观、学生观,从以教师为中心转向以学生参与活动为中心,重视教材的单元探究,培养对学生分析、论证和探究问题的能力,使学生熟悉研究性学习活动的步骤和流程,引导学生主动学习、主动思考、主动探究,进而培养和提高学生政治学科的综合素养和能力。所以,加强探究性典型课题的针对性训练是非常必要的。

5、规范化书写,应对网上阅卷要求

语言不规范、书写太潦草、字迹不清晰是高考丢分的重要因素。在高考实行网上阅卷的新形势下,对卷面书写自然提出了更高的要求。为此在高考复习中要做到:

第一、思想高度重视。学科表达能力是通过试卷外显出来的,特别反映在主观性试题的解答上。东倒西歪的书写,脏、乱、差的卷面,势必影响到阅卷老师的第一印象,最终会因辨认不清而丢分。一定意义上说,规范书写已成为考生能不能获得高分的分水岭。

第二、学科术语规范。在答案要点的文字组织和书面表达方面要严谨、规范,特别是对基本概念和基本原理的表述,应恰当使用经济、政治、文化、哲学术语,不可用随意性很强的日常生活用语来代替,杜绝非术语化现象。答案内容大体是三种语言的结合,一是教材语言即观点原理,二是材料语言,三是时政语言即党的方针政策等。答案没有背景材料语言就会干巴巴脱离实际,没有教材语言就没有理论依据。因此在读懂材料、把握答题要求基础上联想教材观点,能更准确全面地展开分析,使答案规范化、专业化。

第三、逻辑层次清晰。表述要注意层次性和逻辑性,将要表述的内容分门别类、分清层次、逻辑顺畅地表达出来。尽量列出答案要点的提纲,答题时做到序号化、段落化。答题前做好总体规划,可按“先重点再其他、先观点再材料、先教材再创新”的顺序来组织答案。且忌想一点写一点,思路混乱、漫无边际,不知所云。

第四、书写清晰工整。字迹模糊、潦草混乱,是每年高考阅卷老师为部分考生感到的一种遗憾。因此在最后的复习阶段,学生在紧跟教师查漏补缺的同时,应在每日的练习中坚持规范书写,一定要做到字迹工整、清晰,以便在高考中争取主动。

6.调适心理适应能力,保持良好心理状态

随着高考的临近,考生不自觉地就会出现一些不良的心理反应,如不安、紧张,甚至是焦虑。这些不良的心理会直接影响考生的考试成绩。因此,如何将心理调节到最佳状态,是决战高考并取得成功不可回避的问题。这里提几点建议仅供参考。

①及时调整生物钟。这里讲的生物钟是指按照高考进行的时间,调节好自己生理上的兴奋点,使其与高考的时间同步,从而保持最佳的精神状态。高考时间安排一般是在上午和下午,同学们一定要争取在这个时间段内保证自己思维最活跃,反应最敏捷。具体做法是,每天的学习时间不要太长,但一定要有意识地加大这个时间段的学习任务,比如上午一到9:00就强化做题,时间控制在2--3小时(但,题目一定不要太难以免挫伤自信心),经过一段时间的训练,形成动力定型,那么,考试时的精神状态就肯定不会差。

②注意加强身体锻炼。在临近考试之际,首先要睡好,睡眠一定要充足,否则会出现浑身无力、萎靡不振的现象,无论做什么都提不起兴趣,危及白天的听课及复习。其次,在紧张的学习之余,适当进行体育活动可以缓解疲劳,但要注意适度,避免使自己筋疲力尽。再次,在紧张的复习氛围中,要适时进行自我降压调节。使心胸开阔起来,不斤斤计较于某件小事,避免去钻牛角尖,以一种超然的态度看待一切。

高三复习策略和技巧
高考备考策略总结 第三篇

高三复习策略和技巧

大多数高三学生早已经开学进入高三复习阶段,在这个阶段,我们要明确一个目的:知识不是主要的,一切以分数为出发点,哪里能挖到更多的分数,我们的精力就放哪里。

一、高三学生在学习中普遍存在的问题

学生们复习时存在的问题有很多种,比如上课不会听讲、不会做课堂笔记、课下不会做复习、作业拖的时间过长,当前阶段还模糊自己的问题,盲目做题等等,尤其是高三学生的问题在高考考前的这段时间暴露的更加明显,在最后的的这一段的时间,高三学生只有把这些问题及时解决掉,才能为高考扫清障碍,顺利的升入一所理想的大学,实现自己的梦想。高三学生存在的一些问题体现如下:

1、“高原现象”又称“瓶颈效应”。相当多的高三学生在复习过程中会出现一段时间学习成绩和复习效率停止不前,甚至学过的知识感觉模糊的现象,心理学上把这种现象称为“高原现象”,很多同学都说,遭遇了学习瓶颈。

2、“舌尖现象”。高三学生在平时的学习或考试中也可能看见一些很容易的题目,答案就在嘴边盘旋,但就是写不出来,心理学家称之为“舌尖现象”。

3、“克拉克现象”。一些学生平时学习成绩优秀,考前准备充分,对某些考试内容甚至可以倒背如流,然而到了考

场,特别是到了高考这样的重要时刻,却发挥失常,往往表现为紧张、慌乱,甚至记忆骤退,脑海里似乎一片空白。此即为“克拉克现象”。

4、“心理饱和现象”。进入高三,大多数学生只有一个目标就是考大学。为了这一目标,不再参与其他活动,只是重复地进行着大量的练习,由于活动单一,结果在以后的学习中出现疲惫、学习效果不佳的现象。这就是所谓的“心理饱和现象”。

5、“阴影缠绕现象”对结果成败的过份关注,结果却让人失望。无论是平时的小考还是大考,过度的关注成绩,如果考不好了自信心受搓,长期走不出失败的阴影,这种现象暂且称之为“阴影缠绕现象”。

二、高三三轮复习方法及策略

以上高三学生存在的问题很普遍,大家可以回顾一下,是否或多或少存在这类问题?

有的同学因为在高一、高二落下的知识很多,进入高三尤其是最近的几次综合考试,对自己的成绩十分不满意,非常着急,但是又不知道如何高效的找出以前知识上的漏洞,只好每天都要做大量的题来查找漏洞,每天都要做到12点之后,可是效果并不好,而且在考试时经常出现“答案就在嘴边但就是写不出来”这种情况,成绩不理想、自信心也受到了打击,觉得自己的努力没有得相应的回报,对学习失去

了兴趣,打算放弃学习了。

进入新高三总复习之后,可以预见学生的学习时间越来越少了,绝大多数学校或同学给自己悬上了“高考倒计时。”但大多数同学们在这个阶段普遍感到比较茫然,无从下手。新高三马上要进入第一轮复习了,所以我们也应该利用好这一年的时间,有针对性的解决现在存在的问题,为自己赢得迈向成功起点的机会。

下面说一下常规的备考阶段和学习目标,以及当前我们务必要做的几件事:

高三三轮复习按时间大致分为:

(一)、第一轮复习(9月—3月初)基础能力过关时期

一边是高中三年课程的回顾,一边是知识遗漏的查找,这也是为高考总复习知识系统化、能力化做好准备的时期。高考是考三年的内容,而在高一高二落下的知识很多,而高考的其中的一个黄金定律“8020法则”,就是指高考试题的80%是基础知识,20%是稍难点的综合题,把这部分的基础做好的话,就可以上一所不错的大学。所以必须把这两年的基础知识补上,避免高考时这些知识变成失分点,自己通过做大量的题来找漏洞效果不明显而且又浪费了时间。最后以致于信心受挫,决定放弃学习了。这是学习中的最可怕的现象。我们做题不贵“多”而贵“精”。应该做囊括高考的重点、难点、考点的题和通过对照老师讲的具体内容检测出漏洞。

显然大部分学生已经完成了这个阶段,如果少部分学生基础没有掌握牢固的话,还是老老实实的按照第一轮的思想去备考,因为整个高考中,基础及中等难度的分数比例非常之高,抓好基础将能获取更多的分数。

(二)、第二轮复习(3月初—5月中)综合能力突破时期

1、进行典型题训练,提升实战能力。高考黄金定律二就是典型题法则,其实如果我们把高考的方向把握准了,高考的出题模式弄清楚,我们在平时的学习会很轻松。不只是在数学、物理这样的理科有典型题,文科的东西也是遵循这一原则的,比如语文的作文,一篇文章好的结构、好的句子,我们都可以用来模仿,比如“诚信是小朋友将拾到的一分钱放在警察叔叔手里时脸上的笑容,是少先队员宣誓时眼中的闪光。诚信是焦裕禄推开乡亲柴门送去的那一阵春风,它是孔繁森将藏族老妈妈冻伤的双脚捂进怀中的深情。”这是关于诚信的比喻,那我们就可以借鉴一下,仿造句子。如:诚信是开国领袖面对新中国第一缕曙光作出的“中国人民从此站起来了”的召唤。诚信是继往开来的领路人俯瞰西部作出的“中国要实现伟大复兴”的决定。学习就是一个由模仿到驾驭的过程,我们在借鉴别人精彩点的同时也是积累知识的过程,最终由量变到质变,使我们成为一个出口成章、才华横溢的人,所谓熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟。

2、构建知识体系,进行专项练习。体系是综合的根本,

专题是提高的保证。我们在回忆信息过程中会出现的暂时性的遗忘。高三学生在考试时经常答案就在嘴边就是写不出来这种情况就是我们所说的“舌尖现象”,它常会影响到考生的情绪、信心,所以必须加以克服。高三学生张扬在平时要扎实地学好知识,通过形成知识网络建立起有效的知识体系,借助理解记忆等方式调动复习的积极性,巩固所学的知识,建立起有效的检索体系,在需要运用知识的时候能准确、及时地提取出来。当遇到舌尖效应时要保持冷静、放松,这样可有助于知识的回忆。

3、形成考试体系,训练解题思维(迅速做题技巧训练)。很多题型可以归类挖掘共性,尤其是理科题型,题目和条件都有其内在的关系点的,一般的解题入手方法不外乎为顺着题意来,或者以寻求的结果为出发点逆向推导,只有学会从题目本身寻找做题的入手点,或形成一定的解答思维步骤,才能在考场上适应任何题,立于不败之地。所谓的考试体系就是构建在考试时第一遍的做题思路,到这时候可以减弱我们研究题目本身知识点的比例,加强研究做题第一思维的比例,通过同类型套题来总结和调整第一次想的方向,及归纳其中解答的思维共性,是能够快速帮助我们获取分数的。

当前我们处在第二轮末段阶段,很多同学开始发急了,所谓欲速而不达的道理大家都明白,这时候千万不要麻木做题,看到什么题抓来就做,做对了不去总结提炼这种思想的

“总结15高考,誓创16辉煌”高考备考策略研讨会
高考备考策略总结 第四篇

总结15得失 誓创16辉煌

2015—2016学年度一轮“夯基”策略研讨会

各中心教研室:

为使2016高考备考更科学、更务实、更高效,拟定于第4周召开2015高考总结暨2016高考一轮“夯基”策略研讨会,请各学科认真总结2015高考备考得与失,本着知无不言、言无不尽的原则,群策群力,共创我校2016高考新辉煌。 一、会议主题:科学务实,夯基提能

二、会议要求:

1、会议以学科形式召开,各学科主任组织会议,确定重点发言人,本学科全体老师参加。 2、正式会议之前,各学科要提前召开至少三次准备会,时间和地点确定后,邀请校领导、教务处、教科处、课改处、年级部、中心教研室相关人员参加,

3、为便于与会者互相学习借鉴交流,使每位老师都有收获,每位发言人要准备发言课件,学科发言总时间不超过70分钟。

4、如果会议认为,发言人不能代表学科的精神和追求,会议主题和内容落实不到位,其所在学科要重开,各学科中心教研室主任和高三学科主任负主要责任,其他备课组长负直接责任。

5、各组将会议成果于第5周周一(7.13)下午下班前存到教务处通知\可写\总结15得失 备战16高考\学科,以自己的名字命名。 三、研讨主题:

1 结合考纲、课标、近几年考题(特别是2015高考题)、阅卷情况,简要分析本学科高考题的命题规

律及趋势。(10分钟左右) 2、反思2015年及以前的备考,总结2015届高三好的做法和需要改进的地方,并对2016高考提出建设性意见。(20分钟左右)

3、明确2016年学科组高考奋斗目标。

4、围绕“夯基提能”,充分研究学情,确定2016高考一轮复习的方向、思路、措施,制定详实的教学计划。方向、思路、措施要在吸收前五届备考经验的前提下,切实在学科教学(组题、教研、提升学科课堂自习效率等方面)和学科管理(实验系列尖子生和各系列临界生的培养,科学的增强学科渗透压等方面)进行科学创新。(40分钟左右)

注:本次研讨会全程录像,请各学科高度重视,务求科学高效,求实创新,学科精彩部分

将在以后的会议中播放。

四、时间地点

教务处 教科处 课改处 高三级部

2015-6-22

高考前一个月复习策略
高考备考策略总结 第五篇

1.清理前段试卷、清理错题。

近期组织的模拟考试,难度、题型和高考非常相似。一定要返回来再进行纠错、反思,认真分析做错题的原因。总结我们的失误属于哪种失误,如果是知识性的,或者是答题策略方面的,这在平时训练当中,或通过回归教材是可以解决的;如果是笔误、习惯性的失误,这就要求我们在后段加强模拟训练。

不要再把大量的时间放在做各种模拟卷上,要知道高考不是考咱们做过的题,也很少有题目撞到咱们的枪口上,所以用多做题的方式想提前做到高考题是不现实的。高考考的是我们解决首见题的能力,而我们已经历了足够的训练,已具备了冲击高考的能力,我们现在只需做好冲刺前的准备工作就行了。

2.根据错题和自己的弱点作好查漏补缺工作

我们在整个高三复习当中,偏重于一些教辅材料,目前应该把眼光回到课本上来。所谓回归课本,第一是一定要用书中的原话;第二是所有的考点,不管你给它扩散到什么程度,它的答案一定是在课本里面。

回归课本,就是要加强对主干知识,尤其是感觉零碎的知识进行系统化、网络化。比如复习铁元素,我们可以从铁单质到铁的氧化物,再到它的一些盐加以总结,具体如Fe3+的性质,一是酸性(体现在水解反应、可以和碱反应),二是氧化性,如可以氧化碘离子、硫离子、以及二氧化硫等,三是可以和硫氢化钾络合。进行类似的总结,在应用知识答题的时候就非常容易提取出来,使答题得心应手。

另需指出的是,我们对一些重点知识的理解要准确。举个例子来说:元素是个统称,不代表具体的某个东西,因此是抽象的,元素得失电子的能力应叫做金属性和非金属性,不能叫做氧化性、还原性,氧化性和还原性是具体物质的性质。但二者又是相互联系的,元素的化学性质可以通过具体物质的化学性质来体现,比如说氯元素的非金属性强,可以通过它的氢化物的稳定性好,或者是形成氯化氢比较容易来体现,也可以通过氯气这个单质的氧化性比较强来体现,当然也可以通过氯的最高价氧化物对应水化物(高氯酸)是最强酸来体现。

3.重视实验复习

【高考备考策略总结】

化学实验已成为历年高考当中的重头戏,也是高考当中拉开分差的主要战场。另外,今年化学实验题的分值可能要加重。高考实验题是有一定综合性的,但它的综合并不是空穴来风,也不是高不可攀,只是把教材上的基本实验进行一下简单的综合,一般来讲涉及的都是一些基本的实验。

①建议大家熟悉教材重点化学实验。将所用药品的名称、加药的次序、化学反应等记熟。要从整个实验的全貌去看,从原理、药品、仪器、操作以及讨论等方面,进行系统化的思索,把整个看教材实验的过程当成一个自我模拟实验的过程,这样会提高化学实验的复习效率。最好是与近期考题相结合,捋清思路,找出考点和规律。需要指出,我们的研究范围也包括经典的初中实验。

②应该把教材上的一些实验,进行归类总结:比如说像定量实验(物质的量浓度溶液的配制、中和滴定实验、硫酸铜结晶水含量的测定、气体摩尔体积的测定等),把它们放在一起进行对比进行复习。再比如制备实验(如硫酸亚铁晶体的制备)和性质实验。

③将常见基本操作进行汇总、梳理与记忆,形成用语的学科化和规范化。化学实验中操作的规范性、分析数据的准确性和实验数据的科学性等方面,都要通过规范化的语言来表达。基本操作一定要表述准确,用词得当,言简意赅。实际上历年高考题十分重视对学生的实验能力考察,但是考生在实验试题上,答案往往是不令人满意的,原因很多,我觉得最重要一点,就是考生对化学实验基本操作重视不够。

用自己的语言表达的时候,语言表达不规范,步骤不完善,二三个字就完事了,这个很难得分。如可燃性气体的检验,描述成直接用酒精灯对气体进行检验,那是很危险的。再如

问怎么读液面的刻度,应该是眼睛与凹液面与刻度线相平,有的说水平线,有的说液平线,有的说身体要下弯,这都是不对的。还有如用PH试纸检测某浓液的PH值,描述为用干净的玻璃棒蘸取溶液,然后滴在纸的中央,读出PH值就是不准确的。 学科语言的使用比如方程式,该用时要用上。

完整准确答案的获得还需要我们把题从头到尾先读完,真正了解这个实验的整个过程、整个原理。之后再来考虑每个细节方面的问题,效果比较好一些。像过滤操作等,都需要我们在细节上认真体会整个过程,然后才能做出完整的答案。

④ 要关注化学与生活、化学与工业、化学与环保,奥运等方面的常识。

4.有机推断题的复习

有机推断题这几年难度是有所下降的,另外推断的模式也比较固定一些了。我们下段最基本的工作是搞清楚有机物的基本官能团的性质。比如对于反应,你要知道,消去反应包含两类:醇的消去和卤代烃的消去。要从本质上理解有机化学基础知识。要训练自己醇、醛、酚,酸和酯等结构简式的书写,特别是由酸到酯的时候,尤其写到甲酸某酯的时候易出现问题,这方面要加强训练。对于有机反应方程式,特别要注意反应条件,是浓硫酸加热还是氢氧化钠加热,是醇溶液还是水溶液,条件要标的非常细。具体到做题,要着重形成固定的思维模式,一般来讲,先把有机物的分子式推出来,再推它的几个结构简式,再说它的官能团的表述,这个表述一定要正确,是名称还是化学式一定要看清,左右写的问题,再就是反应类型的判断,最难的是化学方程式的书写,注意条件和小分子。

5.把握化学选择题

化学选择题所考察的基本上是化学科的主干知识和内容,有些是热点。像化学与社会、化学与环境、化学与生活结合的问题,一般在第一道题里面会涉及,这样的问题其实比较容易,只要有正常的人生观、价值观,有基本的化学素养都能做出来。

像氧化还原反应,现在和原电池结合的比较多,在这样的题型当中,只要我们抓住氧化还原反应的本质,以及原电池当中两极放电情况,也不是很难。

离子反应和离子方程式的正误判断。实际上离子方程式考察的内容也就是那几个,如在酸性条件下,硝酸根可以氧化碘离子、硫离子,我们用一定的时间加以总结即可拿下。在该类题当中,不要求大家会写方程式,就是让你判断,比如,一个强酸置换弱酸的反应,但是这个强酸是强还原剂,而弱酸是强氧化剂,那么它们之间发生反应不仅仅是强酸和弱酸,他们不会形成亚硫酸和次氯酸;还有一种是量的问题,分析物质的量对产物的影响,少量与过量,比如经常考到的二氧化碳与碱的反应,如果是碱过量,应该形成碳酸盐。

再如阿伏家德罗常数的问题,这样的问题只要对它的定义有深入的理解,作题也就方便了,要关注物质的状态,比如常考的水、苯;还有对于电子数、化学键的判断的问题,只要我们把做过的一些题目加以归纳就可以了。

还有等效平衡、电解质的三个守恒关系(电子守恒和质子守恒、物料守恒)。这在判断盐的水解方面多一些。

还有就是有机官能团的典型的化学性质一定要清楚,一定要把这几个官能团分开考虑,对症下药。

还有就是实验基本操作。

说到热点,现在其实已经淡化了,实际上任何热点只不过是考点的寄托。 所谓的热点就是咱们平时所强调的重点,比如你看到一些新的情景,一些特别新颖灵活的题干,那么你就应该非常高兴,因为它说的越新颖、越灵活,答案越简单,就是书上说的原话,就是你平时所用熟的字,跟它吻合就可以了,这是关于热点的问题。

如去年“神六”升空,今年的话题中会不会涉及到?如果涉及的话,从化学角度来讲也就是两个方面:一个是它的材料问题;另外就是推近剂问题,就是化学反应,用什么氧化剂【高考备考策略总结】

和还原剂进行推动,我想这个即使考察了也不会特别难,大家都知道基本的东西在哪。 以上是常考的几个知识点,如果大家都抓住了,再加以一定量的辅助练习,那么8个选择题一般不会出太大的问题。我个人建议选择题要按顺序做,因为都是单选题,很多可以用排除法。

6.要有准确定位、要有抢分意识

应该了解一个情况,就是这几年的高考化学卷,难度都不高的,一般情况下,基本分都在105分左右,难点在实验和计算题,选择题难点在17,22题。知道这一点之后,大家再根据自己的实际情况,合理确定自己的答卷顺序,争取自己的最高分。 高考本身是选拔性考试,你不可能每道题都会做。我们心里应该有个谱,我大概在那个档上,我能够做到什么程度,做到了,也就是胜利了。不要盲目提高对自己的要求,否则只会自添压力,自寻烦恼。 化学成功在选择题,拉分主要在Ⅱ卷。查阅有关试卷分析可知,考生在这部分丢分情况是非常严重的。这个原因跟题的难易分布有很大关系。从考试说明来讲,或者从出题者本意来讲,是希望各科由易到难分布,但实际上每个学科都是起起落落,是波动状态,不是由易到难的,所以有可能做了两道题到第三题就很难,你找不到思路,反而最后一道题相对来说得分比较高,这是正常的现象,这就要求我们看得远一点,不要被眼前的困难吓倒。

我们一再强调要培养自身的良好心态,要培养自身的考试临场的感觉。有思路了,要把它拿下;找不到思路了,几分钟都找不到思路,根本看着很茫然的情况下,就应该先放一放,争取最后的时间,能解决多少问题就解决多少问题。但是对于你会的题一定要拿到分。所以至少应该分两次完成卷子,第一次应该把自己应该能够拿下的题目都把它拿下,感觉到有思路可以二三分钟解决的题目,这道问题也应该抓紧完成。应该拿下的题一定要拿下;能拿到的分先拿到;该你得的,你必须要。这就是所谓的策略。

7.每天认真做一两道题

现在有一种情况,就是会而不对,对而不全。避免这种状态的重要措施就是每天认真做一两道题。做题是为了保持状态,老不做题看题看会了,能说了,但是对题的陌生度会增加,陌生度增加得分率就会下降,所以还是要做适当的训练,这样能保持一个很好的状态。我说的认真做,指要认认真真的把推导过程做对了,该计算的就得算出来,不能因为这个丢分。很多同学到这个时候很急,这个题一看会就过去了,实际上你真做不一定会。高考时每个题的时间又那么短,一个题的平均做题时间就是几分钟,所以每天保持一个很好的推选过程,表述过程,对你的考场临场发挥是有很大的好处的。

8.答案的确定

做选择题最好一遍做对,不要等着后面来检查,没有时间的。你第一遍已经选择这个答案了,先不要忙着写,然后再反思一下,然后再落笔。选择题一定要稳,时间稍微长一点没关系,这个分必须要拿到。

最后建议大家要调整好自己这段时间的心境。屏弃不必要的焦虑,但也千万不要懈怠。要知道良好的心境会帮助我们取得理想的成绩。更何况理综的难度是继续降低的趋势,凭借我们坚实的实力,我们应有战胜挑战的信心。

2016年高考备考方案
高考备考策略总结 第六篇

2016年高考备考方案

一、2016年高考回顾

2016年,我们xx中学高考取得了骄人的成绩,学校被评为xx市2016年高考先进单位。这是我们xx人团结、拼搏、奉献、进取所取得的骄人成果。我们xx人为之骄傲,为之自豪。然而,成绩已成为过去,我们xx人还得靠团结、拼搏、奉献、进取的精神去面对2016年的高考。

二、高三年级的现状

高三年级现有学生860多人,共有15个教学班,理科班8个,文科班7个;其中理科重点班2个,文科重点班1个,美术班1个。本届生源与往届相比,人数虽然多,但基础差,底子薄,因各方面的原因导致差生特别多。因此,与往届相比,与兄弟学校相比,我们学校这一届明显处于劣势。因此,做好符合实际的高考备考是我们取得2016年高考良好成绩的前提。好在我们年级有一支肯吃苦、能拼搏、乐于奉献的教师队伍,我们有信心在2016年的高考中再创辉煌。

三、指导思想

以新课标为依据,以考纲为指南,以教材为依托,用新的理念、新的方法、新的视野搞好各阶段复习,落实培优、辅中、转差,坚持文理并重、体音美并举、全面备考的策略,注重学生个性差异,因材施教,分类要求,让不同层次方面的学生都能找到自己的发展目标。充分调动师生的备考积极性,通力合作,奋力拼搏,夺取2016年课改首次高考的胜利。

四、高考指标

(略)

五、工作思路

1、加强管理,健全机构,确保备考工作和谐、科学、有效。

2、实施目标管理,强化责任意识,目标到班到人(到教师、到学生、到分数),实施动态管理。

3、从学生实际出发,实行分层教学,分别要求,分别指导,抓重点,促全面。【高考备考策略总结】

4、狠抓有效课堂,确保复习备考的有效率。

5、要精细备考,树立四种意识:责任意识、忧患意识、精品意识、大局意识;提倡五种精神:艰苦奋斗的创业精神、脚踏实地的敬业精神、忘我无私的奉献精神、团结互助的协作精神、与时俱进的创新精神。

6、优化管理队伍、教师队伍和学生队伍。

六、复习计划

第一轮复习

时间:

9月1日——三月中旬

目标:

夯实基础,扫描所有知识点,实现知识系统化。

要求:

1、知识层面上,知识梳理到角,在全面复习巩固所有知识的基础上,查漏补缺,扫除学生知识点的盲区和理解上的障碍,构建学科知识技能体系;

2、能力培养上,围绕知识点,串点成线,串线成面,使学生在整体把握知识脉络的基础上,熟练地运用知识;

3、方法策略上,以学科为单位,按章节单元顺序,以学生手中的教辅资料为蓝本,精选练习题,以练为主,讲练结合,巩固知识点,培养解题能力。

第二轮复习

时间:3月下旬——4月底

目标:

围绕考点,突破重难点,在强化训练中实现知识与能力的整体提升。

要求:

1、知识层面上,紧扣主干知识,强化重点,突破难点;

2、能力层面上,采取专题训练方式,在应用知识、分析问题和解决问题的过程中进一步提升能力;

3、方法策略上,一单元板块为线,以考纲考点为纲,精选典型试题,专题突破重难点。一方面解决教材中的重难点,知识性的难点往往是考试中的易错点和易淆点,容易变成考试中的失分点,因此要采取比较、辨析的方法解决;个体性的难点由个体思维方法的差异、个体理解能力的不同或个体知识缺陷疏漏造成的,这些难点往往成为个别学生的拦路虎,要通过个别辅导或小组辅导的方式解决。另一方面,要关注知识的交汇点,综合分析能力弱的学生往往望而却步,因此专题复习阶段要注重知识的横向联系和纵向联系,注重培养学生知识点的迁移能力,在学科知识的交汇点上精选典型考题进行专题辅导专题训练。

第三轮复习

时间:4月1日——5月底

目标:

紧扣高考热点,强化应试训练,提高应试能力。

要求:

1、知识层面上,注重学科知识的综合和学科间的相互渗透、交叉与整合,回归课本;

2、能力层面上,以综合运用知识解决问题为中心,培养学生正确解答综合题目的能力,重点培养学生综合运用知识解决问题的能力;

3、方法策略上,以考代练,围绕摸底诊断考试,规范解题思路,总结归纳解题规律,提升解题技能技巧,发现问题,及时纠正补充。

考前演练:

时间:5月30——高考前

目标:模拟考试,实战演练,提高高考适应性。

要求:精心组织并通过模拟实战演练,丰富应考经验,熟悉考场规则,提升考场应试技巧,增强应考信心。

考前计划安排

第一轮复习采取系统复习月考制度;第二轮复习采取专题复习周考制度;第三轮复习采取诊断性考试制度;考前演练采取模拟高考实战演练制度。

七、备考措施

为确保高考目标实现,我们必须以强烈的责任心、高度的责任感和危机意识落实好下列措施:

1、努力打造一支具有团结、拼搏、奉献、进取精神的队伍。

高三作为一个团队,必须具有共同的价值取向,共同的行为要求,必须心往一处想,劲往一处使。

首先,从大处着眼,从小处着手,以质量为核心,强化质量第一意识,采用质量形成过程来全面考核教师的工作。其次,强化职能,抓主抓重,引导师生齐努力,形成人人想高考,个个抓高考的工作局面,在发挥师生的备考激情上求实效。再次,完善制度,突出激励,在科学引导上做文章,努力形成高考备考的氛围。

2、加强常规管理,为高考备考保驾护航。

常规管理是形成高考备考良好氛围的关键,常规管理抓好了,就能保障高考备考顺利进行,相反,高考备考的顺利进行又能有力地促进常规管理的优化。因此我们要做到两手抓,而且两手都要硬,从而为高考备考创造良好的氛围和环境。

管理上我们必须做到“三全”,即全员管理、全过程管理、全方位管理

备考上我们必须做到“四导”,即思想上引导、学法上辅导、行为上指导、心理上疏导。让学生确立奋斗目标,保持昂扬的斗志和积极向上的状态,有一股顽强拼搏的精神。

3、充分发挥班主任和备课组这两条线的作用。

(1)、班主任是各班高考备考的第一责任人,必须做到“一个中心,两个基本点”。

所谓“一个中心”,就是班级的一切工作都要以高考备考为中心。在这一点上,班主任必须做到三点:第一,心中有目标。班主任要时刻记住学校下达给班级的高考各类指标数;第二,目中有学生。班主任要把学校下达给班级的高考指标数进行分解,然后与各科任教师认真商榷确定各类指标的对象生,并死死地盯着这些对象生。第三,手中有措施。对于对象生的管理,我们班主任必须时常与科任教师沟通,分析查找出对象生的薄弱处,然后给他们补思想,补信心;考试之后多会诊,查找在考试中出现的问题,然后对症下药的提出解决问题的方法;平时要求科任老师对对象生课堂上多提问,生活上多关心,作业多批改,疑问多解答。

所谓“两个基本点”,就是治理好班级的纪律,建设好班级的学风。班主任要切实加强班风建设,加强学风建设,为高考备考保驾护航。

就治理班级纪律而言,班主任必须做到有严明的班级管理制度,以制度管人,然后是以理服人,以情感人;必须有爱心,有耐心,有细心;要做到言传身教,以身作则,做到一个“勤”字:勤下班、勤点人、勤训话、勤跟寝、勤谈心......班主任还要“硬”,要敢于管理。发现问题及时处理,要让学生有一种敬畏感。

就班级学风建设而言,那就是要采取各种措施,造成一种你追我赶的局面,甚至造成一种“明争暗斗”的局面。

(2)、加强备课组的管理,充分发挥备课组的作用,扎实有效的落实课堂教学的实效性。

第一,常规教学中,突出落实,讲求时效性和针对性。各备课组要倡导向45分钟要质量,努力提高课堂教学的效率,因此各位教师必须备好学案,真正做到吃透教材,吃透学生。

第二,加强听评课活动,努力提高授课水平,做到有听必评,以评促教,教评相长。

第三,加大高考研究力度,把握好高考方向,特别是2016年的高考是课改后的首次高考,更要组织教师参加各类高考研讨活动。采取走出去,请进来的方式,研究近几年的高考试题,探索命题趋势,研究命题方向。

第四,严把集体备课关,做到有计划,有时间,有地点,有分工,有合作。打好学科团结战,努力提高本学科成绩。

第五,严把训练落实关。教师必须立足校情、学情,优化精选练习题,以“选题要精细、密度要适度、时机要恰当、反馈要及时”和“确保中档题拿高分、带动低档题拿满分、冲击高档题拿多分”为原则,落实有效训练。训练资料要求精、易、实,并直接应对高考。不求多,但求精;不求难,但求实用,注重时效性。一是读到实处,把早读、晚听、定时抽查背诵效果落到实处。二是练到实处,通过练习,达到巩固知识点,提高备考能力的目的。三是查到实处,学生的作业一定要经常检查,检查的形式可以多样,可以不必全批改,但必须全检查,并且必须强化改错。

第六,优化课堂教学,提高备考质量。讲授课、评讲课、复习课、练习课、自习辅导课等,都必须根据考纲要求精心设计,优化过程,落到应对高考的实处。

2015高三工作总结
高考备考策略总结 第七篇

第1篇:201X年高三年级工作总结

201X年高考硝烟已经散去,本届高三年级在学校领导的正确带领下,在全体高三年级师生的全力打拼下,战果辉煌,在全市大范围一本上线人数大幅降低的情况下,实现了不降反升、逆势上扬的良好成绩,尤其是今年的尖子生考出了优秀成绩,马世冲同学以684的成绩全市第二,城区理科状元,城区理科前四名中,我们三中有三人,在社会上获得广泛的赞誉。

“不经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香”。优异成绩的取得,倾注了我们2015届全体高三人辛勤的汗水。回想过去的三年,特别是高三这一年,凭借强烈的忧患意识,严格的管理,踏实苦干的工作作风,团结协作的工作精神,负重拼搏,辛勤耕耘,终于向全校教职工员工,交上了一份满意的答卷。

说到本届高考成功的经验,感觉一下子无从说起,只是做了很多工作,很难说是哪方面的原因起到了关键的作用,高三年级全体教职工对待每件事上都尽心尽力,努力工作。我简单梳理一下我们这一届好的想法与行动。

一、强烈的忧患意识,永不言败的旺盛斗志是本届高三的制胜法宝

张广立校长、张胜聚副校长多次在班主任会、年级教师大会上强调忧患意识和责任意识,我们年级的所有老师也了解我们这一级生源差,基础薄弱,全体高三老师在思想上达成一致共识:在竞争日趋激烈的今天,2015届高考不能有任何闪失;若再有闪失,且不谈发展,连生存恐怕都有困难。近几年社会对于三中的认识有失偏颇,在我们无法左右舆论的时候,我们能做的就是改变我们自己。正是基于这种认识,本届高三自始至终,我们一直有很强的忧患意识。年级工作一直抓得很紧,从不敢有半点懈怠。学校领导班子带头承包班级,把工作做得细致入微,和班组的老师一道研究本班学生,研究教学策略,

本届班主任也是任劳任怨,许多班主任从一进高三到高考结束,全身心地投入到教育教学中去。特别是在一模以后的时间,从学校到年级、从年级到老师,从老师到学生,处于学习情绪低落的阶段,这大大减弱了斗志。我们认识到这一严重问题,一旦不能及时纠正,失去斗志,那么高考必定失败。因此我们从班主任老师、任课教师、学生方面加强心理指导。我们能改变的只有态度,只有我们行动起来,才能改变现状。为了既做到指导学生又不耽误学生学习时间,大部分班主任晚饭期间不回家,利用吃饭间期和学生交流,鼓劲,指导。班主任这种破釜沉舟的敬业精神,感染了学生。全体任课教师更加认真,更加耐心全力以赴工作,教育学生从心理上增加斗志,从行动上增加科学性。所以学习情绪失落这一消极现象在很短的时间内得到控制,总体说来全体学生在思想上、行动上没有丝毫松懈,正常而紧张的学习生活规律没有被打乱,高考的成绩也就有了保证。

本届高三进行了九次大型考试,上学期四次,下学期五次,实在说,每一次考试的结果都不容乐观。横向比较差距很大,与其他兄弟学校相比差距很大;再以本校的补习生和应届生相比,尽管越往后来,应届和补习差距一直在缩小,但每次考试的差距还是很明显的。我们一直处于忧患之中。每每我们感到很沮丧甚至绝望的时候,张校长总是适时地召开班主任会议,冷静地分析成绩和不足,既鞭策又鼓励,使我们在困难的时候看到希望。也正是张校长的这些鼓励,使我们在经历一次次挫折之后,不气馁,不动摇,坚持既定的复习方针,从而笑到最后。

总之,当一个人、一个团队有了忧患意识,而又不失旺盛斗志,不断思进取、想办法、出主意,为下一步的发展出谋划策,不为失败找理由,只为成功想办法就会有希望。

二、统筹规划、科学备考、狠抓落实,是夺取高考胜利的必由之路

1、及早制订复习备考计划

早在高二时,年级就召开各教研组、备课组长会议,明确了各备课组各阶段的进度,着手制订高三的三轮备考计划。在张校长的亲自督促和过问之下,大部分备课组基本上是按事先的计划如期完成复习任务。考虑到高三时间短,任务重,本届高三从高二下学期的4、5月份就开始了一轮的复习,整体复习计划分三轮实施。第一轮复习,高二两个月到高三上学期的元旦期间。这一轮复习的方针是“立足课本,吃透教材,夯实基础”,按照“低坡度、小步伐、快节奏”的原则展开实施。第二轮复习从元旦期间到四月下旬,这一轮复习的具体方针是“突出重点,突出学科内综合,以专题为载体,以能力为目标”,帮助学生进一步构建主干知识结构,结合考纲进一步落实课本重点知识,以期达到“巩固、完善、综合、提高”的效果。第三轮复习,五月一个月,这一轮复习的重点放在培养综合能力和应试能力上,这一阶段以题型训练为载体,综合训练为主,抓好查漏补缺,注重答题规范训练。

2、抓好两个群体——班主任和备课组长

在年级教学管理中,抓好两个群体——班主任和备课组长。班主任是班级的统帅和领头羊,是学生奋发向上的精神源泉,抓住了班主任就等于抓住了教学管理的关键点。在高三这个关键时刻,学生学习任务重,心理压力大,我们要求班主任勤进班,勤坐班,每天尽可能多地与学生在一起,经常与学生沟通,帮助学生缓解紧张与烦躁情绪,及时化解学生的心理压力。班主任通过班会、黑板报等各种途径,加强理想、信念教育,使绝大部分学生在高三这一年树立了坚定的信心、昂扬的斗志、吃苦的精神、坚韧的毅力,为高考取得胜利奠定了良好的思想基础。

特别值得一提的是本届文科班,尽管生源差,但是学风非常浓,班级非常稳定,纪律非常好,这在历届并不多见,文科班主任做了大量艰苦的工作。抓住了班主任,搞好了班风,基本上解决了学生“学”的问题,但这只是问题的一个方面。对高三而言,如何制订合理可行的备考计划,如何进行有针对的训练,如何高效地提高学生应试能力,这涉及到“教”的问题,是需要备课组苦下内功的。高考备考是一项庞大的工程,个人力量毕竟有限,需要各备课组群策群力。在本届高考备考中,年级进一步抓好教研组、备课组建设,做到了发掘集体智慧和个体特色的统一。各备课组想心思、出点子,做了大量实实在在的工作。有的备课组除了年级供题外,通过各种渠道搜集试题、信息;有的备课组集体备课抓得非常扎实,真正做到了资源共享,大大提高了复习效率;有的备课组勤于总结,将零散的知识整理在一起,印发给学生,大大节约了学生的时间。各备课组长、教研组长身先士卒,精心选题,科学组卷,承担了组内很多工作,有的组长几乎承担了组内的所有命题工作。可以这么说,每一套训练题的出笼,都凝结了命题小组老师甚至是整个备课组老师的集体智慧,正是老师们这种精诚合作的工作精神,精益求精的工作态度,为2015届高考成绩的取得奠定了坚实的基础。

3、科学备考,精选试题。

在高三之初,年级就通过各种途径,与名校结盟,了解他们的教育教学策略与进度,积极参加山东省举办的高考备考交流会,加入山东省中学联盟,试题共享,每次中学联盟的学校考试完,就能在第一时间把试题传到我校,供我校老师选择实用;同时,还通过山东省高考备考中心,与全省九大名校建立了联系,每次月考试题,模拟题,备考资源,知识总结,题型大全等等都毫不保留的发给我们,因此,我们每次的模拟考试,每次的题型训练,既有兄弟学校的智慧,又有我们老师再次精选试题的汗水,为我们这一级的科学备考,提供了有力的保障!

4、未雨绸缪,防患于未然

我们年级引以为豪的是,本届一千二百多名学生在高考前撤离教学楼以及高考后离开寝室过程中,秩序井然,展示出良好的精神风貌,这与班主任老师特别是李乐方、黄心刚、师雁,任杰等几名教务员卓有成效的工作是分不开的,更与各班主任严谨细致的工作作风分不开。他们中午吃饭时间也在楼下值班,防止学生离校时有破坏现象,高考期间班主任每晚去宿舍值班,六月九号住校生离校时也非常安静,没有发生任何不文明的现象。可能是学生素质高,也可能是年级老师的行为感动了学生,自始至终破坏公物的现象没有发生,尤其是高考期间的值班,班主任全程值班,学生在高考考试期间非常平稳。

三、继续发扬三中优良传统是夺取高考胜利的宝贵经验

本届高三年级的组织队伍有着自李秀莲主任以来的光荣传统,特别能吃苦、特别能战斗,是一支团结协作、无坚不摧的团队。进入高三,各位老师继续发扬传统,不叫苦,不怕差,不畏惧,不退缩。全体老师一致决心高要求,高标准定位自己,把困难和压力变动力,多努力、多付出心血与汗水,力争完成任务。

1、爱岗敬业,无私奉献的教师队伍

高三年级男教师少、女教师多,超工作量的多,双职工多。尽管如此,每位高三年级教师都能爱岗敬业,乐于奉献,一心扑在工作上,许多老师经常利用业余时间给学生补缺补差,不计报酬,经常利用晚自习下课和星期日时间找学生谈心补课,与学生打成一片,帮助学困生和临界生,义务辅导。

2、团结协作,潜心研究的教学团队

创造和谐的团队精神。由于教学工作是一个系统工程,大家都为一个目标增砖添瓦,相互之间是配合、合作,而不是单干、拆台。好比一个木桶,若一个桶板有缺口,就不能达到盛水的最大化。因此,高三年级大力提倡团队协作精神,讲究配合意识,珍惜集体情谊。每一次大型考试之后,及时总结成绩,发现问题,解决问题,沟通每位教师,从而促进年级整体水平的提高。

四、尊重规律,创新备考策略,是夺取高考胜利的关键所在

1、慎重选择一轮资料。资料不宜太厚,题量不宜太多,题也不宜太难。资料只是一种知识的载体,我们是“用资料教”,而不是“教资料”,因此,资料的使用要注意取舍、补充。要分清课本和资料的主次关系,防止重资料轻课本的倾向。

2、要注意三轮复习时间的合理分配,适当缩短一轮复习的时间,不能借口一轮复习要扎实而费时过多,占用了二、三轮复习时间。

4、各科要保证合理、到位的训练量。要树立没有一定的数量就没有质量,没有质量的数量就是负担的思想,向数量要质量,精选精讲多练。

5、要加大综合科的训练量,加大综合科的时间投入。本届高三从上学期末,就已经启动了文、理综训练,训练次数达10次以上,大大提高了学生的综合科成绩,现在看来,这种做法是正确的。

6、加强学法指导,提高复习效率。帮助学生克服重做题轻听课倾向、重深难题轻基础题倾向、重习题思路轻计算的倾向、重新巧题轻传统题、基础题倾向。进入二轮以后,要特别加强应试技巧和答题规范性训练。树立“得分才是硬道理”“少失分就是多得分”的观念,不贪多求快,做一题得一题分,稳打稳扎,避免“会而不对”“会而不得分”。要创造条件多进行限时训练,使学生在实战的环境中提高准确度和速度,以适应高考。

7、高考前夕要留足学生自由支配的时间,让学生回归课本,回归以前训练过的基础题、传统题,以达到“温故知新”的效果。

8、分层教学,培优补弱。到了高三,学生成绩分化严重,有少数优等生“吃不饱”,而一些基础差的学生又“吃不了”,我们采取的措施是“优秀学生重在服务;教学瞄准中层学生,辅导着眼下层学生”。对于尖子生,从下学期开始,各备课组每周精选一套试题(题量约十道左右),额外给这些学生开小灶,鼓励他们急流勇进,冲击名校。

9、文科科目保持,理科学科加强。最后进入五月份,在张校长的指导下,增加了数理化学科的时间,在语、英上保持恒温,也是今年高考取胜的一个原因。

10、加大指导范围,不离不弃。在学生的指导侧重点上,因为三本也计算在内,老师在教学方面也加大了范围,本来考三本的学生考上了二本,考不上的考上了三本。这也可能是成功的一点。

五、存在的不足

尽管我们很多方面都想到了,但是还有遗憾,尽管在落实上我们尽量做到细致,总感觉落实上还是做的不够,比如学生的规范方面,高考结束时很多学生的分数比预想的少了一些,原因是在规范方面出的差错。分层教学还处于有意识,行动少的阶段,对于学生的个别指导,个别教学还做得不理想,即指导教师制还没有进入实质性的工作阶段,特别是在个别指导方面做得还比较粗放。总之一句话,尽管我们做到了细致,但是还是感觉没有尽善尽美,很希望对下一级的同事们说一句“增强忧患、保持斗志、运筹帷幄、细致工作、狠抓落实、不离不弃”。

三年的拼搏,一年的冲刺,六月决战,七月的感慨,八月的送别,2015届高考已渐行渐远。回顾过去的工作,我们有经验有教训,成功不是我们一个方面做的好,而是我们各方面都朝着积极地方面去做,我们问心无愧。周而复始,新一轮的教育教学工作已经拉开序幕,我们始终坚信三中明天更美好!

第2篇:高三教师个人工作总结

紧张有序的一年又结束了,在学校、年级组的正确领导下,我们都相对圆满的完成了高考备考任务,不管成绩如何,一年来平平稳稳、按部就班的贯彻了学校、年级组安排的各项教学管理任务,在期间有有得有失,有成功的喜悦,已存在遗憾,下面将一年的工作总结如下:

一、学科组备考方面

结合我校学生基础差的特点,我们采取低要求,低难度,采用小步教学法,每节课讲解课本两节的内容,尤其是对必修课本,基本上是又给学生讲了一遍,对每个知识点讲完就练习,在课堂上巩固,不把问题留给学生,不把问题留到课外,避免积少成多,

高三教师个人工作总结。今年的一轮复习花费了六个月的时间,我们把学生应该掌握的二百多个知识点逐一复习到位,摸清了学生的学习情况,完成了基础知识的储备,为第二轮复习打下了基矗从期中考试和模拟考试的成绩来看,达到了预期的效果。今年我的主要做法有

1、优化课堂教学,注重双基落实

能力的高低,归根结缔在于对基础知识的掌握程度,这就要求对基础知识和基本技能的教学要夯实,对知识点的学习提出了更高的要求。我在课堂教学中主要做了两方面:一方面充分利用课本、地图册中的各类附图、插图、图表等,把课本的基础知识落实到图上,以图带文,以文带图,实现图文转换,以及图表之间的变化、转化,从而使学生认识到表象是多变的,本质是不变的,本质即基础知识的落实。另一方面,构建学科知识体系,培养学生学科内的综合能力,理清学科内的知识的层次脉络,使之系统化,形成综合分析比较分类、归纳、演绎、概括推理的能力。

2、做好学生主动学习的引导。学生在学习的过程中只有掌握了最佳的学习方法,才能使他们的学习具有持续性,并能受益终生。在学习中主要采用引导学生提问的方法和引导学生反思。引导学生提问。不仅是在学习中提出教材内容中的问题,也鼓励学生自己给自己主动的提问题,从而启发思维方式,使问题得以解决。

3、立足课堂主阵地,把课本内容复习到位,扫清知识死角。课堂练习一对一进行,讲练结合,既记住了知识,又加强了应用。单元练习每章不少,结合学校考试和学科自考,及时检查了学生的掌握情况。

当然还存在一些不足,希望在今后教学中加以重视:

1、对世界地理部分复习过于简略(时间紧迫)区域特征不够细化,初高中的衔接做的不好。

2、学生作业的检查批改应该更加具体,对目标生应尽量面批面改。

3、单元考试后应该让学生自己做好总结,经过第一轮复习,学生已经掌握了地理学科的基本知识,并初步形成了知识网络,具备一定的学科技能。第二轮复习重点是进行学科综合能力的培养,使所学知识进一步系统化条理化,提高对地理事物发展规律和内在联系的分析能力。在知识专题中,结合学生的实际情况,内容进行了取舍,主要针对第一轮复习中发现的薄弱知识点进行巩固完善查漏补缺,加强针对性的强化训练,以弥补缺陷。

4、高考既是对所学知识与技能的考察,也是对心理素养的考验,二轮复习中还应注意心理素质的培养。针对此时出现的问题,引导学生坚定信念,分析反省自己,合理把握高度和难度,恰当安排复习时间,克服考前疲劳。

二、班主任工作方面

印度一位哲人说过这样一句话:“把一个信念播种下去,收获到的将是一个行动;把一个行动播种下去,收获的将是习惯;把一个习惯播种下去,收获的将是一个性格;把一个性格播种下去,收获的将是一个命运”,

工作总结《高三教师个人工作总结》。这句话,不仅道出了教师的教育之要,更精练地说出了一个做人的道理。结合我高三(8)班的具体情况,这一格言成了我这一学期教育工作的指向。

高三以来我们八班的情况大致如下:其一,基本素质悬殊较大。虽说是文科班程度最差的班级,但经过高二一年的科任频繁变换,导致班上同学由于不适应而学习积极性下降。在期末考,该班没有一个成绩较高的同学,又中间各个分数段人数较少,教学操作的难度由此增大;从学生品德看,整个班的同学平常表现良好,这是八班最大的优点。从性别看,男女生比例差异大,女生有30人,而男生仅有12人。需要指出的是这个年龄段的女生多对一个班来讲并不是好打理的事。其二,仍缺乏良好的学习习惯。这应是文科学生最大的毛病!很多同学对各科的学习仍处于很盲目的状态,表现在学习上是无计划性,不会利用时间或时间利用不合理安排不得当等。其三,相当同学缺乏因系统教育而形成的良好道德品行和行为素养,更无所谓拥有健康的心理状态及人生价值取向。其四,准成人阶段学生所有的问题都存在(特别是女生多!)。青春期的躁动与无奈;生理上的成熟与心理上断乳;个性张扬的欲望与社会压力所形成的反差;玩性十足但又要面对高考等。针对以上问题我主要擦去一下措施:

首先,树立正确的教育观念,用于指导自己的教育工作。指导我得经验观念是以下几点:关注学生一生的教育,避免急功近利式的说教;注重学生的养成教育,避免单纯的“智育第一”;公平对待每一个学生,尊重学生的人格与尊严;注重学习方法的教育,养成良好的学习习惯;体现教育的人文关怀,实现与学生心与心的交流;发掘学生的自身教育资源,发挥主体教育功能。

其次,有步骤地循序渐进地开展活动,使相关工作逐渐走上轨道。第一,状态调整。开学后,利用一个休息日,要求全体同学以“我高二的学习与生活”为题,总结高中过去一年的经历与思考,反思自己的经验与不足,并大致勾画一下即将开始的高三年级的学习生活。每一个同学都认真地回顾了自己的过去,我以此为契机,在第一周的班会课上,分析与指导了同学们应怎样进入高三状态,开始新的学习生活。据后来得情况看,效果相当不错。

第二,学习习惯的培养。正所谓“习惯决定命运”!其实,学习习惯也可以决定学习者的学习命运,学习结果。我对同学们学习习惯的培养是从制定学习计划入手、利用好零碎时间入手。组织同学们学习“学习常规”,落实并掌握最基本的学习方法。使得大多数同学都能够学有对策,学有方法,克服了学习上的慌乱于无序。

第三,道德素养教育。为此,我利用班会课这个主阵地系统开展此类活动,收到积极效果,多个家长都有较好的评价。我们组织这方面班会的主题有“面对高三”、“集体荣誉与个人行为”等。从同学们的反应看,我们的班会课是十分有成效的。

第四,重视发挥班委作用。例如,在期末考中,八班地理科的整体成绩取得了明显的进步,终于跳出了多个同学二三十分的窘境。这成绩的取得除了每一个同学的自身努力外,离不开常如月同学所作的辛勤付出。该同学地理知识全面,又乐于帮助其他同学。大家都知道高三时间宝贵,但他利用课外的时间有耐心的为同学们解答难题,帮同学们熟悉课本等。,这一切都为八班地理成绩取得进步打下了基矗

这个学期,我一直努力想把这个班带好,但由于这样或那样的原因,特别是我个人的工作能力有限,现在回过头来看,这个班依然存在不少仍需解决的难题:一些个人习惯上问题的存在,尤其是同学们要学习上不够坚持。另外有部分同学还有上课打瞌睡的现象,这也影响了听课的效率、优秀生的培养问题;后进生的转化问题等等。

第3篇:高三工作总结

时间过得真快,转眼高考已经结束。为了在以后的工作和教学中不断提高和完善自己,有必要回顾一下本学期的工作。

本学期,我继续担任高三班班主任和高三教学工作。在工作中坚持出全勤,干满点,兢兢业业,无私奉献,为人师表,积极参加各类政治和业务学习,努力使自己成为一个家长满意、领导放心的教学工作者。

在班主任工作方面,我本着“一碗水端平”、一视同仁的态度,公平、公正的对待班里的每一个学生和每一件事,以热情的、高度负责的态度去关心学生,以新型的师生关系处理好教师和学生之间的关系。本学期是高中学习生涯中最关键的时期,能否在高考中取胜,至关重要。为此,班工作的难度就可想而知。本学期,我本着一手抓学习,一手抓纪律的指导思想,着重从以下几个方面做的:

一、做学法指导

高三学生的首要任务就是学习,尽管已经经过了半年的复习和训练,但是,怎么学,学什么,还是一直困扰着一些学生。针对这种情况,我就利用晨会、班会、黑板报,向学生介绍一些自己的或报纸上介绍的迎考学习方法。

1.“日清、周总、月结”。“日清”即当天的学习任务当天完成,做到“三不”————“不等”、“不靠”、“不拖”严格按进度复习;“周总”就是周末时把所复习的内容归类整理,形成知识体系;把典型题归类整理,力求举一反三。同时,把落下来的补上。“月结”是对每月学习的总结和反思,认真对待每月的“月考”,吸取经验和教训,达到查漏补缺。

2.还建议学生每科都准备纠错本,把那些易混、易错的题目加以归纳整理,经常拿出来反复强化,一定能够取得成效。

3.我还建议学生充分利用一日三餐前后,周六第八节,周日第七、八节等课外时间,还有每天早起5:20以前到教室学习,合理制定计划,以提高零星时间的利用率。经过半年来的督促,基本上养成了良好的习惯。

二.抓典型、树榜样

作为一个班主任,要全面了解每个学生的情况,包括:学习、爱好、特长、家庭状况、甚至是每一个学生的脾气秉性等等,做到心中有数,这样才能做到有的放矢,因材施教,因此,在上半年的基础上,我又准确推出学习推进生和体育尖子生,如赵淑艳、李树仙、董金龙、邓秀伟、宋君华和李立山等,让学生们以他们为榜样,努力学习,刻苦锻炼,并利用班会,进行学习经验交流,开展“榜样就在我身边”活动,进一步促进良好学风、班风形成。半年来,这方面收到了很大的成效。

三、通过开展各项活动,培养学生的参与意识、竞争意识、合作意识、团队精神。

现在的学生,多数是以自我为圆心,我行我素,很少顾及别人的感受,自理能力较差,集体荣誉感淡化等。为此,积极配合学校开展各项活动,如班级百分赛、运动会等。利用黑板报开设“卫生评比”专栏,以便督促学生养成良好的卫生习惯,通过评比,激发了学生们的竞争意识、合作意识,工作起来顺手多了,从而也为将来步入社会奠定了基础。另外,以李立山在食堂就餐加塞这件事为题材,召开了以“我为班集体做点什么”为主题的主题班会,在会上大家踊跃发言,各抒己见,并对前一阶段自己的所作所为做了全面彻底的分析,发现了自己的不足,提出了以后的奋斗目标,大家达成了一致意见,即是处处严格要求自己,绝不为班集体抹黑。从那以后,不论是男生还是女生,不论是教室值日还是宿舍值日,大家都能认真完成,每次分数公布之后,都会去看看,若有一次分数太低,都会感到内疚。通过这次活动,大家的班集体荣誉感增强了。

四、找准目标,冲刺高考。

为了准确及时的了解每个学生的进步情况,从本学期开始,就制定了计划,对学习尖子生和体育特长生每周至少谈话一次(

五、做好后进生的转化工作

做好后进生的转化工作,是一个班工作中的重中之重。对于后进生,我从不歧视、从不讽刺挖苦,总是尽可能的发现他们的闪光点,及时给予表扬,课下经常与学生谈心,帮助他们明确学习目的,从学习上主动辅导他们,使他们不断进步,变被动学习为主动学习,让他们有自信心,相信自己“我能行”。比如说,我班的体育特长生韩涛同学,他的纪律松散,学习基础太差,对学习失去了兴趣,乃至在4月份体育测试之后有过辍学的态头。针对这一情况,我及时地,不厌其烦地找他谈话,帮助分析他的优势(体育成绩很高,77分之多),并鼓励他只要踏踏实实地学习,文化课成绩达到280分还是可以达到的,功夫不负有心人,最后,他以283分的成绩进入了一批本。另外,在处理班务时,我始终坚持一个原则,即是一碗水端平,从不偏爱好学生,让后进生感到老师是公平的,这样他们会从内心服你。还有,我和学生们相处,是以新型的师生关系为基础,对待学生就像自己的兄弟姐妹那样,他们有困难,我会及时给予帮助;他们生病了,我会送去热腾腾的鸡蛋面汤,使远离父母的孩子感到就象在家一样的温暖;他们有了委屈、不畅,愿意向我倾诉。他们既把我当成了他们的老师,又把我当成了他们的朋友。所以,我工作起来十分顺手,不费力气。我和我的学生们形成了默契,在师生的共同努力下,班务工作正常开展。

在教学方面,尽管我的课时较多(达到了每天4节课),可我还是坚持精心备好每一节课,精选习题(尽可能适合不同层次的学生),精讲巧练,突出重点,突破难点,充分调动学生的积极性,采取赏识教育,情感教学,收到了较为理想的成绩,课下及时辅导,认真批改作业。在今年的高考中,我所教的学生有12人达到了有效分。

以上是我这半年来所做的工作中的一部分,今后我会更加努力,使自己不断完善、不断发展。

第4篇:高三班级工作总结

日子过得真快,转眼间,一个学期就要过去了。在校领导和同事们的帮助下,我顺利的完成了本学期的工作。回顾这一学期,既忙碌,又充实,有许多值得总结和反思的地方。现将本学期的工作做一个小结,借以促进提高。

一、加强学习,不断提高思想业务素质。

“学海无涯,教无止境”,只有不断充电,才能维持教学的青春和活力。所以,一直以来我都积极学习。本学期,结合第八次课程改革,确立的学习重点是新课程标准及相关理论。一学期来,我认真参加学校组织的新课程培训及各类学习讲座。另外,我还利用书籍、网络认真学习了语文新课程标准,以及相关的文章如《教育的转型与教师角色的转换》、《教师怎样与新课程同行》等。通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念,也明确了今后教学努力的方向。随着社会的发展,知识的更新,也催促着我不断学习。平时有机会还通过技能培训、外出听课、开课等使自己在教育教学方面不断进步。通过这些学习活动,不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。

二、求实创新,认真开展教学、教研工作

教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期,我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中,立足“用活新老教材,实践新理念。”力求让我的语文教学更具特色,形成独具风格的教学模式,更好地体现素质教育的要求,提高语文教学质量。

在日常教学中,我坚持切实做好课堂教学“五认真”。课前认真作好充分准备,精心设计教案,并结合各班的实际,灵活上好每一堂课,尽可能做到堂内容当堂完成,课后仔细批改学生作业,不同类型的课,不同班级采用不同的批改方法,使学生对语文更有兴趣,同时提高学生的语文水平。另外,授课后根据得失及时写些教后感、教学反思,从短短几句到长长一篇不等,目的是为以后的教学积累经验。同时,我还积极和班主任进行沟通,了解学生,改进教法,突破学法。针对旧教材内容陈旧、单一、脱离学生实际问题,我积极进行校本课程的开发与设计,着重培养学生的综合实践能力和创新思维能力。

对于我负责的语文选修课的教学,我采用系统性、阶段性相结合的原则,做到定时间、定地点、定内容,使每堂课都能让学生有收获。总之,不管在课堂教学,还是在选修课教学中,我都以培养学生能力,提高学生的素质为目标,力求让语文教学对学生的成长和发展起到更大的作用。

三、任劳任怨,完成学校其他工作

本学期我校开展了一系列的活动,其中不仅涉及到很多的语文教学工作,有的更是需要我们全程积极参与。对于学校布置下来的每一项任务,我都能以我最大的热情把它完成好,基本上能够做到“任劳任怨、优质高效”。

四、加强反思,及时总结教学得失。

反思本学年来的工作,在喜看成绩的同时,也在思量着自己在工作中的不足。不足有以下几点:

1、对于语文新课程标准的学习还不够深入,在新课程的实践中思考得还不够多,不能及时将一些教学想法和问题记录下来,进行反思;

2、教科研方面本学年加大了学习的力度,认真研读了一些有关教科研方面的理论书籍,但在教学实践中的应用还不到位,研究做得不够细和实,没达到自己心中的目标;3、语文教学中有特色、有创意的东西还不够多,本来想在语文选修课开设“读书”兴趣小组,但由于种种原因也没能实现,今后还要努力找出一些语文教学的特色点,为开创四中语文教学的新天地作出贡献。

第5篇:高三班级工作总结

高三第一学期在师生的紧张忙碌中即将过去,从夏季的六月底组成班级,到这个冬季,班主任和同学做到了坚持不懈,克服了不少的困难,有了许多收获,希望在总结上半学期工作的得失时能对后半年的工作有所帮助。总体来讲本学期工作主要有以下方面:

一、如何看待高考:

整个高三的重心可以说是围绕高考准备工作展开的,培养学生正确对待高考的态度至关重要,这决定着学生在高三一年的学习态度。班级刚组建时,我们以电影《高考1997》为例,回顾了中国以往的高校升学制度的重大改革,说明了考试制度的利与弊,鼓励学生珍惜自己选择未来的学习受教育的机会,以积极的心态迎接高校选拔。为自己的前途负责。把考试当成一种对毅力的磨练和对学习能力的进一步培养。

二、培养良好的学习风气:

短时间内组成了班委,为各学科配备了认真负责的课代表,在不影响班委同学的学习基础上同时保证班级各项工作的正常进行。强调课堂纪律,尤其是自习课的纪律。努力引导学生独立扎实高效的学习,目前一些班级同学已经适应了紧张的学习节奏,学习成绩有所提高,自信心也有了提高。

三、培养乐观持之以恒的学习态度:

和历届高三同学一样,从九月开始班级同学满怀信心热情十足的投入高考复习,经历了一段时间的拼搏,逐渐出现了各种问题,一些同学成绩短期内很快有了提高,就开始松懈,误以为高三的学习可以是很轻松的。另一些同学苦学一段时间后仍然是屡屡受挫,情绪就变得急躁,低落。有些同学跟不上整个班级的学习步骤,作业缺交,质量下降。对所出现的问题我以个别交流解决为主,这样既可以有针对性,又不会占用其他同学的学习时间,交流中除了分析问题还要不断鼓励同学坚持努力不放弃,要相信付出就会有收获。此方面的工作还远远没有结束,根据班级目前的状况,培养每个同学吃苦耐劳,敢于拼搏的精神仍然是需要付出大量努力的。之所以要大家坚持是因为目前班级的学习成绩还远远没有达到令人满意令人。

四、珍惜在校时光,留下难忘记忆:

尽管高三学习任务繁重,班级同学依然满怀热情的参加了学校组织的一些重大活动,表现出色。如十一通宵,除了常规项目外还增加的一些活动。广播操运动会大家也是积极参与而且成绩也是令我们满意。不过平时的眼保健操和早操还有待加强做到真正意义上的强身健体。常规工作完成顺利,也为学习创造了良好的环境。

五、和家长沟通,发挥合力:

本学期组织过部分学生的家长交流,平时注重和家长联系,可以更多谅解学生,也可以让家长在工作之余更加有的放矢的在家中给予同学各种帮助指导。多数家长沟通后收到一些效果。

从班级目前的学习情况来看,还有许多工作要做,相信师生共同努力会有很好的收获。

第6篇:高三英语工作总结

————-首医大附中

对我这个第一次接手高三教学的年轻教师而言,过去的一年是紧张、充实而又充满挑战性的一年。虽然我的教学经验不够,但是我始终以认真、严谨、勤奋、坚持不懈的工作态度从事教学工作。我所带的高三五班是一个理科实验班,学生英语基础偏差,对英语的学习兴趣不大,学习自觉性差,而且两极分化严重。所以作为一名英语老师,肩上的责任也是很重的。回首自己高三这一年来的教学工作,在老教师的指导和帮助下,在与其他教师的交流和讨论中,教学中收获颇丰。为了更好地做好今后的工作,总结经验,认识不足,我就自己高三英语教学工作做个小结反思。

一、加强研究,提高复习备考工作的针对性

在高考前我认真学习并分析了高考题的类型,目的是总结规律寻找突破口。从历年高考试题的整体研究中找共性;找趋势;开拓性地抓复习备考,制定了针对性的复习。

二、制定计划,加强复习的目标性。

在期初我根据学生的具体情况,制定出了切实可行的复习计划,把复习分为三个阶段。

1、夯实基础,发展能力。

近年来高考英语逐渐侧重于语言能力的考查,对语言知识的直接考查相对地减少了。因此,在复习过程中,巩固他们的各项基础知识,只有地基根深,才能造起高楼大厦,同时通过不断的语言练习,掌握一定的技巧。同时还要训练他们的学习习惯和端正学习态度。在此基础上,再通过系统的训练,来发展能力。

2、回归基础,强化重点专题训练。

进入高三后半学期,随着高考的临近,就根据学生的具体情况把握中档、低档题,偶尔给几个尖子出一些难题,大所述学生对基础知识的掌握不牢固。这时,复习的重点就放在查漏补缺上。将做过的试卷整理后,建立错题档案,弥补知识漏洞,进行强化记忆和训练。

3、整理基础知识,回归高考题。

要在高考前夕找到良好的语言知识感觉和运用能力感觉就必须回归基础,整理巩固基础知识,用最充实、最满意的感觉来增强自己的自信心。同时,利用这段时间试着做几份有难度的模拟试题,做一些难题,学会找出每道题的切入点,从中总结命题利益和命题手法。同时做好学生的信心培养。

三、具体教学措施

1、狠抓词汇基础。

近年来高考英语大量的阅读考查,促使学生要有一定的词汇量,因此,在高三我狠抓了课本的单词短语的巩固和扩充,练习写句子,帮助学生扎扎实实地复习,要求逐一过关。

2、突破重点,注重实效。

这一阶段的复习要进行语法专项和题型专项的强化,为提高复习实效,我做好“三个突破”。

“三个突破”就是突破听力,突破阅读理解,突破书面表达。这三个大题在高考试卷中分值比重大,因此,我把它们列为高三复习的重点和难点。

听力训练坚持常规训练和专项训练相结合的思路。一般早自习听套题,课上时间是听力专项训练.在训练时,强化训练学生在考试中存在问题的主要项目。充分利用听力材料《维克多英语听力》。保证每天15—20分钟的听力练习;在听力课堂教学中,进一步强化听力技巧的训练。听前读题干及选项;听中记笔记或划出题干或选项中的关键词语;听后回忆信息,慎重选择答案。同时指导学生充分利用手头的听力原稿,找出出错的原因。在时间充裕的情况下,选择性的对照听力原稿再听。同时督促学生课后对出错的听力题原文朗读。

阅读坚持精读与泛读相结合、课上与课下相结合的训练思路。挑选难度相当的阅读文章,在课堂上进行限时阅读。坚持天天读的日常复习计划。利用难度适中的活页阅读材料,每天至少读2篇短文;注重阅读方法的指导,培养学生应对不同文体,抓主要信息点的能力。以细节题的解题能力训练为主,强化各项阅读技能训练,提高学生的解题技巧。在做题过程中引导学生做到:快读文章笼统抓大意;带着问题回读文章,找到相关信息,认真分析后,通过排除或对比来获得答案。从而够助学生减轻阅读压力,提高阅读的信心和效率。教学过程给学生充分的时间和空间,让学生通过练习、体验高考阅读的命题思路,并总结归纳适合自己的解题方法。

书面表达从审题、运用正确句式、词汇和语法、及语句连接成分三个方面训练学生的情景作文表达能力;从描述事物及过程和得体地表述个人的见解和想法两个方面训练学生的开放作文表达能力。利用区研讨会各校共享的写作材料,对写作常用的词汇、短语以及容易出现中式思维的高考作文原句进行单句翻译,同时找学生在黑板上写出自己翻译的句子,大家找出哪里好,可以学习借鉴,或哪有问题需要引起注意,培养学生互相学习,共同进步的意识。对学生写作训练进行有针对性的指导。引导不同层次的学生,找出自身的突破点。同时发挥优秀学生范文的引领作用。激发学生的写作热情,帮助学生增添自信。

3、精选习题,优化训练。

针对高考能力考查的要求越来越高的特点,高三复习加大训练力度,让学生做足够量的练习题,是十分必要的。但训练必须讲求实效,不能不分试题优劣,不顾训练效果,盲目搞题海战术。在资料的选取上,我以精制滥,认真筛选,让他们训练,然后认真讲评,讲命题依据,讲命题特点,讲命题思路,讲解题技巧,力求收到较好的效果。

四、狠抓教学环节,优化课堂教学以促进备考。

深入细致地备好每一节课。在备课过程中,我认真研究教材,力求准确把握重点、难点。并注重参阅相关辅助资料,根据自己的学生特点,认真备教材。这个学期,为了提高课堂教学的容量和质量尽量利用多媒体辅助教学。在充分备课的基础上,每节课都能以饱满的热情,温和、友善的态度面对学生,尽可能地保证每节课的教学质量,提高课堂45分钟的效率。认真及时批改作业及试卷,并及时进行反馈,有针对性地进行讲解。每次写书面表达的时候,尽量给学生面改的机会。同时,多利用午休或其他空闲时间给一些英语瘸腿的同学进行补习。

五、高三教学的一些反思

(一)高考试题选材求新、求异的特点和向语段、语篇的理解与运用能力的考查侧重,这就要求我们教师自身在注重本学科基础知识的系统性的同时,还要注意跨学科知识渗透能力和基本技能的培养。

(二.)要真正吃透高考考纲和高考对高三学生的能力考查要求,在复习教学过程中,一定要做到去粗取精,不要花费太多宝贵的课堂教学时间去讲解收效慢的知识内容。

(三)高考英语的总趋势要求高中教师要不断充电,迅速提升自身综合素质。同时要研究如何帮助学生形成适合自己学习需要的英语学习策略,这对于高三备考的学生有很大的帮助。

总之,在这一年里,我收获颇丰,和学生共同成长和进步,我会继续努力。

上面的高三英语工作总结,对于广大高三英语老师进行工作总结和对于广大英语老师来说,都是一笔宝贵的财富。

2015高考总结
高考备考策略总结 第八篇

第1篇:2015高考总结

“破百了!”——实中人100个本科的愿望终于在2015年高考中实现!随着这一纸高考成绩的尘埃落定,呈现在实中全体教师上的笑容也成为实中高考历史上的定格。

三年来,在教育局领导的关怀和指导下,老师们齐心协力,共同拼搏。我们冷静客观地面对学生的实际情况,增强忧患意识、责任意识、效率意识,树立拼搏精神、团队精神和集体荣誉感。既抓紧抓好思想教育管理又一步一个脚印地抓紧抓好教学管理工作,使年级工作在整个备考过程中,切实做到扎实、稳健和高效,取得了较好的工作实绩。

一、2015年高考成绩亮点:

1、高考本科上线总量刷新历史记录,今年高考本科上线总人数自建校以来首次突破百人大关,上线人数达112人,增加23人,是去年的125%。教育局下达基本目标是10个本科,本科完成指标率达1120%。

2、尽管生源起点低,在教育局没有分配重本线指标的情况下,我校仍有3名同学成绩超出重本线。

3、美术、音乐、体育高考全面开花,上本科线24人,专科线39人,共63人,是新会体艺高考上线人数最多的学校。

面对这来之不易的成绩,我们要感谢领导的亲切关怀和正确领导;感谢我校全体老师辛勤劳动和忘我工作。本届高三级任课教师实行新老搭配,少部分老教师具有较丰富的高三毕业班工作的经验、强烈的事业心、责任感和敬业精神。而青年教师占了多数,他们则是一支同心同德、团结奋战、不畏艰难困苦、勇于开拓进取,不打任何折扣地认真执行备考任务的高素质教师队伍。我们为有这样的教师队伍而自豪!

回顾2015年我校高考备考工作,一路走来,既有艰辛,也有汗水。我们在艰难中前进,在高效备考中要质量,创新思维、科学管理,为师生、家长交上了一份令人满意的答卷。

二、具体做法:

本届学生的整体素质我们十分清楚,但我们不因为学生素质不佳而放弃。在高考领导小组组长周全立书记的具体领导下,级组对高三的备考作了全面的、充分的、细致的和行之有效的分析,形成了科学的备考实施方案。

1、坚决执行全盘备考计划。我们在整个备考过程中既考虑到教师的适应程度也考虑到学生的消化能力,摒弃那种盲目自信、无的放矢、过分紧张、互抢时间、只顾学科、忽视大局的本位主义现象和做法。对于个别学科过多的测试占用学生太多时间我们作了纠正;对于无的放矢,互抢时间的行为坚决制止;对于学生的要求我们在现有条件的情况下考虑尽量满足。做到任何人不能随便以个人的意志改变备考小组的计划。整个备考过程中我们没有随意停一节课,一个晚自习,各学科也没有随心所欲地进行测验考试,教学循规,张弛有度。

2、在细致管理中提高备考质量。提高教学质量关键在教师,根本在学生。对于偏科生、临界生,我们专门召开会议,要求他们认真总结经验,鼓励他们积极努力改变现状。分工落实,责任到人。其中,综合科是我们一值不很放心的一个学科,开始学生对该科的学习不够重视,综合科的任课教师多,现实给我们显示出不妙的信号,同时也给我们提出一个必须解决的问题,于是我们在全面重视各学科的基础上,把综合科列入重点突破口:第一学期每3周有一次合卷测试,第二学期每周都有一次合卷测试。每次测试后都认真批改,精细评讲,及时反馈。经过一年的加强训练,每个学生综合科的成绩平均有30分左右的提高,个别学生还提高50—80分之多。

3、德与学并重,前与后兼顾。备考不是一项简单化的工作,在备考中我们始终以德育为首,教学领先为核心工作。在高考备考领导小组下在级组设立由级长、班主任和骨干教师组成的德育工作领导小组。其主要责任在于观察全级学生思想动态及行为表现,做好学生的思想教育、行为管理工作,发现问题及时解决问题并通报班主任,分工落实做后进生的思想教育工作,定期找他们谈话。经小组各成员的努力工作,后进生进步思想行为学习态度和成绩不断提高,对全级统一的备考行动和高考起到了促进作用。

4、为自己加油,昂扬师生斗志。为激励老师士气,年级制定了“为学校建功,为自己立业”的奋斗口号,创设了积极和谐的备考氛围。为激励学生士气,根据学生阶段性检测的情况,不定期划定并公布高考“预上线”和“预踩线”学生名单。同时,举行高考誓师大会、学生表彰奖励大会和高三家长会议。还开展学生高考冲刺动员会、学生表彰奖励大会,给尖子生鼓劲,给后进生加油,给学生以信心、希望和前进的动力。整个备考过程,我们做宣传鼓动工作不遗余力,每天课间跑操、创建宿舍文化、各班定期举行主题班会和定期墙报、楼道张贴励志格言标语、大测后张榜表扬等等,目的就是要营造激昂向上的备考氛围。

5、点滴用心,备课讲评双结合。高一、高二阶段,集体备课效果不甚理想。针对此情况,高三级这一年来要求各学科严格认真进行集体备课,形成了具有高三特色的集体备课模式。首先是学期初分配各自所负责的集体备课任务,特别是所负责的命题内容,轮流进行。其次是交流各自命题在学生中练习出现的选择难点,再次是强调坚持练习资料统一印刷,统一测试,统一练习,统一批改。

同时,我们坚持周测晚练,当周讲评。每周日到周五每天下午6点30-7:00为周测时间,六天刚好一天一科,从不间断。各学科组织老师精选试题,测试后必须批改,当周一定讲评,当周反馈,并把成绩登入年级电脑中。精心讲评,及时反馈。不但让学生巩固知识,又训练了速度,还能让学生及时了解存在的不足并及时纠正。特别值得一提的是,晚修的科任老师坚持每天提早30分都跟班巡查晚练,坚守教室,从不埋怨,从而保证了周测晚练的效果。

三年来,我们做了大大小小的各种工作,如抓临界生,补基础补弱科;召开学生家长会,成立学生家长委员会;召开了多次备考会议,等等。我们做的这一切,只有一个目的,就是为了学生能尽最大的努力,考上一所理想的大学。

三、存在不足:

1、学生基础不够扎实。学生在高一、高二时可能学习方法、训练方法不当,导致基础不牢,到高三复习时比较吃力、困难,影响备考的自信心和积极性。

2、科学统筹备考方面还有待加强。

总而言之,高考备考是一项艰苦的系统工程,我们仍然存在着很多不足。光荣源于精细的管理,佳绩源于优质的教学。今日的成绩,我们倍感自豪;未来的发展,我们充满自信。今后,实中人将再接再厉,持续用力,努力办好人民满意的教育,向学生、家长和社会交出更满意的答卷,为新会教育事业作出更大的贡献!

第2篇:高三年级高考工作总结

2015年的高考已经落下帷幕,张家界市一中再续佳绩。在今年高考中,欧春晖同学以档分706分的成绩位列全省理科第五名,全市理科第一名,被录取到清华大学;钟文馨同学以档分670分的成绩位列全省文科第六名,全市文科第二名,被录取到北京大学。今年在生源低谷之年,我校一本自然上线人数仍然达到百人以上,二本自然上线298人,三本自然上线585人,其它各项工作目标也全面完成。

通过认真总结和反思,我们认为,要取得高考的胜利,必须要全校共同关注高三,要统筹规划,注重过程,科学备考,狠抓落实,还要有拼搏的精神。

我们对2015年高考工作进行了认真总结,并以期与各兄弟学校共同探讨高考策略。【高考备考策略总结】

一、举全校之力共同关心高三是高考成功的前提

1、领导高度重视,切实加大高三管理力度。

学校领导集体清晰认识到本届高三学生整体水平不高,文科水平较低,年级组的尖子群人数少(尖子生在高一时因种种原因而流失),绝不能因2015年高考取得较好的成绩盲目自满而忽略本届高三,或认为这一届高三差而放弃本届高三。领导们带着危机感、责任感、紧迫感狠抓质量,更好地树立学校良好形象。行政班子工作作风扎实,身体力行深入高三教育教学管理。具体作法为:

①校长、书记及高三年级的分管副校长、副书记和年级组长在天门楼坐班值日。值日期间深入课堂听评课,检查教师教案、作业批改等教学常规,行政会上认真反馈听评课及教师教学常规情况,定期公布听课数量;

②领导班子实行一人一科包学科责任制,并且一抓到底。覃程校长主抓全面工作(还具体负责语文和英语),覃正明书记抓文综教学,刘光文副校长抓数学教学,丁富贵副书记抓理综教学。

③保证每一次行政会、校长会有高三议题,形成人人关注高三、研究高三、解决高三问题的工作氛围。

④学校、年级组每月组织一次高三月考,并及时总结分析,每月召开一次复习迎考专题研讨会。

⑤提高服务意识,关心高三师生生活,第一时间解决师生困难。

2、教师齐心协力,形成教学合力。

三年一期围绕学校的工作目标,强化教师的责任意识,危机意识,质量意识。特别是在2015年6月学业水平考试一结束,大家没有来得及休息,学校就及时召开了全体准备上高三老师的动员会,统一了思想、提高了认识。随后由年级组充分行使独立管理职能,抓好班主任(含政教员)、备课组长两条主线,充分调动教师的积极性。分管高三年级的校级领导与班主任、政教员一道全天候的值班与巡视,引导全体教师以高尚的情操创造性地开展各项工作,以严格管理、科学的方法促进教学质量的提高。

强烈的忧患意识,永不言败的旺盛斗志,激发了高三教师的敬业精神。这届高三是我省新课程改革的第二届,我校作为全省课程改革的示范校,从2015年起,在高一就进行了新课程改革。我们深知肩负的担子和责任。2015年高考我校高考成绩再创新高后,又给我们这一届高三增加了一个更高的难度。三年来全体高三老师在思想上取得共识:在竞争日趋激烈的今天,2015届高考再不能有任何闪失,慈利一中、桑植一中、武陵源一中在努力甩开我们,市民中在紧追。正是基于这种认识,我们一直有很强的忧患意识。高三工作一直抓得很紧,从不敢有半点懈怠。大家都以饱满的精神状态投入到工作中。覃程校长经常白天深入课堂听课,课间与老师们交谈,晚上与高三班主任一起巡视、值班,了解情况,亲自关注高三,支持高三,鼓励高三,督阵高三。有了领导亲历亲为的榜样激励,老师们更加忘我工作。为了推进边缘生上进,教师自愿利用中午休息时间及大课间时间在办公室进行个别推进和辅导,虽然是休息时间,但老师们从不计较个人得失。总之一切可以利用的时间都想到了,都利用到了,大家别无所求,只希望通过自己的努力,能帮学生们一把,能让学生在高考中取得理想的成绩。

二、加强教学管理,狠抓教学过程。

1、管理要讲究科学,要追求艺术,要提高管理的效率。一是严格日常教学常规要求。教学常规是实施教学的基本规范,高三教学工作虽然有其特殊性,但并不是可以随心所欲,而是应该有更高的常规要求,尤其突出了“三抓”。一抓阶段计划,做到忙而不乱。我们根据高三教学整体要求和安排,各备课组分阶段制定教学计划,认真研究每个阶段学科教学工作应采取的措施和具体安排。特别是在“小题考”和“一模”以后,我们根据各科成绩水平和复习的实际情况,要求备课组调整各科教学计划,把复习计划落实到每一课时,并经年级审定后组织实施,克服了高三教学中容易出现的随意性和盲目性。二抓备课组,有的放矢。我们坚持强调发挥备课组的集体功能,统一进度、统一要求,实现教学资源共享,克服单兵独战的局限性,并实行备课监控,扎实开展有业务指导能力的学科带头人和行政领导参与的集体备课。三抓考前训练,务求落实。知识的巩固和能力的提高都必须经过训练得以实现。对高三的应考训练应该尤为重视,各学科组制订了严密的训练计划;对自编练习的比例实行量化规定,定量控制;采取多种形式的训练方法,除综合训练外,采用限时训练、错题过关、单项检测、专项考查等形式进行复习巩固。

2、加强过程管理。高三前一阶段是第一轮复习,时间紧,任务重,这就要求教学管理要跟得上节拍。一是学科组长、备课组长要保持清醒头脑,开学伊始要制定周详的复习计划,复习计划要细致到每一月、每一周、每一天,每一节的复习任务;二是坚持每周集体备课日教研组活动(特殊情况报年级组长更改日期)。每次活动要求分管领导参加,要求有教师发言详细记录,通过反馈找出教学中存在的问题,统一认识,统一进度,协商出改进措施;不断优化教学措施,以保证教学任务的顺利完成;三是要求高三教师认真书写复习计划、复习教案,精心上好每堂课和批阅好每一本作业、每一份考试试卷,年级组采用抽查和普查方式予以落实;四是加强文综、理综考试整合训练,落实每次考试全批全改,认真分析得失;五是要求每位高三学生自备一本错题集,及时收集作业及考试错题;六是强化教师面向全体施教意识,力求一个学生也不掉队;七是多次召开高三教师大会及学生会议,要求班主任将本班学生按高考需达到的目标层次分类设表(如那些是可以上一本,二本,三本及专科,那些是专业生的学生名单)发给每一位该班上课的教师,确定每一位老师的帮扶对象,并在班级内部成立帮辅小组,由品学兼优的学生任组长具体负责。对于文科生要求每位政史地老师每天检查背诵情况,帮辅组长和不合格学生在科任老师处背诵,力求全面提高文科学生的文综水平,运行一段时间后,再推广到理科。八是认真组织全市三次联考,确定复习时间表和阶段性目标,开好月考质量分析会。每次月考后,年级组、教研组、班主任要进行定量定性分析,分析要求到题到人。及时做到与周边学校的横向比较,做到知己知彼;九是高三教师要发扬奉献精神,敢于付出,坚持全天刚性坐班,工作时间不闲谈,不上网做与教学无关的事;十是精心选择、网络下载及剪裁高考复习资料,做到未整合的复习资料不准印刷发放学生使用。

三、统筹规划、科学备考、狠抓落实,追求备考的最大效益

1、早计划、重落实,确保复习工作有序进行。

①高二刚结束,学校就对高三年级组教学工作做出了具体安排,避免了工作的盲目性、随意性,确保了高三复习备考的有序性和有效性。在2015年6月份就召开高考第一轮复习研讨会,明确了各备课组各阶段的进度、思路、策略,制订了一轮复习计划。确定了本届高三一轮复习的指导方针是:“团结协作、奋力拼搏、狠抓基础、注重训练、分层推进、培养尖子、调试心理、关注非智、面向实战、决胜细节”。2015年2月份又召开了二轮复习研讨会,这一轮复习我们的指导方针是“突出重点,突出学科内综合,以专题为载体,以能力、素质为目标,分层推进”,帮助学生进一步构建主干知识结构,结合考纲进一步落实课本重点知识,以期达到“巩固、完善、综合、提高”的效果。高三教师在明确学期教学计划的基础上,从高三起始阶段即实行备课组周备课制,将长计划和短安排有机结合,既体现了学期教学的连贯性,又体现了阶段教学的灵活性。在复习课教案、滚动考试、月考、分类推进等方面力图有所创新。

②实行复习提前告知。每个班级都在公布栏里开辟一个教学计划专栏,公开教师的复习计划,让学生明白复习的每一个阶段具体内容,做好复习之前的预习和自我调整。

③固定考试时间,进入高三后为了有利于制定教学计划,安排教学活动,经过研究固定了月考及周测试时间和科目,做出明确安排,印发给教师、学生,有利于教师、学生做好各方面的准备。时间安排是这样的:5周一循环,在两次月考间隔中,完成理综、文综二轮,语文英语一轮,数学一轮共四周的测试,为了保证成绩的真实有效,让学生更有竞争意识,安排了全体高三教师进行监考,另外每次月考还将所有的学生及考室进行随机编排。我们对滚动考试、月考的态度是,不把成绩作为教学水平高低的标准,而是通过考试发挥诊断功能,教师、学生都要进行反思,查缺补漏:没教好的教好,把不会的弄会。同时教师及时批改试卷,周四、五考试下周一就要出成绩,备课组长汇总上传到年级组,然后年级组把总成绩发到任课教师手里,及时跟进成绩的变化,与相关学生面对面的分析,找到问题的出处,并及时纠正。

④广泛搜集高考信息。

学校教务处根据教学需要,有计划安排高三教师外出教研,开拓视野,广泛搜集高考信息,学习先进教学理念和复习经验,无论何种形式,参加教研的教师和班主任,都应本着认真学习的态度,积极参与,活动结束,都要该进行总结,并结合我校实际,认真筛选、分析、提炼、内化吸收。高三年级确定专人为高考信息员,加强与外地、外校的高考信息交流。

2、合理决策,关注全体学生。

高三的工作事无巨细,必须统筹兼顾、重点突出,因此怎样实现科学安排、如何高效行动考验管理者的智慧和水平。

一是科学安排时间和对策。我们把高三即紧张而又短暂的十个月,分为高三磨合期、爬坡期、关键期、冲刺期,就明确每一阶段的目标即所要解决的问题,这不仅使工作更有针对性,且有利于循序渐进的推动工作深入开展。比如在磨合期更加注重师生的关系和培养学生的学习、作息习惯;爬坡期更加注重课堂的密度和效率和学生的意志品质培养;关键期更加注重教学因材施教和学生的分层指导;冲刺期注重应考的科学训练和学生的心理辅导等等。

二是因材施教,全程关注几类学生。

(1)加强对优秀学生的管理。根据调考及历次月考成绩找准学生,分配到校级领导,负责调查研究,全程跟踪,挖掘潜能,让该类学生鼓足信心,冲击清华、北大;

(2对能考上一本、二本学生和临界生分配到校级及中层领导,实行分班分人帮扶,力争多出“精品”、提高一本、二本自然上线率;

(3)对三本、专科学生及临界生,各行管、班主任、授课教师要落实到人,要进行针对性的帮扶,要力争这类学生在高考中上台阶、上档次,提高高考升学率。

四、加强思想教育,调动学生学习积极性

进入高三,我们更加重视学生理想前途、成人成材、诚信为人、心理健康等教育,引导学生树立远大理想,做好人生规划,培养学生勤奋求实、拼搏进取的精神;激发学生学习兴趣,帮助学生逐步树立自信心。

1、加强对学生的励志教育。理想教育细化、实化、生活化。把远大理想与现实高考、备考紧密结合,把平时的要求与温馨提示跟奋斗目标联系在一起。进入高三后,每个班级都在班级门口贴出了具有班级特色的对联,在教室里张贴了激励学生的话语,班主任的教育感言,同学们的成才感言。年级组在公共场所还悬挂了高考倒计时牌,各班在教室里也悬挂了倒计时牌,不断激发学生斗志,营造了一个紧张有序、积极向上的大环境。每个月年级组还认真做好高考专题宣传,定期介绍高考信息、名校动态。班级每月利用班会进行励志教育,班主任精选一些励志文章鼓舞学生。通过班会学生真正地感受到了老师的良苦用心;感受到了同龄人的不懈奋斗,成功中包含的汗水;感受到了高考不仅是成绩的选拔,更是意志品质的提升,心灵的升华。教育就是产生于学生的自我心灵的忏悔和感动之中。无需更多的语言,她们彼此都能感受心灵的共鸣。正是由于我们的教师时刻把目标教育与励志教育贯穿在高三备考的每一个阶段中,才给了学生源源不断的前进动力。

2、加强对学生的思想纪律教育。高三学生因时间紧,功课任务繁重,思想波动大,加强学生思想教育不可轻视。一是学校每月进行一次学生大会,及时总结成绩,指出不足,按多元奖励模式奖励各类表现优异学生;二是加强心理辅导,请心理教育专家在三月时进行“人在高三,拼搏四月”的理想信念专题讲座,学校成立高三学生心理咨询室,有专人负责咨询。教研室确定专题,分别在二月、三月、四月、五月制作心理辅导展板;三是适时召开学生家长会,挖掘家长教育资源,形成家校教育合力;四。是加大问题学生惩戒力度,对问题严重,影响极坏学生坚决做到严惩不贷,以形成良好的校风和学风;五。是加强寄宿生管理,班主任到寝室查寝实行签到制;六。是请相关部门清理校园周围黑网吧,创造安宁学习环境;七。是办公室派专人负责校园贴吧管理,让积极向上、乐观健康的言论成为学校主流舆论。调适学生最佳的心理状态。以班主任为核心,配合政教人员、心理辅导老师做好学生的心理调试工作,加强学生心理辅导及考试应试技巧的辅导,缓解学生心理压力,让学生保持良好的稳定的学习状态。

3、加强对学生表彰激励。每次月考后都召开学生表彰大会,表彰成绩优异和进步幅度大的学生。在近高考百日之时,年级组抓住这一契机,召开了高三全体师生的迎高考动员大会暨学生成人宣誓仪式。大家站在天门楼的清石操场上,面对面交流,宣誓,师生心情澎湃。会上不仅有领导的鼓励,还有优秀生宣誓,老师代表寄语。同学们斗志昂扬,对高考充满期待。

五、强化激励机制,让教师找到成就感、幸福感

高三教师任务重、压力大,为保证教师身心健康,劳逸结合,愉悦工作,政府、学校在待遇上向高三教师倾斜。一是学校经常性组织高三备课组长、教师外出学习、考察交流,吸取他人迎考经验;二是在评定中高级职称、市区优秀教师时,确保在高三任教,工作认真,业绩突出者有1至2人特别指标,特殊情况还可破格考虑;三是政府(

六、几点思考与经验

经历了高三的整个过程得出了以下几点思考与经验:

一是锻炼队伍。我们高三年级大部分教师都是中青年教师,有的还是第一次担任高三的教育教学任务,三年的磨砺,最后一年的拼搏使老师们在业务水平上都有了长足的进步。在老教师的引领和示范下,中年教师精益求精,青年教师锐意进取。教师队伍的建设的水平标志了学校可持续发展的水平。

二是凝聚人心。近年来,虽然我校高考升学率基本呈上升趋势,但不能否认,兄弟学校的进步势头更猛,因此我们遇到了很大的危机和挑战。只有全校师生齐心协力,才能突出重围,取得成功。2015高考取得的优异成绩振兴了师生的积极性,大家对学校的发展充满信心。

三是拼博精神。成绩的取得依靠科学的方法,更离不开扎实的工作。在这个过程中最重要的就是艰苦的积累,这不是一朝一夕的事情,回想三年的奋斗历程,有一种精神在支持着我们,这就是拼博的精神,不甘落后的进取精神。

第3篇:高考总结

在各级领导的关怀和厚爱,社会各界对二十中的关心与支持下,2015年高考我校喜获丰收,并有新的突破:重点本科上线12人,二批本科上线人数205人,全年级600分以上突破三人。我校物理、数学、音乐术科单科成绩均为霞山区第一名,他们分别是高三(12)林静、高三(3)李国健、高三(8)黎师言。

较2015年湛江二十中学本科上线195人,2015年我校突破了200人大关,共有205人上本科线。有多人被全国名牌大学录取,其中全祥锦被武警工程学院录取,廖茵茵被华南工学院录取、陈思经被西南政法大学录取,黎师言、林冠等被星海音乐学院录取。

以上成绩的取得更是二十中高三年级组上下一心,努力拼搏,辛勤耕耘,高三学生不甘平庸,锐意进取的结果,在此,特向关爱高三级教育教学工作的各位领导,向三年来辛勤耕耘的全体高三教师表示崇高的敬意和深深的谢意。

下面分四个方面总结本届高三的备考工作:

一、领导重视,科学决策

本届高三从高一开始就得到了校领导的全力关怀和支持。

1、陈江平校长,把高三教育教学工作摆在各项工作的首位,并明确提出,高考是学校的生命,把高考与学校的发展紧密联系起来,对高三年级的教育教学工作提出明确指示——要我们在全面提高学生素质的同时,要向课堂教学要质量,要向科学管理要效益,要“理直气壮抓高考”。这就是我们今年在高考中,开拓进取,勇创佳绩的强劲动力之一。

为了实现高考目标,学校领导绞尽脑汁,调动一切积极因素,多次开会专题研究。在开学之初,校领导就召开了高三班主任会议、高三任课教师会议,明确高考任务,具体落实到班。并定期组织召开高三年级任课教师会、高三学生大会,及时召开尖子学生座谈会。在这些会议上,陈江平校长每次都发言,一是总结前一段的教育教学情况,肯定成绩,指出问题,二是时对下一阶段的教学工作要提出明确要求。市的第一次模拟考试后,陈校长还专门撰写了《对第二轮复习的建议》,让每一位备课组根据教学实际调控好复习的步子。对此专题文章,区教研室给予了很高的评价:建议很实在也很中肯。

高三级组认真落实学校对高三毕业班的工作要求,发扬爱岗敬业、团结协作、艰苦拼搏、锐意进取的精神。从严治级,加强管理,注重方法,营造和谐、高效、奋进的备考氛围,扎实做好备考各环节的工作,着力调动学生学习的积极性,培养严谨的级风和勤奋的学风。

二、逐层渐进,有条不紊按计划推进备考工作

全学年分四个阶段:

第一阶段——基础复习阶段。以课程标准和考试说明为依据,全面系统地复习基础知识,梳理知识,建立网络,进行基本技能的训练,保证知识点过关,基本技能熟练。此阶段要求在理顺知识点的同时,多作单元过关练习,注意解题的规范性。该阶段在湛江市一模前结束。

第二阶段——能力训练阶段。以《考试说明》的要求为依据,筛选2015年广东高考综合练习卷,以练为主,讲练结合,全面提高学生综合运用知识及应试的能力。该阶段到湛江市二模前结束。

第三阶段——查漏补缺阶段。针对学生在模拟考中出现的缺陷,对薄弱环节加强针对性训练。使学生在基础知识、应试技能方面进一步提高。该阶段在09年5月底结束。

第四阶段――自复巩固阶段。在教师指导下,学生根据自己实际制定复习计划,对基础知识、解题能力进行整理、归纳,进行有针对性的自主复习;教师根据高考要求及信息编选模拟题,编好基础题和重点主观题,对学生进行巩固性训练;此阶段以学生自复、巩固性练习、教师集体评讲相结合的形式进行。全体老师特别注意调整学生的心理状态,让学生以最饱满的精神,充满自信地参加高考。

三、统筹安排,合理科学加强备考管理工作

1、成立高考备考领导小组

组长:陈江平副组长:邓康才周太陈明生

组员:管颖、翁伟强、

2、明确定位,定准目标

本届学生共925人,应届生786人。该届学生高一录取分数线是582分,本届学生有一定基础,但和别的省一级中学仍有很大的距离。所以,我们从高一接手这届时就时时提醒自己:要保持清醒的头脑,明确自己的定位,定准自己的目标,立足现实。

根据本年级实际情况,我们把“培养尖子生,激发中层生,转化后进生”作为口号,具体说,就是力争超越上一届上线总人数,本科、重点人数都有所突破,并超过同类学校。

3、健全会议制度,提高思想觉悟

首先,学生会议制度。按照学校要求,本学年,我们每周召开一次班会,每月月考后召开一次年级大会,每一次会议都要解决一些实际问题;每一次会议都奖励成绩优秀和进步大的学生,鼓励学生认真学习,取得好成绩。

其次,是教师会议制度。一是每月一次全级教师会议;二是每周一次班主任会议。分析试卷、讲评近段工作,提出新的要求。

再次,是学生家长会议。每学期期中各召开一次,高考报名时一次,填报志愿时一次。

4、争分夺秒,赢取更多学习时间

(1)抓好早读晚读晚听。要求学生每天早上7:15到班,周三、五读语文,周二、四、日读英语;周六早读x科。周二下午语数英考试,周三晚上英语听力,周六晚考综合科。要求有关老师按时到位辅导,并做好学生考勤工作。

(2)抓好周二下午语数英考试。要求各备课组安排教师精心出好题目,做好老师学生考勤工作。试卷做到全批全改。

(3)抓好星期六晚上的自修,级组统一安排综合科统测。级组安排各科教师轮流值班,根据实际情况,可利用这一时间进行学科测验或者个别辅导。

(4)抓好月考。每月由年级统一安排一次大考,要求各科出高质量的题目,进行高质量评卷,并对文理总分前100名、单科前10名以及进步大的学生进行奖励,并张榜公布。

5、抓住两头,促进中间,对学生成绩实行分层管理

踏进高三,在陈江平校长的带领下,高三级组将学生分为重点线、重点线临界生、二B临界生、3A临界生、3B临界生几个层次,由专人负责,召开各个层次的学生会议,制订相应的复习计划,鼓励学生下决心争取考出更好的水平。在复习中,抓住尖子不放松,激励他们考重点名牌,使他们在学生群体中起模范带头作用。抓住下等生,就能稳定大局,减少负面影响,有效促成中等生上进。中等生必须鼓励、扶植。帮助他们解决思想认识问题,鼓足勇气

,指导他们解决知识难题,提高文化成绩。因为这一批人中浮移性最大,我们今年高考就很好地注意了这一点,成功地使好些中等生不仅上了线,而且上了二本线,如高三(6)的王冲冲、高三(8)林冠等学生,预想文化成绩只能上三A,却上了二本。

6、及时对学生进行的学习心理辅导

随着高考的临近,学生的心理状态也会随之发生变化,或自负、或自责、或自卑,学生出现心理异常大多在行动上或学习上会有异常表现,教师尤其是班主任有针对性的做好学生的心理疏导工作,心理教师郭晓春老师,多次针对高三学生学习心理、焦虑心理、挫折心理进行讲座,收到了良好的效果,任课教师、班主任一起采用各种方式,将学生的心理调整到最佳状态,以饱满的热情迎战高考。

对于学生的思想工作我们做到班主任与任课老师的谈话相结合;面上指导与个别指导相结合;教师指导与学生互助相结合;面向全体、慈爱宽容,分层鼓励。做到真正意义上的从最后一名学生抓起,不放弃任何一个学生。

为配合学校教育工作的开展,我们安排在高三上学期期中考试后,第二轮复习前,考前指导三个时间段分别召开三次学生家长会,动员并指导我们的家长们来参与学生工作,使学校教育与家庭教育有机结合起来。特别是市一模和二模考试后,邀请学习成绩优秀的家长来参加表彰会,分享教育孩子的经验,鼓舞学生斗志,促进了同学们更加努力学习。

7、教师团结协作,全力以赴抓好高考备考

(1)高三的每位老师都有团结协作和无私奉献精神,人人都能满腔热情地全身心投入到高考备考中来。陈江平校长工作繁忙,既要抓高三的教学管理,还担任高三物理教学,他经常深入教室辅导学生,深入高三任课教师中及时了解情况,解决他们教学中、生活中、家庭中的实际问题。高三政治组张孝梅老师,在高三第二个学期,无论是否有晚修值班任务,每天晚上都坚持到校辅导学生。历史组彭红老师,认真做好本班的高考备考工作同时,还抽出时间与其他历史班班主任做好学生的思想工作,分析考纲抓住考点,将多年积累的高考经验与学生分享。翁伟强主任,积极利用晚自习的时间与数学底子薄的班级补课,数学组吴颖鹏老师,常常在业余时间下班辅导,班主任袁德玲老师,湛江一模后,每天晚上利用7:20—8:20一个小时的时间辅导学生,罗晓阳、朱姝、黄碧霞三位班主任的孩子还很小,但她们每天早上7:15前已赶到学校管理班级,丝毫没有怨言。

在2015年高考中,这些老师的任教科目都取得了较好的成绩,特别是陈江平校长物理科获霞山区第一、吴颖鹏老师理科数学获霞山区第一、胡敏老师的理科数学获霞山区第二、彭红老师的历史科获霞山区第三、张孝梅老师的政治科获霞山区第三。

8、以人为本,科学备考

学生学习压力之大,学习任务之重是可想而知的。为了保证广大学生在压力下面不弯腰,在困难面前不低头,以旺盛的精力投入高三学习,我们切实落实了“以人为本”的教育理念。

为了激发学生良好的情感,保证学生以良好的情感面对高三教学和高考复习,高考前100天每个班都张贴励志条幅;级组在高三级走廊,专门悬挂为高考学生度身订制的励志名言,激发了学生的满腔豪情;这些措施极大地激发了学生的使命感和学习积极性,使学生感到“我能行,我优秀”。为了减轻学生心理、身体承受力,保证学生心身健康,有强健体魄投入学习,我校今年的高三教学注重了以下两点:第一,注重劳逸结合,不盲目耗时、耗精力。做到两个坚持,坚持每周体育课不少,坚持两操(广播操和眼操)不少,第二,坚持每天下午放学后学生进行慢跑锻炼。

在高三这一年时间里,我们老师脚踏实地,勤教乐导蔚然成风。在备考中,他们一心扑在工作上。碰到问题、遇到困难,得到经验等,都坦诚地相互交流,共同探讨。各科教学进度、练习题量、考试次数都得到科学的协调和控制,整个备考工作有条不紊。

四、认真反思,任重道远

2015年的高考,虽然我们取得了较好的成绩,但“雄关漫道真如铁,而今迈步从头越。”考后我们清醒地意识到,在高考备考复习中,要提高学生的综合素质和综合能力,要提高学生的高考成绩,还有很大的潜力,还有待于我们认真学习和研究。2015年的高考结束了,展望新学年,我们在以下的几个方面还需努力:

1、加强对高一新生思想、良好行为习惯及学习能力的养成

2、进一步加强对尖子生的培训力度,

3、要进一步加强学生心理素质的培养

展望未来,任重而道远。

2015高三政治备课组总结
高考备考策略总结 第九篇

第1篇:高三政治备课组工作总结

本学期高三政治备课组在学校的正确领导下,秉承教师本色,勤勤恳恳、兢兢业业,紧跟时代发展的步伐,加大教研力度,加强与高一、高二政治老师的合作,较好的完成了教育教学各项任务。

一、加强学习提高自身素质

1、学习国内外的重大时事政治内容来补充教材的不足。2、学习课改的精神,落实课改要求。3、学习有关党的教育方针政策,增强政治教师的责任感。

二、认真落实教学计划,切实提高备课、上课、训练和辅导的质量

1.加强备课组的集体备课。学期开始,就着手研究高三年级的学生情况,在年级组和教研处带领下,能认真落实好每阶段的内容、进度、教法和作业,每次月考及时作好统计和分析工作,找出弱点,寻找不足,及时补救。认真学习考试大纲,加强组内交流,发挥组内老师的聪明才智。制定了详细的复习计划,认真研究复习过程中出现的问题,统一复习进度,复习的方式方法。统一训练。本学期我们共进行备课组活动18次。

2.认真上好每一节课,夯实基础,推进备考复习。课堂上针对政治学科的特点,立足学生能力的提高、基本技能和基本知识的掌握和巩固,设计出了形式多样的课堂模式,有讨论课、有师生换位课、有辩论课、时政专题讲座课等,调动了学生的学习积极性。对课后练习、作业的布置做到保质保量,避免无谓的重复,并突出上课内容的系统连贯。本学期,本备课组根据计划已基本完成第一轮基础知识的复习,为下一步提高备考能力打下了良好的基础。

3.精选习题,加强检查和督促,精讲多练,发挥学生的主体作用。本学期我们做到了课课有联系,章章有测试,较好地将复习与联系结合起来。

4.积极引导学生关注热点,透过现象把握本质。我们抓好时事的讲解,提高学生的时政敏感性,引导学生自觉运用所学的知识来观察时政。提高了学生关注社会,关注问题的能力。

5.加强与兄弟学校的交流,把握高考动向。

6.适时地探索高考复习的新形式,重视发挥学生的主体作用,注重日常学习的知识储备,能力和素质的提高。

7.认真落实教学常规,加强组内教师的相互听课,相互交流相互借鉴,共同提高。坚持听课评课制度,虚心向同行学习,取长补短,本学期人均听课节数30节,通过听课、评课、分析研究,寻找不足,研究对策,很好地提高了课堂效率。在集体备课共同研究的基础上,大家都充分利用学校的先进教学设备,结合政治教研处“自主合作探究式小组学习”教学模式,每个教师都认真制作教学课件,应教研处的要求认真上好公开课,并获同行的好评。

8.注意对学生学习状态、学习心理的观察和研究。多次利用课余时间与学生倾心交谈,鼓励他们确立正确的学习态度,积极面对人生,充分发挥政治课的思想教育功能,让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念,树立崇高远大的理想。

通过本学期的探讨和努力,丰富了教学经验,也提高了教学水平,当然,我们也看到了一些困难和不足,比如学生对政治不感兴趣,对政治学科不重视的现象较为严重;同时,如何激发学生兴趣,提高学习效率也将成为是我们今后探索和努力解决的大方向。但我们相信,在总结本学期经验教训的基础上,在各位同仁的共同努力下,下学期各方面的工作会做得更好,对此,我们充满信心。

第2篇:2015—2015学年度第一期高三政治备课组总结

本期高三政治教学,基本按照计划进行。在具体的教学中做了适当调整。在教育教学方式上,更注重学生能力的培养,教学效果更注重实效。我们高三政治备课组有成功,也有不足之处,下面谈谈几点做法和体会:

一.正确分析高考形势和学生实际,精心制定教学计划。

1.备课组成员共同分析了近三年四川高考政治高考试卷模式和社会热点,高考越来越重视学生能力即理论知识运用和分析能力,时事政治,热点问题贯穿试卷,但出题的角度多样而难测,死记硬背的题型在总分中所占比例减小,这就要求我们仍在课堂教学中逐步培养学生理论联系实际,独立思考判断问题的能力,拓展学生思维,改变原有的学习思维方式。

2.为提高学生政治素质和能力,制定学期工作计划。我们的教学过程分三个步骤,首先夯实基础,教学中,对于基础知识,要求每个学生过关,并对过关情况做好登记。其次,培养政治思维习惯,政治思维方法。通过一些具体实际问题让学生分析、讨论,结合教师的启发、指导,用政治术语规范答题,培养良好的审题,解题习惯,不容失分的习惯。最后精选习题,加强检查和督促,精讲多练,发挥学生的主体作用。本学期我们做到了课课有练习,单元有测试,较好地将复习与训练有机结合起来。

二.团结协作,发挥集体力量

高三政治备课组,在备课、教学资源的使用,试卷命题,学生学习状态等方面,既有分工又有合作,既有统一又有各班实际情况,既有课例探讨又有信息交流,随时随地都有我们探讨、争议、交流的声音。

1.抓好心理教育,助长学习成绩

学好政治,除智力因素外,还有非智力因素,如兴趣。一些同学害怕学不好,或一些同学一直考不好,灰心丧气。我们采用了个别交流,指导等,不断关心、帮助,同时教师多走近学生关爱学生、进而激活学生学习政治的热情,提高积极性。

2.把握高考动向,做好高考信息的收集和转化工作。在备考工作中加强与兄弟学校的交流,不但共享备考资源,而且在高考信息的收集和筛选转化以及备考资料的处理上也密切配合。使收集到的各地区的高考模拟试题能及时印发给师生使用。搞好高考信息的分析、筛选和转化工作,使有关信息及时转化为具体的练习供考生使用。

3.由于高考备考工作抓得扎实有效,本学期我校参加乐山市第一次高考诊断性考试,政治平均分继续保持全市第一,高考成绩再创新的辉煌。

三.工作中存在的问题和需要改进的方面

1.对教材的研究还要深入。很多内容,没有充分挖掘其应有的思想性,不能根据社会热点和难点,找到高考的切入点。从题目设置上看,有些题缺乏对教材内容的发挥,不能很好的进行知识迁移。

2.辅导效果要提高。无论是作业或试卷面批阅,还是对一般同学的答疑,似乎效果不是很明显。一方面是辅导的学生比较多,一方面是没有找到更科学合理的辅导方法。另外,学生的思想和心理方面的辅导明显不够。

3.因人而教还要强化。对于上课,一部分成绩好的的同学,觉得复习课效率不高,对于成绩较差的同学,觉得内容深且多,没有把不同层次能力的学生很好的协调起来。

第3篇:2015—2015学年度第二期高三政治备课组工作总结

回顾过去一期的教研工作,我们高三政治备课组在学校的正确领导下,结合2015级高考的实际、学生的实际,求真务实,克服困难,努力拼搏,取得了令人欣慰的教学成绩。参加乐山市一、二、三次调研考试,继续保持了我组自高一开始长盛不衰的态势,始终稳居全市第一。参加2015年全国高考我校文综又登全市冠军宝座,为2015级高考再创我校新的辉煌做出了重要贡献,向嘉州的父老乡亲交了一份满意的答卷。

本期高三政治教学我组以教学质量建设为中心,以改变教师教学方法,转变学生学习方式为重点,努力提高教研工作的质量和效益,主要做了如下工作:

一.正确分析高考形势和学生实际,精心制定教学计划,全力贯彻实施。

1.备课组成员共同分析了近三年四川政治高考试卷模式和社会热点,高考越来越重视学生能力即理论知识运用和分析能力,时事政治,热点问题贯穿试卷,但出题的角度多样而难测,死记硬背的题型在总分中所占比例减小,这就要求我们仍在课堂教学中逐步培养学生理论联系实际,独立思考判断问题的能力,拓展学生思维,改变原有的学习思维方式。

2.为提高学生政治素质和能力,制定学期工作计划。我们的教学过程分三个步骤,首先夯实基础,教学中,对于基础知识,要求每个学生过关,并对过关情况作出登记。其次,培养政治思维习惯,政治思维方法。通过一些具体实际问题让学生分析、讨论,结合教师的启发、指导,用政治术语规范答题,培养良好的审题,解题习惯,不容失分的习惯。最后精选习题,加强检查和督促,精讲多练,发挥学生的主体作用.本学期我们做到了课课有练习,章章有测试,较好地将知识复习与能力训练结合起来。

二.团结协作,发挥集体智慧,优化教学资源配置。

高三政治备课组,在备课、教学资源的使用,试卷命题,学生学习状态等方面,既有分工又有合作,既有统一又有各班实际情况,既有课例探讨又有信息多流,在任何地方,任何时间都有我们探讨、争议、交流的声音。

1.抓好心理教育,助长学习成绩

学好政治,除智力因素外,还有非智力因素,如兴趣。一些同学害怕学不好,或一些同学一直考不好,丧心信心。我们采用了个别交流,指导等,不断关心、帮助,同时教师应关爱学生走近学生、进而激活学生学习政治的热情,提高积极性。

2.加强与兄弟学校的交流,把握高考动向,本学期我们加强同传统友好学校的联系。

总之,本期高三政治教学,基本按照计划进行。在具体的教学中从实际出发做了适当调整。在教育教学方式上,更注重学生能力的培养,教学效果更注重实效。取得了优异的教学成果,也有不足之处,工作中存在的问题有待日后改进。课堂教学是实现知识传承的主渠道,落实教学常规是保证这一渠道在落实“双基”、培养能力,促进学生全面发展等方面都十分重要。重视常规教学建设,认真研究、科学整合教与学的关系,着力构建发展型的教学模式外,注意结合实施新课程、可持续发展和提高教学效率、质量的迫切需要,主动积极地开展校本教研。以学校内部教学实践中的实际问题为研究内容,以教师为研究主体,以促进师生共同发展为研究目的,查找课程改革中的教与学问题,特别在课堂教学上如何才能科学整合“三维度”教学目标方面还需作进一步研究。

第4篇:2015学年第二学期高三政治备课组活动记录

一、确立指导思想,明确目标

树立强烈的责任感和使命感,自我加压、鼓足干劲、科学备考。以教学为中心、以学生为根本,夯实基础、提高能力、训练思维,增强高三政治复习的计划性、针对性和有效性,团结协作、和谐备考。

二、打算科学严密安排,步步为营推进第二、三轮

第二轮:基础知识过关,做到以本为本,狠抓基本概念和基本原理掌握,以纲为纲,认真研究教学大纲(课程标准)。将识记、理解、运用的知识烂熟于胸,认真研究考试大纲,做到点点清、点点明、点点通。真正将基础知识落实到位。拟采用总----分----总的思路进行。即先总体构建知识体系,然后对考点进行高密度讲解,逐条分析,找到知识联系,最后在对知识进行梳理,形成严密知识网络,以知识带热点,强化理解记忆。然后根据时政热点专题复习,以热点带知识,突出重点、难点、疑点的解决。强化主干知识,加强学法指导,培养答题技巧。着重培养学生提取有效信息能力,分析评价及解决问题能力。第三轮:回归知识点综合复习,选择典型热点进行政、史、地综合,强化记忆,培养应试能力、指导心理调节。

三、制定备课组计划(具体见计划),和高三政治复习计划

四、高三政治第一学期期末试卷分析

一、班级成绩

任教班级

平均成绩

最高分

最低分

优秀率

及格率

二、具体试题分析

第一部分:选择题:

第一部分:选择题:错得较多的题目:1、4、5、7、10、13、15总体原因两个:基础不牢和解题能力薄弱(获取解读信息能力和调动运用信息能力弱),学生不能把准题目要求,不善于把握题目所提供的信息,不能从题目提供的背景材料出发。

1、汇率不会算,计算能力弱;

4选了提高银行存贷款利率1;选了实施走出去战4,没有注意到扩大内需;

5选了我国现行分配制度的改革1;实现了按劳分配与按生产要素分配的结合4

7、选了缩小城乡收入差距分配1;选了调整农村产业结构4(家电下乡)

10、选了A具体问题具体分析(忽视矛盾普遍性);D矛盾特殊性中包含矛盾普遍性;B、矛盾特殊性寓于普遍性中)

13、选了意识是正确反映1;意识能反作用于客观事物(反映、反作用)

15、选了B联系具有普遍性、客观性、绝对性

18、选了人民群众是历史的创造者,决定社会发展的方向与趋势D

第二部分:非选择题

非选择题:原因,基础知识掌握不全,获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探究问题能力弱;学生说乱改,答得好的答得不好的一个样,怎么样才算结合材料分析

25、(1)4分。得分一般,基本1-2-3分。原因:回答不全:完善社会主义市场体制,让市场对资源配置起基础性作用没答。科学发展观经济增长方式,又好又快,学生说乱改

(2)4分。得分一般,得到1-2-3分。原因:答不全,外交政策表述不全,基本立场,基本目标,宗旨没写全;中国建设性作用。维护和平促进发展的积极因素、建设性作用写不出来

26、(1)6分。得分3-4-5分左右。原因:人生价值的实现三方面没记住,结合材料分析没有全

(2)6分。得分2-3-4-5分左右。失分在于中华民族精神是什么,不知道;结合材料分析不到位

27(1)6分。得分2-3分左右。失分在于审题不到位,只讲利益集团对决策影响怎么样,没讲清楚美国决策的其他影响因素

(2)4分。得分2分左右。失分在于分析不全面。世贸组织的性质与建立国际经济新秩序答不出。

28、(1)4分。得分2分左右。改试卷老师要求答案具体、详细,学生答的不够具体

(2)4分。得分2分左右。结合原理分析不到位;主次矛盾写成矛盾主次方面或两个都写了。

(3)4分。得分2分左右。文化塑造人角度,失分在于结合材料部分,大众文化部分学生没想到

二、应对策略

1、用好几本书

考试说明:教材:命题解析:

2、注重知识复习:抓住综字,使知识系统性、结构性基础上具备综合性;抓住一个“热”字。关注热点,迁移知识,培养各种能力;突破一个“准”字,准确的记忆书本知识点,基本原理(1)把握各模块的逻辑结构,严格按考试说明复习每一知识条目,明确其中的是什么,为什么,怎么做;(2)抓住主干知识(在知识体系中居于核心地位、对学科体系起支撑作用的知识),构建知识体系。(3)围绕重点专题,重组知识体系:根据活动主体进行知识重组,。明确其中的三W根据主体知识进行知识重组,明确其中的三W。关注热点,根据社会生活的主题进行知识重组明确其中的三W(扩大内需:三W)根据哲学原理进行知识重组

策略:师讲,教师对易错易混知识点的整理;对经济常识、政治常识重要知识点、哲学原理进行整理,并分发给学生;学生自己列,默写

3、解题复习

(1)让学生阅读重做已经做过的典型题目,错题,易错点,关键点

(2)熟悉各类题型,懂得解答方法(为什么,怎么做,启示类,体现型、计算题、图表题、意义类等);进行专题训练,专门对四选二组合型类;四选三组合型类;体现、反映、表明、说明类;判断推理类选择题专项讲解和训练。同进更要加强对主观题中,填表题;图表题训练;搞好解题技巧专题讲解训练;热点专题讲解训练。

(3)研究考题(近3年的高考真题,以及各地的模拟题),把握命题的方向,精选题目,加强训练,引导学生提高应试技巧,掌握准确的答案答题方法。

4、其他策略:注重培养学生学习兴趣,提高45分钟上课效率、培优、面改、集体备课等

第5篇:高三政治备课组总结

本学期高一政治备课组根据市、校教研工作计划,围绕有效课堂、校本备课、备课组备课、教学信息化等重点,本着“务实、”的原则,开展了一些教研活动。总结如下:

一、备课组工作思路

1、进一步领悟《新课标》中的新观念、新思路,关注学生情感,提高学生自主学习能力。

2、研究并尝试将教学实例、教学理念与教学反思记录下来并写成案例,并在组内进行讨论交流。

3、努力提高业务水平,及时认真参与教研活动及业务学习。

4、探究有效课堂。通过备课组集体备课,研究教学内容,研究学生,进度,研究教学方法,切实解决教学中的一些问题,努力提高课堂教学质量,完善教学。

5、教学尽量采取贴近学生学习生活实际的例子等来阐述理论观点,或举出一些生活的实例用政治的观点来分析,这样使学生学习起来觉得学有所用,又学有兴趣。要让学生提出一些疑难性的问题共同探讨。一方面拉近师生的距离;另一方面调动学生的学习积极性。让他们觉得学习政治很有“味道”。

二、备课组工作重点

1、探究有效课堂,规范教学行为,提高教育教学质量。

2、加强对探究式教学方式的学习研究。

3、抓好备课组活动的落实。

在小组备课活动中认真科学地制订授课进度计划,每次备课活动做到备大纲、备教材、备学生,研究其重点、难点、知识点、思想教育渗透点,研究教法、学法,将注重学生思维的训练和创新能力的培养,在教案中充分体现出来,真正使学生“学会”和“会学”。

三、具体措施

1、学习新课程标准,教学中坚持以学生为本,积极参加各类备课组教研活动。

2、加强集体备课,定期开展有质量有实效的活动。备课做到三知:一知教材;二知学生;三知教法。

3、讲究教学策略,,形成动态的课堂教学。恰如其分地评价学生,引发学生学习上的积极性和自主性,展现学生的个性。

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