体验科学观后感

导读：　体验科学观后感篇一《科学新体验观后感》 ...

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体验科学观后感篇一
《科学新体验观后感》

“科学新体验”观后感

上学期我参加了市里组织的艺术总辅导员培训，完成了“科学新体验”的培训环节，通过这几次的培训和外出参观，我感觉收获很多。以前对于艺术教师而言，科学似乎离我们比较遥远，科学的严谨性与艺术的率真性伴虽然都是人们在面对世界时给出一种属于人的特殊表达，而这种表达在两者那里却是有区别的。但通过本单元的培训使我感受到艺术与科技是紧密相关的。

我觉得科学与艺术之间一直存在着互动。关于科学与艺术，李政道教授在主编的大型画册《科学与艺术》中说“艺术和科学的共同基础是人类的创造力，它们追求的目标都是真理的普遍性。”“科学家追求的普遍性不同于自然现象的普遍性，是人类对自然现象的抽象和总结，适用于所有的自然现象。它的真理性植根于科学家以外的外部世界，科学家和整个人类只是这个外部世界的一个组成部分。艺术家追求的普遍真理性也是外在的，植根于整个人类，没有时间和空间的界限。尽管科学的普遍性和艺术的普遍性并不完全相同，但它们之间有着很强的关联。因此，科学和艺术的关系是同智慧和情感的二元性密切相联的。”在此次培训中我们参观了上海大学数学学院，讲座的内容给我留下了深刻的印象。其中老师就讲到了黄金分割，黄金分割是数学中的一项比例关系，但在艺术世界中那些我们耳熟能详的名作名画中却也处处存在着它的身影。讲座中老师还让我们动手制作了莫比乌斯带，这个在数学中的拓扑学有趣的规律我们也常常能在艺术作品甚至文学作品中看到。艺术美感在科学创造中往往能给人们意想不到的启迪。特别当你在科学创造过程中遇到困难，思路受阻，百思不得其解时，某些艺术美感的启示，能使你茅塞顿开，接通已经失掉和忽略的线索，沟通“已知”与“未知”的联系，促使你浮想连翩，触发灵感，使难题迎刃而解。

那为什么艺术与科学这看似不相干的两大领域却能有着和谐共生的能力呢？吴冠中先生说：“科学揭示宇宙的奥秘，艺术揭示情感的奥秘”，基本上把科学和艺术的各自特性说得比较明白。因为艺术家和科学家之间有着不同的思维方式和表现方式，艺术家的“情感偏向，正是科学家所要克服的，也正是科学家所要学的，一个优秀的科学家，他是思维应该是一位艺术家的思维，感性和理性的结合，抽象和具象的综合考虑，生产和设计出来的产品可能就更加的人性化了，更加的适合我们的需要了，就更能体现科学和艺术的深层互动关系，如果艺术家

在发挥“情感偏向”的同时，那艺术和科学具体结合起来，就象一个室内设计师在装修的同时把装饰的材质材料，性能，效果，安全考虑进去一样，把艺术和科学有效的结合起来。这样的话我想应该是一种综合知识的结合和优秀智慧的运用。有一种说法“科学与艺术追求的目标都是一种普遍性”，科学追求的目标是真理的普遍性，艺术追求的目标是情感的普遍性。他们之间追求的都是一种认可，一种让人们接受的普遍性，科学的真理有一定的标准，它的普遍性是建立在科学基础上并被人们普遍地接受；艺术的情感也许没有什么没有标准而言，每个人的审美观点都不一样，但是他们所进行的都是最广泛对象的活动，他们的目的都是努力的让人接受。不过艺术的普遍性则是通过模糊的审美认识被人们广泛地接受。科学的普遍性是通过客观的真理显现科学的共性；从而也让人广泛的接受。

在现今的社会中，艺术与科学之间的关系就更为密切了，科学与艺术的互动关系不仅是伴随着整个社会的发展和进步的，同时科学与艺术是发展也是行影相随的，艺术需要科学的眼光来创作，科学指导艺术的发展，艺术为科学提供了服务，艺术与科学的关系既是互动的，又是相互依存的，艺术离不开科学，科学也少不了艺术，艺术时刻都发生，是永恒的。我想作为一名艺术教师在具备较高水准的美术专业和美术教学水平以及良好的个人的道德思想和艺术修养之外，还应该对当代科技知识、人文知识及对促进社会进步、提高人类生活质量的知识有一定的了解和掌握，在教学中进行科学精神、科学思想、科学方法的教育。从而培养学生的科学素养。

体验科学观后感篇二
《“体验科学”之流动科技巡展观后感》

“体验科学”之流动科技巡展观后感

2015年9月11日星期四下午，由我校的罗校长与邝主任带领着本校几十名学生来到了三中参观了流动科技馆。同学们带着喜悦的心情来到了三中的流动科技馆。

流动科技馆设置了安全生活，数字生活，数学魅力，运动旋律，健康生活，科学表演，电磁探秘，声光体验，科学表演，科普影视10个主题展区。50件互动展品与科学表演，科学实验及科普影视相结合，流动科技巡展为公众提供了参与科学实践的场所，参与者可以在互动中感受科学魅力，再体验中激发科学兴趣，在探索中树立科学精神，在思考中启迪科学智慧。

在参观之后，老师告诉我们有一个小时的自由参观时间，并强调参观过程中勿将展品弄坏了。当我们解散后，这时走过来一位工作人员，他给我们介绍了展品的名称。介绍完之后，大家各自去观看了。而我一会玩下这个，一下玩下那个。不知不觉我走到了一个展品前，看到了一个由两个圆锥合起的东西，我把它放在了低处。我以为它只能在那里了，后发现原来它是可以从低处滚到了高处的，这让我很疑惑。为什么别的东西不能从低处到高处，而这个可以从低处到高处呢？我便去询问工作人员，他告诉我这个展品名称是锥力上滚，还给我讲解了它利用的原理，这让我受益匪浅。

听完之后，我往身后一看一个大型的展品吸引了我的眼球，这个是小球旅行记。如果要体验的话，需要七到八个人，一个人玩就要走来走去的，太麻烦了，所以我又去叫了几个人来一起体验。坐上小球

旅行记中，似乎感觉去了一趟外星。之后，我又去看别的展品，我来到了一个人吸烟的展品前，我小心翼翼地将它开启，它便开始向我讲解吸烟的危害，同时还向我讲解了烟的组成。让我懂得吸烟时，烟里会出现大量的有毒有害物质，如尼古丁等。

一个小时过去了，老师叫我们以班为一小组排队集合进行拍照，我们便依依不舍地离开了展览区。最后，我们进行了拍照留恋，我校罗校长叫高的站在后面，矮的蹲在前面，邝主任则拿出手机横侧着，给我们拍了三张照片。拍完后，我按顺序下楼了，又按顺序走出校门，带着兴奋的心情回到了学校。

此次“体验科学”之参观临武流动科技馆巡展，让我认识到科学的神奇，让我懂得了科学的奥秘，让我体验了科学的成就。

体验科学观后感篇三
《小学科学优质课观后感》

小学科学优质课观后感

2011年10月份，由省教研室组织的全省小学科学学科省教学能手评选在山东枣庄举行，我有幸参加了这次观摩活动。我看到参赛的每一位老师都以自己的特色诠释着课堂教学中生命的对话，真可谓“八仙过海，各显神通”。置身于会场中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，在这里，我亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思考：

1、精心创设了教学情境

精心创设各种教学情境，能够激发学生的学习动机和好奇心，调动学生的求知欲望，发展创造思维培养创新精神。许多参评教师都成功通过创设与教学内容相关的情境，让教学进入情感领域，把知识的教学、能力的培养、智力的发展有机的结合起来，从而促进儿童的全面发展。例如：烟台市实小的吕晖老师指教《四季更替》时，张老师出示春夏秋冬四幅图片入手创设情境，让孩子们来观察回答，从而积极性一下子被激发起来了。枣庄的单文涛老师执教的《充气玩具里的科学》一课时，问同学们喜欢玩吗这一话题，把学生的积极性调动了起来，潍坊的青洁老师执教的《瓶吞鸡蛋的秘密》，为什么鸡蛋会吞进瓶内呢?创设情境引发学生的思考，为下面学生探讨问题做好了铺垫。极大地

激发了学生的学习兴趣。

2、注意培养了学生的问题意识

一切探究源自问题。在这次科学优质课评选活动中，许多教师特别重视培养学生的问题意识，交给了学生一把开启智慧的金钥匙。老师们让学生从各种问题中能动的汲取知识的甘泉，步入知识的殿堂。例如：有的老师在讲《水》时，通过一个脑筋急转弯引入，增强孩子们的兴趣，同时让孩子们大胆的猜想，然后证明猜想是不是正确？学生自然的想到了验证。这些问题是同学们感到好奇得，想知道的，又是这节课课堂上可以开展的研究课题。这样的问题既能激发学生的研究兴趣，又能通过研究解决问题让学生获得成功的体验。再如《生物的启示》一课中面对这两种现象你会提出那些科学问题？问题是探究活动的开始，让学生从提出问题入手，进行探究，能够更好的培养学生的主动探究意识的探究能力。

3、探究教学重视了“先动脑、再动手”

课程标准指出：教育学生在着手解决问题之前先思考行动的计划，包括制定步骤、选择方法和采取相关安全措施等。让学生先动脑、再动手，带着问题有准备、有目的地去亲历科学探究，是学生进行“科学”探究的一种有效方法。本次优质课评选活动中，绝大多数老师非常重视对学生这方面的训练和培养。这些优质课，开始做实验之前，老师问道：“你们打算怎样做实验？”学生通过讨论方案、交流后，教师才让学生领取实验器材和实验记录单。

4、体现了“做科学”的课程理念

科学是通过学生动手实践做出来的，所以在科学课中我们一直提倡“做科学”。在本次优质课评选中教师注重了学生的做，在时间安排上给学生充足的空间，尽管我们这次教师上课时间为35分钟，但有的教师还能拿出10分钟左右的时间让学生去做。教师也能设计一部分让学生做的活动。这些课都能体现这一点，这样能引起了学生探究伪科学的欲望，让学生通过动手来揭开伪科学的面纱。

5、有效实施了小组合作学习

各位参评教师都比较恰当的实施了小组合作学习的探究策略。教师们明确了小组内人员的分工职责，较好的避免了以往探究实验时的学生“争抢”、“坐等”的不良现象；教师们加强了小组合作中的交流和组间的思想碰撞。

6、大多数科学课老师的精神饱满、语言亲切，能巧妙地运用肢体语言，很大程度的拉近了和学生的距离，充分体现了教师角色的转变。

7、在大多数课中老师们能把科学学科的知识和学生身边生活紧密结合。课中设计的活动源于生活，通过在课中观察、发现、推测、证实的过程，调动学生已有的生活经验、激发学生保持发展探究周围事物的兴趣和好奇心，使课堂情景趋于生活化。

此次活动为广大教师搭建了很好的交流平台，促进了教师间的相互交流和学习，再现了我省小学科学教学的生机与活力

体验科学观后感篇四
《流动科技馆观后感》

流动科技馆观后感

学校：班级： 姓名：

科技馆的每一种物品都不得让我惊奇，让我对这个世界充满了各

种各样的幻想。迈进科技馆就被里面的器材给迷住了，让我猛地发现

在不久的将来会给人类带来更多的领悟------科技全面化。

我沉浸在科技馆里，来自动实验，随着银屏上的显示，我渐渐的

熟悉了，有关实验的步骤，每做完一项实验，就惶然明白，在现实生

活中到处也用着这样的原理。比如，在探秘电磁时，生活中也用这样

的原理。就如医学上和工地上场合运用的原理一样。

在做完大部分的实验就惊奇的发现各种各样的实验的原理普及生

活的各个方面，所以科学就是生活，任何科学技术都源于生活，而在

生活中到处用着科学。

联想到现实生活中，我们周围的电视，电脑。电冰箱，手机……..

都在这个科技发达的21世纪托涌而出，发达的科技占据我们整个幸

福生活，它每天都在更新，可是这些都是所有人的不懈努力，艰苦奋

斗，与及多上科学家们用智慧甚至生命换来的，所以现在的我们是应

该庆幸我们是幸福的。

在这个科技发展的时代科技教育影响我们一生。学好数理化，走

遍天下都不怕，这句话也很有道理，可是现在的我们需要全面发展，

学科学的孩子不会笨，科学促进我们成长更加健康。

生活中每一个角落都融入了科学的观念，在我们的生活中到处都

有科学。

在这里我们体验了科学探秘电磁，探秘数学奥秘，也学会了健康

生活，安全生活，数学生活。

作为中学生的我们要在互动中感受科学的魅力，在体验激发科学

兴趣，在探秘中思考启迪智慧。

让我们共同撑起一片蓝天。

参观科普馆

星期六上午,妈妈带我去参观科普馆,我们乘地铁来到了科普馆,来

这儿的人可真多呀,人山人海,科普馆里的东西肯定很吸引人啦!”我开

心地想.买了门票,我们先来到...

星期六上午，妈妈带我去参观科普馆，我们乘地铁来到了科普馆，

来这儿的人可真多呀，人山人海，科普馆里的东西肯定很吸引人啦!”

我开心地想。

买了门票，我们先来到了“航天专区”，通过介绍，我知道了许多

书上没有的知识，比如：1957年苏联发射了世界上第一颗人造地球

卫星;第一个登上太空得生物是一名叫“莱卡”的航天犬;1971年苏联

在太空中建立了第一个空间站，相继美国也建立了空间站;中国是古代火箭的故乡;中国是世界上第三个载人航天成功得国家……

过了“航天专区” ，我们到了“科学原理区”。这一片区的作品都是根据科学原理研制成的。其中最吸引我得是那毫不起眼的“魔球”。

“魔球”与平常的皮球一般大小，只是颜色是透明的，魔球中间有一个蓝色的球，这个球的周边有七八根紫色的小绳在飘荡。我忍不住用手在魔球上面按了按，起初没有什么感觉。过了一会儿，我感到手有些疼，拿开一看，红通通的，带点麻麻的感觉。后看了介绍，我才知道这“魔球”是根据静电原理制作的。

我们由又去了“标本展览”处参观了，这儿到处都是五光十色的贝壳标本和五颜六色的蝴蝶标本，还有可爱的鸟类标本。这些鸟类标本栩栩如生，有的在展示自己的靓丽羽毛，有的在笼子里“高声歌唱”。有的在翩翩起舞……我不由得赞叹起来!

这次参观科普馆，我的收获还真不少啊，我从这儿得到了许多书本上没有的知识，我想：到了夏天的时候，我要做上几个美丽的标本莱丰富我的业余生活。

中国流动科技馆凉山巡展会理首展活动于2013年12月3日至2014年1月21日在会理县体育馆举办。首展活动以“体验科学.感受科学魅力”为主题，展出展品50余件，包括“声光体验”、“电磁探秘”、“运动旋律”、“数学魅力”、“健康生活”、“安全生活”、“数

字生活”、“机器人表演”、 “球幕影院”等九大主题和“科普活动体验箱”。全县共有49100名师生和56136名社会民众参观了流动科技馆。为进一步深化巡展活动的效果，会理县科协、会理县教育局组织了此次征文活动，并对收到的236篇征文稿件进行筛选后送省科技馆。

送省科技馆116篇参加评选。经过省科技馆的评选，我县有50篇文章荣获优秀奖。省科技馆对获奖的文章将上传在四川省科技网站“流动科技馆-巡展征文”栏目，再精选一部分优秀文章进入《巡展风采》。

五月六日，“中国流动科技馆”在古宋一校B区开幕了。同学们都怀着激动的心情，因为这是我们第一次参加这种活动。同学们在操场上整齐的站着，台上有许许多多的领导，他们也来和同学们一起参加开幕式。

开幕仪式结束了，解述员便带着我们向科技馆方向走去。站在科技馆大门口，我抬头看，一张鲜红的长布上写着大大的白色的“科技展览馆”几个大字。接着，走进科技馆内，解述员给我们讲了“会听话的小球”，“方轮车”，“画五角星”和“彩色手印”等的操作和功能。其中，我对一件机器很感兴趣，它的名字叫“无皮鼓”，这个无皮鼓从侧面看，看到它和普通的鼓差不多，但从上面往下看，却发现它的上层没有皮，我怀着好奇的心情，想把它搞清楚，便伸手拍了拍“无皮

鼓”的上层里面的空气，接着我听到“啪啪”“咚咚”的响声，我疑惑不解，便抬头看了看无皮鼓的说明操作，原来无皮鼓发出的声音是由无皮鼓里面的那些红色线射出来的，只要手从线上划过，便会发出声音，我终于明白了。正在我准备去参加下一个机器时，老师就在“科技展览馆”大门口叫同学们集合，我才知道，原来这自由活动的20分钟我全花在了“无皮鼓”上，但我不后悔，因为我知道了这“无皮鼓”的操作，虽然只观看了这一个机器，但以后还有机会来观看，了解更多的展品。

我恋恋不舍的离开“科技展览馆”，我今天在展览馆里，学到的比我在自己的科学书上学的还多，我感受到“科技展览馆”，里的机器是有科学家们发明的，这些科学家发明的机器，得到了众人的赞叹，我决心，从今往后，一定要好好的学习科学，发明各种机器，也像科学家们发明的机器一样在各行各业中得到广泛的运用。

四川在线消息（四川日报记者 何海洋）9月20日，学生们走进宜宾市江安县体育中心参观由中国科协主办的中国流动科技馆巡展展出。此次巡展以“体验科学”为主题，设有声光体验、电磁探秘、运动旋律、数学魅力、健康生活、安全生活、数字生活和球幕影院8个主题展区，通过50件易于组装和布展的小型化经典互动展品与科学表演相结合的活动方式，向参观人员展示科学原理，普及科学知识。巡展还全程免费为观众提供参与科学实践的场所，展示科学的魅力，享受科技馆互动体验式的科普教育。

体验科学观后感篇五
《安全体验馆成立观后感》

南航安全体验区观后感

经过南通二建东佳公司创新小组的前期规划，南航安全体验馆于2013年3月15日开始建设，于2013年5月7日一期全部完成，历时54天，除项目部300多人每天体验外，来自于各同仁单位的前来交流，不到半月近5000人次的参观、交流，受益颇深，根据体验效果及各方声音，决定对体验区进行二期的投资建设，目前正在建设中。

我有幸融入到南航这个群体当中，当参观了南航安全体验馆后让我感触很深，南航安全体验馆包括一期规划和二期规划。一期规划包括综合用电体验、安全带使用体验、移动式操作平台体验、灭火器演示体验、安全帽的撞击体验、平衡木的体验、镝灯架体验、安全早会场、安全防护用品展示以及各工程质量规范做法详细化的展示、雨水收集再利用系统。

二期规划包括起重机等大型机械各保险装置、钢丝绳使用方法展示以及“二性五法”等各项推广项目，目前正在筹备当中。

南航安全体验馆的开设，体现了二建人“安全第一，生命至上”的理念，体验馆大门采用绿底红字油漆，绿色代表南航项目部的生机与活力，红色代表安全生产、生命至高无上的严厉方针，左右两边写着“安全是生命，安全是幸福”的大字。

体验馆中最醒目的就是安全早会场，包括5禁、5行、以及安全、文明、科学、环保、健康，等醒目广告标语，早会场由项目部专职安全员每日开展早前10分钟教育工作，培养作业人员安全第一的原则，做到安全生产中无一事故的发生。

平衡木的体验使我了解了南航体验馆平衡木可以锻炼自身平衡能力，促进小脑的健康发育和肢体的应变能力，检测各工种人员是否满足作业条件，因此，对于我们南航工地高空作业人员有了一个可靠的保障。

对于南航体验馆安全带的使用体验，该体验项目高5.5m，右边立柱上赫然写着“安全带是生命带”几个大字，让我感受到使用安全带的重要性和必要性，在建筑行业中，因为不系安全带所发生的事故，不计其数。

南航体验馆灭火器演示体验由广告牌和各灭火器材组成，该广告牌采用背景画熊熊烈火作为主题来设计，旁边附有灭火器使用方法及详细说明，充分的让我们知道了南航项目部对消防措施的予以重视以及遇到火灾后怎么应急处理的有效措施。

南航综合用电体验由各开关、开关箱、各种灯具及各种电线的规格说明使用，这些我们的生活息息相关，用电体验让我学习了安全用电的知识。如果我们每个人对用电知识都有一定的了解，我相信每年因为不规范使用电器设备所发生的火灾以及触电事故会大大减少。

南航移动式操作平台由四组活动架子拼装，外做爬梯和防护，让我熟悉和正确使用移动式操作平台的性能及特点，了解作业时的安全隐患和事故易发情况。

南航安全帽的撞击体验由四个体验区及广告语组成，详细说明了安全帽的正确佩戴方法以及佩戴安全帽的重要性和必要性。这项体验项目让我们看到了佩戴安全帽对物体打击所减轻的效果，大大降低了

因为不带安全帽所带来的事故的发生。

南航防护用品展示了项目部安全防护机构的全面落实化，劳动者在劳动过程中免遭或减轻事故伤害及职业病危害的个人防护用品，也是保护他人生命权的可靠保证。其中安全防护用品全部经过检测合格，取得合格报告后方能分发各班组使用。

南航体验馆镝灯架由三部分组成太阳灯、灯座和架体组成，展示了南航项目部的规范化使用管理。

南航雨水回收再利用系统利用雨水回收用于洒水来防治扬尘污染问题，这项设计以节能降耗、优质高效、改善环境、发展循环经济为目的充分体现了南通二建节约型精神及可持续发展精神。党的十八大报告中提出，全面建成小康社会就是要努力实现资源节约型、环境友好型社会建设取得重大发展，我想如果我们这个国家每一个投资建设项目当中都采纳这项雨水回收再利用系统，相信每年因为水资源的浪费可以让我们看到可观的效果，可以为南水北调工程减轻少许负担，可以为西北干旱地区创造更多的水资源。

南航安全体验馆的建立得到了董事长及有关专家的一致好评，通过体验馆的参观及项目的了解和实践操作，相信可以使每一个作业人员能安安心心工作，平平安安下班，参观的南航安全体验馆的每一个项目都使我感触很深，如果这些项目可以在每一个作业人员当中普及开来，我相信我们每个人都可以留一份安全给自己，送一份平安给家人。

供稿人：蒋刚 2013年5月17日

体验科学观后感篇六
《科学大篷车观后感》

科学大篷车观后感

今天，老师神秘的对我们说:“我们马上去参观科学大篷车”。我兴奋极了，边走边想：“科学大篷车到底是什么呢”？怀着这种好奇和兴奋的心情我们走进了那个“奇妙的世界”。

一进门，我便看到了十几台神秘的机器，有太阳能发电、反应能力测试、记忆能力测试„„虽然现在还不知道它们有什么神奇的地方，但是马上我们就能体验到了。老师刚说完让我们自由体验科学的无穷奥妙时，我就立刻奔向了一个放着“碗”的地方。这时，我发现这个“碗”的下面有一个把“碗”撑起来的东西，旁边还有一个按钮，我丝毫没有犹豫，按下了那个按钮，只听“呼”的一声，“碗”飞在了空中，我伸手把它接了过来，原来碗还可以这样“飞”。忽然，我耳边传来了一阵悠扬的音乐声，到底是什么？在好奇心的驱使下，我顺着声音跑了过去，只见几根钢管排在一起，底下还有几个孔，我用手摸了摸孔，只听“叮咚”的声音传了出来，吓了我一跳，我又摸了一下，“叮咚”的声音再次响起，我一看介绍，才知这个不是靠其它发出声音，而是摸了之后它会自动感应发出各种不同的声音。 时间过的飞快，一会就到了参观结束的时间，我们大家恋恋不舍的离开了“科学大篷车”。通过参观，我知道了科学是很神奇很吸引人的，是人类智慧的结晶。我们现在要学好科学文化知识，才能创造出更加美好的未来。

体验科学观后感篇七
《《中华科学教育之我见》观后感》

《中华科学教育之我见》观后感

学生是祖国的未来，是中国特色社会主义事业的建设者和接班人。学生的健康成长关乎国运兴衰、民族昌盛。

为此，宋心琦教授在《中华科学教育之我见》专家讲座中强调了当前教育改革的必要性，并阐述了应试教育的诸多弊端：应试教育割裂了学科知识体系的内在系统性，对可持续发展极为有害；使学生能力结构严重失调；对学生品德有可能造成损害；有违“十年树木，百年树人”的教育目标。因此他提出了“应试教育必不可取”的论点，要大力提倡和发展素质教育，才是当前提高全民素质的唯一途径。

素质教育倡导的是“以学生为本”的教育理念，所以我们在教学中应按照实践育人的要求，以体验教育为基本途径，精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖，吸引力强的实践活动，多用生动典型的事例，多用喜闻乐见的形式，多用比较的方法、参与的方法、讨论的方法，增强教育活动的吸引力和感召力，力求做到寓教于乐，寓教于学，寓教于知，切实把素质教育工作做到学生的心里去，不断提高教育的针对性和实效性。

只有把素质教育真正落实在实际教学中，才能把学生培养成为具有中国特色社会主义事业的建设者和接班人。

体验科学观后感篇八
《“中国科技馆”观后感》

“中国科技馆”观后感

本次的参观与体验让我感受到了人类科学的进步，此馆的一至四层从古至今再到未来的。

一层的主题为“华夏之光”让人们知道了中国古代科技的先进。建筑上的别具匠心，在开采和冶炼技术也是先进的。耕种和生产从人力到一些简单的机械，中国自古养生，为首则是一些中医药和养生术，在天文方面古人的一些工具也非常好，也有了天文台。古人也发明了许多很神奇的东西和，益智的，如公道杯、九连环、华容道、龙洗、七巧板„„

二层的主题为“探索与发现”又分有“光影之韵”，“电磁之奥”，“运动之律”，“宇宙之奇”，“物质之妙”，“数字之魅”，“声音之韵”，“生命之秘一些与人很近的又不太了解的科学知识。

三层的主题为“科技与生活”是人类生活有关的东西。有交通、机械、信息、衣食、健康、居家等方面的科技，让人们了解它们如何运行的和未来的改变。

四层的主题为“挑战与未来”是未来的变化，主要新技术、新能源，如新型材料，例如水能、太阳能、克隆、转基因„„

此次参观了解了许多科学知识，不虚此行啊！

体验科学观后感篇九
《科技馆观后感》

设计趣味实验、培养科学精神

——参观科技馆之物理教学思考

作者姓名：张红霞

工作单位：邯郸曲周县进修附中

通讯地址：邯郸曲周县进修附中

邮政编码：057250

联系电话：15200116692

电子邮箱：1174316851@qq.com

设计趣味实验、培养科学精神

——参观科技馆之物理教学思考 张红霞 摘要：参观学习中国科学技术馆“华夏之光、探索与发现、科学与生活、挑战与未来”展厅。走近科学、走进现实、开阔视野，有许多实验仪器可以让我们亲自动手。在这里感受到科技的无限魔力。物理教师转变观念、重新角色定位；终身学习专业知识；趣味性实验依靠科技、丰富教学手段。 关键词：中国科技馆 、物理教学、探索真理、趣味性实验

2012年九月十三日上午，我们曲周县全体物理教师来到了中国科技馆这个对全社会进行科普教育的重要窗口。首先感谢领导给我们这次参观、学习、体验的机会。我们开阔了眼界，提高了科学、探索的理念、增强了科技创新的意识，也更多地了解物理知识和现实生活的联系，从而学以致用，活跃思维，提高自己对物理知识的深化理解，教师们收获颇丰。

一、对展厅的认识

一层华夏之光展厅，将古代的科技文物和文献记载转变为可动模型和互动展品，陈列着反映中华民族灿烂文明成就的珍品，天文、陶瓷、建筑、青铜、冶铸、纺织、刺绣、机械、手工艺等学科内容。让人们在亲身体验与操作中，了解古代发明的构造及其原理；

二层的探索与发现主题展厅分为A、B两厅；展品有科学知识讲解、模型等生动、活泼、有趣向大家介绍科学知识;互动体验更有趣味，展览内容和参与互动的形式，反映科学原理及技术应用。

三层科技与生活展厅位于新馆三层展厅的声、光、电、磁、力学展区中的许多展品，中小学生在参观过程中可以着重从光学的角度去观察、思考、理

解展品中蕴含的光学方面的物理知识。 挑战与未来展厅位于新馆四层，分为地球述说、能源世界、海洋开发、太空探索、航空、航天、等内容。 展示人类面临的重大问题与挑战，展现科技创新对可持续发展的贡献，表达人类对未来生活的畅想，使公众认识到创新是人类应对未来挑战的重大选择，引导公众对未来科技发展问题的关注和思考。

二、我亲身体验了几个互动项目：

1、静电发生器是一种能产生静电高压的设备。它的顶部是一个球型的高压电极，在下部底箱内有一直流高压电源，输送带将电荷送进球壳表演者站在绝缘台上，手放在球上，身体的电位与球壳一起升高，由于头发具有微弱的导电性，一部分电荷传到头发上使头发带上同种电荷，产生静电斥力，便出现了“怒发冲冠”的奇妙景象毛发直立的静电反应，都令观众惊讶不已。结合教材知识就是自然界中存在两种电荷，正电荷和负电荷，同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引．

若静电电压很高，则会对人体心理和生理造成一定的影响．静电在多个领域造成严重危害．摩擦起电和人体静电是电子工业中的两大危害．生产过程中静电防护的主要措施为静电泄露、耗散、中和、增湿，屏蔽与接地．人体静电防护系统主要有防静电手腕带，脚腕带，工作服、鞋袜、帽、手套或指套等组成，具有静电泄露，中和与屏蔽等功能．

日常生活中的一些小窍门可以将静电的危害减小到最低限度，就是保持生活环境的湿度，静电被导走。所以，您在房间里撒些水或者养些花草，有蒸汽发生器就更好了。尽量穿纯棉的衣服，化纤衣物既不舒服，又是静电危害的罪魁祸首。人体自身的动作或与其他物体的接触，分离，摩擦或感应等

因素，可以产生几千伏甚至上万伏的静电。

2、我来到了神奇街道，说神奇也真神奇，我走进屋子，身体总向一边倾斜，觉得好晕。好不容易才“爬”出来。

3、防弹衣。当高速旋转的子弹头打进防弹衣后，纤维与子弹头之间发生磨擦，产生巨大的热量将子弹头软化，子弹头前部变形，最后便象纽扣一样镶嵌在防弹衣中。

4、有一个互动项目让参观者站在一台电子秤上，电脑计算出他身体里水分的大概重量，然后参观者往另一台电子秤上放水桶，直到和自己身体里的水大体相当，参观者会在气喘吁吁地忙完一通之后惊讶自己“含水量”如此之高。

我们还体验了声音地图；观看了小孔成像实验；以及用两面镜子看到墙对外面的景物；坐上了摆动式列车他可以保持人体重心平衡；体验飞机起飞降落的过程；体验遨游太空模拟实验，仿佛真的进入太空。 三、物理教学的思考。

教学身为一名新手的物理教师，我深感肩上的责任与内心的压力。如何推动自身专业发展、提高物理教学课堂效率、引领中学生物理科技活动是值得我们深思与实践的永恒话题。为此从下面几方面来努力：

1、首先在思想上树立终身学习的观念，不断学习、充实完善自己。在课堂上学习相关的专业知识，还要走进实际，了解科学的应用和发展。 时刻保持学习、研究、反思、发现、探究、创新及总结的态度，力求成为一个学识渊博、具有扎实的基础知识和现代化信息素质的教育工作者。

2、课堂教学，设计趣味性实验。设计趣味性实验，引入新课，不但可以让学生将上课前分散的注意力集中起来，更重要的是能引起学生浓厚的学习

兴趣，诱发学生强烈的求知欲望，把学生迅速带到学习物理的环境中去。 如烧不着的布条。找一块棉布条，用水淋时，在中间部分滴上酒精，然后用手拿着布条的两端，把布条张开，用蜡烛的火焰烧有酒精的部分。有趣的现象出现了：在棉布条正对火焰的上方升起了火焰，好像火焰穿过了布条。拿下布条一看，棉布条并没有烧焦。

还可把一玻璃杯的水放在窗台上，让太阳光经杯中的水发生折射，再在地上铺一块大白纸，这也可以观察到一道非常美丽的彩虹。

加强实验教学，提高动手能力和增强实验教改科研意识。各种物理实验以其直观性、形象性为学生提供了丰富的感性材料。让学生亲身体验学习科学知识的乐趣，在实践中培养儿童的观察能力、动手能力和创新能力。（1）改验证性实验为探索性实验，改演示实验为学生实验，改学生的理论性作业为实验性、实践性作业；（2）改落后的传统教具为自制教具。 2．联系社会生活，创设问题情境。利用学生熟悉的生产、生活情景，以及所关心的热门科技话题提出问题，创设问题情境，可以使学生认识到物理学的现实意义，使学生感到学有所得，学有所用。

针对教学中碰到的实际情况，例如（a）为什么你在行驶的火车上发现近处树木后退，而远处树木前进？（b）为什么海水看上去是蓝色的，而舀起来都是无色的；（c）为什么火车的玻璃窗安装两层玻璃？（d）乒乓球的正反两面胶片各有什么作用？试从力和运动的关系加以分析；（e）为什么不弯腿就跳不高；

如学习了电磁感应原理后，应不失时机指明电磁感应现象的发现对科学进步、社会发展所起的作用，引导学生认识我们现代生活与电磁感应现象发现的密切关系，指明现代化通讯、电子技术的应用和电视、电话、自动控制

体验科学观后感篇十
《参观科技馆观后感》

参观科技馆观后感

参观科技馆不但有意思，还让我懂得了好多知识，我的知识库里又可以增加好多知识。 科技馆真是个博学天地。

2009年12月4日，星期五，下午1：30分，我们天元小学一年级一班全体师生一起参观了唐山市科技馆。在那里我开阔了眼界，学习到了许多科学知识，我真是开心极了。

一进科技馆门，我的眼睛真是目不暇接，

这次参观，让我学到了课本上从未学到过的知识，亲眼看到了创新超前的科技作品。这些作品都是爱好科技的人用心观察生活，用智慧和心灵感受所创造的成果。我想，在今后的日子里，我也要像他们一样用心去体验生活、观察生活，在生活中探索科学奥妙，用自己的智慧和双手去创造、去领先。科学在生活中无处不在，相信通过钻研一定会有新的发现，也能创造出新的科技作品来的。 这次科技馆之旅让我领略到了人发展的奥

秘、科学的伟大，我一定好好学习，不断探索新知识。

参观科技馆有感

在烈日炎炎的七月，我们在学校的组织下参观了科技馆，这天我早早的来到学校门等待那进入展厅是兴奋的一刻。

刚刚进入展厅我就被那些科技小发明吸引住了，不知道要先看哪一个好。纠结了一会，我便和同学挨个看了起来，这些发明中有力学、声学、光学、计算机、虚拟影像、机械还有数学和趣味科学类的一些发明。更有巧妙的勾股定理，古法造纸、应县木塔，记里鼓车，它们上到天文历法，下到水车织机，实在让人惊叹，佩服。

从这些中国古代文明代表物品中我们不难看出我们的祖先的勤奋和智慧。古代的四大发明，圆周率及其它在世界范围内都遥遥领先。现在，只要我们相信，我们依旧可以做到像曾经一样的灿烂辉煌。

在“探索与发现”展厅，各种奇思妙想充满了我们的视野，展示着科技的美妙与神

奇。里面的东西各有各的奇妙，展示了科技的奥秘。人类的文明发展与进步正是由这而来。所以，我们应从现在行动起来，学好每一个学科，学好知识，掌握技能，每一份努力都很重要。

“科技与生活”展厅主要表现科技与生活的关系。科技发展在给人类生活带来深刻变化影响的同时，生活也孕育了科技的创新与发展。

随着科学技术的突飞猛进，信息技术进入寻常百姓家，改变了我们的生活、交流方式。信息就是桥梁，连接了大洋两端，把每个人紧密联系起来，使我们不再是孤立的个体，使我们不再孤单。创新就是这样一点点改变了我们的生活，生活也要求我们不断创新，用我们的双手创造一个更加美好的明天。

在国家发展和历史前进的过程中，最重要的不是经济，不是军事，而是科技。科技的发展决定了一个国家各方面发展的速度，科技不兴，国何以兴？中国科技馆就是中国五千年科技发展的一个缩影，有灿烂辉煌的

古代文化，有令人惊叹的现代科技，有回顾，有展望，有总结，有深思，有前进的决心，也有反省的勇气。它代表了中国文化，也代表了千万中国人对科技的热爱和追求。 “少年强则国强，少年智则国智。”作为21世纪的“新新人类”，我们担负着科技发展的重任与父母师长的期望。任重而道远。我们一定要为中国的发展尽一份力，为科技的进步而不懈努力。

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