欢快的现代诗

导读：　欢快的现代诗篇一《现代诗二首》 省沭 ...

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欢快的现代诗篇一
《现代诗二首》

省沭中南校区2014——2015学年度第一学期教学设计

初 一 语 文 《 现代诗二首》

主备：姜立英 上课人： 2014年 月 日

教学目标

1. 了解现代诗歌的一些特点，学习这两首诗以欢快的笔调，清新的风格生动的比喻，满怀激情去讴歌生活，讴歌人生。

2. 体会、感悟现代诗歌的语言美，领悟诗歌所表现的思想感情。

教学重点、难点：

1. 陶冶自己的情操，追求活泼清纯，追求理想，热爱生活，积极投身生活的洪流，体验人生的价值。

2. 体会、感悟现代诗歌的语言美，领悟诗歌所表现的思想感情。

教学时数：

一课时

教学过程：

学习《少年歌》

一、创设情境，导入新课

同学们，你们觉得青少年身上都有哪些特点？（学生回答）今天我们就来学习现代诗人朱湘的《少年歌》，了解诗人笔下的少年形象。

二、自主探究、展示

1. 简介作者、作品

2. 朗诵诗歌

① 老师范读，学生齐读。

② 学生范读、老师点评。（要求读准字音，并能够把握诗歌的节奏。）

③ 分组自由朗读，讨论每小节的朗读语气或感情并能够说说其中的理由。（生讨论并小组推选代表发言、师总结学生的要点）

3．赏析

① 读诗，并思考诗人在第一、二节用了什么修辞手法？表现了少年的什么特点？哪些词语体现了这些特点？

明确：运用了比喻和拟人的手法。

诗人把少年比喻成小羊，跳跃的轻快动作显出了少年们的活泼。把少年比作“山泉”，表现了少年的纯洁。

② 第三节中，两个恨字表达了作者什么样的思想感情？作者认为青年人应该有什么样的精神？

明确：第三节诗人直抒胸臆，表现青少年的勃勃生机。两个“恨”字，表达了青少年对包括暮气在内的“一切衰朽的东西”的恨。爱憎分明。突出了青少年的斗争精神。

③ 第四节中作者说我们新人？作为新人我们应该怎么做呢？

明确：第四节诗点明我们是新人。我们要携手奔向“灿烂的前程”。朱湘写这首诗时风华正茂，意气风发，心情是舒畅的。因此结尾有“我们要翻一阕新声”，语带双关，蕴含着要改造旧中国的理想。

学习《我们的生活多么广阔》

一、过渡导入

活泼清纯，追求理想，是历代青少年的共同特征。作为少年我们应该怎样地对面生活呢？接下来我们学习下一首诗《生活是多么广阔》。

齐读课题。提问：读了课题后你想知道什么？（为什么说生活是多么广阔？„„）

同学们，你们可能想知道生活是怎样的广阔？生活是怎样的丰富多彩？我们来看看这位诗人是怎么说的 二、自主探究、展示

1． 简介作者：

2． 整体感知

① 自由朗读诗，读准字音，读通句子。有不认识的字可以问问同学。

② 学生以不同形式朗读展示。（学生评价，老师补充）

③ 指导朗读第二节，并讨论该用什么样的语气？为什么？

三、小组合作、讨论

1. 再读第一节。第一节写了什么？诗人为什么把生活比作“海洋”

写了诗人对生活的渴望与歌颂，诗人把生活比作“海洋”，渴望自己充满年轻人旺盛的生命力。

2. 读第二小节。学生思考，回答问题

① 生活是怎样的广阔？

② 第二节诗人写了十五个排比句，前十一个排比句与后四个排比句有什么不同？

读了之后，你有什么启发？

明确：启发人们“在平凡中发现非凡，用热情发现真诚”。

3. 第三节和第一节有什么异同？“芬芳”一词怎么理解？

明确： 第三节重复第一节，但是同中有异。

“芬芳”表现了生活的温馨与幸福。

4. 这首诗主要写了什么？读了之后有什么感想？

四、自主拓展，展示

仿照《少年歌》中前两段，以“我们是„„”开头写一段诗歌，表现对生活的热爱，或对生命价值的体验等。

五、布置作业：背诵两首诗

板书：

少年歌

活泼 清纯 生机勃勃

生活是多么广阔

生活 海洋

开发生活宝藏

“在平凡中发现非凡，用热情发现真诚”

教学反思：

欢快的现代诗篇二
《王进玉现代诗精选19首》

王进玉现代诗精选19首

作者简介：王进玉，笔名天遥，安徽宿州人，现居北京，美术评论家、作家、书法家。在报刊、杂志、网络等专业性媒介发表美术评论、诗词、散文、杂文等百余万字。出版有评论集、诗文集、书法集等多部，并曾举办个人自作诗词书法展等。被权威媒体及圈内人士评论为“最具艺术典范的青年艺术家代表”。现为中国新水墨画院研究员、研究部副主任、西泠印社《发现》评论丛书执行主编、北京艺术公社特约主编、学术组顾问。

《这个女人》

或许我早该写下这首诗

为了这个女人，我的灵魂全部

她总叫我担心起母亲

她说母亲是间老房子

还说有一天她也会操劳成母亲

我把我所有的愿望都交给她呵护

我只管风雨兼程

这的确是个用了心的女人

心似一江深情的水

一本耐读的书

所以，我爱躺在她的怀里睡去

可以不用害怕噩梦的侵袭

可以肆无忌惮地呼吸

夜的香味从此静静弥漫

《相思树》

我对着这棵树发呆着

善解的秋风把落叶吹碎成思绪

撒满在记忆的天空

我一圈圈地瘦了下去

相思的年轮

却一圈圈地疯长了起来

《母亲花》

妈妈，我发现了一朵萱草花

她就盛开在距离母爱最近的那个地方

我还闻到了她甜美的芳香

听到了她呵护的话语

看到了她舒展的微笑

每一个寂静的夜晚我都会梦到她

每一个受伤的日子我都会念到她

有人说她是游子的一颗孝心

她是儿女们永远的牵挂

因为千百年来她始终都被尊称为母亲

在《诗经》的记载中

在孟郊的诉说里

在北屋，在堂阶

她的身影总是那么熟悉

她的情怀总是那么深切

妈妈，我发现了一朵萱草花

您看，那是一朵金贵的母亲花

《走在记忆的原野》

走在记忆的原野

欣喜得像个孩子

咦——

爷爷的牧羊鞭

依旧在抽打着昨日的贫穷

奶奶的小碎步

依旧在诉说着时光的流转

父亲的皱纹里还藏有年轻时的梦

母亲的叮咛中总满含深情的泪花

对了，我还遇到了故乡的那口老井

我还看到了村头的那棵老槐树

我还听到了隔壁大婶的那一声微微叹息

以及叹息声里对儿女的所有的念

《恋起青春》

驻足在年少的时光驿站

青春郑重地向我做最后告别

眷恋在忧郁的双眸里打滚

眼角的皱纹已做好疯长的准备

泪水开始沿着理想远去的方向流出

信念也随着匆忙的脚步着急

我开始羡慕起百鸟啼鸣的清晨

孩子们从山间的丛林中穿过

背上比自己还要大的篓筐

兴奋地去采集蘑菇和昨夜遗落的甜梦

《给青春拜年》

青春的脚步伴着新年的钟声

流连在梦想生长的地方

多愁的心事儿灰溜溜地逃跑

手里的情书散发出玫瑰的芳香

思念在阳光下温暖

悲伤早已经沉睡

孤独也终于迷失了方向

找不到它回家的路

唯你的倩影依旧舞动在我愉快的诗行

那么欢喜得像个孩子

《诗人的欺骗》

在一个清朗的月夜

我以诗人的名义把思绪的抽屉打开

感谢岁月的厚待

记忆竟一如昨日的情书

被时光折叠得如此完整

你依旧喜欢躲在我的梦里

偷听着我喋喋不休的呓语

终于，那一季关于爱的故事

比世上最华丽的服饰还装扮得动人

《请不要给我太长时间》

请不要给我太长时间

用来寻找这刹那丢失的记忆

海风吹散了所有关于她的消息

只留下一串模糊的脚印在伶仃的沙滩上

在我幻想的寂寞的小城里

她不再听见我躲在诗歌深处的哭泣

甚至连我的焦急也未曾真正关心过

她的热情更像一块冰

或者一潭死水

所以，孤独的深夜是一声沉重的叹息

我被幸福完全抛弃在了荒郊野岭

抛弃在了那个最卑微的角落

看着她不带忧伤地抽身离去

我狠狠地给了自己一个巴掌

也给了一个永远不再惦念的理由

《学着谦虚》

你昨日的高傲

在你顽固的坚持中死去

如今只剩下一堆虚荣的残骸

以及无人问津的破烂故事

你曾把自己当成众人心目中的神

却不知顶礼膜拜的只有你自己

你忘记了你本是一棵小树

一株小草、一只小虫

总之你没有想象中的那么传奇和伟大

你的成功是他人的目光投射的

你的魅力是他人的掌声给予的

你的尊严是他人的敬重培育的

所以，你定要站立成一座谦虚的丰碑

修身为一个谦虚的天使

开辟出一方谦虚的沃土

才无愧于你的成功、你的魅力和你的尊严

《长城的脚印》

你从先秦的风雨中走来

一直走进我的心口和血液

我的心口上大写着历史

血液里沸腾着中国

此刻，诚惶诚恐地

我努力吻遍你

吻遍你的每一块墙砖

每一寸沧桑且厚实的脚印

我的痴情

胜过对一切美好的迷恋

长城啊,如果累了

我能否与你同眠

如果同眠

我能否与你共梦

《沉默的小河》

小河在沉默着

像是一言不发的少女

只与我含情对视

我轻轻走近她

温柔地撩起她碧绿的衣衫

连同晨雾里层层包裹着的相思

她醉了，羞了

醉悦为万点迷人的馨香

羞涩成一抹青春的记忆

在恋爱盛开的季节

在诗歌经由的彼岸

《做一个规矩、本分又干净的男人》

做一个规矩、本分又干净的男人

不随意欺骗任何一个好女孩儿

也不被任何一个坏女孩儿给随意欺骗

新鲜短暂的青春，以及发酵浓烈的真爱

对于谁都是异常宝贵的

它们不是廉价的商品，抑或

取之不尽用之不竭的资源

所以，青春多不会出现在喧嚣的买卖市场 它不允许半点的投机倒把与讨价还价

真爱亦是，它更容不得一丁点的铺张和浪费

兄弟，做一个规矩、本分又干净的男人

其实并不落伍，并不另类，并不丢脸

将来懂你的那个女孩儿会体会出

也最能感受到这世界竟还有这么踏实的幸福

《一个欺骗流行的季节》

所有的幸福都被这场大雨浇透

然后发霉、烂掉

此刻的爱情已不再穿起那件华丽的外衣

它正臃肿地滑着丑态的舞步

在自编自导自演的故事里

你的山盟海誓昨天还有模有样

今天却狼狈成过街的老鼠

邻家小妹转眼已经长大，很快

她的乳房开始绽放成一朵娇艳的花儿

却被那个从未真爱过她的男人给轻易采摘了 你看，这个季节到处流行着欺骗的嘴脸

就连家里喂养的小狗也懂得狡猾

刚刚还对主人百依百顺

现在竟狠狠咬破了我的指头

《如果......》

如果你的名字不曾在我平静的心河里激起层层涟漪 如果你转身留下的那朵微笑不曾绽放在我记忆的花园 我不会一个人偷偷地躲在这思念的小屋里哭泣 也不会用尽我所有的情愫在这岁月的诗行里低吟 为了得到一个丰收的季节

欢快的现代诗篇三
《现代诗二首》

欢快的现代诗篇四
《现代诗二首》

主备：何德君

审核：王庆生

欢快的现代诗篇五
《现代诗》

一、 学习目标

1、 通过诵读欣赏这两首现代诗，陶冶自己的情操，追求活泼清纯，追求理想，热爱生活，积极投身生活的洪流，体验人生的价值。

2、体会文学作品对少年儿童成长的意义，珍惜金色年华。

3、了解现代诗歌的特点，学习两首诗以欢快的笔调、清新的风格、生动的比喻，满怀激情去讴歌生活，讴歌人生。

二、 学习重点

目标1、3

三、 学法指导

1、 反复朗诵，在朗诵中品味诗歌的感情，深意。

2、 在朗诵的基础上，作具体的诗歌分析，感悟现代诗歌的特点。

四、 学习过程

预习导学

亲爱的同学们，我们刚刚学过了很多大作家有关他们回忆自己幼时往事的文章，使我们又勾起了对美好往事的回忆，我们可以用美妙的歌声，用生动的故事来回忆，也可以用诗来表达。今天我们就一同欣赏《现代诗二首》

（一）自查资料或网上搜索关于朱湘和何其芳的资料，整理归纳后写在下面。

（二）自由朗诵诗歌

（三）同学们以小组为单位朗读诗歌，看看谁读得最好。

要求：

A声音要响亮，吐字清晰。

B想象揣摩作者的心情，表情，揣摩人物的语气、语调，有感情的朗读。

学习研讨

《少年歌》

（一）导入

（二）自主学习反馈：展示交流预习的成果

（三）合作探究，品味鉴赏

1、指名个别学生朗读诗歌，看看谁读得最好。

2、有感情朗诵，进一步感悟作品

3、探究思考：

A《少年歌》中全诗可以分为几小节？

B全诗写了哪些事物？看一看用了什么修辞手法？这样有什么好处？

C根据以上两个问题，体会《少年歌》表达了作者什么样的感情？

《生活是多么广阔》

（一）导入

（二）自主学习反馈：展示交流预习的成果

（三）作探究，品味鉴赏

1、名个别学生朗读诗歌，看看谁读得最好。

2、感情朗诵，进一步感悟作品

3、探究思考：

A全诗可以分为几个小节？请用自己的语言分别概括各小节的大意。

B在本诗中，作者运用了什么样的修辞手法？这样有什么好处？

C诗的最后一小节中，“生活”为什么会由“广阔”变得“芬芳”？

D全诗最后一句话“凡是有生活的地方就有快乐和宝藏”该如何理解？

E根据以上两个问题，体会《生活是多么广阔》表达了作者什么样的感情？

教学反思：教案设计

［教学目的］

一、了解冯至和穆旦两位诗人的创作经历和诗作风格，理解两首诗的内涵。

二、掌握一些鉴赏现代诗的方法，区分现代诗与传统诗歌的不同表现手法，以及中国现代诗对西方诗歌艺术的借鉴。

［教学时间］

一课时。

［教学步骤］

一、导入

在中国现代诗歌史上，冯至被鲁迅称为“中国最杰出的抒情诗人”，尤其是他的十四行诗，特别得到读者的喜爱。穆旦被誉为“用身体写作的诗人”，他的诗表明中国新诗与世界诗潮开始了同步的演变与发展。他们是现代文学史上重要的诗人，今天我们就来欣赏他们的诗。

二、鉴赏《你说，你最爱看这原野里》

1简介冯至。

请学生通过网络或图书馆查找相关资料，然后在课上介绍，教师补充。 冯至（1905—1993），现代作家、诗人、文学翻译家。原名冯承植，字君培。河北涿县人。1921年考入北京大学预科，对诗歌发生兴趣，开始新诗创作。1923年起先后参加和发起组织浅草社和沉钟社，编印《沉钟》杂志和《沉钟丛刊》。1927年毕业于北京大学德文系，出版了第一部诗集《昨日之歌》，在哈尔滨和北平从事教学工作。1929年出版第二部诗集《北游及其他》。冯至在20年代以

创作抒情诗著称，诗情含蓄深沉，风致幽婉动人，被鲁迅称为“中国最为杰出的抒情诗人”。1930年冯至与废名合编《骆驼草》周刊。同年赴德国留学，研治文学和哲学。1935年回国后在上海同济大学附属高中教书。抗日战争爆发后任昆明西南联合大学外文系教授，直到抗战胜利。其间出版的诗集《十四行集》，利用外来形式创造现代新诗，表现日常生活中蕴涵着的诗意和哲理。1946年返回北平，任北京大学西语系教授。中华人民共和国成立后，冯至致力于翻译、教学和外国文学的研究工作，并坚持创作，还多次出国访问，从事对外友好和文化交流活动，担任北京大学西语系主任、中国社会科学院外国文学研究所所长、中国作协副主席、中国外国文学学会会长等职。出版有散文集《东欧杂记》、传记《杜甫传》、诗集《十年诗抄》、论文集《诗与遗产》、译作《海涅诗选》和海涅长诗《德国，一个冬天的童话》等。由于他在研究歌德、译介海涅作品方面取得的杰出成就，1983年获德意志联邦共和国慕尼黑歌德剧院颁发的歌德奖章，1987年又获该国国际交流中心授予的1987年国际交流中心艺术奖。

2 介绍十四行诗。

这个问题比较专业，由教师介绍。考虑到学生的英语水平，可以介绍这种诗歌的韵律。

一首好诗,主题和意境固然重要,但没有其他方面的配合也是不尽完美的。诗只有在形式和内容上真正达到统一,才能充分展现其魅力。在英语诗歌中,最严谨、最富于挑战性的抒情诗莫过于十四行诗了。十四行诗又名商籁体，说它“严谨”和“富于挑战性”，是因为它不仅在选词表义方面有着同其他诗体一样的要求，而且在诗的结构、韵律以及用这样的结构和韵律来表达诗意等方面也有很高的要求。十四行诗源于12世纪的意大利,最早是中世纪意法交界的普罗旺斯地区的一种民间诗体,后来流传于法国等其他欧洲国家，16世纪时被介绍到英国。为

了使十四行诗这种诗体适合于英语,英国诗人做出了不懈的努力。莎士比亚作为前人成就的继承者和开拓前进的探索者,继承发展了十四行诗。冯至熟读德语诗人里尔克的十四行诗，用韵灵活，形成自己的风格，得到一致认可。

3请学生有感情地朗诵全诗。

4讨论。

诗中反复出现“路”这个意象，“路”指的什么？表现了诗人怎样的感情？ 学生发言，教师总结。

“路”这个意象开始指原野上的路，后来指人生的路和心灵的路。“路”表达了作者对生命的沉思。它是“诗与思的完美结合”，也是“感谢的纪念”。诗人由原野上的路展开联想，眼前的路是由无名的行人踏出来的，心灵的原野上，那条生命之路，是由流逝的岁月和曾经相遇的人为我们踏出的。由此唤起我们对生命的珍重，要永远记着他们，以免让心灵之路荒芜。全诗符合十四行诗“起承转合”的结构特点，把外在事物转化成内在的心灵体验。

最后请学生谈谈有谁踏出了他们的心灵之路。

5诗人选择了对话体的形式，以“你说”总领全诗，这种形式包含了怎样的感情色彩？

讨论并总结。

诗中的“你”可以理解成诗人的同伴，也可以理解成诗人自己，是诗人在同自己对话。诗人内心有两种声音，一个欢快，对生命充满热爱和欣喜；一个严肃，对生命有更深沉的感激。由此表现了诗人对生命真挚的怀念和承担精神，唤起了我们对生命的珍重和热爱。

6对比《南方的夜》，了解冯至诗歌创作的两个阶段。

我们静静地坐在湖滨，/听燕子给我们讲南方的静夜。/南方的静夜已经被它们带来，/夜的芦苇蒸发着浓郁的情热。/——我已经感到了南方的夜间的陶醉，/请你也嗅一嗅吧这芦苇中的浓味。/你说大熊星总像是寒带的白熊，/望去使你的全身都感到凄冷。/这时的燕子轻轻地掠过水面，/零乱了满湖的星影。/——请你看一看吧这湖中的星象，/南方的星夜便是这样的景象。/你说，你疑心那边的白果松，/总仿佛树上的积雪还没有消融。/这时燕子飞上了一棵棕榈，/唱出来一种热烈的歌声。/——请你听一听吧燕子的歌唱，/南方的林中便是这样的景象。/总觉得我们不像是热带的人，/我们的胸中总是秋冬般的平寂。/燕子说，南方有一种珍奇的花朵，/经过二十年的寂寞才开一次。/——这时我胸中觉得有一朵花儿隐藏，/它要在这静夜里火一样地开放！

冯至早期诗歌文字不加修饰，表达了沉重浓郁的感情，仿佛是用浓厚的色彩营造沉郁的氛围，使人读后久久被这种氛围萦绕。但其中情感范围狭窄，有过多的个人哀愁，表达了“五四”以后一部分青年的苦闷。他后期的诗歌以十四行诗为代表，思想和艺术上都趋于成熟，表达了对人与自然、生与死、过去与未来和生命的意义的思索，是40年代中国现代诗的一座丰碑。

7指导学生课下阅读冯至的诗歌。

三、鉴赏《春》

1介绍穆旦。

欢快的现代诗篇六
《现代诗二首》

楚水初级中学七（上）语文教案

1

2

欢快的现代诗篇七
《二十五 现代诗二首》

欢快的现代诗篇八
《经典现代诗》

1.

The most distant way in the world

The most distant way in the world is not the way from birth to the end. it is when i sit near you

that you don't understand i love u.

The most distant way in the world is not that you're not sure i love u.

It is when my love is bewildering the soul but i can't speak it out.

The most distant way in the world is not that i can't say i love u. it is after looking into my heart i can't change my love.

The most distant way in the world is not that i'm loving u. it is in our love

we are keeping between the distance.

The most distant way in the world is not the distance across us.

it is when we're breaking through the way we deny the existance of love.

So the most distant way in the world is not in two distant trees. it is the same rooted branches can't enjoy the co-existance.

So the most distant way in the world is not in the being sepearated branches. it is in the blinking stars they can't burn the light.

So the most distant way in the world is not the burning stars. it is after the light

they can't be seen from afar.

So the most distant way in the world is not the light that is fading away. it is the coincidence of us is not supposed for the love.

So the most distant way in the world is the love between the fish and bird. one is flying at the sky,

the other is looking upon into the sea. 世界上最远的距离,

不是生与死的距离, 而是我站在你面前, 你不知道我爱你

世界上最远的距离, 不是我站在你面前, 你不知道我爱你,

而是爱到痴迷,却不能说我爱你

世界上最远的距离, 不是我不能说我爱你, 而是想你痛彻心肺, 却只能深埋心底

世界上最远的距离, 不是我不能说我想你, 而是彼此相爱, 却不能在一起

世界上最远的距离,

不是彼此相爱,却不能在一起, 而是明知道真爱无敌, 却装作毫不在意

世界上最远的距离, 不是树与树的距离, 而是同根生长的树枝, 却无法在风中相依

世界上最远的距离, 不是树枝无法相依, 而是相互了望的星星, 却没有交汇的轨迹

世界上最远的距离, 不是星星之间的轨迹, 而是纵然轨迹交汇, 却在转瞬间无处寻觅

世界上最远的距离, 不是瞬间便无处寻觅, 而是尚未相遇, 便注定无法相聚

世界上最远的距离, 是鱼与飞鸟的距离, 一个在天，

一个却深潜海底。 2.

赞美

——穆旦

走不尽的山峦和起伏，河流和草原，

数不尽的密密的村庄，鸡鸣和狗吠， 接连在原是荒凉的亚洲的土地上， 在野草的茫茫中呼啸着干燥的风， 在低压的暗云下唱着单调的东流的水，

在忧郁的森林里有无数埋藏的年代。 它们静静地和我拥抱：

说不尽的故事是说不尽的灾难，沉默的

是爱情，是在天空飞翔的鹰群， 是干枯的眼睛期待着泉涌的热泪， 当不移的灰色的行列在遥远的天际爬行；

我有太多的话语，太悠久的感情， 我要以荒凉的沙漠，坎坷的小路，骡子车，

我要以槽子船，漫山的野花，阴雨的天气，

我要以一切拥抱你，你， 我到处看见的人民呵，

在耻辱里生活的人民，佝偻的人民， 我要以带血的手和你们一一拥抱。 因为一个民族已经起来。

一个农夫，他粗糙的身躯移动在田野中，

他是一个女人的孩子，许多孩子的父亲，

多少朝代在他的身边升起又降落了 而把希望和失望压在他身上， 而他永远无言地跟在犁后旋转， 翻起同样的泥土溶解过他祖先的， 是同样的受难的形象凝固在路旁。 在大路上多少次愉快的歌声流过去了，

多少次跟来的是临到他的忧患； 在大路上人们演说，叫嚣，欢快， 然而他没有，他只放下了古代的锄头， 再一次相信名词，溶进了大众的爱， 坚定地，他看着自己溶进死亡里， 而这样的路是无限的悠长的 而他是不能够流泪的，

他没有流泪，因为一个民族已经起来。 在群山的包围里，在蔚蓝的天空下， 在春天和秋天经过他家园的时候， 在幽深的谷里隐着最含蓄的悲哀： 一个老妇期待着孩子，许多孩子期待着

饥饿，而又在饥饿里忍耐，

在路旁仍是那聚集着黑暗的茅屋， 一样的是不可知的恐惧，一样的是 大自然中那侵蚀着生活的泥土， 而他走去了从不回头诅咒。 为了他我要拥抱每一个人， 为了他我失去了拥抱的安慰，

因为他，我们是不能给以幸福的， 痛哭吧，让我们在他的身上痛哭吧， 因为一个民族已经起来。 一样的是这悠久的年代的风，

一样的是从这倾圮的屋檐下散开的 无尽的呻吟和寒冷，

它歌唱在一片枯槁的树顶上，

它吹过了荒芜的沼泽，芦苇和虫鸣， 一样的是这飞过的乌鸦的声音。 当我走过，站在路上踟蹰， 我踟蹰着为了多年耻辱的历史 仍在这广大的山河中等待，

等待着，我们无言的痛苦是太多了， 然而一个民族已经起来， 然而一个民族已经起来。 1941年12月 3

我用残损的手掌

——戴望舒

我用残损的手掌 摸索这广大的土地： 这一角已变成灰烬， 那一角只是血和泥； 这一片湖该是我的家乡， （春天，堤上繁花如锦障， 嫩柳枝折断有奇异的芬芳） 我触到荇藻和水的微凉； 这长白山的雪峰冷到彻骨， 这黄河的水夹泥沙在指间滑出； 江南的水田，你当年新生的禾草

是那么细，那么软……现在只有蓬蒿；岭南的荔枝花寂寞地憔悴，尽那边， 我蘸着南海没有渔船的苦水…… 无形的手掌掠过无限的江山，

手指沾了血和灰，手掌粘了阴暗， 只有那辽远的一角依然完整， 温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。 在那上面，我用残损的手掌轻抚， 像恋人的柔发，婴孩手中乳。

我把全部的力量运在手掌 贴在上面， 寄与爱和一切希望，

因为只有那里是太阳，是春， 将驱逐阴暗，带来苏生，

因为只有那里我们不像牲口一样活， 蝼蚁一样死……那里，永恒的中国！ 4

郑敏（1首 ） 金黄的稻束

金黄的稻束站在 割过的秋天的田里， 我想起无数个疲倦的母亲

黄昏的路上我看见那皱了的美丽的脸 收获日的满月在 高耸的树巅上 暮色里，远山是 围着我们的心边

没有一个雕像能比这更静默。 肩荷着那伟大的疲倦，你们 在这伸向远远的一片 秋天的田里低首沉思

静默。静默。历史也不过是 脚下一条流去的小河 而你们，站在那儿

将成了人类的一个思想。 5

当我死时

——余光中

当我死时，葬我，在长江与黄河

之间，枕我的头颅，白发盖着黑土。 在中国，最美最母亲的国度， 我便坦然睡去，睡整张大陆， 听两侧，安魂曲起自长江，黄河 两管永生的音乐，滔滔，朝东。 这是最纵容最宽阔的床，

让一颗心满足地睡去，满足地想， 从前，一个中国的青年曾经， 在冰冻的密西根向西了望， 想望透黑夜看中国的黎明， 用十七年未餍中国的眼睛 饕餮地图，从西湖到太湖， 到多鹧鸪的重庆，代替回乡。 6 错误

——郑愁

予

我打江南走过

那等在季节里的容颜如莲花的开落 东风不来，三月的柳絮不飞 你底心如小小寂寞的城 恰若青石的街道向晚 音不响，三月的春帷不揭 你底心是小小的窗扉紧掩 我达达的马蹄是美丽的错误 我不是归人，是个过客…… 7

相信未来

——食指

当蜘蛛网无情地查封了我的炉台 当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀 我依然固执地铺平失望的灰烬 用美丽的雪花写下：相信未来 当我的紫葡萄化为深秋的露水 当我的鲜花依偎在别人的情怀 我依然固执地用凝霜的枯藤 在凄凉的大地上写下：相信未来 我要用手指那涌向天边的排浪 我要用手掌那托住太阳的大海 摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆 用孩子的笔体写下：相信未来 我之所以坚定地相信未来 是我相信未来人们的眼睛 她有拨开历史风尘的睫毛 她有看透岁月篇章的瞳孔 不管人们对于我们腐烂的皮肉 那些迷途的惆怅、失败的苦痛 是寄予感动的热泪、深切的同情 还是给以轻蔑的微笑、辛辣的嘲讽 我坚信人们对于我们的脊骨

那无数次的探索、迷途、失败和成功 一定会给予热情、客观、公正的评定 是的，我焦急地等待着他们的评定 朋友，坚定地相信未来吧

相信不屈不挠的努力 相信战胜死亡的年轻 相信未来、热爱生命 1968年 北京 8 回答

——北岛

卑鄙是卑鄙者的通行证， 高尚是高尚者的墓志铭， 看吧，在那镀金的天空中， 飘满了死者弯曲的倒影。 冰川纪过去了，

为什么到处都是冰凌？ 好望角发现了，

为什么死海里千帆相竞？ 我来到这个世界上， 只带着纸、绳索和身影， 为了在审判之前，

宣读那些被判决的声音。 告诉你吧，世界 我--不--相--信！

纵使你脚下有一千名挑战者， 那就把我算作第一千零一名。 我不相信天是蓝的， 我不相信雷的回声， 我不相信梦是假的， 我不相信死无报应。 如果海洋注定要决堤，

就让所有的苦水都注入我心中， 如果陆地注定要上升，

就让人类重新选择生存的峰顶。 新的转机和闪闪星斗， 正在缀满没有遮拦的天空。 那是五千年的象形文字， 那是未来人们凝视的眼睛。 9 一束

——北岛

在我和世界之间 你是海湾，是帆 是缆绳忠实的两端 你是喷泉，是风 是童年清脆的呼喊 在我和世界之间 你是画框，是窗口 是开满野花的田园 你是呼吸，是床头 是陪伴星星的夜晚 在我和世界之间 你是日历，是罗盘 是暗中滑行的光线 你是履历，是书签 是写在最后的序言 在我和世界之间 你是纱幕，是雾 是映入梦中的灯盏 你是口笛，是无言之歌 是石雕低垂的眼帘 在我和世界之间 你是鸿沟，是池沼 是正在下陷的深渊 你是栅栏，是墙垣 是盾牌上永久的图案 10

黑夜的献诗

——献给黑夜的女儿

——海子

黑夜从大地上升起 遮住了光明的天空 丰收后荒凉的大地 黑夜从你内部升起

你从远方来, 我到远方去 遥远的路程经过这里 天空一无所有 为何给我安慰

丰收之后荒凉的大地 人们取走了一年的收成 取走了粮食骑走了马 留在地里的人, 埋的很深 草叉闪闪发亮, 稻草堆在火上 稻谷堆在黑暗的谷仓

谷仓中太黑暗, 太寂静, 太丰收 也太荒凉, 我在丰收中看到了阎王的眼睛

黑雨滴一样的鸟群 从黄昏飞入黑夜 黑夜一无所有 为何给我安慰

走在路上 放声歌唱

大风刮过山岗

上面是无边的天空 11

当我老了

——戈麦

当我老了 在一块高大的岩石下 最后看一眼房屋后海上的黄昏 请让我望一望日出前的树林 当我老了 再直不起腰身

在我的身旁 一只衰老的知更鸟 一株白杨正在成长

我座下的仍是那把年轻时代的椅子 当我老了 再也直不起腰身 许多枫叶在我的脚下安睡 枫叶下面是秋天的泥土 这种气味一直伴随着我

我诞生在秋天 从未走进过乐园 一只老马在草地上安睡 一只老马 它走遍了中国西部的草原

我不是那匹好马 一生中我多次回头 想看看自己 看看自己留下的黄沙 我一直未流露内心深处的恐惧 关于生命 关于博爱

我至今仍然披挂着破旧的僧衣 当我老了 窗前的的河水平流 这是哪一座人家的少年

一个少年手执书本 面色红润 你看你 多像我 脸上没有皱纹 但我老了 再也直不起腰身 我的一生被诗歌蒙蔽

我制造了这么多的情侣 这么多的鬼魂

你看这天空 多像一个盖子 当我老了 再也见不到黄昏 当我老了 就要告别全部的欢乐 一还记得我吗 早遥远的法兰西 在波涛滚滚的太平洋彼岸 我狱中的友人和禁中的情人 12

《等你轻声唤我》

——洛夫

众荷喧哗 而你是挨我最近

最静，最最温婉的一朵 要看，就看荷去吧

我就喜欢看你撑着一把碧油伞 从水中升起 我向池心

轻轻扔过去一拉石子 你的脸

便哗然红了起来 惊起的 一只水鸟

如火焰般掠过对岸的柳枝 再靠近一些

只要再靠我近一点 便可听到

水珠在你掌心滴溜溜地转 你是喧哗的荷池中 一朵最最安静的 夕阳 蝉鸣依旧

依旧如你独立众荷中时的寂寂 我走了，走了一半又停住 等你

等你轻声唤我 13

《这也是一切》

——舒婷

不是一切大树

都被暴风折断； 不是一切种子，

都找不到生根的土壤； 不是一切真情，

都流失在人心的沙漠里， 不是一切梦想，

都甘愿被折掉翅膀。 不，不是一切， 都像你说的那样！ 不是一切火焰， 都只燃烧自己 而不把别人照亮； 不是一切星星， 都仅指示黑夜 而不报告曙光； 不是一切歌声，

欢快的现代诗篇九
《现代诗二首》

现代诗二首

教学目标：

1、诵读欣赏所选的两首现代诗歌，陶冶自己的情操，追求活泼清纯，追求理想，热爱生活，积极投身生活的洪流，体验人生的价值。

2、了解现代诗歌的一些特点，学习这两首诗以欢快的笔调、清新的风格、生动的比喻，满怀激情去讴歌生活，讴歌人生。

3、诗歌的意象，大胆合理的想象。

教学重点：

1、陶冶自己的情操，追求活泼清纯，追求理想，热爱生活，积极投身生活的洪流，体验人生的价值。

2、诗歌的意象，大胆合理的想象。

教学难点：感悟诗中意象美，领会诗中哲理。

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欢快的现代诗篇十
《现代诗教案》

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