欣赏课《三只小猪》观后感

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下面是中国招生考试网www.chinazhaokao.com小编为大家提供的欣赏课《三只小猪》观后感，欢迎参考!

　　欣赏课《三只小猪》观后感

　　本次音乐教研活动中，我们观看了一节音乐欣赏课《三只小猪》。这节课面对的是一年级的小朋友，老师对课的设计以及她的教学风格都让我颇有感触。

　　一、巧妙的教学设计

　　1.精彩的导入

　　《三只小猪》是孩子们非常熟悉的故事，《三只小猪》的音乐给孩子们展现的就是故事的情节。教师没有直接给学生讲或者观看《三只小猪》的故事，而是一开始先做了一个模仿小猪的律动激发学生兴趣，然后用音乐故事呈现了音乐所表现的内容。设计情节诙谐有趣，十分符合孩子们的欣赏口味。在整个活动中，孩子们都能够情绪高涨地参与到活动中去。

　　2.清晰的教学环节

　　新教材课程标准中提到“现代小学音乐教育必须以是否有利于学生享受音乐、学习音乐、参与音乐实践活动为前提，”音乐欣赏课的教学目的应该是聆听音乐与进入音乐，围绕这一根本宗旨教师提出一系列明确要求，让学生带有目的性的思考去听去看。一连串问题环环相扣，在师生的对答中一步步深入主题。由于这一音乐活动是以比较开放的活动形式出现，很多时候是学生通过自己的理解来进行表现，所以这位教师的应变非常强，她能跟得上孩子们的思路，并尽可能地走在孩子的前面，支持他们在活动中的表现，帮助他们解决遇到的困难和问题。

　　二、精彩的教学评价

　　恰当的评价可以有效的提高教学质量。在这节课中教师几乎没有设计教学课件，但是却一点没有影响教学效果。在问答教学中，教师运用了丰富的语言对学生进行评价，例如：“你说出了老师的心里话”“你真是个音乐知识丰富的学生”“你是个善于观察的学生”……在音乐活动，教师利用三间小房子创设了评价机制，将同学们分成了三组，并激励他们通过努力为自己的小屋争取装扮的花朵，体现了团队合作的精神。在欣赏音乐的过程中教师巧妙创编了歌词，并配上动作，通过比赛搭房子的游戏中多次用语言表扬了学生的配合能力。

　　三、生动的表现力

　　在教学中，教师放下身段，将自己当做学生的朋友，活泼可爱。在模仿动物时诙谐幽默。整个教学过程中教师都融入到了三只小猪的教学情境中，无论是表情还是动作无不感染着在场的每一个人。

　　这是一节优秀的欣赏课，它简洁而不简单，平凡而不普通。它体现了教师扎实的教学功底，是我们年轻教师学习的榜样。

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