励志学

导读：　励志学篇一《7徐悲鸿励志学画》 ...

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励志学篇一
《7徐悲鸿励志学画》

励志学篇二
《徐悲鸿励志学画 PPT精品课件》

励志学篇三
《徐悲鸿励志学画ppt》

励志学篇四
《6,徐悲鸿励志学画(教案)》

6、徐悲鸿励志学画（教案）

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。

2、读懂课文内容，理解徐悲鸿励志学画的起因、经过和结果。

3、通过对重点句子的理解，体会徐悲鸿为祖国人民争气争光，发愤努力，刻苦学画的精神，懂得热爱祖国，热爱学习。

教学重难点：

理解课文中含义深刻的句子，体会徐悲鸿为祖国人民争气争光，从小立志爱国，矢志刻苦学习，发愤努力，刻苦学画的精神。

教学准备： 多媒体课件，学生预习课文，读准字音，正确朗读课文。 教学过程：

一、名画导入，质疑课题

1、出示《奔马图》：同学们,这是一幅骏马的中国画,名叫《奔马图》。你们觉得图上的马画得怎么样?你了解这幅画的作者吗?（指名回答。）

2、《奔马图》是我国著名画家徐悲鸿先生创作的一幅精品佳作。他为什么会画得这么好，你们想知道吗?

3、板书课题，故意将‚励‛写成‚厉‛

看到这个题目，你想知道什么？

（学生纷纷举手）：老师‘励’字写错了!

（归纳问题） 为什么不能改成‚立志‛？

‚励志‛和‚立志‛有什么区别？

‚励志‛是什么意思?

徐悲鸿立的是什么志？他为什么要立这样的志？他有没有实现自己的志愿？ 今天就让我们走进《徐悲鸿励志学画》这个谜宫，解开这个谜团。怎样解开这个谜呢？

首先咱们来看一下谜宫的终点有哪些奥秘。

二、出示学习目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，培养朗读能力。

2、读懂课文内容，理解徐悲鸿励志学画的起因、经过和结果。

3、通过对重点句子的理解，体会徐悲鸿为祖国人民争气争光，发愤努力，刻苦学画的精神，懂得热爱祖国，热爱学习。

三、依据目标自学：（出示幻灯片）

下面同学们自己试着走进谜宫，体验它的神奇，探索出它的奥秘，然后在小组长的带领之下，共同探索迷宫的奥秘，排除困难最多，探索的奥秘最多，最先走出迷宫的小组就是谜宫之王。

自由读课文，回答下列问题

1、徐悲鸿励的是什么志？

2、他为什么要励这样的志？

3、徐悲鸿励志以后，是怎么做的呢？

4、学画的结果怎样？

在走谜宫时，老师给大家几个金点子和智慧小锦囊

（学生首先自读课文、找出有关语句，再有感情朗读重点语句。）

四、师生交流品味：

谜宫走的怎么样啊?下面同学们把你们走谜宫的体会跟大家一起交流一下吧。

（一） 学习“受辱立志”

1、第一个谜底非常好找，谁来说一下徐悲鸿励的是什么志？

（指名回答）

2、出示句子：‚必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！‛

（1）大家说的非常好，‚他们‛是谁？‚他们‛原来是怎样看中国人的？

用课文里的一句话说就是‚到天堂去深造，也成不了才。‛

（2）指导理解：‚到天堂去深造，也成不了才。‛对这句话，你是怎样理解的？ 生：到老也成不了才；永远成不了才。

师：真好！你真棒！理解的不错，现在你就是那个外国人，把这段话读一读好吗？

（3）如果你是徐悲鸿,你有什么感受呢?

3、这个外国学生太目中无人了！哪些词语还体现他们的傲慢、欺人，（很不礼貌、冲着、别以为）那咱们再带着傲慢、欺人的语气读一读这段话好吗？

4、面对外国学生的目中无人，受到这样的侮辱，徐悲鸿是怎样想的？

非常气愤，并且立下了坚定的志向‚必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！‛（再次出示‚必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。‛）

4、现在咱们把他内心的感受读出来吧？

（指生读，读出气愤和坚定。齐读这句话。你读得真好!你的语气真坚定！）

5、请用（‚真正的中国人‛不是 而是 的人。 ）的句式谈谈你对‚真正的中国人‛的理解。

不是 懒惰 而是 勤奋 的人。

不是 没骨气 而是 有志气 的人。

（二）、学习‚勤学苦练‛：

第二个谜是这个谜宫中最难走的，也是奥秘最大最有趣的一个。下面咱们来共同交流一下

1、徐悲鸿是这样想的，他又是怎么做的呢？

哪位同学把文中写徐悲鸿怎么做的有关的语句找出来。

2、交流：

a、生答：徐悲鸿更加奋发努力。他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。（你找的真好！）

师：以前的他努力吗？为什么要‚更加‛奋发努力？

（出示《骏马图》）请你想象一下他是如何的日夜奔驰，勇往直前的？是因为他知道-----（‚必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。‛ 生齐读这句话。）

b、生答：他画呀画呀，常常一画就是一整天。

师：什么叫‚潜心临摹‛？临摹什么？一整天是什么概念？徐悲鸿为什么要这么勤奋学画？

（‚必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。‛ 学生齐读这句话，再次体会徐悲鸿的坚定。）

c、生答：他只租了一间小阁楼，经常每餐只用一杯白开水和两片面包。为的是省下钱来购买绘画用品。

师：你们的学习用品是哪里来的？徐悲鸿有没有这样的条件？但为了学好画，他什么都能省，什么都能将就。生活是如此的------（清苦）。他这样做，仍然是为了--------（‚必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。‛ 学生用‚心‛读好这句话。）

3、 大家自己快速读这一部分。读后想想这一部分三个自然段之间有什么关系。（总分）

其实前一个自然段还是承上启下段，承接上文立下宏志。

（三）、学习‚轰动世界‛：

经过前面两步的谜宫探险，最后的谜底马上就要揭晓了，我们一起揭开好吗？

1、请大家欣赏徐悲鸿画作。你认为徐悲鸿画得如何？

（点评）直观感受画作的精美，由心而生对徐悲鸿的敬慕，

2、徐悲鸿的努力有没有白费？

生：没有

师：为什么？

终于，‚功夫不负有心人‛，他成功了，他的画展轰动了世界，他真的用事实让外国学生重新认识了真正的中国人。

3、下面咱们再次体会一下他的成功吧！自由感情朗读第7、8自然段。

理解‚功夫不负有心人‛。

4、师：是啊，徐悲鸿获得了成功，

当外国人看到这幅画时会怎样想，怎么说呢？

生：惊讶，中国人真了不起，徐悲鸿真了不起！

曾经嘲笑侮辱过他的那个外国学生呢？

（出示：那个外国学生，看了徐悲鸿的作品，非常震惊。他找到徐悲鸿，鞠了一躬说：我承认中国人是很有才能的。看来我犯了一个错误，用中国话来说，那就是‚有眼不识泰山‛。）

‚震惊‛是什么意思？那个外国学生为什么震惊？说说你对‚有眼不识泰山‛

的理解。（学生交流）

现在你们就是那个外国学生，一起读读这段话。把一开始的傲慢再读一读，（与开始时外国学生说的话进行对比）

师：是什么让这个外国学生有如此大的改变？

（是徐悲鸿励志学画、勤奋刻苦的精神，是徐悲鸿由此而取得的成绩。）

5、师：这样的‚尾声‛你满意吗？

6、同学们，题目里的谜你们解开了吗？

‚立志‛是什么意思？ 生：‚立志‛的意思是立下志向，

师：是的，我们从小就要立下志向，仅仅立下志向就可以了吗？

生：我们还要为志向而刻苦学习，努力奋斗。

师：同学们讲的都不错。这就是‚励志‛的意思，徐悲鸿的志向是什么呢？

生：当然是成为一名画家。

师：是什么力量激励他呢？

生：是因为他受到了外国学生的侮辱，他要为中国人争气，让别人见识一下，

什么是真正的中国人!

可见，是‚爱国‛的力量驱使着他‚日夜奔驰，勇往直前‛。所以，题目中只能用‚励志‛而不应该用‚立志‛。

三、用‚心‛对话，提升主题。

1、今天走完这个谜宫，看着徐悲鸿的《骏马图》，我们仿佛看到了徐悲鸿先生意气风发的雄姿，你此时，有什么想要向谜宫的主人诉说的吗？你有什么感受？ 徐悲鸿的成功是因为他有一个坚定的学画信念，有一颗强烈的爱国之心，他为我们祖国争了光！

我们的学习和生活也是如此，只有树立目标，下定决心，才有克服困难的勇气，才能面对挑战，才会获得成功。

有爱国之心，有志气，我们还要为志向而刻苦学习，努力奋斗；

不能看不起别人，要尊重别人。

2、说名言，励志气。

励志学篇五
《徐悲鸿励志学画》

6 徐悲鸿励志学画

设计理念

文本中的语言，不仅仅是文字的堆积，它蕴涵了作者的精神和情感。从文字中，可以读

懂作者在特定情景与历史时刻的情与意。所以引导学生与文本对话，可以从文本中关键的词

句和意象出发，通过对关键的词句的诵读和领悟，感受着语言的精妙、语言的魅力。

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字。能够用自己的话说出由生字组成的词语的意思。

3、抓住课文中的重点词句，体会徐悲鸿励志学画，勤学苦练，为国争光的可贵精神。以徐

悲鸿为榜样，从小立志，刻苦学习，报效祖国。

教学重难点：

抓住课文中的重点词句，体会徐悲鸿励志学画，勤学苦练，为国争光的可贵精神。

教学过程

第一课时

一、导入揭题

1.质疑：（出示奔马图），你觉得怎样？你们知道是谁画的？ （板书：徐悲鸿）

2、简介徐悲鸿

3、.揭题：徐悲鸿的奔马为什么能画得如此传神，他的绘画技艺为什么会如此精湛呢？

今天，我们来读一个关于徐悲鸿励志学画的故事，（相机板书：立志学画）

（1）齐读课题，学生发现不是这个“立志”后，在课题上方用红笔写上“励志”

（2）理解课题 这两个词到底有什么区别呢？你是怎么理解的？

“立志”就是树立志向的意思，而“励志”就是为了实现某一志向而激励自己勤奋努力 。

在学生大概分清这两个词的意思后，在课题上用红笔板书“励志”。

4、指导读题：指名读课题，读题要注意停顿，应读作“徐悲鸿/励志/学画”，我们再来

读一遍！

5、读完这个题目，你想知道什么?（徐悲鸿为什么要励志?怎样励志学画的?结果怎样?)

二、初读感知

1、.自读课文。要求：把书打开,自由放声朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的

地方多读几遍。

2、.检查初读。（小黑板出示）

励志 绘画 达仰 努力 礼貌

认识 成绩 陈列 租房 省下

嫉妒 激怒 购买 临摹 优异

承认 震惊 疲倦 鞠躬 犯错误 功夫不负有心人 有眼不识泰山

3、我们用联系上下文等方法理解了词语，抓住人物的语言、动作读好了句子，现在我们

把这些词语、句子送回课文，分小节来读一读。读的同学要声音响亮，听的同学要尝试评价。

三、理清脉络

1、 根据三个问题给文章进行分段：

（1）、徐悲鸿为什么励志学画？

（2）、徐悲鸿是怎样励志学画的？

（3）、徐悲鸿励志学画的结果怎样？

讨论分段，板书：

为什么？ （第1——3自然段） 受辱立志

怎样？ （第4——6自然段） 勤学苦练

结果？ （第7——8自然段） 轰动画界

3、.课文主要讲了什么呢？你可以用进几个出示的词语来说说；也可以利用概括的小标题。

四、总结课文

今天，我们一起走近徐悲鸿，初步了解了他受辱立志，为了祖国勤学苦练最终学有所成的感人故事，下节课我们将继续探讨，去感受他伟大的人格魅力。

五、作业，习字册描红。

第二课时

一、导入：

1、出示名言：

我是中国人民的儿子，我深深地爱着我的祖国和人民。——邓小平

指名读→齐读。

2、今天，我们继续学习第6课——《徐悲鸿励志学画》（生齐读课题）。

二、学习课文：

1、过渡：昨天，同学们都说励志的意思就是立下一个志向并且发奋努力。那么徐悲鸿究竟立下了一个什么样的志向呢？你能在课文中把它读出来吗？请快速默读课文，读到了就把它划出来，告诉大家。

2、出示“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。”学生齐读这句话。徐悲鸿为什么要说这句话？请同学们读课文1-2自然段，细细地去体会。

（1）学生回答徐悲鸿是在外国学生的嫉妒和讥讽下说这话的。指名读外国学生的话。

（2）教师叙述1919年的中国贫穷落后，内忧外患，国内战乱不断，在国际上没有地位，中国人在国外常常遭人白眼和看不起的社会现实。再读外国留学生的话。

3、“必须”什么意思？（一定要这么做）徐悲鸿一定要做什么？（学生再读这句话，回答一定“用事实让他们重新认识一下真正的中国人。”）他们指谁？教师追问。当学生回答出他们指“外国留学生”时，教师继续提问“真正的中国人”是指什么样的人？

（真正的中国人指有骨气的中国人；真正的中国人指勤奋刻苦的中国人„„学生对自己的理解，实现着多元解读。）

4、徐悲鸿用哪些“事实”让外国留学生重新认识一下真正的中国人？学生再读课文思考，可以找一找、划一划，同位之间进行合作讨论。

预设：（1）、当学生回答出“徐悲鸿更加奋发努力。他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前”时，教师提问学生，以前的徐悲鸿学画时刻苦努力，而今天的徐悲鸿为什么要更加奋发努力？ （“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”，完成自己的志向。） 学生齐读“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。”

（2）当学生回答出每逢节假日，徐悲鸿常常一画就是一整天”时，教师提问学生徐悲鸿为什么要这样潜心临摹？又一次回到“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”的语句上，体会出徐悲鸿之所以这样做的原因是为了让外国人重新认识一下真正的中国人，再次齐读这句话，感受徐悲鸿为中国人争气而刻苦努力的精神。

徐悲鸿每逢节假日在巴黎博物馆潜心学画只是他刻苦学画的一个例子。徐悲鸿为了完成自己的志愿，每天坚持学画10个小时以上，常常忘了休息，就连动物园的老虎也常常会成为他的写生对象。（出示《骏马图》，这只仰蹄奋起的骏马，不就是徐悲鸿的最好写照吗？学生读四、五节去体会徐悲鸿的刻苦学画精神。）

（3）当学生回答出徐悲鸿宁可过清苦的生活，也要把省下的钱购买绘画用品时，教师引导学生把自己的生活与徐悲鸿的生活进行对比，感受徐悲鸿生活的清苦。接下来提问学生是什么支撑徐悲鸿宁愿过清苦的生活，也要把省下的钱购买绘画用品。再一次回到了“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”上，一起大声读这句话，深化理解徐悲鸿为祖国勤学苦练的精神。

学生读有感情读第六节，朗读时抓住关键词语“小阁楼”、“一杯水”、“两片面包”，体会文章通过这样的描写来衬托徐悲鸿奋发努力的精神。

（4） 再看看这三小节之间是什么关系呢？（总——分）

4“功夫不负有心人”，徐悲鸿的画展轰动了整个世界，他用事实让外国留学生重新认识了中国人。齐读第七节。

5、学生读此时留学生的表现，提问，为什么留学生的态度与刚开始发生了这么大的变化。什么叫“有眼不识泰山”。（ 读留学生的话，在通过对“震惊”、“鞠了一躬”、“有眼不识泰山”朗读品味中，感受到那个外国留学生对中国人的重新认识以及他的忏悔。）。

6、教师小结，升华情感。

年轻的画师徐悲鸿留学法国时，为了回击外国学生的嘲笑，励志勤奋学画，已优异的成绩为中国人争了光，他代表了中华民族不屈不挠的永不服输的精神，让外国人再也不敢小视我们民族，小视我们中国人。我们再读课文，记住徐悲鸿为祖国勤学苦练的精神。

三、升华情感，小结写法

1、引导学生抓外国留学生前后态度变化的关键词：

“很不礼貌”——“鞠了一躬”

是什么让这位外国留学生前后的态度发生如此大的变化（是徐悲鸿励志学画，勤学苦练的精神）

2、这位外国留学生由因偏见“很不礼貌”出言不逊，到徐悲鸿油画轰动画界而“鞠了一躬”。他对徐悲鸿表示深深的敬佩！ 此时你想对徐悲鸿说些什么哪？

（学生自由谈话，升华情感）

3小结

为了表现徐悲鸿为祖国勤学苦练的精神，课文不仅从正面描写了徐悲鸿的表现，承上启下，转承自然，还用了一定的篇幅描写了外国留学生的前后表现，进行前后对比，反衬徐悲鸿为祖国勤学苦练的精神。自己再读一读，好好体会。

四、联系自己，拓展延伸

同学们，徐悲鸿为祖国勤学苦练的精神给大家留下了深刻的印象。徐悲鸿的成功得益于为祖国勤学苦练的精神，我想更得益于他的励志。只有励志了，我们的人生才有目标，生活才有奔头，学习和生活起来才充满活力和力量，会让我们拥有克服困难的勇气。大凡有所成就的人，都有励志的经历。那我们现在应该怎么做哪？又应该向徐悲鸿学习什么哪？请大家说出自己的真实感受。

补充： 志不立，天下无可成之事。

人若有志，万事可为。

有志者，事竟成。

鸟贵有翼，人贵有志。

五、布置作业

1.完成三级训练。

板书

徐悲鸿励志学画

必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！

潜心临摹

更加奋发努力

生活清苦

功夫不负有心人

励志学篇六
《徐悲鸿励志学画公开课教案》

徐悲鸿励志学画（公开课第一课时）教学设计

【教学目标】

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课10个生字，两条绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3.教育学生以徐悲鸿为榜样，从小励志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。

【教学重、难点】

通过朗读充分体会徐悲鸿为祖国争气争光，发奋努力，刻苦学习的精神是本课的重点和难点。

【教学过程】

第一课时

一、导入，揭题

1.质疑：（课件课文中的奔马图片），你们知道是谁画的？（生答：徐悲鸿！）

2.激趣：你们了解徐悲鸿吗，谁来交流？

师相机点评：你知道的真多呀！说说怎么查到的，你不但爱学习，还很会学习。学习一篇课文了解了解主人公，对我们理解课文很有帮助哟！如学生所谈有限，师相机补充：打出投影，师读。

3.揭题：今天，我们来读一个关于徐悲鸿的故事，题目是——（生齐读课题：徐悲鸿励志学画） 指导写“励”。“励”下的“万”红笔描出。书空。

4、揭题、释题

（1）再读课题，哪个是关键词？这叫题眼。读文章抓住题眼，可以帮助我们更好得理解文章。讨论“励志”是什么意思？（“励志”是指为了实现某一志向而激励自己刻苦学习。）

（2）看到这个题目，你想知道什么？（徐悲鸿为什么立志？立了什么志？结果怎样？）

过渡：让我们带着问题把书打开,自由放声地读读课文。

二、初读，感知

出示要求：1.注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍；

2.边读边思考：哪些节分别写了徐悲鸿为什么立志？立了什么志？结果怎样？可以在书上做记号。

三、检查预习。

大家学习热情很高，要表扬。但老师还是要检查一下才放心。

1.（课件出示）认读生字词：一二类分开读。

这是一类生字词：绘画 承认 疲倦 陈列 租阁楼 一杯开水 购买 成绩 错误 自己读一读，红色的生字哪些字容易读错或写错，你能提醒大家一下

吗？齐读。

这一组是二类字生词，有点难，会读就行。开火车读。我提醒一个“嫉妒”的“嫉”读第二声，不读第四声。还有谁也要提醒？

2. 生字大家会读了，也会写了，相信朗读课文难不倒大家。

出示： （1）靠争论／是无法改变／别人的无知和偏见的，必须用事实／让他们

重新认识一下／真正的／中国人!

（2）三年过去了，徐悲鸿在巴黎高等美术学校以优异的成绩通过了结业考试。他创作的油画在巴黎展出时，轰动了整个画界。

3. 哪些节分别写了徐悲鸿为什么立志？立了什么志？结果怎样？

四、课文精读

我们继续研究课文。

1.读读1-3节，那句话说明了徐悲鸿要立志学画？用浪线画出来。

（1）指名交流。大家同意吗？你们真会读书！

出示第三节，“徐悲鸿被激怒了，但是他知道，*争论是无法改变别人的无知和偏见的，必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。”

齐读。“别人”和“他们”指谁？外国人有什么偏见，原来他们是怎样认识中国人的？

再读1——3自然段，用浪线在书上画出答案。

（2）交流，课件出示：

一天，一个外国学生很不礼貌的冲着徐悲鸿说：“徐先生，我知道达仰很看重你，但你别以为进了达仰的门就能当画家，你们中国人就是到天堂去深造，也成不了才！”

外国学生的话什么意思呀？（天堂，字典上指美好的生活环境，文中条件最好的学校。这句话意思是中国人不行，愚蠢，没有才能，就算到了条件最好的学校学习，也不会成才的）

从这段话中你还感受到了什么？那些词语中读懂的？““很不礼貌”“冲着”“别以为” “你们中国人”“就是„„也”所以这段话要读出嫉妒、傲慢、瞧不起的语气。谁再来读读？请同学们注意这儿“你们中国人”，他嫉妒徐悲鸿，为什么不说“你徐悲鸿”而要说“你们中国人呢”（外国人歧视的不仅是徐悲鸿一人，而是所有的中国人！）

教师叙述：同学们，1919年的中国贫穷落后，内忧外患，国内战乱不断，在国际上没有地位，我们中国人在国外是常常遭人白眼被人看不起的。

（3）因此，出示：“徐悲鸿被激怒了，但是他知道，争论是无法改变别人的无知和偏见的，必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。”

这里“必须”什么意思？这个词让你读懂了什么？（决心）“真正的中国人”指的

是什么样的人?( 是指有骨气、勤奋刻苦、爱国的人！

是指有智慧、有本事的人，指能让外国人十分佩服的中国人！

徐悲鸿没有和他争论，把愤怒化作力量，决心要立志学画成才，不但要为自己争气，更要为所有的中国人争气!再读读这句话，谁能读出徐悲鸿决心。

（4）引读——从此，徐悲鸿更加发奋努力。„ „„勇往直前。

（1）进行句子比较。

①徐悲鸿更加发奋努力。

②徐悲鸿更加发奋努力。他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。

读读想想:同样都是表现徐悲鸿发奋努力的。②后加上一个比喻，与①的表达效果哪一个更好？

引导体会：第二句加上一个比喻句，更形象、生动地写出了徐悲鸿激励自己不怕困难刻苦学画，向着自己的目标奋勇前进。“不知疲倦、日夜奔驰、勇往直前”，是马的特点，也是徐悲鸿精神的高度概括。这也是徐悲鸿爱马、画马的缘故。出示，再齐读这节话。

五、再欣赏《马》（书上插图）

引导1：你看到了一匹怎样的马？（这是一匹高大的黑骏马——老师：表扬，你注意了马的外形，而且从整体观察。 全身的毛又黑又亮。一块块肌肉向外凸起，显得很健壮。它高昂着头，双眼注视着前方——老师：赞一个，你注意观察了局部。撒开强健有力的四蹄正在向前飞奔，老师：好，你注意了动态。背鬃和马尾都随风飘了起来。）板书：外形：整体——局部。动态。

引导2：这匹马仿佛在告诉人们什么呢？

引导3.指名连起来说说。

教师小结：这幅名画不但把马的外形、动态画得惟妙惟肖，还传神的展示出了马不畏艰难，朝着目标，勇往直前的精神，激励了很多自强不息，人为了理想。

六、布置练笔。机动，时间不够可以放到课外。

附板书： 7.徐悲鸿励志学画

冲着 蔑视

激怒 励志

励志学篇七
《励志学社社团大会》

南 通 纺 院 励 志 学 社

活

动

总

结

励志学社第五届社团大会总结

光阴荏苒，我们又迎来了新一届的学弟学妹们，一年的光阴，我们在励志学社成长了许多。现在轮到我们为新生服务，一是为了传承励志学社代代宗旨，二是为了传承上届学长学姐对我们的栽培，励志学社社团大会将会很好的传承下去，坚持带好每一届贫困生，全心全意为贫困生服务！

一、活动目的：

随着招新活动的结束，我们励志学社迎来了第四届迎新社团大会，为迎接新生的到来，也为了使励志学社将来的生活更加丰富多采，团结一心更创未来，我们举行本学期第二次总社大型活动，希望励治学社的将来会更好！

二、活动时间：

2010年11月6日下午3：00

三、活动地点：

大礼堂

四、活动对象：

全院学生（主要对象全院贫困生及励志学社所有社团成员）。

五、活动内容：

1、开场表演：在活动一开始将会由励志学社总社所有成员配乐朗诵《励志宣言》，调动全场的气氛。

励志宣言

我用青春的名义宣誓：

我要用智慧培育理想！

我要用汗水浇灌希望！

我要踏过书山坎坷！

我要渡过学海茫茫！

我没有失败的理由，

我走过的每一步都是成功的保障！

我不负父母的期望：

我不负恩师的厚望：我不负青春的理想！

不做怯懦的退缩，不做无益的彷徨！

我将带着顽强的微笑，

去赢得志在必得的辉煌！

相信自我，不断超越！

挑战自我，追求卓越！

2、主席团以及励治学社主要部长、社长发言：首先由励志学社总社07届社长发言，叙说在励志学社时的各种美好事轶，以及看着励志学社走过的两年多的风风雨雨（时间1-5分钟）。然后由励志学社总社08届社长讲话，讲述励志学社的社团章程，宗旨，口号等，并且代表励志学社所有成员迎接新生的到来（时间1—8分钟）。其次由八个系的社长依次发言，叙说各个分系将来的走向发展，怎样带领新一届的同学走向更美好的明天（时间1—3分钟）；

3、节目表演：讲述了这么多关于励志学社的过去、现在以及未来，接下来我们安排一个节目表演活跃一下气氛，即萝卜蹲游戏。

4、新生代表发言：新生代表发言，每个系出一位新生（共九位）讲述在励志学社这段期间的感受等。

励志学篇八
《《徐悲鸿励志学画》PPT》

励志学篇九
《徐悲鸿励志学画教学设计》

7、徐悲鸿励志学画教学设计

教学要求：

1、正确、流利，有感情地朗读课文。特别是有感情朗读徐悲鸿励志学画的句子。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个生字只识不写。联系上下文理解“临摹、功夫不负有心人、有眼不识泰山”等词句的意思。

3、教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，励志刻苦学习，长大为国争光。。

教学重难点：

重点：读懂徐悲鸿怎样“励志学画”，感悟徐悲鸿勤学苦练的精神。 难点：通过探究外国学生前后态度变化的原因，感受徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神。

教学过程：

一、赏画入情，导入课题。

1、今天，老师给大家带来了一幅名画（出示《奔马图》）这是著名画家徐悲鸿的《奔马图》，请同学们仔细观察马的姿态，有什么感觉？

能用自己的话来描述一下这幅画吗？（画上的马惟妙惟肖）

2、教师小结：《奔马图》是徐悲鸿先生创作的一幅精品佳作，现已被列为国家一级文物。这些马神采飞扬，鼓舞人心，催人奋进，所有看过这幅画的人无不为之振奋。他为什么画得这么传神呢？今天，就让我们一起学习第七课《徐悲鸿励志学画》。

3、板书课题、齐读课题。（这里有一个新词，“励志”，谁来告诉老师“励志”是什么意思？励：激励，志：志向、励志的意思是为了实现自己的志向而激励自己刻苦努力。

4、齐读课题两遍，读了课题，你想知道什么？（徐悲鸿为什么要励志学画？徐悲鸿怎样励志学画？徐悲鸿励志学画的结果怎样？同学们想知道答案吗？我们一起来学习课文，你一定能找到准确答案。

二、交流预习，整体感知

1、同学们预习了课文课文，老师检查一下生字，请大家看看这些词语你们会读吗？

达仰 嫉 妒 礼貌 激怒 疲倦 陈列 临摹 购买 绘画 泰山

成绩 震惊 错误

指名读新词，并及时纠正读音，再齐读。

生字都认识了，预习中遇到了哪些疑难问题？一起解决。师生交流。

2、整体感知

生字都认识了课文一定能读得更好，请大家快速浏览课文，看看徐悲鸿给你留下了什么印象？可以找出课文中的一个词语来说一说？（不知疲倦、奋发努力、勇往直前）教师板书

他不知疲倦奋发努力的干什么？为什么这样做？最后的结果如何？谁能把他们的回答连起来说一说？这就是课文的主要内容。抓住主要词语说一说事情的前因后果,这也是概括课文主要内容的一种方法，经常使用，你的阅读能力一定会有提高。

三、精读感悟，学习课文

（一）品读感悟，体会外国人的傲慢。

请大家快速浏览课文,看那些自然段写了徐悲鸿励志学画的原因，那些写了经过，那些写了结果。生交流。

1、徐悲鸿为什么励志学画呢？请大家自己读一读1至3自然段并在书上找一找哪些词句说明了原因，在书上画出来，也可以在旁边写一写自己的体会。

2、指名说交流。

3、我从————句话中体会到————————--

3、生读外国学生的话？他的话是是么意思？他的看法对吗？外国人为什么瞧不起中国人？（1919年的中国贫穷落后，内忧外患，国内战乱不断，在国际上没有地位，中国人在国外常常遭人白眼，被外国人看不起）这是对我们中国人的一种什么？（侮辱）把这个词写在这句话旁边，记下自己对这句话的理解，这就是批注。学生赛读。听了外国学生的话，你会有什么感受？

4、听了外国人的话，徐悲鸿是什么表现呢？指名读第三自然段，激怒什么意思？他为什么被激怒了？

5、他下定了什么决心

6、谁来读，读出徐悲鸿为国争光的决心。什么样的人是真正的中国人？

7、让我们用坚定的语气，齐读第三自然段。

（二）自读感悟，感受徐悲鸿的勤奋。

1、引读第四段，在这一段中，你关注到了哪些词语？从哪些词句能感受到徐悲鸿奋发努力的学画呢？

请大家读5、6自然段。把找到的词句画下来。生默读。

生交流。

2、生读第五段中的重点句：每逢节假日，他就到博物馆去临摹。 “每逢”是什么意思？（每一个，每次遇到）设立节假日是为了什么？他平日在学校刻苦学习，连节假日也舍不得休息真的是不知疲倦啊！

3、生读：他画呀画呀，常常一画就是一整天。这句话中，那些词深深打动了你？（常常、一整天）可以用哪个词来形容？（勤学苦练、日夜奔驰）

4、徐悲鸿就是这样奋发努力，他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。他为什么这样做？（为了让外国人重新认识一下中国人！）谁愿意来读一读这段话？把你的感动表达出来。生赛读。

5、你还找到了那些句子？生读：第六段话。从这段话中你体会到什么？（他的生活十分艰苦）那些词最令人感动？（清苦、一间阁楼、一杯白开水、两片面包）他为什么这样做？（为的是省下钱来购买绘画用品）(为的是不断地练习绘画)（为的是让外国人重新认识一下真正国人）为了绘画，他什么困难都能克服真的是勇往直前。誰想来读一读这一段？学生赛读。

5、齐读四五六段课文整体感知徐悲鸿的奋发努力。

（三）研读思考，领悟外国人的变化。

徐悲鸿这样刻苦努力，结果怎样？请同学同们读7、8自然段。

1、指名说。教师相机板书：轰动。

2、“功夫不负有心人”是什么意思？有心人是指谁？用心做什么事？联系上下文想一想。

3、看来想要成功真不是一件容易的事，这让你想到了哪些名言？

4、他用事实让外国学生重新认识了中国人，那个曾经嘲笑他的外国学生有什么表现呢？

5、指名回答“震惊”什么意思？什么叫“有眼不识泰山”。

6、这位外国学生前后都有哪些变化？读第二段和第八段，

7、这位外国学生前后为什么会有这么大的变化？

8、现在你就是那位外国学生，站在取得重大成绩的徐悲鸿面前，你该怎么读。

四、总结全文，情感升华。

年轻的画师徐悲鸿留学法国时，为了回击外国学生的嘲笑，励志勤奋学画，以优异的成绩为中国人争了光，他代表了中华民族不屈不挠的永不服输的精神，让外国人再也不敢小视我们民族，小视我们中国人。我们再读课文，记住徐悲鸿为祖国勤学苦练的精神。（再读课文，力图对徐悲鸿励志学画中蕴含的民族精神有更深的理解）

2、课文学完了，你有什么收获？

谈收获既可以谈感受，也可以谈你学到了什么知识？更可以谈学到了什么学习方法。……

五、布置作业、拓展延伸。

1、搜集中外名人励志小故事阅读，准备在班内举行故事会。

2、学一学徐悲鸿励志学画的精神，写一写“我的志向。”

板书设计：

7、徐悲鸿励志学画

不知疲倦

激怒 奋发努力 为国争光

勇往直前

励志学篇十
《励志学习》

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