关于朋友老师的名言

导读：　关于朋友老师的名言篇一《关于老师的名言警句》 ...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《关于朋友老师的名言》，供大家学习参考。

关于朋友老师的名言篇一
《关于老师的名言警句》

您的岗位永不调换，您的足迹却遍布四方；您的两鬓会有一天斑白，您的青春却百年不衰。 在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，为我们开道。 教师的春风，日日沐我心

一位好老师，胜过万卷书。

您桃李满天下，春晖遍四方。

江河把我们推向浩瀚的大海，曙光给我们带来明媚的早晨；亲爱的老师，您把我们引向壮丽的人生。

老师，人说您在培育祖国的栋梁，不如说您就是祖国的栋梁，正是您，支撑起我们一代人的脊梁。

老师，是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。

您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您------老师的爱，天下最伟大，最高洁。

老师，我们身上散发的智慧之光，永远闪烁着您亲手点燃的火花。

身为世范，为人师表

老师是我们的在生父母！爹娘生养我们老师教育了我们！

您的工作在今朝，却建设着祖国的明天；您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。 从事教育二十载，深深地体会到百年树人的道理，深深体会到教师的酸甜苦辣。今日恰逢教师节收集一些有关教师的名人名言，献给做教育工作的人和支持热爱教育工作的朋友们。

教师节名言

教师节名言——因材施教

1.培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”——陶行知

2.人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知

3.当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。——赞科夫

4.从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。——苏霍姆林斯基

5世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基 教学方法的名言:

1.最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文

2.活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知

3.我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知

4.好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

5.教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶

6.教是为了不需要教。„„就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶

7.只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习„„（这）是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基

8.一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基

9.不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基

10.问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭

关于朋友老师的名言篇二
《关于老师的名言、成语》

1 .“师也者，教之以事而喻诸德也。” ——《礼记》

2 .“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。” ——陶行知

3 .“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学 做真人’。 ——陶行知

4.教师不仅是知识的传播者，而且是模范。 ——[美国]布鲁纳...

5.其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。 ——孔子

6.身教重于言传。 ——王夫之

7、三人行，必有我师。——孔子

8、执一根教鞭勤勤恳恳点中外。站三尺讲台兢兢业业到古今。

9=务学不如务求师。 ---杨雄

10、圣人无常师。 ---韩愈

11、经师易遇，人师难遇。 ---司马光

12、古之圣王，未有不尊师者也。---吕不韦

13、教师是人类的灵魂工程师。 ---斯大林

14、举世不师，故道益离。 ---柳宗元

15、学者必求师，从师不可不谨也。---程颐

16、一日为师，终身为父。---关汉卿

17、学贵得师，亦贵得友。---唐甄

诲人不倦】诲：教导。教导人特别耐心，从不厌倦，多用于赞美教师。

【学而不厌，诲人不倦】厌：满足；诲：教导。学习总感到不满足，教导人从不厌倦。

【呕心沥血】呕：吐；沥：一滴一滴。比喻用尽心思。赞美教师为学生用心的艰苦。

【德高望重】德：品德；望：声望。赞美教师道德高尚，名望很大。

【至圣先师】至：最。旧时特指孔子，现引申为形容教师德高望重。

【不悱不发】悱：心里想说而说不出来。发：启发。指不到学生想说而说不出来时，不去启发他。这是孔子的教学方法。

【不愤不启】愤：心里想弄明白而还不明白。启：启发。指不到学生们想弄明白而还没有弄明白时，不去启发他。这是孔子的教学方法。

【程门立雪】旧指学生恭敬受教。比喻尊师。

【得意门生】得意：称心如意；门生：亲授业的弟子或科举中试者对座师的自称。后泛指学生。最满意的弟子或学生。

【公门桃李】公：对人的尊称。尊称老师引进的后辈、栽培的学生。

【高业弟子】高业：高才，对别人学生的敬称。学业优异的学生。

【高足弟子】高足：高才，称呼别人学生的敬辞。成绩优异的学生。

【满城桃李】桃李：比喻学生。城中到处都有自己的学生。比喻学生很多。

【门墙桃李】门墙：指师长之门；桃李：比喻后进者或学生。称他人的学生。

【门生故旧】指学生和旧友。

【门生故吏】故吏：过去的吏属。指学生和老部下。

【立雪程门】旧指学生恭敬受教。比喻尊师。

【入室弟子】入室：到家；弟子：学生，徒弟。指学问技能得师传达到高深境地的学生或门徒。

【莘莘学子】莘莘：众多的样子。众多的学生。

【桃李遍天下】桃李：桃树和李树，比喻培养的后辈或所教的学生。比喻学生很多，各地都有。

【桃李春风】比喻学生受到良师的谆谆教诲。

【桃李门墙】门墙：指师门。指他人的学生或所栽培的后辈。

【桃李满天下】桃李：指培养的后辈或所教的学生。比喻学生很多，各地都有。

【悮人子弟】悮：耽误。指因无才或不负责任而耽误人家后辈学生。

【误人子弟】误：耽误。指因无才或不负责任而耽误人家后辈学生。

【百世之师】世世代代的老师，指才德高尚而永远可为人师表的人。

【宫墙重仞】宫：宫殿，古时也指一般房屋；仞：古代长度单位，一仞合七八尺。房屋的墙高达数仞。比喻老师学识渊博，不可能一下接触到。

【减师半德】谓只学到老师的一半。

【经师人师】经师：研究或传授儒家经典的学者；人师：教人如何做人的师表。指教授经典学术的学者和培养人才品德的老师。

【经师易遇，人师难遭】经师：古代教官；人师：为人师表的人；遭：遇到。单纯传授知识的老师容易遇到，为人师表的人不容易的人难遇到。

【教无常师】受教育不必有固定的老师。

【老手宿儒】宿儒：长期研究儒家经典的人。指年辈大的老师或知识渊博的学者。

【良师益友】良：好；益：有帮助。使人得到教益和帮助的好老师和好朋友。

【良师诤友】良：好；诤：敢于直言。很好的老师，能够直言相劝的朋友。

【能者为师】会的人就当老师。即谁会就向谁学习。

【青出于蓝】青：靛青；蓝：蓼蓝之类可作染料的草。青是从蓝草里提炼出来的，但颜色比蓝更深。比喻学生超过老师或后人胜过前人。

【青过于蓝】青从蓝草中提炼出来，但颜色比蓝草更深。比喻学生胜过老师，或后人胜过前人。同“青出于蓝”。

【冰寒于水】冰比水冷。指后来居上。比喻学生胜过老师。

【青蓝冰水】“青出于蓝，冰寒于水”的略语。比喻学生超过老师或后人胜过前人。

【师道尊严】本指老师受到尊敬，他所传授的道理、知识、技能才能得到尊重。后多指为师之道尊贵、庄严。

【圣人无常师】圣人：旧指品德高尚、智慧超群的人；常：永久的。圣人没有固定不变的老师。比喻无论是谁，只要有长处，就向他学习。

【三人行，必有我师】三个人一起走路，其中必定有人可以作为我的老师。指应该不耻下问，虚心向别人学习。

【师严道尊】本指老师受到尊敬，他所传授的道理、知识、技能才能得到尊重。后多指为师之道尊贵、庄严。

【桃李之教】指老师的教诲。

【无师自通】没有老师的传授就能通晓。

【学无常师】求学没有固定的老师。指凡有点学问、长处的人都是老师。

【学无师承】学业没有得到老师的指点传授或未经名师传授。多作自谦之辞。

【一瓣香】一瓣：即一炷香。用点燃的一炷香表达心中的虔诚。多用来表示对老师的崇敬之情。

【一瓣之香】一瓣：即一炷香。用点燃的一炷香表达心中的虔诚。多用来表示对老师的崇敬之情。

【一日为师，终身为父】哪怕只教过自己一天的老师，也要一辈子当做父亲看待。比喻十分尊重老师。

【严师畏友】严：严格。要求严格的老师和朋友。

【研桑心计】研：计研，一名计然，春秋时越国范蠡的老师，善经商；桑：桑弘羊，汉武帝时的御史大夫，长于理财。形容善于经商致富。

【严师益友】严：严格；益：有帮助。使人得到教益和帮助的老师和朋友。

【一字师】指订正一字之误读，即可为师。亦指更换诗文中一、二字的老师。

【一炷心香】心香：旧时称中心虔诚，就能感通佛道，同焚香一样。比喻十分真诚的心意。多用来表示对老师的崇敬之情。

【一字之师】改正一个字的老师。有些好诗文，经旁人改换一个字后更为完美，往往称改字的人为“一字师”或“一字之师”。

【谘师访友】谘：询问，商量。请教老师，问询朋友。

【尊师重道】道：指教师指引的应该遵循的道理，也指教师传授的知识。尊敬师长，重视老师的教导。

【共枝别干】比喻一个教师传授下来的但又各人自成一派。

【好为人师】喜欢当别人的教师。形容不谦虚，自以为是，爱摆老资格。

【满堂灌】一种填鸭式的教学方法。教师主观地将众多的教学内容在课堂上向学生灌输。

【苜蓿盘空】比喻小官吏或私塾教师生活清贫。

【火传穷薪】薪：柴。柴虽烧尽，火种仍留传。比喻师父传业于弟子，一代代地传下去。

【薪传有自】薪：柴；自：从„„出来的地方。比喻师父传业于弟子，一代代地传下去。

【薪尽火传】薪：柴。柴虽烧尽，火种仍留传。比喻师父传业于弟子，一代代地传下去。

【衣钵之传】原指佛教徒师父把袈裟和食钵传授给徒弟。泛指前人思想、学问、技能的传授和继承

关于朋友老师的名言篇三
《关于亲情和友情的名言警句》

关于亲情和友情的名言警句

亲情

世界上的一切光荣和骄傲,都来自母亲.(高尔基)

母爱是一种巨大的火焰.(罗曼罗兰)

用不存成见的心情和人交往，才可以交到朋友。---罗兰

友谊，那是心灵的神秘的结合者，生活的美化者，社会的巩固者---罗伯特.布拉亥

讲到名望，荣誉、享乐、财富等，如果拿来和友谊的热情相比，这一切都不过是尘土而已。---达尔文

在智慧提供给整个人生的一切幸福之中，以获得友谊为最重要。---薄伽丘

人与人之间必须靠耐性来维持和谐，友谊有如一朵小花，必须靠双方小心的培育。--佚名

缺乏真正的朋友及是最纯粹最可怜的孤独；没有友谊则斯世不过是一片荒野。---培根

我们要能多得到深挚的友谊，也许还要多多注意自己怎样做人，不辜负好友们的知人之明。---邹韬奋

爱朋友，喜欢朋友，用诚意去对待朋友，但不要依赖朋友，更不要苛求朋友。能做到这几点，你才可以享受到交友的快乐。---罗兰 友情与事业代表着人生两大乐趣，而要想拥有这两大乐趣，一是要开朗，一是要勤劳。---罗兰

友情在我过去的生活里就像一盏明灯，照彻了我的灵魂，使我的生存有了一点点光彩。---巴金

和你一同笑过的人，你可能把他忘掉；但是一同和你哭过的人，你却永远不忘。---纪伯伦

友谊好比一个分数，双方就是分子和分母。分子（分母）失去对方，分数值就化为乌有。---佚名

谁要在世界上遇到过一次友爱的心，体会过肝胆相照的境界，就是尝到了天上人间的欢乐。---罗曼.罗兰

世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。---爱因斯坦

最好的朋友是那种不喜欢多说，能与你默默相对而又息息相通的人。---高尔基

除了一个真心的朋友之外，没有一样药剂是可以通心的。---培根 俗话说，人生得一知己足矣，千金易得，朋友难求。朋友是人的精神生活中一个重要的组成部分，没有友谊的人，就像生活在寂寞的荒野；缺乏朋友的人，最感到人间的孤独。人们需要友谊，追求友谊，是因为真诚的友谊可以使人奋发，使人欣慰，使人快乐，使人向前。 面对这个话题，要进行深入的思考、比较与甄别，友谊是朋友之间的相处，首先要明确判断的标准，理解友谊的内涵，才能找准思路。写作前要注意：1、认清什么是真正的友谊，小人之交是利用，君子之交才是能同生死共患难；2、友谊需要双方的付出，一味的索取最终会导致友谊破裂；3、友谊不是一味的认同，有时它需要真诚的批评；4、

友谊是双方的互相理解与支持，要同甘苦，共难患！我们抒写的是人世间纯洁、真挚的友谊，不是互相利用甚至狼狈为奸似的“友谊”。当然，这里的友谊也可不仅限于同学间的友情，还可写与陌生人之间、萍水相逢一面之缘结下的深厚友谊，甚至化敌为友。总之，文章要有真情，切忌空洞。 可以采用记叙文的形式，通过对一件具体事情的描述体现友谊的内涵，或者谈友谊给自己或他人带来的益处，值得倍加珍惜；可以分析影响友谊的不利因素，可写如何加强人与人之间的友情；可写真诚的友谊得来的过程；也可抒发对友谊的赞美、向往等感情„„例如写全班同学为一个即将转学的同学举行的告别班会，细致地描写当时的场景，具体的表情动作，表现相互的眷恋和牵挂，用一个特别的时刻来体现友谊的真挚深厚。也可写成议论文，以“要建立真正的友谊”为论点，首先提出友谊是可贵的，然后列举一些不良现象，并指明这些不是真正友谊，接着阐明真正友谊的内涵，列出判断的标准，然后再论述如何去获得真正的友谊，最后总结全文，得出观点。 友谊是相互的，朋友之间应该尽量保持和谐。但人与人的摩擦总是难免的，而且现代社会中充满竞争，面对朋友之间的摩擦，竞争和友谊的矛盾，应该用什么样的态度去面对?用什么方法去处理?这些都是在我们的作文中值得思考的问题。将友谊改成友情

有一种朋友，我想那是一种介乎于爱情与友情之间的感情，你会在偶尔的时候默默地想念她，想起她时，心里暖暖的，有一份美好，有一份感动，在忧愁和烦恼的时候，你会想起她，你很希望她能在你身边，给你安慰，给你理解，而你却从没有向她倾诉，你怕属于自己的那份

忧伤会妨碍她平静的生活，你会因为一首歌曲，一种颜色，想起她的执着，想起她那曾经一起经历过的风风雨雨。因为有了这样一个朋友，你会更加珍惜自己的生命，挚爱自己的生活，因为你知道她希望你过的很好。她希望你能好好的照顾自己，再见面时，她希望你能说自己很幸福。那些世俗的观念，在你心中，因为她的存在而改变的苍白无力，你只是在心底深处为这个人设置了一处小小的空间，静静地固守着那份美好的回忆，从一开始你就知道，在你们之间不会有什么事情，似乎谈起爱情就亵渎于那份情感，这只能是一种友情，这到底是怎么回事呢？ 你想了很长时间，却始终没有头绪。你们很少说话，你们相聚的时光也许只有万分之一，但是在你心中却保留了一份惦念，一份嘱咐，就算走到天涯海角，就算多少年后再相见，物是人非，你仍然会深深记得这样一个人，这已经足够了。 也许你没有天荒地老，海枯石烂的爱情，也许白发早生，满鬓苍白，但是有了这样一位朋友，在你的生命中就会有些许涟漪，些许色彩，你想着她，也许此生此世都不会忘记。 你很感激世上有这样一个人。她不能在你的身边，她也并没有为你做些什么，你却希望，她能过的很好，儿孙满堂。你也很高兴有这样一份感情，纯净而绵长，在这纷繁复杂的人世间，有这样的一个朋友，值得你去祝福，去思念！

亲情与友情 有一则故事，一天柏拉图问老师苏格拉底什么是爱情？老师让他先到麦田里去摘一颗最大最金黄的麦子，只能摘一次并且只可向前走不能回头。柏拉图于是按照老师说的去做了，结果他两手空空的走出了麦田，；老师问他为什么没摘到，他说：因为只能摘一次，

又不能走回头路，其间即使见到大的金黄的，因为不知前方是否有更好的，所以没有摘，走到前面时又发现总不及及刚才见到的好。老师说：“这就是爱情，我们每一个人在寻找另一半的路上，都曾有过这种想法，总觉得会遇到更好的，更是适合自己的那一个，因此就不断地寻找，不断地遇到，又不断地错过。” 我们不仅要珍惜爱情更要珍惜友情和亲情。 亲情没有友情的豪气冲天，没有爱情的轰轰烈烈，但是亲情却是无私的，亲人的一声问候，一句叮咛给处于逆境的人们不只带来了多大的鼓励。 在现实生活中，能获得和拥有一份真挚的友情，是人生的渴望和期盼。在这大千世界里，人来人往，彼此能够相逢、相知、相识、相聚，难能可贵，我们一定要珍惜友情。 我很幸运，自己每时每刻都会得到亲人的关怀，朋友的关心，虽说没有经历过爱情，但觉得现在过得非常愉快，怀有一颗感恩之心来面对生活，那么，生活会是非常精彩的

关于朋友老师的名言篇四
《关于友谊的名句》

关于友谊的名句

君有奇才我不贫。 －(清)郑板桥

海内存知已,天涯若比邻 。 －(唐)王勃

同是天涯沦落人,相逢何必曾相识。 －(唐)白居易

莫愁前路无知已,天下谁人不识君。 －(唐)高适

天下快意之事莫若友,快友之事莫若谈。 －(清)蒲松龄

人之相识,贵在相知,人之相知,贵在知心。 －(春秋)孟子

君子之交淡若水,小人之交甘若醴.君子淡以亲,小人甘以绝。

－(战国)庄子

近朱者赤,近墨者黑 。 －(西晋)付玄

人生贵相知,何用金与钱。 －(唐)李白

与朋友交,言而有信。 －(春秋)子夏

布衣之交不可忘。 －(唐)李延寿

君子与君子以同道为朋，小人与小人以同利为朋 。 －（宋）欧阳修

人生乐在相知心 。 －（宋）王安石

冤家宜解不宜结，各自回头看后头。 －（明）冯梦龙

于患难风豪杰。 －(清)魏禧

万两黄金容易得，知心一个也难求 。 －（清）曹雪芹

换我心，为你心，始知相忆深。 －（宋）顾夏

钟子期死，伯牙终身不复鼓琴。 －《汉书》

山河不足重，重在遇知已。 －鲍溶

大丈夫处世处，当交四海英雄。

－《三国志.蜀书.刘巴传》

君子上交不诌，下交不渎。 －《周易》

若知四海皆兄弟，何处相逢非故人。 －陈刚中

朋友，以义合者。 －（宋）朱熹

衣不如新， 人不如故。 －《汉乐府》

同心而共济，始终如一 。 －（宋）欧阳修

一死一生，乃知交情。一贫一富，乃知交态。一贵一贱，交情乃见。

未言心相醉，不再接杯酒。 －(晋)陶渊明

人生交契无老少，论交何必先同调。 －（唐）杜甫

交心不交面，从此重相忆。 －（唐）白居易

人生结交在终始，莫为升沉中路分。 －（唐）贺兰进明

今日乐相乐，别后莫相忘。 －（三国）曹植

相识满天下，知心能几人。 －（明）冯梦龙

少年乐相知，衰暮思 故友。 －（唐）韩愈

一贵一贱交情见。 －（唐）骆宾王

相知在急难，独好亦何益。 －(唐)李白

投之以木瓜，抱之以琼瑶。匪报也，永以为好也。 －《诗经》

人生所贵在知已，四海相逢骨肉亲。 －《雁门集》

合意友来情不厌，知心人至话投机。 －（明）冯梦龙

二人同心，其利断金。 －《易.系辞上》

婴其呜矣，求其友声 。 －《诗经.小雅》

乐莫乐兮新相知。 －(战国)屈原

刎颈之交。 －《汉书.诸葛丰传》

－《史记》

知音世所稀。 －（唐）孟浩然

朋友切切思思。 －《论语.子路》

礼尚往来。 －《礼记.曲礼》

君子以文会友，以友辅仁。 －《论语.颜渊》

以财交者，财尽则交绝；以色交者，华落而爱渝。 －《战国策》

夫大寒至，霜雪降，然后知松柏之茂也。 －《淮南子》

以权利合者，权力尽而交疏。 －《史记》

路遥知马力，日久见人心。 －《元曲选.争报恩》

相知无远近，万里尚为邻。 －（唐）张九龄

相逢方一笑，相送还成泣。 －（唐）王维

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 －（唐）李白

交情老更亲。 －（唐）杜甫

虽有兄弟，不如友生。

－《抱朴子.交际》

君子淡如水，岁久情愈真。小人口如蜜，转眼如仇人。

－《逊志斋集》

朋友之交不宜浮杂。 －《抱朴子.交际》

势力之交难以经远。 －(晋)陆机

丈夫结交须结贫，贫者结交交始亲。 －(唐)高适

落地为兄弟，何必骨肉亲。 －陶潜

味甘终易坏，岁晚还知，君子之交淡如水。 －（南宋）辛弃疾

君子交绝，不出恶声 。 －《战国策》

人生得一知已足矣，斯世当以同怀视之。 －鲁迅

找一个赞美你的朋友，不如找一个挑你刺的朋友。

－《当代青年谈人生》

人家帮我，永志不忘，我帮人家，莫记心上 。 －华罗庚

在背后称赞我们的人就是我们的良友。 －（西）塞万提斯

事实上，每个人的朋友中都 有先进与落后的，问题在于我们怎样去帮助后进朋友，使他进步，切莫跟着他随波逐流，这才是真正的“够朋友”。

－谢觉哉

友情在我过去的生活里就像一盏明灯，照彻了我的灵魂，使我的生存有了一点点光彩。 －巴金

三朋四友，吃喝玩乐，这叫做“酒肉朋友”，朋友相聚，不谈工作，不谈学习，不谈政治，只谈个人之间私利私愤的事，这叫做“群居终日，言不乃义” 。

－谢觉哉

友谊永远是美德的辅佐，不是罪恶的助手 。 －（罗马）西塞罗

愚蠢的朋友比明智的敌人更糟糕。 －（印度）释迦牟尼

谁若想在厄运时得到援助，就应在平日待人以宽。 －（波斯）萨迪

把友谊归结为利益的人，我以为是把友谊中最宝贵的东西勾销了。

－（罗马）西塞罗

有些人对你恭维不离口，可全都不是患难朋友 －（英）莎士比亚

那此忘恩的人，落在困难之中，是不能得救的。 －（希腊）伊索

友谊真是一样最神圣的东西，不仅值得特别推崇，而是值得永远赞扬。

－（意）卜伽丘

趋炎附势的小人，不可共患难 ！ －（英）拜伦

你若聪明，莫把那人当作朋友，假如他和你的敌人交情深厚。

－（波斯）萨迪

友谊永远是一个甜蜜的责任，从来不是一种机会。 －（黎）纪伯伦

患难识朋友 。 -（苏）列宁

在快乐时，朋友会认识我们；在患难时，我们会认识朋友。 -(英)柯林斯

在紧急时舍弃你的朋友不可信赖。 －(希腊)伊索

不要靠馈赠去获得朋友。你须贡献你诚挚的爱，学会怎样用正当的方法来赢得一个人的心。 －(希腊)苏拉格底

择友宜慎，弃之更宜慎。 －（美）富兰格林

朋友是抵抗忧愁、不愉快和恐惧的保卫者，是友爱与信赖的罐子。 －《五卷书》

朋友之间保持一定的距离，而使友谊永存。 －查理士

阴险的友谊虽然允许你得到一些微不足道的小惠，却要剥夺掉你的珍宝－独立思考和对真理纯洁的爱！

－(俄)别林斯基

真正的朋友不把友谊挂在口上，他们并不为了友谊而互相要求点什么，而是彼此为对方做一切办得到的事 。

－(俄)别林斯基

仁爱的话，仁爱的诺言，嘴上说起来是容易的，只有在患难的时候，才能看见朋友的真心。 (俄)克雷洛夫

不论是多情诗句，漂亮的文章，还是闲暇的欢乐，什么都不能代替无比亲密的友谊 。 －(俄)普希金

真正的朋友应该说真话，不管话多么尖锐......

－（前苏）奥斯特洛夫斯基

友谊，以互相尊重为基础的崇高美好的友谊，深切的同情，对别人的成就决不恶意嫉妒，对自己培养一种集体利益高于一切的意识。

－（前苏）奥斯特洛夫斯基

真正的朋友，在你获得成功的时候，为你高兴，而不捧场。在你遇到不幸或悲伤的时候，会给你及时的支持和鼓励。在你有缺点可能犯错误的时候，会给你正确的批评和帮助 。 －(前苏)高尔基

人生离不开友谊，但要得到真正的友谊才是不容易；友谊总需要忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。

－马克思

真实的十分理智的友谊是人生最美好的无价之宝。 －(前苏)高尔基

友谊像清晨的雾一样纯洁，奉承并不能得到友谊，友谊只能用忠实去巩固它。

关于朋友老师的名言篇五
《师生关系的名言》

关于师生关系的名人名言

·如果教育学希望从—切方面去教育人，那么就必须首先也从一切方面了解人。 乌申斯基

·一个教育者应当力求了解人，了解他实际上是什么样，他的一切弱点和优点，他的一切日常琐细的需要以及他的一切崇高精神上的要求。 乌申斯基

·尽可能深入地了解每个孩子的精神世界——这是教师和校长的首条金科玉律。 苏霍姆林斯基

·一个优秀的教师应该知道每个儿童的个性，他应该自备一个固定的笔记本，本子上不只是写上“及格”和“不及格”，还要写上每个儿童的弱点和优点是什么。 克鲁普斯卡娅

·儿童信任你，因为你是教师、导师和人性的榜样。你必须严格地、坚决地关心儿童，毫不妥协地反对我们的教育工作中那种对儿童漠不关心、冷酷无情的现象。? 苏霍姆林斯基

·我校集体认为，全体教师都了解涉及每个学生的一切，即了解他的思维、情感、天资、能力、兴趣、倾向、爱好，这是我们的职责。只有当每个孩子亲身感受到是许多教师在影响他，而且是他们每个人仿佛都在把自己的一份精神力量注入给他的情况下，教师集体才能成为一种教育力量。???? 苏霍姆林斯基

·当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。 赞科夫

·要在全生活上帮着走路，尤须对每个学生有一种真了解——了解他的体质、资禀、性格、脾气、以前的习惯、家庭的环境，乃至他心中此刻的问题思想——而随其所需，随时随地加以指点帮助才行。 梁漱溟

·应当考虑到儿童天性的差异，并且促进独特的发展。不能也不应使一切人都成为一模一样的人，并教以一模一样的东西。 第斯多惠

·每一种好的教育都要求用母亲般的眼晴时时刻刻准确无误地从孩子的眼、嘴、额的动作来了解他内心情绪的每一种变化。 裴斯泰洛齐

·难道敏锐的观察力不是一个教师最可宝贵的品质之一吗?对一个有观察力的教师来说，学生的欢乐、兴奋、惊奇、疑惑、恐惧、受窘和其他内心活动的最细微的表现，都逃不过他的眼睛。一个教师如果对这些表现熟视无睹，他就很难成为学生的良师益友。 赞科夫

·如果教师缺乏幽默感，就会筑起一道师生互不理解的高墙：教师不理解儿童，儿童也不理解教师。意识到儿童不理解你，就会使你生气，教师生起这种气来，就往往无法摆脱。亲爱的同行，相信我，侵蚀学校生气勃勃的肌体，毒害学生集体生活的冲突，多半正是这种互不理解引起的。 苏霍姆林斯基

·你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可要等到：坐火轮，点电灯，学微积分，才认他们是你当年的小学生? 陶行知

·如果对于个人的心理结构和活动缺乏深入的观察，教育的过程将会变成偶然性的、独断的。 杜威

·教师站在人们未来专业的摇篮边，因为他应当是第一个能够看出和发展学生能力的人，他应当首先看清楚学生当中未来的设计师、飞行家、农学家、工程师、医师、工业和农业的劳动者或科学和文化的活动家。 凯洛夫

·为了有效地对待学生，教师必须考虑：?“如果我在这个学生的年龄并有他的心理环境和有同他相似的顿悟和价值的体系，那么，我将做些什么?我为什么这样做?” 莫里斯·比格

·教师还能时刻看到他们中的每—个人。其余的学生并没有黯然失色，没有在集体里融化得看不见，而是每一个学生都在教师的“注意圈”里。教师对学生的亲密关系，表现在他既能形成集体，又能了解每一个学生。 赞科夫

·每个人都是一个完整的世界，一个思想、感情和感受的世界。个人怎样“影响”集体，集体又怎样“影响”个人，对此我们是无权视而不见的。让学生感到孤独，感到对他的痛苦和欢乐无人作出反应，这是教师的道德所不容的。 苏霍姆林斯基

·导师也要听听学生的意见，要学生作什么也得使他习于用理智去想想，这样一来，规则就更容易被接受，生了根就会更深，学生也就会乐于读书，乐于受教了。 洛克

·你要教你的学生教你怎样去教他。如果你不肯向你的学生虚心请教，你便不知道他的环境，不知道他的能力，不知道他的需要，那么，你就有天大的本事也不能教导他。 陶行知

·你要热爱儿童，才能了解儿童。你了解他们越透彻，你便会更热爱他们。因而热爱和了解是互为因果，互为发展的。 林砺儒

·教师是学生的朋友和同志。 苏霍姆林斯基

·教师是同志中的领导者，因此就要尊重教师。教师和学生，一切都是相互的平等的关系，用中国的老话来说，叫做“教学半”(教者学者各负一半责任，就没有资产阶级的所谓教师本位或学生本位的对立)，或“教学相长”，在教和 徐特立

·夫学贵得之心，求之于心而非也，虽其言之出于孔子，不敢以为是也，而况其未及孔于者乎?求之于心而是也，虽其言之出于庸常，不敢以为非也，而况其出于孔子者乎？ 王守仁

·当仁不让于师。 孔丘

·圣人之言，不能尽解，说道陈义，．不能辄行。不能辄行，宜问以发之。不能尽解，宜难以极之。 王充

·师其意不师其辞。 韩愈

·凡学问之法，不为[畏]无才，难于距师。 王充

·在民主的教——学情境中，教师应该充当一个民主集体的领导的角色。„„在民主的课堂里，教师的观点正象学生的观点一样可以受到学生和教师的尖锐批评。这样学生和教师都能学习，教学相长。 莫里斯·比格

·吾之与学者相接也，教无不可施。吾则因其所可知，而示之知焉；因其所可行，而示之行焉。其未能知，而引之以知焉；其未能行，而勉之以行焉。未尝无有以诲之也。 王夫之

·教师基于他教导学生的道义上的权利，对学生怀着真挚诚恳的感情，这正是激励学生要实现成为一个好人的志向的生气蓬勃的力量。真正的教育者很少直接对自己的学生说：你们可要成为好人啊。学生是从教师深厚而真挚的感情中体会到他的善良用心的。 苏霍姆林斯基

·做老师的人经常在那里假装一付师长的尊严样子，企图让学生把他看作一个十全十美的完人。这个做法的效果适得其反。他们怎么不明白，正是因为他们想树立他们的威信，他们才反而摧毁了他们的威信。 卢梭

·第一件要做的事，就是要赢得孩子们的信任和热情。我相信，假如我做到了这一点，一切其余的问题也会随着解决了。 裴斯泰洛齐

·孔子曰：??“三人行，则必有我师”，是故弟子不必不如师，师不必负于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 韩愈

·当我们给儿童提供机会，让他们跟同学和教师交流自己的知识时，这会使他们欢欣鼓舞，使课上得生动活泼，从而造成一种集体工作的气氛。 赞科夫

·他应该经常对儿童表示—种慈爱和善意，去调剂儿童从他所取得的畏惧，这种情爱就可以鞭策他们去尽他们的责任，使他们乐于服从他的吩咐。这就可以使他们得到导师的满意；可以使他们听他的话，好象听从一个爱护他们，为他们的好处而吃苦的朋友一样；这就可以使他们在与导师相处的时候思想感到安舒与自由，他们必须具有这种心情，心理才能接收新的知识，容受印象，那些印象如果不被他们所接收，所保持，那么，他们和教师合作的一切事情便都是白费；其中不安的成分多，而学习的成分少。 洛克

·在教师与学生两人之间，不需要第三者参加，常常在一起成为伟大而精选的伴侣。 赫尔巴特

·教师在学校中并不是要给儿童强加某种概念，或形成某种习惯，而是作为集体的一个成员来选择对于儿童起着作用的影响，并帮助儿童对这些影响作出适当的反应。 杜威

·应该以人道的态度对待儿童，真心实意地关怀他们的疾苦。 克鲁普斯卡娅

·民主的教师，必须具有：（—）虚心；（二）宽容；（三）与学生共甘苦；（四）跟民众学习；

（五）跟小孩子学习——这听来是很奇怪的，其实先生必须跟胆小孩子学，他才能了解小孩子的需要，和小孩子共甘苦。„„（六）消极方面，肃清形式、教条、先生架子、师生的严格界限。 陶行知

·教师集体和儿童集体并不是两个集体，而是一个集体，而且是一个教育集体。同时，我认为我们不应该教育个别的人，而要教育整个集体，这是正确的教育的唯一途径。 马卡连柯

·建立和巩固友谊与善意的最好的方法，莫过于互相信赖地闲谈心事与家常。 洛克

·你愿意他向你开诚布公，请教一切吗？你便应先去这样对待他，用你自己的态度取得他的信赖。 洛克

·一个教师要想成为真正的教育者，他就应当以自己的见解、自己的个性使知识发出光彩，从而使学生感到教师的话是针对他讲的。集体中应当有人感到羞愧，有人感到骄傲；而总的说来，在同教师交往的此时此刻，集体的精神生活应当受到这样的愿望所鼓舞，那就是要追随教师，象教师教导的那样去生活。 苏霍姆林斯基

·当教师的人不仅是教师，他同时也是学生。 加里宁

·在教学中不要不受学生的批评，要好好虚心接受别人的批评，又应在实际经验中求得学问„„。 徐特立

·教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。 苏霍姆林斯基

·不应该由教师决定一切，而应该让他也听听学生的意见。 蒙合涅

·世界上没有比当医生和教师更富有人道主义色彩的职业了。医生直到病人最后一分钟还要为挽救他的生命而拼搏，绝不会让患者感到自己病情严重，甚至毫无希望。这是起码的医德。我们教师应该在自己的集体中发展、深化我们的教育道德，应该确信教育中富有人情味的开头正是每个教师素养中最重要之点。 苏霍姆林斯基

·儿童对优秀教师的信任的确是无限的。当儿童跨进学校大门，成了你的学生之后，他就会无限地信任你，你的每一句话对他来说就是神圣的真理；你的行为在他看来就是智慧的化身和道德的典范。儿童对教师的信任，犹如玫瑰花上的一滴洁净的露珠。请不要把这一滴露珠抖落，要珍惜信任。这也就是说，要珍惜儿童对人不加防备的心。这种教育智慧，应该贯穿于我们全部工作之中，哪里的教师不懂得儿童的内心世界，竭力把儿童不加防备的心变为关闭小鸟的樊笼，并把自己认为有益的和必要的东西强加给儿童、哪里就会开始出现教师缺乏修养和愚昧无知的现象。 苏霍姆林斯基

·我如果当小学教师，决不将投到学校里来的儿童认作讨厌的小家伙，惹得人心烦的小魔王；无论聪明的，愚蠢的，干净的，肮脏的，我都要称他们为“小朋友”。那不是假意殷勤，仅仅浮在嘴唇边，抽腔滑调的喊一声；而是出于忠诚，真心认他们作朋友，真心要他们作朋友的亲切表示。小朋友的成长和进步是我的欢快；小朋友的赢弱和拙钝是我的忧虑。对朋友的忠诚本该如此，不然，我就够不上作他们的朋友，我只好辞职。 叶圣陶

·主要的是要诚实地对待学生们，检点自己，把我们的孩子们教育成为真正是优良的、真正是社会主义的公民，即诚挚的、勇敢的、富于同志情谊的，在儿童心理和儿童可能范围内遵守纪律的人。 加里宁

·一方面要尊重老师，尊重也就是尊重他们的劳动，„„另一方面是要坚持真理，因为老师是要把真理传给我们的，如果不是真理，，同学也可提出批评，当然要注意态度，应该是和气的、同志式的而不是吵架的；老师爱护学生，也要坚持真理，同学不对时，他有责任批评。 成仿吾

·具有教育效果的不是教育的意团，而是师生间的相互接触。 布贝尔

·只有在教师的能力和情绪跟自己的学生的能力、力量和情绪相接触的最高境界上，才能产生一种真正的、欢乐的、引入入胜的教育学，师生之间才能有真正的精神上的相互沟通。 阿莫纳什维利

·建立师生之间的友谊，是要付出巨大劳动，花费许多精力的。„„建立跟儿童的友谊，这是要用我们的力量、我们的思考、我们的明智、我们的信念和我们的情操去鼓舞儿童的思想和情感的事。为了建立师生之间的友谊，必须具有巨大的丰富的精神财富。缺乏这种精神丰富性，友谊就会变成一种庸俗的亲昵关系，而这对于教育是一种危险的现象。 苏霍姆林斯基

·教师的职业就是要研究人，长期不断地深入人的复杂的精神世界。在人的身上经常能发现新的东西，对新的东西感到惊奇，能看到形成过程中的人——这种出色的特点就是滋养着教育工作才能的一个根子。我深信，这个根子在人身上是童年和少年时期形成的，是在家庭和学校中形成的。它形成于父母和教师这些长者的关怀，他们用热爱人、尊敬人的精神教育儿童。? 苏霍姆林斯基

·教师本身对学生来说，也是经验的一个对象，这个对象是直接的，同样也是丰富的；是的，在教学的时间中他们之间形成一种交际。 赫尔巴特

·为了使师生之间的友好、亲切和善意的关系经常保持和谐，教师必须十分珍惜儿童对自己的信任，应该成为儿童所爱戴的、聪明的保护人。 苏霍姆林斯基

·关怀别人、合理的善良，是儿童集体生活应有的气氛，是师生相互关系应有的主要品质。关怀——这是多么美好的词，同时又是多么深刻、复杂、多方面的，有人性的态度。如果关怀是相互的，那就是说，一个人可以把自己心灵深处的一切敞开让别人知道。 苏霍姆林斯基

关于朋友老师的名言篇六
《关于友谊的名言警句》

君有奇才我不贫。 －(清)郑板桥

海内存知已,天涯若比邻 。 －(唐)王勃

同是天涯沦落人,相逢何必曾相识。 －(唐)白居易

莫愁前路无知已,天下谁人不识君。 －(唐)高适

天下快意之事莫若友,快友之事莫若谈。 －(清)蒲松龄

人之相识,贵在相知,人之相知,贵在知心。 －(春秋)孟子

君子之交淡若水,小人之交甘若醴.君子淡以亲,小人甘以绝。

－(战国)庄子

近朱者赤,近墨者黑 。 －(西晋)付玄

人生贵相知,何用金与钱。 －(唐)李白

与朋友交,言而有信。 －(春秋)子夏

布衣之交不可忘。 －(唐)李延寿

君子与君子以同道为朋，小人与小人以同利为朋 。 －（宋）欧阳修

人生乐在相知心 。 －（宋）王安石

冤家宜解不宜结，各自回头看后头。 －（明）冯梦龙

于患难风豪杰。 －(清)魏禧

万两黄金容易得，知心一个也难求 。 －（清）曹雪芹

换我心，为你心，始知相忆深。 －（宋）顾夏

钟子期死，伯牙终身不复鼓琴。 －《汉书》

山河不足重，重在遇知已。 －鲍溶

大丈夫处世处，当交四海英雄。

－《三国志.蜀书.刘巴传》

君子上交不诌，下交不渎。 －《周易》

若知四海皆兄弟，何处相逢非故人。 －陈刚中

朋友，以义合者。 －（宋）朱熹

衣不如新， 人不如故。 －《汉乐府》

同心而共济，始终如一 。 －（宋）欧阳修

一死一生，乃知交情。一贫一富，乃知交态。一贵一贱，交情乃见。

未言心相醉，不再接杯酒。 －(晋)陶渊明

人生交契无老少，论交何必先同调。 －（唐）杜甫

交心不交面，从此重相忆。 －（唐）白居易

人生结交在终始，莫为升沉中路分。 －（唐）贺兰进明

今日乐相乐，别后莫相忘。 －（三国）曹植

相识满天下，知心能几人。 －（明）冯梦龙

少年乐相知，衰暮思 故友。 －（唐）韩愈

一贵一贱交情见。 －（唐）骆宾王

相知在急难，独好亦何益。 －(唐)李白

投之以木瓜，抱之以琼瑶。匪报也，永以为好也。 －《诗经》

人生所贵在知已，四海相逢骨肉亲。 －《雁门集》

合意友来情不厌，知心人至话投机。 －（明）冯梦龙

二人同心，其利断金。 －《易.系辞上》

婴其呜矣，求其友声 。 －《诗经.小雅》

乐莫乐兮新相知。 －(战国)屈原

－《史记》

刎颈之交。 －《汉书.诸葛丰传》

知音世所稀。 －（唐）孟浩然

朋友切切思思。 －《论语.子路》

礼尚往来。 －《礼记.曲礼》

君子以文会友，以友辅仁。 －《论语.颜渊》

以财交者，财尽则交绝；以色交者，华落而爱渝。 －《战国策》

夫大寒至，霜雪降，然后知松柏之茂也。 －《淮南子》

以权利合者，权力尽而交疏。 －《史记》

路遥知马力，日久见人心。 －《元曲选.争报恩》

相知无远近，万里尚为邻。 －（唐）张九龄

相逢方一笑，相送还成泣。 －（唐）王维

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 －（唐）李白

交情老更亲。 －（唐）杜甫

虽有兄弟，不如友生。

－《抱朴子.交际》

君子淡如水，岁久情愈真。小人口如蜜，转眼如仇人。

－《逊志斋集》

朋友之交不宜浮杂。 －《抱朴子.交际》

势力之交难以经远。 －(晋)陆机

丈夫结交须结贫，贫者结交交始亲。 －(唐)高适

落地为兄弟，何必骨肉亲。 －陶潜

味甘终易坏，岁晚还知，君子之交淡如水。 －（南宋）辛弃疾

君子交绝，不出恶声 。 －《战国策》

人生得一知已足矣，斯世当以同怀视之。 －鲁迅

找一个赞美你的朋友，不如找一个挑你刺的朋友。

－《当代青年谈人生》

人家帮我，永志不忘，我帮人家，莫记心上 。 －华罗庚

在背后称赞我们的人就是我们的良友。 －（西）塞万提斯

事实上，每个人的朋友中都 有先进与落后的，问题在于我们怎样去帮助后进朋友，使他进步，切莫跟着他随波逐流，这才是真正的“够朋友”。

－谢觉哉

友情在我过去的生活里就像一盏明灯，照彻了我的灵魂，使我的生存有了一点点光彩。 －巴金

三朋四友，吃喝玩乐，这叫做“酒肉朋友”，朋友相聚，不谈工作，不谈学习，不谈政治，只谈个人之间私利私愤的事，这叫做“群居终日，言不乃义” 。

－谢觉哉

友谊永远是美德的辅佐，不是罪恶的助手 。 －（罗马）西塞罗

愚蠢的朋友比明智的敌人更糟糕。 －（印度）释迦牟尼

谁若想在厄运时得到援助，就应在平日待人以宽。 －（波斯）萨迪

把友谊归结为利益的人，我以为是把友谊中最宝贵的东西勾销了。

－（罗马）西塞罗

有些人对你恭维不离口，可全都不是患难朋友 －（英）莎士比亚

那此忘恩的人，落在困难之中，是不能得救的。 －（希腊）伊索

友谊真是一样最神圣的东西，不仅值得特别推崇，而是值得永远赞扬。

－（意）卜伽丘

趋炎附势的小人，不可共患难 ！ －（英）拜伦

你若聪明，莫把那人当作朋友，假如他和你的敌人交情深厚。

－（波斯）萨迪

友谊永远是一个甜蜜的责任，从来不是一种机会。 －（黎）纪伯伦

患难识朋友 。 -（苏）列宁

在快乐时，朋友会认识我们；在患难时，我们会认识朋友。 -(英)柯林斯

在紧急时舍弃你的朋友不可信赖。 －(希腊)伊索

不要靠馈赠去获得朋友。你须贡献你诚挚的爱，学会怎样用正当的方法来赢得一个人的心。

－(希腊)苏拉格底

择友宜慎，弃之更宜慎。 －（美）富兰格林

朋友是抵抗忧愁、不愉快和恐惧的保卫者，是友爱与信赖的罐子。 －《五卷书》

朋友之间保持一定的距离，而使友谊永存。 －查理士

阴险的友谊虽然允许你得到一些微不足道的小惠，却要剥夺掉你的珍宝－独立思考和对真理纯洁的爱！

－(俄)别林斯基

真正的朋友不把友谊挂在口上，他们并不为了友谊而互相要求点什么，而是彼此为对方做一切办得到的事 。

－(俄)别林斯基

仁爱的话，仁爱的诺言，嘴上说起来是容易的，只有在患难的时候，才能看见朋友的真心。

(俄)克雷洛夫

不论是多情诗句，漂亮的文章，还是闲暇的欢乐，什么都不能代替无比亲密的友谊 。 －(俄)普希金

真正的朋友应该说真话，不管话多么尖锐......

－（前苏）奥斯特洛夫斯基

友谊，以互相尊重为基础的崇高美好的友谊，深切的同情，对别人的成就决不恶意嫉妒，对自己培养一种集体利益高于一切的意识。

－（前苏）奥斯特洛夫斯基

真正的朋友，在你获得成功的时候，为你高兴，而不捧场。在你遇到不幸或悲伤的时候，会给你及时的支持和鼓励。在你有缺点可能犯错误的时候，会给你正确的批评和帮助 。 －(前苏)高尔基

关于朋友老师的名言篇七
《关于友情的名言》

关于友情的名言

友谊是一种温静与沉着的爱，为理智所引导，习惯所结成，从长久的认识与共同的契合而产生，没有嫉妒，也没有恐惧。 ——荷 麦

友谊永远是一个甜柔的责任，从来不是一种机会。 ——纪伯伦

真友谊象磷火——在你周围最黑暗的时刻显得最亮。 ——D.M.

真正的友情，是一株成长缓慢的植物。 —华盛顿

亲善产生幸福，文明带来和谐。 ——雨 果

挚友如异体同心。 ——亚里士多德

世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。 ——爱因斯坦

和你一同笑过的人，你可能把他忘掉；但是和你一同哭过的人，你却永远不忘。 ——纪伯伦

没有朋友也没有敌人的人，就是凡夫俗子。 ——拉法特

对众人一视同仁，对少数人推心置腹，对任何人不要亏负。 ——莎士比亚 在各种孤独中间，人最怕精神上的孤独。 ——巴尔扎克

单独一个人可能灭亡的地方，两个人在一起可能得救。 ——巴尔扎克 莫愁前路无知己，天下谁人不识君！ 高适

对一个尚未成熟的少年来讲，坏的伙伴比好的老师起的作用要大得多。 伊索 两个人交谈，一个人可以洗耳恭听。但是，三个人则无法互谈这人世最严肃而应深究的事。 爱默生

原谅敌人要比原谅朋友容易。 狄尔治夫人

友情在我过去的生活里就象一盏明灯，照彻了我的灵魂，使我的生存有了一点点光彩。 巴金

人生得一知已足矣，斯世当以同怀视之。 鲁迅

真正的爱情能够鼓舞人，唤醒他内心沉睡着的力量和潜藏着的才能。 薄迦丘 除了一个真心的朋友之外没有一样药剂是可以通心的。 培根

谈到名声、荣誉、快乐、财富这些东西，如果同友情相比，它们都是尘土。 达尔文

爱情赐予万事万物的魅力，其实决不应该是人生中短暂现象，这一道绚烂的生命的光芒，不应该仅仅照耀着探求和渴慕时期，这个时期其实只应该相当于一天的黎明，黎明虽然可爱，美丽，但在接踵而至的白天，那光和热却比黎明时分更大得多。 车尔尼雪夫斯基

爱情应当使人的力量的感觉更丰富起来，并且爱情确正在使人丰富起来。 马卡连柯

世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友…… 爱因斯坦

友谊真是一样最神圣的东西，不光是值得特别推崇，而是值得永远赞扬。它是慷慨和荣誉的最贤慧的母亲，是感激和仁慈的姊妹，是憎恨和贪婪的崐死敌；它时时刻刻都准备舍已为人，而且完全出于自愿，不用他人恳求。 薄伽丘

不论是多情的诗顺，漂亮的文章，还是闲暇的欢乐，什么都不能代替无比亲密的友情。 普希金

很多显得象朋友的人其实不是朋友，而很多是朋友的倒并不显得象朋友。 德谟克里特

所谓友谊，这首先是诚恳，是批评同志的错误。 奥斯特洛夫斯基

友谊！世界上有多少人在说这个字的时候指的是茶余酒后愉快的谈话和相互间对弱点的宽容！可是这跟友谊有什么关系呢？ 法捷耶夫

真正的朋友应该说真话，不管那话多么尖锐…… 奥斯特洛夫斯基

诚的友谊好象健康，失去时才知道它的可贵。 哥尔顿

真正的朋友不把友谊挂在口上，他们并不为了友谊而互相要求一点什么，而是彼此为对方做一切办得到的事。 别林斯基

仁爱的话，仁爱的诺言，嘴上说起来是容易的，只有在患难的时候，才能看见朋友的真心。 克雷洛夫

是血肉的联系，而是情感和精神的相通，使一个人有权利去援助另一个人。 柴可夫斯基

在幸运上不与人同享的，在灾难中不会是忠实的友人． 伊索寓言

我们永远也不会知道，我们是和什么人打交道；甚而要认识自己的朋友也要等待重大的关头，也就是说，要等待不可能再有更多的关头；因为惟有到了这种关头，认识朋友才会成为最重要的事。 卢梭

装假固然不好，处处坦白，也不成，这要看是什么时候。和朋友谈心，不必留心，但和敌人对面，却必须刻刻防备，我们和朋友在一起，可以脱掉衣服，但上阵要穿甲。 鲁迅

青年男女应当保持真诚的关系，也就是说，要有这样一种关系：无论对任何事物，不夸大，也不低估。如果彼此不欺骗，如果尊重自己也尊重他人，这时候，•不管保持什么样的关系-友谊的、爱慕的等等关系-那都是健全的关系。 马卡连柯 爱一个人意味着什么呢？这意味着为他的幸福而高兴，为使他能够更幸福而去做需要做的一切，并从这当中得到快乐。 车尔尼雪夫斯基

为着品德而去眷恋一个情人，总是一件很美的事。 柏拉图

恋爱给人以智慧，而它常常借智慧而支持。 派斯格尔

在这个只有两个人有份的特殊恩赐之中，相互间有一种特别甜蜜的爱，是不能用笔墨言语来表现的。 赫尔岑

人生是花，而爱便是花的蜜。 雨果

两性相爱，是人生最重要的部分。应该保持他的自由、神圣、崇高，不可强制他、侮辱他，污蔑他、屈抑他，使他在人间社会丧失了优美的价值。 李大钊 爱情是作为伟大的因素渗入他们的生活的，但是它并不把其他因素都吞噬吮吸掉。他们并不因为爱情而割弃公民精神、艺术、科学的普遍利益；相反，他们还要把爱情的一切鼓舞、爱情的一切火焰带到这些方面去，而反过来，这些世界的广阔与宏伟也渗透到了爱情里。 赫尔岑

爱情不是花荫下的甜言，不是桃花源中的蜜语，不是轻绵的眼泪，更不是死硬的强迫，爱情是建立在共同语言的基础上的。 莎士比亚

忠诚的爱情充溢在我的心里，我无法估计自己享有的财富。

莎士比亚

我们之所以爱一个人，是由于我们认为那个人具有我们所尊重的品质。 卢梭 只有驱遣人以高尚的方式相爱的那种爱神才美丽，才值得颂扬。柏拉图 真正的爱就要把疯狂的或是近于淫荡的东西赶得远远的。 柏拉图

意见和感情的相同，比之接触更能把两个人结合在一起，这样子，两个人尽管隔得很远，却也很近。 柴可夫斯基

人不是仅仅为了爱而生存的；难道男人的全部目标就是为了控制某一个女子，而女子的全部目标就是为了左右某一个男子吗？从来不是！ 赫尔岑

我们不应该不惜任何代价地去保持友谊，从而使它受到玷污。如果为了那更伟大的爱，必须牺牲友谊，那也是没有办法的事；不过如果能够保持下去，那么，它就能真的达到完美的境界了。 泰戈尔

山河不足重，重在遇知己。 鲍溶

很多显得像朋友的人其实不是朋友，而很多是朋友的并不显得像朋友。 德谟克里特

妥协对任何友谊都不是坚固的基础。 泰戈尔

为门庭增添光彩的是来做客的朋友。 爱默生

父亲是财源，兄弟是安慰，而朋友既是财源，又是安慰。 富兰克林

于顺境中交朋友只需费一举手之劳；在困厄时寻找友谊简直比登天还难。 爱比克泰德

友谊之于人心其价值真有如炼金术上常常所说的他们的宝石之于人身一样。 培根

最好的朋友是那种不喜欢多说，能与你默默相对而又息息相通的人。 高尔基 友谊！你是灵魂的神秘胶漆；你是生活的甜料，社会性的连接物！ 罗·布莱尔 君子拙于不知己，而信于知己。 司马迁

在无利害观念之外，互相尊敬似乎是友谊的另一要点。 莫罗阿

结交非贤者，难免生爱憎。 孟郊

善人同处，则日闻嘉训；恶人从游，则日生邪情。 范晔

选择朋友一定要谨慎！地道的自私自利，会戴上友谊的假面具，却又设好陷阱来坑你。 《克雷洛夫寓言》

友谊是培养人的感情的学校。 苏霍姆林斯基

描写友谊的优美句子 描写友情的优美句子

多少笑声都是友谊唤起的，多少眼泪都是友谊揩干的。友谊的港湾温情脉脉，友谊的清风灌满征帆。友谊不是感情的投资，它不需要股息和分红。

该破碎的友情常被我们捆扎、粘合着，而不该破碎的友情却又常常被我们捏碎了。两种情况都是悲剧，但不该破碎的友情是那么珍贵，它居然被我们亲手捏碎，这对人类良知的打击几乎是致命的。

鼓励是一盆火，燃起失败者的希望。

关怀是一缕春风，温暖了失意者的心。

两只蚂蚁相遇，只是彼此碰了一下触须就向相反方向爬去。爬了很久之后突然都感到遗憾，在这样广大的时空中，体型如此微小的同类不期而遇，“可是我们竟没有彼此拥抱一下。 命传代的下一个季度，会是智慧强于博爱，还是博爱强于智慧？现今还是稚嫩的心灵，会发

出多少友情的信号，又会受到多少友情的滋润？这是一个近乎宿命的难题，完全无法贸然作答。秋天的我们，只有祝祈。心中吹过的风，有点凉意。

如果说友谊是一颗常青树，那么，浇灌它的必定是出自心田的清泉；如果说友谊是一朵开不败的鲜花，那么，照耀它的必定是从心中升起的太阳。

信任是一缕阳光，驱散了怀疑的迷雾。

依照自己的兴趣做事情，按照自己的方法过日子，凭着自己的感觉走自己的路，用真挚的感情交朋友。

以前盼望有一把别致牢靠的锁，是为了守护很多秘密。而如今，我已坦荡得如同晴空。所有的寂寞，都抵不过没有朋友的寂寞。

盈盈月光，我掬一杯最清的；落落余辉，我拥一缕最暖的；灼灼红叶，我拾一片最热的；萋萋芳草，我摘一束最灿的；漫漫人生，我要采撷世间最重的——友谊。

友谊如彩绸，我们共同剪裁，缝制成一件件绚丽的衣衫;友谊如油彩，我们共同调色，描绘出一片片美妙的景色。

友谊是开心果，当朋友高兴时，它给予他祝福；友谊是消气丸，当朋友伤心痛苦时，他给予他的是及时的安慰；友谊是清醒剂，当朋友将要误入歧途时，它会使他迷途知返。

友谊是美酒，年份越久越醇香浓型；友谊是焰火，在高处绽放才愈是美丽；友谊是鲜花，送之于人手有余香。

友谊是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；友谊是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；友谊是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。

友谊是一条瀑布，飞溅着真诚的水花。

友谊是雨季里的小伞，撑起了一片晴天；友谊是寒夜里的一盏灯，燃烧着热情的火焰；友谊是一阵温馨的风，抚慰了受伤的心灵；友谊是一块洁白的手帕，拭干你腮边的泪痕。 友谊是最圣洁的灵物，她既会在同性中生根、发芽，也会在异性中开花结果。

有了理解，友谊才能长驻；有了友谊，生命才有价值。让我们发出理解之光。我们耕耘着这一块土地，甜果涩果分尝一半。为了共同享有那甜蜜的生活，我们需要奋斗和友谊。 .

关于朋友老师的名言篇八
《有关老师的好句好段、名篇名言》

一、 赞美老师的句子或文章

赞美老师（1）

一切过去了的都会变成亲切的怀念――老师，我怀念中学时代，怀念母校，怀念您……

如果时光能倒流，让我重新回到学生时代――亲爱的老师，多么想再聆听您那语重心长的教诲…… 别后，漫长的岁月，您的声音，常在我耳畔响起；您的身影，常在我眼前浮现；您的教诲，常驻在我的心田……

人生是一条没有尽头的路，我走着，走着，不断地走着。当我疲惫懈怠时，记忆中就会浮起您坚定的面容，坚毅的声音，坚韧的精神。老师呵，您教会了我生活，我怎能将您忘怀！

每当收获的时刻，我总会情不自禁地想念辛勤播种的耕耘者――老师。

老师，离别虽然久长，而您那形象仿佛是一个灿烂发亮的光点，一直在我的心中闪烁。

今天，我在遥远的地方，把您给予我的昨天，折叠成记忆的小船，任其飘荡在思念的心湖里。

服饰依旧，容光依旧。您那熟悉的板书、熟悉的声音，将我们的思绪牵向往昔的学生时代。哦，老师…… 怀念您，亲爱的老师！在我心中珍藏着您明眸的凝视，它们像两眼清泉，永远奔流在我的心谷…… 饮其流者怀其源，学其成时念吾师。

赞美老师（2）

蓝色是天空的颜色，象征着博大的爱；黄色是土地的颜色，象征着母亲；绿色是生命的颜色，象征青春活力；红色是夕阳的颜色，它象征着我可爱的老师。

红色娇艳动人，美丽大方，而她的“红”却是一种奉献，虽然默默无闻，但足以温暖人心。

回首往事，有许多她的点点滴滴，她为我们做的一切都让我永生难忘。记得那天，我一如既往地送作业本进办公室，她仍在埋头苦干，听到我的声音便抬起头微笑着看看我，她的目光还是那么慈祥，亲切而不失庄重。“等一下走。”她说。接着，又轻轻地拉开抽屉，从里面拿出一本书，是一本崭新的书。她递给我。接过来一看，原来是一本绘画书。“真不错啊。”我喃喃自语道。

看着这本梦寐以求的书，我简直有些爱不释手了。“这是老师的礼物。”我听了后欣喜若狂，心中又顿生万分感激。“谢谢！”我的感动尽化为这两个字。看着我的快乐，她脸上的笑容也愈加灿烂，又好像看透了我的心思：“好好努力吧，大家可看着你的收获呢。”“我一定成功。”我自信而又爽朗地应道。捧着这份珍贵的礼物，仿佛有一股莫大的动力激励着我向自己的目标前进。

走在走廊上，望着窗外，依旧细雨绵绵，雨还是那样稀稀沥沥，天空中还隐约可见几朵白云，我觉得此情此景是多么迷人，似乎是这

春雨在我内心深处埋下了一颗真情的种子。

如今的老师早已桃李芬芳，这样的小事也许不曾记得，但是在我心中的那颗种子早已生根发芽，绽放出芬芳的花朵，在芬芳中飘溢着果实对土地的眷恋，凝聚着花儿对阳光的深情。

我静静地看着夕阳西下，在淡淡的斜阳中，仿佛能看到她的笑脸，她兢兢业业工作的身影。她就是夕阳下披着红裙的天使，舞动着美丽的翅膀，默默地，默默地，奉献着……留下的永远是那一抹最美的红色。

赞美老师（3）

老师的爱是纯洁的，是伟大的。她像辛勤的园丁，精心培育者祖国的花朵；她想灿烂的太阳，哺育着未结果的小树。

时钟已敲了12下了，大家从睡梦中醒来，发现老师的屋子依然着亮，她正在低着头，弯着腰，一动不动地批改作业，她为了什么就是为了我们美好的将来，为了祖国的强大。当我们又看到老师拖着疲惫的身子走向讲台时，我们的眼睛湿润了，眼泪不知不觉的流了下来，我们被老师的无私所感动了。 “书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”这是老师经常告诉我们的。是啊！成功在于付出。老师把我们从一个无知的儿童，精心培育成德、智、体全面发展的优秀学生，在这过程里凝结着老师多少心血和汗水啊！老师，是您给了我知识，给了我克服困难的勇气。老师，您对我们的付出，我们无以回报。 老师您是否记得那年春天，下午放学下起了倾盆大雨，同学们都走光了，只有我，我在一个角落里发呆，是您看见了我并让我穿上您的雨衣，还送我回家，我心里由冷到暖。当来到家里时，我正想端上一杯热茶给您，但您已消失在雨中，您是多么无私呀！

老师，我赞美您，您像明灯，照亮了我们在茫茫大海的路；老师，我赞美您的无私，赞美您的高尚，赞美您为我们付出的一切！

赞美老师（4）

当我提起笔写这篇文章的时候，我的内心无比的激动。我儿子在实验小学读一年级，虽然只经历了半年的学习生活，但他取得了很大的进步，也感受了老师的无比关爱。因为儿子的成长，让我又一次亲密地接触了老师这一优秀的群体，让我感受到了老师的辛苦和不容易。

还记得当我怀着兴奋的心情带着儿子第一次走进实验小学的大门，眼前的一切令我感到新奇和激动，校园里绿树成荫，花团锦簇，整洁的教学楼，干净的塑胶跑道，宽敞明亮的教室，五星红旗在阳光下

迎风飘扬，教室里传出朗朗的读书声，有几名同学在操场上清理卫生，而且个个都懂礼貌，见到我们便主动和我们问好，顿时，我为孩子能有一个这样良好的学习环境而感到舒心，能有一个这样好的学习氛围而感到放心。

和所有家长一样，我对儿子充满了希望，期待他能够好好学习，成绩优秀，可是事与愿违。好心情没维持几天，接下来便是一连串的不尽人意。入学几天后，老师便发现了儿子的缺点：不会学习、多动、坐不住凳子、做作业很慢、任性，几乎和其他孩子不在一个水平线上。这令我们当父母的很是着急。退学吧，孩子已经到了入学的年龄，继续读吧，又怕孩子跟不上，我带着我们的困惑和急切的心情与老师进行了沟通。班主任牛老师微笑着对我说：“每个孩子都有缺点，但每个孩子也都有他的闪光点，比如刘羽桐比较聪明，还很会说话、心地善良、诚实，也许是性格比较单纯的原因，再加上在家里过于宠爱，没有养成良好的学习习惯，所以出现了这些状况，不过没关系，我会尽一切努力来帮助孩子、教育孩子，也希望家长能够配合我”。听了牛老师的一席话让我们倍感温暖。

牛老师没嫌弃我们的孩子，相反，她对刘羽桐倾注了更多的爱。

由于儿子性格慢，经常别人都放学了，他作业还没记完，牛老师便用个人时间陪儿子记作业，直到他用工工整整的字迹记完作业，再把这一天的学习内容进行梳理和巩固，直到他都掌握为止。每天我接儿子放学，看到老师用沙哑的声音与我说话时，我觉得老师真的很辛苦，内心充满了感激！

儿子上课经常坐不住凳子，而且多动，这让牛老师很头疼，老师便与我沟通分析原因。问孩子放学后都做什么，我说孩子每天放学后都有不同的课外学习内容，如：英语、语言、公文数学、美术、钢琴等，老师听后便批评我给孩子造成太大压力了，孩子太累了，所以上课时才会没有精力专心听讲。听了牛老师的分析，我觉得十分正确，便逐渐停掉了儿子的课后班，慢慢地儿子感到学习轻松了，也提高了学习兴趣，上课也能坐住凳子了。看到孩子一点一滴的进步，我心里感到十分的欣慰。

牛老师对孩子严格但不严厉、爱护但不袒护、宽容但不放任，上课时，对儿子要求十分严格，不许溜号，不许搞小动作，眼睛要看着老师，对待孩子的错误绝不袒护。

下课后，牛老师经常找儿子谈心，鼓励他，有一点进步就会在全班同学面前表扬他，我经常会听到儿子回家说：“今天老师又夸我有进步了。”

牛老师用她丰富的教学经验和循序善诱的教学方法，使孩子在知识的海洋里插上了飞翔的翅膀，以及对每一个孩子不抛弃不放弃的敬业精神感染了每一位家长，现在我儿子的学习成绩有了很大的提高。上学期那些坏毛病也基本改掉了，这些都是与牛老师的辛勤付出分不开的。

虽然，我没能写出感动天地的事迹，但用大爱来做小事是教育事业最真实的生活写照。教师们用无数个平凡日子里付出的点点滴滴都折射出师爱博大的情怀，相信在这里，将为孩子今后的人生写下一笔绚丽的色彩！

我爱您——牛老师。

赞美老师（5）

师恩浓浓，师恩难忘。（短文学网

人生从幼到老，从无知到有识，会经历很多事，结识许多的人，扮演许多不同的角色，相信你不会忘记在你的一生中曾经有一些人，一度成为你生活中非常重要的，而最终成为你永生难忘的。他们曾经教我们描绘第一笔人生的蓝图；他们曾经把我们从无知的荒漠引领到知识的绿洲；他们批评过，表扬过，也鼓励过我们；他们伴我们走过一段容易跌倒，彷徨，迷途的道路；他们是我们成长岁月里最可信赖的朋友；他们做过我们迷茫时的灯，通向理想彼岸的舵手；他们给过我们慈母般的爱，和严父般的教导……

他们用舌头耕耘，用汗水浇灌，他们是世上最辛勤的园丁，他们盼望我们的心田能开出最美的真善美的花；讲台、粉笔、黑板就是他们人生的舞台；他们对我们的教诲不是无数的四十五分钟所能包含的，他们对我们的影响乃是一生之久；他们批改的不仅仅是作业，也是在修直我们的路；他们窗前燃至深夜的灯，燃亮了多少童稚的希冀；他们的粉笔写下了多少人生的真谛，飞扬的粉笔屑染白了他们的双鬓；他们不希求回报，对他们最好的回报就是心中的纪念，铭记谆谆教导，正直的生活。相信你此刻一定知道了他们是谁，他们就是被称为人类灵魂工程师的，我们的恩师。

谁都离不开老师，不论你从事什么样的职业，不论你有多么大的成就，多高的名望和地位，老师是你成功的阶梯，从教过我们的老师那里得到的是我们一生都受用不尽的财富。老师我们感谢您。鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰感恩蓝天，因为蓝天让它展翅飞翔；高山感恩大地，因为大地让它高耸；而我感恩老师，因为是他们让我在知识的海洋里遨游；因为是他们让我看清了是与非，善与恶；因为是他们让我在困难面前有了勇往直前的勇气……

没有阳光，就没有万物的生长；没有雨露，就没有百花的芳香；没有父母，就没有我们的生命；但如果没有老师的教诲，就没有我们的前进与成长。所以，我们应该心怀感恩之情去面对老师。“捧着一颗心来，不带半根草去。”这是老师们诲人不倦，无私奉献的精神体现。这种无私，伟大的爱给我们温暖和力量，促使每一个学生实现自己的梦想，到达胜利的彼岸。

赞美老师（6）

记不清是在什么时候，也记不清是在什么地方；题目与作者的姓名都早忘了，可内容却记忆犹新。既不是一本小说，也不是一篇散文，只是一篇极短小的文言文。

讲述的是一位学生在一家私塾里读书，教书的老师家境特别贫寒，就连煮饭用的米都没有。一位学生得知这个情况后立即跑回了家，没有找到什么大点的口袋，便用袜子装米带给老师，结果被老师训斥

说他是偷的家里的米，不愿接受，让他带回。就读到这里，后面的我没读，就这么一小段，都令我思绪万千。

为什么这位老师不愿意接受？为什么他不领情还要训斥这位学生？嫌少吗？还是其他什么？我想了好长时间才想通：那位老师是关心那位学生，怕学生回家挨骂。难道不是吗？当然也许老师顾念的更多。

初一的时候，有一天早上我们刚起床就听见“哗哗”的水声，起先以为是外面下雨了，可透过北窗向外看，却发现外面干干的，在好奇心的驱使下我们跑出宿舍，———惊呆了。房屋上直往下漏水，水势特别大，我们吓得退回了宿舍。期待着水停。可等了10分钟水也没见小，惊慌之下我将电话打给了班主任，说明了事情后，班主任似乎很焦急，思考了片刻后说：“宿舍里有垃圾袋吗？用垃圾袋套在脚上，相互扶着拉着，沿着楼梯的墙根慢慢下楼，注意啊！”我点了点头便于大家一同出发了。 打着伞，一个搀着一个慢慢下楼去。不久后便到了教室，此时老师已站在教室门口，一脸焦虑，手紧紧抓着她的包，脚不停地动，很是担心，凛冽的寒风吹在脸上像刀割一样，我下意识地拉了拉羽绒服，看着在寒风中瑟瑟发抖的老师，鼻子一酸，眼睛里好像有什么东西要掉下来。我走到教室门口，刚到，老师就一个劲的问个没完，“有没有摔跤啊？”“现在冷吗？”“水大吗？”“有人受伤了吗？”……我一一作答，可泪却在眼眶中打转，为了不让老师担心，我忍了又忍，终于没让它掉下来。

有一种情，虽不像亲情那般无法断裂，却美好得胜似亲情；有一种爱，不需要甜言蜜语的灌溉，却生长的无比旺盛，这就是师生情，师生爱。没有原因，没有理由，只有付出，没有回报，辛勤的老师永远扮演着幕后演员的角色。

光艳的舞台，有演员在表演，幕后的演员不为人知；学习的舞台，有我们在表演，幕后的演员无人过问。请不要再只注重外在了，幕后的也是美的！

“幕后的演员”，值得感恩，值得赞扬。

赞美老师（7）

老师，是我们每个人心中的一盏明灯，照亮了我们的人生之路。她，就是我的语文老师——周老师。周老师是个尽责尽职的好老师，她不但语文教得好，并且和蔼可亲，深受我的喜欢。

周老师讲课时我很投入，这是因为老师教的好，以至于我上课非常投入。老师讲课很全面、具体，所以我学得很快、很好，周老师用知识哺育我，让我激起对语文的兴趣。以前我认为语文在实践上不会用上，可和周老师在的这几天我才领悟到语文是多么重要的，现在我领悟到了语文的精彩，我跟同学们聊天时都是成语连篇滔滔不绝，让我赚足了面子，这是谁的功劳，是周老师。周老师非常的严格，但是你不犯错周老师却一点都不可怕，除非你犯错了周老师才惩罚你、教育你。有一次周老师发现我

关于朋友老师的名言篇九
《名言警句填空》

名言警句/

1、老师教育我们要诚实守信，对大家说：“。”老师还劝诫同学们要珍惜时间，尽早努力学习，引用了“ ”这句话。

2、在汶川地震抢险救援中，十五伞兵在党和人民需要的关键时刻，坚定地持有“ ， ”人生信念，毅然决然应空勇跳。

3、许多大人常用《汉乐府.长歌行》中的“”告诉我们，要趁年轻，好好努力，不要到老一事无成，只留下悲伤。

4、“以热爱国家为荣，以危害国家为耻。”古往今来，无数仁人志士为了祖国，抛头颅，洒热血，文天祥说道：“ ， 。”陆游临终前还告诉儿子：“ ， 。”

5、小明告诉小红一个消息，说完转身去喝水，看小红却有个的习惯，又追问：“这消息哪儿来的？”（填歇后语）

6、当我们要报答母亲的恩情时，很自然会吟诵起唐代诗人孟郊《游子吟》中的名句 ， 。

7、鲁迅曾用“”这句诗来表达对人民的热爱，对敌人的憎恨。

8、昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁，百思不解。就在我“”时，爸爸给我一点拨，我豁然开朗，真是“ ”。（填古诗）

9、每逢佳节，我们会给远方的亲人写信，可以用“”这句诗来表达自己的思念之情。

10、梅，自古以来就倍受人们的称赞，要说古人赞颂梅的，就更是数不胜数了 ，“，”就是一个例子。

11、要写好作文不光要看书，还要多参加实践活动，正如古人说的那样“， 。

12、小明读书很不认真，班长想帮他，可他却对班长说：“这真是“ ”。（填歇后语）

13、在期末写评语时，老师会祝我们来年。（歇后语）

14、小结不爱读书，所以写作文时不能做到文从笔顺，我们可用杜甫的名句 来开导他。

15、在困难面前我们不能退缩，因为。

16、小巧因不虚心接受批评，所以总是一错再错，”， 希望他胸怀若谷，知错能改。

17、讲学习方法的名言警句。

18、观赏了“黄果树瀑布”，自然想起了李白的名句。

19、古今贤人说明人多力量大的句子有意广的句子有 。

20、人们常用杜甫的生潜移默化的熏陶，常用孟郊的 ， 一句诗来赞颂母爱的伟大。

21、岁寒三友是，有关“岁寒三友”的古诗我们已积累了不少，其中你印象最深的两句诗句是 ， 。这两句诗选自 （谁）写的。

22宏丽不虚心学习，你用哪句名言来劝他。 23写一句关于严守规则、遵纪守法的名言警句。

24、小学生活即将结束，离别之际，难舍和同学的友谊，请写出表现友情深厚的成语 。请用一句古诗来送别同学 。 在这六年里，老师为我们的成长付出了很多心血，请用一句诗句来赞美老师 。

25、六年级进入紧张学习阶段，请用几惜时的名句来激励同学们抓紧时间学习 。

26、近年很多商家都在“诚信”上做文章，制作了很多关于诚信的广告语来赢得消费者的信任。如：“真诚面对，沟通无限。”“用你的真心，换一世的真情。”请你也帮商家写一套关于诚信的广告语，可用上有关诚信的古诗句

27、那些具有高尚人格美的古典诗句，长期熏陶着人们的精神品格，陆游“ 。”的忧患意识和爱国深情；范仲淹的崇高抱负；文天祥 ， 。的凛然正气无不深深打动着我的心。

28、学校的花草地里有一块牌子，“禁止摘花踏草”，你能在不改变原意的基础上，把警示语换一下吗？ 。

29、每当我不想练琴时，妈妈总是说：“，天练啊！”

30、要想写出好的作文来，我送你一句话，。

31、，，朋友，抓住今天，才能迎接灿烂的明天。

32、不管学习多么辛苦，我从没叫过一声累，因为我深知。

33、时间对每个人都是珍贵的，可王华不这么认为，每当看到他沉迷各种游戏中时，我真想对他说： ， 。

34、看事物从不同的角度着眼会有不同的感受和体会，真是， （诗句）。

35、中秋夜，月光照在水平如镜的江面，分外美丽。我伫立江边，凝望江面，禁不住吟起诗句，。

36、联欢会上，我不会跳舞，同学们硬要我跳舞，这真是，我笑着说：“对于这，我是 ”（填歇后语）。

37、一个年迈的老教授在临终前看到两个儿子为争财产而苦苦相逼，他有气无力地说：“ ”。

38、鲁迅先生用笔作枪与反动势力斗争，可是对普通百姓却爱护有加，这正如他自己所写的 。

39、每当我取得一点成绩而沾沾自喜时，妈妈语重心长地说：“， 。

40、王浩上课不守纪律，作为同学，我要劝他，也许他会生我的气，但我想： （填警句），我是为他好。

41、小明学习棒，但有点目中无人，我送他一幅对联； 他看后，说自己以后一定会像对联中的梅竹那样的。

42、写一句爱国名言。

43、根据成语写诗句：

高瞻远瞩 ，无影无踪 ，

44、写一句节约水资源的广告；环保的。

45、在小草纤弱的身躯里，竟蕴藏那么强大的生命力，难怪诗人感叹

46、在胡锦涛总书记领导下，我们的时候如（填歇后语）越来越好。

47、根据要求填诗句或警句

朋友辞别 ，保护环境 ， 站在山顶 ，毕业留言 ， 你的书房 ，感谢老师 ， 浪费粮食 ，胸怀广阔 ， 遵守交通规则 ，贪玩的同学 。

48、小王总言而无信，出尔反尔，用古代名言劝他。

49、看到落叶纷飞，我会马上想到诗人龚自珍的名句。

50、一位久别家乡的人，望着皎洁的月光，不禁吟起诗句

51、描写秋天的诗句有，描写山水的诗句 。

52、这个小店，一切学习用品应有尽有，真是，小东说话一向是 。（填歇后语）

53、北京颐和园的一幅对联。

54、根据要求写诗句

最快的船 ，最长的头发 ， 最深的感情 ，最美的湖 ， 最长的瀑布 。

55、这本书我找得好苦，差不多把整个房间都翻遍了，没想到最后却在桌子底下找到了，真是 。

56、读万卷书，行万里路。旅游可以使我们眼阔，当我荡舟西湖，不禁想起苏轼 的诗句；当我攀登泰山，不禁吟诵起杜甫 的诗句。

57、每当看到兄弟相争，朋友相残，我们会很自然地想到曹植的《七步诗》中的诗句 。

58、秦时明月汉时关，，不教胡马度阴山。这首诗选自 ，作者 ，诗句中的“胡马”指的是 。

59、陆游临终时最牵挂的是，所以才写下了“死去元知万事空， ”的诗句。

60、诗人李白写过一首送别诗，表现了诗人和朋友之间的深厚友情，这首诗的后两句联系景物，以奇特的想象，把别情跟潭水相比歌颂了朋友对自己的情感十分深，这两句诗是 。

61、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》是南宋著名爱国诗人所作，其中直接描写诗人情感的两句是 。

62、。表达了李清照对项羽英雄本色的钦佩。

63、母爱是世界上最伟大的爱，做儿女的怎么能报答得了母亲的爱呢？这使我们想起了两句诗 。

64、我问叔叔为什么总是去旅游，他说：“旅行可以开阔眼界，正如古人所说的 。”

65、老师告诉我们要做谦虚谨慎而有骨气的中国人，他送我们一句

希望我们能做像梅竹一样的人。

66才会有更多的人生收获。

67、你认为教室里应该贴什么内容的名言警句才适合，请写一句。

68、看到谁从几丈高的岩石上泻下来，飞溅起阵阵白雾，我想起李白的诗句 。

69、春天，杨柳青青，百花争艳，莺歌燕舞，看到这美丽的景色，我想到 。

70、小明同学写作文时总是苦于无事可写，无话可说，你可以用 来开导他。

71、小强很骄傲，老师借用一句名言来教育他， 。

72、在毕业联欢会上，请你对你的老师或同学说一句赠言。

73、在公共汽车候车站牌旁边写一句温馨的提示语。

74、老师教导我们写文章要简明、精炼、要与众不同，富有新意，由此我想到 这幅对联。

75、我们了解了这句话，就不会再埋怨学习艰苦了，因为只有努力付出，才会实现自己的理想。

76、大自然美丽的湖光山色涤荡了我们的心胸，让我们心清如水，愉悦了百鸟的性情，使它们在山林间尽情歌唱。这真是 ，（常建《题破山寺后禅院》中的诗句）

77、李煜《相见欢》中“无言独上西楼，月如钩。。剪不断，，是离愁，。

78、王勃《送杜少府之任蜀州》，天涯若比邻。无为在歧路， 。

79、当你劝朋友求学要亲自实践时，会想到这样的诗句 。

80、请你从古诗词中找出两句写春雨的句子（1）

（2）

81、感恩父爱母爱，我写下诗句。

82、时光匆匆，我写下名言警醒自己惜时勤学 。

83、当我浪费粮食时，老爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我 。

84、人类在生存环境日益恶化，我写下这样的广告语。

85、昨晚有一道数学题，我百思不得其解就在我“山重水复疑无路”时，爸爸一点拨，我豁然开朗，真是 。

86、方明要到杭州去读书了，你去车站送他，你们依依不舍，临别时，你会想到这么一句诗句 。他会用这样的诗句来感激你 。

87、（1）吃一埑，。 （2）不经一事，。

（3（4）七窍通了六窍——

（5） ，十根筷子坚如铁。

仿例写句子

1、书是钥匙，能开启智慧之门。

书是阶梯，；书籍是，能。

2、友谊如珍珠，我们共同穿缀，联成一串串璀璨的项链；

友谊如，我们，；

友谊如，我们，。

3、关爱是一个眼神，给人无声的幸福；

关爱是，给人；关爱是，给人； 关爱是，给人；关爱是，给人。

4、一本好书是一盏明灯，它将照亮人生前进之路；

一本好书是一把钥匙，它将；

一本好书是，它将。

5、小学时光多像一幅五彩斑斓的画卷啊！

小学时光多么像。

6、大海就像一位诗人，把满腔的激情挥洒成一朵朵浪花；

大海就像，。

7、桥的幸福，在于连接了道路；写的幸福，在于；

医护人员的幸福，在于；教师的幸福，在于； 我的幸福，在于。

8、在我们心目中，老师是大树，能为我们遮风挡雨；老师是，能为 我们； 老师是，能为我

们。

9、母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖；

母爱是，。

10、时间好比清风，它能帮助我们驱散心头的愁云；时间好比， 。

11、钱可以买到书本，但不一定能买到智慧；

钱可以买到，。钱可以买到，。

12、美，是蓝天上的一朵白云，是沙漠中的一片绿洲；

爱，是 ，是 。

13、圆规，真自豪，你的一生都是圆满的；真可怜，你的一生与方正无缘。

粉笔，真可悲，；真伟大，。

14、如果你种下的是葵花，秋天收获的是一片金黄；

如果 ， 。

15、语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷；语文是，让人；

语文是 ，让人 ；好文章是 ，让人 ； 好文章是 ，让人 ；好文章是 ，让人 。

16、在沙漠中艰难行走的人，看到一泓清泉就会感到快乐；

在逆境中挣扎的人，听到 就会感到快乐；

在 的人， 就会感到快乐。

17、琴声像清清的溪水从他手指旁流淌，流过山坡，流进草地；

风声像 ， ， ；

像，，。

18、桌子说：“做人要脚踏实地”。 粉笔说：“”。

相关热词搜索：关于朋友的名言 关于交朋友的名言警句 关于朋友的英语名言