阅读家长感言

导读：　阅读家长感言篇一《家长读书感悟》 ...

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阅读家长感言篇一
《家长读书感悟》

家长读书感悟

五年一班 孙博雅家长

回顾从小培养孩子读书的过程，我越来越感到读书真好，读书使孩子变得懂事、文明，读书使家庭充满知识快乐。而一种好的读书方法会使孩子受益菲浅，高效阅读便是一种。

在假期里，我与孩子共同读了《鲁滨逊漂流记》这本书，讲的是鲁滨逊在漂流过程中不畏艰险，勇于挑战面对困难不退缩，顽强拼搏的故事。

故事很长，在读书过程中，我有意识地引导孩子使用在校学习的高效阅读方法。我们父女俩边读边交流鲁滨逊的冒险精神时时打动着我们俩，其中读到惊险处，鲁滨逊都用自己聪明的头脑和智慧化险为夷时，女儿总是特别高兴，她完全被鲁滨逊那种自信、自强、自立的精神所打动，她说：越遇到困难时，我也会像鲁滨逊那样，冷静的思考，并用智慧的头脑使困难迎刃而解。

我觉得读书好，亲子读书更好，而高效阅读更好地帮孩子开启阅读天地的大门。读书丰富了女儿的思想内涵，使她对人生、对学习、对事物有了自己独特的见解。读书铸就女儿坚强的性格，使她不畏艰难，奋发向上，读书提高了女儿的写作水平，使她能领会题意，笔到文就。读书增加了父女俩的情感交融，拉近了父女的距离。读书更增加了家庭的情趣，增添了家庭的快乐。

阅读家长感言篇二
《家长读书感言》

家长读书感言感悟看完《好妈妈胜过好老师》一书，收获很多，本书的题目就一再提醒我：老师固然很重要，妈妈也很重要，不是说孩子开始上学了，将孩子交托给学校就万事大吉了，妈妈仍须要尽上当尽的责任，生下孩子，更要养育孩子，要照管和正确地教育孩子。作者在书中有不少观点，对我很有启发，分享如下：第一，对于必须要让孩子承受的一些痛苦，大人应有几个原则，其中之一是平静自若，不要表现出焦虑。如果大人首先一脸焦虑，孩子就会觉得问题严重，会吓着他们。（第4页）这的确是我们大人要注意的，要学会控制自己的情绪，在孩子面前学会保持冷静，不要吓着孩子，孩子会受大人情绪的影响，会恐惧。第二，教会孩子在困难面前从容镇定些，既能减轻痛苦，又能保护自己。（第6页）比如，诚实地告诉孩子“打针有些痛”。回想自己所见现象，有时大人会遮掩说：没事，不疼。其实，这是不符合事实的，既说了谎，还容易造成孩子以后不再信任自己，不如告诉孩子事实，同时教导孩子要坚强，毕竟这是孩子完全可以承受的。第三，分清“逗”孩子与“捉弄”孩子的区别。（8-9页）“逗”孩子应该是以儿童的快乐为前提，成人把自己降低到儿童的情趣中，以儿童能理解和接受的方式，制造出让儿童快乐的事件，其中包含着童心、快乐，甚至幽默和指挥。而“捉弄”孩子，则是成人居高临下地利用孩子的幼稚，故意让孩子犯错误、哭泣和害怕，它的目的是逗大人高兴，给孩子带来的却是羞辱、担忧和失落，增加孩子的社交恐惧和对他人不信任。作者针对自家孩子举例说，宁愿得罪同事，不愿得罪孩子，结果不仅孩子受到保护，同事也能理解父母了。第四，学会饶恕。作者用给小板凳揉痛来说明，（12页）不要教导孩子复仇行为，比如孩子不小心磕碰到小板凳，孩子痛的时候，大人不要拍打小板凳以示出气，在孩子眼中他也许不能辨别小板凳和人的区别，这种复仇行为教给孩子遇到不痛快就去责怪别人，导致不宽容和报复，不利于儿童心理健康。碰撞是双方的事，要善待对方。不妨教导孩子说小板凳也受撞击了，小板凳也会痛。一个能给小板凳揉痛的孩子，他对别人会有更多的理解和爱心，遇到问题从不偏执于自己的理由和利益。（14页）“利己主义”和“孤独”是同义语。一个只顾及自己利益的孩子，容易与孤独为伴，家长要教导孩子如何做个好人，学会饶恕、宽容和恩慈。否则，当他们急于维护自己的利益时，人生中一些真正的利益却悄悄消失了。（17页）第五，家长身教影响大。当家长教导孩子“给

小板凳揉痛”时，别忘记自己要以身作则，当孩子不小心犯错时，要体谅、豁达，不要爱物胜过爱孩子，要让孩子有“揉板凳”的品格，家长也要体谅孩子，包容孩子的一些行为。第六，用充满阳光的内心感染孩子，信任孩子。只要大人内心阳光，孩子内心也会阳光。成人以干净的目光看待孩子，以健康的信念理解孩子。比如，当孩子在青春期时，对于孩子的情感，大人要有阳光的心态，作者认为，“有男孩子喜欢你，说明你是个可爱的孩子，你对别的男孩子有好感，说明你也是个懂得欣赏他人的人。除去不安和自责。”（29页）事实上，作者作为家长对孩子的引导带来很好的结果。作者认为，人是很容易受到暗示的，包括成人在内，被暗示为品行端正、善良友爱，孩子就会自我肯定、品行健康。（28页）家长信任孩子，以阳光的心态来感染孩子，孩子会往正确的方向上走。第七，要陪伴孩子阅读。作者认为“儿童的天性喜欢阅读，凡那些表现出不喜欢阅读的孩子，都是因为家长没有在合适的时机给他们提供合适的阅读环境。要么家中很少买书；要么是买了书懒得给孩子讲；要么是整天用电视机哄孩子，总之，孩子从小与阅读是隔离的。”（79页）孩子之所以长大后不爱阅读，与小时候的习惯有关，的确孩子常会找家长讲故事，不要用电视打发孩子时间，要多多亲子阅读。第八，陪伴阅读时用书面语，不要用口语。作者认为“好阅读尽量用书面语，坏阅读抛开书面文字大量使用口语。”（80页）这对家长是很好的提醒，有时图快，就用口头语给孩子表达书中图画的内容，但其实自己的口头语毕竟不规范，不要图省事，要按照规范的书面语给孩子读故事，让孩子学习规范的语言。此外，家长不要为了孩子不比别人落后和自己的要求强行让孩子读书，要巧妙地运用智慧让孩子自己有兴趣愿意阅读。第九，随着孩子年龄增长，培养孩子阅读文字的能力。作者认为“文字是一种抽象的语言符号，可以刺激儿童语言中枢的发展，并且这种符号与儿童将来学习中使用的符号是一回事，他们在阅读中接触得多了，到课程学习中对这种符号的使用就熟练自如，这就是‘读字’可以让一个孩子变得聪明的简单陈述。”优美的文学作品可以陶冶孩子情操，而且可以真正提高让孩子的写作水平。读古诗也是培养孩子心灵意境的一个选择。这本书还有不少作者观点，绝大多数都给我非常大的启发，包括家长不能生而不养，不应与孩子长时间不见面等，作者举了例子，从反面给读者提醒，孩子不是动物，要多考虑孩子，不是为了自己的需要遣派孩子，等

等。非常感谢这次宝宝班的读书活动，很感恩，在我很想读这本书的时候，在读书活动中看到这本书，内容如我所愿地给我很多受益，愿更多家长协助老师培养更多身体健壮、心灵健康的新一代！

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《家长阅读感言》

家长阅读感言

《十万个为什么》

随着孩子的年龄的增长，对知识的渴求，好奇心的满足也越来越强，为了增长见识，拓展孩子的视野选了《十万个为什么——旅游篇》以前的好多问题都得到了解决，在书中找到了答案。孩子也很高兴去分享各地的特色及伟大建筑，让孩子在阅读中感受快乐。

陈梓辛《兔子坡》

读《兔子坡》，作者为孩子们创造了一个新鲜，生动，幽默的世界，兔子的生活世界与人们的日常生活有几个相似，在一个地方的人们对新到的人们总会感到新奇、亲切、有好。总能示以较大的热情和亲善，能够愉悦的相处，但随着相处成熟，对方身上的短处和不足就会逐渐显现，甚至不断放大，此时能再和睦相处就不易了。书中以活泼可爱的动物形象和引人入胜的情节弘扬了一种健康向上的精神。

阅读家长感言篇四
《家长感言1》

一所现代化的学校

------家长感言

孩子，都被视为家中宝、掌上珠，他们成长的点点滴滴都会被身边很多人观注着。他们一天中近乎三分之一的时间是在学校度过的，在学校里，他们吃的好不好？玩的好不好？都学了些什么？适应新的生活方式吗？今天，给我们了一个非常好的机会，让我们亲自去找寻答案，让我们真正走进学校，走进孩子们的世界，和老师沟通，与孩子对话，了解教学工作，了解孩子的生活。

水流中心小学是爱每一个孩子的，从生活与学习的点滴细节都能体会到，这是我最深的感受，整洁的校园，现代的教学环境和教学设备，先进的教学理念，管理到位，教师师德很好，水流中心小学的孩子是幸运的。

我们家长对老师的教学是肯定的，上课太生动了，让孩子们一边学习，一边游戏，气氛很活跃。数学老师在如何让枯燥的数字变得有趣上是下了很多功夫，实在是教学有方、经验丰富。 语文老师上课时能生动的提出许多课外知识，不但丰富了孩子们的知识面，还更好的开动了孩子们的脑筋。看到孩子们积极的回答，有声有色地阅读，我们家长也像一名学生一样，完全融入到现场气氛中去了。本学期惊喜的发现儿子的文章越写越长、越写越精彩，听了这节课我明白了是老师的作文指导有方，给了孩子打开写作大门的钥匙，感受到了程老师深厚的教学功底、高超的教学技能。英语张老师的课就好像和孩子

们玩游戏，老师自制了很多道具，课堂的气氛活跃、高昂，同学们不光喜欢上课，而且记得住。

这一天，作为家长不仅领略了老师们教学风格，还真切感受到了老师对学生的爱，这么好的课，可都是老师们幕后辛勤准备的结果，我放心：有这么优秀的老师，有这么优越的环境。我庆幸孩子在这儿读书，衷心地感谢各位老师。水流中心小学开放大气、兼容并蓄、精益求精，有着旺盛的生命力，相信会有不断的进步。

希望在不影响教学的情况下多搞些这样家校互动的活动。祝福老师们年轻美丽，祝福孩子们健康快乐！

六一班孙科家长

阅读家长感言篇五
《亲子阅读感言》

“亲子阅读”家长感言

从去年算起，我们陪孩子亲子阅读已经有一年多时间了。回头看一看，颇感不容易！欣喜的是我们家长的心血真的没有白花，真得要感谢学校引导建立了这个亲子互动教育的好平台，而且，这种潜移默化的成效，只有在家长和孩子共同用心投入、耐心坚持之后才能够真正体会得到。

经过这么多次的亲子互动式阅读，我们已经惊讶地发现，孩子的阅读习惯随着时间的推移有了明显的转变：由被动变为了主动，由主动变为了自觉，由自觉变为了自发。现在的小家伙呀，早就改掉了回家没事就看电视的习惯，总喜欢一头扎进自己的房间里静静地看书；家人在一起的时候，小家伙就老喜欢把书中看到的有趣内容讲给大家听，还经常道出一些耳目一新的词句，有模有样的，颇有一定的语言组织和逻辑推理层次。阅读，这个认知世界、吸取知识的重要方式，现在已经逐渐融进了孩子的兴趣世界里。

我们深深地感受到，天下的父母亲，都希望把自己的孩子从小就教育好，可是，如果不摆脱成人的眼光，不共同参与到孩子的学习世界里，不与孩子互动，不用心去摸索合适的方法，不去引导激发孩子的潜力，是很难体会到幼儿亲子教育真谛的。

在共同阅读过程中，我们遇到了许多与幼儿阅读和思维特点有关的问题。这里略拾几点，希望能够抛砖引玉。

首先，面对要解决的就是孩子的兴趣问题。对几岁的孩童来说，初期的生字生词较多，较长的文章很容易让孩子厌烦，讲大道理的方式更是适得其反。除了耐心解释之外，我们摸索了一些办法，比如：给孩子提一些有趣的问题，模仿不同人物使用不同的有趣语调和滑稽的动作，PK式阅读（游戏定角色，一人读一节，谁读错或没读好就受罚）等等，收效比较明显。

其次，就是如何让孩子读流利。我们发现孩子在这个阶段是先认字后理解意识，而且担心念错，因此停顿较多，词句不连惯，如果读错就立即纠正的话会加剧这种现象。于是，我们鼓励他消除顾虑，大胆地用词语联想的方式阅读，孩子试后会流利许多，只是漏字和错字多了一些，我们没有再如以前一样当时打断纠正，而是改成了读后指正，效果反而不错。

另外，我们意识到，得要选择适合孩子这个年龄段的书籍。对于三年级以下的学童，成人的感受、华丽的语句、复杂的逻辑思维，对于他们来说可谓是晦渥难懂，而且，纯文字式的书籍不被这个年龄段的孩子接受，如果让孩子自已选择书籍，他们更喜爱以漫画方式为主的课外书。

总之， 亲子阅读，不是形式，需要家长用心去投入，用心去实践；孩子的潜力，需要我们家长用心去引导，用心去激发！相信，每一次用心地参与，都会感受到孩子身上的发光点！都会感觉到了亲子阅读的魅力！

阅读家长感言篇六
《家长感言》

2011年10月育子征文(五年级)

五年级一班育子征文

“五少五多五来”帮我当好家长

七一小学五（1）班王楷尧家长

我们的孩子是七一小学五年级学生，正处在学知识学做事、长身体长思维的人生起步阶段。我们由衷感到，教育孩子是家长的天职，帮助孩子成长成才是家长的心愿。家长对孩子的影响，与学校老师一样，春风化雨，拂物无声，点滴沁入，无所不及，可以说家庭教育是学校教育的延伸和辅助。在家庭教育中我们也是个小学生，一边在学习借鉴别人的经验，一边在摸索适合自己的方法，尽力为孩子成长夯好基、铺好路。

一、少一点责备，多一份理解，来一些赞赏

我们印象深刻的美国电影《师生情》里有个情节，一位白人老师到社区给一群长期受种族歧视的黑人孩子上课，课堂上老师伸出一只手问其中一个孩子：“告诉老师这是几个手指？”那个孩子盯着老师的5个手指数了一会，涨红了脸说：“3个。”面对这样的错误，老师出乎意料地说：“太好了，你真了不起，一共就少数了两个。”没有指责，只有鼓励。其实，少挑剔多欣赏、少批评多鼓励的道理每名家长都明白，但想保持轻松心态，真正做好却很难。有些时候，家长对孩子的批评责备，看起来是事到临头、不得不发。原因也很简单，学习不认真、成绩不理想，或是脾气倔、有逆反、不听话、敢较劲。实际上还是家长容易用个人喜好、成人标准来衡量孩子，有时显得耐心不够、理解不够、宽容不够、方法不够。我们孩子有过这样的情况，从一年级开始，字就写得很大很慢，有格子出格、没格子没边，随着年级升高，作业字数增加，家庭作业有时很晚才能完成。我们就让他把字写小一些快一些，可他反驳：“字写得大看得清楚，我写不了小字，以前老师还表扬我的字写得好看！”说完仍是一笔一顿、越写越大，批评多次都被他顶了回来，把我们气得够呛。后来，坐下来冷静分析，才发现了小秘密，他的抵触是因为字写得大不仅好看，而且写作文时显得字数多，可以对付家长的字数要求。有一句话，没有教育不好的孩子，只有不懂教育的家长，改变一下方式可能结果就不一样。有一天，我们表扬他字写得工整漂亮，有成为书法家的潜质。看他美滋滋的样子，就告诉他古代书法有一种“蝇头小楷”写得很棒，他上网看后特别惊讶，没想到古人能用大毛笔写出苍蝇头那么小的字，我们让他也试着写了写，果然写得有模有样，借机我们又夸奖他写字能大能小、又好又快，这一次他就接受了，慢慢地书写就作了改进。同时，还告诉他文章是功到自然成，想写得多、写得好要靠平时磨炼。我们就让他按照王老师要求，每天拿出一定时间阅读3篇作文精选，读后自已领会讲解大意，一段时间后写作能力有了提高，对作文字数的压力也没那么大了。

二、少一点包办，多一份引导，来一些放手

孩子一天天长大，但在家长眼里永远都是孩子，总觉得他们这也不会那也不行，时时处处需要家长的帮助。我们孩子害怕写作文，一有作文作业还会挤出几滴眼泪，刚开始我们看了也不忍心，有时觉得让他写还不如自己写得轻松，当然也顾虑孩子编得离谱，别的同学会笑话，就亲自披挂上阵，帮他思考帮他动笔，其实这个“工作”也挺难为家长的，孩子的语言习惯和文字风格还真不好把握，弄不好就会被老师看出破绽，我们是硬着头皮干了一阵，后来觉得这样下去不行，容易把孩子惯坏了，不利于培养独立学习能力和良好学习习惯。我们下定决心由“动动手”变为“挥挥手”，一方面我们按老师要求，加强他的阅读能力培养。另一方面注重平时思维能力锻炼，出门看到汽车就让他口述外观、品牌、性能、功用，联想其他

交通工具，想象汽车的将来发展。在外看到小草就让他说出色彩形态和引申含义，然后联想鲜花树木，直至描述春天的美好景色。看他眉飞色舞、侃侃而谈，看似有了感觉、来了兴趣、添了信心，我们就乘机交差，鼓励他自己想自己写，我们仅作简单点拨和部分修改，目前他的作文在词语运用和思想表达上有了一定进步，有时还会给我们带来一点惊喜。在生活上也有同样情况，由于老人在我们身边，孩子在生活上依赖性很强。为了锻炼自理能力和吃苦精神，平常尽量让他做一些力所能及的事，专门制作了一张生活表现情况记录表，在家里盛饭洗碗、扫地倒垃圾，在外乘车买票、购物付款，都可能获得加分赢得表扬。三年级的时候，有次妈妈生病，他主动去食堂买饭，看到他满头大汗提着一大包热腾腾的饭菜回来，妈妈非常感动和欣慰，感觉儿子突然间长大了。

三、少一点盲从，多一份务实，来一些自信

现在讲究素质教育，小学阶段是素质教育的基础阶段、黄金阶段，把握不好难以弥补、找不回来。《礼记》的《学记》里讲过：“时过然后学，则勤苦而难成”。家长对这个问题相当重视，孩子学习抓得紧而又紧，采取方式也是多种多样，放学后请个家教、休息日来个辅导、假期里搞个培训，有时是一科一科的整，有时是语数英齐上阵。据说有的孩子课上课下连轴转，基本上没有玩的时间，特别希望有个“星期八”，孩子被动受累、委屈多多，家长主动折腾、心里总是没底。我们也有同样的困惑和矛盾，是跟风就上、随波逐流，还是以我为主、针对自身情况进行选择。我们认为，孩子的成长各有特点，存在个体间差异，思维类型不同、兴趣爱好不同、发展速度不同。作为家长应当了解孩子、读懂孩子，知道孩子哪儿强、哪儿弱，不能比短弃长、急功近利，只看谁报的班多、看谁花的钱狠、看谁换来的分高。所以说务实心态很重要，知识缺一定要去辅导、体力弱当然要多锻炼、劳动少自然要压活干、学习累就要给空间给自由，让孩子劳逸结合，快乐学习，健康成长，使孩子德智体美全面进步。近几年，我们注重先强基筑底、再适度拓展，在培养学习意识、强化基础知识方面花的时间精力比较多，坚持做到相信自己、调动自己，自己能够解决的，尽量不求别人。仅在外面给孩子报过一个英语培训班，原因是家长英语水平较低，辅导孩子力不从心，甚至因为发音不准常被孩子嘲笑。在学习之余，我们尽量让他去观察世界、接触社会、与人交流、开阔眼界。奥运会一开幕，就带他去看体育比赛，去听唱国歌、感受骄傲；国家博物馆新开馆，就带他去看文物展览，去了解历史、知苦思甜；京沪高铁刚通车，就带他去看沿途风景，去体验发展、畅想未来；《功夫熊猫》初上映，就带他去看熊猫阿宝，去领悟练功要努力、冷静很重要。我们说不准这种做法是否科学，但认准了路就想执着走下去，坚持让孩子在学中玩、玩中学，学会学习、爱上学习。

四、少一点架子，多一份平等，来一些换位

孩子二年级时，有一天问我：“爸爸，你能做我的朋友吗？”我不假思索答到：“可以呀！”因为我知道，传统教育强调父母是老子，儿女是小子，上下尊卑有别，而现代教育提倡爱孩子、尊重孩子、做孩子的知心。虽然自己也有顾虑，因为一旦做了朋友，就要低下头、弯下腰、与他一般高，弄不好时间长了，家长没能坚持住，你尊重他、他反而不尊重你了，确实有降低地位、失去威信的风险。但家长教育孩子就应该“不怕牺牲”、大胆尝试，就应该言而有信、演好角色，不仅要讲平等交朋友，还可以成对手、甚至让他当老师。交朋友要注意倾听，让孩子有话语权，看他有什么好思路，有些事情可以商量着办，尽可能尊重他的意见。交朋友要从身边小事做起，送他上学一个小小的牵手，放学回家一个小小的问候，做完作业一个小小的恭维，取得成绩一件小小的礼物，都会让他感受友谊，与家长拉近距离。成对手和交朋友就不一样，要瞪起眼、来真的，游泳时全家同池较量，那是一点也不能让，不分个输赢不算完。玩“愤怒的小鸟”是轮番上场，看谁能够顺利过关，先能得到三个星。最有意思的是看足球比赛，他是AC米兰的铁杆，爸爸是国际米兰的粉丝，我们是冤家路窄、各为其主，国际米兰先进球，爸爸欢呼他郁闷，AC米兰连进两，他跳起来爸爸低着头，还来了

一句：“笑到最后的是谁？”在实战中学会和家长的竞争了。尝试着让他当老师，是我们从班主任那讨的高招。写完作业后，自己去检查批阅，判断对错判出考分，然后由家长扮演学生，由他当面进行讲评。他居然表情严肃、口气变粗，指出对在哪错在哪，是粗心还是不懂，有分析有定性，有批评有表扬，认真地不得了，神情举止俨然老师，换位的效果出来了。

五、少一点单干，多一份互补，来一些协作

如今每家一个孩子，一群人围着一个孩子转。我们家是六对一，在教育孩子问题上，平日里各有观点、各抒己见、各显身手，也有时各不相让、各行其是、各自为政。出于体现家庭和谐，避免矛盾争执，调动工作积极性，家里进行明确分工，比如妈妈分管数学和语文，爸爸负责英语和体育。开始风平浪静、相安无事，大家分头干活、履职尽责，可慢慢就出现了问题，因为谁负责学科的成绩不理想谁就有压力，就想多占用一些时间，比如孩子做完作业，妈妈想让他再读几篇作文选，爸爸就想让他去锻炼身体跑跑步，两人都有道理，孩子不知所措。还有，如一人不在，另一人必须“代课”，由于长期偏科、情况不熟，辅导上还很吃力。事实证明，学科之间是个整体、相辅相成，家长之间方法各异、目标相同，只有相互补台、密切配合、分工不分家，才能把力量聚集到一块。另外，小学生的成长要靠学校和家庭两个大环境，这两个环境紧密联系、不能分割，家庭是学校的后方，家长是老师的助手。学校教育以书本为主，很系统、很集中，面向全体学生，家庭教育以实践居多，较零散、较具体，带点针对性。老师在课堂上教的知识，家长如能带孩子开展一下实践，就能锦上添花、效果更佳。四年级语文课中有篇文章《落花生》，文中说姐弟种花生，在收获后吃花生时，父亲说：“花生不像好看的苹果、桃子，把果实悬在枝上，鲜红嫩绿的颜色，而花生瑟缩地长在地上，非等你接触它才能知道，做人要像花生，要做有用的人，不要做伟大、体面的人。”从孩子课堂笔记，可以看出语文王老师教学水平很高，为了让孩子理解课文，下了不少功夫，希望通过一家人种花生、收花生、吃花生、谈花生的过程，告诉孩子们做人做事的道理。凑巧单位组织一个活动，我们带孩子去农场参观，见到了种在田地里的花生，还自己动手采摘了花生，孩子边干边说：“这个花生和老师讲的一样，真的深埋地下、满身泥土，与树上的苹果、桃子不同，你看我满手是土，我不嫌脏吧！”回到家里，把花生洗净下锅、香喷喷吃到嘴，他又说：“我对王老师课堂上讲的东西印象更深了，对花生的品质印象更深了，我今后要学习花生，做一个有真才实学的人。”所以说，家长配合老师很重要，家长之间配合很重要，只有相互的支持协作，才会有孩子的美好明天。

用积极的言行影响孩子

家有一子，上小学五年级，品学兼优、活泼开朗、充满朝气，看着孩子一天天长大，我和所有的父母一样，都是抱着望子成龙的心态来培养孩子。

教育孩子是件既复杂又繁琐的事，需要父母要有极大的耐心和良好的心态，这点至关重要。我们都知道父母是孩子的启蒙老师，家庭直接影响到孩子的心灵。现今，有些家长在一味追求孩子的学习成绩，往往忽略了孩子的人格培养，放松了思想的教育。我不是教育专家，但我清晰的知道，作为一个未来的社会人，面对的挑战极大，各方面的竞争尤为激烈，知识能力固然重要，但良好的品格更是必不可少的。因此，我用积极的言行努力影响孩子。使其树立良好的心态，如：如何面对成功和失败，如何尊重别人，如何进行正确竞争„„。再有，就是具有分辨是与非的能力，让他知道什么是对与错，什么是美与丑，什么是守法与违法„„

树木成材靠修剪，孩子成才靠教管。修剪树木要趁早，管教孩子要从小。首先，从小事做起培养良好的习惯。我经常用留言条把千叮咛万嘱咐的话写成简练的一句贴在儿子的房间和书

桌前，为了鼓励儿子自己的事情自己做，我给他写“我有一双小小手，自己的事情自己做”旁边还画上两只小手。我要求孩子专时专用，做作业的时候认真做，做完作业再去玩。其次，激发兴趣调动学习积极性。在日常生活中，我观察孩子发现孩子喜欢哼歌，为了开阔视野增强孩子的业余爱好，充分发挥自身才艺，与孩子交流后他主动要求学习萨克斯，从中找到学习的乐趣，每次都以优异的成绩激励自己不断前进，目前已经取得2012青少春晚小学B组金奖。最后，提供锻炼的机会，增强自信心 不要总以为孩子小，太多的事情做不好，或不放心他去做。当遇到困难时，我会提示孩子动动脑筋，也会鼓励他实践，通过锻炼使孩子获得自信，增强战胜困难的意志力。

俗话说，父母是孩子的第一任教师。在家庭生活中，我主要是通过两个途径对孩子进行培养的。一是，聊天。二是，教育。身为父母能时时处处注意自己的言行，孝敬老人，关爱子女，团结邻里，乐于助人，工作努力，积极向上，还敢于面对生活中的困难，能够正确对待一切不得已的挫折，不气馁，更不会选择逃避现实，勇敢地面对，并积极寻求解决的办法，在任何时候都充满信心，这才是正确的人生态度，会让孩子受益终身。

聊天也就是沟通，是平等的沟通，我和孩子一直都保持着聊天的习惯。我会针对于在他身上发生的事情进行聊天，比如：在学校的学习、检测的成绩、写作业的时间、和同学的关系、课间做的游戏、喜欢的食品、高兴的事情和不高兴的事情等等，一切都是我们聊天的内容。我会先观察，根据他的表现确定内容，进行精心设计，创设一些情景，找到话题的切入点，让他说，然后进行正确引导，把自己的一些观点慢慢渗透给他。例如，孩子取得了好的成绩，在向他祝贺后，我会和他聊些骄傲能使人落后的事例；他考试没有考好，我会和他聊些挫折会更能激发人的上进心的故事；和同学关系没有处理好时，我会和他聊些，尊重别人的益处。孩子生下来天真无邪，高兴的事就爱听，不高兴的事就会引起反感。对孩子不要谈什么大道理，光讲大道理给孩子听未必有好的收效，甚至多讲还会对你产生隔阂，以致无法沟通，这一点非常重要。做家长我认为能让孩子喜欢你、贴近你，这就获得了成功的第一步。孩子还小，很多事是不明白的，但是经过聊天，慢慢的启发，不光帮助他建立了自信和自尊，还使他具有了乐观、豁达的性格。

教育随时随处进行，我个人认为身边的一切事物都是教育孩子的资源。无论是好的事情还是坏的事情，好的能激发他的上进，不好的能对他进行警示。例如：在外出游玩时，看到一些不文明的行为时，我会问他这样对吗？为什么不对？你会这样做吗？在家里看电视时，我们故意多看些法制类的节目，根据内容，让他说说什么是违法的？及违法的危害性等等。然后对他进行教育，不单是让孩子具有了分辨是非的能力，更要让他知道坏的、违法的事情坚决不做。

父母望子成龙之心切，“榜样的力量是无穷的”榜样是无声的力量，是孩子良好行为习惯的典范，是行为规范化的模式。榜样是活的教科书，具有生动、形象、具体的特点。对孩子具有更大的说服力，更强的感染力，对孩子形成良好习惯具有特殊的作用。就应当从小事做起，从身边的事情做起，时时处处为孩子做出榜样，用积极的言行影响孩子，使孩子能够身心健康地成长。我相信只要是家庭、学校和社会三方面结合好，孩子的明天都是美好的！

五年级（1）班 王傲

家 长：王 印 启

日 期：2011、10

在家庭培育中的几点感悟

五年级一班牛方家长（牛洪）

我女儿牛方是北京市海淀区七一小学五年一班学生。她在一至四年级连续四年获得学校的语文、数学、英语全科小博士称号。

遵照班主任王淑红老师的嘱托，我把在家庭培育中，如何配合学校教育，如何把握“德智体美”相互关系的几点感悟作一汇报，不妥之处，敬请批评指示。

谈到家庭对牛方的培育这件事，不得不说明我们是祖孙“三代同堂”之家。四年多来，我们两代人根据孩子的思想、学习和身体等情况，一直坚持及时商量解决方法、明确分工侧重、适时进行沟通、看重实际效果。牛方就是在这样一个互尊互敬互爱和睦的“三代同堂”的家中生活、学习和成长着。全家为实现孩子“德智体美”全面发展的目标，共同努力和付出着。

一、德智体美，身心健康最重要

我们始终把孩子的身心健康放在第一位，认为它是德智体美的重中之重。一要关注孩子的饮食起居，引导做到合理排配餐，拒绝“垃圾”食品，保证充足睡眠。二要关注冷暖卫生，及时增减衣服，勤洗勤换。三要关注身体锻炼，陪同打球、跑步、游泳。四要关注思想情绪，牛方在班里先后担任卫生委员、副板报委员、班长、计算机和英语课代表和少先队小队长，这些工作任职调整整变化，或多或少会引起点思想波动，这时就要把思想工作跟上去，引导孩子正确看待，只要班集体的工作，都要认真做好。五要及时陪孩子去看病。遵医嘱必须要病休时，在及时向老师递送病假证明后，照料孩子休息好，争取早日康复；同时从老师或同班同学处了解，所缺课内容和作业要求，适病情好转情况，帮助孩子补好课。六要认真用心发现孩子的优点成绩，始终坚持及时鼓励为主；对看到孩子做得不够的地方，要坚持个别谈心的方法，耐心启发提醒。

二、德智、以德为先

我们在把握德智关系时始终把德摆在优先的位置。孩子要诚实、坚强、有爱心、善良、懂得是非和感恩。凡是要求孩子做到的，我们两代人先要做到，要特别注重身教重于言教，注意事事给孩子做好样子。启发孩子讲真话，敢于对不良言行说“不”。我们鼓励孩子面对面纠正家长在使用语言、讲述事情上的不正确、不准确的积极性，并且让孩子看到家长是在认真修正了。当孩子不小心摔着了，我们鼓励她自己爬起来，“学会坚强，不哭”。孩子在家里很注意关心家长，经常把自己认为好吃好用的东西留给我们享用，时常给家长写张留言：“请您别太劳累了，爱您的方方。”孩子在学校里，按照老师要求帮助学习一时有困难的同学取得进步了，她像自己取得好成绩时一样高兴，使我们都同受感动。孩子在学校见到两位同学因为一件不事而打斗时，她就幽默地用表演舞蹈动作的方式，穿进俩同学中间，逗得两个同学都笑起来，不在打斗了。孩子爱学校、爱同学、爱班集体、更爱老师，当她知道王淑红老师生病时，想方设法要去看望老师，在一时没找到老师时便难过的放声哭了，得知老师病情好转了，她才放下了心。

三、智美，以智为主

我们在把握智美关系时，始终注意提醒孩子—要热爱学习、懂得方法、尽最大努力争取好成绩。坚持以全面完成北京市教委规定的课程为主，以学校要求授课内容为主，学得好学得扎实。为达到这一目的，一是对学校召开的每一次家长会，我们都认真听讲，仔细记录，及时向全家转达，了解全班情况，全面掌握动向，贯彻各科老师的教学要求，提高家庭培育水平。我们一是帮助孩子完成每天老师要求的复习、作业、预习、检查的学习任务；二是跟孩子同步做“作业”时，有意做错点，有意表示读不懂题，与孩子互相交换和阅判所做的作业，让孩子给家长纠错，给家长讲解，既提高孩子的学习情趣，又培育了检查和改错能力，还牢固掌握了所学知识；三是孩子遇到一道难题时，全家三代人齐上阵，但各人按各自的思路解题，

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《家长感言》

家长感言

新爱婴早教行业典范 石头妈——2011-7-1

我在给孩子选择早教机构的时候非常谨慎，网站、论坛、向朋友打听、实地考察，可以说做足了各项功课，呵呵~小石头我是在他1岁半的时候送到新爱婴的，每节课我都亲自带他来，亲自参与。这里的老师都很有耐心，不给孩子很多的约束，鼓励他们在不断地比较、摸索中认认知学习，小石头的进步很大。小石头这一年的课程就快“毕业”，拿到他的第一本“学习证书”啦，在这里感谢中心各位老师的细心指导，特别是的杨老师，能配合我的休息时间，帮我和小石头特别安排上课时间，给他们添了很多麻烦。

新爱婴的老师很棒！ *木木*妈妈

——2011-6-10

我家木木快2岁了，学习早教课程也已经有快一年.看了妈妈们的疑问，我觉得很多人对早教的理解都忽略了很关键的一点，那就是“无意识教育”，尤其是对低年龄段的宝宝，大部分的时间都是用来玩的。但玩和玩也有差别，宝宝在无目的、无秩序的玩中能学习到的东西是很有限的；而专业的早期教育，是将有目的学习融入在每个游戏当中，经过专业老师的引导和带领，让孩子在玩的过程中了解相关的概念和知识。

我的孩子在新爱婴快乐学习！ 贝贝妈——2010-1-16 我的宝宝22个月，是朋友介绍来到新爱婴的，现在已上了2个月的课。宝宝以前很难有安静的时候，现在只要上课的音乐响起来，宝宝就能很快的安静下来，跟着老师的引导和其他宝宝一起上课，而且还学会了“哪里拿的东西放回哪去”，在家里也会很有效哦~~有时候我和她爸爸忘记把东西放回去，她还会像个小老师似的教育我们呢！

收费很合理 hahale_yeyt——2010-1-11 环境不错啊，老师很专业，收费也合理，我家宝宝上了3个月课了，很有进步，已经能自己穿衣服了，也培养了社交能力。而且每个宝宝都有一本成长手册，可以记录宝宝各个阶段的学习情况和每次的进步。强烈推荐有宝宝的家长可以去看看。

新爱婴环境很好 豆豆妈——2009-12-26 上个月给宝宝报了新爱婴的课程，老师态度非常好，而且小班上课，每个宝宝都能得到很好的照顾，宝宝们都很乐意去那里玩。我们家豆豆特别喜欢maggie老师，整天吵着我去那里找老师上课，没课的时候也要去哪里玩，呵呵，也挺好，省的我每次要费心换着找游乐场啊、儿童乐园啊带她去玩了~

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《家长感言》

家长感言 尊敬的老师们：

你们好！我是月亮三班解鸿斌的妈妈，感谢你们一直以来对我孩子的关心和照顾，我要真诚地对你们说声：“老师，你们辛苦了！”

儿子入园已经一年零八个月了，在这一年多的时间里，儿子的变化让我惊叹，让我感动。

依然清楚的记得，儿子初上幼儿园的那些日子，每次送他来幼儿园时，他总会哭泣着拉住大人的衣角不让离开。这时，老师们总是十分耐心的抱起儿子，哄他逗他，渐渐地，儿子爱上了幼儿园。

在美丽的幼儿园里，有亲切和蔼的老师；有调皮可爱的伙伴；有生动有趣的游戏；有方方正正的字宝宝；有洋味十足的英语；有八面威风的武术；有轻盈美妙的舞蹈；有丰盛可口的午餐———幼儿园里的一切，都被儿子津津乐道着。在儿子清晰而且甜蜜的表述中，我知道在学校先进教育理念的指导下，在老师们无微不至的呵护中，儿子已经把幼儿园当成了自己的另一个温暖的家。还有什么比这更让我们家长安慰放心的呢？

现在的儿子比起刚入园时，变的懂事多了，当我每次上班离开家时，儿子总会及时的提醒我：“妈妈，路上注意安全”；当家里来了小客人，儿子总会好不吝啬的拿出他的好吃的、好玩的，与小客人一起分享；当我打扫卫生时，他也会兴高采烈的加入其

中，并且口中还不停的唱着“好孩子，爱劳动，人人叫我好儿童。”我想：儿子的一言一行是与老师的辛勤教育分不开的。有时放学回到家，儿子还会模仿着老师的样子当起我们的小老师，他带着我们读字宝宝，认字卡，教我们在学校里学的武术、英语和舞蹈。甚至有一次，我骑电动车带着儿子去我妈妈家，等我走到实验中学附近的十字路口时，儿子喊着让我停下，我愣住了，儿子说：前面是红灯，要停下。那一刻，我的眼角湿润了，儿子不再是那个只会哭鼻子、不懂事的傻小子，他已经慢慢长大，有了自己的思想。

孩子点点滴滴的进步，带给家长的是满心欢喜，更来自于幼儿园科学的管理，老师们悉心的教导，耐心的培育，辛勤的汗水。在此，再次向默默奉献的老师表示衷心的感谢：老师，您辛苦了！相信在您们的培育下，孩子们的明天更美好！

月亮三班 解鸿斌妈妈

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《家长感言》

家长感言

（一）

自从有了少年宫陪着女儿走过，她在少年宫的收获非常大。老师们的教学经验也十分丰富，给一大批少年儿童提供了学习各种本领的机会。作为家长，我也是利用孩子的课余时间让他学习一些在课堂上学不到的知识，我觉得一个孩子不能死读书，应从各方面去培养他的兴趣爱好。我觉得这就是一种熏陶，虽然给孩子的负担是加重了，可是我的孩子我了解，她是属于精力旺盛的那种孩子，她有这个能力接受，而且学得非常轻松，所以趁现在小学阶段，让她多学点应该没错。

少年宫是孩子们成长的摇篮，让孩子们能够健康快乐的遨游在知识的海洋里也是我们家长们最大的心愿。我们相信少年宫会越走越远。

家长：张丽梅

（二）

“乡村学校少年宫”，丰富了义务教育的内涵，拓宽了免费教育的外延。优质的文化、教育资源的进驻，必将在农村孩子们的心里种下艺术种子和科学幼苗，并通过新颖的活动内容和形式，让广大农村孩子参与健康、快乐的课外活动，让他们的文化知识思想品德能够和谐发展，并驾齐驱。如果说，孩子是祖国的明天，农村孩子便是农村的明天，农村孩子的健康成长意义重大。

自从孩子参加了少年宫活动，参加了兴趣活动以来，性格上大有好转，整天乐呵呵的。看着孩子一天天的变化，作为家长，我是看在眼里，喜在心上。我知道，他所取得的每一点进步都离不开老

师的耐心指导和谆谆教诲。这全是乡村少年宫开展了这么有意义的活动的功劳。

家长：王雪梅

（三）

每次看到电视里的孩子多才多艺的表演，我家孩子也会很羡慕，在电视前学唱学跳，我们作为家长，希望自己的孩子也能和其它孩子一样不断学习和丰富自己，成长为一个多方面发展的人才，希望教育能快速发展，在自己家门口就能有这样的机构或学校能开办特色教育，西河底明德小学成立了乡村少年宫，让我的孩子也有了学习才艺的地方，有圆梦的地方。现在到少年宫来学，一分钱不用花！而且就在学校里，来回方便，家长也放心。没想到，孩子一去就喜欢上了，报了舞蹈和电子琴琴两个班，每天时间都安排得满满的，人变开朗了，学习也更积极了，乡村少年宫，真是政府为民办的大好事。

家长：张永亮

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