2016听写大会的词

导读：　2016听写大会的词(共6篇)2016年汉字听写大会材料2016年汉字听写大会材料题库一舴艋曳光弹 颉颃 探囊取物 戆直 戳脊梁骨 饥肠辘辘 徽号虹鳟鱼 鏖战 料峭 饸饹 合卺 蟊贼 骶骨 罅隙 碌碡 芝罘山旱魃 歃血为盟 保墒 嫘祖 出粜 倥侗 铁蒺藜 楞严经 悭吝酬酢 誊录 瘰疬 鲥鱼 得鱼忘筌 蝾乜斜 窨井 寤寐求之 飨宴...

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2016年汉字听写大会材料
2016听写大会的词 第一篇

2016年汉字听写大会材料

题库一

舴艋曳光弹 颉颃 探囊取物 戆直 戳脊梁骨 饥肠辘辘 徽号

虹鳟鱼 鏖战 料峭 饸饹 合卺 蟊贼 骶骨 罅隙 碌碡 芝罘山

旱魃 歃血为盟 保墒 嫘祖 出粜 倥侗 铁蒺藜 楞严经 悭吝

酬酢 誊录 瘰疬 鲥鱼 得鱼忘筌 蝾乜斜 窨井 寤寐求之 飨宴 擤鼻涕 柽柳 螈 以儆效尤 五蕴皆空

牛蒡 年高德劭 斑蝥

桁架 薅草 袼褙 转捩点 糌粑 凼肥 玉墀 瞀儒 欸乃 清癯

匏瓜 纡尊降贵 鞣制 喟然长叹 怨怼 芫荽 砥砺 氤氲 撷英

伏羲 胶柱鼓瑟 绾发

题目详解：

舴艋 zé měng:小船。只恐双溪舴艋舟,载不动,许多愁。--李清照词

曳光弹yè guāng dàn:弹头内装有曳光管的特种枪弹。弹头尖部涂有绿 色标记,内部上端是软质铅心,下端是曳光管,装有曳光剂和引燃剂

颉颃 xié háng:鸟上下飞。泛指不相上下,相抗衡。

探囊取物tàn náng qǔ wù:囊：口袋;探囊：向袋里摸取。伸手到口袋 里拿东西。比喻能够轻而易举地办成某件事情。

戆直 zhuàng zhí:迂愚,刚直

戳脊梁骨chuō jíliáng gǔ:释义：背后揭他人的伤疤，说他人的短处。 通常被人戳脊梁骨也不是好事。成语解释在背后指责议论。

1

饥肠辘辘 jī cháng lù lù:饥肠：饥饿的肚子;辘辘：车行声。肚子饿 得咕咕直响。形容十分饥饿。

徽号huī hào:美称。

虹鳟鱼hóng zūn yú:善于跳跃，上钩后激烈拚搏。已从北美西部引殖 到很多国家。栖于湖泊和急流，体色鲜艳。体上布有小黑斑，体侧有一红色带，如同彩虹，因此得名“虹鳟”。

鏖战 áo zhàn:激烈地战斗;竭力苦战。

料峭 liào qiào: 略带寒意。

饸饹 hé le:北方的一种用饸饹床子(制作饸饹的专用工具,底部有漏孔) 把和好的荞麦面、高粱面等轧成的长条,煮着吃。亦作“河漏( hélou)”

合卺 hé jǐn:旧时结婚男女同杯饮酒之礼,后泛指结婚

蟊贼 máo zéi:蟊： 吃苗根的害虫。贬义，指那些小偷小摸的人，民间对贼的蔑称!

骶骨 dǐ gǔ:尾脊骨。

罅隙 xià xì:裂缝;缝隙;缺点,劣迹

碌碡 liù zhou:又称碌轴，石制的圆柱形农具用来轧谷物，平场地。

芝罘山 zhī fú shān:又称芝罘岛，横亘于山东省烟台市区北部的海面上， 主峰高298米，东西长约9公里。它三面环海一径南通，为我国最大、世界最典型的陆连岛。芝罘岛阳坡苍翠欲滴，风景如画，背面怪石嶙峋，崖壁陡峭，象怒目的金刚，所以芝罘山又有老爷山的俗称。

旱魃 hàn bá 传说中引起旱灾的怪物;比喻旱象。

歃血为盟 shà xuè wéi méng:歃血：古代会盟，把牲畜的血涂在嘴唇上，表示诚意;盟：宣誓缔约。泛指发誓订盟。

保墒 bǎo shāng:保持土壤的一定水分，以利农作物生长发育。保墒的主要方法是耙地、中耕或增加地面覆盖物。如：积雪保墒。

2

嫘祖 léi zǔ: 一作累祖,据传为西陵氏之女,黄帝之妻。神话传说她是养 蚕制丝方法之创造者,自北周以后,祖祀为蚕神。

出粜 chū tiào:卖出粮食。

倥侗 kōng tóng:蒙昧无知。天降生民,倥侗颛zhuān 蒙。

铁蒺藜 tiě jí lí: 蒺藜状的尖锐铁器。战时置于路上或水中，用以阻止敌方人马前进。

楞严经 léng yán jīng:《楞严经》，大乘佛教经典，全名《大佛顶如来密 因修证了义诸菩萨万行首楞严经》，又名《中印度那烂陀大道场经，于灌顶部录出别行》，简称《楞严经》、《首楞严经》、《大佛顶经》、《大佛顶首楞严经》。唐般。

悭吝 qiān lìn: 吝啬 这两个人好生悭吝,见放着许多金银,却不送与俺。 --《水浒传》

酬酢 chóu zuò:宾主互相敬酒(酬:向客人敬酒,酢:向主人敬酒),泛指交际应酬。

誊录 téng lù:誊写;抄录。如誊录文稿。

瘰疬 luǒ lì:病名。颈项或腋窝的淋巴结结核，患处发生硬块，溃烂后流脓，不易愈合。

鲥鱼 shí yú:为溯河产卵的洄游性鱼类，因每年定时初夏时候入江，其他时间不出现，因此得名。产于中国长江下游，以当涂至采石一带横江鲥鱼味道最佳，素誉为江南水中珍品，古为纳贡之物，为中国珍稀名贵经济鱼类，鲥鱼与河豚、刀鱼齐名，素称“长江三鲜”。继扬子鳄、中华鲟、白鱀豚、胭脂鱼之后，长江鲥鱼也遭遇种群危机。

得鱼忘筌 dé yú wàng quán:筌：捕鱼用的竹器。捕到了鱼，忘掉了筌。比喻事情成功以后就忘了本来依靠的东西。

蝾螈 róng yuán:小型两栖动物中之一种,包括有尾目(Cudata),外表类似蜥蜴类,但无鳞片,身体为软和湿润的皮肤所覆盖,成体通常是半陆栖性的,生活在潮湿阴暗的地方。

3

以儆效尤 yǐ jǐng xiào yóu:儆：使人警醒，不犯错误;效：仿效，效 法;尤：过失。指处理一个坏人或一件坏事，用来警告那些学着做坏事的人。

五蕴皆空 wǔ yùn jiē kōng:五蕴：佛家语，指色、受、想、行、识。众 生由此五者积集而成身，故称五蕴。五蕴都没有了。指佛家修行的最高境界。 乜斜 miē xie:眼睛眯成一条缝;眯着眼睛斜视。

窨井 yìn jǐng:是用在排水管道的转弯，分支，跌落，等处，以便于检查，疏通用的井，学名叫检查井。同理，埋设在地下的电讯电缆检查井，电力电缆检查井，也叫窨井。窨井也就是地下室的意思。

寤寐求之 wù mèi qiú zhī:比喻迫切地希望得到某种事物。寤(wù)，睡 醒;寐，睡眠。

飨宴 xiǎng yàn:宴饮。

擤鼻涕 xǐng bí tì: 捏住鼻子，用气排出鼻涕。

柽柳 chēng liǔ:木名。也称观音柳、西河柳、三春柳、红柳等。落叶小乔木，赤皮，枝细长，多下垂。分布于我国 黄河 、 长江 流域以及广东 、 广西 、 云南 等地平原、沙地及盐碱地。枝干可编制箩筐，嫩枝和叶可入药，性平味甘咸，能透发痧疹。

牛蒡 niú bàng:草本植物,二年生。叶有长柄,心形互生,背面有毛,开淡紫 色管状花,根多肉。根与种子可入药,具清热解毒的作用,根与嫩叶可做为蔬菜食用. 年高德劭nián gāo dé shào:劭：美好。年纪大，品德好。如沈钧儒先生年高德劭，爱国热诚，感动全国。

斑蝥 bān máo:一种昆虫,体长六七分,颜色美丽,爱捕食小虫。

桁架 héng jià: 以特定的方式构成三角形或若干三角形的组合的一组构件(如梁、杆、条),用以构成一个刚性构架(如用于在大面积上支承荷载)使其受到外力时如果没有一个或更多的构件变形,整个结构不会变形。

薅草 hāo cǎo:除草。

袼褙 gē bei:用纸或碎布裱糊成的厚片,多用来做纸盒、布鞋等。

4

转捩点 zhuǎn liè diǎn:转折点。

糌粑 zān bā:藏族的主食。青稞麦炒熟后磨成的面。用酥油茶或青稞酒拌和,捏成小团食用,是藏族人的主食。

凼肥 dàng féi:我国南方农村把垃圾、树叶、杂草、粪尿等放在氹里沤 制成的肥料，主要用作稻田基肥。

玉墀 yù chí:台阶的美称;宫殿前的石阶。亦借指朝廷。

瞀儒 mào rú:愚昧无知的儒生。

欸乃 ǎi nǎi:象声词。开船的摇橹声。如欸乃一声山水绿。

清癯 qīng qú:清瘦。如司空表圣宜贤良,清癯不欲游岩廊。

匏瓜 páo guā:一年生草本植物，果实比葫芦大，老熟后可剖制成器具。亦指这种植物的果实。

纡尊降贵 yū zūn jiàng guì: 纡：屈抑。指地位高的人降低身分俯就。 鞣制 róu zhì:是制革和制裘的重要工序，通过鞣剂使生皮变成革的物理化学过程称鞣制。是皮肤原与鞣剂发生结合作用使生皮变性为不易腐烂之革的过程。加工皮革的一道工序，这道工序之后，只剩下皮革中的真皮留下来进行进一步的加工。

喟然长叹 kuì rán cháng tàn:喟然：叹气的样子。因感慨而深深地叹气。 怨怼 yuàn duì:怨恨;怨望。

芫荽 yán sui:一种一年生草本植物,叶互生,羽状复叶,茎和叶有特殊香 气,花小,白色。果实圆形,用做香料,也可入药。嫩茎和叶用来调味。通称香菜。 砥砺 dǐ lì:磨刀石，如崦嵫之山其中多砥砺。

氤氲 yīn yūn:烟气、烟云弥漫的样子;气或光混合动荡的样子。

撷英 xié yīng:采择、吸取精华。

伏羲 fú xī:我国古代传说中的人物。古帝,即太昊。

5

最新2016汉字听写大会模拟题库-整理版
2016听写大会的词 第二篇

2016汉字听写大会模拟题库（1）

1.无暇 wú xiá 指没有空闲时间去做某事。

2.馈赠 kuì zâng 把财物无偿地送给别人。

3.晾晒 liàng shài 指物品放在通风处或阴凉处使其干燥。

4.纠缠 jiū chán 绕在一起，也指搅扰，找人的麻烦。

5.梧桐 wú tïng 植物名，落叶乔木。

6.湖畔 hú pàn 湖的边界地带。

7.骏马 jùn mǎ 跑得快的好马。

8.侵蚀 qīn shí 逐渐侵害使变坏。

9.勾勒 gōu lâ 指用线条画出轮廓。

10.漩涡 xuán wō 一种自然现象，指水流遇低洼处所激成的螺

旋形水涡。

11.田径 tián jìng 径赛、田赛和全能比赛的统称。

12.崎岖 qí qū 山路不平，比喻处境艰难。

13.芦苇 lú wěi 多年水生或湿生的高大禾草。

14.弥漫 mí màn 充满，布满。

15.经纬 jīng wěi 本指织物的纵线和横线，此比喻条理秩序。

16.沉甸甸 chãn diàn diàn形容物体因过重，像要掉下来的

样子。

17.蜕变 tuì biàn 浴火重生，经过锻造打磨历练，走向成功

的过程。

18.祈祷 qí dǎo 指向神祝告求福。

19.哺育 bǔ yù 供给食品，通过教育培养。

20.岳阳楼 yuâ yáng lïu 湖南省岳阳市西门城楼。

21.侍奉 shì fâng 侍候奉养。

22.雪茄 xuě jiā 用烟叶卷成的烟，形状较一般的香烟粗而

长。

23.推荐 tuī jiàn 介绍，建议，推举。

24.伪装 wěi zhuāng 假装，不真实。

25.炼油 liàn yïu 是将原油或其他油脂进行蒸馏的一种工

艺。

26.乞求 qǐ qiú 指请求给予。

27.创举 chuàng jǔ 指前所未有的影响大的举动或事业。

28.清贫 qīng pín 指生活清寒贫苦，贫穷而廉洁守节。

29.颇负盛名 pō fù shâng míng 相当的有名声，形容名气很大。

30.俊俏 jùn qiào 形容人俊秀俏丽。

31.伏击 fú jī 指通过事先隐藏等办法来袭击敌人。

32.烘烤 hōng kǎo 用燃烧加热的方式，来促进物质的物理性

变化。

33.委屈 wěi qu 受到不公平的待遇,心里难过

34.乾坤 qián kūn 《易经》的乾卦和坤卦，借指天地、阴阳或

江山、局面等。

35.砚台 yàn tái 用于盛墨、研墨的文具，多由石头或瓦制成。

36.和蔼 hã ǎi 态度温和，容易接近。

37.蜿蜒 wān yán 弯弯曲曲地延伸的样子。

38.狭隘 xiá ài 心胸、气量、见识等不宏大宽广。

39.例如 lì rú 指提示说明，下面要讲一个例子。

40.摔跤 shuāi jiāo 摔倒在地上的竞技体育运动项目。

41.书斋 shū zhāi 专门放书，储藏书的地方。

42.屋檐 wū yán 指的是房顶向旁边伸出的边沿部分。

43.气馁 qì něi 指失去信心与勇气，提不起精神再做任何事。

44.纰漏 pī lîu 疏忽所致的错误和遗漏。

45.好莱坞 hǎo lái wù 美国电影制作的中心和美国电影业

的代名词。

46.赊账 shē zhàng 把买卖的贷款记在账上延期收复。

47.对弈 duì yì 比拼，较量，常用在舞蹈或围棋上。

48.丘壑 qiū hâ 泛指山水幽美的地方，也指乡村幽僻之地。

49.契丹 qì dān 我国古代少数民族之一，过着游牧生活。

50.酵母 jiào mǔ 单细胞真菌。

51.收敛 shōu liǎn 减轻放纵的程度。

52.伫立 zhù lì 长时间地站立，没有动作。

53.谥号 shì hào 古人死后依其生前行迹而给予的带有褒贬

意义的称号。

54.糊涂 hú tu 形容人脑子不灵活，犯傻，分辨不了是非。

55.万众瞩目 wàn zhîng zhǔ mù 大家十分关注。【2016听写大会的词】

56.胭脂 yān zhī 泛指鲜艳的红色。

57.狰狞 zhēng níng 性情、行为或状貌十分可怕。

58.阡陌 qiān mî 田地中间纵横交错的小路。

59.糟粕 zāo pî 比喻废弃无用的事物。

60.渗透 shân tîu 水分子扩散的现象。

61.嘈杂 cáo zá 喧闹，乱哄哄。

62.编印 biān yìn 编纂出版。

63.盲区 máng qū 视线不能到达的区域。

64.杞人忧天 qǐ rãn yōu tiān 比喻不必要的忧虑。

65.琢磨 zhuï mï 指的是雕刻和打磨，多指文章。

66.煽情 shān qíng 煽动人的感情和情绪。

67.阿弥陀佛 ē mí tuï fï 指西方极乐世界中最大的佛，也【2016听写大会的词】

译作无量寿佛或无量光佛。

68.不胜枚举 bú shâng mãi jǔ 指无法一一全举出来，形容

为数极多。

69.日月如梭 rì yuâ rú suō 形容时间过得很快.

70.封锁 fēng suǒ 用强制力量使与外界断绝联系。

71.骨瘦如柴(豺) gǔ shîu rú chai 形容消瘦到极点。

72.鹤立鸡群 hâ lì jī qún 像仙鹤立在鸡群之中。比喻一个

人的才能或仪表突出。

73.琳琅满目 lín láng mǎn mù 比喻美好的东西很多。

74.隐私 yǐn sī 不愿告人或不愿公开的个人的私事。

75.咨询 zī xún 商议，询问。

76.磁场 cí chǎng 一种看不见、摸不着的特殊物质。

77.尴尬 ɡān ɡà 释义：处于两难境地无法摆脱。

78.三番五次 sān fān wǔ cì 释义：一再，多次。

79.俯仰无愧 fǔ yǎnɡ wú kuì 释义：没有做亏心事，行为端

正，对人对天都问心无愧。形容品德高尚，为人正直，处事公道。例句：《孟子·尽心上》：君子有三乐„„仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也。

80.差强人意 chā qiánɡ rãn yì 释义：原意为还算能振奋人

的意志。现在表示还能够使人满意。例句：《东观汉记·吴汉传》：吴公差强人意，隐若一敌国矣！

81.气势磅礴 qì shì pánɡ bï 释义：形容气势雄伟。例句：

宋·文天祥《文山集·指南后录·正气歌》：是气所磅礴，凛冽万古存。

82.煞费苦心 shà fâi kǔ xīn 释义：费尽心思。例句：徐迟

《牡丹》：她不能怪她母亲，母亲是煞费苦心，替她作主答应了下来，结下了这门好亲事。

83.稍纵即逝 shāo zînɡ jí shì 释义：稍微一放松就消失

了。形容时间或机会极易失去。

84.恰如其分 qià rú qí fân 释义：形容办事、说话正合分

寸。例句：叶圣陶《梦的创作》：创作家不但对于熟悉的

2016汉字听写大会参考题库5
2016听写大会的词 第三篇

2016汉字听写大会参考题库（5）

1、烟爨 yān cuàn 烟爨指.炉灶。《初刻拍案惊奇》卷二：“只是另住了，要家人使唤伏侍，另起烟爨，这还小事，少不得瞒不过家里了。”

2、觳觫 húsù 恐惧得发抖,恐惧颤抖的样子。

3、清癯 qīng qú 指清瘦，一般形容有气质但比较清贫的知识分子。

4、葳蕤 wēi ruí形容枝叶繁盛，羽毛装饰华丽鲜艳的样子，也可形容植物生长茂盛的样子，也可比喻词藻华丽。

5、严如鈇钺 yán rú fū yuè 鈇：铡刀；钺：古兵器；鈇钺：指刑戮之具。指揭发、指斥、抨击坏人坏事极其严厉。

6、菽水承欢 shū shuǐ chéng huān成语，典出《礼记注疏》卷十《檀弓》。孔子曰：“啜菽饮水，尽其欢，斯之谓孝。”菽，豆类的总称；菽水，豆和水，指最平凡的食品；承欢，博取欢心，特指侍奉父母。用豆子和水来奉养父母，博取父母的欢心。后遂以“菽水承欢”指身虽贫寒而尽心孝养父母。

7、祁寒溽暑 qí hán rù shǔ 祁寒：大寒；溽暑：湿热。冬季大寒，夏季湿热。比喻过艰苦的生活。

8、耆儒硕望 qí rú shuò wàng 耆：六十岁以上的人。指年高德重的儒者。

9、沦肌浃髓 lún jī jiā suǐ 。单字解释：沦：浸没在水里；浃：湿透。浸透了肌肉和骨髓。整词解释：比喻感受很深刻。有时比喻辛苦工作，汗流浃背。

10、时乖命蹇 shí guāi mìng jiǎn 时运不好，命运不佳。这是唯心主义宿命论的观点。

11.骈肩累踵 pián jiān lěi zhǒnɡ 释义：形容人多拥挤。同“骈肩累迹”。

12.凌杂米盐 línɡ zá mǐ yán 释义：形容零乱细碎，不成条理。也形容琐碎的小事或家务

13. 屹立yì lì 释义：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来形容坚定不可动摇。

14. 屹立cuò shī 释义：针对某种情况而采取的处理办法，多用于较大的事情。

15. 霎时间shà shí jiān 释义：极短时间。例如，一声巨响，~天空中出现了千万朵美丽的火花。

16. yī bǐ ɡōu xiāo 一笔勾销 释义：把名字或账等一笔抹掉。比喻一下子把所有的都取消或一概不计较。

18.放肆 fànɡ sì 释义：放纵。指无拘无束，或肆无忌惮。

19.鸟瞰 niǎo kàn 释义：从高处往下看，例如，鸟瞰整个京城。

20.废弛 fèi chí 释义：松弛；败坏。

21. 千钧一发qiān jūn yī fà 释义：千钧重的东西系在一根毛发上。比喻形势万分危急。

22. yán kē 严苛 释义：严厉苛刻。

23. cáo zá 嘈杂 释义：声音喧闹、杂乱。

24. fēi yè 扉页 释义：书籍封面后和封底前的空白页，有时即指“内封”。【2016听写大会的词】

25. wèi wéi dà ɡuān 蔚为大观 释义：形容事物美好繁多，形成盛大壮观的景象。例句：鲁迅《两地书》：乡村风景，甚觉宜人，野外花园，殊有情趣，树木蔚为大观。

26. xiá cī 瑕 释义：微小的缺点。

27. fú shè 辐射 释义：光线、无线电波等电磁波的传播。

28. chēnɡ mù jié shé 瞠目结舌 释义：瞪着眼睛说不出话来。形容受窘或惊呆的样子。例句：周作人《闲话四则》：譬如有人把人活活地吞下去了，无论后来吐不吐出来，看客一定瞠目结舌说不出话。

29. 肺痨fèi láo 释义：肺结核的俗称。

30.抛锚 pāo máo 释义：把锚投入水中，使船停稳。汽车等中途发生故障而停止行驶，也叫

抛锚。也比喻进行中的事情因故中止。

31. 草莽cǎo mǎnɡ 释义：草丛，旧时指民间。例如，草莽英雄。

32. 既往不咎jì wǎnɡ bù jiù 释义：对以往的错误、罪行不再责备、处分。例句：《论语·八佾》：子闻之，曰：“成事不说，遂事不谏，既往不咎。”

33. 妃嫔fēi pín 释义：妃和嫔，泛指皇帝的妾。

34.祠堂 cí tánɡ 释义：祭祀祖宗或先贤的庙堂。后世宗族宗祠亦通称祠堂。

35.大相径庭 dà xiānɡ jìnɡ tínɡ 释义：形容两件事相差很远或截然不同。例句：《庄子·逍遥游》：吾惊怖其言，犹河汉而无极也；大有径庭，不近人情焉。

36. 藏匿cánɡ nì 释义：藏起来不让人发现。

37. 抚恤fǔ xù 释义：国家或组织对因公受伤或致残的人员，或因公牺牲以及病故的人员的家属进行安慰并给予物质帮助。

38. 番椒fān jiāo 释义：辣椒的俗称。

39. 猝发cù fā 释义：突然发作。

40. 冥思苦想mínɡ sī kǔ xiǎnɡ 释义：绞尽脑汁，深沉地思索。也用于形容脱离实际，仅凭主观想像。

41.棘手 jí shǒu 释义：荆棘刺手，比喻事情难办。

42.豁然 huò rán 释义：形容开阔或通达。

43. 谴责 qiǎn zé 释义：责备，严正申斥。

44. 震动 zhèn dòng 释义：（重大的事情、消息等）使人心不平静。

45. 挫败cuò bài 释义：挫折与失败。

46.当头棒喝 dānɡ tóu bànɡ hè 释义：佛教用语，佛教禅宗和尚接待初学者的时候，常常用棒当头虚击一下或朝他大喝一声，使他领悟。后用以比喻使人觉悟的警告或劝诫。

47.非洲鳄 fēi zhōu è 释义：又称尼罗鳄。爬行动物。通常体长四五米，大者可达8米。背面暗橄榄褐色，腹面淡黄色。吻部较阔，略呈长三角形。躯干背面有6～8纵列鳞甲。趾间有蹼。穴居河岸的地下，性凶暴，常袭击往来的兽类。产于非洲尼罗河上游。皮可制革。

48. 跛子bǒ zi 释义：跛脚的人，瘸子。

49.和蔼可亲 hé ǎi kě qīn 释义：指说话、待人态度和气，让人容易接近。和蔼：和气。

50. 大赦dà shè 释义：对罪犯赦免的一种。由国家元首或最高权力机构宣布。有赦免部分犯人，也有赦免全部犯人。包括不提起刑事追诉、不执行刑罚等。可使罪犯的罪行在法律上消失。

51. 怠惰dài duò 释义：懈怠惰忽。

52. 抽搐chōu chù 释义：肌肉抽动。多由于悲伤、气愤、紧张或疾病所致。

53. 窘境jiǒng jìng 释义：非常困难又无法摆脱的境况。

54. 潦草liáo cǎo 释义：形容字不工整，或做事不仔细、不认真。

55. 打呼噜dǎ hū lu 释义：熟睡时因呼吸受阻而发出粗重的呼吸声。

56.狰狞 zhēng níng 释义：面目凶狠。

57. 含英咀华hán yīnɡ jǔ huá 释义：口中含着花细细地咀嚼。比喻细细体会诗文中的精华。 例句：郭沫若《今昔集·关于“接受文学遗产”》：含英咀华，钩玄提要，我看对于接受文学的遗产上，一定会有很切实的贡献。

58.沿袭yán xí 释义：依照旧传统和原有的规定办理，因袭。

59.诬告wū gào 释义：无中生有地控告别人有犯罪行为。

60.抖擞 dǒu sǒu 释义：振作。

例句：朱自清《春》：“舒展舒展筋骨，抖擞抖擞精神。”

61. 醇酒chún jiǔ 释义：味道醇厚的酒。

62. 贬低biǎn dī 释义：降低对人或事物的评价。

63. 大杂烩dà zá huì 释义：把多种菜合在一起烩成的菜。多用以比喻把各种不同的事物混而为一，有时含贬义。

64. 璞玉浑金pú yù hún jīn 释义：未经琢磨的玉，未经冶炼的金。泛指天然浑朴的精美之器。也比喻人的品质纯美质朴。

65.字帖zì tiè 释义：供学习书法的人临摹的范本，多为名家墨迹的石刻拓本、木刻印本或影印本。

66. 皓月hào yuè 释义：明亮的月亮。

67. 菲薄fěi bó 释义：瞧不起。

例句： 《出师表》：“诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。”

68. 傲雪凌霜 ào xuě línɡ shuānɡ 释义：傲视冰雪，漠视寒霜。形容不怕寒冷。后引申为对冷酷无情的打击和迫害毫不畏惧。

例句：宋·杨泽民《丑奴儿（梅花）》：“冰姿冠绝人间世，傲雪凌霜。”

69.杂沓 zá tà 释义：杂乱。例如，门外传来杂沓的脚步声。

70.亘古 gèn gǔ 释义：整个古代。例如，亘古以来。

71. 里程碑lǐ chénɡ bēi 释义：设置在路边记载里数的标志。比喻历史上有重大意义的事件。

72. 满腔热忱mǎn qiānɡ rè chén 释义：心里充满了热情。形容感情真挚，情绪激昂。

73.千乘qiān shèng 释义：形容兵车很多。古代用四匹马拉的一辆兵车叫一乘，诸侯国的大小以兵车的多少来衡量。例句：《孔子》：“道千乘之国，敬事而信，节用而爱人，使民以时。”

74. 贩私fàn sī 释义：贩卖私货或走私物品。

75.膨胀 péng zhàng 释义：由于温度升高或其他因素，物体的长度增加或体积增大。也泛指某些事物扩大或增长。

76. 伸张正义shēn zhānɡ zhènɡ yì 释义：发扬公正的、有利于人民的道理。

77. 废墟fèi xū 释义：受到破坏之后变成的荒芜地方。

78. 拂拭fú shì 释义：除去器物的尘垢，比喻识拔真才。

79. 罢黜bà chù 释义：贬低并排斥。例如，罢黜百家，独尊儒术。

80. ɡǎo sù 缟素释义：白色。泛指白色丝织物。例句：《战国策》：“若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”

81.分歧 fēn qí 释义：思想、意见、记载等不一致，有差别。

82. 刀笔吏dāo bǐ lì 释义：古代在竹简上写字，有误写，就用刀刮去重写。旧指官府中负责撰写公文或专门给人写诉状的人。

例句：汉·司马迁《史记·萧相国世家》：太史公曰：萧相国何于秦时为刀笔吏，录（同“碌”）录未有奇节。

83.搀扶 chān fú 释义：牵挽扶持。

84. 雎鸠jū jiū 释义：古书上说的一种鸟。例句：“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”

85. 一蹶不振yī jué bù zhèn 释义：跌倒了再也爬不起来。比喻一遭到失败、挫折，就再也不能振作起来。

86.簌簌sù sù 释义：形容风吹叶子等的声音，或形容眼泪等纷纷落下的样子。例如，簌簌泪下。

87. 不可名状bù kě mínɡ zhuànɡ 释义：无法用语言形容、描绘或说出。

88.愠yùn 释义：生气，恼怒。例句：《孔子》：“人不知而不愠，不亦君子乎。”

89. 饯行jiàn xínɡ 释义：以酒食送行。

90. dàn bái méi 蛋白酶 释义：有机化合物。主要存在于人和动物体内，植物和微生物中含量也较丰富。种类很多。作用是把复杂的蛋白质分子逐渐分解成较简单的蛋白质，最后分解成便于吸收的氨基酸。临床上可作药用。

91.翩跹而舞piān xiān ér wǔ 释义：常用以形容轻快旋转的舞姿。

92.臧否zāng pǐ 释义：好坏、得失。例句：《出师表》：“宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。”

93.镶嵌xiāng qiàn 释义：把一物体嵌入另一物体。

94.面面俱到miàn miàn jù dào 释义：各方面都注意到、照顾到，没有遗漏。

95.濯zhuó 释义：洗涤例句：《楚辞·渔父》“沧浪之水清兮，可以濯吾缨。沧浪之水濯兮，可以濯吾足。“

96.伏羲氏fú xī shì 释义：亦称牺皇、皇羲。神话传说中人类的始祖，由他和女娲氏兄妹相婚而产生人类。他教民渔猎畜牧，又传说八卦也出于他制作。

97.葸xǐ 释义：胆怯，害怕。例句：《论语•泰伯》中有这样一段话：“恭而无礼则劳；慎而无礼则葸。”

98.和煦hé xù 释义：温暖。

99. 佛陀fó tuó 释义：佛教徒即以此作为对其教主释迦牟尼的尊称。

100.麾下huī xià 释义：部下，即在主帅的旌麾之下。古代用以指挥军队的旗帜叫“麾”。例句：《史记·项羽本纪》：“项王乃上马骑，麾下壮士骑从者八百余人。”

外出学习心得体会
2016听写大会的词 第四篇

[篇一:外出学习心得体会]

2012年4月19日-4月22日，我有幸到扬州宇花小学参观和学习，在历时四天的考察学习中，我们先后听取了南京宇花小学校长、扬州师大附小校长关于特色办学的工作报告，并实地参观了这两所小学特色办学及文化氛围，听了两节高质量的课。虽然这次考察学习活动已经结束了，但所参观的学校的校容校貌、教育理念、办学特色、师生风采无不给我留下了深刻的印象，使我感触颇深，内心久久不能平静，胸中似有千言万语，却无从下笔。疏理了自己的思绪之后，下面我就谈谈这次考察学习的一点感受和体会。

实施素质教育是当前我国教育的主旋律，不再单纯的以语数成绩来衡量学校办学的优劣了，学校要彰显出自己的办学特色来。外出学习心得体会。我们所参观考察的学校(宇花小学)是一所小班化教学的实验学校，集中优势教育资源，融合在一起，体验体育的欢乐，而且表现得那么自然真实，那么和谐融洽。观摩了10位老师的课后，我不得不佩服这些体育教师，他们虽然已经很年轻，他们上课的时候充满了青春活力，热情奔放。同时，我也深深体会到体育教学的博大精深，想要上好一堂体育课，并不是那么容易的事情，需要不断地钻研教材，需要不断地增长阅历，需要不断地积累经验，需要不断地思考创新……

这次与会的专家评委也很多，他们给出的精彩点评是值得我们学习反思的。作为一名好的体育老师不得要会听课，也要会评课，通过评课就可以把遇到的问题，通过同仁们一起讨论，不断进步。通过评课把别的老师的精华吸收、消化，为已所用，所以我要慢慢学习评课，并且吸收上课老师的亮点，变成自己的能力。

通过学习重新认识了"健康第一"的指导思想的深刻内涵，通过老师的讲课，对新课程理念下的课堂教学的方法与组织，有了重新的认识和理解。在看、听、评论中，使过去的体育课非常的单一，课堂上教师就是全权代表，教什么，学什么，学生没有主动权，学生与教师之间是很被动的。我们和老师一起学习和研讨，我们深刻认识到，只有我们体育教师的观念转变，把适应新的课程方法和理念应用到我们的教学中，才能使我们的学生在体育课堂中快乐学习，健康成长。达到我们的追求的"让学生在乐中求学，在学中取乐"。

学习的时间是短暂的，虽然身体很累，但留给我的收获却是无穷的，头脑是充实。通过学习，我收获了很多平时很难了解到的经验和教学方法，通过学习让我更深的认识了体育与健康课程标准与体育课的乐趣，也对教好新教材充满信心。我在今后的工作中，不断学习，为做一名优秀的体育老师而努力。

会议的最后，体育教研员对本次会议进行了总结。通过本次会的学习，使我对体育与健康课的学习方法有了清晰的了解，为今后的体育教学的设计、课堂的组织、体育成绩的提高提供了依据和保障。

[篇四:外出学习心得体会]

2012年4月8、9、10日，我参加了在临沂三中举行的全市小学英语高效课堂研讨会暨骨干教师培训会，作为一名农村乡镇小学的英语教师，能有机会参加市里给我们提供的这次培训机会，我觉得十分荣幸。这次培训是给我们英语老师提供了一次很好的学习机会，也留给了我满满的收获和深深的思考，现将自己的学习心得体会总结如下:

4月8日下午，来自广东省东莞市莞城中心小学的李剑春专家作了关于“词汇教学的建议”的专题讲座，和现场的老师进行了互动交流。李老师的讲座精彩生动有趣，每个老师都听得聚精会神非常投入。李老师从各个方面介绍词汇课怎么样才能上的高效，怎样为孩子们创设轻松愉快的课堂氛围，从听听说说、读读认认、唱唱玩玩中培养学生的兴趣和能力。形式多样的竞赛和游戏歌谣迎合小学生爱玩的天性，寓教于乐。学生乐于参与，兴致勃勃，情趣盎然的词汇课堂简单、高效、实效。

其中对于李老师不要打击差生的自信心，鼓励他们，学生答不出来问题，也要体面地让他们坐下去，这个观点印象深刻。教育就是让我们尊重每一个孩子，心有大爱，是一位教师必须的素养。大爱精神是教师职业精神的灵魂。李老师告诉了我们师者对学生的应有的态度:bekind，benice，befair，becarefulandbepatient。我觉得这就是对大爱精神的详细阐述。永远不要骂你的学生，你爱他，他爱你。无论面对什么样的学生，作为教师的我们，应该关爱他们，让他们成才。

接着第二天来自广东省东莞市莞城中心小学的吴吉鑫老师的给我们上了一堂四年级下册unit6parta的研讨课，更清晰地向我们展示了怎样上好一堂生动有趣的英语课，怎样营造轻松愉快的课堂氛围，激发培养学生学习英语的兴趣，在合理的情境创设中提高语用能力，吴老师设计了各种趣味活动，在活动中输入了大量的词汇和语言，尤其是设计的chant让学生自主掌握动物单词的复数，还有拓展活动中我是小导游的情景设计，以话题为纲，以交际功能为主，引导着学生运用英语完成有实际意义的语言任务。

扎实的专业知识和技能是最重要的前提。所谓“课上一分钟，课下十年功”、“要给学生一杯水，教师应有一桶水”就是这个道理。孙超老师课堂上的收放自如，郭晓艳老师的张驰有度，车昆老师的循序渐进，吴晴梅老师的稳扎稳打，还有郭淑华老师的独具一心，都与她们扎实的专业知识和技能密不可分。只有掌握本学科更宽厚的知识，才能更透彻的理解教材，灵活处理教材，准确的把握教材，以最自然的方法把知识传授给学生。

其次，要营造宽松、民主、和谐的教学氛围必须多关注学生的情感。吴吉鑫老师之所以能把课堂气氛调整得十分融洽，是因为她先通过chant和游戏极大地调动了学生的积极性，关注到了学生的课堂情绪。这点对我来说，借鉴意义很大，通常我们在教学的过程中，有时会感觉学生无精打采，死气沉沉，自己也讲得有气无力，十分枯燥，根源在于我们没有充分调动起学生的积极性，在传教的过程中忽视了他们的情感。是的，学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的高昂的学习热情并取得成绩。消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响学生的长远发展。因此，在英语教学中我们应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

再次，教师应该“活用教材”、“用活教材”，根据自己学生的实际，选择教材内容，科学加工，用恰当的方法，合理地组织教学。例如在教学新单词导入部分时，车昆老师的方式就很好，在听文章找重点时，吴晴梅老师的方式也值得借鉴，在教学过程中为了让学生主体得到充分展示，体现英语交际的特性，吴晴梅老师通过let’schant，let’sact，let’splay，listenanddo等多种活动方式达到培养学生学习英语的兴趣。而在呈现新知的教学环节中，车昆老师采用实物和图片、肢体语言、多媒体、游戏等多种手段来创设真实的情景，充分调动起学生的自觉性、积极性、创造性，使他们在兴趣盎然的氛围里同教师一起进入新知的探索学习过程，从而达到事半功倍的学习效果。

三天的学习虽然很短暂，但带给我思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新却是前所未有的。这使我在思想上、业务理论上、工作实践上都受益匪浅，同时也看到了自己与他人的差距，明确了自己在教学上的奋斗目标，同时，也进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。

此次培训，更新了我的新课程教学理念，为我的英语新课堂教学打开新天地。这是我执教的一个新起点，在以后的教育教学过程中，我将会把学习到的知识应用到实践中去，边实践边总结边反思，不断巩固所学知识，真正做到学用结合，联系实际，学以致用。在今后的工作中，我都会铭记这段培训的日子，在英语课堂教学中乘风破浪，扬帆远航。

[篇五:外出学习心得体会]

4月2日至4月3日，全市小学语文青年骨干教师论坛在临沂第七实验小学举行。这次会议主要是推介罗庄区刘立平名师工作室，交流小学语文高效课堂研究成果和青年骨干教师成长经验，探索有效促进青年教师成长的途径。论坛的主要内容分为三部分:观摩罗庄区刘立平名师工作室课堂展示和经验介绍；听取潍坊名师韩兴娥教学改革专题报告；参观临沂第七实验小学语文教学成果展示及校园文化建设。

会议上，刘立平名师工作室的姜自凤、陈冰冰、刘学霞三位老师分别提供了单元主题教学、单元整体教学和语文自主学习的观摩课，并介绍了自己的课堂教学改革经验。三位教师的课堂重点突出培养学生的自主学习能力，对教材进行整合处理，适当增加课堂容量，展示了罗庄区青年教师在“自能高效课堂”的研究中取得的阶段成果。

一是小学语文自主、合作式单元整体教学模式

一、预习指导课——整体感知(2课时)

这一课型是在单元内容学习之前，教师引导学生对本单元内容进行整体感知。教师可以以单元前“导语”为切入点，在教师的引领启发下，学生通过听录音、看录像、自由读、同桌互读互听(低年级)或自读互议(中高年级)等形式多样的学习活动，来完成老师提供的预习作业纸，对本单元内的所有学习内容有一个大致了解，初步感知单元主题的情感意识，激发起强烈的求知欲望，并相机指导学生搜集相关的信息资料为下步学习作准备。

具体操作任务为:熟读单元教材，掌握生字生词(约2课时)，其任务是运用自读、接读、竞赛读、小组合作读等多种读书形式，使学生读通、读熟本单元的内容，并相应完成本主题单元生字生词的认读、听写等任务，为后面继续学习扫清障碍、奠定基础。教师可利用布置自主性预习作业、介绍预习方法等指导学生完成对本单元课文内容的感知。主要分几个层次:(以二年级学生为例)(1)通读单元课文，标出生字词。(2)读熟生字词。(3)用各种方式小组内交流、识记生字词。(4)多种形式(自读、互读、评读)，熟读课文，适当时候鼓励背诵。(6)引导学生尝试上网或课外收集课文的相关资料。

学生操作主要步骤(预习指导为例):

通读课文，完成自我预习作业:(一标、二读、三画)

一标:用序号标出课文中的自然段。

二读:1读，读熟字条、生字词。2读，读熟课文。

三画:1画生字；用圈画出课文中要求认识的字，用横线画出要求会写的字；2画词句:用方格画出优美的词语；用波浪线画出优美的句子；3画思考:用横线加问号画出不理解的词语或者句子。

二、品读探究课——分步探究(2-3课时)

这一课型是指教师根据教材特点指导学生顺课次学习；或可依据学生的学习意愿，从多数学生感兴趣的一课开始进行分课或分块精读训练，而其余内容可根据深浅难易程度，酌情采用不同学习方式进行学法迁移性学习；教师还可根据学生学习需要和学生基础对学习内容进行重组，并注重课外学习资源的补充利用，做到课外积累为课内学习服务。

这一课型承担的主要任务是在学生通读本主题单元课文的基础上，引导学生进一步逐篇学习课文，在这一过程中注重精心设计问题引导学生探究课文重点难点，品味好词佳句，领悟阅读方法，还要注重适时补充与课文内容相关的主题阅读材料，有意识地拓展学生的阅读视野，在迁移实践中增强学习能力。我在试验中常用的方法是精心评读一课，学生自主探究2-3课，完成本单元课文的学习。

具体操作步骤:

(一)初学小组预热:(重点学习)

一查:互相检查字条掌握情况，巩固强化、查漏补缺。

二评:学生读一读自己勾画出的好词、好句，掌握的识字方法，学习心得和大家一起分享。

三问:学生将自己不明白或者不理解的词语、句子、问题或学习中的困惑等在组内一一提出，供小组同学共同交流解决。组内解决不了的组间(班内)解决。(原则:问题不出组，解决不过堂，实在不能解决的课后解决。)

四谈(导):学生谈本课学习的收获，对课文的理解、问题的看法、学习的心得等。(汇报总结方法或心得)即总结提升。

(二)小组突破(创新)(分散学习):

各小组根据自己的喜好自己选择一课进行突破。

(三)共同展示:

小组汇报、组员补充。其他小组或补充或评价。

三、拓展延伸课——整体感悟

这一课型具体是指学生在分步学完本主题单元内容后，教师引领启发学生进行回顾交流:如我在本主题单元的学习中学会了哪些知识、增强了哪些素质(识字写字，词、句、段、篇的积累，课文内容的理解，审美、情趣、理性思维等方面的教育与感染等)?我在本单元的学习中掌握了哪些学习本领(包括识字写字的本领、背诵积累的本领、听说读写的本领等)?进入中高年级以后，教师要指导学生自查(或互查)并交流“自主预习作业纸”的落实情况，养成查漏补缺、扬优纠错的好习惯，还要注重向课外拓展，引导学生交流课外阅读积累的感受与收获。

本课型的具体任务:

(一)是完成课后思考练习或单元整体练习，方法是先让学生回顾梳理本单元的学习内容，交流各自的感悟和收获，然后独立或合作完成思考练习题，还可安排全班听写词语句子(优美词语和句子)

(二)是指导学生自主选择与单元主题相关的读物开展自主阅读或合作阅读，教师可引领学生对学习内容进行梳理和对学习方法(如比较阅读、鉴赏阅读、做读书卡片等)进行总结提炼。教师也可提供资料或相关问题供学生课下学习、巩固。

(三)“综合运用”，是指到中高年级后，教师可将“口语交际”和“习作”这两个版块的内容进行整合训练，为学生提供由“读”到“说”到“写”的一条龙指导服务。“读”是指前面两个版块的课文学习、语文基础知识学习，做好“说”(口语交际)和“写”的“原始积累”，“说”和“写”是将“原始积累”(字、词、句、篇方面的知识)转化为语言运用能力——口语表达能力等。

二是小学中高年级语文“三段六环”自能赏读策略

[三阶段]

一、课前自主预习

课前阶段，学生根据“预习六步曲”预习卡及课文前的导读、文后的提示，尝试运用已有的知识、方法和能力，自主阅读、自能感悟文本，并在小组内交流预习成果。

二、课中合作赏读

课中阶段，学生在教师的精心组织下，交流感知感悟，所取所获；在教师的引领下，质疑问难，合作探究，披文入情，赏析赏读，读中悟法。

三、课后拓展表达

课后阶段，教师引导学生加强语言积累；适度拓展，扩大视野，实现能力的迁移与综合素养的提升。

[六环节]

第一环节:夯实预习自主探索

这一环节，一般在课下完成。让学生根据“预习六步曲”预习卡及文前导读、文后提示等等，通过自读自悟，除了让学生掌握基础知识，初步感知课文以外，重点增设学生对课文语言文字的感悟，也就是“四读课文，画出最能触动自己心灵的字、词、句、段，并在一边写出自己的感受。”这一环节的设计，目的是使学生必须走进课文，解读文本，感悟语言，而不是仅仅停留在对课文表面的勾画、理解，使学生的预习向深度延伸。

第二环节:小组交流互帮互学

此环节主要是学生在学习小组中交流个人预习的收获及遇到困难，能解决的习题解决，不能在小组内解决的，写在预习反馈表中，课前反馈给老师，以求在课中得到解决。

第三环节:交流困惑以学定教

这一环节，在教师的组织下，让学生展示交流自读自悟的收获与感受，及时地了解学生对基础目标的掌握情况；学生交流阅读中的质疑或问题，确立深化阅读的任务与重点。

第四环节:赏析赏读触动感悟

此环节是本堂课最重要的环节，孩子们充分展示自己和小组内预习成果，解读文本，互相帮助，互相补充。此环节重在课堂的生成，应该说无法预设。文章越读越有味，越品越有味。文章的字里行间都蕴含着作者的思想感情，让学生从字、词、句、段中都品味，去分析，去体会，让预习中的困难得以解决。另外，琅琅的读书声永远是语文课上最动听的声音，让学生边赏边读，边品边读，边读边悟，品细读透，学生学得快乐，有所收获，使语文课真正有效。

第五环节:拓展共享情感升华

这一环节，让学生交流在课前搜集的与课文主题相关的文章或内容，拓展阅读的广度，使情感得以升华。

第六环节:内化吸收写作表达

这一环节，让学生运用赏读赏析中学到的写作方法和技巧，进行写作表达。

附:预习六步曲

预习六步曲

1。标画——生字新词2。概括——主要内容3。查找——相关资料4。赏析——重点语句5。提出——不明白问题6。拓展——同主题文章

4月3日上午，我们听取了潍坊北海学校韩兴娥老师所作的题为<让孩子踏上阅读快车道>的专题报告，报告展示了韩老师在“课内海量阅读”教改实验中朴实而独到的做法。“课内海量阅读”就是在课堂四十分钟之内进行的大量阅读。它的教学目标不是以一节课、一篇文章设定，而是以一本书、一个年龄段为单位设定目标。韩老师把小学六年分为三个阶段:一年级在“海量阅读”中识字；二三年级主要在“海量阅读”中诵读、积累；四五六年级则“海量诵读经典”。

一年级在“海量阅读”中识字

一、入学之初，读儿歌识字

韩老师为了让一年级新生一入学就有事情做，第一天就能自己读书，她给不会拼音的一年级新生编了一本他们能够“自学”的小册子——<读儿歌识汉字>。这本小册子为三部分，第一部分是学生最熟悉的儿歌。如<上学校>:太阳当空照，花儿对我笑。小鸟说:早!早!早!你为什么背上小书包。我要上学校，天天不迟到。爱学习，爱劳动，长大要为人民立功劳。儿歌的后面，附上要认的字词:“功劳劳动太阳小鸟为什么长大学校学习迟到书包”，她先带着学生唱一唱、念一念。几遍之后就教他们“自学”生字的办法:念儿歌下面的生字时，如果遇到不认识的，就到儿歌中找；

第二部分有<小书包>、<国旗>、<坐得正>、<写字姿势>、<爱护眼睛>等儿歌，这是结合入学教育选编的内容；

第三部分是汉语拼音情境歌，结合汉语拼音的学习，教学生读熟儿歌，认读儿歌下面生字的任务由学生自己完成。

到九月底，韩老师班上58个学生中有34个认识了这本小册中的300多个生字词。这34个学生或是上学前认识一部分汉字，或是精力很集中的那种“听话”孩子。剩下的24个学生虽然不会认读儿歌下面的生字，但课堂上，他们用手指着儿歌念了一遍又一遍，对字形或多或少有了一点儿印象，以后再见到这些字时，便模模糊糊地有了似曾相识的感觉，为以后的识字打下了基础。

二、课本的学习，阅读、识字、写字不同步

一年级的课文朗读、识字和写字不是同步进行的:朗读，开始是一节一课，渐渐地加快速度，一节两课，写字则是两节一课。程度好的孩子边背诵课文边认读生字，弱一些的，则按进度读熟课文即可，学困生则要个别辅导。

先说阅读。不同形式的领读之后，学生开始自己读，韩老师则在教室里转来转去地听，看到谁能合上书背诵，便俯耳过去听一会儿，在学生的课文题目旁盖上“印章”表示通过。学生背完一篇就主动再背下一篇。在背诵上，专家说的确实没错，一年级的孩子个个是天才，没有一个落下。一册用了两个月，二册用了三个星期，全班学生百分之百能背诵。实践证明，阅读、识字和写字三项任务中，阅读是最容易的。

再说识字。课本之外的书，韩老师只要求读熟，不要求识字。但对课本上的生字，她就要“强迫”孩子们认识了。对于认字相当困难的学生，韩老师的办法是在教学中渗透些“字理”知识，帮助他们记忆。

到了一年级下学期，学生有了一定的积累，生字学习就顺利多了。一个月的时间，全班学生都认会了课文中出现的所有生字，无一例外。这就是大量阅读的作用，在具体的文本中，孩子们一次又一次与生字见面，虽然没有特意观察字形，但见得面多了，自然就认识了。

最后说说写字。韩老师只让孩子照着课本抄汉字，不组词。这样，作业中的错误只有“错字”，而没有“别字”，提高了学生写、老师批的速度。至于组词，解决的办法很简单，把生词打印到一页纸上，用厚纸印成红色字帖，学生蒙上薄纸兴致勃勃地大描特描。

三、在诵读儿歌、故事中识字

韩老师用三个多星期就教完拼音。学生都能按顺序认读声母、韵母、整体认读音节，但部分学生拼读得并不熟练。韩老师就印发给学生一张字母卡片，拼读时如果忘记了哪个字母，可以随时查阅。他们最初读的注音读本是<三字新童谣>、<巧识三百字>等“袖珍童谣”，书中的儿歌三字或四字一句，很简短，降低了拼读难度，然后逐渐过渡到读较长的的儿歌。一年级下学期阅读小故事，<拼音报>、<弟子规>、<增广贤文>等。

中年级段在海量阅读中诵读、积累

二-三年级是中年级段，在这一年段里落实三个共同的要求。

一是写字，在开学前就准备好大量的“看拼音写词”练习，在课堂上抽出一点时间让学生拼写一部分生词，不会写的字词可以查阅老师提供的“词语表”。帮助学生打牢了写字的基础。

二是二年级下学期开始作文起步的教学。韩老师奉行“劳于读书、逸于作文”的观点，相信有了满腹经纶的积累，就会有出口成章、下笔成文的表达。

第三点是诵读、积累最关键。比如一本教材用半个多月就能教完，一是略读教材中的部分文章，如<小英雄雨来>、<猎人海力布>等，学生自已默读一遍就行了。二是精读的文章也不去条分缕析，一个课时学二至四篇，先运用各种形式读书，例如听录音、自由读、开火车读等，然后教师直奔中心提出问题。在诵读中韩老师始终坚持一条:不论课本还是课外书，都要在有感情朗读的基础上练习背诵口头填空题。如:“翻过一座小丘，_穿过一道山谷。蝴蝶追着跳舞，松鼠数着脚步；小树亮着绿叶，绿叶托着露珠；露珠掉在林中，变成朵朵蘑菇；阳光和着鸟声……”

文中平平常常的动词在具体的语境中用得精妙极了，很难用语言分析透彻。对小学生来讲，与其长时间听老师枯燥分析，倒不如让他们背诵之后略略品味，则是最好的学习语言的方法。

“我真希望，烟囱里飘出来的，不是浓浓的黑烟，而是轻盈洁白的云彩。我真希望，烟囱里喷出来的，不是灰灰的粉尘，而是清澈晶莹的泉水。”

“飘”与“喷”，“浓浓”与“轻盈洁白”，“灰灰”与“清澈晶莹”，“浓浓”与“灰灰”，“轻盈洁白”与“清澈晶莹”的对比运用精确之极，韩老师便和孩子们边做动作边背诵。

高年级段“海量诵读经典”

韩老师把四、五、六三个年级划归为高年级段，因为这段时间，学生已把常用汉字基本写熟练，学生的写作能力也基本过关，语文课上有大量的时间用来持续默读，一星期读十万二十万字轻而易举，实现了真正意义上的海量阅读。这段时间阅读的内容主要有三类:历史故事、经典古文、中外小说。韩老师领着学生读了<中华上下五千年>、<世界五千年>、<论语>、<<道德经>，还有大量的中外经典小说。

韩老师认为:学习语文不能打“攻坚战”。有些问题即使知道答案，也不急着告诉学生，让他们自己去读、去找，随着阅读和思考的深入，总有豁然开朗的那一天。这才是学习，离开了老师也能进行的学习。作为老师，应该做的就是把大量的思想、文字俱佳的文章放在学生面前，为他们“吞食”提供条件，“反刍”则是他们的本能行为。

“大道至简，道法自然”，韩老师的教学理念给每位教师都带来了震撼和启发。

最后，市教科研中心的陈中杰科长作了大会总结。陈科长在讲话中指出，语文课堂教学改革，只有不变的规律，没有不变的模式。课内海量阅读、单元主题教学具有很强的借鉴意义，但语文改革要遵循教学规律，要注重语文知识与能力的训练，要强化学习兴趣与习惯的培养，要注意学习方法的渗透，要让学生的心灵得到浸染，学生阅读品悟的过程不能异变成寻找答案的过程。只有这样，我们的语文课堂才是高效的。最后希望各学校能找准自己的特色，推动语文教学改革。

报告会主持词
2016听写大会的词 第五篇

[篇一:报告会主持词]

尊敬的市委宣讲团领导、同志们:

大家下午好!

为深入学习宣传贯彻省第x次党代会和市第x次党代会精神，引导广大党员和干部群众把思想统一到大会精神上来，把力量凝聚到实现大会确定的各项目标任务上来，推动兴起学习宣传贯彻大会精神的热潮，市委决定组建省、市党代会精神宣讲团，赴各地开展宣讲。

今天，前来我区宣讲的领导是:市委宣讲团成员、市委组织部副部长xx同志，市委宣讲团秘书、市委组织部研究室xx同志，让我们以热烈的掌声对市委宣讲团的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢!

参加今天报告会的有:区几个班子全体成员，区人民法院院长、区人民检察院检察长、市公安局xx分局jú长，区直各单位班子全体成员，垂直管理部门主要负责人，各街道党政主要负责人。

在“两节”即将来临之际，在全市上下推进大x城建设，xx抢抓机遇、实现新跨越的的重要时刻，

关于勤奋的好词好句
2016听写大会的词 第六篇

2、正如华罗庚所说的:“勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。”勤奋终能越过暂时的失败和挫折，而最后获取成功。

3、人人心中都有一个美好的理想，然而你可知道，通往理想境界的桥梁是什么?是勤奋。古今中外，每一个成功者手中的鲜花都是他们用汗水和心血浇灌的。关于勤奋的好词好句。

4、要想成功，就要付出百分之百的努力。在当今世界里，科技飞速发展，青年学子肩负着振兴中华的历史使命。为此，我们一定要勤奋学习，练好本领，将来成为祖国的栋梁之才。

5、勤奋是走向成功的唯一途径。没有它，天才也会变成呆子。成功＝艰苦劳动+正确方法+少说空话。世界上最美好的东西，都是由劳动、由勤快的双手创造出来的。关于勤奋的好词好句。勤奋的劳动，可以获得丰硕的成果。要想在仕途中成功的收获，6、做任何一件事，只要不断进取，努力奋斗，凭借顽强的毅力、刻苦的精神，就一定会获得成功!

7、韦编三绝 闻鸡起舞 全神贯注 聚精会神 一丝不苟 专心致志 孜孜不倦 锲而不舍 持之以恒

8、春天不播种，夏天就不会生长，秋天就不能收割，冬天就不能品尝。人类要在竞争中生存，便要勤奋，要在社会中发展，便要奋斗。古往今来，任何的成功与收获，无不是脚踏实地，艰苦卓着，勤奋辛劳的结果。

9、成功来自与勤奋，智慧不是自然的恩惠，而是勤奋的结果。只有把握住勤奋的钥匙，才能打开知识宝库的大门。

10、勤奋是一种财富，就看你能不能得到这些财富?看你是不是能发现更多勤奋的财富吧，努力吧，加油吧，让我们得到更多勤奋的财富吧。

11、只有勤奋努力，才能赢得成功与认可。只要你有对功成名就的向往，持之以恒的努力下去，追求下去并永不罢休，就一定能成功。正如xx所言:如果放弃就等于失败，不放弃就有可能成功。只要我们拥有一颗向往成功的心与能持之以恒和拥有毅力的信力，就一定能成功，有梦勇敢去追。因为只有勤奋，才能成功。成功源于勤奋。

12、成功源于勤奋。真正的成功在于自力努力完成某事后并做的很好，有成就感。这种成功需要勤奋。在许多竞争对手中鹤立鸡群，获得成就，也是成功。这种成功也需要勤奋。所以成功源于勤奋。

13、我们不管做什么事情，只要勤学苦练掌握每件事规律，就能找出许多窍门，干起来得心应手。在学习生活中也要多想多练慢慢的积累和掌握学习的要领才能使我们更加轻松的面对繁复学习课程，取得优异的成绩。

14、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。在人生的仕途上，我们毫不迟疑地选择勤奋，她是几乎于世界上一切成就的催产婆。只要我们拥着勤奋去思考，拥着勤奋的手去耕耘，用抱勤奋的心去对待工作，浪迹红尘而坚韧不拔，那么，我们的生命就会绽放火花，让人生的时光更加的闪亮而精彩。

15、只有勤奋，才能塑造人才；只有勤奋，才能改变人生；只有勤奋，才能出类拔萃:只有勤奋，才能创造价值；只有勤奋，才能获得成功；只有勤奋，才能战胜困难。因为世上无难事，只怕有勤奋之心的人。

16、勤奋是成功之本。然而勤奋意味着不怕苦，不畏难，勤奋还须持之以恒，“三天打鱼，两天晒网”，一曝十寒的做法是一时头脑发热，不能算是勤奋，真正的勤奋是耐得住寂寞，在寂寞中苦苦钻研。 每一个人只要在学习上刻苦勤奋，锲而不舍，就一定能成为有用的人才。我相信，我也能做到。

17、学习，一定要记住“勤奋”两个字，当你听写有错别字时，不要将它扔在一边，多写几遍吧，这样能让你记得更牢；当你背不会课文时，再用点心吧，相信自己一定能背会!学习，只有勤奋打头，才能让我们的成绩提高得更快!

18、坚持不懈 滴水穿石 博览群书 豁然开朗 学而不厌 博学强记 不耻下问 孜孜不倦 循序渐进

20、自古以来功名成就的人，都离不开一个“勤”字。人的一生在于勤，勤能补拙，不劳无获，勤劳可得，不勤则饥，不勤则愚。人生之路上，以勤为劲，焉得幸福，还须苦行舟。勤劳一日，可得一夜之安眠；勤劳一生，可得幸福之长眠。

21、有人说:“聪明不学就等于笨蛋。”没有勤奋刻苦的学习，就会枉费人生，正像意大利画家达芬奇说的:“懒惰会毁灭人的才智”。这个我们可以从方仲永这里找到实例:方仲永从小聪明过人，可谓是一代的神童。()可是他及他的父亲都没有认识到勤奋的重要，以至于仲永没有勤奋的学习，从而毁掉了他的美好人生。

22、一份耕耘，一份收获。你没有辛勤的付出，拿来美好的回报呢?就说学习吧!我们整天如果空想要怎样怎样努力啊，没有勤奋地去做，不是徒劳吗?<论语>中讲到:“学而不思则罔，思而不学则殆。”你又不去做，怎么能学好呢?

23、伟大的发明家爱迪生曾经说过:“天才是由一分的灵感和九十九分的汗水组成。”的确，我们在站在平地上仰望那些巨人泰斗时，何曾想过，他们也曾与我们站在同一位置，不同的是他们找到了通往成功的阶梯——勤奋。

24、纵观历史，有多少杰出的人物，无一不都是经过勤奋而走过来的。勤奋是通往天才的必经之路。“成果”是印证天才的标准，在成果面前，每一位天才都会感到很欣慰，而这欣慰不是因为他们所取得的成果，而是因为自己为之付出的努力和汗水而欣慰……

25、我认为勤奋乃成功之父。每一个成功的人，有谁敢说自己的成功是等来的?我相信，能够成功的一定是勤奋的人。要想变的勤奋，说难不难。但是，说简单也并不是那么简单的。变勤奋的关键在于你自己。

26、之所以能成为“天才”，有他的内在动力，也是他们的精神支柱，那是勤奋加勤奋。在勤奋的基础上孕育了天才，在天才们的勤奋中创造出了成果。

27、只有勤奋，才能治愈贫穷的创伤；只有勤奋，才能闪耀幸福的光环；只有勤奋，人类才能看到希望和光明的前程。闪光的人生由勤奋打造，智慧的人生由勤奋堆积，伟大的人生由勤奋炫耀，平凡的人生由勤奋夯实，坚强的意志和承受的能力通过勤奋得以深化，这乃是立足于每一时代的根本。勤奋不是嘴上说说而已，而是实际的行动，在勤奋的苦度中持之以恒，永不退却。

28、悬梁刺股 凿壁借光 孜孜不倦 囊萤映雪 发奋图强 持之以恒 废寝忘食 夜以继日 好学不倦

29、在成功的路上，我们只有不懒惰，不胆怯，脚踏实地的，勤奋不辍，才能取得辉煌的成果。

30、我从不认为自己很聪明，但我坚信勤奋方能补拙；我也不认为学习一定能升官发财，但我坚信学习能使人变得聪明，给人智慧。于是，在我心中铸就了一个坚定的理念:“学使人智，勤能补拙。”

31、融会贯通 各抒己见 集思广益 迎刃而解 手不释卷 书声琅琅 程门立雪 穿壁引光 春诵夏弦

32、业精于勤而荒于嬉，汗水是滋润灵魂的甘露，勤奋是实现理想的阶梯。爱迪生就是凭着这样的信念，试验了几千种物质，做了几万次实验，终于发明了电灯。而在东方，著名的书法家王羲之也是一位持之以恒的人。他每天坚持练字，写完后就会在家门外的池塘里洗笔。久而久之，那一弯池水都被王羲之给染成了黑色了，如墨一般。

33、穿过时间的长廊，回首成长道路上所经历的奋斗里程，充满了感叹。那些人，那些经历，那些故事已深深埋藏在我心中。他们如阳光下的金沙，熠熠生辉，光彩夺目。翻开成长相册，那些美好的时光又在眼前浮现。为了美好未来所付出的勤奋与努力，为了成功人生所进行的奋斗与进取，那些难忘经历如海边那温暖双足的细沙让人眷恋、让人难忘。

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