均鸿同义词

导读：　均鸿同义词篇一《八古汉语同义词》 古 ...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《均鸿同义词》，供大家学习参考。

均鸿同义词篇一
《八古汉语同义词》

古汉语同义词

一、古汉语同义词的性质和特点（见《考论》199页）

二、古汉语同义词的分类

同义词属于词汇学的内容，而词汇学一般研究实词，因此，古汉语同义词一般也限定在实词的范围内。这样，古汉语同义词按词性类别可分为名词同义词、动词同义词、形容词同义词、副词同义词等。例如：

1、名词同义词

①卫灵公有臣曰公孙吕，身长七尺。（《荀子．非相》）

②口耳之间则四寸耳，曷足以美七尺之躯哉！（《荀子．劝学》）

例① 中的“身”、例②中的“躯”都指人

的身体。

2、动词同义词

①王召射稽使之讴，行者不止，筑者

知倦。(《韩非子．外储说左上》)一一“射稽”，人名。

②孟尝君使人给其食用，无使乏。于是

冯谖不复歌。(《战国策．齐策》) ③

[谢]安本能为洛下书生咏，有鼻疾，故其

音浊。(《晋书·谢安传》)

例①例中的“讴”、例②中的“歌”、例

③中的“咏”都是“歌唱”的意思。

3、形容词同义词

①天雨，解素衣，衣缁衣而反。(《韩非子．说林下》)

②愿令得补黑衣之数，以卫王宫。(《战国策·赵策》)

③有玄云从西北方起。（《韩非子·十过》）

例①中的“缁”、例②中的“黑”、例③中的“玄”，都表示黑色。

4、副词同义词

①险阻艰难，备尝之矣。(《左传·僖公二十八年》)

②（袁盎)仁爱士卒，士卒皆争为死。(《史记·袁盎晁错列传》)

例①中的“备”、例②中的“皆”，都是“都”的意思。

古汉语同义词还可以按照同义词的相同程度来分类：一个义位相同的同义词和一个

义位基本相同的同义词。

1、一个义位相同的同义词，或称异称

词，俗称等义词。一个义位相同的同义词有两个特点：一是所指为同一概念。概念，是一个词义的理性部分。所谓同一概念，必须是内涵和外延均相同，不能有细微差别。例如 “岁、年、祀、载”都表示一个回归年的概念，所以是概念相同的异称词。二是所指为同一对象。所谓同一对象，必须是具体的某一事某一物。例如：在宋代以前，“母”“孃”都是母亲之称，为一个义位相同的同义词。杜甫《兵车行》：“耶孃妻子走相送。”“汞”“水银”是指一种金属元素，符号是Hg，所以是典型的一个义位相同的同义词。《广雅·释器》：“水银谓之鸿（汞）。”

2、一个义位基本相同的同义词，或称

一般同义词。一个义位基本相同是指理性意义大同小异者。它是同义词的“大本营”。其中也有两种情况：理性意义有小异而附加意义相同者，理性意义有小异而且附加意义也有异者。前者如：

【恭、肃】 《说文〃心部》：“恭，肃也。”

段注：“肃者，持事振敬也。《尚书》曰：恭作肃。此以肃释恭者，析言则分别，浑言则互明也。《论语》每恭敬析言，如：居处恭，执事敬。貌思恭。事思敬。皆是。”又《聿部》：“肃，持事振敬也。”段注：“《广韵》恭也，敬也，戒也。”

按：据段注可知，“恭”、“肃”浑言互明，均可表示恭敬、谦逊的意思。析言有别：“恭”是《论语》“居处恭”、“貌思恭”中之“恭”的意思，即在外貌上要恭逊，也就是要端正庄严；“肃”同“敬”，是《论语》中“执事敬”、“事思敬”中之“敬”的意思，即在心理上要敬慎，也就是要兢兢业业，一丝不苟。段注所引《论语》文，前两句见于《子路篇》，后两句见于《季氏篇》。

后者如：

【唯、诺】 《说文〃口部》：“唯，诺也。”段注：“此浑言之。《玉藻》曰：父命呼，唯

1而不诺。析言之也。”又《言部》：“诺，应也。”

段注：“《口部》曰：唯，诺也。唯、诺有急缓之别，统言之皆应也。” 1 “应”，《说文》和段注作“譍”。段注：“譍者，應之俗字。”“應”，今简化作“应”。

按：“唯”、“诺”为人的应答声。浑言不别，都表示应答的声音，以示应允。析言之，“唯”是急声回答，一般用于卑对尊、下对上；“诺”是缓声回答，一般用于尊对卑，上对下或平辈之间。

三、古汉语同义词的求同（参《考证》141页）

古汉语同义词的求同，不能靠语感，而要靠证据，即要充分利用传统训诂材料、文献材料等。具体来讲，有单训、互训、同训、递训，同义连用、同义对文、异文，替换等。只有对这些材料进行细致地鉴别、利用，才可以确定古汉语同义词。

1、单训

古人训诂，主要用同义词作训。因此同

义单训可作为同义词构组的依据，如：《说文》：“疾，病也。”“听，聆也。”这就是两组同义词。但是，并不是所有的单训都是同义词，如声训“天，颠也”之类，就不是同义词。需要我们细心体会。

2．互训

互训是同义词互相训释。这在现代的词

均鸿同义词篇二
《语言学概论》

第一篇 语言学概论

第一章语言的本质

一、 语言的社会功能

(一) 语言是人类最重要的交际工具。

1. 语言和说话语言不同于说话。

语言是从话语中抽象出来的一套语音、词汇和语法的规则，而说话或话语则是运用语言"生产"出来的"产品"。语言存在于说话或话语之中。

2. 语言是人类的交际工具

语言是社会现象，是一种特殊的社会现象，全民共同使用。它与社会相互依存，是人们交流思想、进行交际的工具。没有语言，就无法形成人类社会。

3. 语言是人类最重要的交际工具

(二) 语言是思维的工具

1. 语言和思维的关系

思维不同于思想，是指动脑筋、认识现实的过程。思维离不开语言。

2. 儿童学习语言的过程

儿童学会语言的过程与思维能力的发展相辅相成。

3. 关于聋哑人的思维

聋哑人失去语言能力对他的思维能力的发展产生了严重的消极影响。

4. 思维能力是全人类共同的，语言是各民族不同的。

二、 语言符号的性质和特点

(一) 符号

甲能代表乙，甲就有条件成为乙的符号。

(二) 语言符号

语言符号是音与义相结合的统一体。语言符号的音义结合是社会约定的。正确理解音、义、物之间的相互关系是掌握语言符号性质和特点的关键。

(三) 语言符号的特点：语言符号具有任意性和线条性的特点。

1. 任意性

语言符号的音义关系是由社会约定的，用什么样的“音”去表达什么样的“义”，人们说不出道理，完全由社会约定，因而这种音义的任意性关系又叫约定性。比如能制造劳动工具的动物，汉语叫人rén(人)，维吾尔语叫adem，英语叫man。所以马克思说：“物的名称，对于物的性质，全然是外在的。”这就是语言符号的任意性。

2. 线条性

语言符号是由发音器官发出的一个一个的声音。这一连串的语音在同一说话时间里，始终是而且只能是以一根线的形式伸展开来，即一个声音接着一个声音相继出现，好像一条锁链一环扣一环，而不能同时发出两个声音。这就是语言符号的线条性。

三、 语言符号的系统性

(一) 语言的层级体系

语言中的各种单位相互间紧密联系，彼此依存，组成一个系统。语言系统是由音位、语素、词、词组、句子等结构单位组成的一种层级体系。

(二) 组合关系和聚合关系

语言系统是一种复杂而灵活的装置，而聚合关系和组合关系则是这个系统灵活运转的两根"轴"。组合关系和聚合关系在语言系统中具有重要地位。

(三) 语言系统是人类特有的

1. 语言能力

人类的语言能力主要表现为抽象的思维能力和灵活的发音能力。

2. 语言是其他动物和人类之间无法跨越的鸿沟

人类语言和所谓动物"语言"的根本区别

3. 了解其他动物的叫喊之类的性质可以反衬人类语言系统的特点。

第二章语音

一、 语音四要素

(一) 音质

音质也叫音色，是指声音的本质特征，是一个音与其它音进行区别的最根本的特征。它取决于发音时的音波形式，音波不同，音质就不同。

(二) 音高

音高指声音的高低

取决于发音体振动的快慢。振动的快则音高就高，反之则音高就低。（物体振动快慢由发音体的形状决定，其表现如下：大的、粗的、厚的、长的、松的物体振动慢，音高低。小的、细的、薄的、短的、紧的物体振动快，音高高。一般说来，儿童和女性的声带比较小，比较薄，所以发音比较高；而成年男性的声带比较大，比较厚，所以发音比较低。）

(三) 音重

声音的轻重强弱

它取决于发音体振动的幅度大小。幅度越大则声音越强，反之则越弱。声音的强弱由发音时用力大小所决定，用力大，则振幅大，音就强，用力小，则振幅小，音就弱。

(四) 音长

音长是指声音的长短

它由发音时物体振动持续时间的长短所决定，发音体振动时间长，则音长越长，否则就越短。汉语中一般不用音长作为主要的区别意义的手段，但音长作为发音中的一个自然属性，经常以伴随性的特征出现。

二、 音素的发音特征

音素是从音质角度划分出来的最小语音单位。根据发音特点，音素可分为元音与辅音。

(一) 元音及其发音特征

1. 元音

气流振动声带，在口腔咽腔不受阻碍而形成的音叫元音。

2.元音的发音特点

1) 发元音时，气流由咽腔到口腔自由流出，不受到明显的阻碍。

在发各种元音时，舌和唇也有一些变化，如舌头可前可后，可高可低，唇可开可较闭，可展可圆。这样就改变着气流通道形状，调节气流，从而发出不同的元音。如发[a]时，舌头位置较低，口较开，而发[i]时舌头位置较高，口较闭。但即使在发舌头位置较高口较闭的元音时，虽然气流通道较为狭窄，但仍没有哪个部位形成明显的阻碍，气流可以不被闭塞、也不受摩擦地自由流出。

2) 发元音时，发音器官的各部位肌肉均衡紧张。

由于发音时不是某一部位对气流构成特别的障碍，各部位肌肉紧张程度比较均衡。

3) 发元音时，声带颤动。所以，元音比较响亮。

4) 发元音时，由于气流要冲击声带使之振动，所以气流较弱。

(二) 辅音极其发音特点

1. 辅音

辅音又叫“子音”，是发音时气流受到阻碍形成的音。

2. 辅音的发音特点

1) 发音时，气流在发音器官的某一部分受到明显的阻碍。

口腔内的牙、舌、小舌以及唇、喉壁、声带等都可以活动、相互靠拢或向不能活动的部位如上腭、上齿等靠拢。有的相互接触，堵塞气流通道，使气流受到阻碍；有的相互靠拢但不接触，使气流通道变狭，气流受阻后摩擦而出；有的则以其它方式对气流加以阻碍，需要冲破阻碍或摩擦阻碍的部位才能逸出。

2) 发音时，发音器官各部分肌肉紧张程度不均衡，构成阻碍的部分特别紧张，

而其它部分则比较松弛。

如发[p]时双唇构成阻碍，特别紧张，其它部分如舌则不紧张。发[t]时舌尖上抵上齿跟，舌尖紧张而其它部分如唇、舌面、舌根不紧张。

3) 发音时，有的颤动声带，有的不颤动声带。

声带不颤动的辅音不响亮，如发[p]时声带不颤动，[p]不响亮，发[m]时声带颤动，[m]响亮。

4) 同元音相比较，辅音一般气流比较强。

当然，辅音内部也有气流强弱的区别，形成送气与不送气的区别。

三、

(一) 音位1的组合与聚合 音位的对立和互补

对立和互补是归纳音位的两个原则

1. 对立原则

两个音如果可以在相同的语音环境里出现，互相替换之后就会产生意义的差别，那么它们就是对立的。对立关系是划分音位的主要依据。彼此对立的能区别意义的语音是两个不同的音位。比如说普通话的[ta]（搭）和[t‘a]，（他）都出现在相同的位置，互相调换之后读音产生意义的区别，这就是对立的，应该归纳成不同的音位。

2. 互补原则

两个音如果不能出现在相同的语音环境里，那么它们是互补的。互补的语音不能起音位辨义作用。因为它们在相同的语境里互相排斥，不会构成最小对立体。这样的两个音可以归纳成同一个音位的变体，例如汉语里的[A]，[a]，一个出现在单独做韵腹的时候，一个出现在[i/u]韵头后面，不出现在同样位置，也不能辨义，就不是不同的音位而只是音位变体。

(二) 音位变体

处在互补关系中的相似音素如果被归并为一个音位，则处于互补关系中的各个因素就被堪称为同一个音位在不同位置的代表，是同一个音位的不同变异形式，所以把它们叫做音位变体。

(三) 音质音位和非音质音位

1. 音质音位

从音质要素上划分与归并的音位就是音质音位。音质音位又叫音段音位，它包括元音音位和辅音音位。

2．非音质音位

从非音质要素上划分与归并的音位就是非音质音位。

非音质音位包括：利用音高差别来区别意义的“调位”，例如汉语的声调：阴平、1一个语言系统中能够区分词义的最小的语音单位，也就是按语音的辨义作用归纳出来的音类，是从语言的社会属性划分出来的语言单位。音位（Phoneme）是语言中能表示语义的单位。

均鸿同义词篇三
《09八古汉语同义词》

古汉语同义词

一、古汉语同义词的性质和特点（见《考论》199页）

二、古汉语同义词的分类

同义词属于词汇学的内容，而词汇学一般研究实词，因此，古汉语同义词一般也限定在实词的范围内。这样，古汉语同义词按词性类别可分为名词（类）同义词、动词同义词、形容词同义词、副词同义词等。例如：

1、名词同义词

①卫灵公有臣曰公孙吕，身长七尺。（《荀子．非相》）

②口耳之间则四寸耳，曷足以美七尺之躯哉！（《荀子．劝学》）

例① 中的“身”、例②中的“躯”都指人的身体。

2、动词同义词

①王召射稽使之讴，行者不止，筑者知倦。(《韩非子．外储说左上》)一一“射稽”，人名。

②孟尝君使人给其食用，无使乏。于是冯谖不复歌。(《战国策．齐策》) ③[谢]安本能为洛下书生咏，有鼻疾，故其音浊。(《晋书·谢安传》)

例①例中的“讴”、例②中的“歌”、例③中的“咏”都是“歌唱”的意思。

3、形容词同义词

①天雨，解素衣，衣缁衣而反。(《韩非子．说林下》)

②愿令得补黑衣之数，以卫王宫。(《战国策·赵策》)

③有玄云从西北方起。（《韩非子·十过》）

例①中的“缁”、例②中的“黑”、例③中的“玄”，都表示黑色。

4、副词同义词

①险阻艰难，备尝之矣。(《左传·僖公二十八年》)

②（袁盎)仁爱士卒，士卒皆争为死。(《史记·袁盎晁错列传》)

例①中的“备”、例②中的“皆”，都是“都”的意思。

古汉语同义词还可以按照同义词的相同程度来分类：一个义位相同的同义词和一个义位基本相同的同义词。

1、一个义位相同的同义词

或称异称词，俗称等义词。

一个义位是由众多成分构成的，有六分法、三分法等。其中最主要的或者核心部分是

理性义，又叫概念义或指称义。一个义位相同的同义词，是指理性义相同，色彩义、社会义等其他成分有所不同的同义词。例如：

“岁、年、祀、载”都表示一个回归年，其所指为同一概念，为一个义位相同的同义词。但它们是不同时代语言的积累：《尔雅·释天》：“夏曰岁，商曰祀，周曰年，唐虞曰载。”二是所指为同一对象。

“母”“孃”都是母亲之称，所指为同一对象，为一个义位相同的同义词。但她们有书面语、口语色彩的不同。杜甫《兵车行》：“耶孃妻子走相送。”

“汞”“水银”都是指一种金属元素，符号是Hg，所指为同一事物，为一个义位相同的同义词。但“汞”是科学名词，“水银”是通称，风格色彩不同。《广雅·释器》：“水银谓之鸿（汞）。”

2、一个义位基本相同的同义词

或称一般同义词。一个义位基本相同是指理性意义的大同小异。它是同义词的“大本营”。其中也有两种情况：理性意义大同小异者，理性意义大同小异而且附加意义也有异者。前者如：

【恭、肃】 《说文·心部》：“恭，肃也。”段注：“肃者，持事振敬也。《尚书》曰：恭作肃。此以肃释恭者，析言则分别，浑言则互明也。《论语》每恭敬析言，如：居处恭，执事敬。貌思恭。事思敬。皆是。”又《聿部》：“肃，持事振敬也。”段注：“《广韵》恭也，敬也，戒也。”

按：据段注可知，“恭”、“肃”浑言互明，均可表示恭敬、谦逊的意思。析言有别：“恭”是《论语》“居处恭”、“貌思恭”中之“恭”的意思，即在外貌上要恭逊，也就是要端正庄严；“肃”同“敬”，是《论语》中“执事敬”、“事思敬”中之“敬”的意思，即在心理上要敬慎，也就是要兢兢业业，一丝不苟。

后者如：

【唯、诺】 《说文·口部》：“唯，诺也。”段注：“此浑言之。《玉藻》曰：父命呼，唯而不诺。析言之也。”又《言部》：“诺，应1也。”段注：“《口部》曰：唯，诺也。唯、诺有急缓之别，统言之皆应也。”

按：“唯”、“诺”为人的应答声。浑言不别，都表示应答的声音，以示应允。析言之，“唯”是急声回答，一般用于卑对尊、下对上；“诺”是缓声回答，一般用于尊对卑，上对下或平辈之间。 1 “应”，《说文》和段注作“譍”。段注：“譍者，應之俗字。”“應”，今简化作“应”。

三、古汉语同义词的求同（参《考证》141页）

古汉语同义词的求同，不能靠语感，而要靠证据，即要充分利用传统训诂材料、文献材料等。具体来讲，有单训、互训、同训、递训，同义连用、同义对文、异文，替换等。只有对这些材料进行细致地鉴别、利用，才可以确定古汉语同义词。

1、单训

古人训诂，主要用同义词作训。因此同义单训可作为同义词构组的依据，如：《说文》：“疾，病也。”“听，聆也。”这就是两组同义词。但是，并不是所有的单训都是同义词，如声训“天，颠也”之类，就不是同义词。需要我们细心体会。

2．互训

互训是同义词互相训释。这在现代的词典中是要尽量避免的，但在古代的辞书如《说文》中就很多。凡互训词绝大多数是同义词，可以作为同义词构组的依据。如：

“逐，追也”、“追，逐也”；“讽，诵也”、“诵，讽也”；“亡，逃也”、“逃，亡也”；“珍，宝也”、“宝，珍也。”

前二组是同部互训，后二组是异部互训。“追、逐”，“讽、诵”，“逃、亡”，“珍、宝”，各成同义关系。但必须注意，它们通常都是理性意义有异的一般同义词，而今不少人却以为此类互训都是等义词，即我们所说的异称词，属于没有辨释价值之列。这是误识。它们既不是同一对象，也不是同一概念。

3、同训

指不同的词用同一个词来训释。“A，C也”“B，C也。”则A、B、C就是同义关系，常构成一般同义词。如《说文·走部》：“遭，遇也”“逢，遇也。“逢、遭、遇”三者同义。但训释词与被训释词并不都是同义关系，有时可能以大名释小名。训释词与几个被训释词有时夹杂近义。如《说文》：“式，法也。”“模，法也。”“辟，法也。”“范，法也。”“模、式、法”是同义关系，为法式义。但“辟”是其引申义，当与刑法词共组。

4．递训

是用同义词递相训释，即A，B也；B，C也。A、B、C可能构成一般同义问。《说文》：“逝，往也。”“往，之也。”“逝、往、之”在到义上同义。但递训最需按相同义验证，一般一递还可利用，二递以上就多是近义词了。如《说文》：“祉，福也。”“福，祐也。”“祐，助也。”“福、祉、祐”在福义上同义，而“助”是别一义。

5．异文

异文是同一典籍的不同版本，或不同的文献记载同一事物，相应的不同词往往同义。利

用这一特点可以“求同”。如《逸周书．克殷篇》：“武王乃手太白以麾诸侯。”《史记．周本纪》“手”作“持”，“手、持”同义，“手”取动词义。《史记．司马相如列传》：“会梁孝王卒。”《汉书．司马相如传》：“会梁孝王薨。”“卒、薨”同义。《战国策．楚策》：“今楚国虽小，绝长续短，犹以千里。”《新序·杂事二》“续”作“继”。二词同义。

但用异文证同义尤需慎重。因为造成异文的因素很多，因同义而致异仅为其一。

6．同义连用

所谓同义连用，是指两个或两个义上意义相同相近甚至相类的词并列连用的语言现象。《商君书·徕民篇》：“地方百里者，山陵处什一，数泽处什一，溪谷流水处什一，都邑处什．．．．．．．．

一。”这里有四组同义连用。《左传．成公十三年》：“殄灭我费、滑，散离我兄弟。”“申之以．．．．

盟誓，重之以婚姻。”加点的全是同义连用，两个连用的词之间是同义关系。同义连用现象．．．．

非常广泛，因而可作同义词构组系联的最常用方法。如波浪义的同义词：

晋陆机《君子行》：“休咎相乘蹑，翻覆若波澜。”李白《赠华

州王司士》诗：“淮水不绝涛澜高。”杜甫《秋兴》诗之一：“江间

波浪兼天涌，塞上风云接地阴。”

“波澜”、“涛澜”、“波浪”皆同义连用，构成表波浪义的同义词组“波、浪、涛、澜”。 但是，在利用同义连用时，应注意所连用的那个“义”。有时，并非严格的同义而是近义，甚至类义。如常见的“国家”、“关键”之类，其中“家”表示国家义，从不单用，故与“国”只能算类义词。“关”是从里关的大门闩，“键”是插于关的短木橛，属于近义词。有时，由于词义的古今之异，同义连用也不是一望即知。如贾谊《治安策》：“此时欲为治安，．．虽尧舜不治。”晁错《论贵粟疏》：“操其奇赢，日游都市。”前句“治”也是安义，故是同义．．

连用。后句“都”指都城，“市”指集市，二词是偏正结构。

古代的同义连用的词语，很多后代变为同义复词，一直用于今，如“朋友、腐朽、覆盖、骄傲、谨慎、凋谢、觉悟、美丽、宏大、关键、缔结„„”这表明，现代汉语的同义复词也是可以用来证同的一种手段。也就是说，同义连用者，有时还可以包括用现在的同义复词来证同。

7．对文同义

对文只有相互对应关系的词、语、句。同义对文是对文中的重要构成部分，包括同句对文和偶句对文。前者如《诗·小雅·节南山》：“弗躬弗亲，庶民弗信。”韩愈《送李愿归盘谷序》：“窈而深，廓其有容；缭而曲，如往而复。”成语“一丝一缕”、“千丝万缕”，“丝、缕”对举，泛指细线，二者同义。后者如《孟子·尽心上》：“仰不愧于天，俯不怍于地。” “愧、

怍”是偶句的同义对文。与同义连用一样，同义对文也包括近义、类义等非同义词。如《荀子·王制》：“无德不贵，无能不官，无功不赏，无罪不罚。”加点的都是对文，“贵、官”相．．．．

关词，“赏、罚”是反义词。

8．避讳

古代都行避讳。而避讳改字，用同义词替换是主要的方法。于是避讳字也可以作为构组时确定同义的一种依据。如汉高祖刘邦，以“国”替“邦”，“邦、国”合组。武帝刘彻，以“通”替“彻”，“通、彻”合组。后世亦仍旧贯。唐高祖李渊，“渊”改为“深”；太宗李世民，“民”改为“人”；高宗李治，“治”改为“理”。原字与改字构成同义。但后来也有非取同义，而是相关义者。如晋元帝夫人、简文帝母名阿春，“春”改为“阳”，连《春秋》也改为《阳秋》，后有成语“皮里阳秋”，形容人内心对是非罪恶有判断。此“春”与“阳”就非同义词。避讳字所构成的同义词，都是二词一对，在同义词中比例甚小。

9、替换

“替换”是同义词的一个基本功能。同义词，就是替换使用的客观存在；同义词越丰富，替换的功能越强。总体上看，所有的同义词组，都有可以替换和不可以替换两种使用法：不可以替换，是取同义词之异；可以替换，是取同义词之同。每一组中的同义词都存在着“同”与“异”两种属性，否则不成其为同义词。这两种属性并不矛盾：见其不可替换之异，不要怀疑其同；同样的，见其可以替换之同，也不能抹杀其异。因此，利用同义词的可以“替换”确实可以识別同义词，“替换”法自然可以成为鉴别同义词的一种手段，并且是一种最基础和最常用的手段。不过，我们所说的“替换”，是指充分发掘和利用前人在文献使用中的实际“替换”，而不是辨释者自己作假设性替换，这就形成了考察前人“替换”内容的“古人替换使用”求同法。这种方法对于那些没有或缺少恰当的训诂文献材料的同义词更为重要。兹举其数端：

异名同指一物，诸异名为同义词。如《晋书．隐逸传．夏统》：“小女曹娥„„其父堕江不得尸，娥仰天哀号，中流悲叹，便投水而死。父女丧尸，后乃俱出，国人哀其孝义，为歌《河女》之章。”“江、河”互用同指所投之水，二者同义。《太平御览》卷六六引《扬州记》曰：“太湖一名震泽，一名笠泽。”引刘澄之《荆州记》曰：“华容县东南有云梦泽，一名巴丘湖，荆州之薮也。”都作为异称专名的替换词素，“湖、泽、薮”三词同义。

如连用词同用于一物，它们就是同义词。“封、禅”是连用词。《大戴礼记．保傅》：“封泰山而禅梁父。”《文心雕龙·封禅》：“光武巡封于梁父。” “封、禅”皆用于梁父，故是同义动词。

均鸿同义词篇四
《必备词汇整理版》

character n.性格；特征；特色；角色

1,Politeness is traditionally part of the British character.

2,The film revolves around three main characters

chief adj.首要的 n.首领

1,The chief duty of every government is to protect persons and property.

2,A police chief.

fine adj.健康的 v.处...以罚款 n.罚款；罚金

1,She has been fined many times.

2,Do I have to pay a fine?

last adj.最后的 v.持续

1,At the last moment he changed his mind.

2,It will last one week.

manual adj.手工的；体力的 n.手册；说明书

1,Manual laborers shouldn’t be looked down upon.

2,Do you know a many packs are without manuals?

stock n.储备；股票

1,I’m afraid it’s out of stock. In stock 有储备

2,They are exchanging stock market information.

第五章 拼写费力词汇

1，历年复合式听写词汇

2，历年选词填空词汇

3，历年真题重点词汇

历年复合式听写词汇1：

98/1

world’s 世界的

architecture 建筑学 architect 建筑家

success 成功 successful 成功的 succeed v.成功

experiences experience经验（不可数）；经历（可数）

artificial 人工的 artificial lake 人造湖

romantic浪漫的 romance n

despite尽管 prep

01/6

Cancer 癌症

retirement退休

focused 聚焦 同义替换：concentrate （on）

crossed 交叉 十字路口的说法：crossed road

distant 有距离的 distance n.距离= out of the way 路的外面，引申为有点远

out of shape 走样了 ~touch 失去联系 ~stock 没有储备了 ~style 不在时尚了 ~date 过时了

emotionally 情绪上的

increasingly 增长的

03/1

species 种类

average 平均的

coupled 伴随的 couple 夫妻 a couple of

ruining 毁灭；毁坏

ensure 保证

mysterious 神秘的 mystery n. 奥秘

percent 百分数 percentage

04/6

prints 打印的名词 print打印 printer 打印机

instruments乐器 musical ~ 乐器

permitted 允许 （注意双写，辅+元+辅） permission n.许可

established 建立 establishment n.

destroyed 毁坏

popular流行的 popularity n.流行

historical 历史的 history n.历史

05/1

quality 质量 quantity 数量 qualified 合格的，能够胜任的

value 价值 valuable 有价值的

investigated 投资 侦探

recommend 推荐 recommendation n. suggest 推荐 suggestion

familiar 熟悉的

additional 额外的 extra 额外的

perhaps也许

06/6

future 未来

schedule 日程表

trained 训练 training

admire 崇拜 admiring 让人崇拜的

waste 浪费

considerate 周到的；贴心的 ~ and thoughtful considerable 很多的

visible 可见的 visibility 能见度 invisible 隐形的

necessarily 必要地 necessary 必要的 necessity 必需品 essential 必需的

历年复合式听写词汇2

06/12

Usage n使用：用法

exception 例外 exceptional outstanding 卓越的； distinguished ; phenomenon现象 phenomenal 卓越的

reference 参考 refer to 提到

essays 散文；随笔 responsibility---responsibilities责任

colleagues 同事 college 大学

natural 自然的

particular 特定的=especially

personal 个人的

07/6

competition 竞赛 compete 竞争 competitive 竞争的

standards 标准 standard 标准的

semester 学期

accustomed 习惯的 customs 海关

inquire 询问

adjusting 适应，调整

meaning

Aware 察觉 注意到

be aware of 意识到

07/12

comparison 比较 compare 比较

proportion 部分；比例 proportional 按比例n/adj

workforce 劳动力

reverse 倒转

increased 增加

alarming 惊醒的

sheer 彻底的 ；完全的

disturbing 打扰

08/6

labor 劳动 劳工

Ingredients 成分

Individuals 个人 个体

Figures 数字 人物 图形 身材 数

engage 订婚

generating 制造；产生

vital 关键的

currently 现在地

08/12

trend 流行

phenomenon 现象

scene 场景 scenery

Offenses 罪行 犯罪 冒犯

murder 谋杀

explosion 爆炸 explosive adj

associated 练习 association 协会

particularly 尤其

09/6

information 信息（不可数）

row

Phenomenon 现象

concentrated 集中

depends 依靠

suspected 怀疑 suspect 嫌疑

straight adj/adv

efficiently 有效率地 efficiency 效率 effective 有效的

09/12

album 专辑

appreciation 欣赏

context 上下文 contest 比赛

image 图像，形象 imagine想象

instruments 乐器

classified 分类 classify classification

implies 暗示 imply

background 背景

10/6

mystery 奥秘 mysterious 秘密的

figuring 辨别

interacting 互动

curious好奇的 curiousity

independent 独立自主的

unusual 不常见的

formal 正式的 former 前 原 旧 过去 原来 abstract 抽象

10/12

households 家庭 户 人家

chat 聊天

rates rate 比率；费用

preserve 保鲜

appreciate 欣赏

receive 收到 reception 招待会 receptionist 招店员 submit 提交

convenient 便利的

11/6

survive 存活

distant有距离的

backward靠后

discover发现 discovery

scientific 科学的 science scientist

motion移动 motion picture 电影

predict预测 prediction

introduce介绍 introduction

历年选词填空词汇1：

06/6

estimate 估测 estimation n

strength 力气 strengthen

deliberately adv.谨慎的；故意的 deliberation notify v.(正式）通知；告知

tropical 热带的

phenomenon现象

stable 稳固的 stability稳定性

attraction吸引

completely彻底地 v填写

destructive adj.破坏性的 constructive 有建设性的 starvation饥饿 starving

bringing带来

exhaustion 筋疲力尽 exhausted

worth值得 worthy n/adj

strike打击，罢工

06/12

scale n.规模

retailed 零售

generate v.造成

technically 技术上的 technique 技术

均鸿同义词篇五
《职称英语同义词》

均鸿同义词篇六
《知识梳理——词语》

高考语文专题核心知识梳理——词语 专题一：词语成语运用

一、考点诠释

考点表述为：要求考生正确使用词语（熟语），以考查常见易错成语为主，尤其是近2年来社会上出现的常见常被误用的成语，还体现在报刊杂志和电视新闻节目等的误用上，因此常关注社会用心积累也是解决该题的一途径。

二、考查形式

考查形式均为选择题，考察类型表现为语境型、望文生义型、感情色彩失当型、对象误用型、语法搭配适当型、词语对象专用型、语义重复型、敬谦词误用型、成语暗含限制型、语义与语境矛盾型。

三、解题技巧

1、过审题关，看清楚题目要求的是选择正确的一项还是选择错误的一项。

2、认真阅读每个选项的表述，要弄清楚选项的语言材料表述的是什么，从而把握该句的语境，一般需要弄清楚下列信息，该句所表述的：对象、特点、感情色彩、感情倾向、表达目的、该句要表述的重点内容，要修饰形容的对象，所塑造的人物形象的褒贬，所处的场景等，总之你读出该句想要表述的主旨，从而准确的把握该句的语境。

3、看该句的加点成语，是否是自己所熟悉的成语，若是则立即回想该成语的词义，对词义的理解需全面，不可偏差，成语一般有本意和比喻义，甚至还有引申义，有的在不同的语言环境中还会呈现出相关的引申义，或者反语的现象，这需要你细心辨析。根据你第一步得到句子的信息，判断该句用的是该成语的哪一种意义，一般多为比喻义，然后代入句子中，看词语义和句义语境是否吻合，从而判断其正误。

4、做此类题 一般均采用排除法，当然若你对其中一个选项较有把握也不必再去纠缠其他选项，从而节约你的做题时间。

5、成语题须靠平时的积累和积极反复的复习以及不断归纳，每遇见一个新成语就加以归纳，每错一道题就积极查找原因，直至找出和掌握该成语为止。

6、越是熟悉常见的词语越是要全面考虑，出题者往往在熟悉的词语上作文章。

特别警示：

注意成语义与句子的语境是否相吻合以及句子整体是否通顺流畅是关键，越是熟悉的成语越是要注意细心辨析，往往是越是熟悉的成语的坑才越深，越坑爹。

四、常考易错成语类型归纳

暗含限制使用范围对象的成语

1、平分秋色、分庭抗礼均暗含限制只能用于二者不可超出二者；

2、浩如烟海、汗牛充栋、卷帙浩繁、哀鸿遍野等则形容数量颇多的。

常见贬义成语

温馨提示：复习最好采取记少不记多的办法，即把握了常见的贬义词剩下就是常见的褒义词。 １．满城风雨：比喻某一事件传播很广，到处议论纷纷。

2．无所不为：指什么坏事都干了。

3．长此以往：长期如此这样下去，多用于表明不良情况。

4．趋之若鹜：喻许多人争着去追逐不好的事物。

5．半斤八两：比喻彼此一样，不相上下。

6．绞尽心机：挖空心思，想尽办法，同义词：费尽心机。

7．大言不惭：说大话，吹牛皮，一点也不害臊。

8．明目张胆：形容公开放肆地干坏事。

9．明哲保身：因怕犯错误或有损于自己利益而对原则性问题不置可否的处世态度。

10．忘乎所以：由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了应有的举止。

11．高谈阔论：指不着边际地大发议论。

12．始作俑者：比喻第一个作某项坏事的人或恶劣风气的创始人。

13．好高骛远：指在学习或工作上不切实际地追求过高的目标。

14．邯郸学步：比喻模仿人不到家，反把自己原来会的东西忘了。

15．如丧考妣：好像死了父母一样地伤心和着急，,贬义。

16．一丘之貉：比喻彼此同是丑类，没有什么差别。

17．咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪。

18．虎视眈眈：形容恶狠狠地盯着看，等待机会下手。

19．别有用心：指言论或行动另有不可靠人的企图。

20．衣冠楚楚：衣帽穿戴得很整齐，很漂亮，外表内心不一样。

21．巧言令色：形容花言巧语，虚伪讨好。

22．好为人师：指不谦虚，喜欢以教育者自居。

23．人模人样：或指小儿有成人相（亲昵语），或指人态度举止俨然与身份不相称（讽刺语）。

24．神气活现：表现出自鸣得意或傲慢的神态。

25．趾高气扬：形容骄傲自满，得意忘形的样子。

26．为所欲为：想干什么就干什么。

27．呜呼哀哉：指死亡或完蛋。

28．天花乱坠：形容说话有声有色，极其动听，多指夸张而不符合实际。

29．巧舌如簧：形容花言巧语，能说会道。

30．一团和气：指互相之间只讲和气，不讲原则。

31．改头换面：表面上改一下，实质上和原来的还是一样。

32、倾巢出动：比喻全部出动，多含贬义。误例：全市几百名警察倾巢出动，终于将歹徒捉拿归案。

33、炙手可热：比喻一些人权势很大，气焰嚣张，使人不敢接近。误例：家用电器降价刺激了市民消费欲的增长，原本滞销的彩电，现在一下子成了炙手可热的商品。（把“炙手可热”理解成为热门、抢手之意）

34、因人成事： 依靠别人把事情办好.只能表贬义或自谦。

35、面目全非：事物的样子变得很厉害,贬义.指变得很糟。

36、见异思迁：看见不同的事物就改变原来的主意，指意志不坚定，喜爱不专一。不表示选择时犹豫不定。

37、改头换面： 只改形式,不换内容,贬义。

38、振振有词： 贬义,理由似乎很充分,其实是强词夺理。

39、不稂不莠：稂，狼尾草：莠，狗尾草．比喻人不成材，没有出息．作贬义。

40、不知所云：不知道在说什么，指语言紊乱或空洞。指说话人说得不好,而非听者不理解。

41．长此以往：老是这样下去（多就不好的情况而言）。 45．长篇大论：滔滔不绝的言论或篇幅冗长的文章。

42．朝秦暮楚：一会儿投靠秦国，一会儿依附楚国。比喻人反复无常。

43．处心积虑：千方百计地盘算。褒义用”殚精竭虑”

44．蠢蠢欲动：喻敌人准备进攻或坏人策划破坏活动。

45．弹冠相庆：指一人当了官或升了官，其同伙也互相庆贺将有官可做。

46．翻云覆雨：喻反复无常或玩弄手段。不能表示气势宏伟。 51．改头换面：喻只改形式不改内容。

47．歌功颂德：歌颂功绩和恩德。

48．官样文章：徒具形式，照例敷衍的虚文滥调。

49．冠冕堂皇：形容表面上庄严或正大的样子。

50．过江之鲫：后用以形容赶时髦的人很多，但多含有盲目跟风之意。

51．沆瀣一气：臭味相投之人结合在一起。 57．好高骛远：不切实际地追求过高的目标。

52．江河日下：喻情况一天天坏下去。

53．谨小慎微：对琐细的事情过分小心谨慎，以致流于畏缩。

54．卷土重来：喻失败后重新恢复势力。

55．老气横秋：形容人摆老资格，自以为了不起。

56．例行公事：按照惯例处理的公事。借指只重形式，不讲实效的工作。

57．满城风雨：形容事情传遍各处，到处都在议论（多指坏事）。

58．盲人摸象：喻对事物了解不全面，固执一点，乱加揣测。

59．面目全非：事物的样子改变得很厉害、很糟糕。

60．抛头露面：指某人公开露面。

61．匹夫之勇：不用智谋，只凭个人刚烈的勇气。

62．平步青云：喻一下子达到很高的地位。

高考语文核心考点知识梳理——词语（二） 用于否定句的成语

等闲视之：把它看成平常的事，不予重视。

同日而语：把两件事或者两种情况拿到一起来谈论，意即相提并论。

相提并论：指把不同的事物不加区别地混在一起来谈论或对待。

一概而论：常用此比喻对问题不做具体分析，笼统地看成一个样子。

等量齐观：指对有差别的事物同等看待。

无时无刻：没有时刻，表示从未有过。常与否定词连用。

善罢甘休：指好好地了结纠纷，不再使事态持续下去。

望其项背：能够望见别人的颈项和背脊，表示赶得上或比得上。

一蹴而就：踏一步就成功。比喻事情轻而易举，一下子就成功。

青红皂白：比喻事情的是非或原因、来龙去脉、是非曲直。

鹿死谁手：原比喻不知政权会落在谁的手里。现在也泛指在竞赛中不知谁会取得最后的胜利。

天高地厚：原形容天地的广大，后形容恩德极深厚。也比喻事情的艰巨、严重，关系的重大。

吹灰之力：比喻极轻微的力量。

混为一谈：把不同的事物混在一起，当作同样的事物谈论。

妄自菲薄: 妄：胡乱的；菲薄：小看，轻视。过分看轻自己。形容自卑。

万应灵丹：能治各种病的灵药。比喻一种能解决各种疑难问题的办法。

后不能带宾语的成语

考点诠释：

高考语文试题考查成语误用的类型中有这样一种情况：某些成语从语法功能或约定俗成的使用习惯上看不能带宾语，命题者却让它带了宾语，导致使用不当。像名词性成语和形容词性成语的后面显然不能带宾语，这两种情况考查的不多；而某些动词性成语也不能带宾语，如“耳濡目染”“漠不关心”“听而不闻”等，命题者往往故意在此设置陷阱，考生必须密切关注。

不能带宾语的原因：一者某些成语中的动词后面已有宾语，该成语自然不能再带宾语；二者，某些成语的后半部分是动词，此动词能带宾语，有人就错误地以为该成语可以当做独立的动词来使用，让它带上宾语，这就造成了错误；三者，某些由几个动词联合构成的成语如果带上宾语，切分时就会破坏原有成语的固定结构，因此这样的成语就不能带宾语。

温馨提示

同学们在日常学习中，应该有意识地积累不能带宾语的成语，与心理感觉及感官有关的动词性成语中有许多都不能带宾语。在掌握此类成语意义的同时，还应明确其特殊的语法功能及约定俗成的用法。在使

用这样的成语时，常常用“对”“对于”“将”“把”等词引出其对象，且将这样的内容放在该成语之前作状语。

常见不能带宾语的成语有如下几种类型： （1）与心理感觉有关的：知恩图报、感同身受、诚惶诚恐、无所畏惧、乐善好施、心驰神往、心领神会、爱莫能助、漠不关心、恋恋不舍、念念不忘、不堪设想、妄自菲薄、置之不理、自怨自艾等。

（2）与眼睛（视觉）有关的：熟视无睹、视而不见、司空见惯、拭目以待、令人侧目、侧目而视、等量齐观、顾影自怜、另眼相看、刮目相看、虎视眈眈等。

（3）与耳朵（听觉）有关的：洗耳恭听、侧耳细听、充耳不闻、置若罔闻、闻所未闻、俯首听命、言听计从等。

（4）与口（味觉或说话）有关的：侃侃而谈、夸夸其谈、混为一谈、津津乐道、能说会道、头头是道、坐而论道、能言善辩、吞吞吐吐、不知所云、不可理喻、无可非议、无可厚非、熟读成诵、相提并论、一概而论、谆谆教诲、胡言乱语等。

（5）兼有多种感觉的：耳濡目染、耳熟能详、倾耳注目、不闻不问、闭目塞听等。

（6）其他类型的：信手拈来、指手画脚、惟命是从、出奇制胜、求全责备、运筹帷幄、小题大做、无中生有、发扬光大、脱颖而出、犯而不校、斤斤计较、锱铢必较、发扬光大、和盘托出、乐此不疲、身体力行、龙飞凤舞、肝胆相照等。

常用于男女之间或夫妻之间的成语

青梅竹马：指男女幼年时亲密无间，“青梅竹马”的时代就是天真无邪的时代。

两小无猜：男女小时候在一起玩耍，亲密无间，没有猜疑。

卿卿我我：形容男女相爱，十分亲昵，情意绵绵。

乱点鸳鸯：常比喻夫妻，使夫妇互易错配；也比喻胡乱配姻缘。现也指领导不尊重实际情况，

强行令人配对组合的做法。

夫唱妇随：原指封建社会认为妻子必须服从丈夫，后比喻夫妻和好相处。

比翼齐飞：比喻夫妻情投意合，在事业上并肩前进。

举案齐眉：后形容夫妻互相尊敬、十分恩爱。

相敬如宾：形容夫妻相互尊敬，如同对待客人一样。

破镜重圆：比喻夫妻失散或决裂后重新团聚与和好。

郎才女貌：形容男女双方很相配。

耳鬓厮磨：形容亲密相处的情景。指小儿女的相爱。

天作之合：好像是上天给予安排，很完美地配合到一起。称赞婚姻美满的话。

劳燕分飞：比喻到了分开的时候了。

白头偕老：指夫妻相亲相爱，共同生活一辈子。用来颂扬爱情专一，忠贞不渝的夫妻生活。

琴瑟失调：比喻政令不当，失去调节。也比喻夫妇不和。

高考语文核心考点知识梳理——词语（三）

常形容写文章或文学艺术的成语

文不加点：文章一气呵成，无须修改。形容文思敏捷，写作技巧纯熟。

一挥而就：形容才思敏捷，一动笔就写成。

挥洒自如：做事技艺熟练，轻松利落。写诗作画，运笔自如，不容拘束 ，也指言谈举止从容不迫。 呼之欲出：形容画像非常逼真，也形容文学作品的人物描写十分生动。也指某事即将揭晓或出现。 含英咀华：比喻读书吸取其精华。

勾画了了：描绘、描写的清楚明白。

倚马可待：形容文思敏捷，文章写得快。

信手拈来：多形容写作诗文时运用材料、驾驭语言随意自如。

行云流水：常用来比喻自然流畅，不受拘束（多指文章、诗文、书法等）

江郎才尽：比喻人的文采思情衰退。

烘云托月：比喻从侧面加以点染以烘托所描绘的事物。

脍炙人口：比喻好的诗文为众人所称美。

鸿篇巨制：规模宏大的长篇或大部头的著作。

洛阳纸贵：后喻作品为世所重，风行一时，流传甚广。

不落窠臼：形容文章或艺术等具有独创风格，不落伍。

阳春白雪：现比喻高深的、不通俗的文学艺术。

下里巴人：泛指通俗的普及的文学艺术。与”阳春白雪“对举。

入木三分：形容书法极有笔力。现多比喻分析问题很深刻。

力透纸背：形容诗文等作品运力巧妙，内涵深刻。形容写字、画画技巧精湛，力道十足。

鞭辟入里：形容作学问切实。也形容分析透彻，切中要害。

倚马千言：形容才思敏捷。

淋漓尽致：形容文章或说话表达得非常充分、透彻，或非常痛快。

有声有色：形容表现得十分生动。

酣畅淋漓：形容非常畅快、舒适。 常指文章绘画，文艺作品感情饱满，笔意流畅，情感得到充分抒发。 不同凡响：多形容人或事物的出众、出色。

别出机杼：比喻诗文的构思和布局新颖。指写作另辟途径，能够创新。

独出心裁：原来指诗文的构思有独特之处。后泛指想出的办法或做工与众不同。

喜闻乐见：形容很受大众欢迎。

别具匠心：指在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思。

匠心独运：独创性地运用精巧的心思，形容独特的艺术构思.。

不刊之论：比喻不能改动或不可磨灭的言论，用来形容文章或言辞的精准得当，无懈可击。

洋洋洒洒：形容文章或谈话丰富明快，连续不断。也形容规模或气势盛大。(也形容才思充沛；写起来很畅快。)

要言不烦：指说话或写文章简单扼要，不烦琐。

味同嚼蜡：形容语言或文章枯燥无味。

跌宕起伏：形容事物多变，不稳定。也比喻音乐忽高忽低，很好听。跌宕：富于变化，有顿挫波折。 常用于乐器或歌声

穿云裂石：形容声音高亢嘹亮。

六马仰秣：形容乐声美妙，连马都抬起头倾听，不吃饲料。

响遏行云：形容歌声嘹亮，高入云霄，连浮动着的云彩也被止住了。

石破天惊：原形容箜篌的声音，忽而高亢，忽而低沉，出人意外，有难以形容的奇境。后多比喻文章议论新奇惊人。

不绝如缕：形容形势十分危急，或指声音微弱而悠长。

如泣如诉：形容声音悲切凄凉。

余音绕梁：形容鼓声或音乐优美，耐人寻味，使人久经不忘。

用于形容女子的成语

花容月貌、沉鱼落雁、闭月羞花、倾国倾城、国色天香：形容女子美貌。

秀色可餐：一是指妇女姿色美丽诱人，二是形容自然景色优美秀丽。

风姿绰约：形容女子风韵姿态柔美动人。

绝代佳人：当代最美的女人。

大家闺秀：现泛指富贵人家未出嫁的女子。

小家碧玉：称小户人家的美貌少女。

均鸿同义词篇七
《翻译中的特殊词语翻译》

均鸿同义词篇八
《词坛异彩》

词 坛 异 彩

在科学的道路上没有平坦的大道可走，只有不畏艰险沿着崎岖陡峭的山路攀登的人，才有希望到达光辉的顶点。

——卡尔·马克思

一九九二年新蕾出版社出版的《实用汉语词典》，是洋洋310万言的鸿篇巨制。这是中国有史以来第一部融“注音、释义、词性、结构、辩析”为一炉的结构词典。它打破了一般词典只管释义、不讲用法的传统，是更精确、更适用、更便于教学的新型词典。它是我国辞书界的巨大的历史性工程。它填补了我国词典学史的空白。当时被认为是辞书出版界的特大新闻，被辞书界的专家学者们说成是开创了辞书史的“新纪元”，也有的说是有和司马迁的“史记”、司马光的“资治通鉴”一样的历史价值，堪与远迈千古的“辞源”、“辞海”的问世相媲美；有的读者为它题词“拓诗文通宝，奉精神食粮”。它像一颗光辉灿烂的耀眼明星，照亮了教育界，人们奔走相告，争相传阅购买，喜不自禁。红遍了中国，远销海内外。在当时，出版业萧条。但是，这部词典却一再加印，总数达56000册。随着时间的流逝，其历史价值、学术价值和实用价值越来越被人们所认识，得到一致肯定，被中小学校师生看做是不可或缺的“良师益友”。作者多次在各地开发布会，签名售书，盛况空前，大大地推进了我国语法学知识的普及工作。而后，他又用了十年时间，主编并出版了《小学多用汉字·词词典》，《小学生 多音 多义 同音 同义 词典》，《实用汉语词典》（增订本）也已经脱稿待印，作者还参编了国家重点项目《现代汉语规范词典》。作者在七十大寿的时候，发表文章称，他制定一个“三十年计划”，要活到一百岁，将来带上七本词典去见他的老师黎锦熙先生。《实用汉语词典》和《小学多用汉字·词词典》入编了《中国当代教育教研成果概览》并获得河北省教委教育学会《教育科研优秀成果奖》。他的传记被北京师范大学、中国文联、中国文史出版社、新蕾出版社及湖南省有关单位出版物广泛传播，他的事迹多次被河北省、廊坊市、河间市电视台专题片进行介绍，被载入大城、河间、的史志、史册，人名入选《河北省高级专业技术人才大辞典》、《中国大百科专家人物传集》；他被聘请为中国辞书学会会员，河北省作家协会会员。有的出版社称作者是“活着的陈景润”，是“新蕾初绽”，是“创业者”。

人们问：此书的作者是谁？他为什么会有如此渊博的历史文化积淀和专业学术素养？他是怎样实现这样的历史创举，完成这样的石破天惊的伟业，爬到辞书编篡学的高峰上的呢？

人们又问；上面说的“划时代”、“创举”、“历史价值”这些字眼，合适吗？是不是吹牛皮、扯大话，

是不是溢美之词呢？辞书作者精神世界怎样，有什么可爱可敬可学习的地方呢？

一、问鼎词坛巨擎

他叫贾培诚。原来他并不是什么大学教授，更不是著名的专家学者，而是一个名不见经传的当初只有初中文化程度的偏远农村的小学教师。他终生与小学生为伴，在名师指导下，经历了整整四十年的日夜努力，艰苦探索，终获成功的。第一部辞书问世，他将近七十岁了。

在河北省中部，有一条子牙河。因传说周朝宰相姜子牙曾经在此垂釣而得名。此地土地贫瘠，但是人杰地灵，名人辈出。1934年12月12日，贾培诚就出生在河间县（现为河间市）束城镇南召村的一个已经败落的书香门弟家庭里。他的祖父曾经因孝悌仁爱而受到皇族爱新觉罗氏御赐匾额《彤管流辉》。他的父母知书达理，扶贫济困，远近闻名。但是到他这一代，由于帝国主义的入侵和封建制度的压迫，民不聊生，受尽欺凌，生活难保，已经贫困至极。家庭无钱供给他上学，他偷偷地溜进学堂听老师讲课，多次被学堂赶出校门。解放后，一九五一年，他志愿当教师，考入大城县初级师范学校读书。他如饥似渴地学习。在学习语法课程中，他总是为一些知识性问题困惑，萌生了要编辑一本实用的中小学校通用的语文词典的想法。他想，中国方块字至今已经有超过十万个，即使用终生精力一辈子也学不完。假如能够走上拼音化道路，一个人可以节省多少时间和精力啊！后来，他被分配到大城县一个偏僻的农村小学任教，更感到编辑这个词典的重要。这个想法一直在他心中暗藏着，酝酿着，燃烧着。一个初师程度的小学教师要想编辑词典，不是“天方夜谭”吗？不是“狂妄之极”吗？他苦思苦想，反复琢磨，一次又一次地立志愿，下决心，找机会，寻名师。终于，1953年初秋，他鼓足勇气，给辞坛大家黎锦熙写了一封长信，恭敬地说明自己的志向，请求支持。

黎锦熙是谁？在电视连续剧《开国领袖毛泽东》（第九集）中，有这样一个镜头：毛泽东“进城”后，到师范大学私人出钱宴请老朋友。有一个老者进来，毛泽东立即起立离座迎上前去，热情握手，连连称呼“恩师”。这个老者，就是黎锦熙先生。他是湖南省湘潭县人，生于1980年，是毛泽东青少年时代尊敬的启蒙老师。从史料上看，当时这两位师生之间“他们的思想观点也很接近”。黎先生在上世纪初叶就曾为原版《辞海》作序并审查了部分辞条，因编著其代表作《新著国语文法》而蜚声辞坛。它是旧拼音字母ㄅㄆㄇㄈㄉㄊㄋㄌ------和新拼音字母ＢＰＭＦＤＴＮＬ------的创始人之一，中国伟大的教育家，语言学家，词典学家，大名鼎鼎，驰名中外，是名副其实的辞学泰斗。新中国建立后，他是北京师范大学中文系主任、教授，中国大辞典编篡处总主任，继续他的学术创造活动。毛泽东主席和他依然“过从甚密”。1950年，

旧中国遗留下来的教育事业疮痍满目，百废待举，极需加大力度进行整顿。他致信毛泽东，提出了要编辑中国大辞典并把中国大辞典机构归属、人员编制以及辞书编辑事业合理发展等方面的意见告诉了毛泽东。毛泽东很快回信说：“五月十七日惠书敬悉。所提大辞典各点均可同意。并和胡乔木同志说了，他也同意。请用电话和胡同志接洽为荷。”（《毛泽东书信选集》，人民出版社出版，373页。胡乔木，当时任毛泽东的秘书，中央人民政府新闻总署署长）他是中国文字改革委员会的领军人物，曾经为中国的辞典编篡事业作出不可磨灭、不可替代的卓越贡献。在毛泽东提议下，他和吴玉章、马叙伦、范文澜、郭沫若、成仿吾、沈雁冰等七人组成文字改革协会（后改名为文字改革委员会）。在《20世纪现代汉语语法八大家》一书中，黎锦熙名列第一。他在青壮年时期，教育出了像毛泽东、蔡和森等创造、书写历史新篇章的伟大领袖和无产阶级革命家，他以博大精深的学问和匠心，以他无限慈爱之心培养教育了一代又一代辞书事业继承人，他毫无保留地把自己开创的事业传授给后人。贾培诚就是他的继承人之一，是他语法研究继承人的杰出代表。从中国人民政治协商会议第一届开始他一直是全国政协委员。经过几十年的使用和摸索，八十岁的时候，他对新拼音字母又不大满意了，嫌拼音字母字形太长，“方块至今犹绊脚，长条依旧不当时”（黎锦熙诗句），提出了《双拼制》理论，创意构思新型的《结构词典》，并想把这任务交给年轻人。

1953年10月3日，贾培诚第一次收到黎先生回信。他得到的是鼓励，是肯定，是支持，更是对年轻人的翘首期盼。黎先生在回信中回答了他所提出的问题。他欣喜若狂。无疑是一缕春风，吹得他浑身是使不完的劲，是一颗明星，照亮了贾培诚的心，也像一颗千钧重担，一个神圣使命，压在他的双肩上。从此，强烈的事业新鼓舞着他、鞭策着他，他立下志愿：不达目的，决不罢休！纵有天大困难，无论多大政治风浪，也决不回头。他沐浴在久违了的春风里，像是重新回到了学生时代。从此，开始了三十八如一日的攀登词典科学高峰的生涯。

在黎先生的亲自指导下，他经过七年的准备。先是制定计划，搜集资料，从1960年开始正式动手编辑词典。但是，动手编词典，谈何容易啊！他首先要顶着家庭经济极度困难的压力；第二，要顶着资料匮乏、经验不足、时间不够的压力；第三、要顶着大跃进中“白专道路”、文化大革命中“封资修”的政治压力。他比谁都清楚，横在他面前的是常人难于企及的困难，掀翻这三座大山，要有足够的智慧、勇气、毅力和财力付出，要献出毕生的精力。

当初，他月薪二十七元，老伴参加劳动挣工分，每天五、六分钱，四个儿女要吃饭穿衣上学，老人需要供养照顾，生活的压力是显而易见不言自明的。他要买卡片、墨水、纸张、文具，晚上写东西要点灯，点灯就要灯油。为了节省几分钱，他宁肯点柴油，省下点钱不买煤油。柴油是冒烟的，一夜下来，鼻子眼

里都是黑的。经常是白开水咸菜窝窝头，坚持数年，一家人都跟着忍受煎熬；在低指标、“瓜菜代”的困难时期，饿的两腿浮肿，走路无力；冬天没钱买煤，点炉子，实在太冷了，就搓搓手，跺跺脚；夏天买不起窗纱，任凭蚊虫叮咬肆虐。他后来说，那时我丝毫没有感觉到痛苦，我感到的是担子的沉重，感觉到的是压力。为了编好词典，我都不在乎！我从来没有想过退缩半步！他在学校教的是复式班。什么叫复式班？而今或许有人不解。复式班就是在当时教师和教室缺少的情况下，一个教师同时在一个教室教两个年级的语文、数学、物理、历史、地理等全部课程。上课时一个班上课，别的班自习。没有渊博的知识，是绝对不能胜任的。繁重的教学任务之外，还要编辑词典，时间从哪里挤出来？要两不误，他只能占用每天早三点到八点这段时间，天天如此，年年如此，谈不上什么节假日，更谈不上什么打朴克下象棋；至于资料，只能是日积月累，买卡片贵，就用大练习本；大跃进中，“扫盲”是大跃进的一个重要内容。有很多次，他看到公社开扫盲大会。主持人说，今天晚上就要实现全公社扫除文盲的任务。结果是第二天天不亮，敲锣打鼓的报喜队伍就你追我赶地赶到公社“报喜”。他感到悲哀，感到羞耻。这叫什么“大跃进”！简直是胡闹！有一次，中国文字改革委员会在国务院大院内搞了一个内部的“九省一市注音识字展览会”，邀请部分专家学者参观。黎锦熙给他一张吴玉章发出的请柬，请他参观。他身穿自家纺的线、自家织的布、自家染的色、自家做的衣服，人们戏称“疙瘩呢”兰色粗布裤褂去参观。他看得很仔细。看到有的地方浮夸处太多，公开造假，搞“扫盲大跃进”，他对黎锦熙说：“扫盲哪能大跃进呢，看了我感到悲哀”，“像这样何时才能真正扫除文盲啊！”“这种高调不要再唱了”！这是多末石破天惊之语，又是多末“大不敬”的话！人们都知道，在那大跃进的年代，久经考验的革命家彭德怀元帅说了点实话，为民请命，敢于“我为人民鼓与呼”的呐喊，结果被定为“右倾机会主义份子”最终被活活残害致死。但是，人们很少知道，有这么一个小学教师，敢于在参观了国务院的“扫盲大跃进”展览后，公然提出“这是不真实的”这样朴素的豪言壮语！幸而没有被“好事者”发现。文化大革命实际上是中国文化的大破坏、大倒退、大灾难，甚至大杀戮，也是对各种文化人的大浩劫，把多少民族精英摧残殆尽；它把中国的民族优秀文化及其遗产典籍拖入空前的深渊，铸成的历史罪恶是史无前例的。贾培诚是走“白专道路”、“封资修”的典型代表，受到冲击，在情理之中，自不必说。造反派不厌其烦地手持棍棒，冲进他那低矮的小屋，高喊着“砸烂狗头”，动用“刑罚”。一次又一次地被抄家、被关“牛棚”、被游街示众，被强迫“低头认罪”。遭受皮肉之苦，他不在乎，但是他用鲜血和生命积累下来的资料卡片被付之一炬，实在是心如刀绞。喏大的世界，竟放不下一张学者的书桌！他很快冷静下来，“你们能烧毁有形的文稿，但是烧毁不了我头脑当中的文稿！”他坚信：我的事业没有错误，野火烧不尽的，春风会吹又生的！

他不气娞，志向不改，不中断求索。对恶势力决不妥协。他坚信：石在，火种不会灭的！

二、传承、弘扬和开拓

完成这样一个字字珠玑的历史性、科学性、开拓性工程，没有深厚的文化底蕴是不可思议、不可想象、绝对不可能的；没有超级名师的提携、指点和具体帮助，也是绝对不可能的。他必须继承有史以来前人积累的所有成果，在此基础上有重大突破（不是一般的）、有新创造、有新发展。他有幸得到了名师，得到了名师的口传身教，他勤勉谦恭，以终生为代价。

但是，贾培诚没有进过大学，以他的资历是不配做黎先生的关门弟子的。充其量只是校外辅导的求学者而已。但他二人之间，从1953年到1978年，却演绎了绵延二十五年的历史上绝无仅有的师生传承弘扬之歌。黎老先生“对学生的培养，做到了关心、耐心、细心”（黎锦熙夫人贺澹江文《忆黎锦熙先生》），贾培诚对老师的教育，则做到了传承、弘扬、开拓。

黎先生在继承中国文字发展史的基础上，历经多年的研究探索，在辞书史上创造性地提出了打破“字本位”建立“句本位”的语法理论。他酝酿以“句本位”理论编写一本体裁全新的《结构词典》的。“句本位”有什么价值呢？许嘉璐先生评价说：黎锦熙的《新著国语语法》试图以句法控制词法（即“句本位”）并配合图解法以便于教学，这是“可以永载史册的创新”，“黎锦熙的‘句本位’是‘划时代’的成绩”（见许嘉璐著《“句本位”与古代汉语辞类研究》）。内行的专家们谁都知道，这决不是一件普通的工作，决不是一朝一夕可以完成的，是浩繁无边的一项系统工程！必须在全面精研、继承前人所有遗产的基础上从新开拓！

起初，贾培诚写信给黎先生，要求给予指点。从1953年10月3日第一封信开始，（当时贾培诚不满20岁）直至黎先生1978年逝世，一万多个日日夜夜，直到黎老先生作古，贾培诚“白了少年头”，从未中断。按照所提问题，一一做答，黎先生的来信有100多封，绝大部分在文化大革命的浩劫中永远地湮没了，保存下来的只有37封。在工作过程中，他和黎先生保持着紧密联系，书信往来不断。黎先生的来信，每一封都是先生亲笔，有的用不同的颜色加了单横线、双横线和其他各种着重记号，有不少地方有反复修改的痕迹，连标点符号也都有修改的痕迹，每一封都留有复写的底稿。现在重新审视这些来信，发现封封都有头有尾，都可以独立成篇，又连贯系统；如果把这些信按照撰稿的时间顺序连贯起来看，就会发现这些信的内容前后呼应，密不可分，结构严密，逻辑思维极强，有的长达3000多字，本身就是一篇完整的长篇专题论文。对此，贾培诚曾当面请教过先生，为什么会这样。黎先生说，“你的来信我单独放在一个格子里”，

均鸿同义词篇九
《职称英语-同义词A5版》

均鸿同义词篇十
《词语辨析集》

词语辨析集 2008年4月25日 一、首字相同义不同词语辨析50例引见：引人相见，使人彼此认识引荐：推荐（人）审订：审阅修订审定：审查决定界限：不同事物的分界，意思笼统界线：不同事物分界的线，意思具体包含：里边含有包涵：客套话，请人原谅淡泊：<书>不追求名利淡薄：（云雾等）密度小；（味道）不浓；（感情、兴趣等）不浓厚；（印象）因淡忘而模糊心律：心脏跳动的节律心率：心脏搏动的频率原形：原来的形状；本来面目（贬义）原型：原来的类型或模型，特指叙事情性文学作品中塑造人物形象所依据的现实生活中的人化妆：用脂粉等使容貌美丽化装：假扮或改换形象推脱：侧重在推掉、摆脱某种责任推托：侧重在找借口拒绝切记：牢牢记住切忌：切实避免或防止简洁：（说话、行文等）简明扼要，没有多余的内容简捷：直截了当；简便快捷清净：没有事物打扰，清澈清静：（环境）安静不嘈杂，强调没有声响委曲：事情的底细和原委委屈：受到不应该有的指责或待遇心里难过搜剿：搜索剿灭搜缴：搜查收缴尖厉：形容声音高而刺耳尖利：尖锐；锐利分辨：辨别分辩：辩白；说明事实真相，用于消除误会隐讳：有所顾忌而隐瞒不说隐晦：（意思）不明显交代：把经手的事务移交给接替的人交待：把事情或意思向有关的说明；把错误或罪行坦白出来墙角：指两堵墙相接而形成的角墙脚：墙根；比喻基础自制：克制自己自治：对自己的事务行使一定的权利处世：在社会上活动，跟人往来相处处事：处理事务法治：表示要根据法律来治理国家法制：指有关的法律制度变幻：不规则地改变变换：事物的一种形式或内容换成另一种反映：指反照或提供情况（多用于对上级）反应：指由外来刺激引起的某种活动或回应启示：启发指示，使有所领悟启事：为了说明某事而登在报刊上或贴在墙壁上的文字学历：指学习的经历学力：指经过学习达到的程度传颂：辗转传布颂扬传诵：辗转传布诵读降伏：制伏；使驯服降服：投降屈服回还：回到原来的地方回环：曲折环绕面世：作品，科技产品与世人见面面市：一般商品上市总览：全面地看；综观总揽：全面掌握神志：知觉和理智神智：精神智慧不齿：不愿意提到，表示鄙视不耻：不以……为耻凡事：不论什么事情凡是：总括某个范围内的一切无名：难以说出无明：佛典中指“痴”或“愚昧”制订：创建拟定制定：定出（法律、规程、计划等）现时：现在；当时现实：客

观存在的事物；合于客观情况专诚：特地（表示非顺便）专程：专为某事而到某地同事：国家大事国是：<书>国家大计大义：大道理大意：主要的意思悲痛：伤心苦恼悲动：极度悲伤品味：品尝；仔细体会；（物品的）品质和风味品位：官阶；物品质量；文艺作品所到的水平增值：资产价值增加增殖：增生；繁殖预定：预先规定或约定预订：预先订购检查：为了发现问题而用心查看检察：审察被检举的犯罪事实侦察：为了弄清敌情、地形等而进行活动，用于军事侦查：为了确定犯罪事实和犯罪人而进行调查，用于公安机关权利：公民依法享受的，跟“义务”相对权力：政治上的强制力量；职责范围支配力量必须：副词，后跟动词或动词性短语必需：动词，作谓语、定语考查：指依据一定的标准检查、衡量，对象通常是人们的行为，有时是年代、历史、文物等考察：指通过观察、调查来研究事物的真相或问题的本质，对象通常是客观事物，有时是人大事：大规律或大力从事，中性词大肆：无顾忌地（多做坏事），多用于贬义二、尾字相同义不同词语辨析50例退化：泛指事物由优变劣，由好变坏蜕化：出类脱皮，比喻腐化、堕落功效：事物或方法所发挥的有利作用，多指功能工效：工作效率做客：自己访问别人作客：自己寄居在别处质疑：提出疑问置疑：怀疑（用于否定）融解：指冰雪等固体的融化溶解：一种物质均匀分布在另一种物质中成为溶液乞求：请求给予企求：希望得到休整：休息，整顿，多用于军队修整：修理整治，多用于物品经心：在意；留心精心：特别用心；细心中止：（做事）中途停止；中断终止：结束；停止习用：经常用；惯用袭用：沿袭地采用巨变：指巨大的变化，强调性质的变化剧变：指剧烈的变化，强烈速度快察访：通过观察和访问进行调查查访：调查打听（案情）流传：传下来或传播开，对象多是故事、消息等留传：遗留下来传给后代，对象多是具体的物品因缘：泛指缘分，指人与人之间由命中注定的遇合的机会，也指人与人或人与事物之间发生联系的可能性姻缘：指婚姻的缘分诈取：通过欺骗手段取得榨取：压榨而取得受权：接受国家或上级委托有权力做某事授权：把权力委托给人或机构代为执行邻近：位置接近；附近临近：（时间、地区）靠近；接近纯美：纯正美好，纯洁美丽，多适用于风俗、心情醇美：纯正甜美，多适用于酒味、歌喉会合：聚集在一起，可用于人员、水流汇合：具体的方面指水流聚集，

抽象的方面可适用于人的精神和意志。考问：为了难倒对方而问；考察询问拷问：拷打审问义气：指由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概意气：指由于主观和偏激而产生的情绪盈利：获得利润营利：谋求利润合计：商量核计：核算篡改：用作伪的手段改动或曲解（经典、理论、政策等）窜改：改动（成语、文件、古书等）度过：用于指时间渡过：指由此岸到彼岸贯注：（精神、精力）集中；（语意、语气）连贯，贯穿灌注：浇进；注入修养：指理论、知识、艺术、思想等方面的一定水平；指养成的正确的待人处事的态度。休养：休息调养振荡：主要是物理学用语，指物体运动的一种形式或电流的周期性震荡：指外力引起的动荡，也指精神上受到重大影响，不能平静启用：开始使用，大多指物起用：重新使用已退职或免职的官员；提拔使用，宾语是人披阅：披览；阅读批阅：阅读并加以批示或批改牟取：（非法）谋取名利谋取：设法取得受命：接受命令或任务授命：下命令（多指某些国家的元首下命令）灿然：形容明亮粲然：形容鲜明发光；形容显著明白；笑时露出牙齿的样子幽美：幽静美丽优美：美好协调：配合得适当谐调：重在和谐勾通：暗中串通沟通：使两方能通连附议：同意别人的提议，作为共同提议人复议：对己做决定的事再做一次讨论合约：合同（多指条文比较简单的）和约：交战双方订立的结束战争，恢复和平关系的条约枉然：得不到任何收获；徒然惘然：失意的样子；心里好像失掉了什么东西的样子涣然：形容嫌隙、疑虑、误会等完全消除焕然：形容有光彩驱除：赶走、除掉祛除：除去（疾病、疑惧或迷信人所谓邪崇等）默然：沉默无言的样子漠然：不关心不在意的样子俟机：等待机会伺机：暗中等待衍化：发展变化演化：演变（多指自然界的变化）结余：结存余额节余：节约剩余豁然：形容开阔或通达霍然：副词，突然；<书>疾病迅速消除淹没：（大火）漫过；盖过湮没：埋没行迹：行动痕迹形迹：举动神色悠远：离现在时间长或距离远幽远：幽深贡奉：向朝廷或上级贡献物品；进贡供奉：指敬奉，常与“神佛”、“父母”等搭配同音近义词辨析1、暧昧：含糊、不明朗，不光明磊落，不便告人。暗昧：同“暧昧”。还可表示不聪明，愚昧。2、包含：包容含有。包涵：原谅、宽恕。3、暴发：突然猛烈的发生或以不正当的手段发财。如山 洪、流行病、雪崩。爆发：由于爆炸而突发或发生重大

事变。如战争、火山、革命、大笑。4、本义：词的本来意义，与引申义、比喻义相对。本意：心里本来的想法、目的。5、必须：副词，用在动词之前，表示“一定要”。必需：动词，“一定要有”，可作谓语，如“阵地战也必需”，多作定语，如“必需的素质”。6、辨正：辨明是非，纠正谬误。如“辨正发音”，可写作“辩正”。辨证：辨析考证，如“经学者多方辨证”。亦为中医术语，“辨证医治”。辩证：哲学术语，如“辩证唯物主义”。亦同“辨证”第一义。7、哺养：喂养，使长大。抚养：抚育、照料并教养。8、不力：不尽力。如“措施不力”。不利：没好处，不顺利，如“出师不利”。9、不至[不至于]：不会达到某种程度，如“决不至于不知道”。不致[不致于]：不会引发某种后果，如“决不致犯错误”。10 苍茫：多指夜色、水域、大地等旷远、迷茫。引申为模糊不清。苍莽：多指树林、山岭、大地等广阔无边。引申为意境心胸开阔。11、长年：一年到头，整年。如“长年积雪”、“长年劳作”。常年：*终年、常期，如“常年坚持体育活动”。 *平常年份，如“常年产量不过半200斤”。12、陈规：过时的、不适用的规章制度，如“陈规陋习”。成规：现行或行之已久的规则、方法，如“墨守成规”。13、弛缓：放松、缓和，如“紧张的情绪慢慢~~下来。迟缓：缓慢，与”迅速”相对，如“~ ~地迈着步子”。14、出身：人的早期经历或身份，如“出身于干部家庭”。出生：生下来，側重于自然属性，如“~ ~ 于20世纪初”。15、处世：指人事交往、参加社会活动，“~ ~稳健”、“为人~ ~”。处事：办事、处理事务，如“~ ~ 认真，从不马虎”。16、创建：动词，创立。创见：名词，独到的见解。17、醇厚：口味纯正浓厚，亦用于人的品质或风俗，此时同“淳厚”。淳厚[纯厚]：只指品质风俗质朴敦厚。18、伺候[ci.hou]:可用于人，不分地位高低；也可用于牲畜等。侍候：用于对长辈或地位高者。19、次序：先后顺序。秩序：有条理、不混乱的情况。20、窜改：对文本、文件、成语、古籍等的改动。篡改：用作伪的手段改动历史、理论、政策等。21、大事：重大或重要的事。大势：事情发展的趋势。22、大义:大道理.如"微言大义".大意：主要的或大概的意思。23 度过：用于时间方面。渡过：用于有水面的空间或难点、危机、困难时期。24 法制：名词，法律制度。法治：名词或动词，依法终古治国的思想、方法。25 反映：*反射 *把客观事物的实质表现出来 *把情况或意见告诉上

级或有关部门。反应： *受到刺激而引起的相应活动，如“药物反应”。 *物质相互作用引起的变化，如“化学反应”。 *事情引起的意见、态度或行为，如“反应如此之 快”。26、妨害：使受损害。如“妨害健康”、“妨害要表达的义理”。妨碍：使不能顺利进行，如“妨碍交通”、“妨碍政策的实施”。27、分辩：辩白、解释，如“不由分辩”、“不和你分辩”。分辨：区分辨别。28、肤浅：（学识）浅，理解不深。浮浅：（思想作风、文章风格）浅薄、不切实。29、伏法：依法处以死刑。服法：认罪。（“伏罪”、“服罪”是同义词）30、伏帖：*心里舒服 *顺从服帖：*顺从 *妥当，常用AABB式重叠。伏贴：紧贴在上面，动词。如“~ ~在他身上”。（辨：表示顺从、驯服时，服帖、伏帖通用。但表示舒坦时用伏帖，表示妥当时用服帖，如“把事情办~ ~”。31、扶养：扶助、供养。用于有各种扶养关系的人之间。抚养：爱护并教养。用于长对幼。（如：夫妻双方有互相扶养的义务，父母对子女有抚养的义务，子女有赡养父母的义务。）35、感奋：因感动、感激而兴奋、奋发。感愤：有所感触而奋慨。36、个别：单个，极少数。如“个别现象”、“个别处理”。各别：各不相同，有分别或特别。如“各别对待”、“形式各别”。37、工夫：指占用的空闲或时间。功夫：耗费的时间或精力，也指本领和武术。（辨：表示武术用“功夫”，在时间和本领上两词通用，但“工夫”多指时间“功夫”多指本领或造诣。）38、过度：形容词，过分 。过渡：发展变化到另一阶段。39、轰然：大声。哄然：许多人同时发出声音。40、宏大：侧重于规模大，常用于 建筑物、队伍、场面、理想。洪大：声音 大而响亮。41、化装：为不被人识别或演戏而改变装束。化妆：为更美丽而打扮修饰。42、涣然：消散、消失。如“涣然冰释”。焕然：光彩焕发。如“光彩焕然”。43、惶惶：惊恐不安，如“人心惶惶”、“惶惶不安”、“惶惶不可终日”遑遑：匆忙不安定，如“遑遑无所依归”。煌煌：光彩夺目、盛大醒目，如“煌煌数百万言”、“灯光煌煌”。44、会合：着重于人相会聚拢。汇合：常比喻抽象事物（意志、力量等）汇聚在一起。45、机体：生命个体的总称，如“加速机体的 新陈代谢”。肌体：身体，常比喻组织机构。46、既而：时间副词，着重指前后两件事发生的时间相隔不久，一般单用。继而：关联副词，前后两事紧紧相连常与“始而”、“先是”搭配。47、艰苦（艰苦卓绝）：艰难困苦，

相关热词搜索：