形容烟花美的语言

导读：　形容烟花美的语言篇一《语言美的表现》 ...

形容烟花美的语言篇一
《语言美的表现》

形容烟花美的语言篇二
《描写烟花的优美段落》

描写烟花的优美段落

1.十几支烟花直指天空，一粒粒金砂喷射而出，在空中傲然绽放。赤橙黄绿青蓝紫，样样俱全，姹紫嫣红，把夜空装点得美丽、婀娜，把大地照射得如同白昼。

2.千万朵色彩缤纷的焰火不甘落后，瞬间华丽绽放，九天玉女舞落漫天仙梅，朵朵精致，瓣瓣绚烂。旋即消逝，如梦醒悲凉。丝丝缕缕的白色烟雾携着淡淡火药味缓缓消散，片片破碎的纸屑如断翅的彩蝶悲壮坠落，这就是短暂辉煌的代价么？

3.烟花烟花满天飞，你为谁妩媚，不过是醉眼看花，花也醉，流沙流沙漫天坠你，为谁憔悴，不过是缘来缘散缘如水

形容烟花美的语言篇三
《如何用语言文字表达美的情感》

浅谈如何用语言文字表达美的情感

【摘 要】在阅读教学时，能把文中的美通过情境再现这一教学

方法和写作这两者有机地结合起来，并教给学生审美的方法，它不

仅可以使学生得到美的享受，而且能使学生会从美中表达美的机

会，从而表达的情感。

【关键词】语言；文字；美感；情感

课堂教学是学校实施素质教育的主渠道，只有在课堂教学上认真

落实素质教育，才能使素质教育在这条主渠道上畅通无阻地得到实

施。新课程标准指出：“作文教学要与阅读教学密切配合。”“应当

发挥学生的潜力，创造各种机会。激发学生的作文兴趣，逐步养成

爱动笔的习惯。”朱作仁教授在读写结合课文问题也有独特见解：

在日常课堂教学中，这种“结合”应是大量的，如教了某课书，让

学生用自己经历、思考的事件依照课中用词、句子、结构以及表达

方式等某一方面仿写，可立见其效。课堂教学是教与学的双向过程，

在这个过程中如何从学生心理特点、知识特点出发，坚持采取教材

为主线、学生为主体、教师为主导的三位一体新的教学观念，采取

适当（情境）的教学手段，创设宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围，

就能取得教学的最佳效益。

阅读是课堂教学的主体，它对学生作文起着桥梁的作用。现行教

材中，蕴含着许多美的特性。在阅读教学过程时，能把文中的美通

过情境再现这一教学方法和写作这两者有机地结合起来，并教给学

生审美的方法，它不仅可以使学生得到美的享受，而且能使学生会

从美中表达美的机会，基于以上的认识，我认为可以借助课堂教学

创设一些美的情境让学生能用语言文字来表达的情感。

1．利用情境教学教给学生表达美的方法

在教学中要引导学生进行美的欣赏，教给学生表达美的方法，借

助语言文字的训练，促进读写结合。当学生有了表达美的愿望和表

达美的材料（自然美、道德美、行为美、心灵美等）后，教师要给

予表达方法上的指导，把阅读和写作紧密结合起来。

1．1 借助情境指导学生词汇上的表达。“教师要有意识地培养学

生在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。”（新

课标语）因此，在教学过程中，教师不仅要让学生认识“美”的词，

而且还要让积累词语，运用词语。如教学《北京》，我紧扣“美丽”

一词 展开教学，让学生找出文中怎样描写“天安门、马路”美丽，

学生很快就找出相应的词语，接着我让学生说说生活中所熟悉的美

的景观，并用语言进行描绘。描绘时可以用“美丽”一词作为总起

进行叙述，也可以不用上“美丽”一词。学生在情境中感受到描绘

的形象和场景的美。

1．2 借助情境指导学生语句上的表达。许多课文蕴含着丰富的美

的情感，当老师作了精心的讲解之后，老师的绘声绘色的讲解把学

生带到此时此地的情境之中，学生的审美感受也达到炽热阶段。此

时，正是学生表达的好机会，老师可及时抓住这个机会，把审美构

思结合自然生活素材和主观动机相结合，及时把练笔可达到良好的

效果。如《桂林山水》，教师教学到“漓江的水”这一部分时，我

指导学生反复朗读，让其感受到大自然的美，学生沉浸在“美丽”

的情境之中。于是我让学生练笔：我们的校园真美啊， ；我们

的校园绿啊， ；我们的校园净啊 。

1．3 借助情境揭示出表达方法规律。如《美丽的小兴安岭》一文

所描述的小兴安岭一年景色诱人，像大花园，是一座宝库，重点突

出“美丽”。教学时，我总结本文的写作特点：第一自然段先总讲

小兴安岭的景色，第二——五自然段总结小兴安岭景色诱人、美丽

而又富饶。尔后，我进行对同类课文之间具有共同结构和思路进行

总结：凡是描写环境一类的课文，其共同的思路是“简述位置或总

述全貌——按顺序写（地序、时序）——总结和感想。”并让学生

举例学过此类型文章。此时，我布置《我们的校园真美》为题，围

绕“美”让学生进行仿写。借助“情境”，揭示规律，这就把学生

得到的智慧能转换训练落实到实处了。

2．利用情境让学生表达美的机会

要让学生有表达美的机会，最主要是在练笔的构思阶段前就开始

让学生拥有较多的知识和丰富的表象，充分创造条件激发学生的审

美动机，与情境产生共鸣，培养学生审美能力。美学家宗白华先生

曾说：“诗的形式的凭借是文字，而文字能具有两种作用：一是音

乐作用，文字中可以听出音乐式节奏与协和；二是绘画的作用，文

字中可以表写出空间的形象与彩色。”如教学《月光曲》第九自然

段时，我先指导学生朗读课文，把本自然段分成三层。接着先让学

生完整听《月光曲》乐曲，后把部分解听，再让学生一边听乐曲一

边看图（课前准备三幅图），引导学生感受欣赏大自然的美景（月

色展出一种大自然的朦胧美，随着乐曲旋律的变化，轻松、舒畅的

情感由此转化为激动、奔放）。最后我让学生进行对图描述：月光

下景色怎样？此时此刻内心有什么变化？有什么感受？以《月光下

的大海》让学生当场写片断。这样的文理结合，学生从口感、听感、

手感上得到美的享受。又如，我教了《海底世界》、《富饶的西沙群

岛》后，学生已有了有关海底的知识，奇妙的海底世界已成了学生

向往的地方。我就让学生习作《我漫游了海底花园》，学生能把海

底的魅力景色描述得形象逼真。

3．利用情境教给学生表达美的欲望

情境教学中通过观察进行情境作文的成功，最主要条件之一是学

生有了表达美的欲望。情境作文优点是培养学生观察能力、想象能

力，解决学生习作中“无米之炊“的难题，给学生提供习作材料。

教学作文时，我尽量引导学生通过观察、表演（再现情境）来获

取素材。依据习作内容选择观察对象，确定位置，指导学生选材料，

列提纲，指导具体写作方法。例如习作“围绕自己游览过或了解到

的一处自然景观，写一篇习作。”（义教四年上册第一单元作文）根

据作文要求，我组织学生参观公园，并有目的按顺序指导学生观察

“这处”的景点，习作时我挂上彩图（根据观察内容老师事先准备

画的图）再现情境，以《美丽的儿童公园》为题进行习作。学生能

围绕“美丽”这个中心词把所观察到的加之合理的想象描绘了大自

然的美，歌颂劳动人民创造了美给人一种美的享受。

又如作文“在我们身边，有很多值得敬佩的人„„通过具体事例，

夸夸他们执著追求的精神。”（义教四年级下册第七单元）为解决学

生“无米之炊”之难题，我采用情境教学法进行教学，选择的事例

表现某同学具有行为美的品质来激发学生审美欲望。材料选自班级

里发生的事例——上课铃响了，小红同学迟到，小明忘记戴红领巾，

刚巧有没被值日生发现，班长主动告诉值日生要求给班级扣分。通

过表演再现情境的形式，学生对身边发生的人和事倍感亲切，话匣

子打开了，写起作文来就“滔滔不绝”了，班长的“高尚美”的品

质就展现在眼前了。

收稿日期：2012-02-14

形容烟花美的语言篇四
《英语语言的美》

英语语言的美（Beauty of English Language）

美，看似是个见仁见智的东西。爱美之心，人皆有之。关键在于大家是否能够发现美，欣赏美。英语语言也是一样，你认为她美，自然而然体会得到什么叫 “一日不见 ，如隔三秋”，相反，你看不到他的美，结果就只有“平淡无奇，索然无味”。当你处于后者这种状态中，但又无法不面对她时，心生厌恶就只是时间早晚的事了！这也是很多人学不好英语语言的症结所在。作为一个英语学习者，我对她的美也略微窥探到一二，而作为一个语言知识传授者，我希望学生们也能被她的美所吸引，从学会欣赏到深入领悟！

跟其他任何一种语言一样，英语语言有其独特的外在美。英语字母的形体构造美观，无论斜体还是圆体，都让人赏心悦目。任何一位英语教师，练就一手过硬的英语书法，写一手漂亮的板书都应该是十分必要的。另外，英语读起来抑扬顿挫，节奏感强，其语音委婉优美，悦耳动听，语调高低起伏，升降有致。英语语言文字本身就具有优美的组合，它措辞准确，修辞精妙，言语含蓄而据文学色彩，加上西方人特有的幽默感，都足以唤起我们对美的感受。 音韵美

英语选修六unit2第二课第一首童谣mocking bird 很好的诠释了英语当中的音韵美。节选： Hush, little baby, don''t say a word,（安静，小宝贝，不要说话）Papa''s gonna buy you a mockingbird. （爸爸会去给你买一个模仿鸟）And if that mockingbird don''t sing,（如果模仿鸟不唱歌）Papa's gonna buy you a diamond ring.（爸爸会去给你买一枚钻石戒指）And if that diamond ring turns brass, （如果钻石戒指变成黄铜）Papa''s gonna buy you a looking glass. （爸爸会去给你买一面镜子）什么意思其实已经不重要，我听这首歌曾经不明白为什么作者Eminem会以一个将来可能带给女儿的生物做歌名，多听几次自然会明白，用什么词其实已经不重要，只为体会轻声喝着的当中音韵带给女儿的安抚和希望。 节奏美

英语语言当中的重音和音节组合成了节奏。节奏美只能在听说当中感受，听VOA,BBC都是种很好的享受！试试这个！The electricityboard stated that they would be obliges to consider the reintroduction of power cuts.怎样踩节凑才能说的更地道呢？

简约美

简约美多见于英语口语中，短短几个词，却可以表达很多！What a day! 多......的一天啊！这句话在不同的情境下含义不同。比如你在单位折腾了一天，累得要死，回家把自己往床上一扔，然后意味深长的说what a day! 意思就是“这一天把我累的！”。再有，如果你早上摔了一跤，中午吃饭时又丢了钱包。总之，倒霉的事都赶到一天了，你也可以用这句话来表示“What a day! Just my luck!”（今天真倒霉！就这命了！）还有，如果你向女朋友求婚成功，晚上回家前又捡了一个iPhone4，你也可以说“What a day!”（今天真是太走运了！）。而当男性想邀请女性共进晚餐的时候（Would you like to have dinner with me?），女性想拒绝可以很果断的说“get a line”（先去排个队），呵呵！三个字！不用说好还是不好，虽然有点残酷，但是意思已经表达的再清楚不过了！

丰润美

下面是Samuel Ullman 的Youth(青春)节选，运用了各种修辞吧青春生动丰富起来，比之于描述更多的是启迪！

Youth is not a time of life; it is a state of mind.（青春不是年华，而是心境）

It is not a matter of rosy cheeks, red lips and supple knees.（青春不是桃面、丹唇、柔膝） It is a matter of the will, a quality of the imagination, vigor of the emotions;

（而是深沉的意志、宏伟的想象、炽热的感情）

It is the freshness of the deep spring of life.（青春是生命的深泉在涌流）

Youth means a temperamental predominance of courage over timidity,（青春气贯长虹，勇锐盖过怯弱）of the appetite for adventure over the love of ease. (进取压倒苟安，如此锐气)

意境美

So the most distant way in the world is the love between the fish and bird.

（世界上最遥远的距离是鱼与飞鸟的距离）

One is flying at the sky, （一个翱翔天际）

the other is looking upon into the sea（一个却深潜海底）

这是流传中的泰戈尔的飞鸟与鱼，且不说这到底是谁的佳作，能让大家如此熟悉并引起争论，无疑也是渐渐融入了其所描绘的意境！

口吻美

We are all searching for someone. That special person who will provide us what's missing in our lives. Someone who can offer companionship... or assistance... or security... And sometimes if we search very hard, we can find someone who provides us... with all three. Yes, we are all searching for someone. And if we can't find them, we can only pray... they find us. （我们都在寻找一个人，他能带来我们生活中所缺少的东西：有些人能提供陪伴，或是帮助，或是安全。有时候如果我们努力寻找，我们能找到能同时提供以上三者的人。是的，我们都在寻找一个人，如果我们找不到他们，那我们只能祈祷，他会找到我们。）美剧Desperate Housewife (绝望的主妇)，在每次讲完主妇们的故事之后，都会有一段经典独白，象是一个一位故友在你困惑不解的时候，向你把生活的真谛慢慢到道来，那种口吻让你感觉到亲切，体贴 ，安慰和希望。

创造美

创造美大多通过幽默来体现。比如经常用来考察学生对虚拟语气掌握情况的句子“If my mother had known of it , She would have died for a second time.”(如果我妈妈知道这个事情的话，她一定会气得死第二次的)。这个句子把孩子的搞怪，无奈，担忧轻松诙谐的表现出来！在美剧Prison Break(越狱)中，一向扮酷的Michael最幽默的恐怕就只有这句，他在机场劫机时工作人员对他说“You will be sent to prison for this”（你将会为此被送进监狱的），Michael ：“Which one?”（哪一个），所以说创造美总给人很多意外惊喜。

英语语言的美还有很多，很多需要我们去发掘，去体会，去赏析。而我想说的就是，在艰苦漫长的语言学习道路上，不要错过了这些美丽风景。

形容烟花美的语言篇五
《唯美的语言》

是谁染红了你的爱恋，拨痛了你的孤单？有些人，一旦遇见，便一眼万年；有些心动，一旦开始，便覆水难收。风华是一指流砂，苍老是一段年华没有受过伤的人才会讥笑别人身上的伤痕！我拒绝那么多的暧昧，只为了你一个不确定的未来。缘起缘灭，只是一场路过，不变的只有轮回一座桥，名为奈何；一条河，名为忘川。三生石畔，伊人仍旧。愿，陪君醉笑三千场，不诉离殇；忆，美人如玉，剑如虹，破碎虚空；惜，飞鸿过尽字字愁，情难思量。境花水月弹指间。他，笑饮孟婆汤。她，不掬美人泪！和雨烟雨两不胜，天上人间一样愁。若有来生，为君倾城，这份爱，谁懂！多遭遇几次不翼而飞，不胫而走和不告而别，你会知道的，强大比幸福更可靠。人生最大的遗憾，莫过于错误的坚持，和轻易的放弃…有些东西，注定与你无缘，你再强求，最终都会离你而去；有些人，只能是你生命中的过客，你再留恋，到头来所有的期望终究成空。不属于你的，那就放弃吧，大千世界，莽莽苍苍，我们能够拥有的毕竟有限，不要让无止尽的欲求埋葬了原本的快乐与幸福。如果你想什么都抓住，最终只能什么都抓不住。 风华是一指流砂，苍老是一段年华。多少黄昏烟雨斜檐，翻开诗篇，勾起了一纸江南。与其找错误的人相伴，不如选择单身。 一生中至少要有两次冲动，一次为奋不顾身的爱情，一次为说走就走的旅行。女人可以不漂亮， 但是不能没有味道； 女人可以没有高学历，但是不能没有知识；女人可以没有金钱，但不能没有自尊；女人可以没有力气，但不能没有善良；女人可以没有权威，但不能没有道德修养；只有懂得不断修正完善自己的女人，才能优雅地到老。我不太肯定我的方向，但是我希望自己能走的远一点。总有一天我会变得犀利，不再心软，不再回忆，不再触景伤情，不再奋不顾身，生命如此脆弱，岂能让这些给蒙蔽，我们还有多少光阴可以虚度，让一切随风而去，用坚硬的自尊筑起心灵的围墙，包裹严实，冷暖自调，向过去的曾经的告别，为重生的自己加油鼓励。每天叫你起床的不是闹钟，而是梦想.怕什么路途遥远。走一步有一步的风景，进一步有一步的欢喜。我经常损你，是因为我相信我们的关系。我是一个很怕主动联系别人的人。如果我主动找你，那是因为你在我心里很重要。如果我不主动找你，不是因为你不重要，而是我不知道在你心里我是否重要……你所浪费的今天，是昨天死去的人奢望的明天。你所厌恶的现在，是未来的你回不去的曾经。”每一个矜持淡定的现在，都有一个

很傻很天真的曾经。你随便的一说，我却认真的难过。不要太任性，因为你是活给未来的你。不要让未来的你讨厌现在的你。人要耐得住寂寞，才守得住繁华。风可以吹起一大张白纸，却无法吹走一只蝴蝶，因为生命的力量在于不顺从。所有的结局都已写好，所有的泪水也都已启程，却忽然忘了，是怎么样的一个开始……无论我如何地去追索，年轻的你只如云影掠过。而你微笑的面容，极浅极淡，逐渐隐没在日落后的群岚。遂翻开那发黄的扉页，命运将它装订得极为拙劣。含着泪，我一读再读，却不得不承认，青春是一本太仓促的书人的优雅关键在于控制自己的情绪，用嘴伤害人，是最愚蠢的一种行为。.用我三生烟火，换你一世迷离。2.听弦断，断那三千痴缠。坠花湮，湮没一朝风涟。花若怜，落在谁的指尖。3.山有木兮木有枝，心悦君兮君不知。4.待浮花浪蕊俱尽，伴君幽独。5.天不老，情难绝。心似双丝网，中有千千结。

形容烟花美的语言篇六
《大班下册语言教案美丽的烟花》

美丽的烟花

教学目标：

1、 仔细观察画面，用“...像…”“…又像…”句式描述画面中的内容。

2、 发挥想象力，培养发散思维能临河创造力。

3、 提高语言表达能力。

教学准备：

幼儿画册、“美丽”的字卡。

设计流程：

一、导入

师出示线条画，引导幼儿观察并且想象，说一说画面上的内容

波浪线

师：谁来说说我画的这条波浪线像什么？

幼：像大海、像小路、像波浪。

师：小朋友们说的可真好，我希望你们能发挥自己的想象，看谁说的好！

二、新授

师出示烟花图。

师：这像什么？又像什么？看看谁能连着想出两个不一样的东西。

幼：美丽的烟花像彩带，又像盛开的鲜花。

师：小朋友们说的可真好，那么我们一起打开画册，用“…像…,…又像…”的句式来描述画面的内容。

师：画面上面有什么？小朋友们要大胆想象，看谁能想的奇特。

幼：美丽的烟花像闪烁的星星，又像五颜六色的花朵。

美丽的烟花像小姑娘的花裙子，又像跳舞的彩带。

三、识字

师：小朋友们说的可真好，在这美丽的烟花中有两个字宝宝，我们一起来认识一下。 幼：美、丽。

师：美丽是一个词，就是漂亮的意思。我们再一起来读一读吧

幼儿齐读、开火车读、分组读。

四、绘画

师：小朋友们说的烟花可真漂亮，现在我们就拿起小画笔，一起来画一画美丽的烟花吧 幼儿绘画，教师巡视指导。

形容烟花美的语言篇七
《散文的语言美》

散文的语言美

一、什么是散文？

散文，是一种描写见闻、表达感悟的自由灵活的文学样式。描写见闻、表达感悟，是就散文的内容而言；自由灵活，是就散文的形式而言。我们欣赏散文，既要细心领会作者对于自然和人生的描述与感悟，又要认真品评作者表达这种感悟所用的形式。

二、散文语言特点

散中见整，清新自然。散文的语言具有朴素、自然、流畅、简净等特点。它不刻意雕饰而不乏文采，不有意追求而自得其意蕴。而且，散文的语言经过情感的陶冶、锻炼，又有很强的抒情味和感染力。

散文的语言特点分析应从以下方面考虑：

（一）看“字”

用词精炼准确、鲜明生动。

步骤：

1、哪些字用得好；2、这些字的意义； 3、用这些字的作用 ， 突出描写主体的——特点；5、表情达意。

看“词”

看是否用了连绵词，双声，联绵词，叠韵，叠词

作用：突出描写主体的——特点

形成语言的音乐美（音节和谐）

看是否用了仿词、双关、

（二） 看“句子”

1. 从整句、散句的角度看

2. 从修辞的角度看

（三）看语言的风格

常见散文的语言风格：

豪迈雄奇、 沉郁顿挫、 本色平实、朴素无华、朴素自然、清新自然、清新隽永 清新明丽、 明白晓畅、 华美绚丽、婉约细腻、委婉含蓄、幽默俏皮

语含讥讽、 笔调婉约、 简练生动、生动形象„„

散文的语言优美，隽永，生动，要通过默读，朗诵，结合语境推敲字句，辨析词义，体会词语感情色彩等多种途径，反复体味其语言，随处留心玩味佳语美句的妙处，这样就可以在锻炼对于语言感受能力的同时，获得精神的充实和享受。

散文语言的朴实自然美

朴素自然美是指语言朴实无话，准确逼真，简洁流畅，清新绚丽，如：

《从百草园到三味书屋》：“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，光滑的皂荚树，紫红的桑葚。。。在树叶上长吟的鸣蝉，才天上偿命的黄蜂。。。”

这些语句朴素无华，亲切感人，从中可以体会出作者对当时印象的深刻核对当时的怀念，朴

素的语言将作者的感情全部展现出来

散文语言含蓄美

此类语言含义丰富深刻，又富有哲理，细细品味，可得到极大启迪

巴金《灯》：“光驱散了我心灵的黑暗，热促成它的发育”，“一个朋友说‘我们不是单靠吃米活着。’我自然是如此。在这人间，灯光是不会灭的—我想着，想着，不觉对着山那边笑了。” 这几句话运用象征的手法，写出了作者在抗日战争时期国民党的黑暗统治下对中国人民的胜利仍充满希望的思想感情。用细腻的文笔含蓄深沉的表达了真挚的感情和思想

散文语言音乐美

朱自清《绿》中用叠词构句，如：“花花的声音”，“湿湿的黑边”，“微微的云”，“油油的绿意”等，有的用排比句“她松松地皱着”，“轻轻的摆弄着”，有字数参差错落的长短句“揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了” 这些语言节奏明快，音节和谐，读来琅琅上口，富有韵律，细细品味，能给人音乐美的享受

散文语言绘画美

在《荷塘月色》中，朱自清通过细致入微地观察体验，用那灵动的“丹青”妙手，为我们描绘出一幅幅优美的画卷。文章尽管写的是月色下的荷塘，但我们仍然从中感受到了荷叶油油的绿意，荷花那像“明珠”“星星”一样的光泽，尤其是“叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样”，将月光的质感传神地表现出来。正是对光与色的敏感，使朱自清描绘出月下荷塘光影和谐、浓淡相宜、疏密有致的迷人画卷。致入微地观察体验，用那灵动的“丹青”妙手，为我们描绘出一幅幅优美的画卷。文章尽管写的是月色下的荷塘，但我们仍然从中感受到了荷叶油油的绿意，荷花那像“明珠”“星星”一样的光泽，尤其是“叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样”，将月光的质感传神地表现出来。正是对光与色的敏感，使朱自清描绘出月下荷塘光影和谐、浓淡相宜、疏密有致的迷人画卷。

散文语言典雅美

典雅的散文语言主要表现在下面几个方面。

（一）运用多种修辞手法。一是形象贴切的比喻。如荷叶“像亭亭的舞女的裙”，使人联想到少女翩翩起舞那种婆娑婀娜的丰姿；含苞欲放的荷花，像“一粒粒的明珠”，“又如碧天里的星星”，贴切传神；月光如“流水”一般，生动形象地描绘出了月光流动而明净的特点。

听觉形二是生动的拟人。袅娜地开着的荷花，“叶子本是肩并肩密密地挨着”，写出了叶子的浓密。

三是新鲜的通感。通感是感觉之间互相沟通、移用的修辞手法。如“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”，作者把幽微的香气比作是渺茫的歌声，将香气的飘忽不定，忽浓忽淡，时断时续（嗅觉），与远处高楼上似有似无、时断时续的歌声（听觉）进行感觉上的沟通转移，把嗅觉形象转化为听觉形象

有人说散文是“将作者思索体验的世界，只暗示于细心的注意深微的读者们”，这既道出了散文创作的特点，又道出了散文欣赏的特点，

理解散文时，应仔细品味语言，抓住关键字，慢慢品读，从中体会到作者所表达的感情

形容烟花美的语言篇八
《美丽的烟花》

形容烟花美的语言篇九
《品味春的语言美》

八、品味《春》的语言美

我今天说课的内容是品味《春》的语言美

全文描绘春的形象，作者善于把握最能代表春天特征的事物，并且运用各种手法，如生动的拟人、绝妙的比喻、有力的排比、众多的反复、精巧的照应、优美的摹状，选择了大量美好词语来形容春天，明朗欢快地表现出春天的健康壮美、生机勃勃。这篇文章的字里行间，处处让人感到一股柔情，感觉到充满生机趣味的春天。

一、叠字运用之美

叠字是一种常见的修辞手法。朱自清的散文《春》，在写小草的一节中：

“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。” 引文中，作者用的大量的叠字。如，“偷偷的”、“嫩嫩的”、“绿绿的”、“稀稀疏疏”、“抖擞抖擞”等。这些叠字不但描绘出了小草的特点——嫩而绿，表现出小草的自然活泼，亲切柔和的特点，而且表现出了初春时节小草所蕴含的美，给人一种疏朗的审美感受。

第二、比喻手法之美

朱自清在《春》中，运用了大量的比喻来描写初春的美景。文章中写春雨一节，作者要表现初春时节春雨的特点，文章中就用了比喻的修辞手法。文章写道：

“雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。”

这里所选的一段，从修辞的角度来说，本体是“雨”，而喻体是“牛毛”、“花针”、“细丝”，喻词是“像”。但是，从结构来看，一个本体，几个喻体，同时还有相应的喻词，这一句来说，作者从不同的角度描写了初春时节春雨的特点 ——多、细、密的特点，这就更好地表现出初春时节下雨天的美景，给人以柔美之感。

三、参差和谐之美

在诗文中，长句和短句错落有致地排列，形成层次形态，给人以变化灵活，多层次多方位的美感。增强语言的节奏感，形成的音乐美。朱自清在《春》中，为了表现初春的生机蓬勃，表现出旺盛的生命力，特别注重运用长短句的配合，是语言节奏鲜明，形成参差之美。

比如《春》开始的第一段：

“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。”

这段文字很明显是长句短句交错排列的。长的有十个字以上，短的只有两个字，之间还有三字、四字、五字等。这样，不但使文章语言抑扬顿挫，增强语言的节奏感，表现出音乐美，而且在表现的内容来看，也更好地表现出初春时节的特点——绿草如茵，花木争荣，春风拂煦的生机和活力，更为重要地是表现出人们在初春时节对大自然之美的喜悦心情。

总之，在阅读文学作品中，注重文学作品的语言，抓住文学作品的语言特色，更好地感受文学语言之美。

形容烟花美的语言篇十
《浅谈护士的语言美》

筻堡塞壁.. CHINESEC0MMIJNl D0cT0 s周迎辉胡曼丽周晓辉.. 130031长春市传染病医院.. 1300031长春医学高等专科学校在临床护理工作中，护士的语言有着特殊的重要性。在现代护理模式中，护士良好的语言能使树立战胜疾病的信心，进行有效的护理沟通，建立良好的人际关系，并表现出护士品德文化素养美.。语言美在护理工作中的重要意义所谓语言美，是指交际中言语得体，文雅。语言美是心灵美的外在表现，是情感的温度计，优美的语言是人与人之间团结、友爱、协调的桥梁和纽带。对护理工作者而言，还具有道德行为价值，美的语言不仅可以净化人的心灵，而且对人的行为起着巨大的影响作用。因此，优美的语言不仅是社会主义精神文明的需要，还是预防疾病促进疾病促进疾病痊愈康复的重要因素。语言具有治疗性作用，充满爱心、关心的语言使患者感到亲切、安慰，能使患者安定情绪，受到鼓励，树立战胜疾病的信心，有利于康复。语音的暗示性具有双重作用，即治病性和致病性，它不仅影响人的心理和行为，而且能引起人的生理、病理变化。鼓励语言、表扬语言起到治疗疾病的暗示性作用，应多使用。所谓“医源性疾病”，其病因之一就是医务人员的不良话语所引起的暗示作用。护士在日常工作中须随时注意自己的语言对患者所起的作用，合理使用暗示性语言。取学生：逐步转为以高中专为起点招生，学生整体素质都高一个档次。②改进教学方法：想方设法改进教学方式，增强学生学习医学的兴趣。③加强学生管理：老师勤检查多督促，严抓真教。提高教学质量：抓质量抓效果。④增设新课程：人际交流学、心理学、健康教育学。用人单位要严把准人关，按照护士应具备的素质，从各个方面考核，严格挑选人员，除了具有扎实的理论基础，一定的临床经验外还应具备以下要求：职业道德修养，高尚的思想境界，医德修养，无私的奉献精神。性格适宜，开朗而不张扬，文静而不拘谨。工作态度正确，严肃，谨慎，浅谈护士的语言美护士语言美的规范.. (1)护理工作中一般的礼貌用语：医院是人流量较多的场所，护士是医院的主人，对待每位患者及其家属都应该态度热情，语言和谐而有礼貌，把他们当客人，耐心听取他们的意见和要求，诚恳地帮助他们解决困难，让家属安心，放心。礼貌的语言对顺利开展工作极其重要。用尊敬性语言称呼病人，称呼病人是我们平时用得最多的语言。用敬语称呼病人，不仅是亲切友好的表示，

也是对病人人格的尊重。由于护理工作的严肃性、科学性，称呼病人时必须以全名开头，再加上.. “女士”、“先生”、“小姐”或长者的称呼，如大妈、大伯等，在进行治疗护理时，一定要称呼病人的全名尊称，以做到既尊重病人又防止在治疗中发生差错的双重目的。.. (2)护患交换时的语言：使用安慰性的语言：谈心是预防患者心理疾病的重要途径。“听君一席话，胜读十年书”。平时和病人接触的时候要找机会多和病人交谈，多听听他们的心声，从语言中了解他们的困难及要求。并尽力给以关心和帮助。使他们放下心中的顾虑和包袱，使心情愉快起来。使用解释性语言：护士在平时的治疗中，偶尔发生失误，如不小心弄脏了病人的衣物，应当立即道歉或赔偿，如静脉穿刺1次未成功，就应说“对不起，让我尽力在为您打一次吧!”这样不但可以得到患者的支持，而且患者心情也舒畅。还有，不如对患者进行一个新的治疗，服用新药时，应对病人解释新药的作用、副反应等。如该药副反应有点头晕、恶心、呕吐，几小时就可好转，对身体没多大危害性，但他能治好您的病等等。这些语言能满足患谦虚，上进。有同情心，急病人所急，解病人所难。有敏锐的观察力，反应灵敏。沉着冷静，遇事急而不慌，处理问题有序。开展岗前培训工作：医院的环境、布局、人员结构、诊疗范围、科室、特色服务、就诊流程。医院的各种规章制度，管理办法，要求，工作程序。护理工作要求，各项护理操作技术规范化流程。培训工作要全面，循序渐进，不能急于求成，经过培训工作要从大部分护士身上能看得到自己医院服务特色的显现，前期的培训工作结束后进行考核，合格者根据自身特点安排相应科室，发挥个人特长，进入工作角色。在科室进行后期的培训工作，通过在实践.. 者的心理需要，能使病人安心、放心。使用鼓励性语言：病人对医护人员的语言是十分敏感的，护理人员应以严谨的工作态度，科学地传授疾病有关知识，让患者能正确接受和对待疾病的语言。在交往中要注意根据患者的年龄、文化层次来组织语言，使病人容易理解和接受，从内心深处发出对病人的关心。使用科学性语言：使用有理有据真实可靠的语言。对于涉及患者的诊断、治疗病情和预后等方面的问题，护士必须使用科学严谨，有事实根据的语言，切不可随便乱说或不懂装懂。同时，要使用通俗易懂的语言，避免使用医学术语，使患者难于理解。对于老年人、文化低及少数民族

患者，尽量用通俗易懂的语言，使他们能够接受，积极配合治疗.。语言美有待不断完善与提高语言是心理服务的重要武器，开展优质的心理护理活动，护士应掌握患者的身心变化，做到有问必答，合情合理，不断提高整体护理水平，这就要求护理人员重视语言修养，掌握护理环节的语言应用技巧，还要具有优良的文化素质和道德情操，良好的心理品质，健全的人格作基础。.. “言为心声”，只有心灵美，才会有语言美。因此我们必须加强心理学、伦理学的学习，深化和积累，在音乐、自然景色、文学诗词中陶冶情操，同时要在实践中培养、锻炼和提高，以护士应有的社会形象来严格要求自己，用美的语言给病人以鼓励和安慰，让病人心中充满生机，早目康复。参考文献1乐曦．浅淡护士语吉美．中华现代护理学杂志，2006，3(20)．中不断的磨练才能逐渐成长为一个合格的护士。提高工资待遇严格执行《护士条例》各项法律法规。兑现护士工资待遇，使得护士感受到自身价值所在，增强工作信心。提高学习兴趣：通过组织知识竞赛，技术比武等方式激发护士之间争、赶、比、超的学习兴趣，科室定期组织晨会教学，操作考试，人人参与操作与考评也可以起到良好的效果。．加大监管力度：针对现在聘用护士存在的缺陷，护理管理人员要安排细密的环节管理措施，杜绝不良行为发生，及时纠正错误，杜绝差错发生。2l6中国社区医师医学专业半月刊2008年第20期(第1O卷总第197期

形容烟花美的语言相关热词搜索：形容语言优美的词语 形容语言优美 形容语言优美的成语