王琴玉老师习作课观后感

导读：　　　观摩王琴玉老师习作课有感　　非常幸运，我这次能够亲耳聆听王琴玉老师的作文教学课。短短一节课下来，我心潮澎湃，令我感动的不仅仅是 ...

　　非常幸运，我这次能够亲耳聆听王琴玉老师的作文教学课。短短一节课下来，我心潮澎湃，令我感动的不仅仅是他这堂令人深思的习作方法教学课，还有他那润物细无声的教育话语。

　　霍姆林斯基说过：“一个教师不能无视学生的情感生活，因为那是学习中主动性和创造性的源泉。”教师只有与学生进行“心与心”的交流，敞开彼此的心扉，才能引导学生在充满乐趣的课堂中学习。而王老师这节课是真的做到了。

　　习作课一直是我教学上的难点，我想了很多方法，可成效不大。主要原因是学生词语积累少，识字量也有限，很多学生习作中存在着会说却不懂得写，懂得写，却表达不清楚的问题。可听了王老师的这节课后，真让我欣喜若狂。原来习作课还有这么好的方法。

　　王老师这节习作课很讲究片段式教学，她通过分解练习进行习作，进而组合成一篇完整的作文，并且很注重“讲练评”相结合，主张当堂指出学生习作中存在的问题，及时引导学生解决问题，并且不忘之后时刻提醒学生，以确保学生思维的灵活性。

　　同时，王老师在教学时，还关注到很多学生习作中存在着会说却不懂得写，懂得写，却表达不清楚的问题。因此，王老师这堂习作课不仅教学生怎样写清楚“话”，还训练了学生怎样入情入境地说清楚“话”。而且王老师在授课的过程中，还与学生们一同习作,让学生知道该如何习作。她就像一位和蔼的母亲正耐心的带着刚学走路孩子走路，而孩子们也高兴地配合她的步骤，一步一步的向前走。这样一堂有写有说的习作课，不仅给学生们带来了极大的习作乐趣，而且让学生们在爱上习作的同时爱上表达。

　　听王老师的课，仿佛是在翻阅一本厚厚的书籍，里面沉淀了王老师独具魅力的教育教学的方法，充溢着满满的爱和正能量。

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