非常没有办法的词语

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非常没有办法的词语(篇一)
《解释词语的方法》

解释词语的方法

1、分词法。简单的说，就是把词语分成字来解释，然后连在一起说。例如：勘——勘探，测——测量，“勘探”的意思就是“勘探和测量”。德高望重：道德高尚，名望很大。安居乐业：安定地生活，愉快地工作。

注意：要把连在一起的句子整理通顺，必须得是一句完整通顺的话。

2、近义词替换法。即找出与所要解释的词语相应又比较常见的同义词来代替。如：不畏——不怕；一瞬间——一刹那。

3、反义否定法。即用反义词加“不”或“没有”的否定形式来解释词义。如：模糊——不清楚；崎岖——不平坦。

4、比喻法。即用具体、形象的比喻说法来解释词语。例如：车水马龙——车子像流水，马好像游龙。形容来往车马连续不断，非常热闹。碧空如洗：青蓝色的天空像洗过一样的明净，形容天空很晴朗。

注意：用这种方法来解释词语，不能只解释表面的意思，关键是要说出它深层的意思，就是“形容……”，形容什么。

5、结合生活实际。当遇到一个词，自己理解意思，却不知道如何表达时，就可以想自己在什么情况下用过这个词，或者什么情况符合这个词的状态。例如：“凝视”，不知道如何解释时，就想自己怎样做是凝视？当时在干什么？就可以慢慢推断出，“凝视”就是聚精会神地看。

6、展开想象。 如“花团锦簇”一词，可引导学生想象春天到了，各种颜色的花竞相开放、争奇斗艳的情景来体会词义。

7、抓关键词。一个词语中，常常有一、两个关键性的或疑难的字，只要理解好这一两个字的意思，整个词语就不难理解了。例如：“热泪盈眶”，较难理解的是“盈”字，从字典上查出“盈”是“充满”的意思，就可以知道“热泪盈眶”的意思是“激动得泪水充满了眼眶

8、定义法。即用简明的语言，对该词所反映概念的本质特征做确切的解释。如：视野──视力所及的范围；拂晓──天快亮的时候。

9、描绘法。即对所要解释的词语加以具体的描绘。如：蹒跚──腿脚不灵便，走路很慢、摇摆的样子。

10、联系上下文。如《向沙漠进军》中的“不毛之地”可联系文章中“沙漠所到之地，森林全被毁，田园全被埋葬，城郭变成废墟”这些话语可知此词意思指“不长草木的地方”。……

非常没有办法的词语(篇二)
《每日词语》

四字词语解释

安然无恙：指平平安安没有受到任何伤害。

拔苗助长：比喻违反事物发展的客观规律，急于求成，反而坏事。

跋山涉水：形容历经路程的辛苦。

百看不厌：对喜欢的人、事物等看多少遍都不满足，比喻非常喜欢。

班门弄斧：比喻在行家面前卖弄本领，不自量力。

搬弄是非：把别人背后说的话传来传去，蓄意挑拨，或在别人背后乱加议论，引起纠纷。变本加厉：现指事情的状况变得比本来更加严重。

变幻莫测：比喻变化得又多又快，使人不可捉摸，无法分辨的人或事。

别具匠心：指在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思。

不耻下问：形容人谦虚好学。

不可救药：比喻已经到了无法挽救的地步：

不期而遇：形容对事物的情况、发展变化或言论不可想象或难以理解。

不屈不挠：比喻在压力、恶势力和困难面前不屈服、不低头，表现十分顽强。 不速之客：指没有邀请突然而来的客人。

不屑置辩：不值得辩论。

不言而喻：不用说就可以明白。形容道理很明显。不约而同：

不折不扣：表示完全、十足的意思。

层峦叠嶂：形容山峰多而险峻。

畅所欲言：痛痛快快地把心里要说的话都说出来。车水马龙：

称心如意：形容心满意足，事情的发展完全符合心意。

承前启后：指继承前人事业，为后人开辟道路。

惩恶扬善：惩戒恶行，显扬善举。

触景生情：受到眼前景物的触动，引起联想，产生某种感情。

触类旁通：掌握了某一事物的知识或规律，进而推知同类事物的知识或规律。

春和景明：春风和煦，阳光明媚的时候。

春华秋实：春天开花，秋天结果

当之无愧：当得到某种称号或者荣誉，名副其实，一点儿也不惭愧的。

道听途说：泛指没有根据的传闻。

得陇望蜀：比喻贪得无厌。

滴水穿石：比喻虽然力量小；但只要目标专一，持之以恒；就一定能把艰难的事情办成。 断壁残垣：形容一片荒凉破败的景象。

风调雨顺：形容风雨适合农时。亦可喻指天下安宁。

峰回路转：比喻事情经历挫折失败后，出现新的转机。

赴汤蹈火：比喻不畏艰险，奋不顾身。

高屋建瓴：比喻居高临下，不可阻遏。

高瞻远瞩：站得高，看得远。比喻眼光远大。

刚正不阿： 刚直方正而不逢迎附和

各得其所：各自得到自己想要的安置。

各行其是：按照各自认为对的去做。

根深蒂固：比喻基础稳定，不容易动摇。

功亏一篑：比喻一件大事只差最后一点人力物力而不能成功

骇人听闻：使听的人十分吃惊害怕。

厚此薄彼：形容对彼此待遇不同。

焕然一新：形容出现崭新的面貌或全新的气象。

豁然开朗：从黑暗狭窄变得宽敞明亮。比喻突然领悟了一个道理。 鸡犬相闻：鸡鸣狗吠的声音都能听到， 指人烟稠密 。

记忆犹新：过去的事，至今印象还非常清楚，就像刚才发生的一样。

家喻户晓：形容人人皆知。

坚定不移：稳定坚强，毫不动摇。

见异思迁：指意志不坚定，喜爱不专一。

今非昔比：现在不是过去能比得上的。

斤斤计较：只对无关紧要的事过分计较。

津津有味：指吃得很有味道或谈得很有兴趣。

惊涛骇浪：比喻险恶的环境或尖锐激烈的斗争。

精打细算：指在使用人力物力时计算得很精细。

精雕细刻：也比喻认真细致地加工。

井然有序：整整齐齐，次序分明，条理清楚。

迥然不同：形容相差得远，很明显不一样。

居高临下：占据高处，俯视下面。形容占据的地势非常有利。

举世闻名：全世界都知道。形容非常著名。

举一反三：比喻从一件事情类推而知道其他许多事情。

可歌可泣：形容英勇悲壮的感人事迹。

刻舟求剑：比喻不懂事物已发展变化而仍静止地看问题。

扣人心弦：形容事物激动人心。

苦口婆心：比喻善意而又耐心地劝导。

脍炙人口：比喻好的诗文受到人们的称赞和传讼。

滥竽充数：比喻无本领的冒充有本领，次货冒充好货。

理直气壮：理由充分，说话气势就壮。

力挽狂澜：比喻尽力挽回危险的局势。

历历在目：指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。 两全其美：指做一件事顾全到双方，使两方面都得到好处。

流连忘返：玩乐时留恋不愿离开。留恋得忘记了回去。

流离失所：无处安身，到处流浪。

络绎不绝：形容行人车马来来往往，接连不断。

落英缤纷：形容落花纷纷飘落的美丽情景。

满载而归：形容收获很大。

买椟还珠：比喻没有眼力，取舍不当。

漫不经心：随随便便，不放在心上。

茅塞顿开：形容思想忽然开窍，立刻明白了某个道理。

非常没有办法的词语(篇三)
《理解词语的方法》

常用的理解词语的方法

1、分析综合法。即先把构成词语的关键字或词拆开，分别注解，然后再综合起来确定整个词语的意义。

苏教版四年级下学期第3课《燕子》“生趣”——生活的情趣、乐趣；“愧疚”——愧，惭愧；疚，对自己的错误感到内心痛苦。合起来就是“惭愧不安”。第5课《苹果里的五角星》“魅力”——魅，传说中的鬼怪；鬼怪惹上了，是无法摆脱的，即“极能吸引人的力量。” “横切面”——横着切留下的面。“果然”——然，样子；果真这样子。悠然——悠闲的样子；“安然”——平安的样子；“盎然”——气氛、趣味等充溢的样子；当然——应当这样；骇然——惊讶的样子……“新闻”——新听来的事；11课《永远的白衣战士》“声色俱厉”——声音脸色都十分严厉。还有如：心悦诚服——悦，高兴；服，服气、佩服。真心实意地表示服气、佩服。

2．同义换词法。即找出与所要解释的词语相应又比较常见的同义词来代替。苏教版四年级下学期第2课《第一朵杏花》“顷刻间”——一刹那、一瞬间、一霎时、转眼间等，形容时间极短；第5课《苹果里的五角星》“清晰”——非常清楚；第9课《祁黄羊》“举荐”——推荐。第11课《永远的白衣战士》“疲惫”，近义词是疲乏，词义就是非常疲乏。“沉寂”，近义词是“寂静”或“静寂”，词义则为十分寂静。立刻－马上；眩目－耀眼等。

3．反义否定法。即用反义词加“不”或“没有”的否定形式来解释词义。苏教版四年级下学期第5课《苹果里的五角星》“不生疏”——熟悉，“隐藏”——不暴露、不败露；第11课《永远的白衣战士》“娴熟”——不生疏；“冷落”，反义词是热闹，词义是不够热闹。“镇定”是不慌乱。“漫长”就是不是短暂的，“清醒”就是没有昏睡，“干燥”就是不潮湿。模糊－不清楚；崎岖－不平坦。

4．拆拼法。即把表示简称或数字缩语的词语拆开来组词，再合起来。苏教版四年级下学期第5课《苹果里的五角星》“焦躁”——焦虑、烦躁；6课《最佳路径》“优雅”——优美雅致；9课《祁黄羊》“辞职”——辞掉职务；10课《公仪休拒收礼物》“难免”——难以避免；“恳求”，恳，诚恳；求，请求。合起来是诚恳地请求。幽雅，幽静文雅。“漫游”一词，漫，随意，不受拘束；游，游玩。合起来就是随意游玩。“疾驰”，疾，飞快地；驰，奔跑。合起来是飞快地奔跑。屏息凝视，抑制呼吸聚神地看。勘测－勘探和测量。

5．重新组合法。苏教版四年级下学期第5课《苹果里的五角星》“循规蹈矩”——循蹈规矩；7课《人类的老师》“轻而易举”——轻易而举（做事容易，不费力气）；10课《公仪休拒收礼物》“心满意足”——心意满足；13课《第一次抱母亲》“翻山越岭”——翻越山岭；“风平浪静”——风浪平静； “调兵遣将”——调遣兵将；无忧无虑——无忧虑；没昼没夜——没昼夜；震天动地——震动天地。

6．成语一般要分三步解。一解字意，二解原义，三解比喻或引伸义。如“守株待兔”一解：株，树桩。二解本义：守着树桩等待撞死的兔子。三解比喻义：得到一次偶然的机会不放。苏教版四年级下学期练习2“浅尝辄止”——辄：就。略微尝试一下就停下来。指不深入钻研。练习3“囫囵吞枣”——囫囵：整个儿。把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻对事物不加分析思考。练习4“含辛茹苦”——辛：辣；茹：吃。形容忍受辛苦或吃尽辛苦。

7．就地取材法。用文中句子解释词语。课文中的词语，并不是孤立存在的，往往可以借助前后联系的方法，给予解释。苏教版二年级下学期第5《穿山甲问路》中“西双版纳的热带雨林像翡翠雕成的世界”。“翡翠雕成的世界”是什么样的呢?就是课文中描写的“蝴蝶是绿的，蜥蜴是绿的，就连筛下树丛的阳光也像绿宝石一样明丽。” 苏教版二年级下学期第13《学棋》中“专心致志”就是“一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。”苏教版二年级下学期第16《少年王勃》中“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”一句诗，朗读这段课文“远处天连着水，水连着天，水天一色。一只野鸭正披着落日的余辉缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡……”。

8．描绘法。即对所要解释的词语加以具体的描绘。如：蹒跚－腿脚不灵便，走路很慢、摇摆的样子。

9．比喻法。即用具体、形象的比喻说法来解释词语。如：车水马龙－车子象流水，马好象游龙。形容来往车马连续不断，非常热闹。

10．语境联系法。指联系上下文，结合特定的语言环境来解释词义。如：“地下”一词人们都知道它的含义，但在“地下革命党”中，“地下”则指隐藏自己的真实身份，不被敌人发觉。

11．说明解释法。指用简要的文字来说明词语的意思。对有些成语和名词还需要指明词语的出处、演变过程，现在的意思等，以防望文生义。如：上腭－口腔的上部，分隔口腔和鼻腔的组织，统称上腭；班门弄斧－古时候某人在巧匠鲁班门前摆弄斧子，现在指在行家面前显示本领。

12．举例法。有些词语如果硬性地给它下定义往往弄不准确，可以通过列举事例进行讲解。如：分秒必争－非常珍惜时间，同学们对学习时间抓得很紧，课堂上一分一秒的时间也不放过。这真是“分秒必争、惜时如金”啊！

13．定义法。即用简明的语言，对该词所反映概念的本质特征做确切的解释。如：视野－视力所及的范围；拂晓－天快亮的时候。

解释词语的方法不仅只这几种，是多种多样的。解词时，既要遵循一定的规则，又不能墨守成规，要灵活运用，具体问题具体分析，这样，才能对词语的意义做出恰如其分的解释。

非常没有办法的词语(篇四)
《词语大全》

一、观潮

1、多音字

称 chèng(名称) 笼 lǒng(笼罩)

Chēn（匀称） lóng（鸟笼）

蒙měng（内蒙） 薄 báo（薄板）

Méng（蒙受） bó(薄雾)

bò(薄荷)

2、词语解释

笼罩：指向笼子似的罩在上面。

颤动：抖动、振动。

霎时：片刻，一会儿。本课指潮水一转眼就过去，速度极快。

屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定而不动摇。

鼎沸：形容喧闹、混乱，像水在锅里沸腾一样。

若隐若现：好像出现又好像没出现。在课文中之一会儿出现，一会儿隐去。

山崩地裂：山倒塌，地裂开。本课用来形容声音很响。

风号浪吼：形容风浪声势浩大，声音巨响。

3、近义词

农历---阴历 宽阔---宽广 屹立---耸立 昂首---翘首

顿时---立刻 犹如---如同 飞奔---飞驰 霎时---顷刻

4、反义词

宽阔---狭窄 平静---动荡 人声鼎沸---鸦雀无声

二、雅鲁藏布大峡谷

1、多音字

藏 cáng（躲藏） 切 qiē（切割） 差 chà（差不多）

Zàng（西藏） qiè（亲切） chāi（出差）

cī(参差不齐)

2、词语解释

不容置疑：不允许有什么怀疑。

郁郁苍苍：草木苍翠茂盛。

神秘莫测： 形容非常神秘，使人摸不透。

涓涓细流：形容细水慢流的样子。

神来之笔：指绝妙的文思获词句。本课中指大峡谷的景色如同神仙点化而来的，非常奇异。 凌空：高高地在空中获高升到空中。

人迹罕至：指人很少到过的地方。

3、近义词：

巨大---庞大 壮丽---壮观 呈现---浮现 堪称---号称

奇异---奇特 关注---关心 预料---预测 美誉---美称

4、反义词

巨大---微小 强烈---微弱 奇特---寻常 呈现---消失

三：鸟的天堂

1多音字

缝féng(缝补) 划 huá（划船） 涨zhǎng（涨潮）

Fèng（石缝） huà（计划） zhàng（头昏脑涨）

应 yīng应该

yì回应

2、词语解释

不禁：抑制不住，禁不住，不由自主。

繁茂：茂盛的意思。

静寂：非常安静，没有一点声音。

不计其数：计，动词，查点数目。计数，计算。没有办法用数字来计算，形容非常多。 应接不暇：暇，空闲。形容人和事物太多，来不及接待和应付。本课指由于鸟儿太多，作者的眼睛看不过来。

3、近义词

展示---展现 繁茂---茂盛 留恋---依恋 颤动---抖动

陆续---连续 茂盛---茂密 逼近---接近 面目---面貌

静寂---安静 照耀---照射 纠正---改正 时常---经常

不计其数---不可胜数 应接不暇---目不暇接

4、反义词

繁茂---荒芜 兴奋---忧愁 静寂---喧闹

茂盛---稀疏 留恋---舍弃 天堂---地狱

不计其数---屈指可数

四、火烧云

1、多音字

模mú模样 着 zhe笑着

mú模糊 zháo找不着

zhuó 沉着

2、词语解释

紫檀色：像檀木一样的颜色，紫红色。紫檀，常绿色，木材坚硬，略带红色。

笑盈盈：形容为笑的样子。

恍恍惚惚：形容神志不清，精神不集中。这里是指看的不真切、不清楚。

镇静：情绪稳定或平静。

威武：本文指力量强大的样子。

3、近义词

镇静---冷静 凶猛---凶狠 笑盈盈---笑眯眯

爱好---嗜好 威武---威严 恍恍惚惚---迷迷糊糊

4、反义词

凶猛---温柔 模糊---清晰 恍恍惚惚---清清楚楚

五、古诗两首

1、多音字

重 chóng重新

Zhòng重要

2、反义词

远---近 高---地 真—假 暗—明

句段解释：

1、 横看成岭侧成峰，远近高低各不同：横着看庐山是（连绵起伏的）山岭，从侧面看庐山是险峻的山峰。远看、近看、俯看、仰望，庐山的景象各不相同。

2、 不识庐山真面目，只缘身在此山中：（我）为什么看不清庐山的真面目，只因为我身在庐山之中，（实现太狭窄，只能看到局部。）。想要对事物有合理的、符合实际的认识，就必须站在客观、全面的立场上。

3、 山重水复疑无路，柳暗花明又一村：山峦重重，水道弯弯，正疑无路可走，突然出现柳阴深深，花团簇簇，眼前又是一个山村。这两句于写景之中寓含一定的哲理，现在常用来形容陷入困境，似已无望，忽而绝处逢生，出现新的契机。

六、爬山虎的脚

1、多音字

铺pū铺设 空kōng天空 重chóng重新

pù卧铺 kòng空隙 zhòng重量

2、词语解释

均匀：分布在各部分的数量相同

重叠：相同的东西层层相积，形容多。

空隙：中间空着的地方。

触角：昆虫、软体动物或甲克动物的感觉器官之一，长在头上，一般呈丝状，也叫触须。 蛟龙：古代传说中指兴风作浪、能发洪水的龙。

拂过：本课指风轻轻吹过爬山虎的叶子。

痕迹：事物留下的印痕。本课指没有触着墙的爬山虎的脚，不几天连一点印痕都没有了。 休想：别想；妄想。

漾起：原指水面微微动荡，本文指爬山虎的叶子被风一吹，上下起伏的样子。

3、近义词

舒服—舒适 均匀—匀称 拂过—擦过 漾起—荡起

痕迹—印痕 牢固—结实 休想—忘想 新鲜—鲜嫩

4、反义词

新鲜—陈旧 舒服—难受 弯曲—笔直 牢固—松散

七、蟋蟀的住宅

1、多音字

曲 qū弯曲

qǔ曲子

2、词语解释

慎重：谨慎认真。

搜索：仔细寻找。

隐蔽：借别的东西遮蔽藏匿起来。

毫不可惜：一点儿也不感到可惜。

随遇而安：只能适应各种环境，在任何环境中都能满足。

隧道：本课指蟋蟀挖掘的弯弯曲曲的洞穴。

粗糙：不精细、不光滑。

骤雨：下得又大又急的雨。骤，急速。

简朴:简单朴素。

耐烦：不急躁，不怕麻烦。

简单：单纯，不复杂。

耙扫：本课指蟋蟀用脚整理门口。

宽敞：宽阔、宽大。

3、近义词

慎重—谨慎 选择—挑选 简朴—简单 隐蔽—隐藏 搜索—搜查

安静—寂静 柔弱—弱小 平坦—平整 倾斜—歪斜

4、 反义词

慎重—草率 窄小—宽敞 明显—隐蔽 湿润—干燥

粗糙—光滑 复杂—简单 崎岖—平坦 喧闹—安静

八、世界地图引出的发现

1、多音字

似 sì相似 兴xìng兴趣 漂piāo漂浮

shì似的 xīng兴奋 piào漂亮

2、词语解释

豪放：气魄大而无所拘束。

静谧：安静

无聊：精神空虚，没有寄托。

偶然：事理上下一定要发生而发生的。

轻易：随便改变。

证据：判定事实的依据，用来证明的材料。

鼓舞：是振作起来，增强信心和勇气。

起源：事物产生的根源。

坐卧不安：坐不稳，说不安。形容十分担心、焦虑的样子。

软禁：不管进牢狱，但是不许自由行动。

消磨时光：度过（时间。多指虚度。）

精神大振：精神非常兴奋。

端详：仔细的看。

不可思议：不可想象，不能理解。

漂移：物体在液体表面漂浮移动。

化石：古代生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下变成的跟石头一样的东西。是地壳发展历史的主要记录。

考证：研究文献或历史问题时，根据资料来考核、证实和说明。

浩如烟海：相容文献资料非常多；

枉费心机：白费心思。

震动：轰动；激动。

3、近义词

宁静—安静 舒适—舒服 凹进—凹陷 豪放—豪爽

偶然—偶尔 鼓舞—鼓励 静谧—宁静

4、反义词

偶然—经常 惊人—平常 宁静—吵闹

崭新—陈旧 不可思议—顺理成章

九、巨人的花园

1、 多音字

任rèn任务 禁jīn情不自禁

rén姓任 jìn禁止

2、词语解释

洋溢：指情绪、气氛等充分流露。

喧闹：是喧哗热闹的意思。

训斥：训诫，斥责。

叱责：用严厉的言语指责别人的错误或罪行。

3、近义词

漂亮—美丽 允许—同意 凝视—注视 孤独—孤单

喧闹—吵闹 斥责—责怪 增添—增加 凋谢—凋谢

4、反义词

喧闹—安静 荒凉—繁荣 冷酷—热情 美丽—丑陋

覆盖—裸露 凋谢—盛开

十、幸福是什么

1、 多音字

兴 xīng兴旺 要yāo要求

Xìng高兴 yào需要

2、词语解释

彼此：那个和这个，双方。

诧异：非常惊奇。诧，惊讶。

清澈：水清而透明。

谦虚：虚心，不自满，肯接受批评。

义务：共鸣或法人按法律应尽的责任；不计报酬的。本课指责任。 枯枝败叶：已经枯萎了的树枝和树叶。

勤勤恳恳:形容肥城勤劳，踏实。

3、近义词

彼此—互相 义务—责任 诧异—惊异 清澈—清亮

假如—如果 神奇—奇特 仍旧—任然

4、反义词

宽阔—狭窄 谦虚—骄傲 疏通—堵塞 幸福—痛苦

强健—瘦弱 勤勤恳恳—懒懒散散

十一、去年的树

1、 多音字

着zhe盯着

Zháo着火

zhuó着陆

非常没有办法的词语(篇五)
《解词方法》

解词方法教给学生2009-05-21 20:14 拟写此文主要出于三点考虑：第一，无论那种语言，它的语词总是最基本的单位，学习中对词义的把握显得非常重要，学习汉语文也不例外，那么，让学生学会一些实用的解词方法，对学生学习语言是有直接帮助的。第二，有这样一句流行的话，叫做“授之以鱼，不如授之以渔”。其实，这句话有它的片面性，因为，没有大量的各种类型的“鱼”的积累，授“渔”几乎是不可能的。但是，这句话对中学生尤其是高中生来说，无疑是正确的，因为中学生已经拥有了大量的感性积累。因而，对中学生传授实用的解词方法具有可能性和可行性。第三，现代教育理念反对死记硬背，重视语感，要求揣摩语言，品味语言，从整体上把握知识；语言实践中，不可能也没有必要使每一个语词都按字典辞书去做解释。所以，看上去带点“模糊”特性的“实用解词方法”有利于学生按新的理念学习语言。

一、拆字法

有些合成词的词义就是构成这个词的几个语素意义的综合，先搞清每个语素的意义然后组合起来就有了整个词的含义。这是先分析再综合的方法。

例如：“文静”可释为“文雅而安静”，“驯良”可释为“和顺善良”，“平展”可释为“平坦而宽阔”，“豪爽”可释为“豪放直爽”，“窥测”可释为“窥探推测”，“十恶不赦”中“十恶”指“不道、不孝、不睦、不义”等十种罪恶，词义为“犯了十种罪的一种就不可避免地要严惩”。

再如：“初犯”、“重犯”、“惯犯”，都指犯罪，区分了“初”（第一次）、“重”（再次）“惯”（习以为常）词义就十分清楚。“使命”、“奉命”、“复命”、“抗命”、“待命”等词语中的“命”都是“命令”的意思，区分了“使”、“奉”、“复”、“抗”、“待”，每个词的词义就明白了。

二、举例法

有些词如果脱离语言环境孤立地去解释，往往使人难以透彻了解，这就必需恰当地引用例句，把词放到具体的语言环境中去解释。

看下面的例子。

过目：看一遍。例：名单已经排好，请过目一下。

过心：①多心。例：我实话实说，你别过心。②知心。例：咱俩是过心的朋友，有什么话不能说？

象征：①用具体的事物表现某种特殊意义。例：火炬象征光明。②用来象征某种特别意义的具体事物。例：火炬是光明的象征。

与：等待。例：岁不我与。

与：①介词，跟。例：与虎谋皮。②连词，和。例：工业和农业。

其它如“疯狂”、“拂晓”、“流露”、“很”、“因为”、“与其”等众多常用语词，只有通过实例才能清楚地得到解释。

三、转注法

转注是利用同义词、反义词直接解释词义的方法。

1、利用同义词来解词，是运用已经懂得的、常用的词解释生僻词、古语词、方言词、外来词等。

例如：豚犬（生僻词）——猪狗。辞别（古语词）——告别。恁（方言词）——那么，那样；那；这么，这样。盘尼西林（外来词）——青霉素。

2、用反义词来解词，要注意用来解释的词语必需为人们所熟知，并与被解释的词语具有反义关系。用反义词解释词语的形式是：否定词+反义词。

例如，“忸怩”的反义词是“大方”，“忸怩”就可以解释为“不+大方”，即“不大方”。“崎岖”解释为“不平坦”。“孬”解释为“不好”。其它如低（不高）、丑（不美）、伪（不真）、恶（不善）、劣（不优）、坏（不好）等等，也都可以用“否定词+反义词”的形式加以解释。

四、构词方式分析法

同义合成词（同义复词）。“追逐”，就是“追”。“数量”就是“数”。他如“崇高”、“改变”、“孤独”、“解放”、“生产”、“声音”、“停止”、“土地”、“选择”、“学习”等词的语素义都相同，都可互释，知道一个语素义就懂得整个词义。

偏义合成词（偏义复词）。“国家”只是“国”。“质量”只是“质”。“窗户”只是“窗”。“忘记”是“忘”。“人物”是“人”。以上词语中，“家”、“量”、“户”、“记”、“物”等意义已经弱化乃至消失，偏义在前一个语素。“好歹”这个词比较特殊，在“不知好歹”中偏义在“好”，在“万一有个好歹”中偏义在“歹”。

偏正结构的合成词。“塞北”是“塞之北”，“长城以北”。“隐患”是“隐之患”，“隐藏的祸患”。“前途”是“前之途”，“前面的路途”。“前景”是“前之景”，“将要出

现的景象”。

词根附加词缀。“阿哥”、“老虎”是“哥”、“虎”。“糊里糊涂”、“古里古怪”、“土里土气”就是“糊涂”、“古怪”、“土气”，只是加缀后词义程度重一些。

五、对应法

有很大一部分成语，尤其是“并列”结构的成语，语素之间有一种对应关系，或相同或相对或相反，这种对应关系可以帮助解释成语。

比如，“文过饰非”，文、饰义同，过、非义同；“日削月割”，削、割义同；“天造地设”，天、地相对，造、设义同；“不急不徐”，急、徐相反。落实了相同、相对或相反的语素义，解释整个成语就非常便捷。

安家落户、字斟句酌、国泰民安、老奸巨滑、老谋深算、失魂落魄、引经据典、心旷神怡、分崩离析、凶神恶煞、丰功伟绩、才疏学浅、移风易俗、潜移默化和尔虞我诈、东张西望、志大才疏、抑强扶弱等等许许多多成语中，语素之间都存在一种“对应”关系，利用“对应”关系解释成语大有可为。

六、比较法

意思相近的词容易混淆，解释时可以用同义词进行比较，以求明确运用范围、感情色彩和使用对象等方面的异同，这样可以避免阅读理解和写作使用中出错。

“优良”、“优秀”、“优异”都有“好”的意思，但它们有区别，意思分别为“很好”、“非常好”、“特别好”。“成果”、“结果”、“后果”三个词之间是感情色彩不同。“黑沉沉”、“黑洞洞”、“黑糊糊”、“黑蒙蒙”、“黑黢黢”、“黑黝黝”等都形容光线昏暗，但程度不完全相同，使用对象也有区别。

鲁迅先生在《人生识字胡涂始》中说过：“我实在连自己也不知道„崚嶒‟和„巉岩‟究竟是什么样子……向来就并没有弄明白，一经切实的考查，就糟了。此外如„幽婉‟、„玲珑‟、„蹒跚‟、„嗫嚅‟……之类，还多得很。”鲁迅先生举例中的几个词，在他的作品中都使用过，先生的话告诉我们一个道理，准确无误地把握词义是有必要的（它也是“实用解词”的前提），但是，对有些词则没有必要去死记其意思。我们介绍实用解词方法，也就是为广大中学生提供一把钥匙，提供一种思路，倘若在某一点上有助于中学生朋友学习语言，那是我们的最大安慰。

非常没有办法的词语(篇六)
《积累词语的方法》

积累词语的方法

积累词语就是想办法收集词语，掌握词语，使自己的词汇一天天丰富起来。高尔基说：“语言——这是件工具；要学习语言，要扩大自己的词汇。”据估计呀，伟大的革命导师列宁，和俄国著名作家托尔斯泰，他们掌握的词语达到两万个以上。他们所写的著作之所以伟大，不光是由于他们有精深的学问，也由于他们有无比丰富的语言词汇。那么，怎样才能有效地积累词语呢？下面介绍几种方法：

1.熟记、背诵一些用词优美的句子、文章片段或者文章。我们在学习课文和阅读课外读物时，经常会遇到遣词造句十分妥贴又十分精彩的句子或片段，如果能把这些句子或片段读熟甚至背诵下来，那么就可以记住不少好的话语。

2.备好专用的词语本子，分类摘录词语。俗话说，好记性不如烂笔头。读过、背过的词语、句子时间长了容易忘掉，如果把平时看到的好词好句随手摘录下来，那么就不会忘记了。不过，要注意哦，不要见一个就抄一个，时间久了，就会乱七八糟的，一定要分类摘抄词语。这样更便于寻找和运用。当然，你可以创造出更好的方法。

3.注意经常复习、运用积累的词语。积累词语的目的主要是为了运用。尽管是记在自己的词语本上，如果不去翻翻，时间长了也会忘记。因此过一段时间，就要看看读读所积累的词语，以加深印象。

另外，在造句、写作文的时候，要有意识地去运用这些词语，用过几次以后，这些词语才会真正装进自己的大脑。如果我们能够灵活地运用这些方法，并持之以恒，那么，我们的词汇仓库将会很充实，作文时就能左右逢源、得心应手了。

2. 语文课程标准指出：“要指导学生正确理解和运用语文，丰富语言的积累”。语言的积累包括“积累词语”、“积累自己喜欢的成语和格言警句”、“积累课文中的精彩句段”等等。积累词语是最基本的。积累足够的词语，对学生语文素养的形成与发展具有十分重要的作用。所以帮助学生牢固地掌握词语，丰富词语，是语文教学的一个重点。

一、引导学生正确理解词语心理学研究表明：机械记忆在效果上总比意义记义差。学生对于那些没有真正理解的词语是不容易记住的，更谈不上恰当的运用。为此，在阅读教学中教师要注意引导学生正确理解词语，不仅要理解词语的本义，而且还要弄懂词语在特定语言环境中的含义。例如在《我的伯父鲁迅先生》这篇文章中，鲁迅回答他的侄女说：“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”“黑洞洞”和“碰壁”这两个词语，在这里是比喻的用法。“黑洞洞”指的是旧社会非常黑暗，没有光明，没有前途；“碰壁”是指人民在旧社会里没有丝毫的自由，革命者处处遭受迫害。只有让学生懂得了词语在课文中的意思和用法，他们才能牢固地雇这个词语，用的时候才会少出差错。

二、启发学生准确、灵活地运用词语，学生是否真正掌握了某个词语，要看他能不能把这个词语恰当地运用到具体的语言环境中去，这时可以通过对意思相近的词语的辨析，启发学生准确地运用词语，这样能使学生对词语理解得更深，掌握得更牢另外，在准确运用词语同时，还要启发用词的灵活性。在汉语词汇中，常常可以用不同的词语来表达同一个意思，因此在丰富学生词汇的教学中就要充分注意这种灵活性。如“差点儿”、“几乎”、“险些”这几个词表达的是同一个意思，要让学生灵活地运用。

三、创造条件帮助学生不断地巩固词语积累词语就得不断地同遗忘作斗争，对于已经学过的词语，反复抄写固然可以产生机械记忆的效果，但用这样的方法积累起来的词语往往是消极的。要把消积词语变为积极词语，特别需要经常运用，反复巩固。 (一)联系课文实际，让学生说出同义词，如在《小马过河》一文中有句话：“听了松鼠的话，

小马立刻收住了脚步”。教学时，让学生“立刻”换成一个意思与它相同的词语，通过换词练习，学生不仅巩固了已学过的词语，而且开阔了思路，提高了学习语文的兴趣。 (二)词语归类。将学过的同义词同类词进行归类整理，对积累词语，巩固词语是很有帮助的。在教学中，笔者常适时地对学生进行这方面的训练。如让学生写出与“看”意思相同的词，学生就写出了“望”、“瞅”、“瞟”、“瞻仰”、“俯瞰”等，而且还掌握了词语之间的差别。在教学《难忘的一天》时，文中出现了好几个描写心情的词语，学生找出文中这些词语后，又说了好多表示心情的词语，并一一写在词语本上。另外，将把描写人物脸部表情的词集中起来，把描写颜色的词进行归类等等，对提高学生的分析，概括能力很有帮助。

(三)一词多义的辨析，同一个词在与不同的词组合时有不同的含义，如“打”字，“打毛衣”作“织”解，“打伞”作“撑”解，“打球”作“玩”解等等。教学中适时作这样的辨析，学生对词语的理解就会深刻运用就会自如。 四、加修饰词如“说”字在有对话的文中出现较多，一次教学时，笔者让学生在“说”前加字，学生举出了“叙说”，“述说”、“细说”、“乱说”、“大声说”、“亲切地说”、“轻轻地说”„„学生越说越有劲，在不知不觉中起到了巩固词语，丰富词语的作用。

3)积累知识练文笔。坚持写日记，你会发现，自己在不自觉之中就把平时学到的知识运用进来了，这样一来，你会发现自己每天都会进步一点，也许不久，你就因为坚持写日记而成为作文能手了呢！写日记有利于培养人的思维能力

写日记有利于培养自己的观察力、想像力。要取得好的日记内容，就必需善于留心观察身边的一些事，并加以想像。在日记里，总会体现出你新奇的想法和独到的见解，这样一来，不仅开阔了你的视野，也拓展了你的思维。

二、注意课外积累。

知识就像海洋，课本里的知识只是海面上的一个浪花，是远远不能满足我们的需求的，所以适当的课外阅读是很有必要的。进入了紧张的学习阶段，我们不可能再有大量的课余时间进行阅读，因此，阅读时要有选择。我们应广泛浏览各种书籍和报纸杂志，从电视、广播、网络上获取信息，并有条理的做下笔记。要关心社会生活，了解社会动态，使自己的思想要不断进步。这样不仅能使我们积累更多知识，更能丰富我们的生活。

三、加强写作训练。

我们学习语文的一个重要目的就是写作。提高写作能力要从点点滴滴做起。课外积累是写作的基础，要学会对文章的细读，精彩的篇章最好能背诵。如果腹内空空，是写不出好文章的。除此之外，注意观察生活、感悟生活，坚持不懈的记日记，有感而发的写随笔，都是帮助我们写好作文的有效途径。写好的作文要反复修改，也可以请教老师、同学的意见，精益求精。

希望你能树立正确的学习目的，掌握基本的学习方法，从现在开始，长期坚持，以日积月累之功，收水到渠成之效。

非常没有办法的词语(篇七)
《词语整理》

紧俏: 形容货物的销路极好，供不应求。

有声有色：形容说话或表演精彩生动。

风生水起：现在比喻事情做的特别好，一定的时间里就发展得特别快，能迅速壮大起来。 义正辞严：理由正当充足，措词严正有力。

理直气壮：理由充分，说话气势就壮。用于褒义。多用于说话；也用于行动；行为。 身体力行：亲身体验，努力实行。

事必躬亲：不论什么事一定要亲自去做，亲自过问。形容办事认真，毫不懈怠。用作褒义。形容办事认真勤恳。

寥寥无几：非常稀少，没有几个。形容数量极少。

门可罗雀：大门之前可以张起网来捕麻雀。形容门庭冷落，宾客稀少。

人迹罕至：人的足迹很少到达。指荒凉偏僻的地方。

熙来攘往：形容人来人往，非常热闹拥挤。

依附权贵：指为了权势依附在权贵显要的周围，获取利益。

日理万机：形容政务繁忙，工作辛苦。

附庸风雅：指缺乏文化修养的人为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动。

跑官要官：指为了谋取官职而上下奔波。

发源地：指河流起源的地方

发祥地：原指帝王祖先兴起的地方，现用来指民族、革命、文化等起源的地方。

天马行空：天马奔腾神速，像是腾起在空中飞行一样。比喻诗文气势豪放。也比喻人浮躁，不踏实。

稍纵即逝：稍微一放松就消失了。形容时间或机会等很容易过去。

自由自在：形容没有约束，十分安闲随意。

标新立异：提出新奇的主张，表示与众不同。

按部就班：按照一定的步骤、顺序进行。也指按老规矩办事，缺乏创新精神。

循规蹈矩：原指遵守规矩，不敢违反。现也指拘守旧准则，不敢稍做变动。

循序渐进：指学习工作等按照一定的步骤逐渐深入或提高。

熟能生巧：熟练了，就能找到窍门。

峰回路转：形容事情出现转机。

曙光在前：比喻就要接近胜利了。胜利在望。

柳暗花明：形容柳树成荫，繁花似锦的景象．比喻由逆境转为充满希望的顺境。

曲径通幽：弯曲的小路，通到幽深僻静的地方。

以邻为壑：常比喻只顾自己的利益，把困难或祸害转嫁给别人

悬而未决：直拖在那里，没有得到解决。

贻人口实：指做事或说话不小心，给人家留下了话柄。

一相情愿：指只是单方面的愿望，没有考虑对方是否同意，或客观条件是否具备。 无所用心：指不动脑筋，什么事情都不关心

不择手段：指为了达到目的，什么手段都使得出来

千方百计：意思是想尽或用尽一切办法

绞尽脑汁：费尽脑筋。

叽叽咕咕：形容小声说话；

叽叽呱呱：是形容大声说话。

盘旋：沿着螺旋轨道运动；旋绕飞行；指大致呈圆形地运动,也可指迂回绕圈儿；逗留,徘徊 盘绕：螺旋状地或圈状地缠绕在某物上；用(如藤条、灯心草、嫩枝)互相围绕做成(篮子或环状物)

环绕：围绕

蜿蜒：蛇类曲折爬行的样子，曲折延伸

两全其美：指做一件事顾全到双方，使两方面都得到好处。比喻做事情使两方都能满意或有好结果。

一举两得：做一件事得到两方面的好处。常含褒义。一般作谓语、定语。

交待：

1 交际接待，交待无礼

2 吩咐、说明，他话也没交待一句就走了

3 交账、应付。把这些事情做完了，一天工作就交待了

交代：

1、把经手的事务移交给接替的人，如“交代工作”；

2、嘱咐，如“他一再交代我们要注意工程质量”。

3、把事情或意见向有关的人说明：你要是出了事，我向你的父母怎么交代？

4、把错误或罪行坦白出来，与“交待”在这个意思上可通用。但“交待”还作完结（指结局不如意，含诙谐意），如：要是飞机出了事，这条命也就交待了。

天真无邪：形容儿童思想单纯、活泼可爱，没有做作和虚伪

独一无二：唯一的，找不出第二个来，形容唯一的，难得的，没有相同或可比的

众星捧月：指天上众多星星衬托着月亮，比喻许多东西围绕着一个中心，或许多人簇拥一个他们推崇的人

无法无天：旧指不顾国法和天理，任意干坏事；现多形容违法乱纪，不受管束

光怪陆离：形容奇形怪状，五颜六色，现象奇特，可以用来形容事件真相的奇特。 五光十色：形容色彩鲜艳，花样繁多。

扑朔迷离：难辨兔的雌雄，形容事情错综复杂，难以辨别清楚。

不可思议：原有神秘奥妙的意思，现多指无法想象，难以理解。

独当一面：单独承当一方面的工作或使命。

如鱼得水：像鱼得到水一样。比喻得到跟自己相投合的人或最合适的环境。也比喻有所依靠。

游刃有余：比喻做事熟练，问题轻松利落。

臻于佳境：表达出做事达到的境界。

家徒四壁：家里只有四面的墙壁。形容十分贫困，一无所有。

一应俱全：一切齐全，应有尽有。

四海为家：原指帝王占有全国。后指什么地方都可以当作自己的家。指志在四方，不留恋家乡或个人小天地。

随遇而安：指能顺应环境，在任何境遇中都能满足。

有求必应：要有人请求帮助，就一定答应。用作褒义。用来指好说话；乐于帮助别人。 循环往复：周而复始，去而复来。指反复进行，没有止息。

迂回曲折：迂回：回旋，环绕。弯弯曲曲，绕来绕去。常比喻事物发展的曲折性 严格的规定、严密的规则

寻章摘句：旧时读书人从书本中搜寻摘抄片断语句，在写作时套用。指写作时堆砌现成词句，缺乏创造性。

断章取义：指不顾全篇文章或谈话的内容，孤立地取其中的一段或一句的意思。指引用与原意不符。

生吞活剥：原指生硬搬用别人诗文的词句。现比喻生硬的接受或机械的搬用经验、理论等。

牵强附会：把本来没有某种意义的事物硬说成有某种意义。也指把不相关联的事物牵拉在一起，混为一谈。

结党营私：坏人集结在一起，谋求私利，专干坏事。

朋比为奸：坏人勾结在一起干坏事。

齐心协力：形容认识一致，共同努力。

党同伐异：指结帮分派，偏向同伙，打击不同意见的人。

事过境迁：指的是事情已经过去，情况也变了。

尘埃落定：指的是比喻事情经过许多变化，终于有了结果；或经过一阵混乱后将结果确定下来。痛定思痛：指的是创痛平复或悲痛的心情平静以后，再回想当时所受的痛苦。 物是人非：指的是东西还是原来的东西，可是人已不是原来的人了，多用于怀念故人。 屡见不鲜：多次见到就不觉得新奇了。

莫衷一是：形容各种意见都有，得不出一致的看法。

无所适从：形容不知怎么办才好。

不堪其忧：不能忍受那样的愁苦。

这道题属于成语辨析，主要考查明确成语的适用范围。

兢兢业业：形容做事谨慎、勤恳。无微不至。

无微不至：没有一处细微的地方不照顾到，形容关怀、照顾得非常细心周到。 一丝不苟：形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。

孜孜不倦：指工作或学习勤奋不知疲倦。

控制：掌握，掌控。抑制：压下去，克制。压制：强力限制。管制：监督管理。 神乎其神：形容非常神奇，也指故弄玄虚，显得神秘

不可思议：原为佛教用语，指的是无法想象，难以理解，奥妙神秘想也想不到。 身临其境：指的是亲身到了那个境地

引人入胜：是吸引人进入美妙的境地，后常用来形容文艺作品或风景非常吸引人 他山之石：比喻能帮助自己改正缺点的人或意见。

前车之鉴：中鉴为镜子，引申为借鉴、教训。比喻先前的失败，可以做为以后的教训。 囊中珍灿：指的是特别好的妙计或者借鉴。

重蹈覆辙：车轮辗过的痕迹。比喻不吸取教训，再走失败的老路。

马首是瞩：古代作战时士兵看着主将的马头决定进退，跟随别人行动或听从别人指挥。 马失前蹄：马前脚站不稳而突然摔倒，比喻偶然发生差错而受挫。

无济于事：对事情没有什么帮助或益处。比喻不解决问题。

简单有效：简洁并且有效。

行之有效：实行起来有成效。指某种方法或措施已经实行过；证明很有效用。 立竿见影：在阳光下把竿子竖起来，立刻就看到影子。比喻立刻见到功效。

不免：表示由于前面所说的原因而不能避免某种消极的结果。难免；形容事物的不可避免性。确实：真正；实在。未免：表示前面所说的情况不合适，或对前面所说的情况不以为然，含有委婉批评的意味。

水涨船高：比喻事物随着它所凭借的基础的提高而增长提高。

相形见绌：指和同类的事物相比较，显出不足。

如影随形：是比喻两个人关系亲密，常在一起。

随波逐流：比喻没有坚定的立场，缺乏判断是非的能力，只能随着别人走。

踟蹰：要走又不走的犹豫状态，动作缓慢但方向单一。彷徨：徘徊,走来走去,不知道往哪里走好。犹疑：犹移。迟疑不决。徘徊：来回走

心不在焉：思想不集中

置之度外：放在考虑之外。指不把个人的生死利害等放在心上。度：考虑。 置若罔闻：放在一边，好像没有听见似的。指不予理睬。

存有异议：指有争议的，不赞同的。

心不在焉：思想不集中

置之度外：放在考虑之外。指不把个人的生死利害等放在心上。度：考虑。 置若罔闻：放在一边，好像没有听见似的。指不予理睬。

存有异议：指有争议的，不赞同的。

创始与时间，创造于地方

风餐露宿：风里吃饭，露天睡觉。形容旅途或野外工作的辛苦。

寝苫枕块：睡在草荐上，头枕着土块。古时宗法所规定的居父母丧的礼节。 栉风沐雨：风梳发，雨洗头。形容人经常在外面不顾风雨地辛苦奔波。

筚路蓝缕：驾着简陋的车，穿着破烂的衣服去开辟山林。形容创业的艰苦。 焦躁不安：感到焦虑，心情不能平静下来。

不知所措：不知道怎么办才好。形容处境为难或心神慌乱。

束手束脚：捆住手脚。形容胆子小，顾虑多。

灰心丧气：形容因失败或不顺利而失去信心，意志消沉。

以至：表示延伸，表示结果。

以致：使得因此,结果,表示前一分句导致的结果

进而：继续向前;更进一步

继而：副词，表示紧随着某一情况或动作之后。

开门见山：是比喻说话或写文章直截了当谈主题，不拐弯抹角。

深藏不露：比喻人有知识、才能但性格收敛，不爱在别人面前卖弄自己的才能。 直抒胸臆：直率地抒发出自己的感情。

特立独行：形容人的志行高洁，不随波逐流。

独善其身：原意是不得志时也要注意自身的修养。现指只顾自己，不管别人。 独步天下：形容独一无二，特别突出，超群出众，无人可比。

独孤求败：形容已经到了最高境界，想找一个能和自己匹配的人都很难。

心旷神怡∶心胸旷达，精神愉快。

赏心悦目∶指美好的情景使人心情欢畅。

战战兢兢∶形容非常害怕而微微发抖的样子，也形容小心谨慎的样子。

如痴如醉∶形容神态失常，失去自制。

燃眉之急：形容事情非常急迫。

当务之急：当前任务中最急切要办的事。

明智之举：做出的决定或举措很恰当。

事不宜迟：事情要抓紧时机快做，不宜拖延。

忘恩负义：忘记别人对自己的好处，反而做出对不起别人的事。

虚与委蛇：指对人虚情假意，敷衍应酬。

心口不一：心里想的和嘴上说的不一样。形容人的虚伪、诡诈。

忠义不贞：形容不够真挚，忠诚。

水乳交融：比喻关系非常融洽或结合非常紧密

浑然一体：融合成一个整体，不可分割。也形容文章绘画，布置匀整，结构严谨。 心细如发：极其小心谨慎，考虑周密。亦作“心细于发”。

从善如流：形容能迅速地接受别人的好意见。

忘乎所以：指因过分兴奋或得意而忘了应有的举止。

沾沾自喜：形容自以为不错而得意的样子。

自鸣得意：自以为了不起，表示很得意。

得意忘形：形容高兴得失去了常态。

望其项背：表示差距不大，表示赶得上或比得上，多用于否定式。

唯唯诺诺：形容自己没有主意，一味附和，恭顺听从的样子。

亦步亦趋：比喻由于缺乏主张，或为了讨好，事事模仿或追随别人。

马首是瞻：看着我马头的方向，决定进退。比喻追随某人行动。

这道题属于成语辨析，主要考查正确理解成语的含义。

不攻自破：还没有发出攻击就自己先溃败了。

势如破竹：形势就像劈竹子，头上几节破开以后，下面各节顺着刀势就分开了。比喻节节胜利，毫无阻碍。

迎刃而解：原意是说，劈竹子时，头上几节一破开，下面的顺着刀口自己就裂开了。比喻处理事情、解决问题很顺利。

别出心裁：另外开辟一条路。比喻另创一种风格或方法。

改弦更张：改换、调整乐器上的弦，使声音和谐。比喻改革制度或变更计划、方法。 反戈一击：掉转武器向自己原来所属的阵营进行攻击。

另辟蹊径: 另外开辟一条路。比喻另创一种风格或方法。

不负众望：没辜负大家的期望

不孚众望：未符合大家的期望

牵强附会：把本来没有某种意义的事物硬说成有某种意义，也指把不相关联的事物牵拉在一起．混为一谈。

贤德：善良的德行。 贤能：有德行有才能。贤明：有才能有见识。贤良：有才能，有德行

“营利”就是“谋利”，以赚钱为目的，未必赚到钱；“赢利”指的是赚到了钱，可能亏本，也可能盈余；“盈利”指扣除成本，还赚到了钱。

猥亵：下流，淫秽或做下流的动作。亵渎：轻慢，冒犯，不恭敬。侵犯：侵凌触犯，进犯，抵触。干涉：强行过问，干预，关系，关涉。

接受，指心理上对事物容纳而不拒绝，主语通常为人。“接收”收到从通信系统中送出的信号、消息或其他形式的数据，主语通常为器物。

明火执仗：点着火把，拿着武器。形容公开抢劫或肆无忌惮地干坏事。

兢兢业业：兢兢：形容小心谨慎；业业：畏惧的样子。形容做事谨慎、勤恳。 独具匠心：具有独到的灵巧的心思。指在技巧和艺术方面的创造性。

汇合：原指水流的聚合，引申指抽象事物的聚集。

会合：原指人的聚合，指具体事物，不能用于抽象事物。

毋庸讳言：用不着隐讳，可以直说的。

无可辩驳：表示道理很明白或事实很清楚，没有可争论的

不容置疑：真实可信，不允许怀疑。表示论证严谨，无可怀疑。

不可否认：表示不能否认的事实。

凸显：突然出现，突出地显现。

明显：分明，清楚明白，明显的优势，能够很容易被觉察到;感官立即可觉察;可以充分观察到。

显现：显露，露面。

暴露：露在外面，无所遮蔽，暴露无遗。

不绝于耳：声音在耳边不断鸣响。

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