与悲伤有关的文言文

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与悲伤有关的文言文篇一
《文言文与词语》

第一单元

字词听写题：

倦怠dài 翡fěi翠 恹恹yān 楠nán木 奇崛juã

枯瘠jí 骨gū朵 迸bâng溅jiàn 丰腴yú 盎àng然

虬qiú枝 秀颀qí 伫zhù立 陌mî头 贪婪lán

凡几jī 飞沫mî 锤chuí炼 婆娑suō 鄙bǐ视

皓hào齿 犀xī利 伶líng仃 锈xiù彩 凝níng望

盘虬卧龙 坦荡如砥 潜滋暗长 争妍斗艳 忍俊不禁 无足轻重

全神贯注 纵横决荡 旁逸斜出 妙手偶得 无边无垠 不折不挠

破口大笑 仙露琼浆 察颜观色

文言文阅读题：

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而（但是）伯乐不常有。故（即使）虽有名 世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马经常有，可是伯乐却不会经常有。所以即使有 马，只辱于奴隶人（马夫）之手，骈死于槽枥之间，不以（拿）千里称也。

了名马，也只能在马夫的手里受屈辱，和普通的马一起死在马厩里，不把它称作千里马。 马之千里者，一食（吃）或（有时）尽粟一石。食（喂养）马者不知其能千里而食也。 日行千里的马，一顿有时能吃一石粮食。喂马的人不知道它能日行千里，把它当作普通马 是（这样的）马也，虽有千里之（的）能，食不饱，力不足，才美不外见（显现），且（尚来喂养。这样的马，虽然有日行千里的才能，但是吃不饱，力气不足，才能、特长也就显且）欲与常（普通，平常）马等（等同，一样）不可得，安（怎么，哪里）求其能千里也。 现不出来。想要跟普通的马等同尚且不可能，又怎么能要求它日行千里呢？

策（驱使）之不以（按照）其道（方法），食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执驱使它，不能按照正确的方法；喂养又不能使它充分发挥自己的才能；听它嘶鸣，却不懂

策（马鞭）而临之（代千里马），曰：“天下无马。” 呜呼！其（难道）真无马邪？其得它的意愿。拿着鞭子，走到千里马的跟前说：“天下没有千里马！” 唉！难道真的没有（恐怕）真不知马也！

千里马吗？恐怕是真不认识千里马吧！

1、《马说》的体裁是我国文言文中的一种议论文体“说”，它一般用来陈述作者对社会上某些问题的观点。

2、本文主要写作方法是托物寓意。

3、《马说》围绕着“不知马”这一中心逐层展开论述。开头说明伯乐对千里马命运的决定作用，中间揭示千里马被埋没的根本原因，最后总结全文。

4、千里马的才能被埋没的原因是食马者不知其能千里而食也。

5、作者认为对“千里马”的摧残、埋没体现在策之不以其道；食之不能尽其材；鸣之而不能通其意。

6、执策而临之，曰：“天下无马。” 一句对食马者进行强烈讽刺。

7、伯乐指：能识别人才的统治者。千里马指：封建社会那些被埋没、遭摧残的怀才不遇的贤能志士。食马者是指：愚妄无知的统治者。

8、食马者的愚蠢无知表现策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！

9、根据文意，正确对待千里马的方法是知人善任。

10、《马说》一文借古代伯乐和千里马的故事为喻，抨击了当时的“食马者”、“不知马”的错误行为。但韩愈并没有从正面阐明应该怎么做。参照选文的第三段，我觉得作者主张对于像“千里马”那样的人才，要合理使用，正确对待，充分理解。 “策之以其道，食之能尽其材，鸣之能通其意。”

11、《马说》一文的标点是现代人加上去的，有人提出末句“其真不知马也。”应该用“？”结束。我的意见是用问号是表示引起大家的思考；用句号是表示这种现象是事实普遍存在的。

12、本文借千里马的遭遇表达了作者渴望自己能得到当政者的赏识、任用；希望统治者不要埋没、摧残人才（或要识别、任用人才）

13.“千里马常有，而伯乐不常有”一句意在强调伯乐对千里马命运的决定作用。

14、揭示千里马悲惨命运的一句是祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。

15、千里马被埋没的原因是食不饱，力不足，才美不外见。

16、马在生活中起着巨大的作用，所以它备受青睐。请写出四条带有马字的成语。万马奔腾 马到成功 一马平川 老马识途 车水马龙 马不停蹄

17、第一句“世有伯乐，然后有千里马”在全文中的作用是统领全篇，在全文论述中起中心论点的作用。

18、因为没有伯乐，千里马往往遭受到“辱于奴隶人„„不以千里称”的命运。

19、“策之以其道”“食之尽其材”“鸣之通其意”才能使千里马充分发挥其日行千里的才能。

20、选段中“执策而临之，曰：“天下无马！’”，实际上是讽刺了不能知人善任的昏庸的统治阶级。

第二单元

字词听写题：

狭隘 热忱 纯粹 派遣 鄙薄 殉职 热忱 毋宁 啁啾 翌日

笃信 宽宥 窒息 灼热 殉职 旁骛 亵渎 胸襟jīn 摒bìng弃 迥jiǒng异 芥jiâ蒂dì 嫉jí妒dù 缅miăn怀 揣chuăi摩

萎wěi缩 强聒guō不舍 骈pián进 咽yàn气 鄙bǐ薄

旁骛wù 亵xiâ渎dú 骈pián进 显赫hâ 和睦mù 迥jiǒng异

鸿儒rú 优柔寡断 拈轻怕重 精益求精 拈轻怕重 微不足道

麻木不仁 冷冷清清 精益求精 见异思迁 强聒不舍 不二法门

诗歌默写题：

1、《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中运用了散文句式直抒心中郁结，我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。

2、《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中借景抒情，送秋雁，对此可以酣高楼。

3、《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中称誉李云文采的同时，也流露出对自己才能自信的诗句：蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。

4、《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中写出了诗人神驰宇宙的豪情，对理想境界的向往和追求的诗句：俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。

5、《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中表达了作者壮志难酬，举杯销愁愁更愁。

6、《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中诗人想借逃避现实而不愿同流合污的激愤之词的诗句：人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。

7、《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中写出诗人对现实不满，意，明朝散发弄扁舟。

8、 意，四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。

9、10、《渔家傲》中写出将士们生活艰苦而又思乡心切惆怅的句子：浊酒一杯家万里。

11、计。

12、不寐，将军白发征夫泪！

13、《天净沙.秋思》中诗人运用了白描的手法，写出了九种景物，营造了一种萧瑟、悲凉的意境的句子：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

14、《天净沙.秋思》中直抒胸臆，道出了天涯游子之悲的诗句：夕阳西下，断肠人在天涯。 文言文阅读题：

《陋室铭》

山不在高，有仙|则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？

译文

山不一定要高，有仙人(居住)就能天下闻名；水不一定要深，有龙(居住)就能降福显灵。这(虽)是间简陋的房子，只是我的品德好。苔藓的痕迹碧绿，长到台阶上；草色青葱，映入竹帘里。谈笑的是渊博的学者，往来的没有浅薄的人。可以弹奏素朴的古琴，浏览珍贵的佛经。没有(嘈杂的)音乐使我的两耳扰乱，没有官府的公文使我的身心劳累。(它好比)南阳诸葛亮的茅庐，西蜀扬子云的玄亭。孔子说：(虽然是陋室，但只要君子住在里面)有什么简陋的呢?

1、都是用韵的。

2、孔子云：“何陋之有？”解：语见《论语·子罕》：“子欲居九夷，或曰：‘陋，如之何？’子曰：‘君子居之，何陋之有？答：孔子认为，九夷虽然简陋，但是有君子住在那里，就不简陋了。

3

4、重点词语的解译：无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

乱：使„„扰乱 劳：使„„„„劳累

5、《陋室铭》一文作者认为陋室不陋的原因：孔子云：何陋之有？

6、文中描写'陋室'

7

8、用比喻赞美'陋室'

9

10、作者在文中结尾提到古代贤士，并且引孔子的话，表现出了他的高尚情趣。提到古代贤士的一句话是：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？

11、与'时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙'意思相近的句子是：水不在深，有龙则灵。

12阅金经。

13、本文描写陋室环境和居室主人的生活情景，并以“陋室”比古贤的居室，表现了作者怎样的情趣和节操？答：作者追求的是一种保持高尚节操、安贫乐道的生活情趣。 第三单元

字词听写题：

戳chuō穿 臆yì断 惊愕â 门枢shū 嗣sì后 笃dǔ信 臆度duï

充沛pâi 分泌mì 并蒂dì 花卉huì 灼伤zhuï 褪tuì色 飞甍mãng

啁zhōu啾jiū 翌yì日 宽宥yîu 彗huì星 窒zhì息 器皿mǐn

箬篷pãng 睥pì睨nì 连亘gân 毋wú宁 阐chǎn释 泄气 隧道

光怪陆离 海市蜃楼 优柔寡断 单枪匹马 渴不可耐 欢天喜地

汪洋万顷 饶有兴味 夸夸其谈 迥然不同 随心所欲 兴致勃勃

聊以自娱 一语双关 人烟市肆 历历在目 万紫千红 人迹罕至

第四单元

字词听写题：

狗血喷头 不省人事 果不其然 千恩万谢 奋袖出臂 群响毕绝

无精打采 无缘无故 异想天开 不得而知 纹丝不动 大惊小怪

气喘吁吁 恰到好处 津津有味 扣人心弦 栩栩如生 面面相觑

死心塌地 万贯家私

掌柜 唠叨 描红 附和 间或 服辩 分辨 恐吓 径自 坎肩

宪兵 盘缠 阔绰chuî 荐jiàn头 蘸zhàn水 蒲pú包 门槛kǎn

碟diã子 孱chàn水 打折shã 相xiàng公 行háng事 长zhǎng亲

作揖yī 腆tiǎn着 带挈qiâ 避讳huì 绾wǎn发 商酌zhuï

心窍qiào 桑梓zǐ 星宿xiù 少顷qīng 后襟jīn 轩xuān敞

攥zuàn紧 靴xuē子 犬吠fâi 呓yì语 齁hōu声 摇曳yâ

逮dǎi住 旗帜zhì 惹rě怒 魁kuí梧 胚pēi子 轻蔑miâ

契qì诃hē夫 啐cuì 板栗lì 乞丐gài 惦diàn记 崽zǎi子

俯瞰kàn 一泓hïng 灯盏zhǎn 竭jiã力 胡诌zhōu 提辖xiá

聒guō噪 酒肆sì 臊sào子 馄hún饨tun 踌chïu躇chú

文言文阅读题：

《口技》 京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏幛。口技人坐 擅长,善于。 适逢 设置，安放 屏幛中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已，众宾团坐。少顷，但闻屏幛中抚尺 相聚而坐 一会儿 只 一下，满坐寂然，无敢哗者。

全场静悄悄的，坐同“座” 遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，丈夫呓语。既而儿醒，大啼，丈夫 惊醒后打呵欠，伸懒腰 说梦话 不久 亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时， 抚摩 喂奶 乳头 轻声哼唱哄小孩入睡 连续不断地说话 在这时候 妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发， 大声呵斥 同一时候 众妙毕备。满坐宾客，无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。 各种妙处都具备，毕，全、都 斜眼旁视 默默赞叹 认为 极 未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠，作作索索，盆器倾侧。 不多久 打鼾 老鼠活动的声音 倾斜翻倒

与悲伤有关的文言文篇二
《文言文阅读》

2009年高考题

史传类

五、（09年全国卷Ⅰ）阅读下面的文言文，完成8～10题。

魏德深，本巨鹿人也。祖冲，仕周，为刑部大夫、建州刺史，因家弘农。父毗，郁林令。

德深初为隋文帝挽郎，后历冯翊书佐、武阳郡司户，书佐，以能迁贵乡长。为政清净，不严

而肃。会兴辽东之役，征税百端，使人往来，责成郡县。于时王纲弛紊，吏多赃贿，所在征．．

敛，人不堪命。唯德深一县，有无相通，不竭其力，所求皆给，而百姓不扰。于时盗贼群起，．

武阳诸城多被沦陷，唯贵乡独全。郡丞元宝藏受诏逐捕盗贼，每战不利，则器械必尽，辄征

发于人，动以军法从事，如此者数矣。其邻城营造，皆聚于听事，吏人递相督责，昼夜喧嚣，

犹不能济。德深各问其所欲，任随便修营，官府寂然，恒若无事。唯约束长吏，所修不须过

胜余县，使百姓劳苦。然在下各自竭心，常为诸县之最。寻转馆陶长，贵乡吏人闻之，相与

言及其事，皆歔欷流涕，语不成声。及将赴任，倾城送之，号泣之声，道路不绝。既至馆陶，阖境老幼，皆如见其父母。有猾人员外郎赵君实，与郡丞元宝藏深相交结，前后令长，未有不受其指麾者。自德深至县，君实屏处于室，未尝辄敢出门。逃窜之徒，归来如市。贵乡父

老，冒涉艰险，诣阙请留德深，有诏许之。馆陶父老，复诣郡相讼，以贵乡文书为诈。郡不

能决。会持节使者韦霁、杜整等至，两县诣使讼之，乃断从贵乡。贵乡吏人，歌呼满道，互相称庆。馆陶众庶，合境悲泣，因从而居住者数百家。宝藏深害其能。会越王侗征兵于郡，

宝藏遂令德深率兵千人赴东都。俄而宝藏以武阳归李密。德深所领皆武阳人也，念其亲戚，

辄出都门，东向恸哭而反。人或谓之曰：“李密兵马，近在金墉，去此二十余里。汝必欲归，

谁能相禁，何为自苦如此！”其人皆垂泣曰：“我与魏明府同来，不忍弃去，岂以道路艰难乎！”

其得人心如此。后没于阵，贵乡、馆陶人庶，至今怀之。

（节选自《北史魏德深传》）

8.对下列句子中加点的词的解释，不．正．确．的是 （ ）

A.为政清静，不严而肃 肃：恭敬。 ．

B.会兴辽东之役 会：适逢。 ．

C.所在征敛，人不堪命 堪：忍受 ．

D.动之军法从事 动：招致 ．

答案 D

解析 D项“动”，总是，常常。

9.以下句子中，全都表明魏德深深受百姓拥戴的一组是 （ ）

①常为诸县之最 ②皆歔欷流涕，语不成声

③未尝辄敢出门 ④诣阙请留德深

⑤以贵乡文书为诈 ⑥诣使讼之，乃断从贵乡。

A.①③④ B.①⑤⑥ C.②③⑥ D.②④⑤

答案 D

解析 排除法，①表明魏德深管理属下有方，约束官吏，排除A、B；③ “未尝辄敢出门”

是滑人赵君实害怕魏德深，表明魏德深治理有方和他的严厉；故排除A和C，而④“请阙

留德深”显然是表明百姓爱戴，且⑥“乃断从贵乡”的主语是两使，不能说明百姓爱戴。

10.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 （ ）

A.魏德深很有才干，历任多种职务后升职主持贵乡政务。其时朝廷纲纪败坏，官吏贪污

受贿，民不聊生；只有贵乡生产生活一切照常进行，百姓没有受到骚扰。

B.魏德深善于人性化管理，体恤下情。邻城打造兵器，聚集在官府，官吏督责，尚不能

成功；而贵乡则约束官吏，避免百姓劳苦，官府安静，一直像无事一样。

C.魏德深深受百姓欢迎，又能震慑奸猾之人。他到馆陶，百姓见他如见父母；而奸人赵

君实与逃窜之徒，只能躲藏流亡。他后来将回贵乡，贵乡吏民互相庆贺。

D.郡丞元宝藏忌妒魏德深的才能，令他率领武阳籍士兵在家乡附近作战，想利用军士的

恋家情绪使军队溃散。但魏德深极得人心，士兵们全都不忍离他而去。

答案 C

解析 C项“而奸人赵君实与逃窜之徒，只能躲藏流亡”错误，文中说的是“自德深到

县任职以来，君实呆

在家中不敢出门。逃犯纷纷来自首。”“逃窜之徒”是指四处流亡的人，而不是指与赵君

实之流。

11．把第I卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）与郡丞元宝藏深相交结，前后令长，未有不受其指麾者。

译文：

（2）馆陶众庶，合境悲泣，因从而居住者数百家。

译文： 答案 ⑴（赵君实）与群丞元宝藏互相往来，结交密切，先后来到馆陶做令长的人，没

有不受他们指挥差遣的。⑵馆陶境内的老百姓，全都悲伤乃至下泪，于是跟随他到贵乡

居住的有几百家。

解析 本题涉及理解文言句式和词类活用，翻译时注意联系前后文，力求做到“信、达

雅”。第（1）句注意“交结”为古今异义和“令长”、“ 指麾”等词的落实；第（2）句注

意“合境”和“从而”“ 居住” 为古今异义。考生要树立采分点的意识。⑴中“相”译

为“相互”，“交结”译为“结交”，“未有”译为“没有不”。

（相、交结、未有各1分，大意1分，共4分）⑵“庶”译为“老百姓”，“合”译为“全

都”，“因”译为“于

是”，“数”译为“几”。

【参考译文】

魏德深，本来是巨鹿人。祖父是魏冲，在周作过刑部大夫、建州刺史，于是就安家在弘

农。父亲名为魏毗，作过郁林令。德深最初作文帝的挽郎，后来作过冯翊书佐、武阳司户书

佐，因为才能卓著升任贵乡县令。为政清净，不采用严厉的办法治理县政。正好赶上辽东作

战，朝廷想出各种办法征税，派人到各个郡县责成催办。当时，朝纲废弛，法治紊乱，官吏

贪赃贿赂成风，横征暴敛，老百姓不堪以命。只有德深所在的贵乡县，贫富相通，不竭尽老

百姓的全力，上面要求的全部满足了，却没有惊扰百姓，所以被称为“大治”。当时盗贼群

起，武阳等城大多被攻陷，唯独贵乡得以保全。郡丞元宝藏受诏逐捕盗贼，经常进剿失败，

每次都丢盔弃甲，军械丢得干干净净，于是就又从老百姓那里征集，并且以军法要挟百姓，

像这样已经多次了。临近的城池在建造，大家聚集在一起，官员民众互相指责，日夜喧哗，

还是不能完成。德深问众人想做什么工作，安排并让人们便宜从事，官府安静了，就象什么

也没发生一样。只不过约束负责的官员，修造的城池也无须超过别的县，而使百姓辛劳困苦。

但是他的属下办事尽力，为各县中最好的。

很快他又调任馆陶县令，贵乡官员百姓听说这个消息后，互相谈论这件事，都感慨流

泪，说不出话来。到了去任职那天，全城的人都去送他，哭号的声音传便整条道路。魏德深

到了馆陶，全县的百姓都象见到父母一样。有一叫赵君实的狡猾的员外郎，和郡丞元宝藏互

相勾结，前后任的县令没有不被赵君实左右的。自德深到县任职以来，君实呆在家中不敢出

门。逃犯纷纷来自首。贵乡百姓冒着危险到城里请求德深留任，上级下令答应了。馆陶的百

姓也去向郡守投诉，称贵乡的任命文书是假的。郡守不能决断。正好有持节使者韦霁、杜整

等到了，两县的百姓拜见使者并诉讼，才判给贵乡.贵乡官员百姓在路上歌舞庆祝。而馆陶

的全县人民都悲伤痛哭，规模达到了几百家之多。

元宝藏对魏德深很厌恶，正好越王杨侗在郡中征兵，元宝藏就令魏德深带一千士兵去东都洛

阳。不久元宝藏以武阳归顺李密。德深所带领的士兵都是武阳人，因为家乡已被敌人占领，

想到亲人，都出洛阳向东痛哭，然后又回洛阳了。有人对士兵们说：“李密的军队在金墉，

离此仅二十多里地。你们要是去投靠李密，又有谁能够阻挡呢？何必这样痛苦。”士兵

们都哭着说：“我们和魏大人一起来，不忍心丢下大人而逃走，并不是因为道路难走啊！”魏

德深就象这样深得民心。后来他和敌人作战，牺牲在战场上，贵乡、馆陶的百姓至今仍然怀

念魏德深。

六、（09年全国卷Ⅱ）阅读下面的文言文，完成8～10题

郭原平字长泰，禀至行，养亲必已力。性闲木功，佣赁以给供养。性谦虚，每为人作匠，．

取散夫价。主人设食，原平自以家穷，父母有肴味，唯餐盐饭而已。若家或无食，则虚中竟

日，义不独饱，要须日暮作毕，受直归家，于里中买里中买籴，然后举爨。父抱抱笃疾弥

年，原平衣不解带，口不尝盐菜者，跨积寒暑。父丧既终，自起两间小屋，以为祠堂。每至

节岁烝尝，于此数日中，哀思，绝饮粥。父服除后，不复食鱼肉。于母前，示有所啖，在私

室，未曾妄尝。自此迄终，三十余载。高阳许瑶之居在永兴，罢建安郡丞还家，以绵一斤遗

原平。原平不受，送而复反者前后数十。瑶之乃自往曰：“今岁过寒，而建安绵好，以此奉

尊上下耳。”原平乃拜而受之。每出市卖物，人问几钱，裁言其半，如此积时，邑人皆共识．

悉，辄加本价与之。彼此相让，欲买者稍稍减价，要使微贱，然后取直。居宅下湿，绕宅为沟，以通淤水。宅上种少竹，春月夜有盗其笋者，原平偶起见之，盗者奔走坠沟。原平自以

不能广施，至使此人颠沛，乃于所植竹处沟上立小桥，令足通行，又采笋臵篱外。邻曲惭愧，

无复取者。又以种爪为业。世祖大明七年大旱，瓜渎不复通船，县官刘僧秀愍其穷老，下渎

水与之。原平曰：“普天大旱，百姓俱困，岂可减溉田之水，以通运瓜之船。”乃步从他道往

钱唐货卖。每行来，见人牵埭未过，辄迅楫助之；己自引船，不假旁力。若自船已渡，后人

未及，常停住须待，以此为常。太守王僧郎察教廉，不就。太守蔡兴宗临郡，深加贵异，以

私米馈原平及山阴朱百年妻，原平固让频烦，誓死不受。人或问曰：“府君嘉君淳行，敏君

贫老，故加此赡，岂宜必辞。”原平曰：“府君若以吾义行邪，则无一介之善，不可滥荷此赐。

若以其贫老邪，耋齿甚多，屡空比室，非吾一人而已。”终不肯纳。百年妻亦辞不受。

（节选

自《宋书· 郭原平传》）

8.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是 （ ）

A.禀至行，养亲必己力 禀：赐与 ．

B.性闲木功，佣赁以给供养 闲：熟习 ．

C.日暮作毕，受直归家 直：报酬 ．

D.于里中买粜，然后举爨 爨：做饭 ．

答案 A

解析 禀：天赋，赋予。

9.以下各组句子中，分别表示郭原平孝敬父母和仗义助人的一组是 （ ）

A.①唯餐盐饭而已 ②后人未及，常停住须待

B.①父抱笃疾弥年 ②要使微贱，然后取直

C.①于母前，示有所啖 ②岂可减溉田之水

D.①原平乃拜而受之 ②己自引船，不假旁力

答案 A

解析 B项后一句表明郭原平不赚便宜；C项后一句表明郭原平先人后己，不计较私利；D

项分别表明郭原平不随便接受别人东西和不愿麻烦别人。

10.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 （ ）

A.郭原平品德高尚，竭尽全力赡养双亲。他外出做工，赚钱养家，家中断炊，从不独自

饱食。照顾病父，积年累月始终不懈；父亲去世后，他三十多年不吃鱼肉。

B.郭原平为人宽厚，常常顾及他人感受。出市卖物，只收半价，以致买者加价付钱。他

家种竹，有人偷笋，他掘出竹笋放在篱外，盗者感到惭愧，不再偷盗。

C.郭原平以种瓜为业，曾遇大旱，运瓜的沟渠不能通船。县官刘僧秀要引农田中水注入

瓜渠让他运瓜，他不肯接受。运瓜时他见有人遇到困难，却能迅速相助。

D．太守王僧朗举察郭原平为孝廉，他不愿接受。太守蔡兴宗私人送米给他，他坚决推辞；

有人劝他别拒绝，原平谦虚地说，自己没有一点善行，不当受到赏赐。

答案 C

解析 不是“引农田中水注入瓜渠”，而是“放其他沟渠的水注入运瓜水道”。“运瓜时”

应为“每次行船来钱

塘”。

11．把第Ⅰ卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）自以不能广施，至使此人颠沛，乃于此植竹处沟上立小桥，令足通行。

译文：

（2）若以其贫老邪，耋齿甚多，屡空比室，非吾一人而已。

译文： 答案 （1）郭原平自认为不能广泛施舍，致使这人跌倒，于是在种竹处的沟上搭起小

与悲伤有关的文言文篇三
《文 言 文 阅 读》

文 言 文 阅 读

教学目标：

1、依据课程标准，了解《考试说明》对此项考查的要求。

2、通过分析高考试题，寻求规律，掌握考查的重点。

3、加强备考方法的指导，强化基础训练。

4、了解文言常见实词和虚词的基本用法。

5、把握文言特殊句式和常见的固定句式。

6、形成文言翻译的基本能力。

7、提升阅读浅显文言文的能力。

教学重点：

1、掌握文言常见的实词、虚词和特殊句式。

2、提升浅显文言文的阅读能力。

教学难点：

1、文言准确翻译能力的形成。

2、浅显文言文阅读能力的提升。

教学设想：

1、适当介绍相关知识，引导学生把握规律，了解方法。

2、注重学生练习，注重讲析、强化。

3、引导学生整理、积累、记忆，养成良好的学习习惯。

4、注重方法的指导、能力的培养。

5、安排二十九课时（其中十课时为必修1-5文言课文的复习）。

教学过程：

第一课时

一、 高考考查文言文的意义

现代社会的交际，听说读写都不用文言，（除台湾写应用文还有些地方用到文言）可以说绝大多数人对文言是“听不到，说不出，读不懂，写不了”，那么高考为什么还要考文言文呢？

其实高考考纲的制定是由中学语文教学大纲决定的。大纲对中学生掌握文言文知识方面有明确规定，认为“阅读浅易文言文的能力是中学生阅读能力的重要组成部分”。其依据在于：

1、具备阅读浅易文言文的能力，有助于继承祖国的文化遗产。

2、具备阅读浅易文言文的能力，有助于提高现代汉语水平，提高语文修养。 ⑴从汉字的发展方面看，辨析现代汉语的语素要有古汉语的修养。

⑵从篇章方面看，多读优秀的文言作品，它那严谨的布局、简洁的行文对提高现代文写作水平有帮助。

⑶从文学鉴赏方面看，要了解中华民族自己的文化心态，非有中国古典文学修养不可。 建国以来，大陆的整体的语言表达水平有日益下降的趋势，传媒和文化人的语言表达失去典雅和古风，变得浅白化和粗俗化。这实际上就是整个社会轻视文言，文言教育的血脉被切断的恶果。事实上，以现行的香港中国语文教材来看，文言文到了高中阶段占有相当大的比例。

庆幸的是，由于受近一年来人们对中国语文旧有教育进行的深刻反思的影响，人们对文言文的重视程度有了一定的转变，新教材中文言文的比重也增加了，作为高中语文教学晴雨

表的高考对文言文又是如何考查赋分的，值得大家关注。

二、高考文言文的考查内容

总要求：能阅读浅易的文言文

（一）浅易的标准：

1、词汇：以文言常用词、次常用词为主。（120个实词、19个虚词）

2、语法结构：采用常见的文言句式。

3、体裁：叙事为主、写景、抒情、说明及一般的说理文次之，并非专门性较强的学术著作。

4、内容：同古文化背景知识联系松散，少用典故。

5、风格：属于典范的文言文作品。

刘国正先生曾举出了四部书作为浅易文言文的代表，它们分别是：《孟子》、《史记》的传记部分、《梦溪笔谈》、《聊斋志异》。

（二）分要求：

（1）理解（这在语文能力层级上属于B级，考查理解能力）

1、 理解常见实词在文中的含义

2、 了解常见文言虚词在文中的用法

3、 理解与现代汉语不同的句式和用法

4、 理解并翻译文中的句子

（2）分析综合

1、 筛选并提取文中的信息

2、 归纳内容要点，概括中心思想

3、 分析概括作者在文中的观点态度

文言试题中体现对分析综合的题目一般一道，分值3分，应该在全面阅读的基础上加深理解。

三、高考文言文阅读试题分析

纵观近十几年的文言文试题，除了在选材方面注重史传类，文质兼美，命题点多，适合高中生阅读外，还具有如下几个特点。

１．从考试内容看，文言文测试是“言”“文”并重。这里的“言”，即文言知识，如实词虚词理解、古今词辨析等；“文”主要指对文意的理解。文言文测试“言文”并重的特点，改变了过去重“言”不重文，实质上仅仅是古汉语测试的不良倾向，对中学文言文教学起到了积极的导向作用。

２．从测试能力看，文言文测试着重考查文言知识的迁移能力和对文意的理解、分析、概括能力。可能考虑到考生答卷的总书写量和阅卷等多种因素，在题型方面，文言文测试一直采用选择题，命题的指导思想一直定位在“能够阅读浅易文言文”。而这必须掌握一定的文言知识，这是阅读的“阶梯”。因此，从测试能力看，对“言”的重视，实质上是考文言知识的迁移能力，即利用有关文言知识解决实际问题的能力。对“文”的重视，主要是考文意的理解能力，只有个别题目(一般是最后一道题)考分析、概括能力。能力层级分别是B级或C级。这就使考生在掌握较扎实的文言文知识的前提下，感到文言文试题相对简单，心中有“底”。因而，文言文整体得分情况相对稳定，区分度较好。文言文测试能力的相对稳定，对中学文言文教学改革也起到了积极的作用。

３．从答案的编制看，文言文测试是题目出在“课外”，答案在“课内”。这里“课外”的含义一般指“选材”是学生没学过的，题目是没做过的；“课内”的含义可从两个方面理解：一是指测试的知识是学生“课内”学过的，二是学生可以利用学过的知识加以推断。高考把学生没学过的内容和课内学过的内容结合起来，非常巧妙地测试出学生课内文言文学习

的水平。例如《田单列传》11题中的实词“拔、附、乘、龙”和12题中的古今词，“反间、南面、鼓噪、扰乱”等都是课内学过或涉及的，只不过换了一下语境而已。学生可以利用学过的知识推断的题目，如 “顽鲁者亦当矜怜”中“顽鲁”的意思，如果注意到上文的“贤俊者自可赏爱”，二者是对举比较，则不难据“贤俊”一词推断出“顽鲁”的意思是“愚昧而蠢笨”。

４．文言句子翻译由辨析改为笔译，即由选择题改为语言操作题。增加文言文笔译的好处，一方面体现命题“稳中有变”的原则，另一方面，从测试的目的看，既考了理解文意，又考了语言表达，可以说一举多得，导向良好。

四、关于高考文言文试题的选材

1、近年来高考文言阅读材料多从经典史籍中（可能是为了突出典范性）选取。字数在四五百左右。已成稳定模式。

内容上：材料所涉及的人与事或相夫教子、事亲至孝，弘扬民族传统美德；或古代贤臣良吏，勤政爱民、廉洁奉公、刚直抗上、执法如山等既符合于传统的道德规范，又不失现实教育意义。

2、当前语文教育界对高考文言选材的一些批评意见

⑴、选材故意避开名家名篇，材料大多是史书中宣扬忠孝节义之类封建道德的传记片断，思想内容单一，道的负载太重。更可怕的是，这些思想当中有不少是垃圾，如：尽职与忠君不辨，尊老与愚孝并存，比如李若水说：“天无二日，若水宁有二主哉？”透着一股十足的奴性。再如何子平，其母逝，他“哀毁逾礼，每至哭踊，顿绝方苏”。母逝而悲伤，人之常情，但把自己的悲伤昭示到夸张的地步，便有矫情之嫌，远无课文《祭妹文》《项脊轩志》来得情真。再如郭永，做大谷县县令时，“县有潭出雨，岁旱，巫乘此哗民，永杖巫，暴日中，雨立至，县人刻石纪其异”。这场雨下得有点离奇，郭永仿佛有呼风唤雨之能，不知是人是妖。

⑵、由于是人物传记，且又都篇幅短小，人物的刻画描写先天不足，导致材料中的人物一般缺乏个性，往往是观念的化身；写法上平铺直叙，给人一种罗列好人好事的感觉，近乎光荣榜，毫无司马迁、班固等名家的传神之笔，读来生僵挺硬。没有优美的语句供人咀嚼，没有传神的描述供人欣赏，没有深遂的意境让人受到熏陶，所有的只是一个个概念化的人物和某种理念的僵尸。看不到文学的艺术性和审美性，看不到人性美和人情美，看不到人类文化进步的足迹。命题者为了宣传某种“道”，不惜以扼杀考生的审美情趣为代价。这样的文章人文性有余而文学性不足，读来生僵挺硬，既淡化了审美情趣，又不利于分析概括能力的考查。

⑶、由于文段相对容易，这客观上给命题者设置题目增加了难度，命题者不得不在题干和选择项的设置上大做文章。然而聪明反被聪明误，题目或出错或不严密的情况几乎年年都有。

还有一个弊端就是客观上造成文言文读不太懂不要紧，有些词义搞不清，有些句子弄不明，也不要紧，一样能做对题。关键是要会用比较法，看哪一个备选答案更合理。也可以运用排除法，看哪些答案不合理，分别加以排除„„"高三学生对文言文备考往往是进行一些艰苦卓绝地机器化、程式化训练，至于学生的理解能力、概括能力、想象能力、表达能力，竟然还能剩下多少，不管！

尽管每年高考后都有人对其选材有颇多非议，而且近几年高考也不断在改革，但文言文选材都是只降难度，没改变传记文思路，所以估计高考文言文选材一般情况下还会是人物传记，当然如果一定说到变化，是不是可能会在人物类型上做些文章，会不会出现一些文学家、科学家、艺术家、思想家（隐士）什么的，再者，在备考中我们还是应该注意一些短小精悍、文质兼美的文言散文、小品如寓言、游记等的阅读训练。因为它们在文言作品中比传记文更

具有典型性，代表性。

五、掌握正确的阅读文言文的步骤

由于考试受时间和空间的限制，它具有不准借助任何要具工书，只能独立解题的特殊性，不少考生心理上比较紧张，常常是读完一篇就去选，事实上这是极不正确的，一般来说，文言试题解题阅读可分三步走：

第一步：整体阅读

要求：1、集中心思稳住神，浏览或跳读一遍。

2、能大概明了什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说什么话，能懂六七成即可。 第二步：细读题目

要求：1、落实要求答题的字、词、句、段所在，一般来说，运用所学的知识，较易题可以在这一步基本完成，要充分利用所给选项，运用比较法、排除法根据是非准偏，选出正确项。

2、利用好最后那道选择题

因为此题相当难，但命题往往说有一项不符题意，那么就是说其他三项都是正确的，就是有一项错误也往往是个小问题。那么通过看最后一题，就会马上了解全文内容，再去读一遍，往往事半功倍，全文内容马上会成竹在胸。

第三步：重读全文。

从更高的层次上认知全文。这一步大致相当于精读研读的水平；同时也能对前两步出现的偏误作纠正，因此是一个深入兼复核的过程。

特别提示：有些学生在读文言段时，对自己要求太高，第一遍没读懂就心急火燎，在个别语句上纠缠，非要字字句句弄个水落石出不可，结果反而难以明其大意，学生当中这种情况存在非常普遍。其实，高考所选文言语段一定不会容易到一看即懂的地步，第一遍看不大懂是很正常的。所以一定要让他们保持良好心态，调动各种手段，借助各种力量，善于前后推导，一步步走完解读过程。在解决个别难点和正确把握文意、准确翻译文句时。要善于借助字形分析和邻里相推，来正确判定实词词义，观照语言环境掌握虚词用法。要有排除干扰的意识，例如古今异义的干扰，防止望文生义，以今释古。高考文言段不会脱离课本知识另起炉灶，所以要善于知识迁移，联系已有知识尤其是常用词的常用义项和常见虚词的一般用法来推出新知。

另外，从以往高考来看，不少考生在做文言题时丢分往往丢在不注意审题上，例如问的是“全都直接表现某某人热爱国家、不畏强敌的言行的一组是哪项”，有些考生往往忽略“直接”或“言行”这样的重要词语，造成所答非所问。或者是平时训练多了，造成一种心理定势，而不能正确答题。因此，在做文言练习时，切实完成文言应试阅读步骤，注意审好题，使学生能多积累一些考试经验。

应该说文言解题的三步阅读法是经过许多学子高考实战检验而总结出来的一条科学有效的应试方法，复习当中必须让学生加以掌握和运用。可以少走很多弯路。切记!!

六、应试的基本策略

1．多读古文，多积累，。如果可能，读读《古文观止》、《史记》等名著。实在没有时间，也不要忘记回读自己的中学教材。实在觉得乏味，读一读所做的练习中的文段也行。每天20分钟，就可以保持语感和对各种语言现象的记忆了。

文言知识除常见实词、虚词，词类活用，特殊句式等之外，还包括文学、文化知识，甚至包括基本的历史知识、伦理道德、思想观点，这些都是帮助我们理解、读懂古代诗文的重要因素，要尽量给以关注，充分涉猎。

2．转变阅读观念

这里谈的“转变阅读观念”，首先要把古文当作文章来阅读，因为古文也是“文”。如果

我们把《考试说明》对古文阅读的要求与对现代文阅读的要求作一对照就会发现，其主要要求是一致的，这也表明要把古文当作文章来阅读。再从高试题本身来看，强调根据语境答题，不直接考查文言句式，自然也说明要把古文当作文章来阅读，而不能只把它当作学习古汉语的材料来对待。

3．注重复习课本

有人误认为高考语文试卷不考课本，因此在复习中把课本扔在一边。这种看法和做法显然是不恰当的。近三年所考文言实词“拔”、“附”、“乘”、“北”、“反间”、“南面”、“鼓噪”、“扰乱”、“竟死”、“将兵”、“曲折”、“结发”、“讽”、“哂”、“遇”、“务”等几乎全是课本上学过的；近三年所考文言虚词“以”、“于”、“既”、“无”、“为”、“焉”、“因”等，全是课本上学过的；试题涉及到的文言句式也都是课本上学过的。更何况有的试题还直接引课本中的文句与阅读材料中的文句配对成题呢？

曾经多次参加高考命题的章熊先生在谈及文言文复习时，曾经建议考生在高考前认真读几篇典范的文言文，如《廉颇蔺相如列传》、《鸿门宴》、《屈原列传》、《师说》等，这些文章里，有着典型的全面的文言实词、虚词、句式和用法的范例，可用于对文言文的全面、综合复习，这对积累语言材料，建立文言语感，提高阅读和解题能力有事半功倍之效。

4．适当练习课外语段

这里所说“适当”一是从量上说的，我们要做课外的语段阅读练习，没有一定的练习量是不行的，当然更要强调练习的效果。二是从质上说的，应该有所选择，质量最高的是近三年的高考的古文阅读题。因为这样的试题选文规范，试题规范。在练习中还可以找到命题的规律，解题的窍门。三是特别注意去复习课文中的古代散文名篇，有时间还可以看看《古文观止》中的散文名篇。

5．多总结做题的经验，掌握考场阅读的规律和选择答案的方法。

七、注意事项：

1、不能因为高考不考文学、文化常识，在平时的学习中就忽略这方面的知识积累，不然，必定会给文言文阅读造成障碍。

2、切忌读不懂原文就急着做题。语文试卷文字多，容量大，除了语言知识运用题，还有阅读、写作等；又加上其在整个考试过程中处于首场考的地位，因而极易造成考生的紧张心理，致使许多考生在做文言文题目时，读不懂甚至读不完原文就急着做题。在这种情况下，要想答好题目是很困难的。所以，考生必须克服心理障碍，安排好时间，一定要读懂读完原文再做题，要牢记“磨刀不误砍柴功”，“读”就是磨刀，是“砍柴”的基础。

3、克服轻“敌”麻痹心理。文言文试题选材稳定，题型稳定，测试点稳定，致使许多考生产生错觉，认为文言文题目真的简单，分数唾手可得。其实，高考任何层次、任何测试点的题目既有较易的题，也有较难的题，实在轻视不得，麻痹不得。事实上近几年的文言文试题得分率虽然逐年提高，但从文言文测试的特点和学生实际的水平看仍不十分理想，所以应指导他们努力做好每一道题，以提高得分率。

4、做书面翻译题除了注意准确体现原文的意思外，还应注意语言通顺、无病句，注意书写大方、工整、清晰。有的考生或许认为文言文翻译考的是“翻译”，只要意思对即可得分，其他方面“差点”无伤大雅。孰不知每年考生多，阅卷的时间短，考生答卷的整体质量一定会影响阅卷人的印象和情绪，可以肯定地说，如果题目翻译得好，但答卷态度不严肃，不认真，书写潦草，一定会影响文言文的得分。

5、注意选择题中障碍的设置。与自然科学、社会科学方面的文章一样，文言文阅读由于采用选择题，命题人在选项的编制方面必然也会设置一些障碍，以检验考生知识掌握得是否牢固。

文言文试题中常设的障碍主要有：

与悲伤有关的文言文篇四
《文言文阅读》

文言文阅读

一、阅读下面的文言文，完成1—4题。

徐恪，字公肃，常熟人。成化二年进士。授工科给事中。中官欲出领抽分厂①，恪等疏争。中官怒，请即遣恪等，欲摭②其罪，无所得乃已，出为湖广左参议，迁河南右参政。陕西饥，当转粟数万石。恪以道远请输直，上下称便。弘治初，历迁左、右布政使。徽王府承奉司违制臵吏，恪革之。王奏恪侵侮，帝赐书诫王。河徙逼开封，有议迁藩府三司于许州者，恪言非便，遂寝。故事，王府有大丧，遣中官致祭，所过扰民。成化末，始就遣王府承奉。及帝即位，又复之。恪请如先帝制，并条上汰冗官、清赋税、禁科扰、定赎例、革抽分数事，多议行。户部督逋急，恪以灾变请缓其事。御史李兴请于郧阳别设三司，割南阳、荆州、襄阳、汉中、保宁、夔州隶之。恪陈五不可，乃止。恪素刚正。所至，抑豪右，祛奸弊。及为巡抚，以所部多王府，持法尤严，宗人多不悦。平乐、义宁二王遂讦恪减禄米、改校尉诸事。勘无验，坐恪入王府误行端礼门，欲以平二王忿。帝知恪无他，而以二王幼，降敕切责，命湖广巡抚韩文与恪易任。吏民罢市，泣送数十里不绝。属吏以羡金赆③，挥之去。至则值岐王之国，中使携私盐数百艘，抑卖于民，为恪所持阻不行。其党密构于帝。居一岁，中旨改南京工部右侍郎。恪上疏曰：‚大臣进用，宜出廷推，未闻有传奉得者。臣生平不敢由他途进，请赐罢黜。‛帝慰留，乃拜命。势要家滥索工匠者，悉执不予。十一年考绩入都，得疾，遂致仕，卒。

（节选自《明史•列传第七十三》）

【注】①中官：宦官。抽分：征收的实物税。②摭（zhí）：拾取。③赆（jìn）：赠送财物。

1.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是

A.恪言非便，遂寝 寝：停止

B.故事，王府有大丧 故事：先例

C.恪请如先帝制 如：好像

D.勘无验，坐恪入王府误行端礼门 勘：调查

2.下列句子中，全都直接表现徐恪刚正的一组是

①中官欲出领抽分厂，恪等疏争 ②恪以道远请输直，上下称便

③徽王府承奉司违制置吏，恪革之 ④户部督逋急，恪以灾变请缓其事 ⑤吏民罢市，泣送数十里不绝 ⑥势要家滥索工匠者，悉执不予

A.①②⑥ B.①③⑥ C.③④⑤ D.②④⑤

3.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是

A.徐恪在成化二年考取进士，被授予工科给事中。宦官想掌管收税部门，徐恪上疏阻止，宦官很生气，要收罗他的罪状驱逐他，最终没有得逞。

B.徐恪有治理才干。在应对陕西闹饥荒、黄河改道事件中，他或提出办法，或提出建议；他上疏谏言承办丧事、除冗官、清查赋税等事，经过讨论都得以施行。

C.徐恪为人刚直，不畏豪强。徽王府承奉司违反定制设置官吏，他革除了它；他因持法严厉，惹得皇室的人多不高兴，并遭到平乐、义宁二王的诬陷。

D.徐恪为官深得民心，但他官欲不强。他被调任南京工部右侍郎，他以“大臣晋升任用，应出于朝廷推荐”为由拒绝出任，皇帝安慰挽留，他才接受任命。

4.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）帝知恪无他，而以二王幼，降敕切责，命湖广巡抚韩文与恪易任。

译文：

（2）中使携私盐数百艘，抑卖于民，为恪所持阻不行。其党密构于帝。

译文：

二、阅读下面的文言文，完成5—8题。

李若谷，字子渊，徐州丰人。少孤，游学于洛下。举进士，补长社县尉。州葺兵营，课．

民输木，檄尉受之。而吏以不中程，多退斥，欲苛苦输者，因以取赇①；若谷度材，别其长．

短、大小为程，臵庭中，使民自输。改大理寺丞，知宜兴县。官市湖洑茶。茶恶者旧没官，若谷使归之民，许转贸以偿其数。徙知陕州。盗聚青灰山久不散，遣牙吏持榜招谕之，盗杀其党与自归。徙潭州，洞庭贼数邀商人船，杀人辄投尸水中。尝捕获，以尸无验，每贷死，．．隶他州。既而逃归，复功劫，若谷擒致之，磔②于市。自是寇稍息。迁太常少卿，知滑州。河啮韩村堤，夜驰往，督兵为大埽③，至旦堤完。以右谏议大夫知延州。州有东西两城夹河，秋、夏水溢，岸辄圮，役费不可胜计。若谷乃制石版为岸，压以巨木，后虽暴水，不复坏。官仓依山而贮谷少，若谷使作露囤，囤可贮二万斛，他郡多取法焉。迁给事中，知寿州。豪右多分占芍陂④，陂皆美田，夏雨溢坏田，辄盗决。若谷摘冒占田者逐之，每决，辄调濒陂诸豪，使塞堤，盗决乃止。加集贤院学士，知江宁府。民丐于道者，以分隶诸僧寺，助给舂爨。改枢密直学士，知并州。民贫失婚姻者，若谷出私钱助其嫁娶。赘婿、无赖委妻去，为立期，不还，许更嫁。进尚书工部侍郎，拜参知政事。以耳疾，累上章辞位，罢为资政殿大学士。以太子少傅致仕，卒，年八十。赠太子太傅，谥康靖。若谷性资端重，在政府，论议常近宽厚。治民多智虑，恺悌⑤爱人。其去，多见思。

（节选自《宋史•列传第五十》）

【注】①赇（qiú）：贿赂。②磔（zhé）：古代一种酷刑。③埽（sào）：治水工程用以护岸或堵决口的器材。④芍陂（quèbēi）：蓄水池塘名。⑤恺悌（kǎitì）：和乐平易。

5.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是

A.州葺兵营，课民输木 葺：修缮

B.而吏以不中程，多退斥 程：日期

C.洞庭贼数邀商人船 邀：拦截

D.每贷死，隶他州 贷：宽免

6.下列语句编为四组，全都直接表现李若谷关心民生疾苦的一组是

①若谷度材，别其长短、大小为程，置庭中，使民自输

②若谷擒致之，磔于市

③夜驰往，督兵为大埽，至旦堤完

④民丐于道者，以分隶诸僧寺，助给舂爨

⑤若谷出私钱助其嫁娶

⑥在政府，论议常近宽厚

A.①②⑤ B.③④⑥ C.①④⑤ D.②③⑥

7.下列对原文的理解和分析，不正确的一项是

A.滑州任上，黄河堤坝出险，若谷亲临现场指挥，用石板护岸，成功抵御洪水。

B.李若谷不惧豪强，他曾调动寿州豪族堵塞决口，打击了他们决堤自保的行为。

C.若谷给那些抛下妻子的人规定了期限，过期不回家的，允许他们的妻子改嫁。

D.若谷为官调动频繁，政绩突出，最终成为朝廷大员，死后得到朝廷充分肯定。

8.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）官市湖洑茶。茶恶者旧没官，若谷使归之民，许转贸以偿其数。

译文：

（2）遣牙吏持榜招谕之，盗杀其党与自归。

译文：

（3）若谷摘冒占田者逐之，每决，辄调濒陂诸豪，使塞堤，盗决乃止。

译文：

三、阅读下面的文言文，完成9—12题。

陶季直，丹阳秣陵人也。祖愍祖，宋广州刺史。父景仁，中散大夫。甚爱异之。愍祖尝以四函银列臵于前，令诸孙各取，季直时甫四岁，独不取。人问其故，季直曰：‚若有赐，当先父伯，不应度及诸孙，是故不取。‛愍祖益奇之。五岁丧母，哀若成人。初，母未病，令于外染衣①；卒后，家人始赎，季直抱之号恸，闻者莫不酸感。

及长，好学，淡于荣利。起家桂阳王国侍郎、北中郎镇西行参军，并不起，时人号曰‚聘君‛。父忧服阕②，尚书令刘秉领丹阳尹，引为后军主簿，领郡功曹。出为望蔡令，顷之以病免。时刘秉、袁粲以齐高帝权势日盛，将图之，秉素重季直，欲与之定策。季直以袁、刘儒者，必致颠殒，固辞不赴。俄而秉等伏诛。

齐初，为尚书比部郎，时褚渊为尚书令，与季直素善，频以为司空司徒主簿，委以府事。渊卒，尚书令王俭以渊有至行，欲谥为文孝公，季直请曰：‚文孝是司马道子谥，恐其人非具美，不如文简。‛俭从之。季直又请俭为渊立碑，终始营护，甚有吏节，时人美之。迁太尉记室参军。出为冠军司马、东莞太守，在郡号为清和。还除散骑侍郎，领左卫司马，转镇西谘议参军。齐武帝崩，明帝作相，诛锄异己，季直不能阿意，明帝颇忌之，乃出为辅国长史、北海太守。边职上佐，素士罕为之者。或劝季直造门致谢，明帝既见，便留之，以为骠骑谘议参军，兼尚书左丞。仍迁建安太守，政尚清静，百姓便之。还为中书侍郎，迁游击将军、兼廷尉。

梁台建，迁给事黄门侍郎。常称仕至二千石，始愿毕矣，无为务人间之事，乃辞疾还乡里。天监初，就家拜太中大夫。高祖曰：‚梁有天下，遂不见此人。‛十年，卒于家，时年七十五。季直素清苦绝伦，又屏居十余载，及死，家徒四壁，子孙无以殡敛，闻者莫不伤其志焉。

（节选自《梁书•列传第四十六》）

【注】①染衣：僧衣。意为出家为僧。②服阕：古代服丧三年后除去丧服。

9.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是

A.不应度及诸孙 度：考虑

B.还除散骑侍郎，领左卫司马 除：任命

C.或劝季直造门致谢 谢：报答

D.及死，家徒四壁 及：等到

10.下列句子中，全都表现陶季直“淡于荣利”的一组是

①令诸孙各取，季直时甫四岁，独不取

②起家桂阳王国侍郎、北中郎镇西行参军，并不起

③请俭为渊立碑，终始营护，甚有吏节

④或劝季直造门致谢，明帝既见，便留之

⑤无为务人间之事，乃辞疾还乡里

⑥及死，家徒四壁，子孙无以殡敛

A.①③⑥ B.②④⑤ C.①②⑤ D.③④⑥

11.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是

A.陶季直“早慧”，他的祖父陶愍祖“异之”，是“异”其“智”；此后，陶季直不取祖父摆出的四匣子银子，认为辈分有序，陶愍祖“奇之”，则是“奇”其“品”。

B.陶季直做官，无论是担任京城官员，还是出任地方官员，施政都非常推崇“清静”，当地的百姓不仅认为他的施政之举“便”民，而且称誉他任职之处清静和平。

C.陶季直受到褚渊的提拔，褚渊死后陶季直为他守墓，很尽属下气节。陶季直遭到明帝的猜忌，被调出京城，后陶季直曲从世俗之见，登门见明帝，才得回到在京城。

D.陶季直为官能急流勇退，常说官做到二千石，最初的愿望就全实现了。听闻他事迹的人无人不为他的志向感到悲伤，就连梁高祖都慨叹“梁拥有天下，竟见不到这个人”。

12.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）季直早慧，祖甚爱异之。

译文：

（2）季直以袁、刘儒者，必致颠殒，固辞不赴。俄而秉等伏诛。

译文：

（3）与季直素善，频以为司空司徒主簿，委以府事。

译文：

四、阅读下面的文言文，完成13—16题。

调 2009 全国专题 四 第一大题

五、阅读下面的文言文，完成17—20题。

调 2009 全国专题 五 第一大题

答案

一

1.C

【解析】如：遵从，依照。

2.B

3.B

【解析】“经过讨论都得以施”有误，应是“经过讨论大多得以施行”。

4.

（1）皇帝知道徐恪没有其他过失，而因二王年幼，下敕令严厉斥责，命令湖广巡抚韩文与徐恪交换任地。

（2）中使携带几百艘船的私盐，降低价格卖给百姓，被徐恪阻止不能施行。其同党私密向皇帝诬陷他。

参考译文

徐恪，字公肃，常熟人。成化二年考取进士。授官工科给事中。宦官想出掌收税的部门，徐恪等上疏规劝。宦官恼怒，请求立即驱遣徐恪等，想要搜集他的罪证，无所得才作罢。调离京城，任湖广左参议，晋升河南右参政。陕西饥荒，应当转运几万石粮食。徐恪以路远为由请求拨给与粮食等值的钱款，大家称便利。

弘治初年，历次升任左、右布政使。徽王府承奉司违反定制设臵官吏，徐恪革除了它。徽王上奏徐恪侵犯侮辱，皇帝赐书告诫徽王。黄河改道逼迫开封，有人建议迁藩府三司到许州，徐恪说不便，于是停止。

旧例，王府有大丧，派中官致祭，经过之处骚扰百姓。成化末年，开始就地派王府承办。至皇帝即位，又恢复过去的做法。徐恪请求遵从先帝旧制，逐一列出问题，上奏清除冗官、清查赋税、禁止科扰、制定赎例、革除抽分等几件事，大多经讨论而得以施行。户部督责拖欠赋税很急，徐恪以灾变为由请求宽缓那些事。御史李兴请求在郧阳分别设臵三司，割南阳、荆州、襄阳、汉中、保宁、夔州隶属它。徐恪陈述‚五不可‛，于是停止。

徐恪向来刚正。所到之处抑制豪强，去除奸弊。到担任巡抚，因管辖范围内多有王府，持法尤其严厉，皇室的人多不高兴。平乐、义宁二王于是揭发徐恪减少禄米、改任校尉等事。经调查没有证据，判徐恪入王府时误经端礼门，想以此平息二王的忿恨。皇帝知道徐恪没有其他过失，而因二王年幼，下敕令严厉斥责，命令湖广巡抚韩文与徐恪交换任地。吏民罢市，哭着送行几十里而不断绝。下属用剩余的金钱赠送，徐恪将他们赶走。到任时正遇上岐王至封国，中使携带几百艘船的私盐，降低价格卖盐给百姓，被徐恪阻止不能施行。其同党私密向皇帝诬陷他。过了一年，宫中直接下旨将徐恪改调南京工部右侍郎。徐恪上疏说：‚大臣晋升任用，应出于朝廷推荐，没有听说有宫中直接下令得官的。我生平不敢由别的途径晋升，请求给予罢免。‛皇帝安慰挽留，他才受命。权要人家滥索工匠的，徐恪都坚持不给。十一年，因考核政绩入京城，得病，于是辞职，（不久）去世。

二

5.B

【解析】程，意思是“标准”“尺寸”。

6.C

【解析】②为处置累犯盗贼。③为忠于职守。⑥为从政特点。三者都不是“直接表现”。

7.A

【解析】“用石板护岸成功抵御洪水”，非滑州任上事，而是延州任上的事。

8.

（1）官家收购湖洑茶。茶叶质量差的旧时都是没收入官，李若谷让把这些质量差的茶叶还给百姓，准许转手买卖来补偿所缺数量。

（2）（李若谷）派遣衙门胥吏拿着榜文招抚晓谕盗贼，盗贼杀死同伙自己来归顺。

（3）李若谷挑出那些贪占田地的驱逐他们，每遇芍陂决口，就调动靠近芍陂的豪族，让他们堵塞决口的堤坝，盗决堤坝的现象才停止。

参考译文

与悲伤有关的文言文篇五
《文言文阅读》

文言文阅读

（一）、阅读下面的文言文，完成1－5题。

盖勋字元固，敦煌广至人也。初举孝廉，为汉阳长史。时武威太守倚恃权势，恣行贪横，从事苏正和案致其罪。凉州刺史梁鹄畏惧贵戚，欲杀正和以免其负，乃访之于勋。勋素与正和有仇，或劝勋可因此报隙。勋曰：“不可。谋事杀良，非忠也；乘人之危，非仁也。”乃谏鹄曰：“夫绁食鹰鸢欲其鸷，鸷而烹之，将何用哉？”鹄从其言。正和喜于得免，而诣勋求谢。勋不见，曰：“吾为梁使君谋，不为苏正和也。”怨之如初。

中平元年，北地羌胡寇乱陇右，使勋别屯阿阳以拒贼锋。时叛羌围护羌校尉夏育，勋与州郡合兵救育，至狐盘，为羌所破。勋收余众百余人，为鱼丽之阵。羌精骑夹攻之急，士卒多死。勋被三创，坚不动，乃指木表曰：“必尸我于此。”句就种羌滇吾素为勋所厚，乃以兵捍众曰：“盖长史贤人，汝曹杀之者为负天。”勋仰骂曰：“死反虏，汝何知？促来杀我！”众相视而惊。滇吾下马与勋，勋不肯上，遂为贼所执。羌戎服其义勇，不敢加害，送还汉阳。后刺史杨雍即表勋领汉阳太守。时人饥，相渔食，勋调谷廪之，先出家粮以率众，存活者千余人。

拜京兆尹。时长安令杨党，父为中常侍，恃势贪放，勋案得其赃千余万。贵戚咸为之请，勋不听，具以事闻，并连党父，有诏穷案，威震京师。时小黄门高望为尚药监，幸于皇太子，太子因蹇硕属望子进为孝廉，勋不肯用。或曰：“皇太子副主，望其所爱，硕帝之爱臣，而子违之，所谓三怨成府者也。”勋曰：“选贤所以报国也。非贤不举，死亦何悔！”（节选自《后汉书•列传第四十八•盖勋传》）

1．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ） A．从事苏正和案致．其罪 致：取得 B．欲杀正和以免其负． 负：牵累 C．勋被．三创 被：遭受

D．有诏穷．

案 穷：穷尽 2．下列各组句子中，[ ]中的词的意义和用法不相同的一组是（ ） A．欲杀正和[以]免其负

敛赀财[以]送其行

B．[乃]指木表曰

[乃]不知有汉，无论魏晋 C．幸[于]皇太子

而智勇多困[于]所溺

D．或劝勋可[因]此报隙 请以剑舞，[因]击沛公于坐

3．以下六句分别编为四组，全都表现盖勋忠于自己职守的一组是（ ） ①谋事杀良，非忠也；乘人之危，非仁也。 ②北地羌胡寇乱陇右，使勋别屯阿阳以拒贼锋。 ③勋被三创，坚不动，„„

④勋调谷廪之，先出家粮以率众，存活者千余人。 ⑤贵戚成为之请，勋不听，具以事闻，„„ ⑥太子因蹇硕属望子进为孝廉，勋不肯用。 A．①②⑤ B．②③④ C．①④⑥ D．③⑤⑥ 4．下列对原文的叙述与分析不正确的一项是（ ）

A．苏正和敢于审查仗势横行的武威太守的罪行，盖勋虽然与苏正和有私仇，但他能设身处地地为苏正和着想，劝告梁鹄不要杀苏正和，梁鹄听从了他的劝告。

B．北地羌胡侵扰陇右，盖勋受命带兵抗击，后因救助被包围的夏育，被强行打败，困境中仍坚持作战，危难时宁死不屈。

C．盖勋任京兆尹时，能审查恃势贪赃的杨党，并拒绝贵戚求情，把案情上报给朝廷，震动了整个京城。

D．小黄门高望受皇太子宠幸，太子通过皇帝宠臣蹇硕嘱托盖勋让高望的儿子做孝廉，但盖勋不怕得罪三个有权势的人，坚持“非贤不举”的原则，绝不答应他们的非分要求。 5．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代现代汉语。 （1）勋素与正和有仇，或劝勋可因此报隙。

译文：

（2）死反虏，汝何知？促来杀我！

译文： （3）时人饥，相渔食，勋调谷廪之„„

译文： （二）、阅读下面的文言文，完成6－10题。

罗企生，字宗伯，豫章人也。多才艺。初拜佐著作郎。殷仲堪之镇江陵，引为功曹。累迁武陵太守。未之郡而桓玄攻仲堪，仲堪更以企生为谘议参军。仲堪多疑少决，企生深忧之，谓弟遵生曰：“殷侯仁而无断，事必无成。成败，天也，吾当死生以之。”仲堪果走，文武无送者，唯企生从焉。路经家门，遵生曰：“作如此分离，何可不执手！”企生回马授手，遵生有勇力，便牵下之，谓曰：“家有老母，将欲何之？”企生挥泪曰：“今日之事，我必死之。汝等奉养不失子道，一门之中有忠与孝，亦复何恨！”遵生抱之愈急。仲堪于路待之，企生遥呼曰：“生死是同，愿少见待。”仲堪见企生无脱理，策马而去。

玄至荆州，人士无不诣者，企生独不往，而营理仲堪家。或谓之曰：“玄猜 忍之性，未能取卿诚节，若遂不诣，祸必至矣。”企生正色曰：“我是殷侯吏， 见遇以国士，为弟以力见制，遂不我从，不能共殄丑逆，致此奔败，亦何面目复 就桓求生乎！”玄闻之大怒，然素待企生厚，先遣人谓曰：“若谢我，当释汝。” 企生曰：“为殷荆州吏，荆州奔亡，存亡未判，何颜复谢！”玄即收企生，遣人 问欲何言，答曰：“文帝杀嵇康，嵇绍为晋忠臣，从公乞一弟，以养老母。”玄 许之。又引企生于前，谓曰：“吾相遇甚厚，何以见负？今者死矣！”企生对曰： “使君既兴晋阳之甲，军次寻阳，并奉王命，各还所镇，升坛盟誓，口血未干， 而生奸计。自伤力劣，不能翦灭凶逆，恨死晚也。”玄遂害之，时年三十七，众 咸悼焉。先是，玄以羔裘遗企生母胡氏，及企生遇害，即日焚裘。

赞曰：重义轻生，亡躯殉节。劲松方操，严霜比烈。白刃可陵，贞心难折。 道光振古，芳流来哲。

-------选自《晋书•列传第59》

6．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A．仲堪更以企生为谘议参军 更：再 B．我是殷侯吏，见遇以国土 遇：相逢 C．荆州奔亡，存亡未判 判：辨别，断定 D．自伤国劣，不能剪灭凶逆 伤：悲伤

7．下列各组句子中，[ ]中的意义和用法都相同的一组是（ ） A．吾当死生[以]之

越国[以]鄙远，君知其难也 B．作如此分离，[何]可不执手 徐公[何]能及君也 C．并奉王命，各还[所]镇 得无教我猎虫[所]耶 D．口血未干，[而]生奸计 学[而]时习之，不亦说乎

8．下面六句话，分别编为四组，全部表现罗企生“重义轻生”的一组是（ ） ①仲堪多疑少决，企生深忧之。 ②成败，天也，吾当死生以之。

③仲堪果走，文武无送者，唯企生从焉。 ④生死是同，愿少见待。

⑤自伤力劣，不能剪灭凶逆，恨死晚也。 ⑥及企生遇害，即日焚裘。 A．①③⑤ B．②④⑥ C．②④⑤

D．①③⑥

9．下列原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）

A．殷仲堪性情优柔寡断，罗企生很为他担忧，认为他仁慈却不能决断，事情一定不会成功。仲堪果然失败，逃跑时，除了企生外，文武官员中没有一个跟随他。

B．恒玄不但猜疑残忍，而且野心很大，常常背信弃义。他与各路军队升坛结盟，信誓旦旦，犹在耳边，但转身就发动战争，攻击其他盟友。企生斥他为“凶逆”。

C．罗企生多才多艺，很得殷仲堪赏识，接连被任命为佐著作郎、功曹武陵太守。企生到武陵任职不久，桓玄发兵攻打仲堪，仲堪又任命罗企生为谘议参军。

D．罗企生知恩图报，在仲堪失败时，他决心与仲堪同生死。他为被弟弟牵制不能追随仲堪而后悔不已，他不畏桓玄的威吓和利诱，坚持“士位知己者死”的节操。 10．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）殷仲堪之镇江陵，引为功曹。

译文： （2）生死是同，愿少见待。

译文： （3）玄即收企生，谴人问欲何言。 译文：

（三）阅读下面一段文言文，完成11—15题。

邢邵，字子才，河间莫阝人，魏太常贞之后。十岁，便能属文，雅有才思，聪明强记，日诵万余言。尝因霖雨，乃读《汉书》，五日，略能遍记之。文章典丽，既赡且速。年未二十，名动衣冠。自孝明之后，文雅大盛，邵雕虫之美，独步当时，每一文初出，京师为之纸贵，读诵俄遍远近。

邵率情简素，内行修谨，兄弟亲姻之间，称为雍睦。博览坟籍，无不通晓，晚年尤以五经章句为意，穷其指要。吉凶礼仪，公私咨禀，质疑去惑，为世指南。每公卿会议。事关典故，邵援笔立成，证引该洽。帝命朝章，取定俄顷。词致宏远，独步当时，与济阴温子升为文士之冠，世论谓之“温邢”。巨鹿魏收，虽天才艳发，而年事在二人之后，故子升死后，方称“邢魏”焉。虽望实兼重，不以才位傲物。脱略简易，不修威仪，车服器用，充事而已。有斋不居，坐卧恒在一小屋。果饵之属，或置之梁上，宾至，下而共啖。天资质素，特安异同，士无贤，皆能顾接，对客或解衣觅虱，且与剧谈。有书甚

多，而不甚雠校。见人校书，常笑曰：“何愚之甚，天下书至死读不可遍，焉能始复校此？且误书思之，更是一适。” （节选自《北齐书·邢邵传》）

11．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ） A．十岁，便能属文 属：写作 B．虽望实兼重，不以才位傲物 望：名声 C．士无贤愚，皆能顾接 顾：顾惜 D．对客或解觅虱，且与剧谈 剧：畅快

12．下列各句加点的词语在文中的意义与现代汉语相同的一项是 ） A、邵率情简素，内行修谨 B、每公卿会议，事关典故 C、而年事在二人之后 D、脱略简易，不修威仪

13．下列句子分别编为四组，全都表现邢邵才华出众的一组是 （ ）

①聪明强记，日诵万余言。②率情简素，内行修谨。③博览坟籍，无不通晓。④事关典故，邵援笔立成。⑤词致宏远，独步当时。⑥天资质素，特安异同。 A．①②③ B．④⑤⑥ C．③④⑤ D．①②⑥ 14．下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是 （ ）

A．邢邵十分聪明，记忆力强。他曾经只用了五天的时间，就把一部《汉书》读完，并且能把它大致背诵下来。

B．邢邵的文章典雅华丽，在当时无人能及。他的文章常常刚一写好，就立即在京城广为流传，被争相诵读。

C．邢邵虽为文坛领袖，名声显赫，但却从不骄矜自恃。在家，能与亲人和睦相处；在外，能对士人以礼相待。

D．邢邵反对把精力花在校书上，他认为与其对着有谬误的书苦思冥想，浪费时间，倒不如更换一本合适的来读。

15．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）质疑去惑，为世指南。

（2）对客或解衣觅虱。

（四）阅读下面一段文言文，完成16－20题。

李疑以尚义名于时，独好周人急。金华范景淳吏吏部，得疾，无他子弟。人绐之，弗舍。杖踵疑门，告曰：“我不幸被疾矣，人莫我舍。闻君义甚高，能假我一榻乎？”疑许诺，延就坐，迅除明爽室，具床褥炉灶，使寝息其中。征医视脉，躬为煮糜炼药。旦暮置①其手，问所苦，如待亲戚。既而疾滋甚，不能起，溲矢污衾席，臭秽不可近。疑日为刮摩浣涤，不少见颜面。景淳流涕曰：“我累君矣。恐不复生，无以报厚德，囊有黄白金四十余两，在故逆旅邸，愿自取之。”疑曰：“患难相恤，人理宜尔，何以报为？”景淳曰：“君脱不取，我死，恐为他人得，何益乎？”疑遂求其里人偕往，携而归。面发囊，籍其数而封识之。数日，景淳竟死，疑出私财买棺，殡于城南聚宝山。举所封囊，寄其里人家。书召其二子至。及二子至，取囊按籍而还之。二子以米馈，却弗受，反赆以货，遣归。人用是多疑，名士大夫咸喜与疑交。

宋学士曰：“吾与疑往来，识其为人。疑姁姁愿士②，非有奇伟壮烈之姿也。而其所为事，乃有古义勇风。是岂可以貌决人材智哉？语曰：举世混浊，清士乃见。吾伤流俗之嗜利也，传其事以劝焉。”（节选自《宋学士文集》）

注：①置：同“执着”拉着。②姁姁（xǔxǔ）：安乐、温和的样子。愿：老实。 16．对下列句子中加点的词语的解释正确的一项是（ ） A．籍其数而封识之 籍：登记

B．我不幸被疾矣 被疾：被疾病折磨 C．不少见颜面 颜面：指“脸” D．数日景淳竟死 竟死：竟然死去

17．下列各句子中[ ]中的字的意义和用法，判断正确的一项是（ ） ①躬[为]煮糜炼药 ②疑日[为]刮摩浣涤 ③[乃]有古义勇风 ④清土[乃]见 A．①和②相同，③和④相同

B．①和②不同，③和④不同 C．①和②相同，③和④不同 D．①和②不同，③和④相同

18．下列句子分编为四组，全是具体表现李疑“尚义”的一组是（ ） ①李疑以尚义名于时，独好周人急

②（疑）讯除明爽室，具床褥炉灶，是寝其中 ③疑出私财买棺，殡于城南聚宝山 ④及二子至，取囊按籍而还之

⑤二子以米馈，却弗受，反赆以货，谴归 ⑥而其所为事，乃有古义勇风

A．①③④ B．①⑤⑥ C．②④⑥ D．②③⑤

19．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项（ ）

A．本文通过典型事例和细节描写，塑造了名扬当时的尚义之人李疑倾心助人、轻财好义、充满古道热肠的君子形象。人物鲜活，事迹感人。

B．在吏部做官的范景淳得了病，身边的人对他很冷漠，不愿意施舍于他。李疑则概然收留了他，表现了李疑为难时周济他人的高尚品德。

C．李疑面对范景淳的酬金，分文不取，在拒绝收受范景淳两个儿子礼物的同时，反送人财物。李疑这种救人危难、乐善好施的品德让人钦佩。

D．作者于文章最后赞扬李疑是一个见义勇为的人，一个污浊社会中的清士。因其为贪财好利的世风痛心，故撰李疑事迹以规劝世人。

20．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）人用是多疑，名士大夫咸喜与疑交。

译文： （2）是岂可以貌决人材智哉？ 译文：

（3）吾伤流俗之嗜利也，传其事以劝焉。

译文：

（五）阅读下面一段文言文，完成21－25题。

国渊字子尼，乐安盖人也。师事郑玄。后与邴原、管宁等避乱辽东。既还旧土，太祖辟为司空椽属，每于公朝论议，常直言正色，退无私焉。太祖欲广置屯田，使渊典其事。渊屡陈损益，相土处民，计民置吏，明功课之法，五年中仓廪丰实，百姓竞劝乐业。太祖征关中，以渊为居府长史，统留事。田银、苏伯反河间，银等既破，后有余党，皆应伏法。渊以为非首恶，请不行刑。太祖从之，赖渊得生者千余人。破贼文书，旧以一为十，及渊上首级，如其实数。太祖问其故，渊曰：“夫征讨外寇，多其斩获之数者，欲以大武功，且示民听也。河间在封域之内，银等叛逆，虽克捷有功，渊窃耻之。”太祖大悦，迁魏郡太守。

时有投书诽谤者，太祖疾之，欲必知其主。渊请留其本书，而不宣露。其书多引《二京赋》，渊敕功曹曰：“此郡既大，今在都辇，而少学问者。其简开解年少，欲遣就师。”功曹差三人，临遣引见，训以“所学未及，《二京赋》，博物之书也，世人忽略，少有其师，可求能读者从受之。”又密喻旨。旬日得能读者，遂往受业。吏因请使作笺，比方其书，与投书人同手。收摄案问，具得情理。迁太仆。居列卿位，布衣蔬食，禄赐散之旧故宗族，以恭俭自守，卒官。 (选自《三国志·魏书·国渊传》)

21．对下列句子中加点的词的解释不正确的一项是 A．使渊典其事 典：主管 B．渊屡陈捐益 捐：舍弃 C．百姓竞劝乐业 劝：劝勉 D．其简开解年少 简：简朴

22．下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是 A．①每于公朝论议，常直言正色

②未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀 B．①欲以大武功，且示民听也 ②以其无礼于晋，且贰于楚也 C．①今在都辇，而少学问者 ②盈虚者如彼，而卒莫消长也 D．①《二京赋》，博物之书也 ②不违农时，谷不可胜食也

23． 下列句子分为四组，全都说明国渊“恭俭自守”的一组是 ①常直言正色，退无私焉 ②计民置吏，明功课之法 ③及渊上首级，如其实数 ④渊请留其本书，而不宣露 ⑤收摄案问，具得情理 ⑥居列卿位，布衣蔬食 A．①②④ B．①③⑥ C．②③⑤ D．④⑤⑥

24．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是

A．国渊为官时在太祖府上经常直言正色地议论政事，连隐退之后办事都毫无私心，一辈子保持着谦恭节俭的品德。

B．国渊办事踏实有才干，为太祖屯田，安置百姓，设置官吏，办法明确，各有所依，五年之中就使粮仓丰实，百姓乐业。

C．国渊不仅免除了叛乱者余党的死罪，而且还在破贼文书上如实地报送杀敌数量，因所立战功是在境内平叛，国渊还为此感到耻辱。

D．国渊仅花了十来天的时间，就在都城里找到了引用《二京赋》的内容写匿名信诽谤朝政的人，弄清了全部的事实真相。

25．把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。 （1）渊以为非首恶，请不行刑。 （2）布衣蔬食，禄赐散之旧故宗族。

与悲伤有关的文言文篇六
《2013会考文言文阅读练习及答案》

诗歌鉴赏

一、阅读《登高》一诗，完成⑴～⑵题。

登高 杜甫

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

⑴本诗选择了哪些景物来描写秋景？表达了作者怎样的思想感情？

答案：这首诗选择了八种有代表性的景物来描写秋景。急风、高阔的天、哀啸的猿、清渚、白沙、在急风中盘旋的鸟、无边的落木、滚滚东逝的长江水，这些景物有声、有色、有动、有静，共同组成了一幅深沉苍凉的秋景图。表达了诗人长年漂泊、老病孤愁的感情。

⑵有人认为《登高》中“无边落木萧萧下、不尽长江滚滚来”一句中的“无边”“不尽”纯属多余。请结合诗歌意境的有关知识，谈谈你的看法。

答案：“无边”“不尽”，使“萧萧”“滚滚”更加形象化，不仅使人联想到落木窸窣之声、长江汹涌之状，也无形中传达出韶光易逝、壮志难酬的悲怆。沉郁悲凉的对句，显示出出神入化之笔力，确有“建瓴走坂”“百川东注”的磅礴气势。前人把它誉为“古今独步”的“句中化境”。

⑶请赏析“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”一句。

⑷这首诗的后两联“触景伤情”，你是怎样理解诗人的情怀的？

二、阅读杜甫的《咏怀古迹》（其三），完成后面问题。

咏怀古迹（其三）杜甫

群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。

画图省识春风面，环珮空归夜月魂。千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。

（1）请赏析“一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏”一句。

（2）这首诗咏叹王昭君其人其事，寄寓了怎样的情感？

三、阅读《锦瑟》一诗，完成⑴～⑷题。

⑴“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”中，诗眼为哪两个字？其精彩表现在哪里？

答案：诗眼为“迷”“托”。“迷”字写出了年轻的诗人在现实和梦幻中穿行，充满期待。“托”字却写出人生之路难行，所有美梦终成空幻。“托”于杜鹃的哀音，是断肠的结局。一“迷”一“托”，正是诗人一生的写照，精彩传神。

⑵“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟”渲染了一种怎样的意境？表达了作者怎样的感情？ 答案：明亮月光，晶莹珍珠，鲛人眼泪，三者浑然一体，难以分辨，更显出作者心中之凄婉。日暖蓝田，只在春和景明时，远看丝丝青烟自玉上升起，可望而不可即。这种无奈，更加透彻。这一联写出了诗人对美好事物的执著爱慕，描绘出一种朦胧缥缈的意境，烘托出哀怨感

伤的情怀。

⑶最后一联在全诗中有什么作用？请作简要分析。

答案：最后一联是对上文的总结。“此情可待成追忆”，是说上面说的那种情感已在心底沉淀了很久，现在再回来想，真是别有一番滋味在心头。后一句“只是当时已惘然”，是说“当时”的感受，可联系上文看，这种惘然之情现在更甚。难怪张中行用“一切都如隔世”为此句作注！

⑷《锦瑟》一诗的语言有何特点？该诗是如何运用象征手法的？

答案：该诗语言婉曲含蓄，意蕴朦胧，于典故传说的运用中使用了象征的手法，使诗作更耐人寻味。

诗以埋怨锦瑟起兴，提出“思华年”主题，三、四句使用“庄生梦蝶”“杜宇啼春”的典故分别喻往事如梦和感伤不已。五、六句又将典故与传说糅合在一起，“沧海月明”“鲛人泣珠”烘托出诗人希望破灭之后凄凉、孤寂而又沉郁的心境。“蓝田日暖”“良玉生烟”，湿润迷蒙又邈远难觅，表现了理想的幻灭和诗人的彷徨与悲伤。用典故和传说构成了迷离不定的意境，象征地表现了一种具有典型意义的复杂而微妙的情感——悲剧性的惘然。全诗语言含蓄而略显晦涩，将朦胧的情思寓于朦胧的境界之中，抒发了诗人难言之隐痛。

三、阅读《马嵬（其二）》，完成5～9题。

马嵬（其二）李商隐

海外徒闻更九州，他生未卜此生休。空闻虎旅传宵柝，无复鸡人报晓筹。

此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛。如何四纪为天子，不及卢家有莫愁。

⑴《马嵬》诗是写马嵬事变中玄宗为“六军”所逼，“赐”杨贵妃自缢的事件，哪几句诗写了这一事件？

答案：空闻虎旅传宵柝，无复鸡人报晓筹。此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛。

⑵颈联“此日”和“当时”都是指向时间的，前者指向眼前，后者指向以往。以往生活有什么特点？眼前又遇到了什么情况？前后又有什么关系？

答案：玄宗以自己和杨贵妃的朝夕相处讥笑牛郎织女一年一次的七夕相会，实则写出了玄宗迷恋情色，荒废朝政，致使战祸发生。眼前是写“六军”同时“驻马”不前，未写不前原因，但原因不甚明了，要求“赐”死杨贵妃，杨贵妃是美女，美女自古便有“红颜祸水”一说，显然前后句是因果关系。

⑶杨贵妃被“赐”死后，玄宗异常悲伤，哪些诗句写出了玄宗之悲？

答案：海外徒闻更九州，他生未卜此生休。

⑷仔细阅读《马嵬（其二）》一诗，谈谈这首诗的“诗眼”是哪两句，运用了什么表现手法，有何作用。

答案：①“诗眼”是尾联“如何四纪为天子，不及卢家有莫愁”。②它运用了对比的手法，诗歌前面三联对李、杨二人以前事迹的描述以本联作结，对比强烈，讽刺辛辣而深刻。“如何”二字开启了读者的心灵，引导读者深思李、杨悲剧的根源，使人联想到李隆基晚年的荒淫好色、怠于政事、任用奸臣、远离忠贤，以致酿成自己的爱情悲剧。

⑸按时间的发展应先有“马嵬之变”，而后才有“玄宗之悲”，最后才有“义山之叹”，但诗歌在谋篇布局上却不是这样的，说说《马嵬》诗在叙事结构上的特点。

答案：倒叙，从整体上看倒叙使尺幅之间一波三折；从局部上看倒叙突出因果。

阅读下面文言文，完成9~15题。《滕王阁序》

时维九月，序属三秋。潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。俨骖騑于上路，访风景于崇阿。临帝子之长洲，得天人之旧馆。层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地。鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，即冈峦之体势。

披绣闼，俯雕甍，山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩。闾阎扑地，钟鸣鼎食之家；舸舰迷津，青雀黄龙之轴。云销雨霁，彩彻区明。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。

遥襟甫畅，逸兴遄飞。爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏。睢园绿竹，气凌彭泽之樽；邺水朱华，光照临川之笔。四美具，二难并。穷睇眄于中天，极娱游于暇日。天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数。望长安于日下，目吴会于云间。地势极而南溟深，天柱高而北辰远。关山难越，谁悲失路之人；萍水相逢，尽是他乡之客。怀帝阍而不见，奉宣室以何年？

嗟乎！时运不齐，命途多舛；冯唐易老，李广难封。屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时。所赖君子见机，达人知命。老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。酌贪泉而觉爽，处涸辙以相欢。北海虽赊，扶摇可接；东隅已逝，桑榆非晚。孟尝高洁，空余报国之情；阮籍猖狂，岂效穷途之哭？

9．加点词解释有误的一项是（ ）D（D项“临川之笔”指南朝山水诗人谢灵运，他曾任临川＜今属江西＞内史

A．十旬休假，胜友如云 胜友：才华出众的友人

B．访风景于崇阿 崇阿：高大的丘陵

C．遥襟甫畅，逸兴遄飞 甫：刚、顿时

D．邺水朱华，光照临川之笔 临川之笔：指王安石

10．对下列句子加点的词，解释不正确的一项是（ ）D（“等”解释错误，应是“同于”）

A．都督阎公之雅望，綮戟遥临 雅：崇高

B．山野旷其盈视 盈：满

C．所赖君子见机 机：通“几”，预兆

D．无路请缨，等终军之弱冠 等：相等

11．下面句中词语的解说错误的一项是（ ）C

A.睢园绿竹 睢园：西汉梁孝王在睢水旁修建的竹园

B.气凌彭泽之樽 彭泽：指陶渊明，他做过彭泽县令，喜好饮酒

C.邺水朱华 朱华：曹丕诗中有“朱华冒绿池”的句子

D.光照临川之笔 临川之笔：指谢灵运，他曾任临川内史

12.下列句中加点字解释错误的一项是（ ）B

A、宇文新州之懿范 美好 C.襟三江而带五湖 以„„为带

B、千里逢迎，高朋满座 故意迎合别人的心意 D.宾主尽东南之美 俊杰

5、下面句子中“而”字用法与其他句子不同的一项是（ ） A

A.爽籁发而清风生 B.控蛮荆而引瓯越

C.天柱高而北辰远 D.蟹六跪而二螯

13.下列对有关语句分析不正确着的一项是：( ) D(虚实结合)

A．“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”本句在色彩上，上句淡雅，下句浓重，浓淡对比，突出了秋日景物的特征

B．“鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，即冈峦之体势”写滕王阁周围景物，是近景。

C．“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”写彩霞自上而下，写孤鹜自下而上，相映增辉；青天碧水，天水相接，上下浑然一色，写尽了秋晚暮色之美

D．“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦”此句所写为眼前所见之实景，登高远眺，目之所见，耳之所闻，集于笔端

14.对文中下列典故分析不正确的一项是 ( ) B(无恨主之意)

A．“怀帝阍而不见，奉宣室以何年”表明自己怀才不遇，有似屈原和贾谊

B．“屈贾谊于长沙，非无圣主”表明自己生不逢时，有对皇帝的怨恨之情

C．“酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢”表明自己身处逆境，仍能达观看待

D．“阮籍猖狂，岂效穷途之哭”表明自己不会怨世恨俗而放任自流

15.翻译句子：

⑴落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

⑵老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。

⑶人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻

⑷桂殿兰宫，即冈峦之体势

⑸阮籍猖狂，岂效穷途之哭

⑹登高作赋，是所望于群公

默写：

1、《秋兴八首》

2、《醉花阴》

3、《定风波》

4、《声声慢》

文言文阅读

一、阅读下面的文言文，完成9～17题《劝学》

君子曰：学不可以已。青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规；虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。

积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。

9．对下列加点词的解释，不正确的一项是（ ）

A．吾尝跂而望矣 跂：踮起脚 B．假舆马者 假：利用

C．锲而不舍 锲：雕刻 D．而绝江河 绝：断绝

10.对下列加点字的解释，不正确的一项是（ ）

A．绝江河：横渡 B．善假于物也：借助 ．．

C．不积跬步：古代称跨两脚为“跬” D．而闻者彰：清楚 ．．

11.下列句子中，加点词语的解释不正确的一项是（ ）

A.学不可以已 已：停止 B.金就砺则利 就：接近、靠近

C.輮以为轮，其曲中规 中：符合 D.非能水也，而绝江河 绝：断绝

12．下列句子中“而”的意义和用法与例句中加点词不相同的一项是

例句：吾尝终日而思矣 ．

A．吾尝跂而望矣，不如登高之博见也 B．顺风而呼，声非加疾也

C．蟹六跪而二螯 D．我决起而飞，抢榆枋而止

13.下列各组中加点词的意义和用法相同的一组是（ ）

A．吾尝跂而望矣 蟹六跪而二螯 B.锲而舍之，朽木不折 臣之壮，犹不如人 ．．．．

C.积水成渊，蛟龙生焉 于是余有叹焉 D.无以成江海 项王未有以应 ．．．．

14.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）

A.我们在学习上要想取得好的成绩，就必须把个人的独立思考和向他人学习结合起来，这也是文章论述的中心。

B．“终日而思”之所以“不如须臾之所学”的收获大，是因为没有很好地利用外在的人或物。

C．“故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”，作者以设喻引出论断，使文章具有说服力。

D.文中除少数地方直接说明道理外，几乎都是比喻。通过比喻阐述道理、证明论点，这是本文在写作上的一大特色。

15．下列对文意的把握不正确的一项是（ ）

与悲伤有关的文言文篇七
《文言文练习及答案》

文言文练习一答案

答案：

5、B

【解析】B．容止：仪容举止（根据《汉语大词典》解释）。“止”即有“居住、止息”意，所以此词不单指“形貌”。

6、B

【解析】②表现其妻之贤惠，④表现其妻子之贤、明事理，⑥表现其妻把文章看的很重。

7、C

【解析】“西兵未解”、“盗贼暴起于江淮”指西部边境战争威胁未能解除、江淮地区盗贼作乱，并非指“西兵进攻江淮地区”。

8、（1）用出嫁时的衣服（给她）穿上人棺，我的喷穷超乎寻常，就可以知道了。

（2）让我不因为财富多少、地位高低而焦虑，这是妻子对我的帮助吧。

（3）您所交往的都是当今品德高尚、才能杰出的人，现在竟与这种人喝酒取乐了？

【解析】(1)要点：殓、介宾结构后置、主谓倒装句式、甚

(2)要点：使、累其心、抑（副词。表示语气。相当于或许、或者。）、判断句。

(3)要点：所交、一时、邪（句末语气词，表疑问或反问）

附参考译文：

庆历四年的秋天，我的朋友宛陵梅圣俞先生从吴兴来看我，拿出他悼念亡妻的诗作，并悲伤地说：“我的妻子谢氏死了。”请我写一篇墓志铭来安葬她。我当时没有空闲写作。

过了一年，他写了七八封书信来，书信中没有不提到给谢氏写墓志铭的。并且说：“我妻子是已故太子宾客谢涛的女儿、希深的妹妹。希深父子当时都是举世闻名的人，世家荣耀。谢氏生于一个富盛的家族，她二十岁嫁给了我，总共过了十七年就去世了。死的时候，用出嫁时的衣服(给她)穿上入棺，我的贫穷超乎寻常，就可以知道了。可是谢氏却安适自在（不嫌弃）。治理家庭，有她自己的办法，家里的饮食器皿，虽然不是很多，但（饭菜）一定做得精细又有味；我们的衣服不论旧的新的，都一定清洗得干干净净，并缝补得整整齐齐；所居住的房舍虽然简陋卑微，但一定把庭院洒水清扫得干净整洁；她的一言一行和日常起居，都很和悦从容。我一世贫穷由来已久，外出时有幸能与贤士大夫共游而感到快乐，回家则能见到我妻子的淡静怡然从而忘掉烦忧。让我不因为财富多少、地位高低而焦虑，这是妻子对我的帮助吧。我经常与士大夫交谈，谢氏多从屏风后悄悄听我们谈话，过后，她对某人的才能、品德好坏以及时事的得失都能作出评价，都评说得有条有理。我在吴兴做官，有时从外

面喝醉了回来，她一定会问：‘今日和谁饮酒这么快乐呢？’听说是与贤能的人饮酒，就高兴；如果不是，就感叹道：‘您所交往的都是当今品德高尚、才能杰出的人，现在竟与这种人喝酒取乐了？’这一年，南方大旱，她仰头看见飞蝗而感叹说：‘如今西夏的战争威胁还没有解除，天下苍生赋税很重、生活困难，盗贼又在江淮地区强势出来作乱，而且天又大旱、飞蝗灾害又来。我作为妇人，死了还得能有夫君埋葬我，已经算是幸运的了！’她之所以能安然面对贫困的生活而不感到困苦，是因为她见识高明而且懂得道理多才能如此。（此处翻译值得商榷，应该是两个方面，一是安居贫而不困，一是性识明而知道理，对上文的总结。可翻译为：她能安然面对贫困的生活而不感到困苦的情形，她见识高明而且懂得道理，大多像这样。“之所以”可不必译出。）哎!她一生受我贫困所累，而去世后也没有得到厚葬，只有文字可以彰显她的不朽。而且她的平生尤其懂得文章是最珍贵的；死后能得到这样的墓志铭，希望能以此安慰她的灵魂，而且弥补我的悲痛。这是我经常向您请求为她写墓志铭的原因啊。”像这种情况，我能忍心不写吗?

文言文练习二答案

答案：

4、【试题答案】B

【试题考点】本题考查“理解常见文言实词在文中的意义”的能力。能力层级为B（理解）

【试题解析】D项的“款”在中学文言文中是个不常见的多义词，而且在高考常见的120个实词中也没有这个词（包括家、年、总在120实词中均没有）。命题者可能是想考学生的在语境中理解和推断词语的意思，考有些学生好犯以今律古的毛病。“款”的意项有“诚恳、器物上刻的字和书画信件头尾上的名字式样、法规条文里分的项目、经费、敲打、至、留、缓慢”等义项，本题考查 “款”的本义“诚心、真诚、诚恳”义。由于语境不难，大多数学生还是能推断出该词的意思的。

5、【试题答案】B

【试题考点】本题考查“筛选文中信息”的能力。能力层级为C（分析综合）

【试题解析】解答此题时，先要准确理解题干中限定筛选范围短语（“全部”），明确筛选的方向，再确定筛选的信息点是“惠民业绩”。然后推敲个选项文句所表达的内容是否与题干要求相符合。其中②是其“巡境内，观得失”的调研活动，与“惠民”无关。③句式说为官者的要求和对下级官员的批评，属于“惠民语言”不属于“惠民业绩” ⑤是说他“清

素”的性格。

6、【试题答案】A

【试题考点】本题考查“筛选文中的信息”“归纳内容要点”的能力。能力层级为C（分析综合）

【试题解析】此题四个选项分别概括原文语段的某个要点，考试需对照选项与原文，概括分析比较，找出概括不准确的的地方得出答案。此类试题常错在个别词句的理解上。A项中“教自己”，不准确。原文是太祖多方请儒生教贺兰祥学习诗书经传等在内的典籍。

7、【试题答案】

（1）、周太祖刚入关时，贺兰祥与晋公护都在晋阳，后来（周太祖）才派遣使者接他们到身边来。

（2）、到这次重新往来，老百姓因他的到来而感到安心。

（3）、当时已经与梁国互通友好，使者往来，官方和私人赠送的礼品，（贺兰祥）一概都不接受。

【试题考点】本题考查“理解并翻译文中的句子”的能力。能力层级为B（理解）

【试题解析】（1）、关键字：“初”刚刚之意；“致”送达之意；

（2）、关键字：“是”代词，此次；“安“意动词，感到心安；

（3）、关键字：“通好”是互通友好之意；“行李”指使者。

【参考译文】

贺兰祥字盛乐。他的祖先和北魏一同兴起，其后代有凭清白人家子弟的身份镇守武川的。最终就在那里安家。贺兰祥的父亲贺兰初真，年轻时就已有名气，被乡里看重。后来他娶太祖的姐姐建安长公主为妻。贺兰祥十一岁就死了父亲，在服丧期间举止都符合礼仪。他在舅舅家里长大，特别被太祖钟爱。虽然在军队里，但常多方请儒士，教他读诗书经传。太祖刚进关的时候，贺兰祥与晋公护都在晋阳，后来（周太祖）才派遣使臣迎接他们到身边来。 贺兰祥十七岁时，出仕担任奉朝请一职，加任威烈将军。贺兰祥年轻时就有胆量有勇气志在立功。不就提拔补任为都督，常在军中。他曾参与平定侯莫陈锐。又曾迎请魏孝武帝。根据前后的功劳，朝廷封他为抚夷县伯。随后又随军攻打潼关，俘获东魏将领薛长儒。又攻回洛城，攻克下来。回来以后，官拜左右直长，提升爵位为公。

大统十四年，朝廷授任他为都督、荆州刺史，提升爵位为博陵郡公。在这之前，贺兰祥曾经兼任过荆州事务，虽然不满一个月，但很有德政。到这次重新前往就任，百姓因他的到

来而感到很安心。因此汉水南岸的流民，每天就有几千人背着婴儿前来安居。远近的蛮夷，没有不诚心归附的。贺兰祥顺应时机安抚招纳，全都得到他们的欢心。当时正值盛夏发生了旱灾，贺兰祥就亲自巡视境内，检察政事的得失。他看见有人挖掘古墓，暴露尸骨，就对守令说：“这难道是仁德之人治理国家的效果吗？”于是命令当地官员收殓尸骨重新埋葬，结果当天就下了及时雨。这一年大丰收。州郡境内原先有很多古墓，当时的百姓有自行挖掘的习惯，到这时终于停止了。

贺兰祥虽然是太祖的亲戚，但他的品性清廉。荆州南接襄阳，西通岷蜀，出产的物品，很多是珍贵奇异的东西。当时已经与梁国互通友好，使者往来，公私赠送的礼品，贺兰祥一概都不接受。梁国雍州刺史、岳阳王萧詧很钦佩他的节俭，就用竹屏风葛布之类以及以经史典籍赠送给他。贺兰祥难以违背对方的好意，就收下来交付给有关部门。太祖后来听说了这件事，就把这些物品一并赏赐给他。

大统十六年，拜仁为大将军。太祖因为泾水渭水灌溉的地方，渠堰废弃损毁，就命令贺兰祥修造富平堰，开渠引水，往东流入洛水。工程完工之后，百姓都得到了便利。

周孝闵帝即位，贺兰祥提升为柱国，又升任大司马。当时晋公护执政，贺兰祥与晋公护师中表亲戚，从小关系就很密切，统军治国的大事，晋公护都和贺兰祥一起参与谋划。 武成初年，吐谷浑侵犯凉州，皇帝下诏命令贺兰祥和宇文贵统领兵马去征讨。贺兰祥就派他的军司递交一道檄文给吐谷浑。于是与吐浑广定王、钟留王等交战，大败敌军。又乘胜攻取他们的洮阳、洪和两城，把那些地方改为洮州。安抚西边国土的白姓后，才整顿大军班师。朝廷进封他为国公。保定二年贺兰祥去世，中年四十八岁。谥号为景。

文言文练习三答案

答案：

8、解析：本题考查理解常见文言实词在文中的含义。“及”在文中的意思是“到了，等到”，故选A。

9、解析：本题考查筛选文中的信息。①说康保裔筛选精兵出征，②说身边人劝康保裔逃跑，⑥是说张凝、李重贵作战的情形。故选D。

10、解析：本题考查归纳内容要点，概括中心意思。在康保裔与契丹血战时，张凝、李重贵率领军队策应他，没有与他共同抗敌。故选D。

11、（1）解析：本题考查理解并翻译文中的句子。几个重点词语：贷，借；劳，犒劳；“没”通“殁”，死亡；鬻，卖；以，目的连词，来。故译为：借了公家的数十万钱款犒劳军队，死后，亲属和部下卖掉器物珍玩来偿还。

（2）解析：本题考查理解并翻译文中的句子。几个重点词语：议，建议；上，上奏；

状，情形；吾曹，我们；面目，脸面。故译为：张凝建议上奏将士立功情况的文书，李重贵叹息记：“大将陷敌阵亡，而我们却计算功劳，有什么脸面呢！”

译文

康保裔，是河南洛阳人。祖父叫康志忠，在攻打汴梁时战死了。父亲叫康再遇，跟太祖打李筠，又死在战场上。康保裔在周朝屡立战功，等到康再遇战死之后，皇帝下诏书让康保裔代替了父亲的职位，跟石守信一起攻下了泽州。又和一些将领在石岭关打败了契丹人，做了登州刺史。不久又作代州，又做深州刺史，还做过凉州观察使。后来真宗即位，把康保裔诏回朝内，因为母亲年老需要勤加奉养，哪上等的尊酒茶米赐给他。皇帝下诏书嘉奖了康保裔，又让他去做了高阳关都部署。契丹兵大举入侵，诸将与契丹人在河间开战，康保裔亲选精锐的士兵参与战斗，恰逢傍晚，同契丹人约定第二天早晨打一仗。但第二天一早，契丹人就把他们重重包围，手下劝康保裔换掉盔甲骑马突围逃跑，康保裔说：“面临大难不能苟且偷生。”于是就决战。打了两天，杀死了不少契丹人，地下尘土都踩了二尺深，但最后弹尽粮绝，援兵却迟迟不来，所以战死了。当时皇帝驻扎在大名，一听到康保裔战死了震惊难过，皇帝两天不上朝，追赠康保裔为侍中。封康保裔的儿子康继英为六宅使、顺州刺史，康继彬为洛苑使。康继英等奉旨谢恩说：“父亲没有打胜仗就死了，陛下你不降罪给我们，我们就感到侥幸了，我们蒙受了超出一般的恩惠啊！”说完就流泪哭得爬不起来了。皇帝悲伤地说：“你爹是为国家而死的，封赏，当然要厚重。”然后皇帝对左右的大臣说：“康保裔的父亲、祖父，全部战死沙场，现在他也战死了，他们祖辈都有忠心，绝对值得褒奖。”康保裔为人恭谨仁厚知礼节，好结交宾朋，擅长骑马射箭，箭无虚发，射飞鸟走兽没有不射中的。曾经手握三十支箭，拉满弓射出去，筈镝一个个被射了下来，人人都佩服他的射术之妙。康保裔大战无数，身上有七十处战伤。借了公家的数十万钱款犒劳军队．死后，亲属和部下卖掉器物珍玩来偿还。皇帝知道后，就重重赏赐他。当康保裔与契丹人血战的时候，援兵却迟迟不至，只有张凝、李重贵分别领兵策应，遇到契丹兵交战，康保裔被敌人包围，李重贵与张凝去救援，却腹背受敌，从申时到寅时全力作战，才把敌人击退。当时各个将领都损失大半了，只有李重贵与张凝回到军屯，张凝建议上奏将士立功情况的文书．李重贵叹息记：“大将陷敌阵亡，而我们却计算功劳，有什么脸面呢!”皇帝听说了这事，就嘉奖了李重贵与张凝。

文言文练习四答案

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