形容梧桐树的词语

导读：　形容梧桐树的词语篇一《梧桐树》 《梧 ...

形容梧桐树的词语篇一
《梧桐树》

《梧桐树》教案

教学背景

丰子恺先生不仅是我国现代画家、美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家，更是一位散文家，是一位卓有成就的文艺大师。他的文章风格雍容恬静，漫画多以儿童作为题材，幽默风趣，反映社会现象。从他的成就说明，文、艺是相辅相成，不能分家的。

教学要求

1、知识与技能

（1）了解文中比喻、比拟修辞手法和表现手法类比的灵活运用。

（2）有感情的朗读课文，从字里行间体会作者的感情。

（3）掌握从多角度去品味散文语言的方法。

2、过程与方法

（1）从反复诵读课文中体会作者的感情。

（2）交流、讨论，多角度品味语言。

3、情感态度与价值观

感悟对事物要有充分的理解和欣赏，才能为自己所拥有的哲理。 教学重点：

让学生学会从多角度赏析散文的语言，从而理解作者的感情。 教学难点：

体会作者通过对梧桐树生长过程的描写而体现的生活哲理。 教学时间：1课时

教学用具：PPT课件、图片

教学方法：讨论法 点拨法

教学过程：

一、 导语导入新课

“凤凰鸣矣，于彼高冈。梧桐生矣，于彼朝阳。菶菶萋萋，雍雍喈喈”这是诗经

于梧桐树的另一篇文章，就是丰子恺先生的《梧桐树》。

二、初读课文，整体感知课文内容

思考：课文描写了那些时节的梧桐树？从梧桐树的生长过程中看我们可以明白什么道理？ 三、赏读课文，品味语言

1、介绍品味语言的角度：

①揣摩词语的含义：形容词、动词、贬词褒用、大词小用等 ②修辞手法

③表现手法：类比、衬托、对比、象征、讽刺、动静结合等

④深层含义：哲理、情感

2、分析课文第二自然段，思考：

①“那些嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃枝头上，好像一堂树灯，又好像小学生的剪贴图案，布置均匀而带幼稚气。植物的生叶，也有种种技巧。”它运用了什么修辞手法？其作用是什么？

②写初春梧桐叶的生长，作者先写其他植物生叶或“暗中偷换青黄”，或“渐乎其渐”，随即用“技巧最为拙劣，但态度最为坦白”写梧桐树生叶。其中“拙劣”一词怎样理解？它运用了什么表现手法？

③小结：从上面我们可以看出，作者在描写春之梧桐时，抓住了形容词、贬义词褒用

3、分小组交流、讨论：文中还有哪些描写精彩之处，并说明理由。

四、课堂小结

本文通过写梧桐从新桐初乳到绿叶成阴，直到黄叶辞枝，在平实、质朴、精细的描摹中，抒发了作者淡淡的赞赏、欣喜和感叹。

五、合作探究，异步指导

1、理解“回黄转绿世间多，但象征悲哀的莫如落叶，尤其是梧桐的落叶。落花也曾令人悲哀。但花的寿命短促，犹如婴儿初生即死，我们虽也怜惜他，但因对他关系未久，回忆不多，因之悲哀也不深。叶的寿命比花长得多，尤其是梧

桐叶，自初生至落尽，占有大半年之久，况且这般繁茂，这般盛大！眼前高厚浓重的几堆大绿，一朝化为乌有！‘无常’的象征，莫大于此了！”的含义。

2、怎样理解“可知自然是不能被占有的。可知艺术也是不能被占有的。”

六、总结

学了丰子恺的这篇散文，我们觉得他的感情真率自然，于平凡琐细中寓深意，在淡泊飘逸中见真情。我们觉得他的语言平实、质朴、描摹精细，一枝一叶总能体现感情。

七、课外拓展

鼎湖山听泉（选段）

谢大光

入夜，山中万籁俱

寂 。借宿寺旁客房，如枕泉而眠。深夜听泉，别有一番滋味。泉声浸着月光，听来格外清晰。白日里浑然一片的泉鸣，此时却能分出许多层次：那柔曼如提琴者，是草丛中淌过的小溪；那清脆如弹拨者，是石缝间漏下的滴泉；那厚重如倍司轰响者，应为万道细流汇于空谷；那雄浑如铜管齐鸣者，定是激流直下陡壁，飞瀑落下深潭。至于泉水绕过树根，清流拍打着卵石，则轻重缓急，远近高低，各自发出不同的音响。这万般泉声，被一支看不见的指挥棒编织到一起，汇成一曲奇妙的交响乐。在这泉水的交响之中，仿佛能够听到岁月的流逝，历史的变迁，生命在诞生、成长、繁衍 、死亡，新陈代谢的声部，由弱到强，渐渐展开，升腾而成为主旋律。我俯身倾听着，分辨着，心神犹如融于水中，随泉而流，游遍鼎湖；又好像泉水汩汩滤过心田，冲走污垢，留下深情，任我品味，引我遐想。啊，我完全陶醉在泉水的歌唱之中。说什么“山不在高，有仙则名 ”，我却道“山不在名，有泉则灵”。孕育生机，滋润万木，泉水就是鼎湖山的灵魂。

练习：

这段文字突出特点是运用了精彩巧妙的比喻，以 、 、 、 为喻，生动形象的表现了鼎湖山的泉声有的 、有的 、有的 、有的 ，写出了鼎湖山多层次的泉声，四个比喻句，又构成一个排比句，写出了泉声的千变万化。表达了作者对鼎湖山泉水的 和由衷的 。

八、布置作业

1、学习本文的写法，写一写家乡的树。

2、课外阅读丰子恺的散文。

教学反思：

读懂、品味优美的文章，是高中生能够做到的事。但要学习别人于生活细致处品悟出生活哲理和对人生、生命的理解就是一件不容易的事了。这也是高中生必须学会并掌握的一种技能。

附板书：

新桐初乳图

梧桐树

绿叶成阴图欣喜

黄叶辞枝图

哲理： 语言：平实质朴、描写精细

形容梧桐树的词语篇二
《《梧桐树》阅读及答案》

梧桐树寓楼的窗前有几株梧桐树。这些都是邻家院子里的东西，但在形式上是我所有的。因为它们和我隔着适当的距离，好像是专门种给我看的。它们的主人，对于它们的局部状态也许比我看得清楚；但是对于它们的全体容貌恐怕始终没看清楚呢。因为这必须隔着相当的距离方才看见。唐人诗云“山远始为客”，我以为树亦如此。自初夏至今，这几株梧桐在我面前浓妆淡抹，显出了种种的容貌。在夏天我又看见绿树成阴的光景。那些团扇大的叶片，长得密密层层，望去不留一线空隙，好像一个大绿幛，又好像图案画中的一座青山。在我所常见的庭院植物中，叶子之大，除了芭蕉以外，恐怕无过于梧桐了。芭蕉叶形状虽大，数目不多，那丁香则要过好几天才展开一张叶子来，全树的叶子寥寥可数。梧桐叶虽不及它大，可是数目很多。那猪耳朵一般的东西，重重叠叠地挂着，一直从低枝树上挂到树顶。窗前摆了几株梧桐，我觉得绿意实在太多了。古人说“芭蕉分绿上窗纱”，眼光未免太低，只是街前窗下的所见而已。若登楼眺望，芭蕉便落在眼底，应见“梧桐分绿上窗纱”了。一个月以来，我又眼看见梧桐叶落的光景，样子真凄惨呢！最初绿色黑暗起来，变成墨绿；后来又由墨绿转成焦黄；北风一起，它们大惊小怪地闹将起来，大大的黄叶子便开始辞枝——起初突然地落脱一两张来，后来成群地飞下一大批来，好像谁从高楼上丢下来的东西，枝头渐渐地虚空了，露出树后面的房屋来，终于只剩几根枝头，回复了初春的面目。这几天它们空手站在我的窗前，好像曾经娶妻生子而家破人亡的光棍，样子怪可怜的！我想起了古人的诗：“高高山头树，风吹叶落去。一去数千里，何当还故处。”现在倘要搜集它们的一切落叶来，使它们一齐变绿，重还故枝，回复夏日的光景，即使仗了世间一切支配者的势力，尽了世间一切机械的效能，也是不可能的事了。回黄转绿世间多，但象征悲哀的莫如落叶，尤其是梧桐的落叶。落花也曾令人悲哀。但花的寿命短促，犹如婴儿出生即死，我们虽也怜惜它，但因对它关系未久，回忆不多，因之悲哀也不深。叶的寿命比花长得多，尤其是梧桐叶，自初生至落尽，占有大半年之久，况且这般繁茂，这般盛大！眼前高厚浓重的几堆大绿，一朝化为乌有！“无常”的象征，莫大于此了！但它们的主人，恐怕没有感到 这种悲哀。因为他们虽然种植了它们，所有了它们，但都没有看见上述种种的光景。他们只是坐在窗下瞧瞧它们的树干，站在阶前仰望它们的枝叶，为它们扫扫落叶

而已，何从看它们的容貌呢？何从感到它们的象征呢？可知自然是不能被占有的，可知艺术也是不能被占有的。14．文章的第二、三两段极力写了梧桐树的什么特点？这样写有什么作用？（4分）_________________________________________________________________________________________________________________________________________15．全文自始至终表露了作者鲜明的感情色彩，请具体说明作者情感的变化。（6分）___________________________________________________16．文章第四段运用了哪些修辞方法来描写“梧桐的光景”？这样写有什么好处？（6分）____________________________________________________________________________17．解释文中最后一句话的含意，并谈谈你从中得到了什么启示。（6分）“可知自然是不能被占有的，可知艺术也是不能被占有的。”?参考答案：14．【答案】（1）极力写了梧桐树叶之多之大、绿意之浓之深。（2分）（2）这样写既为下文写“眼看着梧桐叶落的光景”蓄势，又为作者抒发“人生无常”的感慨作铺垫。（2分）【解析】考查鉴赏文学作品的形象。“那些团扇大的叶片，长得密密层层，望去不留一线空隙，好像一个大绿幛，又好像图案画中的一座青山”写出了叶子密、多、大的特点；与芭蕉、丁香对比，作者觉得梧桐“绿意实在太多了”，“应见‘梧桐分绿上窗纱’了”写出绿意的浓、深。15．【答案】发现“新乳”“绿树成阴”时亲切、欣喜，（2分）看见“梧桐叶落”时无奈、伤感，（2分）感悟自然、人生和艺术真谛时平静、淡然。（2分）【解析】考查分析行文思路。状物散文以情感为线索的名篇不少，如课文《白杨礼赞》《荔枝蜜》等。回答时可先在原文勾画表现作者情感变化的词语或短语，再提炼出这种变化的原因。【解析】考查鉴赏文学作品的表达技巧之修辞手法。答题思路是：修辞手法＋例句＋分析[表达效果（内容＋情感或主题）]。例如“它们大惊小怪地闹”把梧桐叶人格化，写出了它们不愿落下却又不得不落下的无奈和伤感。（2）①对事物要充分地理解和欣赏，才能为自己所拥有。②生活需要去感受（体验），用心去发现，你才可以拥有生活。③形式上为你占有，而内容上未必为你所占有，这样的情况在世上为数不少。（围绕其中一点回答均可。）（3分）【解析】考查理解文中重要句子的含意。回答时要结合全文的主题或情感倾向，抓住关键词。该句两次用“不能被占有的”，句中的“占有”意味着“拥有”，但“拥有”并不意味着已经理解了，已经体验到了。（2）“启示”是“收获”的意思。根据第一问，它强调的是

“占有”的前提是理解和欣赏。

形容梧桐树的词语篇三
《阅读梧桐树》

形容梧桐树的词语篇四
《关于写梧桐的诗句》

凤凰鸣兮，于彼高冈。

梧桐生兮，于彼朝阳。

（节选自《诗经·大雅·卷阿》）

东西植松柏，左右种梧桐。

枝枝相覆盖，叶叶相交通。

（节选自汉诗《孔雀东南飞》）

雨滴梧桐秋夜长，愁心和雨到昭阳。

泪痕不学君恩断，拭却千行更万行。

学画蛾眉独出群，当时人道便承恩。

经年不见君王面，花落黄昏空掩门。

（刘媛《长门怨》）

玉炉香，红蜡泪，偏照画堂秋思。眉翠薄，鬓云残，夜长衾枕寒。 梧桐树，三更雨，不道离情正苦。一叶叶，一声声，空阶滴到明。（温庭筠：[更漏子]）

无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。 剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。（李煜：[相见欢]，或作[乌夜啼]、[秋夜月]、[上西楼]等）

别来音信千里，恨此情难寄。碧纱秋月， 梧桐夜雨， 几回无寐！ 楼高目断，天遥云黯，只堪憔悴。 念兰堂红烛， 心长焰短， 向人垂泪。（晏殊[撼庭秋]）

碧海无波，瑶台有路。思量便合双飞去。当时轻别意中人， 山长水远知何处？ 绮席凝尘，香闺掩雾。 红笺小字凭谁附？ 高楼目尽欲黄昏， 梧桐叶上萧萧雨。（晏殊[踏莎行]）

缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来？飘渺孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。（苏轼[卜算子·黄州定慧院寓居作]）

重过阊门万事非，同来何事不同归？梧桐半死清霜后，头白鸳鸯失伴飞。 原上草，露初晞。旧栖新垅两依依。空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣。（贺铸[鹧鸪天]）

寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚……梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！（李清照[声声慢]）

形容梧桐树的词语篇五
《梧桐树》

梧桐树

①寓楼的窗前有好几株梧桐树。这些都是邻家院子里的东西，但在形式上是我所有的。因为它们和我隔着适当的距离，好像是专门种给我看的。它们的主人，对于它们的局部状态也许比我看得清楚；但是对于它们的全体容貌，恐怕始终没看清楚呢。因为这必须隔着相当的距离方才看见。唐人诗云：“山远始为容。”我以为树亦如此。自初夏至今，这几株梧桐树在我面前浓妆淡抹，显出了种种的容貌。

②当春尽夏初，我眼看见新桐初乳的光景。那些嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃枝头上，好像一堂树灯，又好像小学生的剪贴图案，布置均匀而带幼稚气。植物的叶子，也有种种技巧：有的新陈代谢，瞒过了人的眼睛而在暗中偷换青黄。有的微乎其微，渐乎其渐，使人不觉察其由秃枝变成绿叶，只有梧桐树的树叶，技巧最为拙劣，但态度最为坦白。它们的枝头疏而粗，它们的叶子平而大。叶子一生，全树显然变容。

③在夏天，我又眼看绿叶成阴的光景。那些团扇大的叶片，长得密密层层，望去不留一线空隙，好像一个大绿障；又好像图案画中的一座青山。在我所常见的庭院植物中，叶子之大，除了芭蕉以外，恐怕无过于梧桐了。芭蕉叶形状虽大，数目不多。梧桐叶虽不及它大，可是数目繁多。那猪耳朵一般的东西，重重叠叠地挂着，一直从低枝上挂到树顶。窗前摆了几枝梧桐，我觉得绿意实在太多了。古人说“芭蕉分绿上窗纱”，眼光未免太低，只是阶前窗下的所见而已。若登楼眺望，芭蕉便落在眼底，应见“梧桐分绿上窗纱”了。

④一个月以来，我又眼看见梧桐叶落的光景。样子真凄惨呢!最初绿色黑暗起来，变成墨绿；后来又由墨绿转成焦黄。北风一吹，它们大惊小怪地闹将起来，大大的黄叶便开始辞枝——起初突然地落脱一两张来；后来成群地飞下一大批来，好像谁从高楼上丢下来的东西。枝头渐渐地虚空了，露出树后面的房屋来、终于只搿几根枝条，回复了春初的面目。这几天它们空手站在我的窗前，好像曾经娶妻生子而家破人亡了的光棍，样子怪可怜的!我想起了古人的诗：“高高山头树，风吹叶落去。一去数千里，何当还故处?”现在倘要搜集它们的一切落叶来，使它们一齐变绿，重还故枝，回复夏日的光景，即使仗了世间一切支配者的势力，尽了世间一切机械的效能，也是不可能的事了!回黄转绿事件多，但象征悲哀的莫如落叶，尤其是梧桐的落叶。

⑤但它们的主人，恐怕没有感到这种悲哀。因为他们虽然种植了它们，所有了它们，但都没有看见上述的种种光景。他们只是坐在窗下瞧瞧它们的根干，站在阶前仰望它们的枝叶，为它们扫扫落叶而已，何从看见它们的容貌呢?何从感到它们的象征呢?可知自然是不能被占有的。可知艺术也是不能被占有的。

1．自初夏至今，梧桐树在我面前显出了哪几种容貌？请分点概括。（6分）

2．下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。（4分）

⑴那猪耳朵一般的东西，重重叠叠地挂着，一直从低枝上挂到树顶。

⑵北风一吹，它们大惊小怪地闹将起来，大大的黄叶便开始辞枝——起初突然地落脱一两张来；后来成群地飞下一大批来，好像谁从高楼上丢下来的东西。

3．本文写梧桐树，为什么又多处写到了它们的主人，有什么用意？（4分）（原创）14．结合文章，说说作者从梧桐身上引发了什么样的思考？（2分）（原创）

怎样给地球降温 (14分)

①天气学家已发出警告未来100年，全球气温将升高1．5℃～6℃，海平面将升高154．5厘米，沙漠将更干燥，天气将越发恶劣，厄尔尼诺征象更为严重，全球变暖将直接或间接影响人们的生活。怎样给地球降温科学家提出了许多奇思妙想。

②美国氢弹之父、物理学家爱德华·特勒去死以前曹有过设想向空中抛洒铝和硫的粉末，给地球降温。根据他的盘算，向空中抛洒100万吨铝硫粉末，可以使日照淘汰1 ％，从而起到降温作用。特勒提出的措施是要模拟大规模的火山发作。1991年，波及规模达数百万千米的皮纳图博火山灰使地球气温下降了0．4lC，而且连续时间达好几个星期。特勒设想可以用航行于13千米高空的飞机和部署于赤道上的美国水师大炮，向空中抛“火山灰”。但生物化学家们却给这种主张泼冷水，他们以为，散布于空中的这些硫和铝的微粒，很可能会严重滋扰同温层。特勒还与人互助研究过其他使地球降温的要领在轨道上放置5万面反射镜；发射一颗庞大的卫星，悬于地球与太阳之间，以盖住部门太阳辐射。

③除了特勒以外，另有许多科学家也在苦苦思索，希望能找到巧妙的措施给地球降温。美国物理学家洛厄尔·伍德有一个同特勒的设想一样离奇的计划在地球和太阳之间万有引力相互抵消处(即拉格朗日点)，安装一面直径为2000公里的半透明镜子。他以为，这面庞大的滤光镜不光能淘汰温室效应，而且能充当地球的空调器：改变滤光镜的倾斜度，以增加或淘汰透过它的太阳辐射量。但谁来支付凌驾1000亿美元的巨额用度呢此外，这面滤光镜不光会破损同温层，而且另有可能故障紫外线的通过(紫外线具有清算太空的功效)。

④有科学家从增强地球对太阳辐射的反射率的角度，探索给地球降温：将数以十亿计的白色聚苯乙烯高尔夫球投向海洋；将地球上的所有衡宇的房顶都涂成白色。美国的一位科学家提出了一项更具有诗意的方案：将数千平方公里的阴云“染白”。通过向阴云喷一些微粒，使细小的雨滴数至少增加10％。这样，由于光学作用，层积云就会被照亮变白，就会反射更多的太阳光。

⑤另有人提出用深埋二氧化碳的措施给地球降温。美国和欧盟已拨巨款来研究在海洋和地层中埋藏二氧化碳的措施。从理论上讲，海洋和地层可以贮藏人类在几千年间生产的二氧化碳。研究职员要验证的是，二氧化碳消融在海水中，是否会滋扰海底生物的生活，由于二氧化碳消融于海水后，会使海水酸化。

1．首段写到厄尔尼诺现象有什么作用？（4分）

2．指出下列句子中加点的词语在文中的含义（ 2分)

①但生物化学家们却给这种主张泼冷水。

②他以为，这面庞大的滤光镜不光能淘汰温室效应，而且能充当地球的空调器。

3．科学家特勒为了给地球降温，提出了哪些奇思妙想(6分)（原创）

4.．在一样平常生活中，你也许感受到了地球变暖的迹象。请你联合生活经历和相识的科学知识，想出一种给地球降温的措施。(4分)

一山昙花

⑴“你们来晚了！”

⑵我总是听到这句话。

⑶旅行于世界各地，总是有热心的朋友跑来告诉我这句话。

⑷于是，我知道，如果我去年就来，我可以赶上一场六十年来仅见的瑞雪。或者一个月前来，丁香花开如一片香海。或者十天以前来，有一场热闹的庙会。一星期以前来，正逢热气球大赛。三天以前是啤酒节„„

⑸开头的时候，听到这样的话，忍不住顿足叹息，自伤命苦。久了，也就认了。知道有些好事情，是上天赏给当地居民的。旅客如果碰上了，是万幸，碰不上，是理所当然。凭什么你把“华枝春满”“天心月圆”的好景都碰上了？

⑹因此，我到夏威夷，听朋友说：“满山昙花都开了——好像是上个礼拜某个夜里。”心里也只觉坦然，一面促他带我们仍去看看，毕竟花谢了山还在。

⑺到了山边，不禁目瞪口呆，果真每株花都垂着一朵大大的枯萎的花苞。遥想上个礼拜花千朵万朵深夜竞芳时，不知是如何热闹熙攘的盛况。而此刻，我仿佛面对三千位后宫美女——三千位垂垂老去的美女，努力揣想她们当年如何风华正茂„„

⑻如果不是事先听友人说明，此刻我也未必能发现那些残花。花朵开时，如敲锣如打鼓，腾腾烈烈，声震数里，你想不发现也难。但花朵一旦萎谢，则枝柯间忽然幽冥如墓地，你只能从模糊的字迹里去辨认昔日的王侯将相、才子佳人。

⑼此时此刻，说不憾恨是假的，我与这一山昙花，还未见面，就已诀别。 ⑽但对这种憾恨我却早已经“习惯”了，人本来就不是有权利看到每一道彩虹的。王羲之的兰亭雅集我没赶上，李白宴于春夜桃李图我也没赶上。就算我能逆时光隧道赶回一千多年前去参加，他们也必然因为我的女性身份而将我竣拒门外。是啊，不是所有的好事都是我可以碰上的。哥伦布去新大陆没带我同行，莎士比亚《李尔王》的首演日我没接到招待券，而地球的启动典礼上帝也没让我剪彩„„反正，是好事，而被我错过的，可多着呢！这一山白灿灿的昙花又算什么！

⑾我呆站在山前，久久不忍离去。这一山残花虽成往事，面对它我却可以 驰无穷之想象。想一周前的某个深夜，满山花开如素烛千盏，整座山燃烧如月下的烛台，那夜可有人是知花之人？可有心是惜香之心？

⑿凡眼睛无福看见的，只好用想象去追踪揣摩；凡鼻子不及嗅闻的，只好用想象去填充臆测；凡手指无缘接触的，也只得用想象去弥补假设。

⒀我曾淡忘无数亲眼目睹的美景，反而牢牢记住了夏威夷岛上不曾见识过的一山昙花。这世间，究竟什么才叫拥有呢？ 选自《思维与智慧》

1、从全文来看，作者从见到枯萎的昙花起，对“一山昙花”的态度经历了哪几次变化，请结合文章简要分析原因(6分)

2、下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析(4分)

①而此刻，我仿佛面对三千位后宫美女——三千位垂垂老去的美女，努力揣想她们当年如何风华正茂„„

②花朵开时，如敲锣如打鼓，腾腾烈烈，声震数里，你想不发现也难。

3、第13段中作者说：“牢牢记住了夏威夷岛上不曾见识过的一山昙花。”读完全文，你认为这是为什么？（4分）

4．阅读全文，体会作者对人生有着怎样的深切感悟？请结合文意简要回答。(4分)

作文：

寻找微笑的源泉

答案：

11．夏初：叶子嫩黄、疏而密；夏天：叶大且多；秋天：叶子枯黄、虚空（每一时间段特点各1分,共3分）

12．①比喻，生动形象地写出了夏天梧桐叶大而密的特点，表达“我”对夏天充满绿意的梧桐的喜爱之情。

②拟人，生动形象地写出了梧桐叶禁不住北风吹，从树上飘落下来的样子，表达了“我”对梧桐叶一下子全掉落的惊讶与惋惜之情。（修辞手法1分，特点1分，情感1分）

13．写梧桐的主人，是为了说明虽然他们拥有了梧桐树本身，但却没有真正去理解和欣赏，通过对比，说明只有真正理解和欣赏，才能实实在在的拥有。点明主旨，深化主题，丰富内涵。

14.梧桐，拥有者未必能理解和欣赏，自然和艺术都是这样。对事物要有充分的理解和欣赏，

才能为自己所拥有。生活还需要我们认真地去感受和体验，并用心去发现，这样你才可以说

是拥有生活，因为形式的拥有并不是真正的拥有。（对梧桐的感受得1分，引发的对自然和

艺术的思考得1分）

15. 描写厄尔尼诺现象是为了说明温室效应会直接或间接地影响人们的生活。同时引出下文说明对象如何给地球降温，激发读者阅读兴趣。(4分)

16. ①一面安装在地球和太阳之间万有引力相互抵消处(即拉格朗日点)、直径为2000公里的半透明镜子

②用航行于13千米高空的飞机和部署于赤道上的美国水师大炮，向空中抛铝和硫的粉末。

17. (1)在空中抛洒铝和硫的粉末；(2)在轨道上放置5万面反光镜；(3)发射一颗庞大的卫星，悬于地球与太阳之间，以盖住部门太阳辐射。(3分，答出一处得2分，两处得3分。)

18. 示例：①勉励家庭安装太阳能热水器(普及使用太阳能)，用以吸收紫外线；②增强情况掩护，淘汰大气污染；③给灵活车辆安装吸收尾气装备，淘汰热量的排放；④按国家提倡的度数使用空调，淘汰热量排放，节约能源。⑤植树造林，调治天气。(2分，若有其它答案，设想合理亦可)

11、情感变化：由惊讶(目瞪口呆)到憾恨再到释怀 惊讶：因为他出乎意料的看到每株昙花都垂着一朵大大的枯萎的花苞，想到昔日昙花竞芳时，热闹熙攘的盛况。憾恨：因为一山昙花只见一山残花，从花苞的残留中作者想象到昔日昙花开放时的辉煌灿烂的美丽景象。但又未能赶上，由此流露出这场遗憾之情，且遗憾人生中有许多无法经历和必须错过的事情和人。 释怀：通过想象，感悟到人生本就不完美，月有阴晴圆缺，有缺憾的人生才是真正拥有的人生，要坦然面对，珍视眼前，让曾经的错过成为你今生的拥有。(6分，各2分意思符合即可，有欠缺酌扣)

12（1）用了比喻和拟人的修辞手法，“垂垂老去的美女”既生动形象的描述了之前昙花深夜竞放的盛况，又流露出未能赶上这场盛宴的遗憾之情。

形容梧桐树的词语篇六
《我爱梧桐树》

我爱梧桐树

我爱梧桐树，更爱夏季的梧桐树。

站在望江路上，放眼望去，只见道路两旁一碧千里。梧桐树枝繁叶茂，郁郁葱葱，在阳光的照耀下，焕然一新，光彩夺目，是那么柔美，那么养眼，就像只用绿色渲染不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，引得行人啧啧赞叹。整个望江路上仿佛成了我们校园门口一座巨大的绿色长廊，为我们遮阳蔽阴。走进去，仿佛置身于绿色长河中一般，只感到神清气爽，心旷神怡。此时，我也仿佛成了一棵梧桐树，装点着望江路。面对这诗情画意般的美景，我再也按捺不住自己激动的心情，随即高声吟出：“望江路上梧桐高，万棵梧桐绿色流。不知宽叶谁裁出，五月夏风似裁缝。”

梧桐树姿态万千，各不相同。这边这棵梧桐树高耸入云，苍翠挺拔，像个身穿绿色军装的军人，正为我们站岗放哨；那边那棵挺拔俊秀的梧桐树，仿佛是位亭亭玉立的少女，碧玉般的树冠就是她装饰精美的绿帽；还有些梧桐树像是一把把撑开的大伞，为人们遮风挡雨。梧桐树玉琢冰雕，富有韧性，总之，只凭几个优美的词语是不能概括它的全部内涵的。

梧桐树在无风时是美妙绝伦的，而它在微风中摆动时更是引人注目的。微风乍起，梧桐树仿佛瞬间活了起来，到处都充满着生机，到处都闪烁着生命之光。瞧！树枝在微风里尽情摇摆，舒展着自己的腰身。一片片翡翠般的绿叶在风中抖动着，像成千上万只绿碟在翩翩起舞，又好似是一个个活泼可爱的小精灵，正在大树上尽情跳舞，活跃极了。

那树叶沙沙作响，像是小精灵欢快的笑声，又好像是位音乐大师在为我们演奏上学圆舞曲：“我的好朋友，要好好学习，认真听课„„”每当我走过这里的时候，梧桐树都会显得格外亲近热情，它对我频频招手，我也友好的冲它微笑，然后走进梧桐树，伸手去抚摸着可爱的绿精灵。

梧桐树不仅姿态美，颜色美，还有许多作用呢！夏天，烈日当头，躲在梧桐树荫下却感觉不到一点炎热，只有阵阵凉气环绕在你的周围；雨天，茂密的树叶挡住了绵绵细雨，为措手不及的行人遮风挡雨。真是善解人意啊！ 啊！我爱你，美丽的梧桐树！

安徽合肥包河区卫岗中心小学六年级:孙翔

形容梧桐树的词语篇七
《关于树的诗词》

关于树的诗词

五陵少年

涌动人潮出都门，漫山遍野乱纷纷。

三分春色初生柳，一片娇茸点缀裙。

还是去年开土地，又于今岁付辛勤。

空将传统流形式，塞上风沙几个闻？

绿窗眉妩

何故更衣又换裙，今朝丽日衬微云。

满堤尘土人声沸，遍野机车政务勤。

重把幼苗栽旧穴，还由电视摄新闻。

年年植树成时景，依旧风沙做雾曛。

渔唱起三更

十年生息困楼群，切切莺啼久未闻。

忆里蓬门春涤荡，眼前市味气蒸熏。

野游欲踏百千里，沉醉难寻三两分。

巷陌何当还绿意，来回紫燕更殷勤。

咏 柳 （贺知章）

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

牛丛 【题朝阳岩】

蹑石攀萝路不迷，晓天风好浪花低。洞名独占朝阳号，应有梧桐

薛能 【秋题】

独坐东南见晓星，白云微透??寥清。磷磷?L石堪僧坐，一叶梧桐落半庭。

邵谒 【汉宫井】

辘轳声绝离宫静，班姬几度照金井。梧桐老去残花开，犹似当时美人影。

陆龟蒙 【野井】 待凤栖。

朱阁前头露井多，碧梧桐下美人过。寒泉未必能如此，奈有银瓶素绠何。

罗隐 【听琵琶】

香筵酒散思朝散，偶向梧桐暗处闻。大底曲中皆有恨，满楼人自不知君。

和凝 【宫词百首】

天籁吟风社燕归，渚莲香老碧苔肥。夜来霜坠梧桐叶，诸殿平明进御衣。 李中 【春闺辞二首】

尘昏菱鉴懒修容，双脸桃花落尽红。玉塞梦归残烛在，晓莺窗外啭梧桐。

滕潜 【凤归云二首】

金井栏边见羽仪，梧桐枝上宿寒枝。五陵公子怜文彩，画与佳人刺绣衣。

花蕊夫人 【宫词（梨园子弟以下四十一首一作王??诗）】

杨柳阴中引御沟，碧梧桐树拥朱楼。金陵城共滕王阁，画向丹青也合羞。

姚月华 【楚妃怨】

梧桐叶下黄金井，横架辘轳牵素绠。美人初起天未明，手拂银瓶秋水冷。

刘媛 【长门怨】

雨滴梧桐秋夜长，愁心和雨到昭阳。泪痕不学君恩断，拭却千行更万行。

赵虚舟 【戏赠】

砌下梧桐叶正齐，花繁雨后压枝低。报道不须鸦鸟乱，他家自有凤凰栖。

张窈窕 【春思二首】

井上梧桐是妾移，夜来花发最高枝。若教不向深闺种，春过门前争得知。

薛涛 【别李郎中】

花落梧桐凤别凰，想登秦岭更凄凉。安仁纵有诗将赋，一半音词杂悼亡。

尚颜 【秋夜吟】

梧桐雨畔夜愁吟，抖擞衣裾藓色侵。枉道一生无系着，湘南山水别人寻。

修睦 【松】

细韵飕飕入骨凉，影兼巢鹤过高墙。盘根一种依平地，自是梧桐不久长。

李峤 【晚景怅然简二三子】

楚客秋悲动，梁台夕望赊。梧桐稍下叶，山桂欲开花。气引迎寒露，光收向晚霞。长歌白水曲，空对绿池华。

韩愈 【梁国惠康公主挽歌二首】

定谥芳声远，移封大国新。巽宫尊长女，台室属良人。河汉重泉夜，梧桐半树春。龙?[非厌翟，还辗禁城尘。

孟郊 【琴曲歌辞?列女操】

梧桐相待老，鸳鸯会双死。贞妇贵殉夫，舍生亦如此。波澜誓不起，妾心井中水。

孟郊 【列女操】

梧桐相待老，鸳鸯会双死。贞女贵徇夫，舍生亦如此。波澜誓不起，妾心井中水。

薛奇童 【相和歌辞?怨诗二首】

日晚梧桐落，微寒入禁垣。月悬三雀观，霜度万秋门。艳舞矜新宠，愁容泣旧恩。不堪深殿里，帘外欲黄昏。

常建 【江上琴兴】

江上调玉琴，一弦清一心。泠泠七弦遍，万木澄幽阴。能使江月白，又令江水深。始知梧桐枝，可以徽黄金。

崔曙 【山下晚晴】

寥寥远天净，溪路何空蒙。斜光照疏雨，秋气生白虹。云尽山色暝，萧条西北风。故林归宿处，一叶下梧桐。

李白 【赠崔秋浦三首】

吾爱崔秋浦，宛然陶令风。门前五杨柳，井上二梧桐。山鸟下厅事，檐花落酒中。怀君未忍去，惆怅意无穷。

李白 【秋登宣城谢?x北楼】

江城如画里，山晓望晴空。两水夹明镜，双桥落彩虹。人烟寒橘柚，秋色

念北楼上，临风怀谢公。

李白 【代秋情】

几日相别离，门前生?t葵。寒蝉聒梧桐，日夕长鸣悲。白露湿萤火，清霜凌兔丝。空掩紫罗袂，长啼无尽时。

薛奇童 【楚宫词二首】

日晚梧桐落，微寒入禁垣。月悬三雀观，霜度万秋门。艳舞矜新宠，愁容泣旧恩。不堪深殿里，帘外欲黄昏。

杜甫 【送贾阁老出汝州】

西掖梧桐树，空留一院阴。艰难归故里，去住损春心。宫殿青门隔，云山紫逻深。人生五马贵，莫受二毛侵。 老梧桐。谁

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