荷塘月色优美词语

导读：　荷塘月色优美词语(共9篇)《荷塘月色》 答案《荷塘月色》导学案学习目标：（1）了解作家，作品等基础知识。理清文章结构。（2）找出文中作者直接抒情的句子，体会作者的思想感情。（3）分析文中精炼优美的语言，体会贴切，生动比喻的表达效果。学习安排：2课时第一课时学习目标：（1）了解作家，作品等基础知识。理清文章结构。（2）找出文...

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《荷塘月色》 答案
荷塘月色优美词语 第一篇

《荷塘月色》导学案

学习目标：

（1）了解作家，作品等基础知识。理清文章结构。

（2）找出文中作者直接抒情的句子，体会作者的思想感情。

（3）分析文中精炼优美的语言，体会贴切，生动比喻的表达效果。

学习安排：2课时

第一课时

学习目标：

（1）了解作家，作品等基础知识。理清文章结构。

（2）找出文中作者直接抒情的句子，体会作者的思想感情。

（一）基础知识部分

1、作者介绍

朱自清，原名自华，号秋实，取春华秋实之意。为勉励自己在困境中不丧志，保持

清白，便取《楚辞》中“宁廉洁正直以自清乎”中“自清”。字佩弦。原籍浙江绍兴。因三代人定居扬州，自己又毕业于当时设在扬州的江苏第八中学高中，且在扬州做过教师，故自称“扬州人”。 1920年毕业于北京大学的哲学系，在江浙等地的中学任教，参加了文学研究会。1925年任清华大学教授。朱自清是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子。

作品有诗文集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》、《伦敦杂记》,杂文集《论雅俗共赏》、《标准与尺度》以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。

四个闪光点：

（1）19岁考入北大哲学系；

（2）27岁任清华大学教授；

（3）毛泽东曾高度的赞扬朱自清“宁可饿死，也不领美国救济粮，表现了我们民族的英雄气概”；

（4）朱自清的散文秀丽朴素，独树一帜，

2、背景简介

本文写于1927年7月。当年4月12日，南方发生“四一二”政变。 面对“南方

这一年的变动”，朱自清觉得是“人的意想所赶不上的”。他认为：“在旧时代正在崩坏，新局面尚未到来的时候，衰颓与骚动使得大家惶惶然„„只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然，不能或不愿参加这种实际行动时，便只有暂时逃避一法„„在这三条路里，我将选择哪一条呢？„„我既不能参加革命或反革命，总得找一个依据，才可以姑作安心地过日子„„我终于在国学里找着了一个题目。”（《那里去》）“这几天心里似乎有些异常„„心里是一团乱麻，也可以说是一团火。似乎在挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有明白。”（《一封信》）

简而言之，此时的朱自清正处在反感于国民党的“反革命”，又对共产党的革命心存疑虑。陷入了不知道往“哪里走”的“惶惶然”中。

（二）读课文，圈点勾画

制作人： 邵明明 把关人: 王春红 班级： 姓名： 小组：

⑴ 重点字音（可自我补充）

蓊蓊（ ） 踱步 （ ） 袅娜（ ） 霎时（ ） 弥望（ ） 倩影（ ） 琐屑（ ） 脉脉( ) 独处 ( ) 参差 ( ) 煤屑 ( ) 敛裾 ( ) ⑵ 释义

蓊蓊郁郁 ： 草木茂盛的样子。 袅娜：柔美的样子

风致 ：美的姿态。

斑驳：原指一种颜色中杂有别的颜色，这里有深浅不一的意思。 脉脉：这里形容水没有声音，好像深含感情。

丰姿风度仪态，一般指美好的姿态。也写作“风姿”。

⑶划重点句子（在课本中划出）

本文文眼 写作者行踪的句子 作者感情变化的句子

含有修辞的句子 语言优美的句子

【合作探究】 1、说说作者夜游荷塘的行踪，理清文章结构。

明线： 出家门、踱小路、观荷塘（月色下的荷塘——荷塘上的月色——）、赏四周、回家门

2、找出最能体现作者感情基谓的语句，体会这句话的含义和在文中的作用。

明确：“这几天心里颇不宁静。”这是社会现实的剧烈动荡在作者心中激起的波澜，此句称“文眼”，放在篇首，如一锤定音，为全文定下了抒情的基调。

3、从哪些语句中，还可出了解到萦绕于作者内心的思绪?。在这些句子中你读出了一个什么样的朱自清？

直接表现感情的句子：

1)这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里„„我且受用这无边的荷香月色好了。

2)但热闹是他们的，我什么也没有。

3)这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。 4)这令我到底惦着江南了。

明确：联系背景、文眼、上下文，抓住关键词语理解。 1)句感慨自己平日身不由己，现在暂得宽余，流露出对黑暗环境的不满但又感到孤独、寂寞的心情。“且”字表明虽只是暂得解脱可又不能不立即逃离现实的心态，透一丝喜悦。

2)句“但”字笔锋陡转，蝉蛙如此“热闹”也不能感染作者，依然难以摆脱绵绵的愁绪，照应了文眼“颇不宁静”。

3)句“可惜”又从热闹的采莲盛说中返回了灰色现实，无奈之情溢于言表。

4)句 江南是作者的故乡，作者大学毕业后，先后在杭州、台州、温州、宁波等地任教，参加了文学研究会，与叶圣陶;俞平伯等人志同道合，写了不少具有进步倾向的诗和赞美江南灵山秀水的文章，到清华后，常表达出思乡之情，“今晚”，寻求佳境，意在摆脱“不宁静”的心情，难以摆脱，身处忧烦，忆往怀旧，想借此超然于现实的重压之外，但这同样是不可能的。

（学生言之成理即可）

4、试概述作者情感变化的轨迹

不静-----求静--------得静--------出静------不静（不宁静——找宁静——暂得宁静——失宁静——回到现实的不宁静中来）

【当堂达标】

1、加点字正确的一组是（ ）。

A．脉脉(mò) 颤(zhàn)动 乘(chéng)凉 独处(chǔ)的妙处 B．酣(hān)睡 参差(cēncī) 袅娜(nà) 蓊蓊郁(yù)郁

C．点缀(zhuì) 倩(qiàn)影 皱缬(xié) 斑驳(bó)

D．煤屑(xiāo) 羞涩(sè) 踱(duó)步 幽僻(yōupì)

2．没有错别字的一项是（ ）。

A．霎时 倩影稀疏 没精打彩（采） 笼着轻纱

B．（渺）缈茫 虚无缥缈 隐隐约约 嬉游无度

C．和谐 （濯濯）櫂櫂童山 纤腰束素 迁延顾步

D．风致 丰姿绰约 不绝如缕 叶嫩花初

3、点明本文“文眼”的一项是（ ）。

A．这几天心里颇不宁静。

B．我爱热闹，也爱冷静，爱群居，也爱独处。

C．热闹是他们的，我什么也没有。

D．这令我到底惦着江南了。

制作人： 邵明明 把关人: 王春红 班级： 姓名： 小组：

第二课时

学习目标：

分析4、5、6段精炼优美的语言，体会贴切，生动比喻的表达效果。品味本文的语言特色。

[自主学习]

1、收集有关荷与月的诗句或优美文段

2

[合作探究]

1、 品读4、5、6段，你认为那些地方写的美，为什么？你从中读出了一个什么样的荷塘？

学生只要言之成理即可

2、如此优美的荷塘月色，作者运用了那些写作技巧？试在文中找出例句并稍作分析。

正面描写：①修辞----比喻、通感。 ② 叠字 有表现力的动词

侧面烘托 以动衬静等

[当堂达标]

1、对《荷塘月色》的评价最高的一项是（ ）

A.林黛玉在《詠海棠》中有句好诗：“借得梅花一缕魂”，可见花魂是在一缕香，而《荷塘月色》中正有一句“送来缕缕清香”，可谓难得之妙句！

B.天上、地上，远处、近处，高处、低处，明处、暗处，树上、水中，构成了一幅静谥、淡雅、朦胧、柔和、美丽的水墨画。

C.荷花出淤泥而不染，月光洁白而无暇，取荷花，又取月光，选材实在精当。

D.写难状之景，如在眼前；写不尽之意，见于言外。

2、指出下面修辞手法有所不同的一句：（ ）

A、叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

B、树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。

A.月光如流水一般，静静地泻（照）在这一片叶子和花上。

B.薄薄的青雾浮（升）起在荷塘里。

C.层层的叶子中间，零星地点缀（出现）着些白花，有袅娜地开着（已经盛开）的，有羞涩地打着朵儿（含苞欲放）的。

D.这令我到底惦着（想起）（回忆起）（思念着）江南了。

答案：A.“泻”表现出月光似流水自上而下的动态，“照”仅写出光线的照射。

B.“浮”表现出雾气朦胧，“升”则失去朦胧之态。

C.袅娜地开着 羞涩地打着朵儿 “袅娜”常来形容女子体态轻柔优美，“羞涩”意思是难为情，是专写人的情态之词，这两个词用来形容荷花妍媚多姿，把花写活了。如改成“出现”、“已经盛开”“含苞欲放”就不那么形象动人。

D.“惦着”不仅是单纯的回忆往事，而是更有关切的深情。

【表达交流】

为下面的对联拟写下联

1、月色映荷塘诗情一片，（ ）。

2、清清幽幽，荷塘边上斯人独处，（ ）。 上联：月光映荷塘诗情一片，

下联：微云遮明月思绪万千。

上联：清清幽幽，荷塘边上斯人独处，

下联：凄凄婉婉，月光之下对影孤愁。

上联：月色映荷塘，诗情一片；

下联：蓝天衬白云，画意无穷。

上联：清清幽幽，荷塘边上斯人独处；

下联：隐隐约约，密林深处月色无边。

荷塘月色
荷塘月色优美词语 第二篇

《荷塘月色》说课稿

各位老师好：

这次我讲课的内容是朱自清的散文《荷塘月色》。朱自清这位作家学生在初中阶段的语文学习中就已经很熟悉了，其中《春》是一篇脍炙人口的写景抒情散文，《背影》是一篇包含父子深情的叙事抒情散文，朱先生的散文语言清新，凝炼，像诗一般，感情真挚深厚，意蕴悠长，读来让人回味无穷，而且他的不少经典名作，给人以“常读常新”的感觉。《荷塘月色》是朱先生又一篇散文中的经典美文，下面我就说说我讲授这篇课文的一些设想。

一、 说教材：

1、教材分析

《荷塘月色》是我国现代文学史上著名的诗人、散文家、学者、民主战士朱自清先生的代表作。这是一篇写景抒情的散文。在这篇散文里，作者给我们描绘一幅月色下的荷塘的美丽景象。语言优美典雅，是一篇著名的精典美文。对于本课，我想不做过多繁琐地分析，点到为止就好。本节课重点为引导学生仔细阅读，反复品味，领悟渗透在文章中的作者情感和匠心独运的构思，以及语言艺术的魅力。

2、教学目标

（1）知识目标：欣赏作者所描绘的荷塘月色的美景，领悟情景交融的写作手法，揣摩语言，体会语言的抒情性，学习作者运用语言的技巧。同时，学习本文比喻、拟人、通感等修辞手法的运用。

（本文构思巧妙，写的荷塘，是月下的荷塘；所写的月色，是荷塘上的月色。作者将描写荷塘与描写月色巧妙地结合起来，突出优雅、朦胧、幽静的意境之美。语言优美，恰当地运用比喻、通感的修辞手法，是本文一大特色。）

（2）能力目标：在恰当的提升引导下，培养学生“自主、合作、探究”的学习方式，让语文课具有开放性。

（3）德育目标：理解作者在作品中所流露的彷徨苦闷的心境和洁身自好、向往自由美好生活的情怀。

3、教学重点、难点：

重点：

1．让学生走进作品的情感世界，体会作者淡淡喜悦淡淡哀愁的思想感情，理解本课借景抒情的手法。

2．通过品读语言，尤其是精彩语段4—5段的赏析，品味文章语言美，学习作者运用语言的技巧。

难点：理解作者在文章中流露的复杂的感情。

二、说教学方法：

采用：激趣——感知——品读、赏析的教学模式,课前让学生查找收集资料。倡导教师必要的牵引到放手,到学生的“自主、合作、探究”的学习方式的转变,真正体现教师的主导作用，学生的主体地位。同时，教师适时的启发点拨，使整个教学导之有序，从而构建师生间和谐平等互动的语文课堂。

三、说学习方法：

新课程改革的一个重要理念，就是要培养学生的自我学习能力，为此，我设计如下学习方法：朗读法、欣赏法、讨论法、质疑法等指导学生如何鉴赏写景抒情的散文，如何品析作品的语言，体会情景交融的优美意境。

四、说教学设计：拟定两课时。

第一课时

教学设想：创设情境导入新课、释题，简介作者及时代背景，范读课文，初步感知课文内容，把握作品的感情基调，重点赏析4-6段，品味作品的语言和比喻、通感、叠字等的运用

第二课时

教学设想：通过讨论、质疑重在理解作者情感，感受文章情景交融的优美意境。

六、说教学过程：（这儿我主要说说第一课时教学内容及步骤：）

（一）激趣

1、创设情境，导入课文。（设计一个较好的教学环境，为课文教学作情感铺垫。）

2、简介作者及时代背景

这个环节我力求创新，用讲故事的形式介绍作者,突破传统的介绍方式,培养学生的创新精神。以朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮，被毛泽东称为表现了我们民族的英雄气概这一故事介绍，激发学生兴趣，凸显朱自清先生的人格魅力，有助于学生理解课文。尤其是作者那不食嗟来之食的高尚品德深深的感染学生，激发学生的求知欲。今天我们就带着深深的敬意走进清华园的荷花池，去领会朱自清先生妙笔回春之神奇。

（二）感知

1、首先把握读。

播放范读录音，示范中学生听读，在交流听读的感受基础上确定阅读的感情基调，在老师指导朗读方法后，再来齐读重点段落。这样学生有了遵循，诵读就有了美感，让学生如身临其境，接受美的熏陶，也为后面赏析语言打下基础。

2、学生自读课文，整体感知课文内容，

在这一环节设置主导问题：

（A）文中所写的景物有哪些？

（B）文中最能体现作者感情基调的句子是哪一句？

（C）文中流露出作者怎样的思想感情？这种感情是浓还是淡？作者感情发展的脉络是怎样的？（明确这些问题后，从4-6段切入）

（三）品读--赏析

赏析4—6段，欣赏朱自清笔下荷塘和月色的幽美，体会借景抒情、情景交融的高超技巧，领悟作者的思想感情和语言特色。

1、对月下荷塘部分采用赏析式教学。

请喜欢第四自然段的同学有感情地朗读，并谈谈自己为什么喜欢这一段。在学生充分发言的基础上，教师作必要的启发指点，尤其是在那些容易被忽略之处，以下仅举几例：

（1）“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”，为什么用裙来比喻叶子？（引导学生用比较法揣摩语言）

（2）如果把“曲曲折折”换成“曲折”好不好？（引导学生用替换法揣摩语言）

（3）这里写的是月下的荷塘，从哪些地方可以看出月亮的影子？（描写荷塘与描写月色巧妙结合）

（4）作者对月光下的荷塘仅仅是做静态的描绘么？（理解作者动静结合的写法）

（5）荷香与歌声有什么可比的共同点？（领会通感手法的运用）

（6）一个人在这月夜，能够如此细致地欣赏这样的美景，他的心情如何？（把握感情，体会借景抒情）

（以上所启发引导的地方，在备课之时皆已储存，到了课上就要随机使用。这些问题的设置，主要引导学生从修辞、叠字叠句的运用，融情于景的手法这三方面赏析文章。）

2、荷塘月光的赏析。

在第四段分析基础上由学生自由讨论品味几个动词的妙用，感受“酣眠固不可少，小睡也别有风味”表达效果。经过探讨，荷塘月光朦胧和谐美便也呈现于眼前。 （设计这一环节的目的是希望语文教学是“授之以渔”，而不是“授之以鱼”，通过这一课的学习，学生不仅能体会到这篇文章的佳处，而且掌握一些赏析散文的手法，学会自己赏析文章。）

小结：总结本文语言的特点，体会本文借景抒情的手法，点明在柔美和谐中透露出作者淡淡的喜悦之情。并告诉学生作者描写的细，来自作家对客观物象观察的细，体味的细。

课堂练习：

教学效果如何主要通过课堂练习来检测，根据本课教学目标和学生特点以及因材施教的原则，我把练习定位于记忆；

限时背诵第4段，效果可由学生自行评判。

作业：

1、熟读课文，背诵四、五自然段

2、完成课后习题二

板书设计：

本课板书设计力求简明精练，突出重点，形象美观原则。

《荷塘月色》教学设计

【教学目的】

1、学习《荷塘月色》细腻、传神的语言,体会比喻和通感的表达效果。

2、掌握《荷塘月色》刻画景物及情景交融的写法。

3、了解作者创作的心情以及这种心情的普遍意义。

4、通过朗诵欣赏《荷塘月色》的韵味。

【教学重点】

1、在特定语境中揣摩词句的含义。

2、体味作品写景语言精练、优美的特点及其表达效果。

3、了解作者创作的心情以及这种心情的普遍意义。

【教学难点】

1、课文情景交融，“景语”“情语”浑然一体。

2、借助关键语句理解文章所表达的思想感情。

【课时安排】2课时

第一课时

【教学要点】

1、初步感知课文；

2、品读课文第二部分（集中写“荷塘”写“月色”的4、5、6段）

教学过程：

一、 导入新课

初中时我们学习了南宋诗人杨万里的《晓出净慈送林子方》：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同；接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”白天的荷塘如此美不胜收，那么夜晚呢？让我们跟随朱自清的脚步去领略月下荷塘迷人的景色。

荷塘月色
荷塘月色优美词语 第三篇

荷塘月色说课稿

各位老师、评委大家好：

今天我说课的题目是《荷塘月色》。依据新课标要求及对本单元的理解，下面我将从以下六大方面来说我的教学设想。

一、教材与学情分析

1、教材分析

本课是新人教版必修二第一单元的第一篇课文。这个单元学习写景状物散文。这些名篇凭借精巧独特的艺术构思和优美隽永的语言，对大地山川、风物美景做了生动细致的描绘，表达了作者对自然、人生的丰富感受和深刻思考。引领我们领略大自然和人生的多彩多姿。《荷塘月色》虽然在写景、抒情、语言等方面颇有异议，但仍然被收录在新课标必修中。“教材是个例子”（叶圣陶语），《荷塘月色》这个例子既承担落实本单元教学重点的任务，又承担对学生进行文学审美教育的责任。我们可以通过对课文的鉴赏提高学生对文学作品的审美能力

2、学情分析

学生是学习的主体，从朱自清的《背影》、《匆匆》到《春》，对语言美意境美有所领会，但由于我们的学生认识问题肤浅，知其然而不知其所以然，他们的阅读还停留在泛读和初读上，他们的思维能力和审美能力尚在培养形成之中。见于此种情况、教师要充分利用文本引导学生进入特定的审美意境，培养学生发现“美点”，探究“美点”的能力。

二、教学目标分析

高中语文教学大纲在阅读上的要求是“在初中语文的基础上，培养欣赏文学作品的能力。了解文学作品的基本特点，初步掌握欣赏文学作品的方法；感受文学形象，品味文学作品的语言及艺术手法的表现力，具有初步鉴赏文学作品的能力。”为此确定教学目标如下：

（1）情感与态度目标：理解作者在作品中所流露的彷徨苦闷的心境和洁身自好、向往自由美好生活的情怀。

（2）知识与能力目标：欣赏作者所描绘的荷塘月色的美景，领悟情景交融的写作手法，揣摩语言，体会语言的抒情性，学习作者运用语言的技巧。同时，学习本文比喻、拟人、通感等修辞手法的运用。

（3）过程与方法目标：在教师恰当的提升引导下，培养学生“自主、合作、探究”的学习方式，让语文课具有开放性。

三、教学重点、难点分析

课文四、五、六三段的赏析。本文写景语言充满诗情画意，能激发学生的想象能力。体味语言运用的妙处，是本课的重点。通感的修辞手法学生第一次接触，也要作为一个重点来讲。难点主要有两个：一是作者为什么会有“颇不宁静”的心情，二如何从景中体味蕴含的含蓄委婉的情感。

四、教法学法分析

新课程改革的一个重要理念，就是要培养学生的自我学习能力，为此，我设计通过诵读、点评、批注、质疑等方法指导学生在自主探究，合作交流中学习鉴赏写景抒情的散文。

五、教学过程分析

依据以上对教材的分析，及所制定的教学目标、重难点。结合本课教学，本课教学设计两个课时。我设计本课的教学思路是：谈话导入，激发兴趣----自主学习，初步感知----点评交流，想美品美----自主交流，说美读美----回归整体，有效延伸。具体做法如下：

第一课时

（一）谈话导入，激发兴趣。

首先为了激发学生的学习兴趣，调动学生的情感参与，与学生交流感兴趣的话题：我们的生活很精彩，我们的生活很无奈。当你内心不平静时，你会怎样排忧解烦呢？创设学生喜欢的问题与学生交流互动；

再顺势利导：朱自清会怎样平复内心的不平静呢？

于此进入下一个环节。

（二）自主学习，初步感知

先听名家范读，初步感知文章内容及情感；

再从文中找出抒情主人公的行踪并勾画出表达情感的句子：院子里（这几天心里颇不宁静）----小煤屑路（我也像超出了平常的自己）----荷塘（我且受用这无边的荷香月色好了）----但热闹是它们的，我什么也没有----回家路上（这真是有趣的事，可惜我们现在无福消受了。惦着江南了。）----自己的门前（板书时可以板书为圆形结构，这个问题的设计不仅促使学生了解文章内容，而且通过板书让学生了解文章结构）；

回答第一环节问题：通过阅读文章，我们了解到朱自清是因为寄情“荷塘月色”才暂得平静，我们也一起来欣赏一下“荷塘月色”吧！

（三）点评交流，想美品美

先多媒体展示点评依据：

朱自清的所谓把描写对象“剥开来看，拆穿来看”，其实也就是说要分解剖析，把描写对象解剖为一个一个组成部分，然后一部分一部分地去观察描写，并且从视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等角度去表现描写对象的形状、色彩、质地、大小、数量、气味、声音，以及它们的运动和变化。（杨昌江—《朱自清的散文艺术》）

再提问：1.四、五、六段的主要内容分别是什么？（月下的荷塘 荷塘上的月色 荷塘的四周）

2.每一段各自描写了哪些景物，用了什么艺术手法，写出了景物的什么特点？（学生分组，

安排任务，先自主点评鉴赏，然后班级交流，不足之处教师点拨：比如关于“通感”手法）

3.这三段写出了荷塘月色的什么特点？

4.作者的情感在此时此刻是怎样的？

第四段

（1）舒展、旋转的美。亭亭玉立、修长婀娜、灵动飘逸。

（2）娇怯不语、轻盈多姿、闪闪发光、忽明忽暗、晶莹剔透、冰清玉洁

（3）通感：以一种感觉来表现另一种感觉的修辞方法。也叫“移觉”。

清淡缥缈、若有若无、断断续续、沁人心脾

第五段

（1）月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着青纱的梦。可否用“照”替代 “泻”，用“升”替代“浮”呢？(替换法)

以流水作比 ，月辉照耀一泻无余的景象一个“泻”字，月辉照耀一泻无余之景，顿时化静态为动态，写出了月光的流动感。再加上修饰语“静静地”，准确地写出了月光既像流水一般地倾泻，但又是绝无声响地幽静幽美，这就创造了一个安谧的氛围，意境相当优美。

（2）通过雾写月光：薄薄的青雾 ，雾的轻飘壮。浮”写出了雾的轻飘状态，突出了恬静朦胧，一个水气迷蒙、月色轻笼的境界呼之欲出。（而“升”给人腾空而上的感觉，不能妥帖地道出雾的轻柔。）

（3）通过荷花与荷叶写月色的朦胧：像在牛乳中洗过，像笼着轻纱的梦。 荷叶、荷花安谧、恬静的情状。“虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。”这种朦胧柔和的月色非常符合作者此时的心境，所以说“恰是到了好处”。

（4）以树影写月色：画，浓淡适宜“画”——仿佛有无形的手在展纸描绘一般，富有情趣，表现了作者的喜爱之情。（“印”不能写出美）

（5）通过光与影的和谐写月色：和谐的旋律

（6）这时候最热闹的要树上的蝉声与水里的蛙声；以动衬静，衬托出环境的清幽

第六段（略）

本课时总结：能体会到荷塘月色的优美、朦胧、宁静，不仅得力于我们平时对生活的感悟，更得力于作者的语言文字。下一节课我们就一起来鉴赏一下这三段的语言特色。

第二课时

（四）自主交流，说美读美

先多媒体展示点评依据：

求准确语序的安排音节匀称

结构的整散平仄相间

求生动 ★句子的配置★节律的调整句型的长短韵脚和谐

求特效句式的变换叠音传神

繁丰与简洁

藻丽与平实

★修辞的运用 ★表现风格豪放与柔婉

明快与含蓄

庄重与和谐

再提问：本文语言有什么特点？（学生自主探究，班上交流）

教师总结：朱先生的语言，历来“新而不失自然”，既平白如话，又精心遣词用字。准确生动、朴素典雅、贮满诗意、音韵和谐。

最后让学生有感情的读课文，要求读出感情、意境、韵味。（可以配合多媒体音乐及月下荷塘图片）

（五）回归整体，有效延伸

先默读8—9段，分析引用的诗歌《采莲赋》《西洲曲》的作用，体会“我”的情绪的波动；（教师可以帮组理解诗歌含义）

再提问：“人如其文”，从文中感受到抒情主人公“我”是怎样的形象？（学生读全文，可边读边批注，然后班级交流，可以结合时代特征，但要抓住情感特点：淡淡的忧愁、淡淡的喜悦，矛盾—心灵世界与外部世界的冲突，节制—“中和主义”者、怨而不怒、哀而不伤 ，清雅）

1.原名自华，改名自清--为勉励自己在困境中不丧志，保持清白，不与坏人同流合污。

2.1923年发表长诗《毁灭》，震动了当时诗坛。1924年出版诗集《踪迹》。1925年任清华大学的教授，创作转向散文，同时开始研究古典文学。1928年出版散文集《背影》，成了著名的散文家。代表性的作品有《背影》《春》《绿》《威尼斯》《桨声灯影里的秦淮河》等等，其中《桨声灯影里的秦淮河》被时人誉为“白话美文的模范”。

3.1948年病逝于北京。他是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子。宁可饿死，也不食美国的救济粮。从他一生的 言行来看，他是始终以极其诚实 的态度对待人生和时代的选择。毛泽东称赞他“表现了我们民族的英雄气概”。

最后总结全文：今天我们不仅体验了荷塘月色之美，也体会到潜词练字的魅力。对于一篇文章的赏析也是仁者见仁智者见智。

布置课外延伸作业“研讨与练习”题三第4小题 （培养学生质疑能力）

六、板书分析

荷塘月色

朱自清

（失静）

（不平静）家 荷塘（得静）

（求静）

本课说课完毕，谢谢指导！

论《荷塘月色》语言之美
荷塘月色优美词语 第四篇

论《荷塘月色》语言之美

河北省肃宁县南于庄中学 闫庆伟

【摘要】：朱自清的散文语言自然朴素，力求至“真”，散文《荷塘月色》为精选一例，朱自清依靠淡墨水彩地画，一点看不出浓墨重彩，修辞、联想和想像等表达技巧运用得淋漓尽致，从文章的语境来看，动词、叠词的妙用的特色突出之外，还有很多词语的妙用，此时此境、此景此物的特征生动准确地表现出来，让读者感受到极其特殊的艺术魅力。《荷塘月色》的文章标题就告诉读者本文要书写“荷塘”和“月色”。此文的荷塘是“月下之荷塘”，此文的月色是“荷塘之月色”。本文之所以所欲表达的真挚情感有可靠的寄托，是因为文章景物的特色鲜明地突出出来，特定环境下的特定景物被生动真实地得以再现，以此给读者倍感真实亲切。《荷塘月色》全文共分三大部分：第一部分点明题旨：为什么月夜漫步荷塘及漫步到荷塘的感受。第二部分：此为本文主体，恬静迷人的荷塘月色。第三部分：偏重抒情，荷塘月色之美景带起乡思。《荷塘月色》语言上的一大特色是语词的妙用，这些平常化、生活化的语词的运用，使得本文更富魅力。

【摘要】荷塘月色 散文语言 自然质朴

朱自清的散文语言自然朴素，力求至“真”，朱自清于《论逼真与如画》里写道“真就是自然”。朱自清雕不用绮丽的、古奥的、生僻的词语琢描绘事物，而千情万态显于轻描淡写之中。同时质朴又不是单纯的，往往依据充盈的思考，依据突然灵动的感受，闪现灵光物象，寓以灵机、灵秀、灵动、灵巧于朴素之中，以此，把读者引入到如诗如画的情境里。散文《荷塘月色》为精选一例，朱自清依靠淡墨水彩地画，一点看不出浓墨重彩，修辞、联想和想像等表达技巧运用得淋漓尽致，从文章的语境来看，动词、叠词的妙用的特色突出之外，还有很多词语的妙用，此时此境、此景此物的特征生动准确地表现出来，让读者感受到极其特殊的艺术魅力。

《荷塘月色》的文章标题就告诉读者本文要书写“荷塘”和“月色”。古今中外的诗文里描写“荷塘”的有很多，抒发“月色”之情的更为不少。可是《荷塘月色》里描写的“荷塘”、“月色”更加高于所有别的“荷塘”、“月色”。此文的“荷塘”不同于是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”；此文的月色更不是是“玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来”。此文的荷塘是“月下之荷塘”，此文的月色是“荷塘之月色”。 本文之所以所欲表达的真挚情感有可靠的寄托，是因为文章景物的特色鲜明地突出出来，特定环境下的特定景物被生动真实地得以再现，以此给读者倍感真实亲切。

一、笔者对文章做以下简要解析

《荷塘月色》全文共分三大部分：第一部分点明题旨(1～3)：为什么月夜漫步荷塘及漫步到荷塘的感受。

文章首句说“这几天心里颇不宁静”就把全文的感情基调确定下来。描述了朱自清独游荷塘的时间、地点和缘由。文章的“文眼”集中在全文的第一句。引出了下文的是一个“忽然”。 落笔实处，一个“静”字被渗透出来。为了不影响家人，还有表现了一种孤寂的心态 所以“悄悄”出门。渐渐升高的月亮是视觉所及；已听不见孩子们的欢笑是听觉所闻。妻子在迷迷糊糊地哄孩子睡觉，妻子也恹恹欲睡了用“迷迷糊糊”来说明。夜深人静，这既表达了朱自清独游荷塘的时间和环境，同时又给出了文章开首透露的朱自清的心境。感到时间过得慢，月亮升高是“渐渐”，原因就是“心里颇不宁静”，正是“心里颇不宁静”才另有一番心思，纵然人静夜深，也听不真切妻子的眠歌，所以只能是“迷迷糊糊”的。

我悄悄地披了大衫，带上门出去。照应到“夜深人静”，朱自清自己的运作是“悄悄地”，文章写墙外已没有孩子们的欢笑，妻子唱着眠歌，朱自清不宁静的心境都被如此宁静的环境衬托出来。

第二自然段，总写荷塘月色，虚实结合。写必经的小路去荷塘，描写了周围的景物特点：“路”是“小煤屑”、 “寂寞”、“幽僻”、 “阴森森的”，“但今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的”。“森森”“淡淡”。 衬托出淡淡的忧愁，一种寂寞的氛围，路阴阴森森，月光淡淡，本段衬托出淡淡的忧愁，表达了一种寂寞的气氛。虚写无月的黑夜的怕人，实写沿塘的曲径和树木，勾勒荷塘四周环境，仅用寥寥数笔，做好了铺垫着重下文具体细致地描绘荷塘月色。

第三自然段，披露本文伊始“心里颇不宁静”的理由，抒发月下独处的自由感。以“我且受用这无的荷香月色好了”一句话很自然过渡至第二部分。从课文第3自然段逐句分析，第1句表达朱自清独游荷塘的姿态神情，第2、3、4句：说明现在自由，可是白天没有自由，再一次暗示作者独处月下与白天不同，此处，再明确平常身而不由己，第5句：作者三朱自清在夜阑人静的深晚踱游幽僻的荷塘，继续表达平常身不由己，而再三感慨自身平常不能自由，流露出感到孤独、寂寞的心情，同时表达对当时黑暗社会的强烈不满。把本段语言和本文开始的“这几天心里颇不宁静”联系起来，朱自清对现实世界的苦闷清晰表达给读者，第6句：“我且受用这无边的荷香月色好了。”这一句引入后面详细描写荷塘月色的起领，同时又流露出压抑不自由的朱自清暂短得以闲在时间欣赏荷塘月色的暗淡的喜悦。

第二部分(4～6)：此为本文主体，恬静迷人的荷塘月色。

第四自然段，详细描绘荷塘，按正顺序描写了荷叶、荷花、荷香、荷波和流水，荷叶，舒展圆形；荷花，剔透晶莹、忽现忽隐、多姿妍媚、不染纤尘；荷香，若无若有、飘渺轻淡；荷波，凝碧；流水，脉脉。层次井然，栩栩如生，柔美动人，委婉精细。处处有月，可是全段没有谈月。写荷叶、写荷花、写荷香、写荷波，这些都是显然于月光闪耀下的。

第五自然段，尽然着墨月色，开始是正面写，紧跟上反衬。修辞手法多用比喻等，熨贴工巧。有暗有明，有影有光，在月光的映照下，更深一步描写了荷塘胜景。朱自清再次运用“通感”或“移觉”的修辞手法，把前面表述的月光、树影完全揉合在一起，视觉形象和听觉形象整合树立到读者面前，让读者倍感清新雅洁，享受于艺术之中。

第六自然段，突出写树，朱自清把视线由荷塘以里拓展到荷塘以外，按顺序以方位、距离、高低来具体描写，树密且多，总写四周，荷塘被重重围住，照应上文的“幽僻”，接下来是附近的树色、树姿、远方的远山于树梢之上、再回来描写灯光在树缝里的、蝉鸣在树上和蛙声在水里，富有立体感，层次分明，宁静深远、清淡朦胧的环境特点再一次和盘托出。在月色笼罩之下的所有的景物，看起来没有一处写月，其实月色得以处处体现。

第三部分（7～9）：偏重抒情，荷塘月色之美景带起乡思。

第七自然段，承上文宕开一笔：“忽然想起采莲的事情来了”，这一句，转来新意。本文从此放开来，联想至采莲在古代诗词里的描绘，而后又收回在眼前，发出感慨缺憾：“只不见一些流水的影子，是不行的”。由此极自然地牵动出思乡的哀愁：“这令我到底惦着江南了”，此种乡愁到作品中的投影，正是表达出当时朱自清苦闷矛盾心情，表达了朱自清发自内心的不悦和对美好光明生活的愿景。 第八、九自然段，朱自清勾勒出一幅江南采莲图，着重表达了江南采莲图快

乐美好、相亲相爱、无忧无虑、自由幸福之特点，一幅江南采莲图由“忽然”引出，以致从“实”到“虚”，一种与前文孤寂幽静相反的热闹欢乐的境界被开辟出来了。一动一静，一实一虚，相得益彰，前后映衬。朱自清看似得到了短暂的“宁静”，而又回到了现实中来：“猛一抬头，不觉已是自己的门前”。表现朱自清没有办法在现实生活里得到愿望中的“宁静”，此结果正是由现实社会的残酷带来的。

朱自清的复杂的情感在文章中流露出来：他通过《荷塘月色》告知读者：我们人类有“三个世界” 栖居在心灵里，这些分别是“现实世界”、“荷月世界”、“理想世界”。

第一为“现实世界”。人类心灵的长居之地存在于现实世界。现实世界其一提供物质基础，目的为人的身心生存，其二也是一种源头，存在于一切苦闷、烦恼、不得自由的人类心灵中。

荷月世界的最大特点有二：一是清净，二是自由。荷月世界，可以给人类心灵超脱与自由，但它只能是暂时的。荷月世界相邻于现实世界，种种苦闷与烦恼在现实世界里，可能会乘虚而入，随风而起于不经意间。在“江南采莲图”里，真正的理想世界是心灵无忧无虑、无烦无恼的寄托。朱自清所追寻的相亲相爱、自由幸福、无虑无忧的理想世界的化身即为“江南采莲图”。

人类心灵的梦想家园即为理想世界，它没有办法置身，只能栖居于想象的方式。我们人类的心灵不能在苦难的现实中堕落、沉沦，就是因为有它的存在。 笔者对本文做简要分析：从不静、求静、到得到静的情感思绪，是一个圆形是本文的内结构；朱自清依空间顺序描写了一次夏夜游，从出门过小径，再至荷塘，复又归来，是本文的外结构。

二、笔者对本文语言之美做以下赏析

《荷塘月色》语言上的一大特色是语词的妙用，例如， “带门”和“推门”， 意蕴丰厚； “田田”和“折折”， 新颖形象； “悄悄地”和“ 轻轻地”， 生动含蓄等等。这些平常化、生活化的语词的运用，使得本文更富魅力。

（一）、意蕴丰厚的“带门”和“推门”

“我悄悄地披了大衫，带上门出去。”和“轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已睡熟好久了。”这首段和末段中的一个“带”和一个“推”字，乍看平淡无奇。但是，细细品味之后，我们会发现此二字意蕴丰厚。无论是从全文感情基调、上下语境还是从首尾呼应的角度，我们都能感受到朱自清的匠心独运。

从客观语境的角度看，作者想抛掉“颇不宁静”心绪，此时，月光皎皎，柔和淡雅；喧嚷之声，化为宁静；环顾四周，清静无比。润儿已经熟睡，妻子正在“迷迷糊糊地哼着眠歌”； 此时此刻，容不得任何响动。

从主观语境上看，“这几天心里颇不宁静”，面对皎洁如水的月光，宁静淡雅的夜色，作者此时的心绪不是激越、不是欢愉，而是一种“淡淡的忧愁”。所以，“带”字这个动词蕴含“轻柔” 、“随意” 双层意味，准确形象的表现出了文章所要呈现的主客观情境。

从文章首尾呼应的角度看，从首段轻轻“带”上门出去，到末段默默地“推”门进去，这一“带”一“推”，写出了朱自清心灵深处“热闹不起来”的“颇不宁静”和“郁闷”，也写出了现实生活中不允许发出任何的响动，悄然无声的词语写出了这一系列悄无声息的动作。生活化、平常化的“带”和“推”字，暴露出了作者内在的情思。 “带”门外出，告别了惶惶然不能平静的现实世界，迈进了一个无牵无挂、幽静安宁的梦幻世界。“推”门进入，进入了朱自清的现实世界。这实质上就

是一场短暂的梦，朱自清求得的宁静仅仅是一种一刹那间的短暂的遗忘。如果 “带”字写出了朱自清离家时的轻松之意，写出了朱自清对理想世界的憧憬。那么，“推”字透露出的朱自清回家时的无奈、无助又是何等的凝重！两个词语描绘出的动作，再现了朱自清追求“宁静”而复归“不宁静”的心路经历，微妙而又深切地流露出了作者对现实的不满，然而现实又无法跨过，作者的心情只能抑郁着。这两个动作很富表现力地展现出朱自清灵魂挣扎的凄苦。“带”和“推”，前后照应，使文章融合成一个结构完整的整体。

“带”字不能换成“关”字。因为“关”会伴随着一定的声响，用力过重，这种声音必会打破那宁静的、柔美的、富含诗情画意的月夜，同时会破坏作者那富有诗意的“淡淡的忧愁”的心境。

“带”字也不能换成“掩”字。从字面来看，“掩”字也包含有“轻轻地”、 “慢慢地”等意思，似乎能与文章语境相合。但是，进一步看，“掩”字具有很强的主观意识性，即行为是刻意而为之的。这不能符合朱自清外出时的“淡淡”“随意”的心境。同时，“掩”门也包含有“回转身关”的意思，这样显示出的意思是，他家的门有可能是向外开。如此以来，最后一段就不能再是“推”门而进了，“推”门就要改成“拉”门了。

炼字，就是在炼意，炼情。“带”“推”两字拥有如此丰厚的意蕴充分证明了，朱自清不仅是文字的锤炼，而且是思想和情感的锤炼。

（二）、“轻轻地”、“悄悄地”语言生动、意蕴含蓄

言语传情。“我悄悄地披了大衫，带上门出去。”和“轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已睡熟好久了。”这两句看似简单随意，其实，“悄悄地”和“ 轻轻地”展现了不同的客观情境和主观心情。

“悄悄地”所传达出的不只是披大衫﹑带上门﹑出去这一系列动作，更是描写出了这一系列动作的默默无声。这个词语中包含了作者当时的心情，此时相当矛盾的思想正郁积在作者心中。当时，朱自清渴求宁静，渴望超脱世俗喧嚣。于是作者想出去寻找一片天地，一片由自己自由支配的天地。可是，作者却无论如何也穿不透现实这个厚障壁。从行踪上写了作者从家到荷塘，本质上却是写作者由现实跨入了梦境。“轻轻地”表面是写作者从荷塘回到了家里，本质上却是写作者从美梦中又跌落回了残酷的现实。不只是推门进去的动作状况从“轻轻地”这个词语中展现了出来，更重要的是展现出了作者的内心。“好梦留人睡”朱自清刚才仿佛是做了一个好梦，怕惊醒了美梦，所以才“轻轻地”。 “但愿长醉不愿醒” 他不想从梦中醒来，可是，梦终究是梦，现实无法逃避。因此“轻轻地”隐含了作者当时的无奈﹑苦闷、寂寞和孤独。

（三）、“田田” 形象生动、别致新颖

“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。”是《荷塘月色》第四自然段的第一句。在教学过程中，我让学生们做过这样一个作业：用“田田”一词造句。其中有的学生是这样写：

“田田的叶子在堤岸上的垂柳长着，婀娜多姿，随风飘动。”

“长着田田叶子的水稻，展现眼前，一大片绿油油的，惹人喜爱。”

这里错误是非常明显的。为什么可以用“田田”来修饰“荷叶”，却不可以用“田田”来修饰“柳叶（稻叶）”呢？同样，“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子”这不是病句吗？

我们先来比较分析一下荷叶和柳叶、稻叶的形状。荷叶形状椭圆形，而柳叶、稻叶细长。古乐府《江南曲》中名句“莲叶何田田”中用“田田”来修饰荷叶，可

见 “田田”和荷叶的椭圆形相关。文章中用“田田”来修饰荷叶，是“含义取型”的“型饰”写作方法。能不能把“田田”换成“圆圆”呢？“圆圆”比较抽象，“田田”则形象生动，有很强的象形特点，凸显了文字的画质感。回味“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。”会让我们感受到“田田”一词贴切传神。此词一用使文章文采斐然，使我们眼前顿生满塘荷叶无穷碧之美景。

（四）、“青雾” 迷离朦胧、缥缈深邃

“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。”读到这优美的文字，感受着这嗜血的月色，品味着这勾人心魄、朦胧梦幻、虚虚实实的意境，我们定会赞不绝口。尤其是“泻”“浮”“洗”“笼”这四字把那朦胧、优美还略带忧伤的月色刻画得惟妙惟肖。

再看，“薄薄的青雾”中的“清”字，一反常态，别出心裁，令人叫绝。从生活常识的角度看，雾是白色的，为什么变成了“青”色的呢？细细品味之后，才知道此为绝妙之笔。清辉、白雾、荷叶交揉起来，“流水一般的月光”渗透“薄薄的青雾”，在绿色的荷叶上尽情地泻撒，绿色再反射到白雾上，白雾就泛出一抹淡淡的绿意。因此，月光、雾气、叶色交相辉映，迷离朦胧、深邃缥缈、亦幻亦真。这独到的景致就成了朱自清笔下的荷塘月色。

显而易见，若是删去“薄薄的青雾”一句，那种缥缈神秘、梦幻朦胧的效果将会黯然失色。若是去掉了“青”字，那月下美景就会失去它的生机和灵性。 “青”字让作者笔下的月色离不开荷塘这一特定的环境，让“荷塘上的月色”和“月色下的荷塘”水乳交融在了一起。你中有我，我中有你，意境迷离。

此处之美不止于此，“薄薄的青雾”，营造了“荷塘月色” 烟雾弥漫、隐约渺茫的“仙境”之意味。此“梦幻”意境，流露出了朱自清对真实世界的不满与逃离。所以，在表现作者超然现实的主观感情获得成功的同时，“青雾”一词同样让人们称赞不已。

（五）、 “黑影”和“ 倩影” 用词精准、富有神韵

“月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。”这是《荷塘月色》第五自然段的语言。此句用喻极妙,用喻极巧,联想之妙,更是令人叹为观止。弯弯杨柳如稀疏的“倩影”。“倩影”在 “峭楞楞如鬼一般”的灌木“黑影”对比下,更加显得轻俏而婀娜。面对此情此景，不由得浮想联翩,其神韵可意会却不可言传。

（六）、词语活用，活泼新颖

用词不拘一格。如：《荷塘月色》第五段“但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。”作者突破了习惯性的思路,摆脱传统的表达方式，根据自己对事物的独特的感受, 创造出了独特的活泼新颖的语言,让读者读后妙趣横生,美不可言。

再如：“但我以为这恰是到了好处”。作者把“恰到好处”一词拆开来用, 创造性地把语言形式更得更加活泼新颖,使得表情达意更加确切,节奏更加明快,读来更加有韵味,使文章顿生光泽。

另外, 散文的表达方式常常用精美纯朴的白话语言,将白话入文,使语言具有极强表现力,创造出的意境极其深厚。如:第三段“我且受用这无边的荷香月色好了。”第八段“可惜我现在早已无福消受了。”用“受用”和“消受”换去了书面语“享受”,使语言更形象、更准确。“受用” 勾画出了作者心灵暂得解脱的神韵,而“消受”

荷塘月色
荷塘月色优美词语 第五篇

《荷塘月色》教学设计

【教学目的】

1、学习《荷塘月色》细腻、传神的语言,体会比喻和通感的表达效果。

2、掌握《荷塘月色》刻画景物及情景交融的写法，体会其严谨结构。

3、了解作者创作的心情以及这种心情的普遍意义。

4、通过朗诵欣赏《荷塘月色》的韵味。

【教学重点】

1、在特定语境中揣摩词句的含义。

2、体味作品写景语言精练、优美的特点及其表达效果。

3、了解作者创作的心情以及这种心情的普遍意义。

【教学难点】

1、课文情景交融，“景语”“情语”浑然一体。

2、借助关键语句理解文章所表达的思想感情。

【课时安排】4课时

【教学设想】

《荷塘月色》一文，是一篇写景散文，又是一篇抒情散文。其写景特点值得我们学习，写荷塘上的月色，写月光下的荷塘，相当成功。作者表现的情感是复杂的，既有淡淡的忧愁，又有淡淡的喜悦。低调情绪笼罩着全文，如作者心里不宁静，路是幽僻、幽静的，云、月是淡淡的，树色是阴阴的。蝉声与蛙声虽热闹，但与“我”无缘。不满现实，但又不得不回到现实中来。至于喜悦，课文开头忽然想到日日走过的荷塘，“总该有另一番样子吧”，于是欣然前往。通向荷塘的小路，往日阴森森的，“今晚却很好”，便觉得自己是个“自由的人”了。到了荷塘，心系美景，暂得自由，怡然自得之情顿生。于是，由赏景想到古人采莲那个“热闹的季节”“风流的季节”，淡淡喜悦之情也是笼罩在全文的。我认为，本文的教学，应加强朗读，通过朗读体会文章的韵味，通过反复诵读体味作品写景语言精练、优美的特点及其表达效果。 本文的教学，我力图引导学生了解作者创作的心情以及这种心情的普遍意义。综观全文，《荷塘月色》其实揭示了人类心灵栖居的三个世界(文章的普遍意义之所在，教学中尽可能地抛开具体的写作背景分析理解)，亦即人类的三个心灵家园。现实世界造成了人类心灵的种种烦恼和痛苦，“百忧感其心，万事劳其形”，使我们的心灵不得安宁，所谓“人活着就是为了含辛茹苦”，“思量堕地一声哭，领取为人万种难”。 作者一开头就说“这几天心里颇不宁静”，点明现实世界造成了内心的苦闷、烦恼。作者想摆脱掉这种苦闷、烦恼，就不得不暂时离开这个“家”，去追寻另一片宁静的天地。但现实世界又是人类心灵无法逃避超脱的。逃避只能是暂时的（也许只有生命的终结才是永久的逃避），现实终须面对。《荷塘月色》中作者最终回“家”是必然的结果。理想世界则是人类心灵之梦想家园，它只能以想象的方式栖居而无法置身。但有它存在，我们人类的心灵就不会在现实的苦难中沉沦、堕落（古人采莲那个“热闹的季节”“风流的季节”其实就是作者的理想世界）。而处于现实与理想之间的那个心灵家园（有的资料把这在文中的体现概括为“荷月世界”），她常能使我们在现实与理想的冲突中得到暂时的排解（比较明显的反映在中学教材中的古有柳宗元、苏轼等）。清净、自由的“荷月世界”，使作者一走进月色下的荷塘，一下子就感受到了这一世界的美妙：“这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一个世界里。”“像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。”心灵上的一切烦恼、疲惫，在进入荷月世界的刹那，似乎都烟消云散了，作者几乎为这种心灵的自由轻松而狂喜而陶醉了：“我且受用这无边的荷香月色好了”！ “荷月世界”，它只能给予人类心灵暂时的超脱与自由，它与现实世界相邻，现实世界的种种烦恼与苦闷，可能会在不经意间随风而起，乘隙而入。文章结尾，作者在怀古思乡中

背手踱步、踯躅徘徊，已经完全沉浸在自己的想像之中，“轻轻地推门进去”“ “轻轻”这一叠词，似乎还有“难得后来片刻逍遥”的淡淡的轻松感，推门进屋回到家中，却“什么声息也没有”，作者从美好自由的追求中又回到了现实世界……

第一课时

【教学要点】

1、初步感知课文；

2、品读课文第二部分（集中写“荷塘”写“月色”的4、5、6段）

教学过程：

一、 导入新课

荷花深为中国人所喜爱，无数的骚人墨客为之陶醉，留下了千古流传的名篇佳作。 “清水出芙蓉，天然去雕饰”——李白

“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”——周敦颐

“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”——杨万里

可以说，荷花已成为中国文学中一道独特的风景线，其意蕴可谓深远，其意境可谓独特而优美。

今天我们来学习一篇写荷的散文名篇――《荷塘月色》（板书）

二、 听课文录音，初读感知课文

在过程中要求（板书）：

（1）在重要词语（特别是生字新词）下面做上标记（第二课时时检查）。

（2）在作者集中写“荷塘”与“月色”的段落边做上标记。

三、 品读课文第二部分（4、5、6段）

提问：听过录音，请大家说说，文章集中笔力写荷塘月色的是哪几个自然段？

（4、5、6自然段（有的学生可能认为是4、5自然段）

（一）品读第4自然段

1、请一位学生朗读第4自然段

2、让学生为这一段文字取个小标题 （学生可能会取“荷塘月色图”、“荷塘图”等等，结合文题归纳出最合适的——月下荷塘图）

3、师：这段文字描绘了哪些景物？各自有什么特点？

景 特点 修辞 （板书）

荷叶 —— 圆形舒展 —— 比喻

荷花 —— 晶莹剔透、忽隐忽现、纤尘不染 妍媚多姿 —— 比喻、拟人 荷香—— 若有若无、轻淡飘渺 —— 比喻、通感 荷波（荷叶） —— 凝碧 —— 拟人、比喻 流水 脉脉（形容流水无声而似有情意） ——拟人

引导明确：

细致描绘荷塘的容貌，顺序写出荷叶、荷花、荷香、荷波和流水

（重点引导学生明确比喻和拟人的用法）

先找出用了比喻的句子；这里用了许多比喻有什么好处呢？例析：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。亭亭的舞女是些高挑有风姿的女郎。亭亭的舞女的裙更是给人一种美好、轻盈、舒展、动感的联想。这一比喻生动地写出了荷叶出水很高、圆形舒展的娇美姿态，洋溢着情趣。由此可见，贴切的比喻可以把所要描绘的景物生动、具体、形象地展现在读者的眼前，使人产生身临其境的感觉，使事物的特征更加鲜明具体，起加深印象的作用。

找出运用拟人的句子；例析：“袅娜”，本指草木细长柔软的样子，常用来形容女子体态轻柔优美。羞涩，意思是难为情，态度不自然，是专写人的情态的词。这两个词用来形容荷花妍媚多姿。

引导学生理解，并且完成上面板书。

4、赏析：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

问： 这一句与一般的比喻有什么不同？里面蕴含了几种感官感觉？

清香是嗅觉上的感觉，远处高楼上渺茫的歌声是听觉上的感觉。这两种不同感觉的相互沟通叫通感（我们把五官功能相互转换彼此沟通的现象叫通感，又称移觉）。把嗅觉中感到的香味换成从听觉中去感受、品味，使人产生了对香味的另一具体形象，变换欣赏角度，有焕然一新，奇趣无穷之感。歌声是细柔飘忽，婉转渺茫的，荷香是时有时无，持续不断的。这两种感觉有相似之处，把它们沟通起来，艺术的魅力也就出来了。但在运用这种比喻时一定要注意掌握事物之间在感官的感觉上的相似之处，或在特定环境下有这种沟通一气的感觉，做到妙不可言却不是故弄玄虚。

例：你的耳朵在侦察，

你的眼睛在倾听，

你的指挥棒上

跳动着你的神经。（艾青《小泽征尔》）

以耳当目，以目当耳，视觉、听觉互换，正写出指挥家高度专注如痴如醉的神态，强化人的感受，巧妙地传递感情。

小结：细致描绘荷塘的容貌，顺序写出荷叶、荷花、荷香、荷波和流水，层次井然，委婉精细，栩栩如生，柔美动人。整段没有谈月，但处处有月。写荷叶、写荷花、写荷香、写荷波，都确然是在月光照耀下的。

（二）品读第5自然段

1、齐读课文第5自然段

2、让学生再给这段文字取个小标题 “荷塘月色”

3、（略）比喻句赏析：

师：在这一小节中作者也用了比喻的修辞手法，比如：“月光如流水一般静静地泻在这一片叶子和花上”等等。 （“叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样……却又像是画在荷叶上的”不是比喻句）

4、（重点）体会句子中词语使用的妙处

这一小节中不仅仅句子用得好，一些字也用得非常巧妙。

①辨析：A、月光如流水一般静静地泻（照）在这一片叶子和花上

B、薄薄的青雾浮（升）起在荷塘里。

生：独立思考并回答

明确： A、“泻”表现出月光似流水自上而下的动态 “照”仅写出光线的照射

B、“浮”表现出雾气朦胧，“升”则失去朦胧之态

②析：“却又像是画在荷叶上”，.“画”，写出了投在荷叶上的月影之真、之美。

师：（总结）可见，虽是一字之差，但表达效果却明显不同，意境也相去甚远。我们要以严谨的姿态面对博大精深的中国汉字，在用字方面要仔细推敲。

5、析句：但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。

这一句转折复句是前几句描写月色的总结。作者又一次运用“通感”或“移觉”的修辞说法，把上文描写的月光、树影揉合在一起，在读者面前，既树立视觉形象又树立听觉形象，给读者以清新雅洁的艺术享受。

小结：第五自然段，着力描写月色，先是正面写，后是反衬。多用比喻等修辞手法，工巧熨贴。有光有影，有明有暗，从月光的映照下又进一步写出了荷塘胜景。

（三）品读第6自然段

1、请全班学生朗读第6自然段

2、创设情景，引导学生思考：

有人认为，这一自然段并没有写月光，请说说认为这一段没有写月光的理由；有人认为这一段其实写了月色，请说说认为这一段写了月色的理由。

第一种观点：这一自然段只是写了荷塘四周的景物、杨柳、树色、远山、路灯光以及声音，从文中看不到描写月光的句子。

第二种观点：虽然这一自然段写了许多除月色之外的景物，尤其花了大量笔墨描写树，但如果没有月色的衬托，景色就会截然不同。所有的景物都是在月色笼罩之下的，正是在这样的月色之下，才能有如此独特的感受。例：“树色一例是阴阴的，乍看像一团雾；但扬柳的风姿在烟雾里也分辨得出”这一句。设想如果在白天的光线下看这些树，肯定不会有一种朦胧凄迷之感，只有在月色之下才会产生“阴阴的”感觉，才会“像一团雾”。

3、小结：这一节重点在写树，从方位、距离、高低几个角度来写，视线由荷塘内部扩展到荷塘四周。树多而密，重重围住荷塘，与前面的“幽僻”相照应，这是总写四周，接着写近处的树色、树姿、远处的树梢上的远山、又回过头写树缝里的灯光、树上的蝉鸣和水里的蛙声，层次分明，富有立体感，再一次展示出清淡朦胧、宁静深远的环境特点。所有的景物都是在月色笼罩之下的，似乎无一处写月，其实处处体现了月色。

最后一句“但热闹是他们的我什么也没有，”笔锋一转，流露出作者内心的空虚与哀愁。

[板书]：

树：重重、阴阴（沉郁）

远山：隐隐约约

四周 灯光：没精打采（月色迷离）

（ 自远而近） 蝉鸣、蛙叫

4、学生比较这三段前后景的不同和情感的不同之处（稍点拨）：淡淡的－喜悦－哀愁 结束语：“这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。”蝉蛙如此“热闹”，“我什么也没有”。如此美丽的月色，如此让人陶醉的美景，却也难掩作者心中的哀愁，是什么，让作者的心情如此复杂？我们下节课继续讨论！

第二课时

【教学要点】

1、品读1、2、3自然段；

2、朗读课文原文；

3、理解文章情感内容的普遍意义。

一、复习（7分钟）

1、 全班齐读文章4、5、6自然段

2、 给下面加点的字注上拼音：

小煤屑路 蓊蓊郁郁 独处的妙处 袅娜 脉脉的流水 倩影

踱着

二、品读第1自然（10分钟）

1、女生齐读课文第1自然段；全班齐读课文第1自然段

2、讨论：“心里颇不宁静” “渐渐” “迷迷糊糊”“悄悄地”等词句的理解。

引导学生明确：

视觉所及，是渐渐升高的月亮；听觉所闻，是已听不见孩子们的欢笑。妻子在迷迷糊糊地哄孩子睡觉，“迷迷糊糊”说明妻子也恹恹欲睡了。这既交代了作者独游荷塘的时间和环境：夜深人静，又写出了文章开首透露的作者的心境。因为“心里颇不宁静”，就愈感到时间过得慢，所以月亮升高是“渐渐”；因为“心里颇不宁静”而另有一番心思，即使夜深人静，妻子的眠歌也听不真切，只能是“迷迷糊糊”的。我悄悄地披了大衫，带上门出去。文章写墙外已没有孩子们的欢笑，妻子唱着眠歌，自己的运作是“悄悄地”，这些都照应到“夜深人静”。如此宁静的环境衬托了作者不宁静的心境。

小结：第一段，点明了作者颇不宁静的心境（宁静的环境衬托了作者不宁静的心境），交代了作者独游荷塘的时间、地点和缘由。全文的第一句是文章的“文眼”。

3、第一段小结：开篇第一句“这几天心里颇不宁静”确定了全文的感情基调。一个“忽然”，引出了下文。实处落笔，渗透一个“静”字。“悄悄”出门，一是为了不影响家人，二是表现了一种孤寂的心态。

[板书]：缘由：心里颇不宁静、忽然想起。

三、品读课文第2自然段（10分钟）

1、男生齐读课文第2然段；

.全班齐读课文第2然段。

2、 第二段点拨分析：

①这一段主要写了什么？

写去荷塘必经的小路。概述了周围的景物。

②周围的景物有什么特点？

“路”是“小煤屑”、“幽僻”、“寂寞”、“阴森森的”，“但今晚却很好，虽然朋光也还是淡淡的”。“森森”“淡淡”。路阴阴森森，月光淡淡，一种寂寞的氛围，衬托出淡淡的忧愁。

③整段写出了一种怎样的气氛？衬托出作者怎样的心情？

整段写出了一种寂寞的气氛，衬托出淡淡的忧愁。

3、问题设计：作者写去荷塘必经的小路，哪些地方是实写，哪些地方是虚写？（要求学生反复诵读）

明确：实写沿塘的曲径；实写树木。

就“白天”和“夜晚”两个时间的情况说明“幽僻”，是虚写；虚写无月的黑夜的怕人。

[板书]：白天（少人走）——夜晚（更寂寞）；没有月光（阴森森）——淡淡月光（很好）

虚实结合

4、小结：第二自然段，虚实结合，总写荷塘月色。寥寥几笔，勾勒荷塘四周环境，为下文具体细致地描绘荷塘月色作了铺垫。

四、品读课文第3自然段（18分钟）

1、请学生读课文第3自然段；全班同学齐读课文第3自然段。

2、要求学生反复朗读第3自然段，并体会每一句话的含义。

引导明确：

第1句：描写了作者独游荷塘的姿态神情。

第2、3、4句：又一次暗示自己独处月下于白天不同，说明现在自由，而白天没有自由。这里，再说平常身不由己。

第5句：作者三说平常身不由己。

小结：作者在夜阑人静的深晚踱游幽僻的荷塘，再三感慨自己平时不得自由，流露出对当时黑暗社会的不满但又感到孤独、寂寞的心情。把上面这些话和文章开首的那句话联系起来看，作者在现实世界的苦闷跃然纸上。

荷塘月色好词好句
荷塘月色优美词语 第六篇

随笔吧为您精选荷塘月色好词好句请您欣赏。

一 荷塘月色好词二 荷塘月色好句

荷塘月色好词

一 荷塘月色好词

1 . 幽僻苍茫

2 . 独处群居

3 . 弥望点缀

4 . 妙处羞涩

5 . 袅娜风致

6 . 宛然波痕

7 . 朗照参差

8 . 斑驳脉脉

9 . 青雾荡着

10 . 蓊蓊郁郁：蓊，蓊郁，草木盛貌多形容草木蓬勃茂盛的样子。

11 . 远远近近

12 . 高高低低

13 . 没精打采：采：精神。形容精神不振，提不起劲头。

14 . 隐隐约约：指看起来或听起来模糊，不很清楚，感觉不很明显。

15 . 阴森森：常用于渲染气氛，也形容脸色，环境，人物表情等。

荷塘月色好句

二 荷塘月色好句

1 . 我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。

2 . 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

3 . 层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。

4 . 叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。

5 . 叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。

6 . 薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样.

7 . 像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照.

8 . 但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。

9 . 荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住.

10 . 没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。

11 . 白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处；我且受用这无边的荷香月色好了。

12 . 。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。

13 . 荷塘的四面，远远近近，高高低低的都是树，而杨柳最多。

14 . 采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子清如水。

15 . 荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。

16 . 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。

17 . 叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

18 . 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

19 . 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。

20 . 虽然是满月，天下却有一层淡淡的云。

21 . 月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。

22 . 荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。

23 . 这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。

24 . 忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。

25 . 妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。

26 . 我悄悄地披了大衫，带上门出去。

27 . 轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已睡熟好久了。

以上是关于荷塘月色好词好句的全部内容，如果觉得比较好别忘了转发哦！

2016聊天室元旦主持词
荷塘月色优美词语 第七篇

女：尊敬的各位嘉宾，女士们，先生们，大家晚上好!我是今晚的在线主持逸轩，《缘聚文水》欢迎大家的光临!在这里为大家送上新年的祝福，祝大家心想事成，万事如意!

男：亲爱各位朋友，大家晚上好!我是今晚的在线主持土豆，欢迎您来到元旦文艺 晚会现场!土豆在这里衷心祝愿大家新年快乐!喜气洋洋!身体健康!万事如意!

女：今天，我们相聚在这里，一起用心来感受真情，用爱来融化冰雪;

男：今天，我们相聚在这里，怀着对未来的希望，释放我们渴望 快乐的心情。

合：今天，让我们为 《缘聚文水》 房间的明天 再添绚丽的一笔，

女：让我们从天各一方 都通过网络向她走来，祝愿她蓬勃发展，活力无限!

男：剪一缕清冷的月光，和着我们热切的呼唤，让白云飘过天涯走向你，带去我的思念;

女：携一丝早春的暖风，让美好的祝福 漫过海角走向你，许一个美好的心愿，祝你新年：快乐连连，万事圆圆，微笑甜甜。

男：辞去旧岁迎新年，欢歌热舞在今天。《缘聚文水》房间“元旦文艺晚会”现在开始。下面有请《缘聚文水》室主幸运讲话

女：今天我们欢聚一堂，共同聆听日益迫近的2016年的钟声;今天我们欢聚一堂，一起享受载歌载舞，辞旧迎新的欢畅。 这片美丽的家园，有他有我有你 ， 沐浴金色的阳光，欢聚在一起， 在这欢乐的时刻，尽情歌唱 。

男：请欣赏 01 号演员带来的歌曲《欢聚一堂》

男：欢快的歌声带去我们最真最纯的祝福，跳动的音符传递我们真诚的友谊。

女：接下来请 02 号演员 星光灿烂为 我们献上葫芦丝演奏的《瑶族舞曲》

男：游弋的时光不觉间带走了岁月，将2016年定格成365个永恒的回忆【荷塘月色优美词语】

女：岁月的年轮记下了难忘的日子，让2016年在我们的希望中温暖的启程

男：在流转的往昔中，凝结了我们几许深刻的人生感悟

女 ：在深情的向往中，冉升了我们永恒不变的温暖情怀， 请您欣赏由03号演员等你演唱的歌曲《落叶飘零》

男：知音是一本蕴含智慧的书，知音是回眸处的另类风景线。知音是分享快乐，知音是心有灵犀。知音是心底一缕熟悉的旋律，轻轻哼唱，生生追求。几多迷惘，几多执着，几多轮回，几多回眸。高山流水经典曲，凭添几多寻梦人。

女：下面是 04号演员温柔给大家带来的歌曲网络知己

男：今宵好明月，碧空多皎洁 ，万家灯火 ，心相牵 ，相约好时节。今夜美，今夜醉 ，心与心啊幸福相约。

女：万家团圆情相连，心有千千结 。情切切 ，意切切 ，心与心激情飞越 ，今宵文水情相随。

男：接下来请我们的帅哥05号演员龙哥演唱歌曲《爱情这杯酒谁喝都的醉》

女：人间自有真情在，惟有真情醉心海。

男 ：现在请大家欣赏06演员美女赟赟演唱的歌曲《酒后更想你》

女：从古至今，月亮的影子一直抚照诗风词韵的行走。从“床前明月光”的千古清幽到“团团一轮月”的信手描摹，月亮的光华始终氤氲侵润一些祥和后的浪漫，使人心生美丽。又是那轮盈月，把柔和的华光，洒向大地，投于我的窗口， 如水一般的月色，扯着蝉翼一样轻薄透明的纱，笼络着浮躁的尘世，朦朦里好象笼罩一个美丽、甜蜜、轻幻的梦。-是那样的亲和，向往，遐思，亲切。

男：有请07号演员个性为晚会送上一首动听的歌曲《荷塘月色》

男：和着新一年的脚步，我的歌声翻山过海跨越苍穹，留下我的思念，送去我的祝福，让温馨永远与你相拥。有一种情缘 ，不用你来诉说 提起来总是让人难以放下，有一种牵挂不用你来叮咛 ，说起来总是让人滴滴泪花。

女：下面是08号演员雅度为 我们演唱的歌曲《雁南飞》

女：微笑着，去唱生活的歌谣。当你面对自己的时候需一个微笑，人生道路上有喜有忧，让微笑伴你左右，每天都带着微笑，因为有你世界才更美好。微笑着，去唱生活的歌谣。当你面对别人的时候需要热情的微笑，同一片蓝天，同一片热土，让灿烂在每一个人脸上萦绕，在同一个世界同一个梦想绽放出同一个微笑。请欣赏 09演员二丑演唱的歌曲《爱情万万岁》

男：我们欣赏了流行歌曲的动感，下面让我们一起聆听我们的民族风。

女：请欣赏 10 号我心依旧演员带来的歌曲《桃花红杏花白》

女;我们的生活充满了欢笑;我们的生活洋溢着歌声，让我们挥洒自己的色彩，散发生活的热情; 让我们唱出优美的旋律，唱出心中的欢畅》。

男：请11号演员幸运为大家演唱歌曲《欢乐中国年》

男：朋友们，晚会有歌, 那是我们张扬个性才华的魅力，掌声有请12号演员玉兔演唱歌曲《天籁传奇》

女：朋友们，今天的晚会有笑,那是我们祝福新年快乐的话语。有请13 号演员好运演唱歌曲《无情的温柔》

男：今天是激情豪迈的日子。这一刻是纵情放歌的时刻。接下来我们将请出的是 14 号演员不败，他为我们演唱的是歌曲《姑娘我爱你》

女：都说走在一起是缘分，一起在走是幸福。

男：相识是最珍贵的缘份, 思念是最美丽的心情有请 15 号演员如意为大家演唱歌曲《相逢是首歌》

女：今晚，是一个欢乐的夜晚，

男：今晚，是一个活力的夜晚，

合：今晚，让我们共同聆听悦耳的歌声。

女：有请 16 号演员旭日演唱歌曲《唱不完的情歌》

男：相聚 的快乐是美好的，让我们继续踏着欢乐的脚步，接下来继续欣赏17号演员 小刚演唱的歌曲《大海》

女：一曲深情的大海唱出了我们的豪迈，下面请大家欣赏的是 18 号演员吉祥演唱的歌曲《姑娘走过的地方》

男：仿佛是月夜点缀的星 相逢在这茫茫无涯的网络之间，

女：我们相逢在这个空间里，共同制造着文字流程，你中有我我中有你，

男： 请 19 号演员 雪人演唱歌曲《红尘情歌》

男：今天，我们相约在这里，享受缘分带给我们的欢乐，享受这段美好时光。

女：今天，我们相聚在这里，这里就是欢乐的海洋

男：下面大家要欣赏的是 20 号演员秋妍演唱的歌曲《我不想说再见》

女：忘记是一种风度，舍得是一种智慧。

男：学会忘记，让身心轻松;懂得舍得，让生活变得更加和谐美丽。

女：请欣赏 21 号演员容哥演唱的歌曲《下定决心忘记你》

男：在这寒冷的冬天，欢乐的歌声给我们带来了温暖，带来了快乐。

女：让我们和着音乐的节拍，一起享受快乐。

男：有请22号演员冰洁演唱歌曲《爱情骗子》

结束语

男 : 随着时间的飞逝，伴随着一首《难忘今宵》的优美旋律，我们的晚会接进了尾声。

女：今夜欢歌，今宵难忘，短暂的时光匆匆而过，依依不舍的心情不愿离去。

男：今夜，将成为我们美好的记忆，快乐的时光总是那么短暂，团聚的日子特别让人感动。

女：今夜我们欢歌笑语。

男：今夜我们畅想未来。

女：让我们记住今天。

男：让我们相约明天，相约在这个充满爱的房间里。

女：今天 , 这个浪漫而温馨的夜晚 ! 感谢各位聊友对房间长期的大力支持，也感谢所有演职人员的辛苦，感谢你们的光临

男：这一切，都要感谢网络给我们搭建了一个以歌会友的平台，感谢区领导及工作人员为我们 《缘聚文水》 所做的一切.是缘分让我们在这里相识，让我们欢聚在这个充满喜气的房间里。【荷塘月色优美词语】

女：今夜 , 相聚虽然短暂，但友谊长存 !

男：来吧，朋友们，让音符去跳舞

女：来吧，朋友们，请斟满你的酒杯，为了相逢、为了缘分、为了我们的美好未来，让我们大家举杯，同庆 ……

男：此次的分手是下次相聚的开始，期待明天再相聚，盼望他日再举杯，再次感谢朋友们的光临和支持!

女：在这里，让我们感谢所有演职人员多日的辛苦和精彩演出;感谢所有嘉宾的出席;谢谢朋友们的支持和光临!

男：《缘聚文水》 2016 元旦文艺晚会虽然结束，但是朋友间的缘分永远还在!朋友们!晚安!

女：朋友们!晚安!

下面是自由麦序 , 请朋友们自由活动! 一展你的风采。

2015国培班才艺展示主持词
荷塘月色优美词语 第八篇

莲山

2015国培班才艺展示主持词

主持人：甲乙

甲：尊敬的各位领导、各位来宾

乙：亲爱的老师们、学员朋友们【荷塘月色优美词语】

合：大家晚上好！

甲：在这金风送爽、硕果累累的日子。

乙：在这丹桂飘香、秋意浓浓的日子。

甲：我们100多名学员聚集在这书香味极其浓厚的xx教育学院。

乙：感谢国家教育部对学前教育的重视，感谢xx教育学院给我们这个学习的平台。

甲：“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”，伴着国培班阔步向前的脚步。

乙：为了让每个学员都能在缤纷的舞台上露出灿烂的笑脸，我们国培班的学员们今天将在这个缤纷的舞台上、在这广阔的空间里，享受那种种热烈真挚的关爱，纵情歌唱、尽情舞蹈！

甲：今天晚上，我们非常荣幸地请到了：xxx

让我们以最热烈的掌声欢迎他们的到来。

乙：现在我宣布

合：2015国培二期全体学员才艺展示正式开始！

1、《火火的姑娘》

精彩的节目正在开始，不知道在座的兄弟姐妹2015年是不是都想红红火火。

红红火火大家庭，红红火火大团聚，下面有请我们3号家庭《火火的姑娘》闪亮登场。

2、《荷塘月色》

采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子清如水。荷塘月色的美景不言而喻。下面请欣赏xx为大家带来的独舞《荷塘月色》。

3、《彩虹的约定》

在场的观众朋友们

4《我骄傲，我是中国人》

“中国人”，多么简单的字眼；“我是中国人”，多么神圣的话语；“我骄傲，我是中国人”，多么自豪的呼声。下面让我们以最热烈的掌声请出10号家庭为我们带来的诗朗诵《我骄傲，我是中国人》。

5、《手牵手》

一样的梦想，一样的追求，让我们在这样一个团结和谐积极向上的大家庭中手牵手，心连心舞出欢乐，互相祝福，互相激励，共同祝愿我们的未来更美好。下面，请欣赏6号家庭为我们带来的舞蹈《手牵手》。

6、《军中姐妹》

让我们感受军营的火热，回味学生时代军训带给我们的青春激情的撞击！瞧，那边走来了一群英姿飒爽的女兵。请欣赏2号家庭带来的舞蹈《军中姐妹》。

７、《清早起床公鸡叫》

古代就有手语的存在，并非专为聋哑人所有，古人靠手势来传达沟通意见，而后慢慢产生语言。近几年来，许多人将手语加入了好听的音乐，更是赢得了不少的掌声。下面一起来欣赏来自7号家庭的手语《清早起床公鸡叫》，掌声欢迎。

８、《萍聚》

每一次听这首歌都会有新的感觉，一首老歌就如一壶醇酒，暖入心口，回味悠长。不论失落还是伤感，不管欣喜还是感动，人生就是有许多令人心灵触动的时刻,听这首歌的感觉就是如此。让我们曾经有种感觉，放在心中让它成为永远吧。下面请欣赏

为我们带来的歌曲《萍聚》。

９、《向前冲》

在教育学院全体领导与老师的关心与帮助下，在全体学员的共同努力下，半个月的时间我们受益匪浅。

成绩源于团队的协作，更源于每个人的努力。以后我们要有一种习惯，不乱遇到什么困难，别忘记《向前冲》。请欣赏5号家庭带来的舞蹈《向前冲》。

１０《傣族舞》

欣赏完激情的现代舞，接下来上场的是纯民族的，掌声有请xx为大家带来的傣族舞。

１１、《让爱住我家》

我们曾经无数次的在梦里面想到它，更是在心里面默念着它，它就是家。家是一束温暖的阳光,可以融化掉心上的冰雪寒霜；是一个温馨的港湾，可以遮挡人生中不可避免的风风雨雨；是一潭清澈的溪水，能够洗涤掉繁杂的世事回归安静的心灵；更是那一缕情丝，穿透着人生的每一个角落……让我们每个人都献出自己的情，让爱住在我们的家。下面请欣赏９号家庭带来的亲子舞《让爱住我家》。

１２、《相亲相爱一家人》

今天我们聚集在这里，共同带来欢声笑语,今天我们相会在这里，欣赏了精彩无比的演出,我们为今天而欢笑自豪,我们为明天而拼搏梦想,拼搏的路上有你相伴,成功的路上有你帮忙,无论遇到什么困难，只要有你就不迷茫,因为我们是相亲相爱的一家人。请欣赏８号家庭带来的合唱表演剧《相亲相爱一家人》。

１３、《常回家看看》

乙：人生旅途中，家是每个人心灵的避风港。家，不仅带给我们温馨，也带给我们温暖

甲：当人们奔波于事业的旅途中，往往忘记了家的存在。常回家看看，是父母饱含关心和热泪汇聚的一句话。

乙：从１０月８日那天起，xx教育学院就是我们２０１３国培二期学员每个人的家，以后一定要记得《常回家看看》。

１４、《我是一名幼儿教师》

她们在无私的奉献中恒久闪光、在忘我的牺牲中无限升华；把忠贞写在脸上，把赤诚刻在心底，让无悔的青春焕发出耀眼的光彩；把所有的苦痛艰难化作更坚定的信念，筑成繁华城市里最靓丽的风景，彰显出幼儿教师的崭新风采。请欣赏２０１３国培二期学员代表带来的诗朗诵《我是一名幼儿教师》。

甲：尊敬的各位领导，岁月可以带走我的青春，可以更改我的容颜，却不能褪去无声的誓言

乙：亲爱的各位老师，在我们的心中，您是一曲永不衰老的歌，您是永不褪色的情结。

甲：动听的歌谣，在我们心头久久回荡，回荡起初夏的热情奔放

乙：优美的旋律，在我们身边徐徐流淌，流淌出青春的无限遐想

甲：为了理想，我们默默耕耘三尺讲坛，嗓音逐渐沙哑

乙：为了孩子，我们无私奉献青春才华，青丝变成白发

让时光停驻，我们还有千言万语要倾诉，

让时光停驻，我们是那样依依不舍，

感谢您，陪伴我们的快乐童年，

感谢您，为我们付出的辛勤劳动，

感谢您，与我们共同庆祝节日，莲山

2016校园十佳歌手大赛主持词
荷塘月色优美词语 第九篇

校园十佳歌手大赛是大学秋季的一道风景线，很多热爱唱歌的同学都会跃跃欲试，歌唱本就强调自由，只要有一颗自由歌唱的心，即使没有好的嗓子也能唱出动人的歌声，小编为此收集了几篇相关的主持词，希望对你的工作有所帮助，下面是随笔吧为你提供的校园十佳歌手大赛主持词，欢迎阅读。想了解更多主持词，请继续关注本栏目。

校园十佳歌手大赛主持词(一)

开 场

男：尊敬的各位领导、老师们：

女：亲爱的同学们：

合：大家下午好!

男：踏着飒飒的秋风，我们一起走进收获的殿堂。

女：听着欢快的风铃，我们一起寻找青春的希望。

男：青春，是一个个跳动不安的音符。

女：青春，是一段段激情燃烧的年华。

男：让我们把青春放飞在天空上，去聆听电闪雷鸣时的声声巨响。

女：让我们把青春放逐在小船上，去领略大海汹涌澎湃的阵阵波涛。

男：让我们放飞梦的翅膀，倾听着青春的旋律。

女：让我们挥洒爱的心灵，徜徉在音乐的海洋。

男：**中学首届“青春旋律——校园歌手大赛”今天将在这里隆重举行。

女：出席本次大赛的学校领导有……。让我们以热烈的掌声欢迎他们的光临指导。

男：出席本次大赛的评委老师有……，让我们以热烈的掌声欢迎他们的到来。接下来首先有请学校校长为本次歌手大赛致词，同学们热烈欢迎!

女：飞扬的歌声，吟唱难忘的岁月，凝聚心头不变的情结。

男：熟悉的旋律，演绎时代的激情，回荡情怀不改的真切。

女：**中学校园歌手大赛现在正式开始。首先上场的是1号参赛选手。这是来**班的……三位同学的组合，他们的参赛曲目是《风雨彩虹，铿锵玫瑰》，掌声有请!

男：你们的歌声，你们的勇敢，你们的激情燃烧了整个校园。是啊，有梦想，就可以无怨无悔;有梦想，就可以从容面对;有梦想，更可以让国家永远和平安康。下面请欣赏2号选手**班……同学演唱的歌曲《精忠报国》，掌声鼓励!

女：精忠报国是我们的心愿，追求幸福也是我们的心愿。只要我们心手相牵，心愿终究会得到实现。下面有3号选手**班……上台，她演唱歌曲是《心愿》，掌声有请!

男：剪一段时光缓缓流淌，流进了月色中微微荡漾。弹一首小荷淡淡的香，美丽的琴音落在我身旁。凤凰传奇的歌声曾经给了我们无限的遐想。今天，就让我们随着4号选手**班……的一首《荷塘月色》，再一次领略荷塘月色那如梦如幻的美景。掌声鼓励!

女：朋友是生命的丛林，是心灵歇脚的驿站，是收藏心事的寓所，是储蓄感情的行囊，不管人生路上几多风雨，朋友如伞，伴你一路晴空!请欣赏5号选手**班……演唱的歌曲《朋友》，掌声响起!

男：我要送你日不落的想念，寄出关爱的明信片。我要送你日不落的爱恋，心牵着心把可以世界走遍。这样的感情是浪漫的，又是怀旧的。请欣赏6号选手**班……三位同学演绎的歌曲《日不落》，掌声有请!

女：今天，我们比赛的现场来了一位小歌星，她演唱的歌曲《家乡》颇有韩红的味道，她是谁呢，下面让我们用热烈的掌声有请7号选手**班……同学上场。

男：至少还有你，让我们真心面对。至少还有你，让我们心心相依。请欣赏8号选手**班……三位同学演唱的歌曲《至少还有你》，掌声鼓励!

女：刚才有两位七年级的同学偷偷地给我发了一个短信，她们说她们也非常喜欢凤凰传奇，喜欢凤凰传奇的《荷塘月色》，问能不能上台挑战刚才八年级的两位学生，我说，当然可以呀。今天，我们这里就是歌声的海洋，歌手的舞台。这两位七年级的同学在哪儿呢?掌声有请9号选手**班……欣赏她们带来不一样的《荷塘月色》。

男：悠扬的歌声，还萦回在我们的耳边。谢谢你，每一位参赛的选手，你们的歌声也许不是最好的，但你们的勇敢，你们的激情绝对是最棒的。是你们，让我们真正明白了，每个人都是人生中的歌者，用心灵去歌唱，我们的人生就不会寂寞。接下来请欣赏10号选手**班……演唱的歌曲《童年》，掌声鼓励!

女：青春是一首歌，永不言败的歌;青春是一条河，永不停息的河;青春是一本书，永读不厌的书;青春是一杯茶，苦尽甘来的茶;请欣赏11号选手**班……带来的歌曲《青春舞曲》，来享乐一下青春的旋律，掌声有请!

男：黄沙吹老了岁月，吹不老我的思念，曾经多少个日夜，梦回秦关。一首哀婉深沉的思乡曲，让游子们无法入眠。接下来请欣赏12号选手**班……同学演唱的歌曲《梦驼铃》，让我们热情的掌声再次响起!

女：我很想飞，多远都不累。一首歌曲《笔记》，让我们记住了那个洒脱的周笔畅，记住了那个特立独行的周笔畅。接下来请欣赏13号选手**班……同学的真情演唱《笔记》，掌声有请!

男：刚才初中部这些可爱的同学的演唱时，高中部的同学已经开始跃跃欲试了。好了，现在的时间留给你们，盛大的舞台就让高中部的同学好好过过瘾!请欣赏14号选手**班……演唱的歌曲《你是我的眼》，听清楚歌名了吗?你是我的眼》，掌声有请!

女：这是一个真实的故事： 1999年10月3日，在贵州麻岭风景区，正在运行的缆车突然坠毁，36名乘客中有14位不幸遇难。而就在悲剧发生时，一对年轻的夫妇，用双手托起了自己的儿子。结果，儿子得救了，这一对父母却失去了生命。故事深深打动了歌手韩红，经过多方联系，她领养了这个大难不死的小孩。韩红动情地说： "我就觉得是他爸爸和妈妈。因为我从小没爸爸，我5岁的时候就失去了父亲，然后母亲又不在身边，所以父母的这种爱对我来说是遥不可及的。但是有哪个孩子不愿意有自己的爸爸妈妈呢?”接下来请欣赏15号选手**班赵……演唱的歌曲《天亮了》，掌声响起!

男：心愿是风,快乐是帆,幸福是船,心愿的风吹着快乐的帆载着幸福的船,送上我们世上所有幸福和快乐。请欣赏16号选手**班……演唱的歌曲《心愿》，掌声响起!

女：谁在最需要的时候轻轻拍着我的肩膀，谁在最快乐的时候愿意和我分享，日子那么长，我就在你身旁，让我们一起见证你成长，让我们感到充满力量。请欣赏17号选手**班李蕾演唱的歌曲《和你一样》，掌声鼓励!

男：我的好兄弟，心里有苦你对我说，前方大路一起走，哪怕是河也一起过，苦点累点又能算什么，在你需要我的时候，我来陪你一起度过。请欣赏18号选手**班……两位演唱的歌曲《我的好兄弟》，掌声有请!

女：星星眨呀眨着眼，告诉我一个小小的心愿，让我们**中学的每一位老师都健健康康，让我们**中学的每一位同学都笑口常开。请欣赏19号选手**班……同学演唱的《星语心愿》。掌声有请!

男：我想紧紧抓住他的手，妈妈告诉我希望还会有，看到太阳出来，妈妈笑了，天亮了。韩红，一个质朴无华的歌手，她用她善良的心去演唱，她用温暖的心去歌唱。让我们再一次欣赏由20号选手**班吴婉贞演唱的歌曲《天亮了》，掌声响起!

女：每一天，睁开眼，时间改变着一切。每一天，梦在飞，翅膀累了不停歇。接下来请欣赏21号选手**班……两位同学演唱的歌曲《明天会更好》，掌声鼓励!

男：热烈的掌声，久久不忍停歇。亲爱的老师，亲爱的同学，谢谢你们的热情支持。是你们的掌声，让我们，让每一位同学明白了：**中学是一个团结友爱的大家庭。最后，让我们用热烈的掌声请出今天最后一名选手**班……同学，她演唱的歌曲是《我相信》!

女：感谢各位参赛选手的精彩演唱。我们的比赛到这儿就告一段落了。现在我们的评委团正在做最后的成绩核算。趁着这个美好的时机，让我们再次欣赏几位同学精彩的演唱，首先有请**班……同学演唱的歌曲《我相信》，掌声响起!

男：听了这么多优美的歌曲，感受到这么多的人间至爱，我想，和你们在一起，我们谁也不会感觉到孤独，因为我们是相亲相爱的一家人。最后请欣赏**班……四位同学真情演唱的歌曲《相亲相爱》!

女：最紧张的时刻终于到来了，谁将是今天最闪耀的新星?我想您和我一样迫不及待了，好啦，好啦，我不吊大家胃口啦，这回真的要宣布了，获得本次校园歌手大赛初中部的一等奖的是…… 二等奖的是：……三等奖的是：……获得本次校园歌手大赛高中部一等奖的是：……二等奖的是：……三等奖的是……，我们再次用最热情的掌声对他们表示祝贺。

男：最后让我们用掌声有请获奖选手上台领奖，有请学校领导**为获奖选手颁奖。

结束语

男：欢歌笑语，追逐梦想，天中神韵在这里激情飞扬!

女：喜悦盛开，欢聚一堂，时代风采在这里熠熠闪光!

男：今天，我们用歌声共同敞开一扇心灵之窗，放飞希望，去寻觅我们远大的理想。

女：今天，我们用歌声共同挽起友爱的臂膀，让明天来倾听我们爱心旋律的唱响。

男：今天，让每一首歌都化作一捧鲜花，装点**的每一个角角落落。

女：今天，让每一首歌都化作一声洪钟，激荡我们每一位莘莘学子的美好愿望。

男：**中学首届校园歌手大赛到此结束。

女：朋友们，再见!

校园十佳歌手大赛主持词(二)

男：欢歌笑语，追逐梦想，南天神韵在这里激情飞扬!

女：喜悦盛开，欢聚一堂，时代风采在这里熠熠闪光!

男：尊敬的各位领导、各位来宾，

女：敬爱的老师、亲爱的同学们：

男女合：大家好!

女：这里是南充数控工程学校校园歌手大赛的比赛现场

男：聆听四月的讯息，阳光洒满大地;

女：走进四月的校园，我们充满活力!

男：四月的风中，传送着同学们朝气蓬勃的歌声;

女：四月的歌声里，充满了相距相守的情缘!

男：我们相聚在一起，绽放灿烂的笑容;

女：我们相聚在一起，凝聚我们的勇气!

男:四月的春风，是如此的温暖。徜徉在四月的春天，我们用心灵感受着数控人的日渐成熟，我们更真切地感受着的数控工程学校日新月异。

女:在这花的海洋，每一朵鲜花都在述说自己的动人故事。无论是感天动地，还是侠骨柔情，每一个故事都是那样的充满生命的真实。

男:在这是蓝蓝的天空，每一朵白云都在向我们提出邀请。

女:让每一个音符，把我们的热情送到同学们的心中，播下友谊的种男：让每一个和声，围绕在母亲的身旁，抚平妈妈额上的皱纹。

男:让每一个音符，为我们的理想插上翅膀;让每一个和声，伴随着我们走向成功的明天。

女:南充数控工程学校第二届校园歌手大赛现在开始!

男：让我为大家隆重介绍我们的评委和嘉宾，他们是：

女：接下来介绍一下本次校园歌手大赛的比赛流程和比赛规则：

男：经过两轮淘汰，从80多位选手中一共有16位选手参加决赛。每位选手演唱完毕后，评委团将对其进行综合评定，该选手最后得分将在下一位选手演唱完毕后现场揭晓。所有选手演唱完毕后，将由评委团进行最终核算，决出冠军一名，亚军一名，季军一名，最佳人气奖一名，最佳台风奖一名。

男：我一直都在流浪，可我不曾见过海洋，我以为的遗忘，原来躺在你手上

女：我努力微笑坚强，寂寞筑成一道围墙，也敌不过夜里，最温柔的月光

男：请欣赏由一号选手08级12班任涛带来的《残酷月光》。

男：1995春节联欢晚会上，孙浩和陈红合唱了一首《中华民谣》，一夜之间，这首歌便红遍了中华大地，歌词幻化诗意的韵味，而曲风旋律又十分容易掌握，正如其名，纯粹的民谣味道。

女：今天07级3班的杨世蛟为我们带来了这首经典老歌《中华民谣》。

女：在杭州西湖畔，有一处有名的景点，白娘子和许仙在这里相遇，叙写了流传千年的爱情神话，请欣赏三号选手来自09级9班的陆君为我们带来的《断桥残雪》。

男：假如爱情可以解释，誓言可以修改，

女：假如，你我的相遇，可以重新安排。

男：那么，我今天的经历，又有些什么不同，曾让我那样流泪的爱情。

女：在回首时也不过恍如一梦，请欣赏由08级10班杜重洋带来的《来生缘》。

男：不如不见，好久不见，越听越有味儿的歌，送给那些心里有故事的人，物是人非，有什么可能永恒?便是天若有情，也一样渐老。

女：皮年豆蔻，海誓山盟，今朝桃李，沧海桑田，我笑我海枯石烂。也许，相濡以沫，真的不如相忘于江湖。请欣赏由5号选手来自07级4班丁志为大家演唱《好久不见》。

女：黄昏再美终要黑夜，依然记得从你口中说出再现坚决如铁，昏暗中有种烈日灼身的错觉。黄昏的地平线，划出一句离别，爱情进入永夜。

男：请欣赏由08级12班袁瑞为大家带来的《黄昏》。

男：风吹过，大树依然存在;浪埋过，礁石依然存在;

女：阳光晒过，海洋依然存在;浮云遮过，光明依然存在;

男：一千年以后，我的爱依然存在。请欣赏09级1班张富源演唱《一千年以后》，大家掌声欢迎。

女：我们一起用心捧起晶亮的雨滴，我们一起用手挽住飘逸的长风，我们在春天的原野默默祝愿生命与永恒。

男：那灿烂的星空是我们真挚的过去，那洁白的月光是我们蓄满的深情，那空气里激荡着的是星月的神话。

女：请欣赏由07级4班袁楠、为大家带来《星月神话》

男：下面请9号选手，来自08级6班的白雷为我们深情演唱《什么都可以》，大家掌声欢迎。

男：曾经有过那么多惆怅，想起往事，令人断肠，我不知道，我的追求在何方，道路在何方，问风问雨问斜阳，却没有一点回响。

女：岁月无声地流淌，可是谁甘心总是这样惆怅，可是谁愿意总是这样迷惘，我要飞翔，哪怕没有坚硬的翅膀;我要歌唱，哪怕没有人为我鼓掌。

男：我用热血和生命铺路——风雨中这点痛算什么，擦干泪不要问为什么，因为我们还有梦，请欣赏由09级1班杨毓欢带来的《水手》。

男：繁星闪烁着——深蓝的太空，何曾听得见他们对语，沉默中、微光里，他深深的互相颂赞了。

女：请欣赏由08级7班蒋勇、雷益、李美辉带来的《繁星》。

女：我相信满树的花朵，只源于冰雪中的一粒种子，我相信，三百篇诗，反复述说着的也就只是，年少时没能说出的那个字。

男：我相信，上苍一切的安排，因为爱你，我愿去追溯那遥远而谦卑的源头之上，爱的轨迹，请欣赏10级1班杨嘉梅带来的《因为爱上你》。

男：记忆是阵阵花香，我们说好谁都不能忘，守着黑夜的阳光，难过却假装坚强，等待的日子里，你比我勇敢。

女：记忆是阵阵花香，一起走过永远不能忘，你的温柔是阳光，把我的未来填满，风吹起花的香味就像你的爱。

男：请欣赏07级3班王进、何建林带来的《花香》。

男：下面请欣赏由08级12班刘鹏为我们带来一首动听的歌曲《灰色头像》。

男：你答应我的我都记得，但是你却忘了你的承诺。不是说好彼此都不再联络，谁都别再犯错，是我的固执让你难过。

女：但是分手却也无法选择，我走了以后你要好好生活，不要想我，也别再哭了。

男：请欣赏由07级5班刘浪带来的《你的承诺》。

男：若所有的流浪都是因为我，我如何能不爱你风霜的面容。

女：若世间的悲苦，你都已为我尝尽，我如何能不爱你憔悴的心。

男：在最深处最柔软的那个角落，不要疯狂的迷恋我，我是因为想你才寂寞。

女：请欣赏由07级4班张溶倩、为我们演唱《不是因为寂寞才想你》。

男：假如我来世上一遭，只为与你相聚一次，相知两年。请再看,请再看我一眼，在风中，在雨中，再回头凝视一次，我今宵的容颜。请你将此刻，牢牢记住，只为此刻之后，一转身你我便相隔万水千山。 (1)(2)(3)

女：今夜的繁华散尽，07级和08级中专班、高起点大专班就将与我们天涯一方，那永不能抚灭的师生之情，那无限眷恋的学友之情，还有，那朦胧缠绵的爱情，便如同展开的翅膀引着我们放飞的梦想。

男：悲莫悲兮，生别离;而在他年，在无法预知的重逢里，我将再也不能，再也不能，再如今夜这般的美丽!

女：请欣赏校团委、全体演职人员献给即将走向工作岗位的学友们一首《放心去飞》。

男：飞扬的歌声，吟唱难忘的岁月，凝聚心头不变的情节。

女：熟悉的旋律，演绎时代的激越，回荡情怀不改的真切。

男：今天，我们用歌声共同敞开一扇心灵之窗，放飞希望，去寻觅我们的理想。

女：今天，我们用歌声共同挽起友爱的臂膀，让明天来倾听我们爱心旋律的唱响。

男：亲爱的老师、同学们，南充数控工程学校第二届校园歌手大赛到这儿就全部结束了!

合：再见!

校园十佳歌手大赛主持词(三)

开场词：合：“青春风采，激情飞扬;魅力无限，越唱越响”

A：尊敬的各位领导、老师 B：亲爱的同学们 合：大家晚上好

A:在这柳絮飘飞、鲜花怒放的季节里，我们迎来了2016年临沂科技学校第七届校园歌手大赛决赛。

B：本次活动得到了我校领导及各部门的大力支持，在此请允许我代表所有工作人员及参赛选手表示衷心的感谢! 下面请允许我隆重介绍出席本场比赛的评委老师。

他们分别是：朱丙文老师，孙宁老师，李金鑫教官，王琳老师，李全垒老师，张敏老师，王云霞老师，再次以热烈的掌声欢迎各位评委老师的到来。

A：校园歌手大赛作为我校丰富中职生校园文化生活的品牌活动，至今已成功举办了六届。

B: 经过预赛、复赛的激烈争夺，此刻站在舞台上的18位选手脱颖而出。就在今晚，他们将用动人心弦的歌声向我们展示他们的风采。

A：就在今晚，让我们放松心情，跟随他们的步伐，享受一场音乐的盛宴。

A:好，请让我们再次以热烈的掌声欢送各位选手下台准备比赛(鼓掌) B:比赛马上就要开始了，下面我为大家宣读评分规则：

A:下面我为大家宣读本次比赛的奖项设置：首先设有冠、亚、季军各一名，十佳歌手十名，优秀奖 名。

B：现在我宣布：2016年临沂科技学校“青春风采，激情飞扬;魅力无限，越唱越响”第七届校园歌手大赛决赛， 合：正式开始!

结束语：

A:飞扬的歌声，吟唱难忘的岁月，凝聚心头不变的情节。 B:熟悉的旋律，演绎时代的激越，回荡情怀不改的真切。

A:今天，我们用歌声共同敞开一扇心灵之窗，放飞希望，去寻觅我们的理想

B:今天，我们用歌声共同挽起有爱的臂膀，让明天来倾听我们爱心旋律的畅想

A:现在我宣布2016年临沂科技学校“青春风采，激情飞扬;魅力无限，越唱越响”第七届校园歌手大赛决赛到此结束，再次感谢各位领导和老师的到来! B:各位晚安!

校园十佳歌手大赛主持词(四)

1. 尊敬的各位领导; 2.各位来宾;

3.敬爱的老师,同学们; 4. 大家: 1234.晚上好!

1. 在这灯光与微笑构成的舞台，我们舞动激情的青春;2. 在这笑声与歌声汇成的海洋，我们飞扬嘹亮的歌喉; 3. 在这永恒与温馨筑就的圣地 ，我们唱响时代的旋律 ;

4. 我们踩着悠扬的旋律，展现动人的歌喉，放飞青春美丽的梦想;

1. 这，将是才艺的较量，更是信心和勇气的比拼;2. 这，将是激情的燃烧，更是动感与活力的绽放; 3. 心有多大，舞台就有多大; 4. 想得多远，我们就能走得多远;

1. 来吧，挑战自我，让青春的舞台亮起来; 2. 来吧，迎接成功，让张扬的风采飞起来; 3. 现在我宣布，*********校园歌手大赛: 1234：现在 开始!

1. 首先请允许我向大家介绍出席决赛的领导和评委老师, 2. 他们分别是。。让我们再次用热烈的掌声欢迎和感谢他们的到来!!

3. 经过激烈的预赛与复赛，今晚共有11位选手参加决赛。 4. 接下来的时间就交给我们的参赛选手，希望他们能够赛出水平.赛出个性。让我们共睹他们的风采。首先有请1号选手**出场。。

结束语：

1.一首首耳熟能详的校园歌曲; 2.一幕幕众人合唱的感情高潮; 3.一阵阵掌声雷动; 4.一声声喝彩助威;

1.飞扬的歌声，吟唱难忘的岁月，凝聚心头不变的情节; 2.熟悉的旋律，演绎时代的激越，回荡情怀不改的真切;

3.今天，我们用歌声共同敞开一扇心灵之窗，放飞希望，去寻觅我们的理想;4.今天，我们用歌声共同挽起友爱的臂膀，让明天来倾听我们爱心旋律的唱响;

1.最后，请允许我宣布：******校园歌手大赛圆满成功! 2.感谢各位的陪伴 祝大家: 1234.晚安

校园十佳歌手大赛主持词(五)

开幕词：

肖xx：无论身在何方，总有一种思念无法忘怀，无论今夕何夕，总有一轮明月照耀心间。于是，便有了那穹窿玉宇中的一抹哀思，便有了喃喃自语中的无限惆怅，接下来由肖湘资老师演唱《明月几时有》。

李x、毛x：现在我们坐在大厅里，吹不到阵阵春风，也看不到圆圆的月亮，但是我们可以伴随着美丽的曲子，放松我们自己，畅游在心中的那个花好月圆夜，请欣赏由李赞、毛佳琪老师带来的对唱歌曲《花好月圆夜》。

刘x：军营飞来一只百灵鸟，它唤醒了冰山寂寞的梦境，它给士兵带来了春风般的温暖，哪里是百灵飞落的地方，哪里就闪耀着翠绿的星星，哪里是百灵飞落的地方，哪里就回荡着欢乐的歌声，现在澄潭江也飞来了这样一只百灵鸟。下面欢迎刘丹丹老师带来《军营飞来一只百灵鸟》。

陶x：当你茫然的时候、当你孤独的时候、请不要回头望，请相信， 我依然是你心灵的归宿。请听陶凯敏老师为我们所有朋友带来的《朋友别哭》

陶xx:《远情》是前不久在中央电视台热播的连续剧《乔家大院》里的片尾曲，电视剧中主人公那令人称赞的民族荣辱观和正直的经商为人品格，在大家的心目中引起了强烈的思想共鸣，它抒发了人们对中华民族美好精神的呼唤!下面有请陶仕琪老师为大家演绎这首歌曲。

王x：默默的祝福，轻轻的问候，互道今生多保重，还有一个梦你我曾拥有，愿我们今世天长地久。 著名歌手郭峰在这首歌曲里深深吟唱,接下来,让我们掌声有请王明韬老师为我们带来这首动人的歌曲《甘心情愿》。

廖x：我们把青春融入江城大地，洒下一片情，放声歌唱，大江展喉，唱不尽永恒的赞歌，让无尽的风采唱响祖国大地、山川河流，下面请欣赏由廖志老师为我们倾情演唱的《把根留住》。

郑xx：月亮每天陪伴着我们，它从不曾开口，但有时无声却胜有声，现在就让我们跟着郑岳平老师一起聆听月亮的声音《月半小夜曲》

兰x：《大海》是一首经唱不朽的歌曲，曾红极一时，被众多的歌手翻唱，那种来自心底的声音被激情渲染转化成了一种呐喊的力量。用大海的涛声呼喊出我们心中的留恋之情，来纪念永恒的经典人物 张雨生。下面请欣赏兰水根老师带来的《大海》。 林萍：爱是世间最伟大的一种感情，往事随风飘远，爱和情却永留心间， 请欣赏有虎形学校林萍老师带来的《我曾用心爱着你》。

刘xx：站在小山岗上，极目远望，在包容一切的蓝天下，是一片麦田微风阵阵的吹，麦浪起起伏伏。在这美景之中，阵阵音乐在回响。下面请大家欣赏洲田学校刘珊玲老师带来的《风吹麦浪》。

胡x：怀旧是一种美丽的情怀，记忆珍藏的是经历了岁月洗涤的音乐，当纯真与笑脸已成为发黄的照片，当青春的遐想变成岁月的书签，不变的是经典的音乐，它会唤起我们生命中封存的印记。有请槐树小学胡婷老师魏我们演唱《一抹夕阳》。

孙x：我们追逐梦想，勇敢飞翔，新世纪的我们激情昂扬、不悲不弃，为青春，为理想，我们奋力追逐，只因我们都有双隐形的翅膀!下面掌声有请槐树小学孙欢老师带来《隐形的翅膀》。 易展：

唐xx：上个世纪九十年代，中国四大古典名著纷纷被改编成电视剧，而《西游记》当中的主题歌《敢问路在何方》，几乎成了改革者勇于探索者的代名词，今天我们就欢迎来自澄市小学的唐水利老师带来这一首《敢问路在何方》。 胡x：火红的音乐里有着浓浓的乡情，那炽热的曲谱，暖透你冷却的记忆。飘扬在时代上空的歌声，纯粹且真挚，艳红而又唯美，记录了不同时期人们的心声与梦想。有请澄市小学胡灵老师演唱《纳西篝火阿里里》

刘xx：梦想的海，波涛汹涌，我们独自在海上航行,最需要的就是勇气和一个不变的最初梦想。而梦想又是那样遥远和不可触及，所以坚持是最好的方法!下面有请吾田学校的刘燕平老师带来《最初的梦想》

何xx：道一句情同手足，相处是朋友，弹一曲高山流水，相知是朋友。唱一首风雨人生，相爱是朋友。请欣赏吾田学校何海波老师带来的歌曲《朋友》。 徐娜：孩子，是最纯真的!我最亲爱的小孩，你是这个世界最美的花朵。因为你们的存在，世界才如此的美好!请听歌曲《亲爱的小孩》，有请大圣学校徐娜老师。

杨x：还记得朱自清的散文《背影》吗?那熟悉而又略显弯曲的脊梁里，充满了对儿女无私的爱，我们渐渐长大，而父亲却在老去，深藏在心底里的那份爱，我们要用歌声献给你，请听大圣学校带来的一首《父亲》 结束词：

今天的热情高涨如潮, 今天的歌声响彻云霄 今天的身影美丽优雅, 今天的我们青春飞扬 愉快的时光总是那么短暂 美好的记忆总是让人留恋

迎五四青年节教师歌唱比赛就要落下帷幕了 让我们的歌声在这里停留 让我们的笑容在这里永恒

让我们将对艺术的热情化为工作的动力 让才艺的火花点燃安定教育璀璨的辉煌 让个性的光芒照亮安定教师美好的明天

合:让我们再次感谢各位的努力和付出，再见!

校园十佳歌手大赛主持词(六)

女:靓丽好歌你我唱!

男:缤纷好礼齐分享!

女:尊敬的各位领导各位来宾，

男:现场所有的观众朋友们，

合：大家好!

女：今天，让我们用歌声共同敲开心灵的门窗，将梦想放飞;

男：今天，让我们用歌声共同挽起欢乐的臂膀，把青春唱响;

女：为庆祝中华人民共和国建国**周年，进一步丰富人民群众的业余文化生活，搭建新一代青年沟通与交流的桥梁，今天，**集团与**县广播电视台联合举办的**杯 第六届平定青年业余歌手电视大奖赛与大家再次相约。

音乐渐弱

男: 在这次大赛的组织过程中，各乡镇、县直各系统，各个学校对我们的活动给予了大力的支持与帮助，广大青年朋友的热情让大赛的组织者倍受感动。

女：150多名青年朋友报名参赛，这是我们青年歌手大赛开展以来报名最多的一次，感谢朋友们的参与。经过紧张的初赛和复赛，今天，将有20位选手在这里同台竞技，掌声有请她们闪亮登场。

音乐跟强

男：1号选手：

女：2号选手：

(以此类推)

女：掌声预祝她们取得好的成绩。请选手退场准备。

音乐渐弱结束

男：观众朋友们，现在您看到的就是由**集团独家冠名的 **杯 第六届平定青年业余歌手电视大奖赛决赛现场!

女：县四大班子的领导同志们在百忙之中光临我们的比赛现场，欢迎你们!

男：各系统分管文化工作的领导同志和乡镇文化站的负责同志也来到了我们比赛的现场，欢迎你们。

女：谢谢，谢谢您对我们大赛的支持。

男：首先让我们一起来认识一下担任今天大赛的各位评委,他们是：

女：下面我为大家介绍一下评分标准：

1、本次大赛为十分制，去掉一个最高分，去掉一个最低分，所得的平均分就是该选手演唱环节的得分。

2、评分内容包括4个项目：歌曲内容、音色音质、演唱技巧、仪表仪态、综合素质。

a、歌曲内容满分为1分，要求参赛曲目内容健康，积极向上。

b、音色音质满分为4分，要求发音清楚，音色清晰而有质感。

c、演唱技巧满分为3分，要求整首歌曲的演唱富有感情，音乐节奏感强，歌曲演唱完整。五四青年节歌手大赛主持词5##第5篇四青年节歌手大赛主持词5篇。

d、仪表仪态满分为1.95分，要求参赛选手着装大方，符合歌手的身份;仪态稳重，富有青年人的活力与朝气。

3、综合素质满分为0.05分。

4、选手演唱环节得分与综合素质得分相加为选手的最终得分。

5、如遇到得分相同而影响名次排列，相同得分的选手采用决赛成绩与复赛成绩相加的方法重新排列决定名次。

女：下面为大家介绍一下本次大赛的各类奖项及奖品：

一等奖一名， 将获得由**集团提供的康佳40寸LED彩电一台

二等奖两名， 将获得由**集团提供的新飞223升三门冰箱各一台

三等奖三名， 将获得由**集团提供的康佳9公斤宝石内桶全自动洗衣机各一台

优秀奖十四名，将获得由**集团提供的小鸭5公斤洗衣机各一台

男：非常感谢**集团为我们这次大赛提供的帮助。接下来让我们以热烈的掌声欢迎**团副总经理 讲话，大家欢迎。

上场音乐，上场后音乐渐弱停止

女：感谢刘总热情洋溢的讲话。观众朋友们，参加我们本次决赛的共有20位选手，比赛顺序是赛前各位选手进行抽签而排列的，在这里我们衷心祝愿他们能够赛出风格，赛出水平。

男：担任我们本次大赛公证的是**县公证处的公证员 ，他们将对本次大赛进行全程公证，欢迎你们。

女：接下来， 东升杯 第六届平定青年业余歌手电视大奖赛决赛阶段的比赛正式开始，有请1号选手为我们演唱《》

(1号选手演唱结束后主持人上场)

女：请评委为1号选手打分，一号评委： 分，二号评委： 分，

男：接下来是我们的知识问答环节，请工作人员送上题目。

女：请选题 你选择的是 号题。(抽题后由主持人念题)

男：请评委点评。

女：下面我们一起来看一下1号选手的得分情况，去掉一个最高分 分，去掉一个最低分 分，1号选手的演唱得分 分，知识问答环节 分，1号选手的最后得分是 分。

男：接下来有请2号选手为我们带来

(2号选手演唱结束后主持人上场)

女：请评委为2号选手打分，一号评委： 分，二号评委： 分

男：接下来是我们的知识问答环节，请工作人员送上题目。

女：请选题 你选择的是 号题。(抽题后由主持人念题)

男：请评委点评。

女：下面我们一起来看一下2号选手的得分情况，去掉一个最高分 分，去掉一个最低分 分，2号选手的演唱得分 分，知识问答环节 分，2号选手的最后得分是 分。

男：接下来有请3号选手为我们带来

依次类推

(20号选手演唱结束后主持人上场)

女：请评委为20号选手打分，一号评委： 分，二号评委： 分，

男：接下来是我们的知识问答环节，请工作人员送上题目来。

女：只剩下最后一道题了。(抽题后由主持人念题)

男：请评委点评。

女：下面我们一起来看一下20号选手的得分情况，去掉一个最高分 分，去掉一个最低分 分，20号选手的演唱得分 分，知识问答环节 分，20号选手的最后得分是 分。

男：记分席和公证人员正在紧张地记分排序，在这段时间里，我们有请来自东升煤业集团的朋友们为我们带来表演唱《赞东升》，掌声欢迎。

女：接下来有请第五届青年歌手电视大奖赛冠军得主 为我们带来《 》，掌声有请。

男：掌声感谢 的精彩演唱。现在比赛结果已经揭晓，获得优秀奖的选手是

女：获得三等将的选手是：

男：获得二等奖的选手是：

女：获得 东升杯 第六届平定青年业余歌手电视大奖赛一等奖的选手是：

男：恭喜各位选手。

女：接下来有请平定县公证处苏忠公证员宣读公证词，有请。

颁奖仪式

颁奖音乐起，主持人上场

女：接下来我们举行颁奖仪式，首先我们颁发的是优秀奖，请获得优秀奖的选手上台领奖。他们是：

优秀奖的奖品是：**集团提供的小鸭5公斤洗衣机各一台

男：掌声有请颁奖嘉宾

上台为他们颁奖。

女：请获得三等奖的选手 上台领奖。他们是：

男：三等奖的奖品是：由**集团提供的康佳9公斤宝石内桶全自动洗衣机各一台

有请颁奖嘉宾

上台为他们颁奖，掌声有请。

男：请获得二等奖的选手 上台领奖。二等奖的奖品是：由**集团提供的新飞223升三门冰箱各一台

掌声有请颁奖嘉宾

上台为他们颁奖，有请。

女：接下来请获得 东升杯 第六届平定青年业余歌手电视大奖赛一等奖的选手， 选送的 号选手 上台领奖，他的最后得分是 。

男：一等奖的奖品是：由**集团提供的康佳40寸LED彩电一台

掌声有请颁奖嘉宾

上台为他颁奖。

女：让我们再一次对各位选手的精彩表现给以热烈的掌声!

主持词：

感恩母亲节主持词5篇护士节活动主持词5篇追悼会仪式主持词7##第5篇一劳动节歌唱比赛主持词6##第5篇四青年节青年节诗歌朗诵比赛主持词4篇

结尾音乐起，主持人上场

结束语

女: 为梦而歌，让我们的梦想飞得更高，飞得更远。

男：唱响古州，愿我们的明天更加美好，更加灿烂!

女：观众朋友们， **杯 第六届平定青年业余歌手电视大奖赛到这里就要结束了。

男：感谢大赛开始以来组委会成员的辛勤劳动，感谢各位选手的精彩表现。

女：同时我们也十分感谢**集团对我们大赛的鼎力支持，感谢各位评委老师以及县公证处的朋友们，感谢各位领导光临我们比赛的现场，谢谢你们。

#from 五四青年节歌手大赛主持词5篇来自学优网

女：为梦而歌，唱响古州，观众朋友们，让我们明年歌手大赛再见!

男：再见!

校园十佳歌手大赛主持词(七)

尊敬的各位领导;各位来宾;敬爱的老师，同学们;

大家，晚上好!

在这灯光与微笑构成的舞台，我们舞动激情的青春;

在这笑声与歌声汇成的海洋，我们飞扬嘹亮的歌喉;

在这永恒与温馨筑就的圣地 ，我们唱响时代的旋律 ;

我们踩着悠扬的旋律，展现动人的歌喉，放飞青春美丽的梦想;

这，将是才艺的较量，更是信心和勇气的比拼;这，将是激情的燃烧，更是动感与活力的绽放;

心有多大，舞台就有多大;想得多远，我们就能走得多远;

来吧，挑战自我，让青春的舞台亮起来;

来吧，迎接成功，让张扬的风采飞起来;

现在我宣布，*********校园歌手大赛: 现在 开始!

首先请允许我向大家介绍出席决赛的领导和评委老师，

他们分别是。。让我们再次用热烈的掌声欢迎和感谢他们的到来!!经过激烈的预赛与复赛，今晚共有11位选手参加决赛。

接下来的时间就交给我们的参赛选手，希望他们能够赛出水平.赛出个性。让我们共睹他们的风采。首先有请1号选手**出场。。

结束语：

一首首耳熟能详的校园歌曲;

一幕幕众人合唱的感情高潮;

一阵阵掌声雷动;

一声声喝彩助威;

飞扬的歌声，吟唱难忘的岁月，凝聚心头不变的情节;

熟悉的旋律，演绎时代的激越，回荡情怀不改的真切;

今天，我们用歌声共同敞开一扇心灵之窗，放飞希望，去寻觅我们的理想;

今天，我们用歌声共同挽起友爱的臂膀，让明天来倾听我们爱心旋律的唱响;

最后，请允许我宣布：******校园歌手大赛圆满成功!

感谢各位的陪伴

晚安

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校园歌手大赛主持词

校园歌手赛主持词

校园歌手大赛决赛主持词

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