昆虫记——蜣螂好词好句

导读：　昆虫记——蜣螂好词好句篇一《《昆虫记》之西班牙蜣螂》 ...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《昆虫记——蜣螂好词好句》，供大家学习参考。

昆虫记——蜣螂好词好句篇一
《《昆虫记》之西班牙蜣螂》

昆虫记——蜣螂好词好句篇二
《昆虫记》

《昆虫记》阅读指导课教案

教学目标

1、充分了解前言的内容，体会前言对读书学习的帮助作用。

2、在反复朗读课文的基础上，抓住关键字词句，领悟法布尔的精神。

3、结合《昆虫记》选文，体会法布尔的文笔及其观察力，感受他对大自然与生命的尊重与热爱之情，激发学生阅读名著的兴趣。

教学过程：

一．导入新课

激发兴趣

1、我们来认识一位新朋友（展示法布尔的图片及名字），大家根据自己课前查阅资料的情况，说一说你对法布尔的了解。

2、同学们对法布尔有了初步的认识，知道他写了著名的《昆虫记》，那我们就一起来读一读《昆虫记》的前言，一起来了解一下法布尔和他的作品。

二．走进名著

1、法布尔的童年是如何度过的？对他以后的成长有什么重要影响？

2、法布尔是如何进行研究与写作的？有何特别之处？

3、人们对法布尔的评价如何？为什么会有这样的评价？

法布尔童年一直生活在大自然中，环境造就了他的性格，《昆虫记》的诞生离不开作者丰富的知识积累与认真研究，更重要的是法布尔的精神融入其中。说说法布尔精神具体体现在什么地方？ 认真研读文本，结合自己所搜集的相关资料进行思考与讨论。法布尔精神可以包括：坚持不懈地追求真理、探求真相，一丝不苟地观察研究，尊重并热爱自然与生命。

这一环节着重培养学生利用资料的能力，从中能归纳分析出深层次的含义。教师要注意引导作用，但不能包办，尽量让学生用自己的话归纳分析出来。

三．结合选文加深理解

引导学生阅读前言后面的《昆虫记》节选——《蟋蟀的乐器》，加深对法布尔及其《昆虫记》的理解。 可引导学生边读边思考：这篇选文是如何体现法布尔的精神以及《昆虫记》既是一部生物学著作，又是一部文学著作的特点的？

默读《蟋蟀的乐器》，边读边划出富有文学性的语句以及能体现法布尔精神的语句。例如：文中运用了大量的修辞手法和生动形象的描写，字里行间流露出作者对真理的追求及对生命的挚爱。 学生在阅读完前言的介绍之后，非常有必要让学生亲身体验一下原文的魅力。这一环节可以作为拓展部分，使学生加深对前言的理解，并通过阅读，进一步提升品味鉴赏的能力。

四、阅读其它选文

五、课后作业

1、摘录前言和选文中你认为好的句子与段落，或者对你有启迪意义的句子或段落。

2、写下自己阅读本篇前言及选文的感受。（300字）

3、自选题：选读《昆虫记》中的其他篇目，并写下读后随想。 按照要求，自主选择完成作业。 把阅读与写作结合起来，照顾不同层面的学生，激发学生的学习兴趣，开发学生多方面的学习潜能。

4、仔细观察自己身边的某种昆虫或者其他小动物，用文字细致地描绘出来。

5、结合前面所学习的内容，尝试着给自己所喜爱的一本书写一篇前言，向同学进行推荐；也可以为自己的习作集写一篇前言

昆虫记》阅读指导课教学设计(2012-11-01 18:17:54)转载▼标签： 教育 分类： 教学设计

教学目标

1．对《昆虫记》作者法布尔作初步的了解，推荐作品《昆虫记》。

2．激发学生对《昆虫记》的阅读兴趣，指导大家用浏览读书的方法读书的封面、内容提要和作者简介。

3．指导学生欣赏《昆虫记》精彩片段。体会语言文字的特点，激发学生阅读兴趣，提高阅读能力。 教学过程:

一、谈话导入，引起兴趣：

1．听昆虫音乐、看昆虫图片，激发阅读兴趣。

2．（出示法布尔的图片）

3．作者及其背景介绍： （投影出示文字资料）

法布尔，1823年生于法国南部圣雷翁村一户农家，童年在乡间与花草虫鸟一起度过。由于贫穷，他连中学也无法正常读完，但他坚持自学，一生中先后取得了业士学位、数学学士学位、自然科学学士学位和自然科学博士学位。实验生理学奖。

师：请你轻声读读这段文字，看看通过这段文字，你知道了什么？

1879年，《昆虫记》第一卷问世。1880年，他终于有了一间实验室，一块荒芜不毛但却是矢车菊和膜翅目昆虫钟爱的土地，他风趣地称之为“荒石园”。在余生的35年中，法布尔就蛰居在荒石园，一边进行观察和实验，一边整理前半生研究昆虫的观察笔记、实验记录、科学札记等资料，完成了《昆虫记》的后九卷。1915年，92岁的法布尔在他钟爱的昆虫陪伴下，静静地长眠于荒石。（生交流）

二、了解《昆虫记》：

法布尔耗费毕生精力来观察、研究“虫子”，他专为“虫子”写出十卷本的书，不能不说是奇迹。《昆虫记》不仅是一部文学巨著，也是一部科学百科，在读书界一次又一次引起轰动。先后被译成50多种文字出版，中国鲁迅把《昆虫记》奉为“讲昆虫故事”、“讲昆虫生活”的楷模。

在他的笔下，每一类昆虫都有自己独特的“音符”：被人大加赞美的“勤劳”蚂蚁原来是它虫利益的损害者；黄蜂会在地下建起自己的“星球”；吵翻整个夏季的蝉原来是个聋子；赤条蜂会像一个神经科医生般巧施麻醉术，让自己的猎物昏而不死，使幼虫可以在自动保鲜的食物上长大；美丽的孔雀蛾生到世上的唯一目的就是找配偶，它仅有两三天时间的寿命，只来得及在世上找一个伴侣„„这就是世间最奇妙的秘密——生命。

过渡：大家想去看看经典名著《昆虫记》吗，跟着老师一起了解一下这本书！

三、书中片段赏析：

《昆虫记》是法国著名昆虫学家法布尔耗费毕生心血著成的一部昆虫学巨著。法布尔怀着对生命的尊重与热爱，用大量翔实的第一手资料将纷繁复杂的昆虫世界呈现在人们面前。在其笔下，昆虫的灵性栩栩如生，昆虫世界成了人类获得知识、趣味、美感和思想的文学形态。

1．片段一

“蟹蛛是一只非常漂亮的小东西。虽然它们的身材并不十分好，像是一个雕在石基上的又矮又胖的锥体，但是它们的皮肤比任何绸缎都要好看，有乳白色的，有柠檬色的，有碧绿色的。它们中间有些特别漂亮：腿上有着粉红色的环，背上镶着深红的花纹，有时候在胸的左边或右边还有一条淡绿色的带子，人们见了别种蜘蛛都敬而远之，但对美丽的蟹蛛却怎么也怕不起来，因为它实在长得太漂亮，太可爱了。

蟹蛛自从产了卵之后，比以前消瘦多了，差不多完全失去了以前那朝气蓬勃的样子，它全神贯注地守护着，一有风吹草动就会全身紧张，进入备战状态，挥着一条腿威吓来惊扰它的不速之客，它激动地做着手势，叫它赶紧滚开，否则后果自负。它那狰狞的样子和激动的动作的确把那些或怀有恶意或无辜的外来者吓了一跳，把那些鬼鬼祟祟的家伙赶走以后，它才心满意足地回到自己的岗位上。

——第二卷 蟹蛛

蟹蛛有哪些特点？蟹蛛的生活习性如何？蟹蛛是如何工作的？

想读这个故事吗？来，我们来读读这个故事，和法布尔一起感受蟹蛛的可爱吧！怎么读这个故事呢？

2．片段二

萤火虫稍稍探察了全身都藏在壳里，只有外套膜的软肉露出一点儿的捕猎对象，认为可以开始工作了。这时萤火虫打开它的工具，这工具很简单但细小的肉眼看不见，要借助放大镜才能看出来。这是两片编程钩状的颚，十分锋利，但细得像一根头发。从显微镜里可以看到，弯钩上有一道细细的槽。这便是它

的工具。

萤火虫用它的工具反复轻轻敲打着蜗牛的外膜，就好像和蜗牛逗着玩，而不是蜇咬。用一个“扭”字来形容萤火虫对蜗牛施行的手术比较恰如其分。萤火虫不慌不忙有条不紊地扭着，每扭一次，还要稍加休息一下，似乎想了解扭的效果如何。牛的次数不多，至多扭六次蜗牛就无法动弹，没有知觉了。萤火虫的方法是这么迅速奏效，几乎可以说是闪电般的，毫无疑问，他利用带槽的弯钩已经把毒液传播到蜗牛的身上了。这些看似温和的蜇咬，却能产生快速的效果。

如果蜗牛的壳和它的支持物没有贴紧，这么一来，萤火虫就可以安静地美餐一顿。 ——第一卷 第九章 萤火虫

五、总结推荐：

1．几个小故事就已经把我们深深地吸引住了，书的序言里面有一句话：

大家一起读。（看书齐读。）

2．同学们，这么畅销的一本书，感动了一个世纪的一本书，吸引了全世界读者的一本书，也一样吸引住了我们。我想呀，目录里还有那么多精彩的故事，请同学们课后去看看！我们还可以利用空余的时间，再来读读法布尔《昆虫记》的另外几卷书。下一回，想不想把自然界中奇妙的昆虫故事说给老师听呢？例如，瓢虫、蜣螂、„„要是你喜欢，就也买来读一读吧！

六、点拨读书方法：

1．当我们要读一本书时，首先要对这本书的内容有一个大致的了解，有什么方法很快知道这本书的大致内容吗？

2．阅读这些都是我们了解一本书的大概内容、写作特色等最快的方法。尤其是在选择书籍的时候，也可以先去读这些内容。

3．除了内容提要，我们还可以通过目录了解本书的主要内容。目录就是书中内容的高度浓缩，通过看目录，我们就可以把书本读薄了。

一、阅读篇目：

法国昆虫学家法布尔的代表作《昆虫记》

二、活动目的：

1、通过阅读，体会作者全面细致的观察、生动形象的描写、拟人化的手法以及散文式的表现手法。

2、能运用默读、精读、略读、速读、泛读等方法了解书中的主要内容，使学生了解昆虫的本能、习性、劳动、婚恋、繁衍和死亡等特点，感受作者对昆虫的爱。

3、让学生了解《昆虫记》是一部世界昆虫的史诗，一个人类杰出的代表法布尔与自然界众多的平凡子民——昆虫共同谱写的一部生命的乐章，感悟法布尔热爱自然，尊重生命，追求真理，探求真相的人文精神。

三、教学重点：

学习恰当地运用多种阅读方法读书，了解书中的主要内容。体会作者认真仔细、长时间观察和运用生动形象的语言表达事物的写作方法。领悟昆虫世界的奥秘，感悟作者对昆虫的爱，并受到情感的熏陶。

四、教学难点：

通过对昆虫细致入微的观察和描写，感受法布尔热爱自然，尊重生命，追求真理，探求真相的人文精神。

五、活动过程：

（一）推介篇

1、前段时间我们学习了课文《装满昆虫的衣袋》，大家一定对痴迷小昆虫的法布尔印象深刻，今天我们就一起来阅读法布尔的代表作《昆虫记》。

2、有人说《昆虫记》是一部世界昆虫的史诗，更是人的一生中不可不读的书，这样一本好书，我该怎样去细细品读呢？其实无论读什么书，首先要对这本书的内容有一个大致的了解，有什么方法很快知道这本书的大致内容吗？出示“阅读前言、序言、内容提要”等等。

3、阅读这些都是我们了解一本书的大概内容、写作特色等最快的方法。尤其是在选择书籍的时候，也可以先去读这些内容，下面请同学们打开书的封面，读一读扉页上的内容，具体的说说通过读这些内容你对《昆虫记》有了哪些初步的了解？

4、除了内容提要，我们还可以通过目录了解本书的主要内容。咱们一起读一读目录，谁来说说这本书讲了哪些昆虫的“习性”？哪些昆虫的“生活”？你最感兴趣的是什么昆虫？

5、继续交流其他的读书方法？（如读几遍书、写读书笔记、做批注、制定读书计划、相关的评析等等）

6、师小结：大家交流了很多适合自己的好的读书方法，读书时我们可以先读序文或作者、编者的前言，知道全书的概况，然后给自己拟定一个读书计划，并按期看完。有不了解处，去查工具书，或请教老师或者家长，还可以随手写简要的笔记，这些读——记——写的方式都是好习惯。另外，读书至少要读三遍以上，第一遍要通读，大概了解一下全书的主要内容。第二遍要品读，慢慢地读，细细地品味，注意到各章各段结构；第三遍要精读，细细地一段一段地读，并且在深入理解的基础上感悟写法，尝试运用。其实读书，既要养成良好的习惯，还要有正确的方法。不仅是读《昆虫记》，读任何一本书都要这样做。

7、阅读作业：利用课余时间阅读《昆虫记》，读自己感兴趣的章节、段落采用先默读，于把重点词句画下来多读几遍，做到慢读、精读，同时作批注。不太重要的地方快读，浏览。最后把章节的名称、主要内容和好词佳句记下来。

（二）阅读篇

（学生经过一段时间的阅读，开展班级读书会进行交流）

1、《昆虫记》自出版以来，先后被翻译成50多种文字，经历百年仍是一座无人逾越的丰碑。这小小的昆虫何来如此的魅力，诱惑着一代又一代的读者？你从这本让人不可不读的书中了解了哪些内容，知道了哪些昆虫知识呢？

学生交流了解了哪种昆虫知识。

2、看来同学们真的从书中知道了很多的昆虫知识。老师同大家一样，读了《昆虫记》，不仅充分地感受到昆虫世界的美丽神奇，增长了知识、更感叹于小小的昆虫为生存而斗争所表现了妙不可言的、惊人的灵性，开阔了视野。同学们，读书只了解内容——知道这本书写了什么还不够，还要精品细读，对书中的精华要细细地品味、咀嚼，进而能积累运用，才能把书中的精华内化为自己的知识。孩子们，你在品读的过程中有自己喜欢的或感受深的精彩片段吗？愿意读给大家听吗？

学生交流自己喜欢的精彩片段。

（1）为什么喜欢它？这种昆虫你以前认识吗？你是怎样认识的？你和法布尔的观察结果一样吗？它的习性和你原来的认识有所不同呢？

（2）小结观察方法：孩子们，你们知道吗？法布尔倾注了近60年的心血。通过长期的实地观察，记录了上千种昆虫的生态特征和生活习性。并在书中对它们进行了细致入微的描写，当他照顾喂养那些生动活泼的昆虫时，他是它们的朋友和家人；当他认真观察它们奇怪的习性本能时，他又成了它们当中的一分子。只有对昆虫生活有着亲眼观察、与昆虫有着朝夕相处的亲身体验的人才能写出这样精彩的细节来。我们生活中，除了要留心的观察、细致的观察，更要沉醉于观察的事物当中，把自己当成其中的一份子，在写作的时候才会有内容可写，有情感可抒发。

生继续交流自己喜欢的精彩片段。

（3）这种昆虫你以前认识吗？如果是你不认识的？你记住它的特征了吗？如果在野外你能认出他吗？

（4）小结细节描写方法：法布尔把昆虫生活的细节描写得这么生动真实、有特点，除了他对昆虫的生活有着仔细的观察外，还在于法布尔在描写时抓住了昆虫的动作细节进行形象细致地介绍。其实不只这一处，在《昆虫记》中，细节描写涵盖了关于昆虫的外表、声音、食性等方面的特点以及昆虫的日常生活，为生活和繁衍种族所进行的生存斗争等，几近所有的细节。所以被鲁迅奉为“讲昆虫生活”的楷模。只要你仔细地去品读，一定能被法布尔对昆虫细致入微的描写所吸引。谁愿意再来读一读你喜欢的细节描写？

找一生朗读、谈体会。

3、法布尔运用生动细致的描写将那样一个远离尘嚣的微观世界，却如此真实地、丰富多彩地呈现在我们面前！当我静下心来，仔细品味的时候，常常被书中这样的语句段落吸引着：（课件出示螳螂的图片及文字描写）

多年以前，在古希腊时期，这种昆虫叫做螳螂，或先知者。农夫们看见它半身直起，立在太阳灼烧的青草上，态度很庄严，宽阔的、轻纱般的薄翼，如面膜似的拖曳着，前腿形状如臂，伸向半空，好像是在祈祷，在无知识的农夫看来，它好像是一个女尼，所以后来，就有人称呼它为祈祷的螳螂了。如果单从外表上看来，它并不令人生畏，相反，看上去它相当美丽，它有纤细而优雅的姿态，淡绿的体色，轻薄如纱的长翼。颈部是柔软的，头可以朝任何方向自由转动。只有这种昆虫能向各个方向凝视，真可谓是眼观六路。它甚至还有一个面孔。这一切都构成了这样一个小动物的温柔。

平时，在它休息、不活动的时候，这个异常勇猛的捕捉其它昆虫的机器，只是将身体蜷缩在胸坎处，看上去，似乎特别的平和，不至于有那么大的攻击性，甚至会让你觉得，这个小动物简直是一只热爱祈祷的温和的小昆虫。但是，它可不总是这样的。只要是有其它的昆虫从它们的身边经过，无论是什么样的昆虫，也无论它们是无意路过，还是有意地侵袭，螳螂的那副祈祷和平的相貌便会一下子烟消云散了。这个刚才还是蜷缩着休息的小动物，立刻便伸展开它身体的三节，于是，那个可怜的路过者，还没有完全反应过来，便己糊里糊涂地成了螳螂利钩之下的俘虏了。它被重压在螳螂的两排锯齿之间，移动不得。然后，螳螂很有力地把钳子夹紧，一切战斗就都结束了。无论是蝗虫，还是蚱蜢，或者甚至是其它更加强壮的昆虫，都无法逃脱这四排锋利的锯齿的宰割。于是，一旦被捉，只好束手就擒了。它可真是个了不得的杀虫机器。

*（外形描写很生动）老师和你有同感，你看，作者运用生动优美的语言对螳螂外形的细节描写多生动细致！它有着轻纱般的薄翼，如面膜似的拖曳着，前腿形状如臂，还被人们称为是祈祷的女尼，然而如此美丽的外表下掩藏的本性却是极为凶残的。

*（很残忍，是杀虫机器）哪些细节或词语最能体现出？作者用生动传神的语言以及拟人化的手法将螳螂杀虫时的神情与动作描写得活灵活现，如同展现在读者眼前。在《昆虫记》中，法布尔除了对昆虫进行细致入微的描写外，还擅长运用拟人化的手法将昆虫的生活呈现在读者面前。孩子们，用拟人化的手法来写，有哪些好处？（真实、生动）

4、小结：用拟人化的手法将昆虫写的有声有色，有情感有性格，使文章自然亲切，妙趣横生，读者也好像真的进入了栩栩如生的昆虫世界。这种运用生动传神的语言以及拟人化的手法来描写，正是《昆虫记》整本书写法上最大的特色。其实，我们从写法上来仔细地感悟，就是在理解并学习作者是怎样写这本书的。

5、阅读作业：在课外仔细观察一种小昆虫，学习法布尔的写作方法，写一写你所喜爱的小昆虫。

（三）成果篇

1、“昆虫世界”手抄报展示活动

2、“可爱的小昆虫”书签赠送活动

3、《昆虫记》“阅读卡”交流。

4、“我有一双法布尔的眼睛”读书交流会。

昆虫记——蜣螂好词好句篇三
《《昆虫记》阅读测试题_(2)》

《昆虫记》导学案

【学习目标】

1.了解《昆虫记》的作者法布尔及作品的主要内容。

2. 欣赏《昆虫记》精彩片段，体会语言文字的特点，领悟法布尔的精神，激发阅读兴趣，

提高阅读能力。

3. 结合《昆虫记》选文，体会法布尔的文笔及其观察力，感受他对大自然与生命的尊重与

热爱之情。

一、作者及其背景介绍：

让-亨利·卡西米尔·法布尔(Jean-Henri Casimir Fabre )，法国杰出昆虫学家、文学

家，是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家。1823年出生于法国南部普罗旺斯的圣莱昂的一户农民家庭。因家境贫困，法布尔被送到离该村不远的马拉瓦尔祖父母家中寄养，当时年

幼的他已被乡间的蝴蝶与蝈蝈儿这些可爱的昆虫所吸引。7岁时，法布尔回到父母身边，并

到村里读了小学。后来，法布尔家又几度迁居，少年法布尔不得不出门做工谋生。虽然学业

无法继续，但是法布尔抓紧一切时间自学，15岁时，他只身报考阿维尼翁市的师范学院，结果被正式录取。毕业后，法布尔获得一中学教员职位。课堂教学之余，法布尔阅读了一本昆

虫学著作，从此萌生了要毕生研究昆虫的伟大志向。那一年，他不足十九岁。法布尔生活的

每一天每一夜，独自的、安静的研究，艰辛地付出，持之以恒的努力，换来的是丰硕的果实。《昆虫记》十大册，每册包含若干章，每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活：如蜘

蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉等等。

法布尔被誉为“昆虫诗人”，《昆虫记》被誉为“昆虫的史诗”。

二、了解《昆虫记》：

法布尔耗费毕生精力来观察、研究“虫子”，他专为“虫子”写出十卷本的书，不能不

说是奇迹。《昆虫记》不仅是一部文学巨著，也是一部科学百科，在读书界一次又一次引起

轰动。先后被译成50多种文字出版，中国鲁迅把《昆虫记》奉为“讲昆虫故事”、“讲昆

虫生活”的楷模。

在他的笔下，每一类昆虫都有自己独特的“音符”：被人大加赞美的“勤劳”蚂蚁原

来是它虫利益的损害者；黄蜂会在地下建起自己的“星球”；吵翻整个夏季的蝉原来是个聋

子；赤条蜂会像一个神经科医生般巧施麻醉术，让自己的猎物昏而不死，使幼虫可以在自动

保鲜的食物上长大；美丽的孔雀蛾生到世上的唯一目的就是找配偶，它仅有两三天时间的寿

命，只来得及在世上找一个伴侣„„这就是世间最奇妙的秘密——生命。

三、作品主题

《昆虫记》不仅仅浸溢着对生命的敬畏之情，更蕴含着某种精神。那种精神就是求真，

即追求真理，探求真相。这就是法布尔精神。如果没有那样的精神，就没有《昆虫记》，人类的精神之树上将少掉一颗智慧之果。

四、欣赏书中精彩片段：

《昆虫记》是法国著名昆虫学家法布尔耗费毕生心血著成的一部昆虫学巨著。法布尔怀

着对生命的尊重与热爱，用大量翔实的第一手资料将纷繁复杂的昆虫世界呈现在人们面前。在其笔下，昆虫的灵性栩栩如生，昆虫世界成了人类获得知识、趣味、美感和思想的文学形

态。

1．片段一

“数百只各种各样，大大小小，形态各异的食粪虫便已拥挤在那儿。乱哄哄、急忙忙地

在这块共同的糕点上分一杯羹。有的在露天作业，梳耙着表面；有的在粪堆深处挖掘巷道，寻找优质的矿脉；有的在下层汗发，以便立即把战利晶埋藏于邻近的土中；个头最小的则在

一旁，把身强力壮的合作者进行大规模发掘时坍落的一小块粪便切碎。有的新来乍到，可能

肚子最饿吧，便当场饱餐一顿；不过最大多数所想的是积攒一笔财产，以便在万无一失的隐

藏所的深处，有充分的贮存，供长久之需。” ——第一卷 第一章 圣甲虫

【设计目的：阅读《昆虫记》片段，体会法布尔的文笔及其观察力。】

2 .片段二

“这便是我所看到的情况，而且是安闲自在、十分方便地看到的，观察要做到无可指责就要有这样的

条件。膜翅目昆虫的动作精确的连科学也会艳羡不已；它知道人类几乎永远不知道的事情；它了解它的猎物完整的神经器官，毛虫有多少个神经节，它便刺了多少下。我刚才说，它知道和了解；我应该说，它行事就好像它知道和了解一样。它的行为是完全受到天启的。昆虫丝毫不知道它做什么，而是服从推动着它的本能。但是这种至高无上的天启是从哪儿来的呢？返祖性、行为选择、生存竞争，这些理论能够合理对此做出解释吗？在我和我的朋友看来，这过去是，现在仍然是难以言传的逻辑最有说服力的启示，这逻辑以神启的法则管理着世界和指导着无意识行为。我们俩被这真理之光深深打动了，眼眶中潸然流出了一种无以名状的感叹的眼泪。” ——第一卷 第十五章 砂泥蜂

【设计目的：结合《昆虫记》片段，感受他对大自然与生命的尊重与热爱之情。】

3.片段三

“这便是本能行为之间的联系，这些行为按照哪怕是最严重的情况也打乱不了的顺序互相呼应着。泥

蜂归根到底要找的是什么呢？显然是幼虫。但是要走到幼虫跟前，就要进窝，而要进窝，首先就要找到门。虽然在母亲的面前，巷道已经敞开，畅通无阻，它储备的事物、它的幼虫就摆在那儿，可它仍然执拗地寻找着的就是这扇门。在这时刻，成为废墟的房屋、处于危难中的幼虫它都视若无睹；对它来说，至关重要

的找到熟悉的道路，穿过流沙的通道；如果这通道找不到，筑屋和居住者全都完蛋也无所谓！它的行为就

像一系列按照固定的顺序互相引起的回声，只有前一个回声响起了之后，后一个回声才会响起来。这并不

是由于障碍物的缘故，因为房屋是敞开着的；而是由于习惯性进入的第一个行为没有完成，于是下面的行

为也就不能继续；第一个回声不响，其他的回声也响不起来。智慧与本能真是有着天渊之别啊！通过变成

废墟的房屋的残砖断瓦，这母亲如果是有智慧指引，就会直接向它的孩子扑去；可是在本能的指引下，它

却固执地停在原先的门所在的地方。” ——第一卷 第十九章回窝

【设计目的：感知体味，激发阅读名著的兴趣。】

五、好词好句赏析积累：

1. 蚂蚁站在门槛上，身边摆放着大袋大袋的麦粒，正调过脸去背对前来乞讨的蝉。那蝉则

伸着爪子，唔，对不起，是伸着手。头戴十八世纪宽大撑边女帽，胳膊下夹着吉他琴，裙摆

被凛冽寒风吹得贴在腿肚子上，这就是蝉的形象。

2. 它们身体鼓鼓的,像半粒豌豆,鞘翅光滑或有绒毛,通常黑色的鞘翅上有红色或黄色的斑

纹，或红色、黄色的鞘翅上有黑色的斑纹，但有些瓢虫，鞘翅黄色、红色或棕色，没有斑点，

这些鲜艳的颜色具有警戒的做用，可以吓退天敌。

3. 在金属笼子里，椎头螳螂的幼虫停在一个地方后姿势始终如一，毫不改变。它用四只后

爪的爪尖钩住网子，后背朝下，纹丝不动，高高挂在笼顶，四个悬点承受着整个身体的重量。

倒挂栖驻姿势是如此艰难，然而苍蝇的倒挂姿势却截然不同。苍蝇虽然也抓挂在天花板上，

但是它总要抽出时间松弛一下，随便飞一飞，操起正常姿势走一走，肚皮贴地，肢体舒展开

晒晒太阳。

4. 其实，它的"举措"简直像矿工或是铁路工程师一样。矿工用支柱支持隧道，铁路工程师

利用砖墙使地道坚固。

5. 这样几下抖动便去掉了舍腰蜂刚刚初具规模的窠巢，就是在这个时候，在这么短暂的时

间里，它的蜂巢居然已经有一个橡树果子那样大了，真让人始料不及。它们可真是一些让人

惊奇的小动物

《昆虫记》课外阅读知识 一、选择题

1、昆虫记共有（ C ） A八卷 B九卷 C十卷 D十一卷

2、法布尔被誉为（ A ）

A、昆虫界的荷马 B、昆虫界的圣人 C、昆虫至圣 D、昆虫界的托尔斯泰

3、昆虫记是一部（ A ）

A、文学巨著、科学百科 B、文学巨著 C、科学百科 D、优秀小说

4、法布尔为写昆虫记（ D ）

A、调查了许多资料 B、翻阅了许多百科全书 C、养了许多虫子D、一生都在观察虫子

5、法布尔的昆虫记曾获得（ B ）

A、普利策奖 B、诺贝尔奖提名 C、安徒生奖 D、诺贝尔奖

6、《昆虫记》是（ ）国昆虫学家( )的杰作，记录了他对昆虫的观察和回忆。

A、法国 法布尔 B、法国 儒勒.凡尔纳 C 、英国 笛福 D、丹麦 安徒生

7、法布尔曾担任（ C ）

A、皇家科学院会员 B、植物学教授 C、物理教师 D、探测员

8、塔蓝图拉蜘蛛易于（D ） A、暴躁 B、愤怒 C、杀死 D、驯服

9、法布尔的生活十分（ A ） A.贫穷 B.富裕 C.忙碌 D.悠闲

10、昆虫记透过昆虫世界折射出（ C ）A、历史 B、社会机制 C、社会人生

11、菜豆象是一种（ B ）。 A、大象 B、昆虫 C、鸟类

12、舍腰蜂喜欢将巢筑在（ C ）的环境中。 A、干燥 B、寒冷 C、温暖

13、夏天阳光下的歌唱家是（ A ）。 A、蝉 B、蟋蟀 C、蝈蝈

14、（ B ）是毛虫的天敌。 Ａ、黑步甲 Ｂ、金步甲 Ｃ、被管虫

15、天生攀岩家是（ B ）。 A、狼蛛 B、蜣螂 C、蚱蜢

16、如果旁边稍有动静，意大利蟋蟀会（ B ）。A、喉咙发音B、腹部发音C、嘴巴发音

17、《昆虫记》中蟹蛛爱吃（ A ）。 A、蜜蜂 B、蝎子 C、蝴蝶

18、蜣螂认为绵羊的天赐美食是（ B ）。 A、绵羊的毛 B绵羊的粪便

19、大孔雀蝶是（ C ）。

A、世界上最美丽的蝴蝶 B、亚洲最大的蝴蝶 C、欧洲最大的蝴蝶

20、蜜蜂在《昆虫记》中被称为（ B ）。 A、勤劳的使者 B、不会迷失的精灵

21、黑步甲擅长（ A ）。 A、装死 B、耍伎俩

22、蟋蟀舒服的“住宅”是（ B ）建造的。

A、利用现成的洞穴 B、自己挖掘的 C、与别的昆虫一起挖掘

23、《昆虫记》中描写了许多昆虫，下列不是书中的动物是：（ D ）

A、象鼻虫、蟋蟀 B、蜘蛛、蜜蜂 C 螳螂、蝎子 D 、骆驼、恐龙

24、试验证明：（B）能直接辨认回家的方向，而（A）凭着对沿途景物的记忆找到回家的路。

A、蚂蚁 B、蜜蜂

25、关于萤火虫以下说法错误的是 （ C）

A.萤火虫的卵在雌萤火虫肚子里时就是发光的B.两条发光的宽带是雌萤发育成熟的标志

C.雌萤的光带在交尾期如果受到强烈的惊吓，发光会受到影响

D.无论是雌萤还是雄萤从生下来到死去都发着光

26、下面说法正确的是：（D）

A 蟋蟀的洞穴不豪华但很粗糙 B 蟋蟀很珍惜自己的住所，很少搬家。

C 蟋蟀的住所远胜于所有其他动物，就连人类也没有它高明。

D 蟋蟀的卧室在洞穴通道的尽头，宽敞，光滑，干净，卫生。

27、蜘蛛知道蜘蛛网上的猎物的方法是（D ）

A、用眼睛看到的 B、用耳朵听到的

C、用嗅觉感知到的 D、通过猎物在网上振动感觉到的

28、枯露菌是一种（C）。 A、甲虫 B、长在树上的蘑菇 C、长在地底下的蘑菇

29、不同蜘蛛网的辐数不同，角蛛的网有（A）根辐，条纹蜘蛛有（B）根，而丝光蛛有（C）根。 A、21根 B、32根 C、42根

30、（ A）的幼虫都有一种惊人的本领，那就是固体物质变成液体物质。

A、萤火虫 B、黄蜂 C、园蛛

（二）判断题。

1、《昆虫记》是法国杰出昆虫学家法布尔的传世佳作，亦是一部不朽的著作，不仅是一部文学巨著，也是一部科学百科。 （√）

2、蝉是聋子，听不到任何声音。 （√）

3、蝉家族的祸害是蚋。 （√）

4、蝉通常在在干干的细树上产卵。 （√）

5、螳螂突出的优点是能够建造十分精美的巢穴。 （√）

6、螳螂食物只捕食其他昆虫。 （×）订正：它还是一种自食同类的昆虫。

7、对螳螂幼虫来说，最具杀伤力的天敌，要算是蚂蚁了。 （√）

8、蚂蚁是顽强的乞丐，而辛苦的生产者却是蝉。 （√）

9、毛虫的毒素之源在它的绒毛中。 （×）

10、小飞蝇是隧蜂的天敌。 （√）

11、《昆虫记》中，法布尔仔细观察食粪虫劳动的过程，称这些食粪虫为清道夫。 （√）

12、《昆虫记》中，杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”短身燕尾礼服。（√）

13、热爱家庭，喜欢在烟囱内部建巢的昆虫是舍腰蜂。 （√）

14、蜘蛛是一种非常怕冷的动物。 （×）订正：舍腰蜂

15、小甲虫为它的后代做出无私奉献，为儿女操碎了心。 （√）

16、法布尔称赞黄蜂的建筑才能，认为在这一点上它远胜于卢浮宫的建筑艺术智慧。 （√）

17、萤有两个最有意思的特点：一是获取食物的方法，另一个是它尾巴上有灯。 （√）

18、从生到死，萤火虫都是发着亮光的，甚至连它的卵也是发光的。 （√）

19、萤火虫的俘虏对象主要是蜗牛，捕捉俘虏时，马上把它刺死。 （×）

订正：先要给它打一针麻醉药。

20、萤火虫吃蜗牛时，先把蜗牛分割成一块一块，再咀嚼品味。 （×）

订正：将蜗牛先制成非常稀薄的肉粥，然后才开始引用。

21、雌性萤火虫和雄性萤火虫发光的器官生长在同一位置。 （×）

订正：雌性生长在身体最后三节。雄性只有尾部最后一节处的两个小点。

22、孔雀蛾是一种长得很漂亮的蛾，靠吃杏叶为生。 （√）

昆虫记——蜣螂好词好句篇四
《屎壳郎也有它存在的价值——读《昆虫记》的两点感想》

昆虫记——蜣螂好词好句篇五
《写给家长的一封信》

写给家长的一封信

亲爱的家长：

感谢您的配合。

昨天，我认真读着每一位家长的联系卡，作为孩子的老师，我深深为之动容。我知道，我们班已经有不少的家长开始和孩子共同读书了。我相信，这些走在前面的家长，他们的孩子，也必定会走在全班同学的前面。负责任的父母，能够给予孩子的，决不止是孩子生活所需要的衣、食和漂亮的玩具，而是能留给孩子一个丰富的精神世界。

我记得：一年级下半期的家长会说过，小学生阅读兴趣的培养的最佳时期在一年级下半期到二年级。在这一年的时间里，我为了能让孩子们喜欢上读书，喜欢上写日记，为了让孩子逐步养成我校提出的“晨读·午练·暮省”的校园生活方式，开展了“一月一好书”活动。九月读《尼尔斯骑鹅历险记》，十月读《绿野仙踪》，十一月《爱丽斯漫游奇境记》，十二月《小王子》，一月《八十天环游地球》。让孩子们每天早晨到学校后，自觉读课外书。我在班级里组织了《尼尔斯骑鹅历险记》和《绿野仙踪》阅读竞赛。之后，和孩子们共同观看《尼尔斯骑鹅历险记》和《绿野仙踪》、《爱丽斯漫游奇境记》的电影版动画片。为

激励学生，十月，自己买了课外书，十二月从图书馆借来图书奖励给爱读书的孩子或读书有进步的孩子们。

现在越来越多的孩子喜欢读书了。我现在给你们写着信，可那些孩子们读书的样子就出现在我眼前了：李旭刚、赵雨濛、张文韬、宋 佳、刘昱鑫、田子萌、穆思培、王宇星、李雨朦、郭洁璇、高亚竹、白亚辉、张博雅、高亚帅、胡 婧、李昊畑、李雅慧、翟智英、郭佳薇、任晓彤„„他们写完课堂作业后，自觉拿起课外书读起了。下课了，他们互相交换书籍，还约定好几天后还书„„

那当然，这些孩子的学习也就是一件轻松的事了。凡是阅读能力强的，分数就不成问题。而读书多的孩子，他的写作也随之变得轻松。以后尤其如此。请您记住，不管是基础知识，还是阅读、写作，提高能力的根本途径都是课外阅读──这就是语文学习之路。因为语文的源头就在大量的、高品位的阅读上。只要孩子喜欢读书，就像盐块入了热水，一切自会融化的。

我记得刚开始让孩子们每日读书时，有些家长还质疑：为什么要读课外书？学了书本的的知识不就行了吗？现在，又更多的家长理解了我的做法。前些日子，我收到了高亚帅家长的来信，很意外，很感动。

“王老师，我真诚地希望每个孩子在快乐的读书中成长。谢谢你的《昆虫记》让孩子找到这种快乐。我只想尽一点家长的微薄之力，买几本好书，让这种快乐传递给每一个同学。”

在九月的《尼尔斯骑鹅历险记》阅读竞赛后，我买了五本课外书，奖励给了五位同学。高亚帅取得了不错的成绩，我奖励她一本《昆虫记》。她很高兴，每日和妈妈认真阅读，读了三遍了呢！

高亚帅家长为孩子们买了一本《金银岛》，希望能奖励给爱读书的孩子。现在，还有胡婧家长也参与到“用书籍传递快乐”之中了。我把这份快乐、这份分享告诉了全班的孩子们，告诉他们，：不仅有自己的爸爸妈妈，老师关心着，还有在这个班级大家庭的叔叔、阿姨们关心着„„

最后，还是衷心希望，您能抽出时间，拿起书来，和孩子一起读书。我是多么希望，我们都能够成为读书人。读书人是不沾任何功利的。没有人去强求他读书，没有物欲引诱他读书。只是，作为一种生活方式、一种生活需要，如同饮食空气，有则快意，无则失落。当您和孩子坐拥书城，满面春风──那是多么惬意的感觉。孩子的爱读，只能以您的爱读来激发。

孩子的每日读书需要您检查。相信这是家长愿意做的事情──毕竟您比我们更希望孩子好。教育是一件缓慢美丽的事业，我们要有足够的耐心和信心──请跟我来，为“书香班级，书香家庭”努力！

天快亮了，想说的话太多了。再次感谢每位家长的理解，努力！ 王老师

2010年1月19日

附部分家长的联系卡内容，希望各位家长互相借鉴，互相学习。

一、郭佳薇家长

在这一学期读过的书有：《绿野仙踪》《爱丽斯漫游仙境记》《尼尔斯骑鹅历险记》《小王子》《八十天环游地球》《列那狐的故事》。最喜欢读《绿野仙踪》，每天基本能读一章，喜欢读生动、感人的故事。如《绿野仙踪》里“铁皮人想要得到一颗心”那一节，反复读过多次。

但是有两本不爱读的书《爱丽斯漫游奇境记》《尼尔斯骑鹅历险记》。嫌里面的情节荒诞、无聊，许多词句不明白其中意思，读书时也是走马观花。

我们在每天都要求孩子按时读书，不太感兴趣的书我们就一起读，读完后再给孩子讲一讲，其中孩子认为是好词句的就用笔画出或记下来。

这样，孩子读书的兴趣提起来了，不在感到枯燥无味，和父母一起读书是一天最快乐的事。

2穆思培家长

在王老师的精心教导下，穆思培的阅读兴趣特别浓，从《三国演义》、《隋唐演义》到《格林童话》、《安徒生童话》，再到《木偶奇遇记》、《鲁滨孙漂流记》等等，孩子读的都是中外名著中的精品。从刚开始的和孩子一块读、一块说，到现在孩子的独立自主地阅读，我们发现孩子的读、说、写能力有了质的飞跃。兴趣是最好的老师，看到孩子阅读习惯的养成，我们作家长的在高兴之余，更多的是感谢王老师，谢谢您对孩子的辛勤培育。

今后，我和培培她妈妈将会一如既往配合老师做好家教工作，共同促进孩子全面发展，健康成长！

3李雅慧家长

孩子在家里一般情况喜欢自学，对读书时比较有兴趣，一般情况都是在下午写完当日作业后读15分钟至半个小时，读书也比较认真。

家长的文化水平也都不高，对孩子的辅导能力也比较差，也没有什么好的方法和具体例子。

1. 贵在坚持，也就是天天学习，让孩子养成个好习惯。

2.重在认真，学习要看效果，不能应付。

3.规定学习时间，学习时间最少不能少于15分钟

相关热词搜索：昆虫记好词好句 昆虫记的好词好句 昆虫记好词好句好段