nice,to,meet,you,歌词

导读：　nice,to,meet,you,歌词(共5篇)Lesson 3 Nice to meet youLesson 3 Nice to meet you 备课日期： 上课日期： 序号：一、教学目标：1、掌握两会（会说、会听）单词：afternoon, Miss, nice, meet, too2、能听懂、会说问候...

Lesson 3 Nice to meet you
nice,to,meet,you,歌词 第一篇

Lesson 3 Nice to meet you.

备课日期： 上课日期： 序号：

一、教学目标：

1、掌握两会（会说、会听）单词：afternoon, Miss, nice, meet, too

2、能听懂、会说问候语Good afternoon. Nice to meet you (too).

3、能够流利的演唱歌曲《Good Morning.》

二、教学重难点：

重点：能听懂、会说以下用语：Good afternoon! Nice to meet you.难点：单词nice中字母Ii的发音/ ai /。

语音、语调的模仿。

三、教学准备：课件，录音机，磁带

四、教学过程：

（一）热身复习

（1） 向学生打招呼，并要求学生唱上节课学过的歌曲

T: “Good morning, boys and girls. I‟ m Ms Sun, The first , Let‟s sing„ How are you?‟song ,OK? (师生共同随伴奏演唱，并做动作。)

【目的为了活跃课堂气氛，为下一教学环节做好铺垫。】

（二）课文导入

1、教师用双手模拟太阳的形状，放在自己身体的右侧，对学生说“Good morning!”以此复习上一单元所学的“Good morning.”把双手移到头顶代表中午和下午，同时用“Good afternoon”,向学生问好，以此介绍新语言；向学生问好.老师连续完成这两动作，让学生分别说出对应的问候，重点体现“Good afternoon”，（课件出现）短语并练习。

2、我们上节课学习了How are you?的问候方式，今天我们将还继续学习一种新的问候方式。板书课题Lesson 3 Nice to Meet you. 用汉语告诉学生当一个人初次遇到某个人时,可以说Nice to Meet you!很高兴遇见你。并让学生跟随老师重复数次.

3、现在Miss Zhang 和Li Ming , Danny相遇了,他们在说些什么你们想知道吗

（三） 课文教学

1、播放录音,（出示课文内容） 让学生初步了解语境，对新的语句有一定的感性认识。

2、让学生提出不理解的地方，教师讲解too的含义

3.再放录音，让学生跟读，熟练掌握Nice to meet you.

4. 小组分角色朗读课文。激发学生学习的兴趣，让学生体验学习的快乐。

5. 教师找几组学生进行课文表演，在练习中纠正不正确的发音。

【通过听录音，小组练习，学生能基本掌握对话内容，让学生在对话中体会英语交流的乐趣，以激发学生的学习兴趣，为下一环节深入练习创设氛围。】

（四）巩固操练

1. 播放let‟s talk部分的录音。（课件出示内容）

2．教师和学生示范.

3.同桌模仿let‟s talk相互练习，师巡视指导。

4．指名上台表演对话。（多找几名学生，加强练习。）

【通过表演，学生能进一步巩固新学的语句，同时也增强了学生会话的自信心。相信有感情地表演能加深学生对新语句的印象。】

（五）学习歌曲

1、师范读歌词。（课件出示歌词）

2、学生熟练歌词。

3、跟着录音学唱歌曲（Good morning）。

4、歌词替换练习Good morning to girls. Good morning to boys.（如果时间不允许的话可放在课下做。）

【这个环节的设置，是为了增强英语课堂的乐趣，激发学生英语学习的积极性。】 作业

听课文录音跟读，试着背诵下来。

板书设计：

Lesson 3 Nice to meet you

Good afternoon

Nice to meet you.

Nice to meet you,too.【nice,to,meet,you,歌词】

教后记：

Unit 2 Nice to meet you
nice,to,meet,you,歌词 第二篇

Unit2Nicetomeetyou第一课时
nice,to,meet,you,歌词 第三篇

Unit2 Nice to meet you 第一课时

一、教学内容

《义务教育课程标准实验教科书.牛津小学英语》3A第二单元第一课时

二、 教学目标

1.能听懂、会说以下交际用语，并能运用所学交际用语介绍其他人和相互问候. “This is „”,“Nice to meet you”, “Nice to meet you，too.” “Good morning”,“Good afternoon”.

2.认识四个人物Mr. Green, Miss Li, Helen, Wang Bing. 正确运用和理解Mr.和Miss

3.会唱歌曲《Hi, Nancy》

三、教学重点

1.日常交际用语“This is „” ,“Nice to meet you”, “Nice to meet you，too.” “Good morning”“Good afternoon”.

2.认识四个人物Mr. Green, Miss Li, Helen, Wang Bing.

四、教学难点

1.比较熟练的运用“This is „” ,“Nice to meet you”, “Nice to meet you，too.” “Good morning”“Good afternoon”.

2.能正确运用和理解Mr. 和Miss

五、教学过程

A. Free talk and motivation.（约4分钟）

1.教师出示Nancy头饰向学生介绍This is „

2.依次和学生打招呼Hello/What’s your name? /I’m„

3.引出句型Nice to meet you ,做出和学生握手的样子，理解其意思，并引导学生回答Nice to meet you，too.

4.师生反复操练句型.

5.出示幻灯片，教师引导学生用句型“This is „”说出动物单词。

B. Presentation and practice.（约20分钟）

1.介绍四个人物Mr. Green, Miss Li, Helen, Wang Bing.

a.播放第三张幻灯片出现人物Helen，教师介绍“This is Helen.”并播放声音“Nice to meet you”,学生一起回答“Nice to meet you，too.”

b.同法教授其它Mr. Green，Miss Li, Wang Bing.一一播放幻灯片，并操练句型“Nice to meet you” “Nice to meet you，too.”（幻灯片4-6）

c.教师用一些图片让学生正确运用和理解Mr. 和Miss.（幻灯片7-8）

d.播放歌曲Hi, Nancy，分别用四个人物来替换歌词，进一步巩固人物特征。

2.介绍“Good morning” 和“Good afternoon”的运用和区别。

a.教师画钟面，以不同的时间分别教学：“Good morning”，和“Good afternoon”。 b.师生可以相互操练。

c. Chant.

This is Wang Bing.

Good morning, Wang Bing!

Nice to meet you, Wang Bing.

This is Helen.

Good afternoon, Helen!

Nice to meet you, Helen.

3.游戏。（约4分钟）

请四位学生戴上人物头饰，围成一圈，再请一位学生蒙上眼睛，站在中间，四位戴头饰的同学其中一位说“Hi, I’m„，Nice to meet you.”蒙着眼睛的同学听声音方向找出那个同学和他握手并说“Nice to meet you，too，”猜对的学生可以加以奖励。依次请学生表演（先前教师可以示范操练）

C .Learn to say （约5分钟）

1.播放课件，完整听完课文对话

2.跟录音读两遍。

3.关掉声音，请学生配音。

D. Consolidation.（约6分钟）

1.请学生自编对话。

2.表演对话。

E.复习歌曲Hi, Nancy

F. Homework.

1.跟读课文对话三遍

2.复习歌曲

教学反思： ☆教学调整☆

本单元和第一单元联系紧密，都是围绕打招呼展开，在前一单元的基础上本单元新增了句型“This is …” “Nice to meet you.”“Good morning.” “Good afternoon.”和人物“Miss Li”“Mr Green”“Wang Bing”。和上一单元一样，还是要多鼓励学生开口。在让学生进行对话表演时应该先让学生用“I’m…”介绍一下自己扮演的角色是谁,最好能让学生贴着写有角色的便签纸获拿着人物卡片，因为在上第一个班的课时我忽视了这个小细节，以至于学生不知道该和谁先进行对话，发生了混乱。这些教学环节中的预设应该考虑周全。

本单元的句型较多，教师应该尽量在情境中进行教学，帮助学生理解运用。如教授“Good morning.” “Good afternoon.”时，可通过拨钟、时光机器的方法进行教学，避免一味的说教。对于“Nice to meet you.”应该向学生解释它是适用于和刚认识的朋友打招呼。

Unit 3 Nice to meet you 1
nice,to,meet,you,歌词 第四篇

Unit 4 My nice ruler

教学内容:

Part A

教学目标:

基础目标:

能听懂日常用语That`s my new ruler. It`s very nice.要求读音正确，语调自然。 提高目标:

能运用句型That`s my…It`s very…对物品进行简单描述，语音语调正确。 教学重难点:

1、培养学生的学习兴趣，能听懂日常用语That`s my new ruler. It`s very nice.等。

2、培养学生的观察能力。

教学准备:

课件、词语卡片、小黑板

Step A. greeting

继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins, Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.并且做出相应的反应。

Step B. Free talk

T：Class begings.

S1: Stand up.

T: Hello, boys and girls.

Ss: Hello, Miss and girls.

T: Hi, What’s your name?

S: Hello, my name is ….

T：How are you?

S1:I’m fine, thank you.

T: Nice to meet you.

S1: Nice to meet you， too.

开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。

Step C、Presentation

1) 教师拿出一本新的英语书用Is this …?问学生，再指着远处讲台上的一把新的尺子，Is that … ? 提问，从而呈现That’s my new …

T：Is this a book?

Ss: Yes, it is.

T: This is my new book.

T: (指远处)Is that a ruler?

Ss: Yes , it is.

T: Good. That’s my new ruler.

让学生通过This is my new book.和 That’s my new ruler. 的对比。体会 this 和 that 的不同含义和用法。

2）教new 这个单词时，教师用新、旧物品作比较。

T: Look, this is an old book.

T: Look, that’s a new book.

在学生操练new 之后，再让学生用new 进行组词操练：a new bag, a new book等。

Step D、Learn to say

1）放录音让学生跟读的方式学习对话内容。在学生跟读时，要他们尽量模仿录音中的语音、语调。

2）引导学生采用分角色朗读、分组朗读等多种形式练习，进行课文对话操练。

3）在班级中开展“小擂台”比赛，看谁领读得好，谁就成为“小擂主”。

Step E、Practise

1）在学生听、读对话后，教室组织学生运用实物、图片、多媒体等直观手段，创设情境，进行多层次的操练。

S1: That’s my new pencil.

S2: It’s red. It’s very nice.

Step F、Assign homework

1、听录音，朗读。

2、跟父母谈谈自己的文具。

板书设计

Unit 4 My nice ruler

——That`s my new pen/bag/book.

——It`s very nice.

过关内容：

① That`s my new pen/bag/book. ②It`s very nice.

过关要求：

会用下列句子进行对话，

② That`s my new pen/bag/book. ②It`s very nice.

教学反思

主备人：

Unit 4 My nice ruler

教学内容：

Part BC

教学目标： 基础目标：

1、能听懂日常用语That`s my new ruler. It`s very nice.要求读音正确，语调自然。

2、能听懂、会说a pen,a crayon,a ruler和a rubber，发音准确。

3、能听懂、会说、会读字母Gg和Hh。 提高目标：

能运用句型That`s my…It`s very…对物品进行简单描述，语音语调正确。 教学重难点：

1、能听懂、会说a pen,a crayon,a ruler和a rubber，发音准确。能运用句型That`s my…It`s very…对物品进行简单描述，语音语调正确。

2、能听懂、会说、会读字母Gg和Hh。

教学准备：

课件、词语卡片、小黑板

教学过程：

Step A. greeting

（The teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.）

T: hello.

Ss: Hello.

继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins, Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.并且做出相应的反应。

Step B. Free talk

T：Class begings.

S1: Stand up.

T: Hello, boys and girls.

Ss: Hello, Miss and girls.

T: Hi, What’s your name?

S: Hello, my name is ….

T：How are you?

S1:I’m fine, thank you.

T: Nice to meet you.

S1: Nice to meet you， too.

开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。

Step C、Presentation

比较：

A．T：Is this a book?

Ss: Yes, it is.

T: This is my new book.

B．T: (指远处)Is that a ruler?

Ss: Yes , it is.

T: Good. That’s my new ruler.

Step D、Look an learn

1) 教师可以结合本单元A部分的句子呈现学习用品类单词，使单词教学与交际用语、情境相结合。

S1: That’s my new crayon.【nice,to,meet,you,歌词】

S2: It’s very nice.

2) 通过一些What’s missing? 等小游戏操练单词，以提高学生的学习兴趣。 S1：What’s this？/ Is this …?

S2: It’s very nice.

2) 通过What’s missing 小游戏操练单词，以提高学生的学习兴趣。

Step E、Look and read

1) 学习Gg时, 结合以前学过字母的Bb, Cc, Dd，Ee来帮助学生发音。

四年级上册Unit1 Nice to meet you! 第一课时教学设计教案及反思
nice,to,meet,you,歌词 第五篇

四年级上册Unit1 Nice to meet you! 课文第一课时教学设计

Unit 1 Nice to meet you!

课文第一课时教学设计

一、教学内容 《义务教育课程标准冀教版七年级》第一单元

第一课时

二、教学目标

1.能听懂、会说以下交际用语，并能运用所学交际用语介绍其他

人和相互问候“This is …”,“Nice to meet you”, “Nice to meet you，too.”

“Good morning”, Good afternoon”.

2.认识四个人物Mr. Green , Miss Li, Helen, Wang Bing. 正确运用

和理解Mr.和Miss

3.会唱歌曲《Hi, Nancy》

三、教学重点

1.日常交际用语“This is …” ,“Nice to meet you”, “Nice to meet you

，too.” “Good morning”，“Good afternoon”.

2.认识四个人物Mr. Green , Miss Li, Helen, Wang Bing.

四、教学难点

1.比较熟练的运用“This is …” ,“Nice to meet you”, “Nice to meet

you，too.” “Good morning”，“Good afternoon”.

2.能正确运用和理解Mr. 和Miss

五、教学过程

A. Free talk and motivate（约4分钟）

1.教师出示Nancy头饰向学生介绍This is …

2.依次和学生打招呼Hello/What’s your name? /I’m…

3.引出句型Nice to meet you ,做出和学生握手的样子，理解其意

思，并引导学生回答Nice to meet you，too.

4.师生反复操练句型.

5.出示卡片，教师引导学生用句型“This is …”说出动物单词。

B. Presentation and practice.（约20分钟）

1.用人物卡片介绍四个人物Mr. Green , Miss Li, Helen, Wang

Bing.

a.拿出第三张卡片出现人物Helen，教师介绍“This is Helen.”并拿

出声音“Nice to meet you”,学生一起回答“Nice to meet you，too.”

b.同法教授其它Mr. Green，Miss Li, Wang Bing.一一拿出卡片，

并操练句型“Nice to meet you” “Nice to meet you，too.”（卡片4-6）

c.教师用一些图片让学生正确运用和理解Mr. 和Miss.（卡片7-8） d.拿出歌曲Hi, Nancy，分别用四个人物来替换歌词，进一步巩固

人物特征。

2.介绍“Good morning” 和“Good afternoon”的运用和区别

a.教师画钟面，以不同的时间分别教学：“Good morning”，和“Good

afternoon”。

b.师生可以相互操练。

c. Chant:

This is Wang Bing.【nice,to,meet,you,歌词】

Good morning, Wang Bing!

Nice to meet you, Wang Bing.

This is Helen.

Good afternoon, Helen!

Nice to meet you，Helen.

3.游戏。（约4分钟）

请四位学生戴上人物头饰，围成一圈，再请一位学生蒙上眼睛，

站在中间，四位戴头饰的同学其中一位说“Hi, I’m…，Nice to meet you.”蒙着眼睛的同学听声音方向找出那个同学和他握手并说“Nice to meet you，too，”猜对的学生可以加以奖励。依次请学生表演（先前

教师可以示范操练）

C .Learn to say （约5分钟）

1.拿出课件，完整听完课文对话

2.跟录音读两遍。

3.关掉声音，请学生配音。

D. Consolidation.（约6分钟）

1.请学生自编对话。

2.表演对话。

E.复习歌曲Hi, Nancy

F. Homework.

1.跟读课文对话三遍

2.复习歌曲

附板书设计

Unit 1

Nice to meet you

Good morning.

This is…

Good afternoon.

——Nice to meet you….

——Nice to meet you, too.

四年级上册Unit1 Nice to meet you! 课文第一课时教后反思

让英语教学回归自然

朋友中经常会有人这样问我：假如让你重新选择，你做什么？很

少人想做现在的自己。同行们，如果让你重新选择呢？你是否还会选

择做教师呢？那么，如果让我重新选择，我想我还会选择做一个教师。选择轻松的做一名好老师，因为只有在自然的状态下轻松走进课堂，才能上出自己满意的高水平的课。

今天，刚上课时，我在黑板上认真地板书，优美的英文字母不仅

耐看，也让我们师生共同朝美的目标迈进。它拉近了我们的距离，要

叫学生做得好，首先我自己要做到最好。这就是我的准则。以下就是

我在这节课上的所作，所思，所得！

1、我们在歌声“I’m Helen ,hello, hello”中开始了这堂课。轻快的

音乐让孩子们马上进入了英语语言的氛围中，争着上台表演。象往常

的课一样，歌词被我改成I’ m Nancy.Hello, hello. I’m Lily. Hello, hello.

2、接下来是复习环节，我出示了常规的实物与图片：What’s this ?

This is a……的句子带动复习词汇。如：Monkey, monkey, this is a monkey.令我吃惊的是今天.学生的表现远远超出我的想象，除了部分

较优秀的同学，普通的同学也展示出了他们鲜为人知的一面。三年级

的学生才学了几个单元，他们居然把学过的对话，老师平时使用的课

堂用语都用上去了。

Dog, dog. May I coming, dog?

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