形容烦恼一起涌上来的词

导读：　形容烦恼一起涌上来的词篇一《试卷词语解释》 ...

形容烦恼一起涌上来的词篇一
《试卷词语解释》

油光可鉴：形容非常光亮润泽。

他的头发梳得油光可鉴。

抑扬顿挫：形容声音高低起伏；节奏分明；和谐悦耳。

他的慷慨陈词；抑扬顿挫；得到了与会群众的赞赏。

深恶痛觉：指对某人或某事物极端厌恶痛恨。

在公共场所吸烟、乱扔东西等行为让人深恶痛绝。

幽默：搞笑、滑稽。

他是个幽默的人。

凄惨：凄凉、悲惨。

安徒生笔下那个卖火柴的小女孩又冷又饿，在大年夜凄惨地死在街头。

奥妙：隐藏或未被认识的事物、道理等，大自然奥秘无穷。

这个世界真奇妙，充满了无数的奥妙与无尽的迷语。

翻来覆去：形容一次又一次。也形容来回翻动身体。

明天要考试 我翻来覆去睡不着。

粗制滥造：写文章或做东西马虎草率，只求数量，不顾质量。

如今我们要严格把好产品质量关,严禁粗制滥造。

藏污纳垢：比喻隐藏或包容坏人坏事。

出租大院内流动人口复杂,藏污纳垢现象严重

郁郁寡欢：形容心里苦闷。

他这次期末考试考得不好,成天郁郁寡欢的。

鹤立鸡群：比喻一个人的仪表或才能在周围一群人里显得很突出。 他身高1.95米，在我们之中简直就是鹤立鸡群。

正襟危坐：形容严肃庄重的样子。

我正襟危坐，仔细听他讲这个传说。

诚惶诚恐：非常小心谨慎以至达到害怕不安的程度。

老师提出的问题我们总是诚惶诚恐的回答。

无可臵疑：事实明显或理由充足，没有什么可以怀疑的。

战国时某些地区已能制钢,无可臵疑。

黯然失色：比喻相形之下很有差距，远远不如。

他父亲的名气使他黯然失色。

恰如其分：指办事或说话正合分寸。

做事要恰如其分。

油然而生：自然地产生。

看到了人民英雄纪念碑,我油然而生出一种敬慕之情

花团锦簇：形容五彩缤纷,十分鲜艳多彩的景象。

春天到了, 花园里花团锦簇,美不胜收。

美不胜收：形容东西很美，一时欣赏不过来。

展览馆里展出的各种工艺品琳琅满目，美不胜收。

繁花似锦：许多色彩纷繁的鲜花，好像富丽多彩的锦缎。 春天的世博园，繁花似锦，五彩缤纷。

风云突变：局势突然发生了变化。

即使风云突变，我们都不会更改对祖国的热爱。

不可名状：无法用语言来形容。

望着这个可怜的孩子，一种不可名状的感情涌上来。

期期艾艾：形容口吃的人吐辞重复，说话不流利。

看他期期艾艾的样子，一定有心事。

拖泥带水：比喻说话、写文章不简洁或做事不干脆。

写文章要简洁,不可啰啰嗦嗦,拖泥带水。

海誓山盟：誓言和盟约如山和海一样永恒不变。

浪早忘记了她对礁石的海誓山盟。

长吁短叹：形容发愁的神情。

她成天长吁短叹的,似乎有诉不尽的烦恼。

千山万壑：山峦连绵，高低重迭。

乐乐爱他那拥有千山万壑的家乡

盛气凌人：形容傲慢自大，气势逼人。

他走上台后,一股盛气凌人的感觉涌上心头

自不量力：指过高地估计自己的力量。

凡事我们都要量力而为，绝不能自不量力。

相形见绌：和同类的事物相比较，显出不足

虽然周瑜知计过人，但是和诸葛亮相比就相形见绌了。

沧海桑田：比喻世事变化很大。

化石是沧海桑田的见证。

鼠目寸光：形容时间极短。

现在很多官员鼠目寸光，只知道发展经济不注意环保。

相辅相成：指两件事物互相配合，互相辅助，缺一不可。

读书与思考是相辅相成的。

目空一切：形容骄傲自大。

站在珠穆朗玛峰的山顶上目空一切，都是那么美好。

莫衷一是：形容意见分歧，没有一致的看法。

大家讨论了好久还是莫衷一是无法决定用谁的办法。

胸有成竹：形容对某件事很有把握

老师问他这次考试怎么样，他胸有成竹地说：“肯定没问题。”

不容臵疑：不允许有什么怀疑。表示论证严密，无可怀疑。

调查结果与民众的说法一致，不容臵疑。

一视同仁：对人同样看待，不分厚薄。

正是感情的亲与疏,造成了感觉的一视同仁。

任劳任怨：做事既能承受劳苦；又能承受埋怨。

妈妈总是任劳任怨地为一家人的舒适努力工作。

引经据典：比喻好的诗文受到人们的称赞和传讼。

老师总爱引经据典来教育我们。

悠游自在：自由逍遥，安闲、闲适的样子。

现在的学生学习上却无所用心，上课悠游自在。

肃然起敬：形容产生严肃敬仰的感情。

这些英雄的事迹让我们不由得肃然起敬。

囊萤映雪：形容加紧工作或学习。

我们要学习囊萤映雪的精神，把成绩搞上去。

随机应变：随着情况的变化灵活机动地应付。

面对敌人的狡猾，战友们随机应变地采取了迂回战术。

油嘴滑舌：形容人说话油滑轻浮，耍嘴皮子。

这个人油嘴滑舌的，很使人烦。

一马当先：就是一路领先

在保护环境的国际努力中，联合国一马当先。

顾名思义：从名称想到所包含的意义。

菊花茶，顾名思义就是用菊花制成的茶类饮品。

逢场作戏：指遇到机会，偶尔凑凑热闹。

不过借他船坐坐舒服些，用他菜吃适口些，逢场作戏，这有何妨。

八面玲珑：形容为人处世圆滑，各方面都能巧妙应对。

他在商场中,能做到八面玲珑,顺风顺水。

看风使舵：比喻做事无定见，看势头或看别人的眼色行事。

他见风使舵的本事见长了。

左右逢源：比喻做事得心应手，非常顺利。

有了良好的人际关系,你就可以左右逢源。

孤陋寡闻：形容学识浅陋,见闻不广。

独学而无友,则孤陋而寡闻。

形容烦恼一起涌上来的词篇二
《形容心情紧张的好词好句》

心急如焚 六神无主 心慌意乱 百爪挠心 心急如焚 六神无主 心慌意乱 如坐针毡 坐卧不安 忐忑不安 心神不定 七上八下

惊魂未定 、心惊肉跳 、心烦意乱 、心惊胆战 、忧心如焚 、忧心忡忡、 心急如焚 、胆战心惊 、

提心吊胆 、手足无措、 手忙脚乱、 抓心挠肝、 诚惶诚恐、战战兢兢 、惴惴不安 、迫不及待、

心如火灼 、急急忙忙 、焦急万分、 急不可待 、如履薄冰 、坐立不安、 惶恐不安 、毛骨悚然、

惶惶终日 、寒心酸鼻 、惊慌失色、惊天动地 、惊心动魄、 惊魂未定、 惊弓之鸟 、大惊失色

畏缩不前 、触目惊心、心有余悸、屏气敛息。

冰冷的狂风割伤我的皮肤 。

两条哆里哆嗦的弯腿几乎站不稳，像弱不禁风的干树枝。

凄凉的月光淹没我的灵魂 。

时间似乎故意和我作对——走得慢极了，烦躁、焦急一起涌上心来，我不停地看表，盯着那慢慢移动的秒针。

他看起来像热锅上的蚂蚁 ，急得不知所措。

他满脸通红，双手不知道该放在哪里，手心冒着冷汗。

我的心中好像有一面小鼓，一直在“咚咚咚”的敲着。

我感觉自己的心像要跳出来一般，徘徊、流浪却找不到出口，只知道自己将面临着一项艰巨却又不得不为的重担，心突然间好累。

我无法平息自己，只有一阵阵徘徊不定的脚步，涌动出我难以平静的情绪里快要胀满的一团团热热的气流。

我站了起来，不停地踱步，焦急地等着。

我周围的世界凝固住了 。

心里仿佛被个无形的大石压住，嘴巴不停的颤抖。脑子一片空白。

心如鹿撞。,

心砰砰的跳,。

心里七上八下。

心理如激荡的湖水一样不平静 。

心跳加快，手无足措，脑里一片混沌，不知道自己在干什么，将要去干什么。

形容烦恼一起涌上来的词篇三
《词语积累复习题1》

五上词语练习复习

1、《师恩难忘》

一、赞美老师的名言：

1、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

2、随风潜入夜，润物细无声。

二、根据提示写成语。

1、形容口才好的成语有：口若悬河、滔滔不绝、妙语连珠、出口成章、语惊四座

2、形容人才学出众的成语：才高八斗、 学富五车、才华横溢、满腹经纶 博古通今

3、八字成语：十年树木，百年树人。 生于忧患，死于安乐。 螳螂捕蝉，黄雀在后 不经一事，不长一智。 千里之行，始于足下。 攻无不克，战无不胜。 道高一尺，魔高一丈。 当局者迷，旁观者清。 精诚所至，金石为开。

三、词语解释：

1、娓娓动听：形容说话婉转生动，使人爱听。

2、身临其境：亲身来到某种境地（体验感受）。

3、戛然而止：形容声音突然停止。

4、引人入胜：胜，胜境，美好的境地。文中指田老师讲的故事很有吸引力，把人带到了美妙的境地。

四、关于读书的名人名言

（1）读书破万卷，下笔如有神。--唐 杜甫《奉赠书左丞丈二十二韵》

（ 2）书犹药也，善读之可以医愚。--西汉 刘向

（3）问渠哪得清如许，为有源头活水来。--宋 朱熹 《观书有感》

2、《陶校长的演讲》

( 1)“陶校长”是陶行知，他被毛泽东主席称为“伟大的人民教育家”。

(2)这是一篇演讲稿。演讲是指在群众集会上或重大会议上就某个问题说明道理、发表见解的说话方式。演讲的主要特点：真实性、鼓动性。

二、在括号里填上合适的关联词语，并用所填的词语写一句话。

1、根本一坏，（即使）你有一些学问和本领，（也）不会成为对社会有用的人。

即使困难再大，我们也要想办法解决，绝不能向困难低头。

2、每个人（既要）讲究"“公德”，（也要）讲究“私德”。

我们既要学好科学文化知识,也要重视道德的修养，学做真人。

三、陶行知的名言。

1、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。

2、捧着一颗心来，不带半根草去。

3、千教万教教人求真，千学万学学做真人。

4、我是中国人，我爱中华国。中国现在不得了，将来一定了不得。

3、《古诗二首》

一、搜集描写儿童生活的古诗。 《村居》－（高鼎）

草长莺飞二月天， 拂地杨柳醉春烟 。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢 。 《宿新市徐公店》－（杨万里）

篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴 。 儿童急走追黄蝶 飞入菜花无处寻。

《小儿垂钓 》－ （胡令能）

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

二、解释：

不知处：不知道在何处。

振：震荡。

林樾：林中成阴的地方。

樾：树阴。

意欲：心想。

“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立”：大概是想捕捉那只正在鸣叫着的蝉，牧童突然停止了行走，不再高声歌唱了。（这两句是因果关系。）

练习一

一、“诗中有画”的古诗：

《题秋江独钓图》（王士禛）

一蓑一笠一扁舟,一丈丝纶一寸钩。 一曲高歌一樽酒,一人独钓一江秋。

二、带有“风”字的古诗。

1、夜来风雨声，花落知多少。

2、野火烧不尽，春风吹又生。

3、随风潜入夜，润物细无声。

4、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

5、春风又绿江南岸，明月何时照我还。

6、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

4．《去打开大自然绿色的课本》

一、拓展练习：

1、描写自然风光的成语：山清水秀、鸟语花香、花红柳绿、沃野千里

2、仿写诗句：

青山说：攀登吧，饱览无限的风光，满怀少年的豪情！

绿水说：前进吧，奔向浩瀚的大海,显示少年的胸襟！

（小鸟说）：（飞翔吧），（飞向辽阔的天空），（展示少年的才华）！

（沃野说）：（耕耘吧），（付出辛勤的汗水），（收获甜蜜的果实）！

3、学完这课，你想到了那些名言?（实践出真知；百闻不如一见；读万卷书，行万里路）

5《装满昆虫的衣袋》

一、拓展练习：

1、照样子写词语：

形容烦恼一起涌上来的词篇四
《8词七首》

8《词七首》教案

回目录

(1)《虞美人》教案

一、背景材料

这首词是南唐后主李煜被俘，软禁宋都汴京，春花秋月使他触景伤情，回想昔日南唐的宫廷生活，愁苦万分，写下的一首词。

李煜（937—978），初名从嘉，字重光，号钟隐，莲峰居士等，五代时南唐中主李王景 的第六子，史称南唐后主，在位十五年。

李煜政治无能，文艺上却以史诗文无所不通，擅长书画，精于鉴赏，妙解音律，尤工于词。早期词作以反映自己帝王、宫廷生活为主，思想意义不大，被俘后，词作抒发亡国之痛，及其对屈辱的囚徙生活的愤懑、感伤，有动人的艺术力量，语音清新，形象丰满，意境深沉。

《虞美人》，唐玄宗是时教坊曲名，后用为词调。小令，双调。

二、谋篇立意

此词相传是李煜的绝笔。这首词通过不堪回首故国的景物情事以及前后生活的对比，抒发了李煜对囚居宋朝的屈辱生活的无比深长的悉恨和悲痛心情。

三、层次结构

上阕一句写眼前实景，春花秋月并不因为人事变迁而有丝毫变化，面对依旧美好的自然景色，不由得想起故国美好生活，因而无数往事无数愁苦涌上心头，因而怕见眼前现实——东风吹指的月夜转入想象，设想同样春风吹拂的故国该是如何呢？

下阕起始两句是想象中的故国的样子：故国凄凉，物是人非，不由勾起万端愁绪，因而用“一江春水”来比喻愁苦，跟南唐故国金陵在长江边相合，道出对故国的怀念和亡国之苦。 作者把即景抒怀和抚今追昔自然交织在一起，形成心潮的波澜起伏而抒发感情。“何时了”充满哀怨；“知多少”感慨无穷；“又东风”织进复杂的心情；“回首”而“不堪”，沉痛已极；“应犹在”的推测，出自辛酸的眷恋；“朱颜改”的悲叹，满腹凄凉。句句言愁，而无一个愁字。直到最后，才取滔滔不尽的江水为喻，尽情地倾吐满腔的悲愁。

全词由写眼前之景，转入虚写故国明月再由虚写想象中故国图景，转入实写词人现实之愁。整首词感情跌宕起伏，感人至深。

四、写作特点

生动、贴切的比喻，使抽象的感情形象化。

李煜别有创意地从正面用波涛滚滚的长江比喻他无穷无尽的哀愁，生动贴切，写出愁恨的深长，浩渺，无边无际。意境博大，感慨深沉，具有极强的感染力，成为千古传诵的名句。

五、重点难点讲析

春花秋月本是两种美好的事物，指代一年中的良辰美景，而诗人为什么用“何时了”而生发感叹？

春花秋月，本是美好景物，而对于亡国君主李煜却、勾起他对往事的伤心怀念，更更感到今天的无比凄凉。这种美景反成为惹人的烦恼，甚至可诅咒的了。因为他过去的那些快意的享乐生活，大都是同春花秋月联系在一起的。现在春花秋月年年相似，而昔日欢乐却一去不回，所以他发出哀怨的感叹。

（2）《雨霖铃》教案

一、背景材料

这是宋代词人柳永离开京城，作别恋人，在倾吐深深离愁时，抒发了对自身遭遇的感慨和压抑的愤懑。

柳永（987—1053），北宋词人原名三变，字耆卿。排行老七，世称柳七，福建崇安人。本热心功名事业，但仕途坎坷，曾以词诣宋相晏殊，因内容风格不为宴殊所喜，失意无聊，流连坊曲，乐工歌伎每得新腔，必求柳永作辞，始行于世，甚至传入禁中。尝有《鹤冲天》词云：“忍把浮名，换了浅戡低唱！”宋仁宗闻而使之落榜，曰：“何要浮名，且去填词。”由是自称“奉旨填词柳三变”。改名后，方于景佑元年中进士，历余杭令、盐场大使，终于屯田员外郎，世称柳屯田。柳永目睹了都市繁华，熟悉偎红依翠生活，颇多描写太平，歌功颂德之作。但因长期接触下层，身世穷愁，饱尝羁旅况味，身世之叹与现实的不满亦每融入词中，故作品亦有一定现实意义。精通音律，善于口语、俗语入词，且工于铺叙，通过大量制作慢词而推动了词的发展，影响广泛，甚至在西夏亦云“凡有井水处，即能歌柳词。”其词即事言情，融情入景，朴素清丽，音律谐调。

《雨霖霖》为唐教坊曲名。据《太真外传》载，唐玄宗因安禄山之乱迁蜀，“上至斜谷口，属霖雨弥旬，于栈道中闻铃声，隔山相应。上既悼贵妃，因采其声为雨霖霖曲以寄恨焉”。宋人用此曲为新声，遂为词牌名。

二、谋篇立意

这首词以冷落的秋景作为衬托，表达和情人难分难舍的离愁别恨。仕途失意的仰郁心情和失去爱情慰藉的痛苦交织在一起，情调凄恻，哀婉，意致绵密。

三、层次结构

上阕：写恋人相别，依依不舍。

开头三句写别时景，地点，节序。“都门”两句，写词人矛盾心情。“执手”两句，写恋人的眷念之情，难舍难分。“念去去”三句，写远别相见无期，离愁之深。

下阕：写别后痛苦，伤情无限。

开头两句，陈述离别情，点明主旨。“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。”虚景实写，明写景，暗写情，名句绝妙。后四句，写离愁之深，令人神伤，无穷意味。

全词围绕“伤离别”而构思，先写离别之前，重在勾勒环境；次写离别时刻，重在描写情态；再写别后想象，重在刻画心理。通过不同侧面，层层刻画，步步深入，使得意境全出，出人意料。

四、写作特点

1、结构主线分明，层次清晰，前后照应，自然流畅

全词以“离情”为线，贯穿全篇，不管写时间和空间，都紧紧围绕它。以时间而论，先点出“秋天”，后点出“傍晚”，再想到“今宵”，又遥想“经年”，不管时间怎样变化，处处都是只写“离情”。以空间而论，从送别都门的“长亭”到执手相看泪眼的“兰舟”旁，从墓霭沉沉的“江上”，到晓月残风的“远方”，以及良辰好景虚设的“某地”，空间万变，“离情”不易。抓住了主线，突出了主题。将真挚的爱情写得淋漓尽致。 词人表现“离情”，写得层次井然，重点突出。从离别之前到离别之时，再到离别之后，从环境勾勒到情态刻画再到描摹寂寞，层层刻画，步步深入。

不论勾勒环境，刻画情态，遐想未来，词人都注意把景物染上主观色彩。或因情造景，借景抒情，或因情而设景，以景传情，从而使情景和谐统一，交相辉映。全词表达的的离别之痛，作者选择冷落的秋景作衬托，情和景水乳交融，创造了富有诗意的境界。“念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”，由于主人公心情暗淡，天容水色便披上了阴影。“杨柳岸，晓风残月”，主别之后的词人，孤寂冷落，所以选用的景物也孤单冷清，令人望而生寒。在这些句子里，词人并未写自己如何苦闷。但从这些景物里，我们已经深深地窥见词人心灵深处的沉痛哀伤。这种写景，连词人的精神状态都写出来了。是写景还是抒情？以词中

简直不容易分辩出来，总起而论，上阕实写送别，所选景物多实景，是借景抒情；下阕是虚想别后，所选景物多是想象之景，是因情设景。由此可知，词人写景，完全是为抒情服务的。是本词达到情景交融的主要原因。

五、重点难点分析

1、《雨霖霖》写别离之情，始终与写景交织，且有白描而传神，具体表现在什么地方？ 寒蝉雨歇，效个送别，不仅捕捉了晚秋景物特色，写出所见、所闻、所感，而且酿造出足以触动离情别绪的气氛和情调。试想：在树上寒蝉凄惨的叫声里，在暮色苍茫而又冷清的悬象中，送别时面对长亭，该是多么动人愁思的境办。就在此时，阵阵骤雨，刚刚停歇，心上人作彼此就在天各一方，这时节，动人愁思将如何抒发出来呢“

2、烟波暮霭，写船开时的景，千里烟波，愁云弥漫，遥望远天，暮霭沉沉，这又是怎样一种令人肝肠寸断的情景呢？

晓风残月，设想酒醒后岸边之景。这里，“晓风残月”更是依依惜别之情。作者组合了最能触动离愁的景物入词，酿造意境，增添了抒情色彩，渲染了浓烈的气氛，更能展现出微妙的心理活动，挑动读者的心弦。试想，今夜酒醒之时，不见心上之人，只对着岸上的杨柳，晓风轻拂，残月如钩，这情景该是多么令人伤情？无怪有人以此句来代表柳词，就在于它集中了足以触动离愁的意象来淋漓尽致地表现这种无法排遣的愁怀。

（3）《念奴娇·赤壁怀古》教案

一、指导预习

1、朗读全词，疏通文字。

2、补充注音

瑾 jin 樯 qiang

3、补充注释

风流人物：此处指杰出的英雄人物。

念奴娇：词牌名。后人还用《大江东去》、《大江东》、《酹江月》作为《念奴娇》的代名词。

乱石：（1）陡峭不平的石壁。

（2）群山。《释名》：山体曰石。

小乔：吴国乔玄有两个女儿，都美貌出众，人称“二乔”。大乔嫁给了孙权的哥哥孙策，

小乔嫁给周瑜。唐代诗人杜牧有“铜雀春深锁二乔”的诗句，指的曹操筑铜雀台，打算灭吴后将“二乔”掳为已有的典故。

了：“初嫁了，就是刚嫁过去。了，是衬词，填词时遇到文气不完整处，常加一、二字作衬，并没有实在的意义。

樯橹，樯是船上的桅杆，橹是摇船的工具。这里是以局部代整体的借代修辞方法，用樯橹代全部战船，再引申为整个水军。有的本子作“强虏”或“狂虏”，那就直指曹操的军队了。

灰飞烟灭，被焚烧成灰和烟飞散消逝掉，形容曹操的军队遭火攻后的惨败。

江月，临照在大江之上的月亮。

4、思考问题

（1）这首诗的写作特点是什么，怎样体现在词中的？（指导学生看课文提示）

（2）应如何去评价苏轼“人生如梦”的感慨？（结合语境）

（3）朗读过程注意体会豪放派的特点。

二、作者作品提示

苏轼(1036~1101)，字子瞻，自号东坡居士，眉州眉山人。他的政治思想比较保守，宋神宗时，王安石当政，行新法，他极力反对，出任杭州等地方官。又因作诗得罪朝廷，被捕入狱，贬为黄州团练副使。宋哲宗时，旧党当权，召还为翰林学士；新党再度执政后，又贬惠州，远徙琼州，后死于常州。

苏轼的词意境和风格都比前人提高一步。他作词不纠缠于男女之间的绮靡之情，也不喜欢写那些春愁秋恨的滥调，一扫晚唐五代以来文人词的柔靡纤细的气息，创造出高远清新的意境和豪迈奔放的风格。

苏轼的词强烈地反映着入世和出世的世界观的矛盾。他政治上长期失意，一生经历坎坷不平，但仍能保持乐观豪迈的精神，不时发出健忘爽朗的笑声；另一方面作者在达观潇洒的风度里潜伏着一种浓厚的，逃避现实追求解脱的老庄思想，用来寄托自己对政治现实不满的心情。

《念奴娇·赤壁怀古》是苏轼谪居黄州游赤壁量写的，这时作者47岁，自觉功名事业还没有成就，就借怀古以抒发自己的怀抱。

这首词是苏轼因“乌台诗案”而被贬黄州时游赤壁所作。借古代英雄伟绩感叹自身失意，抒发了胸中的怨愤和对人生的感喟。

形容烦恼一起涌上来的词篇五
《人教版九年级上册语文期末考试试卷(含答案).doc》

人教版九年级上册语文期末考试试卷（含答案）

一、积累与运用(20分)

１、根据提示和要求填空(8分)

⑴_____________________，欲语泪先流。

⑵千嶂里，____________________。

⑶_________________，________________，可怜白发生。

（4）《观刈麦》中描写农民劳作环境恶劣、表现农民生活艰辛的语句：_____________ ，______________。

（5）在联想集团处于经营困境时，“联想之父”柳传志再度出山担任集团董事长，真可谓“_____________ ，_______________。”（用《出师表》中的名句填空。）

２、下列词语中有错别字的一组是（ ）（2分）

A.剽悍 弥漫 憩息 鞠躬尽瘁，死而后已

B.摇曳 殉职 孤僻 己所不欲，勿施于人

C.讥笑 震摄 许诺 国家兴亡，匹夫有责

D.阑珊 累赘 停滞 生于忧患，死于安乐

3、下列各句中，没有语病的一句是（ ）(2分)

A．那烟雨中的柳叶湖，恰如一幅淡雅而隽永的水墨画，展现出她别样的风姿。

B．在即将举行的广州亚运会上，体育健儿们纷纷表示一定充分发扬自身水平。

C．为了防止甲型H1N1流感病毒不再蔓延，我国政府采取了强有力的应对措施。

D．我永远不会忘记老师耐心细致地纠正并指出我考试中的问题的情景。

4．下列句子中没有语病的一项是 （ ）（2分）

A．校长、副校长和其他学校领导都参加了本届校园文化艺术节的开幕式。

B．批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。

C．这句话的后面，包含了多么丰富的“无声”的潜台词啊！

D．这件事情我们一定要搞他个一清二楚。

５．名句与常识：（4分）

(1) 八百里分麾下炙，____________________,_______________________.

(2)范仲淹《渔家傲 秋思》中表达作者和征人们想家却不甘心无功而返的矛盾心理的句子是 _______________________,_______________________.

(3) 《武陵春》中被词论家称赞为“创意出奇”的句子是 _____________________,_____________________.

（4）“愁”历来都是文人墨客重要的思想元素。愁是温庭筠笔下“ ————————”的殷切盼望；愁是范仲淹笔下“————————”的夜深霜浓，胡笛悠悠的睹物感怀；愁是李清照笔下“————————”的千钧重量；愁是辛弃疾笔下“————————”的壮志不遂的抑郁和愤慨。

6．续写填空，使之成为排比句，然后填写一句带有哲理性的话作结。（2分）

一朵鲜花点缀不出绚丽的春天，一个音符谱写不了动人的乐章，——————，只有——————————————。

7.下面是一则流传很广的手机短信，请你从语文的角度加以赏析，说一说它广为流传的原因。（2分）

删除昨天的烦恼，确定今天的快乐，设置明天的幸福，存储永远的爱心，取消世间的仇恨，粘贴美好的心情，复制醉人的风景，打印你灿烂的笑容。阅读能力考查（34分）

二、古诗文阅读(11分)

(一) 如梦令

李清照

昨夜雨疏风骤，浓夜不消残酒。

试问卷帘人，却道“海棠依旧”。

“知否? 知否? 应是绿肥红瘦”。

5.首句“昨夜雨疏风骤”描绘了怎样一幅画面？(2分) 6.作者运用了什么抒情方式，抒发了怎样的感情？(2分)

(二) 楚庄王欲伐陈，使人视之。使者曰：“陈不可伐也。”庄王曰：“何故？”对曰：“其．

城郭高，沟洫深，蓄积多也。”宁国曰：“陈可伐也。夫陈，小国也，而蓄积多，赋敛重也，则民怨上矣。城郭高，沟洫深，则民力罢矣。兴兵伐之，陈可取也”。庄王听之，遂取陈焉。

注释：①陈：国名。 ②洫：护城河 ③宁国：楚国大臣。 ④罢：通“疲”

7.解释文中加点词的含义。（2分）

楚庄王欲伐陈 伐： 民怨上矣 上： ．．

8.把下面句子翻译成现代汉语。（2分）

城郭高，沟洫深，蓄积多也。

9.对楚庄王伐陈这件事，使者和宁国的意见为什么会截然相反？联系所学过的文章试做分析。（3分）

（一）、课外议论文阅读（14分）

有感于陈省身“没听懂”

①在国际数学家大会举行期间，有记者问大会名誉主席、国际知名的数学大师陈省身教授：“您对大会第一天田刚教授的报告有何评价？”田刚教授是中国青年一代数学家中的佼佼者，是第一位在该大会上作一小时报告的中国数学家。众记者期待着从陈老嘴里说出“非常精彩”一类的赞扬之语，为自己的报道增加“猛料”。没想到，面对数十位记者和摄像机镜头，陈老却毫不犹豫地朗声答道：“我没听懂。”

②真正了解陈老的人，对他的这个回答并不感到意外。老老实实做人，踏踏实实做事，先做人，后做事，这正是陈老数十年来一直积极倡导并亲力躬为的。陈老学术上的成就举世公认，因为在整体微分几何方面的卓越成就，他于1984年获得沃尔夫奖。陈老能取得这样旁人难以企及的辉煌成就，除了天赋，恐怕与其一贯秉持的“诚实”态度不无关系。

③实际上，读一读伟大的革命导师们的著作，我们会发现他们在治学上，同样是实事求是、严肃认真的。在马列著作中，可以很明显地感受到一个共同点：他们在运用新的术语、概念、名词时，都会详细注明是谁首次使用、出处在哪里、如何演变的，十分注意尊重他人的劳动成果。

④与一丝不苟的革命导师相比，与陈老等治学严谨的老一辈学术大师相比，国内学术界某些人真应汗颜。他们的行为，一言以蔽之，就是“不老实”———急功近利，投机取巧，弄虚作假，不懂装懂……其中，一度盛行的抄袭剽窃之风，更是成了学术界最大的公害之一，有学者痛心疾首地称之为“学术蝗祸”。

⑤随着人类社会实践的深入，科学上的谜团将会水落石出，“学术造假”者最终都要露出马脚，而那些如陈老一样孜孜不倦做学问的人，将会赢得全社会永久的敬仰。

8、通读全文，说说作者从陈省身教授“没听懂”这件事要阐明什么道理？（3分）

答：

9、第④段划线句中“有些人”能否删去？请说明理由。（3分）

答：

10、联系上下文，从“举世公认”“痛心疾首”“孜孜不倦”中任选一个短语加以解释。（2分） 答：短语（ ）解释 11、文中提到革命导师和“学术造假”者，运用了哪些论证方法？起什么作用？（3分） 答：

12、作为中学生，读了本文，你受到什么启迪？（3分）

答：

（五）、课外文学作品阅读（18分）

记忆像铁轨一样长（节选）

余光中

①我的中学时代在四川的乡下度过。那时正当抗战，号称天府之国的四川，一寸铁路也没有。不知道为什么，年幼的我，在千山万岭的重围之中，见到月历上有火车在旷野奔驰，曳着长烟，便心随烟飘，悠然神往，幻想自己正在那一排长窗的某一扇窗口，无穷的风景为我展开，目的地呢，则远在千里外等我，最好是永不到达，好让我永不下车。A那平行的双轨从天边疾射而来，像远方伸来的双手，要把我接去未知；不可久视，久视便受它催眠。 ②坐火车最早的记忆是在十岁。正是抗战第二年，母亲带我从上海乘船到安南，然后乘火车北上昆明。入川之后，刚亢的铁路只能在山外远远喊我了。一直要等胜利还都，进了金陵大学，才有京沪路上疾驶的快意。

③那是大一的暑假，随母亲回她的故乡武进，铁轨无尽，伸入江南温柔的水乡，柳丝弄晴，轻轻地抚着麦浪。那是最难忘的火车之旅了：红旗渡江的前夕，我们仓皇离京，还是母子同行，幸好儿子已经长大，能够照顾行李。车厢挤得像满满一盒火柴，母亲还有座位。我呢，整个人只有一只脚半踩在茶几上，另一只则在半空，不是虚悬在空中，而是斜斜地半架半压在各色人等的各色肢体之间。这么维持着“势力平衡”，换腿当然不能，如厕更是妄想。到了上海，还要奋力夺窗而出，否则就会被新涌上来的回程旅客夹在中间，夹回南京去了。 ④来台之后，与火车更有缘分。滚滚疾转的风火轮上，现代哪吒的心情，有时是出发的兴奋，有时是回程的慵懒，有时是午晴的遐思，有时是夜雨的寂寞。大玻璃窗招来豪阔的山水，远近的城村；窗外的光景不断，窗内的思绪不绝，真成了情景交融。B尤其是在长途，终站尚远，两头都搭不上现实，这是你一切都被动的过渡时期，可以绝对自由地大想心事，任意识乱流。

⑤在香港，我的楼下是山，山下正是九广铁路的中途。从黎明到深夜，在阳台下滚滚碾过的客车、货车，至少有一百班。初来的时候，几乎每次听见过车过，都不禁要想起铁轨另一头的那一片土地，简直像十指连心。十年下来，那样的节拍也已听惯，早成大寂静里的背景音乐，与山风海潮合成浑然一片的天籁了。那轮轨交磨的声音，远时哀沉，近时壮烈，清

晨将我唤醒，深宵把我摇醒，已经潜入了我的脉搏，与我的呼吸相通。将来我回去台湾，最不惯的恐怕就是少了这金属的节奏，那就是真正的寂寞了。也许应该把它录下音来，用最敏感的机器，以备他日怀旧之需。C附近有一条铁路，就似乎把住了人间的动脉，总是有情的。 ⑥香港的火车电气化之后，大家坐在冷静如冰箱的车厢里，忽然又怀起旧来，隐隐觉得从前的黑头老火车，曳着煤烟而且重重叹气的那种，古拙刚愎之中仍不失可亲的味道。在从前那种火车上，总有小贩穿梭于过道，叫卖斋食与“凤爪”，更不少了的是报贩。普通票的车厢里，不分三教九流，男女老幼，都杂杂沓沓地坐在一起，有的默默看报，有的怔怔望海，有的瞌睡，有的啃鸡爪。有的闲闲地聊天，有的慷慨激昂地痛论国事，但旁边的主妇并不理会，只顾着呵斥自己的孩子。如果你要香港社会的样品，这里便是。周末的加班车上，更多广州返来的回乡客，一根扁担，就挑尽了大包小笼。面对此情此景，令我总想起杜米叶（Honore Daumier）的名画《三等车上》。只可惜香港没有产生自己的杜米叶，而电气化后的明净车厢里，从前那些汗气、土气的乘客，似乎一下子不见了，小贩子们也绝迹于月台。我深深怀念那个摩肩接踵的时代。D站在今日画了黄线的整洁月台上，总觉得少了一点什么，直到记起了从前那一声汽笛长啸。

13、本文标题“记忆像铁轨一样长”很靓，请予以具体分析。（3分）

答： 14、请从内容和结构角度分析ABCD四处划线句在全文的作用。（4分）

答：

15、第⑥段中有一处病句，请你修改后把正确句子写下来。（3分）

病句：面对此情此景，令我总想起杜米叶的名画《三等车上》。

答：

16、第③段中第二句中冒号起什么作用？可以换成什么符号？（3分）

答： 17、本文很容易让我们联想到作者的哪一首诗歌？古诗当中有很多类似题材，请默写一句。（4分）

答： 18、请仔细阅读下面的句子，发挥想象，仿写一句，要求结构相似。（3分）

那平行的双轨从天边疾射而来，像远方伸来的双手，要把我接去未知；不可久视，久视便受它催眠。

答：

四、作文（40分）

19、打开国门，改革开放富起来；

打开书本，唐诗宋词诵起来；

打开心窗，青春激情飞起来；……

要求：

1、请以“打开”为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于600字的作文。（诗歌除外）

2、不得出现真实的人物姓名、校名，否则扣分。

参考答案

1略2、C 3、A4．D（2分）

5.（１）五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 （２）浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。（３）只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。（４）

6.一粒石子修筑不成宽阔的马路（或“一颗水珠构不成浩瀚的大海”）

只有“万众一心”，群策群力，才能建设好我们的家园。

7.灵活运用计算机术语，组成一组排比句，表达远离失意，幸福长伴的心愿，整个句子富有气势。（意思对即可，3分）

二、（一）5. 写出了春天晚上，雨点疏落,风刮得很猛烈的情景(要点：时间和“风”“雨”的情态。)6.运用了寓情于景(或借景抒情、间接抒情)的方法(1分)抒发了作者的伤春之情(2分)。(意思表达清楚即可)（二）7.伐：攻打，进攻。 上：国君，君主。

8.城墙很高，护城河很深，积蓄的粮食财物很多

9.二人看问题的角度不同。使者看重的是“地利”，而宁国看重的是“人和”，所以二人意见截然相反。

8、老老实实做人，踏踏实实做事（在治学上，要实事求是、严肃认真；意思对即可）

9、不能。“有些人”强调只是一部分，不是全部，符合实践，体现了语言的准确性。

10、“举世公认”：全世界都认可；“痛心疾首”：形容非常痛心；

“孜孜不倦”：（课本107页注释）勤奋努力，不知疲倦

11、前者举例论证，后者对比论证，使论证更有力。

12、略

13、运用比喻手法，把抽象事物写得具体形象，新颖生动。

14、内容上，都有巧妙的点题；结构上，前后呼应，使文章有机的组织起来。

15、面对此情此景，我总想起杜米叶的名画《三等车上》。

（此情此景，令我总想起杜米叶的名画《三等车上》。）

16、解释说明，破折号。

17、《乡愁》 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

（独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。……）

18、略。

19、按近三年中考阅卷标准

形容烦恼一起涌上来的词篇六
《形容心情紧张的好词好句》

1、他看起来像热锅上的蚂蚁，急得不知所措。

2、他满脸通红，双手不知道该放在哪里，手心冒着冷汗。

3、他惶恐不安地看着我，嘴里就像含了一串冰糖葫芦，呜呜啦啦半天没说出什么来。

4、他两眼发直，连连自语，又惊又怕，双腿也不听使唤，像筛糠似的乱颤起来。

5、望着满地的碎片，我紧张得张开了嘴巴，呆呆地立在那儿，心里忐忑不安，万一爸爸回来发现了，准会狠狠地批评我。

6、只见这个人神色慌张，哆哆嗦嗦地站起来，脸上眉头紧皱，心里像打起了拨浪鼓，嘴唇哆哆嗦嗦，欲言又止。

7、我屏住呼吸，紧紧地闭住眼睛，一动不动，只听到自己的心怦怦地跳。

8、他屏气敛息地倾听着，大气都不敢出一口，生怕记错一个字。

9、他紧张的脸色由黄色变成蜡一样白，嘴唇也变得苍白。

10、时间似乎故意和我作对——走得慢极了，烦躁、焦急一起涌上心来，我不停地看表，盯着那慢慢移动的秒针。

1、冰冷的狂风割伤我的皮肤。

2、凄凉的月光淹没我的灵魂。

3、我周围的世界凝固住了。

1、两条哆里哆嗦的弯腿几乎站不稳，像弱不禁风的干树枝。

2、我无法平息自己，只有一阵阵徘徊不定的脚步，涌动出我难以平静的情绪。

3、我站了起来，不停地踱步，焦急地等着。

4、他的心怦怦的跳了起来，放到门铃上的手微微颤抖着，始终没有摁下去。

5、这句憋了好久的话到话筒前就像弹簧弹回来似的十分不惯，一口流利的普通话变

1 3 4、心里如激荡的湖水一样不平静。

5、心跳加快，手无足措，脑里一片空白，不知道自己在干什么，将要去干什么。

6、我觉得心脏快要蹦到嗓子眼了

7、我生怕舵轮滑掉，心砰砰地跳，手心冒着冷汗。

8、那一刻，我感觉到似乎呼吸急促得不能控制，心跳加速得无法抑制！

1112

14、他紧张得浑身血管都要爆炸似的。

跳越快。好想在跟我说：“小笨蛋，千万别紧张，别紧张！”

1、“叮铃铃”上课了，大家像往常一样，坐得端端正正。可当老师的身影出现在门口时，大家不禁倒吸了一口凉气，“哇！”大家的声音里充满战栗，他们看见了什么？一大摞长长的，白花花的的试卷！原来，今天要考试！试卷就这样一个接一个地传了下去，大家都面色苍白，指尖冰冷，心脏急促地跳着，活像一只小兔子：咚咚，咚咚……细看试卷，哇！不看不知道，一看吓一跳：整整八面长，几乎上课没讲过。同学们大眼瞪小眼，面面相觑，开始吃力地做卷子。看看这个，抓耳挠腮，面红耳赤，肯定被那好像对又好像错的选择题搅晕了；看看那个，笔头咬得嘎嘎响，肯定是回忆不起来那不太熟练的课文。20分钟、15分钟、10分钟……时间一点一点的流逝，大家眉头紧锁，额头上渗出密密的汗珠。“时间到！”老师果断地收卷，“啊？”我赶紧奋笔疾书，一想到那恐怖的成绩，浑身起了鸡皮疙瘩。

4、随着时间的推移，我越来越紧张了。稿子被我手心里的汗渗透了。该我上场时，我竟然奇迹般的平静了下来。我握了握拳头，微笑着对自己说：“加油！”我怀着平静里略带紧张的心，微笑着走上了舞台。

5、我心跳加速，眼前的一切都是乱七八糟的好紧张呀，一生中从未有过这样紧张，别人给我说好话，我也不顾了，一心想这怎么才不紧张，就在这头脑昏乱中我进去了，拿这准考证走到评委面前说了声：“老师好。”这声音有些颤抖，在双手打颤中我开始弹了，刚弹几句我就进入状态，弹得有声有色的，发出的谱子娓娓动听，这时，心跳再一次加速，心好象都要跳出来了一样，出了一身冷汗，啊！终于弹完了，我出来了，就像从烤箱里出来的食物，脸红彤彤，脸上还带些汗水，心跳刚刚有些稳定下来，啊！总算稳定下来了，好紧张呀．一直拍着我的胸口。

8、只要一紧张，汗水就会顺着脸颊慢慢地流下来，止也止不住。不一会，汗水就会浸透我的衣衫，好难受，本来宽宽的衣服变成了紧身的衣服。

12、也不知道那一段时间是怎样熬过的，当我拖着沉重的双脚走向台上时，才回过神来，我马上就要开唱了。站在最后一排，也是最高的，下面的一切的一切都尽收眼底。我发现每一个人都在盯着我，我的心跳加快了，脸上火辣辣的，好像被谁抽了耳光似的；手心里也时不时的渗透着冷汗。我再也不敢往下看了，只是把眼睛微微地闭上，等待着、等待着…

13、也不知是不是老天故意刁难，时间好像一直停在那儿不走了，唱了好久好久都没唱完。一分一秒，也不知道有多少一分一秒，那段早已厌倦的音乐终于消失在我的耳畔，我的心也从半空中落了下来。回到座位上，摊开手掌一看，一手心全是汗水。旁边的同学告诉我，说我的脸比熟透的苹果还红。摸一摸，还真有一点烫手。

14、时间好像停留在那一秒似地，周围的空气都凝固着，我清楚地听到了自己的心跳。等待中的每一秒都考验着我的耐心，忽然电话那边有了动静，我抓紧电话仔细听：“对不起，您拨打的电话暂时无人接听，请稍后再拨。”我晕，等了那么久，激动了那么久，居然是这个结果。

16、有的同学脸上的肌肉绷得紧紧的，好似冻住了一般；有的同学像被控制住的机器人一样，晃都不敢晃一下；有的同学紧锁眉头，嘴角往下，似乎要哭了一样，大概是老师让准备的东西没准备好，怕老师叫到他，为班级减分。

18、在这四十分钟的时间里，我努力过，失望过，兴奋过，丧气过，但是我都坚持下来了，一心想着只能考好，不能考坏。当四十分钟跑过时，我的心跳似乎更加快了。我的心一直悬着。直到下午第四节课的时候，我的心才稍微安定了一点。

19、正当我幸灾乐祸的时候，徐老师径直向我走来，吓得我直冒冷汗，手与唇都微颤着，脑子了又出现了早上的种种幻想。徐老师离我越来越近，我惊恐得连大气都不敢喘一下，两只不听话的脚也来凑热闹，和手唇一起“手舞足蹈”，心也忐忑不安地跳着。一分，两分……徐老师只离我一步之遥，我呆呆地看着伤痕累累的桌子，准备受骂，可徐老师无动于衷，走回了讲台。我长长地舒了一口气，好险！就这样，我的心忐忑不安地悬了一节课，最终平安无事地下了课。

20、只见徐老师精神饱满地站在讲台上，用目光向四周扫描着，突然她那雪亮的目光停留在我的脸上，莫名地看着我，看得我浑身不自在，内心的恐慌立刻提到了嗓子眼，心也像一只惊慌的兔子，七上八下地跳着。幸好，老师什么也没说。停顿了一会儿，老师开始上课，我胆战心惊地度过了半节课，还好，老师什么也没说，依旧如故。

21、那安然自若的神态忽然间变得紧张起来。他好像一个被人捕捉的逃犯那样，朝左边看一眼，又朝右边看一眼，而后试探着进了大门，只走出三步，就仿佛再也没有力气抬动腿脚，两眼发休地盯着北屋的门，不知道应该怎样才合适。

形容烦恼一起涌上来的词篇七
《补充习题答案》

预习提示

趣事：观蚊为鹤，神游山林，鞭打蛤蟆。

随文练习一、１．稚气 雅致 ２．察觉 祭坛 ３．风声鹤唳 暴戾 ４．瓦砾 闪烁

三、１．助词，无实际意义 代群鹤舞空的景象 代二虫 代昂首观之的动作 助词，的

２．代蚊子代自己 代想像中的山林 ３．表示修饰作用 表示承接关系 ４．因为 当做被

四、１．“藐”就是小的意思，“藐小”是同义结构，是微小的意思。“纹”就是花纹；“理”，这里指条纹。“纹理”也是同义结构，在课文中泛指花纹。这两个词都是同义结构。例如：联合、聪慧、雕刻、美丽等

２．嘶 吠 嗥 啸 啼 吼 鸣 ３．“明察秋毫”：形容眼力可以看清极其细小的东西。明，眼力。察，看清。毫，秋天鸟兽身上新长出的细毛，比喻极其细小的东西。“怡然自得”：形容安适、愉快而喜悦的样子。没有比喻义。“庞然大物”：很大的东西。现在多指表面上很大而实际脆弱的东西。写话示例：驴子这个庞然大物正在怡然自得地散步，不料被明察秋毫的老虎扑上去咬死了。

五、能张目对日 必细察其纹理 定目细视见二虫斗草间 观之正浓表示“看”的五个字是：张 察 视 见 观 。六、１．突然有一个很大的东西，像推开大山，撞倒大树一般地闯了过来。 ２．用烟慢慢地喷它，使它冲着烟雾飞叫。 ３．想像在里面游历的情景，真感到心情舒畅。 ４．我那时年纪还小，正看得出神，不禁感到害怕，“哎呀”地惊叫了一声。

问题探究 一、１．以土砾凸者为邱 凹者为壑 ２．“物外之趣”是一种童真童趣，这种童真童趣来源于小孩子的丰富的想像力，也来源于细心的观察及丰富的知识基础。这里想像力是最重要的。小时候的体会只要言之成理。例如，把斗蟋蟀想像成斗牛，把地上的棉花想像成天上的白云，把一圆点想像成小蝌蚪、小球、小光头等等。

二、１．（１）一同捉蟋蟀。 （２）一同读书。 （３）兄中进士妹欢笑。 ２．（１）（记得儿时）我捉蟋蟀，你举着手臂来帮我捉。 （２）（先生）听到两个童子书声琅琅，不觉微微含笑，连连发出“啧啧”的赞叹声。 （３）你从东边厢房扶着几案出来，全家惊讶瞪着眼看着欢笑。 ３．凡此琐琐，虽为陈迹，然我一日未死，则一日不能忘

附：译文（记得儿时），我捉蟋蟀，你举着手臂来帮我捉；天冷时蟋蟀冻僵了，我们一同到它的穴边。我九岁时，（有一次）在书斋休息，你梳着成对的发髻，披着细绢单衣来到，（一起）温读《缁衣》一章。正好先生开门进来，听到两个童子书声琅琅，不觉微微含笑，连连发出“啧啧”的赞叹声。这是七月望日的事。过了三年，我中进士还家，你从东边厢房扶着几案出来，全家惊讶瞪着眼看着欢笑，不记得当时话题从何说起，大概是说在长安考中进士，递信人报信的迟早的情况，如此等等。所有这些琐事，虽然已经成为陈迹，然而我一天没死，就一天不能忘掉。

小卡片

沈复（１７６３—？），中国清代散文家。字三白，号梅逸。江苏苏州人。一生为幕僚。《浮生六记》是其自传体散文。记叙了他与妻子陈芸志趣投合，情感深厚，愿意过一种布衣素食而从事艺术的生活，但因封建礼教的压迫和贫苦生活的磨难，理想终未实现，经历了生离死别的惨痛。这种记述夫妇间家庭生活的题材，在中国古代文学作品中确属罕见。《浮生六记》原有六记，现存四记：《闺房记乐》《闲情记趣》《坎坷记愁》《浪游记快》。后两记《中山记历》《养生记道》已失传。１９３５年世界书局出版的《足本浮生六记》，后两记是伪作。此书有多种版本。以俞平伯校点本为佳，附有《浮生六记年表》。有英、法、德、俄等多种译本。沈复爱妻陈芸，以丈夫为师，爱莲居蜜月期间，是陈芸、沈复进行思想与灵魂交流的美好时刻。陈芸请教了丈夫各家的文章的特点。她觉得学文太难，而倾向于学诗赋。在她眼里，屈原的赋过于深奥，相对来说，她较喜欢司马相如的赋。沈复因此开玩笑，说当时卓文君所以看上司马相如，可能不是因为他琴弹得好，而是跟陈芸一样，看上他的赋。在诗歌上，陈芸认为杜甫的诗过于“森严”，而较喜欢李白诗歌的“活泼”。沈复，字三白，他戏言，“三白”正好是陈芸的人生，即：白居易＋李白＋沈三白（她的启蒙老师可以算是白居易，她最喜欢李白的诗，加上嫁给沈三白）。但陈芸很善于自嘲：可能应是白居易＋李白＋“白字”，才算“三白”。沈复大乐

一、之所以要写这个际遇，因为对于作者的一生来说，是一个里程碑，实在是太重要了，用作者自己的话来说，北大是“自７岁起便结识便热爱的地方”，“正是在北大，我从那个无忧无虑的小女孩，一步一步艰难地走向成熟”，北大“是我的一部分，一部分的我”，它“流淌在我的血液里”，和我“永远无法分割开来”，简而言之，“我”一切的一切都来自“十三岁的那次不寻常的际遇”。

随文练习

一、省略

二、１．形容时间过得飞快，像小白马在细小的缝隙前飞快地越过。 ２．通向幽僻之处的弯曲小路。 ３．原义是指尘世的姻缘，这里是指作者一见照片就认定它“似曾相识”，似乎冥冥之中注定“我”就是北大人。

三、１．比喻。把北大比做一条生命饱满的河流，生动形象，具体可感。 ２．排比、比喻。语言既形象而且有气势。

四、依次是：作者自己 北大的学习生活 北大以外更广阔的天地

五、１．升起 ２．涌起 ３．凝聚 ４．沉淀

六、１．“涌起”写出作者此时感慨之多之快，自责、愧疚和渴望学习等各种复杂的感情一齐涌上心头。而“产生”太一般化，“浮起”太无力，不能把作者的感情准确地描写出来。 ２．不好。这两个词都不如“掷下”有力。 对动词的选择最为重要。

七、句尾有强调作用。第一组中的句②，重在强调“我在７岁的时候”，而句①是一般的陈述句，没有这种强调作用。第二组中的句③的语气很一般，而句④语气很庄重，又带有自豪感。

问题探究

一、１．这是多解题。只要符合语境皆可。示例：我是你的好朋友，欢迎你与我促膝谈心。 你来吧，我热情地接待你！

２．不相同。“渐渐地”放在句前，起突出和强调作用。（说明：作者开始看到４０多万册近似天文数字的藏书，展示了知识海洋的浩瀚，“我”感到“绝望”，觉得自己的“誓言”难以实现。后来变得“沉静、愉悦、安详”是因为随着学习的深入，作者觉得北大为她“展示了一个动人的新世界”，同时也感到了“誓言”的可行性。这个过程是渐渐形成的。所以，作者用倒装句来表达是符合实际情况的。）

３．如：北大为一个渴望以有限的生命拥抱……之光。

４．不能。因为这四个词在逻辑上是递进关系。

二、１．运用了拟人的修辞手法，把无形的“海风”化为有形，比“吹落”等词更生动、形象。

２．统领全文（或总领下文）。

３．尽管“我”考得很好，但林老师知道“我”的知识掌握得不牢固，通过再考让“我”明白平时认真学习的重要性。（可摘录原文回答：林老师让我明白光靠强记能力学习，脑子里不会剩下些什么。）

４．林老师当初的话语令“我”感到亲切，令“我”感动，尽管是一次教训，但在记忆里却是温馨的，“像一只小铃”在轻风中轻轻摇响。

小卡片

“不系之舟”是指渴望自由飞翔、渴望创造的人。我当然也想成为“不系之舟”，但有时客观环境使我不能如愿。不过，我将努力去做。（答案只要言之成理，不求统一）

一、大意（略） 寓意：《郑人买履》说明做事迷信教条而不顾客观实际，是不会成功的；《刻舟求剑》说明不懂得随着情势的变化而变更自己的观念和方法，就不会获得预期的结果。

随文练习

一、１．（１）坐 座 （２）反 返

２．Ａ（Ａ项中的“度”，量度，动词，读。Ｂ、Ｃ两项中的“度”指量度好的尺码，是名词，都读。Ｄ项中的“度”，是“过”的意思，虽是动词，但它不是忖度、揣度、计算、推测的意思，所以也读）

３．（１）它，指量度好的尺码 （２）“何不试之以足”即“何不以足试之”，这里的“之”指履 （３）往、到 它，指量度好的尺码

４．（１）等返回集市，集市已经散了，终于没有买到鞋子。 （２）我宁可相信量度好的尺码，也不相信自己的脚。 ５．因为墨守成规，不相信实际。（大意如此）

二、１．Ｅ（指示代词，这儿）２．Ｃ（他，而其他三句的“其”都是“他的”意思）３．（１）表示转折，却 （２）表示承接，可不译 （３）表示转折，却 ４．（１）这儿（是）我的剑掉下去的地方。 （２）像这样来寻找宝剑，不是很糊涂吗？ ５．这个故事告诉我们：世界上的事物，总是在不断地发展变化，人们想问题、办事情，都应当考虑到这种变化，适合于这种变化的需要。（只要大意对）

三、Ｃ

问题探究

一、大意：宋国有个种田人，看到一只兔子撞死在他田中的树桩上，便毫不费力地将这只兔子捡回家，并从此放下手里的农具守在树桩旁希望再捡到兔子。兔子不但没有得到，反而遭人耻笑。 启示：我们做任何事情都不能存有不经过努力就希望得到成功的侥幸心理。

二、１．宋国有一个富人，天下大雨，他家的墙坏了。富人的儿子说：“要是不修筑，一定会有盗贼来偷东西。”邻居家的老公公也这样说。晚上富人家果然丢失了很多东西。结果，那个富人认为自己的儿子聪明，却怀疑邻居家的老公公偷了他家的东西。（只要大意如此）

２．无论认为感情的亲疏对事物的认知有负面影响，还是有正面影响，只要能自圆其说，都可以。所举例子不受限制。

小卡片

示例：买椟还珠 井底之蛙 亡羊补牢 一叶障目，不见泰山 揠苗助长 鹬蚌相争 南辕北辙 掩耳盗铃 狐假虎威等

《伟人细胞》预习提示

一、贾里刻意“一鸣惊人”，追求“可歌可泣的行为”，三次都失败了。他一次不经意，却在“不值得一提的小事”中获得了成功。

随文练习

一、塞 鸣 衷 魁 嚼 挠 途 谋 食 毕 咎 扬

二、省略

三、１．居然 ２．披露 ３．盼望 ４．欣赏

四、贾里：追求轰轰烈烈的人生又充满稚气，容易一时冲动。 鲁智胜：理智、稳健。邱士力：沉着、足智多谋。

五、示例：贾里，古人云：“一屋不扫，何以扫天下？”还是脚踏实地做好每一件小事吧，你总有一天能成为真正的伟人！

六、示例：句子：“鲁智胜提议拿小刀划邱士力的车胎，这虽然解气，但缺乏大师风度，贾里懒得去做。” 品味：在贾里心中，似乎自己已是“大师”，羞与小儿为伍，懒得去做那些小孩子才做的事情，其实自己还极为幼稚，这就产生了幽默和讽刺效果，妙趣横生。

七、１．⑥⑤②（由主到次，概括了城市建设的几个方面）

２．删去“因此，想要有所成就，必须珍惜时间”（这句话与语段的中心句“学贵有恒”不一致）

３．知我中华，爱我中华，兴我中华（“知”是“爱”的前提，“爱”是“兴”的前提）

４．②①③⑤④

问题探究

一、１．必须从小事做起，方能干成大事。或：成功在于细节。（只要大意对）

２．这个看法不对。因为他所认为的“鸡毛蒜皮的小事”实际上本身就包含着伟大的一面，能做好“鸡毛蒜皮的小事”，发展下去也可能做好惊天动地的大事，这样的人，既是普通的人，也是伟大的人，做小事与成就伟人并不矛盾。

３．贾里由此悟出干大事要从小事做起的道理，从而注意脚踏实地地从小事做起，最终贾里得到了大家的认可。

二、１．写出自己对少年时代的“五彩之门”留恋，在步入青春之门时内心有一种孤独感和烦恼感，所以想让少年时代的五彩生活来慰藉自己的心。

２．不矛盾。因为这是写梦中的情境。

３．孩提时代向外张望“门”；懂事时，试图接近“门”；欣喜跨进“门”；长成小伙子后，又失去了“五彩之门”。

４．可选择一个角度来回答。示例：人生如旅途，中间有一扇又一扇庄严的神秘的大门，由一个门到达另一个门，有向往，有努力，有艰辛，有失落，总留给我们丰厚的积淀。青春，人生最重要、最宝贵的阶段，在人们的翘首企盼中姗姗而来，又在人们欢呼欣喜中倏忽而逝。那么，让我们企盼：当我们年老的时候，端一杯清茶，守一盏孤灯，让心灵的帆船回溯岁月的长河。

小卡片

示例：理想是指路明灯。（托尔斯泰）

只要不迷失好的目标，并且持之以恒，最后必定会得到拯救。（歌德）

骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。（荀子）

天才就是勤奋，聪明在于积累。（华罗庚）

当“海盗”去

预习提示

一、对当时的社会生活和宗教教育具有反抗心态，对生活充满了大胆的幻想。（大意如此）

随文练习

一、省略

二、１．（１）燥 躁 （２）躁 （３）躁 ２．（１）膝（２）漆 （３）漆 （４）膝

三、形容高兴极了。 心广体胖、心狠手辣、心慌意乱、心急火燎、心惊胆战、心惊肉跳、心旷神怡、心口如一等

四、采用了夸张修辞手法，这种手法可以表达强烈的感情，给读者留下鲜明深刻的印象。“大吼一声，吓得人血液为之凝固”，突出了汤姆一声吼威力之大。“让旧日伙伴的眼珠子全都被无法平息的妒火烧为灰烬”，突出了伙伴的忌妒心理，反衬了汤姆衣锦归乡的荣耀心理。

五、穿 登 挎 插 佩 插 画 听 这些动词准确地刻画了汤姆的外貌特征———“黑色复仇人”趾高气扬的一副架子，也揭示了汤姆想当“海盗”的心理原因。

问题探究

一、１．提示：答这道题一定要通读《汤姆·索亚历险记》全书后才能回答。汤姆原是一个天真烂漫的孩子，但平庸守旧的社会生活使他极度厌恶，虚伪的宗教教育使他产生了大胆的叛逆心理，朦胧的初恋（实质上是儿童间一种纯真的友情，汤姆把它视作“爱情”）的挫折，使他产生了厌世心理。但这种消极的厌世情绪是短暂的，很快就被“当海盗去”的大胆幻想所替代。 ２．本段的景物描写成功地烘托了汤姆的心理活动。“酷热”的环境衬托了汤姆“烦躁”的心理，“寂静”的环境又衬托了汤姆“孤独”和“忧郁”的心理。

二、１．是指汤姆的波莉（有的书译成“包莉”）姨妈。 ２．因为汤姆躲在壁橱里，是老太太想不到的地方，而且老太太戴的眼镜又是“装饰品”，影响视力。 ３．爱动，调皮，聪明，机智。（意思如此）４．老太太爱汤姆，对他的调皮无可奈何，对他的狡猾（其实是聪明）有点赞赏。

小卡片

示例：“大自然进入了昏睡之中；只有远处偶尔传来的啄木鸟的叩击声打破了这寂静。”这段描写以有声反衬无声，使原来寂静的环境更寂静，为汤姆的“冥思苦想”创造了环境条件。

“海盗”生活

预习提示

一、汤姆由原先的烦躁、孤独、忧郁变得悠闲安详、快乐酣畅。变化的原因是因为他摆脱了成人社会的禁锢，回归到了自由自在、无拘无束的大自然的怀抱之中。

随文练习

一、１．乳臭未干 嗅觉 溴化钠 ２．陌生 壹佰圆 伯父

二、１．不好。因为凉意是人的一种感觉，人身上是穿衣服的，凉意只有“透”过衣服才能使人感觉到，所以这个“透”字准确地描写出了人的这种感觉。而“有”“散”没有这种效果。 ２．不好。“冒”给人一种突然钻出来的感觉。而“钻”“爬”不能把这种“突然感”表达出来。

三、１．拟人 把小虫当做人来写，写出它有人的思维，显得非常生动、风趣。 ２．比喻、拟人 形象地写出了阳光照射的力量；蝴蝶有人的行为，赶来“凑热闹”，趣味盎然。 ３．比喻 把筏子比做汤姆他们和文明之间联系的“桥梁”，含义深刻，也推动了情节的发展。（没有了“桥梁”，他们会怎么办呢？于是，又发生了一系列的故事）

四、嘁嘁喳喳、密密匝匝 形容词的重叠形式一般表示程度加深，有时还带有褒贬色彩。“嘁嘁喳喳”在文中形容鸟儿的欢叫声，明显带有褒义。

五、主要通过空气凉爽、众鸟争鸣、小动物任意爬行、美丽晨光等景物来衬托孩子们的快乐心情。 问题探究

一、１．与课文《“海盗”生活》相衔接。此文是写汤姆离家出走后，过过“海盗”生活瘾后，一个人偷偷回家观察大人们反应的事。 ２．不是的。因为他们是偷跑出去过所谓自由自在的“海盗”生活的，他这次

形容烦恼一起涌上来的词相关热词搜索：