关于健康的语言

导读：　关于健康的语言篇一《关于健康的话语》 ...

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关于健康的语言篇一
《关于健康的话语》

关于健康的话语

身体健康是最大的财富！

1. 快乐与宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，智慧总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与豁达的人相伴！

2. 事业无须惊天动地，有成就行；金钱无须取不尽，够花就行；朋友无须形影不离，想着就行；儿女无须多与少，孝顺就行；寿命无须过百岁，健康就行！

3. 没一个朋友比得上健康，没一个敌人比得上病魔，与其为病痛暗自垂泪，不如运动健身为生命添彩！

4. 有什么别有病，没什么别没钱，缺什么也别缺健康，健康不是一切，没有健康就没有一切！

5. 高官不如高知，高知不如高薪，高薪不如高寿，高寿不如高兴！不怕待遇低，就怕命归西，不怕挣钱少，就怕走得早！

6. 什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快乐不能不要；什么都可以忘掉，天天健身不能忘掉！

7. 选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生！

8. 官不在大小，能干就好；钱不在多少，够花就好；朋友不在多少，知己就好；子女不在多少，孝顺就好；年龄不在多老，健康就好！

9. 人生极为重要的三件事：用宽容的心待世界，对待生活；用快乐的心创造世界，改变生活；用感恩的心感受世界，感受生活！

10. 人生三件事不能等：父母的孝心不能等；子女的教育不能等；自己的健康不能等！

11. 善待自己，幸福无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比！

12. 人生不过三万天，成功失败均坦然，是非恩怨莫在意，健康快乐最值钱！

13.健康歌

早醒躺坐三十秒，腿垂床沿半分好。血流畅通利心脏，缺血中风避免掉。

晨起饮水六里跑，午睡半时养神妙。傍晚散步闲逍遥，心梗血压自减少。

梳头搓脸转眼好，揉鼻擦耳叩齿牢。鼓腮吐舌三咽唾，捶身踢腿搓脚腰。

适量运动病不找，有序有恒才有效。贵在坚持有规律，身健无恙乐陶陶。

合理膳食特重要，粗细搭配甜咸少。八两蔬菜一水果，三餐

莫忘八分饱。

三分蛋白要补到，禽蛋鱼菇少不了。二两瘦肉奶和豆，营养确保体苗条。

心态平和容颜俏，凡事想开人不老。糊涂一点潇洒点，知足常乐寿命高。

关于健康的语言篇二
《健康语言》

健康领域

1、健康领域中“喜欢参加体育活动”的表现和要求是放在具有良好的生活与卫生习惯的目标下提出的，体现了视体育活动兴趣与习惯为良好的生活习惯的现代保育理念以及终身体育的健康理念。

2、幼儿健康教育是健康教育的基础，它是根据幼儿身心发展的特点，提高幼儿的健康识’改善幼儿的健康态度，培养幼儿的健康行为，保持和促进幼儿健康的系统的教育活动。幼儿健康教育对幼儿发展具有独特的价值。

幼儿健康教育谋求儿童心理健康。

幼儿健康教育推进儿童认知发展。

幼儿健育提高儿童道德水平。

幼儿健康教育促进儿童审美发展。

3、典型表现是一种参考或参照，建立合理期望，帮助人们了解各年龄段身体素质的基本表现；不是评价标准；

典型表现是一种列举；各年龄段幼儿身体素质的典型表现可以通过多种身体运动体现出来，例如：4~5岁幼儿的平衡力，5~6岁耐力；活动之间可以因地制宜进行替换；

典型表现可以在生活中和不同的身体运动中表现出来，成为评判、观察的依据

对上、下肢等不同部位身体动作的分别列举，强调了幼儿身体锻炼与发展的全面性。 目标1、目标2：描述时分开，实际中关联。

4、不是，所谓运动就是孩子在活动中身体的器官得到全面运动，幼儿身体素质的发展状况可以在生活中和不同的身体运动中表现出来。身体素质反应了个体在身体运动中的机能水平。平衡能力、协调能力、灵敏性、力量和耐力都是最基本的身体素质。幼儿身体素质的发展状况可以在生活中和不同的身体运动中表现出来。各年龄段幼儿身体素质的发展目标可以通过多种身体运动而不是单一的一种体现出来。实现幼儿身体素质发展目标的基本途径之一就是通过开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动来发展幼儿的身体素质，如开展走、跑、跳、投掷、攀登、钻、爬、悬垂、球类、民族民间传统体育游戏活动等。 语言领域

1、语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其它领域的学习与发展有着重要的影响：幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。通过语言获取信息，幼儿的学习逐步超越个体的直接感知。

2、（1）听与说：认真听并能听懂常用语言；愿意讲话并能清楚地表达；具有文明的语言习惯。（2）阅读和书写准备：喜欢听故事，看图书；具有初步的阅读理解能力；具有书面表达的愿望和初步技能

3、（1）经常抽时间与幼儿一起看图书、讲故事。

（2）提供童谣、故事和诗歌等不同体裁的儿童文学作品，鼓励他们自主选择。

（3）当幼儿遇到感兴趣的事物或问题时，和他们一起查阅图书资料，让他们感受图书的作用，体会阅读的乐趣。

4、幼儿语言学习的特点：（1）在活动中学习语言。（2）在游戏中学习语言。（3）在创造中学习语言。

教育要求：（1） 关注幼儿日常生活中的语言交往，创造无所不在的语言教育环境。（2）关注幼儿语言学习的特点，采用符合学前教育规律的方式组织活动。（3）关注高质量的早期阅读环境，帮助幼儿做好终身学习的读写准备。

5、需要学习的阅读观察经验：学习观察图画书的关键画面形象，能够能从中发现人物、动作、背景；学习观察图画书关键情景变化，将之串连起来理解故事情节；学习观察关键细节

表情，能敏锐地观察图画中的细节。

6、第一，儿童在阅读中通过细致观察逐渐读懂图画书的内容；第二， 儿童在观察图画书基础上进一步理解图画书内容。

7、 在《幼儿园教育指导纲要（试行）》中，儿童的早期阅读能力已被纳入幼儿园语言教育的目标。

早期阅读是为我幼儿提供与视觉刺激有关的材料（图书、图片、录像带、碟片、多媒体等），让孩子接受有关材料的信息，在观察、思维、想象等基础上对材料内容进行理解和语言表达，发表自己的观点、见解，倾听成人讲述的一种认知过程。

词汇数量的多少直接影响到儿童语言能力的发展，大班幼儿掌握词汇，发展语言的同时开始对书面语言产生了兴趣，有了学习书面语言的需要，他们的早期阅读是以书面语言为对象的。但因幼儿尚未具备阅读文字材料的条件，大多是通过图画故事进行的，情节间的逻辑关系，便于孩子运用已有的知识和经验来理解图画故事的意义。从孩子的思维特点来说主要以形象思维为主，而早期文学作品的语言形象生动，画面色彩鲜艳，活泼有趣，深受孩子喜爱，也易被接受。

关于健康的语言篇三
《健康 语言 社会 科学 艺术》

健康 语言 社会 科学 艺术

一、 健康

（一）目标

1、身体健康，在集体生活中情绪安定愉快。2、生活卫生习惯良好，有基本的生活自理能力

2、知道必要的安全尝试，学习自我保护。 4、喜欢参加体育活动，动作协调，灵活。

（二）内容与要求

1、建立良好的师生关系，同伴关系，让幼儿在日常生活生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感。

2、与家长配合，根据幼儿的需要建立科学的生活常规。培养幼儿良好胡饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。

3、教育幼儿爱清洁、讲卫生，注意保持个人和生活场所的整洁和卫生。

4、密切结合幼儿生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力。

5、开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。

6、用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。

7、在体育活动中，培养幼儿的坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作态度。

（三）指导要点

1、幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康同时，要高度重视幼儿的心理健康。

2、既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。

3、健康领域的活动要充分尊重幼儿生长发育的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。

4、培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。

二、 语言

（一）目标

1、乐意与人交谈，讲话礼貌

2、注意倾听对方讲话，能理解日常用语

3、能清楚地说出自己想说的事。

4、喜欢听故事、看图书

5、能听懂和会说普通话

（二）内容与要求

1、创造一个自由、宽松胡语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。

2、养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。

3、鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力

4、引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富与优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

5、培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。

6、利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写兴趣。

7、提供普通话语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。少数民族地区还应帮助幼

儿学习本民族语言。

（三）指导要点

1、语言能力是运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言关键是创设一个能使他们想说、

敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。

2、幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面发展密切相关，因

此，发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。

3、幼儿的语言学习具有个别化的特点，教师与幼儿的个别交流、幼儿之间的自由交谈等，

对幼儿语言发展具有特殊意义。

4、对有语言障碍的儿童要给予特别关注，要与家长和有关方面密切配合，晃晃地帮助他

们提高语言能力。

三、 社会

（一）目标

1、能主动的参与各项活动，有自信心

2、乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心

3、理解并遵守日常生活中基本胡社会行为规范

4、能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感

5、爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国

（二）内容与要求

1、引导幼儿参加各种日常生活活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正

确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习进步的人际交往技能

2、为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强自尊心和自信心

3、提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择、计划活动、鼓励他们通过多方面的努力

解决问题，不轻易放弃客服困难的尝试

4、在共同胡生活和活动中，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，

学习自律和尊重他人

5、教育幼儿爱护玩具和其他物品，爱护公物和公共环境

6、与家庭、社区合作，引导幼儿了解自己的亲人以及自己生活有关的各行各业人们的劳

动，培养其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重

7、充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发

展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。

8、适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家、民族文化，使其感知人类文化的多样性

和差异性，培养理解、尊重、平等的态度。

（三）指导要点

1、社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养应渗透在多种

活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言教说教

2、幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索游戏等，是其社会学习的重要途径。

应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并加以指导

3、社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一致，共

同促进幼儿良好的社会性品质形成

四、 科学

（一）目标

1、对周围的事故、现象感兴趣，有好奇心和求知欲

2、能运用各种感官，动手动脑，探究问题

3、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果

4、能从生活和游戏感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣

5、爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，邮编初步的环保意识

（二）内容与要求

1、引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望

2、为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每一个都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验

3、提供丰富的可操作的材料，为每一个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件

4、通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索方式，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果

5、引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题

6、从生活或媒体中幼儿熟悉的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培养他们对科学的兴趣和对科学家的崇拜

7、在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培养初步的环保意识和行为

（三）指导要点

1、幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望

2、要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现乐趣

3、科学教育应密切联系幼儿实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究对象

五、 艺术

（一）目标

1、能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美

2、喜欢参加艺术活动，并能大胆变现自己的情感和体验

3、能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动

（二）内容与要求

1、引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物丰富他们的感性经验和审美情趣 激发他们表现美、创造美的情趣

2、在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。对有艺术天赋的幼儿要注意发展他们的艺术潜能

3、提供自由表现机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐

4、在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力

5、知道幼儿利用身边的物品和废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动

6、为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高

（三）指导要点

1、艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的

行成。要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向

2、幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和清高的重要方式，应支持幼儿富有个

性和创造性表达，客服过分强调技能技巧和标准要求的偏向

3、幼儿艺术活动的能力实在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于

激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。在此基础上根据幼儿的发展状况和需要，对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导

关于健康的语言篇四
《正确地使用祖国的语言,为语言的纯洁和健康而斗争!》

正确地使用祖国的语言，为语言的纯洁和健康而斗争!

人民日报

(一九五一年六月六日)

语言的使用是社会经济政治文化生活的重要条件，是每人每天所离不了的。学习把语言用得正确，对于我们的思想的精确程度和工作效率的提高，都有极重要的意义。很可惜，我们还有许多同志不注意这个问题，在他们所用的语言中有很多含糊和混乱的地方，这是必须纠正的。为了帮助同志们纠正语言文字中的缺点，我们决定从今天起连载吕叔湘、朱德熙两先生的关于语法修辞的长篇讲话，希望读者注意。

我们的语言经历过多少千年的演变和考验，一般地说来，是丰富的，精练的。我国历史上的文化和思想界的领导人物一贯地重视语言的选择和使用，并且产生过许多善于使用语言的巨匠，如散文家孟子、庄子、荀子、司马迁、韩愈等，诗人屈原、李白、杜甫、白居易、关汉卿、王实甫等，小说家 《水浒传》作者施耐庵、《三国志演义》作者罗贯中、《西游记》作者吴承恩、《儒林外史》作者吴敬梓、《红楼梦》作者曹雪芹等。他们的著作是保存我国历代语言（严格地说，是汉语)的宝库，特别是白话小说，现在仍旧在人民群众中保持着深刻的影响。我国现代语言保存了我国语言所固有的优点，又从国外吸收了必要的新的语汇成分和语法成分。因此我国现代语言是比古代语言更为严密，更富于表现力了。毛泽东同志和鲁迅先生，是使用这种活泼、丰富、优美的语言的模范。在他们的著作中，表现了我国现代语的最练和最精确的用法，并给了我们在语言方面许多重要的指示。我们应当努力学习毛泽东同志和鲁迅先生，继续发扬我国语言的光辉传统。

但是，如果根据毛泽东同志和鲁迅先生关于语言问题的指示来检查目前的报纸、杂志、书籍上的文字以及党和政府机关的文件，就可以发现我们在语言方面存在着许多不能容忍的混乱状况。

先拿词汇来说。 毛泽东同志告诉我们：“语言这东西，不是随便可以学好的，非下苦功不可。第一，要向人民群众学习语言。人民的语汇是很丰富的，生动活泼的，表现实际生活的。我们很多人没有学好语言，所以我们在写文章做演说时没有几句生动活泼切实有力的话，只有死板板的几条筋，象瘪三一样，瘦得难看，不象一个健康的人。第二，要从外国语言中吸收我们所需要的成分。我们不是硬搬或滥用外国语言，是要吸收外国语言中的好东西，于我们适用的东西。„„第三，我们还要学习古人语言中有生命的东西。由于我们没有努力学习语言，古人语言中的许多还有生气的东西我们就没有充分地合理地利用。当然我们坚决反对去用已经死了的语汇和典故，这是确定了的，但是好的仍然有用的东西还是应该继承。”(见《反对党八股》一文)鲁迅先生的文字，正是体现了这些原则的模范。鲁迅先生曾经特别指出要反对“生造除自己之外，谁也不懂的形容词之类”。对于毛泽东同志和鲁迅先生的这些指示，很多人没有认真执行，甚至根本没有记在心上。他们不但不加选择地滥用文言、土语和外来语，而且故意“创造”一些仅仅一个小圈子里面的人才能懂得的词。他们对于任何两个字以上的名称都任意加以不适当的省略。直到最近，我们还可以从地方机关的文件中看到“保反委员会”（中国人民保卫世界和平反对美国侵略委员会)、“抗援运动”(抗美援朝运动)、“建网工作”(建立宣传网工作)等等新造的略语，以及

“美帝”（美帝国主义）、“双减”(减租减息)、“生救”(生产救灾)、“匪特”（土匪特务）等等老牌的略语。这种混乱现象大部分发生在报纸杂志的文章和党组织及政府机关的文件上，并且被这些文章和文件所推广，以致滥用省略成为通病。

更严重的是文理不通。毛泽东同志和鲁迅先生都是精于造句的大师。他们所写下的每一句话都有千锤百炼、一字不易的特点。毛泽东同志痛恨文理不通的现象，因为只有学会语法、修辞和逻辑，才能使思想成为有条理的和可以理解的东西。但是我们还只有很少的人注意到这个方面。我们的学校无论小学、中学或大学都没有正式的内容完备的语法课程。我们的干部无论从学校出身的或从工农出身的，都很少受过严格的语文训练。他们常常在正式的文字里，省略了不能省略的主语、谓语、宾语，使句子的意思不明确。他们常常使用组织错误的和不合理的句子。有着这种错误的句子甚至还出现在大量发行的报纸和杂志上。下面的例子是随便从报纸上摘引来的：

“我们非要加紧抗美援朝才能保家卫国不可”(五月五日重庆《新华日报》第二版)；

“青年团东北委员会、东北学生联合会联合发表演说”(二月二十二日沈阳《劳动日报》第一版)；

“取得了某些收效”（二月二十四日《东北日报》第二

版）；

“这五万万人，自古以来就是勤劳勇敢的”（五月二十

五日西安《新青年报》第三版）。

以上四个例子的前一个有语法错误，后三个不合理。既然报纸上不时地出现这种情形，那就应当当作一种问题，采取严肃的办法加以解决，而不应当诿之于一般作者和编辑文化程度太低。让我们再一次引用苏联航空工程师、科学院通讯院士雅可夫列夫所转述的斯大林的话吧：

“斯大林不能容忍文理不通的现象。当他接到字句不通

的文件时，他就气愤起来。

——真是文理不通的人! 但若责备他一下，他马上就会说他是工农出身，藉以解释自己文盲的原因。这种解释是不正确的。这是不爱文化和粗心大意的原故。特别在国防事业中，更不允许拿工农出身来解释自己教育程度的不足，来解释自己没有技术准备、粗鲁或不通事理。因为敌人绝不会因我们的社会出身而向我们让步。正因为我们是工农，我们更应当在一切问题上都有周详完备的准备，毫不亚于敌人才对。”(见《论伟大而质朴的人》一文)

在整个的篇章结构上，我们许多同志的主要毛病是空话连篇，缺乏条理。毛泽东同志把空话连篇当作党八股八大罪状中的第一条，他说：“我们有些同志欢喜写长文章，但是没有什么内容，真是‘懒婆娘的裹脚，又长又臭’。为什么一定要写得那么长，又那么空空洞洞的呢? 只有一种解释，就是下决心不要群众看。因为长而且空，群众见了就摇头，哪里还肯看下去呢? 只好去欺负幼稚的人，在他们中间散布坏影响，造成坏习惯。去年六月二十二日，苏联进行那么大的反侵略战争，斯大林在七月三日发表了一篇演说，还只有我们《解放日报》一篇社论那样长。要是我们的老爷写起来，那就不得了，起码得有几万字。现在是在战争的时期，我们应该研究一下文章怎样写得短些，写得精粹些。延安虽然还没有战争，但军队天天在前方打仗，后方也唤工作忙，文章太长了，有谁来看呢? 有些同志在前方也喜欢写长报告。他们辛辛苦苦地写了，送来了，其目的是要我们看

的。可是怎么敢看呢? 长而空不好，短而空就好么? 也不好。我们应当禁绝一切空话。”鲁迅先生说：“写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。”对于毛泽东同志和鲁迅先生的这些指示，我们同样有很多人没有执行。仍然有许多文章和文件是空话连篇、篇幅冗长的。有些文章和文件不但冗长，而且因为说了许多不必要的话，反而没有把事情说得明白。交代不明，眉目不清，也是常见的缺点。从这些文章和文件可以看出，有很多人没有用过功夫来研究毛泽东同志的著作和各种权威的文学和科学的著作，没有用研究这些著作来训练自己的思想，使自己的头脑趋于精密和有条理，所以就不能把存在于事物内部的条理正确地在文字上表现出来了。

这种语言混乱现象的继续存在，在政治上是对于人民利益的损害，对于祖国的语言也是一种不可容忍的破坏。每一个人都有责任纠正这种现象，以建立正确地运用语言的严肃的文风。

应当指出：正确地运用语言来表现思想，在今天，在共产党所领导的各项工作中具有重大的政治意义。在国民党及其以前的时代，那些官僚政客们使用文字的范围和作用有限，所以他们文理不通，作出又长又臭的文章来，对于国计民生的影响也有限。而在共产党领导下的中国就完全不同了。党的组织和政府机关的每一个文件，每一个报告，每一种报纸，每一种出版物，都是为了向群众宣传真理、指示任务和方法而存在的。它们在群众中影响极大， 因此必须使任何文件、报告、报纸和出版物都能用正确的语言来表现思想，使思想为群众所正确地掌握，才能产生正确的物质的力量。

我们是完全能够做到这一步的。我们的同志中，我们的党政军组织和人民团体的工作人员中，我们的文学家教育家和新闻记者中，有许多是精通语法、会写文章、会写报告的人。这些人既然能够做到这一步，为什么我们大家不能做到呢? 当然是能够的。中国语言的规律并不难学。帝国主义国家的某些所谓学者和中国的买办，在过去几十年来一贯地污蔑中国语言“没有规律”，“不科学”，事实上是他们没有学通中国语言。我们应当坚决地反对这种污蔑。我们应当坚决地学好祖国的语言，为祖国语言的纯洁和健康而斗争!

根据中央档案馆保存的改稿原件刊印。

* 这是《人民日报》的社论。文中关于《反对党八股》

的引语，根据《毛泽东选集》第三卷作了校正。

关于健康的语言篇五
《关注健康从听懂身体的语言开始》

关于健康的语言篇六
《良好的语言方式有助于健康》

良好的语言方式有助于健康

【摘要】目的：本研究旨在探讨肯定回答的语言方式对健康的影响，以便为干预措施提供科学依据。方法：用问卷法调查145位被试包括最近5年的健康状况以及他们的语言方式。结果：健康信息调查显示喜欢用否定的语言来回答问题的人疾病发生率高于肯定回答者。(p﹤0.01)。结论：常常用肯定的语言方式可以提高人的健康水平。

【关键词】语言方式；健康状况

【中图分类号】r395.1 【文献标识码】a 文章编号：1004-7484（2012）-04-0701-01

1.目的

探讨人类语言和身心疾病的关系，从而促进人类的健康。人们的语言方式大抵分为两种，即肯定的语言方式和否定的语言方式。所谓肯定的语言方式，是指在说话过程中，用乐观的态度去描述问题，经常给别人的语言以肯定的回答。能看到问题好的方面。在人前人后说别人的优点，即使在指出别人的缺点时也具有技巧，先肯定别人的优点，然后在指出别人的缺点。而否定回答者正好相反。

有研究表明，在人的健康的影响因素中，行为生活方式占61%。早在上世纪上半页，中国就有一位伟大的弃医从文者鲁迅先生，他认为单纯治病救人是不能从根本上解决中国的软弱状态的。

有研究表明90%的人不会说话。本研究旨在通过调查发现健康的语言影响因素，为以后科学干预作准备。

2.方法

本研究通过会谈的方式详细收集了166名被试，其中有21名的语言方式处于过渡期，也就是他的肯定和否定回答差不多，不属于本研究的范围予以剔除。先和他们聊一些无关的东西，然后引起话题让他们自由发挥，针对不同的语言能力给予不同的帮助。其中有肯定或否定语言方式的，告诉他研究者是社会医学专业的学生，想知道对方最近5年健康状况如何能否告知。根据本人的意愿告知他最近5年的健康状况。

3.结果

然后用spss17.0分析结果，（见表1）。

4.讨论

4.1 良好的语言方式不仅对他人有好处，对个人的健康也有帮助。乐观的人像太阳，照到哪里哪里亮，悲观的人像月亮，初一十五不一样。事实上悲观者每次说话时都较健康的语言方式为紧张，而他本身的世界观总停留在消极阶段。得不到外界的帮助，总是有无助的感觉，时间长了就会诱发身心疾病。就像一个池塘，如果注满了墨汁就无法自净，如果把它和大海连在一起，他就会很快澄清。因此我们有必要用成熟的语言方式来影响那些非成熟的语言方式，让他们更好地适应社会。

4.2 提高整个社会的语言健康水平是个艰苦的工作。由于我们医学工作者本身知识的不足；再加上到现在为止，对别人进行健康教育经济效益短时间内得不到体现；医务工作者本身已被工作忙得喘

不过气来，很难对别人进行教育。有时医务人员看到不礼貌的现象，因为习惯了，所以就习以为常了。这样一来社会人往往打架斗殴，有的生闷气来发泄心头的不满，就会导致身心疾病的发生。这种情境下医务人员往往自身难保。要给别人一杯水，自己首先要备一筒水，健康教育工作者当努力从社会上，从优秀的人身上学习美好的语言。

4.3 用健康的语言方式代替不健康的语言方式。学会赞美，学会微笑。这些神奇的灵丹妙药，可以让一个人更好地同别人沟通。赞美有时可以化敌为友，让朋友更深交。微笑在解决冲突时有时意味着“我比您强”，所谓“愤怒者人之常情，微笑者深不可测”。同时也能鼓励别人和您步调一致，良好的语言可以补充自己情绪智商的不足，有时可以提高个人的情商。这样更有利于和别人相处，增强自己的社会适应能力。因为健康，所以有市场，所谓“美言可以市”，当美好的语言转化为良好的人际关系，而带来巨大的经济乃至社会效益时，就会有默默的追随者，所谓“桃李不言，下自成蹊”。这样既可以保持自己心情的稳定，又是成就其他事情的法宝。 参考文献

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