清平乐句义

导读：　清平乐句义(共4篇)语文A版六年级下学期语文 复习卷语文A版六年级下学期语文 复习卷（1）一、先给词语注音或根据读音写词语，再按要求填写。（10分）（ ） （ ） （ ） xuān bīn duó zhǔ 海 鸥 伶 俐...

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篇一:《语文A版六年级下学期语文 复习卷》

语文A版六年级下学期语文 复习卷（1）

一、先给词语注音或根据读音写词语，再按要求填写。（10分）

（ ） （ ） （ ） xuān bīn duó zhǔ 海 鸥 伶 俐 寺 观 （ ） shè rén xīn pò jiǔ fù shèng míng yōu rán zì dé

（ ） （ ） （ ） 1、以上是翘舌音的字有： 2、以上是后鼻韵母的字有： 3、以上是整体认读音节的字有： 二、在括号里填上正确的汉字。（8分）

shǐ 驾（ ） 驱（ ） （ ）口否认 （ ）无前例 xùn 潮（ ） （ ）良 （ ）葬 （ ）私

zhān（ ）帽 （ ）仰 （ ）贴 （ ）亲带故 jí （ ）凶 贫（ ） 狼（ ） 书（ ）

三 选择题。(10分)

1、请给下面词语中的“胜”字选择合适的解释。

不胜其烦（ ） 引人入胜（ ） 美不胜收（ ） 旅游胜地（ ） 事实胜于雄辩（ ） 名胜 （ ） A、跟“负”“败”相对 B、能承担；经得住 C、尽 D、超过 E、优美的 F、优美的地方或境界

2、下列词语中，有错误的两组是（ ）

A、响遏行云 翩翩起舞 活灵活现 漫天飘飞

B、摩肩接踵 冠盖相望 人喧马啸 别俱匠心 C、文武双全 阡陌纵横 不经而走 星罗棋布 D、天高云淡 积劳成疾 全然不顾 金碧辉煌

3、结合语境，选择恰当的词语填在横线上。

A、丰硕果实 B、饮水思源 C、春华秋实 D、源远流长

E、投桃报李 F、春风化雨

喝水的时候，感激挖井的人， ，我们更加珍惜甜美的泉水； 收获的时候，感激播种的人， ，我们更加明白劳动的艰辛； 成功的时候，感激生养你的人， ，我们更加懂得生命的宝贵。 4、下面四句话有一句与其它意思不同，它是（ ）

A、每个人都参加。 B、你不能否认有一个人参加。

C、没有一个人不参加。 D、难道有一个人不参加吗？

四、按要求完成句子。（8分）

1、他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。（缩句）

2、教授、作家、记者……他们的口袋里都插着两三支笔。（改为双重否定句） 3、开学时，我们班制定了学习公约和决心。（修改病句）

六年级语文（一）

语文A版六年级下学期语文 复习卷（2）

六年级语文（二）

一、看拼音写词语。(8分)

tōu lǎn fēn mì fān lái fù qù zì yǐ wéi shì （ ） （ ） （ ） （ ） xián jiē jìng láng bǐng zhú yè yóu jiǎo jìn nǎo zhī （ ） （ ） （ ） （ ） 二、写出读“xiao”的字，声调可不同。（4分）

（ ）张 （ ）条 （ ）洒 混（ ）

云（ ） （ ）遥 呼（ ） 东施（ ）颦 三、根据“素”的不同意思在相应的括号里组词。（4分）

A、本色的；白色的 （ ） B、蔬菜、瓜果等食物 （ ） C、色彩单纯的 （ ） D、一向；向来 （ ）

四、选择题。（12分）

1、与“旧时王谢堂前燕”采用了不同修辞手法的诗句有（ ） A 烽火连三月 B 杖藜扶我过桥东 C 何以解忧，唯有杜康 D 朱门酒肉臭 2、下面不是词牌名的是（ ）

A 渔歌子 B 如梦令 C 清平乐 D 绝句 3、下面句义简明，没有歧义的一句是（ ）

A 我正在教室里上课。 B 李刚修电视去了。

C 这家商店关门了。 D 两个学校的全体学生举行了联欢会。

4、哪两组词语的音节全都是整体认读音节。（ ）

A 杂志 支持 失散 意志 B 私事 枝叶 四十 雨衣

C 适应 圆月 无私 词语 D 知识 乌鸦 柿子 宿舍

5、下列句子中，划线词语使用不恰当的一句是（ ） A

B C清平乐句义。

D

6、下面两句话所表达的意思不同的一项是（ ）

A 没有人不关心这件事。 难道有人不关心这件事？

B 他不能不叫我。 难道他叫我了？ C 这是你的书。 这不是你的书吗？

D 你不告诉他，他不会知道。 你告诉他，他才会知道。

五、按要求改写句子。（11分）

1、人们都说我们的学校很美。（改为双重否定句）

2、时间，是掌缝里的沙，一不小心，就会全漏光。（仿写句子）

时间，是 3、这是个乐趣，摸着门道，花草养活了，而且三年五载老活着、开花，多

篇二:《五年级语文复习》

第一单元复习梳理

一、 基础知识

多音字及易错读音：蒙古包（měng）好客（hào）同行（xíng）似乎（sì）

二、 文本解析

《草原》：散文，作者按照事情发展顺序叙述，移步换景，情景交融，流露出作者对蒙汉两族人民及对蒙古草原的赞美之情。

蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!

这句诗的意思是：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别!大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。这句话既全文的中心句。

背诵经典段落:课文一、二自然段。

《白杨》:托物言志，借物喻人；语言描写和神态刻画，作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。

白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。

这段话是全文体现借物喻人的典型句子。作者以“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”这样的关联词语，一气呵成地刻画了戈壁上的白杨树。一方面描述了白杨树外在的特点-----高大挺秀，能顶住任何自然灾害，在任何环境中都能茁壮成长；一方面表现了白杨树的精神---一是忠诚无私，尽职尽责；二是不怕困难，坚强执著。这正是边疆建设者身上特有的奉献精神，听从祖国安排，无怨无悔地扎根边疆，无私奉献地建设边疆。这是人与树的神似处，也是以物喻人的连接点。

三、按课文内容填空并回答问题。

1．那里的天比别处的更（ ），空气是那么（ ），天空是那么（ ），使我总想（ ），表示我（ ）。

2．那些小丘的线条是那么（ ），就像只用绿色（ ），不用墨线（ ）的中国画那样，到处（ ），轻轻流入（ ）。

“不用墨线勾勒”指的是小丘和平地 。

3．这种境界．既使人（ ），又叫人（ ），既愿（ ），又想坐下（ ）。

饭后，小伙子们表演了套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，跳的跳，并且要骑一骑蒙古马。太阳己经偏西，谁也不肯走。是啊，蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！

1、这段话主要写了什么？

--------------------------------------------------------------------------------

2、“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”这句话是全文的（ ）句，它的意思是：

--------------------------------------------------------------------。

白杨树从来就这么 。哪儿需要它，它就在哪儿很快地 ，长出粗壮的枝干。不管遇到 还是 ，不管遇到 还是 ，它总是那么 ，那么 ，不 ，也不 。

这一段的表达方法是（ ），爸爸的话说明了白杨树的外形特点是（ ）；白杨树的精神是（ ）。爸爸借说白杨树的这个特点表达了自己 的决心。

爸爸（ ）着孩子，（ ）着窗外闪过去的白杨树，又陷入（ ）。他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右边，在一棵高大的的白杨树旁边，几棵小树正迎着风沙成长起来。

“一棵高大的白杨树”暗指（ ），“几棵小树”暗指（ ）。这种写法叫（ ）。清平乐句义。

第二单元复习纲要

一、字词部分

草铺（pū） 收篙（gāo）停棹（zhào）亡（wú）赖 卧剥（bāo）莲蓬（peng）翁媪（ǎo）

倭（wō）瓜 澄（chéng）澈 咀嚼（júe）慢慢地嚼（jiáo） 运转（zhuǎn）自如

二.课内积累

【古诗词】1.《牧童》 （唐） 吕岩

草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。

前一句意思：广阔的原野，绿草如茵；晚风中隐约传来三四牧童声悠扬的笛声。

全诗意思：青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里都是草地。晚风中隐约传来三四声牧童悠扬的笛声。牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的黄昏时分。他连蓑衣都没脱，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。

2.《舟过安仁》（宋） 杨万里

一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。

后一句意思：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！ 全诗意思：两个儿童坐在一只如扁舟般的小船上，奇怪的是他们在船上却不用篙和棹。哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！

3.《清平乐·村居》 （宋） 辛弃疾

茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

全词意思：大儿子，在小溪东岸的豆地里锄草。二儿子，正在编织鸡笼，手艺可巧！最逗人喜爱是调皮可爱的小儿子，躺在溪边剥莲蓬。

《牧童》《舟过安仁》《清平乐·村居》三首古诗词，在内容上有一个最大的共同点（都是写古代儿童无忧无虑的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。）

【园地积累】1.天行健，君子以自强不息。——《周易》（立志 名言）

君子处世，就应该像天一样，自我力求进步，永不止息。

2.有志不在年高，无志空长百岁。——《传家宝》（立志 名言）

不一定年龄大的人才有理想，一个没有远大志向的人，即便是活到很大的岁数也是虚度光阴。

3.莫等闲，白了少年头，空悲切。——《满江红》（惜时 诗句）

不要虚掷光阴，否则到老的时候，后悔也无济于事。

4.少年易老学难成，一寸光阴不可轻。——《偶成》（惜时 诗句）

时间是过得很快的，一转眼就告别少年时光了，但要掌握一门学问却是很难的，所以请珍惜时间，不要浪费光阴。

5.路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。——《离骚》（求索 诗句）

追寻真理的道路是很漫长的，我将不断地追寻、探索。

6.不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——《荀子》（好学 名言）

不积累半步行程，就无法到达千里远的地方；不汇集涓细的水流，就无法形成江清平乐句义。

河大海。

三、文段理解

《古诗词三首》

“怪生无雨都张伞”中“怪生”的意思是怪不得。

“最喜小儿亡赖”中“亡”读wú,“亡赖”的意思是顽皮、淘气。

“清平乐”是词牌名，其中“乐”读yuè

《冬阳·童年·骆驼队》

1.这是自传体小说《城南旧事》的序言，作者中国著名女作家（林海音）。

2.在本文中，作者写了童年这样几个画面：（看骆驼咀嚼）、（想象骆驼系铃铛）、（想为骆驼剪垂在肚子底下

的毛）、（好奇地问妈妈夏天骆驼到哪儿去了）四件事，表达了作者（对童年生活的怀念）。这些场景是按(季节推移)顺序写的。

《童年的发现》

1.课文讲叙了作者（童年时代发现胚胎发育规律的经过），反映了儿童（求知若渴）的特点和（惊人的想象力）。表现了作者（童年时代的求知欲望、探究精神和大胆的想象）。

2.理解句义：我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。

这句话一语双关。

1） 它讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况，哥白尼等科学家都有过这样的遭遇。

2） “我”用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法，

我有这样重大的发现，被轰出教室也就不足为奇了。作者把自己跟世界上有重大发明与发现的人列在一起，让自己得到了安慰。

第三组：语言的艺术

《杨氏之子》：

①梁国杨氏子九岁，甚聪惠。 这句话点明了文章要讲的人物，以及人物的特点。起到总起全文的作用。 ②孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。 从孔君平来拜见孩子的父亲一事看，两家的关系很好，常来常往。所以当得知孩子的父亲不在时，孔并没有马上离开，而是叫出了这个孩子。可见，孔与孩子很熟。

③为设果，果有杨梅。 谁为谁设果? 孩子给孔君平端来了水果，看起来孩子很有礼貌，很会招待客人。 ④孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 这是故事中的重点部分。孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗孩子：“这是你家的水果。”意思是，你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛!这信手拈来的玩笑话，很幽默，也很有趣。孩子应声答道：“没听说孔雀是先生您家的鸟。” 《晏子使楚》

①这是个狗洞，不是城门。只有访问“狗国”，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家?

这是晏子和楚王第一次斗智。晏子不卑不亢、将计就计，以楚王之法反击楚王。

②晏子装着很为难的样子，说：“您这一问，我实在不好回答。撒个谎吧，怕犯了欺骗大王的罪；说实话吧，又怕大王生气。”楚王说：“实话实说，我不生气。”晏子拱了拱手，说：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。”说着他故意笑了笑，楚王只好陪着笑。

这是晏子和楚王第二次斗智。先贬低自己，再贬低楚国。晏子将计就计，来了个顺水推舟。

③哪知晏子面不改色，站起来，说：“大王怎么不知道哇?淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗?同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。”

晏子举了个楚国上下都熟知的现象来反击楚王。

楚王的三次笑：

①初见晏子，“楚王瞅了他一眼，冷笑一声”，这一笑极尽轻蔑之能事，表示楚王根本没有把晏子放在眼里；（轻蔑的笑）

②面对晏子不动声色中的滴水不漏的回击，他无言以对，“楚王只好陪着笑”，他其实是装作听不出晏子话里的话，以笑来掩饰自己的尴尬；（尴尬的笑）

③“楚王笑嘻嘻地对晏子说”，嘲笑齐国的人做贼没出息。表面上态度并不尖锐，实际上是笑里藏刀。他不甘心就此认输，又想出了新花样，这种笑，居心更加险恶。 （阴险的笑）

三、本单元的主要表达方法：

1．《杨氏之子》中：孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 这是故事中的重点部分。这回答巧妙在哪里呢?

①孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；

②而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔

雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。

2.《晏子使楚》一课中人物对话比较多。以人物对话来塑造形象，也是本文写作的一个突出特点。文章按事情的发展顺序来写，开头写楚王想侮辱晏子，这是故事的起因；接着写楚王三次侮辱晏子，晏子机智对答，这是事情的经过；结尾写楚王不敢不尊重晏子了，这是故事的结果。首尾照应，思路清晰，行文紧凑，结构严谨。

练习：

梁国杨氏（sì shì）之子九岁，甚（shèn shèng）聪惠。孔君平诣（zhǐ yì）其父，父不在，乃呼儿出。为（wéi wèi ）设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应（yīng yìng）声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽（qín qíng）。”

1．选择正确的读音，打“√”。

2．先解释带点词的意思，再解释整句话的意思。

（1）孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。诣（ ） 乃（ ）

（2）孔指以示儿曰：“此是君家果。”示（ ）曰（ ）

（3）儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”闻（ ）

3．孩子的回答妙在哪里？

楚王说：“既然有这么多的人，为什么打发你来呢？”晏子装着很为难的样子，说：“您这一问，我实在不好回答。撒个谎吧，怕犯了欺骗大王的罪；说实话吧，又怕大王生气。”楚王说：“实话实说，我不生气。”晏子拱了拱手，说：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。”说着他故意笑了笑，楚王只好陪着笑。

1．这段话选自《 》，这篇文章是根据《 》改写的。

2．“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。”这句话的言外之意是

。

3．晏子的“装着很为难的样子”和“故意笑了笑”，表面是为自己（ ）难为情，怕（ ）楚王；实际上让楚王（ ），既维护了齐国的

（ ），回击了楚王的（ ），同时又保护了（ ）。

第四组“他们让我感动”

1.《再见了，亲人》本篇课文为叙事抒情散文，描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时，在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景。表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。

2.重点句子解析：

①是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊！这里的“雪中”是指志愿军战士所面临的困境。这段话表达了朝鲜人民对志愿军战士的热爱和志愿军战士对朝鲜人民的感激之情。

②同志们伤心地痛哭起来，你却把脚一跺，嘴角抽动着，狠狠地说：“妈妈，这个仇我一定要报！”小金花，你是多么刚强啊！可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么落泪了呢？

这样一个刚强的孩子，妈妈牺牲时没有哭，与志愿军分别时却哭了。这种对敌人的“恨”与对志愿军的“爱”产生了强烈的对比，表现了朝鲜的孩子们与志愿军叔叔的亲密感情。

③您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？

“这样高的代价”是指朝鲜大嫂为了给志愿军挖野菜付出了血的代价──被敌人的炮弹炸断了腿。这段话用反问的语气强调肯定了以大嫂为代表的朝鲜人民对志愿军战士比山高比海深的情谊。

3.本文表达方法：

（1）本文采用叙事抒情交织的表达方法。作者是以志愿军对前来送别的朝鲜人民谈话的口气写的，前3个自然段的写法大体相同。首先，都是祈使句开头。其次，这3个自然段还以具有充分肯定语意的反问句结尾，将中朝人民的深厚感情表达得淋漓尽致。第三，中间叙述的内容又把现实的情景和往事结合起来，写得情真意切。课文的最后3个自然段以呼唤的方式，抒发了志愿军战士的心声，表达了志愿军战士与朝

鲜人民“不是亲人胜似亲人”的感情。

5.课文的第一段，写了朝鲜人民为志愿军做了那些事？

（1）大娘几天几夜么有合眼为志愿军缝补衣服。（2）阻击战时，冒着生命危险送打糕到战场

（3）为救护伤员，大娘牺牲了自己唯一的亲人。

6.在文中亲人指的是（ ）。大娘为了救伤员，失去了（ ）。小金花为了救老王，失去了（ ）。大嫂为了给志愿军挖野菜，失去了（ ）。志愿军为了帮助朝鲜人民打败美国侵略者，在朝鲜的土地上（ ）。所以说，志愿军和朝鲜人民之间不是亲人胜似亲人，中朝两国人民的情谊：（ ）。

7.把反文中的问句“您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？”改为陈述句：

16 《桥》1．主要内容：本文写的是一位普通的老共产党员，面对狂奔而来的洪水，以自己的威信和沉稳，果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。

2.以《桥》为题的深刻内涵：这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”。

3.重点语句解析：

①老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。

这里把老汉比喻成“一座山”，既表现了老汉的威严、冷静，与人们在山洪暴发时“惊慌”“疯了似的”“跌跌撞撞”“乱哄哄”的表现形成鲜明对比，又写出了老汉在人们心目中的地位，这座“山”是人们获得生的希望的“靠山”。

②木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。

这里作者运用拟人的修辞方法，不仅形象地写出了木桥在洪水的冲击中、在人们的重压下即将断裂的危急情景，也为下文写木桥的轰塌埋下了伏笔。

3．表达方法有三个突出的特点：

（1）构思新颖别致，设置悬念，前后照应。

（2）本文多用简短的句、段，来渲染紧张的气氛。

（3）大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。

4．老汉的形象：沉着冷静 不徇私情 先人后己 尽职尽责

5.文章表达思想感情的方法有如下几种：如：直接抒情 叙事抒情 借景抒情

6.本册书中共有2则成语故事，一则是《城门立雪》多用来称赞尊师重道的精神。一则是《入木三分》原来是形容书法笔力强劲的，后来也比喻见解、议论十分深刻。

7.本单元需要特别注意的生字读音：友谊（ ） 抽噎（ ） 奄（ ）奄一息 势不可当（ ） 募（ ）捐 筹（ ）集 颠（ ）簸

第五组“中国古典名著”单元知识点（红色部分为第五单元，没统一印刷，请自己打印并复习）

一.语文常识

《将相和》根据《史记·廉颇蔺相如列传》改编，《史记》用为人物写传的形式来反映历史。被鲁迅先生称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。作者是汉代的司马迁。

《草船借箭》根据《三国演义》改编。作者罗贯中。小说写的是三国时期魏、蜀、吴的故事。了解书中的人物和故事。

《景阳冈》节选自《水浒传》第二十三回，课文写得是广为流传的“武松打虎”的故事。 作者施耐庵。 《猴王出世》选自古代神话小说《西游记》，作者吴承恩。塑造了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧个性鲜明的神话人物形象。

二、基础知识

能够正确默写读读写写和日积月累

三.文本解析

1. 重点段落

《将相和》

篇三:《人教版五年级下册语文期末复习提纲》

人教版五年级下册语文期末复习提纲

红色为重点，橙色为二级重点，蓝色为知识点（部分赏析），绿色为需要背诵的部分，水绿色为需充分理解但不必背诵的内容（部分课文句段或大意）

粉色为必考试题（90%），海绿色为可能的试题（60%）

五年级下册复习梳理

一、 基础知识

多音字及易错读音：蒙古包（měng）好客（hào）同行（xíng）似乎（sì）

二、 文本解析

《草原》：散文，作者按照事情发展顺序叙述，移步换景，情景交融，流露出作者对蒙汉两族人民及对蒙古草原的赞美之情。

蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!

这句诗的意思是：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别!大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。这句话既全文的中心句。

背诵经典段落:课文一、二自然段。

《白杨》:托物言志，借物喻人；语言描写和神态刻画，作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。

白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。

这段话是全文体现借物喻人的典型句子。作者以“哪儿„„哪儿„„”“不管„„不管„„总是„„”这样的关联词语，一气呵成地刻画了戈壁上的白杨树。一方面描述了白杨树外在的特点-----高大挺秀，能顶住任何自然灾害，在任何环境中都能茁壮成长；一方面表现了白杨树的精神---一是忠诚无私，尽职尽责；二是不怕困难，坚强执著。这正是边疆建设者身上特有的奉献精神，听从祖国安排，无怨无悔地扎根边疆，无私奉献地建设边疆。这是人与树的神似处，也是以物喻人的连接点。

三、按课文内容填空并回答问题。

1．那里的天比别处的更（ ），空气是那么（ ），天空是那么（ ），使我总想（ ），表示我（ ）。

2．那些小丘的线条是那么（ ），就像只用绿色（ ），不用墨线（ ）的中国画那样，到处（ ），轻轻流入（ ）。

“不用墨线勾勒”指的是小丘和平地 。

3．这种境界．既使人（ ），又叫人（ ），既愿（ ），又想坐下（ ）。

饭后，小伙子们表演了套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，跳的跳，并且要骑一骑蒙古马。太阳己经偏西，谁也不肯走。是啊，蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！

1、这段话主要写了什么？

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2、“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”这句话是全文的（ ）句，它的意思是：

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白杨树从来就这么 。哪儿需要它，它就在哪儿很快地 ，长出粗壮的枝干。不管遇到 还是 ，不管遇到 还是 ，它总是那么 ，那么 ，不 ，也不 。

这一段的表达方法是（ ），爸爸的话说明了白杨树的外形特点是（ ）；白杨树的精神是（ ）。爸爸借说白杨树的这个特点表达了自己 的决心。

爸爸（ ）着孩子，（ ）着窗外闪过去的白杨树，又陷入（ ）。他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右边，在一棵高大的的白杨树旁边，几棵小树正迎着风沙成长起来。

“一棵高大的白杨树”暗指（ ），“几棵小树”暗指（ ）。这种写法叫（ ）。

第二单元复习纲要

一、字词部分

草铺（pū） 收篙（gāo）停棹（zhào）亡（wú）赖 卧剥（bāo）莲蓬（peng）翁媪（ǎo）

倭（wō）瓜 澄（chãng）澈 咀嚼（júe）慢慢地嚼（jiáo） 运转（zhuǎn）自如

二.课内积累

【古诗词】1.《牧童》 （唐） 吕岩

草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。

前一句意思：广阔的原野，绿草如茵；晚风中隐约传来三四牧童声悠扬的笛声。

全诗意思：青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里都是草地。晚风中隐约传来三四声牧童悠扬的笛声。牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的黄昏时分。他连蓑衣都没脱，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。

2.《舟过安仁》（宋） 杨万里

一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。

后一句意思：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！

全诗意思：两个儿童坐在一只如扁舟般的小船上，奇怪的是他们在船上却不用篙和棹。哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！

3.《清平乐·村居》 （宋） 辛弃疾

茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

全词意思：大儿子，在小溪东岸的豆地里锄草。二儿子，正在编织鸡笼，手艺可巧！最逗人喜爱是调皮可爱的小儿子，躺在溪边剥莲蓬。

《牧童》《舟过安仁》《清平乐·村居》三首古诗词，在内容上有一个最大的共同点（都是写古代儿童无忧无虑的生

【园地积累】1.天行健，君子以自强不息。——《周易》（立志 名言）

君子处世，就应该像天一样，自我力求进步，永不止息。

2.有志不在年高，无志空长百岁。——《传家宝》（立志 名言）

不一定年龄大的人才有理想，一个没有远大志向的人，即便是活到很大的岁数也是虚度光阴。

3.莫等闲，白了少年头，空悲切。——《满江红》（惜时 诗句）

不要虚掷光阴，否则到老的时候，后悔也无济于事。清平乐句义。

4.少年易老学难成，一寸光阴不可轻。——《偶成》（惜时 诗句）

时间是过得很快的，一转眼就告别少年时光了，但要掌握一门学问却是很难的，所以请珍惜时间，不要浪费光阴。

5.路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。——《离骚》（求索 诗句）

追寻真理的道路是很漫长的，我将不断地追寻、探索。

6.不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——《荀子》（好学 名言）

不积累半步行程，就无法到达千里远的地方；不汇集涓细的水流，就无法形成江

河大海。

三、文段理解

《古诗词三首》

“怪生无雨都张伞”中“怪生”的意思是怪不得。

“最喜小儿亡赖”中“亡”读wú,“亡赖”的意思是顽皮、淘气。

“清平乐”是词牌名，其中“乐”读yuâ

《冬阳·童年·骆驼队》

2.在本文中，作者写了童年这样几个画面：（看骆驼咀嚼）、（想象骆驼系铃铛）、（想为骆驼剪垂在肚子底下的毛）、（好奇地问妈妈夏天骆驼到哪儿去了）四件事，表达了作者（对童年生活的怀念）。这些场景是按(季节推移)顺序写的。

《童年的发现》

1.课文讲叙了作者（童年时代发现胚胎发育规律的经过），反映了儿童（求知若渴）的特点和（惊人的想象力）。表现了作者（童年时代的求知欲望、探究精神和大胆的想象）。

2.理解句义：我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。

这句话一语双关。

1） 它讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况，哥白尼等科学家都有过这样的遭遇。

2） “我”用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法，

我有这样重大的发现，被轰出教室也就不足为奇了。作者把自己跟世界上有重大发明与发现的人列在一起，让自己得到了安慰。

第三组：语言的艺术

《杨氏之子》：

①梁国杨氏子九岁，甚聪惠。 这句话点明了文章要讲的人物，以及人物的特点。起到总起全文的作用。

②孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。 从孔君平来拜见孩子的父亲一事看，两家的关系很好，常来常往。所以当得知孩子的父亲不在时，孔并没有马上离开，而是叫出了这个孩子。可见，孔与孩子很熟。

③为设果，果有杨梅。 谁为谁设果? 孩子给孔君平端来了水果，看起来孩子很有礼貌，很会招待客人。

④孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 这是故事中的重点部分。孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗孩子：“这是你家的水果。”意思是，你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛!这信手拈来的玩笑话，很幽默，也很有趣。孩子应声答道：“没听说孔雀是先生您家的鸟。”

篇四:《经典励志诗句》

1、察己则可以知人，察今则可以知古。——<吕氏春秋>

2、当断不断，反受其乱。——汉书

3、登山则情满于山，观海则意溢于海。——刘勰

4、博观而约取，厚积而薄发。经典励志诗句。 ——宋·苏轼

5、但愿人长久，千里共婵娟。 ——宋·苏轼<水调歌头>

6、大直若屈，大巧若拙，大辩若讷。——<老子>

7、赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞? ——毛泽东·菩萨蛮·大柏地

8、道高一尺，魔高一丈。——吴承恩<西游记>

9、大道如青天，我独不得出。——唐·李白<行路难>

10、大凡物不得其平则鸣。 ——唐·韩愈<送孟东野序>

11、大道之行，天下为公。 ——礼记<礼运>

12、得道者多助，失道者寡助。经典励志诗句。——<孟子·公孙丑>

13、风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。——战国策<荆轲刺秦王>

14、得道多助，失道寡助。 ——孟子<公孙丑>

15、仓廪实则知礼节，16、不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。——<荀子>

17、丹青不知老将至，富贵于我如浮云。——杜甫

18、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。——叶绍翁

19、不塞不流，不止不行。——韩愈

20、安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。——唐·李白<梦游天姥吟留别>

21、不操千曲而后晓声，观千剑而后识器。——刘勰

22、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——<礼记>

23、不到长城非好汉，屈指行程二万。() ——毛泽东·清平乐<六盘山>

24、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐

25、不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。——宋·王安石<登飞来峰>

26、大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。——唐·李白<上李邕>

27、从善如登，从恶如崩。——<国语>

28、不要人夸颜色好，只留清气满乾坤!——元·王冕<墨梅>

29、操千曲而后晓声，观千剑而后识器。——刘勰

30、尺有所短，寸有所长。——楚辞·卜居

31、不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。 ——元·高明<琵琶记>

32、不识庐山真面目，只缘身在此山中。 ——宋·苏轼<题西林壁>

33、臣心一片磁针石，不指南方不肯休。 ——宋·文天祥<扬子江>

34、不入虎穴，焉得虎子?——后汉书

35、古人学问无遗力，少壮功夫老始成。 ——宋·陆游

36、常将冷眼看螃蟹，看你横行到几时。 ——元·杨显之

37、不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——司马迁

38、风流不在谈锋胜，袖手无言味最长。 ——宋·黄昇<鹧鸪天>

39、粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 ——明·于谦<石灰吟>

40、光阴似箭，日月如梭。——明<增广贤文>

41、工欲善其事，必先利其器。——<论语·卫灵公>

42、等闲识得东风面，万紫千红总是春。——宋·朱熹<春日>

43、别裁伪体亲风雅，转益多师是汝师。——杜甫

44、东边日出西边雨，道是无晴却有晴。——唐·刘禹锡<竹枝词>

45、不鸣则已，一鸣惊人。——<史记·滑稽列传>

46、读书百遍，其义自现。——三国志

47、残雪压枝犹有桔，冻雷惊笋欲抽芽。 ——宋·欧阳修<戏答元珍>

48、当局者迷，旁观者清。 ——新唐书<元行冲传>

49、安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。——杜甫

50、沉舟侧畔千帆进，病树前头万木春。——唐·刘禹锡<酬乐天扬州初逢>

51、非学无以广才，非志无以成学。 ——三国·诸葛亮<诫子书>

52、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。——<孟子·滕文公下>

53、百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲——汉乐府<长歌行>

54、采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。 ——唐·罗隐·蜂

55、差以毫厘，谬以千里。——<汉书>

56、出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。——唐·杜甫<蜀相>

57、不以规矩，无以成方园。——孟子

58、长安何处在，只在马蹄下。——唐·岑参<忆长安曲二章寄庞催>

59、读书破万卷，下笔如有神。 ——唐·杜甫·<奉赠韦左丞二十二韵>

60、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮<诫子书>

61、长江后浪推前浪，一代新人换旧人。——<增广昔时贤文>

62、春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。——孟郊

63、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 ——东晋·陶渊明<五柳先生传>

64、笔落惊风雨，诗成泣鬼神。 ——唐·杜甫<寄本十二白二十>

65、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——唐·李白<行路难>

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