观心灵点滴有感

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观心灵点滴有感篇一
《观《心灵点滴》电影有感》

观<<心灵点滴>> 有感

看完这部电影，总的给我感觉是很温情的，我的心情也是快乐的，对生活又充满了希望，对世界又充满了感恩。该电影主要涉及到的是医生和病人间的关系。主人公帕奇可以用自己心中的那份热情和信念去帮助别人，而且他的笑容，笑起来真诚又温暖人心。当老师带着学生们走到一位躺在走廊过道病床上的病人面前时，医生之前是没有通过简单的关心，询问病情的，而是直接把病人当做一具出了问题的机器，毫无表情的给学生们讲诉着病人的发病史，学生也只注意着记笔记，这些看似很正常的见习，可却忽略了旁边病人的感受。病人是位中年妇女，当她一字字清楚的听到老师和学生在判断她身上的各种症状时，病人显得是无助，恐惧的，像是等待绝望的到来。她皱紧了眉头，双眼惊恐，双手抓着床单，想要掩饰自己内心的恐惧，这样的场景看着是值得我们反思的。医生对病人不该是像完成一项任务的去执行命令，这过程不仅需要技术还需要关爱。我们能给患者的不只是身体上的康复，也要有心灵上的安抚与恢复。很多时候，我们常常是帮助者的角色，在尽自己的努力帮助着病人，而不是把医生和患者之间的角色看得过重，觉得我是医生,我让你该怎么做就怎么做，而是可以换个方式，建立和谐友好的医患关系。在学校的院长要开除帕奇的时候，院长是这么说的：“因为你要我们放低身段，与病人同等，要毁灭客观性，要来建

立一种理想的朋友体系，好让你来克服自己不成熟的感觉。”这段话也让我深有感触。院长已经习惯在体制管理下工作了，对于冲击到旧思想的观念，院长是以压制的方式来抵触这种思想，其实为什么不试着去做些改变呢，而不是天天板着面孔，以一副长者的样子去面对病人。在最后学院的所有领导决定要不要给帕奇颁发毕业学位的时候，帕奇的话，“我分享医院里病人和员工的生命，我与他们同欢笑，我与他们同哭泣，这就是我想要的生命”，也让我思考。帕奇对医生职业的爱是发自内心的，他的善良和精神是鼓舞人心的，而当今有很多医生”收受病人红包”,开高价药”，他们又会有着与帕奇不同的什么感受呢。大家都在忙绿的生活中，忽略了自己的情感世界。生活不该是为了工作而工作，而是在工作中体验生活的真、善、美。

我们作为一名医学生，像电影里面，可以学习的东西有很多。第一，我们不能只是背死书，要会把知识用到生活中去，主动的去实践书本上的知识；第二，要学会与周围的人友好相处，两个意见观念不一致的人在一起，不要固执己件，别人能做好，自然有他值得学习的地方，要学会向他人学习，接受些新的观念，适合自己进步学习的，与他人合作，起到更大作用。第三、人要怀有梦想，有梦想了人就更加拥有前进的动力，生活也过的充实而幸福。第四、要善待他人，学会与人相处，对待小孩，帕奇可以扮鬼脸，装小丑，表演各

种滑稽的动作，把病房的孩子们个个都逗了笑起来，使苍无生机的病房里又开始有了生命，世界充满了希望；在给即将离世的老人完成他们的心愿时，帕奇扮成了狩猎场上的动物，给老爷爷用“猎枪”打，给老奶奶准备装满面条的泳池，帕奇和护士们用尽苦心，这些都是临终关怀的时候医生和护士可以多为病人考虑的；为了能和一位患有胰腺癌并态度暴躁绝望的中年男子沟通交流时，帕奇被轰出去病房了也没放弃，最后通过自己的方式成功和患者做了沟通，并完成了患者的心愿，所以医院里如果遇到这样的病人，医生护士们可以多学些心理方面的课程或者配备心理咨询师都是有必要的。 第五、要学会微笑，每天早晨起来给自己一个微笑，给亲人一个微笑，给病人一个微笑，这些都会让你或其他人获得快乐与踏实。微笑的人，感染着身边的人，笑声连连，正是我们所需要的。

故事的最后，帕奇成功取得了学校的毕业证书，也为该剧画上了圆满的句号。而我也从中获取了一股积极温暖的力量，鞕促我往一名优秀医护工作者的方向上前进。

观心灵点滴有感篇二
《心灵点滴观后感》

心灵点滴观后感

领悟心灵点滴，感受心灵交流。

心灵点滴围绕着对待病人的两种治疗态度的医生的故事展开叙述。其中，主人公帕奇代表的是不仅仅关心病人的生理上的病痛，而且注意给病人带来快乐，带来心灵上的安慰具有人文关怀的一类医生；另一类是以华克院长为代表的自认为高高在上以传统的治疗方式对病人进行治疗的一类医生。在帕奇与华克院长的一次次争执中，我看到了一个好医生身上所拥有的三样法宝：热情、微笑、信念。

心灵点滴中，帕奇主动去了解病人的需求，帮病人们完成以前未能完成的心愿，他用自己的热情感染了病人。在他的世界里，我看不到被动的做法与消极的情绪。他主动帮室友如迪驱赶幻想出的松鼠以让如迪敢出去上厕所；他主动与病人玛姬打招呼并与之握手；在华克院长的再三劝阻下，他依然去医院看望病人„„乍一看，他表现出的是固执行为，然而，这是由他内心的热情以及对病人的爱的驱使所产生的崇高行为。对帕奇来说，热情已经成为一种习惯。在他的热情之余，他给病人带来了快乐，成为了他们最要好的朋友。这样一来，他不仅帮助病人避免死亡，更重要的是增进了病人的生活品质。然而，我们自己所处的环境，类似于帕奇内心充满热情的人已经凤毛麟角。我们的生活中，热情是不可或缺的。如果我们不希望别人以冷漠的心对待我们，我们就必须先用自己的热情温暖融化别人心中的冰。对一个将来从事医生行业的人群来说，热情更是不可或缺的。因为我们面临的不仅仅是一群呈现出各种类型病状的人群，他们的身后还要关心他们的家属。我相信，医生的热情不仅能驱赶病人的病痛，也能抚平病人家属心中的焦虑感。 微笑，是多么美好的一个字眼，似冬日里温暖我们身躯的阳光，也似黑夜里照亮我们前进路途的灯塔。在电影中，帕奇是个乐天派，在华克院长眼中，他是个小丑；在米契眼中，他是个幼稚园老师；但在病人的眼中，他是他们最要好的朋友。帕奇将微笑诠释的淋漓尽致。在面对华克院长的为难，他这样解释道：“笑能促进脑下腺素的分泌，因而能促进血的带氧性缓和血管，促进心跳，降低血压，对心脏及呼吸系统疾病有正面的效果，同时也能加强免疫系统反应。”的确，笑对病人有这么多好处，但医生中有几人者做到了面对病人时面带微笑，更不用说逗病人微笑。帕奇相信欢笑就是最好的处方，他为了把病痛缠身的病人逗笑，

在儿童病房里把灌肠的气球套在鼻子上，把体温表、输液用的架子和夜壶都变成杂耍道具，让这些稚嫩的脸上重新绽放出发自内心的笑容；他有时扮成天使，逗笑了医生护士都不敢靠近的身患绝症的比尔；甚至为了替肯尼迪太太实现梦想，他还在游泳池放满面条，让她如愿在面汤里游泳。他用他诙谐的语言、滑稽的动作，带给病人欢乐和希望。帕奇用微笑和病人拉近距离，让病人敞开心扉，而不再专注病痛，甚至不会感受到病痛。他的的确确做到了用欢笑减轻甚至治愈他们的病痛。

在离开费尔法斯医院后，帕奇就立志要当一名医生。他决定去帮助别人，用心灵的交流给病人带来帮助。他相信，欢笑对于病人是最好的处方。在面对审官的质问，他人的质疑的时候，他依然保持着自己的处事方法。而在他面对审官的时候说了一句令我十分感动的话，他说：“不论你们如何决定，我还是会成为全世界最好的医生，你们有不让我毕业的权力，你们能不让我得到头衔及白外衣，诸位，你们不能控制我的心灵，你们不能阻止我学习，你们不能阻止我进步„„我这根刺不会消失的。”这是他对世界的宣言，是他对自己信念的坚定。他认为治病不一定要按照老的套路走，在给病人解除病痛时，更要解除他们的本，在心灵上让他们也同时得到安慰。他不避讳感情转移，以人性的方法与病人进行心灵交流，增进他们的生活品质。他不曾怀疑自己的方法，因为自己实践的结果验证了自己的理论。帕奇看到了别人看不到的，看到了别人因为恐惧懒惰而不愿看到的，他让他的病人有尊严的活着。如果医生的心灵理念都能如此，世间的病痛会减少一半。帕奇用自己的信念去挑战制度的勇气也值得我们学习。

心灵点滴中，医生在大三之前不能接触病人。然而，在我看来，学习的过程离不开理论与实践的结合。用理论指导实践，用实践验证理论。我们不能只埋头学习课本知识，等到想实践的时候为时已晚；也不能只想着实践，等到想学习理论知识的时候已无多大用处。在我看来，最有效的学习方式就是一边学习理论知识，一边进行实践。作为医学生，与病人密切接触才可能学到更多，懂得更快。

心灵点滴中，我能隐隐约约感受到一股积极向上的力量，这让我想到泰勒·本－沙哈尔博士讲授的哈佛公开课《幸福课》。也许，帕奇的行为是积极心理的表现。在我看来，亚洲积极心理研究院的3H生命价值观：Healthy(健康)、Happy（快乐）、Harmonious（和谐）是对医护人员职业价值观的最好阐述。健康是指

仅医护人员身体要健康，心灵要健康。快乐是指医护人员自己要快乐，也能给病人带来快乐。和谐是指医护人员身体与心灵的和谐，在促使病人身体与环境和谐的同时达到自己心灵与病人心灵的和谐。

看完心灵点滴，感触颇深。现在的我们必须意识到，将来的我们要做的不仅仅是医治病人身体上的疾病，更重要的是心灵。像影片中说，增进生活品质。或许很多病症，现在医学还无法治愈。 但作为病人，最想得到的是心灵上的快乐， 如果药物无法减轻他们的痛苦，请用我们善良、仁慈 、幽默的心灵去温暖他们吧！

食品092 刘阳

精卫1005 陈思静

观心灵点滴有感篇三
《心灵点滴观后感》

从FOUR--->EIGHT

看完影片，除了对与病人应该用心交流这点感触很深外，更让我记忆犹新的就是那个把四只手指看成八只的那个片段。用一般人的思维去想，很多人会认为那是疯子在瞎想，可是当我们用心去体会其中的意思时，我们才真正理解里面的玄机。

心灵点滴，从字面的意思我们字里行间就能体会出，这是在强调心的交流。而有的医生会说，跟病人没什么交流的，我是医生，他是我病人，他该听我的，这就形成一定的等级观念。医生一般认为，治疗病人只要通过药物治疗就可以，只要病人听医生的话就能够为病人解除病痛，而实际上真的是这样么？其实不然。

根据正常的治疗途径与方法就是病人无条件的听医生的话，服从式的遵从医嘱，而这样治疗的效果只是解决的病人身体上的病痛，而在心灵上却是一点效果都没有。要更好的治疗护理病人，懂的更好的专业是困然是重要的，但更要懂的心的交流。

正如电影里所说当我们回答问题时，就说看四只手指，太专注于问题，就看不到真正的答案，有时候我们该看远点，考虑问题应该考虑到和这个问题有丁点关系的一切事情，看别人所看不见的或不愿去做而不去看的事，那样我们才能够真正的解决我们所要回答的那个问题的本，这跟我们治病救人的道理是一样的。我们不一定要按照老的套路走，我们在给病人解除病痛时，更要解除他的本，可以创新我们的治疗方法，在心灵上让他也同时得到安慰。

片中的主人公一开始叫汉特，后来叫帕奇，而在英文中帕奇的谐

音意是修补，主人公在跟别人讲自己叫帕奇时也就很明白自己要做的事，就是发现医护人员在照顾病人时没发现的细节，并去修补他们。所以他决定去帮助别人，用心的交流给病人带来帮助。

有些人认为，人有时候没我们想的那么善良，有些人你善待他，他有时候也有可能会不领情，甚至还会伤害你，在片中，主人公认为，只要跟他们有了心的交流，让对方体会到互相的尊重与善待，自然的，就会得到别人的善待，并且还能解除病人的伤痛。通过片中描述的主人公的经历让我学到了，病人有时候并不是需要死板的吃那些很苦的要，打点滴，只为了很痛苦的维持生命，病人需要的是，他们在维持健康的同时也可惜好好的享受生活，在到人生的最后一段旅程时，有能够心灵沟通的人让他安静的离去，这才是我们医护人员更加要认真领悟的地方。

当主人公心爱的女孩被害后，主人公对他脑中善良的人失望了，他认为他那是无知的想法，他的无知却害了他心爱的人，他认为人本善是错的，可后来他在悼念心爱的人以及看他理想医院建立的地方时，他想开了，在我认为，主人公应该是这么想的，人与人是不一样的，有些人是该恨，而大部分病人还是值得同情，值得帮助的，而且站在医护人员的角度去想，病人会做出的举动，我们医护人员更加应该予以理解，理解病人也应该是我们能做到的。

在影片快结束时，主人公差点被学校退学，当他争取自己的权力，诉讼校长辩论的时候，那些得到他帮助过的病人以及得到他理解的护士们都来力挺他，可见，当我们用心与病人交流，帮助病人时，我们

在我们需要的时候也会得到他们的帮助，因为帮助也是互相的。

看完这部电影，感慨颇深，我想在即将到来的实习，我们面对病人时，可以看远点，把四只看成八只，想更创新的方法帮助需要帮助的人，给病人带来他们需要的欢乐，并且要适当的理解病人，与病人互帮互助，拥有充实的实习时光。

10级高护一班 刘媛媛

观心灵点滴有感篇四
《心灵点滴 读后感》

精神的力量是伟大的

——<心灵点滴>观后感

看完了电影，我想到我们进入昆明医科大学的那一刻，庄重的宣誓：我自愿献身医学，热爱祖国，忠于人民。恪守医德，遵师守纪，刻苦钻研，孜孜不倦，精益求精，全面发展。我决定竭尽全力除人类之病痛，助健康之完美，维护医术的圣洁和荣誉。救死扶伤，不辞艰辛，执着追求，为祖国医药事业的发展和人类身心健康奋斗终身。

影片中主人公帕奇亚当斯作为一名医者对待病人的做法是真正符合我们医学人道主义的做法。他能够真正关心病人的内心感受，让别人从心里感受到温暖，真正把医学的真谛融入了治疗之中，真正体现出了医者的崇高和圣洁。他不仅仅是为了治病而治病，而他更关注的是人，是为了治人而治病。

很多人往往认为帕奇亚当斯这样的做法仅仅是竹篮打水，无济于事。但是这部影片让我想到另外一个滴水杀人的故事。中世纪的欧洲，有个名副其实的暴君，他为所欲为，惨无人道。有一次他追究一位大臣的错误下了斩首令。当大臣被押上断头台，一切准备完毕只等国王下令时，他突然想到了一个鬼主意。此时，断头台上的大臣已吓得浑身打颤，眼看就要昏过去了，可国王就是不发指令，只顾与身旁的重臣谈笑，赶来看热闹的百姓等得不耐烦了，窒息般的寂静被打破，人群开始哗然，就在这时，国王突然正过脸来，尖叫一声“斩！”侩子手没有砍下大刀，而是拿出一只小水壶，象往珍贵的花盆上浇水一样稍稍歪了歪——冰凉的水滴在了犯人的脖子上。就在这一瞬间，那犯人的头猛地一下垂到了胸前，心脏完全停止了跳动。斩台上，暴君的脸上浮现出欣然的笑意。“滴水杀人”这件事听来荒诞不径，但从心理学的角度看，却丝毫不奇怪：是国王、侩子手的开斩令、如刀刃般冰凉的水滴，使犯人产生了“死亡感觉”所致。可见，一个人如果没有精神力量的支持，他的肉体是脆弱的。

另外有这样的一则笑话，“一个因赶着交工程图而出车祸成为植物人的工程师，他的妻子同事为了能让他醒来，每天在他的枕边重复这样一句话：领导说图不用改了。终于有一天唤醒了这名工程师，他醒来开口第一句话便说：领导真的说图不用改了？”虽然是一则笑话，但是从侧面也让我们看到精神力量的伟大之处。在医院常常有这样的情况，如果一个人的精神之光如果烁烁闪耀，那么生于病患中的他也更容易恢复健康甚至发生奇迹。这更体现出愉快的身心对健康的恢复是多么的重要。而帕奇亚当斯对待病者这样深入人心的关怀也是所有医者应该效仿的榜样。

当今社会，各种违背人文主义，违背医德的事情层出不穷：无医嘱执行，草菅人命，不合理收费，见死不救，唯利是图等等。这些事不仅仅损害了作为一个医者崇高的形象，而且给无数病痛中的人们造成了更多无法愈合的心灵创伤。这些事的发生完全违背了医学伦理，每个医者都应该熟知医学日内瓦宣言：

“在我被吸收为医学事业中一员时，我严肃地保证我的一生奉献于为人类服务。 我对我的老师给予他们应该受到的尊敬和感激。

我将用我的良心和尊严来行使我的职业。

我的病人的健康将是我首先考虑的。

我将尊重病人交给我的秘密。

我将极尽所能来保持医学职业的荣誉和可贵的传统。

我的同道均是我的兄弟。

我不允许宗教、国籍、政治派别或社会地位来干扰我的职责和我与病人之间的关系。

我对人的生命，从其孕育开始，就保持最高的尊重，即使在威胁下，我决不将我的医学知识用于违反人道主义规范的事情。

我出自内心和以我的荣誉庄严地做此保证！”

可是他们的这些做法，与帕奇亚当斯的伟大和无私相比，真的太令所有人失望。

我们做为一名医科大学的大学生，肩负着拯救人类疾病的重任，我们更应该学会从内心体会病者的疾苦，站在他们的角度来看，真正明白他们最需要的是什么。没有人愿意每天面对冰冷的医疗器械，我们应该学会相互关爱，多给他们一点温暖和关怀，也许仅仅是一个善意的微笑，但是对于他们来说，这样减轻了他们很大程度上的精神疾苦，我们又何必吝啬呢。

这部影片,意在使同学们认识到心怀善意是多么难能可贵和伟大,树立像帕奇亚当斯一样甘愿为医学进步献身的道德品质,加深同学们对医德规范的理解,树立为发展祖国医药事业献身的信念。另外，心怀善意不论在何种体系中,都是共同的，无论是医学还是其他。即时我们只是在自己的生活中，能够心怀善意，哪怕是举手之劳，或者一句温暖人心的话语，我相信都能够对我们的生活起到促进作用，如果每一个人都能意识到精神力量的伟大，我相信，我们的世界将充满更多美好的希翼。

观心灵点滴有感篇五
《心灵点滴观后感》

心灵点滴观后感

这是一部根据真人真事改编的电影，讲的是主人公帕奇亚当斯怀着帮助病人的满腔热忱，从医学院学习期间就开始实践他的情绪治疗法，并开设免费诊所为穷困的人们服务的故事。亚当斯以先驱者的身份提出了医生应该治疗人，而不是疾病，他坚信，同情、加入和心灵相通对医生来说与灵丹妙药和技术进步一样重要。

影片将放映的重点放在了亚当斯怎样做不是为什么这样做，开始没有多少人赞成亚当斯的观点，学院院长瓦尔考特尤其反对他的方法，而亚当斯的室友米奇也认为他是一个孩子气的家伙。但同时他也影响了一些人，包括护士乔蕾塔、同学楚门和卡琳。当你看到最后，深刻了解了亚当斯的行为后，那种人性光辉照耀下的温暖感觉就会油然而生。

凡是有过较长时间住院经历的人都曾体验过，那些冷冰冰的医疗器械，令人沮丧、厌烦，甚至恐惧，而片中当亚当斯在儿童病房里把灌肠的气球套在鼻子上，把体温表、输液用的架子和夜壶都变成杂耍道具时。给病人带来的精神上的接近或纯粹的欢笑，相信是每一个来医院的病人所最期望得到的，更别说对那些小孩子了。

且不论亚当斯的理论是否正确，他这种是尽可能和病人拉近距离，用欢笑减轻甚至治愈他们的病痛的方法，确实给病人带来了无限的希望和美好，但因此当背上插着翅膀的亚当斯站立在痛苦的绝症病人床边时，他的确就是天使。 面对物欲横流的现代社会，不同的世界观和价值观的碰撞无比激烈，在这样的环境下，亚当斯的故事告诉我们，要做出改变必须要从自己的心灵开始，不管采用何种方式，只要大家的出发点都是善意的，便可拥有交流包容的基础，一起搭建驶向美好彼岸的舟船。

观心灵点滴有感篇六
《《心灵点滴》观后感》

《心灵点滴》观后感

在《心灵点滴》中我们认识了帕奇，一个从曾经有自杀的精神病患者通过不断努力成为了医生的“年轻人”。很难想像一个一直想要自杀的人在经历了帮助同寝室的室友打妄想中的“松鼠”后竟能够放下自己的痛苦，帕奇感受到帮助人的快乐，同时治愈了自己的病。

两年后派奇成为一位被传统医界视为“不走正道”的医学院学生，虽然他的医学院成绩优秀无比，却在操行成绩上落得了个“过度快乐”的评语。

他认为医生不该被社会过度的神格化，享受过多的尊荣和敬畏，而使为人医者渐渐失去原本从医助人的初衷。“医生”二字，实际上是代表对自己坚持助人的一种宣誓。

所以他在医院实习时，看遍了传统医院制度的麻木不仁，偏离人性之后，内心产生觉悟，下定决心要开一间梦想中的医院。于是带领他的爱人朋友开始创立一个可以真正救人的小医院。

面对接踵而来传统医界的抨击和质疑声浪，派奇总以“横眉冷对千夫指”之姿慷慨陈言，毫无所惧；而在病童面前，他却变成了“俯首甘为孺子牛”的大玩偶，搞笑做怪，只为了博得稚子纯真的一笑。 在这些外界考验前，他是个勇者；但来自内部的挫折却一度重击了他，几乎不支倒地。

只是没想到，助人这件事，它可贵和可叹的就是，它是一种冒险。 因为听了派奇自身走出忧伤的经验分享，她决定从帮助别人中找回帮

助自己，肯定自己的力量，即使她直觉地有些担心害怕，仍然决定信任他人，只身前往探望一名精神病患，而忽视了病患本身精神状态并不稳定的潜在高度风险。最后，她遭遇了严重的不幸。

电影中的派奇和电视影集裡的大卫医生一样，他们原本飞扬的自信和旺盛的生存斗志，一夕之间完全被这样的意外事件所击溃，从此陷入自责沮丧的深渊。

所幸，生命的无常，可贵的便是它让人绝望的同时，它也给了人无限的希望。自责难过到曾经也想轻生的派奇，终於在山顶上再度找到了自己看待生命的角度，重燃起以往助人為乐的信心和勇气。

他坚信，医病之间也是一种人际关系，不应该照著传统教科书所言，做情感切割，反而要贴切相连。所以医生不该只是躲在象牙塔裡做实验，或是开药动手术，而是要尽早地学会和人相处，学习倾听和交谈。

同时，在他的定义中，医生就是广义的助人者，而所谓医疗行为，要治疗的不是一种病，而是一个人。

对抗疾病可能会失败，但如果以人性的同理心对待病人，抱著互助為济的精神，则帮助病人，陪伴病人度过疾病苦痛，这件事是永远都不会失败的。

这部片有许多发人深省的对白，例如：“死亡并不可怕，可怕的是冷漠。”等等，一字一句都敲入我心。

我很是佩服他这样的一个人，一个热心、乐观、能够幽默大家的人，对于这样的人生我其实是很向往的，奉献他人娱乐自己，像这

种很有魄力的事情我本人觉得能做上一件就很了不起了，所以我在很用心的在学习怎么与人相处，怎么帮助他人，让他人快乐。这不只是来源一个作为精神科医生的责任感，最根源来自对社会的感情，所以希望更多的人能以医者仁心来对待他人。

精神病与精神卫生

学号： 20112253

———— 张开元

观心灵点滴有感篇七
《心灵点滴观后感》

观《心灵点滴》所感

我喜欢读《傲慢与偏见》，简·奥斯汀笔下，伊丽莎白和达西浪漫而又凄美的爱情令人读而为之感叹，傲慢让这段爱情变得朦胧而又动人，然而现实世界中，傲慢更多的是拉开人与人之间的距离，冷漠则会加剧关系的恶化。

耳濡目染身边各种各样，形形色色的人群，曾经愤青的我们不知不觉中也变成了大多数的一员，生赶着跟上大部队，怕稍微有一点不一样，就会脱离变得孤独，因为脆弱的心灵受不了孤独的陪伴。可是，又舍不得放下那可悲的自尊，渐渐地，孤立起来，淡然无味，缺少激情地活着，时不时的还不忘指点江山，从此站在道德制高点上，指指点点，傲慢，冷漠的存在。

依然记得自己还是小学生时，厌倦了学校生活，萌生辍学想法的时候，身边的亲人就会极力地阻止，妈妈的口头禅是：“你要是现在不好好上学，以后长大了就像村头的老王一样，靠捡破烂生活吧”。无数的妈妈都这样说过，这种泾渭分明，阶级观念就这样驻扎在一代又一代的中国人身上，我们以等级，或者现在所谓的身份来划分人群。

街头老人倒地不起，达4个小时，无人敢上前帮助，道德与法律的正面冲突，尊老爱幼的中国传统抛之脑后，我们以冷漠的姿态面对身边的人。

在这样缺少爱的环境中，真的很庆幸，我们还能非畸形的存活至今。不，应该说是身体上虽然非畸形，但心灵上不畸形也残了吧。

心灵点滴围绕着对待病人的两种治疗态度的医生的故事展开叙述。其中，主人公帕奇代表的是不仅仅关心病人的生理上的病痛，而且注意给病人带来快乐，带来心灵上的安慰具有人文关怀的一类医生；另一类是以华克院长为代表的自认为高高在上以传统的治疗方式对病人进行治疗的一类医生。

心灵点滴中，帕奇主动去了解病人的需求，帮病人们完成以前未能完成的心愿，他用自己的热情感染了病人。在他的世界里，我看不到被动的做法与消极的情绪。他主动帮室友如迪驱赶幻想出的松鼠以让如迪敢出去上厕所；他主动与病人玛姬打招呼并与之握手;在华克院长的再三劝阻下,他依然去医院看望病人······乍一看，他表现出的是固执行为，然而，这是由他内心的热情以及对病人的爱的驱使所产生的崇高行为。对帕奇来说，热情已经成为一种习惯。在他的热情之余，他给病人带来了欢乐，成为他们最要好的朋友。这样一来，他不仅帮助病人避免死亡，更重要的是增进了病人的生活品质。然而，我们自己所处的环境，类似于帕奇内心充满热情的人已经凤毛麟角。我们的生活中，现在体现的更多的是傲慢和冷漠。如果我们不希望别人以冷漠的心对待我们，我们就必须先用自己的热情温暖融化别人心中的冰。对一个将来从事医生行业的人群来说，热情更是不可或缺的。因为他们面临的不仅仅是一群呈现出各种类型病状的人群，还有关心他们的家属。

在电影中，帕奇是个乐天派，在华克院长眼中，他是个小丑；在米契眼中，他是个幼稚园老师；但在病人的眼中，他是他们最要好的朋友。帕奇将微笑诠释的淋漓尽致。在面对华克院长的为难，他这样解释道：“笑能促进脑下腺素的分泌，因而能促进血的带氧性缓和血管，促进心跳，降低血压，对心脏及呼吸系统疾病有正面的效果，同时也能加强免疫系统反应。”的确，笑对病人有这么多好处，但医生中有几人者做到了面对病人时面带微笑，更不用说逗病人微笑。帕奇相信欢笑就是最好的处方，他为了把病痛缠身的病人逗笑，在儿童病房里把灌肠的气球套在鼻子上，把体温表、输液用的架子和夜壶都变成杂耍道具，让这些稚嫩的脸上重新绽放出发自内心的笑容；他有时扮成天使，逗笑了医生护士都不敢靠近的身患绝症的比尔；甚至为了替肯尼迪太太实现梦想，他还在游泳池放满面条，让她如愿在面汤里游泳。他用他诙谐的语言、滑稽的动作，带给病人欢乐和希望。帕奇用微笑和病人拉近距离，让病人敞开心扉，而不再专注病痛，甚至不会感受到病痛。他的的确确做到了用欢笑减轻甚至治愈他们的病痛。

在离开费尔法斯医院后，帕奇就立志要当一名医生。他决定去帮助别人，用心灵的交流给病人带来帮助。他相信，欢笑对于病人是最好的处方。在面对审官的质问，他人的质疑的时候，他依然保持着自己的处事方法。而在他面对审官的时候说了一句令我十分感动的话，他说：“不论你们如何决定，我还是会成为全世界最好的医生，你们有不让我毕业的权力，你们能不让我得到头衔及白外衣，诸位，你们不能控制我的心灵，你们不能阻止我学习，你们不能阻止我进步„„我这根刺不会消失的。”这是他对世界的宣言，是他对自己信念的坚定。他认为治病不一定要按照老的套路走，在给病人解除病痛时，更要解除他们的本，在心灵上

让他们也同时得到安慰。他不避讳感情转移，以人性的方法与病人进行心灵交流，增进他们的生活品质。他不曾怀疑自己的方法，因为自己实践的结果验证了自己的理论。帕奇看到了别人看不到的，看到了别人因为恐惧懒惰而不愿看到的，他让他的病人有尊严的活着。如果医生的心灵理念都能如此，世间的病痛会减少一半。

心灵点滴中，医生在大三之前不能接触病人。然而，在我看来，学习的过程离不开理论与实践的结合。用理论指导实践，用实践验证理论。我们不能只埋头学习课本知识，等到想实践的时候为时已晚；也不能只想着实践，等到想学习理论知识的时候已无多大用处。在我看来，最有效的学习方式就是一边学习理论知识，一边进行实践。作为医学生，与病人密切接触才可能学到更多，懂得更快。

心灵点滴中，我能隐隐约约感受到一股积极向上的力量，这让我想到泰勒·本－沙哈尔博士讲授的哈佛公开课《幸福课》。也许，帕奇的行为是积极心理的表现。在我看来，亚洲积极心理研究院的3H生命价值观：Healthy(健康)、Happy（快乐）、Harmonious（和谐）是对医护人员职业价值观的最好阐述。健康是指仅医护人员身体要健康，心灵要健康。快乐是指医护人员自己要快乐，也能给病人带来快乐。和谐是指医护人员身体与心灵的和谐，在促使病人身体与环境和谐的同时达到自己心灵与病人心灵的和谐。

看完心灵点滴，感触颇深。将来的医学生要做的不仅仅是医治病人身体上的疾病，更重要的是心灵。像影片中说，增进生活品质。或许很多病症，现在医学还无法治愈。 但作为病人，最想得到的是心灵上的快乐，如果药物无法减轻他们的痛苦，那我们就应该用善良、仁慈 、幽默的心灵去对待他们，温暖他们，尽最大的可能减轻他们的痛苦。

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